BAB I PENDAHULUAN A.

Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah, sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL ini antara lain: 1. Tuntutan KTSP 2. Program sekolah 3. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Visi dan Misi Bimbingan Konseling a. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal, mandiri dan bahagia. b. Misi 1) Misi pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektifnormatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan 2) Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah, keluarga dan masyarakat. yaitu memfasilitasi didik mengacu pada

3) Misi pengentasan masalah, pengentasan masalah peserta kehidupan efektif sehari-hari

C. Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah :

b. staf tata usaha.a. 2.” . Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan mengembangkan tugas perkembangan. staf guru. tertib dan lancar. dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi. sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman. Memandirikan peserta didik dan mengembangkan potensi siswa secara optimal. Membantu fungsi dan peran kepala sekolah.

B. Pengembangan kehidupan pribadi. serta arah f. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi.BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING A. b. Bidang Pelayanan Konseling a. menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat.Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat. . d. c. h. bakat dan minat. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. menilai. dan warga negara. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. dan ekonomi. dan minat kecenderungan karir dan apresiasi seni. Mengenal kemampuan. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. yaitu: a. e. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. g. Mempersiapkan diri. anggota masyarakat. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK NEGERI 2 KENDAL. sosial. bakat. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik.

serta memilih dan mengambil keputusan karir. kenormatifan. kedinamisan. Pemahaman. Pengembangan kehidupan sosial. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. Pengentasan. anggota keluarga. b. Pengembangan kemampuan belajar. permasalahan yang dialami peserta didik. e. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuhkembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. kekinian. Pengembangan karir. d. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. keahlian. Advokasi. Pencegahan. kemandirian. program pelayanan. b. C. c.b. alih tangan kasus. keterpaduan. Jenis Layanan Konseling . yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. Fungsi Konseling a. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. E. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. D. kegiatan. Pemeliharaan dan pengembangan. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. d. keterbukaan. c. kesukarelaan. dan tut wuri handayani. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. Prinsip dan Asas Konseling a.

magang. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. Informasi.a. belajar. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. Konseling Kelompok. jurusan/program studi. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. b. Orientasi. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. Mediasi. Kegiatan Pendukung d. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. F. Konsultasi. keluarga. f. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. Penguasaan Konten. g. pemahaman. i. c. . yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. kemampuan hubungan sosial. Penempatan dan Penyaluran. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. sosial. dan kegiatan ekstra kurikuler. karir/jabatan. dan pendidikan lanjutan. kegiatan belajar. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. h. Bimbingan Kelompok. e. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. karir/jabatan. dan masyarakat. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. program latihan. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. Konseling Perorangan. kelompok belajar. dan pengambilan keputusan.

yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. Pendekatan Khusus. e. dan karir/jabatan. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. Lapangan. Tampilan Kepustakaan. c. Individual. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik.a. yaitu kegiatan memperoleh data. Kelompok. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. dan bersifat rahasia. komprehensif. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. Klasikal. terpadu. Pengelompokan Kegiatan a. yang bersifat terbatas dan tertutup. b. Himpunan Data. Aplikasi Instrumentasi. c. kegiatan belajar. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. Konferensi Kasus. e. H. d. Alih Tangan Kasus. baik tes maupun non-tes. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. kemampuan sosial. Kunjungan Rumah. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. PENILAIAN KEGIATAN . yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. sistematis. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. b. d. f. G. melalui aplikasi berbagai instrumen.

Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b. Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik. Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. Perangkat administrasi yang memadai c. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif. 2. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai . yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani.1. 3. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan I. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan. c. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG). Penilaian segera (LAISEG). Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. yaitu: a. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG 4. b. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai.

Demikianlah program ini kami susun. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling. guru BK dan wali kelas. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. . Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya. semester maupun tahunan. bulanan.BAB III PENUTUP Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan.

Penilaian Kegiatan i. Jenis Layanan Konseling f. Prinsip dan Asas Konseling e. Pengelompokan Kegiatan h. d. Fungsi Konseling d. Rasional b. Tujuan Bimbingan dan Konseling Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling a. Visi dan misi bimbingan dan konseling c. Kegiatan Pendukung g. Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup BAB II BAB III Lampiran – a. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL b. b. c. Bidang Pelayanan Konseling c.DAFTAR ISI BAB I Pendahuluan a. lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling bimbingan dan PROGRAM BIMBINGAN KONSELING .

mandiri dan bahagia. sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan.Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. b.SMK NEGERI 2 KENDAL BAB I PENDAHULUAN A. yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah.Mengembangkan diri secara Optimal 3. keluarga dan masyarakat. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK ini antara lain: 1.Mengambil Keputsan .Visi dan Misi Bimbingan Konseling a. Tuntutan KTSP 2. Misi `Misi pendidikan. yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari `Memberi bantuan atau layanan secara individu dan kelompok agar mampu : 1. Program sekolah 3.Memahami lingkungan 4. `Misi pengentasan masalah. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal. yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektif-normatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan `Misi pengembangan.Mandiri sesuai kompetensi 2.

Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. dan kecenderungan karir dan apresiasi seni.Membantu fungsi dan peran kepala sekolah. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi.Merencanakan Masa Depan 6. menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat. b. minat serta arah . d. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas.Berbudi pekerti luhur. tertib dan lancar. dan mengembangkan 2.” BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING D.5. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah : a. Mengenal kemampuan. staf guru. Mempersiapkan diri. e. beriman dan bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa C. b. sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK yaitu : a. c. bakat. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan menyesuaikan tugas perkembangan.Memandirikan peserta didik potensi siswa secara optimal. staf tata usaha.

sosial. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. F. dan warga negara. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. Pemahaman. b. E. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. Pencegahan. Pengembangan kemampuan belajar. h. g. c. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya.f. d.Bidang Pelayanan Konseling a. dan ekonomi. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. c. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuh- . Pengembangan karir. Pengembangan kehidupan sosial. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. anggota masyarakat. Pemeliharaan dan pengembangan. anggota keluarga. bakat dan minat. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. Pengembangan kehidupan pribadi. Pengentasan. b. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. menilai. Fungsi Konseling a. d. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. serta memilih dan mengambil keputusan karir.

alih tangan kasus. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. f. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. Penguasaan Konten. Orientasi. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. Prinsip dan Asas Konseling a. Penempatan dan Penyaluran .Jenis Layanan Konseling a. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. kenormatifan. karir/jabatan. e. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. kesukarelaan. b. karir/jabatan. dan pengambilan keputusan. keahlian. keterpaduan. jurusan/program studi.kembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. magang. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. kegiatan. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. Advokasi. kegiatan belajar. belajar. kemampuan hubungan sosial. H. keterbukaan. sosial. kemandirian. Bimbingan Kelompok. d. program pelayanan. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. Konseling Perorangan. keluarga. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. dan kegiatan ekstra kurikuler. b. kedinamisan. kelompok belajar. kekinian. G. Informasi. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. . e. c. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. dan pendidikan lanjutan. dan tut wuri handayani. program latihan. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. permasalahan yang dialami peserta didik. dan masyarakat. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru.

melalui aplikasi berbagai instrumen. J. dan karir/jabatan. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. yang bersifat terbatas dan tertutup. pemahaman. c. komprehensif. Pengelompokan Kegiatan . Konferensi Kasus. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. f. Kunjungan Rumah. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. baik tes maupun non-tes. terpadu. kegiatan belajar. Kegiatan Pendukung a.g. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. Mediasi. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. Tampilan Kepustakaan. Alih Tangan Kasus. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. b. dan bersifat rahasia. Konsultasi. d. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. I. h. kemampuan sosial. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. e. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. Konseling Kelompok. sistematis. Himpunan Data. yaitu kegiatan memperoleh data. i. Aplikasi Instrumentasi.

b. c. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. Lapangan. Penilaian segera (LAISEG). yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. e. b. PENILAIAN KEGIATAN 1. d. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN).a. K. 2. untuk mengetahui efektifitas dan efisiensi pelaksanaan kegiatan. c. Kelompok. Klasikal. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG). Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG . Pendekatan Khusus. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. Individual. 3.

Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif.Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai BAB III PENUTUP . Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b. Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. Perangkat administrasi yang memadai c.4. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai. yaitu: a. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan L.

Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan. guru BK dan wali kelas. DAFTAR ISI . semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. semester maupun tahunan.Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan. Demikianlah program ini kami susun. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling. bulanan.

b. d. f. g. bimbingan dan PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING . c.BAB I Pendahuluan a. e. Rasional b. i. Visi dan Misi bimbingan dan konseling c. d. c. h. Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Bidang Pelayanan Konseling Fungsi Konseling Prinsip dan Asas Konseling Jenis Layanan Konseling Kegiatan Pendukung Pengelompokan Kegiatan Penilaian Kegiatan Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling BAB II BAB III Lampiran – a. Tujuan Bimbingan dan Konseling a. b.

SMK NEGERI 2 KENDAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 OLEH : Mukh Salim .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful