Makalah Ilmu Pendidikan MENGAJAR KIMIA DENGAN MENGGUNAKAN ANALOGI DAN CONTOHNYA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

JURUSAN PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

Dalam mengajar materi pelajaran kimia kepada siswanya biasanya.ABSTRAK Dalam kehidupan dewasa ini. Mengajar.Sehingga diharapkan siswa tersebut lebih mengenal kimia yang sangat dekat dengan kita.Mengkaitkan kimia dengan kehidupan sehari-hari dengan .Hal ini bertujuan agar memberikan pengetahuan yang lebih dini tentang kimia yang sebenarnya kita sering jumpai dikehidupan kita. Kata Kunci: Kimia.merupakan produk kimia yang mungkin kita tidak sadar hal demikian. Sebenarnya munkin untuk siswa-siswa sekolah menengah halhal tentang kimia sudah mulai diajarkan.Mengajar analogi.agar siswa lebih mengerti tentang materi yang disampaikan yang sebenarnya sering kita jumpai di kehidupan kita sehari-hari.sebenarnya kita dapat memberi contoh atau menganalogikannya dengan kehidupan kita sehari-hari.peranan kimia sangat penting dalam pengembangan berbagai bidang kehidupan kita seharihari.Segala tidak akan berkembang tanpa ada kemajuan bidang kimia.Banyak sekali produk-produk kimia yang sebenarnya didalam kehidupan sehari-hari kita gunakan sebagai pemenuh kebutuhan tersebut.

sedikit banyak.dan sebagainya yang selalu kita gunakan dalam keseharian kita.Kimia sendiri dalam peranannya sangatlah penting dalam pengembangan dan kemajuan berbagai bidang kehidupan. .Mengajar merupakan tugas utama seorang guru. Di sekolah-sekolah menengah.farmasi.PENDAHULUAN Kimia merupakan salah satu ilmu diantara ilmu-ilmu IPA yakni ilmu yang mempelajari alam semesta.Guru hanya menyampaikan konsep saja.mengalami sentuhan kimia.pupuk.pertanian.Disamping itu juga untuk merangsang kepekaan siswa terhadap kehidupan kita yang tidak lepas dari bidang kimia.dan masih banyak lagi.dimana siswa menghendaki pengajaran yang efektif. Dimana memiliki tujuan untuk memperkenalkan kimia kepada siswa.dimana seseorang menjadi terbiasa dengan kemudahan yang diperoleh dari kimia.kosmetik.Semuanya merupakan hasil dari penerapan kimia. Dewasa ini.Pikirkanlah tentang sabun.obat- obatan.penulis berusaha untuk menyampaikan mengajar kimia dengan dikaitkan atau disertai dengan kehidupan kita sehari-hari maupun dengan menanalogikannya dengan kehidupan kita sehari-hari.pestisida.kehidupan kita sehari-hari semakin dibanjiri oleh bahan-bahan kimia.pasta gigi.yang segala sesuatunya dapat kita temukan di alam.Hampir semua bahan keperluan kita. Dalam makalah ini.tekstil.sehingga kurang memahami konsep tersebut.tanpa menganalogikannya dengan kehidupan kita.baik langsung atau tidak.genetika.plastik.Tentunya untuk mencapai hal tersebut guru harus mengajarkannya kepada siswa.agar lebih mudah ditangkap oleh siswa dan lebih efektif.kita sudah mulai mendapatkan mata pelajaran kimia.Dimana banyak sekali produk-produk kimia yang diciptakan untuk memenuhi kebutuhan kita sehari-hari.Namun sering kali kita lihat dalam penyampaian materi pelajaran kimia pada sekolah-sekolah menengah tanpa disertai atau dikaitkan dengan contoh-contoh disekitar kita. misalnya dalam bidang kedokteran.

Mengajar dengan analogi . biologi.Yang mana dalam usaha pemenuhan kebutuhan tersebut kita menggunakan produk-produk kimia hasil pengembangan ilmu kimia. Kimia sering disebut sebagai "ilmu pusat" karena menghubungkan berbagai ilmu lain.Yang tanpa pengembangan kimia mungkin semu tidak akan diciptakan. ilmu bahan. Kimia juga mempelajari pemahaman sifat dan interaksi atom individu dengan tujuan untuk menerapkan pengetahuan tersebut pada tingkat makroskopik. bioinformatika. farmasi. Sebagai contoh.Yang untuk pengembangan kimia perlu menggila semua yang ada di alam ini. seperti fisika. kimia fisik melibatkan penerapan prinsip-prinsip fisika terhadap materi pada tingkat atom dan molekul.PEMBAHASAN Pengertian Kimia Kimia (dari bahasa Arab ‫" ك يم ياء‬seni transformasi" dan bahasa Yunani χημεία khemeia "alkimia") adalah ilmu yang mempelajari mengenai komposisi dan sifat zat atau materi dari skala atom hingga molekul serta perubahan atau transformasi serta interaksi mereka untuk membentuk materi yang ditemukan sehari-hari. Menurut kimia modern. Koneksi ini timbul melalui berbagai subdisiplin yang memanfaatkan konsep-konsep dari berbagai disiplin ilmu. Kimia sendiri sebenarnya sering kita jumpai dikehidupan kita sehari-hari. kedokteran. sifat fisik materi umumnya ditentukan oleh struktur pada tingkat atom yang pada gilirannya ditentukan oleh gaya antaratom. dan geologi . Kimia merupakan salah satu ilmu pengetahuan alam.sehingga segala sesuatunya terdapat dialam. nanoteknologi.

karena guru hanya menjelaskannya saja tanpa memberikan contoh penerapannya didalam kahidupan sehari-hari. yang sering kita jumpai.baik dengan mengambil contoh-contoh dengan menganalogikannya.maupun kemauan siswa itu untuk menerima pelajaran tersebut. Di sekolah –sekolah menengah kita sering menjumpai bentuk penyampaian materi pelajaran yang hanya menyampaikan konsep-konsepnya saja.maupun .Sehingga segala sesuatunya pasti dapat kita jelaskan dengan melihat alam sekitar maupun dikehidupan kita sehari-hari.Mengajar merupakan inti dari proses belajar mengajar.Selain itu kita juga dapat menganalogikannya yaitu dengan mengibaratkannya atau mengandaikannya.tentu disamping siswa itu sendiri hal kemampuam menerima pelajaran.lepas dari itu guru harus menentukan cara mengajar yang efektif.karena semua siswa pastinya menginginkan bentuk penyampaian yang efektif.Disini seolah-olah prinsip yang dijelaskan sama dengan yang di analogikan walaupun keduanya berbeda.Seringkali siswa kurang memahami konsep tersebut.Guru dalam hal ini memberi peranan penting kaya cara mengajar guru menentukan ketersampaian materi pelajaran kimia pada siswa.Akan lebih mudah menjelaskan materi pelajaran kepada siswa dengan mengkaitkannya dengan kehidupan seharihari. Yang tanpa disadari banyak sekali materi-materi pelajaran kimia yang prinsip penerapannya kita temukan di kehidupan kita.dimana apabila guru mengajar dengan baik maka materi yang disampaikan akan dapat di terima oleh siswa dengan efektif.Seperti kita ketahui kimia merupakan ilmu alam sehingga segala sesuatunya berkaitan dengan alam. Materi pelajaran kimia tanpa disadari dapat menjelaskannya dengan mengambil contoh dikehidupan kita.Namun.tanpa mengkaitkannya dengan kehidupan sehari-hari.

sehingga kebanyakan siswa kurang memahami konsep yang disampaikan.Namun.kebanyakan guru tidak memberikannya dengan contoh dikehidupan sehari-hari tersebut.kita mendapatkan materi pelajaran kimia antara lain yaitu pengenalan terlebih dahulu tentang ilmu kimia yaitu suatu pengantar sebelum mempelajari kimia berisi alasan mempelajari kimia.Oleh karena itu.Penyampaian materi pelajaran kimia dengan contoh maupun dengan analogi dalam kehidupan kita sehari-hari Di sekolah-sekolah menengah kita sudah mendapatkan materi-materi pelajaran kimia.yang tanpa sadari dapat kita temuka di kehidupan kita sehari-hari.Mereka hanya menyampaikan konsep-konsep.Pada materi ini banyak sekali hal-hal yang sebenarnya kita temukan dikehidupan kita sehari-hari merupakan produk-produk kimia.dalam tiap-tiap materi pelajaran kimia mulai dari kelas satu.dan tiga SMA. Pada saat kita mempelajari materi tentang model atom menurut Thomson.Dimana sebenarnya konsep-konsep materi pelajaran kimia yang disampaikan oleh guru.maupun dengan menganalogikannya.materi tersebut diberikan di awal kita mempelajari kimia. Berisi pula petunjuk dan tata cara melakukan praktikum dilaboratorium.dua.Untuk itu penulis akan menguraikan bentuk-bentuk penyampaian tersebut. Pada saat kita kelas satu SMA.Disini pula kita diperkenalkan dengan hal-hal yang paling mendasar tentang kimia yaitu mengenai unsur-unsur yang ada di alam.yaitu atom terdiri dari materi bermuatan positif dan didalamnya tersebar .dan berisi hal-hal yang berkaitan dengan kimia yang kita temukan dalam kehidupan seharihari.Hal tesebut di berikan saat kita masih kelas satu dikarenakan kimia merupakan ilmu alam yang perlu ditunjang dengan kegiatan praktikum. Untuk itu kali ini penulis mencoba untuk menyampaikan bentuk-bentuk pengajaran dengan memberikan contoh-contoh di kehidupan sehari-hari.Dimana materi-materi pelajaran tersebut sebenarnya dapat kita lihat contohnya dikehidupan kita sehari-hari.

yang dapat terjadi karena pemanasan.yang meliputi kucing rumah.maupun dicampur dengan zat lain.Seperti larutan dalam hal ini dicontohkan minuman sirup dimana gula larut dalam air.sorot lampu proyektor dalam gedung bioskop yang berasap.Dan koloid.Yang mana contoh-contoh tersebut dapat kita temukan dikehidupan kita seharihari.Metode analogi juga dapat digunakan untuk menggolongkan unsur-unsur berdasarkan kemiripannya. Disini juga kita mendapatkan materi larutan.larutan sendiri berupa campuran homogen antar komponen- komponennya tidak dapat dibedakan.Misalnya keluarga kucing.dalam hal ini di contohkan berupa santan.maupun koloid.airsusu.Sebagai contoh yaitu campuran terigu atau kapur dengan air.harimau.dimana kismis sendiri sebagai elektronnya.Sebagai contoh yaitu kertas terbakar menjadi abu.dan besi berkarat.Kemudian penemuan elektron bermanfaat untuk membuat lampu untuk penerangan jalan.Salah satu cara mengenal koloid dengan menjatuhkan seberkas cahaya kepada obyek.Dimana setiap kelompok berbeda-beda.Kemudian pada pabrik gula tebu biasanya menggunakan prinsip pengkristalan untuk memisahkan gula dari larutan tebunya.dan menemui berkas sinar matahari melalui celah dalam pohon-pohon pada pagi hari.misal dengan . Dalam kehidupan sehari-hari kita senantiasa menemui berbagai macam perubahan materi.Dimana koloid tidak dapat dipisahkan melalui penyaringan.dan cat.Yang termasuk perubahan kimia yaitu perubahan yang menghasilkan zat baru.Suspensi merupakan campuran kasar dan bersifat heterogen.Contoh dalam kehidupan sehari-hari yaitu sorot lampu mobil pada malam hari.Hal ini dapat di analogikan bagaikan kismis dalam roti kismis.air sabun.apanila menghamburkan maka termasuk koloid.serta dapat dipisahkan melalui penyaringan.Jadi pada dispersi koloid.suspensi.elektron.Dimana penggolongan unsur dalam satu golongan dibandingkan dengan pengelompokan makhluk hidup.partikel-partikel koloid yang besar untuk memantulkan&menghamburkan sinar sekelilingnya.dan lampu neon.dan singa.Selain itu juga dalam pengolahan air tawar dari air laut dapat dilakukan dengan penyulingan.lampu reklame.

entalpinya berkurang) dapat dianalogikan dengan isi dompet.dan kesetimbangankimia.-Hal yang sama berlaku untuk entalpi.Sebaliknya.000.Menurut Planck.entalpinya bertambah).Untuk materi tentang struktur atom.dan ikatan kimia.misalkan 100kJ.termokimia.bahan makanan yang dipotong-potong matang lebih cepat.sedangkan reaksi endoterm(menerima kalor.000.yaitu tetes demi tetes.-maka kita mengetahui perubahan isi dompetnya.sistem periodik.Pengalaman menunjukan bahwa serpihan kayu terbakar lebih cepat daripada balok kayu.jika sistem mendapat energi.misalnya Rp10.Jika kita menerima uang.Meskipun kita tidak mengetahui nilai entalpi suatu sistem.maka isi dompet .sistem periodik unsur.dan ikatan kimia yaitu pernyataan Planck tentang radiasi elektromagnetik bersifat distrik.Berbeda halnya jika kita mandi hujan-hujanan.energi radiasi dipancarkan atau diterima dalam bentuk paket-paket kacil.lajureaksi.yaitu bertambah sebanyak Rp10.Jika kita mandi dengan shower.Hal ini berarti bahwa reksi yang sama dapat berlangsung dengan kelajuan yang berbeda.terdiri atas paket-paket kecil(kuanta)atau partikel.mencuci dengan deterjen yang lebih banyak membuat pakaian lebih bersih.maka isi dompet kita akan bertambah.Contoh proses yang berkaitan dengan laju reaksi dalam kehidupan sehari-hari adalah makanan yang disimpan dalam kulkas dapat bertahan lebih lama.tetapi jika melihat orang itu menerima uang. Untuk materi entalpi reaksi sistem yaitu reaksi eksoterm(melepaskan kalor.kita mendapat air secara diskontinu(terputus-putus).dan pembakaran zat makanan dalam tubuh .Dapat kita analogikan jika kita mandi dengan shower dan mandi hujan-hujanan.gajah.tergantung pada keadaan zat pereaksi.Pada saat kita kelas dua kita mendapatkan materi tentangstruktur atom.jika kita mengeluarkan uang. Kemudian mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.Meskipun kita tidak mengetahui isi dompet seseorang.kita akan berkurang.Semua hal tersebut diatas dapat kita temukan di kehidupan di kehidupan kita sehari-hari.bagaikan tetestetes hujan.maka entalpinya bertambah sebesar 100kJ.dapatlah kita katakan bahwa kita menerima air secaraa”kontinu”(tidak terputus-putus).

Halini bisa terbentuk melibatkan reaksi asam-basa.Selain itu juga proses kesetimbangan juga terjadi dalam tubuh makhluk hidup yaitu darah manusia mempunyai sistem yang mengatur pH tetep sekitar 7.Hal ini menunjukan bahwa pembakaran kertas termasuk reaksi irreversible.4.jas hujan.Dimana unsur-unsur tersebut sering kita temukan dikehidupan kita sehari-hari.dan pembakaran.Dapat dengan membakar kertas.Hasil pembakaran tersebut atau abu tersebut tidak dapat diubah menjadi kertas seperti semula.timah.Untuk materi mengenai sifat koligatif larutan tentang osmosis dalam kehidupan kita sehari-hari dapat dicontohkan pada sel darah merah.misalnya dalam pengikatan oksigen. Pada kelas tiga kita mempelajari tentang sifat koligatif larutan.tenda.Contoh lainnya yaitu pengkaratan logam.alumunium.dimana kimia disini berhubungan dengan mata pelajaran lainnya yaitu biologi.dan karbohidtar.ember. Dapat pula kita temukan digua yaitu berupa stalagmite dan stalaktit pada dinding dan atap gua.pembusukan.karena perubahan kecil saja pada pH darah akan mengganggu fungsinya.sedangkan di laboratorium serupa hanya dapat berlangsung pada suhu yang jauh lebih tinggi.tembaga.tali.dan emas.Selanjutnya materi tentang reaksi redoks dan elektrokimia dapat dicontohkan pada batu baterai .Kemudian pada materi makromolekul(polimer) kita mempelajari tentang pembuatan plastik.reaksi redoks dan elektrokimia.kimia unsur berisi tentang cara pembuatan senyawasenyawa seperti besi.perhiasan.dan menghasilkan abu.Hal ini karena foktor yang mempengaruhi laju reaksi antara lain luas permukaan sentuh.parasut.dapat berlangsung pada suhu tubuh ynag relatif rendah.suhu. Saat materi tentang kesetimbangan kimia untuk mencontohkan reaksi yang merupakan reaksi irreversible yaitu reaksi yang berlangsung searah atau reaksi yang tidak dapat balik.dalam hal ini asamm karbonat(H2CO4) dalam air hujan dan batu kapur(CaCO3).magnesium.baik untuk kantung plastik.baik untuk peralatan rumah tangga.Hal ini sangat penting.maupun panci.jala.maupun konsentrasi atau kadarnya.Disini juga kita mempelajari unsur penyusun protein.lemak.maupun untuk konstruksi bangunan.

seperti es).Selain itu.atau mungkin sangat sering kita lakukan sehari-hari.Yang diharapkan lebih mudah dalam penyampaian materi-materi pelajaran kimia. .dan aki(accumulator).dan air abu.korosi merupakan reaksi redoks antara suatu logam dengan berbagai zat dilingkungnnya yang menghasilkan senyawa-senyawa yang tidak dikehendaki.asam sitrun(biasanya untuk membuat minuman.kaustik soda.Diharapkan siswa akan lebih mengetahui bahwa kimia sebenarnya sangat dekat dengan kita.Dan satu sifat basa yang dapat melarutkan lemak.Sehingga siswa diharapkan mengerti dan memahami apa-apa yang disampaikan. Pada materi tentang asam dan basa.itulah sebabnya abu(abu gosok)digunakan untuk mencuci piring.Begitu pula contoh basa seperti kapur sirih.Contohnya. Diatas merupakan materi-materi pelajaran kimia disertai dengan contohcontoh maupun bentuk analogiannya dalam kehidupan kita sehari-hari.tidak hanya menyampaikan saja.dan asam belimbing.yaitu pengkaratan atau korosi logam.banyak sekali benda-benda yang sebenarnya yang mengenai materi tersebut yaitu untuk contoh asam yaitu asam cuka(biasanya untuk perasa untuk bakso).asam jawa.air sabun.tetapi mengkaitkannya dengan kahidupan kita.

dengan metode penganalogikan(pengibaratan).sehingga banyak materi-materi pelajaran kimia yang berkaitan dengan kehidupan kita sehari-hari.Namun.Dimana materi-materi tersebut kita dapatkan saat kita mengenyam pendidikan di sekolah menegah.KESIMPULAN Dari pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa kimia merupakan ilmu tentang alam.seringakali kita lihat bahwa dalam guru menyampaikan materi-materi tersebut hanya menyampaikan konsep-konsep saja tanpa disertai dengan pemberian contoh di kehidupan kita sehari-hari.Yang menyebabkan siswa biasanya kurang dapat menangkap isi materi teresebut.Sehingga diharapkan siswa dapat mudah menerima materi pelajaran kimia yang disampaikan.Untuk itu dalam usaha untuk penyampaian materi pelajaran kimia yang mudah untuk diterima oleh siswa tentunya dapat disertai contoh konkrit dalam kehidupan kita sehari-hari. .

1995.Jakarta:Bumi Aksara.Surabaya:Airlangga University Press.Malang:UM Press.Pengembangan program pengajaran bidang studi kimia.Oemar. Hamalik.2005.2005.mulyati. Purba.Mulyati.Jakarta:Aneka Cipta.Mengajar dengan Sukses.Jakarta:grasindo Slameto.2003.Belajar dan fakto-faktor yang mempengaruhinya.DAFTAR PUSTAKA Arifin.Ad.Kimia. Arifin.2007.Kurikulum dan Pembelajarannya.Jakarta:Erlangga Rooijakkers. .Michael.1991.Strategi Belajar Mengajar Kimia.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful