Pembahasan soal-soal seputar Evaluasi Pendidikan

Ada banyak pertanyaan mengenai evaluasi pendidikan, berikut ini saya akan membahas sekaligus menjawab pertanyaan yang sering kali keluar dlam ujian Evaluasi pendidikan, sekaligus juga bisa menjadi masukan teori2 dalam mengajar dan memberikan penilaian di kelas… Jika ada jawaban yang salah marilah kita share bareng disini…

1. Suatu proses kegiatan yang sistematis, dimulai dari pengumpulan data/fakta, dilanjutkan dengan analisis dan penafsiran data/fakta tersebut untuk menentukan sejauh mana tujuan-tujuan pembelajaran telah dicapai oleh siswa dan menetukan tindakan yang akan dilakukan selanjutnya disebut…. A. Pengujian B. Penilaian C. Evaluasi D. Pengukuran E. Perbaikan Jawaban: C Menurut Suharsimi Arikunto (2004 : 1) evaluasi adalah kegiatan untuk mengumpulkan informasitentang bekerjanya sesuatu, yang selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam mengambil keputusan. Fungsi utama evaluasi dalam hal ini adalah menyediakan informasi-informasi yang berguna bagi pihak decision maker untuk menentukan kebijakan yang akan diambil berdasarkan evaluasi yang telah dilakukan Dalam evaluasi lebih ditekankan (kata kunci) pada aspek pengumpulan data /informasi lalu dilanjutkan pada pengambilan keputusan 2. Evaluasi yang dilakukan untuk menilai apakah seluruh tujuan pembelajaran yang telah terselengggara sudah tercapai atau tidak disebut …. A. Evalausi Sumatif B. Evaluasi Proses C. Evalausi Formatif D. Evaluasi Kesiapan E. Evaluasi Diagnosa Jawab: A Evaluasi sebetulnya dibagi 3 bagian: 1. Evaluasi Input (sebelum)

        

Evaluasi Penempatan Evaluasi Kesiapan Evaluasi Seleksi 1. Evaluasi Proses (saat) Evaluasi Kualitatif evaluasi kuantitatif Evaluasi Formatif Evaluasi Diagnostik 1. Evaluasi Output (setelah) Evaluasi sumatif Ujian

Dalam pertanyaan ini ada kata kunci yaitu terselenggara artinya sudah selesai yang berlangsung atau Output.

kecuali … A.(pencapaian program dan batas lulus mutlak) atau lebih extreme pada anak yang kurang cerdas dan digunakan pada pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi (KBK) Gampangnya gini PAP tuh dipake buat UMPTN. Tingkat kognitif menurut Bloom. Untuk evaluasi yang menilai dampak proyek. 4. maka evaluasi sumatif dilaksanakan menjelang akhir bulan keenam. aplikasi. tes Psikotes. Ketepatan skor yang diperoleh dari instrumen dari beberapa kali Pengukuran Jawab: E Reliabilitas arti dasarnya adalah Hasil pengukuran yang dapat dipercaya (konsisten) atau ketetapan atau keajegan alat tersebut dalam mengukur apa yang diukurnya. kesamaan hasil yang diperoleh meskipun jumlah soal ditambah C. Seminggu kemudian tes tersebut diberikan lagi pada siswa yang sama dan hasilnya diperiksa . pemahaman. Pengetahuan. aplikasi. analisis. dan evaluasi C. lalu diperiksa hasilnya. diberikan hari ini. aplikasi. Untuk keperluan seleksi atau menentukan distribusi E. aplikasi. menguraikan rincian dan saling berhubungan antara satu dan lain  C5 Sintesis Kemampuan untuk menyatukan hal-hal yang tak menyatu menjadi satu kesatuan utuh  C6 Evaluasi Kemampuan untuk menentukan baik-buruk. Waktu pelaksanaan pada saat akhir proyek sesuai dengan jangka waktu proyek dilaksanakan. pemahaman. analisis. Reliabilitas penilaian pada dasarnya berkaitan dengan. tapi Kalau PAN dipakai untuk mencari rata-rata kemampuan sebuah kelas atau populasi. analisis. dapat dilaksanakan setelah proyek berakhir dan diperhitungkan dampaknya sudah terlihat nyata 3. dan evaluasi E. sintesis. (batas lulus relatif dan digunakan untuk seleksi) 2. yaitu penilaian hasil-hasil yang telah dicapai secara keseluruhan dari awal kegiatan sampai akhir kegiatan. Pengetahuan. Ketepatan alat waktu yang digunakan siswa untuk mengerjakan tes B. Untuk proyek yang memiliki jangka waktu enam bulan. pemahaman. menghubungkan. Pengetahuan. Misalnya tes hasil belajar matematika untuk siswa SD kelas V. … A. dan evaluasi D. sintesis. ingat C4 selalu analisis dan Evaluasi selalu terakhir  C1 Pengetahuan Kemampuan untuk mengingat kembali terhadap materi-materi yang pernah dipelajari  C2 Pemahaman Kemampuan untuk menangkap pengertian mengenai sesuatu  C3 Penerapan Kemampuan untuk menerapkan apa-apa yang pernah dipelajari ke dalam situasi yang senyatanya  C4 Analisis Kemampuan untuk merinci. aplikasi. Pengetahuan. Dibawah ini merupakan ciri penilaian acuan norma. Batas lulus relatif B. Pemusatan tingkat kesukaran pada prediksi batas lulus Jawab: B Kriteria penilaian dibagi 2 yaitu: 1. dan evaluasi B. Kemampuan instrumen mengukur objek ukur E. sintesis. PAN (penilaian acuan norma) artinya adalah penilaian yang memperlihatkan atau menentukan hasil belajar siswa dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang lain pada tes yang sama. atau bodoh enggak seseorang. kapan pun alat ukur tersebut digunakan akan memberikan hasil ukur yang sama Contoh : (1) test-retest = Tes ulang (test-retest) adalah penggunaan alat ukur terhadap subjek yang diukur. dilakukan dua kali dalam waktu yang berlainan. evaluasi. Artinya. dan analisis Jawab: B Kodenya C1 sampai C6 . Keterbacaan redaksi kalimat dalam setiap soal D. Batas lulus mutlak C. analisis. secara berurut adalah … A. pemahaman. pemahaman. berharga-tidak berharga mengenai suatu hal 5. sintesis. PAP (penilaian acuan patokan) artinya adalah penilaian yang menentukan apakah siswa telah mencapai penguasaan terhadap materi pembelajaran. Evaluasi sumatif. Pengetahuan. sintesis.1. Lebih mengutamakan validitas internal atau daya pembeda D.

evaluasi formatif. Penilaian yang didasarkan pada kriteria yang harus dicapai menurut tujuan pembelajaran D. tanpa mempertimbangkan kelompoknya C. Evaluasi penempatan. Suatu tindakan atau proses untuk menentukan nilai suatu objek dalam dunia pendidikan berdasarkan kriteria tertentu disebut …… A. evaluasi penempatan. dan jawabannya dapat dikategorikan benar dan salah 1. Tes artinya alat ukur berbentuk satu set pertanyaan untuk mengukur sampel tingkah laku (sikap). Skala penilaian Jawab: D Ada 2 macam instrumen : 1. evaluasi sumatif Jawab: A evaluasi input diantaranya adalah:  Evaluasi Penempatan   Evaluasi Kesiapan Evaluasi Seleksi 9.Penilaian yang dilakukan pada masing-masing siswa tanpa mempertimbangkan kriteria yang ingin dicapai E. Pengukuran E. Evaluasi formatif. suka dan tidak suka) contoh:    Angket Pedoman Observasi Pedoman Wawancara 7. Non Tes artinya alat ukur untuk mengukur sampel tingkah laku. Penilaian yang didasarkan pada distribusi kemampuan siswa pada suatu kelompok B. kecuali … A. Evaluasi seleksi. evaluasi seleksi B. Evaluasi kesiapan. Dalam prosedur ini alat ukur diberikan kepada kelompok subjek cukup satu kali atau satu saat (4) KR 21/20 = Prosedur ini dilakukan dengan menghubungkan setiap butir dalam satu tes dengan butir-butir lainnya dan dengan tes itu sendiri secara keseluruhan. Pengukuran kreativitas E. evaluasi diagnosa C. Evaluasi D. Kuesioner C. Evaluasi kesiapan. dan D salah semua . evaluasi formatif D. A. evaluasi sumatif E. B. Pengujian C. Rumusnya: rxx = (5) Scorer reliability = keandalan nilai Sedangkan validitas artinya mengukur apa yang sebenarnya diukur (1) Validitas empirik 6. Yang dimaksud dengan penilaian acuan patokan adalah … A. Skala sikap D. evaluasi seleksi. Dibawah ini merupakan instrumen non-tes. Salah satu cara yang sering digunakan adalah menggunakan rumus Kuder-Rechardson atau KR 21. Dibawah ini yang merupakan fungsi evaluasi dalam evaluasi input adalah … A. Penilaian B. evaluasi penempatan. Penilaian yang dilakukan pada masing-masing siswa. Perbaikan Jawab: A Jelas2 ada kata Nilai disana 8. setuju dan tidak setuju. Angket B. C. tetapi jawabannya tidak dapat dikategorikan benar dan salah (misalnya positif dan negatif.(2) Reliabilitas bentuk pecahan setara tidak dilakukan pengulangan pengukuran kepada subjek yang sama tetapi menggunakan hasil dari bentuk tes yang sebanding atau setara yang diberikan kepada subjek yang sama pada waktu yang sama pulaAlternate forms (no time interval) (3) Reliabilitas belah dua mirip dengan reliabilitas pecahan setara terutama dari pelaksanaannya. evaluasi diagnosa.

Tes E. Kemampuan instrumen untuk meningkatkan motivasi belajar siswa B. Angket B. Komparasi D. … A. Kemampuan instrumen untuk meningkatkan skor hasil belajar C. Pengujian Jawab:A PENGUKURAN (measurement ) adalah Kegiatan untuk mendapatkan informasi secara Kuantitatif 14. Performansi tipikal dapat diukur dengan berbagai instrumen.Jawab: D Kriteria penilaian dibagi 2 yaitu: 1. Skala sikap D. Observasi B. Akurat E. Observasi Jawab: D Performansi tipikal artinya adalah sebuah kebiasaan 13. Kuesioner C. Alat evaluasi yang paling tepat untuk mengukur tingkat pencapaian siswa terhadap tujuan pembelajaran aspek kognitif. Kuantitatif B. (batas lulus relatif dan digunakan untuk seleksi) 2. Skala sikap D. A. tes Jawab: E Perlu kita ketahui bahwa Bloom membuat 3 aspek yaitu:  Kognitif condong pada pengetahuan dan pemahaman (C1 s/d C6)   Afektif lebih kepada sikap (non test kuesioner dll) Psikomotorik focus kepada gerak ( skill praktek) 11. adalah … A. Validitas suatu instrumen pada dasarnya berkaitan dengan. kecuali … A. berarti g uru tersebut melakukan fungsi evaluasi …. Kemampuan instrumen meningkatkan skor butir Jawab: D – Instrument pada awalnya adalah alat Alat yang memenuhi persyaratan akademis sehingga dapat digunakan untuk mengumpulkan data dengan tes dan non test – digunakan untuk mengukur prestasi belajar atau faktor-faktor yang berkaitan dengan keberhasilan pembelajaran dalam bentuk sebuah uji atau tes 12. Kemampuan instrumen memprediksi perilaku siswa setelah mengikuti pembelajaran D. Guru yang memberikan tes sebelum dimulainya proses pembelajaran. Diagnosis E.(pencapaian program dan batas lulus mutlak) 10. Istilah “pengukuran” dalam sistem evaluasi merupakan suatu kegiatan yang bersifat … A. Kesiapan C. sedangkan Evaluasi Kesiapan adalah Evaluasi kesiapan adalah evaluasi yagn dilakukan untuk mengetahui kesiapan siswa untuk . PAP (penilaian acuan patokan) artinya adalah penilaian yang menentukan apakah siswa telah mencapai penguasaan terhadap materi pembelajaran. Skala penilaian C. Kualitatif C. Seleksi D. non-tes E. Formatif Jawab: B Ada dua jawaban yang hamper sama tapi disini ada kata kunci “sebelum dimulainya” atau Input Evaluasi Formatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan materi selama proses pembelajaran sedang berlansung . Penempatan B. dengan materi tes berupa materi yang harus dikuasai sebelum dimulainya pembelajaran tersebut. Kemampuan instrumen mengukur kemampuan peserta tes E. PAN (penilaian acuan norma) artinya adalah penilaian yang memperlihatkan atau menentukan hasil belajar siswa dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang lain pada tes yang sama.

17. hasil belajar C. disebut … A. Validitas rendah C. artinya skor setiap subjek yang diperoleh oleh alat ukur tersebut tidak jauh berbeda dari skor yang sesungguhnya. bahan ujian atau soal PKn hanya mengukur materi pembelajaran PKn bukan mengukur keterampilan/kemampuan materi yang lain. a. Penilaian terhadap nilai Jawab: C . Contoh paling nyata adalah timbangan atau meteran. merupakan … A. Penilaian acuan norma B. Misalnya alat ukur prestasi belajar seperti tes hasil belajar. Jika suatu tes diujikan berulang kali pada waktu yang berlainan dan menunjukkan hasil yang relatif sama. ”Kesimpulannya bukan dari daya dan kesukaran tapi sesuai apa yang akan diukur . 18. cermat. dan usabilitas artinya praktis prosedurnya. untuk mengetahui apakah siswa telah mengguasai materi prasyarat Ada key word “sebelum dimulainya” 15. Tingkat kesukaran yang rendah D. b. dan usabilitas. Seperti perasaan senang. Tingkat intelektual. yang kemudian berpengaruh terhadap sikap dan perlaku siswa tersebut. Reliabilitas rendah E.menerima materi yang diberikan. ciri atau sifat individu dan lain-lain. sedih. d salah semua Jawab: E Linn dan Gronlund (1995: 47) menyatakan bahwa tes yang baik harus memenuhi tiga karakteristik. a dan b benar E. Validitas artinya ketepatan interpretasi hasil prosedur pengukuran. tingkah laku. bakat. kecemasan. setiap alat ukur hanya mengukur satu dimensi/aspek saja. Tingkat kesukaran yang tinggi E. Ciri butir tes yang valid. Penilaian acuan patokan C. yaitu: validitas. dan minat D. Artinya. minat E. Daya beda rendah B. Daya beda tinggi C. dan pemahaman bacaan Jawab: C Afeksi merupakan perasaan yang dimiliki seseorang terhadap sesuatu. Organisasi nilai E. Minat. Dengan demikian secara keseluruhan alat tes yang bersangkutan akan menghasilkan varians eror yang kecil pula. Penilaian acuan gabungn D. Afeksi tidak bisa diukur dengan hasil tes. hasil belajar. Pemahaman bacaan. Penerimaan nilai B. Menyerapnya nilai-nilai yang diajarkan kepada siswa. Dibawah ini yang termasuk variabel afeksi adalah… A. Motivasi belajar. baik dan buruk. jika memiliki … A. uji yang bersifat kognitif. a. timbangan hanya mengukur berat. (1992: 28) juga menyatakan bahwa tes yang baik adalah tes yang valid artinya mengukur apa yang hendak diukur. kapan pun alat ukur tersebut digunakan akan memberikan hasil ukur yang sama. termasuk sikap dan akhlak. Handal maksudnya bahwa setiap alat ukur harus dapat memberikan hasil pengukuran yang tepat. Hal yang sama terjadi untuk alat ukur suatu gejala. obejktivitas dan praktisibilitas Jawab: C Reliabilitas alat ukur adalah ketetapan atau keajegan alat tersebut dalam mengukur apa yang diukurnya. reliabilitas artinya konsistensi hasil pengukuran. Penilaian yang dibandingkan dengan rata-rata kelompok sehingga diketahui posisi kemampuan siswa dalam kelompoknya. kuesioner dan lain-lain. c. hendaknya meneliti sifat keajegan tersebut. Gaya kepemimpinan. suka dan tidak suka. Reliabiltas tinggi D. gaya belajar. maka tes tersebut memiliki … A. Di samping itu. Respon nilai D. Cohen dkk. reliabilitas. dam c benar Jawab: A Dengan Tes seleksi maka ketahuanlah mana siswa yang pandai dan siswa kurang pandai 16. prestasi belajar. Mistar hanya mengukur panjang. dan ajeg.” 19. Validitas tinggi B. Kita bisa lihat contohnya sebuah meteran atau timbangan yang kapan saja dipakai dan digunakan hasilnya selalu sama-J Sedangkan Suatu alat ukur yang validitasnya tinggi akan memiliki eror pengukuran yang kecil. dan tingkat intelektual B. Internalisasi nilai C. alat ukur sikap. b.

7 siswa mendapat jurusan IPA. 22. Keputusan atau ketetapan tidak dapat diambil. Terdapat siswa yang mengalami masalah dalam menerima materi-materi dalam proses pembelajaran Jawab: E Evaluasi diagnostik adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui tentang kesulitan belajaryang dialami oleh siswa. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa pada proses pembelajaran yang sedang berlangsung.  Internalisasi hakikatnya adalah sebuah proses menanamkan sesuatu. dalam hal ini keputusannya adalah nilai. ternyata metode pengajaran yang dilakukan tidak efektif sehingga materi yang diberikan tidak terserap dengan baik oleh siswa. Disini evaluasi berfungsi sebagai … . Penilaian berakhir dengan keputusan berupa hasil dari suatu proses B. dari 40 siswa kelas IIA. Penilaian merupakan proses pengumpulan data/fakta E. Teori ini mengutamakan pengukuran. Perbedaan konsep yang mendasar antara kegiatan penilaian dengan evaluasi adalah…. Yang dapat diamati adalah stimulus dan respon. Kesiapan C. Dalam kasus ini evalausi berfungsi sebagai … A. Penilaian berakhir dengan keputusan berupa tindak lanjut dari suatu proses C. Kelulusan siswa D. Hal tersebut penting dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran B. Penilaian merupakan suatu proses yang sistematik D. oleh karena itu apa yang diberikan oleh guru (stimulus) dan apa yang diterima oleh pebelajar (respon) harus dapat diamati dan diukur. kebijakan yang digunakan untuk membuat keputusan. tanpa dilakukan penilaian dan pengukuran Jadi penilaian hanya sebatas “proses” 23. sebab pengukuran merupakan suatu hal penting untuk melihat terjadi atau tidaknya perubahan tingkah laku tersebut.  Arti Evaluasi merupakan proses menentukan keputusan tentang nilai hasil kerja atau performa siswa secara kualitatif dan kuantitatif. A. Pengetahuan siswa C. 20 siswa mendapat jurusan IPS. Seleksi D. Evaluasi diagnosa dalam proses pembelajaran di lakukan karena … A. Rangking siswa B. Proses yang terjadi antara stimulus dan respon tidak penting untuk diperhatikan karena tidak dapat diamati dan tidak dapat diukur. 2000:143). Penempatan B. Stimulus adalah apa saja yang diberikan guru kepada pebelajar. 21. adalah … A. Menurut teori ini dalam belajar yang penting adalah input yang berupa stimulus dan output yang berupa respon. Terdapat siswa yang bermasalah dalam bersosialisasi dengan teman sekelasnya C. Terdapat siswa yang mengalami masalah dengan keluarganya. Penilaian merupakan proses penafsiran suatu data/fakta Jawab: D  Arti Penilaian (assessment) adalah proses hanya untuk memperoleh informasitentang siswa. Pembelajaran maksimal E. sedangkan respon berupa reaksi atau tanggapan pebelajar terhadap stimulus yang diberikan oleh guru tersebut. Ketuntasan belajar Jawab: E Ingat PAN untuk seleksi siswa (banyak soal sulit) sedangkan PAP digunakan dalam 4 kondisi. 13 siswa mendapat jurusan bahasa. (2) digunakan pada formatif untuk mengetahui apakah suatu materi telah dikuasai oleh siswa. Hasil evaluasi menunjukkan. sebagai umpan balik siswa untuk menentukan apa yang perlu dipenuhi jika perlu (3) untuk menentukan apakah materi atau motede pembelajaran perlu dimodifikasi . Tujuan Penilaian acuan patokan. yaitu : (1) untuk menilai kebutuhan atau hal-hal yang diperlukan untuk pembelajaran selanjutnya. 20. Terdapat siswa yang sering tidak hadir sehingga tidak dapat mengikuti seluruh proses pembelajaran E. Hasil Sumatif Jawab: A Karena dari 40 siswa tersebut setelah dievaluasi ternyata ditempatkan di jurusan yang berbeda gara tidak terjadi kesalahan program berate ada aspek penempatan 24. Dengan kata lain evaluasi adalah tindak lanjut dari penilaian dan pengukuran yang telah dilakukan. Seseorang dianggap telah belajar sesuatu jika dia dapat menunjukkan perubahan perilakunya. (dan belum tentu dilaksanakan) Belajar merupakan akibat adanya interaksi antara stimulus dan respon (Slavin. Hasil Diagnosa E. Dalam Evaluasi mencakup penilaian dan pengukuran. contoh internalisasi nilai-nilai keagamaan adalah sebuah proses menanamkan nilai–nilai keagamaan. sehingga mempengaruhi perilakunya D. dan (4) digunakan diakhir pembelajaran untuk mengetahui apakah siswa telah mencapai level tertentu dalam penguasaan materi.

Memenuhi standar pembuatan tes mulai dari perencanaan sampai pelaksanaan C. seperti efektivitas pembelajaran. Penilaian acuan patokan Jawab: E 30. Penilaian hasil belajar C. Angket Jawab E: 27. Tes menjadi media untuk memaksimalkan usaha siswa E. Tes tersebut terdiri dari butir-butir pertanyaan yang harus dijawab C. 29. Nilai siswa menunjukkan prestasi maksimal yang bisa didapatkan B. Kesiapan E. jika … A. karena … A. Formatif C. Skala penilaian E. Penilaian acuan konten B. Tes B. menunjukkan bahwa … A. b. Sumatif B. Tes tersebut mudah dan murah pelaksanaannya B. Skala sikap D. Penilaian acuan norma D. Evaluasi proses ada 4 yaitu : 1. Tes tersebut dijawab sesuai dengan keinginan siswa D. dapat menggunakan instrumen … A. jumlah kehadiran guru dan siswa dan lain-lain. Tes perbuatan E. Tes yang dibuat sesuai cara teori B. Pelaksanaan tes bebas dari segala bentuk kecurangan E. Sebuah tes dikatakan valid secara teoretis. Observasi B. d. Tes tersebut mengukur apa yang hendak diukur C. Dalam menjawab butir-butir tes. Diagnosa D. Tes sebagai instrumen evaluasi disebut juga performansi maksimum. 2. Untuk mengukur minat dan motivasi siswa. 3.A. Memiliki daya beda dan tingkat kesukaran D. 25. siswa mengerahkan seluruh kemampuannya secara maksimal Jawab : E 26. Evaluasi kualitatif adalah evaluasi terhadap proses pembelajaran tentang interaksi yang terjadi dalam kelas. Tes yang memiliki reliabilitas tinggi. Tes tertulis C. Untuk penilaian tingkat tujuan pembelajaran acuan penilaian yang cocok digunakan adalah … A. Tes memiliki keterhandalan dan dapat digunakan lagi pada waktu yang . a. Penilaian berjangka E. c. Untuk melakukan penilaian terhadap psikomotorik dapat dilakukan dengan … A. Evaluasi Formatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan materi selama proses pembelajaran sedang berlansung 4. salah semua Jawab: D yaitu validasi teoritik/teoritis ditempuh melalui pemeriksaan pakar atau panelis yang menilai seberapa jauh ketepatan dimensi sebagai jabaran dari konstruk. Evaluasi kuantitatif adalah evaluasi terhadap proses pembelajaran. Tes lisan D. Evaluasi diagnostic/diagnosa adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui tentang kesulitan belajar yang dialami oleh siswa. Penempatan Jawab: B Kaya kunci disini adalah kata-kata “proses” maka evaluasi input dan output harus menyingkir dari jawaban tersebut. indikator sebagai jabaran dimensi dan butir sebagai jabaran indikator 28. Memenuhi syarat konten dan konstruknya E. Psikotes Jawab: A psikomotorik tampak dalam bentuk keterampilan (skill) dan kemampuan bertindak individu (kesigapan). Observasi C. Tes tersebut mengukur secara tepat objek ukur D.

Penilaian acuan norma lebih cocok digunakan pada … A.Lihat soal no 1731. Untuk menentukan tindakah apa yang akan diberikan kepada siswa yang sulit untuk menerima materi yang diberikan B. Evaluasi Penempatan D. Observasi B. Artinya sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu instrumen dalam melakukan fungsinya cocok untuk afjad B dan C . adalah … A. 34. Reliabilitas alat ukur (tes) adalah ketetapan atau keajegan alat tersebut dalam mengukur apa yang diukurnya. Tes yang dilakukan untuk dapat menentukan materi yang akan diberikan untuk menilai suatu pembelajaran C. Skala penilaian E. kecuali … A. kecuali … A. Korelasi positif skor total responden dengan kemampuan responden Jawab: gak tau jawabannya… 36. Untuk mengetahui nilai akhir dari siswa pada suatu pembelajaran C. Dibawah ini adalah tujuan dari evaluasi sumatif. Evaluasi seleksi C. Dibawah ini yang menunjukkan kemampuan siswa pada tingkat sintesis. Skor total respondenyang tinggi C.Untuk mengetahui keputusan bagi seorang siswa hasil dari pembelajaran yang telah diikutinya D. Siswa mampu membuat seperangkat tes D. Artinya. Tes tertulis C. Skala sikap Jawab: B 32. Menurut Crocker dan Algina reliabilitas adalah derajat kepercayaan dimana skor penyimpangan individu relatif konsisten terhadap tes sama yang diulangi. Evaluasi kesiapan E. Dibawah ini. pengukuran. Siswa mampu menjelaskan pengertian PAP dan PAN C.akan datang jawab: E Reliabilitas adalah tingkat kepercayaan terhadap sekor atau tingkat kecocokan sekor dengan sekor sesungguhnya . tes mana yang menunjukkan fungsi evaluasi sebagai evaluasi formatif … A. Ketepatan skor butir sesuai dengan kunci jawaban E. dan evaluasi B. Siswa mampu menghitung reliabilitas seperangkat tes E. kapan pun alat ukur tersebut digunakan akan memberikan hasil ukur yang sama Sedangkan Validitas adalah sejauh mana suatu instrumen melakukan fungsinya atau mengukur apa yang seharusnya diukur. Evaluasi sumatif B. Dibawah ini adalah cara untuk melakukan penilaian terhadap aspek afektif siswa. Skor butir yang seimbang dengan skor total responden D. Tes yang dilakukan untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa telah menerima materi yang diberikan D. Untuk mengetahui apakah seluruh tujuan pembelajaran telah tercapai . Korelasi antara skor butir dengan skor total responden B. Validasi butir instrumen dengan validitas internal menunjukkan … A. Siswa memahami konsep-konsep penilaian. Evaluasi Diagnosis Jawab: B Sdh dibahas diatas 33. Tes yang dilakukan untuk mendapatkan penjelasan mengapa mahasiswa tidak dapat menerima pelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran E. Siswa membuat konstruk evaluasi dari beberapa pengertian evaluasi oleh para ahli jawab: A  C5 Sintesis Kemampuan untuk menyatukan hal-hal yang tak menyatu menjadi satu kesatuan utuh 35. Tes yang dilakukan untuk mengetahui apakah mahasiswa telah memahami seluruh materi yang diberikan sesuai tujuan pembelajaran jawab: E Evaluasi Formatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan materi selama proses pembelajaran sedang berlansung. Makin cocok dengan sekor sesungguhnya makin tinggi reliabilitasnya. Wawancara D. Tes yang dilakukan untuk mengetahui apakah jurusan yang dipilih sesuai dengan bakat dan minat calon mahasiswa B.

Analisis E. Tingkat kesukaran butir tes yang bervariasi E. Menghitung peserta tes B. Hasil belajar kognitif yang menekankan pada kemampuan siswa dalam menguraikan suatu integritas atau suatu situasi kedalam komponen-komponen atau unsur-unsur pembentuknya. disebut … A. menghubungkan. Menentukan indikator C. disebut … A. Konsep baru Jawab: D Konstruk pada dasarnya adalah bangun pengertian dari suatu konsep yang dirumuskan oleh peneliti. Daya beda butir tes yang tinggi D. Membuat kisi-kisi instrumen E. Fungsi Evaluasi sumatif v Evaluasi hasil (sumatif) adalah evaluasi yang dilaksanakan pada akhir keseluruhan proses pembelajaran. Valid secara konten menunjukkan A. Pengetahuan B. Variabel C. Aplikasi D. Konstruk E. Dibawah ini adalah hal-hal yang dilakukan dalam pengembangan instrumen. Susunan butir terdiri dari butir tes termudah sampai butir tes tersulit B. 37. Untuk dijadikan landasan kebijakan pembelajaran dimasa yang akan datang jawab: A sumatif berarti setelah proses (output) di sana ada kata kunci “siswa yang sulit menerima materi” yang sebetulnya adalah evaluasi diagnostic. Konsep yang dibangun dengan mensintesis konsep-konsep yang telah ada. Susunan butir terdiri dari butir tes tersulit sampai butir tes termudah C. Defenisi B. Butir-butir tes memuat semua materi yang telah diajarkan Jawab: E 39. 40. menguraikan rincian dan saling berhubungan antara satu dan lain 38. Sintesis Jawab:  C4 Analisis Kemampuan untuk merinci. Menulis butir-butir tes Jawab: A . Pemahaman C. v Hasil dari evaluasi sumatif ini menggambarkan keberhasilan atau point dari suatu proses pembelajaran yang sudah berlangsung. Teori D. kecuali … A. v Hasil dari evaluasi sumatif ini dapat juga dijadikan landasan dalam membuat suatu kebijakan.E. Menentukan rentang parameter D.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful