P. 1
Laporan Ppl

Laporan Ppl

|Views: 37|Likes:
Published by Dial Gigih Prakasa

More info:

Published by: Dial Gigih Prakasa on Apr 24, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/22/2013

pdf

text

original

LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SMA MA’ARIF 1 METRO

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) JURAI SIWO METRO TAHUN 2012-2013 PENGESAHAN

Laporan hasil Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri ( STAIN) Jurai Siwo Metro yang di laksanakan pada tanggal 1 Februari 2013 sampai tanggal 6 Maret 2013 telah di terima Dan di sahkan, bahwa: No 1 2 3 4 5 6 Apri Yanti Dial Gigih Prakasa Edi Sunarto Eka Rohimah Naili Hidayati Siti Nuraini Nama Prodi PBI PBI PBI PAI PAI PAI

Telah Melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA MA’ARIF 1 METRO.

Metro, 05 Maret 2013

Mengetahui,

Kepala SMA MA’ARIF 1 METRO

Dosen Pembimbing Lapangan

Drs. Sukiman
NIP. 1960 01041990031 006

Aguswan Khotibul Umam, M.A

NIP.

KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum WR. WB. Puji syukur kehadirat Allah SWT Tuhan Yang Maha Manusia Kuasa, dan yang karena telah izin memberikan Allah kami banyak dapat kenikmatan yang tidak dapat di hitung oleh kalkulasi dari menyelesaikan tugas Praktek Pengalanaman Lapangan (PPL) di SMA MA’ARIF 1 METRO. Shalawat beriring salam ta’dzim Allah SWT

semoga selalu tercurahkan kepada suri teladan kita Nabi besar Muhammad SAW. Semoga kita semua termasuk Amin. Dalam semoga laporan ini kami ini mendapatkan dapat dijadikan golongan orang-orang kelak yang akan qiyamat. mendapatkan syafa’atnya diyaumil

pengalaman yang sangat bermanfaat di lokasi praktek, dengan pengalaman sebagai suatu landasan dalam rangka mengembangkan diri dari ilmu yang telah di dapat kepada sekolah, masyarakat dan sebagai bentuk pengabdian anak bangsa pada Indonesia tercinta.

Drs. Prof. M. Ibu Siti Nurkhotimah. Kedua orang tua tercinta.A selaku Dosen Pembimbing Lapangan yang telah memberikan bimbingan dan motivasi. 4. Aguswan Khotibul Umam. terutama kepada 1. 3. Yang tiada hentihentinya mendidik kami.Ing selaku Pamong PBI yang telah rela meluangkan waktunya untuk membimbing dalam kegiatan PPL. 5. selaku Ketua STAIN Jurai Siwo Metro.Pd. . yang memberikan bimbingan. Edi Kusnadi. Sukiman 1 selaku Kepala telah dukungan Sekolah baik SMA moral MA’ARIF METRO arahan.Dalam penyelesaian Pengalaman Praktek Lapangan ini kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu baik secara moral maupun material. maupun dari sisi spiritual. S. 2. Dr. M.Pd.

mendukung. S.Ag selaku Pamong PAI yang telah rela meluangkan waktunya untuk membimbing dalam kegiatan PPL. 7. Kami berharap semoga laporan praktikan ini dapat memberi manfa’at bagi praktikan khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Prakasa. 8. Eka Rohimah. Yang Edi telah kami yang sangat luar Dial biasa Gigih dan Sunarto. sehingga dapat memotivasi menghibur terselesaikannya laporan akhir Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA MA’ARIF 1 METRO. Segenap civitas akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Jurai Siwo Metro. Teman-teman seperti. Apriyanti. Siti Nuraini. kritik Dan saran yang bersifat konstruktif untuk kemajuan sangat di harap kan oleh peserta praktikan. Dalam pelaksanaan praktek mengajar Dan menyusun laporan Praktek Pegalaman Lapangan (PPL) masih banyak kekurangan. . Segenap dewan guru SMA MA’ARIF 1 METRO.6. Naili Hidayati. 9. oleh karena itu. Bapak Karsoyo.

Metro.Wassalamu’alaikum WR. WB. 05 Maret 2013 Penyusun .

Keadaan Kantor Dan Pegawai c. 2. Keadaan Sarana Dan Prasarana b. Pelaksanaan PPL . Persiapan PPL 2.DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI LAMPIRAN-LAMPIRAN BAB I PENDAHULUAN 1. Kegiatan-kegiatan Sekolah BAB II LAPORAN PELAKSANAAN PPL 1. Profil Sekolah Kondisi Sekolah a.

Kesimpulan 2. Hambatan Pelaksanaan PPL 4. Usaha Memecahkan Masalah BAB III KESIMPULAN DAN SARAN 1. Saran BAB IV PENUTUP LAMPIRAN-LAMPIRAN LAMPIRAN 1 Kalender Pendidikan KKM SMP Muhammadiyah Pekalongan LAMPIRAN LAMPIRAN 2 Jadwal Pembelajaran Semester Genap 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Mawarni Septiningsih RPP Miftahul Arifin RPP Novi Mardiana RPP Tri Moelyantini .3.

RPP Melan Wiwik Ambriani RPP Rijan Rinanto .

BAB I PENDAHULUAN 1. Adapun dasar pendirian sekolah adalah sebagai berikut : 1) Sebagai amal usaha dari Lembaga Pendidikan Ma’arif NU. pada . Masih terbatasnya jumlah sekolah menengah atas di Kota Metro baik Negeri maupun Swasta. yaitu sebagai usaha nyata dan ikut serta 2) membantu pemerintah dalam bidang pendidikan. Dari dasar tersebut maka mulai didirikan SMA Ma’arif 1 Metro pada tahun ajaran 1981/ 1982. 72 Tahun 1972.Lembaga Tengah yang pada waktu itu diketuai oleh Bapak MASRUR AM pada tanggal 1 Juli 1981 mendirikan SMA Ma’arif 1 Metro dengan Akte Notaris Lembaga Pendidikan Ma’arif No. Riwayat Berdirinya Sekolah SMA Ma’arif 1 Metro adalah sekolah swasta yang didirikan Lembaga oleh tokokh-tokoh Pendidikan Nahdlatul NU NU Ma’arif Ulama dan Pendidikan Ma’arif Lampung Lampung Tengah.

Bapak Drs. Bapak Drs. BA masa bakti 1989 – 1991 5.awal berdirinya menerima siswa sebanyak 40 siswa. Bapak Drs.B/U/1991. Sukiman masa bakti 2002 – sekarang SMA Ma’arif 1 Metro sejak berdirinya sampai sekarang telah mengalami beberapaprosespeningkatan status dengan rincian sebagai berikut: 1) Tahun 1981 status sekolah TERDAFTAR dengan nomor pemutihan Mendikbud Dengan RI Nomor: Statistik 2254/I. Agussalim Niat masa bakti 1988/ 1989 4. Bapak Simanto. Nomor Sekolah (NSS) 30412020120. . Simanto masa bakti 1991 – 1996 6. BA masa bakti 1981 – 1984 2. Bapak Andi Rasyid Djalil. Bapak Drs. BA masa bakti 1984 – 1988 3. Subandi masa bakti 1999 – 2001 7. Bapak Drs. Bapak Suratijo. Wahadi masa bakti 2000 – 2002 8.Sejak berdirinya SMA Ma’arif 1 Metro sampai sekarang yang pernah menjabat Kepala Sekolah adalah sebagai berikut : 1.12.

jangka waktu 5 (lima) 1995.2) Tahun 1985 status sekolah DIAKUI dengan RI Nomor : 007/ C/ KEP/ I/1985. 02014013.tertanggal ini untuk tahun terhitung mulai awal tahun pelajaran 1995/ .tertanggal 20 ini untuk terhitung mulai tanggal 20 Januari 1990. 3) Tahun dengan Akreditasi tahun 4) Tahun dengan Akreditasi 1996. jangka waktu 5 (lima) sekolah Maret DISAMAKAN jenjang 1990. 5) Tahun 2000 status sekolah DISAMAKAN dengan RI Nomor : 79 / C. tertanggal17 Sekolah Nomor Data jenjang Akreditasi iniuntuk jangka waktu 5 (lima) tahun terhitung mulai tanggal 17 Januari 1985.C7/ KEP / PP / 2000. Januari 1985 dengan (NDS) L. ini untuk jangka waktu 5 (lima) tahun terhitung mulai 1990 RI status Nomor sekolah DISAMAKAN jenjang : 009 / C/ KEP / I / Januari 1990. jenjang Akreditasi awal tahun pelajaran 2000/ 2001. tertanggal 3 Maret 2000. 1995 RI status Nomor 22 : 024 / C/ KEP / I / 1995.

terhitung mulai awal tahun B 7) Tahun 2008 status sekolah TERAKREDITASI jenjang Akreditasi (empat) tahun ini untuk jangka waktu 4 terhitung mulai awal tahun pelajaran 2008/ 2012. .6) Tahun 5(lima) 2005 status sekolah ini untuk TERAKREDITASI jangka waktu jenjang Akreditasi tahun pelajaran 2005/ 2006.

2. Kondisi Sekolah a. Adapun sarana dan prasarana yang dimiliki saat ini adalah : • • • • • • • Perpustakaan yang memadai Musik ( peralatan grup Band) Laboratorium IPA lengkap Televisi dan CD untuk Pembelajaran Laboratorium Komputer Laptop dan LCD untuk pembelajaran Ketrampilan Menjahit (dilengkapi dengan mesin jahit. Keadaan sarana dan prasarana SMA sekarang prasarana Ma’arif 1 Metro sejak berrdirinya sampai terus berusaha melengkapi sarana dan yang dimiliki pendidikan dan dan terus mengikuti melaksanakan perkembangan kurikulum KTSP. tetapi perlu pemeliharaan . mesin obras dan bordir Alternatif Pemecahan Masalah 1) Fasilitas Prasarana : Berdasarkan analisis ruang kelas cukup.

Buku mata pelajaran modul + berdasarkan dengan / mata analisis standar pelajaran belum memiliki modul untuk itu setiap guru menyusun sesuai 15 Eks kompetensi dan disediakannya buku . analisis ruang laboratorium perlu 3) Fasilitas Sarana : Berdasarkan analisis perlu penambahan media Komputer . oleh karena itu sekolah perlu menambah alat peraga disamping hasil kreativitas guru dan siswa. Berdasarkan analisis alat peraga baru terpenuhi 5 %.2) Berdasarkan pemeliharaan. .buku di perpustakaan kurikulum KTSP.

I Dra.Pd.Ing Dra. Kurikulum 1994 2 L 3 P Wk.b. P P P Wk.Agama ah/Guru Wk.Pd Siti 6 Nurkhoti mah. n Karsoyo .Ag Drs.Pd. Kesiswaan 2005 Guru 1992 DPK/ sertifikasi DPK/ sertifikasi 7 S. Mispani Ramli. Keadaan Guru dan Karyawan a) Guru Thn No Nama L/ P Temp at Jabatan mulai bertu gas 1 1 2 Drs. S. Purbolinggo Hj P Zalfiana Guru 1987 . M. S. Sri 4 Wahyu Sejati Yenni 5 Heryan a. Humas 1993 3 4 5 6 Mata pelaj aran 7 DPK/ sertifikasi DPK/ Aswaja sertifikasi GTY/ sertifikasi ketera ngan 8 Sukima GanjarAgung L Banarj oyo KepalaSekol 1990P. Sarpas1992 DPK/ sertifikasi DPK/ sertifikasi Wk.

S.RH Siti 8 Maimu nah.Pd Husni 20 Winarti. Raman Fajar P Zainuri.Pd Banyumas P Wahyu 17 Titis Tanggulangin P Prastiti. 10 S.Pd.I Indriyati. S. P Guru 1995 DPK/ sertifikasi GTT GTT GTT GTT S.Pd L Jujuk 11 Juliama L n S. 9 S. 16 S. S.Pd.Pd Machm 19 ud Teluk Dalem L Nurrokh im. Ernawati.Pd Afni 18 Apri Yanti.Pd.Pd P P Guru Guru Guru Guru 2006 2008 2009 2010 Guru 2010 GTT Guru 2010 GTT Guru 2012 GTT Guru 2012 GTT . S.

c) Keadaan Siswa .Pd. Dari 19 orang guru tersebut masing-masing telah memegang mata pelajaran yang sesuai dengan bidangnya.b) Karyawan Thn N o 1 1 Nama L/ P 3 L Benda hara TU Pustaka TU P Agenda 2009 PTY 2000 PTY 1987 PTY Tem pat 4 Jabata n 5 KTU mulai bertu gas 6 1987 Mata pelaja ran 7 Mtk keteran gan 8 PTY 2 Musil ah S. 1 Metro 4 berjumlah Dengan karyawan. Jawa P S.pd Rita 2 Ningsi Rembang L h Masn 3 ona Bumi .I Febri 4 Setia wan Keadaan seluruhnya guru pada 19 SMA orang Ma’arif guru.

Keadaan sisw a Jumlah siswa Tahun Pelajaran 2009/20 10 11 2011/20 12 2012/20 13 2009/20 10 2010/20 11 2011/20 12 2012/20 13 2009/20 10 2010/20 11 2011/20 41 50 2010/20 40 1 50 II 46 43 42 25 III 25 34 30 27 Jumla h 121 118 112 102 Jumlah Rombel 6 6 5 5 Jumlah Mengula ng - - - - .

12 .

96 82 81 79. . Pendaftaraan pada SMA Ma’arif 1 Metro menggunakan dua jalur yaitu menggunakan jalur khusus dan jalur biasa.37 Jika dilihat dari data keadaan siswa dan hasil penerimaan siswa di atas dapat dilihat bahwa jumlah siswa mulai tahun 2009 sampai tahun 2012 mengalami penurunan dari jumlah terbanyak yaitu 121 siswa turun menjadi 102 siswa. Sedangkan pada hasil penerimaan siswa pendaftar terbanyak pada tahun 2012/2013 yaitu sebanyak 63 pendaftar. Hasil Penerimaan Siswa Tahun Pelajaran 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 Pendaftar 61 55 50 63 Jumlah Siswa Diterima 50 41 38 50 Prosentase yang diterima 81. tetapi hanya 50 siswa yang diterima setelah melakukan seleksi berkas.

BAB II LAPORAN PELAKSANAAN PPL 1. dan kompetensi keperibadian. Tujuan PPL PPL bertujuan untuk membentuk profesionalitas guru atau tenaga kependidikan yang mencakup empat kompetensi yaitu kompetensi profesional. kompetensi sosial. a. kepribadian. kompetensi pedagogi. Persiapan PPL PPL dilaksanakan kegiatan merupakan oleh : praktek kegiatan kurikuler yang yang mahasiswa mengajar mencakup tugas-tugas maupun kependidikan di luar mengajar seperti keterampilan dalam bidang siswa. yang dilakukan secara terpadu untuk memenuhi persyaratan khusus pengembangan empat kompetensi yaitu kompetensi profesional. administrasi sekolah dan kegiatan masyarakat di lingkungan sekolah. kompetensi kompetensi sosial dan kompetensi merupakan profesional kemampuan guru dalam penguasaan substandi materi . kompetensi pedagogi. yang dilakukan secara terpadu untuk memenuhi persyaratan sekolah.

Kompetensi kepribadian meliputi kemampuan guru dalam menjaga kepribadian yang mantap dan stabil. Kompetensi pedagogi merupakan landasan merancang sosial kemampuan kependidikan.pelajaran bidang ilmunya serta penguasaan bidang struktur dan metode keilmuan. evaluasi guru dalam dan hal melakukan pemahaman mengaktualisasikan potensi peserta didik. PPL merupakan bagian integral dari keseluruhan program kurikulum STAIN Jurai Siwo Metro Metro dan . merancang pembelajaran. agar pribadi. berahlak mulia dan dapat menjadi teladan. b. bersikap dewasa. memahami melakukan pembelajaran. arif. calon pendidik memiliki seperangkat pengetahuan dan sikap serta pola tingkah laku yang diperlukan bagi profesinya. dan guru dalam memahami peserta didik. berwibawa. Kompetensi merupakan komunikasi sosial kepada masyarakat pada umumnya. Sasaran dan Status PPL PPL terpadu memiliki sasaran. juga diharapkan mampu secara tepat menggunakan di dalam pembelajaran baik di sekolah maupun masyarakat sekitar.

kompetensi pedagogi. Dengan rincian kegiatan pendukung kompetensi yaitu kompetensi profesional. kegiatan yang dilakukan antara lain : 1. Observasi PPL secara resmi ditandai dengan pelepasan peserta PPL oleh dekan Tarbiyah melalui upacara pelepasan yang diselenggarakan di STAIN Jurai Siwo Metro. Mempelajari keuangan 5. d. c. Mempelajari kegiatan siswa 4. Mempelajari kurikulum 2. kompetensi sosial. Observasi dapat di sekolah dimaksudkan dengan agar mahasiswa beradaptasi lingkungan sekolah. Ujian PPLT administrasi tata usaha dan . Pelaksanaan PPL disekolah adalah kurang lebih 40 hari. dan kompetensi kepribadian. Mempelajari administrasi kegiatan kepala sekolah dan wakil kepala sekolah. Mempelajari administrasi pengajaran 3.wajib diikuti oleh para mahasiswa program sarjana kependidikan (S1) Tarbiyah yang diberi bobot 4 SKS.

Panitia mempersiapkan lembar penilaian penampilan mengajar di kelas. Teknis ujian PPL dapat dilakukan secara tertulis maupun lisan untuk mengukur. DPL dalam kegiatan ini mengkoordinasikan ujian dengan guru pamong.PPL menjadi tanggung jawab guru pamong. Namun demikian. Dalam kesempatan ini nilai akhir . Penarikan Mahasiswa PPL Penarikan mahasiswa PPL diakhiri dengan pemberitahuan secara resmi oleh dekan STAIN Jurai Siwo Metro sesuai dengan jadwal pelaksanaan PPL. apabila terdapat hal-hal yang perlu mendapat perhatian serius. kompetensi profesional mahasiswa. penilaian dilakukan oleh guru pamong. e. Dalam pelaksanaan ujian PPL. maka penarikan peserta PPL di lakukan di lokasi PPL. Dalam hal ini operasional ujian akhir PPL di berikan keleluasaan guru pamong dan pimpinan sekolah untuk menerapkan metode penilaian yang sesuai dengan iklim akademik sekolah masing-masing. Dalam upacara penarikan dilakukan oleh DPL. Sedangkan untuk mengungkapkan kompetensi pedagogic dengan menilai performance mahasiswa dalam pembelajaran di kelas.

A.PPL dan laporan PPL dari guru pamong diserahkan secara resmi kepada panitia PPL melalui DPL. Tahap persiapan di laksanakan mulai 1 Februari 2013 – 6 Maret 2013. Persiapan PPL di Sekolah Tahap persiapan merupakan tahap awal yang di laksanakan pada pelaksanaan PPL. .

Pelaksanaan PPL di Sekolah Kegiatan pelaksanaan PPL di SMA Ma’arif 1 Metro dimulai langsung setelah penerimaan dari pihak STAIN . B. dan bahan evaluasi pembelajaran ). RPP. IPA. dan ruang yang lain). Pengenalan dan pendekatan dengan guru. staf tata usaha.dan karyawan lain di SMA Ma’arif 1 Metro • Observasi di lingkungan sekolah (mengunjungi perpustakaan. lab. ruang kelas. Mencatat jadwal pelajaran . Menyiapkan perangkat pembelajaran (program tahunan. Observasi terhadap proses pembelajaran di kelas X1 dan X2. silabus.Kegiatan yang dilakukan di sekolah pada tahap persiapan yaitu sebagai berikut: • • • Pengenalan dengan guru pamong dilanjutkan pengenalan dengan siswa kelas X1 dan X2. program semester. • • • Observasi dan mengenali karakteristik siswa di SMA Ma’arif 1 Metro.

Adapun jenis kegiatan yang terlaksana antara lain: a. Kegiatan pembelajaran Kegiatan pembelajaran merupakan kegiatan utama yang harus dilakukanmahasiswa peserta PPL. Sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar dari dinas.kepada pihak sekolah SMA Ma’arif 1 Metro. Selama kegiatan PPLT ini berlangsung saya diberikan beberapa tugas untuk membuat perangkat pembelajaran sebagai penunjang dan pedoman kami dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. dalam kegiatan pembelajaran ini penulis diberikan wewenang untuk mengajar di kelas X1 dan X2. . pokok bahasan yang kami gunakan kami ambil dari berbagai sumber baik dari buku maupun dari internet . Kegiatan mengajar ini dimaksudkan untuk memenuhi syarat PPLT yang mewajibkan minimum 8 kali pertemuan yang dilihat dari 8 RPP yang dibuat ditambah dengan 1 RPP sebagai ujiannya.

Membuat analisis pekan efektif 2. Meskipun Melakukan bertepatan koordinasi dengan dengan bulan Ramadhan untuk kegiatan Pramuka masih tetap berjalan seperti biasa. Kegiatan Ekstrakurikuler dan Pengembangan Diri Kegiatan ekstrakurikuler sekolah merupakan kegiatan sekolah yang wajib kami ikuti karena kami merupakan bagian dari anggota sekolah SMA Ma’arif 1 Metro. Dimana kegiatan ekstrakurikuler yang penulis ikuti adalah Pramuka. Membuat silabus 5.Bentuk perangkat pembelajaran yang harus kami buat diantaranya yaitu: 1. Membuat soal evaluasi b. Membuat analisis SK/KD 4. Membuat program tahunan 3. . Membuat RPP 6. Kegiatan ekstrakulikuler Pramuka rutin dilakukan sekolah. yayasan melakukan pemilihan sampai kegiatan buka bersama. Kegiatan setiap hari Sabtu setelah pulang yang dilakukan adalah kumpul anggota dan diskusi tentang pemilihan ketua/pimpinan baru Pramuka.

Dalam hal ini ditandai dengan adanya sebagian peserta didik yang tidak mengerjakan tugas yang . Pengalaman diantaranya Lapangan Terpadu di SMA Ma’arif 1 Metro tentu saja menemui melamun. mengobrol. Hambatan Dalam Pelaksanaan Praktek Dalam penulis adalah: a. Peserta didik tidak fokus Dimana dalam awal pembelajaran masih banyak peserta peserta didik didik tidak Ditandai yang ketika fokus dengan dalam masih dan proses banyak sedang pembelajaran. b. Kurangnya mengikuti keseriusan pembelajaran peserta ataupun didik tugas untuk yang diberikan guru. mengantuk pelaksanaan beberapa Program kendala. Peserta didik masih sibuk dengan kegiatan masing-masing bahkan ada yang tidak memperhatikan sama sekali materi yang disampaikan oleh guru.C. pembelajaran berlangsung.

diberikan. Peserta didik tidak mencatat materi yang disampaikan. Keaktifan peserta didik yang masih rendah Dalam proses pembelajaran yang ideal keaktifan peserta didik menjadi salah Dalam kenyataan di satu faktor yang dalam proses menentukan keberhasilan proses belajar mengajar. Sehingga mengganggu proses pembelajaran. Selain itu kurangnya keseriusan peserta didik juga terlihat ketika peserta didik berpindah tempat duduk. pembelajaran berlangsung hanya ada satu atau . Ketidakaktifan peserta didik juga dapat terlihat dari jumlah peserta didik yang mengajukan pertannya atau bertanya Dalam kepada satu guru kelas sangatlah ketika masih proses rendah. Ketika diberikan tugas atau Pekerjaan Rumah (PR) peserta didik tidak mengerjakan bahkan ada yan mngerjakan disekolah. jika pun ada maka keaaktifan tersebut dilakukan oleh beberapa peserta didik saja. banyak peserta didik yang masuk kelas terlambat. c. lapangan pembelajaran masih banyak peserta didik yang tidak aktif.

Hal ini kami katakan kurang karena masih begitu banyak pelanggaran yang dilakukan oleh seorang peserta didik. Terkadang malah mereka melontarkan kata-kata yang tidak seharusnya mereka katakan. . D. Usaha penyelesaian Masalah Dari segala macam permasalahan yang penulis rasakan dalam pelaksanaan praktek pembelajaran. pelanggaran ini dapat berupa: banyak siswa yang tidak mau berpakaian rapi misalanya banyak siswa yang tidak mau memasukan bajunya ke dalam celana kemudian ketika guru memerintah mereka tidak banyak diantara mereka dengan tanpa segan menolak permintaan tersebut. d. kondusif dan sempurna. maka perlu adanya usaha yang dilakukan dalam upaya penyelesaian masalah agar tercipta suasana belajar yang lebih baik. Rasa menghargai dan menghormati seorang guru yang masih sangat kurang.bahkan tidak ada sama sekali siswa bertanya mengenai materi yang belum mereka pahami.

dimana yang Bentuk peran aktif yang di lakukan misalnya bersosialisasi untuk dalam hal ini penulis selalu mengajak peserta saharing permasalahan . Usaha dalam memfokuskan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran penulis lakukan dengan memberikan motivasi kepada peserta didik disetiap awal pelajaran. Usaha lain yang kami lakukan dalam memfokuskan yang ribut peserta sanksi kegiatan pembelajaran yaitu jika ada peserta didik menghentikan pembelajaran suasana menjadi kembali fokus baru kemudian melanjutkan kegiatan pembelajaran. Yaitu guru harus selalu berperan dengan didiknya berhubungan dengan dengan mereka mereka. dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Usaha dalam meningkatkan keseriusan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran ataupun tugas yang diberikan aktif guru.Usaha-usaha yang dilakukan yaitu: a. b. Mendesain kegiatan pembelajaran perhatian diberikan kegiatan yang menarik didik tegas dan dalam dan hingga bervariasi.

Metode pembelajaran yang digunakan sebaikanya bervariasi dan menyenangkan dan tidak menegangkan.mereka hadapi. Dalam upaya meningkatkan rasa menghargai dan menghormati peserta didik. d. hal yang penulis lakukan yaitu dengan memberikan nasehat kepada menigkatkan kualitas pergaulan . Kemudian selain itu penulis juga berusaha membuat pelajaran menjadi lebih inovatif dan mengembirakan yaitu dengan cara setiap kali kegiatan belajar dilakukan perlu di sisipkan bentukbentuk permainan mereka merasa dan juga dengan mebuat senang misalnya dengan menggadakan demonstrasi atau praktikum. Bagi siswa yang sudah aktif guru memberi pujian atau penghargaan sehingga semua siswa akan termotivasi untuk turut serta dalam kegiatan diskusi. Untuk lebih meningkatakan selalu keaktifan siswa sebaiknya tidak guru memberikan pertanyaan untuk secara acak dan bergiliran agar bagi siswa yang aktif akan menjadi terbiasa mengungkapkan pendapatnya. c. seorang guru.

dengan mereka. dan memberikan sanksi kecil kepada mereka. .

dalm dituntut pengabdian dan juga ketekunan. Ternyata menjadi sosok seorang guru bukanlah suatu hal yang dan mudah. sejatinya guru bukan hanya mendidik . Meskipun masih banyak kekurangan kami. Simpulan Berdasarkan kegiatan PPL yang kami laksanakan di SMA Ma’arif 1 Metro maka dapat kami simpulkan. Dalam hal menggunakan multimedia.BAB III SIMPULAN DAN SARAN 1. asih Didalamnya. Sebab. Kegiatan PPL sangatlah memberikan masukan kepada guru praktikan baik secara teknis maupun secara teoritis. Harus terdapat pula kesabaran welas menyampaikan pelajran. Kegiatan PPL yang kami laksanakan di SMA Ma’arif 1 Metro berjalan dengan cukup baik. aplikasi metode pembelajaran maupun dalam pengelolaan kelas dalam proses kegiatan belajar mengajar di kelas.

tapi juga mengajarkan. . Hanya orang-orang tertentu saja yang mampu melaksanakannya.

. Saran Saran kami kepada para calon guru praktikan agar terus tanpa henti melakukan proses up grade diri dalam optimalisasi peran dan fungsi sebagai guru sebagi pendidik dedikasi bangsa tinggi yang karena berkarakter didukung dan kualitas teknologi memiliki secara dalam intelektual. spiritual yang mapan serta kemampuan dalam pemanfaatan proses pembelajaran yang semakin berkembang pesat.2. emosional.

Kegiatan non-mengajar. Kegiatan praktik pengalaman lapangan (PPL) terdiri atas: Praktik profesional. SMK yang bertujuan untuk menghasilkan bidangnya. ketrampilan dan sikap profesional keguruan sesuai kemampuan akademik/mata pelajaran yang diajarkan Dan terpadu dengan kemampuan mengajarnya sehingga calon guru memiliki wibawa akademis. mengajar yaitu dikelas sebagai dalam komponen penguasaan guru yang memiliki pengetahuan. meliputi: Komponen profesional. SMP/MTS. SMA/MA. adalah sikap pribadi calon guru yang .BAB IV PENUTUP Praktik pengalaman lapangan adalah kegiatan kurikulum membimbing dan melatih calon guru dalam rangka memperoleh pengalaman profesional sehingga memenuhi syarat untuk memperoleh kewenangan sebagai guru pada pendidikan tingkat lanjutan yakni SD/MI.

baik secara formal maupun informal. . Komponen sosial. kemampuan yang berhubungan dengan bentuk partisipasi sosial guru dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat tempat ia bekerja.berwibawa Pancasila dengan menunjukan kepribadian seorang guru yang berkepribadian Islami.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->