P. 1
SOAL TTM

SOAL TTM

|Views: 149|Likes:
Published by Faisal Fais

More info:

Published by: Faisal Fais on Apr 26, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/05/2013

pdf

text

original

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ UT BANDA ACEH KELOMPOK BELAJAR JULOK ACEH TIMUR

Program Studi Mata Kuliah Semester Tutor Pengasuh Tugas Tutorial

: S1 PGSD : Penelitian Tindakan Kelas : VI : Faisal, ST : 1 (satu)

Rancangan tugas sebagai berikut : 1. Jelaskan Pengertian PTK 2. Sebutkan beberapa pertanyaan yang dilakukan guru dalam melakukan repleksi! 3. Jelaskan 4 aspek perbedaan antara PTK dengan non PTK! 4. Mengapa PTK Harus dilakukan oleh guru, menurut Hopkins? 5. Jelaskan manfaat PTK bagi guru! 6. Sebutkan dua keterbatasan PTK! 7. Dalam merencanakan dan melakukan PTK ada empat langkah yang harus dilakukan, Jelaskan! 8. Sebutkan instrumen pengumpulan data dalam PTK! Kunci Jawaban dan Pengskoran : No 1 Jawaban Penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri melalui repleksi diri, dengan tujuan memperbaiki kinerja sebagai guru, meningkatkan profesionalisme dan meningkatkan hasil belajar siswa a. Apakah penjelasan saya terlalu cepat? b. Apakah saya sudah memberikan contoh yang memadai? c. Apakah saya sudah memberikan kesempatan bertanya kepada siswa? d. Apakah saya sudah memberikan latihan yang memadai? e. Apakah hasil latihan siswa sudah saya komentari f. Apakah bahasa yang saya gunakan dapat dipahami siswa? a. Aspek Peneliti : PTK dilakukan oleh guru sedangkan Non PTK dilakukan oleh orang luar b. Aspek Rencana penelitian: Rencana Penelitian PTK dibuat oleh guru dibantu oleh orang luar, sedangkan non PTK dibuat oleh peneliti c. Aspek masalah : PTK masalah dirasakan oleh guru sedangkan non PTK dirasakan oleh orang luar d. Aspek Ciri utama : PTK ada tindakan yang berulang sedangkan non PTK belum tentu ada tindakan e. Aspek peran guru : PTK guru sebagai guru sekaligus peneliti Bobot Nilai 2

2

4

3

4

f. g. a. 4 b. c. a. b. 5 c. d. a. 6 b. a. b. c. d. a. b. c. d. e.

7

8

sedangkan non PTK guru sebagai objek penelitian Aspek pengumpulan data : PTK dilakukan oleh guru sendiri atau bantuan orang lain sedangkan non PTK dilakukan oleh peneliti Aspek hasil penelitian : PTK langsung dimanfaatkan oleh guru dan dirasakan oleh kelas sedangkan non PTK menjadi milik peneliti dan belum tentu dimanfaatkan oleh guru Guru yang baik perlu memiliki otomi dalam melakukan penilaian profesinal Temuan-temuan dari penelitian tradisional sangat sulit diterapkan dalam praktik pembelajaran di kelas Guru yang paling tahu tentang kondisi kelas Dapat dimanfaatkan oleh guru untuk memperbaiki pembelajaran yang dikelolanya Dengan melakukan PTK guru dapat berkembang secara professional Mendorong guru lebih percaya diri Mendapat kesempatan untuk berperan aktif mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan sendiri Masih diragukan validitas atau kesahehan sebagai penelitian ilmiah masih dipertanyakan, karena metodologinya yang longgar Hasil PTK tidak dapat digeneralisasikan, karena memang hasilnya terkait dengan siswa dalam kelas tertentu Mengidentifikasikan masalah Menganalisis dan merumuskan masalah Merencanakan PTK Melaksanakan PTK Lembar Observasi Daftar Wawancara Catatan harian Angket Analisis dokumentasi Jumlah Skor maximum Jumlah skor diperoleh x 100 Skor Maksimum (25) Aceh Timur, Tutor, Mei 2012 = …….

3

4

4

2

2 25

Nilai =

Faisal, ST NIP. 19800607 200904 1 004

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ UT BANDA ACEH KELOMPOK BELAJAR JULOK ACEH TIMUR

Program Studi Mata Kuliah Semester Tutor Pengasuh Tugas Tutorial Rancangan tugas sebagai berikut : 1. 2. 3. 4. 5. 6.

: S1 PGSD : Penelitian Tindakan Kelas : VI : Faisal, ST : 2 ( Kedua )

Jelaskan lima prinsip dasar observasi dalam PTK! Jelaskan tujuan dilakukan pertemuan pendahuluan dalam prosedur observasi! Jelaskan 2 tahapan analisis data PTK Jelaskan bagaimana cara melakukan repleksi! Buatlah sebuah RPP untuk kegiatan penelitian Tindakan kelas! Jelaskan bagaimana rumusan masalah penelitian yang baik dalam proposal PTK!

Kunci Jawaban dan Pengskoran : No 1 Jawaban a. Penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri melalui repleksi diri, dengan tujuan memperbaiki kinerja sebagai guru, meningkatkan profesionalisme dan meningkatkan hasil belajar siswa g. Apakah penjelasan saya terlalu cepat? h. Apakah saya sudah memberikan contoh yang memadai? i. Apakah saya sudah memberikan kesempatan bertanya kepada siswa? j. Apakah saya sudah memberikan latihan yang memadai? k. Apakah hasil latihan siswa sudah saya komentari l. Apakah bahasa yang saya gunakan dapat dipahami siswa? h. Aspek Peneliti : PTK dilakukan oleh guru sedangkan Non PTK dilakukan oleh orang luar i. Aspek Rencana penelitian: Rencana Penelitian PTK dibuat oleh guru dibantu oleh orang luar, sedangkan non PTK dibuat oleh peneliti j. Aspek masalah : PTK masalah dirasakan oleh guru sedangkan non PTK dirasakan oleh orang luar k. Aspek Ciri utama : PTK ada tindakan yang berulang sedangkan non PTK belum tentu ada tindakan l. Aspek peran guru : PTK guru sebagai guru sekaligus peneliti sedangkan non PTK guru sebagai objek penelitian Bobot Nilai 2

2

4

3

4

4

5

6

m. Aspek pengumpulan data : PTK dilakukan oleh guru sendiri atau bantuan orang lain sedangkan non PTK dilakukan oleh peneliti n. Aspek hasil penelitian : PTK langsung dimanfaatkan oleh guru dan dirasakan oleh kelas sedangkan non PTK menjadi milik peneliti dan belum tentu dimanfaatkan oleh guru d. Guru yang baik perlu memiliki otomi dalam melakukan penilaian profesinal e. Temuan-temuan dari penelitian tradisional sangat sulit diterapkan dalam praktik pembelajaran di kelas f. Guru yang paling tahu tentang kondisi kelas e. Dapat dimanfaatkan oleh guru untuk memperbaiki pembelajaran yang dikelolanya f. Dengan melakukan PTK guru dapat berkembang secara professional g. Mendorong guru lebih percaya diri h. Mendapat kesempatan untuk berperan aktif mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan sendiri c. Masih diragukan validitas atau kesahehan sebagai penelitian ilmiah masih dipertanyakan, karena metodologinya yang longgar d. Hasil PTK tidak dapat digeneralisasikan, karena memang hasilnya terkait dengan siswa dalam kelas tertentu Jumlah Skor maximum Jumlah skor diperoleh x 100 Skor Maksimum (25) Aceh Timur, Mei 2012 Tutor, Faisal, ST NIP. 19800607 200904 1 004 = …….

3

4

4 25

Nilai =

KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ UT BANDA ACEH KELOMPOK BELAJAR JULOK ACEH TIMUR

Program Studi Mata Kuliah Semester Tutor Pengasuh Tugas Tutorial Rancangan tugas sebagai berikut : 1. 2. 3. 4. 5.

: S-1 PGSD : Penelitian Tindakan Kelas : VI : Faisal, ST : 3 (Tiga)

Tuliskan sebuah judul PTK! Deskripsikan latar belakang masalah sesuai dengan judul yang dipilih! Rumuskan masalah sesuai dengan permaslahan yang diteliti! Deskripsikan tujuan Penelitian! Deskripsikan manfaat penelitian!

Kriteria Penilaian : No 1 2 3 4 5 Aspek Yang Dinilai Kebenaran dan kemenarikan judul Kesesuaian latar belakang dengan judul Kebenaran dan kejelasan rumusan masalah Ketepatan tujuan penelitian Kesesuaian manfaat penelitian Jumlah Jumlah Bobot Nilai = 20 Aceh Timur, Mei 2012 Tutor, x 100 % = 1 Bobot Nilai 2 3 Jumlah 4

Faisal, ST NIP. 19800607 200904 1 004

KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ UT BANDA ACEH KELOMPOK BELAJAR JULOK ACEH TIMUR

Program Studi Mata Kuliah Semester Tutor Pengasuh Tugas Tutorial

: D. II PGMI / PAI / PGTK/ PENDOR : Konsep Dasar IPS di SD : IV : Faisal, ST : 1 ( satu )

Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini di rumah, dan jawabannya dapat dipelajari pada buku modul 1, 2 dan 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Jelaskan perbedaan pendekatan dalam studi sosial dengan pendekatan dalam ilmu sosial Sebutkan 5 dari 9 ketrampilan yang harus dikembangkan melalui program pendidikan IPS! Uraikan konsep IPS pertama sekali masuk ke dalam dunia persekolahan! Jelaskan ruang lingkup pendidikan IPS di sekolah dasar! Jelaskan pengertian sejarah menurut pendapat Sartono Kartodirdjo! Kemukakan 5 konsep Dasar Geografi menurut pendapat Getrude Whipple! BOBOT NILAI
10

Kunci Jawaban dan Bobot Nilai NO
1

JAWABAN
Pendekatan studi sosial bersifat interdisipliner atau multidisipliner, sedangkan pendekatan ilmu sosial bersifat disipliner dari bidang ilmu masing-masing. 1) Berpikir Kritis, 2) Menganalisis dan memecahkan masalah. 3) Menentukan dan mengumpulkan informasi atau data, 4) Mengorganisasikan dan menilai secara logis, 5) Membaca dan mendengarkan untuk mampu mengerti secara nalar, 6) Berbicara dan menulis yang sistematis, 7) Membaca peta, globe, bagan, statistik dan grafik secara akurat, 8) Menggunakan konsep ruang dan waktu, 9) Ikut dalam kegiatan kelompok. Konsep IPS pertama sekali masuk kedalam dunia persekolahan terjadi pada tahun 1972-1973, yaitu dalam Kurikulum Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (PPSP) IKIP Bandung Dibatasi hanya sampai pada gejala dan masalah sosial yang mampu dijangkau pada geografi dan sejarah, misalnya ; dimulai dari masalah kehidupan disekitar tempat tinggal dan sekolah, kemudian berkembang ke tingkat desa, kecamatan, kabupaten dan provinsi Sejarah sebagai berbagai bentuk penggambaran pengalaman kolektif pada masa lampau. Bumi sebagai planet, Variasi cara hidup, Variasi wilayah-wilayah alamiah, Makna wilayah (region) bagi manusia dan pentingnya lokasi dalam memahami peristiwa dunia. Jumlah

2

20

3

20

4 5 6

20 10 20 100

Aceh Timur, 1 Mei 2011 Tutor, Faisal, ST NIP. 19800607 200904 1 004

KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ UT BANDA ACEH KELOMPOK BELAJAR JULOK ACEH TIMUR

Program Studi Mata Kuliah Semester Tutor Pengasuh Tugas Tutorial

: D. II PGMI / PAI / PGTK/ PENDOR : Konsep Dasar IPS di SD : IV : Faisal, ST : 2 ( Kedua )

Rancangan tugas sebagai berikut : Jawablah pertanyaan di bawah ini di rumah, dan jawabannya dapat dipelajari pada buku modul 1. askan pengertian ilmu ekonomi! 2. Jelaskan sifat-sifat kebutuhan ekonomi! 3. Jelaskan 2 perbedaan antara barang dan jasa! 4. Jelaskan pengertian perseroan terbatas! 5. Jelaskan yang dimaksud dengan Achieved status! 6. Jelaskan ciri-ciri lembaga kemasyarakatan! 7. Antropologi di bagi dua. Jelaskan! 8. Jelaskan pengertian kebudayaan bangsa! Kriteria Penilaian : Soal Nomor 1 Bobotnya Soal Nomor 2 Bobotnya Soal Nomor 3 Bobotnya Soal Nomor 4 Bobotnya Soal Nomor 5 Bobotnya Soal Nomor 6 Bobotnya Soal Nomor 7 Bobotnya Soal Nomor 8 Bobotnya Jumlah

= 10 = 10 = 20 = 10 = 10 = 10 = 20 = 10 = 100

Aceh Timur, 21 Mei 2011 Tutor,

Faisal, ST NIP. 19800607 200904 1 004

KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ UT BANDA ACEH KELOMPOK BELAJAR JULOK ACEH TIMUR

Program Studi Mata Kuliah Semester Tutor Pengasuh Tugas Tutorial

: D. II PGMI / PAI / PGTK/ PENDOR : Konsep Dasar IPS di SD : IV : Faisal, ST : 3 ( Tiga )

Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini di rumah, dan jawabannya dapat dipelajari pada buku modul 9, 10 dan 11. 1. Sehubungan dengan prinsip cita negara hukum, maka tugas guru sekolah dasar adalah …… 2. Jelaskan yang dimaksud dengan desentralisasi! 3. Kelompok berpengaruh terhadap pembentukan sikap individu. Pengaruh kelompok ada dua yaitu membership group dan reference group. Jelaskan yang dimaksud dengan reference group! 4. Crowd adalah salah satu bentuk kontrol sosial. Sifat-sifat dari Crowd yaitu …. 5. Jelaskan yang dimaksud dengan model pembelajaran problem solving! 6. Jelaskan pengertian teknik brainstorming! 7. Kunci Jawaban dan Bobot Nilai BOBOT NO JAWABAN MAX
1 2 3 4 5 6 Menanamkan dan membina siswa agar memiliki kesadaran hukum dan membiasakan siswa taat pada hukum. Misalnya membiasakan siswa disiplin dan mentaati peraturan sekolah Penyerahan wewenang pemerintahan oleh pemerintah pusat kepada pemerintah otonom untuk mengatur dan mengurus urusan pemerintahan dalam sistem negara kesatuan Republik Indonesia. Pembentukan sikap seseorang dengan cara pengidentifikasian dirinya pada kelompok dan menggunakannya sebagai acuan. 1) berubah-ubah, 2). Tergantung pada cara, 3) Situasional, 4) kepanikan, 5) on the spot, 6) bergerak di jalanan, 7) kemarahan, 8) dan kadang destruktif Model pembelajaran yang memfokuskan pada pelatihan kemampuan pemecahan masaalah. Yaitu suatu teknik berpikir yang digunakan dalam pembelajaran berpikir kritis Jumlah 10 15 10 15 10 10 70

Jumlah Bobot diperoleh Nilai = 70
Aceh Timur, 11 Juni 2011 Tutor, Faisal, ST NIP 19700816 199512 1 001

x 100 %

=

……..

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->