P. 1
Standard Kompetensi SD Pendidikan Agama Katolik

Standard Kompetensi SD Pendidikan Agama Katolik

|Views: 342|Likes:
Published by Andi Irfan

More info:

Published by: Andi Irfan on Apr 23, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/22/2015

pdf

text

original

KURIKULUM 2004

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
SEKOLAH DASAR

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Jakarta, Tahun 2003

Katalog dalam Terbitan Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik SD, - Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003 iv, 68 hal. ISBN 979-725-150-0

2

KATA PENGANTAR
Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalami perkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasi respon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini serta pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum. Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada UndangUndang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasional pendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusan serta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah. Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutu dan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakup pengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya. Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan dan pengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaian kompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri dan berhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuai dengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah. Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, Standar Bahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untuk masing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan. Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik untuk satuan pendidikan SD. Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapat menggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaan pembelajaran di sekolah masing-masing. Jakarta, Oktober 2003 Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Dr. Boediono NIP. 130344755

Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Dr. Ir. Indra Jati Sidi NIP. 130672115

3

................. F .................. I............................................... Kelas I ....................................... Fungsi dan Tujuan ... Kelas III ................................................... Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik SD ........................................................................ KOMPETENSI DASAR.... Rambu-rambu ..................................................................................................................................................... E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ...................... 3 4 5 6 8 8 9 9 10 11 12 15 15 21 30 38 46 58 II 4 ....... Kelas V ..... B............. Kelas VI ..................................................................................................................... Ruang Lingkup . Rasional ..................................................... D................... H.........................................................................................................................DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ........................................................................................ Pengertian Pendidikan Agama Katolik (PAK) ........ A..................................... Kelas II ..................... Kelas IV ......................................... Standar Kompetensi Bahan Kajian Pendidikan Agama Katolik G........................ DAFTAR ISI ............................... DAN MATERI POKOK .............................................................................................................................................................................................................. PENDAHULUAN ................................. C............................................................................................................... INDIKATOR.............

tetapi lebih pada kemampuan untuk mengolah pengetahuan itu (termasuk pengetahuan iman) supaya hidup lebih berhasil danberiman. Gagasan pemerintah (Depdiknas) untuk mengembangkan suatu kurikulum yang berdasarkan “basic competency” tentu saja diterima oleh dunia pendidikan agama Katolik dengan antusiasme yang besar. Sejak saat itu sudah diyakini bahwa keberhasilan dalam hidup dan beragama tidak terletak terutama pada apa yang diketahui. Pengetahuan dapat terlupakan atau berubah. Sejak saat itu telah dilakukan serangkaian lokakarya. yang melibatkan Komisi Kateketik Keuskupan seluruh Indonesia. tetapi kompetensi dalam mengolah hidupnya akan terus terbawa dan berkembang sebagai modal yang akan senantiasa memperkaya hidup siswa. untuk menyusun suatu kurikulum yang berbasiskan kompetensi yang dapat dipertanggungjawabkan dari segala segi.1 PENDAHULUAN Dalam dunia pendidikan agama Katolik di sekolah. Maka sejak “Pertemuan Komisi Kateketik Keuskupan se Indonesia (PKKI VII) di Sawiran. Kurikulum yang telah disusun ini adalah hasil dari kerja keras selama 2 tahun. akan merupakan modal untuk hidupnya supaya lebih berkembang secara rohani dan jasmani. Pedagogi. Kemampuan atau kompetensi siswa untuk mencernakan dan mengaplikasikan apa yang diketahui dan dimiliki dalam hidup nyata. Gereja Katolik Indonesia telah bersungguh-sungguh memikirkan kurikulum pendidikan agama Katolik yang berbasiskan kompetensi itu. Sosiologi dan Kateketik. 5 . Jawa Timur tahun 2000. sebenarnya sejak Kurikulum 1984. para pakar Teologi. yaitu dari orientasi pada materi kepada orientasi pada siswa. sudah terjadi pergeseran oritentasi. Kitab Suci. dimana terlibat semua perwakilan Gereja-Gereja lokal dan para pakar dari pelbagai disiplin ilmu yang ada sangkut-pautnya dengan dunia pendidikan agama Katolik di sekolah. tepatnya orientasi pada situasi dan kemampuan siswa. Psikologi.

Pendidikan Agama Katolik Kurikulum nasional ini adalah kurikulum global yang minimal. walaupun penguasaan materi tetaplah penting pula. Selanjutnya dapat dikatakan bahwa kemampuan dan kompetensi siswa semakin dituntut pada saat ini. materi sedikit banyaknya hanya merupakan sarana untuk merangsang kompetensi siswa. Seorang pakar ilmu agama belum tentu seorang beriman dan diselamatkan. Rasional Dari pengalaman dapat dilihat bahwa apa yang diketahui (pengetahuan. Namun harus tetap diperhatikan bahwa dalam kurikulum yang berbasiskan kompetensi. dan dapat dibayangkan proses pelaksanaan pembelajaran yang berkesinambungan. Orang tidak akan beriman dan diselamatkan oleh apa yang ia ketahui tentang imannya. yang membuka peluang bagi pengayaan lokal. menyadari dan menghayati kehadiran Allah dalam hidup nyatanya. tetapi seorang yang senantiasa berusaha untuk melihat. dimana arus globalisasi dan krisis multi dimensi sedang melanda negeri dan bangsa kita. Perubahanperubahan nilai ini bisa bersifat konstruktif. Sementara itu bangsa Indonesia sedang mengalami krisis multi 6 . Demikian pula dalam kehidupan beragama. Dari segi materi pokok kurikulum ini sungguh kurikulum minimal. khususnya teknologi media informasi. Budaya global yang dibangun oleh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. ilmu) tidak selalu membuat hidup seseorang sukses dan bermutu. telah membawa banyak perubahan. A. bukanlah terutama pengetahuan. ia sungguh seorang beriman dan dapat diselamatkan. tetapi juga dekstruktif. Jadi yang menyelamatkan. keuletan dan kecekatan seseorang untuk mencernakan dan mengaplikasikan apa yang diketahui dalam hidup nyata. termasuk perubahan nilai-nilai. tetapi terlebih oleh pergumulannya bagaimana ia menginterpretasikan dan mengaplikasikan pengetahuan imannya dalam hidup nyata sehari-hari. tetapi kompetensi untuk mencernakan dan mengaplikasikan pengetahuan itu. namun disusun dan dilengkapi dengan pencapaian target yang jelas. materi pokok. akan membuat hidup seseorang sukses dan bermutu. standar hasil belajar siswa. Tetapi kemampuan.

Menghadapi situasi yang memprihatinkan seperti itu. Seperti telah disinggung di atas bahwa membekali mereka dengan pengetahuan saja kiranya tidak cukup. Dalam situasi yang sulit ia mampu membuat terobosan-terobosan. lingkungan hidup dan sebagainya. berdialog dan terbuka. bukan sekedar pengetahuan saja. 7 . Kalau proses ini dilatih terus menerus. Dengan demikian ia menjadi manusia yang bermartabat. Mampu bersikap dan bertindak inovatif. Dengan demikian keterampilan dan kompetensi ini akan merupakan bekal bagi hidupnya yang tak ternilai. Tahu menentukan mana yang baik dan mana yang buruk. tidak bergantung pada orang lain dan keadaan.Pendahuluan dimensi. Semua sikap dan tindakan itu tentu saja menyangkut kemampuan dan kompetensi . berekonomi. Mana yang benar dan mana yang salah. • Berinisiatif dan mengambil prakarsa. mampu menentukan sikap (affektif) dan mampu bertindak (psikomotorik). Menurut para pakar. Siswa-siswi hendaknya mampu berpikir (kognitif). ekonomi. Krisis di bidang politik. bagaimana dunia pendidikan. budaya. Bangsa Indonesia telah berpolitik. maka siswa akan terampil dan kompeten untuk selalu melihat intervensi Allah dalam hidup nyatanya sehari-hari. Pendidikan agama bukan sekedar proses pengalihan pengetahuan iman dari guru kepada siswa. Mereka hendaknya dibekali dengan pelbagai kemampuan dan keterampilan untuk: • Berpikir dan memilih secara kritis. tanpa moral. melaksanakan hukum dan sebagainya tanpa etika. khususnya pendidikan agama harus membekali generasi mudanya untuk menghadapi budaya global dan krisis multi dimensi yang sedang melanda negeri ini. Dan itulah artinya hidup beriman. • Bersikap mandiri. tetapi suatu proses pergumulan untuk menginterpretasikan ajaran imannya dalam nyata sehari-hari. hukum. krisis moral. • Membangun relasi. krisis multi dimensi itu berakar pada krisis etika. Dalam bidang pendidikan agamapun seharusnya demikian.

Fungsi PAK pada dasarnya adalah membantu siswa untuk mampu mengenal. Membangun hidup 8 . c. dengan tetap memperhatikan penghormatan terhadap agama lain dalam hubungan kerukunan antarumat beragama dalam masyarakat untuk mewujudkan persatuan nasional. Secara lebih tegas dapat dikatakan bahwa pendidikan agama Katolik di sekolah merupakan salah satu usaha untuk memampukan siswa berinteraksi (berkomunikasi) pemahaman. d. unsur pergumulan iman dan unsur penghayatan iman. C. Mengajak siswa untuk semakin terbuka terhadap dunia yang semakin majemuk. b. Memberi jawaban terhadap persoalan siswa dan kaum muda pada umumnya. pergumulan iman dan penghayatan iman itu. diharapkan iman siswa semakin diperteguh. Tujuan PAK pada dasarnya bertujuan memampukan siswa untuk membangun hidup yang semakin beriman. Pengertian Pendidikan Agama Katolik (PAK) Pendidikan Agama Katolik adalah usaha yang dilakukan secara terencana dan berkesinambungan dalam rangka mengembangkan kemampuan pada siswa untuk memperteguh iman dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan agama Katolik. 2. Menolong siswa untuk hidup secara benar dan baik dalam Gereja dan masyarakat. pergumulan dan penghayatan iman. Memampukan siswa untuk memahami ajaran iman agama Katolik. Fungsi dan Tujuan 1. Fungsi PAK Fungsi PAK antara lain: a.Pendidikan Agama Katolik B. Jadi interaksi ini mengandung unsur pengetahuan iman. menyadari dan menghayati hidupnya dalam terang iman Kristiani seperti yang diwartakan oleh Yesus Kristus. Dengan kemampuan berinteraksi pemahaman iman.

yang memiliki keprihatinan tunggal. persaudaraan dan kesetiaan.Pendahuluan beriman Kristiani berarti membangun kesetiaan pada Injil Yesus Kristus. Keempat aspek yang dimaksudkan adalah: Pribadi Siswa dan Lingkungannya. Yesus Kristus. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk hidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapai oleh peserta didik melalui pengalaman belajar. Ruang Lingkup Materi-materi yang dibahas dalam Pendidikan Agama Katolik di sekolah dasar mencakupi empat aspek yang memiliki keterkaitan satu dengan yang lain. Dalam Aspek Kemasyarakatan dibahas secara mendalam tentang hidup bersama dalam masyarakat sesuai firman Allah/sabda Tuhan. bagaimana mewujudkan kehidupan menggereja dalam realitas hidup sehari-hari. Kerajaan Allah merupakan situasi dan peristiwa penyelamatan: situasi dan perjuangan untuk perdamaian dan keadilan. Dalam Aspek Pribadi Siswa dibahas tentang pemahaman diri sebagai pria dan wanita yang memiliki kemampuan dan keterbatasan. kebahagiaan dan kesejahteraan. Aspek-aspek tersebut dibahas secara mendalam sesuai tingkat kemampuan siswa. menyadari serta menjalankan hak dan 9 . D. E. yang dirindukan oleh setiap orang dari pelbagai agama dan kepercayaan. kelebihan dan kekurangan dalam berelasi dengan sesama serta lingkungan sekitarnya. kelestarian lingkungan hidup. Gereja dan Kemasyarakatan. yakni Kerajaan Allah. ajaran Yesus dan ajaran Agama. Dalam Aspek Gereja dibahas tentang makna gereja. Memiliki keyakinan. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi: 1. Dalam Aspek Yesus Kristus dibahas tentang bagaimana meneladani pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapa dan Kerajaan Allah.

9. Standar Kompetensi Bahan Kajian Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Bahan Kajian adalah kemampuan berpikir dan bertindak berdasarkan akumulasi pengetahuan. dan bekerja sama dengan orang lain. sifat-sifat dan tugasnya. 3. makhluk hidup. percaya diri. Menunjukkan motivasi dalam belajar. SMP. Memahami diri dan lingkungan hidupnya sebagai karunia Tuhan dan mensyukuri semua kurnia itu dengan mencintai dan menghormati Tuhan dan lingkungan dalam tindakan nyata. Berpikir logis. struktur. mengembangkan. 2. 3. teknikteknik. serta untuk berinteraksi dengan orang lain. 7. keterampilan. 10 . geografis. memadukan. kewajiban. berinteraksi. Memilih. F. 5. dan menerapkan konsep-konsep. Memilih. 6. budaya. Berkreasi dan menghargai karya artistik. dan berkontribusi aktif dalam masyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteks budaya. dan nilainilai untuk mengambil keputusan yang tepat. dan teknologi. dan intelektual serta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menuju masyarakat beradab. Menggunakan bahasa untuk memahami. 8.Pendidikan Agama Katolik 2. dan historis. kritis. bekerja mandiri. saranasarana dalam Gereja dan mewujudkan hidup bergereja secara aktif. dan lateral dengan memperhitungkan potensi dan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan. dan menggunakan pengetahuan. sesuai dengan agama yang dianutnya. saling menghargai dan memberi rasa aman. dan hubungan. pola. Berpartisipasi. SMU) yaitu: 1. mencari. keterampilan dan cita-cita yang terkandung dalam bahan kajian setelah anak melalui 12 kelas (SD. 4. dan mengkomunikasikan gagasan dan informasi. Memahami tentang arti dan makna Gereja. Memahami dan menjelaskan pribadi Yesus Kristus dan warta Khabar Baik-Nya dan meneladani-Nya dalam kehidupan sehari-hari. dan menerapkan teknologi dan informasi yang diperlukan dari berbagai sumber. Memahami dan menghargai lingkungan fisik.

Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik SD. sehingga mereka mampu mewujudkannya dalam kehidupan mereka sebagai masyarakat dan bangsa Indonesia. 1. sehingga terdorong untuk mensyukurinya dan mampu mengungkapkan rasa syukurnya itu melalui doa. Memahami perjuangan tokoh-tokoh Perjanjian Lama. Memahami pribadi dan lingkungannya serta kedatangan Yesus Kristus sebagai bukti kebaikan Allah. 6. sekaligus menumbuhkan keyakinan bahwa Allah akan selalu menguatkan mereka melalui Roh Kudus. orangtua dan lingkungan sekitarnya serta berusaha mengembangkan hidup doa mereka. Yesus Kristus. Memahami adanya tantangan dalam mewujudkan nilai-nilai Kerajaan Allah seperti dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama.Pendahuluan 4.tokoh dalam Perjanjian Lama dan berlanjut pada Yesus Kristus sebagai puncak penyelamatan-Nya dan diteruskan oleh Gereja sehingga dapat memotivasi siswa untuk mengembangkan diri dalam keterlibatan/ perwujudan imannya dalam hidup bersama di tengah masyarakat. Memahami hidup beriman yang terlibat dalam masyarakat dan mewujudkan secara nyata. sehingga terdorong untuk makin mengenal dan terlibat dengan sesama dan lingkungannya. Memahami pedoman hidup dari Allah yang disampaikan melalui tokoh-tokoh dalam Kitab Suci dalam upaya mengembangkan relasi dengan sesama. 4. G. 3. Memahami karya penyelamatan Allah melalui tokoh. 11 . 2. Memahami tokoh-tokoh Perjanjian Lama. Yesus Kristus dan para pengikut-Nya (Gereja). 5. sehingga mereka mampu mewujudkannya dalam mengembangkan hidup bersama baik sebagai perempuan maupun sebagai laki-laki. dan Gereja yang turut ambil bagian dalam karya Penyelamatan Allah. Yesus Kristus sebagai tokoh puncaknya dan dilanjutkan para pengikut Kristus (Gereja) dalam upaya membangun kehidupan masyarakat sesuai dengan kehendak Allah.

Pendidikan Agama Katolik H. dan sikap yang memadai mengenai bahan ajar. 2. 12 . Pendekatan Pembelajaran yang dipakai hendaknya menunjang ketercapaian kompetensi siswa itu. Materi di sini menjadi sarana supaya kompetensi siswa bisa dirangsang. Kurikulum yang disusun ini berbasis pada kompetensi siswa. Rambu-rambu 1. Indikator pencapaian hasil belajar dapat dijadikan ukuran untuk menilai ketercapaian hasil belajar. 4. Kompetensi Dasar. • Kalau siswa menjadi partisipan. 8. merupakan uraian pengetahuan. Aspek-aspek yang sama muncul pada tiap tahunnya. Materi pokok merupakan sarana untuk mencapai kompetensi dasar dan tercantum pada setiap hasil belajar. Misalnya: “Siswa dapat menyusun doa”. Indikator adalah kemampuan spesifik dan rinci yang diharapkan dapat dikuasai siswa dan merupakan penjabaran dari kemampuan dasar. Oleh karena itu pendekatan yang dipakai hendaknya: • Memungkinkan siswa untuk aktif. keterampilan. • Interaksi yang terjadi hendaknya terarah. Kurikulum berbasis kompetensi berbentuk matrik yang meliputi kompetensi dasar. hasil belajar dan indikator. dan materi pokok. Kurikulum PAK SD yang disusun di sini bersifat spiral. dapat berupa pengetahuan. 3. tetapi selalu diperdalam dan diperluas sesuai dengan tahap perkembangan siswa. dan atau nilai-nilai setelah mengikuti kegiatan belajar mengajar. tetapi pada kompetensi siswa. sikap. Kegiatan pembelajaran merupakan rangkaian kegiatan yang mencakup seluruh komponen proses kompetensi. 5. Perwujudan kompetensi dasar ini ditunjukkan dengan beberapa hasil belajar yang merupakan kemampuan siswa yang nyata dan terukur. Orientasinya bukan terutama pada materi. keterampilan. indikator. 7. Kompetensi dasar dicapai melalui proses pembelajaran dan pengalaman hidup sesuai dengan tahap perkembangan siswa. namun materi tetap juga penting dalam PAK. Dia menjadi partisipan aktif dalam proses PAK. 6. maka diandaikan dalam proses PAK ada interaksi antar siswa serta antara siswa dan guru. sehingga diandaikan ada suatu proses yang berkesinambungan. hasil belajar.

Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembelajaran hendaknya diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan prinsip didaktik. PAK bukan segala-galanya. pelaksanaan. antara lain: • Dari mudah ke sulit • Dari sederhana ke kompleks • Dari konkrit ke abstrak • Dari yang anthropologis ke yang teologis. yaitu perencanaan. pelaksanaan dan penilaian. Perencanaan terdiri dari perencanaan per satuan waktu dan perencanaan per satuan bahan ajar. Perencanaan per satuan bahan ajar dibuat berdasarkan satu kebulatan bahan ajar yang dapat disampaikan dalam satu atau beberapa kali pertemuan (lihat kurikulumnya). Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkah pembelajaran di dalam atau di luar kelas. Pengorganisasian materi pada hakikatnya adalah kegiatan menyiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental melalui upaya pengorganisasian yang rasional dan menyeluruh. Maka PAK perlu ditunjang dengan kegiatan ekstra-kurikuler dan pastoral sekolah. Kronologi pengorganisasian materi itu mencakup tiga tahap kegiatan. dan penutup. 10. Penilaian merupakan proses yang dilakukan terus menerus sejak perencanaan. Perencanaan per satuan waktu terdiri dari program tahunan dan program semester. Pendekatan atau pola yang dipakai dapat dikatakan pendekatan atau pola interaksi (komunikasi) aktif untuk menginterpretasikan dan mengaplikasikan ajaran imannya dalam hidup nyata (dalam Kurikulum PAK’ 84 disebut pendekatan atau pola “pergumulan”).Pendahuluan • Interaksi yang berkesinambungan ini bertujuan untuk menginterpretasikan dan mengaplikasikan ajaran iman dalam hidup nyata sehingga siswa semakin beriman. dan setelah pelaksanaan pembelajaran per pertemuan satuan bahan ajar. penyajian. mulai dari pendahuluan. maupun satuan waktu. 9. 13 .

Buku pegangan pokok adalah Kitab Suci. baik buku pegangan untuk guru maupun buku pegangan untuk siswa.Pendidikan Agama Katolik 11. harus mendapat pengesahan dari Pimpinan Gereja atau yang diberi wewenang olehnya. 12. 14 . Adapun buku-buku pegangan yang lain. Pengesahan ini tampak dengan adanya tulisan ‘NIHIL OBSTAT” dan”“IMPRIMATUR”. Bila di suatu sekolah PAK tidak terlaksana karena tidak adanya guru agama Katolik. maka siswa dan atau orang tua siswa dapat mencari kemungkinan pelaksanaannya bersama dengan pastor setempat atau yang mewakilinya.

dan tubuh yang • Mengungkapkan mensyukurinya dimilikinya. Mengenal diri 1. tubuh sebagai karunia Tuhan 1. DAN MATERI POKOK : I (Satu) Standar Kompetensi : Memahami pribadi dan lingkungannya serta kedatangan Yesus Kristus sebagai bukti kebaikan Allah. mensyukuridiciptakan Tuhan nya sebagai • Mengungkapkan doa karunia syukur atas anggota Allah. INDIKATOR.• Menyebutkan semua • Saya memiliki rupa-rupa dan fikasi rupaanggota tubuh yang anggota lingkungannya rupa anggota dimiliki tubuh.1 Mengidenti.2 KELAS KOMPETENSI DASAR.2 Melakukan rupa-rupa perbuatan sesuai dengan kehendak Allah • Saya dapat • Menyebutkan melakukan perbuatan-perbuatan rupa-rupa yang dapat dilakukan perbuatan oleh anggota tubuh • Membedakan perbuatan baik dan buruk yang dilakukan oleh anggota tubuh • Menjelaskan perbuatan baik dengan anggota 15 . Aspek Kompetensi Dasar : PRIBADI SISWA DAN LINGKUNGANNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 1. sehingga terdorong untuk mensyukurinya dan mampu mengungkapkan rasa syukurnya itu melalui doa. bahwa seluruh sebagai dan anggota tubuh karunia Allah.

3 Meng• Menyebutkan ungkapkan perbuatan-perbuatan rasa syukur baik yang dilakukan atas orang oleh ibu dan bapak tua yang • Menyebutkan contoh dikaruniakan perbuatan-perbuatan Tuhan yang telah dilakukan dalam mencintai Ibu dan Bapak • Mensyukuri karunia Ibu Bapak (orang tua) dalam bentuk: doa/ puisi/lagu/gambar 1. tempat orang yang dapat belajarku dijumpai di sekolah dan tugasnya masingmasing • Menyebutkan kegiatan yang dilaksanakan di sekolah • Mengungkapkan rasa syukur kepada Allah dengan rajin belajar dan menyayangi teman.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator tubuh sesuai kehendak Allah (Surat Yakobus) Materi Pokok • Ibu dan Bapak 1. tempat tinggalku 1.5 Menceritakan sekolah sebagai tempat belajarnya • Menyebutkan orang. guru. serta petugas sekolah yang lain 16 .4 Menceritakan rumah sebagai tempat tinggalnya • Menyebutkan kegunaan rumah • Menyebutkan macam-macam contoh perbuatan merawat rumah sebagai tanda syukur kepada Allah • Rumah.• Sekolah.

: YESUS KRISTUS DAN KABAR BAIKNYA Hasil Belajar 2. dan Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar 2.1 Menguraikan kisah penciptaan langit dan bumi Indikator Materi Pokok • Mengungkapkan • Allah perasaan-perasaan menciptakan yang timbul terhadap langit & bumi alam sekitar • Menceritakan kisah penciptaan alam (Kej 1:1-24) • Allah • Menyebutkan temannya yang lakimenciptakan manusia laki dan perempuan di sekolah maupun di rumah • Menceritakan kisah penciptaan Adam dan Hawa (Kej 1:26-27) • Memberikan contoh perbuatan yang baik dalam menghormati temannya laki-laki/ perempuan • Menyebutkan contoh • Manusia di perbuatan orang tua taman Firdaus yang membimbing dan memelihara anaknya • Menceritakan perbuatan Allah Yang Mahabaik dalam membimbing dan memelihara manusia (Kej 2:8-17) • Memberikan contoh perbuatan yang baik dalam keluarga • Memberikan contoh perbuatan anak yang tidak taat pada • Manusia jatuh dalam dosa 2. Mengenal kisah penciptaan dan memahami bahwa Allah adalah Bapa Yang Maha Baik. Indikator.3 Menguraikan kisah manusia di Taman Firdaus 2.2 Menguraikan kisah penciptaan manusia 2.Kompetensi Dasar.4 Menguraikan kisah manusia 17 .

5 Menguraimenjanjikan seorang ibu yang baik kan janji Juru selamat dalam Allah kepada membahagiakan manusia anaknya (St. Mengenal 3. Monica) tentang Juru • Menceritakan bahwa Selamat Allah menjanjikan Juru Selamat (Kej 3:15) 3.1:46-55 • Kelahiran • Menceritakan Yesus kelahiran Yesus di Betlehem (Luk 2:1-7) • Menyebutkan siapa saja yang hadir dalam peristiwa kelahiran Yesus (Luk 2:8-20) 3. Luk. Mahabaik dan 1:26-38) memelihara • Kabar • Mengungkapkan malaikat perasaan-perasaannya kepada Maria bila mendengar berita baik • Menceritakan kisah kabar gembira yang disampaikan Malaikat bagi Maria (Luk 1:2638) • Melafalkan madah pujian maria (Magnificat.2 Menguraikan kisah kelahiran Yesus 18 .1 Menguraikisah kan kisah kelahiran Kabar Yesus sebagai Malaikat wujud kasih kepada Allah yang Maria (Luk.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar jatuh ke dalam dosa Indikator orangtuanya dan akibatnya • Menceritakan kisah kejatuhan manusia dalam dosa (Kej 3:18) Materi Pokok • Menceritakan usaha • Allah 2.

Kompetensi Dasar.1 Mengiden• Menyebutkan contoh • Mengasihi Allah tifikasi pengalaman beberapa mengasihi orang lain contoh • Menceritakan perbuatan tentang Yesus baik yang mengasihi Allah Bapa telah (Mrk 6:53-56) dilakukannya • Memberikan contoh kepada Allah mengasihi Allah dan sesama dengan berbuat baik kepada sesama 4.3 Mengiden• Menceritakan menghormati tifikasi pengalaman sesama beberapa mengasihi dan contoh menghormati orang perbuatan lain mengasihi • Menyebutkan orang lain kembali firman Allah yang pernah tentang mengasihi dilakukannya Allah dan sesama 19 . hormat dan kasihnya kepada Allah dan sesama : HIDUP BERMASYARAKAT Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 4.2 Mengiden• Menyebutkan sikaptifikasi sikap yang biasa beberapa dilakukan untuk sikap menghormati orang menghormati tua orang tua • Menyebutkan firman sebagai kedua (menghormati wujud nama Tuhan) menghormati Tuhan • Menghormati Allah • Mengasihi dan 4. Mewujudkan rasa syukur. dan Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar 4. Indikator.

3 Mengpengalaman dipuji ungkapkan dan memuji pujian kepada Allah • Membuat doa pujian (Luk 1:46-56) • Menyebutkan • Doa 5.4 Mengpengalaman ketika permohonan ungkapkan meminta sesuatu permohonan kepada Allah yang dibutuhkan • Menceritakan tentang kisah manusia yang membutuhkan pertolongan Tuhan (Mrk 8:22-26) • Mengucapkan doa permohonan 20 .5. Mengungkap.2 Mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan • Doa syukur • Menyebut contoh ucapan terima kasih atas kebaikan yang telah diterima dari orang lain • Membuat doa syukur kepada Tuhan atas kebaikan yang telah diterima (Luk 17:1119) • Doa pujian • Menyebutkan 5.Pendidikan Agama Katolik Aspek Kompetensi Dasar : ARTI DAN MAKNA GEREJA Hasil Belajar Indikator • Menjelaskan arti doa • Hafal doa Bapa Kami • Menceritakan Yesus mengajarkan doa Bapa Kami (Mat 6:515) • Berdoa Bapa Kami dengan khidmat Materi Pokok • Doa Bapa kami 5.1 Berdoa doa kan syukur. Bapa Kami hormat dan tanpa teks kasihnya dengan kepada Allah khidmat melalui doadoa 5.

dan Materi Pokok KELAS : II (Dua) Standar Kompetensi : Memahami karya penyelamatan Allah melalui tokohtokoh dalam Perjanjian Lama dan berlanjut pada Yesus Kristus sebagai puncak penyelamatan-Nya dan diteruskan oleh Gereja sehingga dapat memotivasi siswa untuk mengembangkan diri dalam keterlibatan/perwujudan imannya dalam hidup bersama di tengah masyarakat.• Menyebutkan usaha. Mengenal diri. Aspek Kompetensi Dasar : PRIBADI SISWA DAN LINGKUNGANNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Saya dapat 1.• Saya dapat bergembira sikan usaha mengatasi rasa dan sedih perasaan sedih gembira dan • Menceritakan sedih yang pengalaman pernah kesedihan Yesus di dialaminya taman Getsemani (Luk 22:39-46) • Mengungkapkan bahwa Yesus adalah teladan bagi manusia dalam mengatasi rasa sedih 21 . 1.• Menceritakan bermain lingkungannya. Indikator.2 Mendeskrip.Kompetensi Dasar. sikan pengalaman bermain keterlibatan di beberapa bersama temandalamnya. dan manfaat teman menyadari bermain • Menyebutkan bahwa Allah manfaat bermain menyertainya • Mengungkapkan bahwa Allah memberikan anugerah untuk melakukan hal-hal yang menyenangkan bagi dirinya dan orang lain 1.1 Mendeskrip.

• Mengungkapkan berani dan sikan sikap pengalamannya disaat takut berani dan dirinya berani dan takut yang takut pernah • Menyebutkan dialaminya penyebab-penyebab orang berani dan takut 1.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Saya dapat 1.4 Mengatasi • Menyebutkan usaha.• Saya dapat berani dan rasa takut usaha mengatasi rasa takut dengan takut menyerahkan • Menceritakan diri atau kembali bahwa percaya murid-murid Yesus kepada Allah pernah mengalami rasa takut (Mrk 4:3541) • Menjelaskan bahwa percaya pada Allah dapat mengatasi rasa takut (Mrk 4:35-41) 1.3 Mendeskrip.5 Menyadari kehadiran saudaranya sebagai karunia Allah • Menyebutkan jumlah • Saya mempunyai dan nama saudaranya saudara • Menceritakan pengalaman gembira bersama saudarasaudaranya • Mengungkapkan bahwa saudara adalah karunia Allah (Kej 45:1-9) 22 .

• Menyebutkan nama kasi dengan sikan teman-temannya di teman-teman pengalaman lingkungan sekolah di lingkungan berteman dan rumah tempat • Menceritakan tinggalnya pengalaman bergaul dengan temantemannya • Mengungkapkan bahwa Allah menghendaki semua orang berteman/ bersahabat (1 Sam 18:1-5) Aspek Kompetensi Dasar : YESUS KRISTUS DAN KABAR BAIKNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 3.Kompetensi Dasar.• Kain dan Habel memahami sikap dan contoh sikap dan karya tindakan iri tindakan iri hati serta penyelamatan hati akibatnya Allah yang berdasarkan • Menceritakan dialami oleh kisah Kain kejahatan Kain tokoh-tokoh dan Habel membunuh Habel sebelum Yesus (Kej 4:1-6) • Mengungkapkan bahwa Allah tidak menghendaki irihati dan balas dendam (Kej 4:13-15) 3.1 Menghindari • Menyebutkan contoh.1 Mendeskrip. dan Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar : HIDUP BERMASYARAKAT Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Saya mempunyai teman 2.2 Berdamai dengan teman dan siapa saja berdasarkan kisah Nabi Nuh • Mengungkapkan pengalaman berdamai dan berbaikan dengan teman • Menceritakan bahwa Allah ingin • Nabi Nuh 23 . Berkomuni2. Mengenal dan 3. Indikator.

Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator menyelamatkan dunia yang rusak (Kej 6:922) Materi Pokok 3.5 Meneladani ketaatan Abraham.4 Menceritakan kisah Allah memanggil Abraham • Menara Babel • Allah • Mengungkapkan memanggil pengalamannya Abraham ketika meninggalkan rumah/TK dan memasuki Sekolah Dasar • Menceritakan peristiwa Allah memanggil Abraham meninggalkan tanah airnya untuk menerima tugas yang baru (Kej 12:1-9) • Mengungkapkan bahwa Abraham adalah teladan orang yang taat kepada Allah • Menceritakan pengalamannya di saat menerima tugas dari orang tua • Abraham mempersembahkan Ishak.3 Menghindari • Menyebutkan ciridiri dari ciri orang yang sikap sombong sombong • Menjelaskan sebabberdasarkan sebab dan akibat kisah orang sombong Menara • Mengungkapkan Babel bahwa Allah tidak menghendaki orang menyombongkan dirinya karena dapat merusak hubungan dengan Allah dan sesama (Kej 11:1-9) 3. 3. 24 .

hal-hal kisah Yakub yang menghambat dan Esau serta menyebutkan pilihannya • Mengungkapkan bahwa Allah menghendaki agar manusia memilih halhal yang bernilai luhur bagi dirinya. 25 . sesama dan Allah (Kej 25:19-30) 4. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Mengungkapkan perasaannya dan orangtuanya setelah melakukan perintah orang tua • Menceritakan kepercayaan dan ketaatan Abaraham kepada Allah serta hasil dari sikap tersebut (Kej 22:119) Materi Pokok 3. Mengenal.6 Memilih hal • Menyebutkan hal-hal • Yakub dan yang penting yang penting dan Esau dan bermanfaat untuk bermanfaat kemajuan belajarnya berdasarkan di sekolah. Indikator.Kompetensi Dasar.1 Menjelas• Menceritakan • Tiga Raja dari memahami kan kisah kunjungan tiga Raja Timur dan tiga raja dari dari Timur kepada mengimani timur Yesus yang lahir di Yesus Kristus kandang (Mat 2:1) sebagai Putera • Menyebutkan Allah yang maksud kunjungan diutus untuk tiga raja kepada Yesus menyelamatkan (Mat 2: 1-12) dunia. 4.

4 Menjelaskan • Menceritakan kisah menyembuhYesus kisah Yesus kan orang menyembuhkan menyembuhsakit orang sakit (Mat 8: 5kan orang 13) sakit • Mengungkapkan bahwa iman yang besar kepada Allah.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar 4. dapat menyelamatkan manusia • Mengungkapkan usaha-usaha untuk 26 .2 Menceritakan pengalaman gembira ketika bertemu dengan orang yang sudah lama dirindukan Indikator Materi Pokok • Maria • Menceritakan membawa pengalaman gembira Yesus ke bertemu dengan rumah Tuhan orang yang dirindukan • Menceritakan kisah kegembiraan Simeon dan Hana ketika menerima kedatangan Yesus (Luk 2:21-40) • Yesus 4.3 Menjelaskan • Menceritakan memanggil peristiwa pengalaman dipanggil muridYesus guru untuk muridnya memanggil membantu suatu muridpekerjaan muridNya • Menceritakan peristiwa Yesus memanggil muridmuridnya untuk membantu tugasNya dalam menyelamatkan manusia (Mrk 1: 1620) • Menyatakan niatnya membantu Yesus dalam menolong orang lain • Yesus 4.

arti kemudian mendapat Kebangkitan semangat kembali Yesus bagi karena bantuan orang manusia lain • Menceritakan peristiwa kebangkitan Yesus (Yoh 20: 1-18) • Menyusun doa pendek untuk mengungkapkan permohonan dikala sedih.7 Menjelaskan • Menceritakan peristiwa kisah pengakuanThomas pengakuan terhadap Yesus yang Thomas • Yesus Tuhan 27 . dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator dapat semakin beriman kepada Yesus • Menyusun doa pendek untuk orang sakit Materi Pokok • Yesus wafat 4. 56) • Yesus bangkit 4. kisah Maximillianus Maria sengsara dan Kolbe demi wafat Yesus keselamatan temannya (Seri orang Kudus: Kanisius) • Menceritakan kisah sengsara dan wafat Yesus demi keselamatan manusia (Mat 26.6 Memahami • Menceritakan pengalaman ketika dan mengalami menghayati kesusahan/kesulitan. 27. Indikator. kepada Yesus yang telah bangkit 4.Kompetensi Dasar.5 Menjelaskan • Menceritakan pengorbanan St.

dan orang dewasa lainnya • Menyebutkan firman Allah tentang kewajiban menyembah-Nya (Kel 20: 1-3) • Menyebutkan perbuatan/tindakan yang mewujudkan penyembahan kepada Allah 28 .2 Melakukan • Menceritakan • Menyembah perbuatan pengalamannya Allah menyembah menghormati guru.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator bangkit sebagai Tuhan (Yoh 20: 2429) • Menyanyikan sebuah lagu yang berisi “Yesus adalah Tuhan” Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar : ARTI DAN MAKNA GEREJA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Percaya kepada Allah 5. 5. Allah orang tua.1 Meneladani • Menceritakan panggilan iman Maria pengalaman Allah dengan kepada Allah mempercayai percaya dan orangtuanya mengungkap• Menceritakan kannya dalam kepercayaan Maria wujud ketika menerima menghormati/ kabar gembira dari menyembah Malaikat (Luk 1:26serta berdoa 38) kepada-Nya • Menyanyikan lagu “Tuhan adalah Gembalaku”. Menanggapi 5.

3 Menjelaskan • Mengungkapkan arti doa pengalaman ketika bercakap-cakap dengan orang tua • Menceritakan kisah Nabi Musa bercakapcakap dengan Allah (Kel 3: 1-4.4 Berdoa • Mengungkapkan berdoa yang dengan sikap pengalaman baik dan cara bercakap-cakap baik dengan orang tua secara sopan • Memperagakan sikap dan cara berdoa yang baik 29 . 17) • Menyusun sebuah doa singkat • Sikap dan cara 5.Kompetensi Dasar. Indikator. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Berdoa berarti berbicara kepada Allah 5.

pikiran dan kepadanya perasaannya sehingga ia • Mengucapkan doa dapat hidup syukur atas dan pertumbuhan dan berkembang perkembangan dirinya sebagai karunia Tuhan • Saya 1. Aspek Kompetensi Dasar : PRIBADI SISWA DAN LINGKUNGANNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Saya 1.• Mengucap syukur atas karunia Allah jawab sesuai berupa air. api dan kehendak udara Allah • Menyebutkan upayaupaya yang dapat dilakukan manusia dalam memelihara 30 . Yesus Kristus. dapat berkembang oleh Tuhan tubuh.2 Memanfaat. dan Gereja yang turut ambil bagian dalam karya Penyelamatan Allah. api air. api dan membutuhkan air.1 Membeda• Menyebutkan bertumbuh pertumbuhan kan perbedaan-perbedaan dan dan perkembangkeadaan tubuhnya berkembang perkembangan an dirinya sebelum bersekolah dirinya serta dan dengan saat ini mengenal mensyukuri.• Menjelaskan bahwa membutuhkan manusia kan air. Menyadari 1. sehingga terdorong untuk makin mengenal dan terlibat dengan sesama dan lingkungannya.• Menjelaskan bahwa lingkungan nya sebagai Tuhan memberikan yang anugerah karunia agar manusia dikaruniakan Tuhan. api dan udara dan udara udara secara bertanggung.Pendidikan Agama Katolik KELAS : III (Tiga) Standar Kompetensi : Memahami tokoh-tokoh Perjanjian Lama.

dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator dan memanfaatkan air.Kompetensi Dasar.2 Menceritakan kisah Yusuf yang dijual oleh • Mengungkapkan pengalaman diperlakukan tidak adil • Yusuf dijual saudarasaudaranya 31 . Indikator. Mengenal dan 2.3 Memanfaatkan kekayaan alam yang diciptakan Allah bagi manusia • Saya dan alam • Menceritakan sekelilingku pengalaman berdarmawisata • Menyebutkan ragam kekayaan alam dan manfaatnya bagi manusia • Mengungkapkan bahwa kekayaan alam diciptakan oleh Allah bagi hidup manusia (Mzm 148: 1-5) Aspek Kompetensi Dasar : YESUS KRISTUS DAN KABAR BAIKNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Anak-anak 2. Yusuf dan memiliki saudara dan Musa keluarganya sebagai berkat dari yang turut Allah ambil bagian • Menceritakan dalam karya pemenuhan janji penyelamatan Allah kepada Yakub Allah dengan memberi keturunan • Menyebutkan jumlah dan nama anak-anak Yakub (Kej 29: 3130: 24) 2. api dan udara secara bertanggung jawab Materi Pokok 1.1 Menjelaskan • Menceritakan Yakub memahami kisah Yakub pengalaman Yakub.

Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar saudarasaudaranya Indikator • Menceritakan kisah Yusuf dijual ke tanah Mesir (Kej 37: 12-36) Materi Pokok • Yusuf menjadi 2.5 Menjelaskan • Mengungkapkan pengalaman tentang memberikan Allah yang bantuan kepada memperhatiorang lain yang kan umatmembutuhkan Nya • Allah menurunkan Manna di padang gurun 32 . 43.3 Menjelaskan • Menceritakan penguasa di kisah Yusuf pengalaman akan Mesir menjadi penyertaan Allah penguasa di dalam hidupnya Mesir • Menceritakan penyertaan Allah terhadap Yusuf sampai ia menjadi penguasa di Mesir (Kej 41: 7-57) • Menceritakan perjumpaan Yusuf dengan saudarasaudaranya berkat penyelenggaraan Allah (Kej 42. 45) 2.4 Menjelaskan • Menceritakan kisah • Musa membebaskan Musa membebaskan pembebasan bangsa Israel bangsa Israel dari bangsa Israel dari Mesir (Kel 14: 15sebagai perbudakan di 31) lambang Mesir pembebasan • Menyebutkan tandatanda penyertaan manusia dari Allah dalam dosa dan pembebasan bangsa maut Israel dari Mesir • Menuliskan 10 tulah yang menimpa bangsa Mesir 2.

1 Memahami peranan Yohanes Pembaptis • Yohanes • Menceritakan kisah pembaptis kelahiran Yohanes Pembaptis (Luk 1: 57-66) • Menjelaskan peranan Yohanes Pembaptis sebagai Tentara kristus (Luk 1: 18) • Menceritakan pengalaman melihat upacara-upacara pelantikan • Menjelaskan bahwa peristiwa pembaptisan Yesus oleh Yohanes Pembaptis merupakan tanda pelantikan Yesus sebagai Mesias oleh BapaNya (Luk 3: 2122) • Yesus 3. Mengenal Yohanes Pembaptis. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Menceritakan tentang Allah memperhatikan umatnya yang kelaparan di padang pasir (Kel 16: 1-36) Materi Pokok 3. 3.2 Memahami • Menceritakan memperbanyak pengalaman melihat dan roti ibu yang membagimenghayati bagikan makanan bahwa yang terbatas namun mukjizat cukup untuk seluruh penggandaan anggota keluarga roti adalah tanda cinta • Menceritakan mukjizat Yesus kasih Allah menggandakan roti yang (Mrk 6: 32-44) menyelamatkan manusia • Menyanyikan lagu yang menggambarkan 33 .Kompetensi Dasar. dan memahami karya-karya Yesus sehubungan dengan sakramen Baptis. Indikator. Ekaristi dan Tobat.

diterima menjadi anggota keluarga • Menjelaskan bahwa Sakramen Baptis merupakan tanda seseorang diterima sebagai keluarga Allah 34 .Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator mukjijat penggandaan roti • Membuat doa sebelum dan sesudah makan Materi Pokok • Menceritakan • Perjamuan 3. Memahami makna sakramen Baptis.1 Memahami arti dan makna lambanglambang Sakramen Baptis Indikator Materi Pokok • Sakramen • Menceritakan Baptis pengalaman sebuah keluarga dalam menyambut kelahiran anak • Menjelaskan bahwa anak yang baru lahir. Ekaristi dan Tobat serta Tata Perayaannya : ARTI DAN MAKNA GEREJA Hasil Belajar 4.3 Menceritapengalaman melihat/ malam kan mengikuti pesta terakhir Perjamuan perpisahan Malam Terakhir dan • Menyebutkan pesanpesan yang menyebutkan disampaikan pada pesan Yesus pesta perpisahan pada waktu • Menceritakan kisah itu perjamuan malam terakhir (Mrk 14: 2225) • Mengucapkan kembali pesan Yesus dalam perjamuan malam terakhir Aspek Kompetensi Dasar 4.

3 Menghayati • Menceritakan Ekaristi dan pengalaman ketika menyebutkan menghadiri sebuah arti perjamuan Sakramen • Menyebutkan ciri-ciri Ekaristi sebuah perjamuan • Menceritakan pengalaman mengikuti Perayaan Ekaristi • Menjelaskan bahwa Perayaan Ekaristi merupakan perjamuan yang diselenggarakan oleh Yesus Kristus (Luk 22: 14-20) 4. Indikator.Kompetensi Dasar.2 Meneladani tokoh yang menjadi nama baptisnya • Menceritakan maksud/arti nama yang diberikan orangtuanya • Menjelaskan maksud pemberian nama baptis • Menulis niat-niat untuk meneladani tokoh yang menjadi nama baptisnya • Nama Baptis • Sakramen 4.4 Mempersiap. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Menyebutkan lambang-lambang Sakramen Baptis dan maknanya Materi Pokok 4.• Menjelaskan arti kan dirinya makanan dan dengan baik minuman yang untuk disediakan oleh menerima orangtuanya dan Komuni cara-cara makan Kudus minum yang baik • Komuni Kudus dan tata cara penerimaannya 35 .

5 Memahami maksud urutan dan bagian Tata Perayaan Ekaristi • Memperagakan cara • Tata perayaan Ekaristi yang patut menerima Komuni Kudus • Menyebutkan urutan tata perayaan Ekaristi • Menjelaskan maksud urutan dan bagian tata perayaan tersebut Aspek Kompetensi Dasar : HIDUP BERMASYARAKAT Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Dosa 5.1 Menjelaskan • Menceritakan dan mengakui akibat dosa pengalaman sendiri kelemahan tentang perbuatan dirinya yang tidak baik yang sehingga merusak hubungan terdorong dengan orang lain untuk • Menjelaskan bahwa berkembang dosa merupakan menjadi perbuatan manusia pribadi yang yang merusak dewasa dalam hubungan dengan hidup Allah dan sesama bermasyarakat (Kej 3: 1-24) atau (Kel 32: 1-10) 36 .Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Menjelaskan bahwa menerima Komuni Kudus menjadi sarana dirinya dipersatukan dengan Kristus bersama umat beriman (1 Kor 10: 16-17) • Menyusun doa sebelum dan sesudah komuni Materi Pokok 4. Menyadari 5.

5 Menjelaskan • Hafal doa tobat • Menjelaskan isi dan isi dan arti arti doa tobat doa tobat • Doa tobat 37 .Kompetensi Dasar. Indikator.2 Menjelaskan • Menceritakan makna tobat pengalaman berani mengakui kesalahan dan minta maaf terhadap orang lain • Menyebutkan hasil dari keberanian mengakui kesalahan yang mengembalikan kembali hubungan baik dengan orang lain • Menceritakan kisah pertobatan anak yang hilang (Luk 15: 1132) • Sakramen 5. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Tobat 5.3 Menghayati • Menceritakan pengalaman memberi tobat arti tobat dan memperoleh dan pengampunan dari memanfaatorang lain kan • Menyebutkan tandaSakramen tanda ketika orang Tobat telah memberi dan sebagai memperoleh tanda pengampunan dari pengampunorang lain an dari Allah • Menjelaskan tandatanda pengampunan Tuhan dalam Sakramen Tobat 5.4 Mengakukan • Menyusun daftar dosa • Tata cara atau kesalahan yang dosanya dan pengakuan telah dilakukan menyesalinya dosa • Memperagakan cara secara mengaku dosa sungguh 5.

orangtua dan lingkungan sekitarnya serta berusaha mengembangkan hidup doa mereka. serta lebih memahami dan menerima lingkungan hidupnya sebagai karunia Allah • Diriku yang • Menyebutkan khas perbedaan antara dirinya dengan teman-temannya (cita-cita. permainan yang disukai. dan lain-lain) • Menyebutkan kemampuankemampuan yang dimilikinya yang dapat dikembangkan untuk dirinya dan orang lain • Menjelaskan bahwa Allah menciptakan manusia berbeda satu sama lain namun memiliki derajat yang sama dalam rangka membangun kesatuan (I Kor 12: 14-20) • Hubunganku dengan orang lain. keadaan fisik. hobby. Aspek Kompetensi Dasar : PRIBADI SISWA DAN LINGKUNGANNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 1.1 Memahami bahwa Allah kekhasan menciptakan dirinya dirinya sebagai sebagai anugerah makhluk yang Tuhan unik. 1. mengenali perasaanperasaannya yang dapat mengganggu persahabatan.Pendidikan Agama Katolik KELAS : IV (Empat) Standar Kompetensi : Memahami pedoman hidup dari Allah yang disampaikan melalui tokoh-tokoh dalam Kitab Suci dalam upaya mengembangkan relasi dengan sesama. Memahami 1.2 Membangun • Mengungkapkan perasaan yang hubungan muncul terhadap dengan orang lain yang orang lain memiliki kelebihan sesuai daripada dirinya kehendak Allah 38 .

Indikator. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Menjelaskan bahwa perasaan irihati dapat muncul dari dalam hati setiap orang.Kompetensi Dasar.3 Membangun • Menyebutkan sikap-sikap bermacam-macam yang benar agama yang ada di sesuai ajaran Indonesia dan hariYesus dalam hari besarnya berelasi • Menceritakan dengan pengalamannya sesama yang ketika menyaksikan beragama perayaan hari-hari lain besar agama • Menjelaskan bahwa Yesus menghendaki agar setiap orang saling menghormati walaupun berbeda agama (Luk 10: 2537) • Temanku yang beragama lain 39 . namun saling menunjukkan kerendahan hati dengan saling melayani untuk menciptakan kedamaian dan kerjasama (Luk 22: 24-30) Materi Pokok 1. namun Allah tidak menghendakinya (1 Sam 18: 15-28) • Menyebutkan sebab akibat dari sebuah pertengkaran • Menjelaskan bahwa Allah tidak menghendaki orang saling bertengkar.

1 Menjelaskan • Meyebutkan • Sepuluh bahwa Allah sepuluh peraturan-peraturan Firman Allah setia pada perintah yang ada di sebagai janjiNya Allah sebagai lingkungan hidupnya pedoman dengan pedoman (sekolah.4 Menjelaskan • Menceritakan keadaan kampung halamanku tindakan halamannya (letak. makanan halamannya khas. hidup memberikan hidup kampung. Memahami 2.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Menyebutkan contohcontoh sikap dan tindakan menghargai teman yang beragama lain. jalan) pedoman • Menyebutkan hidup sepuluh perintah mendampingi Allah. RT. mencintai kebiasaan-kebiasaan kampung masyarakat. nyata dalam suhu udara. Materi Pokok • Kampung 1. dan lain-lain) • Menceritakan bahwa Yesus sangat mencintai daerah asal-Nya karena hal tersebut adalah karunia Allah (Luk 4: 4-16) • Menyebutkan contoh tindakan mencintai kampungnya Aspek Kompetensi Dasar : YESUS KRISTUS DAN KABAR BAIKNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 2. bagiandan memilih bagiannya dan pemimpin manfaatnya bagi umat dalam hubungan antara memasuki manusia dengan 40 .

2 Menjelaskan • Mengungkapkan memasuki kisah bangsa perasaan tatkala tanah terjanji Israel memperoleh memasuki pemenuhan janji dari tanah orang tua. Indikator.Kompetensi Dasar.5:1-22) • Melafalkan sepuluh perintah Allah Materi Pokok • Bangsa Israel 2. RT. guru atau perjanjian kepala sekolah • Menyebutkan pemenuhan janji Allah bagi umatNya dan peringatanperingatan yang ditujukan kepada umatNya (Yos 24:128) • Samuel dan 2.3 Menjelaskan • Menyebutkan Saul kisah peranan pemimpin di Samuel dan lingkungannya Saul (keluarga. sekolah. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar tanah perjanjian Hasil Belajar Indikator Allah serta manusia dengan sesamanya (UL. dll) • Menceritakan kisah panggilan dan tugas Samuel (1 Sam 3: 14:1a) • Menyebutkan tugas tugas seorang pemimpin negara ketika negara dalam keadaan bahaya perang • Menceritakan kisah pengurapan Saul dan tugas-tugasnya sebagai raja (1 Sam 3: 1-16) 41 .

1 Menceritakan kunjungan Maria Kepada Elizabeth • Mengungkapkan pengalaman ketika dikunjungi saudara yang membawa sesuatu berita yang menggembirakan • Menceritakan dan memperagakan kisah Maria mengunjungi Elizabeth (Luk1:3945) • Menyebutkan kabar gembira yang dibawa Maria kepada Elizabeth • Maria mengunjungi Elisabeth • Herodes 3.4 Menjelaskan • Mengungkapkan kisah raja pendapatnya tentang Daud pemimpin yang tidak setia dalam mensejahterakan rakyat • Menceritakan kisah pengangkatan Daud sebagai raja bangsa Israel 3.2 Menjelaskan • Menceritakan Herodes ingin bermaksud maksud membunuh bayi membunuh Herodes Yesus bayi Yesus membunuh • Menjelaskan alasan bayi Yesus Allah mengutus malaikat pada Yusuf • Menyampaikan pesan Allah yang disampaikan kepada Yusuf melalui malaikatNya (Mt 2: 13-18) 42 .Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Raja Daud 2. Memahami bahwa Yesus adalah penyelamat yang dijanjikan Allah beserta karya-karyaNya 3.

3 Menjelaskan • Mengungkapkan • Yesus cara Yesus pendapat bila banyak mewartakan mewartakan kejahatan dan Kerajaan kerajaan penyelewengan di Allah dengan perumpamaan Allah dalam masyarakat • Menjelaskan tugas air. Yesus menurut Luk 4: 16-22a • Menuliskan kata-kata mutiara dan menjelaskan arti dan manfaatnya • Menjelaskan perumpamaanperumpamaan yang dipakai Yesus dalam mewartakan Kerajaan Allah (Mrk 4: 1-20) • Mukjizat 3.4 Menjelaskan • Menceritakan kembali kisah Yesus arti mukjizat penyembuhan yang Bartimeus (Mrk 10: dilakukan 46-52) Yesus • Menjelaskan maksud Yesus membuat mukjizat • Menyebutkan contoh mukjizat yang terjadi pada jaman sekarang 43 . Indikator.Kompetensi Dasar. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 3.

3 Memahami • Membedakan tindakan yang makna menghormati dan menghormati tidak menghormati milik orang milik orang lain lain dalam dengan contohhidup contohnya sehari-hari • Menjelaskan maksud Firman ketujuh dan kesepuluh (Kel 20: 15. 1) • Menghormati milik orang lain 44 . Memahami 4.• Menghormati hidup tindakan yang maksud dilakukan untuk firman menjaga kehidupan kelima sebagai tanda hormat dalam hidup kepada kehidupan sehari-hari diri dan sesamanya • Menjelaskan maksud Firman kelima (Kel 20: 13) 4.2 Memahami • Menuliskan tindakan.1 Menjelaskan • Membuat daftar apa tua terhadap kehendak sikap timbal yang telah dilakukan anak dan Allah bagi balik antara terhadap orang tua sikap anak dirinya dalam orang tua terhadap dirinya sejak terhadap bersikap dengan anak lahir orang tua terhadap sesuai • Membuat daftar apa orangtua. kehendak yang telah dilakukan kehidupan Tuhan dirinya bagi orang diri dan tuanya sesamanya • Menjelaskan kehendak Allah tentang hubungan orang tua dengan anak dan sebaliknya (EF 6:1-4) 4.Pendidikan Agama Katolik Aspek Kompetensi Dasar : HIDUP BERMASYARAKAT Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Sikap orang 4.

Berdoa secara 5. dan Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar : ARTI DAN MAKNA GEREJA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Doa yang 5.1 Menjelaskan • Menjelaskan alasan keluar dari spontan dalam doa yang orang berdoa hati doa bersama benar • Menjelaskan bahwa Allah membenarkan doa yang keluar dari ketulusan dan kerendahan hati (Luk 18: 9-14) 5. Indikator.Kompetensi Dasar.2 Dapat berdoa secara pribadi dan bersama • Menjelaskan alasan orang perlu berdoa secara pribadi dan bersama • Menceritakan pengalaman waktu melakukan doa pribadi dan bersama (keluarga dan lingkungan) • Doa pribadi dan bersama • Doa untuk • Menuliskan contoh 5.3 Dapat berbagai berdoa hal-hal yang ingin kepentingan disampaikan kepada untuk Allah untuk berbagai kepentingan pribadi kepentingan maupun kelompok dan alasannya • Menjelaskan berbagai kepentingan yang termuat dalam Doa Bapa Kami (Luk 11: 1-13) • Menyusun berbagai doa pendek untuk berbagai kepentingan 45 .

sekaligus menumbuhkan keyakinan bahwa Allah akan selalu menguatkan mereka melalui Roh Kudus.2 Menghargai • Menyebutkan hal-hal • Saya lawan yang dapat dilakukan menghargai jenisnya sebagai perempuan temanku yang sebagai dan laki-laki perempuan partner yang dan laki-laki 46 .Pendidikan Agama Katolik KELAS : V (Lima) Standar Kompetensi : Memahami adanya tantangan dalam mewujudkan nilai-nilai Kerajaan Allah seperti dialami oleh tokohtokoh Perjanjian Lama. sehingga mereka mampu mewujudkannya dalam mengembangkan hidup bersama baik sebagai perempuan maupun sebagai laki-laki.1 Menerima • Menyebutkan ciri-ciri • Saya sebagai anak dan dirinya fisik perempuan dan perempuan memahami sebagai lakilaki-laki atau laki-laki bahwa dirinya laki atau • Menjelaskan bahwa adalah perempuan Allah menciptakan perempuan yang manusia perempuan atau laki-laki diciptakan dan laki-laki sebagai yang oleh Allah citra Allah (Kej 1: 26dipanggil oleh menurut 28) Tuhan untuk citra-Nya • Menjelaskan bahwa berkembang Allah memanggil dan dirinya untuk menjadi menghargai perempuan atau lakilawan laki sebagai citra Allah jenisnya (Kej 1: 26-28) • Merumuskan doa yang berisi ucapan syukur diciptakan sebagai perempuan atau laki-laki 1. Yesus Kristus dan para pengikutNya (Gereja). Menyadari 1. Aspek Kompetensi Dasar : PRIBADI SISWA DAN LINGKUNGANNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 1.

dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok saling • Menceritakan membutuhkan pengalaman yang dan saling menunjukkan bahwa melengkapi bekerjasama dengan lawan jenis dibutuhkan dan menggembirakan • Menjelaskan bahwa Allah menciptakan perempuan dan lakilaki sederajat dan untuk saling melengkapi (Kej 2: 825) • Memberi contoh usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk mewujudkan sikap saling menghargai antara perempuan dan lakilaki. Indikator. 1.• Menyebutkan tokoh • Saya dipanggil untuk yang berhasil di kan berkembang suatu bidang dan kemampuanusaha-usaha yang nya untuk dilakukan untuk berkembang meraih sesuai keberhasilannya kehendak • Menjelaskan bahwa Allah Tuhan memberikan kemampuan atau talenta kepada setiap orang untuk dikembangkan (Mat 25: 14-30) • Memberikan contoh cara mengembangkan kemampuan yang dimiliki sesuai kehendak Allah 47 .3 Memanfaat.Kompetensi Dasar.

4 Mengungyang membanggakan Indonesia kapkan rasa dan memprihatinkan bangga dari negeri Indonesia memiliki • Menjelaskan bahwa tanah air Allah memberi Indonesia. karunia tanah air berusaha Indonesia untuk membela dipelihara dan dan ikut dibangun (Kej. dan dilindungi) keruntuhan • Menyebutkan janjikerajaan Israel janji Allah kepada Daud (2 Sam 7: 8-17) • Menjelaskan bahwa Allah yang dulunya menyertai Daud saat inipun menyertai dirinya lewat orangtua.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Menemukan talenta/ bakat yang ada dalam dirinya. 2: 10memelihara15) nya. • Memberi contoh usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk memelihara dan membangun tanah air Indonesia Aspek Kompetensi Dasar : YESUS KRISTUS DAN KABAR BAIKNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 2. keagungan Daud didampingi. Materi Pokok • Menjelaskan hal-hal • Negeriku 1. guru dan 48 .1 Mengenal • Mengungkapkan karya kepada Daud tokoh Daud pengalaman merasa keselamatan dan janji aman bersama Allah melalui Allah kepada orangtua (dijaga. Memahami Janji Allah 2.

dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator orang lain yang berbuat baik kepadanya Materi Pokok • Daud berdosa 2. Indikator.Kompetensi Dasar.2 Memahami • Memberi contoh bahwa setiap perbuatan curang orang dapat yang dilakukannya melakukan sendiri/orang lain kecurangan serta akibat dari yang perbuatan tersebut merugikan • Menceritakan tentang orang lain Daud yang berbuat dan curang dan jatuh berusaha dalam dosa (2 Sam menghindari 11: 1-27) melakukan • Menyimpulkan kecurangan bahwa manusia adalah makhluk yang lemah dan dapat jatuh ke dalam dosa • Memberikan contohcontoh kelemahan yang ada pada dirinya yang dapat membuatnya jatuh ke dalam dosa • Membuat doa mohon kekuatan • Raja Salomo 2.3 Memilih • Menceritakan yang yang terbaik pengalaman ketika bijaksana bagi dirinya memilih hal yang sesuai paling penting dalam dengan hidup. dan memberi kehendak alasan memilih hal Allah seperti tersebut Raja Salomo • Menceritakan tentang yang Raja Salomo yang bijaksana memohon hikmat kepada Allah (1 Raja 3: 1-14) 49 .

Mengenal dan 3.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Kerajaan 2.2 Menjelaskan peristiwa Yesus mengusir roh jahat • Menceritakan • Yesus pengalaman ketika mengusir Roh dipengaruhi oleh jahat teman untuk berbuat jahat dan usaha-usaha yang dilakukan oleh 50 .1 Mengatasi godaan-godaan yang godaanmemahami timbul di saat mau godaan karya sesuai melakukan pekerjaan keselamatan teladan baik dan cara Allah melalui mengatasinya Yesus ketika peristiwadicobai • Menceritakan peristiwa peristiwa Yesus Yesus yang digodai oleh roh jahat menyelamatkan (Mat 4: 1-11) • Menjelaskan bahwa Yesus adalah teladan dalam menghadapi kuasa jahat 3.4 Menjelaskan • Menceritakan Israel runtuh beberapa pengalaman tentang contoh orang yang selalu perbuatan mengejar harta serakah yang duniawi dan mengakibatmengabaikan Allah kan kerugian sehingga bagi orang mengakibatkan lain dan kejatuhannya dirinya • Bahwa sikap sendiri berpaling dari Allah seperti sama dengan runtuhnya menjauhkan diri dari kerajaan kebahagiaan (2 Raj Israel 17: 7-23) • Memberikan contoh usaha-usaha yang dapat dilakukan agar berdoa dan bekerja berjalan seiring • Yesus dicobai • Menyebutkan 3.

dengan meneladani sikap Yesus 51 . Indikator dirinya atau orang lain untuk melepaskan pengaruh tersebut • Menjelaskan bahwa Yesus berkuasa atas roh-roh jahat (Mat 8: 28-34) • Mengungkapkan bahwa orang-orang yang setia dan percaya kepada Allah akan diselamatkan dari kuasa jahat • Memberikan contoh kesetiaan dan kepercayaan kepada Yesus ketika mendapat pengaruh-pengaruh dari teman untuk berbuat jahat Materi Pokok • Yesus 3.Kompetensi Dasar.3 Meneladani • Menceritakan sikapnya terhadap mengampuni sikap Yesus teman yang bersalah orang berdosa yang dan menjelaskan mengampuni alasan-alasannya orang • Menjelaskan sikap berdosa/ Yesus yang bersalah mengampuni orang kepada-Nya berdosa (Yoh 8: 1-11) • Mengungkapkan sikap-sikap dan tindakan yang akan dilakukannya terhadap orang yang bersalah. Indikator. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar dan berjanji setia kepada Allah.

5 Menjelaskan • Menceritakan pengalaman orang membangkitYesus lain ketika kan orang membangkitmengalami mati kan orang keputusasaan mati dan meneladani • Menceritakan peristiwa Yesus sikap dan membangkitkan tindakan Lazarus (Yoh 11: 17Yesus dalam 44) menghadapi keputusan. agama. status sosial.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Yesus 3. agama. status sosial. budaya.4 Meneladani • Menceritakan sikap mengasihi sikap Yesus dan tindakannya orang yang terhadap sendiri serta orang tersingkir orang-orang lain terhadap orang yang yang berbeda suku. dan lain-lain • Menjelaskan ajaran Yesus dalam bertindak terhadap sesama yang berbeda (suku. budaya.• Memberikan contoh sikap dan tindakan keputusan dalam menghadapi keputusankeputusan berdasarkan harapan akan kebangkitan (Yoh 11: 17-44) 52 . dan lain-lain) • Memberikan contoh-contoh sikap dan tindakan meneladani Yesus terhadap orang yang berbeda (suku. budaya. tersingkir agama. dan lainlain) • Yesus 3.

Kompetensi Dasar. Indikator.1 Menjelaskan • Menceritakan arti pengalaman orang memahami pengorbanan yang rela berkorban karya Yesus disalib demi kebahagiaan keselamatan orang lain Allah melalui • Menjelaskan bahwa peristiwaperistiwa Yesus rela berkorban Yesus yang hingga mati bagi keselamatan manusia menyelamatkan bertolak dari Yoh 19: 6b-37 • Memberikan contohcontoh perbuatan yang dapat dilakukan sebagai bentuk pengorbanan yang bisa membahagiakan orang lain • Yesus bangkit 4.2 Memahami • Menceritakan peristiwa orang-orang dan mulia arti atau tokoh yang kebangkitan dipuji atau dikagumi Yesus masyarakat karena sebagai kesetiannya puncak iman menjalankan suatu Kristen tugas • Menceritakan tentang Yesus yang bangkit dan mulia karena menjalankan tugas yang diberikan oleh Allah Bapa dengan setia (Mrk 16: 9-20) • Membuat doa yang berisi tentang pujian kepada Yesus yang telah bangkit dan mulia • Menceritakan pengalaman ketika merasa takut untuk 53 . Mengenal dan 4. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Yesus wafat 4.

Pendidikan Agama Katolik

Kompetensi Dasar

Hasil Belajar

Indikator mengatakan hal-hal yang benar serta alasan-alasannya dan bagaimana mengatasinya

Materi Pokok • Yesus wafat

• Roh Kudus 4.3 Menunjuk- • Menceritakan peristiwa Roh Kudus turun atas kan yang turun kepada para rasul keberanian para rasul yang dalam membangkitkan mewartakan/ keberanian mereka melakukan mewartakan Kristus kebenaran • Memberikan contohsesuai contoh tindakan yang kehendak menunjukkan Allah keberanian untuk mewartakan kebenaran sesuai kehendak Allah

Aspek
Kompetensi Dasar

: ARTI DAN MAKNA GEREJA
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok

• Hidup baru 5. Memahami 5.1 Menjelaskan • Menceritakan dalam Roh dan hal positif pengalaman melihat Kudus menghayati yang tawuran anak-anak hidup baru menciptakan sekolah, sebab dan dalam Roh hidup rukun akibatnya Kudus yang dan damai • Menyebutkan citaterungkap sesuai cita masyarakat melalui doakehendak terhadap kehidupan doa dan Allah bersama diwujudkan • Menyebutkan hal-hal dalam yang mendorong tindakanterciptanya tindakan jujur kehidupan harmonis dan adil dalam gereja Para dalam gereja Rasul (Kis2: 41-47)

54

Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok

Kompetensi Dasar

Hasil Belajar

Indikator • Memberikan contoh usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk mewujudkan kehidupan harmonis dalam masyarakat • Dapat menghafal doa damai (PS No. 221)

Materi Pokok

• Rupa-rupa • Menyebutkan 5.2 Menyadari karunia Roh kemampuansepenuhnya Kudus kemampuan yang bahwa segala khas dimiliki oleh bakat dan orang-orang kemampuan disekitarnya dan manusia bermanfaat untuk adalah hidup bersama di anugerah lingkungan sekolah Allah untuk dan masyarakat kepentingan • Menjelaskan bahwa bersama setiap orang diberi karunia oleh Roh Kudus untuk membangun hidup bersama • Mengungkapkan kemampuan khas yang dimilikinya yang dapat disumbangkan untuk hidup bersama. • Tempat5.3 Menunjuk- • Menyebutkan tempat berbagai tempat kan sikap khusus untuk beribadat, ciri-ciri, isi hormatnya berdoa dan peraturan di terhadap dalamnya tempat• Menjelaskan sikap tempat dan tindakan Yesus ibadat dan dalam menghormati ikut rumah ibadat (Luk memelihara19:45-48) nya

55

Pendidikan Agama Katolik

Kompetensi Dasar

Hasil Belajar

Indikator • Menyebutkan contohcontoh perbuatan menghormati tempat ibadat agama-agama • Membuat miniatur rumah ibadat/gereja.

Materi Pokok

• Menyebutkan waktu- • Waktu-waktu 5.4 Membuat waktu yang khusus untuk jadwal dikhususkan untuk berdoa berdoa berdoa oleh agamaharian dan agama berniat rajin • Menjelaskan bahwa berdoa Yesus menyediakan setiap hari waktu khusus untuk berdoa (Mrk 1:; Luk 6: 12-16; Luk 22: 3946) • Menuliskan rencana untuk berdoa pada waktu-waktu khusus. 5.5 Menghormati harihari besar agama di dunia • Menyebutkan hari• Hari-hari raya hari raya Gereja Gereja Katolik Katolik dan agamadan agamaagama lain agama lain • Menjelaskan makna perayaan hari-hari raya Gereja katolik berdasarkan Tahun liturgi Gereja Katolik • Memberikan contoh perbuatan mengikuti perayaan hari-hari raya Gereja katolik secara lebih baik. • Memberikan contoh perbuatan menghormati hari raya agama-agama lain

56

2 Menunjuk. Indikator.1 Menunjuk.• Membedakan perbuatan yang adil kan sikap dan tidak adil dan tindakan adil kepada • Menceritakan pengalaman sesama diperlakukan adil dalam atau tidak adil kehidupan • Menjelaskan bahwa sehari-hari setiap orang dipanggil untuk memberikan pelayanan kepada orang lain sesuai dengan hak dan kebutuhannya (Buku “Iman Katolik”.) • Memberikan contoh perbuatan adil sesuai dengan ajaran gereja 57 .Kompetensi Dasar. • Memberikan contoh perbuatan-perbuatan jujur sesuai dengan kehendak Allah • Berbuat adil 6. dan Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar : HIDUP BERMASYARAKAT Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Berbuat jujur 6.• Menyebutkan dan kan sikap perbuatan-perbuatan menghayati dan tindakan tidak jujur dan hidup baru jujur dalam akibatnya bagi diri dalam Roh hidupnya sendiri dan orang lain Kudus yang sesuai • Menjelaskan bahwa diwujudkan dengan perbuatan tidak jujur dalam kehendak sama dengan tindakan jujur Allah mendustai Roh dan adil Kudus (Mat 25: 33dalam 37) masyarakat. Memahami 6.

Memahami 1. Aspek Kompetensi Dasar : PRIBADI SISWA DAN LINGKUNGANNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 1.1 Memahami • Menulis identitas diri • Saya adalah warga negara dan bahwa secara lengkap Indonesia menyadari dirinya (tempat dan tanggal bahwa dirinya adalah warga lahir. sehingga mereka mampu mewujudkannya dalam kehidupan mereka sebagai masyarakat dan bangsa Indonesia. Yesus Kristus sebagai tokoh puncaknya dan dilanjutkan para pengikut Kristus (Gereja) dalam upaya membangun kehidupan masyarakat sesuai dengan kehendak Allah. adalah warga negara kewarganegaraan) negara Indonesia • Menjelaskan hak dan Indonesia dan yang kewajiban warga warga dunia memiliki negara Indonesia hak dan • Menjelaskan bahwa kewajiban laki-laki dan perempuan mempuyai kedudukan yang sama di hadapan Allah dan di dalam negara Indonesia sebagai warga negara (Kej 1: 26-28 dan Kej 2: 18) • Saya adalah 1.2 Memahami • Menjelaskan warga dunia hubungan timbal bahwa balik dalam segala dirinya bidang antara adalah Indonesia dengan bagian dari bagian dunia lainnya warga dunia.Pendidikan Agama Katolik KELAS : VI (Enam) Standar Kompetensi : Memahami perjuangan tokoh-tokoh Perjanjian Lama. • Memberikan contoh ciptaan hubungan yang Allah yang terjadi antar manusia penuh cinta di dunia (dari segi 58 . alamat.

Indonesia judul lagu yang bahwa mencintai dan memuji keindahan keindahan mensyukuri Nusantara dan Nusantara keindahan menyanyikan salah ini Nusantara satunya merupakan sebagai • Membandingkan anugerah Karunia Allah tindakan-tindakan Tuhan yang memelihara dan merusak keindahan Nusantara Aspek Kompetensi Dasar 3. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator budaya. komunikasi. (suku. perdagangan.• Bangsa 2. daerah budaya. Memahami. maupun di sekolah agama.Kompetensi Dasar.1 Menjelaskan • Menyebutkan judul. bahasa. Indikator. dan asal. dan bahasa dapat sebagainya) 59 .1 Menjelaskan • Menyebutkan Nusantara bahwa keanekaragaman siswa keanekaragayang ada di kelas man suku. agama. dll) • Menjelaskan bahwa dirinya adalah bagian dari dunia • Menjelaskan bahwa semua manusia di dunia adalah umat Allah yang dicintaiNya sebagai anakanak-Nya (Mzm 47: 1-3. Memahami dan menyadari adanya keanekaragaman dalam kesatuan di : HIDUP BERMASYARAKAT Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Keindahan 3. 7-10 atau Rm 3: 29-30) • Membuat karangan singkat yang menggambarkan rasa syukur kepada Allah Materi Pokok 2.

1 Menjelaskan • Menceritakan pesan Nabi kembali kisah tentang Elia. bahasa di negara Indonesia • Mengidentifikasi halhal yang membuat kita bersatu dalam negara Indonesia (Sumpah Pemuda) • Mengungkapkan syukur sebagai warga negara dengan mendaraskan Mzm 67: 1-8 • Melakukan tindakan untuk memelihara dan memperindah lingkungannya • Membuat syair/puisi pujian kepada Allah atas karunia keindahan Nusantara sebagai ungkapan rasa syukur (sebagaimana dicontohkan dalam Mzm 8: 1-10) Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar 4. Memahami dan menyadari kesetiaan Allah akan memenuhi janji-Nya : YESUS KRISTUS DAN KABAR BAIKNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Nabi Elia 4. budaya. agama dan kepercayaaan. dalam perbuatan seseorang sejarah atau sekolompok keselamatan orang yang melakukan perbuatan yang kelihatannya 60 .Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar dalam negara RI Hasil Belajar bersatu dalam negara Indonesia merupakan anugerah Tuhan Indikator • Menyebutkan keanekaragaman suku.

2 Menjelaskembali kisah kan peran kehidupan seorang nabi Yesaya ibu yang baik selalu dalam berdoa bagi sejarah keselamatan anaknya keselamatan yang sering menyakiti hatinya • Menyebutkan nubuat nabi Yesaya yang menyatakan bahwa Allah tetap menyertai umat-Nya dan akan mengirim Juru Selamat (Yes 10: 2427a. 11: 1-10.46) Materi Pokok • Menceritakan • Nabi Yesaya 4.13) • Mengungkapkan 4. atau keselamatan masyarakat sekitarnya • Menyebutkan situasi masyarakat pada jaman Nabi Amos (Am 1-6) • Nabi Amos 61 . 8 . dan Materi Pokok Kompetensi Dasar untuk menyelamatkan umat manusia melalui para nabi Hasil Belajar Indikator enak tetapi menyesatkan dan merugikan dirinya sendiri dan orang lain • Menjelaskan caracara Nabi Elia mengingatkan dan meyakinkan bangsa Israel untuk tetap setia kepada Allah (1 Raja 18: 20 .3 Menjelaspendapat tentang kan peran akibat keserakahan nabi Amos yang dilakukan oleh dalam sementara orang di sejarah keluarga. Indikator. 40: 1-5.Kompetensi Dasar.

3: 1.1 Menjelaskan • Mengungkapkan 5. Memahami pengalaman berbuat pulang dari tentang bahwa Allah salah terhadap pembuangan membimbing tindakan orangtuanya dan Allah bangsa Israel upayanya untuk menyelamatpulang dari memperbaiki kan bangsa pembuangan hubungan dengan dan kerinduan Israel orangtuanya yang bangsa Israel retak akibat dari akan kesalahannya kedatangan • Menceritakan seorang tindakan Allah yang Mesias berbelas kasih kepada bangsa Israel sebagaimana dikisahkan dalam Ezr 1: 1 .11.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Menjelaskan tugastugas Nabi Amos. yang Seorang merindukan Mesias yang pertolongan orang menyelamatlain untuk kan mereka membebaskan dirinya • Menceritakan kerinduan bangsa Israel akan • Umat Israel merindukan Mesias 62 .7. yang adalah memberi peringatan kepada bangsa Israel dan menyampaikan janji keselamatan dari Allah (Am 1-6) Materi Pokok • Bangsa Israel 5. 6:13 -22 5.2 Menjelaskan • Menceritakan kembali kisah atau kerinduan peristiwa-peristiwa bangsa Israel yang dialami atas seseorang yang kedatangan disandera.

1 Menjelaskan • Menceritakan dan tentang pengalaman perdana menyadari Gereja bekerjasama dalam kesetiaan Perdana dan kelompok Allah akan mewujudkan • Menyebutkan ciri-ciri janji dalam kehidupan Gereja penyelamatan kehidupanPerdana sebagaimana melalui nya digambarkan dalam Gereja-Nya Kis 2: 41-47 • Mewujudkan solidaritas sesama teman 6. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator kegembiraan yang diperolehnya ketika Mesias datang membebaskannya (Yes 35: 1-10) Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar : ARTI DAN MAKNA GEREJA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 6. atau negara • Menyebutkan penyebab konflik sebagaimana dikisahkan dalam Kis 15: 1-12 • Menceritakan kembali isi pidato Petrus di dalam sidang di Yerusalem untuk mengatasi konflik (Kis 15: 1-12) 63 . Indikator. Memahami • Gereja 6.2 Menjelaskan • Menceritakan • St.Kompetensi Dasar. Petrus kembali kisah tentang peran St. pemersatu usaha perdamaian Petrus dalam Gereja yang dilakukan untuk mempersatumengatasi konflik kan umat/ antar kelompok. Gereja daerah.

3 Menjelaskan • Menceritakan kisah Rasul bangsaperan Rasul pertobatan dan bangsa Paulus perutusan Santo sebagai Paulus sebagaimana Rasul dikisahkan dalam Kis bangsa9: 1-19a bangsa • Menyebutkan daerahdaerah yang dikunjungi Santo Paulus • Membuat peta perjalanan Santo Paulus • Menyebutkan pokokpokok pewartaan Santo Paulus 7.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • St.• Gereja sebagai 7. kelompok/berkaul dan tertahbis • Menjelaskan tugas masing-masing kelompok: 64 . Paulus 6. Memahami persekutuan bagian tubuh dan makna dan dan anggota-anggota hakikat menyadari badan manusia serta Gereja bahwa gereja fungsinya masingsebagai adalah masing dan persekutuan persekutuan membandingkannya umat Allah umat beriman dengan bagian-bagian yang dijiwai dan fungsi bagianoleh Roh bagian dalam suatu Kudus kelompok masyarakat melaksanakan yang terorganisasi tugas • Menjelaskan bahwa perutusan gereja digambarkan Yesus Kristus oleh Santo Paulus mewartakan sebagai Tubuh Kristus Kerajaan (1 Kor 12: 12-31) Allah • Menyebutkan adanya kelompok-kelompok dalam gereja yang meliputi awam.1 Menjelaskan • Menyebutkan bagian.

Kompetensi Dasar. Indikator. utama menguduskan dan Gereja menggembalakan • Menjelaskan mengenai tugas pewartaan sebagaimana termaktub dalam Mat 28: 16-20 • Menjelaskan mengenai tugas menguduskan melalui pelayanan sakramen-sakramen sebagaimana termaktub dalam Luk 22: 14-23 • Menjelaskan tugas Gereja menggembalakan dan melayani sebagaimana digambarkan dalam kisah Yesus membasuh kaki murid-murid-Nya (Yoh 13: 1-17) 7.2 Menjelaskan • Menyebutkan tiga tugas Gereja yaitu Gereja tiga tugas mewartakan.4) .Awam (KHK 225 dan LG art 32.3 Menjelaskan • Menuliskan hal-hal yang dilakukan ibu peran Maria terhadap anak sebagai • Menyebutkan Bunda perkataan Yesus Gereja dan kepada Maria dan meneladani • Maria Bunda Gereja 65 . dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator .Rohaniwan dan biarawan (KHK 573 dan LG art 44) Materi Pokok • Tiga tugas 7.

Doa Rosario.15) Allah agar • Menyebutkan contoh umat manusia tindakan konkret memperoleh sehari-hari dalam hidup kekal menciptakan dalam kebahagiaan sesuai Kerajaan dengan kehendak Surga dan Allah membantu umat manusia 66 . berdoa dalam ziarah) • Memperagakan cara berdoa Rosario Materi Pokok • Surga 8.1 Menjelaskan • Mengungkapkan 8. Memahami pengalamannya makna dan dan yang hakikat menyadari membahagiakan surga dalam bahwa Gereja dirinya dan orang hidup iman sebagai lain yang hidup Kristiani persekutuan menurut kehendak yang Allah melaksanakan • Menjelaskan bahwa tugas surga adalah perutusan kebahagiaan Yesus Kristus manusia dan mewartakan kesatuannya dengan Kerajaan Allah (Luk 8: 4 .Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar sikap Bunda Maria dalam hidup sehari-hari • Indikator para murid menjelang wafatNya di salib (Yoh 19: 26-27) Menceritakan apa yang dilakukan murid-murid Yesus bersama Ibu Yesus (Kis 1: 12-14) • Menyebutkan kewajiban kita kepada Maria sebagai Ibu Gereja (menghormati dan memuji melalui Doa Salam Maria.

Memahami pengalaman ketika dan arti dan harus mengambil menyadari arti peranan keputusan yang sulit hati nurani suara hati dengan dan hidup atau hati mempertimbangkan nurani murni serta banyak kepentingan mampu hidup dalam • Menjelaskan dalam doa hidupnya pengertian hati sebagai nurani sebagai ungkapan dorongan dari Allah iman. Luk 22: 54-62) • Memberi contoh usaha-usaha yang dilakukan untuk 67 . Indikator.2 Menjelaskan • Menceritakan makna dan pengalaman hakikat perbuatan yang tidak neraka membahagiakan dalam hidup terhadap sesama dan iman perasaannya setelah Kristiani melakukan perbuatan itu • Menjelaskan bahwa orang yang tidak mempersiapkan diri untuk bertemu dengan Allah akan mengalami kesedihan (Mat 25: 1-13) • Menyebutkan contoh tindakan-tindakan yang menjauhkan diri dari Allah • Hati Nurani 9.Kompetensi Dasar. Kristus “melakukan ini” melalui dan”“tidak Gereja-Nya melakukan itu” (GS 16. harapan yang mengatakan dan kasihnya “Lakukanlah ini” sebagaimana dan”“Jangan lakukan diwartakan itu”.1 Menjelaskan • Menceritakan 9. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar bebas dari kematian dalam neraka Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Neraka 8. buahnya.

3 Memahami makna doa • Menceritakan • Doa sebagai pengalaman ketika ungkapan berdoa dan maksud iman. harapan dan kasih 68 . • Menjelaskan bahwa Yesus memberi teladan kepada manusia untuk berdoa dengan penuh iman. harapan dan kasih • Membuat doa sebagai ungkapan iman. harapan doanya dan kasih.2 Menjelaskan • Mengungkapkan bahwa hidup tindakan-tindakan murni untuk menjaga merupakan kemurnian tubuhnya kehendak • Menceritakan bahwa Allah Allah menciptakan laki-laki dan perempuan sebagai citranya dan menghendaki supaya hidup sesuai dengan citraNya • Menyebutkan contohcontoh perbuatan yang menceriminkan dirinya sebagai citra Allah 9.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator mempertajam hati nuraninya Materi Pokok • Hidup murni 9.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->