BK KELOMPOK

Manfaat Mata Kuliah
 Setelah

mengikuti perkuliahan Mahasiswa diharapkan dapat mengetahui secara ringkas tentang apa itu Bimbingan Konseling Kelompok.

Kelompok menurut :
► W.YH.

kelompok sebagai beberapa orang yang bergaul satu dengan yang lain. ► . H. Smith menguraikan : Kelompok adalah suatu unit yang terdapat beberapa individu, yang mempunyai kemampuan untuk berbuat dengan kesatuannya dengan cara dan atas dasar kesatuan persepsi.

Sportt memberikan pengertian

Definisi bimbingan kelompok
 Menurut Tohirin (2007: 170) adalah suatu cara memberikan bantuan kepada individu (siswa) melalui kegiatan kelompok.  Bimbingan Kelompok merupakan sarana untuk menunjang perkembangan optimal masing-masing siswa, yang diharapkan dapat mengambil manfaat dari pengalaman pendidikan ini bagi dirinya sendiri (dalam Winkel & Sri Hastuti, 2004: 565).

Menurut Dewa Ketut Sukardi (2008: 64) bimbingan kelompok adalah

• layanan bimbingan yang memungkinkan sejumlah peserta didik secara bersama-sama memperoleh berbagai bahan dari narasumber tertentu (terutama dari pembimbing/ konselor) yang berguna untuk menunjang kehidupannya sehari-hari baik individu maupun pelajar, anggota keluarga dan masyarakat serta untuk pertimbangan dalam pengambilan keputusan

Tujuan layanan bimbingan kelompok Winkel & Sri Hastuti (2004:547) adalah menunjang perkembangan pribadi dan perkembangan sosial masing-masing anggota kelompok serta meningkatkan mutu kerja sama dalam kelompok guna aneka tujuan yang bermakna bagi para partisipan. Selain itu bimbingan kelompok bertujuan untuk merespon kebutuhan dan minat para peserta didik. Topic yang didiskusikan dalam bimbingan kelompok ini bersifat umum (common problem) dan tidak rahasia (Departemen Pendidikan Nasional. 2008) .

.Tujuan layanan bimbingan kelompok menurut Tohirin (2007: 172) Tujuan Umum Secara umum layanan bimbingan kelompok bertujuan untuk pengembangan kemampuan bersosialisasi. khususnya kemampuan berkomunikasi perserta layanan (siswa).

Lanjutan….. wawasan dan sikap yang menunjang perwujudan tingkah laku yang lebih efektif. persepsi. pikiran. Tujuan Khusus Secara lebih khusus layanan bimbingan kelompok bertujuan untuk mendorong pengembangan perasaan. yaitu peningkatan kemampuan berkomunikasi baik verbal maupun non verbal para siswa .

► Memiliki pemahaman yang obyektif. ► Menimbulkan sikapyang positif terhadap keadaan diri dan lingkungan mereka yang berhubungan dengan hal-hal yang mereka bicarakan dalam kelompok ► . tepat. dan cukup luas tentang berbagai hal yang mereka bicarakan.Manfaat bimbingan kelompok menurut Dewa Ketut Sukardi (2008: 67) Diberikan kesempatan yang luas untuk berpendapat dan membicarakan berbagai hal yang terjadi disekitarnya.

 Menyusun program-program kegiatan untuk mewujudkan penolakan terhadap yang buruk dan dukungan terhadap yang baik.Lanjutan….  Melaksanakan kegiatan-kegiatan nyata dan langsung untuk membuahkan hasil sebagaimana yang mereka programkan semula .

Menurut Winkel & Sri Hastuti (2004: 565) Manfaat layanan bimbingan kelompok : . . . . dan lebih berani mengemukakan pandangannya sendiri bila berada dalam kelompok. .siswa dapat menerima dirinya setelah menyadari bahwa teman-temannya sering menghadapi persoalan.mendapat kesempatan untuk berkontak dengan banyak siswa.memberikan informasi yang dibutuhkan oleh siswa.siswa dapat menyadari tantangan yang akan dihadapi. kesulitan dan tantangan yang kerap kali sama.

Lanjutan….diberikan kesempatan untuk mendiskusikan sesuatu bersama. .lebih bersedia menerima suatu pandangan atau pendapat bila dikemukakan oleh seorang teman daripada yang dikemukakan oleh seorang konselor . .

Bimbingan kelompok adalah salah satu teknik dalam bimbingan kelompok untuk memberikan bantuan kepada peserta didik/siswa yang dilakukan oleh seorang pembimbing/konselor melalui kegiatan kelompok yang dapat berguna untuk mencegah berkembangnya masalah-masalah yang dihadapi anakï .KESIMPULAN 1.

tujuan layanan bimbingan kelompok adalah untuk melatih siswa dalam mengembangkan kemampuan bersosialisasi.KESIMPULAN 2. dan mewujudkan tingkah laku yang lebih efektif serta meningkatkan kemampuan berkomunikasi baik verbal maupun non verbal .

KESIMPULAN 3. melatih siswa untuk dapat mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain dan dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk dapat berkomunikasi dengan teman sebaya dan pembimbing . Manfaat layanan bimb kelompok adalah dapat melatih siswa untuk dapat hidup secara berkelompok dan menumbuhkan kerjasama antara siswa dalam mengatasi masalah.

kerjasama. tanggung jawab. disiplin. Melalui kelompok dapat dihilangkan beban-beban moril seperti malu. manja dan sebagainya. penakut. Anak dibantu yang lain dalam menemukan dirinya dan sebaliknya. agresif.Keuntungan Menggunakan Metode Pendekatan Kelompok • Anak bermasalah dapat mengenal dirinya melalui teman-teman kelompok. dan sifat-sifat egoistis. Melalui kelompok sikap-sikap positif anak dapat dikembangkan seperti toleransi. dan sikap-sikap kelompok lainnya. kreativitas. • • . anak dapat membantu kawannya untuk menemukan dirinya. Anak dapat membandingkan potensi dirinya dengan yang lain. saling menghargai.

dan sikap-sikap sosial lainnya. iri hati. kekecewaan-kekecewaan. curigamencurigai. dapat dihilangkan ketegangan-ketegangan emosi. konflikkonflik. dapat dikembangkan gairah hidup dalam melakukan tugas. . disiplin. Melalui kelompok.• • Melalui kelompok. dan sebagainya. suka menolong.

Program Home Room Program ini dilakukan dilakukan di luar jam perlajaran dengan menciptakan kondisi sekolah atau kelas seperti di rumah sehingga tercipta kondisi yang bebas dan menyenangkan. Tujuan utama program ini adalah agar guru dapat mengenal siswanya secara lebih dekat sehingga dapat membantunya secara efsien .metode bimbingan kelompok menurut Tohirin (2007: 290) 1. Dengan kondisi tersebut siswa dapat mengutarakan perasaannya seperti di rumah sehingga timbul suasana keakraban.

Mereka mendapatkan informasi yang mereka butuhkan.2. tanggung jawab. kepercayaan diri serta mengembangkan bakat dan cita-cita . Karyawisata Karyawisata dilaksanakan dengan mengunjungi dan mengadakan peninjauan pada objek-objek yang menarik yang berkaitan dengan pelajaran tertentu. Hal ini akan mendorong aktivitas penyesuaian diri. kerjasama.

3. Dalam memlakukan diskusi siswa diberi peran-peran tertentuseperti pemimpin diskusi dan notulis dan siswa lain menjadi peserta atau anggota. Setiap siswa memperoleh kesempatan untuk mengemukakan pikirannya masing-masing dalam memecahkan suatu masalah. Diskusi kelompok Diskusi kelompok merupakan suatu cara di mana siswa memperoleh kesempatan untuk memecahkan masalah secara bersama-sama. Dengan demikian akan timbul rasa tanggung jawab dan harga diri .

Melalui kegiatan kelompok dapat mengembangkan bakat dan menyalurkan dorongan-dorongan tertentu dan siswa dapat menyumbangkan pemikirannya. Kegiatan Kelompok Kegiatan kelompok dapat menjadi suatu teknik yang baik dalam bimbingan. karena kelompok dapat memberikan kesempatan pada individu (para siswa) untuk berpartisipasi secara baik. Banyak kegiatan tertentu yang lebih berhasil apabila dilakukan secara kelompok. Dengan demikian muncul tanggung jawab dan rasa percaya diri .4.

5. Organisasi Siswa Organisasi siswa khususnya di lingkungan sekolah dan madrasah dapat menjadi salah satu teknik dalam bimbingan kelompok. Melalui organisasi siswa. para siswa memperoleh kesempatan mengenal berbagai aspek kehidupan sosial. Mengaktifkan siswa dalam organisasi siswa dapat mengembangkan bakat kepemimpinan dan memupuk rasa tanggung jawab serta harga diri siswa . melalui organisasi siswa banyak masalah-masalah siswa yang baik sifatnya individual maupun kelompok dapat dipecahkan.

sosiodrama merupakan suatu cara membantu memecahkan masalah siswa melalui drama.6. Dalam sosiodrama. Sosiodrama Sosiodrama dapat digunakan sebagai salah satu cara bimbingan kelompok. Metode ini dilakukan melalui kegiatan bermain peran. individu akan memerankan suatu peran tertentu dari situasi masalah sosial . Masalah yang didramakan adalah masalah-masalah sosial.

Bedanya adalah masalah yang didramakan. Psikodrama Hampir sama dengan sosiodrama.7. Dalam sosiodrama masalah yang diangkat adalah masalah sosial. Psikodrama adalah upaya pemecahan masalah melalui drama. akan tetapi pada psikodrama yang didramakan adalah masalah psikis yang dialami individu .

Pengajaran remedial merupakan salah satu teknik pemberian bimbingan yang dapat dilakukan secara individu maupun kelompok tergantung kesulitan belajar yang dihadapi oleh siswa . Pengajaran Remedial Pengajaran remedial (remedial teaching) merupakan suatu bentuk pembelajaran yang diberikan kepada seorang atau beberapa orang siswa untuk membantu kesulitan belajar yang dihadapinya.8.

Pada tahap ini pada umumnya para anggota saling memperkenalkan diri dan juga mengungkapkan tujuan ataupun harapan-harapan yang ingin dicapai baik oleh masing-masing. sebagian. . tahap pelibatan diri atau tahap memasukkan diri ke dalam kehidupan suatu kelompok. maupun seluruh anggota.Tahap pelaksanaan bimbingan kelompok menurut Prayitno (1995: 40) ada empat tahapan : Tahap I Pembentukan  Tahap ini merupakan tahap pengenalan.

mereka akan mengerti bagaimana cara menyelesaikannya. Asas kerahasiaan juga disampaikan kepada seluruh anggota agar orang lain tidak mengetahui permasalahan yang terjadi pada mereka . • Memberikan penjelasan tentang bimbingan kelompok sehingga masing-masing anggota akan tahu apa arti dari bimbingan kelompok dan mengapa bimbingan kelompok harus dilaksanakan serta menjelaskan aturan main yang akan diterapkan dalam bimbingan kelompok ini. • Jika ada masalah dalam proses pelaksanaannya.Lanjutan Tahap 1….

Meningkatkan kemampuan keikutsertaan anggota. 3. Membahas suasana yang terjadi. 5. Bila perlu kembali kepada beberapa aspek tahap pertama 1. 2.Tahap II Peralihan Tahap kedua merupakan “jembatan” antara tahap pertama dan ketiga. Adapun yang dilaksanakan dalam tahap ini yaitu: Menjelaskan kegiaatan yang akan ditempuh pada tahap berikutnya. . Menawarkan atau mengamati apakah para anggota sudah siap menjalani kegiatan pada tahap selanjutnya. 4.

Tahap ini ada berbagai kegiatan yang dilaksanakan. 3. Kegiatan selingan . yaitu: 1. 2. Menetapkan masalah atau topik yang akan dibahas terlebih dahulu. Anggota membahas masing-masing topik secara mendalam dan tuntas. Masing-masing anggota secara bebas mengemukakan masalah atau topik bahasan.Tahap III Kegiatan Tahap ini merupakan inti dari kegiatan kelompok. 4.

4. Membahas kegiatan lanjutan. 3. yaitu: Pemimpin kelompok mengemukakan bahwa kegiatan akan segera diakhiri. Pemimpin dan anggota kelompok mengemukakan kesan dan hasil-hasil kegiatan. 2. . Mengemukakan pesan dan harapan 1.Tahap IV Pengakhiran Ada beberapa hal yang dilakukan pada tahap ini.

Group Counseling/Konseling kelompok .

Group Counseling/Konseling kelompok Merupakan salah satu bentuk konseling dengan memanfaatkan kelompok : untuk→  Membantu  Memberi umpan balik (Feed Back). .  Dan pengalaman kerja.

menurut jenisnya : . • Beberapa pendekatan kelompok.• Konseling kelompok dalam prosesnya menggunakan prinsip-prinsip Dinamika Kelompok (Group Dynamic).

1.dan biasanya dilakukan untuk jangka panjang. menangani pasien yang mengalami gangguan“neurotik” atau problem emosional berat lain. Karena itu psikoterapi kelompok lebih MemFokuskan pada ketidaksadaran. . Psikoterapi kelompok Psikoterapi Kelompok merupakan bantuan yang diberikan oleh psikoterapis terhadap Klien untuk mengatasi disfungsi kepribadian dan interpersonalnya dengan menggunakan interaksi emosional dalam kelompok kecil.

Konseling kelompok mengatasi klien dalam keadaan normal. . Konseling kelompok umumnya ditekankan untuk proses remedial dan pencapaian fungsi-fungsi secara optimal.yaitu tidak sedang mengalami gangguan fungsi-fungsi kepribadian. Pada umumnya Konseling diselenggarakan untuk jangka pendek atau menengah.2. Konseling kelompok Konseling kelompok merupakan kelompok terapeutik yang dilaksanakan untuk membantu klien mengatasi masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari.

orang tua tanpa Patner. Biasanya digunakan untuk melatih sekelompok orang yang berkeinginan untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan tertentu.3. cara kehidupan kesendirian. dan sebagainya . misalnya peningkatan keterampilan sosialNya. Kelompok latihan dan pengembangan Kelompok latihan dan pengembangan merupakan pendidikan kesehatan mental dan bukan kelompok terapeutik. menghadapi pensiun dan hari tua.

.Tujuanya secara umum bersifat antisipatif dan pencegahan terhadap Kemungkinan timbulnya hambatan jika hal tersebut benar-benar dialami.

Peserta diskusi tidak harus memiliki masalah sebagaimana topik yang dibicarakan.tetapi ada minat untuk partisipasi dalam diskusi. Topik-topik yang dibicarakan menjadi bahan yang diminati dan disepakati oleh anggota kelompok. tukar pikiran beberapa orang mengenai topik-topik khusus yang telah disepakati oleh anggota kelompok. Diskusi kelompok terfokus Diskusi kelompok terfokus (focus group discusion) merupakan kegiatan diskusi. .4.

Selfhelp ini dapat diselenggarakan tanpa tenaga profesional. . dan cara mengembangkan potensinya secara optimal. dan mereka berkeinginan untuk saling tukar pikiran dan pengalaman sehubungan dengan cara mengatasi masalah yang dihadapi. Self-Help Self-help merupakan forum kelompok yang dijalankan oleh beberapa orang (sekitar 4-8 orang) yang mengalami masalah yang sama.5.

• Kelompok ini misalnya untuk kalangan alkoholik yang berkeinginan menghentikan kebiasaanya. . orang tua tanpa patner. dan sebagainya.

1978). • . Tujuan operasional : Disesuaikan dengan harapan klien dan masalah yang dihadapi klien (PIETROFESA dkk.Tujuan konseling kelompok • Tujuan teoritis : Berkaitan dengan tujuan yang secara umum dicapai melalui proses konseling.

Memberikan dorongan dan pemahaman kepada klien. Berfokus pada pemikiran dan tingkah laku yang disadari. .Secara prinsipil konseling kelompok merupakan: • • • • Hubungan antara konselor dengan beberapa konselee. untuk memecahkan masalah yang dihadapi klien. Terdapat faktor-faktor yang merupakan aspek terapi bagi konselee.

Situasi kebersamaan 2.Situasi kebersamaan artinya suatu situasi berkumpulnya sekumpulan individu secara bersama-sama.Macam-Macam Kelompok Situasi yang dihadapi individu. • Situasi kebersamaan menimbulkan kelompok kebersamaan yaitu : suatu kelompok individu yang berkumpul pada suatu ruang dan waktu yang sama tumbuh dan mengarahkan tingkah laku secara spontan. • Kelompok ini disebut juga dengan massa atau crowd. . Situasi kelompok sosial AD1. terbagi menjadi dua macam 1.

Interaksinya bersifat spontan.Menurut Kinch. Kurang adanya aturan yang terorganisir. B. D. ciri-ciri massa adalah : A. Bertanggung jawab dalam waktu yang relatif pendek. Para pesertanya berhubungan secara fisik (misalnya. C. . berdesak-desakan).

Situasi kelompok sosial artinya suatu situasi ketika terdapat dua individu atau lebih mengadakan interaksi sosial yang mendalam satu sama lain. . struktur dan norma-norma tertentu.AD2. • Situasi kelompok sosial tersebut menyebabkan terbentuknya kelompok sosial artinya suatu kesatuan sosial yang terdiri atas dua atau lebih individu yang telah mengadakan interaksi sosial yang cukup intensif dan teratur sehingga di antara individu itu sudah terdapat pembagian tugas.

Interaksi dalam kelompok secara seimbang merupakan alat perekat yang baik dalam membina kesatuan dan persatuan anggota.[ . B. Masalah kepemimpinan dalam kelompok cukup berperan dalam menentukan kekuatan ikatan antar anggota. C. dan memiliki nilai keuntungan bagi pribadi. sederhana.Secara umum. kelompok sosial tersebut diikat oleh beberapa faktor sebagai berikut : A. Bagi anggota kelompok : ada suatu tujuan yang realistis.

Cooley membagi kelompok menjadi : Kelompok primer (primary group). a. dan kurang bersifat kekeluargaan. .Situasi Kelompok sosial dapat menimbulkan bermacam-macam kelompok sosial 1. artinya suatu kelompok yang anggota-anggotanya saling mengadakan hubungan yang tidak langsung.artinya suatu kelompok yang anggota-anggotanya mempunyai hubungan/interaksi yang lebih intensif dan lebih erat antar anggotanya. Charles H. berjauhan dan formal. b. Kelompok sekunder (sekundery group).

Kelompok Stabil adalah kelompok yang strukturnya terus tetap . Kelompok Tidak Stabil adalah kelompok yang mengalami perubahan progresif meskipun tanpa terdapat variasi-variasi yang cukup penting dari situasi eksternal. .2. tidak berubah dalam jangka waktu yang cukup lama. b. Crech dan Curtchfield membagi kelompok menjadi : a.

French membagi kelompok menjadi : a. Kelompok terorganisir adalah kelompok yang menunjukkan secara tegas lebih memiliki kebebasan sosial. b. kesamaan berpartisipasi dalam kegiatan kelompok. frustrasi. Kelompok tidak terorganisir adalah kelompok yang sedikit sekali kemungkinan bahwa individu akan dipengaruhi oleh apa yang dikerjakan orang lain .3. dan agresi terhadap anggota kelompok lain. saling ketergantungan. motivasi. perasaan kita.

. dan norma-norma tertentu. sehingga di antara individu itu sudah terdapat pembagian tugas. struktur.Definisi dan ciri-ciri kelompok sosial • Definisi Menurut : • Muzafer Sherif Kelompok sosial adalah suatu kesatuan sosial yang terdiri dari dua atau lebih individu yang telah mengadakan interaksi sosial yang cukup intensif dan teratur.

merupakan satu kelompok sosial. tetapi kita terutama mempunyai perhatian terhadap interaksi kelompok dan terhadap ciricirinya yang relatif stabil. dilihat sebagai kesatuan tunggal. .• Newcomb. Turner. dan Converse sejumlah orang-orang.

. 2. Adanya reaksi dan kecakapan yang berbeda di antara individu satu dengan yang lain akibat terjadinya interaksi sosial. Adanya dorongan/motif yang sama pada setiap individu sehingga terjadi interaksi sosial sesamanya dan tertuju dalam tujuan bersama.Ciri-ciri Kelompok Sosial Menurut: • Muzafer Sherif 1.

. Adanya penegasan dan peneguhan norma-norma pedoman tingkah laku anggota kelompok yang mengatur interaksi dan kegiatan anggota kelompok dalam merealisasi tujuan kelompok. 4. Adanya pembentukan dan penegasan struktur kelompok yang jelas.3. terdiri dari peranan dan kedudukan yang berkembang dengan sendirinya dalam rangka mencapai tujuan bersama.

4. Besar kecilnya jumlah anggota kelompok sosial. Derajat Organisasi.George Simmel 1. Kepentingan dan wilayah. Derajat interaksi sosial dalam kelompok sosial. . 3. Berlangsungnya suatu kepentingan. 2. 5.

Thank you for your attention .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful