INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN/GURU KELAS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

.

NIP 4. Status PNS 3. Website DATA PENILAIAN 1.I. Rentang Pemantauan 2. e-mail j. Pangkat/golongan ruang/TMT 5. Mata Pelajaran yang diampu 9. : : : : : : : : : . Tanggal Pengamatan b. IDENTITAS GURU DAN PENILAI A. Jabatan Fungsional f. NIP d. Kecamatan d. IDENTITAS GURU YANG DINILAI 1. Waktu Pelaksanaan a. Pangkat/golongan ruang/TMT e. Jabatan Fungsional 6. C. Provinsi f. Status PNS c. Alamat Sekolah a. NUPTK g. NUPTK 8. Status 4. Desa/Kelurahan c. Nama dan Gelar 2. Kabupaten/Kota e. Telepon h. Faks. Jalan b. Petugas Penilai a. i. NSS/NISN 3. Nama Sekolah 2. Periode penilaian IDENTITAS SEKOLAH 1. Mata Pelajaran yang diampu : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : III/a B. Nama dan Gelar b. Kode Pos g.

.

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Selama pengamatan: Setelah pengamatan: a. (75%<x≤100%)=4] 2 3 2. b. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. dan psikomotor peserta didik. (25%<x≤50%)=2. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika. pendekatan. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan Selama pengamatan: potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat. Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU NO I TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. [(0≤x≤25%)=1. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran. kontekstual dan mutakhir. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih dapat dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai (misalnya buku. d. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan Setelah pengamatan: teknologi. dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana). Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik c. dan psikomotor peserta didik. [(0≤x≤25%)=1.motivasi tinggi dan rendah) c. (50%<x≤75%)=3. (25%<x≤50%)=2. Strategi. modul untuk kompetensi kognitif. (50%<x≤75%)=3. d. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. media audio visual. (75%<x≤100%)=4] 4. Sebelum pengamatan: 4 4 Selama pengamatan: a. afektif. a. [(0≤x≤25%)=1. b. b. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks. (25%<x≤50%)=2. (25%<x≤50%)=2. Setelah pengamatan: a. globe. [(0≤x≤25%)=1. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan berdasarkan SK/KD yang akan dicapai. Guru menyusun bahan Sebelum pengamatan: ajar secara runtut. (75%<x≤100%)=4] 4 4 Sebelum pengamatan: 3. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik.VII. dan metode pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik. (50%<x≤75%)=3. Guru memformulasikan Sebelum pengamatan: tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai Selama pengamatan: dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik. (75%<x≤100%)=4] 3 4 . Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya c. c. afektif. Komputer untuk kompetensi keterampilan). Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran b. (50%<x≤75%)=3. logis. lampu senter.

(75%<x≤100%)=4] 8. Guru menguasai materi Sebelum pengamatan: pelajaran a. Menguasai kelas d. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan Selama pengamatan: Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. (50%<x≤75%)=3. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect ) f. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. (75%<x≤100%)=4] 3 4 . (25%<x≤50%)=2. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran. (75%<x≤100%)=4] 2 4 B. Melakukan apersepsi b. dan kehidupan nyata . Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Setelah pengamatan: e. Menghasilkan pesan yang menarik Setelah pengamatan: c. [(0≤x≤25%)=1. (25%<x≤50%)=2.NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK II PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Sebelum pengamatan: A. (25%<x≤50%)=2. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Sebelum pengamatan: 6 4 Selama pengamatan: a. [(0≤x≤25%)=1. [(0≤x≤25%)=1. Melaksanakan pembelajaran secara runtut Selama pengamatan: c. (75%<x≤100%)=4] 7. Kegiatan Pendahuluan 5. [(0≤x≤25%)=1. (25%<x≤50%)=2. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. perkembangan Iptek . Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Selama pengamatan: Setelah pengamatan: d. b. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Sebelum pengamatan: 4 4 a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran b. dari konkrit ke abstrak) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru memulai pembelajaran dengan efektif a. (50%<x≤75%)=3. c. Kegiatan Inti 6.

Kegiatan Penutup 11. (50%<x≤75%)=3. (25%<x≤50%)=2. atau kegiatan. [(0≤x≤25%)=1. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam Selama pengamatan: pembelajaran 5 4 a. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk berbagai tugas terstruktur Setelah pengamatan: d. dan/atau menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran) Selama pengamatan: Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan belajar peserta didik dari aspek kognitif. (75%<x≤100%)=4] Sebelum pengamatan: 10. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Sebelum pengamatan: Selama pengamatan: Setelah pengamatan: a. afektif dan/atau psikomotorik. b. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. b. pemberian tugas. (75%<x≤100%)=4] 2 4 III PENILAIAN PEMBELAJARAN 12. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa Setelah pengamatan: d. (50%<x≤75%)=3. Merespon positif partisipasi siswa c.NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK 9.) untuk memantau kemajuan belajar peserta didik. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru. [(0≤x≤25%)=1. Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalam RPP. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. (25%<x≤50%)=2. d. (50%<x≤75%)=3. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. [(0≤x≤25%)=1. c. (25%<x≤50%)=2. Sebelum pengamatan: 4 4 a. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa b. tes tertulis. dan ulangan semester) disusun untuk Selama pengamatan: mengukur hasil belajar peserta didik dalam aspek kognitif. tes perbuatan) sesuai dengan tujuan pembelajaran. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis. Menggunakan teknik penilaian (ulangan harian. siswa. Guru memicu dan/atau Sebelum pengamatan: memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Selama pengamatan: a. [(0≤x≤25%)=1. Rancangan penilaian portofolio peserta didik minimal 1 kali per semester. dsb. (75%<x≤100%)=4] 3 4 C. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP. tengah semester. [(0≤x≤25%)=1. (75%<x≤100%)=4] 13. c. (75%<x≤100%)=4] 4 4 . (25%<x≤50%)=2. UAS. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik Sebelum pengamatan: a. UN) digunakan untuk keperluan program perbaikan (remedial. (25%<x≤50%)=2. afektif dan/atau psikomotor. sumber belajar b. atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. pengayaan. (50%<x≤75%)=3. pertanyaan lisan. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes lisan.

tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menggunakan hasil analisis penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang mudah. teman guru dan bagi peserta didik sebagai refleksi belajarnya. Menggunakan hasil penilaian untuk menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran c. 16 Tahun 2009. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk mengidentifikasi kekuatan. kelemahan. [(0≤x≤25%)=1. b. (75%<x≤100%)=4] Total Nilai Kinerja Guru Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No. d. (50%<x≤75%)=3. pasal 15) Kategori Nilai Kinerja Guru 4 4 55 98 AMAT BAIK . Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan Selama pengamatan: pembelajaran selanjutnya a. Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik kepada orang tua. sedang dan sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masingmasing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK Sebelum pengamatan: 14. (25%<x≤50%)=2.

6. PENILAIAN PEMBELAJARAN 12. Kegiatan Penutup 11. HASIL PENILAIAN KINERJA NO I. 4. 3. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran C. logis. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 13. DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU PERENCANAAN PEMBELAJARAN Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik Guru menyusun bahan ajar secara runut. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran TOTAL NILAI KINERJA GURU KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009. B. PASAL 15) KATEGORI NILAI KINERJA GURU . PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Kegiatan Pendahuluan Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kegiatan Inti Guru menguasai materi pelajaran Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Guru memotivasi dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran NILAI KINERJA 3 4 4 4 15 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 12 55 98 AMAT BAIK 10. 2.IX. 8. A. 5. 1. kontekstual dan mutakhir Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran II. 7. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 14. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif III. 9.

Format 1A (4) FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA A. (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK Angka Kredit 1 Tahun = 4 125% 13. ……………. Pacitan.. Drs.. 16 Tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG x 100 Nilai PKG (100) Nilai PKG Tertinggi ( 4 x 14 = 56) : : : : : : : : : Guru Kelas : : : : : : 55 98 Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan AMAT BAIK tersebut. Penilai. MM Pembina TK.125 Guru Yang Dinilai. selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini. Nama NIP Tempat / tanggal Lahir Pangkat/Jabatan/Golongan TMT Sebagai Guru Masa Kerja Jenis Kelamin Pendidikan Terakhir/Spesialisasi Program Keahlian yang Diampu B. HENDRIK SUBROTO. 19650123 199303 1 004 .2013 Kepala Sekolah.……. Nama Instansi Sekolah Telp/Fax Kelurahan /Desa Kecamatan Kabupaten/Kota Provinsi Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No.. NIP.

JML JAM MENGAJAR 30 .

a b c d e 91 .75 Sedang 51 .100 Amat baik Baik 76 .90 Cukup 61 .60 ≤50 Kurang III/a III/b III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d 100 150 200 300 .

Tujuan pembelajaran dirumuskan dan pembelajaran dalam RPP sesuai dikembangkan berdasarkan SK/KD yang dengan kurikulum/silabus dan akan dicapai memperhatikan karakteristik b. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik. proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya c.LEMBAR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya 1. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik c. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. kontekstual kompleks. (75%<x≤100%)=4] 3. Strategi. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat. [(0<x≤25%)=1. [(0<x≤25%)=1. dan metode pembelajaran yang efektif pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik. d. (75%<x≤100%)=4] 2. afektif. d. b. (25%<x≤50%)=2. Tujuan pembelajaran memuat gambaran peserta didik. (50%<x≤75%)=3. (50%<x≤75%)=3. (50%<x≤75%)=3. Guru menyusun bahan ajar a. pendekatan. logis. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke secara runut. Guru memformulasikan tujuan a. dan psikomotor peserta didik. (25%<x≤50%)=2. ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Guru merencanakan kegiatan a. (75%<x≤100%)=4] Tidak . mudah ke sulit dan/atau konkrit dan mutakhir. [(0<x≤25%)=1.motivasi tinggi dan rendah) c.

b. afektif. Menguasai kelas d. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. b. Sumber belajar/media pembelajaran yang 4. d. Guru memilih memformulasikan tujuan a. dicapai (misalnya buku. (25%<x≤50%)=2. [(0<x≤25%)=1. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika. lampu senter. tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect ) g. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru menguasai materi a. f. Komputer untuk kompetensi keterampilan). kompetensi kognitif. [(0<x≤25%)=1. (50%<x≤75%)=3. modul untuk peserta didik. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c. Melakukan apersepsi dengan efektif b. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana) c. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. dari konkrit ke abstrak) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Kemampuan menyesuiakan materi dengan pelajaran tujuan pembelajaran. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. globe. [(0<x≤25%)=1. dan psikomotor peserta didik. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. (50%<x≤75%)=3. sumber belajar/ pembelajaran dalam sesuai RPP sesuai media pembelajaran dipilih dapat dipakai untuk mencapai tujuan kurikulum/silabus dan dengan materi dan strategi pembelajaran atau kompetensi yang ingin memperhatikan karakteristik pembelajaran. media audio visual. perkembangan Iptek . (25%<x≤50%)=2. dan kehidupan nyata . (75%<x≤100%)=4] 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja . (50%<x≤75%)=3. Guru memulai pembelajaran a. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif a.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. (25%<x≤50%)=2. (75%<x≤100%)=4] 5. c. (75%<x≤100%)=4] 6.

. (25%<x≤50%)=2. dengan kurikulum/silabus dan (75%<x≤100%)=4] memperhatikan karakteristik peserta didik.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. [(0<x≤25%)=1. Guru memformulasikan tujuan Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian pembelajaran dalam RPP sesuai kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3.

Guru memicu dan/atau a. (25%<x≤50%)=2. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa d. belajar peserta didik b. (75%<x≤100%)=4] 12. (50%<x≤75%)=3. atau kegiatan. c. Menggunakan bahasa lisan secara jelas yang benar dan tepat dalam dan lancar pembelajaran b. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. pengayaan. [(0<x≤25%)=1. Rancangan penilaian portofolio peserta didik minimal 1 kali per semester. [(0<x≤25%)=1. Merespon positif partisipasi siswa c. tes perbuatan) sesuai kemajuan dan keberhasilan dengan tujuan pembelajaran.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. Guru memanfaatan memformulasikan tujuan a. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan belajar peserta didik dari aspek kognitif. c. tes tertulis. 11. 10. (25%<x≤50%)=2. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan. [(0<x≤25%)=1. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Melakukan refleksi atau membuat pembelajaran dengan efektif rangkuman dengan melibatkan siswa b. d. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes evaluasi untuk mengukur lisan. Guru merancang alat a. Menunjukkan keterampilan dalam 8. Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH. (50%<x≤75%)=3. Menghasilkan pesan yang menarik peserta didik. (75%<x≤100%)=4] 9. sumber dalam pembelajaran belajar b. [(0<x≤25%)=1.(75%<x≤100%)=4] Guru menggunakan bahasa a. UN) digunakan untuk keperluan program perbaikan (remedial. siswa. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. dan/atau menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja . (25%<x≤50%)=2.(75%<x≤100%)=4] Guru mengakhiri a. (50%<x≤75%)=3. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2. afektif dan/atau psikomotorik. UAS. sumber pembelajaran dalam RPP sesuai belajar/media penggunaan sumber belajar/media dengan kurikulum/silabus dan pembelajaran pembelajaran memperhatikan karakteristik b. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa memelihara keterlibatan siswa melalui interaksi guru.

Guru memformulasikan tujuan Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian pembelajaran dalam RPP sesuai kinerja)} x 100%. dengan kurikulum/silabus dan (75%<x≤100%)=4] memperhatikan karakteristik peserta didik. .Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. [(0<x≤25%)=1.

Menggunakan hasil analisis penilaian untuk hasil penilaian untuk memberikan mengidentifikasi topik/kompetensi dasar umpan balik bagi peserta didik yang mudah. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. 16 Tahun 2009. mencapai kompetensi tertentu b.Guru menggunakan berbagai pembelajaran dalam penilaian RPP sesuai strategi dan metode pertanyaan lisan. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk berbagai tugas terstruktur d. pemberian tugas. pasal 15) Kategori Nilai Kinerja Guru . d. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk mengidentifikasi kekuatan. (50%<x≤75%)=3.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. Menggunakan teknik penilaian (ulangan sebagaimana yang tertulis dalam harian. (25%<x≤50%)=2. Menggunakan hasil penilaian untuk menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran c. sedang dan sulit sehingga tentang kemajuan belajarnya dan diketahui kekuatan dan kelemahan masingbahan penyusunan rancangan masing peserta didik untuk keperluan pembelajaran selanjutnya remedial dan pengayaan. Guru memanfatkan berbagai a. semester) disusun untuk mengukur hasil belajar peserta didik dalam aspek kognitif. [(0<x≤25%)=1. teman guru dan bagi peserta didik sebagai refleksi belajarnya.) dengan kurikulum/silabus dan untuk memantau kemajuan dan untuk memantau kemajuan belajar peserta memperhatikan karakteristik hasil belajar peserta didik dalam didik. kelemahan. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalam RPP. dan ulangan RPP. (25%<x≤50%)=2. b. Guru memformulasikan tujuan a. afektif dan/atau psikomotor. dsb. peserta didik. (75%<x≤100%)=4] Total Nilai Kinerja Guru Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No. tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. c. 13. [(0<x≤25%)=1. tengah semester. Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik kepada orang tua. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis. (75%<x≤100%)=4] 14. (50%<x≤75%)=3.

CPNS III/a III/b III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d → PN III/a → III/b → III/c → III/d → IV/a → IV/b → IV/c → IV/d → IV/e 100 150 200 300 400 550 700 850 AKK 100 50 50 100 100 150 150 150 200 NK 90 42 38 81 78 119 119 116 155 AKPKB AKP <= 10% 10 3 5 4 3 5 6 3 10 8 4 10 12 4 15 12 4 15 14 5 15 20 5 20 .