KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT, tempat hamba-Nya mengadu,
memohon pertolongan dan memohon ampunan. Dan segala limpahan rahmat,
taufik serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Shalawat serta salam semoga senantiasa terlimpahkan kepada junjungan kita,
Rasullullah saw sang pembawa penerang bagi alam semesta.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Namun demikian penulis berharap skripsi ini dapat memenuhi
harapan berbagai pihak terutama pembaca sekalian.
Terselesaikannya penelitian dengan judul “Meningkatkan Kualitas
Pembelajaran Bahasa Arab melalui metode Quantum Learning di MA Al-Islam
Joresan Tahun Pelajaran 2012/2013” ini tidak terlepas dari bantuan dan dorongan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menghaturkan banyak terima kasih
kepada:
1.

Bapak Ahmat Budairi, S.Pd selaku Kepala MA Al-Islam Joresan Mlarak
Ponorogo.

2. Rekan-rekan guru yang tidak dapat disebutkan namanya satu-persatu, terima
kasih atas bantuannya.
Semoga amal baik beliau-beliau dibalas oleh Allah SWT dengan sebaikbaik balasan, Amin.

vii

Ponorogo. S. maka kritik dan saran yang membangun dari para pembaca sekalian sangatlah penulis harapkan. Amin.Penulis sadar akan keterbatasan dalam menulis dan menyempurnakan skripsi ini. 08 November 2012 Penulis.I viii . semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca sekalian pada umumnya.Pd. Im Suhadi. Akhirul kalam.

.................................................................................................................... Tujuan Masalah ...................... 9 BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................... 6 C...... Rumusan Masalah ........................................................................................................ iv KATA PENGANTAR ........................................ 1 B.................................. 1 A..... Manfaat Penelitian ......................................... 7 E............................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ................... 8 G........................................................................... Deskripsi Teori ...................................................................... ......................................................... 10 ix v ................................ vii DAFTAR TABEL ...................................................... .............................................................. 10 1.............................. ii HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................................................................................................................DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .................................................. 10 A............... ........................ x ABSTRAK ............ 7 F............................................... Pembelajaran Bahasa Arab ................................... xi BAB I PENDAHULUAN ..................... Latar Belakang .......... ....................... Batasan Masalah .............................. ........................ v DAFTAR ISI ..................................................................................................................... Identifikasi Masalah ........................................ iii HALAMAN PERNYATAAN . Sistematika Pembahasan .................................................... .................................................................... 6 D... ix DAFTAR LAMPIRAN ......................

...................................... Kerangka Berpikir Penelitian ........... Penelitian Tindakan Kelas......... ............... 30 BAB IV LAPORAN ANALISIS HASIL PENELITIAN .......... 21 B......... Setting Penelitian ................... 35 2......2............... 54 A.................................................................................................................. 33 A........... 55 DAFTAR PUSTAKA x .................................................... .......................................... Prosedur Penelitian ...................................... 24 C.................. ..................... Saran ..................................... .............................................................................................. Rincian Prosedur Penelitian .................................................................................. Gambaran Umum Penelitian . .................... ................................................... ...... Tehnik Pengumpulan Data ............................... Siklus III ............................ ................................................................................ 33 B................... 13 3..................... 19 BAB III METODE PENELITIAN ..................... 21 2........ Pelaksanaan Penelitian ......... .............................................................. Kesimpulan ............................................................. 19 B.......................... ........................................................................................................... Siklus II . Metode Quantum Learning ............. 28 D........ 41 3.................... Tehnik Analisis Data ............................. 52 BAB V PENUTUP ........... 21 A. .... 51 D................ 35 1....................................................... 46 C......................................... 54 B........................... Pembahasan ......................... ...... Kesulitan-kesulitan yang dihadapi Guru .......................... 21 1...... Siklus I ................................... Hasil Penelitian ..................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP xi .

. 25 TABEL 2 Kegiatan Siklus II .............................................................................................................................................................................. 38 TABEL 6 Hasil Pengamatan Guru SiklusI ...... 52 xii ...... 45 TABEL 10 Hasil Belajar PAI Siklus III ........... 26 TABEL 3 Kegiatan Siklus III ............ 27 TABEL 4 Hasil Belajar PAI Siklus I ...................................................................... 47 TABEL 11 Hasil Pengamatan Belajar PAI Siklus III ....................................................42 TABEL 8 Hasil Pengamatan Belajar PAI Siklus II ..... II...........50 TABEL 13 Perbandingan Rata-rata Siklus I.......................................... III ..................37 TABEL 5 Hasil Pengamatan Belajar PAI Siklus I ............................................................................................ ..........................................43 TABEL 9 Hasil Pengamatan Guru Siklus II .....................................................51 TABEL 14 Perbandingan Prosentase Ketuntasan Belajar ..................................................................................................................... ..DAFTAR TABEL TABEL 1 Kegiatan Siklus I....... 40 TABEL 7 Hasil Belajar PAI Siklus II ................. ........................................................48 TABEL 12 Hasil Pengamatan Guru Siklus III ..........

...............DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN I ............................. 58 LAMPIRAN II ................................................................................................................................................................................................................................... 59 LAMPIRAN III ... 60 xiii ...........................

Mean pada siklus II yaitu 7. terutama pembahasan mengenai pendekatan dalam metode pembelajaran. Cara pendekatan konvensional sudah dianggap tidak efektif serta menimbulkan kejenuhan di dalam kelas. merasakan. Peneliti berkolaborasi dengan guru lain serta dengan kepala sekolah.85. Peneliti berusaha melihat. dengan prosentase ketuntasan belajar 42%.I Topik pendidikan selama ini selalu menarik untuk dibahas. dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang berlangsung.Pd. menghayati. dengan tehnik analisis statistik deskriptif. Dari Hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa: ada hubungan antara penerapan metode Quantum Learning dengan peningkatan kualitas pembelajaran Bahasa Arab. adalah sebagai berikut: a)Bagaimana penerapan metode pembelajaran Quantum Learning di MA ALIslam Joresan? 2) Adakah peningkatan kualitas pembelajaran Bahasa Arab di MA AL-Islam Joresan setelah diterapkannya metode Quantum Learning? 3) Kesulitan apakah yang dihadapi guru dalam menerapkan metode Quantum Learning di MA AL-Islam Joresan? Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif.28 dengan prosentase ketuntasan belajar 67%. oleh karena itu guru dituntut untuk selalu berupaya memperbaiki kegiatan pembelajaran. mengamati. dengan prosentase ketuntasan belajar mencapai 100%. Penerapan metode Quantum Learning terbukti signifikan dengan meningkatnya hasil belajar siswa. S.71. Dari hasil penelitian di dapatkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar Bahasa Arab pada siklus I adalah 6. merefleksi. Peneliti terlibat langsung dalam penelitian dari awal sampai akhir. xiv . Untuk mendapat hasil penelitian yang akurat. Masalah yang dapat dirumuskan dalam penelitian ini. Rata-rata pada siklus III adalah 7. data yang telah terkumpul dianalisis secara statistik yaitu menggunakan rumus mean atau rata-rata dan prosentase ketuntasan belajar.ABSTRAK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MELALUI METODE QUANTUM LEARNING DI MA AL-ISLAM JORESAN MLARAK PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh : Im Suhadi.