4 ASPEK KETERAMPILAN BERBAHASA Yuyun Maria Ulfa. S.Pd Kompetensi berbahasa mencakup: menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.

Maka dari itu kemampuan berkomunikasi berbahasa mencakup komunikasi lisan dan komunikasi tulis, diperlukan keseimbangan keseimbangan antarkompetensi berbahasa dalam pembelajaran. Kemampuan membaca, menyimak, berbicara dan menulis merupakan alat ampuh pendukung kemampuan berpikir dan belajar (Cox, 1999). 1. ASPEK MEMBACA Downing mendefinisikan bahwa membaca merupakan kegiatan menerjemahkan simbol-simbol tulis ke dalam bunyi. Kegiatan yang baru sampai pada penerjemahan terhadap simbol-simbol tulis menunjukkan bahwa membaca belum sampai pada kegiatan pemerolehan makna dari apa yang dibaca. Kegiatan membaca semacam itu baru sampai pada tahap belajar membaca. membaca merupakan kegiatan yang melibatkan pisik dan psikis yang oleh Anderson disebut sebagai proses recording dan decoding. Melalui recording, pembaca mengasosiasikan lambang-lambang bunyi beserta kombinasinya dengan bunyibunyi. Dengan proses itu rangkaian tulisan yang dibacanya menjilma menjadi rangkaian bunyi bahasa dalam kombinasi kata, kelompok kata, dan kalimat yang bermakna. 2. ASPEK BERBICARA Kemampuan berbicara mendapatkan kontribusi dari aktivitas membaca. Dari aktivitas membaca akan diperoleh berbagai gagasan dan pengetahuan yang dapat digunakan sebagai bahan untuk mengembangkan teks pidato atau percakapan tentang topic tertentu. Salah satu contohnya adalah guru yang akan menyampaikan bahan ajar kepada siswanya perlu membaca berbagai sumber yang memadai, misalnya buku teks, buku-buku lain yang terkait, media cetak, dan media media elektronik (internet). Dengan berbagai sumber tersebut, isi pidato atau percakapan menjadi lebih berbobot. Kemampuan berbicara, terutama berpidato memerlukan kemampuan menulis, khususnya bagi orator/penceramah pemula. Dalam hal ini uraian pidato perlu ditulis lebih dahulu, dibaca berulangulang, direvisi, dibaca ulang, dan diinternalisasi, sehingga isi pidato telah dikuasainya dengan baik. Penguasaan yang baik ini masih perlu didukung dengan teknik yang baik pula.

3. ASPEK MENYIMAK Menurut Goss (dalam Farris, 1993:154), menyimak merupakan suatu proses mengorganisasi apa yang didengar dan menetapkan unit-unit verbal yang berkorespondensi sehingga bisa ditangkap makna tertentu dari apa yang didengar. Menyimak merupakan suatu proses internal yang sulit dipahami. Lundsteen (dalam Tompkins dan Hoskisson, 1991:108) menggambarkan menyimak sebagai most mysterious language process. Dinyatakan demikian karena kenyataannya guru sulit untuk mengetahui sejauhmana siswanya berhasil atau tidak dalam suatu proses pembelajaran menyimak. Ia juga mengemukakan bahwa menyimak merupakan proses yang sangat kompleks dan interaktif, yakni siswa dituntut mampu mengubah bahasa atau wacana lisan yang didengar menjadi sebuah makna di dalam pikiran.

memilih bentuk tulisan.4. menyempurnakan tulisan. memajang hasil tulisannya. menentukan tujuan. aktivitas yang bisa dilakukan mengamati. dan bentuk tulisan. Tahap Pramenulis: memilih topik. tujuan. meneliti. menerbitkan. penekanannya pada masalah isi 3. membuat daftar. . membacakan. penggunaan huruf besar). Prosedur Pengajaran Strategi Menulis Proses • Sebelum Menulis. • Tahap Pascamenulis : Merevisi dan publikasi. penulisan kata. 2. Tahap Publikasi : Menyampaikan tulisan kepada pembaca khalayak dalam bentuk diterbitkan. memetakan. mengalami. membuat kerangka. Tahap Saat Menulis Draf : menulis draf kasar (buram). • Tahap Menulis : mengembangan tulisan menjadi draf awal dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan audience. brainstorming. 4. Proses Menulis 1. menuliskan kembali. Tahap Mengedit : Memperbaiki aspek mekanik (penggunaan tanda baca. 5. dipajang di papan pajangan. menganalisis audience. ASPEK MENULIS Menulis adalah proses komunikasi berupa penyampaian pesan secara tertulis kepada pihak lain yang melibatkan penulis sebagai penyampai pesan dan pembaca sebagai penerima pesan. menonton. mengumpulkan bahan. membaca. dibacakan. Tahap Merevisi : Memperbaiki tulisan (perbaikan dari segi isi).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful