P. 1
Rph Tahun 6c Beg Kertas

Rph Tahun 6c Beg Kertas

|Views: 263|Likes:
Published by Norhairi Zainuddin
beg kertas
beg kertas

More info:

Published by: Norhairi Zainuddin on May 01, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/13/2015

pdf

text

original

Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Seni Visual 2013

Mata Pelajaran Kelas Tarikh Kehadiran Bidang Tajuk Masa Objektif Pengajaran

: Pendidikan Seni Visual : Tahun 6 Cempaka : 23 April 2013 : / 20 orang murid

: Membentuk dan membuat binaan (pembungkusan) : Beg Kertas dan Kad Hati : 9.10 pagi - 10.10 pagi ( 60 minit )

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Menghasilkan beg kertas menggunakan pelbagai alat, bahan dan teknik inovatif dengan memberi penekanan kepada prinsip imbangan 2. Menggunakan kemahiran melipat dan menggam dengan kemas dan teliti untuk aktiviti pembungkusan. 3. Menyatakan kewujudan binaan dan fungsi binaan tersebut dalam kehidupan seharian.

Alat dan Bahan : 1. Alat - kertas pembalut hadiah, kertas warna, tali

2. Bahan - gam, gunting, pembaris, penebuk lubang Bahan Bantu Mengajar: Contoh hasil beg kertas, contoh hasil origami hati Pengetahuan Sedia Ada: 1. Murid pernah membeli dan melihat beg kertas 2. Murid boleh menggunakan gam dan membuat lipatan 3. Murid kurang pengetahuan tentang kemahiran melipat untuk membuat binaan beg kertas Penerapan Nilai: Kebersihan, rajin, kreatif, kerjasama

Murid dapat membuat beg kertas dengan sendiri dan tidak perlu membeli nya lagi. KBKK: 1. . Kemahiran berfikir – Murid berfikir secara kritis dan kreatif untuk menghias hasil beg kertas tersebut. Konstruktif .Pembelajaran secara fleksibel tanpa tekanan dan murid boleh membuat secara persendirian atau kumpulan. Murid dapat memahami teknik lipatan untuk membuat beg kertas 2.Strategi Pengajaran dan Pembelajaran: 1.Murid menghasilkan pembungkusan dengan kemas dan teliti mengikut bentuk dengan sendiri dan bantuan guru. 2. 3. Murid dapat menghasilkan beg kertas dengan kemas 3. Murid boleh menghubungkaitkan hasil binaan dengan menggunakan bahan-bahan terbuang atau teknik lain. 4. Pembelajaran Akses Kendiri .

 Definisi konsep dan teknik membentuk dan membuat binaan  Menunjukkan contoh beg kertas yang telah siap kepada murid.interpersonal . Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran 1. 5. Langkah 2 (10 minit)  Guru mengedarkan alat dan bahan kepada murid  Guru menunjukkan demonstrasi membuat beg kertas dan kad hati kepada murid. Murid-murid memberikan pelbagai respon dan soalan kepada guru. Murid bertanyakan soalan . 1. Guru menunjukkan hasil yang telah siap kepada murid 3. Guru menjelaskan tajuk pelajaran iaitu kemahiran membrntuk dan membuat binaan beg kertas. Murid memahami konsep Strategi P&P Nilai/Catatan/BBM Teori Kecerdasan Pelbagai . Teknik Soal jawab Pembelajaran Kontekstual BBM: contoh beg kertas yang telah siap.verbal linguistik BBM: contoh beg kertas. Langkah 1 (5 minit) 1. Guru bertanya murid tentang cara membuat beg kertas dan bahanbahan yang digunakan 3. Guru menunjukkan demonstari kepada murid 4. Murid memberi perhatian BBM: contoh beg kertas dan origami hati yang telah siap Langkah-langkah membuat beg kertas dengan teliti 5. 2. lagu. Murid-murid menumpukan perhatian terhadap penerangan yang dibuat oleh guru. Guru mengedarkan alat dan bahan kepada setiap kumpulan 3.  Murid melihat dan memikirkan idea cara membuat beg kertas tersebut. 2. Guru bertanyakan idea murid tentang cara untuk membuat beg kertas 4. Guru membahagikan murid kepada kumpulan 2.  Guru bertanyakan soalan kepada murid berkaitan kegunaan beg kertas.Langkah & Masa  Set Induksi ( 5 minit )  Isi Pelajaran/Fokus Pembelajaran Memainkan muzik “Selamat Hari Jadi” Guru membuat perkaitan tentang aktiviti pembungkusan yang akan dijalankan pada hari ini. Murid menjawab soalan guru 4. Guru menunjukkan contoh-contoh beg kertas iyang berisi hadiah kepada murid.

Jadikan lipatan hujung kertas seperti mulut boneka 5. Kemudian lekat kedua-dua hujung kertas tersebut mengikut garis 1cm tadi. Lipatkan setiap hujung kepada separuh lipatan . kepada guru 2.1. Bahagikan pembalut hadiah kepada dua bahagian dan gariskan 1cm dihujung nya. 3. Setelah itu lipat bahagian hujung kertas 4.

lipat bahagian tapak. Tebuk lubang dengan alat penebuk lubang 9. Lekat lipatan tadi menggunakan gam 7. Setelah itu. Lipat kertas kepada dua bahagian . Hiaskan dengan tali dan bentuk hati Langkah-langkah membuat kad hati 1. lipat bahagian kiri dan kanan kotak itu 8.6.

Masuk kan ke lebihan kertas ke dalam setiap bahagian hadapan dan belakang kertas . Lipat bahagian kanan ke tengah belakang kertas 5.2. Kemudian bahagikan garisan tengah dengan melipat dua 4. Kemudian lipat kedua-dua bahagian ke atas 3. Lipat bahagian kiri ke tengan hadapan kertas 6.

Lipatkan hujung setiap kertas tersebut membentuk hati. Guru mempamerkan dan seterusnya menceritakan tentang hasil kerja mereka.7. 3.Warna Penutup (10 minit)  Sesi apresiasi dan refleksi kerja murid 1. 1.Visual-ruang . Guru menunjukkan demonstrasi mengikut kumpulan dan murid membuat binaan beg kertas tersebut 3.Berdisiplin Kemahiran Generik: . Murid saling berinteraksi dengan guru dan rakan-rakan mereka yang lain Nilai: 1. 5. Murid menulis ucapan pada kad hati dan menghias beg kertas mereka yang telah siap 4.Bekerjasama 2. Kebersihan 3.Kebersihan. Murid memulakan aktiviti membuat beg kertas 2. Berkerjasama. Murid berasa gembira dengan hasil kerja masing-masing. Sesi apresiasi dan refleksi hasil kerja yang telah dihasilkan murid: Baik Sederhana kurang mencapai tahap Nilai: 1. Guru membantu murid yang lemah 5.Verbal-linguistik . Murid menjawab soalan. Hormat-menghormati 4.Verbal-linguistik 4. Keberanian 2. Langkah 3 (30 minit)  Aktiviti murid  Murid dan guru saling bekerjasama membuat binaan  Guru memberi penerangan demonstrasi mengikut kumpulan  Guru menyuruh murid menghias beg kertas tersebut dengan kad hati yang telah siap. 2.Tolong-menolong 4. Kemahiran Generik: . . Guru bertanya soalan tentang cara membuat beg kertas dan kegunaannya 3.

Murid dapat menilai tahap keupayaan diri dan rakan-rakan. Murid diberi peluang memberi pendapat tentang hasil kerja rakan yang lain. Refleksi: . 7.6.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->