JENIS INSTRUMEN PENELITIAN

A. Metode dan Instrumen Pengumpulan Data Dari arti kata kedua istilah tersebut segera dapat dikemukakan pengertiannya demikian: “Metode pengumpulan data adalah cara-cara yang dapat digunakan olph peneliti untuk mengumpulkan data” “Cara” menunjuk pada sesuatu yang abstrak, tidak dapat diwujudkan dalam benda yang kasat mata, tetapi hanya dapat dipertontonkan penggunaannya. Terdaftar sebagai metode-metode penelitian adalah: angket (questionnaire), wawancara atau interviu (interview), pengamatan (observation), ujian atau tes (test), dokumentasi (documentation), dan lain sebagainya. 2. Instrurnen pengumpulan data adalah alat bantu yang dipilih dan digunakan oleh peneliti dalam kegiatannya mengumpulkan agar kegiatan tersebut menjadi sistematis dan dipermudah olehnya. “Instrumen penelitian” yang diartikan sebagai “alat bantu” merupakan saran yang dapat diwujudkan dalam benda, misalnya angket (questionnaire), daftar cocok (checklist) atau pedoman wawancara (interview guide atau interview schedule), lembar pengamatan atau panduan pengamatan (observation sheet atau observation schedule) soal tes (yang kadangkadang hanya disebut dengan “ter” saja, inventors (invertory), skala (scale), dan lain sebagainya. Melihat daftar jenis-jenis metode dan daftar jenis-jenis instrumen tersebut diatas, terdapat istilahistilah yang sama, yaitu angket dan tes. Dengan demikian ada metode angket dan instrumen angket. Demikian juga ada metode tes dan instrumen tes. Memang instrumen angket digunakan sebagai alat bantu dalam penggunaan metode angket; demikian juga halnya dengan tes. Namun ada kalanya peneliti memilih metode angket tetapi menggunakan daftar cocok sebagai instrumen. Menurut pengertiannya, angket adalah kumpulan dari pertanyaan yang diajukan secara tertulis kepada seseorang (yang dalam hal ini disebut responden), dan cara menjawab juga dilakukan dengan tertulis. Daftar cocok, menunjuk pada namanya, merupakan kumpulan dari pernyataan atau pertanyaan yang pengisiannya oleh responder dilakukan dengan memberikan tanda centang atau tanda cocok (ü) pada tempat-tempat yang sudah disediakan. Jadi “daftar cocok” sebenarnya merupakan semacam angket juga tetapi cara pengisiannya dengan memberikan tanda cocok itulah yang menyebabkan ia disebut demikian. Instrumen merupakan alat bantu bagi peneliti di dalam menggunakan metode pengumpulan data. Dengan demikian terdapat kaitan antara metode dengan instrumen pengumpulan data. Pemilihan satu jenis metode pengumpulan data kadang-kadang dapat memerlukan lebih dari satu jenis instrumen. Sebaliknya satu jenis instrumen dapat digunakan untuk berbagai macam metode. Jika daftar metode dan daftar instrumen tersebut dipasangkan, akan terlihat kaitan dalam tabel berikut ini.

angket dibedakan menjadi dua jenis yaitu: angket terbuka dan angket tertutup. Pasangan Metode dan Instrumen Pengumpulan Data No. Orang yang diharapkan memberikan respons ini disebut responden. Soal ujian. penulis yakin bahwa para pembaca telah mengenalnya. inventori (inventory). a. (checklist). Angket terbuka adalah angket yang disajikan dalam bentuk sedemikan rupa sehingga responden dapat memberikan isian sesuai dengan kehendak dan keadaannya. Daftar cocok (checklist) dapat digunakan dalam berbagai metode. Inventors dapat digunakan sebagai angket (tidak digunakan untuk mengetahui sesuatu yang sifatnya “ketat” seperti tes. panduan observasi (observation sheet. (misalnya angket minat) tetapil ada yang berkedudukan seperti tes. Menurut cara memberikan respons. inventori (inventory) Pedoman wawancara (interview guide) Daftar cocok (checklist) Lembar Pengamatan. 2. Mengenai jenis-jenis instrumen yang disebutkan di atas. seperti telah dikemukakan pengertiannya di atas. soal tes atau tes (test).Tabel 1. Dalam buku-buku penelitian sudah banyak diuraikan. Angket Angket. Contoh pertanyaan angket terbuka: . Daftar cocok (checklist) Tabel 2 3 Wawancara (interview) Pengamatan/Observasi (Observation) 4 5 Ujian/Tes (test) Dokumentasi Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa: 1. Meskipun demikian untuk memperoleh penjelasan menyeluruh tentang metode dan instrumen pengumpul data ini. 1 Jenis Metode Angket (questionnaire) Jenis Instrumen Angket (questionnaire) Daftar cocok (checklist) Skala (scala). karena nama “daftar cocok” lebih menunjuk pada cara mengerjakan dan wujud tampiIan instrumen dibandingkan dengan jenis instrumen sendiri. merupakan daftar pertanyaan yang diberikan kepada orang lain dengan maksud agar orang yang yang diberi tersebut bersedia memberikan respons sesuai dengan permintaan pengguna. panduan pengamatan. Angket terbuka digunakan apabiia peneliti belum dapat memperkirakan atau menduga kemungkinan altematif jawaban yang ada pada responden. dalam bagian berikut diberikan sekadar gambaran singkat tentang pengertian dan contoh-contoh instrumen terutama dalam mengenai persamaan dan perbedaannya. 1. observation schedule).

………………….b. ………………………….b. …..hari …. Pernah …. 4.. …………………………. Materi pelajaran Metode mengajar Pemilihan dan penggunaan media Penyusunan alat evaluasi …. ….. 3.c.hari ….a.hari …. ………………….d.b. penataran tentang apa saja? (dapat memberikan centang lebih dari satu) …. 3. Pernah.a. b. Keuntungan pertanyaan terbuka terdapat pada dua belah pihak yakni pada responden dan pada peneliti: (1).a. dan berapa lama! Jawab: No. …………………………. yaitu …kali (teruskan nomor 2) 2) Penataran tentang apa saja yang Anda ikuti dan berapa hari lamanya? 1. materi bidang studi metode mengajar/strategi belajar-mengajar memilih dan penggunaan media/alat pelajaran menyusun alat evaluasi c.hari . Tidak pernah (langsung ke nomor 3) ….. …. Angket tertutup adalah angket yang disajikan dalam bentuk sedemikian rupa sehingga responden tinggal memberikan tanda centang (x) pada kolom atau tempat yang sesuai. dan seterusnya kira-kira 5-7 nomor Menggali informasi mengenai identitas responden biasanya dilakukan dengan membuat pertanyaan terbuka. …………………………. 4. …. Tidak 1. 2.. Jenis Penataran Tempat Penataran Berapa Hari 1. Angket campuran yaitu gabungan antara angket terbuka dan tertutup.. Jika pernah. (2). Contoh pertanyaan angket campuran: 1) Pernahkah Anda memperoleh penataran yang menunjang tugas Anda mengajarkan bidang studi yang sekarang Anda ajarkan? Jika pernah berapa kali? …. 2.Penataran apa saja yang pernah Anda ikuti yang menunjang tugas Anda mengajarkan bidang studi yang sekarang Anda ajarkan? Tuliskan apa. …………………………. Keuntungan pada responden: mereka dapat mengisi sesuai dengan keinginan atau keadaannya. …………………. Keuntungan pada peneliti: mereka akan memperoleh data yang bervariasi. …………………………. di mana. Contoh pertanyaan angket tertutup: 1) pernahkan Anda memperoleh penataran yang menunjang tugas Anda mengajarkan bidang studi yang sekarang Anda ajarkan? Jawab: …………………………….. bukan hanya yang sudah disajikan karena sudah diasumsikan demikian.

Menyiapkan makan pagi 2. 5. Di dalam Encyclophedia of Educational Evaluationdisebutkan: The term scale in the measurement sense. “Dikerjakan bersama”. dan seterusnya. yakni di dalam penjelasan umum mengenai instrumen disebutkan bahwa daftar cocok adalah angket yang dalam pengisiannya responden tinggal memberikan tanda cek (√). Jika pertanyaan dan alternatif jawaban tersebut disajikan dalam bentuk angket. Daftar cocok mempunyai pengertian tersendiri. anything with gradation can be thought of as “scaled”. dan “Dikerjakan pembantu”. No. Membersihkan rumah 3.2. Di lain tempat. meaning “ladder” or “flight of stairs”. alternatif jawaban hanya tiga macam itu akan disebutkan secara berulang-ulang dengan bentuk dan isi yang sama. Daftar cocok mempunyai bentuk yang lebih sederhana karena dengan daftar cocok peneliti bermaksud meringkas penyajian pertanyaan Berta mempermudali responden dalam memberikan respondennya. 3. Skala(scale) Skala menunjuk pada sebuah instrumen pengumpul data yang bentuknya seperti daftar cocok tetapi alternatif yang disediakan merupakan sesuatu yang berjenjang. Istilah “daftar cocok” juga dapat datang dari apa yang diharapkan dari responden. Daftar cocok bukanlah angket. “Dikerjakan oleh Anda”. maka disusunlah daftar cocok tersebut sebagai pengganti. Daripada memakan tempat padahal responden sudahtahu (dan hafal!) apa yang harus dipilih maka altematif tersebut disingkat dalam bentuk kolom-kolom yang apabila sudah diisi oleh responden terlihat adanyadaftar tanda centang yang disebut daftar cocok. Dengan daftar cocok ini barang kali peneliti hendak mengungkap seberapa besar tanggung jawab responden terhadap pekerjaan di dalam rumah tangga. korden. Mencuci alat-alat makan …dan seterusnya Dari contoh di atas dapat diketahui bahwa variasi jawaban yang harus diberikan oleh responden hanya empat macam yakni:. Agar responden tidak diharapkan pada beberapa pertanyaan mengenai berbagai hal tetapi dalam bentuk membaca. comes from the Latin word scale. Namur demikian angket bukan khusus merupakan daftar. yakni memberi tanda cocok atau tanda centang pada daftar pernyataan yang disediakan. Mencuci pakaian sendiri 4. . Daftar cocok memuat beberapa pertanyaan yang bentuk dan jawabannya seragam. Daftar Cocok (Checklist) Di dalam penjelasan mengenai angket dikemukakan juga bahwa dalam mengisi angket tertutup responden diberi kemudahan dalam memberikan jawabannya. Jenis kegiatan di rumah Dikerjakan Dikerjakan Dikerjakan oleh Anda bersama pembantu 1. Contoh: Berikan tanda silang tepat pada kolom yang menunjukkan kebiasaan Anda melakukan pekerjaan di rumah yang tertera di bawah ini. Mencuci sprei. Hence. Dengan keterangan tersebut tampaknya angket tertutup dapat dikategorikan sebagai checklist.

Cukup – Jelek Besar . lambatnya siswa menyelesaikan studi serta masalah-masalah yang berhubungan dengan proses belajar. Tentu saja peneneliti dapat membuat variabel dengan menyingkat menjadi tiga tingkatan: Selalu . misalnya Minnesota Multiphasic Personality Inventory – MMPI. Dalam contoh di atas.Sedang . Membersihkan rumah 4. Lemahnya semangat belajar dikarenakan adanya lesu kreativitas dan seterusnya. misalnya rendahnya prestasi disebabkan rendahnya harga diri siswa. Bangun sebelum jam 5 pagi 2.Cukup . inventori khusus dan lain-lain. Jenis kegiatan di rumah Selalu Sering Jarang Tidak Pernah 1. Gradasi frekuensi dibagi atas: “Selalu”. dan lain-lain).Kadang-kadang – Tidak Pernah Baik . Menyiapkan makan pagi 3. Skala yang berasal dari ide yang dikemukakan oleh Likert dan dikenal dengan skala Likert ini biasanya menggunakan lima tingkatan. Namun demikian untuk dapat menggunakan alat-alat pengungkap gejala kejiwaan seperti tes. “Tidak pernah”. baik yang berupa tes. diperlukan suatu kemampuan khusus. penelitian yang berhubungan dengdn aspek-aspek kejiwaan memerlukan jenis instrumen-instrumen pengumpul data lain. Fundamental Interpersonal Relations Orientation – Behavior – FIRO – B. Alternatif yang diajukan berupa frekuensi orang tersebut dalam melakukan suatu kegiatan.Kecil Jauh . alternatifnya ada empat sehingga terdapat empat tingkatan kualitas kes eringan. Mencuci perabot rumah tangga… dan seterusnya Skala banyak digunakan untuk mengukur aspek-aspek kepribadian atauaspek kejiwaan yang lain. Mencuci pakaian sendiri 5.. tetapi bagi penelitinya perlu juga mengenal ragam alat pengumpul data aspek-aspek psikologi tersebut. inventori untuk hal-hal umum (general inventories. Skala yang diberikan kepada responden adalah sebagai berikut: No. dan inventori untuk aspek-aspek khusus (Specific Inventories seperti: Rokeach Dogmatism Scala. Skala seperti dicontohkan di atas merupakan skala bentuk gradasi dari satu jenis kualitas. “Sering”. Selain skala. Untuk penelitian pendidikan. masih banyak problem pendidikan yang terkait dengan aspek kejiwaan tersebut. “Jarang”. Itulah sebabnya dalambagian ini akan disajikan pula beberapa contoh instrumen untuk mengungkap aspek-aspek kejiwaan agar para peneliti pendidikan dapat terperinci menggali penyebab timbulnya masalah pendidikan melalui aspek kejiwaan siswa dan guru yang terlibat di dalam kegiatan pendidikan tersebut. menjadi topik yang tetap aktual di kalangan pendidikan sekolah formal. Problematika pendidikan seperti kerancuan dalam mengikuti pelajaran. Pada umumnya mahasiswa lulusan faktultas Psikologi dapat diminta untuk membantu melaksanakan pengumpulan data yang diungkap melalui instrumen-instrumen tersebut. walaupun dapat dikatakan tidak terlalu sering menggunakan instrumen-instrumen seperti disebutkan. Selain penelitian yang tidak terlalu menyangkut aspek-aspek kejiwaan secara langsung.Dekat .Contoh: Peneliti ingin mengungkapkan bagaimana seseorang mempunyai sesuatu kebiasaan. Study of Values.

DAN ANALISIS ISI)  METODE PENELITIAN  Beberapa Pengertian Dasar dalam riset Pengertian pengumpulan data A .sering sekali . Bentuk skala model.com You might also like:  PROSEDUR PENELITIAN ILMIAH  Sistematika penulisan : KELOMPOK KUALITATIF(ETNOGRAFI. Mengadakan identifikasi terhadap variabel-variabel yang ada di dalam rumusan judul penelitian atau yang tertera di dalam problematika penelitian. FENOMENOLOGI. GROUNDED THEORY. 2.Sering – Jarang – Jarang Sekali Selalu . Melengkapi instrumen dengan (pedoman atau instruksi) dan kata pengantar.Cukup . SUMBER: http://www. 6.Jelek Sekali Besar Sekali – Besar . Pengertian pengumpulan data Instrumen pengumpulan data adalah alat bantu yang dipilih dan digunakan oleh peneliti dalam kegiatannya mengumpulkan agar kegiatan tersebut menjadi sistematis dan dipermudah olehnya. Ada Jenis lain yang telah dikembangkan oleh Inkels. 5. tetapi jenjang dari kualitas mini suatu perbuatan. tetapi alternatifnya menunjuk pada gradasi. Menderetkan deskriptor dari setiap indikator. Menjabarkan variabel menjadi sub atau bagian variabel. indeks ini menyerupai tes objektif bentuk pilihan ganda.Cukup . . 4.Jarang – Tidak Pernah Baik Sekali – Baik . Mencari indikator setiap sub atau bagian variabel.Kecil – Kecil Sekali Misalnya: Sangat setuju (SS) Setuju (S) Abstain (A) Tidak Setuju (TS) Sangat Tidak Setuju (STS) Pemilihan alternatif diserahkan pada keinginan dan kepentingan peneliti yang menciptaka instrumen tersebut. bukan menyajikan alternative jenjang kualitas untuk sesuatu predikat.Sering .dan dapat pula memperbesar rentangan menjadi lima tingkatan: Selalu – Sering Sekali .4skripsi. Langkah-Langkah Dalam Menyusun Instrumen Secara umum penyusunan instrumen pengumpul data dilakukan dengan penahapan sebagai berikut: 1.Jelek . Merumuskan setiap deskriptor menjadi butir-butir instrumen. STUDI KASUS. 3. NARATIF/ HISTORIS.

misalnya angket[1] . pedoman observasi. skala dan sebaginya. Dengan pedoman demikian interviwer harus memikirkan bagaimana pertanyaan tersebut akan dijabarkan secara kongkrit dalam kalimat Tanya. Definisi operasional itu menunjuk pada dua hal yang penting dalam hubungannya dengan pengumpulan data. yaitu indikator empiris dan pengukuran. Data yang dikumpulkan dari setiap variabel ditentukan oleh definisi operasional variabel yang bersangkutan. pelaksanaanya dapat disesuaikan dengan masing-masing individu. Pedoman wawancara digunakan untuk mengingatkan interviewer mengenai aspek-aspek apa yang harus dibahas. b. Variabel-variabel yang diteliti terdapat pada unit analisis yang bersangkutan dalam sampel penelitian. Instrumen penelitian merupakan sesuatu yang amat penting dan strategi kedudukannya didalam keseluruhan kegiatan penelitian.Instrumen pengumpulan data adalah cara-cara yang dapat digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data. . Data itu dikumpulkan oleh sampel yang telah ditentukan sebelumnya. dan untuk maksud inilah dibutuhkan pengumpulan data. caranya adalah dengan bercakap-cakap secara tatap muka. Pengumpulan data dilakukan untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan dalam rangka mencapai tujuan penelitian. bahkan mungkin tidak terbentuk pertanyaan yang eksplisit. Pada penelitian ini wawancara akan dilakukan dengan menggunakan pedoman wawancara. Tujuan yang diungkapkan dalam bentuk hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap petanyaan penelitian. 1998) Kerlinger (dalam Hasan 2000) menyebutkan 3 hal yang menjadi kekuatan metode wawancara : a. serta mencantumkan isu-isu yang harus diliput tampa menentukan urutan pertanyaan. sekaligus menyesuaikan pertanyaan dengan konteks actual saat wawancara berlangsung (Patton dalam poerwandari. dan untuk membuktikan hipotesis [2]. Jika mereka tidak mengerti bisa diantisipasi oleh interviewer dengan memberikan penjelasan. Data yang dikumpulkan ditentukan oleh variabel-variabel yang ada dalam hipotesis. Sampel tersebut terdiri atas sekumpulan unit analisis sebagai sasaran penelitian. mencari sesuatu yang akan digunakan untuk mencapi tujuan. Dengan instrumen akan diperoleh data yang merupakan bahan penting untuk menjawab permasalahan. Menurut Patton[3] dalam proses wawancara dengan menggunakan pedoman umum wawancara ini.perangkat tes. Mampu mendeteksi kadar pengertian subjek terhadap pertanyaan yang diajukan. juga menjadi daftar pengecek (check list) apakah aspek-aspek relevan tersebut telah dibahas atau ditanyakan. Fleksibel. interview dilengkapi pedoman wawancara yang sangat umum. Instumen sebagi alat bantu dalam menggunakan methode pengumpulan data merupakan sarana yang dapat diwujudkan dalam benda. B. Wawancara Menurut Prabowo (1996) wawancara adalah metode pengmbilan data dengan cara menanyakan sesuatu kepada seseorang responden. pedoman wawancara. Jawaban itu masih perlu diuji secara empiris.

tanpa terkesan terpaksa. Kebaikan dan kejelekan teknik daftar pertanyaan[5] Keuntungan angket : 1. Retan terhadap bias yang ditimbulkan oleh kontruksi pertanyaan yang penyusunanya kurang baik. Retan terhadap terhadap bias yang ditimbulkan oleh respon yang kurang sesuai. kejadiannya hanya terpancang pada pertanyaan yang ada. metode wawancara juga memiliki kelemahan. 2. Hal ini terjadi karena kurang kejelasan pertanyaan atau karena keragu-raguan responden menjawab. Kelemahan angket : 1. Dengan angket responden dapat lebih leluasa menjawabnya dimana saja. Jawaban yang diberikan oleh responden akan terpengaruh oleh keadaan global dari pertanyaan. Ada kemungkinan terjadi respons yang salah dari responden. Sangat mungkin jawaban yang sudah diberikan di atas secara spontan dapat berubah setelah melihat pertanyaan dilain nomor. kapan saja. c. Dengan angket akan memberi kesempatan mudah pada responden untuk mendiskusikan dengan temannya apabila menemui pertanyaan yang sukar dijawab.Hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan dalam teknik quisioner . C. d. Pengertian Kuesioner( Angket ) Daftar pertanyaan (kuisioner) adalah suatu daftar yang berisi prtanyaan-pertanyaan untuk tujuan khusus yang memungkinkan seorang analis system untuk mengumpulkan data dan pendapat dari para responden yang telah dipilih[4]. Bila lokasi responden jaraknya cukup jauh. 3. Daftar pertanyaan ini kemudianakan dikirim kepada para responden yang akan mengisinya sesuai dengan pendapat mereka. 5. Apabila penelitian membutuhkan reaksi yang sifatnya spontan dengan metode ini adalah kurang tepat. 3. metode pengumpulan data yang paling mudah adalah dengan angket. b. Sulit bagi peneliti untuk mengetahui maksud dari apakag sudah responden sudah terjawab atau belum. Probling yang kurang baik menyebabkan hasil penelitian menjadi kurang akurat. yaitu : a. Menjadi stu-satunya hal yang dapat dilakukan disaat tehnik lain sudah tidak dapat dilakukan. Metode ini kurang fleksibel. 4. Pertanyaan-pertanyan yang sudah disiapkan adalah merupakan waktu yang efisien untuk menjangkau responden dalam jumlah banyak. Menurut Yin (2003) disamping kekuatan. Ada kemungkinan subjek hanya memberikan jawaban yang ingin didengar oleh interviwer. 2.c. 4.

mendengarkan apa yang diucapkan dan berpartisipasi dalam aktivitas yang diteliti[9] • Klasifikasi (Sanafiah Faisal:1990) . penelitian ini juga melakukan metode observasi. interaksi subjek dengan peneliti dan hal-hal yang dianggap relevan sehingga dapat memberikan data tambahan terhadap hasil wawancara. perilaku subjek selama wawancara. orang-orang yang terlibat dalam aktivitas. Observasi memungkinkan peneliti merefleksikan dan bersikap introspektif terhadap penelitian yang dilakukan. Observasi Disamping wawancara. b. Dengan demikian Patton menyatakan bahwa hasil observasi menjadi data penting karena : a. Dalam penelitian ini observasi dibutuhkan untuk dapat memehami proses terjadinya wawancara dan hasil wawancara dapat dipahami dalam konteksnya. dan makna kejadian di lihat dari perpektif mereka yang terlihat dalam kejadian yang diamati tersebut. e. Menurut Patton (dalam Poerwandari 1998) salah satu hal yang penting. Observasi memungkinkan peneliti untuk bersikap terbuka.D. Menurut Nawawi & Martini (1991)[6] observasi adalah pengamatan dan pencatatan secara sistimatik terhadap unsurunsur yang tampak dalam suatu gejala atau gejala-gejala dalam objek penelitian. Peneliti akan mendapatkan pemahaman lebih baik tentang konteks dalam hal yang diteliti akan atau terjadi. Menurut Patton (dalam Poerwandari 1998)[7] tujuan observasi adalah mendeskripsikan setting yang dipelajari. Impresi dan perasan pengamatan akan menjadi bagian dari data yang pada giliranya dapat dimanfaatkan untuk memahami fenomena yang diteliti. namun sering dilupakan dalam observasi adalah mengamati hal yang tidak terjadi. c. Observasi memungkinkan peneliti memperoleh data tentang hal-hal yang karena berbagai sebab tidak diungkapkan oleh subjek penelitian secara terbuka dalam wawancara. aktivitas-aktivitas yang berlangsung. Observasi yang akan dilakukan adalah observasi terhadap subjek. Observasi Partisipatif • Peneliti mengamati apa yang dikerjakan orang. berorientasi pada penemuan dari pada pembuktiaan dan mempertahankan pilihan untuk mendekati masalah secara induktif. Observasi memungkinkan peneliti melihat hal-hal yang oleh subjek penelitian sendiri kurang disadari. d. Macam-macam observasi[8]: a.

Peneliti dapat memperoleh kesan-kesan pribadi terhadap obyek yang diteliti. Observasi tak Berstruktur • Dilakukan dengan tidak Berstruktur karena fokus penelitian belum jelas • Apabila masalah sudah jelas. • Partisipasi Aktif : Peneliti ikut melakukan apa yang dilakukan narasumber. c. Peneliti akan memperoleh pengalaman langsung. tapi belum sepenuhnya lengkap • Partisipasi Lengkap : Peneliti terlibat sepenuhnya dalam kegiatan narasumber b. eneliti ikut observasi partisipatif pada beberapa beberapa kegiatan • Partisipasi Moderat saja.• Partisipasi Pasif : Peneliti mengamati tapi tidak terlibat dalam kegiatan tersebut. 2. Peneliti dapat melihat hal-hal yang kurang diamati oleh orang lain. Observasi Terus Terang atau Tersamar • Peneliti berterus terang kepada narasumber bahwa ia sedang melakukan penelitian. tidak semua kegiatan. maka dapat dilakukan secara berstruktur dengan menggunakan pedoman observasi Manfaat Observasi • • • • • • • Menurut Nasution (1988) Peneliti akan mampu memahami konteks data secara menyeluruh. • Suatu saat peneliti melakukan tidak berterus terang agar dapat mengetahui informasi yang dirahasiakan narasumber. Space : Ruang dalam aspek fisiknya Actor : Orang yang terlibat dalam situasi sosial . Peneliti dapat menemukan hal-hal yang tidak terungkap saat wawancara. Obyek observasi 1. Peneliti dapat mengungkapkan hal-hal yang ada di luar persepsi responden.

8. Observasi dipersempit pada aspek tertentu 5. Pengumpulan. Dokumentasi Dokumentasi berkaitan dengan suatu kegiatan khusus berupa pengumpulan. dan penyebarluasan suatu informasi.kumpulan bahan atau dokumen yang dapat digunakan sebagai asas bagi sesuatu kejadian. peneliti telah menemukan karakteristik. dll.3. pengolahan. . 3. semua yang didengar. 6. Activity : Seperangkat kegiatan yang dilakukan orang Object : Benda-benda yang terdapat di tempat itu Act : Perbuatan / Tindakan tertentu Event : Rangkaian aktivitas yang dikerjakan orang-orang Time : Urutan Kegiatan Goal : Tujuan yang ingin dicapai Feeling : Emosi yang dirasakan dan diekspresikan orang-orang Tahapan Observasi Observasi Deskriptif : 1. Peneliti belum menemukan masalah yang diteliti secara jelas 2. 7. penghasilan sesuatu terbitan[10]. sehingga diperoleh data yang lebih rinci. pengolahan. 9. dan penyimpanan photo. Peneliti telah menguraikan fokus yang ditemukan. photo-photo dan bahan rferensinya yang dapat digunakan sewaktu-waktu untuk melengkapi berita atau karangan • • Dokumen bisa berbentuk tulisan. Observasi Terseleksi : 6. Dokumen yang dipilih harus memiliki kredibilitas yang tinggi. Observasi Terfokus : 4. 5. Peneliti melakukan penjelajahan umum dengan melakukan deskripsi semua yang dilihat. gambar. Arsip kliping surat. atau karya-karya monumental yang lain. 4. penyimpanan. Dokumentasi adalah: Semua kegiatan yang berkaitan dengan photo. perbedaan dan persamaan antar kategori E. dan penyimpanan informasi dalam bidang pengetahuan.

Dokumen terdiri dari dokumen pribadi dan dokumen resmi. yaitu test yang mengajukan butir-butir pertanyaan dengan mengharapkan jawaban tertulis. dapat dipahami bahwa test adalah cara yang dapat digunakan atau prosedur yang dapat ditempuh dalam rangka pengukuran dan penilaian yang dapat berbetuk pemberian tugas. . test adalah alat pengukur yang mempunyai standar obyektif sehingga dapat digunakan secara meluas. Dokumen internal berupa memo. test adalah suatu rangkaian tugas yang diberikan kepada individu atau sekelompok individu dengan maksud untuk membandingkan kecapan antara satu dengan yang lain[11]. Sedangkan menurut F. dan berita yang disiarkan kepada media massa. atau serangkaian tugas sehingga dapat dihasilkan nilai yang dapat melambangkan prestasi. bulletin. Dari segi istilah.  Macam-macam test Menurut pelaksanaannya dalam praktek test terbagi atas:  Tes tulisan (written tes). pengumuman. Dari pengertian diatas. Dokumen resmi adalah catatan atau karangan seseorang secara tertulis tentang tindakan. F. TEST Secara harfiah kata “test” berasal dari kata bahasa prancis kuno: testum yang berarti piring untuk menyisihkan logam-logam mulia. aturan suatu lembaga masyarakat tertentu yang digunakan dalam kalangan sendiri.Pengunaan Dokumen Menurut Guba dan Lincoln dalam dokumen ialah setiap bahan tertulis maupun film yang tidak dipersiapkan karena adanya permintaan seorang penyidik. pernyataan. Geodenough. dalam bahasa Indonesia diterjemahkan dengan tes yang berarti ujian atau percobaan. Dalam hal ini test berfungsi mengukur tingkat perkembangan atau kemajuan yang telah dicapai oleh peserta didik setelah mereka menempuh proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu[12] Sebagai alat pengukur keberhasilan program pengajaran.L. serta dapat betul-betul digunakan dan membandingkan keadaan psikis atau tingkah laku individu. pengalaman dan kepercayaannya. menurut Anne Anastasi. karena melalui test tersebut dapatdiketahui seberapa jauh tujuan pembelajaran telah dicapai. Fungsi test Secara umum test memiliki dua fungsi yaitu:  Sebagai alat pengukur terhadap peserta didik. instruksi. misalnya majalah. Dokumen eksternal berisi bahan-bahan informasi yang dihasilkan oleh suatu lembaga social. Dokumen resmi terbagi dalam dokumen internal dan dokumen eksternal. Biasanya test ini digunakan untuk mengukur aspek kognitif peserta didik.

berhubungan dengan kemampuan dasar yang telah dimiliki oleh peserta didik. yaitu test tentang sifat-sifat atau kecenderungan atau hidup kejiwaan seseorang (peserta didik). Test akhir (Post test). Test diagnostik (Diagnostic test).    Menurut kebutuhannya. yaitu tes yang mengajukan pertanyan-pertanyaan dengan menghendaki jawaban dalam bentuk perbuatan. macam test antara lain:  Psycho test. Input test (test of input competence). jenis kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik dalam suatu mata pelajaran tertentu. Menurut fungsinya test terbagi atas:  Tes formatif (formative test). yaitu tes yang mengajukan pertanyan-pertanyaan dengan menghendaki jawaban secara lisan.     Menurut waktu diberikannya test tergagi atas:  Pra test (pre test).  Test lisan (oral test). yaitu test yang dilaksanakan setelah selesainya satu pokok bahasan. maka sebelum melanjutkan pokok bahasan yang baru. terlebih dahulu diulangi atau dijelaskan kembali bagian-bagian yang belum di kuasai. Test ini berfungsi untuk menetukan tuntas tidaknya satu pokok bahasan. Jenis-jenis pra test antara lain: Test persyaratan (Test of entering behavior). maka pembelajaran dilanjutkan dengan pokok bahasan yang baru. Test ini digunakan untuk menilai aspek psikomotor/ keterampilan peserta didik. yaitu test yang diberikan setelah dilaksanakan proses pembelajaran. yaitu tes yang dilaksanakan untuk mengetahui kemampuan dasar yang menjadi syarat guna memasuki suatu kegiatan tertentu. yaitu test yang diberikan sebelum proses pembelajaran. Tindak lanjut yang dapat dilakukan setelah diketahui hasil test formatif peserta didik adalah: Jika materi yang ditestkan itu telah dikuasai. Test ini bertujuan untuk mengetahui sejauh manakah materi yang akan diajarkan telah dapat dikuasai oleh peserta didik. yaitu test yang diberikan setelah sekumpulan satuan program pembelajaran selesai diberikan. Jika ada bagian-bagian yang belum dikuasai oleh peserta didik. . Test ini juga dilakukan untuk aspek kognitif peserta didik. yaitu test yang digunakan menentukan kegiatan belajar yang relevan. yaitu test yang dilakukan untuk menentukan secara tepat. Biasanya test ini berisi pertanyaan yang sama dengan pra test. Disekolah test ini dikenal sebagai ulangan umum. Tes tersebut bertujuan untuk mengetahui tingkat kemajuan intelektual (tingkat penguasaan materi) peserta didik. Hal ini bertujuan untuk memperbaiki tingkat penguasaan peserta didik Tes sumatif (summative test). Test perbuatan (performance test).

yaitu test yang sudah dibakukan setelah mengalami beberapa kali uji coba (try out) dan memenuhi syarat test yang baik.     TEKNIK PENGUMPULAN DATA Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Kelompok pada Mata Kuliah Metode penelitian komunikasi Dibuat oleh: Wawan Wijaya (207 400 521) Wildan Rahman Nayyiren (206 400 198) Yanyan Daryanto (207400523) Jurnalistik C / V FAKULTAS DAKWAH DAN KOMUNIKASI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG 2010 . Test kemampuan (aptitude test). yaitu test bakat. Test ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kecerdasan seseorang (peserta didik).  Menurut jenisnya tes terbagi menjadi:  Test standar. Test buatan guru. Speed test. yaitu test kecerdasan. IQ test. yakni test dimana waktu yang disediakan untuk menyelesaikan test tidak dibatasi. yaitu test dimana waktu yang disediakan untuk menyelesaikan test dibatasi. Menurut jenis waktu yang disediakan test terdiri atas: Power test. yaitu test yang dibuat oleh guru. Test ini bertujuan untuk mengungkap kemampuan atau bakat khusus yang dimiliki oleh seseorang.

[2] Kualitas instrumen akan menentukan kualitas data yang terkumpul. 2005.com [11] math04-uinmks. math04-uinmks.[1] Pengertian angket adalah daftar isian . [3] Dalam buku Poerwandari tahun 1998.blogspot.com .com [12] Abied. Gilbert A.blogspot. [4] Jhon hendri – riset pemasaran – universitas gunadarma ‐ 2009 [5] Churchill. [6] Nawawi & Martini (1991) [7] Dalam buku Poerwandari tahun 1998 [8] Sanafiah Faisal: 1990 [9] Susan Stainback:1998 [10] dalamzero1.blogspot.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful