INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN/GURU KELAS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

.

Nama Sekolah 2. NIP d. Alamat Sekolah a. Telepon h. Kode Pos g. Provinsi f. i. Rentang Pemantauan 2. Desa/Kelurahan c. Status PNS c. NIP 4. Kecamatan d. Website DATA PENILAIAN 1. Jabatan Fungsional f. NSS/NISN 3. IDENTITAS GURU DAN PENILAI A. Mata Pelajaran yang diampu 9. Jalan b. Petugas Penilai a. Mata Pelajaran yang diampu : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : III/a B. Periode penilaian IDENTITAS SEKOLAH 1. NUPTK g. Nama dan Gelar 2. Jabatan Fungsional 6. Status 4. Kabupaten/Kota e. Status PNS 3. C. NUPTK 8. e-mail j. Nama dan Gelar b. Faks. : : : : : : : : : . Pangkat/golongan ruang/TMT e.I. Pangkat/golongan ruang/TMT 5. IDENTITAS GURU YANG DINILAI 1. Tanggal Pengamatan b. Waktu Pelaksanaan a.

.

motivasi tinggi dan rendah) c. a. pendekatan. [(0≤x≤25%)=1. kontekstual dan mutakhir. b. Guru menyusun bahan Sebelum pengamatan: ajar secara runtut. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. (50%<x≤75%)=3. Strategi. (75%<x≤100%)=4] 4 4 Sebelum pengamatan: 3. [(0≤x≤25%)=1. (25%<x≤50%)=2. modul untuk kompetensi kognitif. logis. dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana). (25%<x≤50%)=2. dan psikomotor peserta didik. Setelah pengamatan: a. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik. (25%<x≤50%)=2. [(0≤x≤25%)=1. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika. (50%<x≤75%)=3. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan Setelah pengamatan: teknologi. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya c. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. dan psikomotor peserta didik. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. afektif. (75%<x≤100%)=4] 3 4 . media audio visual. dan metode pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik. Guru memformulasikan Sebelum pengamatan: tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai Selama pengamatan: dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih dapat dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai (misalnya buku. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif.VII. Komputer untuk kompetensi keterampilan). lampu senter. (50%<x≤75%)=3. afektif. Sebelum pengamatan: 4 4 Selama pengamatan: a. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan Selama pengamatan: potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik c. Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran b. c. globe. b. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks. [(0≤x≤25%)=1. d. (75%<x≤100%)=4] 2 3 2. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Selama pengamatan: Setelah pengamatan: a. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan berdasarkan SK/KD yang akan dicapai. b. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU NO I TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. (75%<x≤100%)=4] 4. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. d.

Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Sebelum pengamatan: 4 4 a. (25%<x≤50%)=2. Kegiatan Inti 6. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan Selama pengamatan: Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. [(0≤x≤25%)=1. Melaksanakan pembelajaran secara runtut Selama pengamatan: c. b. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran. (25%<x≤50%)=2. (75%<x≤100%)=4] 3 4 . (50%<x≤75%)=3. Guru memulai pembelajaran dengan efektif a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect ) f. Kegiatan Pendahuluan 5. (25%<x≤50%)=2. c. (75%<x≤100%)=4] 2 4 B. Menguasai kelas d. [(0≤x≤25%)=1. (75%<x≤100%)=4] 8. (50%<x≤75%)=3. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran b. Selama pengamatan: Setelah pengamatan: d. (75%<x≤100%)=4] 7. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. Melakukan apersepsi b. dari konkrit ke abstrak) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Sebelum pengamatan: 6 4 Selama pengamatan: a. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran.NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK II PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Sebelum pengamatan: A. [(0≤x≤25%)=1. dan kehidupan nyata . Guru menguasai materi Sebelum pengamatan: pelajaran a. Menghasilkan pesan yang menarik Setelah pengamatan: c. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Setelah pengamatan: e. [(0≤x≤25%)=1. (50%<x≤75%)=3. perkembangan Iptek .

Sebelum pengamatan: 4 4 a. dan/atau menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran) Selama pengamatan: Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. (25%<x≤50%)=2.NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK 9. UAS. tes perbuatan) sesuai dengan tujuan pembelajaran. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan belajar peserta didik dari aspek kognitif. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa Setelah pengamatan: d. (75%<x≤100%)=4] 3 4 C. (75%<x≤100%)=4] 2 4 III PENILAIAN PEMBELAJARAN 12. (25%<x≤50%)=2. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik Sebelum pengamatan: a. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru. pemberian tugas. Kegiatan Penutup 11. atau kegiatan. (50%<x≤75%)=3. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk berbagai tugas terstruktur Setelah pengamatan: d. dan ulangan semester) disusun untuk Selama pengamatan: mengukur hasil belajar peserta didik dalam aspek kognitif. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Sebelum pengamatan: Selama pengamatan: Setelah pengamatan: a. sumber belajar b. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam Selama pengamatan: pembelajaran 5 4 a. Merespon positif partisipasi siswa c. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP. tengah semester. [(0≤x≤25%)=1. (50%<x≤75%)=3. [(0≤x≤25%)=1. d. siswa. c. (75%<x≤100%)=4] 4 4 . (75%<x≤100%)=4] 13. b. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes lisan. b.) untuk memantau kemajuan belajar peserta didik. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. c. tes tertulis. (75%<x≤100%)=4] Sebelum pengamatan: 10. atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalam RPP. (25%<x≤50%)=2. afektif dan/atau psikomotor. UN) digunakan untuk keperluan program perbaikan (remedial. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menggunakan teknik penilaian (ulangan harian. [(0≤x≤25%)=1. Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH. afektif dan/atau psikomotorik. Guru memicu dan/atau Sebelum pengamatan: memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Selama pengamatan: a. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. [(0≤x≤25%)=1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa b. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. [(0≤x≤25%)=1. pertanyaan lisan. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan. Rancangan penilaian portofolio peserta didik minimal 1 kali per semester. pengayaan. dsb.

teman guru dan bagi peserta didik sebagai refleksi belajarnya. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk mengidentifikasi kekuatan. kelemahan. (75%<x≤100%)=4] Total Nilai Kinerja Guru Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No. sedang dan sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masingmasing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan. (25%<x≤50%)=2. d. pasal 15) Kategori Nilai Kinerja Guru 4 4 55 98 AMAT BAIK . (50%<x≤75%)=3. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan Selama pengamatan: pembelajaran selanjutnya a. Menggunakan hasil analisis penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang mudah.NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK Sebelum pengamatan: 14. 16 Tahun 2009. Menggunakan hasil penilaian untuk menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran c. tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. b. [(0≤x≤25%)=1. Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik kepada orang tua.

DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU PERENCANAAN PEMBELAJARAN Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik Guru menyusun bahan ajar secara runut. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran C. 7. 8. 9. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran TOTAL NILAI KINERJA GURU KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009. 6. 5. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Kegiatan Pendahuluan Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kegiatan Inti Guru menguasai materi pelajaran Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Guru memotivasi dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran NILAI KINERJA 3 4 4 4 15 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 12 55 98 AMAT BAIK 10. 2. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 13. B. HASIL PENILAIAN KINERJA NO I. logis. 3. 4. A. PENILAIAN PEMBELAJARAN 12. PASAL 15) KATEGORI NILAI KINERJA GURU .IX. Kegiatan Penutup 11. 1. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif III. kontekstual dan mutakhir Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran II. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 14.

MM Pembina TK.. (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK Angka Kredit 1 Tahun = 4 125% 13. ……………. Nama Instansi Sekolah Telp/Fax Kelurahan /Desa Kecamatan Kabupaten/Kota Provinsi Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No.……. Pacitan... 16 Tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG x 100 Nilai PKG (100) Nilai PKG Tertinggi ( 4 x 14 = 56) : : : : : : : : : Guru Kelas : : : : : : 55 98 Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan AMAT BAIK tersebut. Penilai. Nama NIP Tempat / tanggal Lahir Pangkat/Jabatan/Golongan TMT Sebagai Guru Masa Kerja Jenis Kelamin Pendidikan Terakhir/Spesialisasi Program Keahlian yang Diampu B. Drs.Format 1A (4) FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA A.125 Guru Yang Dinilai. NIP. HENDRIK SUBROTO. selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini. 19650123 199303 1 004 .2013 Kepala Sekolah.

JML JAM MENGAJAR 30 .

60 ≤50 Kurang III/a III/b III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d 100 150 200 300 .100 Amat baik Baik 76 .75 Sedang 51 .90 Cukup 61 .a b c d e 91 .

(75%<x≤100%)=4] 3. (50%<x≤75%)=3. ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran b. dan psikomotor peserta didik. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi. b.LEMBAR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya 1. d. dan metode pembelajaran yang efektif pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik. (50%<x≤75%)=3. (75%<x≤100%)=4] Tidak . Tujuan pembelajaran memuat gambaran peserta didik. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik. [(0<x≤25%)=1. Strategi. logis. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru memformulasikan tujuan a. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke secara runut. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. afektif. Guru merencanakan kegiatan a. mudah ke sulit dan/atau konkrit dan mutakhir. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3.motivasi tinggi dan rendah) c. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik c. pendekatan. kontekstual kompleks. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan pembelajaran dalam RPP sesuai dikembangkan berdasarkan SK/KD yang dengan kurikulum/silabus dan akan dicapai memperhatikan karakteristik b. [(0<x≤25%)=1. d. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat. Guru menyusun bahan ajar a. [(0<x≤25%)=1. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2. (25%<x≤50%)=2. proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya c. (75%<x≤100%)=4] 2.

(50%<x≤75%)=3. c. [(0<x≤25%)=1. dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana) c. [(0<x≤25%)=1. afektif. globe. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan f. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. Guru menguasai materi a. dari konkrit ke abstrak) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. [(0<x≤25%)=1. Komputer untuk kompetensi keterampilan). (75%<x≤100%)=4] 7. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja . Kemampuan menyesuiakan materi dengan pelajaran tujuan pembelajaran. (50%<x≤75%)=3. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru memilih memformulasikan tujuan a. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c. (25%<x≤50%)=2. f. b. b.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. Guru memulai pembelajaran a. (50%<x≤75%)=3. (25%<x≤50%)=2. tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect ) g. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika. modul untuk peserta didik. Melakukan apersepsi dengan efektif b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. sumber belajar/ pembelajaran dalam sesuai RPP sesuai media pembelajaran dipilih dapat dipakai untuk mencapai tujuan kurikulum/silabus dan dengan materi dan strategi pembelajaran atau kompetensi yang ingin memperhatikan karakteristik pembelajaran. lampu senter. (25%<x≤50%)=2. dicapai (misalnya buku. Menguasai kelas d. perkembangan Iptek . Sumber belajar/media pembelajaran yang 4. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. media audio visual. dan kehidupan nyata . Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. (75%<x≤100%)=4] 5. kompetensi kognitif. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif a. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. d. dan psikomotor peserta didik. (75%<x≤100%)=4] 6.

[(0<x≤25%)=1. Guru memformulasikan tujuan Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian pembelajaran dalam RPP sesuai kinerja)} x 100%. . (50%<x≤75%)=3.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. (25%<x≤50%)=2. dengan kurikulum/silabus dan (75%<x≤100%)=4] memperhatikan karakteristik peserta didik.

Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH. (25%<x≤50%)=2. (25%<x≤50%)=2. [(0<x≤25%)=1. (50%<x≤75%)=3. atau kegiatan. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2. Guru memicu dan/atau a. (75%<x≤100%)=4] 9. (25%<x≤50%)=2. sumber pembelajaran dalam RPP sesuai belajar/media penggunaan sumber belajar/media dengan kurikulum/silabus dan pembelajaran pembelajaran memperhatikan karakteristik b. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa memelihara keterlibatan siswa melalui interaksi guru. (50%<x≤75%)=3. [(0<x≤25%)=1. tes perbuatan) sesuai kemajuan dan keberhasilan dengan tujuan pembelajaran. UAS.(75%<x≤100%)=4] Guru mengakhiri a. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan belajar peserta didik dari aspek kognitif. c. Menunjukkan keterampilan dalam 8. belajar peserta didik b. [(0<x≤25%)=1. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. [(0<x≤25%)=1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas yang benar dan tepat dalam dan lancar pembelajaran b. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes evaluasi untuk mengukur lisan. tes tertulis. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan. 11. siswa. atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Merespon positif partisipasi siswa c. Guru memanfaatan memformulasikan tujuan a. sumber dalam pembelajaran belajar b. (75%<x≤100%)=4] 12. Guru merancang alat a. Menghasilkan pesan yang menarik peserta didik. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa d. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%.(75%<x≤100%)=4] Guru menggunakan bahasa a. UN) digunakan untuk keperluan program perbaikan (remedial. Melakukan refleksi atau membuat pembelajaran dengan efektif rangkuman dengan melibatkan siswa b. (50%<x≤75%)=3. c. Rancangan penilaian portofolio peserta didik minimal 1 kali per semester. (50%<x≤75%)=3. dan/atau menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja . Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. pengayaan. afektif dan/atau psikomotorik. 10. d.

Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. [(0<x≤25%)=1. . (50%<x≤75%)=3. dengan kurikulum/silabus dan (75%<x≤100%)=4] memperhatikan karakteristik peserta didik. Guru memformulasikan tujuan Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian pembelajaran dalam RPP sesuai kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2.

mencapai kompetensi tertentu b. [(0<x≤25%)=1. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menggunakan hasil penilaian untuk menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran c. 13.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. Guru memformulasikan tujuan a. dan ulangan RPP. sedang dan sulit sehingga tentang kemajuan belajarnya dan diketahui kekuatan dan kelemahan masingbahan penyusunan rancangan masing peserta didik untuk keperluan pembelajaran selanjutnya remedial dan pengayaan. kelemahan. (50%<x≤75%)=3. 16 Tahun 2009. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalam RPP. teman guru dan bagi peserta didik sebagai refleksi belajarnya. (75%<x≤100%)=4] Total Nilai Kinerja Guru Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No. Menggunakan hasil analisis penilaian untuk hasil penilaian untuk memberikan mengidentifikasi topik/kompetensi dasar umpan balik bagi peserta didik yang mudah.) dengan kurikulum/silabus dan untuk memantau kemajuan dan untuk memantau kemajuan belajar peserta memperhatikan karakteristik hasil belajar peserta didik dalam didik. tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. c. Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik kepada orang tua. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis. pemberian tugas. Guru memanfatkan berbagai a. d. (25%<x≤50%)=2. semester) disusun untuk mengukur hasil belajar peserta didik dalam aspek kognitif. [(0<x≤25%)=1. Menggunakan teknik penilaian (ulangan sebagaimana yang tertulis dalam harian.Guru menggunakan berbagai pembelajaran dalam penilaian RPP sesuai strategi dan metode pertanyaan lisan. (75%<x≤100%)=4] 14. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk mengidentifikasi kekuatan. tengah semester. (25%<x≤50%)=2. pasal 15) Kategori Nilai Kinerja Guru . dsb. (50%<x≤75%)=3. b. peserta didik. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk berbagai tugas terstruktur d. afektif dan/atau psikomotor.

CPNS III/a III/b III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d → PN III/a → III/b → III/c → III/d → IV/a → IV/b → IV/c → IV/d → IV/e 100 150 200 300 400 550 700 850 AKK 100 50 50 100 100 150 150 150 200 NK 90 42 38 81 78 119 119 116 155 AKPKB AKP <= 10% 10 3 5 4 3 5 6 3 10 8 4 10 12 4 15 12 4 15 14 5 15 20 5 20 .