INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN/GURU KELAS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

.

NSS/NISN 3. NIP 4. Kode Pos g. NUPTK g. C. Nama Sekolah 2. Alamat Sekolah a. Telepon h. Status PNS c. i. Status 4. : : : : : : : : : . NUPTK 8. IDENTITAS GURU DAN PENILAI A. Rentang Pemantauan 2. Jabatan Fungsional 6. Tanggal Pengamatan b. Status PNS 3. Nama dan Gelar b. Mata Pelajaran yang diampu 9. Pangkat/golongan ruang/TMT 5. Website DATA PENILAIAN 1. IDENTITAS GURU YANG DINILAI 1. Desa/Kelurahan c. Kabupaten/Kota e. Periode penilaian IDENTITAS SEKOLAH 1.I. Pangkat/golongan ruang/TMT e. NIP d. Jalan b. Petugas Penilai a. Faks. Kecamatan d. Mata Pelajaran yang diampu : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : III/a B. Waktu Pelaksanaan a. Provinsi f. Nama dan Gelar 2. e-mail j. Jabatan Fungsional f.

.

(25%<x≤50%)=2. (75%<x≤100%)=4] 3 4 . Sebelum pengamatan: 4 4 Selama pengamatan: a. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih dapat dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai (misalnya buku. Guru memformulasikan Sebelum pengamatan: tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai Selama pengamatan: dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik c. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. (50%<x≤75%)=3. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan Setelah pengamatan: teknologi. dan metode pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU NO I TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. [(0≤x≤25%)=1. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. pendekatan. d. (50%<x≤75%)=3. (50%<x≤75%)=3. (75%<x≤100%)=4] 2 3 2. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya c. Komputer untuk kompetensi keterampilan).VII. media audio visual. Setelah pengamatan: a. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran. (25%<x≤50%)=2. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan berdasarkan SK/KD yang akan dicapai. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika. afektif. (25%<x≤50%)=2. a. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Selama pengamatan: Setelah pengamatan: a. mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran b. afektif. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. dan psikomotor peserta didik. Strategi. logis. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan Selama pengamatan: potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks. lampu senter. globe. b. Guru menyusun bahan Sebelum pengamatan: ajar secara runtut. (25%<x≤50%)=2. Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. b. c. (75%<x≤100%)=4] 4 4 Sebelum pengamatan: 3. modul untuk kompetensi kognitif. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. b. [(0≤x≤25%)=1. (50%<x≤75%)=3. [(0≤x≤25%)=1. dan psikomotor peserta didik.motivasi tinggi dan rendah) c. [(0≤x≤25%)=1. (75%<x≤100%)=4] 4. kontekstual dan mutakhir. d. dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana).

Guru menguasai materi Sebelum pengamatan: pelajaran a. Melakukan apersepsi b. (25%<x≤50%)=2. Selama pengamatan: Setelah pengamatan: d. Melaksanakan pembelajaran secara runtut Selama pengamatan: c. (50%<x≤75%)=3. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (75%<x≤100%)=4] 8. (25%<x≤50%)=2. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (75%<x≤100%)=4] 2 4 B. (50%<x≤75%)=3. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Sebelum pengamatan: 4 4 a. Menghasilkan pesan yang menarik Setelah pengamatan: c. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan Selama pengamatan: Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Kegiatan Inti 6. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Sebelum pengamatan: 6 4 Selama pengamatan: a. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran.NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK II PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Sebelum pengamatan: A. (75%<x≤100%)=4] 7. perkembangan Iptek . (25%<x≤50%)=2. [(0≤x≤25%)=1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran b. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect ) f. dari konkrit ke abstrak) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. c. b. [(0≤x≤25%)=1. Kegiatan Pendahuluan 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Setelah pengamatan: e. (25%<x≤50%)=2. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. [(0≤x≤25%)=1. (75%<x≤100%)=4] 3 4 . Menguasai kelas d. dan kehidupan nyata . Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. [(0≤x≤25%)=1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. Guru memulai pembelajaran dengan efektif a. (50%<x≤75%)=3.

tengah semester. Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH.NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK 9. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. [(0≤x≤25%)=1. (50%<x≤75%)=3. dsb. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru. pertanyaan lisan. (75%<x≤100%)=4] Sebelum pengamatan: 10. d. atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2. atau kegiatan. UN) digunakan untuk keperluan program perbaikan (remedial. Menggunakan teknik penilaian (ulangan harian. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. c. Kegiatan Penutup 11. afektif dan/atau psikomotor. b. [(0≤x≤25%)=1. (25%<x≤50%)=2. sumber belajar b. afektif dan/atau psikomotorik. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam Selama pengamatan: pembelajaran 5 4 a. Merespon positif partisipasi siswa c. (25%<x≤50%)=2.) untuk memantau kemajuan belajar peserta didik. siswa. [(0≤x≤25%)=1. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan belajar peserta didik dari aspek kognitif. c. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa b. (75%<x≤100%)=4] 3 4 C. [(0≤x≤25%)=1. [(0≤x≤25%)=1. b. (75%<x≤100%)=4] 13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis. (75%<x≤100%)=4] 2 4 III PENILAIAN PEMBELAJARAN 12. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk berbagai tugas terstruktur Setelah pengamatan: d. UAS. Guru memicu dan/atau Sebelum pengamatan: memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Selama pengamatan: a. (50%<x≤75%)=3. dan/atau menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran) Selama pengamatan: Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. tes tertulis. pemberian tugas. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes lisan. (50%<x≤75%)=3. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik Sebelum pengamatan: a. Sebelum pengamatan: 4 4 a. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa Setelah pengamatan: d. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. (25%<x≤50%)=2. dan ulangan semester) disusun untuk Selama pengamatan: mengukur hasil belajar peserta didik dalam aspek kognitif. (25%<x≤50%)=2. (75%<x≤100%)=4] 4 4 . Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Sebelum pengamatan: Selama pengamatan: Setelah pengamatan: a. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. tes perbuatan) sesuai dengan tujuan pembelajaran. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalam RPP. pengayaan. Rancangan penilaian portofolio peserta didik minimal 1 kali per semester.

(25%<x≤50%)=2. [(0≤x≤25%)=1. (75%<x≤100%)=4] Total Nilai Kinerja Guru Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No. teman guru dan bagi peserta didik sebagai refleksi belajarnya. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan Selama pengamatan: pembelajaran selanjutnya a. Menggunakan hasil penilaian untuk menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran c. (50%<x≤75%)=3. Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik kepada orang tua. kelemahan.NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK Sebelum pengamatan: 14. 16 Tahun 2009. b. d. Menggunakan hasil analisis penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang mudah. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk mengidentifikasi kekuatan. sedang dan sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masingmasing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan. pasal 15) Kategori Nilai Kinerja Guru 4 4 55 98 AMAT BAIK . tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%.

PENILAIAN PEMBELAJARAN 12. 5. DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU PERENCANAAN PEMBELAJARAN Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik Guru menyusun bahan ajar secara runut. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran TOTAL NILAI KINERJA GURU KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 13. Kegiatan Penutup 11. logis. B. 4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif III. 7. kontekstual dan mutakhir Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran II. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran C. 3. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 14. HASIL PENILAIAN KINERJA NO I. 9. A. 1. 6. PASAL 15) KATEGORI NILAI KINERJA GURU . 2.IX. 8. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Kegiatan Pendahuluan Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kegiatan Inti Guru menguasai materi pelajaran Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Guru memotivasi dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran NILAI KINERJA 3 4 4 4 15 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 12 55 98 AMAT BAIK 10.

125 Guru Yang Dinilai. Nama Instansi Sekolah Telp/Fax Kelurahan /Desa Kecamatan Kabupaten/Kota Provinsi Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. Pacitan. 16 Tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG x 100 Nilai PKG (100) Nilai PKG Tertinggi ( 4 x 14 = 56) : : : : : : : : : Guru Kelas : : : : : : 55 98 Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan AMAT BAIK tersebut. (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK Angka Kredit 1 Tahun = 4 125% 13.Format 1A (4) FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA A. ……………. Drs. MM Pembina TK.……. 19650123 199303 1 004 . NIP.2013 Kepala Sekolah.. selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini. HENDRIK SUBROTO. Penilai... Nama NIP Tempat / tanggal Lahir Pangkat/Jabatan/Golongan TMT Sebagai Guru Masa Kerja Jenis Kelamin Pendidikan Terakhir/Spesialisasi Program Keahlian yang Diampu B.

JML JAM MENGAJAR 30 .

60 ≤50 Kurang III/a III/b III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d 100 150 200 300 .90 Cukup 61 .75 Sedang 51 .a b c d e 91 .100 Amat baik Baik 76 .

dan psikomotor peserta didik. d. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke secara runut. Tujuan pembelajaran memuat gambaran peserta didik. d. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan pembelajaran dalam RPP sesuai dikembangkan berdasarkan SK/KD yang dengan kurikulum/silabus dan akan dicapai memperhatikan karakteristik b. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik c.motivasi tinggi dan rendah) c. (75%<x≤100%)=4] 3. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. Guru memformulasikan tujuan a. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi. (50%<x≤75%)=3. kontekstual kompleks. Guru merencanakan kegiatan a. ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. b. (25%<x≤50%)=2. Strategi. [(0<x≤25%)=1. pendekatan. proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya c. (75%<x≤100%)=4] 2. (75%<x≤100%)=4] Tidak . mudah ke sulit dan/atau konkrit dan mutakhir. [(0<x≤25%)=1. (25%<x≤50%)=2. Guru menyusun bahan ajar a. [(0<x≤25%)=1. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat. afektif. dan metode pembelajaran yang efektif pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik. (50%<x≤75%)=3. logis.LEMBAR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya 1. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%.

kompetensi kognitif. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. dan kehidupan nyata . Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. [(0<x≤25%)=1. dan psikomotor peserta didik. lampu senter. Kemampuan menyesuiakan materi dengan pelajaran tujuan pembelajaran. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. Sumber belajar/media pembelajaran yang 4. afektif. dicapai (misalnya buku. [(0<x≤25%)=1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja . dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana) c. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. (25%<x≤50%)=2. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c. sumber belajar/ pembelajaran dalam sesuai RPP sesuai media pembelajaran dipilih dapat dipakai untuk mencapai tujuan kurikulum/silabus dan dengan materi dan strategi pembelajaran atau kompetensi yang ingin memperhatikan karakteristik pembelajaran. Guru menguasai materi a. b. Komputer untuk kompetensi keterampilan).Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif a. globe. [(0<x≤25%)=1. b. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika. d. f. modul untuk peserta didik. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan f. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. Melakukan apersepsi dengan efektif b. (75%<x≤100%)=4] 5. (75%<x≤100%)=4] 7. dari konkrit ke abstrak) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. media audio visual. tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect ) g. c. Menguasai kelas d. perkembangan Iptek . (50%<x≤75%)=3. (50%<x≤75%)=3. Guru memulai pembelajaran a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. (75%<x≤100%)=4] 6. (25%<x≤50%)=2. Guru memilih memformulasikan tujuan a. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%.

[(0<x≤25%)=1. . (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. dengan kurikulum/silabus dan (75%<x≤100%)=4] memperhatikan karakteristik peserta didik. Guru memformulasikan tujuan Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian pembelajaran dalam RPP sesuai kinerja)} x 100%.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1.

tes tertulis. [(0<x≤25%)=1. afektif dan/atau psikomotorik. (75%<x≤100%)=4] 12. (25%<x≤50%)=2. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. c. (25%<x≤50%)=2. atau kegiatan. Rancangan penilaian portofolio peserta didik minimal 1 kali per semester. (75%<x≤100%)=4] 9. (50%<x≤75%)=3. (50%<x≤75%)=3. Guru memanfaatan memformulasikan tujuan a. 11. [(0<x≤25%)=1. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes evaluasi untuk mengukur lisan. siswa. Menghasilkan pesan yang menarik peserta didik. dan/atau menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja . Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan. (25%<x≤50%)=2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. UAS. atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. [(0<x≤25%)=1. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan belajar peserta didik dari aspek kognitif. Merespon positif partisipasi siswa c. d. UN) digunakan untuk keperluan program perbaikan (remedial.(75%<x≤100%)=4] Guru mengakhiri a. c. (50%<x≤75%)=3. Guru merancang alat a. belajar peserta didik b. Melakukan refleksi atau membuat pembelajaran dengan efektif rangkuman dengan melibatkan siswa b. (50%<x≤75%)=3. sumber dalam pembelajaran belajar b.(75%<x≤100%)=4] Guru menggunakan bahasa a. (25%<x≤50%)=2. tes perbuatan) sesuai kemajuan dan keberhasilan dengan tujuan pembelajaran. pengayaan. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. 10. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. [(0<x≤25%)=1. Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa memelihara keterlibatan siswa melalui interaksi guru. Menunjukkan keterampilan dalam 8. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa d. Guru memicu dan/atau a. sumber pembelajaran dalam RPP sesuai belajar/media penggunaan sumber belajar/media dengan kurikulum/silabus dan pembelajaran pembelajaran memperhatikan karakteristik b. Menggunakan bahasa lisan secara jelas yang benar dan tepat dalam dan lancar pembelajaran b.

. [(0<x≤25%)=1.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. Guru memformulasikan tujuan Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian pembelajaran dalam RPP sesuai kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2. dengan kurikulum/silabus dan (75%<x≤100%)=4] memperhatikan karakteristik peserta didik. (50%<x≤75%)=3.

[(0<x≤25%)=1. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. peserta didik. pasal 15) Kategori Nilai Kinerja Guru . semester) disusun untuk mengukur hasil belajar peserta didik dalam aspek kognitif. (50%<x≤75%)=3. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk berbagai tugas terstruktur d. tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. c. dan ulangan RPP. teman guru dan bagi peserta didik sebagai refleksi belajarnya. (25%<x≤50%)=2.Guru menggunakan berbagai pembelajaran dalam penilaian RPP sesuai strategi dan metode pertanyaan lisan. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalam RPP. Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik kepada orang tua. b. tengah semester. (25%<x≤50%)=2. afektif dan/atau psikomotor.) dengan kurikulum/silabus dan untuk memantau kemajuan dan untuk memantau kemajuan belajar peserta memperhatikan karakteristik hasil belajar peserta didik dalam didik. mencapai kompetensi tertentu b. 13.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk mengidentifikasi kekuatan. kelemahan. Menggunakan hasil penilaian untuk menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran c. (50%<x≤75%)=3. pemberian tugas. d. Menggunakan teknik penilaian (ulangan sebagaimana yang tertulis dalam harian. sedang dan sulit sehingga tentang kemajuan belajarnya dan diketahui kekuatan dan kelemahan masingbahan penyusunan rancangan masing peserta didik untuk keperluan pembelajaran selanjutnya remedial dan pengayaan. Guru memanfatkan berbagai a. Guru memformulasikan tujuan a. [(0<x≤25%)=1. 16 Tahun 2009. (75%<x≤100%)=4] 14. Menggunakan hasil analisis penilaian untuk hasil penilaian untuk memberikan mengidentifikasi topik/kompetensi dasar umpan balik bagi peserta didik yang mudah. dsb. (75%<x≤100%)=4] Total Nilai Kinerja Guru Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No.

CPNS III/a III/b III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d → PN III/a → III/b → III/c → III/d → IV/a → IV/b → IV/c → IV/d → IV/e 100 150 200 300 400 550 700 850 AKK 100 50 50 100 100 150 150 150 200 NK 90 42 38 81 78 119 119 116 155 AKPKB AKP <= 10% 10 3 5 4 3 5 6 3 10 8 4 10 12 4 15 12 4 15 14 5 15 20 5 20 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful