Makalah Ilmu Pendidikan MENGAJAR KIMIA DENGAN MENGGUNAKAN ANALOGI DAN CONTOHNYA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

JURUSAN PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

Sebenarnya munkin untuk siswa-siswa sekolah menengah halhal tentang kimia sudah mulai diajarkan.agar siswa lebih mengerti tentang materi yang disampaikan yang sebenarnya sering kita jumpai di kehidupan kita sehari-hari.Sehingga diharapkan siswa tersebut lebih mengenal kimia yang sangat dekat dengan kita. Kata Kunci: Kimia.Mengajar analogi.Segala tidak akan berkembang tanpa ada kemajuan bidang kimia.Mengkaitkan kimia dengan kehidupan sehari-hari dengan .sebenarnya kita dapat memberi contoh atau menganalogikannya dengan kehidupan kita sehari-hari. Mengajar. Dalam mengajar materi pelajaran kimia kepada siswanya biasanya.Hal ini bertujuan agar memberikan pengetahuan yang lebih dini tentang kimia yang sebenarnya kita sering jumpai dikehidupan kita.ABSTRAK Dalam kehidupan dewasa ini.Banyak sekali produk-produk kimia yang sebenarnya didalam kehidupan sehari-hari kita gunakan sebagai pemenuh kebutuhan tersebut.peranan kimia sangat penting dalam pengembangan berbagai bidang kehidupan kita seharihari.merupakan produk kimia yang mungkin kita tidak sadar hal demikian.

Pikirkanlah tentang sabun.Kimia sendiri dalam peranannya sangatlah penting dalam pengembangan dan kemajuan berbagai bidang kehidupan. Dimana memiliki tujuan untuk memperkenalkan kimia kepada siswa.pertanian.plastik. .sedikit banyak.farmasi.obat- obatan.penulis berusaha untuk menyampaikan mengajar kimia dengan dikaitkan atau disertai dengan kehidupan kita sehari-hari maupun dengan menanalogikannya dengan kehidupan kita sehari-hari.agar lebih mudah ditangkap oleh siswa dan lebih efektif.PENDAHULUAN Kimia merupakan salah satu ilmu diantara ilmu-ilmu IPA yakni ilmu yang mempelajari alam semesta.dimana seseorang menjadi terbiasa dengan kemudahan yang diperoleh dari kimia.tekstil.Namun sering kali kita lihat dalam penyampaian materi pelajaran kimia pada sekolah-sekolah menengah tanpa disertai atau dikaitkan dengan contoh-contoh disekitar kita.kosmetik.Semuanya merupakan hasil dari penerapan kimia.Disamping itu juga untuk merangsang kepekaan siswa terhadap kehidupan kita yang tidak lepas dari bidang kimia.Mengajar merupakan tugas utama seorang guru.Hampir semua bahan keperluan kita. Dalam makalah ini.pestisida.pupuk.dimana siswa menghendaki pengajaran yang efektif.dan sebagainya yang selalu kita gunakan dalam keseharian kita. Dewasa ini.tanpa menganalogikannya dengan kehidupan kita. misalnya dalam bidang kedokteran. Di sekolah-sekolah menengah.mengalami sentuhan kimia.Dimana banyak sekali produk-produk kimia yang diciptakan untuk memenuhi kebutuhan kita sehari-hari.sehingga kurang memahami konsep tersebut.genetika.dan masih banyak lagi.Tentunya untuk mencapai hal tersebut guru harus mengajarkannya kepada siswa.Guru hanya menyampaikan konsep saja.kita sudah mulai mendapatkan mata pelajaran kimia.baik langsung atau tidak.pasta gigi.kehidupan kita sehari-hari semakin dibanjiri oleh bahan-bahan kimia.yang segala sesuatunya dapat kita temukan di alam.

Kimia sering disebut sebagai "ilmu pusat" karena menghubungkan berbagai ilmu lain. nanoteknologi. Koneksi ini timbul melalui berbagai subdisiplin yang memanfaatkan konsep-konsep dari berbagai disiplin ilmu.sehingga segala sesuatunya terdapat dialam. biologi. Sebagai contoh.Yang tanpa pengembangan kimia mungkin semu tidak akan diciptakan. seperti fisika. Kimia sendiri sebenarnya sering kita jumpai dikehidupan kita sehari-hari. Menurut kimia modern. Kimia juga mempelajari pemahaman sifat dan interaksi atom individu dengan tujuan untuk menerapkan pengetahuan tersebut pada tingkat makroskopik. kimia fisik melibatkan penerapan prinsip-prinsip fisika terhadap materi pada tingkat atom dan molekul.PEMBAHASAN Pengertian Kimia Kimia (dari bahasa Arab ‫" ك يم ياء‬seni transformasi" dan bahasa Yunani χημεία khemeia "alkimia") adalah ilmu yang mempelajari mengenai komposisi dan sifat zat atau materi dari skala atom hingga molekul serta perubahan atau transformasi serta interaksi mereka untuk membentuk materi yang ditemukan sehari-hari. farmasi. ilmu bahan. Mengajar dengan analogi . sifat fisik materi umumnya ditentukan oleh struktur pada tingkat atom yang pada gilirannya ditentukan oleh gaya antaratom. Kimia merupakan salah satu ilmu pengetahuan alam. dan geologi .Yang mana dalam usaha pemenuhan kebutuhan tersebut kita menggunakan produk-produk kimia hasil pengembangan ilmu kimia. kedokteran.Yang untuk pengembangan kimia perlu menggila semua yang ada di alam ini. bioinformatika.

Selain itu kita juga dapat menganalogikannya yaitu dengan mengibaratkannya atau mengandaikannya.tanpa mengkaitkannya dengan kehidupan sehari-hari.dimana apabila guru mengajar dengan baik maka materi yang disampaikan akan dapat di terima oleh siswa dengan efektif.lepas dari itu guru harus menentukan cara mengajar yang efektif.Guru dalam hal ini memberi peranan penting kaya cara mengajar guru menentukan ketersampaian materi pelajaran kimia pada siswa.Akan lebih mudah menjelaskan materi pelajaran kepada siswa dengan mengkaitkannya dengan kehidupan seharihari. Di sekolah –sekolah menengah kita sering menjumpai bentuk penyampaian materi pelajaran yang hanya menyampaikan konsep-konsepnya saja.Seringkali siswa kurang memahami konsep tersebut.karena semua siswa pastinya menginginkan bentuk penyampaian yang efektif.karena guru hanya menjelaskannya saja tanpa memberikan contoh penerapannya didalam kahidupan sehari-hari.maupun .tentu disamping siswa itu sendiri hal kemampuam menerima pelajaran.Sehingga segala sesuatunya pasti dapat kita jelaskan dengan melihat alam sekitar maupun dikehidupan kita sehari-hari.Mengajar merupakan inti dari proses belajar mengajar.maupun kemauan siswa itu untuk menerima pelajaran tersebut. Yang tanpa disadari banyak sekali materi-materi pelajaran kimia yang prinsip penerapannya kita temukan di kehidupan kita.Namun.Seperti kita ketahui kimia merupakan ilmu alam sehingga segala sesuatunya berkaitan dengan alam. Materi pelajaran kimia tanpa disadari dapat menjelaskannya dengan mengambil contoh dikehidupan kita. yang sering kita jumpai.Disini seolah-olah prinsip yang dijelaskan sama dengan yang di analogikan walaupun keduanya berbeda.baik dengan mengambil contoh-contoh dengan menganalogikannya.

Oleh karena itu. Berisi pula petunjuk dan tata cara melakukan praktikum dilaboratorium.Dimana sebenarnya konsep-konsep materi pelajaran kimia yang disampaikan oleh guru.Disini pula kita diperkenalkan dengan hal-hal yang paling mendasar tentang kimia yaitu mengenai unsur-unsur yang ada di alam.Mereka hanya menyampaikan konsep-konsep.dan berisi hal-hal yang berkaitan dengan kimia yang kita temukan dalam kehidupan seharihari.yang tanpa sadari dapat kita temuka di kehidupan kita sehari-hari.dan tiga SMA. Untuk itu kali ini penulis mencoba untuk menyampaikan bentuk-bentuk pengajaran dengan memberikan contoh-contoh di kehidupan sehari-hari. Pada saat kita mempelajari materi tentang model atom menurut Thomson.yaitu atom terdiri dari materi bermuatan positif dan didalamnya tersebar .Hal tesebut di berikan saat kita masih kelas satu dikarenakan kimia merupakan ilmu alam yang perlu ditunjang dengan kegiatan praktikum.Pada materi ini banyak sekali hal-hal yang sebenarnya kita temukan dikehidupan kita sehari-hari merupakan produk-produk kimia.maupun dengan menganalogikannya.dua.dalam tiap-tiap materi pelajaran kimia mulai dari kelas satu. Pada saat kita kelas satu SMA.materi tersebut diberikan di awal kita mempelajari kimia.Penyampaian materi pelajaran kimia dengan contoh maupun dengan analogi dalam kehidupan kita sehari-hari Di sekolah-sekolah menengah kita sudah mendapatkan materi-materi pelajaran kimia.kebanyakan guru tidak memberikannya dengan contoh dikehidupan sehari-hari tersebut.Untuk itu penulis akan menguraikan bentuk-bentuk penyampaian tersebut.Namun.kita mendapatkan materi pelajaran kimia antara lain yaitu pengenalan terlebih dahulu tentang ilmu kimia yaitu suatu pengantar sebelum mempelajari kimia berisi alasan mempelajari kimia.sehingga kebanyakan siswa kurang memahami konsep yang disampaikan.Dimana materi-materi pelajaran tersebut sebenarnya dapat kita lihat contohnya dikehidupan kita sehari-hari.

Metode analogi juga dapat digunakan untuk menggolongkan unsur-unsur berdasarkan kemiripannya.Salah satu cara mengenal koloid dengan menjatuhkan seberkas cahaya kepada obyek. Dalam kehidupan sehari-hari kita senantiasa menemui berbagai macam perubahan materi.maupun dicampur dengan zat lain.Jadi pada dispersi koloid.dan cat. Disini juga kita mendapatkan materi larutan.lampu reklame.yang dapat terjadi karena pemanasan.Yang mana contoh-contoh tersebut dapat kita temukan dikehidupan kita seharihari.Dimana setiap kelompok berbeda-beda.Suspensi merupakan campuran kasar dan bersifat heterogen.elektron.sorot lampu proyektor dalam gedung bioskop yang berasap.apanila menghamburkan maka termasuk koloid.Hal ini dapat di analogikan bagaikan kismis dalam roti kismis.dalam hal ini di contohkan berupa santan.Kemudian penemuan elektron bermanfaat untuk membuat lampu untuk penerangan jalan.Sebagai contoh yaitu kertas terbakar menjadi abu.maupun koloid.Contoh dalam kehidupan sehari-hari yaitu sorot lampu mobil pada malam hari.Sebagai contoh yaitu campuran terigu atau kapur dengan air.dimana kismis sendiri sebagai elektronnya.Dan koloid.suspensi.yang meliputi kucing rumah.dan menemui berkas sinar matahari melalui celah dalam pohon-pohon pada pagi hari.Misalnya keluarga kucing.larutan sendiri berupa campuran homogen antar komponen- komponennya tidak dapat dibedakan.partikel-partikel koloid yang besar untuk memantulkan&menghamburkan sinar sekelilingnya.dan singa.Selain itu juga dalam pengolahan air tawar dari air laut dapat dilakukan dengan penyulingan.Seperti larutan dalam hal ini dicontohkan minuman sirup dimana gula larut dalam air.Yang termasuk perubahan kimia yaitu perubahan yang menghasilkan zat baru.misal dengan .air sabun.Dimana penggolongan unsur dalam satu golongan dibandingkan dengan pengelompokan makhluk hidup.Dimana koloid tidak dapat dipisahkan melalui penyaringan.harimau.Kemudian pada pabrik gula tebu biasanya menggunakan prinsip pengkristalan untuk memisahkan gula dari larutan tebunya.dan lampu neon.airsusu.serta dapat dipisahkan melalui penyaringan.dan besi berkarat.

Sebaliknya.-maka kita mengetahui perubahan isi dompetnya.entalpinya berkurang) dapat dianalogikan dengan isi dompet.misalnya Rp10.Berbeda halnya jika kita mandi hujan-hujanan.yaitu tetes demi tetes.000.misalkan 100kJ.lajureaksi.Jika kita menerima uang.Meskipun kita tidak mengetahui isi dompet seseorang.Dapat kita analogikan jika kita mandi dengan shower dan mandi hujan-hujanan.energi radiasi dipancarkan atau diterima dalam bentuk paket-paket kacil.maka isi dompet .Semua hal tersebut diatas dapat kita temukan di kehidupan di kehidupan kita sehari-hari. Kemudian mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.jika sistem mendapat energi.kita akan berkurang.tergantung pada keadaan zat pereaksi.maka entalpinya bertambah sebesar 100kJ.entalpinya bertambah).kita mendapat air secara diskontinu(terputus-putus).dan ikatan kimia yaitu pernyataan Planck tentang radiasi elektromagnetik bersifat distrik.maka isi dompet kita akan bertambah. Untuk materi entalpi reaksi sistem yaitu reaksi eksoterm(melepaskan kalor.dapatlah kita katakan bahwa kita menerima air secaraa”kontinu”(tidak terputus-putus).dan ikatan kimia.termokimia.dan pembakaran zat makanan dalam tubuh .sedangkan reaksi endoterm(menerima kalor.-Hal yang sama berlaku untuk entalpi.dan kesetimbangankimia.sistem periodik.000.Contoh proses yang berkaitan dengan laju reaksi dalam kehidupan sehari-hari adalah makanan yang disimpan dalam kulkas dapat bertahan lebih lama.Untuk materi tentang struktur atom.tetapi jika melihat orang itu menerima uang.gajah.bagaikan tetestetes hujan.Hal ini berarti bahwa reksi yang sama dapat berlangsung dengan kelajuan yang berbeda.sistem periodik unsur.Meskipun kita tidak mengetahui nilai entalpi suatu sistem.bahan makanan yang dipotong-potong matang lebih cepat.terdiri atas paket-paket kecil(kuanta)atau partikel.Jika kita mandi dengan shower.Pada saat kita kelas dua kita mendapatkan materi tentangstruktur atom.Menurut Planck.yaitu bertambah sebanyak Rp10.mencuci dengan deterjen yang lebih banyak membuat pakaian lebih bersih.jika kita mengeluarkan uang.Pengalaman menunjukan bahwa serpihan kayu terbakar lebih cepat daripada balok kayu.

Dimana unsur-unsur tersebut sering kita temukan dikehidupan kita sehari-hari.Disini juga kita mempelajari unsur penyusun protein.jala.kimia unsur berisi tentang cara pembuatan senyawasenyawa seperti besi.timah.ember.Hasil pembakaran tersebut atau abu tersebut tidak dapat diubah menjadi kertas seperti semula.Halini bisa terbentuk melibatkan reaksi asam-basa.tenda. Dapat pula kita temukan digua yaitu berupa stalagmite dan stalaktit pada dinding dan atap gua. Saat materi tentang kesetimbangan kimia untuk mencontohkan reaksi yang merupakan reaksi irreversible yaitu reaksi yang berlangsung searah atau reaksi yang tidak dapat balik.Contoh lainnya yaitu pengkaratan logam.tali.lemak.reaksi redoks dan elektrokimia.Hal ini karena foktor yang mempengaruhi laju reaksi antara lain luas permukaan sentuh.dimana kimia disini berhubungan dengan mata pelajaran lainnya yaitu biologi.Kemudian pada materi makromolekul(polimer) kita mempelajari tentang pembuatan plastik.Selanjutnya materi tentang reaksi redoks dan elektrokimia dapat dicontohkan pada batu baterai .Selain itu juga proses kesetimbangan juga terjadi dalam tubuh makhluk hidup yaitu darah manusia mempunyai sistem yang mengatur pH tetep sekitar 7.dan menghasilkan abu.dan karbohidtar.perhiasan.magnesium.dapat berlangsung pada suhu tubuh ynag relatif rendah.misalnya dalam pengikatan oksigen.maupun konsentrasi atau kadarnya.4.jas hujan. Pada kelas tiga kita mempelajari tentang sifat koligatif larutan.tembaga.baik untuk peralatan rumah tangga.Hal ini sangat penting.maupun untuk konstruksi bangunan.suhu.pembusukan.Dapat dengan membakar kertas.alumunium.Hal ini menunjukan bahwa pembakaran kertas termasuk reaksi irreversible.maupun panci.parasut.dalam hal ini asamm karbonat(H2CO4) dalam air hujan dan batu kapur(CaCO3).baik untuk kantung plastik.karena perubahan kecil saja pada pH darah akan mengganggu fungsinya.dan pembakaran.dan emas.sedangkan di laboratorium serupa hanya dapat berlangsung pada suhu yang jauh lebih tinggi.Untuk materi mengenai sifat koligatif larutan tentang osmosis dalam kehidupan kita sehari-hari dapat dicontohkan pada sel darah merah.

Pada materi tentang asam dan basa.tetapi mengkaitkannya dengan kahidupan kita.Selain itu.dan air abu.itulah sebabnya abu(abu gosok)digunakan untuk mencuci piring. Diatas merupakan materi-materi pelajaran kimia disertai dengan contohcontoh maupun bentuk analogiannya dalam kehidupan kita sehari-hari.tidak hanya menyampaikan saja.asam jawa.atau mungkin sangat sering kita lakukan sehari-hari.air sabun.dan aki(accumulator). .Dan satu sifat basa yang dapat melarutkan lemak.Sehingga siswa diharapkan mengerti dan memahami apa-apa yang disampaikan.kaustik soda.Contohnya.Yang diharapkan lebih mudah dalam penyampaian materi-materi pelajaran kimia.Begitu pula contoh basa seperti kapur sirih.Diharapkan siswa akan lebih mengetahui bahwa kimia sebenarnya sangat dekat dengan kita.banyak sekali benda-benda yang sebenarnya yang mengenai materi tersebut yaitu untuk contoh asam yaitu asam cuka(biasanya untuk perasa untuk bakso).dan asam belimbing.seperti es).korosi merupakan reaksi redoks antara suatu logam dengan berbagai zat dilingkungnnya yang menghasilkan senyawa-senyawa yang tidak dikehendaki.asam sitrun(biasanya untuk membuat minuman.yaitu pengkaratan atau korosi logam.

Dimana materi-materi tersebut kita dapatkan saat kita mengenyam pendidikan di sekolah menegah.seringakali kita lihat bahwa dalam guru menyampaikan materi-materi tersebut hanya menyampaikan konsep-konsep saja tanpa disertai dengan pemberian contoh di kehidupan kita sehari-hari.sehingga banyak materi-materi pelajaran kimia yang berkaitan dengan kehidupan kita sehari-hari.Sehingga diharapkan siswa dapat mudah menerima materi pelajaran kimia yang disampaikan.Untuk itu dalam usaha untuk penyampaian materi pelajaran kimia yang mudah untuk diterima oleh siswa tentunya dapat disertai contoh konkrit dalam kehidupan kita sehari-hari.Namun.Yang menyebabkan siswa biasanya kurang dapat menangkap isi materi teresebut. . dengan metode penganalogikan(pengibaratan).KESIMPULAN Dari pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa kimia merupakan ilmu tentang alam.

Mulyati.Malang:UM Press.Pengembangan program pengajaran bidang studi kimia.Jakarta:Bumi Aksara. .Surabaya:Airlangga University Press.2005.2007.Jakarta:Aneka Cipta.Kurikulum dan Pembelajarannya.Ad.1991. Arifin.Michael.Jakarta:Erlangga Rooijakkers.DAFTAR PUSTAKA Arifin.Kimia.1995.Jakarta:grasindo Slameto.Oemar.2003. Hamalik.Belajar dan fakto-faktor yang mempengaruhinya. Purba.Mengajar dengan Sukses.Strategi Belajar Mengajar Kimia.mulyati.2005.