BAB I PENDAHULUAN A.

Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah, sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL ini antara lain: 1. Tuntutan KTSP 2. Program sekolah 3. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Visi dan Misi Bimbingan Konseling a. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal, mandiri dan bahagia. b. Misi 1) Misi pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektifnormatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan 2) Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah, keluarga dan masyarakat. yaitu memfasilitasi didik mengacu pada

3) Misi pengentasan masalah, pengentasan masalah peserta kehidupan efektif sehari-hari

C. Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah :

” . 2. b. dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan mengembangkan tugas perkembangan. Membantu fungsi dan peran kepala sekolah. Memandirikan peserta didik dan mengembangkan potensi siswa secara optimal. tertib dan lancar. sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman. staf guru. staf tata usaha.a.

Bidang Pelayanan Konseling a. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. B. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. yaitu: a. serta arah f. Mempersiapkan diri. d. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. sosial. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. c. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami.Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat. Mengenal kemampuan. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK NEGERI 2 KENDAL. anggota masyarakat. dan ekonomi. dan warga negara.BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING A. g. e. . Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. b. h. bakat dan minat. dan minat kecenderungan karir dan apresiasi seni. Pengembangan kehidupan pribadi. bakat. menilai.

kesukarelaan. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. E. dan tut wuri handayani. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. serta memilih dan mengambil keputusan karir. Pengembangan kehidupan sosial. Pengentasan. Pencegahan. c. Pemeliharaan dan pengembangan. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuhkembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. b. kekinian. keterbukaan. kegiatan. Fungsi Konseling a. Advokasi.b. b. kenormatifan. Pemahaman. d. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. e. keahlian. permasalahan yang dialami peserta didik. alih tangan kasus. Pengembangan karir. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. d. keterpaduan. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. kedinamisan. anggota keluarga. program pelayanan. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. kemandirian. C. Prinsip dan Asas Konseling a. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. Pengembangan kemampuan belajar. c. Jenis Layanan Konseling . D.

untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. b. kelompok belajar. Konseling Kelompok. Informasi. Penguasaan Konten. kegiatan belajar. Konseling Perorangan. f. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. magang. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. e. Penempatan dan Penyaluran.a. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. dan pendidikan lanjutan. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. jurusan/program studi. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. h. program latihan. c. g. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. dan masyarakat. Konsultasi. Mediasi. Kegiatan Pendukung d. . dan pengambilan keputusan. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. belajar. Orientasi. Bimbingan Kelompok. kemampuan hubungan sosial. karir/jabatan. pemahaman. i. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. karir/jabatan. sosial. dan kegiatan ekstra kurikuler. F. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. keluarga. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari.

komprehensif. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. Kunjungan Rumah. Konferensi Kasus. e. kegiatan belajar. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. Individual. melalui aplikasi berbagai instrumen. yang bersifat terbatas dan tertutup. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya.a. terpadu. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. c. d. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. Aplikasi Instrumentasi. Lapangan. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. c. b. Pendekatan Khusus. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. Kelompok. dan karir/jabatan. f. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. kemampuan sosial. yaitu kegiatan memperoleh data. PENILAIAN KEGIATAN . yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. G. dan bersifat rahasia. e. Himpunan Data. sistematis. Klasikal. d. baik tes maupun non-tes. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. Alih Tangan Kasus. Tampilan Kepustakaan. b. H. Pengelompokan Kegiatan a. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas.

c. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a. Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG 4. Penilaian segera (LAISEG). 3. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai . yaitu: a. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan I. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai.1. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). 2. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. b. Perangkat administrasi yang memadai c. Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG). Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b. untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan.

bulanan. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling. semester maupun tahunan. guru BK dan wali kelas. Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. . Demikianlah program ini kami susun.BAB III PENUTUP Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan.

Kegiatan Pendukung g. Prinsip dan Asas Konseling e. Bidang Pelayanan Konseling c. Fungsi Konseling d. lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling bimbingan dan PROGRAM BIMBINGAN KONSELING . d.DAFTAR ISI BAB I Pendahuluan a. Tujuan Bimbingan dan Konseling Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling a. c. Penilaian Kegiatan i. Visi dan misi bimbingan dan konseling c. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL b. Rasional b. Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup BAB II BAB III Lampiran – a. Jenis Layanan Konseling f. b. Pengelompokan Kegiatan h.

SMK NEGERI 2 KENDAL BAB I PENDAHULUAN A. mandiri dan bahagia. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektif-normatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan `Misi pengembangan. yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari `Memberi bantuan atau layanan secara individu dan kelompok agar mampu : 1. yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah.Mandiri sesuai kompetensi 2.Mengambil Keputsan . Tuntutan KTSP 2. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal. Program sekolah 3.Mengembangkan diri secara Optimal 3. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK ini antara lain: 1. `Misi pengentasan masalah. Misi `Misi pendidikan.Visi dan Misi Bimbingan Konseling a. b. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. keluarga dan masyarakat.Memahami lingkungan 4. sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan. Analisa kebutuhan nyata siswa 4.Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya.

b. beriman dan bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa C.Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK yaitu : a. dan kecenderungan karir dan apresiasi seni. d. staf guru.Berbudi pekerti luhur. b. c. staf tata usaha. Mempersiapkan diri. minat serta arah . dan mengembangkan 2. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah : a. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan menyesuaikan tugas perkembangan. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.Membantu fungsi dan peran kepala sekolah.Memandirikan peserta didik potensi siswa secara optimal.” BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING D. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. tertib dan lancar. menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat. sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas.5. bakat. e. Mengenal kemampuan.Merencanakan Masa Depan 6.

Pencegahan. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. dan ekonomi. h. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. Pengembangan kemampuan belajar. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. d. serta memilih dan mengambil keputusan karir. Pengembangan karir. Pengembangan kehidupan sosial. sosial. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya.Bidang Pelayanan Konseling a. bakat dan minat. c. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. menilai. anggota masyarakat. Pemeliharaan dan pengembangan. b. dan warga negara. Pengentasan. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya.f. Pemahaman. g. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. E. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuh- . yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. Fungsi Konseling a. b. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. anggota keluarga. d. Pengembangan kehidupan pribadi. c. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. F.

magang. kegiatan belajar. Advokasi. dan pengambilan keputusan. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. e. b. H. kekinian. keterpaduan. jurusan/program studi.Jenis Layanan Konseling a. keterbukaan. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. dan masyarakat.kembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. d. alih tangan kasus. dan pendidikan lanjutan. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. b. c. keahlian. kenormatifan. program pelayanan. Penempatan dan Penyaluran . dan tut wuri handayani. dan kegiatan ekstra kurikuler. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. kelompok belajar. Informasi. Penguasaan Konten. kedinamisan. G. Prinsip dan Asas Konseling a. permasalahan yang dialami peserta didik. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. karir/jabatan. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. . Konseling Perorangan. Orientasi. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. kemandirian. Bimbingan Kelompok. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. sosial. e. belajar. program latihan. kemampuan hubungan sosial. keluarga. karir/jabatan. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. f. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. kesukarelaan. kegiatan.

dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. kegiatan belajar. Mediasi. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. b. i. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. komprehensif. Aplikasi Instrumentasi. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. h. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. Kegiatan Pendukung a. Tampilan Kepustakaan. sistematis. melalui aplikasi berbagai instrumen. Konsultasi. Pengelompokan Kegiatan . dan bersifat rahasia. dan karir/jabatan. J. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. kemampuan sosial. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. terpadu. d. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. Konferensi Kasus. I. baik tes maupun non-tes. Konseling Kelompok.g. Alih Tangan Kasus. e. f. yang bersifat terbatas dan tertutup. yaitu kegiatan memperoleh data. Himpunan Data. Kunjungan Rumah. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. c. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. pemahaman.

yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. Lapangan. Pendekatan Khusus. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a.a. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG). 2. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG . yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. Klasikal. untuk mengetahui efektifitas dan efisiensi pelaksanaan kegiatan. e. c. Kelompok. b. K. Individual. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. c. PENILAIAN KEGIATAN 1. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. d. 3. b. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). Penilaian segera (LAISEG). yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik.

Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b.4. Perangkat administrasi yang memadai c. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai BAB III PENUTUP . Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif.Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan L. yaitu: a.

bulanan. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya. semester maupun tahunan. guru BK dan wali kelas. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. Demikianlah program ini kami susun.Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan. Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan. DAFTAR ISI .

Rasional b. d. Tujuan Bimbingan dan Konseling a. i.BAB I Pendahuluan a. c. Visi dan Misi bimbingan dan konseling c. Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Bidang Pelayanan Konseling Fungsi Konseling Prinsip dan Asas Konseling Jenis Layanan Konseling Kegiatan Pendukung Pengelompokan Kegiatan Penilaian Kegiatan Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling BAB II BAB III Lampiran – a. f. e. g. bimbingan dan PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING . d. b. c. b. h.

SMK NEGERI 2 KENDAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 OLEH : Mukh Salim .