INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU

NO I HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI TUGAS UTAMA / DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU INDIKATOR KINERJA GURU PENGAMATAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN HASIL PENILAIAN

YA

TIDAK

1.

Guru memformulasikan Sebelum pengamatan: tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan Selama pengamatan: kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.
Setelah pengamatan:

a. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan berdasarkan SK/KD yang akan dicapai. b. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya c. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik 3

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; *(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4+ 2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir.
Sebelum pengamatan:

4

a. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks, mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat,motivasi tinggi dan rendah) c. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi.

Selama pengamatan:

Setelah pengamatan:

d. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; *(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4+ 3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
Sebelum pengamatan:

0

1

Selama pengamatan:

Setelah pengamatan:

a. Strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik. b. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik c. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik. d. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik. 3

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; *(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4+ 4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran.
Sebelum pengamatan:

3

a. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih dapat dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai (misalnya buku, modul untuk kompetensi kognitif; media audio visual, Komputer untuk kompetensi keterampilan).

(25%<x≤50%)=2. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. afektif. (75%<x≤100%)=4+ 1 . *(0<x≤25%)=1. 0 Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3.4. c. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran. dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana). globe. dan psikomotor peserta didik. lampu senter. NO HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI TUGAS UTAMA / DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU INDIKATOR KINERJA GURU PENGAMATAN Selama pengamatan: HASIL PENILAIAN YA TIDAK b. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika.

Menghasilkan pesan yang menarik Setelah pengamatan: c. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. Menguasai kelas d. c. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. Guru menguasai materi pelajaran Sebelum pengamatan: a. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan Selama pengamatan: Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. Melakukan apersepsi b. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect ) f. (50%<x≤75%)=3. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Sebelum pengamatan: 1 Selama pengamatan: a. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Sebelum pengamatan: 0 1 a. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. *(0<x≤25%)=1. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. (25%<x≤50%)=2. (75%<x≤100%)=4+ 1 . *(0<x≤25%)=1. d. dari konkrit ke abstrak) Selama pengamatan: Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Kegiatan Inti 6. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran 0 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. Kegiatan Pendahuluan 5. *(0<x≤25%)=1.NO HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI TUGAS UTAMA / DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU INDIKATOR KINERJA GURU PENGAMATAN HASIL PENILAIAN YA TIDAK II PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Sebelum pengamatan: A. perkembangan Iptek . (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. (75%<x≤100%)=4+ 0 1 B. *(0<x≤25%)=1. (25%<x≤50%)=2. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c. Guru memulai pembelajaran dengan efektif a. dan kehidupan nyata . Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan 0 Selama pengamatan: Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (75%<x≤100%)=4+ 8. (25%<x≤50%)=2. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. b. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran b. (75%<x≤100%)=4+ 7.

pertanyaan lisan. 1 Selama pengamatan: Setelah pengamatan: d. (25%<x≤50%)=2. Menggunakan teknik penilaian (ulangan harian. . (25%<x≤50%)=2. Merespon positif partisipasi siswa c. atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan 0 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa b. tes perbuatan) sesuai dengan tujuan pembelajaran. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan belajar peserta didik dari aspek kognitif. *(0<x≤25%)=1. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa d. pengayaan. UN) digunakan untuk keperluan program perbaikan (remedial. (75%<x≤100%)=4+ a. UAS. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. tes tertulis. Guru memicu dan/atau Sebelum pengamatan: memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Selama pengamatan: a. (75%<x≤100%)=4+ 1 C. *(0<x≤25%)=1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes lisan. Rancangan penilaian portofolio peserta didik minimal 1 kali per semester. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 0 Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. tengah semester. (50%<x≤75%)=3. (25%<x≤50%)=2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Sebelum pengamatan: Selama pengamatan: Setelah pengamatan: a. dan/atau menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan. (75%<x≤100%)=4+ 10. Kegiatan Penutup 11. *(0<x≤25%)=1. (50%<x≤75%)=3. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran Sebelum pengamatan: 1 a. afektif dan/atau psikomotor. siswa. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik a. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH. b.NO HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI TUGAS UTAMA / DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU INDIKATOR KINERJA GURU PENGAMATAN HASIL PENILAIAN YA TIDAK 9. sumber belajar b. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang Selama pengamatan: tertulis dalam RPP. atau kegiatan.) untuk memantau kemajuan belajar peserta didik. dan ulangan semester) disusun untuk mengukur hasil belajar peserta didik dalam aspek kognitif. c. (75%<x≤100%)=4+ III PENILAIAN PEMBELAJARAN Sebelum pengamatan: 12. (50%<x≤75%)=3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 0 Selama pengamatan: Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. dsb. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk berbagai tugas terstruktur 1 1 Sebelum pengamatan: 13. afektif dan/atau psikomotorik. c. (50%<x≤75%)=3. (25%<x≤50%)=2. b. *(0<x≤25%)=1. pemberian tugas.

0 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. HASIL PENILAIAN NO HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI TUGAS UTAMA / DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU INDIKATOR KINERJA GURU PENGAMATAN Setelah pengamatan: YA TIDAK d. *(0<x≤25%)=1. (50%<x≤75%)=3. (75%<x≤100%)=4+ 1 . Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalam RPP.memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP. (25%<x≤50%)=2.

tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran Setelah pengamatan: Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menggunakan hasil analisis penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang mudah. (25%<x≤50%)=2.NO HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI TUGAS UTAMA / DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU INDIKATOR KINERJA GURU PENGAMATAN HASIL PENILAIAN YA TIDAK Sebelum pengamatan: 14. Menggunakan hasil penilaian untuk menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran c. *(0<x≤25%)=1. 16 Tahun 2009. teman guru dan bagi peserta didik sebagai refleksi belajarnya. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran Selama pengamatan: selanjutnya a.50 KURANG . Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik kepada orang tua. (50%<x≤75%)=3. pasal 15) Kategori Nilai Kinerja Guru 3 3 21 37. sedang dan sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk mengidentifikasi kekuatan. kelemahan. b. (75%<x≤100%)=4+ Total Nilai Kinerja Guru Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No. d.

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 4. 19701008 200012 1 001 JUARI. PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Guru menyusun bahan ajar secara runut. logis. 8. 19720401 199801 1 001 . Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran II. 11.Pd NIP. S. A. M. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 14. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik 2. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Kegiatan pendahuluan Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kegiatan inti Guru menguasai materi pelajaran Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran Kegiatan penutup Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif III.Pd. 10. 7. PENILAIAN PEMBELAJARAN 12. MM NIP. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 13. B. S.. 5. 6. 197601018 200601 1 002 Hi. C. PASAL 15) KATEGORI NILAI KINERJA GURU Tegineneng..Pd. 9.Pd NIP. KARJONO. kontekstual dan mutakhir 3. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran TOTAL NILAI KINERJA GURU KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN DAN RB NO 16 TAHUN 2009. 23 Juni 2014 Kepala SMA N 1 TEGINENENG Guru yang dinilai Penilai SABAR PRAYOGO. S.REKAP NILAI KINERJA GURU NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU I.

REKAP NILAI KINERJA GURU NILAI KINERJA 4 1 3 1 9 BELAJARAN TAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 3 5 21 37. 23 Juni 2014 Kepala SMA N 1 TEGINENENG NIP. 19720401 199801 1 001 .50 Kurang Tegineneng.

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut.Pd . Karjono. M. KARJONO. 197601018 200601 1 002 Hi.Pd NIP.Pd.. selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Guru golongan IVA mengajar 24 jam per minggu dengan angka kredit pengembangan diri = 0. 19701008 200012 1 001 JUARI. S. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus..Pd NIP. M. angka kredit Publikasi Ilmiah dan Karya Inovatif = 0 dan Angka Kredit Penunjangnya = 0. 23 Juni 2014 Guru yang dinilai Penilai Kepala SMA N 1 TEGINENENG SABAR PRAYOGO. S. maka perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus adalah= Tegineneng.Pd. S.FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT GURU Nilai PK GURU (Pembelajaran) Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 19720401 199801 1 001 Design by: Hi. MM NIP.

M.438 Tegineneng.MAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT GURU 21 37.50 Kurang 7. Karjono. 19720401 199801 1 001 Design by: Hi.Pd . 23 Juni 2014 Kepala SMA N 1 TEGINENENG NIP.

ISILAH DATA GURU DAN PENI DATA GURU Nama NIP Golongan Jumlah Jam Mengajar Jumlah Jam Wajib : : : : : Angka Kredit Pengembangan : Diri Angka Kredit Publikasi Ilmiah dan Karya Inovatif Angka Kredit Penunjang : : DATA PENILAI Nama NIP : : DATA KEPALA SEKOLAH Nama NIP Nama Sekolah Tempat dan Tanggal Penilaian : : : : .

.Pd. MM 19720401 199801 1 001 SMA N 1 TEGINENENG Tegineneng. S. S.Pd. M. KARJONO. S.ISILAH DATA GURU DAN PENILAI SABAR PRAYOGO..Pd 19701008 200012 1 001 PALA SEKOLAH JUARI. 23 Juni 2014 .Pd 197601018 200601 1 002 IVA 24 24 0 0 0 Hi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful