Pembahasan soal-soal seputar Evaluasi Pendidikan

Ada banyak pertanyaan mengenai evaluasi pendidikan, berikut ini saya akan membahas sekaligus menjawab pertanyaan yang sering kali keluar dlam ujian Evaluasi pendidikan, sekaligus juga bisa menjadi masukan teori2 dalam mengajar dan memberikan penilaian di kelas… Jika ada jawaban yang salah marilah kita share bareng disini…

1. Suatu proses kegiatan yang sistematis, dimulai dari pengumpulan data/fakta, dilanjutkan dengan analisis dan penafsiran data/fakta tersebut untuk menentukan sejauh mana tujuan-tujuan pembelajaran telah dicapai oleh siswa dan menetukan tindakan yang akan dilakukan selanjutnya disebut…. A. Pengujian B. Penilaian C. Evaluasi D. Pengukuran E. Perbaikan Jawaban: C Menurut Suharsimi Arikunto (2004 : 1) evaluasi adalah kegiatan untuk mengumpulkan informasitentang bekerjanya sesuatu, yang selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam mengambil keputusan. Fungsi utama evaluasi dalam hal ini adalah menyediakan informasi-informasi yang berguna bagi pihak decision maker untuk menentukan kebijakan yang akan diambil berdasarkan evaluasi yang telah dilakukan Dalam evaluasi lebih ditekankan (kata kunci) pada aspek pengumpulan data /informasi lalu dilanjutkan pada pengambilan keputusan 2. Evaluasi yang dilakukan untuk menilai apakah seluruh tujuan pembelajaran yang telah terselengggara sudah tercapai atau tidak disebut …. A. Evalausi Sumatif B. Evaluasi Proses C. Evalausi Formatif D. Evaluasi Kesiapan E. Evaluasi Diagnosa Jawab: A Evaluasi sebetulnya dibagi 3 bagian: 1. Evaluasi Input (sebelum)

        

Evaluasi Penempatan Evaluasi Kesiapan Evaluasi Seleksi 1. Evaluasi Proses (saat) Evaluasi Kualitatif evaluasi kuantitatif Evaluasi Formatif Evaluasi Diagnostik 1. Evaluasi Output (setelah) Evaluasi sumatif Ujian

Dalam pertanyaan ini ada kata kunci yaitu terselenggara artinya sudah selesai yang berlangsung atau Output.

PAP (penilaian acuan patokan) artinya adalah penilaian yang menentukan apakah siswa telah mencapai penguasaan terhadap materi pembelajaran. Pengetahuan. kapan pun alat ukur tersebut digunakan akan memberikan hasil ukur yang sama Contoh : (1) test-retest = Tes ulang (test-retest) adalah penggunaan alat ukur terhadap subjek yang diukur. pemahaman. aplikasi. sintesis. dan evaluasi C. dan evaluasi B. Kemampuan instrumen mengukur objek ukur E. Pemusatan tingkat kesukaran pada prediksi batas lulus Jawab: B Kriteria penilaian dibagi 2 yaitu: 1. Pengetahuan.(pencapaian program dan batas lulus mutlak) atau lebih extreme pada anak yang kurang cerdas dan digunakan pada pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi (KBK) Gampangnya gini PAP tuh dipake buat UMPTN. pemahaman. menguraikan rincian dan saling berhubungan antara satu dan lain  C5 Sintesis Kemampuan untuk menyatukan hal-hal yang tak menyatu menjadi satu kesatuan utuh  C6 Evaluasi Kemampuan untuk menentukan baik-buruk. sintesis. menghubungkan. analisis. Tingkat kognitif menurut Bloom. Reliabilitas penilaian pada dasarnya berkaitan dengan. Pengetahuan. lalu diperiksa hasilnya. maka evaluasi sumatif dilaksanakan menjelang akhir bulan keenam. dilakukan dua kali dalam waktu yang berlainan. kecuali … A. diberikan hari ini. Waktu pelaksanaan pada saat akhir proyek sesuai dengan jangka waktu proyek dilaksanakan. kesamaan hasil yang diperoleh meskipun jumlah soal ditambah C. Ketepatan alat waktu yang digunakan siswa untuk mengerjakan tes B. Untuk evaluasi yang menilai dampak proyek. secara berurut adalah … A. sintesis. Seminggu kemudian tes tersebut diberikan lagi pada siswa yang sama dan hasilnya diperiksa . Pengetahuan. 4. Lebih mengutamakan validitas internal atau daya pembeda D. … A. Untuk keperluan seleksi atau menentukan distribusi E. sintesis. pemahaman. PAN (penilaian acuan norma) artinya adalah penilaian yang memperlihatkan atau menentukan hasil belajar siswa dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang lain pada tes yang sama. aplikasi. evaluasi. Batas lulus mutlak C. Evaluasi sumatif. tapi Kalau PAN dipakai untuk mencari rata-rata kemampuan sebuah kelas atau populasi. Pengetahuan. Keterbacaan redaksi kalimat dalam setiap soal D. Dibawah ini merupakan ciri penilaian acuan norma. dan analisis Jawab: B Kodenya C1 sampai C6 .1. Artinya. berharga-tidak berharga mengenai suatu hal 5. analisis. pemahaman. sintesis. tes Psikotes. atau bodoh enggak seseorang. analisis. Untuk proyek yang memiliki jangka waktu enam bulan. dan evaluasi D. Batas lulus relatif B. (batas lulus relatif dan digunakan untuk seleksi) 2. aplikasi. yaitu penilaian hasil-hasil yang telah dicapai secara keseluruhan dari awal kegiatan sampai akhir kegiatan. dan evaluasi E. aplikasi. analisis. dapat dilaksanakan setelah proyek berakhir dan diperhitungkan dampaknya sudah terlihat nyata 3. pemahaman. Ketepatan skor yang diperoleh dari instrumen dari beberapa kali Pengukuran Jawab: E Reliabilitas arti dasarnya adalah Hasil pengukuran yang dapat dipercaya (konsisten) atau ketetapan atau keajegan alat tersebut dalam mengukur apa yang diukurnya. ingat C4 selalu analisis dan Evaluasi selalu terakhir  C1 Pengetahuan Kemampuan untuk mengingat kembali terhadap materi-materi yang pernah dipelajari  C2 Pemahaman Kemampuan untuk menangkap pengertian mengenai sesuatu  C3 Penerapan Kemampuan untuk menerapkan apa-apa yang pernah dipelajari ke dalam situasi yang senyatanya  C4 Analisis Kemampuan untuk merinci. aplikasi. Misalnya tes hasil belajar matematika untuk siswa SD kelas V.

evaluasi formatif. dan D salah semua . A. Dibawah ini merupakan instrumen non-tes. Pengujian C. Evaluasi formatif. Penilaian yang didasarkan pada kriteria yang harus dicapai menurut tujuan pembelajaran D. tetapi jawabannya tidak dapat dikategorikan benar dan salah (misalnya positif dan negatif. Tes artinya alat ukur berbentuk satu set pertanyaan untuk mengukur sampel tingkah laku (sikap). Kuesioner C. Angket B. tanpa mempertimbangkan kelompoknya C. Evaluasi kesiapan. Salah satu cara yang sering digunakan adalah menggunakan rumus Kuder-Rechardson atau KR 21. Skala sikap D. Perbaikan Jawab: A Jelas2 ada kata Nilai disana 8. evaluasi seleksi B. Skala penilaian Jawab: D Ada 2 macam instrumen : 1. setuju dan tidak setuju. Evaluasi seleksi. evaluasi formatif D. evaluasi seleksi. Rumusnya: rxx = (5) Scorer reliability = keandalan nilai Sedangkan validitas artinya mengukur apa yang sebenarnya diukur (1) Validitas empirik 6. evaluasi sumatif Jawab: A evaluasi input diantaranya adalah:  Evaluasi Penempatan   Evaluasi Kesiapan Evaluasi Seleksi 9. Non Tes artinya alat ukur untuk mengukur sampel tingkah laku. B. evaluasi diagnosa.(2) Reliabilitas bentuk pecahan setara tidak dilakukan pengulangan pengukuran kepada subjek yang sama tetapi menggunakan hasil dari bentuk tes yang sebanding atau setara yang diberikan kepada subjek yang sama pada waktu yang sama pulaAlternate forms (no time interval) (3) Reliabilitas belah dua mirip dengan reliabilitas pecahan setara terutama dari pelaksanaannya. Evaluasi D. evaluasi penempatan. kecuali … A. C. Suatu tindakan atau proses untuk menentukan nilai suatu objek dalam dunia pendidikan berdasarkan kriteria tertentu disebut …… A. Pengukuran E. Penilaian B. evaluasi penempatan. evaluasi diagnosa C. Pengukuran kreativitas E. Penilaian yang dilakukan pada masing-masing siswa. Evaluasi kesiapan. suka dan tidak suka) contoh:    Angket Pedoman Observasi Pedoman Wawancara 7. Yang dimaksud dengan penilaian acuan patokan adalah … A. Dibawah ini yang merupakan fungsi evaluasi dalam evaluasi input adalah … A.Penilaian yang dilakukan pada masing-masing siswa tanpa mempertimbangkan kriteria yang ingin dicapai E. dan jawabannya dapat dikategorikan benar dan salah 1. Dalam prosedur ini alat ukur diberikan kepada kelompok subjek cukup satu kali atau satu saat (4) KR 21/20 = Prosedur ini dilakukan dengan menghubungkan setiap butir dalam satu tes dengan butir-butir lainnya dan dengan tes itu sendiri secara keseluruhan. Evaluasi penempatan. evaluasi sumatif E. Penilaian yang didasarkan pada distribusi kemampuan siswa pada suatu kelompok B.

PAP (penilaian acuan patokan) artinya adalah penilaian yang menentukan apakah siswa telah mencapai penguasaan terhadap materi pembelajaran. Kemampuan instrumen untuk meningkatkan skor hasil belajar C. kecuali … A. Istilah “pengukuran” dalam sistem evaluasi merupakan suatu kegiatan yang bersifat … A. Validitas suatu instrumen pada dasarnya berkaitan dengan. Angket B. Kemampuan instrumen untuk meningkatkan motivasi belajar siswa B. Tes E. Skala sikap D. A. Penempatan B. Observasi Jawab: D Performansi tipikal artinya adalah sebuah kebiasaan 13. Pengujian Jawab:A PENGUKURAN (measurement ) adalah Kegiatan untuk mendapatkan informasi secara Kuantitatif 14.(pencapaian program dan batas lulus mutlak) 10. sedangkan Evaluasi Kesiapan adalah Evaluasi kesiapan adalah evaluasi yagn dilakukan untuk mengetahui kesiapan siswa untuk . berarti g uru tersebut melakukan fungsi evaluasi …. Kesiapan C. (batas lulus relatif dan digunakan untuk seleksi) 2. Kemampuan instrumen meningkatkan skor butir Jawab: D – Instrument pada awalnya adalah alat Alat yang memenuhi persyaratan akademis sehingga dapat digunakan untuk mengumpulkan data dengan tes dan non test – digunakan untuk mengukur prestasi belajar atau faktor-faktor yang berkaitan dengan keberhasilan pembelajaran dalam bentuk sebuah uji atau tes 12. Observasi B. Kemampuan instrumen mengukur kemampuan peserta tes E. Akurat E. Seleksi D. Performansi tipikal dapat diukur dengan berbagai instrumen. Guru yang memberikan tes sebelum dimulainya proses pembelajaran. Komparasi D. adalah … A. dengan materi tes berupa materi yang harus dikuasai sebelum dimulainya pembelajaran tersebut. Kuantitatif B. Skala sikap D. Kemampuan instrumen memprediksi perilaku siswa setelah mengikuti pembelajaran D. Alat evaluasi yang paling tepat untuk mengukur tingkat pencapaian siswa terhadap tujuan pembelajaran aspek kognitif. PAN (penilaian acuan norma) artinya adalah penilaian yang memperlihatkan atau menentukan hasil belajar siswa dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang lain pada tes yang sama. tes Jawab: E Perlu kita ketahui bahwa Bloom membuat 3 aspek yaitu:  Kognitif condong pada pengetahuan dan pemahaman (C1 s/d C6)   Afektif lebih kepada sikap (non test kuesioner dll) Psikomotorik focus kepada gerak ( skill praktek) 11. Kualitatif C. non-tes E. Formatif Jawab: B Ada dua jawaban yang hamper sama tapi disini ada kata kunci “sebelum dimulainya” atau Input Evaluasi Formatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan materi selama proses pembelajaran sedang berlansung . Kuesioner C.Jawab: D Kriteria penilaian dibagi 2 yaitu: 1. Skala penilaian C. … A. Diagnosis E.

Penilaian terhadap nilai Jawab: C . Reliabilitas rendah E. sedih. Penilaian yang dibandingkan dengan rata-rata kelompok sehingga diketahui posisi kemampuan siswa dalam kelompoknya. Misalnya alat ukur prestasi belajar seperti tes hasil belajar. termasuk sikap dan akhlak. bahan ujian atau soal PKn hanya mengukur materi pembelajaran PKn bukan mengukur keterampilan/kemampuan materi yang lain. hendaknya meneliti sifat keajegan tersebut. Tingkat kesukaran yang tinggi E. dan pemahaman bacaan Jawab: C Afeksi merupakan perasaan yang dimiliki seseorang terhadap sesuatu. Validitas artinya ketepatan interpretasi hasil prosedur pengukuran. reliabilitas artinya konsistensi hasil pengukuran.” 19. Dibawah ini yang termasuk variabel afeksi adalah… A. Contoh paling nyata adalah timbangan atau meteran. kecemasan. Validitas tinggi B. Motivasi belajar. c. (1992: 28) juga menyatakan bahwa tes yang baik adalah tes yang valid artinya mengukur apa yang hendak diukur. Penilaian acuan norma B. hasil belajar. Afeksi tidak bisa diukur dengan hasil tes. a dan b benar E.menerima materi yang diberikan. obejktivitas dan praktisibilitas Jawab: C Reliabilitas alat ukur adalah ketetapan atau keajegan alat tersebut dalam mengukur apa yang diukurnya. Hal yang sama terjadi untuk alat ukur suatu gejala. ciri atau sifat individu dan lain-lain. jika memiliki … A. Menyerapnya nilai-nilai yang diajarkan kepada siswa. kapan pun alat ukur tersebut digunakan akan memberikan hasil ukur yang sama. alat ukur sikap. d salah semua Jawab: E Linn dan Gronlund (1995: 47) menyatakan bahwa tes yang baik harus memenuhi tiga karakteristik. Artinya. bakat. a. dan usabilitas artinya praktis prosedurnya. Tingkat intelektual. Respon nilai D. Seperti perasaan senang. merupakan … A. Di samping itu. Mistar hanya mengukur panjang. Penerimaan nilai B. Dengan demikian secara keseluruhan alat tes yang bersangkutan akan menghasilkan varians eror yang kecil pula. uji yang bersifat kognitif. ”Kesimpulannya bukan dari daya dan kesukaran tapi sesuai apa yang akan diukur . baik dan buruk. Validitas rendah C. Handal maksudnya bahwa setiap alat ukur harus dapat memberikan hasil pengukuran yang tepat. dan usabilitas. b. dan ajeg. Daya beda tinggi C. b. timbangan hanya mengukur berat. hasil belajar C. Minat. dan tingkat intelektual B. Kita bisa lihat contohnya sebuah meteran atau timbangan yang kapan saja dipakai dan digunakan hasilnya selalu sama-J Sedangkan Suatu alat ukur yang validitasnya tinggi akan memiliki eror pengukuran yang kecil. setiap alat ukur hanya mengukur satu dimensi/aspek saja. suka dan tidak suka. Internalisasi nilai C. cermat. maka tes tersebut memiliki … A. a. prestasi belajar. gaya belajar. dan minat D. Penilaian acuan patokan C. artinya skor setiap subjek yang diperoleh oleh alat ukur tersebut tidak jauh berbeda dari skor yang sesungguhnya. Gaya kepemimpinan. Jika suatu tes diujikan berulang kali pada waktu yang berlainan dan menunjukkan hasil yang relatif sama. Organisasi nilai E. disebut … A. Daya beda rendah B. 17. minat E. kuesioner dan lain-lain. Penilaian acuan gabungn D. Reliabiltas tinggi D. Pemahaman bacaan. Cohen dkk. yaitu: validitas. untuk mengetahui apakah siswa telah mengguasai materi prasyarat Ada key word “sebelum dimulainya” 15. tingkah laku. yang kemudian berpengaruh terhadap sikap dan perlaku siswa tersebut. reliabilitas. Ciri butir tes yang valid. dam c benar Jawab: A Dengan Tes seleksi maka ketahuanlah mana siswa yang pandai dan siswa kurang pandai 16. Tingkat kesukaran yang rendah D. 18.

Hasil evaluasi menunjukkan bahwa pada proses pembelajaran yang sedang berlangsung. Pembelajaran maksimal E. Terdapat siswa yang sering tidak hadir sehingga tidak dapat mengikuti seluruh proses pembelajaran E. Proses yang terjadi antara stimulus dan respon tidak penting untuk diperhatikan karena tidak dapat diamati dan tidak dapat diukur. Pengetahuan siswa C. Hasil Diagnosa E. sehingga mempengaruhi perilakunya D. Perbedaan konsep yang mendasar antara kegiatan penilaian dengan evaluasi adalah….  Arti Evaluasi merupakan proses menentukan keputusan tentang nilai hasil kerja atau performa siswa secara kualitatif dan kuantitatif. tanpa dilakukan penilaian dan pengukuran Jadi penilaian hanya sebatas “proses” 23. (2) digunakan pada formatif untuk mengetahui apakah suatu materi telah dikuasai oleh siswa. Hasil Sumatif Jawab: A Karena dari 40 siswa tersebut setelah dievaluasi ternyata ditempatkan di jurusan yang berbeda gara tidak terjadi kesalahan program berate ada aspek penempatan 24.  Internalisasi hakikatnya adalah sebuah proses menanamkan sesuatu. contoh internalisasi nilai-nilai keagamaan adalah sebuah proses menanamkan nilai–nilai keagamaan. Teori ini mengutamakan pengukuran. Kesiapan C. (dan belum tentu dilaksanakan) Belajar merupakan akibat adanya interaksi antara stimulus dan respon (Slavin. ternyata metode pengajaran yang dilakukan tidak efektif sehingga materi yang diberikan tidak terserap dengan baik oleh siswa. dan (4) digunakan diakhir pembelajaran untuk mengetahui apakah siswa telah mencapai level tertentu dalam penguasaan materi. yaitu : (1) untuk menilai kebutuhan atau hal-hal yang diperlukan untuk pembelajaran selanjutnya. Penilaian merupakan suatu proses yang sistematik D. Ketuntasan belajar Jawab: E Ingat PAN untuk seleksi siswa (banyak soal sulit) sedangkan PAP digunakan dalam 4 kondisi. Seleksi D. Tujuan Penilaian acuan patokan. Penilaian berakhir dengan keputusan berupa hasil dari suatu proses B. Seseorang dianggap telah belajar sesuatu jika dia dapat menunjukkan perubahan perilakunya. 13 siswa mendapat jurusan bahasa. A. sebab pengukuran merupakan suatu hal penting untuk melihat terjadi atau tidaknya perubahan tingkah laku tersebut. kebijakan yang digunakan untuk membuat keputusan. sebagai umpan balik siswa untuk menentukan apa yang perlu dipenuhi jika perlu (3) untuk menentukan apakah materi atau motede pembelajaran perlu dimodifikasi . Terdapat siswa yang bermasalah dalam bersosialisasi dengan teman sekelasnya C. Disini evaluasi berfungsi sebagai … . Menurut teori ini dalam belajar yang penting adalah input yang berupa stimulus dan output yang berupa respon. Keputusan atau ketetapan tidak dapat diambil. Dengan kata lain evaluasi adalah tindak lanjut dari penilaian dan pengukuran yang telah dilakukan. Terdapat siswa yang mengalami masalah dalam menerima materi-materi dalam proses pembelajaran Jawab: E Evaluasi diagnostik adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui tentang kesulitan belajaryang dialami oleh siswa. Rangking siswa B. Penilaian merupakan proses penafsiran suatu data/fakta Jawab: D  Arti Penilaian (assessment) adalah proses hanya untuk memperoleh informasitentang siswa. Penempatan B. 20. Hasil evaluasi menunjukkan. oleh karena itu apa yang diberikan oleh guru (stimulus) dan apa yang diterima oleh pebelajar (respon) harus dapat diamati dan diukur. adalah … A. 21. 22. Penilaian merupakan proses pengumpulan data/fakta E. Dalam kasus ini evalausi berfungsi sebagai … A. Stimulus adalah apa saja yang diberikan guru kepada pebelajar. Evaluasi diagnosa dalam proses pembelajaran di lakukan karena … A. Penilaian berakhir dengan keputusan berupa tindak lanjut dari suatu proses C. Yang dapat diamati adalah stimulus dan respon. 20 siswa mendapat jurusan IPS. dalam hal ini keputusannya adalah nilai. sedangkan respon berupa reaksi atau tanggapan pebelajar terhadap stimulus yang diberikan oleh guru tersebut. Hal tersebut penting dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran B. 7 siswa mendapat jurusan IPA. 2000:143). Kelulusan siswa D. dari 40 siswa kelas IIA. Terdapat siswa yang mengalami masalah dengan keluarganya. Dalam Evaluasi mencakup penilaian dan pengukuran.

Tes yang memiliki reliabilitas tinggi. Evaluasi Formatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan materi selama proses pembelajaran sedang berlansung 4. Observasi B. Memenuhi syarat konten dan konstruknya E. 2. Evaluasi kualitatif adalah evaluasi terhadap proses pembelajaran tentang interaksi yang terjadi dalam kelas. Observasi C. Tes tertulis C. Tes memiliki keterhandalan dan dapat digunakan lagi pada waktu yang . Penilaian hasil belajar C. Penilaian acuan konten B. Memenuhi standar pembuatan tes mulai dari perencanaan sampai pelaksanaan C. Tes sebagai instrumen evaluasi disebut juga performansi maksimum. Evaluasi proses ada 4 yaitu : 1. seperti efektivitas pembelajaran.A. indikator sebagai jabaran dimensi dan butir sebagai jabaran indikator 28. Evaluasi diagnostic/diagnosa adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui tentang kesulitan belajar yang dialami oleh siswa. Untuk mengukur minat dan motivasi siswa. karena … A. d. Tes menjadi media untuk memaksimalkan usaha siswa E. Tes lisan D. Evaluasi kuantitatif adalah evaluasi terhadap proses pembelajaran. Penempatan Jawab: B Kaya kunci disini adalah kata-kata “proses” maka evaluasi input dan output harus menyingkir dari jawaban tersebut. Diagnosa D. Angket Jawab E: 27. Skala penilaian E. Penilaian berjangka E. Pelaksanaan tes bebas dari segala bentuk kecurangan E. Tes perbuatan E. Sebuah tes dikatakan valid secara teoretis. Untuk melakukan penilaian terhadap psikomotorik dapat dilakukan dengan … A. Tes yang dibuat sesuai cara teori B. Nilai siswa menunjukkan prestasi maksimal yang bisa didapatkan B. jumlah kehadiran guru dan siswa dan lain-lain. 29. Skala sikap D. menunjukkan bahwa … A. Tes tersebut mengukur apa yang hendak diukur C. 3. 25. a. Memiliki daya beda dan tingkat kesukaran D. Dalam menjawab butir-butir tes. salah semua Jawab: D yaitu validasi teoritik/teoritis ditempuh melalui pemeriksaan pakar atau panelis yang menilai seberapa jauh ketepatan dimensi sebagai jabaran dari konstruk. Penilaian acuan patokan Jawab: E 30. b. Untuk penilaian tingkat tujuan pembelajaran acuan penilaian yang cocok digunakan adalah … A. Kesiapan E. Psikotes Jawab: A psikomotorik tampak dalam bentuk keterampilan (skill) dan kemampuan bertindak individu (kesigapan). dapat menggunakan instrumen … A. c. Tes tersebut mengukur secara tepat objek ukur D. Tes tersebut dijawab sesuai dengan keinginan siswa D. jika … A. Formatif C. Tes B. Sumatif B. siswa mengerahkan seluruh kemampuannya secara maksimal Jawab : E 26. Tes tersebut mudah dan murah pelaksanaannya B. Penilaian acuan norma D. Tes tersebut terdiri dari butir-butir pertanyaan yang harus dijawab C.

Tes tertulis C. Dibawah ini. Tes yang dilakukan untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa telah menerima materi yang diberikan D. Tes yang dilakukan untuk mengetahui apakah mahasiswa telah memahami seluruh materi yang diberikan sesuai tujuan pembelajaran jawab: E Evaluasi Formatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan materi selama proses pembelajaran sedang berlansung. Dibawah ini yang menunjukkan kemampuan siswa pada tingkat sintesis. Tes yang dilakukan untuk mendapatkan penjelasan mengapa mahasiswa tidak dapat menerima pelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran E. Dibawah ini adalah tujuan dari evaluasi sumatif. Untuk menentukan tindakah apa yang akan diberikan kepada siswa yang sulit untuk menerima materi yang diberikan B. Skor total respondenyang tinggi C. Korelasi antara skor butir dengan skor total responden B. 34. Skala sikap Jawab: B 32. Observasi B. Siswa mampu menjelaskan pengertian PAP dan PAN C. Evaluasi kesiapan E. Ketepatan skor butir sesuai dengan kunci jawaban E. Tes yang dilakukan untuk dapat menentukan materi yang akan diberikan untuk menilai suatu pembelajaran C. Artinya sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu instrumen dalam melakukan fungsinya cocok untuk afjad B dan C . Reliabilitas alat ukur (tes) adalah ketetapan atau keajegan alat tersebut dalam mengukur apa yang diukurnya. Penilaian acuan norma lebih cocok digunakan pada … A. Skala penilaian E. Korelasi positif skor total responden dengan kemampuan responden Jawab: gak tau jawabannya… 36.akan datang jawab: E Reliabilitas adalah tingkat kepercayaan terhadap sekor atau tingkat kecocokan sekor dengan sekor sesungguhnya .Untuk mengetahui keputusan bagi seorang siswa hasil dari pembelajaran yang telah diikutinya D. kecuali … A. Siswa mampu membuat seperangkat tes D. Siswa membuat konstruk evaluasi dari beberapa pengertian evaluasi oleh para ahli jawab: A  C5 Sintesis Kemampuan untuk menyatukan hal-hal yang tak menyatu menjadi satu kesatuan utuh 35. Evaluasi Diagnosis Jawab: B Sdh dibahas diatas 33. Tes yang dilakukan untuk mengetahui apakah jurusan yang dipilih sesuai dengan bakat dan minat calon mahasiswa B. Wawancara D. Siswa mampu menghitung reliabilitas seperangkat tes E. Evaluasi sumatif B. Skor butir yang seimbang dengan skor total responden D. Menurut Crocker dan Algina reliabilitas adalah derajat kepercayaan dimana skor penyimpangan individu relatif konsisten terhadap tes sama yang diulangi. Validasi butir instrumen dengan validitas internal menunjukkan … A. Artinya. Untuk mengetahui apakah seluruh tujuan pembelajaran telah tercapai . Untuk mengetahui nilai akhir dari siswa pada suatu pembelajaran C. kapan pun alat ukur tersebut digunakan akan memberikan hasil ukur yang sama Sedangkan Validitas adalah sejauh mana suatu instrumen melakukan fungsinya atau mengukur apa yang seharusnya diukur. adalah … A.Lihat soal no 1731. kecuali … A. Makin cocok dengan sekor sesungguhnya makin tinggi reliabilitasnya. Siswa memahami konsep-konsep penilaian. Dibawah ini adalah cara untuk melakukan penilaian terhadap aspek afektif siswa. dan evaluasi B. Evaluasi Penempatan D. pengukuran. tes mana yang menunjukkan fungsi evaluasi sebagai evaluasi formatif … A. Evaluasi seleksi C.

v Hasil dari evaluasi sumatif ini menggambarkan keberhasilan atau point dari suatu proses pembelajaran yang sudah berlangsung. menguraikan rincian dan saling berhubungan antara satu dan lain 38. Konsep yang dibangun dengan mensintesis konsep-konsep yang telah ada. Pemahaman C. 40. Pengetahuan B. Dibawah ini adalah hal-hal yang dilakukan dalam pengembangan instrumen. Sintesis Jawab:  C4 Analisis Kemampuan untuk merinci. Analisis E. v Hasil dari evaluasi sumatif ini dapat juga dijadikan landasan dalam membuat suatu kebijakan. kecuali … A. disebut … A. Teori D. 37. Susunan butir terdiri dari butir tes tersulit sampai butir tes termudah C. Butir-butir tes memuat semua materi yang telah diajarkan Jawab: E 39. Aplikasi D. Membuat kisi-kisi instrumen E. Menulis butir-butir tes Jawab: A . Menentukan indikator C. Untuk dijadikan landasan kebijakan pembelajaran dimasa yang akan datang jawab: A sumatif berarti setelah proses (output) di sana ada kata kunci “siswa yang sulit menerima materi” yang sebetulnya adalah evaluasi diagnostic. Menentukan rentang parameter D. Menghitung peserta tes B. Konstruk E. Valid secara konten menunjukkan A. Hasil belajar kognitif yang menekankan pada kemampuan siswa dalam menguraikan suatu integritas atau suatu situasi kedalam komponen-komponen atau unsur-unsur pembentuknya. Susunan butir terdiri dari butir tes termudah sampai butir tes tersulit B. Tingkat kesukaran butir tes yang bervariasi E. disebut … A.E. Daya beda butir tes yang tinggi D. Variabel C. menghubungkan. Fungsi Evaluasi sumatif v Evaluasi hasil (sumatif) adalah evaluasi yang dilaksanakan pada akhir keseluruhan proses pembelajaran. Defenisi B. Konsep baru Jawab: D Konstruk pada dasarnya adalah bangun pengertian dari suatu konsep yang dirumuskan oleh peneliti.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful