← Hello world!

KONSEP PENDIDIKAN IPS DAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN IPS DI SD Posted on November 29, 2010 ABSTRAKSI IPS merupakan perpaduan dari sejumlah mata pelajaran sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi, antropologi. Adapun perpaduan ini disebabkan mata pelajaran-mata pelajaran tersebut mempunyai kajian yang sama yaitu manusia. Sebagai calon guru SD hendaknya menguasai materi IPS sebagai program pendidikan. Dengan mempelajari materi Konsep dasar IPS ini, diharapkan dapat menjelaskan konsep-konsep IPS yang berpengaruh terhadap kehidupan masa kini dan masa yang akan datang secara kritis dan kreatif. Dengan pengajaran IPS, diharapkan siswa dapat memiliki sikap peka dan tanggap untuk bertindak secara rasional dan bertanggungjawab dalam memecahkan masalah-masalah sosial yang dihadapi dalam kehidupannya. KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Illahi Rabbi yang telah memberikan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya sehingga makalah berjudul “Konsep Pendidikan IPS dan Karakteristik Pendidikan IPS di SD” ini dapat diselesaikan dengan baik. Shalawat serta salam semoga senantiasa dilimpahkan selalu kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW, keluarganya, para sahabatnya, serta ummat yang senantiasa mengikuti dan melaksanakan ajarannya. Makalah ini membahas tentang konsep pendidikan IPS dan karakteristik pendidikan IPS di SD. Adapun tujuan yang hendak dicapai dalam penyusunan makalah ini adalah memahami tentang hakekat pemecahan masalah dalam konsep dan karakteristik pendidikan IPS di SD. Terimakasih kepada orang yang terlibat langsung dalam pembuatan makalah ini. “Tiada Gading yang Tak Retak”, demikian kata pepatah. Oleh karena itu, tegur sapa yang bersifat membangun sangat dinantikan demi perbaikan penyusunan makalah yang akan datang. Akhirnya, semoga makalah ini dapat bermanfaat umumnya bagi para pembaca. Purwakarta, BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Mempelajari Konsep dasar IPS berisi tentang konsep, hakikat, dan karakteristik pendidikan IPS SD. Dengan mempelajari materi Konsep dasar IPS ini, diharapkan dapat menjelaskan konsepkonsep IPS yang berpengaruh terhadap kehidupan masa kini dan masa yang akan datang secara kritis dan kreatif. Pembahasan materi ini menerapkan pendekatan antar disiplin yang mengintegrasikan ilmu-ilmu sosial dan humaniora. Adapun media yang digunakan adalah bahan ajar cetak dan non cetak (web). Sebagai calon guru SD hendaknya menguasai materi IPS sebagai program pendidikan. Untuk membantu menguasai materi tersebut maka dalam Konsep Pendidikan IPS, disajikan pembahasan hal-hal pokok dan latihan sebagai berikut :

c. d.a. dan sistematika penulisan. d. diawali bab I pendahuluan dan diakhiri dengan bab III kesimpulan. Bagaimana pengertian IPS dan konsep Pendidikan IPS? Bagaimana sejarah perkembangan IPS di Indonesia? Apakah hakikat pendidikan atau pengajaran IPS? Apa tujuan dari pembelajaran IPS di SD? Apa saja Karakteristik pembelajaran IPS di SD? D. b. e. b. c. rumusan masalah. tujuan penulisan. f. SISTEMATIKA PENULISAN Makalah ini terdiri dari tiga bab. c. Bab II Pembahasan berisikan mengenai konsep. B. e. Pengertian IPS Sejarah IPS di Indonesia Rasional mempelajari IPS di SD Hakikat pengajaran IPS Tujuan pembelajaran IPS di SD Karakteristik pembelajaran IPS di SD C. konsep pendidikan IPS hakikat pendidikan IPS karakteristik pendidikan IPS di SD TUJUAN Setelah mempelajari materi Konsep Pendidikan IPS. hakikat dan tujuan pendidikan IPS. BAB II . b. RUMUSAN MASALAH Adapun masalah-masalah yang akan dibahas dalam makalah ini adalah : a. Bab I Pendahuluan meliputi: latar belakang masalah. Bab III Penutup merupakan bab terakhir berisikan kesimpulan. diharapkan dapat menjelaskan tentang : a.

psikologi. (Achmad. 1971) memberi penjelasan sebagai berikut : Sudi Sosial tidak selalu bertaraf akademis-universitas. Pengetahuan Sosial (IPS) Harus diakui bahwa ide IPS berasal dari literatur pendidikan Amerika Serikat. Pengertian IPS IPS merupakan suatu program pendidikan dan bukan sub-disiplin ilmu tersendiri. antropologi. menyatakan bahwa Ilmu Sosial adalah cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku manusia baik secara perorangan maupun tingkah laku kelompok. f. sehingga tidak akan ditemukan baik dalam nomenklatur filsafat ilmu. Ilmu Sosial (Sicial Science) Achmad Sanusi memberikan batasan tentang Ilmu Sosial (Saidihardjo. IPS mengikuti cara pandang yang bersifat terpadu dari sejumlah mata pelajaran seperti: geografi. maupun ilmu pendidikan (Sumantri. mendifisikan IPS sebagai berikut: social studies is the integrated study of the science and humanities to promote . menyebut IPS sebagai “Social Science Education” dan “Social Studies”. 1996) adalah sebagai berikut: “Ilmu Sosial terdiri disiplin-disiplin ilmu pengetahuan sosial yang bertarap akademis dan biasanya dipelajari pada tingkat perguruan tinggi. Studi Sosial bukan merupakan suatu bidang keilmuan atau disiplin akademis. KONSEP PENDIDIKAN IPS 1. a. Istilah tersebut pertama kali dipergunakan sebagai nama sebuah komite yaitu “Committee of Social Studies” yang didirikan pada tahun 1913. melainkan lebih merupakan suatu bidang pengkajian tentang gejala dan masalah social. Perbeda dengan Ilmu Sosial. sosiologi. HAKIKAT DAN TUJUAN PENDIDIKAN IPS A. Dalam bidang pengetahuan sosial. g. Studi Sosial (Social Studies).BAB II KONSEP. Dengan kata lain. Tujuan dari pendirian lembaga itu adalah sebagai wadah himpunan tenaga ahli yang berminat pada kurikulum Ilmu-ilmu Sosial di tingkat sekolah dan ahli-ahli Ilmu-ilmu Sosial yang mempunyai minat sama Definisi IPS menurut National Council for Social Studies (NCSS). bahkan merupakan bahan-bahan pelajaran bagi siswa sejak pendidikan dasar. Oleh karena itu Ilmu Sosial adalah ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia dan mempelajari manusia sebagai anggota masyarakat. makin lanjut makin ilmiah”. Studi Sosial (Social Studies) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). disiplin ilmu-ilmu sosial (social science). ilmu politik. Nama asli IPS di Amerika Serikat adalah “Social Studies”. Istilah tersebut meliputi : Ilmu Sosial (Social Sciences). 2001) Social Scence Education Council (SSEC) dan National Council for Social Studies (NCSS). Nursid Sumaatmadja. 1981) Ilmu Sosial merupakan disiplin intelektual yang mempelajari manusia sebagai makluk sosial secara ilmiah. ekonomi. ada banyak istilah. Menurut Gross (Djahiri. dan sebagainya. Tentang Studi Sosial ini. memusatkan pada manusia sebagai anggota masyarakat dan pada kelompok atau masyarakat yang ia bentuk. ilmu hukum. sejarah.

dan sebagainya. Di samping sebagai reaksi para pakar Ilmu Sosial terhadap situasi sosial di Inggris dan Amerika Serikat. dalam arti mengetahui dan menjalankan hak-hak dan kewajibannya. Latar belakang dimasukkannya Social studies dalam kurikulum sekolah di Amerika Serikat berbeda dengan di Inggris karena situasi dan kondisi yang menyebabkannya juga berbeda. sebuah Komisi Nasional dari The National Education Association memberikan rekomendasi tentang perlunya social studies dimasukkan ke dalam kurikulum semua sekolah dasar dan sekolah menengah Amerika Serikat. antropologi. sejarah. Hal ini disebabkan mereka ingin agar setelah meninggalkan sekolah dasar dan menengah. ras kulit putih yang datang dari Eropa dan ras Negro yang didatangkan dari Afrika untuk dipekerjakan di perkebunanperkebunan negara tersebut. (2) dapat hidup bermasyarakat secara seimbang. sejarah. Whitin the school program. maka pada awal abad 20. seperti sosiologi. and natural sciences. Untuk mencapai tujuan tersebut. Pengembangan Pendidikan IPS SD 1 – 9 . psychology. para siswa tidak perlu harus menunggu belajar Ilmu-ilmu Sosial di perguruan tinggi. and sociology. democratic society in an interdependent world. pemasukan Social Studies ke dalam kurikulum sekolah juga dilatarbelakangi oleh keinginan para pakar pendidikan. Pada dasarnya Mulyono Tj. tetapi sebenarnya mereka sudah mendapat bekal pelajaran IPS di sekolah dasar dan menengah. Adapun wujud social studies ketika lahir merupakan semacam ramuan dari mata pelajaran sejarah. economics. ekonomi. atau sekitar setengah abad setelah Revolusi Industri (abad 18). Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Sosial Bidang studi IPS yang masuk ke Indonesia adalah berasal dari Amerika Serikat. dalam arti memperhatikan kepentingan pribadi dan masyarakat. as well as appropriate content from the humanities. yang di negara asalnya disebut Social Studies. Para pakar kemasyarakatan dan pendidikan berusaha keras untuk menjadikan penduduk yang multi ras tersebut menjadi merasa satu bangsa yaitu bangsa Amerika. systematic study drawing upon such disciplines as anthropology. Selain itu juga adanya perbedaan sosial ekonomi yang sangat tajam. Hal ini lebih ditegaskan lagi oleh Saidiharjo (1996:4) bahwa IPS merupakan hasil kombinasi atau hasil pemfusian atau perpaduan dari sejumlah mata pelajaran seperti: geografi. Pada awalnya penduduk Amerika Serikat yang multi ras itu tidak menimbulkan masalah. geografi dan civics. law. Penduduk Amerika Serikat terdiri dari berbagai macam ras diantaranya ras Indian yang merupakan penduduk asli. sosiologi. yang ditandai dengan perubahan penggunaan tenaga manusia menjadi tenaga mesin. IPS merupakan integrasi dari berbagai cabang Ilmu-ilmu Sosial. geography. socisl studies provides coordinated. mulai terasa adanya kesulitan. politik. Setelah dilakukan penelitian. psikologi sosial. religion. karena penduduk yang multi ras tersebut merasa sulit untuk menjadi satu bangsa.civic competence. para siswa: (1) menjadi warga negara yang baik. Baru setelah berlangsung perang saudara antara utara dan selatan atau yang dikenal dengan Perang Budak yang berlangsung tahun l861-1865 dimana pada saat itu Amerika Serikat siap untuk menjadi kekuatan dunia. philosophy. 2. ilmu politik. history. antropologi budaya. political science. (1980:8) memberi batasan IPS adalah merupakan suatu pendekatan interdsipliner (Inter-disciplinary Approach) dari pelajaran Ilmu-ilmu Sosial. ekonomi. geografi. mathematics. The primary purpose of social studies is to help young people develop the ability to make informed and reasoned decisions for the public good as citizen of a culturally diverse. Salah satu cara yang ditempuh adalah dengan memasukkan social studies ke dalam kurikulum sekolah di negara bagian Wisconsin pada tahun 1892. Pertama kali Social Studies dimasukkan dalam kurikulum sekolah adalah di Rugby (Inggris) pada tahun 1827.

merupakan satu mata pelajaran yang diberikan sejak SD dan MI sampai SMP dan MTs. IPS berganti nama menjadi Pengetahuan Sosial. dan teknologi. menyangkut peningkatan mutu lulusan Relevansi. IPS atau disebut Pengetahuan Sosial pada kurikulum 2004. Rasionalisasi mempelajari IPS untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah adalah agar siswa dapat: a. sebagai akibat pemberontakan G30S/PKI.Pertimbangan lain dimasukkannya social studies ke dalam kurikulum sekolah adalah kemampuan siswa sangat menentukan dalam pemilihan dan pengorganisasian materi IPS. Bahan atau materi yang diambil dari pengalaman pribadi. yang akhirnya dapat ditumpas oleh Pemerintahan Orde Baru. antara lain: a. Setelah keadaan tenang pemerintah melancarkan Rencana Pembangunan Lima Tahun (Repelita). Siapa diri saya? . Mempertinggi rasa toleransi dan persaudaraan di lingkungan sendiri dan antar manusia. Efektifitas sistem pendidikan dan efisiensi penggunaan sumber daya dan dana. Pada masa Repelita I (1969-1974) Tim Peneliti Nasional di bidang pendidikan menemukan lima masalah nasional dalam bidang pendidikan. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan relevansi program pembelajaran Pengetahuan Sosial dengan keadaan dan kebutuhan setempat. e. b. Hal ini akan lebih mudah dipahami karena mempunyai makna lebih besar bagi para siswa dari pada bahan pengajaran yang abstrak dan rumit dari Ilmu-ilmu Sosial. Pengembangan kurikulum Pengetahuan Sosial merespon secara positif berbagai perkembangan informasi. Mensistematisasikan bahan. informasi. Untuk jenjang SD dan MI Pengetahuan Sosial memuat materi Pengetahuan Sosial dan Kewarganegaraan. Pada tahun 2004. Kualitas. Kelima masalah tersebut antara lain: a. d. Pada haikatnya. termasuk dalam bidang pendidikan. Dalam kurikulum SD. Agar materi pelajaran IPS lebih menarik dan lebih mudah dicerna oleh siswa sekolah dasar dan menengah. Lebih peka dan tanggap terhadap berbagai masalah sosial secara rasional dan bertanggung jawab. dan atau kemampuan yang telah dimiliki tentang manusia dan lingkungannya menjadi lebih bermakna. pengetahuan Sosial sebabagi suatu mata pelajaran yang menjadi wahana dan alat untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan. berkaitan dengan kesesuaian sistem pendidikan dengan kebutuhan pembangunan. Pertumbuhan IPS di Indonesia tidak terlepas dari situasi kacau. b. Latar belakang dimasukkannya bidang studi IPS ke dalam kurikulum sekolah di Indonesia sangat berbeda dengan di Inggris dan Amerika Serikat. teman-teman sebaya. Pembinaan generasi muda dalam rangka menyiapkan tenaga produktif bagi kepentingan pembangunan nasional. Rasional Mempelajari IPS. dan masyarakat sekitarnya. bahan-bahannya diambil dari kehidupan nyata di lingkungan masyarakat. serta lingkungan alam. 1. pemerintah melakukan perubahan kurikulum kembali yangn dikenal dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK). Kuantitas. c. ilmu pengetahuan. berkenaan dengan perluasan dan pemerataan kesempatan belajar. c.

Hal ini dikarenakan mereka berusaha untuk mendapatkan sumber air yang relatif mudah. Dengan demikian maka arus informasi akan semakin cepat pula mengalirnya. dataran rendah. Dataran tinggi yang beriklim sejuk. Pada masyarakat apa saya berada? Persyaratan-persyaratan apa yang diperlukan diri saya untuk menjadi anggota suatu kelompok masyarakat dan bangsa? Apa artinya menjadi anggota masyarakat bangsa dan dunia? Bagaimanakah kehidupan manusia dan masyarakat berubah dari waktu ke waktu? Pertanyaan-pertanyaan tersebut harus dijawab oleh setiap siswa. *Dataran rendah yang meliputi daerah pantai sampai ketinggian 700 meter di atas permukaan laut merupakan kawasan yang cadangan airnya cukup. dataran tinggi. da tanaman hias. ketinggian dari permukaan laut. Oleh karena itu mayoritas masyarakatnya bermata pencaharian sebagai nelayan. dengan cadangan air yang sudah semakin berkurang maka sistem pertanian yang dikembangkan adalah pertanian lahan kering dan holtikultura seperti sayuran. e. secara alamiah dicirikan oleh kondisi alamnya yang meliputi iklim dan cuaca. buah-buahan. dan jawabannya telah dirancang dalam Pengetahuan sosial secara sistematis dan komprehensip. dan daerah pegunungan akan mempengaruhi terhadap pola kehidupan penduduk yang menempatinya. Ladang yang mereka usahakan biasanya terletak di lembah pegunungan. Suatu tempat atau ruang dipermukaan bumi. Karena sedikitnya persediaan air tanah. Dengan kemajuan teknologi pula sekarang ini orang dapat berkomunikasi dengan cepat di manapun mereka berada melalui handphone dan internet. sumber daya air. didukung oleh iklimnya yang cocok.b. Lebih jelasnya Anda dapat mencermati contoh berikut ini. Kemajuan Iptek menyebabkan cepatnya komunikasi antara orang yang satu dengan lainnya. adalah telaah tentang manusia dan dunianya. antara negara satu dengan negara lainnya. Jadi bentuk muka bumi seperti daerah pantai. mengakibatkan pemukiman penduduk terpusat di lembah-lembah atau mendekati alur sungai. Subang dan sebagainya. Manusia sebagai makhluk sosial selalu hidup bersama dengan sesamanya. misalnya Karawang. B. *Lain dengan daerah pegunungan yang memiliki corak tersendiri. Dengan demikian. Aspek pengaturan dan kebijakan ini termasuk aspek politik . *Corak kehidupan masyarakat di tepi pantai utara Jawa yang bentuknya landai dengan laut yang tenang dan tidak begitu tinggi serta arus angin yang tidak begitu kencang. Oleh karena itu diyakini bahwa “orang yang menguasai informasi itulah yang akan menguasai dunia”. Indramayu. d. c. dan sifatsifat alamiah lainnya. Hal ini disebabkan ikan banyak berkumpul di kawasan laut yang dangkal yang masih tertembus sinar matahari. HAKIKAT PENDIDIKAN IPS Hakikat IPS. Hampir semua pelabuhan-pelabuhan besar di pulau Jawa sebagian besar terletak di pantai utara Jawa. Pengetahuan Sosial diperlukan bagi keberhasilan siswa dalam kehidupan di masyarakat dan proses menuju kedewasaan. Bekasi. sangat menguntungkan bagi masyarakat untuk mencari ikan. merupakan potensi alam yang cocokuntuk dikembangkan sebagai areal pertanian.

membangun komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan 4. dapat menyuburkan sikap demokrasi dan penuh tenggang rasa. baik secara nasional maupun global. 2. ekonomi: berhubungan dengan pemenuhan kebutuhan manusia. sejarah: berhubungan dengan waktu dan perkembangan kehidupan manusia dipelajari dalam ilmu sejarah 6. 2. dan permasalahannya dipelajari dalam ilmu sosiologi 2. TUJUAN PENDIDIKAN IPS Berdasarkan pada falsafah negara tersebut. geografi: hubungan ruang dan tempat yang sangat berpengaruh terhadap kehidupan manusia dipelajari dalam ilmu geografi 7. dan psikologis. pedagogis. Setelah kita pelajari ternyata kehidupan itu banyak aspeknya. sejarah. ekonomi. dan kepedulian social yang berguna bagi dirinya serta bagi masyarakat dan negara” Sedangkan secara rinci Oemar Hamalik merumuskan tujuan pendidikan IPS berorientasi pada tingkah laku para siswa. Sikap belajar . memecahkan masalah. adalah “membina anak didik menjadi warga negara yang baik. Sejalan dengan tujuan tersebut tujuan pendidikan IPS menurut (Sumaatmadja. perkembangan. dan permasalahannya dipelajari dalam ilmu ekonomi 3. dan kepemimpinan untuk mencapai kesejahteraan masyarakat dipelajari dalam ilmu politik C. 1992) Untuk lebih jelasnya akan dibahas satu persatu. kurikulum 2004 untuk tingkat SD menyatakan bahwa. hubungan sosial: semua hal yang berhubungan dengan interaksi manusia tentang proses. mencintai bangsanya. 2006). dapat mengembangkan kreativitas dan tanggung jawab. (4) keterampilan (Hamalik. Pengetahuan dan Pemahaman Salah satu fungsi pengajaran IPS adalah mentransmisikan pengetahuan dan pemahaman tentang masyarakat berupa fakta-fakta dan ide-ide kepada anak. faktor-faktor. dan kewarganegaraan. nilai. Pengetahuan Sosial (sebutan IPS dalam kurikulum 2004). Berkaitaan dengan hal tersebut. perkembangan.Marilah kita cermati kembali apa yang sudah kita pelajari di atas. dapat mengembangkan kecerdasan yang tinggi dan disertai budi pekerti yang luhur. Berkaitan dengan tujuan pendidikan di atas. keterampilan. meliputi aspek-aspek: 1. bertujuan untuk: 1. budaya: dipelajari dalam ilmu antropologi 5. kemudian apa tujuan dari pendidikan IPS yang akan dicapai? Tentu saja tujuan harus dikaitkan dengan kebutuhan dan disesuaikan dengan tantangantantangan kehidupan yang akan dihadapi anak. meningkatkan kemampuan bekerja sama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. 1. yang memiliki pengetahuan. (3) nilai-nilai sosial dan sikap. politik: berhubungan dengan norma. yaitu: membentuk manusia pembangunan yang ber-Pancasila dan untuk membentuk manusia yang sehat jasmani dan rokhaninya. geografi. dan keterampilan sosial 3. memiliki pengetahuan dan keterampilan. (2) sikap hidup belajar. yaitu : (1) pengetahuan dan pemahaman. psikologi: dibahas dalam ilmu psikologi 4. dan mencintai sesama manusia sesuai ketentuan yang termaksud dalam UUD 1945. mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif. inkuiri. mengajarkan konsep-konsep dasar sosiologi. maka telah dirumuskan tujuan pendidikan nasional.

dan pribadi/tingkah laku guru sendiri besar pengaruhnya terhadapa perkembangan nilainilai dan sikap anak. dapat dilihat dari berbagai pandangan. negara. konsepkonsep baru sehingga mereka mampu melakukan perspektif untuk masa yang akan datang. pakaian. sejarah yang dimulai dari sejarah lingkungan terdekat sampai yang terjauh. region. 2) Strategi Penyampaian Pengajaran IPS Strategi penyampaian pengajaran IPS. Tipe kurikulum seperti ini disebut “The Wedining Horizon or Expanding Enviroment Curriculum” (Mukminan. 2. keagamaan. dari makanan. Kegiatan manusia misalnya: mata pencaharian. Berdasar nilai-nilai sosial yang berkembang dalam masyarakat. Sebutan Masa Sekolah Dasar. mempertimbangkan validitas dan relevansi data. artinya dapat mengenal bagian-bagian dari keseluruhannya. masyarakat. 3. Anak harus dapat bekerjasama dalam kelompok dengan teman-teman sebaya. . keluarga. Anak sebagai sumber materi meliputi berbagai segi. Anak memiliki kemampuan sineik-analitik. Kehidupan masa lampau. Faktor keluarga. Nilai-nilai sosial merupakan unsur penting di dalam pengajaran IPS. keterampilan mempelajari data masyarakat. Artinya dengan belajar IPS anak memiliki kemampuan menyelidiki (inkuiri) untuk menemukan ide-ide. komunikasi. masyarakat/tetangga. maka akan berkembang pula sikap-sikap sosial anak. misalnya mencari bukti dengan berpikir ilmiah. Keterampilan dasar IPS Anak belajar menggunakan keterampilan dan alat-alat studi sosial. pendidikan. 1. dan dunia. 4. tentang tokoh-tokoh dan kejadiankejadian yang besar. 5. perkembangan kehidupan manusia.IPS juga bertujuan untuk mengembangkan sikap belajar yang baik. transportasi. Segala sesuatu atau apa saja yang ada dan terjadi di sekitar anak sejak dari keluarga. ayah atau anggota keluarga lain yang dikenalnya. dan dapat menyatukan kembali bagian-bagian tersebut. 1996:5). dan merumuskan kesimpulan. keluarga. 2. sebagaian besar adalah didasarkan pada suatu tradisi. Adapun kriteria keserasian bersekolah adalah sebagai berikut. yaitu materi disusun dalam urutan: anak (diri sendiri). Berikut ini dikemukakan karakteristik IPS dilihat dari materi dan strategi penyampaiannya. artinya anak sudah matang untuk besekolah. Lingkungan geografi dan budaya meliputi segala aspek geografi dan antropologi yang terdapat sejak dari lingkungan anak yang terdekat sampai yang terjauh. desa. 5. kota. 1) Materi IPS Ada 5 macam sumber materi IPS antara lain: 1. Karakteristik Pendidikan IPS SD Untuk membahas karakteristik IPS. permainan. mengklasifikasikan dan menafsirkan data-data sosial. produksi. sehingga mereka mampu melakukan perspektif. merupakan periode keserasian bersekolah. Nilai-nilai sosial dan sikap Anak membutuhkan nilai-nilai untuk menafsirkan fenomena dunia sekitarnya. kecamatan sampai lingkungan yang luas negara dan dunia dengan berbagai permasalahannya. sekolah. tidak boleh tergantung pada ibu. 3. 4.

dan 3) Ada hubungan kuat antara keadaan jasmani dan prestasi sekolah Suka memuji diri sendiri Apabila tidak dapat menyelesaikan sesuatu. Oleh karena itu guru harus mampu merancang pembelajaran yang dapat membangkitkan siswa. 1) 2) 3) Karakteristik pada Masa Kelas Rendah SD (Kelas 1.Anak secara spontan menaruh perhatian terhadap kejadian-kejadianperistiwa. mereka ingin aktif. misalnya penggalan waktu belajar tidak terlalu panjang. peristiwa belajar harus bervariasi. belajar. ingin belajar. Anak merespon (menaruh perhatian) terhadap bermacam-macam aspek dari dunia sekitarnya. hal itu dianggapnya tidak penting Suka membandingkan dirinya dengan anak lain dalam hal yang menguntungkan dirinya Suka meremehkan orang lain Karakteristik pada Masa Kelas Tinggi SD (Kelas 4. Anak adalah seorang penyelidik. Secara jasmaniah anak sudah mencapai bentuk anak sekolah.3. benda-benda yang ada disekitarnya. 1992). dan berbuat Anak mempunyai minat yang kuat terhadap hal-hal yang kecil atau terperinci yang seringkali kurang penting/bermakna Anak kaya akan imaginasi.2. anak mempunyai ciri-ciri sebagai berikut : 1. Mereka memiliki minat yang laus dan tersebar di sekitar lingkungnnya. 4. ada sejumlah karakteristik yang dapat diidentifikasi pada siswa SD berdasarkan kelas-kelas yang terdapat di SD. dan yang tidak kalah pentingnya sajian harus dibuat menarik bagi siswa. BAB III PENUTUP . dan realistis Timbul minat pada pelajaran-pelajaran khusus 4) Anak memandang nilai sebagai ukuran yang tepat mengenai prestasi belajarnya di sekolah. 1. dan 6). ciri khas anak adalah selalu ingin berbuat sesuatu. 3. usia siswa SD (7-12 tahun) ada pada stadium operasional konkrit. 1) 2) 3) 4) 5) 2. 2. Perhatianya tertuju pada kehidupan praktis sehari-hari Ingin tahu. Menurut Preston (Hamalik. Menurut Jean Piagiet. Anak ingin berbuat. Misalnya pula dapat dikembangkan dengan merumuskan hipotesis dan memecahkan masalah. Berkaitan dengan atmosfir di sekolah. dorongan ini dapat dikembangkan dalam pengalamanpengalaman seni yang dilaksanakan dalam pembelajaran IPS sehingga dapat memahami orang-orang di sekitarnya. anak memiliki dorongan untuk menyelidiki dan menemukan sendiri hal-hal yang ingin mereka ketahui.5. 5.

Dengan pengajaran IPS. karena siswa sebagai anggota masyarakat perlu mengenal masyarakat dan lingkungannya. antropologi. Pendidikan IPS penting diberikan kepada siswa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. media elektronika. maupun secara langsung melalui pengalaman hidupnya ditengah-tengah msyarakat. geografi. Adapun perpaduan ini disebabkan mata pelajaran-mata pelajaran tersebut mempunyai kajian yang sama yaitu manusia. karena dikenal sejak diberlakukan kurikulum 1975. artinya bahwa IPS merupakan perpaduan dari sejumlah mata pelajaran sejarah. ekonomi. Untuk mengenal masyarakat siswa dapat beljar melalui media cetak. Dikatakan baru karena cara pandangnya bersifat terpadu.IPS merupakan bidang studi baru. . sosiologi. diharapkan siswa dapat memiliki sikap peka dan tanggap untuk bertindak secara rasional dan bertanggungjawab dalam memecahkan masalah-masalah sosial yang dihadapi dalam kehidupannya.

Sosial pendidikan dasar. Purwanto. Sumaatmadja. S. http://rikmawan. Bandung: Cipta Utama.wordpress. B. Hamalik. Samples.com/2010/11/29/konsep-pendidikan-ips-dan-karakteristikpendidikan-ips-di-sd/ . (2007). (2006). (1992). Sadulloh. Bandung : Kaifa. (1971). pendidikan IPS. Bandung: Rosdakarya. (1990).DAFTAR PUSTAKA Achmad. Like Be the first to like this. Psikologi Pendidikan. O. U. Revolusi Belajar Untuk Anak. (1996). (2006). pembinaan anak didik. Ilmu Sosial. Saidihardjo. N. Pedagogik.

perkembanganilmu dan teknologi. 3. dan Tujuan IPS A. 2. Ruang Lingkup Kajian IPS Secara mendasar. Tujuan IPS Tujuan kurikuler yang harus dicapai pada bidang studi IPS yaitu: 1. Pada jenjang pendidikan menengah dan tinggi.Sabtu. Ruang lingkup kajian IPS : 1. IPS adalah perpaduan beberapa disiplin ilmu sosial yang dipelajari mulai dari jenjang pendidikan dasar sampai pada jenjang pendidikan tinggi. ruang lingkup kajiannya diperluas.Membekali peserta didik dengan kemampuan mengidentifikasi. caranya dengan berbagai disiplin ilmu.Masyarakat tidak terlepas dari berbagai kebutuhan 3. Substansi materi ilmu-ilmu sosial yang bersentuhan dengan masyarakat 2.Membekali peserta didik dengan pengetahuan sosial yang berguna dalam kehidupan masyarakat. keluasan materi dan kajian semakin dipertajam dengan berbagai pendekatan. 5. B. dan peristiwa sosial tentang kehidupan masyarakat C. 4. 28 April 2012 Pengertian. menganalisis. yaitu yang ada di lingkungan sekitar peserta didik SD/MI. Bobot. Ruang lingkup.Membekali peserta didik dengan kemampuan berkomunikasi dengan sesama warga masyarakat dan dengan berbagai bidang keilmuan serta berbagai keahlian. pembelajaran IPS berkaitan dengan kehidupan manusia yang melibatkan segala tingkah laku dan kebutuhannya. ruang lingkup IPS dibatasi pada gejala dan masalah sosial yang dapat dijangkau pada geografi dan sejarah. sikap mental yang positif. dan menyusun alternatif pemecahan masalah sosial yang terjadi dalam kehidupan di masyarakat. dan hidup yang menjadi bagian kehidupannya yang tidak terpisahkan.Membekali peserta didik dengan kemampuan mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan perkembangan kehidupan.Manusia sebagai makhluk sosial ( adanya interaksi satu sama lain ) 2.Masalah sosial yang ada di masyarakatnya memang perlu dikaji untuk mencari pemecahannya. Pentingnya mempelajari IPS 1.Membekali peserta didik dengan kesadaran. Pengertian IPS IPS disebut dengan sosial studies. IPS dapat diartikan dengan penelaahan atau kajian tentang masyarakat. Gejala. masalah. Bacaan yang Mungkin Terkait: . Pada jenjang pendidikan dasar.

758 orang PRODI o PGSD o PAUD o Fak.. Perpustakaan Umum o o o o o GURU KTSP Psikologi Sekolah Menengah Contoh/Draft/ Format Khusus o o o o Soal latihan Nilai Mhs UB Penelitian Mhs UB Uncategorized • Contoh Penelitian ... Bahasa & Satra o Mata Kuliah o o o o o o o o PTK MKDU Inglish Penelitian Pembelajaran Interaksi PBM Pemb...• Silakan Mencicipi mesin pencari Pakde Sofa Teman Sedang Online saat ini ada. Kontakmail Pengelola * Tempat belajar berbagi pengalaman dan pengetahuan * Tempat belajar hidup bersama.. Sekolah Pemb. Ekonomi o FISIP/HUKUM o Biologi dan Fisika o Fak.Anda Pengunjung Ke .147.. 9.. Maj. saling menghormati • • Sejak 15 Des 2007.

ingin belajar. mengubah ketertinggalan menjadi modern. Mengubah kemelataran menjadi kemakmuran.o Tentang Bank  Sistem Informasi • • Download Program Pembersih Temp File (pembersih Jejak) dari komputer anda Download Download Download Download Download Materi Kumpulan Program Aneka MATEMATIKA Kumpulan INTERAKTIF Sains Simulasi Energi Amplitudo Ilmu serta Simulasi pembelajaran untuk untuk Interaktif siswa SD dan SMP Materi Pendukung Belajar Bulan PROGRAM disini Simulasi Gerhana Kinetik dan Budaya dan Suhu Hubungan Lengkap Materi Listening frequensi Dasar British Council teksnya dari Gempa TK Bantu materi Bumi / PAUD DOWNLOAD Produk Hukum / Undang Undang • Download Software Komputer Untuk anda yang ingin tahu. .

• Edgar B Wesley menyatakan bahwa social studies are the social sciences simplified for paedagogieal purposes in school. seperti kajian melalui pengajaran sejarah. guru dapat melakukan kajian dari berbagai perspektif sosial. RUANG LINGKUP.com on Bidang Kajian Sosiologi dan In… ani on Download Diktat Buku Akuntansi… Hendrikus Tion on Bagaimana Berkomunikasi yang… Hendrikus Tion on Download Anonymous on Analisis Hasil Penelitian Tind… Anonymous on Kajian Ilmu Kebijakan dan Peng… Niah Azzahra on Kas. Persediaan. kapan saja dan berguru kepada siapa saja Pencariilmu • • Kunjungi grup ini *Melihat Kota tempat weblog ini dikelola dari Satelit Sepuluh Masukan Terkini Besse putriani on Pasar Persaingan Sempurna dan … Besse putriani on Pasar Persaingan Sempurna dan … kiozpulsa. DAN TUJUAN IPS Posted on 9 Desember 2010 by Pakde sofa Pengertian. politik-pemerintahan.com • Website saya nilaiRp 145. CARI ILMU dimana saja. Ruang Lingkup dan Tujuan IPS A. Di sekolah-sekolah Amerika pengajaran IPS dikenal dengan social studies. antropologi. economic. Pengertian IPS Rumusan tentang pengertian IPS telah banyak dikemukakan oleh para ahli IPSatau social studies. geografi. dan aspek psikologi sosial yang disederhanakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. The social studies consist of geografy history. civics and various combination of these subjects. Jadi.Mewujudkan mimpi menjadi kenyataan. • John Jarolimek mengemukakan bahwa The social studies as a part of elementary school curriculum draw subject-matter content from the social science. ekonomi. Dalam mengkaji masyarakat. Untuk memperoleh gambaran yang lebih luas tentang IPS. sociology. maka penting untuk dikemukakan beberapa pengertian social studies dan IPS menurut para ahli. Terus aktifitas takkan pernah lelah untuk belajar. istilah IPS merupakan terjemahan social studies.72 Juta PENGERTIAN. Piutang. Utan… ella on Contoh Cerita untuk Anak-anak:… • Admin o o o o o Daftar Masuk RSS Entri RSS Komentar WordPress. Dengan demikian IPS dapat diartikan dengan “penelaahan atau kajian tentang masyarakat”. . history. sosiologi.

dan masalah sosial masyarakat. baik pada lingkungan yang dekat maupun lingkungan yang jauh dari siswa dan siswi. • Tim IKIP Surabaya mengemukakan bahwa IPS merupakan bidang studi yang menghormati. • Nu’man Soemantri menyatakan bahwa IPS merupakan pelajaran ilmu-ilmu sosial yang disederhanakan untuk pendidikan tingkat SD. menelaah. Dinyatakan bahwa IPS merupakan bagian kurikulum sekolah yang berhubungan dengan peran manusia dalam masyarakat yang terdiri atas berbagai subjek sejarah. sekarang. Nasution mendefinisikan IPS sebagai pelajaran yang merupakan fusi atau paduan sejumlah mata pelajaran sosial. Dengan demikian. B. b) mempertautkan dan memadukan bahan aneka cabang ilmu-ilmu sosial dan kehidupan masyarakat sehingga menjadi pelajaran yang mudah dicerna. dan problem sosial yang menjadi kajian IPS yang tidak sama dengan negara-negara lain. yang diformulasikan untuk tujuan instruksional dengan materi dan tujuan yang disederhanakan agar mudah dipelajari. • S. Penyederhanaan mengandung arti: a) menurunkan tingkat kesukaran ilmu-ilmu sosial yang biasanya dipelajari di universitas menjadi pelajaran yang sesuai dengan kematangan berfikir siswa siswi sekolah dasar dan lanjutan. guru IPS harus sungguhsungguh memahami apa dan bagaimana bidang studi IPS itu. antropologi budaya. Tujuan. The social studies have been defined as “ those portion of the social science… selected for instructional purposes” Demikian beberapa pengertian yang dikembangkan di Amerika Serikat oleh beberapa tokoh pendidikan terkenal. Setiap negara memiliki perkembangan dan model pengembangan social studies yang berbeda.sociology. • Moeljono Cokrodikardjo mengemukakan bahwa IPS adalah perwujudan dari suatu pendekatan interdisipliner dari ilmu sosial. and economic. philosophy. yaitu lingkungan sekitar sekolah atau siswa dan siswi atau dalam lingkungan yang luas. social psychology. Hal ini didasarkan pada realitas. Dengan bertolak dari uraian di depan. mengolah. dan membahas hal-hal yang berhubungan dengan masalah-masalah human relationship hingga benarbenar dapat dipahami dan diperoleh pemecahannya. antropologi. memamfaatkan sumber-daya yang ada dipermukaan bumi. pembelajaran IPS berkenaan dengan kehidupan manusia yang melibatkan segala tingkah laku dan kebutuhannya. dan psikologi sosial. Kajian tentang masyarakat dalam IPS dapat dilakukan dalam lingkungan yang terbatas. kegiatan belajar mengajar IPS membahas manusia dengan lingkungannya dari berbagai sudut ilmu sosial pada masa lampau. baik yang ada di masa sekarang maupun di masa lampau. mempelajari. budaya. geografi. Berikut pengertian IPS yang dikemukakan oleh beberapa ahli pendidikan dan IPS di Indonesia. yaitu lingkungan negara lain. mengkaji gejala. yang bobot dan keluasannya disesuaikan dengan jenjang pendidikan masingmasing. Pengembangan IPS di Indonesia banyak mengambil ide-ide dasar dari pendapat-pendapat yang dikembangkan di Amerika Serikat tersebut. sosiologi. Ia merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu sosial yakni sosiologi. dan kejiwaannya. psikologi. geokrafi. kemudian disederhanakan sesuai dengan kepentingan sekolahsekolah. ekonomi. political science. sejarah. Penyajiannya harus merupakan bentuk yang terpadu dari berbagai ilmu sosial yang telah terpilih. baik kebutuhan untuk memenuhi materi. SLTP. tetapi aspek praktis dalam mempelajari. antropology. materi. dan SLTA. gejala. Dengan demikian siswa dan siswi yang mempelajari IPS dapat menghayati masa sekarang dengan dibekali pengetahuan tentang masa lampau umat manusia. Oleh karena itu. IPS berkenaan dengan cara manusia memenuhi kebutuhannya. dan masa mendatang. mengatur kesejahteraan dan . Ruang Lingkup Kajian IPS Secara mendasar. ilmu politik dan ekologi manusia. ekonomi. dan penanganannya dikembangkan sendiri sesuai dengan tujuan nasional dan aspirasi masyarakat Indonesia. IPS bukan ilmu sosial dan pembelajaran IPS yang dilaksanakan baik pada pendidikan dasar maupun pada pendidikan tinggi tidak menekankan pada aspek teoritis keilmuannya.

Begitu juga pada jenjang pendidikan tinggi: bobot dan keluasan materi dan kajian semakin dipertajam dengan berbagai pendekatan. sikap mental yang positif. Selanjutnya pencapaian tujuan institusional ini secara praktis dijabarkan dalam tujuan kurikuler atau tujuan mata pelajaran pada setiap bidang studi dalam kurikulum. ruang lingkup kajian diperluas. bahwa yang dipelajari IPS adalah manusia sebagai anggota masyarakat dalam konteks sosialnya. Dengan kata lain. • membekali peserta didik dengan kemapuan mengidentifikasi. Pada jenjang pendidikan dasar. pengajaran IPS pada jenjang pendidikan harus dibatasi sesuai dengan kemampuan peserta didik tiap jenjang. perkembangan masyarakat.Terutama gejala dan masalah sosial kehidupan sehari-hari yang ada di lingkungan sekitar peserta didik MI/SD. Sub bahasan ini dibatasi pada uraian tujuan kurikuler bidang studi IPS.pemerintahannya maupun kebutuhan lainnya dalam rangka mempertahankan kehidupan masyarakat manusia. Pendekatan interdisipliner atau multidisipliner dan pendekatan sistem menjadi pilihan yang tepat untuk diterapkan karena IPS pada jenjang pendidikan tinggi menjadi sarana melatih daya pikir dan daya nalar mahasiswa secara berkesinambungan. dan keterampilan terhadap lingkungan hidup yang menjadi bagian kehidupannya yang tidak terpisahkan. pengajaran IPS yang melupakan masyarakat atau yang tidak berpijak pada kenyataan di dalam masyarakat tidak akan mencapai tujuannya. Kedua lingkup pengajaran IPS ini harus diajarkan secara terpadu karena pengajaran IPS tidak hanya menyajikan materimateri yang akan memenuhi ingatan peserta didik tetapi juga untuk memenuhi kebutuhan sendiri sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan masyarakat.Tujuan kurikuler IPS yang harus dicapai sekurang-kurangnya meliputi hal-hal berikut: • membekali peserta didik dengan pengetahuan sosial yang berguna dalam kehidupan masyarakat. masalah. Sebagaimana telah dikemukakan di depan. dan peristiwa sosial tentang kehidupan masyarakat. tujuan pembelajaran IPS bertumpu pada tujuan yang lebih tinggi. menganalisa dan menyusun alternatif pemecahan masalah sosial yang terjadi dalam kehidupan di masyarakat. Secara hirarki. menelaah. . dan perkembangan ilmu dan teknologi. C. dan • membekali peserta didik dengan kemampuan mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan perkembagan kehidupan. kedalaman dan bobot yang sesuai dengan jenis dan jenjang pendidikan yang dilaksanakan. Singkatnya. ruang lingkup kajian IPS meliputi (a) substansi materi ilmu-ilmu sosial yang bersentuhan dengan masyarakat dan (b) gejala. Pada jenjang pendidikan menengah. sehingga ruang lingkup pengajaran IPS pada jenjang pendidikan dasar berbeda dengan jenjang pendidikan menengah dan pendidikan tinggi. Oleh karena itu.Tujuan IPS Sama halnya tujuan dalam bidang-bidang yang lain. tujuan pendidikan nasional pada tataran operasional dijabarkan dalam tujuan institusional tiap jenis dan jenjang pendidikan. ruang lingkup pengajaran IPS dibatasi sampai pada gejala dan masalah sosial yang dapat dijangkau pada geografi dan sejarah. termasuk bidang studi IPS. Akhirnya tujuan kurikuler secara praktis operasional dijabarkan dalam tujuan instruksional atau tujuan pembelajaran. dan mengkaji sistem kehidupan manusia di permukaan bumi ini dalam konteks sosialnya atau manusia sebagai anggota masyarakat. Kelima tujuan di atas harus dicapai dalam pelaksanaan kurikulum IPS di berbagai lembaga pendidikan dengan keluasan. Dengan pertimbangn bahwa manusia dalam konteks sosial demikian luas. pengajaran IPS harus menggali materi-materi yang bersumber pada masyarakat. IPS mempelajari. • membekali peserta didik dengan kesadaran. • membekali peserta didik dengan kemampuan berkomunikasi dengan sesama warga masyarakat dan dengan berbagai bidang keilmuan serta berbagai keahlian.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful