P. 1
Penilaian Kinerja Guru

Penilaian Kinerja Guru

|Views: 31|Likes:
Published by Sunardi Wicaksono

More info:

Published by: Sunardi Wicaksono on Apr 25, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as XLS, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/30/2013

pdf

text

original

INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN/GURU KELAS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

.

I. Petugas Penilai a. Tanggal Pengamatan b. IDENTITAS GURU YANG DINILAI 1. Pangkat/golongan ruang/TMT e. NIP d. NUPTK 8. Rentang Pemantauan 2. e-mail j. Website DATA PENILAIAN 1. Mata Pelajaran yang diampu 9. Mata Pelajaran yang diampu : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : III/a B. Nama dan Gelar b. Jabatan Fungsional f. C. Telepon h. i. Kabupaten/Kota e. NIP 4. Status PNS 3. Kecamatan d. Jalan b. Pangkat/golongan ruang/TMT 5. Jabatan Fungsional 6. : : : : : : : : : . Periode penilaian IDENTITAS SEKOLAH 1. Faks. Status PNS c. Provinsi f. Desa/Kelurahan c. Kode Pos g. NUPTK g. Alamat Sekolah a. NSS/NISN 3. Status 4. Nama dan Gelar 2. Waktu Pelaksanaan a. IDENTITAS GURU DAN PENILAI A. Nama Sekolah 2.

.

d. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya c. dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana). c. (25%<x≤50%)=2. (25%<x≤50%)=2. d. Sebelum pengamatan: 4 4 Selama pengamatan: a. (25%<x≤50%)=2. [(0≤x≤25%)=1. pendekatan. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran. kontekstual dan mutakhir. globe. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan berdasarkan SK/KD yang akan dicapai. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan Setelah pengamatan: teknologi. Strategi. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih dapat dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai (misalnya buku. dan metode pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik. (50%<x≤75%)=3. b. b. (75%<x≤100%)=4] 2 3 2. logis. a. afektif. (75%<x≤100%)=4] 3 4 . Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Setelah pengamatan: a. modul untuk kompetensi kognitif. [(0≤x≤25%)=1. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU NO I TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1.VII. (25%<x≤50%)=2. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks. Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan Selama pengamatan: potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat. [(0≤x≤25%)=1. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Selama pengamatan: Setelah pengamatan: a. lampu senter. afektif. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik. (50%<x≤75%)=3. dan psikomotor peserta didik. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik c. b. dan psikomotor peserta didik.motivasi tinggi dan rendah) c. [(0≤x≤25%)=1. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru menyusun bahan Sebelum pengamatan: ajar secara runtut. (50%<x≤75%)=3. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. media audio visual. (75%<x≤100%)=4] 4. Guru memformulasikan Sebelum pengamatan: tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai Selama pengamatan: dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik. mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (75%<x≤100%)=4] 4 4 Sebelum pengamatan: 3. Komputer untuk kompetensi keterampilan). (50%<x≤75%)=3.

(75%<x≤100%)=4] 3 4 . (25%<x≤50%)=2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan Selama pengamatan: Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. (25%<x≤50%)=2. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect ) f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru memulai pembelajaran dengan efektif a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. dan kehidupan nyata . Menghasilkan pesan yang menarik Setelah pengamatan: c. Melakukan apersepsi b. Kegiatan Inti 6. (25%<x≤50%)=2. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut Selama pengamatan: c.NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK II PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Sebelum pengamatan: A. (75%<x≤100%)=4] 2 4 B. (25%<x≤50%)=2. Guru menguasai materi Sebelum pengamatan: pelajaran a. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Sebelum pengamatan: 6 4 Selama pengamatan: a. Menguasai kelas d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Setelah pengamatan: e. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran. (75%<x≤100%)=4] 8. [(0≤x≤25%)=1. perkembangan Iptek . Selama pengamatan: Setelah pengamatan: d. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. [(0≤x≤25%)=1. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. [(0≤x≤25%)=1. (75%<x≤100%)=4] 7. (50%<x≤75%)=3. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Sebelum pengamatan: 4 4 a. Kegiatan Pendahuluan 5. (50%<x≤75%)=3. c. b. [(0≤x≤25%)=1. (50%<x≤75%)=3. dari konkrit ke abstrak) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit.

(25%<x≤50%)=2. pertanyaan lisan. b. [(0≤x≤25%)=1. (25%<x≤50%)=2. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan.) untuk memantau kemajuan belajar peserta didik. pemberian tugas. (75%<x≤100%)=4] 13. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. UAS. siswa. (75%<x≤100%)=4] 3 4 C. [(0≤x≤25%)=1. (50%<x≤75%)=3. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam Selama pengamatan: pembelajaran 5 4 a. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes lisan. (75%<x≤100%)=4] Sebelum pengamatan: 10. Sebelum pengamatan: 4 4 a. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. Menggunakan teknik penilaian (ulangan harian. dan/atau menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran) Selama pengamatan: Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Rancangan penilaian portofolio peserta didik minimal 1 kali per semester. (75%<x≤100%)=4] 2 4 III PENILAIAN PEMBELAJARAN 12. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. (25%<x≤50%)=2. pengayaan. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru. [(0≤x≤25%)=1. dsb. Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalam RPP. c. (50%<x≤75%)=3. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis. (50%<x≤75%)=3. atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru memicu dan/atau Sebelum pengamatan: memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Selama pengamatan: a. tengah semester. Kegiatan Penutup 11. dan ulangan semester) disusun untuk Selama pengamatan: mengukur hasil belajar peserta didik dalam aspek kognitif. (75%<x≤100%)=4] 4 4 . afektif dan/atau psikomotor. tes perbuatan) sesuai dengan tujuan pembelajaran. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan belajar peserta didik dari aspek kognitif. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Sebelum pengamatan: Selama pengamatan: Setelah pengamatan: a. afektif dan/atau psikomotorik. [(0≤x≤25%)=1. UN) digunakan untuk keperluan program perbaikan (remedial. (50%<x≤75%)=3. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. b.NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK 9. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa b. c. Merespon positif partisipasi siswa c. d. (25%<x≤50%)=2. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa Setelah pengamatan: d. [(0≤x≤25%)=1. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik Sebelum pengamatan: a. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. tes tertulis. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk berbagai tugas terstruktur Setelah pengamatan: d. sumber belajar b. atau kegiatan.

(25%<x≤50%)=2.NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU YA TIDAK Sebelum pengamatan: 14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan Selama pengamatan: pembelajaran selanjutnya a. teman guru dan bagi peserta didik sebagai refleksi belajarnya. Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik kepada orang tua. b. kelemahan. (50%<x≤75%)=3. 16 Tahun 2009. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk mengidentifikasi kekuatan. [(0≤x≤25%)=1. d. Menggunakan hasil analisis penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang mudah. tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. sedang dan sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masingmasing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan. pasal 15) Kategori Nilai Kinerja Guru 4 4 55 98 AMAT BAIK . Menggunakan hasil penilaian untuk menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran c. (75%<x≤100%)=4] Total Nilai Kinerja Guru Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No.

5. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran TOTAL NILAI KINERJA GURU KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009. DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU PERENCANAAN PEMBELAJARAN Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik Guru menyusun bahan ajar secara runut. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 14.IX. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif III. kontekstual dan mutakhir Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran II. PENILAIAN PEMBELAJARAN 12. 1. A. 3. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 13. 6. PASAL 15) KATEGORI NILAI KINERJA GURU . Kegiatan Penutup 11. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Kegiatan Pendahuluan Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kegiatan Inti Guru menguasai materi pelajaran Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Guru memotivasi dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran NILAI KINERJA 3 4 4 4 15 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 12 55 98 AMAT BAIK 10. logis. 7. 8. 2. 4. HASIL PENILAIAN KINERJA NO I. B. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran C. 9.

2013 Kepala Sekolah. 19650123 199303 1 004 .. 16 Tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG x 100 Nilai PKG (100) Nilai PKG Tertinggi ( 4 x 14 = 56) : : : : : : : : : Guru Kelas : : : : : : 55 98 Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan AMAT BAIK tersebut. Pacitan. selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini. HENDRIK SUBROTO.125 Guru Yang Dinilai. Drs... MM Pembina TK. Nama Instansi Sekolah Telp/Fax Kelurahan /Desa Kecamatan Kabupaten/Kota Provinsi Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. Penilai. (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK Angka Kredit 1 Tahun = 4 125% 13.Format 1A (4) FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA A. ……………. Nama NIP Tempat / tanggal Lahir Pangkat/Jabatan/Golongan TMT Sebagai Guru Masa Kerja Jenis Kelamin Pendidikan Terakhir/Spesialisasi Program Keahlian yang Diampu B. NIP.…….

JML JAM MENGAJAR 30 .

90 Cukup 61 .75 Sedang 51 .a b c d e 91 .60 ≤50 Kurang III/a III/b III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d 100 150 200 300 .100 Amat baik Baik 76 .

Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. [(0<x≤25%)=1. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan pembelajaran dalam RPP sesuai dikembangkan berdasarkan SK/KD yang dengan kurikulum/silabus dan akan dicapai memperhatikan karakteristik b. mudah ke sulit dan/atau konkrit dan mutakhir. dan metode pembelajaran yang efektif pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik. Guru memformulasikan tujuan a. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik c. kontekstual kompleks. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik. dan psikomotor peserta didik. Tujuan pembelajaran memuat gambaran peserta didik. d.motivasi tinggi dan rendah) c. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi. proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya c. d. (75%<x≤100%)=4] 2. [(0<x≤25%)=1. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke secara runut. ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Guru merencanakan kegiatan a. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. [(0<x≤25%)=1. b. afektif. logis. (25%<x≤50%)=2. pendekatan. (75%<x≤100%)=4] 3. Guru menyusun bahan ajar a. (75%<x≤100%)=4] Tidak . (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. (50%<x≤75%)=3. Strategi. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat.LEMBAR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya 1. (25%<x≤50%)=2.

afektif. [(0<x≤25%)=1. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. f. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. c. (25%<x≤50%)=2. modul untuk peserta didik. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Sumber belajar/media pembelajaran yang 4. dan kehidupan nyata . b. dicapai (misalnya buku. (50%<x≤75%)=3. Menguasai kelas d. Kemampuan menyesuiakan materi dengan pelajaran tujuan pembelajaran. Guru memulai pembelajaran a. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan f. kompetensi kognitif. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. sumber belajar/ pembelajaran dalam sesuai RPP sesuai media pembelajaran dipilih dapat dipakai untuk mencapai tujuan kurikulum/silabus dan dengan materi dan strategi pembelajaran atau kompetensi yang ingin memperhatikan karakteristik pembelajaran. dari konkrit ke abstrak) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect ) g. (75%<x≤100%)=4] 6. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja . (50%<x≤75%)=3. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika. (50%<x≤75%)=3. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif a. Komputer untuk kompetensi keterampilan). d. perkembangan Iptek . Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. b. dan psikomotor peserta didik. (25%<x≤50%)=2. Melakukan apersepsi dengan efektif b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c. globe. (75%<x≤100%)=4] 5. (75%<x≤100%)=4] 7. (25%<x≤50%)=2. lampu senter. Guru menguasai materi a.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. [(0<x≤25%)=1. media audio visual. [(0<x≤25%)=1. dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana) c. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. Guru memilih memformulasikan tujuan a. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan.

. (50%<x≤75%)=3. (25%<x≤50%)=2. [(0<x≤25%)=1. dengan kurikulum/silabus dan (75%<x≤100%)=4] memperhatikan karakteristik peserta didik. Guru memformulasikan tujuan Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian pembelajaran dalam RPP sesuai kinerja)} x 100%.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1.

Menumbuhkan partisipasi aktif siswa memelihara keterlibatan siswa melalui interaksi guru. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. sumber pembelajaran dalam RPP sesuai belajar/media penggunaan sumber belajar/media dengan kurikulum/silabus dan pembelajaran pembelajaran memperhatikan karakteristik b. tes perbuatan) sesuai kemajuan dan keberhasilan dengan tujuan pembelajaran. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes evaluasi untuk mengukur lisan. (50%<x≤75%)=3.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. siswa. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan belajar peserta didik dari aspek kognitif. [(0<x≤25%)=1. d. 11. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan. Merespon positif partisipasi siswa c. [(0<x≤25%)=1. Menghasilkan pesan yang menarik peserta didik. c. UN) digunakan untuk keperluan program perbaikan (remedial. pengayaan. atau kegiatan. sumber dalam pembelajaran belajar b. (25%<x≤50%)=2. c.(75%<x≤100%)=4] Guru menggunakan bahasa a. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. 10. (50%<x≤75%)=3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. afektif dan/atau psikomotorik. Menggunakan bahasa lisan secara jelas yang benar dan tepat dalam dan lancar pembelajaran b. (25%<x≤50%)=2. [(0<x≤25%)=1.(75%<x≤100%)=4] Guru mengakhiri a. (25%<x≤50%)=2. belajar peserta didik b. [(0<x≤25%)=1. dan/atau menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja . Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa d. (75%<x≤100%)=4] 12. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (75%<x≤100%)=4] 9. UAS. Rancangan penilaian portofolio peserta didik minimal 1 kali per semester. Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH. tes tertulis. Guru memanfaatan memformulasikan tujuan a. Guru merancang alat a. Guru memicu dan/atau a. (50%<x≤75%)=3. atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menunjukkan keterampilan dalam 8. (25%<x≤50%)=2. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Melakukan refleksi atau membuat pembelajaran dengan efektif rangkuman dengan melibatkan siswa b. (50%<x≤75%)=3.

.Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. (50%<x≤75%)=3. dengan kurikulum/silabus dan (75%<x≤100%)=4] memperhatikan karakteristik peserta didik. [(0<x≤25%)=1. Guru memformulasikan tujuan Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian pembelajaran dalam RPP sesuai kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2.

Menggunakan hasil penilaian untuk menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran c. Guru memformulasikan tujuan a. tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. pemberian tugas.) dengan kurikulum/silabus dan untuk memantau kemajuan dan untuk memantau kemajuan belajar peserta memperhatikan karakteristik hasil belajar peserta didik dalam didik. (25%<x≤50%)=2. Menggunakan hasil analisis penilaian untuk hasil penilaian untuk memberikan mengidentifikasi topik/kompetensi dasar umpan balik bagi peserta didik yang mudah. [(0<x≤25%)=1. b. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk berbagai tugas terstruktur d. semester) disusun untuk mengukur hasil belajar peserta didik dalam aspek kognitif. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalam RPP. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk mengidentifikasi kekuatan. (50%<x≤75%)=3. dsb.Guru menggunakan berbagai pembelajaran dalam penilaian RPP sesuai strategi dan metode pertanyaan lisan. pasal 15) Kategori Nilai Kinerja Guru .Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian Ya Tidak 1. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis. Guru memanfatkan berbagai a. 13. (25%<x≤50%)=2. dan ulangan RPP. mencapai kompetensi tertentu b. sedang dan sulit sehingga tentang kemajuan belajarnya dan diketahui kekuatan dan kelemahan masingbahan penyusunan rancangan masing peserta didik untuk keperluan pembelajaran selanjutnya remedial dan pengayaan. c. d. kelemahan. teman guru dan bagi peserta didik sebagai refleksi belajarnya. (75%<x≤100%)=4] 14. (50%<x≤75%)=3. 16 Tahun 2009. Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik kepada orang tua. tengah semester. peserta didik. afektif dan/atau psikomotor. Menggunakan teknik penilaian (ulangan sebagaimana yang tertulis dalam harian. [(0<x≤25%)=1. (75%<x≤100%)=4] Total Nilai Kinerja Guru Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No.

CPNS III/a III/b III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d → PN III/a → III/b → III/c → III/d → IV/a → IV/b → IV/c → IV/d → IV/e 100 150 200 300 400 550 700 850 AKK 100 50 50 100 100 150 150 150 200 NK 90 42 38 81 78 119 119 116 155 AKPKB AKP <= 10% 10 3 5 4 3 5 6 3 10 8 4 10 12 4 15 12 4 15 14 5 15 20 5 20 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->