INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN/GURU KELAS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

.

I. NUPTK g. Status 4. : : : : : : : : : . Rentang Pemantauan 2. Pangkat/golongan ruang/TMT 5. Website DATA PENILAIAN 1. e-mail j. Faks. Mata Pelajaran yang diampu 9. IDENTITAS GURU DAN PENILAI A. Kecamatan d. Petugas Penilai a. Jalan b. Tanggal Pengamatan b. i. Status PNS 3. Telepon h. Nama dan Gelar b. NIP d. Nama dan Gelar 2. Kode Pos g. NSS/NISN 3. Pangkat/golongan ruang/TMT e. Mata Pelajaran yang diampu : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : III/a B. Periode penilaian IDENTITAS SEKOLAH 1. Provinsi f. Jabatan Fungsional 6. NIP 4. Alamat Sekolah a. Jabatan Fungsional f. IDENTITAS GURU YANG DINILAI 1. Kabupaten/Kota e. Status PNS c. Waktu Pelaksanaan a. C. Desa/Kelurahan c. NUPTK 8. Nama Sekolah 2.

.

lampu senter. modul untuk kompetensi kognitif. dan psikomotor peserta didik. dan metode pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik.VII. d. (50%<x≤75%)=3. (75%<x≤100%)=4] 2 3 2. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik. (50%<x≤75%)=3. afektif. afektif. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks. dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana). Guru memformulasikan Sebelum pengamatan: tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai Selama pengamatan: dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik. Komputer untuk kompetensi keterampilan). Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik c. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan Selama pengamatan: potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat. b. (25%<x≤50%)=2. pendekatan. b. (50%<x≤75%)=3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Selama pengamatan: Setelah pengamatan: a. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih dapat dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai (misalnya buku. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2. (75%<x≤100%)=4] 3 4 . media audio visual. (25%<x≤50%)=2. dan psikomotor peserta didik. kontekstual dan mutakhir. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika. c. b. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan berdasarkan SK/KD yang akan dicapai. Strategi.motivasi tinggi dan rendah) c. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya c. logis. (25%<x≤50%)=2. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU NO I TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (75%<x≤100%)=4] 4. a. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran. [(0≤x≤25%)=1. [(0≤x≤25%)=1. mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Setelah pengamatan: a. (50%<x≤75%)=3. Sebelum pengamatan: 4 4 Selama pengamatan: a. d. (75%<x≤100%)=4] 4 4 Sebelum pengamatan: 3. [(0≤x≤25%)=1. Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru menyusun bahan Sebelum pengamatan: ajar secara runtut. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan Setelah pengamatan: teknologi. globe. [(0≤x≤25%)=1.

(25%<x≤50%)=2. perkembangan Iptek . Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. [(0≤x≤25%)=1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran b. Kegiatan Inti 6. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. Guru menguasai materi Sebelum pengamatan: pelajaran a. Menghasilkan pesan yang menarik Setelah pengamatan: c. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. dari konkrit ke abstrak) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (75%<x≤100%)=4] 2 4 B. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%.NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK II PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Sebelum pengamatan: A. (25%<x≤50%)=2. Melakukan apersepsi b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan Selama pengamatan: Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (75%<x≤100%)=4] 8. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Setelah pengamatan: e. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Sebelum pengamatan: 4 4 a. Melaksanakan pembelajaran secara runtut Selama pengamatan: c. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran. (50%<x≤75%)=3. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (75%<x≤100%)=4] 7. [(0≤x≤25%)=1. [(0≤x≤25%)=1. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. c. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect ) f. (50%<x≤75%)=3. Selama pengamatan: Setelah pengamatan: d. Kegiatan Pendahuluan 5. (25%<x≤50%)=2. Menguasai kelas d. dan kehidupan nyata . [(0≤x≤25%)=1. (50%<x≤75%)=3. Guru memulai pembelajaran dengan efektif a. b. (75%<x≤100%)=4] 3 4 . (25%<x≤50%)=2. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Sebelum pengamatan: 6 4 Selama pengamatan: a. (50%<x≤75%)=3.

sumber belajar b. [(0≤x≤25%)=1. dan ulangan semester) disusun untuk Selama pengamatan: mengukur hasil belajar peserta didik dalam aspek kognitif. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Sebelum pengamatan: Selama pengamatan: Setelah pengamatan: a. (25%<x≤50%)=2. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam Selama pengamatan: pembelajaran 5 4 a. UN) digunakan untuk keperluan program perbaikan (remedial. Rancangan penilaian portofolio peserta didik minimal 1 kali per semester. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk berbagai tugas terstruktur Setelah pengamatan: d. Kegiatan Penutup 11.) untuk memantau kemajuan belajar peserta didik. pertanyaan lisan. [(0≤x≤25%)=1. atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. [(0≤x≤25%)=1. Menggunakan teknik penilaian (ulangan harian. Merespon positif partisipasi siswa c. (50%<x≤75%)=3. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalam RPP. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. b. (75%<x≤100%)=4] 13. pengayaan. c. (50%<x≤75%)=3. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. dan/atau menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran) Selama pengamatan: Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik Sebelum pengamatan: a. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. UAS. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. (75%<x≤100%)=4] 3 4 C. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru. afektif dan/atau psikomotor. tengah semester. (25%<x≤50%)=2. (25%<x≤50%)=2. Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH. (75%<x≤100%)=4] Sebelum pengamatan: 10. pemberian tugas. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa Setelah pengamatan: d. tes tertulis. d. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes lisan. b. c. (25%<x≤50%)=2. (75%<x≤100%)=4] 2 4 III PENILAIAN PEMBELAJARAN 12. [(0≤x≤25%)=1. (75%<x≤100%)=4] 4 4 . dsb. (25%<x≤50%)=2.NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK 9. (50%<x≤75%)=3. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa b. tes perbuatan) sesuai dengan tujuan pembelajaran. (50%<x≤75%)=3. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru memicu dan/atau Sebelum pengamatan: memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Selama pengamatan: a. siswa. Sebelum pengamatan: 4 4 a. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan belajar peserta didik dari aspek kognitif. atau kegiatan. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan. [(0≤x≤25%)=1. afektif dan/atau psikomotorik. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c.

b. (50%<x≤75%)=3. Menggunakan hasil analisis penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang mudah. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan Selama pengamatan: pembelajaran selanjutnya a. [(0≤x≤25%)=1. 16 Tahun 2009. sedang dan sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masingmasing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan. teman guru dan bagi peserta didik sebagai refleksi belajarnya. tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%.NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK Sebelum pengamatan: 14. (75%<x≤100%)=4] Total Nilai Kinerja Guru Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No. (25%<x≤50%)=2. pasal 15) Kategori Nilai Kinerja Guru 4 4 55 98 AMAT BAIK . Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik kepada orang tua. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk mengidentifikasi kekuatan. kelemahan. Menggunakan hasil penilaian untuk menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran c. d.

4. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran TOTAL NILAI KINERJA GURU KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009. PENILAIAN PEMBELAJARAN 12. PASAL 15) KATEGORI NILAI KINERJA GURU . HASIL PENILAIAN KINERJA NO I. DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU PERENCANAAN PEMBELAJARAN Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik Guru menyusun bahan ajar secara runut. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Kegiatan Pendahuluan Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kegiatan Inti Guru menguasai materi pelajaran Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Guru memotivasi dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran NILAI KINERJA 3 4 4 4 15 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 12 55 98 AMAT BAIK 10. 7. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 13. A. logis. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran C. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 14. 3. 2. 9. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif III.IX. 8. 5. B. 6. 1. Kegiatan Penutup 11. kontekstual dan mutakhir Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran II.

Pacitan. (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK Angka Kredit 1 Tahun = 4 125% 13. Nama NIP Tempat / tanggal Lahir Pangkat/Jabatan/Golongan TMT Sebagai Guru Masa Kerja Jenis Kelamin Pendidikan Terakhir/Spesialisasi Program Keahlian yang Diampu B. HENDRIK SUBROTO. 19650123 199303 1 004 . Drs.. Nama Instansi Sekolah Telp/Fax Kelurahan /Desa Kecamatan Kabupaten/Kota Provinsi Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No.…….125 Guru Yang Dinilai.. selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini. …………….Format 1A (4) FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA A.2013 Kepala Sekolah.. NIP. Penilai. 16 Tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG x 100 Nilai PKG (100) Nilai PKG Tertinggi ( 4 x 14 = 56) : : : : : : : : : Guru Kelas : : : : : : 55 98 Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan AMAT BAIK tersebut. MM Pembina TK.

JML JAM MENGAJAR 30 .

100 Amat baik Baik 76 .60 ≤50 Kurang III/a III/b III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d 100 150 200 300 .a b c d e 91 .75 Sedang 51 .90 Cukup 61 .

kontekstual kompleks. d. Tujuan pembelajaran memuat gambaran peserta didik. [(0<x≤25%)=1.motivasi tinggi dan rendah) c. afektif. [(0<x≤25%)=1. dan psikomotor peserta didik. mudah ke sulit dan/atau konkrit dan mutakhir. b. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat. [(0<x≤25%)=1. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke secara runut. d. (50%<x≤75%)=3. pendekatan. (75%<x≤100%)=4] Tidak . (25%<x≤50%)=2. ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran b.LEMBAR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya 1. Guru merencanakan kegiatan a. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru memformulasikan tujuan a. logis. (50%<x≤75%)=3. (25%<x≤50%)=2. dan metode pembelajaran yang efektif pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik c. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi. (75%<x≤100%)=4] 2. (75%<x≤100%)=4] 3. (25%<x≤50%)=2. Guru menyusun bahan ajar a. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan pembelajaran dalam RPP sesuai dikembangkan berdasarkan SK/KD yang dengan kurikulum/silabus dan akan dicapai memperhatikan karakteristik b. proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya c. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik. (50%<x≤75%)=3. Strategi.

[(0<x≤25%)=1. media audio visual. Guru memulai pembelajaran a. b. dan psikomotor peserta didik. globe. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. (50%<x≤75%)=3. b. dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana) c. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. c. (25%<x≤50%)=2. Komputer untuk kompetensi keterampilan). Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif a. (75%<x≤100%)=4] 5. Sumber belajar/media pembelajaran yang 4. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika. Guru memilih memformulasikan tujuan a. lampu senter. (75%<x≤100%)=4] 7. Guru menguasai materi a. d. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. (25%<x≤50%)=2. kompetensi kognitif. tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect ) g. (25%<x≤50%)=2. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. f. dari konkrit ke abstrak) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Melakukan apersepsi dengan efektif b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. sumber belajar/ pembelajaran dalam sesuai RPP sesuai media pembelajaran dipilih dapat dipakai untuk mencapai tujuan kurikulum/silabus dan dengan materi dan strategi pembelajaran atau kompetensi yang ingin memperhatikan karakteristik pembelajaran. Menguasai kelas d. [(0<x≤25%)=1. (50%<x≤75%)=3. [(0<x≤25%)=1. modul untuk peserta didik. dicapai (misalnya buku. Kemampuan menyesuiakan materi dengan pelajaran tujuan pembelajaran. afektif. dan kehidupan nyata . (50%<x≤75%)=3. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja . perkembangan Iptek . Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan f. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. (75%<x≤100%)=4] 6.

(50%<x≤75%)=3. dengan kurikulum/silabus dan (75%<x≤100%)=4] memperhatikan karakteristik peserta didik. . [(0<x≤25%)=1. (25%<x≤50%)=2.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. Guru memformulasikan tujuan Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian pembelajaran dalam RPP sesuai kinerja)} x 100%.

Menumbuhkan partisipasi aktif siswa memelihara keterlibatan siswa melalui interaksi guru.(75%<x≤100%)=4] Guru menggunakan bahasa a. UN) digunakan untuk keperluan program perbaikan (remedial. Merespon positif partisipasi siswa c. tes perbuatan) sesuai kemajuan dan keberhasilan dengan tujuan pembelajaran. (50%<x≤75%)=3. siswa. d. Menggunakan bahasa lisan secara jelas yang benar dan tepat dalam dan lancar pembelajaran b. (50%<x≤75%)=3. (50%<x≤75%)=3. [(0<x≤25%)=1. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan belajar peserta didik dari aspek kognitif. atau kegiatan. Guru merancang alat a. UAS. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. (75%<x≤100%)=4] 9. 10. (50%<x≤75%)=3. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. Rancangan penilaian portofolio peserta didik minimal 1 kali per semester. c. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. 11. atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2. Guru memanfaatan memformulasikan tujuan a. dan/atau menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja . c. [(0<x≤25%)=1. belajar peserta didik b. sumber dalam pembelajaran belajar b. Menunjukkan keterampilan dalam 8. sumber pembelajaran dalam RPP sesuai belajar/media penggunaan sumber belajar/media dengan kurikulum/silabus dan pembelajaran pembelajaran memperhatikan karakteristik b. pengayaan. Guru memicu dan/atau a. (25%<x≤50%)=2. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Melakukan refleksi atau membuat pembelajaran dengan efektif rangkuman dengan melibatkan siswa b. (25%<x≤50%)=2. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan. Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH. tes tertulis.(75%<x≤100%)=4] Guru mengakhiri a. afektif dan/atau psikomotorik. Menghasilkan pesan yang menarik peserta didik. [(0<x≤25%)=1. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa d. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes evaluasi untuk mengukur lisan.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. [(0<x≤25%)=1. (75%<x≤100%)=4] 12.

[(0<x≤25%)=1. Guru memformulasikan tujuan Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian pembelajaran dalam RPP sesuai kinerja)} x 100%.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. . (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. dengan kurikulum/silabus dan (75%<x≤100%)=4] memperhatikan karakteristik peserta didik.

pasal 15) Kategori Nilai Kinerja Guru . 16 Tahun 2009. (75%<x≤100%)=4] Total Nilai Kinerja Guru Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No. (25%<x≤50%)=2. semester) disusun untuk mengukur hasil belajar peserta didik dalam aspek kognitif. dan ulangan RPP. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk mengidentifikasi kekuatan. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalam RPP. tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. afektif dan/atau psikomotor. (75%<x≤100%)=4] 14. 13. mencapai kompetensi tertentu b. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis. teman guru dan bagi peserta didik sebagai refleksi belajarnya. sedang dan sulit sehingga tentang kemajuan belajarnya dan diketahui kekuatan dan kelemahan masingbahan penyusunan rancangan masing peserta didik untuk keperluan pembelajaran selanjutnya remedial dan pengayaan. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk berbagai tugas terstruktur d.) dengan kurikulum/silabus dan untuk memantau kemajuan dan untuk memantau kemajuan belajar peserta memperhatikan karakteristik hasil belajar peserta didik dalam didik. [(0<x≤25%)=1. d.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1.Guru menggunakan berbagai pembelajaran dalam penilaian RPP sesuai strategi dan metode pertanyaan lisan. (50%<x≤75%)=3. Menggunakan hasil penilaian untuk menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran c. pemberian tugas. (50%<x≤75%)=3. Guru memanfatkan berbagai a. peserta didik. Menggunakan teknik penilaian (ulangan sebagaimana yang tertulis dalam harian. kelemahan. Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik kepada orang tua. (25%<x≤50%)=2. tengah semester. c. [(0<x≤25%)=1. b. Menggunakan hasil analisis penilaian untuk hasil penilaian untuk memberikan mengidentifikasi topik/kompetensi dasar umpan balik bagi peserta didik yang mudah. dsb. Guru memformulasikan tujuan a.

CPNS III/a III/b III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d → PN III/a → III/b → III/c → III/d → IV/a → IV/b → IV/c → IV/d → IV/e 100 150 200 300 400 550 700 850 AKK 100 50 50 100 100 150 150 150 200 NK 90 42 38 81 78 119 119 116 155 AKPKB AKP <= 10% 10 3 5 4 3 5 6 3 10 8 4 10 12 4 15 12 4 15 14 5 15 20 5 20 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful