BAB I PENDAHULUAN A.

Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah, sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL ini antara lain: 1. Tuntutan KTSP 2. Program sekolah 3. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Visi dan Misi Bimbingan Konseling a. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal, mandiri dan bahagia. b. Misi 1) Misi pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektifnormatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan 2) Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah, keluarga dan masyarakat. yaitu memfasilitasi didik mengacu pada

3) Misi pengentasan masalah, pengentasan masalah peserta kehidupan efektif sehari-hari

C. Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah :

staf tata usaha. staf guru. sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman.” . Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan mengembangkan tugas perkembangan. dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi.a. b. tertib dan lancar. Membantu fungsi dan peran kepala sekolah. Memandirikan peserta didik dan mengembangkan potensi siswa secara optimal. 2.

dan warga negara. Mengenal kemampuan. h.BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING A. Pengembangan kehidupan pribadi. d. anggota masyarakat. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat. . b. yaitu: a. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. dan ekonomi. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. B. e. c. menilai. bakat. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK NEGERI 2 KENDAL. serta arah f. Bidang Pelayanan Konseling a. dan minat kecenderungan karir dan apresiasi seni. Mempersiapkan diri. bakat dan minat. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat. sosial. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. g.

serta memilih dan mengambil keputusan karir. d. b. Pemeliharaan dan pengembangan. kesukarelaan. b. keahlian. Prinsip dan Asas Konseling a. keterpaduan. E. Jenis Layanan Konseling .b. alih tangan kasus. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. c. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. Pengembangan kehidupan sosial. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. dan tut wuri handayani. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. C. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. Pemahaman. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. anggota keluarga. Advokasi. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuhkembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. Pengembangan karir. kedinamisan. Pencegahan. e. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. D. kegiatan. kekinian. program pelayanan. Pengembangan kemampuan belajar. Pengentasan. kenormatifan. c. kemandirian. keterbukaan. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. d. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. permasalahan yang dialami peserta didik. Fungsi Konseling a.

terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. program latihan. h. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. dan masyarakat. magang. Mediasi. e. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. karir/jabatan. Kegiatan Pendukung d. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. karir/jabatan. F. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. dan pendidikan lanjutan. kegiatan belajar. jurusan/program studi. dan pengambilan keputusan. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. g. kelompok belajar. Penguasaan Konten. Konseling Kelompok. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. . kemampuan hubungan sosial. keluarga. dan kegiatan ekstra kurikuler. Penempatan dan Penyaluran. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka.a. b. pemahaman. sosial. Bimbingan Kelompok. Orientasi. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. belajar. c. f. Konsultasi. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. Konseling Perorangan. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. i. Informasi.

Alih Tangan Kasus. Individual. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. c. d.a. Pendekatan Khusus. Kelompok. baik tes maupun non-tes. H. e. Pengelompokan Kegiatan a. PENILAIAN KEGIATAN . terpadu. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. dan karir/jabatan. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. Kunjungan Rumah. c. Tampilan Kepustakaan. b. Konferensi Kasus. Himpunan Data. komprehensif. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. d. sistematis. Lapangan. Aplikasi Instrumentasi. melalui aplikasi berbagai instrumen. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. dan bersifat rahasia. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. G. b. yang bersifat terbatas dan tertutup. yaitu kegiatan memperoleh data. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. Klasikal. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. f. e. kegiatan belajar. kemampuan sosial.

Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a. Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG). Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai. b. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani.1. Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. c. Perangkat administrasi yang memadai c. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif. 3. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan I. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG 4. Penilaian segera (LAISEG). yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. 2. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai . yaitu: a. Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik.

. Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan. guru BK dan wali kelas. semester maupun tahunan. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling.BAB III PENUTUP Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan. bulanan. Demikianlah program ini kami susun. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya.

Visi dan misi bimbingan dan konseling c. Jenis Layanan Konseling f. b. d. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL b. Tujuan Bimbingan dan Konseling Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling a. Kegiatan Pendukung g. Pengelompokan Kegiatan h. Bidang Pelayanan Konseling c. Rasional b. Prinsip dan Asas Konseling e.DAFTAR ISI BAB I Pendahuluan a. lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling bimbingan dan PROGRAM BIMBINGAN KONSELING . Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup BAB II BAB III Lampiran – a. c. Fungsi Konseling d. Penilaian Kegiatan i.

Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK ini antara lain: 1. sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan. Tuntutan KTSP 2.Mengembangkan diri secara Optimal 3.SMK NEGERI 2 KENDAL BAB I PENDAHULUAN A. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. Misi `Misi pendidikan. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektif-normatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan `Misi pengembangan. yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah. keluarga dan masyarakat.Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah.Mengambil Keputsan . yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari `Memberi bantuan atau layanan secara individu dan kelompok agar mampu : 1. b.Mandiri sesuai kompetensi 2. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal.Visi dan Misi Bimbingan Konseling a.Memahami lingkungan 4. Program sekolah 3. `Misi pengentasan masalah. mandiri dan bahagia.

sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman. menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat. staf tata usaha. c. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK yaitu : a. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah : a.5. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita.Memandirikan peserta didik potensi siswa secara optimal. Mempersiapkan diri. dan kecenderungan karir dan apresiasi seni.Berbudi pekerti luhur. b. e.Membantu fungsi dan peran kepala sekolah. dan mengembangkan 2. b. tertib dan lancar. beriman dan bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa C.Merencanakan Masa Depan 6. d.” BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING D. bakat. staf guru. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. Mengenal kemampuan. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan menyesuaikan tugas perkembangan. minat serta arah . dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi.

dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. bakat dan minat. Pengentasan. anggota masyarakat. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. dan warga negara. h. menilai. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. Pencegahan. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. E. Pengembangan kehidupan sosial. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. d. b. Pengembangan kemampuan belajar. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. serta memilih dan mengambil keputusan karir. d. b.Bidang Pelayanan Konseling a. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. g. Pengembangan kehidupan pribadi. dan ekonomi. Fungsi Konseling a. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. Pengembangan karir. Pemeliharaan dan pengembangan. F. sosial. anggota keluarga. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuh- . Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat. Pemahaman. c. dan mengembangkan potensi dan kecakapan.f. c.

kedinamisan. b. kekinian. kegiatan belajar.kembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. e. kesukarelaan. Informasi. f. permasalahan yang dialami peserta didik. keluarga. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. dan masyarakat. Penempatan dan Penyaluran . b. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. keterpaduan. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. dan pendidikan lanjutan. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. H. program latihan. Konseling Perorangan. kegiatan. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. Advokasi. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. c. kemandirian. karir/jabatan. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. kemampuan hubungan sosial. belajar. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. Penguasaan Konten. Orientasi. magang. jurusan/program studi. e. dan kegiatan ekstra kurikuler. dan tut wuri handayani. kelompok belajar. keterbukaan. karir/jabatan. kenormatifan.Jenis Layanan Konseling a. d. . serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. sosial. dan pengambilan keputusan. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. alih tangan kasus. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. keahlian. Bimbingan Kelompok. G. Prinsip dan Asas Konseling a. program pelayanan.

terpadu. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. f. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. Kegiatan Pendukung a. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. sistematis. Aplikasi Instrumentasi. Himpunan Data. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. Mediasi. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok.g. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. J. dan bersifat rahasia. Tampilan Kepustakaan. yang bersifat terbatas dan tertutup. dan karir/jabatan. pemahaman. Konseling Kelompok. kegiatan belajar. I. melalui aplikasi berbagai instrumen. Konferensi Kasus. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. kemampuan sosial. d. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. c. Pengelompokan Kegiatan . e. baik tes maupun non-tes. Kunjungan Rumah. h. komprehensif. Konsultasi. i. Alih Tangan Kasus. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. b. yaitu kegiatan memperoleh data. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan.

Lapangan. Individual. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. b. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. e. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. c. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). Klasikal. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG). Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG . K. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. Pendekatan Khusus. PENILAIAN KEGIATAN 1. c. d. Kelompok. untuk mengetahui efektifitas dan efisiensi pelaksanaan kegiatan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok.a. 2. b. Penilaian segera (LAISEG). Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a. 3. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik.

Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai.4. yaitu: a. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan L. Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif. Perangkat administrasi yang memadai c. Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b.Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai BAB III PENUTUP .

bulanan. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran.Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya. Demikianlah program ini kami susun. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling. guru BK dan wali kelas. Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan. DAFTAR ISI . semester maupun tahunan.

b. Tujuan Bimbingan dan Konseling a. Visi dan Misi bimbingan dan konseling c. d. b. e. h. g. c. c. i. Rasional b. d. f. bimbingan dan PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING .BAB I Pendahuluan a. Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Bidang Pelayanan Konseling Fungsi Konseling Prinsip dan Asas Konseling Jenis Layanan Konseling Kegiatan Pendukung Pengelompokan Kegiatan Penilaian Kegiatan Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling BAB II BAB III Lampiran – a.

SMK NEGERI 2 KENDAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 OLEH : Mukh Salim .