P. 1
contoh soal_1

contoh soal_1

|Views: 15|Likes:
Published by Andi Yudistia
y
y

More info:

Published by: Andi Yudistia on Apr 21, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/06/2013

pdf

text

original

Pembahasan soal-soal seputar Evaluasi Pendidikan

Ada banyak pertanyaan mengenai evaluasi pendidikan, berikut ini saya akan membahas sekaligus menjawab pertanyaan yang sering kali keluar dlam ujian Evaluasi pendidikan, sekaligus juga bisa menjadi masukan teori2 dalam mengajar dan memberikan penilaian di kelas… Jika ada jawaban yang salah marilah kita share bareng disini…

1. Suatu proses kegiatan yang sistematis, dimulai dari pengumpulan data/fakta, dilanjutkan dengan analisis dan penafsiran data/fakta tersebut untuk menentukan sejauh mana tujuan-tujuan pembelajaran telah dicapai oleh siswa dan menetukan tindakan yang akan dilakukan selanjutnya disebut…. A. Pengujian B. Penilaian C. Evaluasi D. Pengukuran E. Perbaikan Jawaban: C Menurut Suharsimi Arikunto (2004 : 1) evaluasi adalah kegiatan untuk mengumpulkan informasitentang bekerjanya sesuatu, yang selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam mengambil keputusan. Fungsi utama evaluasi dalam hal ini adalah menyediakan informasi-informasi yang berguna bagi pihak decision maker untuk menentukan kebijakan yang akan diambil berdasarkan evaluasi yang telah dilakukan Dalam evaluasi lebih ditekankan (kata kunci) pada aspek pengumpulan data /informasi lalu dilanjutkan pada pengambilan keputusan 2. Evaluasi yang dilakukan untuk menilai apakah seluruh tujuan pembelajaran yang telah terselengggara sudah tercapai atau tidak disebut …. A. Evalausi Sumatif B. Evaluasi Proses C. Evalausi Formatif D. Evaluasi Kesiapan E. Evaluasi Diagnosa Jawab: A Evaluasi sebetulnya dibagi 3 bagian: 1. Evaluasi Input (sebelum)

        

Evaluasi Penempatan Evaluasi Kesiapan Evaluasi Seleksi 1. Evaluasi Proses (saat) Evaluasi Kualitatif evaluasi kuantitatif Evaluasi Formatif Evaluasi Diagnostik 1. Evaluasi Output (setelah) Evaluasi sumatif Ujian

Dalam pertanyaan ini ada kata kunci yaitu terselenggara artinya sudah selesai yang berlangsung atau Output.

Reliabilitas penilaian pada dasarnya berkaitan dengan. Batas lulus mutlak C. PAP (penilaian acuan patokan) artinya adalah penilaian yang menentukan apakah siswa telah mencapai penguasaan terhadap materi pembelajaran. dan analisis Jawab: B Kodenya C1 sampai C6 . dapat dilaksanakan setelah proyek berakhir dan diperhitungkan dampaknya sudah terlihat nyata 3. Ketepatan alat waktu yang digunakan siswa untuk mengerjakan tes B. dan evaluasi C. aplikasi. Batas lulus relatif B. … A. Lebih mengutamakan validitas internal atau daya pembeda D. dan evaluasi D. Untuk keperluan seleksi atau menentukan distribusi E. maka evaluasi sumatif dilaksanakan menjelang akhir bulan keenam. Pengetahuan. PAN (penilaian acuan norma) artinya adalah penilaian yang memperlihatkan atau menentukan hasil belajar siswa dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang lain pada tes yang sama. sintesis. aplikasi. Misalnya tes hasil belajar matematika untuk siswa SD kelas V. analisis. aplikasi. Pengetahuan. pemahaman. sintesis. 4. evaluasi. Evaluasi sumatif. sintesis. berharga-tidak berharga mengenai suatu hal 5. ingat C4 selalu analisis dan Evaluasi selalu terakhir  C1 Pengetahuan Kemampuan untuk mengingat kembali terhadap materi-materi yang pernah dipelajari  C2 Pemahaman Kemampuan untuk menangkap pengertian mengenai sesuatu  C3 Penerapan Kemampuan untuk menerapkan apa-apa yang pernah dipelajari ke dalam situasi yang senyatanya  C4 Analisis Kemampuan untuk merinci. lalu diperiksa hasilnya. atau bodoh enggak seseorang. Tingkat kognitif menurut Bloom. Pengetahuan. Dibawah ini merupakan ciri penilaian acuan norma. kesamaan hasil yang diperoleh meskipun jumlah soal ditambah C. secara berurut adalah … A. diberikan hari ini. Artinya. Pengetahuan. Untuk proyek yang memiliki jangka waktu enam bulan. Ketepatan skor yang diperoleh dari instrumen dari beberapa kali Pengukuran Jawab: E Reliabilitas arti dasarnya adalah Hasil pengukuran yang dapat dipercaya (konsisten) atau ketetapan atau keajegan alat tersebut dalam mengukur apa yang diukurnya. pemahaman. kapan pun alat ukur tersebut digunakan akan memberikan hasil ukur yang sama Contoh : (1) test-retest = Tes ulang (test-retest) adalah penggunaan alat ukur terhadap subjek yang diukur. aplikasi. pemahaman. pemahaman.1. Waktu pelaksanaan pada saat akhir proyek sesuai dengan jangka waktu proyek dilaksanakan. analisis. menghubungkan. tapi Kalau PAN dipakai untuk mencari rata-rata kemampuan sebuah kelas atau populasi. dan evaluasi E. sintesis. Kemampuan instrumen mengukur objek ukur E. Pemusatan tingkat kesukaran pada prediksi batas lulus Jawab: B Kriteria penilaian dibagi 2 yaitu: 1. Untuk evaluasi yang menilai dampak proyek. dan evaluasi B. kecuali … A. pemahaman. menguraikan rincian dan saling berhubungan antara satu dan lain  C5 Sintesis Kemampuan untuk menyatukan hal-hal yang tak menyatu menjadi satu kesatuan utuh  C6 Evaluasi Kemampuan untuk menentukan baik-buruk. Pengetahuan. aplikasi. dilakukan dua kali dalam waktu yang berlainan. analisis. tes Psikotes. yaitu penilaian hasil-hasil yang telah dicapai secara keseluruhan dari awal kegiatan sampai akhir kegiatan. analisis. Keterbacaan redaksi kalimat dalam setiap soal D. sintesis. Seminggu kemudian tes tersebut diberikan lagi pada siswa yang sama dan hasilnya diperiksa .(pencapaian program dan batas lulus mutlak) atau lebih extreme pada anak yang kurang cerdas dan digunakan pada pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi (KBK) Gampangnya gini PAP tuh dipake buat UMPTN. (batas lulus relatif dan digunakan untuk seleksi) 2.

Salah satu cara yang sering digunakan adalah menggunakan rumus Kuder-Rechardson atau KR 21. Penilaian yang dilakukan pada masing-masing siswa. Evaluasi D. evaluasi sumatif E. evaluasi seleksi B. Dibawah ini yang merupakan fungsi evaluasi dalam evaluasi input adalah … A. Perbaikan Jawab: A Jelas2 ada kata Nilai disana 8. evaluasi penempatan.Penilaian yang dilakukan pada masing-masing siswa tanpa mempertimbangkan kriteria yang ingin dicapai E. kecuali … A. Penilaian yang didasarkan pada kriteria yang harus dicapai menurut tujuan pembelajaran D. C. Evaluasi kesiapan. Penilaian yang didasarkan pada distribusi kemampuan siswa pada suatu kelompok B. Skala penilaian Jawab: D Ada 2 macam instrumen : 1. evaluasi penempatan. Angket B. evaluasi diagnosa C. B. Yang dimaksud dengan penilaian acuan patokan adalah … A. dan jawabannya dapat dikategorikan benar dan salah 1. A. Rumusnya: rxx = (5) Scorer reliability = keandalan nilai Sedangkan validitas artinya mengukur apa yang sebenarnya diukur (1) Validitas empirik 6. Tes artinya alat ukur berbentuk satu set pertanyaan untuk mengukur sampel tingkah laku (sikap). Kuesioner C. evaluasi diagnosa. Pengukuran kreativitas E. Dalam prosedur ini alat ukur diberikan kepada kelompok subjek cukup satu kali atau satu saat (4) KR 21/20 = Prosedur ini dilakukan dengan menghubungkan setiap butir dalam satu tes dengan butir-butir lainnya dan dengan tes itu sendiri secara keseluruhan. Pengukuran E. Dibawah ini merupakan instrumen non-tes. evaluasi sumatif Jawab: A evaluasi input diantaranya adalah:  Evaluasi Penempatan   Evaluasi Kesiapan Evaluasi Seleksi 9. setuju dan tidak setuju. Evaluasi penempatan. suka dan tidak suka) contoh:    Angket Pedoman Observasi Pedoman Wawancara 7.(2) Reliabilitas bentuk pecahan setara tidak dilakukan pengulangan pengukuran kepada subjek yang sama tetapi menggunakan hasil dari bentuk tes yang sebanding atau setara yang diberikan kepada subjek yang sama pada waktu yang sama pulaAlternate forms (no time interval) (3) Reliabilitas belah dua mirip dengan reliabilitas pecahan setara terutama dari pelaksanaannya. Non Tes artinya alat ukur untuk mengukur sampel tingkah laku. tetapi jawabannya tidak dapat dikategorikan benar dan salah (misalnya positif dan negatif. Suatu tindakan atau proses untuk menentukan nilai suatu objek dalam dunia pendidikan berdasarkan kriteria tertentu disebut …… A. evaluasi formatif D. Evaluasi seleksi. Evaluasi kesiapan. dan D salah semua . Penilaian B. Evaluasi formatif. Skala sikap D. evaluasi seleksi. Pengujian C. evaluasi formatif. tanpa mempertimbangkan kelompoknya C.

Diagnosis E. Pengujian Jawab:A PENGUKURAN (measurement ) adalah Kegiatan untuk mendapatkan informasi secara Kuantitatif 14. berarti g uru tersebut melakukan fungsi evaluasi …. sedangkan Evaluasi Kesiapan adalah Evaluasi kesiapan adalah evaluasi yagn dilakukan untuk mengetahui kesiapan siswa untuk . Akurat E. kecuali … A. Skala penilaian C. Penempatan B. tes Jawab: E Perlu kita ketahui bahwa Bloom membuat 3 aspek yaitu:  Kognitif condong pada pengetahuan dan pemahaman (C1 s/d C6)   Afektif lebih kepada sikap (non test kuesioner dll) Psikomotorik focus kepada gerak ( skill praktek) 11. PAP (penilaian acuan patokan) artinya adalah penilaian yang menentukan apakah siswa telah mencapai penguasaan terhadap materi pembelajaran. Alat evaluasi yang paling tepat untuk mengukur tingkat pencapaian siswa terhadap tujuan pembelajaran aspek kognitif. Kualitatif C. dengan materi tes berupa materi yang harus dikuasai sebelum dimulainya pembelajaran tersebut. Kesiapan C. Skala sikap D.(pencapaian program dan batas lulus mutlak) 10. Validitas suatu instrumen pada dasarnya berkaitan dengan. non-tes E. … A. Kuantitatif B. adalah … A. Kemampuan instrumen mengukur kemampuan peserta tes E. Observasi Jawab: D Performansi tipikal artinya adalah sebuah kebiasaan 13. Seleksi D. Guru yang memberikan tes sebelum dimulainya proses pembelajaran.Jawab: D Kriteria penilaian dibagi 2 yaitu: 1. Kemampuan instrumen untuk meningkatkan skor hasil belajar C. Skala sikap D. Kuesioner C. Angket B. Kemampuan instrumen memprediksi perilaku siswa setelah mengikuti pembelajaran D. A. Performansi tipikal dapat diukur dengan berbagai instrumen. Komparasi D. Istilah “pengukuran” dalam sistem evaluasi merupakan suatu kegiatan yang bersifat … A. Tes E. Kemampuan instrumen meningkatkan skor butir Jawab: D – Instrument pada awalnya adalah alat Alat yang memenuhi persyaratan akademis sehingga dapat digunakan untuk mengumpulkan data dengan tes dan non test – digunakan untuk mengukur prestasi belajar atau faktor-faktor yang berkaitan dengan keberhasilan pembelajaran dalam bentuk sebuah uji atau tes 12. Formatif Jawab: B Ada dua jawaban yang hamper sama tapi disini ada kata kunci “sebelum dimulainya” atau Input Evaluasi Formatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan materi selama proses pembelajaran sedang berlansung . (batas lulus relatif dan digunakan untuk seleksi) 2. Observasi B. Kemampuan instrumen untuk meningkatkan motivasi belajar siswa B. PAN (penilaian acuan norma) artinya adalah penilaian yang memperlihatkan atau menentukan hasil belajar siswa dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang lain pada tes yang sama.

Respon nilai D. Pemahaman bacaan. Contoh paling nyata adalah timbangan atau meteran.menerima materi yang diberikan. Dibawah ini yang termasuk variabel afeksi adalah… A. termasuk sikap dan akhlak. Afeksi tidak bisa diukur dengan hasil tes. yaitu: validitas. Tingkat intelektual. Daya beda rendah B. Motivasi belajar. Hal yang sama terjadi untuk alat ukur suatu gejala. dan pemahaman bacaan Jawab: C Afeksi merupakan perasaan yang dimiliki seseorang terhadap sesuatu. Menyerapnya nilai-nilai yang diajarkan kepada siswa. Daya beda tinggi C. Organisasi nilai E. Cohen dkk. hasil belajar. sedih. Penerimaan nilai B. Penilaian acuan norma B. artinya skor setiap subjek yang diperoleh oleh alat ukur tersebut tidak jauh berbeda dari skor yang sesungguhnya. dan ajeg. Reliabiltas tinggi D. bahan ujian atau soal PKn hanya mengukur materi pembelajaran PKn bukan mengukur keterampilan/kemampuan materi yang lain. Penilaian acuan gabungn D. Penilaian acuan patokan C. reliabilitas artinya konsistensi hasil pengukuran. b. Penilaian terhadap nilai Jawab: C . Internalisasi nilai C. a dan b benar E. untuk mengetahui apakah siswa telah mengguasai materi prasyarat Ada key word “sebelum dimulainya” 15. cermat. disebut … A. Reliabilitas rendah E. dan usabilitas. kuesioner dan lain-lain. c. Dengan demikian secara keseluruhan alat tes yang bersangkutan akan menghasilkan varians eror yang kecil pula. 18. Kita bisa lihat contohnya sebuah meteran atau timbangan yang kapan saja dipakai dan digunakan hasilnya selalu sama-J Sedangkan Suatu alat ukur yang validitasnya tinggi akan memiliki eror pengukuran yang kecil. obejktivitas dan praktisibilitas Jawab: C Reliabilitas alat ukur adalah ketetapan atau keajegan alat tersebut dalam mengukur apa yang diukurnya. ”Kesimpulannya bukan dari daya dan kesukaran tapi sesuai apa yang akan diukur . Seperti perasaan senang. Ciri butir tes yang valid. Mistar hanya mengukur panjang. baik dan buruk. a. Validitas tinggi B. Validitas rendah C. yang kemudian berpengaruh terhadap sikap dan perlaku siswa tersebut. b. hasil belajar C. Misalnya alat ukur prestasi belajar seperti tes hasil belajar. 17. Jika suatu tes diujikan berulang kali pada waktu yang berlainan dan menunjukkan hasil yang relatif sama. Validitas artinya ketepatan interpretasi hasil prosedur pengukuran. Di samping itu. bakat. Handal maksudnya bahwa setiap alat ukur harus dapat memberikan hasil pengukuran yang tepat.” 19. hendaknya meneliti sifat keajegan tersebut. Tingkat kesukaran yang rendah D. (1992: 28) juga menyatakan bahwa tes yang baik adalah tes yang valid artinya mengukur apa yang hendak diukur. prestasi belajar. a. dan usabilitas artinya praktis prosedurnya. Artinya. tingkah laku. jika memiliki … A. timbangan hanya mengukur berat. dan tingkat intelektual B. dam c benar Jawab: A Dengan Tes seleksi maka ketahuanlah mana siswa yang pandai dan siswa kurang pandai 16. d salah semua Jawab: E Linn dan Gronlund (1995: 47) menyatakan bahwa tes yang baik harus memenuhi tiga karakteristik. minat E. setiap alat ukur hanya mengukur satu dimensi/aspek saja. uji yang bersifat kognitif. dan minat D. ciri atau sifat individu dan lain-lain. gaya belajar. Penilaian yang dibandingkan dengan rata-rata kelompok sehingga diketahui posisi kemampuan siswa dalam kelompoknya. merupakan … A. Minat. maka tes tersebut memiliki … A. kapan pun alat ukur tersebut digunakan akan memberikan hasil ukur yang sama. Tingkat kesukaran yang tinggi E. suka dan tidak suka. kecemasan. Gaya kepemimpinan. reliabilitas. alat ukur sikap.

Proses yang terjadi antara stimulus dan respon tidak penting untuk diperhatikan karena tidak dapat diamati dan tidak dapat diukur. Tujuan Penilaian acuan patokan. dalam hal ini keputusannya adalah nilai. Stimulus adalah apa saja yang diberikan guru kepada pebelajar. Seleksi D. Hasil Sumatif Jawab: A Karena dari 40 siswa tersebut setelah dievaluasi ternyata ditempatkan di jurusan yang berbeda gara tidak terjadi kesalahan program berate ada aspek penempatan 24. sedangkan respon berupa reaksi atau tanggapan pebelajar terhadap stimulus yang diberikan oleh guru tersebut. Penempatan B. Hasil Diagnosa E. Keputusan atau ketetapan tidak dapat diambil. Hasil evaluasi menunjukkan. 13 siswa mendapat jurusan bahasa. 2000:143). adalah … A. yaitu : (1) untuk menilai kebutuhan atau hal-hal yang diperlukan untuk pembelajaran selanjutnya. 22. Terdapat siswa yang mengalami masalah dalam menerima materi-materi dalam proses pembelajaran Jawab: E Evaluasi diagnostik adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui tentang kesulitan belajaryang dialami oleh siswa. Ketuntasan belajar Jawab: E Ingat PAN untuk seleksi siswa (banyak soal sulit) sedangkan PAP digunakan dalam 4 kondisi. 20 siswa mendapat jurusan IPS. Hal tersebut penting dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran B. 20.  Arti Evaluasi merupakan proses menentukan keputusan tentang nilai hasil kerja atau performa siswa secara kualitatif dan kuantitatif. Penilaian merupakan proses penafsiran suatu data/fakta Jawab: D  Arti Penilaian (assessment) adalah proses hanya untuk memperoleh informasitentang siswa. dari 40 siswa kelas IIA. A. sebab pengukuran merupakan suatu hal penting untuk melihat terjadi atau tidaknya perubahan tingkah laku tersebut. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa pada proses pembelajaran yang sedang berlangsung. (2) digunakan pada formatif untuk mengetahui apakah suatu materi telah dikuasai oleh siswa. dan (4) digunakan diakhir pembelajaran untuk mengetahui apakah siswa telah mencapai level tertentu dalam penguasaan materi. Penilaian merupakan suatu proses yang sistematik D. Evaluasi diagnosa dalam proses pembelajaran di lakukan karena … A. Perbedaan konsep yang mendasar antara kegiatan penilaian dengan evaluasi adalah…. sehingga mempengaruhi perilakunya D.  Internalisasi hakikatnya adalah sebuah proses menanamkan sesuatu. ternyata metode pengajaran yang dilakukan tidak efektif sehingga materi yang diberikan tidak terserap dengan baik oleh siswa. Kesiapan C. Terdapat siswa yang mengalami masalah dengan keluarganya. Pembelajaran maksimal E. kebijakan yang digunakan untuk membuat keputusan. (dan belum tentu dilaksanakan) Belajar merupakan akibat adanya interaksi antara stimulus dan respon (Slavin. 7 siswa mendapat jurusan IPA. Dalam Evaluasi mencakup penilaian dan pengukuran. Yang dapat diamati adalah stimulus dan respon. Penilaian merupakan proses pengumpulan data/fakta E. contoh internalisasi nilai-nilai keagamaan adalah sebuah proses menanamkan nilai–nilai keagamaan. Terdapat siswa yang sering tidak hadir sehingga tidak dapat mengikuti seluruh proses pembelajaran E. tanpa dilakukan penilaian dan pengukuran Jadi penilaian hanya sebatas “proses” 23. Disini evaluasi berfungsi sebagai … . Menurut teori ini dalam belajar yang penting adalah input yang berupa stimulus dan output yang berupa respon. Penilaian berakhir dengan keputusan berupa hasil dari suatu proses B. Teori ini mengutamakan pengukuran. Terdapat siswa yang bermasalah dalam bersosialisasi dengan teman sekelasnya C. Penilaian berakhir dengan keputusan berupa tindak lanjut dari suatu proses C. Pengetahuan siswa C. oleh karena itu apa yang diberikan oleh guru (stimulus) dan apa yang diterima oleh pebelajar (respon) harus dapat diamati dan diukur. sebagai umpan balik siswa untuk menentukan apa yang perlu dipenuhi jika perlu (3) untuk menentukan apakah materi atau motede pembelajaran perlu dimodifikasi . Dalam kasus ini evalausi berfungsi sebagai … A. 21. Dengan kata lain evaluasi adalah tindak lanjut dari penilaian dan pengukuran yang telah dilakukan. Kelulusan siswa D. Rangking siswa B. Seseorang dianggap telah belajar sesuatu jika dia dapat menunjukkan perubahan perilakunya.

Tes menjadi media untuk memaksimalkan usaha siswa E. Evaluasi Formatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan materi selama proses pembelajaran sedang berlansung 4. Penilaian berjangka E. Tes lisan D. a. dapat menggunakan instrumen … A. indikator sebagai jabaran dimensi dan butir sebagai jabaran indikator 28. Pelaksanaan tes bebas dari segala bentuk kecurangan E. Tes tersebut mengukur apa yang hendak diukur C. d. Untuk penilaian tingkat tujuan pembelajaran acuan penilaian yang cocok digunakan adalah … A. Diagnosa D. Tes yang dibuat sesuai cara teori B. Tes memiliki keterhandalan dan dapat digunakan lagi pada waktu yang . Evaluasi proses ada 4 yaitu : 1. Kesiapan E. Memiliki daya beda dan tingkat kesukaran D. Tes tersebut terdiri dari butir-butir pertanyaan yang harus dijawab C. Penilaian hasil belajar C. siswa mengerahkan seluruh kemampuannya secara maksimal Jawab : E 26. 25. Tes yang memiliki reliabilitas tinggi. Memenuhi syarat konten dan konstruknya E. Untuk melakukan penilaian terhadap psikomotorik dapat dilakukan dengan … A. Penilaian acuan konten B. Psikotes Jawab: A psikomotorik tampak dalam bentuk keterampilan (skill) dan kemampuan bertindak individu (kesigapan).A. 29. Tes B. jumlah kehadiran guru dan siswa dan lain-lain. Untuk mengukur minat dan motivasi siswa. Nilai siswa menunjukkan prestasi maksimal yang bisa didapatkan B. 3. Angket Jawab E: 27. Sumatif B. Sebuah tes dikatakan valid secara teoretis. Evaluasi kuantitatif adalah evaluasi terhadap proses pembelajaran. Tes perbuatan E. Evaluasi kualitatif adalah evaluasi terhadap proses pembelajaran tentang interaksi yang terjadi dalam kelas. Penilaian acuan patokan Jawab: E 30. salah semua Jawab: D yaitu validasi teoritik/teoritis ditempuh melalui pemeriksaan pakar atau panelis yang menilai seberapa jauh ketepatan dimensi sebagai jabaran dari konstruk. Skala penilaian E. Dalam menjawab butir-butir tes. menunjukkan bahwa … A. Observasi B. Penilaian acuan norma D. b. Evaluasi diagnostic/diagnosa adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui tentang kesulitan belajar yang dialami oleh siswa. Tes tersebut mengukur secara tepat objek ukur D. Tes sebagai instrumen evaluasi disebut juga performansi maksimum. Tes tersebut mudah dan murah pelaksanaannya B. seperti efektivitas pembelajaran. Formatif C. karena … A. c. Tes tersebut dijawab sesuai dengan keinginan siswa D. Observasi C. jika … A. Tes tertulis C. Memenuhi standar pembuatan tes mulai dari perencanaan sampai pelaksanaan C. 2. Penempatan Jawab: B Kaya kunci disini adalah kata-kata “proses” maka evaluasi input dan output harus menyingkir dari jawaban tersebut. Skala sikap D.

Evaluasi sumatif B. Siswa membuat konstruk evaluasi dari beberapa pengertian evaluasi oleh para ahli jawab: A  C5 Sintesis Kemampuan untuk menyatukan hal-hal yang tak menyatu menjadi satu kesatuan utuh 35.Lihat soal no 1731. Evaluasi Penempatan D. Untuk mengetahui apakah seluruh tujuan pembelajaran telah tercapai . Tes yang dilakukan untuk mengetahui apakah jurusan yang dipilih sesuai dengan bakat dan minat calon mahasiswa B. Tes yang dilakukan untuk mengetahui apakah mahasiswa telah memahami seluruh materi yang diberikan sesuai tujuan pembelajaran jawab: E Evaluasi Formatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan materi selama proses pembelajaran sedang berlansung. kecuali … A.akan datang jawab: E Reliabilitas adalah tingkat kepercayaan terhadap sekor atau tingkat kecocokan sekor dengan sekor sesungguhnya . Artinya. Tes yang dilakukan untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa telah menerima materi yang diberikan D. Siswa mampu membuat seperangkat tes D. Skor butir yang seimbang dengan skor total responden D. 34. Evaluasi kesiapan E. Untuk mengetahui nilai akhir dari siswa pada suatu pembelajaran C. tes mana yang menunjukkan fungsi evaluasi sebagai evaluasi formatif … A. Siswa mampu menjelaskan pengertian PAP dan PAN C. Skor total respondenyang tinggi C. Korelasi antara skor butir dengan skor total responden B. Dibawah ini yang menunjukkan kemampuan siswa pada tingkat sintesis. Makin cocok dengan sekor sesungguhnya makin tinggi reliabilitasnya. Observasi B. Siswa mampu menghitung reliabilitas seperangkat tes E. Menurut Crocker dan Algina reliabilitas adalah derajat kepercayaan dimana skor penyimpangan individu relatif konsisten terhadap tes sama yang diulangi. Wawancara D. Ketepatan skor butir sesuai dengan kunci jawaban E. Reliabilitas alat ukur (tes) adalah ketetapan atau keajegan alat tersebut dalam mengukur apa yang diukurnya. Dibawah ini adalah tujuan dari evaluasi sumatif. Korelasi positif skor total responden dengan kemampuan responden Jawab: gak tau jawabannya… 36. Penilaian acuan norma lebih cocok digunakan pada … A. Siswa memahami konsep-konsep penilaian. Skala penilaian E. Tes tertulis C. Dibawah ini adalah cara untuk melakukan penilaian terhadap aspek afektif siswa. adalah … A. Skala sikap Jawab: B 32. Validasi butir instrumen dengan validitas internal menunjukkan … A. kecuali … A. Evaluasi Diagnosis Jawab: B Sdh dibahas diatas 33. Artinya sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu instrumen dalam melakukan fungsinya cocok untuk afjad B dan C . Dibawah ini. Tes yang dilakukan untuk dapat menentukan materi yang akan diberikan untuk menilai suatu pembelajaran C. Untuk menentukan tindakah apa yang akan diberikan kepada siswa yang sulit untuk menerima materi yang diberikan B.Untuk mengetahui keputusan bagi seorang siswa hasil dari pembelajaran yang telah diikutinya D. pengukuran. kapan pun alat ukur tersebut digunakan akan memberikan hasil ukur yang sama Sedangkan Validitas adalah sejauh mana suatu instrumen melakukan fungsinya atau mengukur apa yang seharusnya diukur. Evaluasi seleksi C. Tes yang dilakukan untuk mendapatkan penjelasan mengapa mahasiswa tidak dapat menerima pelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran E. dan evaluasi B.

Variabel C. Menentukan rentang parameter D. Dibawah ini adalah hal-hal yang dilakukan dalam pengembangan instrumen. v Hasil dari evaluasi sumatif ini menggambarkan keberhasilan atau point dari suatu proses pembelajaran yang sudah berlangsung. menghubungkan. Untuk dijadikan landasan kebijakan pembelajaran dimasa yang akan datang jawab: A sumatif berarti setelah proses (output) di sana ada kata kunci “siswa yang sulit menerima materi” yang sebetulnya adalah evaluasi diagnostic. Defenisi B. Analisis E. kecuali … A. Konstruk E. Pemahaman C.E. Butir-butir tes memuat semua materi yang telah diajarkan Jawab: E 39. Valid secara konten menunjukkan A. Tingkat kesukaran butir tes yang bervariasi E. Susunan butir terdiri dari butir tes termudah sampai butir tes tersulit B. Hasil belajar kognitif yang menekankan pada kemampuan siswa dalam menguraikan suatu integritas atau suatu situasi kedalam komponen-komponen atau unsur-unsur pembentuknya. Aplikasi D. Sintesis Jawab:  C4 Analisis Kemampuan untuk merinci. Menghitung peserta tes B. Teori D. Konsep baru Jawab: D Konstruk pada dasarnya adalah bangun pengertian dari suatu konsep yang dirumuskan oleh peneliti. 37. v Hasil dari evaluasi sumatif ini dapat juga dijadikan landasan dalam membuat suatu kebijakan. 40. Menentukan indikator C. Daya beda butir tes yang tinggi D. Fungsi Evaluasi sumatif v Evaluasi hasil (sumatif) adalah evaluasi yang dilaksanakan pada akhir keseluruhan proses pembelajaran. Konsep yang dibangun dengan mensintesis konsep-konsep yang telah ada. Menulis butir-butir tes Jawab: A . menguraikan rincian dan saling berhubungan antara satu dan lain 38. Membuat kisi-kisi instrumen E. Pengetahuan B. disebut … A. Susunan butir terdiri dari butir tes tersulit sampai butir tes termudah C. disebut … A.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->