Aspek-aspek tahap perkembangan anak : 1. Perkembangan Fisik (Motorik).

Perkembangan fisik (motorik) merupakan proses tumbuh kembang kemampuan gerak seorang anak. Setiap gerakan yang dilakukan anak merupakan hasil pola interaksi yang kompleks dari berbagai bagian dan sistem dalam tubuh yang dikontrol oleh otak. Perkembangan fisik (motorik) meliputi perkembangan motorik kasar dan motorik halus. Yang dimaksud dengan pengertian perkembangan motorik kasar yaitu kemampuan anak untuk duduk, berlari, dan melompat termasuk contoh perkembangan motorik kasar. Otot-otot besar dan sebagian atau seluruh anggota tubuh digunakan oleh anak untuk melakukan gerakan tubuh. Perkembangan motorik kasar dipengaruhi oleh proses kematangan anak. Karena proses kematangan setiap anak berbeda, maka laju perkembangan seorang anak bisa saja berbeda dengan anak lainnya. Sekanjutnya adalah perkembangan motorik halus dan pengertiannya adalah adapun perkembangan motorik halus merupakan perkembangan gerakan anak yang menggunakan otototot kecil atau sebagian anggota tubuh tertentu. Perkembangan pada aspek ini dipengaruhi oleh kesempatan anak untuk belajar dan berlatih. Kemampuan menulis, menggunting, dan menyusun balok termasuk contoh gerakan motorik halus. 2. Perkembangan Emosi. Perkembangan pada aspek ini meliputi kemampuan anak untuk mencintai, merasa nyaman, berani, gembira, takut, dan marah; serta bentuk-bentuk emosi lainnya. Pada aspek ini, anak sangat dipengaruhi oleh interaksi dengan orangtua dan orang-orang di sekitarnya. Emosi yang berkembang akan sesuai dengan impuls emosi yang diterimanya. Misalnya, jika anak mendapatkan curahan kasih sayang, mereka akan belajar untuk menyayangi. 3. Perkembangan Kognitif. Pada aspek koginitif, perkembangan anak nampak pada kemampuannya dalam menerima, mengolah, dan memahami informasi-informasi yang sampai kepadanya. Kemampuan kognitif berkaitan dengan perkembangan berbahasa (bahasa lisan maupun isyarat), memahami kata, dan berbicara. 4. Perkembangan Psikososial. Aspek psikososial berkaitan dengan kemampuan anak untuk berinteraksi dengan lingkungannya. Misalnya, kemampuan anak untuk menyapa dan bermain bersama teman-teman sebayanya. Pengertian Pertumbuhan dan perkembangan Istilah tumbuh kembang sebenarnya mencangkup dua peristiwa yang sifatnya berbeda, akan tetapi saling berkaitan dan sulit di pisahkan yaitu perkembang dan petumbuhan.

Pertambahan dalam ukuran dan struktur. Perkembangan erat hubungannya dengan maturasi sistem susunan saraf Aktifitas seluruh tubuh diganti respon individu yang khas. 6.wordpress.meter). Terdapat masa percepatan dan masa perlambatan. kilogram). organ maupun individu.tetapi kecepatannya berbeda antara anak satu dengan lainnya. 5. 1978) sehingga dapat disimpulkan bahwa pertumbuhan mempunyai dampak terhadap aspek fisik. sedangkan perkembangan (development) adalah bertambahnya kemampuan (skill) dalam struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang teratur dan dapat diramalkan. organ maupun individu. Hurlock. yaitu : 1.2 Ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan Tumbuh kembang anak yang sudah dimulai sejak konsepsi sampai dewasa itu mempunyai ciri-ciri tersendiri. dkk) pertumbuhan dan perkembangan memiliki makna yang berbeda akan tetapi kedunnya tidak dapat dipisahkan. Yang perlu di ingat mengenai pertumbuhan dan perkembangan anak adalah setiap anak adalah individu yang unik. Tumbuh kembang adalah proses yang kontinu sejak dari konsepsi sampai maturitas/dewasa. sedangkan perkembangan adalah bertambah sempurnanya fungsi dari alat tubuh (Depkes RI) pertumbuhan berkaitan dengan masalah perubahan dalam besar. perkembangan menujukkan perubahan kuantitaif dan kualitatif ( Elizabet. umur tulang dan keseimbangan metabolik (retensi kalsium dan nitrogen tubuh). kuliahbidan. yang dipengaruhi oleh faktor bawaan dan lingkungan. ukuran atau dimensi tingkat sel. 4. maka pertumbuhan dan pemcapaiannya kemampuan dalam nerkembangnya juga berbeda. ukuran panjang (cm. B. Sedangkan. termasuk perubahan aspek sosial atau emosional akibat pengaruh lingkungan ( markum. 2. Refleks primitif seperti refleks memegang dan berjalan akan menghilang sebelum gerakan volunter tercapai. serta laju tumbuh kembang yang berlainan organ-organ. Arah perkembangan anak adalah sefalokaudal. yang bisa diukur dengan ukuran berat (gram.pertumbuhan (growth) berkaitan dengan masalah perubahan dalam besar jumlah. kedua peristiwa itu terjadi secara sinkron pada setiap individu. Walaupun demikian.com) pertumbuhan adalah bertambah banyak dan besarnya sel seluruh bagian tubuh yang bersifat kuantitatif dan dapat diukur. pertumbuhan menunjukkan arti perubahan kuantitatif. . karean adanya faktor bawaan dan lingkungan yang berbeda. Tetapi akan tetap menuruti patokan umum. pound. perkembangan lebih menitikberatkan aspek perubahan bentuk atau fungsi pematangan organ atau individu. sedangkan perkembangan berkaitan dengan pematangan fungsi organ / individu. jumlah ukuran atau dimensi tingkat sel. sebagai hasil dari proses pematangan (Soetjiningsih. 7. 3. 2. Pola perkembangan anak adalah sama pada semua anak.

universal dan berkesinambungan. 4. perkembangan meliputi tantangan bagi individu dalam bentuk tugas yang pasti sesuai umur kemampuan. Dapat diprediksi. pertumbuhan berlangsung dari kepala ke arah bawah dari bagian tubuh. yaitu : 1.4 Faktor yang memperngaruhi pertumbuhan dan perkembangan usia sekolah Makhluk manusia adalah sistem komplek dan terbuka yang dipengaruhi oleh dorongan alami dari dalam dan dari lingkungan. perkembangan merupakan hal yang komplek. perkembangan terjadi melalui konflik dan adptasi. fokus perkembangan ini berbeda sesuai dengan setiap tahap perkembangan dan tugas yang dicapai. Differantiation. guru maupun pemerhati perlu mempunyai gambaran yang tepat mengenai prinsip-prinsip dan pola perkembangan anak usia dini dan kebutuhan –kebutuhan seperti kebutuhan jasmani. 2. perkembangan berlangsung terus dari daerah pusat (proksimal) tubuh ke arah luar. pengetahuan tersebut sangat penting sehingga orang tua dan guru tidak mengharapakan sesuatu yang berlebihan kepada anak. perkembangan merupakan sesuatu yang terarah dan berlangsung terus dalan cara sebagai berikut : a. Secara umum terdapat dua faktor utama yang berpengaruh terhadap tumbuh kembang anak. b. dimana faktor ekternal menghadirkan keuntungan untuk mencapai potensi tersebut. kebutuhan sosial . dan aspek yang berbeda berkembang pada waktu yang berbeda. ketika perkembangan berlangsung terus dari hal yang mudah ke arah yang lebih kompleks. Umumnya . 6. Prinsip-prinsip perkembangan adalah pola-pola umum dalam suatu proses perubahan alamiah yang teratur. 7. 2. c. perkembangan merupakan hal yang teratur dan mengikuti rangkaian tertentu. dorongan alami menentukan batasan perkembangan. yang dimaksud dengan perubahan yang teratur adalah pertumbuhan pada manusia yang berjalan normal mengikuti tata urutan yang saling berkaitan. orang tua. cephalocaudal. menciptakan periode dari keseimbangan dan ketidakseimbangan. perkembangan merupakan hal yang unik untuk individu dan untuk potensi genetik. kebutuhan psikologi ini merupakan kebutuhan dasar dalam perkembangan anak usia dini. terjadi dengan pola yang konsisten dan kronologis. Orang tua. Jika kebutuhankebutuhan ini tidak terpenuhi secara memadai akan sangat mempengaruhi keutuhan perkembangan diri anak dimasa remaja dan dewasa. Proximosdital. Faktor Genetik . 3.3 Prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan Untuk memahami anak usia dini lebih mendalam. dan setiap individu cenderung untuk mencari potensi maksimum perkembangan.2. guru dan para pemerhati pendidikan juga harus memahaminya untuk mengetahui dengan mudah kebutuhan –kebutuhan yang diperlukan anak usia dini. prinsip dasar pertumbuhan dan perkembangan adalah sebagai berikut : 1. 5. tugas perkembangan membutuhkan praktik dan tenaga.

antara lain : Gizi ibu pada waktu hamil oksin/zat kimia Endokrin Infeksi Stres Imunitas b. Lingkungan merupakan lingkungan ”bio-fisiko-psiko-sosial” yang memepengaruhi individu setiap hari. Faktor genetik juga mempengaruhi beberapa karakteristik seperti jenis kelamin. Faktor yang memepengaruhi anak pada waktu masih di dalam kandungan (faktor pranatal) faktor lingkungan pranatal yang berpengaruh terhadap tumbuh kembang janin mulai dari konsepsi sampai lahir. proses kompleks yang sering dibagi ke dalam tahap yang diatur sesuai kelompok umur.5 tahap pertumbuhan dan perkembangan. mulai dari konsepsi sampai akhir hayatnya. Melalui genetik yang terkandung di dalam sel telur yang telah dibuahi. dari suatu sistem yang teratur yang sebagian besar tergantung pada organ-organ ibunya. Faktor Lingkungan Lingkungan merupakan faktor yang sangat menentukan tercapai atau tidaknya potensi bawaan. Faktor lingkungan yang mempengaruhi tumbuh kembang anak setelah lahir (faktor postnatal) Bayi baru lahir harus berhasil melewati masa transisi. Faktor ini disebut juga milieu merupakan tempat anak tersebut hidup. derajat sensitivitas jaringan terhadap rangsangan. Faktor ini juga merupakan faktor bawaan anak.ke suatu sistem yang tergantung pada kemempuan genetik dan mekanisme homeostatik bayi itu sendiri. . Faktor lingkungan ini secara garis besar dibagi menjadi : a. ras. Lingkungan yang cukup baik akan memungkinkan tercapainya potensi bawaan. dan berfungsi sebagai penyedia kebutuhan dasar anak. rambut.Faktor genetik merupakan modal dasar dalam mencapai hasil akhir proses tumbuh kembang anak. pertumbuhan fisik. umur pubertas dan berhentinya pertumbuhan tulang. yaitu potensi anak yang menjadi ciri khasnya. Ditandai dengan intensitas dan kecepatan pembelahan. tumbuh kembang anak secara umum dapat digolongkan menjadi : Lingkungan biologis Faktor fisik Faktor psikososial Faktor keluarga dan adat istiadat 2. Pertumbuhan dan perkembangan manusia merupakan hal yang berjalan terus dan berliku-liku. warna mata. dapat ditentukan kualitas dan kuantitas pertumbuhan. sedangkan yang kurang baik akan menghambatnya. sikap tubuh dan beberapa keunikan psikologis seperti temperamen Potensi genetik yang bermutu hendaknya dapat berinteraksi dengan lingkungan secara positif sehingga diperoleh hasil akhir yang optimal bersifat tetap atau tidak berubah sepanjang kehidupan 2.

struktur dan sistem tubuh Indonesia belum memiliki statistik pertumbuhan fisik rata-rata anak usia taman kanak-kanak.Membuat jembatan dengan 3 kotak . sisi bawah. Pertumbuhan fisik pada masa ini misalnya.Melompat dan menari . hal tersebut berdasartkan waktu dan rangkaian tugas perkembangan yang harus dicapai individu untuk maju ke tahap berikutnya. sisi muka.Menggambar lingkaran .Banyak bertanya . diperlukan untuk mengakomodasi keterampilan motorik dan perkembangan intelektual. Dari 2 sampai 3 tahun . mengerti kata-kata yang ditunjukan kepadanya .tinggi rata-rara anak pada masa ini diperkirakan sebagai berikut : • pada usia 3 tahun lebih kurang 90-95 cm • pada usia 4 tahun lebih kurang 95-100 cm • pada usia 5 tahun lebih kurang 100-105 cm • pada usia 6 tahun lebih kurang 105-110 cm • diperkirakan anak bertambah tinggi lebih kurang 7 sentimeter setiap tahunnya Perubahan bentuk tubuh yang meliputi perubahan dalam perototan dan pertulangan merupakan . bertanya. memanjat.6 PERKEMBANGAN FISIK 1.Dapat menghitung jari-jarinya.Mengenal 2 atau 3 warna .Berjalan pada jari kaki .Mengenal sisi atas.Bicara dengan baik . Periode Perkembangan usia pra sekolah Ada beberapa macam perkembangan usia pra sekolh di mulai sejak usia 2 tahun sampai dengan usia 5 tahun. melompat dengan satu kaki .Menyebut namanya. baik mengenai tinggi maupun berat badan mereka. sisi belakang Dari 4 sampai 5 tahun . Seperti halnya pada fase perkembangan. Sesuai dengan tinggi rata-rata orang Indonesia setelah dewasa. a.Mempaergunakan kata-kata saya. .Berjalan-jalan sendiri mengunjungi tetangga .Mampu menyusun kalimat . dan umurnya . pertumbuhan dan perkembangan aspek-aspeknya disesuaikan dengan prioritas masa itu.Walaupun bagian kronologis ini merupakan pilihan.Mengenal 4 warna 2.Belajar berpakaian dan membuka pakaian sendiri . Pertumbuhan dan perubahan fisik Pertumbuhan dan perubahan fisik tidak sehebat pada masa sebelumnyadan temponya lebih lambat tai tidak mengurangi maknanya.Bermain bersama dengan anak lain dan menyadari adanya lingkungan lain di luar keluarganya Dari 3 sampai 4 tahun . jenis kelamin.Pandai bicara . Tinggi dan berat badan.Belajar meloncat.

Perubahan ini disertai pula dengan pematanganotak serta sistem saraf. Pertumbuhan otak Salah satu yang terpenting dalam pertumbuhan dan perkembangan anak pada masa ini adalah pertumbuhan otak dan sisten saraf. Perkembangan bahasa 4. memungkinkan pertumbuhan dan perkembangan lebih lanjut dan otot besar maupun otot kecil yang diperlukan bagi keterampilan motorik. memberikan sumbangan yang luar biasa terhadap pemunculan kemampuan kognitif. Pada usia 3 tahun gigi susu juga sudah lengkap. keadaan ini memungkinkan anak untuk mengunyah dengan bai sehingga dapat mengunyah apa saja. Perkembangan motorik 3. Peningkatan kematangan otak. Kretivitas . Nutrisi 4.7 PERKEMBANGAN KOGNITIF 1.keuntungan sendiri bagi anak yaitu mereka akan bertambah kuat. Ditambah lagi adanya peningkatan kapasitas pernafasan dan sirkulasi darah sehingga dapat meningkatkan kebugaran tubuh. Beberapa aspek lain dalam perkembangan kognitif anak usia pra sekolah 3.1990. Kesehatan dan penyakit anak-anak 2. Serabut saraf ini terus tumbuh paling sedikit sampai masa remaja. tetapi pada usia 3 tahun otak sudah mencapai tiga perempat ukuran otak orang dewasa dan pada usia 5 tahun sudah sembilan persepuluh ukuran otak orang dewasa. Meskipun pertumbuhanya tidak secepat masa bayi. namun koordinasi motorik anak-anak belum terlalu baik. Peningkatan ukuran otak sebagian juga disebabkan oleh peningkatan mielinisasi yaitu proses dimana sel-sel saraf dilapisi dan diisolasi oleh sebuah lapisan sel-sel lemak (Santrock. b. atau menghasilkan pekerjan tangan yang buruk. jatuh dari ayunan. Tulang yang mengeras akan memberi bentuk pada tubuh dan sekaligus memberikan perlindungan yang lebih baik kepada organ-organ dalam tubuh. Berfikir praoprasional 2. dikombinasikan dengan kesempatan untuk memperoleh pengalaman. Keadaan ini bersama dengan berkembangnya sistem imunitas akan menjadikan anak lebih sehat. 2. Persepsi kedalaman terus meningkat pada usia prasekolah. Gigi tetap mulai ada ketika anak mencapai usia 6 tahun.243). mereka sering menumpahkan. Meningkatnya ukuran otak disebabkan meningkatnya ukuran jumlah dan ukuran serabut-serabut saraf di dalam dan diantara bagian-bagian otak. c. Pada akhir masa usia prasekolah (6 tahun) otototot mata sudah berkembang sedemikian rupa sehingga memngkinkan anak menggerakkan matanya secara efisien untuk melihat sederetan huruf-huruf. Persepsi visual Kematangan pengelihatan pada usia prasekolah ini.

dengan pembinaan ibu-ibu yang berkualitas dalam mengasuh anak diharapkan generasi yang akan datang juga mengalami peningkat kualitas. . anak anak usia 3 tahun Orang dewasa memberi afeksi dan dukungan. Taman Bermain dan Taman Kanak-Kanak Program lain adalah Taman Bermain dan Taman Kanak-kanak. Di dalam TPA ini anak diberikan program-program yang dapat meningkatkan semua aspek perkembangan anak. Perluasan pembinaan anak usia prasekolah Berbeda dari usia sebelumnya anak usia prasekolah yang berumur antara 2-6 tahun ini selain memerlukan pengasuhan dari kedua orang tuanya. Disiplin 6. Kita mengenal program Bina Keluarga Balita. Kedua taman dan tempat bermain ini belumlah merupakan sekolah. Orang dewasa merencnakan pengalaman yang dapat mngurangi rasa takut anak.Dalam usia prasekolah kegiatan utama adalah membina sikap dan minat. Orang dewasa mendukung kegiatan anak untuk memulai suatu persahabatan. Teman sebaya 3. Bina Keluarga Balita Akhir-akhir ini selain tersedianya pendidikan bagi anak usia prasekolah berupa Taman KanakKanak yang sudah dikenal sejak awal abad keduapuluh. Orang dewasa sebanyak mungkin memberikan pengalaman kepada anak dan memberikan kesempatan untuk memperluas kemampuan bahasa dan musik kepada anak. Hal-hal yang dapat dilakukan oleh orang tua dan guru Taman Bermain dan Taman Kanakkanak untuk mengembangkan anak usia prasekolah 1. Perkembangan kepribadian 5. juga memerlukan pembinaan yang luas lagi melalui program Bina Keluarga Balita. Keluarga 2. c. pemerintah dan masyarakat juga menyiapkan pusat-pusat pembinaan bagi ibu dan balita.2. Tempat Penitipan Anak Selain program BKB akhir-akhir ini berkembang upaya untuk menyelenggarakan Tempat Penitipan Anak (TPA). menyenangkan hati anak bila mereka menangis atau ketakutan. karena hubungan semacam itu cepat berlalu. membantu mereka bila diperlukan tetepi membiarkan mereka melakukan segala sesuatu yang mampu mereka lakukan sendri atau yang ingin merekalakukan sendiri. Tempat Penitipan Anak. a. Bila timbul konflik biasanya anak usia 3 tahun kembali bermain sendiri. Orang dewasa membantu anak bermain dan mengembangkan kebebasan diri anak. Bermain 4. b. Orang dewasa membiasakan anak untuk menunggu giliran dan mau berbagi dengan orang lain tetapi hendaknya orang tua tidak mengharap terlalu banyak dari mereka. d. Sesuai dengan namanya taman diperlukan anak usia prasekolah yang memerlukan rangsangan agar seluruh aspek perkembangannya dapat meningkatkan dan untuk menghadapi sekolah kelak karena itu anak belum diajarkan segala sesuatu yang bersifat akademis dan belum diberi tugas sekolah seperti menulisdan membaca. Terutama balita yang ibunya bekerjadan tidak memiliki anggota keluarga yang membantu mengasuh. serta taman bermain dan taman kanak-kanak.8 PERKEMBANGAN EMOSI DAN SOSIAL Perkembangan 1.

f. dan tentang dunia disekitarny melali pengamatan dengan cara berhubungan dengan orang lain dan dengan benda sebenarnya. Keterampilan dasar ini baru akan berkembang bila mempunya makna bagi anak. Perkembangan Fisik Setiap anak diberi kesempatan untuk melatih otot-otonya melalui berbagai kegiatan. melompat. dan latihan keseimbangan badan.9 Aplikasi konsep tumbuh kembang dalam keperawatan Teori perkembangan hanya menjelaskan satu aspek --. 2. Bermain di lapangan perlu direncanakan dan dilaksanakan setiap hari sehingga anak dapat mengembangkan keterampilan otot-otot besarnya. e. Anak juga belajar mengenai rutinitas agar selalu sehat dan aman. Perkembangan kogniting Anak mengembangkan pemahaman mengenai konsep tentang diri sendri.dll. Kegiatan yang dapat mengembangkan kemampuan berbahasa dan minatbaca dan tulis ini perlu dilakukan pemberian pengalaman yang bermakna bagi anak. dan mendorong anak untuk berbuat seuai dengan perilaku yang diharapkan. tenteng orang lain.Orang dewasa menyediakan waktu dan tempat baik di dalam maupun diluar ruangan baik anak untuk berlatih keterampilan gerak kasar seperti berlari. Perkembangan sosial-emosional Guru mmudahkan perkembngan kontrol diri anak dengan menggunakan tehnik bimbingan yang positif seperti modeling. Anak mencoba dan memperoleh kesenangan dari berbagai bentuk musik. seperti melukis dengan jari dan membuat bentuk memakai tanah liat. Perkembangan bahasa dan minat baca-tulis Anak harus diberi kesempatan seluas-luasnya untuk melihat betapa membaca dan menulis itu mempunyai kegunaan yang luar biasa. Guru memberi kemudahan agar perkembangan keterampilan sosial yang positif ini dapat tejadi setiap saat b. misalnya mendengar dan membaca cerita. Berbagai variasi media kesenian diberikan kepada anak untuk ekspresi kreatif mereka. Perkembangan Estetik Setiap hari anak diberi kesempatan untuk mengekspesikan perasaan estetik dan apresiasi mereka melalui kesenian dan musik. d. dan juga mencari pemecahan terhadapmasalah yang konkret. c. Untuk anak usia 4-5 tahun a. 2. naik sepeda. berbagai tulisan dan gambar-gambar. dapat dipergunakan utuk memotivasi mereka di dalam kegiatan belajar. Motivasi Rasa ingin tahu secara alamiah ada dalam diri anak dan mereka untuk membuat segala seuatu masuk akal. Harapan guru harus disesuikan dengan dan menghargai kemampuan yang dimiliki anak. Setiap hari anak diberi kesempatan untuk melatih otot-otot kecinya melalui aktivitas bermain seperti melukis dan memotong. melompat. termasuk berlari.perawat perlu mengaplikasikan beberapa teori perkembangan untuk memahami tumbuh kembang klien saat melakukan pengkajian . belajar mengenal alam sekitar dam dapat mengekspesikan diri secara bebas. Kepada anak diberikan berbagai kemungkinan untuk mengembangkan keterampilan sosial seperti kerja sama. Orang dewasa selalu berada dekat dengan anak untuk membantu mereka juka dibutuhkan.

aktivitas. Anak adalah subjek yang harus diperhatikan. Pengaruh kebaikan yang diberikan kepada anak sebaiknya dihubungan dengan berbagai kecerdasan yang dimiliki akan. bahan makanan lauk pauk c. dan memberikan intervensi keperawatan Konsep pertumbuhan dan perkembangan manusia ini dapat dijadikan sebagai dasar dalam mempelajari konsep tumbuh kembang pada berbagai usia 3. Sehinggan memerlukan zat gizi dalam jumlah besar. Makanan yang diberikan kepada anak haruslah yang sehat agar anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal makanan nya harus bergizi seperti . pertumbuhan dan perkembangan anak. a. Dalam pemberian pengaruh ini pendidik perlu mengetahui masa perkembangan anak. bahan makanan pokok b. Teori-teori tumbuh kembang bermanfaat untuk pengkajian. Pada anak usia sekolah anak sedang mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat.1 Kesimpulan Anak sejak lahir telah memiliki potensi yang berbeda satu sama lain. keteladanan. . bermain. Sehingga nanti dapat menjadi anak yang sehat. Jika anak diberikan makanan yang bergizi mereka akan sehat dan selanjutnya akan bergerak. susu dan telur makanan ini diperlukan untuk memperoleh kebutuhan zat gizi yang cukup untuk kelangsungan hidup. Oleh karena itu perlu diberi dorongan. pemulihan kesehatan sesudah sakit. bahan makanan sayuran d. cerdas dan ceria. Pemberian kegiatan pada anak perlu disesuaikan dengan kematangan dan perkembangan anak. Tugas pendidik adalah mempengaruhi karena ituy perlu pembiasaan.maupun implementasi tindakan keperawatan. Beberapa pandangan diatas dapat dijadikan acuan untuk mendidik anak usia sekolah agar menjadi anak yang sehat cerdas melalui bermain. BAB III PENUTUP 3. berwajah ceria. Tiap-tiap individu berbeda dan tidak mudah untuk disamakan antara individu yang satu dengan yang lain terhadap tugas-tugas perkembangannya. dan pembelajaran. cakap dan tersenyum sehinggan anak mampu tumbuh dan berkembang secara optimal serta menjadi anak yang memiliki kepribadian utuh. mengetahui tingkatan perilaku klien. Supaya nanti dapat menghasilkan manusia yang berkepribadian utuh. bimbingan dan pengaruh positif agar dapat tumbuh dan berkembang secara optimal. di beri kebebasan untuk tumbuh maupun berkembang sendiri berdasarkan apa adanya.0 Perawatan kesehatan anak usia Sekolah Perawatan kesehatan anak usia sekolah dapat diawali dari pemberian makanan yang sehat.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful