P. 1
HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN DALAM PTK Bab 4_2.ppt

HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN DALAM PTK Bab 4_2.ppt

|Views: 84|Likes:
Published by meghamirrah

More info:

Published by: meghamirrah on Apr 29, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/05/2013

pdf

text

original

HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN (BAB IV

)

BAB IV HASIL TINDAKAN & PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal 1. Deskripsi kreativitas BELAJAR MATEMATIKA 2. Deskripsi HASIL BELAJAR MATEMATIKA B. Deskripsi Hasil Siklus I 1. Perencanaan Tindakan 2. Pelaksanaan Tindakan 3. Hasil Pengamatan a. kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1) b. HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2) 4. Refleksi a. kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1) b. HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)

HASIL TINDAKAN & PEMBAHASAN (2)
C. Deskripsi Hasil Siklus II ( seperti siklus I) 1. Perencanaan Tindakan 2. Pelaksanaan Tindakan 3. Hasil Pengamatan a. kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1) b. HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2) 4. Refleksi a. kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1) b. HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2) C. Pembahasan / diskusi D. Hasil Tindakan

A. Deskripsi Kondisi awal
1. Kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1) • Dideskripsikan semua hasil pengamatan dari kondisi awal • Mengacu ke alenia 1/2 latar belakang, lampiran 2a. • Deskripsi dapat disajikan pula dalam foto Kreativitas BELAJAR MATEMATIKA siswa pada kondisi awal

Deskripsi Kondisi awal (2)
2. HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2) Dideskripsikan semua hasil pengamatan dari kondisi awal • Mengacu ke alenia 1/2 latar belakang, lampiran 2b. • Deskripsi dapat disajikan pula dalam bentuk tabel/ daftar, maupun dalam bentuk grafik/ diagram

contoh

Tabel 3 Nilai Ulangan Harian Kondisi Awal
Uh 1 37 78 Uh 2 40 80

No Uraian 01 02 Nilai terendah Nilai tertinggi

03
04

Nilai Rerata
Rentang Nilai

46
41

49
40

Contoh ( nantinya bukan ini )
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr East West North

Gambar 3 Diagram Balok Nilai Ulangan harian Kondisi Awal

B. Deskripsi Hasil Siklus I
* Dideskripsikan mengenai perencanaan siklus pertama, meliputi apersepsi, kegiatan inti, dan penutup. • Dideskripsikan pelaksanaan tindakan pada siklus I, apa tindakan yang dilakukan, siapa yang melakukan tindakan, dengan menggunakan apa tindakan agar berlangsung dsb. Bila memungkinkan dapat dimuat foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung. • Deskripsi hasil pengamatan • Deskripsi Hasil refleksi

1. Perencanaan Tindakan
a. Perencanaan apersepsi (mengacu ke lampiran 3h/RPP) b. Perencanaan kegiatan inti (mengacu ke lampiran 3h/ RPP) c. Perencanaan kegiatan penutup (mengacu ke lampiran 3h/ RPP)

2. Pelaksanaan Tindakan
• Dideskripsikan pelaksanaan tindakan pada siklus I, apa tindakan yang dilakukan, siapa yang melakukan tindakan, dengan menggunakan apa tindakan agar berlangsung dsb. Bila memungkinkan dapat dimuat foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung.

Pelaksanaan Tindakan (2)
a. Pelaksanaan apersepsi (sesuai perencanaan di atas), ditambah foto b. Pelaksanaan kegiatan Inti (sesuai perenc), ditambah foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung. c. Pelaksanaan penutup (sesuai perenc di atas), ditambah foto

3. Hasil Pengamatan
* Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, hasil pengamatan dapat berupa hasil pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1) dan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)

a. Hasil Pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)
• Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, berupa hasil pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1) • Sumber data dari lampiran 3k • Dapat ditambah foto saat pembelajaran yang berhubungan dengan keberanian membaca permulaan

b. Hasil Pengamatan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)
• Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, berupa hasil pengamatan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2) • Sumber data dari lampiran 3g • Dapat ditambah penyajiannya dalam bentuk tabel/ daftar maupun bentuk grafik/diagram

Hasil Pengamatan (2)
• Dideskripsikan hasil pengamatan yang diperoleh pada siklus I • Hasil pengamatan dapat berupa pengamatan pada hasil pembelajaran maupun pengamatan pada proses pembelajaran • Hasil pengamatan pada hasil pembelajaran pada umumnya berbentuk nilai (nilai ulangan harian) • Hasil pengamatan pada proses pembelajaran dapat berupa nilai/angka maupun bukan.

Lanjutan ….
• Hasil pengamatan ditulis apa adanya, belum ada refleksi maupun kesimpulan • Dapat disajikan dalam bentuk daftar atau tabel, maupun dalam bentuk grafik/ diagram • Hasil pengamatan secara lengkap disajikan dalam lampiran.

contoh

Tabel 3 Nilai Ulangan Harian Akhir Siklus 1
Uh 1 47 81

No Uraian 01 02 Nilai terendah Nilai tertinggi

03
04

Nilai Rerata
Rentang Nilai

60
34

Contoh ( nantinya bukan ini )
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr East West North

Gambar 5 Diagram Balok Nilai Ulangan harian Akhir Siklus 1

4. Refleksi
• Refleksi didasarkan pada hasil observasi • Sudah diperoleh kesimpulan sementara • Dapat juga membandingkan antara kondisi awal dengan hasil yang diperoleh pada siklus I

a. Refleksi kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)
No Kondisi Awal
Masih banyak siswa yang pasif, sebagian besar siswa tidak berani bertanya kreaktivitas siswa dalam belajar masih rendah

Siklus 1

Refleksi

02

Siswa yang pasif Deskriptif kualitatif Siswa yg agak banyak pasif berkurang dari banyak menjadi agak banyak, Sebagian siswa siswa yang tidak berani bertanya berkurang dari tidak berani sebagian besar menjadi bertanya sebagian kreaktivitas siswa dalam belajar agak , kreativitas siswa meningkat tinggi dari rendah ke agak tinggi

a. Refleksi Hasil BELAJAR MATEMATIKA (Y2)
No Kondisi Awal
Ulangan Harian pada kondisi awal: Nilai terendah 40. Nilai Tertinggi 81 Nilai rerata 47

Siklus 1

Refleksi

03

Ulangan Harian pada Siklus 1: Nilai terendah 47. Nilai Tertinggi 78 Nilai rerata 60

Diskriptif Komparatif: Nilai terendah meningkat sebesar 18 persen dari 40 menjadi 47. Nilai tertinggi turun sebesar 4 persen dari 81 menjadi 78. Nilai rata-rata meningkat sebesar 29 persen dari 47 menjadi 60 Refleksi: …….(simpulan, ulasan, action plan,...)

B. Deskripsi Hasil Siklus 2
* Dideskripsikan mengenai perencanaan siklus pertama, meliputi apersepsi, kegiatan inti, dan penutup. • Dideskripsikan pelaksanaan tindakan pada siklus I, apa tindakan yang dilakukan, siapa yang melakukan tindakan, dengan menggunakan apa tindakan agar berlangsung dsb. Bila memungkinkan dapat dimuat foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung. • Deskripsi hasil pengamatan • Deskripsi Hasil refleksi

1. Perencanaan Tindakan
a. Perencanaan apersepsi (mengacu ke lampiran 4h/RPP) b. Perencanaan kegiatan inti (mengacu ke lampiran 4h/ RPP) c. Perencanaan kegiatan penutup (mengacu ke lampiran 4h/ RPP)

2. Pelaksanaan Tindakan
• Dideskripsikan pelaksanaan tindakan pada siklus I, apa tindakan yang dilakukan, siapa yang melakukan tindakan, dengan menggunakan apa tindakan agar berlangsung dsb. Bila memungkinkan dapat dimuat foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung.

Pelaksanaan Tindakan (2)
a. Pelaksanaan apersepsi (sesuai perencanaan di atas), ditambah foto b. Pelaksanaan kegiatan Inti (sesuai perenc), ditambah foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung. c. Pelaksanaan penutup (sesuai perenc di atas), ditambah foto

3. Hasil Pengamatan
* Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, hasil pengamatan dapat berupa hasil pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1) dan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)

a. Hasil Pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)

• Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, berupa hasil pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1) • Sumber data dari lampiran 4k • Dapat ditambah foto saat pembelajaran yang berhubungan dengan keberanian membaca permulaan

b. Hasil Pengamatan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2) • Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, berupa hasil pengamatan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2) • Sumber data dari lampiran 4g • Dapat ditambah penyajiannya dalam bentuk tabel/ daftar maupun bentuk grafik/diagram

Lanjutan ….
• Hasil pengamatan ditulis apa adanya, belum ada refleksi maupun kesimpulan • Dapat disajikan dalam bentuk daftar atau tabel, maupun dalam bentuk grafik/ diagram • Hasil pengamatan secara lengkap disajikan dalam lampiran.

contoh

Tabel 5 Nilai Ulangan Harian Akhir Siklus 2
Uh 2 44 80

No Uraian 01 02 Nilai terendah Nilai tertinggi

03
04

Nilai Rerata
Rentang Nilai

52
36

Contoh ( nantinya bukan ini )
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr East West North

Gambar 6 Diagram Batang Nilai Ulangan harian Akhir Siklus 2

4. Refleksi
• Refleksi didasarkan pada hasil observasi • Sudah diperoleh kesimpulan sementara • Dapat juga membandingkan nilai ulangan harian siklus 1 dengan hasil yang diperoleh pada siklus 2

a. Refleksi kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)
No Siklus 1 Siklus 2 Refleksi

02

Siswa yang pasif agak banyak
Sebagian siswa tidak berani bertanya kreaktivitas siswa dalam belajar agak tinggi

Siswa yang pasif Deskriptif kualitatif Siswa yg sedikit pasif berkurang dari agak banyak menjadi sedikit , Siswa yg mengantuk Sangat sedikit berkurang dari sebagian kecil siswa menjadi sangat sedikit. mengantuk
kreaktivitas siswa dalam belajar tinggi Kreativitas siswa dlm belajar meningkat dari agak tinggi menjadi tinggi

a. Refleksi Hasil BELAJAR MATEMATIKA (Y2)
No 03 Siklus 1
Ulangan Harian pada Siklus 1: Nilai terendah 47. Nilai Tertinggi 78 Nilai rerata 60

Siklus 2
Ulangan Harian pada Siklus 2: Nilai terendah 44. Nilai Tertinggi 80 Nilai rerata 52

Refleksi
Diskriptif Komparatif: Nilai terendah turun sebesar 6 persen dari 47 menjadi 44. Nilai ttertinggi meningkat sebesar 3 persen dari 78 menjadi 80. Nilai rata-rata turun sebesar 7 persen dari 60 menjadi 52 karena materi pada siklus 2 lebih sulit dari pada siklus 1 Refleksi: …….(simpulan, ulasan, action plan,...)

D. Pembahasan/ diskusi
• Dapat dibahas mengenai pelaksanaan tindakan kondisi awal, siklus I dan siklus – siklus selanjutnya. • Dibahas hasil observasi/ pengamatan kondisi awal, siklus I dan siklus -siklus selanjutnya. • Dibahas hasil refleksi kondisi awal, siklus I dan siklus-siklus selanjutnta.

1. kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)
No

Kondisi awal

Siklus 1

Siklus 2/ kondisi akhir

Refleksi Kond awal ke kondisi akhir
Siswa yg pasif berkurang dari banyak menjadi sedikit , Siswa yg mengantuk berkurang dari sebagian menjadi sangat sedikit. Kreativitas siswa dlm belajar meningkat dari rendah menjadi tinggi

02 Masih banyak
siswa yang pasif,

Siswa yang pasif Siswa yang agak banyak pasif sedikit

sebagian siswa Sebagian kecil mengantuk, siswa mengantuk kreaktivitas kreaktivitas siswa dalam siswa dalam belajar masih belajar agak rendah tinggi

Sangat sedikit siswa mengantuk
kreaktivitas siswa dalam belajar tinggi

2. Hasil Belajar matematika (Y2)
No Kondisi awal Siklus 1 Siklus 2/ kondisi akhir Refleksi dari kondisi awal ke kondisi akhir
Dari kondisi awal ke kondisi akhir terdapat peningkatan hasil belajar dari rata-rata 47 menjadi 52, meningkat sebesar 11persen

02 Ulangan Harian

Ulangan Harian pada kondisi pada Siklus 1:: awal: Nilai terendah Nilai terendah 47. 40. Nilai Tertinggi 78 Nilai Tertinggi 81 Nilai rerata 60 Nilai rerata 47

Ulangan Harian pada Siklus 1:: Nilai terendah 44. Nilai Tertinggi 80 Nilai rerata 52

E. Hasil Tindakan
• Hasil tindakan pada bab IV ini pada dasarnya merupakan hasil penelitian yang diperoleh melalui kebenaran empirik. ( Kebenaran secara teoretik berupa hipotesis pada bab II ). • Secara teotetik kebenaran diperoleh dari pengembangan kajian teori, kerangka berpikir dan finalnya pengajuan hipotesis. • Secara empirik kebenaran diperoleh dari hasil analisis data yang diperoleh dari bab III dan bab IV, sehingga hasil penelitian pada bab IV ini merupakan kebenaran secara empirik.

Hasil tindakan
• Simpulan diambil dari hasil refleksi pada pembahasan/diskusi:
1. Melalui pemanfaatan alat peraga (X) dapat meningkatkan
kreativitas belajar matematika (Y1) bagi…Dari kondisi awal kreativitas belajar matematika rendah ke kondisi akhir kreativitas belajar matematika tinggi 2. Melalui pemanfaatan alat peraga (X) dapat meningkatkan hasil belajar matematika (Y2) bagi…Dari kondisi awal hasil belajar matematika rata-rata 47 ke kondisi akhir rata-rata 52 meningkat sebesar 11persen 3. Melalui permaianan tiru kata (X) dapat meningkatkan kreativitas (Y1) dan hasil (Y2) belajar matematika bagi…

SEKIAN dan Terima Kasih

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->