P. 1
Sekar Matematika 1

Sekar Matematika 1

|Views: 36|Likes:
Published by Muhammad Mardi
Kuasai Pembacaan Al-Quran
Kuasai Pembacaan Al-Quran

More info:

Published by: Muhammad Mardi on Apr 20, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/24/2013

pdf

text

original

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Sekolah Dasar

 Pemetaan Standar Isi  Identifikasi SK dan KD  Rancangan Penilaian Kognitif  Kriteria Ketuntasan Minimal  Program Tahunan  Program Semester  Rincian Minggu Efektif  Silabus  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran Kelas Semester Tahun Ajaran Nama NIP Unit Kerja

: : : : : : :

Matematika I 1 2010 - 2011 ………………………………………… ………………………………………… …………………………………………

Sekar – Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

2

Graha Pustaka

Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 . Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Kompetensi Dasar 1.2 Mengurutkan banyak benda 1.Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar .3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 1.Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Materi Pokok 1 .Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan .Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .Membandingkan dua kumpulan benda (<.2011 Standar Kompetensi 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Indikator . -. 1 (RG-RR) 3 Graha Pustaka .Membilang loncat .Menyebutkan banyak benda .Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari .PEMETAAN STANDAR ISI Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 .Membaca dan menggunakan simbol +. =) .Bilangan sampai 20 1 Ruang Lingkup 2 3 Alokasi Waktu 40 x 35' √ Sekar – Matematika I Smt.Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur .Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .1 Membilang banyak benda 1.Membilang/membilang secara urut . >. dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 .

Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama .Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku .Menyebutkan bendabenda yang secara geometris berbentuk bola.Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari . 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Sekar – Matematika I Smt.2 Menentukan urutan bendabenda ruang yang sejenis menurut besarnya . siang.1 Menetukan waktu (pagi.Bangun ruang sederhana √ 20 x 35' ………………………….Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang benda .Menentukan lama waktu suatu kejadian . tabung.Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung . panjang) dan membandingkannya 2.Mengurutkan bendabenda ruang sejenis menurut besarnya Materi Pokok 1 .Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama . 1 (RG-RR) 4 Graha Pustaka . prisma.Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam . Mengenal beberapa bangun ruang 3. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang Kompetensi Dasar 2.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok.Mengingat perurutan nama-nama hari .Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku .Pengukuran waktu dan panjang Ruang Lingkup 2 √ 3 Alokasi Waktu 30 x 35' 3. bola.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Indikator . balok atau kubus . dan kerucut) 3.Standar Kompetensi 2. malam).3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek.Mengenal jarak yang dekat dan jauh . hari dan jam (secara bulat) 2.Mengelompokkan benda menurut bentuk permukaan atau ciri lainnya .2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2. tabung. NIP.Memberi contoh benda yang panjang dan pendek .

dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 .Membilang/membilang secara urut . =) . >.2011 Standar Kompetensi 1. -.Membilang loncat .Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan .Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur .Pemecahan pengurangan masalah seharibilangan sampai hari yang 20 melibatkan 1.Membilang banyak benda banyak benda 1.Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .Menyebutkan banyak benda .Penjumlahan dan banyak benda pengurangan 1.2 Mengurutkan .Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 . KMTT) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 . Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator .3 Melakukan bilangan penjumlahan dan . PT. KD UNTUK MENETAPKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM.4 Menyelesaikan penjumlahan dan masalah yang pengurangan berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Sekar – Matematika I Smt.Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari .Membandingkan dua kumpulan benda (<.1 Membilang . 1 (RG-RR) 5 Graha Pustaka .Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 1.Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar .Membaca dan menggunakan simbol +.Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .IDENTIFIKASI SK.

2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.Waktu dalam kegiatan seharihari . tabung.Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku . Mengenal beberapa bangun ruang 3.Mengenal konsep waktu melalui kegiatan seharihari yang sebentar atau yang lama .3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat seharihari (pendek. tabung. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang Kompetensi Dasar 2. siang.Menentukan lama waktu suatu kejadian . bola.Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung .2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2. balok atau kubus . NIP. hari dan jam (secara bulat) 2.Perbandingan dua buah benda yang sejenis .Mengurutkan bendabenda ruang sejenis menurut besarnya Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3. Sekar – Matematika I Smt.2 Menentukan urutan bendabenda ruang yang sejenis menurut besarnya . 1 (RG-RR) 6 Graha Pustaka .Mengelompokkan benda ruang menurut bentuknya .1 Menetukan waktu (pagi.Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam .Standar Kompetensi 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Materi Pembelajaran .Mengelompokkan benda menurut bentuk permukaan atau ciri lainnya .Panjang benda dengan satuan tidak baku .Mengenal satuan panjang .1 Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok.Satuan waktu .Mengenal bangun ruang . panjang) dan membandingkannya 2.Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari .Penyelesaian masalah berkaitan dengan waktu dan panjang Indikator .Memberi contoh benda yang panjang dan pendek . dan kerucut) 3.Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama .Mengingat perurutan nama-nama hari . malam).Menyebutkan bendabenda yang secara geometris berbentuk bola.Mengenal jarak yang dekat dan jauh .Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku .Mengurutkan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Keterangan: TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur ………………………….Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang benda . prisma.

Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 . Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Kompetensi Dasar 1.Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 .Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .Membaca dan menggunakan simbol +.1 Membilang banyak benda 1. =) .Membilang loncat .Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan .3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 1. -.2011 Standar Kompetensi 1.Membilang/membilang secara urut .Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar . 1 (RG-RR) 7 Graha Pustaka .2 Mengurutkan banyak benda 1.Menyebutkan banyak benda .4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Indikator .Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari . dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 . >.Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur .Membandingkan dua kumpulan benda (<.Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20 UH UTS LUS Sekar – Matematika I Smt.

dan kerucut) 3.Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung .Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk bola.Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku . tabung.Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari .Memberi contoh benda yang panjang dan pendek . siang. tabung.Mengenal jarak yang dekat dan jauh . bola. Sekar – Matematika I Smt. malam). hari dan jam (secara bulat) 2. balok atau kubus .Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama .Standar Kompetensi 2. panjang) dan membandingkannya 2.Menentukan lama waktu suatu kejadian .Mengurutkan benda-benda ruang sejenis menurut besarnya UH UTS LUS 3. NIP.Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama .1 Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester ………………………….Mengelompokkan benda menurut bentuk permukaan atau ciri lainnya .3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek.Mengingat perurutan namanama hari . 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. prisma.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang benda .2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2. Mengenal beberapa bangun ruang 3.Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku .4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Indikator . 1 (RG-RR) 8 Graha Pustaka .1 Menetukan waktu (pagi. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang Kompetensi Dasar 2.Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam .

Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 .Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam Menentukan lama suatu kejadian berlangsung . Sekar – Matematika I Smt. Bilangan 1 sampai 20 Membilang banyak benda .Membilang loncat .Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Pengukuran waktu dan panjang Menetukan waktu (pagi.Menyebutkan banyak benda . malam).Mengingat perurutan nama-nama hari .PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 .Membaca dan menggunakan simbol +. =) Mengurutkan banyak benda .Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur .Mengenal konsep waktu melalui kegiatan seharihari yang sebentar atau yang lama . dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 .Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 .Mengenal beberapa bangun ruang Kriteria Ketuntasan Minimal No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas 1.Menggunakan pengukuran waktu dan panjang . 1 (RG-RR) 9 Graha Pustaka . -.Membilang/membilang secara urut . hari dan jam (secara bulat) .2011 Standar Kompetensi: .Menentukan lama waktu suatu kejadian Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 2. siang.Membandingkan dua kumpulan benda (<.Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 . >.Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 .Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat seharihari .

Mengenal jarak yang dekat dan jauh . tabung. panjang) dan membandingkannya . 1 (RG-RR) 10 Graha Pustaka .Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku .Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung . NIP. prisma.Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang . bola.Memberi contoh benda yang panjang dan pendek .Mengelompokkan benda menurut bentuk permukaan atau ciri lainnya Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Mengurutkan benda-benda ruang sejenis menurut besarnya Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya ………………………….Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk bola. Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek.3. tabung.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang benda Bangun ruang sederhana Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok. Sekar – Matematika I Smt.Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku . 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Catatan: NIP. balok atau kubus . dan kerucut) .Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari .

dan kerucut) Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 2. hari dan jam (secara bulat) Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek. tabung. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Menggunakan pengukuran waktu dan panjang Menetukan waktu (pagi.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 . Sekar – Matematika I Smt. Catatan: …………………………. prisma. siang. NIP. 3. panjang) dan membandingkannya Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Mengenal beberapa bangun ruang Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok. 1 (RG-RR) 11 Graha Pustaka . bola.2011 Kriteria Ketuntasan Minimal No. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas 1. malam).

2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sekar – Matematika I Smt.PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 . 1 (RG-RR) 12 Graha Pustaka . prisma. panjang) dan membandingkannya Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Bangun ruang sederhana Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok. segi empat. 20 JP 90 JP 30 JP 2 4. siang. berat) Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Bangun datar sederhana Mengenal segitiga. tabung. 30 JP 3. 1. dan lingkaran Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya Jumlah Alokasi Wa ktu 40 JP Keterangan 2. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Bilangan 1 sampai 20 Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Pengukuran waktu dan panjang Menetukan waktu(pagi.2011 Semester 1 No. 5. dan kerucut) Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Jumlah Bilangan Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokkan Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka Pengukuran berat Membandingkan berat benda (ringan. hari dan jam (secara bulat) Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek. 20 JP 30 JP 80 JP …………………………. 6. bola. malam).

30 x x x x x x 3. 1 (RG-RR) 13 Persiapan Penerimaan Rapor Graha Pustaka . Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam 40 Bulan Juli x x x x Agustus x x September x x Oktober November Desember Januari Ket.NIP. PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 . 20 x x x x Sekar – Matematika I Smt. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Bilangan 1 sampai 20 Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Pengukuran waktu dan panjang Menetukan waktu(pagi. malam). siang.2011 No. NIP. 1. panjang) dan membandingkannya Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Bangun ruang 2. hari dan jam (secara bulat) Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek.

2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. 1 (RG-RR) 14 Graha Pustaka . dan kerucut) Menentukan urutan bendabenda ruang yang sejenis menurut besarnya 90 Jumlah Keterangan: : Libur awal puasa dan libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1 …………………………. NIP. tabung. prisma. Sekar – Matematika I Smt. bola.- - Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok.

7. 1. Libur awal bulan puasa Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Total Kegiatan Jumlah Minggu 1 2 1 1 1 1 2 9 III. 1 (RG-RR) 15 Graha Pustaka . 3. 4. 2.RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 . Sekar – Matematika I Smt. 1. 4. Jumlah minggu efektif dalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 27 minggu – 9 minggu = 18 minggu efektif …………………………. 5. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. NIP. Jumlah minggu dalam semester 1 No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Total Bulan Jumlah Minggu 3 4 5 4 4 5 2 27 II. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. 2.2011 I. 7. 6. 5. 6. 3.

1 Membilang banyak benda 1. 1 (RG-RR) 16 Graha Pustaka .2011 1.Dengan ceramah dan tanya jawab siswa dapat menerangkan dan menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan .Dengan informasi n 1 sampai 20 siswa dapat menjelaskan dan membilang banyak benda . dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Sumber: B uku Paket B uku referensi lain L KS Sekar Bilanga .4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 : SD : Matematika : I/1 : 2010 .Dengan diskusi dan tanya jawab memahami dan menyelesaikan pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Jenis: 40 x 35’ K uis T ugas Individu T ugas Kelompok U langan Bentuk Instrumen: T es Tertulis PG T es Tertulis Uraian - - - - - - Sekar – Matematika I Smt. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Membilang/membilang secara urut Menyebutkan banyak benda Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 Membandingkan dua kumpulan benda (<. =) Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur Membilang loncat Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar Membaca dan menggunakan simbol +. -. >.2 Mengurutkan banyak benda 1.SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 1.

Dengan ceramah siswa dapat memahami waktu dalam kegiatan sehari-hari .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar 2. panjang) dan membandingkannya 2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2. malam). hari dan jam (secara bulat) 2.Dengan informasi uran waktu dan siswa dapat panjang menjelaskan satuan waktu .dengan diskusi dan tanya jawab memahami penyelesaian masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang - - Jenis: 30 x 35’ K uis T ugas Individu T ugas Kelompok U langan Bentuk Instrumen: T es Tertulis PG T es Tertulis Uraian - - - - Sekar – Matematika I Smt. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama Mengingat perurutan nama-nama hari Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam Menentukan lama waktu suatu kejadian Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari Memberi contoh benda yang panjang dan pendek Mengenal jarak yang dekat dan jauh Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku Menunjukkan perbedaan hasilhasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Penilaian Waktu Sumber Belajar Sumber: B uku Paket B uku referensi lain L KS Sekar Penguk .Dengan informasi siswa dapat menjelaskan satuan panjang benda dengan satuan tidak baku . siang. 1 (RG-RR) 17 Graha Pustaka .4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang - 2.1 Menentukan waktu (pagi.dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat mengenal satuan panjang .3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat seharihari (pendek.

U .Dengan diskusi T dan tanya jawab es Tertulis mengurutkan Uraian benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Sekar – Matematika I Smt.Dengan diskusi dan benda ruang sejenis langan tanya jawab menurut besarnya Bentuk memahami dan Instrumen: membandingkan T dua buah benda es Tertulis yang sejenis PG .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator benda Penilaian Waktu Sumber Belajar Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar 3. dan kerucut) 3.Mengelompokkan Individu menerangkan dan benda menurut T mengelompokkan bentuk permukaan ugas benda ruang atau ciri lainnya Kelompok menurut bentuknya .1 Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok. Mengenal beberapa bangun ruang Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Sumber: B uku Paket B uku referensi lain L KS Sekar .Dengan ceramah atau kubus ugas siswa dapat . tabung.2 Menentukan urutan bendabenda ruang yang sejenis menurut besarnya 3. prisma.Jenis: 20 x 35’ sederhana siswa dapat benda yang secara K menjelaskan geometris berbentuk uis bangun datar bola.Dengan informasi . balok T . bola. tabung. 1 (RG-RR) 18 Graha Pustaka .Bangun ruang .Mengurutkan benda.Menyebutkan benda.

NIP. Sekar – Matematika I Smt. 1 (RG-RR) 19 Graha Pustaka .…………………………. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.

dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk memper-mudah perhitungan penjumlahan .d.Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari . 20 Masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan ke dalam kalimat matematika Membaca dan menggunakan symbol +.d. inkuiri. dan penugasan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s.Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20 : 40 jam pelajaran (20 x pertemuan) B. >. =) Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur Membilang loncat Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar Membaca dan menggunakan simbol +.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. -. 10 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang membilang Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari dan memahami tentang membilang banyak benda Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan dan memahami cara membilang atau menghitung banyak benda Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan menyebutkan banyak benda Dengan diskusi siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda Dengan penugasan siswa dapat membaca dan menulis lambing bilangan Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang membilang banyak benda Sekar – Matematika I Smt. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membilang banyak benda Siswa dapat mengurutkan banyak benda Siswa dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Materi Pembelajaran Bilangan 1 sampai dengan 20 Pertemuan Ke-1 s. dan = Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 1 (RG-RR) 20 Graha Pustaka . Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Membilang/membilang secara urut Menyebutkan banyak benda Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 Membandingkan dua kumpulan benda (<.Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 . 10 Membilang atau menghitung banyak benda Menyebutkan banyak benda Membandingkan dua kumpulan benda Membaca dan menulis lambing bilangan Pertemuan Ke-11 s.2011 Alokasi Waktu A. -. C.d. D. 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator : : SD : Matematika : I/1 : 2010 .

Sumber belajar : . 10 c. 10 c. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Guru memberikan tugas rumah (PR) Pertemuan Ke-11 s. Instrumen/soal : 1. Bentuk instrumen : tes tertulis dan tes lisan 3. F. 8 5. 19 b. 10 4. tujuh c. Tersedia bilangan 12 10 15 8 18 bilangan tersebut yang paling kecil adalah … a. a. 20 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang membilang banyak benda Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari penjumlahan dan pengurangan bilangan Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan ke dalam matematika Dengan diskusi dan penugasan siswa dapat membaca dan menggunakan simbol +. Bilangan sebelum delapan adalah …. Hasil dari 18 – 10 = …. Alat : 2. Penutup 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. a. 17 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) …………………………. NIP. -. 12 b. enam 2. dan = Dengan informasi dan penugasan memahami dan dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan Penutup 1. 18 c.d. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.Buku paket . 9 3. 8 b. Lambang bilangan sebelas adalah …. a. 9 c. Bilangan antara sembilan belas dan tujuh belas adalah ….LKS Sekar Penilaian Hasil Belajar 1. sembilan b.E. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. 1 (RG-RR) 21 Graha Pustaka . Guru memberikan tugas rumah (PR) Alat dan Bahan 1. 11 b. a. Sekar – Matematika I Smt. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2.Buku lain yang relevan .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. 25 Mengenal waktu Jam Nama-nama hari dalam seminggu Nama-nama bulan Pertemuan Ke-26 s. 30 Waktu dalam kegiatan sehari-hari Contoh kegiatan dalam waktu lama/sebentar Pertemuan Ke-31 s. panjang) dan Sekar – Matematika I Smt. hari dan jam (secara bulat) Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek. dan penugasan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-21 s. panjang) dan membandingkannya .d. malam). 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator : SD : Matematika : I/1 : 2010 . inkuiri. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang Menentukan waktu (pagi. 35 Mengenal satuan panjang Membandingkan panjang benda Mengenal panjang benda Jarak yang dekat dan jauh Panjang benda dengan satuan tidak baku Penyelesaian masalah berkaitan dengan waktu dan panjang Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan waktu (pagi.d. 1 (RG-RR) 22 Graha Pustaka . siang.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang : . D. malam). C. hari dan jam (secara bulat) Siswa dapat menentukan lama suatu kejadian berlangsung Siswa dapat mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari membandingkannya Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Materi Pembelajaran Pengukuran waktu dan panjang Pertemuan Ke-21 s.2011 Alokasi Waktu A.Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama Mengingat perurutan nama-nama hari Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam Menentukan lama waktu suatu kejadian Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari Memberi contoh benda yang panjang dan pendek Mengenal jarak yang dekat dan jauh Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang benda : 30 jam pelajaran (15 x pertemuan) B.d. siang.d. 25 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang mengenal waktu Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari dan memahami tentang satuan waktu Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan dan memahami dan mengenal waktu (pendek.

Buku paket . kamis c. Bentuk instrumen : tes tertulis dan tes lisan 3. a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Setelah hari rabu adalah hari …. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Instrumen/soal : 1. Alat : Jam. sepuluh c.Buku lain yang relevan . kalender. Daripada pita Sita. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sekar – Matematika I Smt. Guru memberikan tugas rumah (PR) Pertemuan Ke-26 s. Sumber belajar : . rolmeter 2. 30 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang mengenal waktu Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari waktu dalam kegiatan sehari-hari Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan kegiatan sehari-hari Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan menghitung waktu dalam kegiatan sehari-hari Dengan diskusi dan penugasan siswa dapat menentukan waktu lama atau sebentar Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang waktu dalam kegiatan sehari-hari Penutup 1. Pita Rani lebih …. tujuh hari 2. a. lima hari c. enam hari b. Guru memberikan tugas rumah (PR) Alat dan Bahan 1. 35 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang panjang benda Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari dan mengenal panjang benda Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan tentang satuan panjang Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan membandingkan panjang benda Dengan diskusi dan penugasan siswa dapat mengenal panjang benda Dengan informasi dan penugasan memahami jarak yang dekat dan jauh Dengan informasi dan Tanya jawab memahami panjang benda dengan satuan tidak baku Dengan penugasan memahami penyelesaian masalah berkaitan dengan waktu dan panjang Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang satuan panjang benda Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. a. jumat b.d. Pukul sepuluh jarum pendek menunjuk angka …. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.d. delapan 4. dua belas b. Satu minggu ada …. F. sabtu 3.LKS Sekar Penilaian Hasil Belajar 1.E. Guru memberikan tugas rumah (PR) Pertemuan Ke-31 s. 1 (RG-RR) 23 Graha Pustaka . Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan mengenal jam Dengan diskusi siswa dapat menyebutkan nama-nama hari dalam seminggu Dengan penugasan siswa dapat menyebutkan nama-nama bulan dalam setahun Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang satuan waktu Penutup 1. penggaris. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) …………………………. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Pita Sita lebih pendek daripada pita Rani.

1 (RG-RR) 24 Graha Pustaka .NIP. Sekar – Matematika I Smt. NIP.

B. Guru memberikan tugas rumah (PR) Pertemuan Ke-41 s. prisma Mengelompokkan benda ruang menurut bentuknya Pertemuan Ke-41 s. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2.Mengelompokkan benda menurut bentuk permukaan atau ciri lainnya . tabung. dan penugasan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-36 s. prisma. 1 (RG-RR) 25 Graha Pustaka . 40 Mengenal bangun ruang: bola.d. balok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. inkuiri. dan kerucut) . bola. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok. dan kerucut) Siswa dapat menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Materi Pembelajaran Bangun ruang sederhana Pertemuan Ke-36 s. Sekar – Matematika I Smt. Siswa dan guru melakukan refleksi C. tabung. balok atau kubus . 45 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang mengenal bangun ruang Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari tentang perbandingan dua buah benda yang sejenis dan mengurutkan benda-benda ruang sejenis menurut besarnya Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan perbandingan dua buah benda yang sejenis Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan mengurutkan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang perbandingan dua buah benda yang sejenis dan mengurutkan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Penutup 1.d. tabung.Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok. kubus. balok. kerucut. kubus.2011 Standar Kompetensi : .Mengurutkan benda-benda ruang sejenis menurut besarnya Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan) A. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.d.Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Indikator : . 45 Perbandingan dua buah benda yang sejenis Mengurutkan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. bola. dan prisma Dengan ceramah siswa dapat mengelompokkan benda ruang menurut bentuknya Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang mengenal bangun ruang dan mengelompokkan bangun ruang menurut bentuknya Penutup 1. D.d.Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk bola. prisma. 3 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 . kerucut. tabung. tabung.Mengenal beberapa bangun ruang Kompetensi Dasar : . 40 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang benda berbentuk bangun ruang Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari dan memahami tentang mengenal dan mengelompokkan bangun ruang menurut bentuknya Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan dan memahami bangun ruang bola. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2.

4 c. 1 (RG-RR) 26 Graha Pustaka . NIP. balok 3. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Sebutkan tiga benda bentuk tabung yang ada di sekitar kalian! Urutkan dari yang terbesar ke yang terkecil! 2. Anggur. a. 6 4.LKS Sekar Penilaian Hasil Belajar 1. dan jeruk berbentuk bola. Sumber belajar : . a. 3.E. tabung b. F. Alat : 2. Bidang permukaan kubus adalah …. 3 b. a. Urutan buah dari yang terbesar yaitu … dan … Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) …………………………. Guru memberikan tugas rumah (PR) Alat dan Bahan 1.Buku paket . Sekar – Matematika I Smt. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. persegi panjang c. persegi b. lingkaran 5. Drum minyak berbentuk …. Instrumen/soal : 1. kerucut c. semangka. Bentuk instrumen : tes tertulis dan tes lisan 3. Sisi kubus ada ….Buku lain yang relevan .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->