BAB I PENDAHULUAN A.

Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah, sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL ini antara lain: 1. Tuntutan KTSP 2. Program sekolah 3. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Visi dan Misi Bimbingan Konseling a. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal, mandiri dan bahagia. b. Misi 1) Misi pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektifnormatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan 2) Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah, keluarga dan masyarakat. yaitu memfasilitasi didik mengacu pada

3) Misi pengentasan masalah, pengentasan masalah peserta kehidupan efektif sehari-hari

C. Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah :

Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan mengembangkan tugas perkembangan. dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi.a. Memandirikan peserta didik dan mengembangkan potensi siswa secara optimal. staf tata usaha.” . sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman. tertib dan lancar. Membantu fungsi dan peran kepala sekolah. 2. staf guru. b.

b.Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat. dan minat kecenderungan karir dan apresiasi seni. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. . Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK NEGERI 2 KENDAL. dan ekonomi. menilai. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. e. serta arah f. anggota masyarakat. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. c. h. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. sosial. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan warga negara. B. Mempersiapkan diri. yaitu: a.BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING A. menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat. Pengembangan kehidupan pribadi. Bidang Pelayanan Konseling a. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. g. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. d. Mengenal kemampuan. bakat dan minat. bakat.

kegiatan. b. c. Pengembangan karir. dan tut wuri handayani. permasalahan yang dialami peserta didik. Prinsip dan Asas Konseling a. kekinian. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. Advokasi. program pelayanan. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. e. keterbukaan. C. kedinamisan. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. keterpaduan. d. alih tangan kasus. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuhkembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. b. keahlian. kenormatifan. Pengembangan kehidupan sosial. c. anggota keluarga. Pemahaman. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. Pemeliharaan dan pengembangan. Jenis Layanan Konseling . yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya.b. E. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. serta memilih dan mengambil keputusan karir. Fungsi Konseling a. D. Pengentasan. kemandirian. kesukarelaan. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. d. Pengembangan kemampuan belajar. Pencegahan. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan.

karir/jabatan. Konsultasi. jurusan/program studi. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. dan pendidikan lanjutan. kemampuan hubungan sosial. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. g. b. Kegiatan Pendukung d. h. pemahaman. f. Mediasi. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. dan masyarakat. dan kegiatan ekstra kurikuler. . belajar. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. c. Informasi. dan pengambilan keputusan. Bimbingan Kelompok. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. keluarga. F. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. Penguasaan Konten. program latihan. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. Penempatan dan Penyaluran. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. magang. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. kelompok belajar. kegiatan belajar. Konseling Perorangan.a. Konseling Kelompok. Orientasi. karir/jabatan. sosial. i. e.

Aplikasi Instrumentasi. kemampuan sosial. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. yang bersifat terbatas dan tertutup. dan bersifat rahasia. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. Lapangan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. d. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. sistematis. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. c. dan karir/jabatan. terpadu. melalui aplikasi berbagai instrumen. kegiatan belajar.a. c. f. Individual. Kunjungan Rumah. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. b. PENILAIAN KEGIATAN . Himpunan Data. e. Konferensi Kasus. G. Alih Tangan Kasus. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. Klasikal. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. e. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. d. Kelompok. komprehensif. H. Pengelompokan Kegiatan a. Tampilan Kepustakaan. yaitu kegiatan memperoleh data. baik tes maupun non-tes. Pendekatan Khusus. b.

Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b. c. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai . yaitu: a. Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. 2. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG).1. b. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan I. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. Penilaian segera (LAISEG). Perangkat administrasi yang memadai c. Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. 3. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG 4. untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan.

Demikianlah program ini kami susun. guru BK dan wali kelas. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling. semester maupun tahunan. bulanan. . Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya.BAB III PENUTUP Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan.

Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup BAB II BAB III Lampiran – a. Pengelompokan Kegiatan h. d. c. Fungsi Konseling d. Tujuan Bimbingan dan Konseling Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling a. Penilaian Kegiatan i. b. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL b. Bidang Pelayanan Konseling c. Jenis Layanan Konseling f. Rasional b. Visi dan misi bimbingan dan konseling c. Prinsip dan Asas Konseling e. Kegiatan Pendukung g. lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling bimbingan dan PROGRAM BIMBINGAN KONSELING .DAFTAR ISI BAB I Pendahuluan a.

Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. Misi `Misi pendidikan. yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK ini antara lain: 1. Program sekolah 3. `Misi pengentasan masalah. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal.Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah.Mandiri sesuai kompetensi 2. yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari `Memberi bantuan atau layanan secara individu dan kelompok agar mampu : 1. yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektif-normatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan `Misi pengembangan.Mengembangkan diri secara Optimal 3. sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan. mandiri dan bahagia. b.Visi dan Misi Bimbingan Konseling a.Mengambil Keputsan .Memahami lingkungan 4. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. Tuntutan KTSP 2. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. keluarga dan masyarakat.SMK NEGERI 2 KENDAL BAB I PENDAHULUAN A.

Membantu fungsi dan peran kepala sekolah. tertib dan lancar. staf tata usaha. Mempersiapkan diri. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. b. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. dan kecenderungan karir dan apresiasi seni. minat serta arah . Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah : a. Mengenal kemampuan.Memandirikan peserta didik potensi siswa secara optimal. dan mengembangkan 2. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan menyesuaikan tugas perkembangan. c.Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. b. d. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. beriman dan bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa C.Berbudi pekerti luhur. bakat. dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK yaitu : a. e. menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat.” BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING D.Merencanakan Masa Depan 6. sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman.5. staf guru.

f. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuh- . g. bakat dan minat.Bidang Pelayanan Konseling a. dan ekonomi. F. Pengembangan kehidupan pribadi. b. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. E. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. Pemahaman. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. Pencegahan. Pengembangan karir. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. sosial. Pengembangan kehidupan sosial. Fungsi Konseling a. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat. b. c. anggota masyarakat. h. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. Pengentasan. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. dan warga negara. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. menilai. serta memilih dan mengambil keputusan karir. d. Pengembangan kemampuan belajar. Pemeliharaan dan pengembangan. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. anggota keluarga. c. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. d.

G. jurusan/program studi. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. Advokasi. alih tangan kasus. dan kegiatan ekstra kurikuler. b. f. keahlian. keterbukaan.kembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. kesukarelaan. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. H. Penguasaan Konten. kedinamisan. Orientasi. sosial. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. kekinian. permasalahan yang dialami peserta didik. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. magang. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. kelompok belajar. keterpaduan. dan masyarakat. e. kenormatifan. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. dan pendidikan lanjutan. keluarga. Penempatan dan Penyaluran . yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru.Jenis Layanan Konseling a. kemampuan hubungan sosial. Konseling Perorangan. kemandirian. e. kegiatan. Informasi. kegiatan belajar. karir/jabatan. Bimbingan Kelompok. d. program pelayanan. karir/jabatan. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. dan tut wuri handayani. Prinsip dan Asas Konseling a. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. program latihan. belajar. dan pengambilan keputusan. b. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. c. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. . untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru.

b. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. Konsultasi. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. kemampuan sosial. Alih Tangan Kasus. f. d. dan karir/jabatan. baik tes maupun non-tes. i. Himpunan Data. kegiatan belajar. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok.g. terpadu. melalui aplikasi berbagai instrumen. yaitu kegiatan memperoleh data. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. Konferensi Kasus. Kegiatan Pendukung a. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. sistematis. Mediasi. dan bersifat rahasia. c. I. Kunjungan Rumah. Tampilan Kepustakaan. Konseling Kelompok. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. Pengelompokan Kegiatan . komprehensif. pemahaman. e. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. yang bersifat terbatas dan tertutup. Aplikasi Instrumentasi. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. h. J. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik.

PENILAIAN KEGIATAN 1. yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. Lapangan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. 3. e. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG). yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. Pendekatan Khusus. Penilaian segera (LAISEG). Klasikal. c. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG . d. c.a. Individual. K. Kelompok. b. untuk mengetahui efektifitas dan efisiensi pelaksanaan kegiatan. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. b. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). 2. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik.

Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b.4. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai.Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. Perangkat administrasi yang memadai c. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan L. yaitu: a. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai BAB III PENUTUP .

Demikianlah program ini kami susun. Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. guru BK dan wali kelas. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya. semester maupun tahunan. bulanan. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling. DAFTAR ISI .Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan.

b. e. g. f. Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Bidang Pelayanan Konseling Fungsi Konseling Prinsip dan Asas Konseling Jenis Layanan Konseling Kegiatan Pendukung Pengelompokan Kegiatan Penilaian Kegiatan Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling BAB II BAB III Lampiran – a. Rasional b. b. Visi dan Misi bimbingan dan konseling c. h. i.BAB I Pendahuluan a. c. bimbingan dan PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING . d. Tujuan Bimbingan dan Konseling a. c. d.

SMK NEGERI 2 KENDAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 OLEH : Mukh Salim .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful