Makalah Ilmu Pendidikan MENGAJAR KIMIA DENGAN MENGGUNAKAN ANALOGI DAN CONTOHNYA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

JURUSAN PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

Dalam mengajar materi pelajaran kimia kepada siswanya biasanya.Mengajar analogi.Banyak sekali produk-produk kimia yang sebenarnya didalam kehidupan sehari-hari kita gunakan sebagai pemenuh kebutuhan tersebut.peranan kimia sangat penting dalam pengembangan berbagai bidang kehidupan kita seharihari. Kata Kunci: Kimia. Mengajar.agar siswa lebih mengerti tentang materi yang disampaikan yang sebenarnya sering kita jumpai di kehidupan kita sehari-hari.Hal ini bertujuan agar memberikan pengetahuan yang lebih dini tentang kimia yang sebenarnya kita sering jumpai dikehidupan kita.merupakan produk kimia yang mungkin kita tidak sadar hal demikian.sebenarnya kita dapat memberi contoh atau menganalogikannya dengan kehidupan kita sehari-hari.ABSTRAK Dalam kehidupan dewasa ini.Segala tidak akan berkembang tanpa ada kemajuan bidang kimia. Sebenarnya munkin untuk siswa-siswa sekolah menengah halhal tentang kimia sudah mulai diajarkan.Mengkaitkan kimia dengan kehidupan sehari-hari dengan .Sehingga diharapkan siswa tersebut lebih mengenal kimia yang sangat dekat dengan kita.

Dewasa ini.Disamping itu juga untuk merangsang kepekaan siswa terhadap kehidupan kita yang tidak lepas dari bidang kimia.pupuk. Di sekolah-sekolah menengah.baik langsung atau tidak.dimana siswa menghendaki pengajaran yang efektif.tanpa menganalogikannya dengan kehidupan kita.Semuanya merupakan hasil dari penerapan kimia. .kehidupan kita sehari-hari semakin dibanjiri oleh bahan-bahan kimia. misalnya dalam bidang kedokteran.Guru hanya menyampaikan konsep saja.obat- obatan.dan sebagainya yang selalu kita gunakan dalam keseharian kita.Tentunya untuk mencapai hal tersebut guru harus mengajarkannya kepada siswa.yang segala sesuatunya dapat kita temukan di alam.dimana seseorang menjadi terbiasa dengan kemudahan yang diperoleh dari kimia. Dalam makalah ini.Mengajar merupakan tugas utama seorang guru.pestisida.Pikirkanlah tentang sabun.genetika.agar lebih mudah ditangkap oleh siswa dan lebih efektif.PENDAHULUAN Kimia merupakan salah satu ilmu diantara ilmu-ilmu IPA yakni ilmu yang mempelajari alam semesta.Kimia sendiri dalam peranannya sangatlah penting dalam pengembangan dan kemajuan berbagai bidang kehidupan.pasta gigi.pertanian.Hampir semua bahan keperluan kita.Namun sering kali kita lihat dalam penyampaian materi pelajaran kimia pada sekolah-sekolah menengah tanpa disertai atau dikaitkan dengan contoh-contoh disekitar kita.sehingga kurang memahami konsep tersebut.Dimana banyak sekali produk-produk kimia yang diciptakan untuk memenuhi kebutuhan kita sehari-hari.sedikit banyak. Dimana memiliki tujuan untuk memperkenalkan kimia kepada siswa.mengalami sentuhan kimia.kosmetik.plastik.tekstil.kita sudah mulai mendapatkan mata pelajaran kimia.penulis berusaha untuk menyampaikan mengajar kimia dengan dikaitkan atau disertai dengan kehidupan kita sehari-hari maupun dengan menanalogikannya dengan kehidupan kita sehari-hari.dan masih banyak lagi.farmasi.

farmasi. kedokteran. ilmu bahan. seperti fisika. kimia fisik melibatkan penerapan prinsip-prinsip fisika terhadap materi pada tingkat atom dan molekul. Menurut kimia modern. bioinformatika. Mengajar dengan analogi . Koneksi ini timbul melalui berbagai subdisiplin yang memanfaatkan konsep-konsep dari berbagai disiplin ilmu.Yang mana dalam usaha pemenuhan kebutuhan tersebut kita menggunakan produk-produk kimia hasil pengembangan ilmu kimia.Yang untuk pengembangan kimia perlu menggila semua yang ada di alam ini. Kimia sendiri sebenarnya sering kita jumpai dikehidupan kita sehari-hari.Yang tanpa pengembangan kimia mungkin semu tidak akan diciptakan.sehingga segala sesuatunya terdapat dialam. Kimia merupakan salah satu ilmu pengetahuan alam. nanoteknologi. biologi.PEMBAHASAN Pengertian Kimia Kimia (dari bahasa Arab ‫" ك يم ياء‬seni transformasi" dan bahasa Yunani χημεία khemeia "alkimia") adalah ilmu yang mempelajari mengenai komposisi dan sifat zat atau materi dari skala atom hingga molekul serta perubahan atau transformasi serta interaksi mereka untuk membentuk materi yang ditemukan sehari-hari. sifat fisik materi umumnya ditentukan oleh struktur pada tingkat atom yang pada gilirannya ditentukan oleh gaya antaratom. Sebagai contoh. dan geologi . Kimia sering disebut sebagai "ilmu pusat" karena menghubungkan berbagai ilmu lain. Kimia juga mempelajari pemahaman sifat dan interaksi atom individu dengan tujuan untuk menerapkan pengetahuan tersebut pada tingkat makroskopik.

karena semua siswa pastinya menginginkan bentuk penyampaian yang efektif.baik dengan mengambil contoh-contoh dengan menganalogikannya.tentu disamping siswa itu sendiri hal kemampuam menerima pelajaran.lepas dari itu guru harus menentukan cara mengajar yang efektif.Disini seolah-olah prinsip yang dijelaskan sama dengan yang di analogikan walaupun keduanya berbeda.maupun .Guru dalam hal ini memberi peranan penting kaya cara mengajar guru menentukan ketersampaian materi pelajaran kimia pada siswa. yang sering kita jumpai. Di sekolah –sekolah menengah kita sering menjumpai bentuk penyampaian materi pelajaran yang hanya menyampaikan konsep-konsepnya saja.Akan lebih mudah menjelaskan materi pelajaran kepada siswa dengan mengkaitkannya dengan kehidupan seharihari. Yang tanpa disadari banyak sekali materi-materi pelajaran kimia yang prinsip penerapannya kita temukan di kehidupan kita.Namun.maupun kemauan siswa itu untuk menerima pelajaran tersebut.karena guru hanya menjelaskannya saja tanpa memberikan contoh penerapannya didalam kahidupan sehari-hari.Sehingga segala sesuatunya pasti dapat kita jelaskan dengan melihat alam sekitar maupun dikehidupan kita sehari-hari.tanpa mengkaitkannya dengan kehidupan sehari-hari. Materi pelajaran kimia tanpa disadari dapat menjelaskannya dengan mengambil contoh dikehidupan kita.Selain itu kita juga dapat menganalogikannya yaitu dengan mengibaratkannya atau mengandaikannya.Mengajar merupakan inti dari proses belajar mengajar.dimana apabila guru mengajar dengan baik maka materi yang disampaikan akan dapat di terima oleh siswa dengan efektif.Seperti kita ketahui kimia merupakan ilmu alam sehingga segala sesuatunya berkaitan dengan alam.Seringkali siswa kurang memahami konsep tersebut.

Oleh karena itu. Pada saat kita kelas satu SMA.kita mendapatkan materi pelajaran kimia antara lain yaitu pengenalan terlebih dahulu tentang ilmu kimia yaitu suatu pengantar sebelum mempelajari kimia berisi alasan mempelajari kimia.Dimana sebenarnya konsep-konsep materi pelajaran kimia yang disampaikan oleh guru.kebanyakan guru tidak memberikannya dengan contoh dikehidupan sehari-hari tersebut.Dimana materi-materi pelajaran tersebut sebenarnya dapat kita lihat contohnya dikehidupan kita sehari-hari.Pada materi ini banyak sekali hal-hal yang sebenarnya kita temukan dikehidupan kita sehari-hari merupakan produk-produk kimia.Disini pula kita diperkenalkan dengan hal-hal yang paling mendasar tentang kimia yaitu mengenai unsur-unsur yang ada di alam.yang tanpa sadari dapat kita temuka di kehidupan kita sehari-hari.Untuk itu penulis akan menguraikan bentuk-bentuk penyampaian tersebut.Mereka hanya menyampaikan konsep-konsep. Untuk itu kali ini penulis mencoba untuk menyampaikan bentuk-bentuk pengajaran dengan memberikan contoh-contoh di kehidupan sehari-hari.dan tiga SMA.yaitu atom terdiri dari materi bermuatan positif dan didalamnya tersebar .dan berisi hal-hal yang berkaitan dengan kimia yang kita temukan dalam kehidupan seharihari.Namun.Penyampaian materi pelajaran kimia dengan contoh maupun dengan analogi dalam kehidupan kita sehari-hari Di sekolah-sekolah menengah kita sudah mendapatkan materi-materi pelajaran kimia.dalam tiap-tiap materi pelajaran kimia mulai dari kelas satu. Berisi pula petunjuk dan tata cara melakukan praktikum dilaboratorium. Pada saat kita mempelajari materi tentang model atom menurut Thomson.maupun dengan menganalogikannya.sehingga kebanyakan siswa kurang memahami konsep yang disampaikan.dua.materi tersebut diberikan di awal kita mempelajari kimia.Hal tesebut di berikan saat kita masih kelas satu dikarenakan kimia merupakan ilmu alam yang perlu ditunjang dengan kegiatan praktikum.

Dan koloid.dan lampu neon.air sabun.dalam hal ini di contohkan berupa santan. Dalam kehidupan sehari-hari kita senantiasa menemui berbagai macam perubahan materi.Metode analogi juga dapat digunakan untuk menggolongkan unsur-unsur berdasarkan kemiripannya.yang meliputi kucing rumah.harimau.Kemudian pada pabrik gula tebu biasanya menggunakan prinsip pengkristalan untuk memisahkan gula dari larutan tebunya.airsusu.maupun koloid.Seperti larutan dalam hal ini dicontohkan minuman sirup dimana gula larut dalam air.dan singa.elektron.Misalnya keluarga kucing.Sebagai contoh yaitu kertas terbakar menjadi abu.yang dapat terjadi karena pemanasan.Jadi pada dispersi koloid.misal dengan .Kemudian penemuan elektron bermanfaat untuk membuat lampu untuk penerangan jalan.Sebagai contoh yaitu campuran terigu atau kapur dengan air.maupun dicampur dengan zat lain.Yang termasuk perubahan kimia yaitu perubahan yang menghasilkan zat baru. Disini juga kita mendapatkan materi larutan.Selain itu juga dalam pengolahan air tawar dari air laut dapat dilakukan dengan penyulingan.dan menemui berkas sinar matahari melalui celah dalam pohon-pohon pada pagi hari.dan cat.suspensi.lampu reklame.partikel-partikel koloid yang besar untuk memantulkan&menghamburkan sinar sekelilingnya.larutan sendiri berupa campuran homogen antar komponen- komponennya tidak dapat dibedakan.sorot lampu proyektor dalam gedung bioskop yang berasap.Dimana koloid tidak dapat dipisahkan melalui penyaringan.Salah satu cara mengenal koloid dengan menjatuhkan seberkas cahaya kepada obyek.Suspensi merupakan campuran kasar dan bersifat heterogen.Dimana setiap kelompok berbeda-beda.Dimana penggolongan unsur dalam satu golongan dibandingkan dengan pengelompokan makhluk hidup.dan besi berkarat.Hal ini dapat di analogikan bagaikan kismis dalam roti kismis.serta dapat dipisahkan melalui penyaringan.Contoh dalam kehidupan sehari-hari yaitu sorot lampu mobil pada malam hari.Yang mana contoh-contoh tersebut dapat kita temukan dikehidupan kita seharihari.apanila menghamburkan maka termasuk koloid.dimana kismis sendiri sebagai elektronnya.

misalkan 100kJ.yaitu tetes demi tetes.kita mendapat air secara diskontinu(terputus-putus).tetapi jika melihat orang itu menerima uang.dan pembakaran zat makanan dalam tubuh .Meskipun kita tidak mengetahui nilai entalpi suatu sistem.bagaikan tetestetes hujan.entalpinya berkurang) dapat dianalogikan dengan isi dompet. Kemudian mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.-maka kita mengetahui perubahan isi dompetnya.Jika kita menerima uang.Pengalaman menunjukan bahwa serpihan kayu terbakar lebih cepat daripada balok kayu.jika kita mengeluarkan uang.000.Pada saat kita kelas dua kita mendapatkan materi tentangstruktur atom.misalnya Rp10.Untuk materi tentang struktur atom.sistem periodik unsur.Menurut Planck.gajah.lajureaksi.Contoh proses yang berkaitan dengan laju reaksi dalam kehidupan sehari-hari adalah makanan yang disimpan dalam kulkas dapat bertahan lebih lama.Jika kita mandi dengan shower.yaitu bertambah sebanyak Rp10.Hal ini berarti bahwa reksi yang sama dapat berlangsung dengan kelajuan yang berbeda.tergantung pada keadaan zat pereaksi.jika sistem mendapat energi.dan ikatan kimia.Sebaliknya.Berbeda halnya jika kita mandi hujan-hujanan.Dapat kita analogikan jika kita mandi dengan shower dan mandi hujan-hujanan.bahan makanan yang dipotong-potong matang lebih cepat.dan ikatan kimia yaitu pernyataan Planck tentang radiasi elektromagnetik bersifat distrik.maka isi dompet .terdiri atas paket-paket kecil(kuanta)atau partikel.dapatlah kita katakan bahwa kita menerima air secaraa”kontinu”(tidak terputus-putus).kita akan berkurang.mencuci dengan deterjen yang lebih banyak membuat pakaian lebih bersih.sistem periodik.Meskipun kita tidak mengetahui isi dompet seseorang.entalpinya bertambah).energi radiasi dipancarkan atau diterima dalam bentuk paket-paket kacil.maka entalpinya bertambah sebesar 100kJ. Untuk materi entalpi reaksi sistem yaitu reaksi eksoterm(melepaskan kalor.-Hal yang sama berlaku untuk entalpi.000.termokimia.maka isi dompet kita akan bertambah.Semua hal tersebut diatas dapat kita temukan di kehidupan di kehidupan kita sehari-hari.dan kesetimbangankimia.sedangkan reaksi endoterm(menerima kalor.

Disini juga kita mempelajari unsur penyusun protein.Hasil pembakaran tersebut atau abu tersebut tidak dapat diubah menjadi kertas seperti semula.baik untuk kantung plastik.Dimana unsur-unsur tersebut sering kita temukan dikehidupan kita sehari-hari.jala.Halini bisa terbentuk melibatkan reaksi asam-basa.Hal ini karena foktor yang mempengaruhi laju reaksi antara lain luas permukaan sentuh.timah.jas hujan.lemak.dan emas.dapat berlangsung pada suhu tubuh ynag relatif rendah.Dapat dengan membakar kertas.Hal ini menunjukan bahwa pembakaran kertas termasuk reaksi irreversible.alumunium.ember.perhiasan.karena perubahan kecil saja pada pH darah akan mengganggu fungsinya.sedangkan di laboratorium serupa hanya dapat berlangsung pada suhu yang jauh lebih tinggi. Pada kelas tiga kita mempelajari tentang sifat koligatif larutan.Selain itu juga proses kesetimbangan juga terjadi dalam tubuh makhluk hidup yaitu darah manusia mempunyai sistem yang mengatur pH tetep sekitar 7.dan pembakaran. Dapat pula kita temukan digua yaitu berupa stalagmite dan stalaktit pada dinding dan atap gua.maupun untuk konstruksi bangunan.dalam hal ini asamm karbonat(H2CO4) dalam air hujan dan batu kapur(CaCO3).tenda.suhu.pembusukan.baik untuk peralatan rumah tangga.4.Selanjutnya materi tentang reaksi redoks dan elektrokimia dapat dicontohkan pada batu baterai .Hal ini sangat penting.dan karbohidtar. Saat materi tentang kesetimbangan kimia untuk mencontohkan reaksi yang merupakan reaksi irreversible yaitu reaksi yang berlangsung searah atau reaksi yang tidak dapat balik.Contoh lainnya yaitu pengkaratan logam.magnesium.Kemudian pada materi makromolekul(polimer) kita mempelajari tentang pembuatan plastik.tali.misalnya dalam pengikatan oksigen.tembaga.kimia unsur berisi tentang cara pembuatan senyawasenyawa seperti besi.dan menghasilkan abu.Untuk materi mengenai sifat koligatif larutan tentang osmosis dalam kehidupan kita sehari-hari dapat dicontohkan pada sel darah merah.parasut.maupun konsentrasi atau kadarnya.reaksi redoks dan elektrokimia.maupun panci.dimana kimia disini berhubungan dengan mata pelajaran lainnya yaitu biologi.

Contohnya.yaitu pengkaratan atau korosi logam.Selain itu.Yang diharapkan lebih mudah dalam penyampaian materi-materi pelajaran kimia.tetapi mengkaitkannya dengan kahidupan kita.tidak hanya menyampaikan saja.dan asam belimbing.seperti es).banyak sekali benda-benda yang sebenarnya yang mengenai materi tersebut yaitu untuk contoh asam yaitu asam cuka(biasanya untuk perasa untuk bakso).air sabun. Diatas merupakan materi-materi pelajaran kimia disertai dengan contohcontoh maupun bentuk analogiannya dalam kehidupan kita sehari-hari.Sehingga siswa diharapkan mengerti dan memahami apa-apa yang disampaikan.atau mungkin sangat sering kita lakukan sehari-hari.asam sitrun(biasanya untuk membuat minuman.kaustik soda.Begitu pula contoh basa seperti kapur sirih.itulah sebabnya abu(abu gosok)digunakan untuk mencuci piring.dan aki(accumulator).dan air abu.Diharapkan siswa akan lebih mengetahui bahwa kimia sebenarnya sangat dekat dengan kita. Pada materi tentang asam dan basa.asam jawa.korosi merupakan reaksi redoks antara suatu logam dengan berbagai zat dilingkungnnya yang menghasilkan senyawa-senyawa yang tidak dikehendaki.Dan satu sifat basa yang dapat melarutkan lemak. .

Sehingga diharapkan siswa dapat mudah menerima materi pelajaran kimia yang disampaikan.Namun.KESIMPULAN Dari pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa kimia merupakan ilmu tentang alam.Untuk itu dalam usaha untuk penyampaian materi pelajaran kimia yang mudah untuk diterima oleh siswa tentunya dapat disertai contoh konkrit dalam kehidupan kita sehari-hari. .Dimana materi-materi tersebut kita dapatkan saat kita mengenyam pendidikan di sekolah menegah. dengan metode penganalogikan(pengibaratan).seringakali kita lihat bahwa dalam guru menyampaikan materi-materi tersebut hanya menyampaikan konsep-konsep saja tanpa disertai dengan pemberian contoh di kehidupan kita sehari-hari.sehingga banyak materi-materi pelajaran kimia yang berkaitan dengan kehidupan kita sehari-hari.Yang menyebabkan siswa biasanya kurang dapat menangkap isi materi teresebut.

Jakarta:grasindo Slameto.Mulyati.DAFTAR PUSTAKA Arifin. Hamalik.Michael. .Jakarta:Aneka Cipta.Surabaya:Airlangga University Press.Jakarta:Erlangga Rooijakkers.Ad.1991.Belajar dan fakto-faktor yang mempengaruhinya.Jakarta:Bumi Aksara.mulyati.Kurikulum dan Pembelajarannya.2005.2007.2003.Pengembangan program pengajaran bidang studi kimia.Kimia.Oemar.Strategi Belajar Mengajar Kimia.1995.Malang:UM Press. Purba.2005.Mengajar dengan Sukses. Arifin.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful