P. 1
Laporan Post Mortem Ujian Diagnostik 1 AKAR

Laporan Post Mortem Ujian Diagnostik 1 AKAR

|Views: 66|Likes:
Published by nbk22

More info:

Published by: nbk22 on Apr 21, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/28/2013

pdf

text

original

Sekolah Menengah Kebangsaan Khir Johari 36300 Sungai Sumun Perak Laporan Post Mortem Ujian Diagnostik 1 Projek

AKAR 2013 1.0 Pendahuluan
1.1. Pada tahun 2013, Projek AKAR dilaksanakan untuk mengatasi masalah near miss dalam kalangan calon PMR 2103. Selaras dengan objektif AKAR ini, seramai 25 calon PMR SMK Khir Johari disenaraikan sebagai “calon Projek AKAR “ oleh Pejabat Pelajaran Daerah Hilir Perak. 1.2. 25 orang murid terpilih ini adalah berdasarkan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan 2 yang memperoleh Gred Purata tidak melebihi 2.00. 1.3. Daripada 25 orang murid ini 15 orang adalah daripada Tingkatan 3 Zamrud dan 10 orang murid adalah daripada Tingkatan 3 KAA. 1.4 Pada 18 Mac – 22 Mac 2013, murid-murid ini telah menjalani Ujian Diagnostik 1. Berikut adalah laporan post mortem yang disediakan.

2.0 Pencapaian dan Analisis Berdasarkan Mata Pelajaran
MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS GEOGRAFI KEMAHIRAN HIDUP 1 KEMAHIRAN HIDUP 2 MATEMATIK PENDIDIKAN ISLAM SEJARAH SAINS BAHASA ARAB BAHASA CINA BAHASA TAMIL BIL CALON A B C D ABCD E TH GPMP

BIL 21 0 5 4 1 12 0 4 2 1 0 0

% 84.00 0.00 20.00 57.14 5.56 48.00 0.00 16.00 8.00 10.00 0.00 0.00

BIL 4 6 11 3 7 10 2 13 8 5 4 1

% 16.00 24.00 44.00 42.86 38.89 40.00 10.53 52.00 32.00 50.00 100.00 100.00

BIL 0 14 9 0 10 3 11 7 13 3 0 0

% 0.00 56.00 36.00 0.00 55.56 12.00 57.89 28.00 52.00 30.00 0.00 0.00

BIL 0 5 0 0 0 0 6 0 2 1 0 0

% 0.00 20.00 0.00 0.00 0.00 0.00 31.58 0.00 8.00 10.00 0.00 0.00

BIL 25 25 25 7 18 25 19 24 25 10 4 1

% 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 96.00 100.00 100.00 100.00 100.00

BIL 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0

% 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 4.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1.16 2.96 2.16 1.43 2.50 1.64 3.21 2.24 2.60 2.40 2.00 2.00

25 25 25 7 18 25 19 25 25 10 4 1

2.1 Terdapat seramai 25 orang calon dari dua kelas (Tingkatan 3 KAA dan 3 Zamrud ) iaitu 19 orang murid Melayu, 4 orang murid Cina dan 2 orang murid India. Kehadiran murid adalah 100% semasa ujian dijalankan. 2.2 Terdapat seramai 24 orang pelajar ( 96.0% ) lulus semua mata pelajaran dan 1 orang gagal satu mata pelajaran iaitu Sejarah. 2.3 Pencapaian dari segi kualiti – Mata pelajaran terbaik adalah bahasa Melayu iaitu 24 orang murid 984.0% ) memperoleh A dan 4 orang memperoleh B ( 16.0%) .

Sebahagian besar pelajar dapat menjawab dengan baik bahagian sajak. 6. 3 pelajar dapat menjawab soalan objektif lebih dari 30 markah ke atas. Menguasai Bhg A (i) 2. Kuasai bahagian D Kelemahan 1. 1.0%) memperoleh B dan 3 orang (12. Cemerlang bahagian B dan C 4. Sebahagian besar pelajar dapat menguasai soalan aras rendah. Kurang faham konsep keterlarutan gas dalam cecair 4. Sains 1. Pelajar dapat mengaitkan bilangan organism dengan piramid nombor.96.4 Mata Pelajaran yang pencapaiannya kurang berkualiti adalah Pendidikan Islam dan Bahasa Inggeris . C dan D sahaja. 2. Ini kerana tiada seorang murid memperoleh A dan GPMP Pendidikan Islam adalah 3. Lemah soalan aplikasi dan melibatkan eksperimen. 3. Makna perkataan 2. 3. 5 orang pelajar mendapat kurang 25 markah. Semua pelajar menjawab dengan sederhana bahagian „summary‟. 5. Kurang faham konsep pengembangan dan pengecutan bahan semasa cuaca panas dan sejuk . Pemahaman soalan 2 dan 3 dengan cemerlang 3. Kertas 1: 1. Mata Pelajaran Bahasa Melayu Kekuatan 1.0% ) memperoleh C. Dapat membezakan sumber tenaga yang boleh diperbaharui dan tidak boleh diperbaharui. 2. 3. Pelajar dapat mengenali struktur organel dan fungsi.21 dan Bahasa Inggeris 2. Ayat kurang menarik 5. Bahasa Inggeris 1. 10 orang (40.14%) dan 3 orang memperoleh B (42. Kesalahan tatabahasa 3.Seterusnya adalah mata pelajaran Kemahiran Hidup 1 iaitu 4 orang memperoleh A (57.isi penting kurang terperinci 2. 4. Gred terbaik adalah B. Mengenalpasti ayat yang betul 4. Ketiga-tiga mata pelajaran ini memperoleh GPMP bawah 2. 1. 12 orang murid ( 48. Huraian contoh.00.86%) dan Matematik. Topik mesin ringkas: pelajar dapat menyatakan cara mengurangkan daya dalam tuas. 2.0%) memperoleh A. 2. Dapat mengetahui fenomena semulajadi berkaitan peningkatan suhu bumi.0 Analisis Berdasarkan Soalan Mengikut Mata Pelajaran Bil. 2. Kebanyakan pelajar mendapat gred C dan D untuk karangan. 3.

4. Tiada soalan yang menggunakan pemikiran kreatif. Pend.4 calon mendapat markah penuh . 4. 7. Kurang soalan untuk langkah-langkah kerja seperti langkah menyapu syelek 1.1/2 calon tidak dapat membina garis serenjang bagi 3opic “Geometrical Construction” 5. Soalan yang diuji tidak seimbang dari segi topik tingkatan 1 dan tingkatan 2. Teknik menjawab soalan belum dikuasai.Pelajar sukar menjawab soalan “Solid Geometry” dan koordinat kerana tidak menghafal formula. 6. 2. Banyak soalan bergambar yang memudahkan pelajar menjawab dengan mudah. . 3. Soalan Objektif . 2. Soalan Subjektif . 2. Terdapat satu soalan yang mempunyai jawapan bertindih dan mengelirukan pelajar.Kecuaian semasa membuat pengiraan 2. Kemahiran Hidup Bersepadu – Pilihan 2 Ekonomi Rumah Tangga 1. . Ulangkaji tidak menyeluruh. Soalan Objektif . 2.Pelajar masih belum menguasai sepenuhnya 3opic “Algebraic Expressions dan Linear Equations”.BIL. Format soalan seperti dalam peperiksaan sebenar. . . Pelajar menguasai jawi dengan baik. Banyak soalan bergambar yang memudahkan pelajar menjawab soalan/ 4. .Calon dapat menguasai soalan yang memberikan taburan markah yang besar seperti soalan Lokus dan Penjelmaan. Mata Pelajaran Matematik Kekuatan 1. Kemahiran Hidup Bersepadu Pilihan 1 Kemahiran Teknikal 1. Soalan bergambar yang jelas. Soalan berfokus pada topik yang sukar.Hanya 1 calon yang mendapat markah 30 ke bawah iaitu 26/40 2.15 calon mendapat markah 42 ke atas. Soalan berfokus pada topik yang sukar. 2. 3. Islam 1. Soalan bergambar yang jelas. Soalan yang diuji kebanyakannya berbentuk soalan yang mudah. 2. Format soalan seperti dalam peperiksaan sebenar. Olahan ayat hampir sempurna-perlu pengayaan 1. 27 dan 35.Hasil analisis item hanya 3 soalan sahaja yang di kategori soalan sederhana iaitu soalan no 23. Tidak menguasai topik tingkatan 1 dan 2 1. 3. Kelemahan 1. 3. Kurang soalan untuk langkah-langkah kerja seperti langkah menyapu syelek. 3. Soalan Subjektif . Soalan yang lain dapat dijawab dengan mudah oleh semua calon.

. 2 2 orang pelajar dapat menjawab bahagian mencatat isi-isi penting dengan baik . Cuaca & iklim 4. Memahami aspek tatabahasa dengan tepat 1. Mata Pelajaran Geografi Kekuatan Kelebihan : 1. 12. Sejarah 10. Soalan terperinci „ala‟ soalan SBP 2. Bentuk muka bumi 3. bina ayat dan peta minda tidak dikuasai dengan baik 1 Semua pelajar tidak dapat menulis tulisan kaligrafi dengan baik. iaitu hanya mendapat markah kurang dari pada 50% bagi bahagian ini. Tumbuhan semulajadi 5. Bahasa Tamil 1. 2. Sangat baik untuk menguji ingatan dan kefahaman pelajar Kelemahan Lemah topik: 1. 3. 1 Kesalahan ejaan dalam bahagian penulisan karangan menyebabkan kehilangan markah yang sedikit sebanyak menyekat pelajar berkenaan mendapat “A” dalam subjek Bahasa Tamil. 11.Kurang menguasai soalan berbentuk KBKK sedangkan murid-murid diberi peringatan bersedia dengan soalan aras tinggi (HOTS) untuk PMR 2013 2. Keseimbangan agihan soalan mengikut tingkatan yang tidak mengikut agihan dalam PMR sebenar memberikan hasil yang tidak menggambarkan markah sebenar pelajar 9. Bahasa Cina 1 2 pelajar dapat menjawab soalan objektif tidak kurang daripada 30 markah . 2. 8.Bil. Kemahiran dan mentafsir peta. 1. Pelajar dapat menguasai bahagian penulisan khususnya bahagian rumusan dan pembinaan ayat. Memantapkan kemahiran Peta Malaysia. Latih tubi berfokus yang berterusan. Kosa kata bergambar. Sumber 1. Bahasa Arab 1. Pelajar dapat menguasai topik Tingkatan 3. 2 3 daripada 4 orang pelajar mencapai tahap memuaskan dalam bahagian karangan berdasarkan bahan rangsangan. Kependudukan 6.

. Mata pelajaran yang bilangan near miss sedikit adalah Pendidikan Islam dan Bahasa Tamil.1 Berdasarkan Lulus Cemerlang Mata Pelajaran Lulus Cemerlang Mata Pelajaran 9A 8A 7A 6A 5A 4A 3A 2A 1A Tiada A JUMLAH Bilangan Murid 0 0 0 1 3 1 3 5 11 1 25 Berdasarkan data di atas.0% ) Kuantiti 25 (100. Matematik dan Sains.3 Perbandingan Head Count TOV ( PAT 2012 ) dan Ujian Akar 1 Peperiksaan TOV UJIAN AKAR 1 Kualiti 2 ( 8. mata pelajaran yang banyak bilangan near miss adalah Sejarah.0% ) 0 ( 0.2 Near Miss Mengikut Mata Pelajaran ( Tidak Memperoleh Gred A ) Mata Pelajaran Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Sains Matematik Kemahiran Hidup 1 Kemahiran Hidup 2 Pendidikan Islam Sejarah Geografi Bahasa Arab Bahasa Cina Bahasa Tamil Bilangan Murid 4 4 8 10 3 7 2 13 5 5 4 1 Berdasarkan data di atas.0%) Jika dibandingkan dengan TOV iaitu pencapaian Peperiksaan Akhir Tahun 2012.0% ) 24 ( 96. 4. 4.0 Analisis Pencapaian Murid 4. terdapat penurunan kualiti 8% dan kuantiti 4%. pencapaian terbaik hanyalah 6A iaitu 1 orang manakala terdapat 1 orang murid tidak memperoleh A dalam semua mata pelajaran.4.

dalam Ujian AKAR 1 hanya 1 orang murid memperoleh A dalam Bahasa Arab daripada 10 orang calon.0 Kelemahan 6. kelas bimbingan.2 Murid target dari Kelas 3KAA menghadapi masalah untuk cemerlang Bahasa Arab.4 Terdapat kekangan masa kerana mereka juga terlibat dalam program kokurikulum seperti latihan dan kegiatan kokurikulum setiap hari Rabu.1 Murid-murid target ini merupakan murid-murid yang berdisiplin.4 Ulangkaji Intensif Skor (Program UIS ) 1.2 Guru-guru mata pelajaran telah mengenalpasti tindakan susulan atau tindakan penambahbaikan bagi setiap murid  Sila Rujuk Lampiran A 5.4 Analisis Pencapaian Setiap Murid Berdasarkan Mata Pelajaran ( Sila Rujuk Lampiran A) 4.2 Penggunaan Peta Minda/Peta Konsep 1. Ini dilihat berdasarkan kehadiran ibu bapa ke sekolah semasa program akademik dan mesyuarat PIBG.0 Tindakan Penambahbaikan 7.1 Masalah pembelajaran dalam setiap mata pelajaran bagi setiap murid telah dikenalpasti oleh guru mata pelajaran masing-masing. 6. berbincang dan membuat latihan.2 Mereka suka membaca. mempunyai motivasi yang tinggi dan bertanggungjawab. Tetapi mereka yakin untuk lulus Gred B. Oleh sebab itu. Program/Aktiviti 1. komitmen dan prihatin terhadap anak masing-masing.4. 5. C atau D. 5.5 Gerak Gempur PMR 1.4.0 Kekuatan 5. 4.3 Mereka hadir ke kelas harian biasa.7 Guru-guru yang mengajar kelas murid target merupakan guru-guru berpengalaman dan pemeriksa kertas peperiksaan PMR seperti Bahasa Inggeris.4 Mereka dapat menyiapkan tugasan rumah yang diberikan dengan baik. Program Utama Terancang ( Aktiviti Dalam PdP ) 1.6 Latar belakang murid target – terdapat beberapa orang murid merupakan anak-anak guru yang mengajar di SMK Khir Johari dan kawasan sekitar.5 Ibu bapa mereka sentiasa memberi kerjasama.50 petang. 5. 5. 6. Pendidikan Islam dan Sains. 5. 5.6 Penggunaan Akhbar Dalam Darjah ( ADD ) Tempoh Februari – Julai 2013 Januari – Julai 2013 Februari – Julai 2013 Jun – September 2013 Ogos – September 2013 Februari – Julai 2013 .3 Aplikasi ICT dalam PdP 1. 6.3 Murid-murid masih belum bersedia dan mahir menjawab soalan HOTS.1 Berikut adalah program/aktiviti yang dirancang berdasarkan Mesyuarat JK Task Force AKAR 1/2013 dan 2/2013: Bil. kelas tambahan hari Jumaat/Sabtu dan program-program kecemerlangan akademik.1 Murid target dari Kelas 3KAA sukar mengikuti kelas bimbingan selepas waktu persekolahan hari Isnin-Jumaat kerana waktu PdP tamat jam 1. 6. 7.1 Latihan Topikal ( Berfokus Peperiksaan ) 1.4.

2 Bengkel/Ceramah Teknik Menjawab Soalan PMR 2.6 Program Aku Janji 2. 11 April 2013 . Laporan post mortem ini akan menjadi sumber penting terutamanya kepada guru mata pelajaran untuk merangka perancangan dan strategi ke arah yang lebih baik dan berkesan. JK Task Force AKAR SMK KhirJohari Sungai Sumun. Diharapkan laporan post mortem ini akan dapat membantu merealisasikan hasrat Pejabat Pelajaran Daerah Hilir Perak untuk mengatasi masalah near miss A dalam peperiksaan PMR 2103.8 Kelas Malam ( Pecutan Akhir ) Tempoh Mac – Julai 2013 Februari – April 2013 Februari – April 2013 Februari – September 2013 Februari – September 2013 April dan Julai 2013 Mac 2013 Mac dan Mei 2013 Ogos – September 2013 8. Program/Aktiviti 2. Program Sokongan 2.Inggeris ) 2. …………………………….5 Program Motivasi ( Pentadbir & Kaunselor ) 2.Bil. ( ISWARY A/P MUNUSAMY ) Setiausaha.0 Kesimpulan Laporan post mortem keputusan Ujian Diagnostik 1 AKAR 2013 dalam bentuk laporan bertulis ini sangat penting kepada semua pihak sama ada di sekolah atau Pejabat Pelajaran Daerah Hilir Perak terutama yang terlibat secara langsung atau pun tidak langsung dalam pengurusan akademik.7 Kem Kecemerlangan PMR 2.1 Program Pintar Cemerlang ( Kelas Bimbingan Berfokus ) 2. Disediakan oleh.3 Klinik Mata Pelajaran 2.. komitmen dan motivasi yang tinggi daripada pihak guru mata pelajaran.4 Kelas Pemulihan Tatabahasa ( B. Segala dapatan sama ada berupa data mahu pun masalah akan menjadi sumber penting terutama kepada Panitia Mata Pelajaran dan guru yang mengajar dalam merancang strategi dan program bagi mengatasi pelbagai aspek kelemahan. Mudahan-mudahan dengan kesedaran. segala kelemahan dan kekurangan yang ada akan dapat diperbaiki dan dipertingkatkan lagi pada masa-masa yang akan datang.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->