Pembahasan soal-soal seputar Evaluasi Pendidikan

Ada banyak pertanyaan mengenai evaluasi pendidikan, berikut ini saya akan membahas sekaligus menjawab pertanyaan yang sering kali keluar dlam ujian Evaluasi pendidikan, sekaligus juga bisa menjadi masukan teori2 dalam mengajar dan memberikan penilaian di kelas… Jika ada jawaban yang salah marilah kita share bareng disini…

1. Suatu proses kegiatan yang sistematis, dimulai dari pengumpulan data/fakta, dilanjutkan dengan analisis dan penafsiran data/fakta tersebut untuk menentukan sejauh mana tujuan-tujuan pembelajaran telah dicapai oleh siswa dan menetukan tindakan yang akan dilakukan selanjutnya disebut…. A. Pengujian B. Penilaian C. Evaluasi D. Pengukuran E. Perbaikan Jawaban: C Menurut Suharsimi Arikunto (2004 : 1) evaluasi adalah kegiatan untuk mengumpulkan informasitentang bekerjanya sesuatu, yang selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam mengambil keputusan. Fungsi utama evaluasi dalam hal ini adalah menyediakan informasi-informasi yang berguna bagi pihak decision maker untuk menentukan kebijakan yang akan diambil berdasarkan evaluasi yang telah dilakukan Dalam evaluasi lebih ditekankan (kata kunci) pada aspek pengumpulan data /informasi lalu dilanjutkan pada pengambilan keputusan 2. Evaluasi yang dilakukan untuk menilai apakah seluruh tujuan pembelajaran yang telah terselengggara sudah tercapai atau tidak disebut …. A. Evalausi Sumatif B. Evaluasi Proses C. Evalausi Formatif D. Evaluasi Kesiapan E. Evaluasi Diagnosa Jawab: A Evaluasi sebetulnya dibagi 3 bagian: 1. Evaluasi Input (sebelum)

        

Evaluasi Penempatan Evaluasi Kesiapan Evaluasi Seleksi 1. Evaluasi Proses (saat) Evaluasi Kualitatif evaluasi kuantitatif Evaluasi Formatif Evaluasi Diagnostik 1. Evaluasi Output (setelah) Evaluasi sumatif Ujian

Dalam pertanyaan ini ada kata kunci yaitu terselenggara artinya sudah selesai yang berlangsung atau Output.

dan analisis Jawab: B Kodenya C1 sampai C6 . evaluasi. pemahaman. 4. analisis. aplikasi. pemahaman. aplikasi. analisis. dan evaluasi D. Tingkat kognitif menurut Bloom.(pencapaian program dan batas lulus mutlak) atau lebih extreme pada anak yang kurang cerdas dan digunakan pada pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi (KBK) Gampangnya gini PAP tuh dipake buat UMPTN. lalu diperiksa hasilnya. dilakukan dua kali dalam waktu yang berlainan. aplikasi. pemahaman. diberikan hari ini. Pengetahuan. PAP (penilaian acuan patokan) artinya adalah penilaian yang menentukan apakah siswa telah mencapai penguasaan terhadap materi pembelajaran. secara berurut adalah … A. pemahaman. berharga-tidak berharga mengenai suatu hal 5. aplikasi. Artinya. Untuk evaluasi yang menilai dampak proyek. Pengetahuan. Ketepatan skor yang diperoleh dari instrumen dari beberapa kali Pengukuran Jawab: E Reliabilitas arti dasarnya adalah Hasil pengukuran yang dapat dipercaya (konsisten) atau ketetapan atau keajegan alat tersebut dalam mengukur apa yang diukurnya. Waktu pelaksanaan pada saat akhir proyek sesuai dengan jangka waktu proyek dilaksanakan. Pengetahuan. Dibawah ini merupakan ciri penilaian acuan norma. Seminggu kemudian tes tersebut diberikan lagi pada siswa yang sama dan hasilnya diperiksa . pemahaman. Batas lulus relatif B. Lebih mengutamakan validitas internal atau daya pembeda D. Untuk proyek yang memiliki jangka waktu enam bulan. menguraikan rincian dan saling berhubungan antara satu dan lain  C5 Sintesis Kemampuan untuk menyatukan hal-hal yang tak menyatu menjadi satu kesatuan utuh  C6 Evaluasi Kemampuan untuk menentukan baik-buruk. analisis. sintesis. tapi Kalau PAN dipakai untuk mencari rata-rata kemampuan sebuah kelas atau populasi. sintesis. Kemampuan instrumen mengukur objek ukur E. atau bodoh enggak seseorang. kapan pun alat ukur tersebut digunakan akan memberikan hasil ukur yang sama Contoh : (1) test-retest = Tes ulang (test-retest) adalah penggunaan alat ukur terhadap subjek yang diukur. PAN (penilaian acuan norma) artinya adalah penilaian yang memperlihatkan atau menentukan hasil belajar siswa dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang lain pada tes yang sama. Ketepatan alat waktu yang digunakan siswa untuk mengerjakan tes B. kecuali … A. Batas lulus mutlak C. Pengetahuan. dapat dilaksanakan setelah proyek berakhir dan diperhitungkan dampaknya sudah terlihat nyata 3. ingat C4 selalu analisis dan Evaluasi selalu terakhir  C1 Pengetahuan Kemampuan untuk mengingat kembali terhadap materi-materi yang pernah dipelajari  C2 Pemahaman Kemampuan untuk menangkap pengertian mengenai sesuatu  C3 Penerapan Kemampuan untuk menerapkan apa-apa yang pernah dipelajari ke dalam situasi yang senyatanya  C4 Analisis Kemampuan untuk merinci. … A. aplikasi. Reliabilitas penilaian pada dasarnya berkaitan dengan. Misalnya tes hasil belajar matematika untuk siswa SD kelas V. sintesis. Pengetahuan. Untuk keperluan seleksi atau menentukan distribusi E. dan evaluasi C.1. sintesis. (batas lulus relatif dan digunakan untuk seleksi) 2. Keterbacaan redaksi kalimat dalam setiap soal D. maka evaluasi sumatif dilaksanakan menjelang akhir bulan keenam. sintesis. yaitu penilaian hasil-hasil yang telah dicapai secara keseluruhan dari awal kegiatan sampai akhir kegiatan. dan evaluasi B. analisis. tes Psikotes. Evaluasi sumatif. kesamaan hasil yang diperoleh meskipun jumlah soal ditambah C. menghubungkan. Pemusatan tingkat kesukaran pada prediksi batas lulus Jawab: B Kriteria penilaian dibagi 2 yaitu: 1. dan evaluasi E.

Evaluasi kesiapan. Penilaian B. Pengukuran E. kecuali … A. evaluasi penempatan. Skala penilaian Jawab: D Ada 2 macam instrumen : 1. Yang dimaksud dengan penilaian acuan patokan adalah … A. Penilaian yang didasarkan pada distribusi kemampuan siswa pada suatu kelompok B. evaluasi sumatif E. Skala sikap D. Dibawah ini yang merupakan fungsi evaluasi dalam evaluasi input adalah … A. setuju dan tidak setuju. evaluasi diagnosa C. Salah satu cara yang sering digunakan adalah menggunakan rumus Kuder-Rechardson atau KR 21. tanpa mempertimbangkan kelompoknya C. C.(2) Reliabilitas bentuk pecahan setara tidak dilakukan pengulangan pengukuran kepada subjek yang sama tetapi menggunakan hasil dari bentuk tes yang sebanding atau setara yang diberikan kepada subjek yang sama pada waktu yang sama pulaAlternate forms (no time interval) (3) Reliabilitas belah dua mirip dengan reliabilitas pecahan setara terutama dari pelaksanaannya.Penilaian yang dilakukan pada masing-masing siswa tanpa mempertimbangkan kriteria yang ingin dicapai E. Non Tes artinya alat ukur untuk mengukur sampel tingkah laku. B. evaluasi formatif. evaluasi seleksi. evaluasi diagnosa. dan D salah semua . Kuesioner C. evaluasi seleksi B. Perbaikan Jawab: A Jelas2 ada kata Nilai disana 8. evaluasi sumatif Jawab: A evaluasi input diantaranya adalah:  Evaluasi Penempatan   Evaluasi Kesiapan Evaluasi Seleksi 9. Penilaian yang didasarkan pada kriteria yang harus dicapai menurut tujuan pembelajaran D. evaluasi penempatan. Evaluasi penempatan. Tes artinya alat ukur berbentuk satu set pertanyaan untuk mengukur sampel tingkah laku (sikap). Evaluasi D. Evaluasi kesiapan. suka dan tidak suka) contoh:    Angket Pedoman Observasi Pedoman Wawancara 7. Penilaian yang dilakukan pada masing-masing siswa. Suatu tindakan atau proses untuk menentukan nilai suatu objek dalam dunia pendidikan berdasarkan kriteria tertentu disebut …… A. Pengujian C. dan jawabannya dapat dikategorikan benar dan salah 1. Rumusnya: rxx = (5) Scorer reliability = keandalan nilai Sedangkan validitas artinya mengukur apa yang sebenarnya diukur (1) Validitas empirik 6. Pengukuran kreativitas E. Evaluasi seleksi. tetapi jawabannya tidak dapat dikategorikan benar dan salah (misalnya positif dan negatif. evaluasi formatif D. Angket B. A. Evaluasi formatif. Dibawah ini merupakan instrumen non-tes. Dalam prosedur ini alat ukur diberikan kepada kelompok subjek cukup satu kali atau satu saat (4) KR 21/20 = Prosedur ini dilakukan dengan menghubungkan setiap butir dalam satu tes dengan butir-butir lainnya dan dengan tes itu sendiri secara keseluruhan.

Tes E. Penempatan B. tes Jawab: E Perlu kita ketahui bahwa Bloom membuat 3 aspek yaitu:  Kognitif condong pada pengetahuan dan pemahaman (C1 s/d C6)   Afektif lebih kepada sikap (non test kuesioner dll) Psikomotorik focus kepada gerak ( skill praktek) 11. berarti g uru tersebut melakukan fungsi evaluasi …. Guru yang memberikan tes sebelum dimulainya proses pembelajaran. Kuantitatif B. sedangkan Evaluasi Kesiapan adalah Evaluasi kesiapan adalah evaluasi yagn dilakukan untuk mengetahui kesiapan siswa untuk . Angket B. … A. Observasi B. Observasi Jawab: D Performansi tipikal artinya adalah sebuah kebiasaan 13. Kemampuan instrumen untuk meningkatkan skor hasil belajar C. Performansi tipikal dapat diukur dengan berbagai instrumen. Kemampuan instrumen meningkatkan skor butir Jawab: D – Instrument pada awalnya adalah alat Alat yang memenuhi persyaratan akademis sehingga dapat digunakan untuk mengumpulkan data dengan tes dan non test – digunakan untuk mengukur prestasi belajar atau faktor-faktor yang berkaitan dengan keberhasilan pembelajaran dalam bentuk sebuah uji atau tes 12. Kualitatif C. Alat evaluasi yang paling tepat untuk mengukur tingkat pencapaian siswa terhadap tujuan pembelajaran aspek kognitif. Kemampuan instrumen untuk meningkatkan motivasi belajar siswa B.Jawab: D Kriteria penilaian dibagi 2 yaitu: 1. PAN (penilaian acuan norma) artinya adalah penilaian yang memperlihatkan atau menentukan hasil belajar siswa dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang lain pada tes yang sama. adalah … A. non-tes E.(pencapaian program dan batas lulus mutlak) 10. Akurat E. PAP (penilaian acuan patokan) artinya adalah penilaian yang menentukan apakah siswa telah mencapai penguasaan terhadap materi pembelajaran. Skala penilaian C. Skala sikap D. dengan materi tes berupa materi yang harus dikuasai sebelum dimulainya pembelajaran tersebut. (batas lulus relatif dan digunakan untuk seleksi) 2. Seleksi D. Kemampuan instrumen mengukur kemampuan peserta tes E. Kemampuan instrumen memprediksi perilaku siswa setelah mengikuti pembelajaran D. Diagnosis E. Kuesioner C. kecuali … A. Pengujian Jawab:A PENGUKURAN (measurement ) adalah Kegiatan untuk mendapatkan informasi secara Kuantitatif 14. Istilah “pengukuran” dalam sistem evaluasi merupakan suatu kegiatan yang bersifat … A. Kesiapan C. A. Formatif Jawab: B Ada dua jawaban yang hamper sama tapi disini ada kata kunci “sebelum dimulainya” atau Input Evaluasi Formatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan materi selama proses pembelajaran sedang berlansung . Validitas suatu instrumen pada dasarnya berkaitan dengan. Skala sikap D. Komparasi D.

Reliabilitas rendah E. Tingkat kesukaran yang rendah D. disebut … A. setiap alat ukur hanya mengukur satu dimensi/aspek saja. tingkah laku. Ciri butir tes yang valid. suka dan tidak suka. bahan ujian atau soal PKn hanya mengukur materi pembelajaran PKn bukan mengukur keterampilan/kemampuan materi yang lain. dam c benar Jawab: A Dengan Tes seleksi maka ketahuanlah mana siswa yang pandai dan siswa kurang pandai 16. a. dan usabilitas artinya praktis prosedurnya. Validitas artinya ketepatan interpretasi hasil prosedur pengukuran. yang kemudian berpengaruh terhadap sikap dan perlaku siswa tersebut. Penerimaan nilai B. Pemahaman bacaan. merupakan … A. Motivasi belajar. dan tingkat intelektual B. gaya belajar. 18. reliabilitas. Dengan demikian secara keseluruhan alat tes yang bersangkutan akan menghasilkan varians eror yang kecil pula. dan pemahaman bacaan Jawab: C Afeksi merupakan perasaan yang dimiliki seseorang terhadap sesuatu. Respon nilai D. Internalisasi nilai C. hasil belajar C. Minat. Tingkat kesukaran yang tinggi E. Tingkat intelektual. Penilaian acuan patokan C. a. Daya beda tinggi C. kecemasan. uji yang bersifat kognitif. Mistar hanya mengukur panjang. Cohen dkk. untuk mengetahui apakah siswa telah mengguasai materi prasyarat Ada key word “sebelum dimulainya” 15. kuesioner dan lain-lain. 17. Artinya. Dibawah ini yang termasuk variabel afeksi adalah… A. Handal maksudnya bahwa setiap alat ukur harus dapat memberikan hasil pengukuran yang tepat. Afeksi tidak bisa diukur dengan hasil tes. Reliabiltas tinggi D. c. Di samping itu. hendaknya meneliti sifat keajegan tersebut. Penilaian terhadap nilai Jawab: C . Penilaian acuan norma B. Penilaian yang dibandingkan dengan rata-rata kelompok sehingga diketahui posisi kemampuan siswa dalam kelompoknya. hasil belajar. Gaya kepemimpinan. d salah semua Jawab: E Linn dan Gronlund (1995: 47) menyatakan bahwa tes yang baik harus memenuhi tiga karakteristik. ciri atau sifat individu dan lain-lain. (1992: 28) juga menyatakan bahwa tes yang baik adalah tes yang valid artinya mengukur apa yang hendak diukur. Misalnya alat ukur prestasi belajar seperti tes hasil belajar. bakat. obejktivitas dan praktisibilitas Jawab: C Reliabilitas alat ukur adalah ketetapan atau keajegan alat tersebut dalam mengukur apa yang diukurnya. alat ukur sikap. maka tes tersebut memiliki … A. a dan b benar E. dan minat D. minat E. Penilaian acuan gabungn D. Contoh paling nyata adalah timbangan atau meteran. termasuk sikap dan akhlak. b. Seperti perasaan senang.menerima materi yang diberikan. dan usabilitas. reliabilitas artinya konsistensi hasil pengukuran. b. dan ajeg. jika memiliki … A. ”Kesimpulannya bukan dari daya dan kesukaran tapi sesuai apa yang akan diukur . artinya skor setiap subjek yang diperoleh oleh alat ukur tersebut tidak jauh berbeda dari skor yang sesungguhnya. Organisasi nilai E. Validitas tinggi B. Jika suatu tes diujikan berulang kali pada waktu yang berlainan dan menunjukkan hasil yang relatif sama.” 19. yaitu: validitas. cermat. Hal yang sama terjadi untuk alat ukur suatu gejala. baik dan buruk. Menyerapnya nilai-nilai yang diajarkan kepada siswa. prestasi belajar. sedih. timbangan hanya mengukur berat. Daya beda rendah B. kapan pun alat ukur tersebut digunakan akan memberikan hasil ukur yang sama. Kita bisa lihat contohnya sebuah meteran atau timbangan yang kapan saja dipakai dan digunakan hasilnya selalu sama-J Sedangkan Suatu alat ukur yang validitasnya tinggi akan memiliki eror pengukuran yang kecil. Validitas rendah C.

Menurut teori ini dalam belajar yang penting adalah input yang berupa stimulus dan output yang berupa respon. ternyata metode pengajaran yang dilakukan tidak efektif sehingga materi yang diberikan tidak terserap dengan baik oleh siswa. Penilaian merupakan suatu proses yang sistematik D. Pembelajaran maksimal E. sebab pengukuran merupakan suatu hal penting untuk melihat terjadi atau tidaknya perubahan tingkah laku tersebut. sehingga mempengaruhi perilakunya D.  Internalisasi hakikatnya adalah sebuah proses menanamkan sesuatu. Keputusan atau ketetapan tidak dapat diambil. Dengan kata lain evaluasi adalah tindak lanjut dari penilaian dan pengukuran yang telah dilakukan. Terdapat siswa yang mengalami masalah dalam menerima materi-materi dalam proses pembelajaran Jawab: E Evaluasi diagnostik adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui tentang kesulitan belajaryang dialami oleh siswa. 7 siswa mendapat jurusan IPA. Proses yang terjadi antara stimulus dan respon tidak penting untuk diperhatikan karena tidak dapat diamati dan tidak dapat diukur. Hasil evaluasi menunjukkan. Terdapat siswa yang mengalami masalah dengan keluarganya. Ketuntasan belajar Jawab: E Ingat PAN untuk seleksi siswa (banyak soal sulit) sedangkan PAP digunakan dalam 4 kondisi. 13 siswa mendapat jurusan bahasa. Pengetahuan siswa C. sedangkan respon berupa reaksi atau tanggapan pebelajar terhadap stimulus yang diberikan oleh guru tersebut. Penilaian berakhir dengan keputusan berupa tindak lanjut dari suatu proses C. Penilaian merupakan proses pengumpulan data/fakta E. Penilaian berakhir dengan keputusan berupa hasil dari suatu proses B. Seleksi D. (dan belum tentu dilaksanakan) Belajar merupakan akibat adanya interaksi antara stimulus dan respon (Slavin. 20. Disini evaluasi berfungsi sebagai … . Kesiapan C. (2) digunakan pada formatif untuk mengetahui apakah suatu materi telah dikuasai oleh siswa. Penilaian merupakan proses penafsiran suatu data/fakta Jawab: D  Arti Penilaian (assessment) adalah proses hanya untuk memperoleh informasitentang siswa. Stimulus adalah apa saja yang diberikan guru kepada pebelajar. dari 40 siswa kelas IIA. yaitu : (1) untuk menilai kebutuhan atau hal-hal yang diperlukan untuk pembelajaran selanjutnya. sebagai umpan balik siswa untuk menentukan apa yang perlu dipenuhi jika perlu (3) untuk menentukan apakah materi atau motede pembelajaran perlu dimodifikasi . Hasil Diagnosa E. Rangking siswa B. Yang dapat diamati adalah stimulus dan respon. Penempatan B. Dalam kasus ini evalausi berfungsi sebagai … A. Evaluasi diagnosa dalam proses pembelajaran di lakukan karena … A. dan (4) digunakan diakhir pembelajaran untuk mengetahui apakah siswa telah mencapai level tertentu dalam penguasaan materi. 20 siswa mendapat jurusan IPS. 21. Tujuan Penilaian acuan patokan. dalam hal ini keputusannya adalah nilai. Dalam Evaluasi mencakup penilaian dan pengukuran. 22. contoh internalisasi nilai-nilai keagamaan adalah sebuah proses menanamkan nilai–nilai keagamaan. Teori ini mengutamakan pengukuran. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa pada proses pembelajaran yang sedang berlangsung. Perbedaan konsep yang mendasar antara kegiatan penilaian dengan evaluasi adalah…. Kelulusan siswa D. kebijakan yang digunakan untuk membuat keputusan. 2000:143). tanpa dilakukan penilaian dan pengukuran Jadi penilaian hanya sebatas “proses” 23.  Arti Evaluasi merupakan proses menentukan keputusan tentang nilai hasil kerja atau performa siswa secara kualitatif dan kuantitatif. oleh karena itu apa yang diberikan oleh guru (stimulus) dan apa yang diterima oleh pebelajar (respon) harus dapat diamati dan diukur. Hal tersebut penting dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran B. Terdapat siswa yang sering tidak hadir sehingga tidak dapat mengikuti seluruh proses pembelajaran E. A. Terdapat siswa yang bermasalah dalam bersosialisasi dengan teman sekelasnya C. adalah … A. Hasil Sumatif Jawab: A Karena dari 40 siswa tersebut setelah dievaluasi ternyata ditempatkan di jurusan yang berbeda gara tidak terjadi kesalahan program berate ada aspek penempatan 24. Seseorang dianggap telah belajar sesuatu jika dia dapat menunjukkan perubahan perilakunya.

a. Tes yang memiliki reliabilitas tinggi. jumlah kehadiran guru dan siswa dan lain-lain. Tes tersebut terdiri dari butir-butir pertanyaan yang harus dijawab C. Untuk melakukan penilaian terhadap psikomotorik dapat dilakukan dengan … A. Penempatan Jawab: B Kaya kunci disini adalah kata-kata “proses” maka evaluasi input dan output harus menyingkir dari jawaban tersebut. Tes yang dibuat sesuai cara teori B. Skala sikap D. indikator sebagai jabaran dimensi dan butir sebagai jabaran indikator 28. Penilaian acuan konten B. Tes memiliki keterhandalan dan dapat digunakan lagi pada waktu yang .A. Tes lisan D. Evaluasi kualitatif adalah evaluasi terhadap proses pembelajaran tentang interaksi yang terjadi dalam kelas. 3. Penilaian acuan norma D. Evaluasi diagnostic/diagnosa adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui tentang kesulitan belajar yang dialami oleh siswa. Untuk penilaian tingkat tujuan pembelajaran acuan penilaian yang cocok digunakan adalah … A. Tes tersebut mengukur secara tepat objek ukur D. c. Memenuhi standar pembuatan tes mulai dari perencanaan sampai pelaksanaan C. salah semua Jawab: D yaitu validasi teoritik/teoritis ditempuh melalui pemeriksaan pakar atau panelis yang menilai seberapa jauh ketepatan dimensi sebagai jabaran dari konstruk. Sebuah tes dikatakan valid secara teoretis. Observasi B. Memenuhi syarat konten dan konstruknya E. d. Evaluasi proses ada 4 yaitu : 1. Observasi C. seperti efektivitas pembelajaran. Formatif C. Pelaksanaan tes bebas dari segala bentuk kecurangan E. 2. Tes B. Tes sebagai instrumen evaluasi disebut juga performansi maksimum. Tes menjadi media untuk memaksimalkan usaha siswa E. Memiliki daya beda dan tingkat kesukaran D. Evaluasi kuantitatif adalah evaluasi terhadap proses pembelajaran. Evaluasi Formatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan materi selama proses pembelajaran sedang berlansung 4. Penilaian hasil belajar C. Skala penilaian E. Diagnosa D. Tes tersebut mengukur apa yang hendak diukur C. Dalam menjawab butir-butir tes. Untuk mengukur minat dan motivasi siswa. Angket Jawab E: 27. Tes tersebut dijawab sesuai dengan keinginan siswa D. Tes perbuatan E. siswa mengerahkan seluruh kemampuannya secara maksimal Jawab : E 26. Kesiapan E. dapat menggunakan instrumen … A. menunjukkan bahwa … A. 29. Tes tersebut mudah dan murah pelaksanaannya B. Penilaian berjangka E. Nilai siswa menunjukkan prestasi maksimal yang bisa didapatkan B. Tes tertulis C. Sumatif B. 25. jika … A. b. karena … A. Psikotes Jawab: A psikomotorik tampak dalam bentuk keterampilan (skill) dan kemampuan bertindak individu (kesigapan). Penilaian acuan patokan Jawab: E 30.

Evaluasi sumatif B.Lihat soal no 1731. Untuk menentukan tindakah apa yang akan diberikan kepada siswa yang sulit untuk menerima materi yang diberikan B. Dibawah ini. Observasi B. 34. Evaluasi seleksi C. Dibawah ini yang menunjukkan kemampuan siswa pada tingkat sintesis. Tes yang dilakukan untuk mengetahui apakah jurusan yang dipilih sesuai dengan bakat dan minat calon mahasiswa B. Ketepatan skor butir sesuai dengan kunci jawaban E.Untuk mengetahui keputusan bagi seorang siswa hasil dari pembelajaran yang telah diikutinya D. Evaluasi Diagnosis Jawab: B Sdh dibahas diatas 33. Skala penilaian E. Makin cocok dengan sekor sesungguhnya makin tinggi reliabilitasnya. Korelasi antara skor butir dengan skor total responden B. Untuk mengetahui nilai akhir dari siswa pada suatu pembelajaran C. Artinya sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu instrumen dalam melakukan fungsinya cocok untuk afjad B dan C . Siswa memahami konsep-konsep penilaian. Tes yang dilakukan untuk dapat menentukan materi yang akan diberikan untuk menilai suatu pembelajaran C. Untuk mengetahui apakah seluruh tujuan pembelajaran telah tercapai . adalah … A. kecuali … A. Menurut Crocker dan Algina reliabilitas adalah derajat kepercayaan dimana skor penyimpangan individu relatif konsisten terhadap tes sama yang diulangi. Tes yang dilakukan untuk mengetahui apakah mahasiswa telah memahami seluruh materi yang diberikan sesuai tujuan pembelajaran jawab: E Evaluasi Formatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan materi selama proses pembelajaran sedang berlansung. Tes yang dilakukan untuk mendapatkan penjelasan mengapa mahasiswa tidak dapat menerima pelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran E. Siswa mampu membuat seperangkat tes D. Korelasi positif skor total responden dengan kemampuan responden Jawab: gak tau jawabannya… 36. Siswa membuat konstruk evaluasi dari beberapa pengertian evaluasi oleh para ahli jawab: A  C5 Sintesis Kemampuan untuk menyatukan hal-hal yang tak menyatu menjadi satu kesatuan utuh 35. dan evaluasi B. Wawancara D. Penilaian acuan norma lebih cocok digunakan pada … A. Tes yang dilakukan untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa telah menerima materi yang diberikan D. kecuali … A. Evaluasi kesiapan E. Dibawah ini adalah tujuan dari evaluasi sumatif. tes mana yang menunjukkan fungsi evaluasi sebagai evaluasi formatif … A. Siswa mampu menjelaskan pengertian PAP dan PAN C. Skala sikap Jawab: B 32. Tes tertulis C. pengukuran.akan datang jawab: E Reliabilitas adalah tingkat kepercayaan terhadap sekor atau tingkat kecocokan sekor dengan sekor sesungguhnya . Validasi butir instrumen dengan validitas internal menunjukkan … A. Skor butir yang seimbang dengan skor total responden D. Siswa mampu menghitung reliabilitas seperangkat tes E. Skor total respondenyang tinggi C. kapan pun alat ukur tersebut digunakan akan memberikan hasil ukur yang sama Sedangkan Validitas adalah sejauh mana suatu instrumen melakukan fungsinya atau mengukur apa yang seharusnya diukur. Artinya. Evaluasi Penempatan D. Reliabilitas alat ukur (tes) adalah ketetapan atau keajegan alat tersebut dalam mengukur apa yang diukurnya. Dibawah ini adalah cara untuk melakukan penilaian terhadap aspek afektif siswa.

Fungsi Evaluasi sumatif v Evaluasi hasil (sumatif) adalah evaluasi yang dilaksanakan pada akhir keseluruhan proses pembelajaran. kecuali … A. Susunan butir terdiri dari butir tes tersulit sampai butir tes termudah C. menguraikan rincian dan saling berhubungan antara satu dan lain 38. Pengetahuan B. Valid secara konten menunjukkan A. menghubungkan. Hasil belajar kognitif yang menekankan pada kemampuan siswa dalam menguraikan suatu integritas atau suatu situasi kedalam komponen-komponen atau unsur-unsur pembentuknya. Membuat kisi-kisi instrumen E. Daya beda butir tes yang tinggi D. disebut … A. v Hasil dari evaluasi sumatif ini menggambarkan keberhasilan atau point dari suatu proses pembelajaran yang sudah berlangsung. Defenisi B. Susunan butir terdiri dari butir tes termudah sampai butir tes tersulit B. Konsep baru Jawab: D Konstruk pada dasarnya adalah bangun pengertian dari suatu konsep yang dirumuskan oleh peneliti. Pemahaman C. Menghitung peserta tes B. Menentukan indikator C. 37. Sintesis Jawab:  C4 Analisis Kemampuan untuk merinci. Dibawah ini adalah hal-hal yang dilakukan dalam pengembangan instrumen. disebut … A. Variabel C.E. v Hasil dari evaluasi sumatif ini dapat juga dijadikan landasan dalam membuat suatu kebijakan. 40. Tingkat kesukaran butir tes yang bervariasi E. Analisis E. Konstruk E. Untuk dijadikan landasan kebijakan pembelajaran dimasa yang akan datang jawab: A sumatif berarti setelah proses (output) di sana ada kata kunci “siswa yang sulit menerima materi” yang sebetulnya adalah evaluasi diagnostic. Butir-butir tes memuat semua materi yang telah diajarkan Jawab: E 39. Aplikasi D. Teori D. Menulis butir-butir tes Jawab: A . Menentukan rentang parameter D. Konsep yang dibangun dengan mensintesis konsep-konsep yang telah ada.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful