BAB I PENDAHULUAN A.

Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah, sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL ini antara lain: 1. Tuntutan KTSP 2. Program sekolah 3. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Visi dan Misi Bimbingan Konseling a. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal, mandiri dan bahagia. b. Misi 1) Misi pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektifnormatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan 2) Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah, keluarga dan masyarakat. yaitu memfasilitasi didik mengacu pada

3) Misi pengentasan masalah, pengentasan masalah peserta kehidupan efektif sehari-hari

C. Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah :

” . tertib dan lancar. 2. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan mengembangkan tugas perkembangan. sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman. staf tata usaha.a. Memandirikan peserta didik dan mengembangkan potensi siswa secara optimal. Membantu fungsi dan peran kepala sekolah. b. staf guru. dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi.

Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Mengenal kemampuan. e. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. serta arah f. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. b.BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING A. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. c. dan ekonomi. bakat dan minat. dan minat kecenderungan karir dan apresiasi seni. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK NEGERI 2 KENDAL. . yaitu: a. h. g. dan warga negara. Mempersiapkan diri. B. menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat. menilai. bakat. sosial. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. Bidang Pelayanan Konseling a. Pengembangan kehidupan pribadi. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. anggota masyarakat.Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat. d.

c. b. kenormatifan. Advokasi. d.b. Jenis Layanan Konseling . alih tangan kasus. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. kemandirian. Pengentasan. keahlian. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. Pengembangan kehidupan sosial. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. Pengembangan karir. Fungsi Konseling a. permasalahan yang dialami peserta didik. Pengembangan kemampuan belajar. kedinamisan. kekinian. Pemahaman. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. dan tut wuri handayani. Pencegahan. Pemeliharaan dan pengembangan. anggota keluarga. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. E. serta memilih dan mengambil keputusan karir. keterpaduan. kesukarelaan. b. keterbukaan. d. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. c. Prinsip dan Asas Konseling a. C. e. program pelayanan. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. kegiatan. D. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuhkembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya.

Bimbingan Kelompok. Informasi. f. Konsultasi. Orientasi. dan pengambilan keputusan. . magang. c. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. belajar. F. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. dan kegiatan ekstra kurikuler. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. jurusan/program studi. kemampuan hubungan sosial. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. g. e. program latihan. i. Penguasaan Konten. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. dan masyarakat. Mediasi. pemahaman. b. kegiatan belajar. Konseling Kelompok. kelompok belajar. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. dan pendidikan lanjutan. Konseling Perorangan. sosial. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. Penempatan dan Penyaluran. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. h. Kegiatan Pendukung d.a. karir/jabatan. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. karir/jabatan. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. keluarga.

b. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. Konferensi Kasus. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. PENILAIAN KEGIATAN . baik tes maupun non-tes. b. Kelompok. melalui aplikasi berbagai instrumen. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. yang bersifat terbatas dan tertutup. e. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. Klasikal. dan bersifat rahasia. d. kemampuan sosial. komprehensif. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. c. G. kegiatan belajar. H. f. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. Pendekatan Khusus. Individual. Alih Tangan Kasus. Tampilan Kepustakaan. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. Pengelompokan Kegiatan a. dan karir/jabatan. Himpunan Data. c. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya.a. e. terpadu. Aplikasi Instrumentasi. sistematis. d. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. Lapangan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. Kunjungan Rumah. yaitu kegiatan memperoleh data.

Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. Penilaian segera (LAISEG). untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai . c. yaitu: a. Perangkat administrasi yang memadai c. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai. Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b. Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG).1. 2. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan I. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG 4. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. b. 3. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a. yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani.

bulanan.BAB III PENUTUP Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya. Demikianlah program ini kami susun. . guru BK dan wali kelas. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling. semester maupun tahunan. Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan.

Pengelompokan Kegiatan h. b. Kegiatan Pendukung g. lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling bimbingan dan PROGRAM BIMBINGAN KONSELING .DAFTAR ISI BAB I Pendahuluan a. Rasional b. Tujuan Bimbingan dan Konseling Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling a. Visi dan misi bimbingan dan konseling c. Bidang Pelayanan Konseling c. Penilaian Kegiatan i. d. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL b. Prinsip dan Asas Konseling e. Fungsi Konseling d. Jenis Layanan Konseling f. Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup BAB II BAB III Lampiran – a. c.

Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektif-normatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan `Misi pengembangan. yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari `Memberi bantuan atau layanan secara individu dan kelompok agar mampu : 1. b.Visi dan Misi Bimbingan Konseling a. sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan.Mandiri sesuai kompetensi 2. yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah.Mengembangkan diri secara Optimal 3. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK ini antara lain: 1. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Tuntutan KTSP 2. Misi `Misi pendidikan. Program sekolah 3. keluarga dan masyarakat. mandiri dan bahagia.Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah.Memahami lingkungan 4.Mengambil Keputsan .SMK NEGERI 2 KENDAL BAB I PENDAHULUAN A. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. `Misi pengentasan masalah. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5.

b. Mengenal kemampuan. menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat.5. dan kecenderungan karir dan apresiasi seni. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. staf tata usaha. c. sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman. minat serta arah . b. staf guru.Membantu fungsi dan peran kepala sekolah. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK yaitu : a.Tujuan Bimbingan dan Konseling 1.Memandirikan peserta didik potensi siswa secara optimal. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.Berbudi pekerti luhur.” BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING D. beriman dan bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa C. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. Mempersiapkan diri. tertib dan lancar. dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi. dan mengembangkan 2. d.Merencanakan Masa Depan 6. e. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah : a. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan menyesuaikan tugas perkembangan. bakat.

b. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya.f. menilai. d.Bidang Pelayanan Konseling a. Pengembangan kemampuan belajar. E. Pengembangan karir. dan ekonomi. Pengentasan. g. Pemeliharaan dan pengembangan. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. d. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. bakat dan minat. Pemahaman. serta memilih dan mengambil keputusan karir. b. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. Pengembangan kehidupan pribadi. h. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat. Pengembangan kehidupan sosial. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuh- . dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. c. Fungsi Konseling a. sosial. dan warga negara. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. Pencegahan. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. F. anggota masyarakat. anggota keluarga. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. c.

belajar. c. . kegiatan. kekinian. Advokasi. kegiatan belajar.kembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya.Jenis Layanan Konseling a. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. karir/jabatan. b. G. dan pendidikan lanjutan. magang. H. f. Penguasaan Konten. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. dan pengambilan keputusan. keterpaduan. sosial. e. Penempatan dan Penyaluran . kedinamisan. keterbukaan. Konseling Perorangan. b. Orientasi. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. Bimbingan Kelompok. Prinsip dan Asas Konseling a. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. permasalahan yang dialami peserta didik. program latihan. program pelayanan. dan tut wuri handayani. kemampuan hubungan sosial. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. jurusan/program studi. kenormatifan. e. dan kegiatan ekstra kurikuler. kemandirian. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. Informasi. d. keahlian. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. alih tangan kasus. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. kelompok belajar. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. keluarga. dan masyarakat. karir/jabatan. kesukarelaan. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan.

J. yaitu kegiatan memperoleh data. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. baik tes maupun non-tes. komprehensif. pemahaman. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. kemampuan sosial. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. Himpunan Data. i. Alih Tangan Kasus. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. Konseling Kelompok. dan bersifat rahasia. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. I. Konferensi Kasus. kegiatan belajar. d. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. Kunjungan Rumah. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. sistematis.g. c. yang bersifat terbatas dan tertutup. Mediasi. Kegiatan Pendukung a. dan karir/jabatan. Tampilan Kepustakaan. melalui aplikasi berbagai instrumen. Pengelompokan Kegiatan . b. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. terpadu. f. h. Konsultasi. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. Aplikasi Instrumentasi. e.

2. K. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. b. Klasikal. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik. Individual. PENILAIAN KEGIATAN 1. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. Penilaian segera (LAISEG). Lapangan. Kelompok. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok.a. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. c. Pendekatan Khusus. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG . e. untuk mengetahui efektifitas dan efisiensi pelaksanaan kegiatan. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). c. d. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG). yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. 3. b. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a.

Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan L. yaitu: a. Perangkat administrasi yang memadai c. Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar.4. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai BAB III PENUTUP .Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada.

Demikianlah program ini kami susun. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling. DAFTAR ISI . guru BK dan wali kelas.Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya. bulanan. semester maupun tahunan. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan.

c. Rasional b. Tujuan Bimbingan dan Konseling a. b. e. h. d. Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Bidang Pelayanan Konseling Fungsi Konseling Prinsip dan Asas Konseling Jenis Layanan Konseling Kegiatan Pendukung Pengelompokan Kegiatan Penilaian Kegiatan Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling BAB II BAB III Lampiran – a. d. f.BAB I Pendahuluan a. c. Visi dan Misi bimbingan dan konseling c. bimbingan dan PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING . g. b. i.

SMK NEGERI 2 KENDAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 OLEH : Mukh Salim .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful