← Hello world!

KONSEP PENDIDIKAN IPS DAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN IPS DI SD Posted on November 29, 2010 ABSTRAKSI IPS merupakan perpaduan dari sejumlah mata pelajaran sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi, antropologi. Adapun perpaduan ini disebabkan mata pelajaran-mata pelajaran tersebut mempunyai kajian yang sama yaitu manusia. Sebagai calon guru SD hendaknya menguasai materi IPS sebagai program pendidikan. Dengan mempelajari materi Konsep dasar IPS ini, diharapkan dapat menjelaskan konsep-konsep IPS yang berpengaruh terhadap kehidupan masa kini dan masa yang akan datang secara kritis dan kreatif. Dengan pengajaran IPS, diharapkan siswa dapat memiliki sikap peka dan tanggap untuk bertindak secara rasional dan bertanggungjawab dalam memecahkan masalah-masalah sosial yang dihadapi dalam kehidupannya. KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Illahi Rabbi yang telah memberikan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya sehingga makalah berjudul “Konsep Pendidikan IPS dan Karakteristik Pendidikan IPS di SD” ini dapat diselesaikan dengan baik. Shalawat serta salam semoga senantiasa dilimpahkan selalu kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW, keluarganya, para sahabatnya, serta ummat yang senantiasa mengikuti dan melaksanakan ajarannya. Makalah ini membahas tentang konsep pendidikan IPS dan karakteristik pendidikan IPS di SD. Adapun tujuan yang hendak dicapai dalam penyusunan makalah ini adalah memahami tentang hakekat pemecahan masalah dalam konsep dan karakteristik pendidikan IPS di SD. Terimakasih kepada orang yang terlibat langsung dalam pembuatan makalah ini. “Tiada Gading yang Tak Retak”, demikian kata pepatah. Oleh karena itu, tegur sapa yang bersifat membangun sangat dinantikan demi perbaikan penyusunan makalah yang akan datang. Akhirnya, semoga makalah ini dapat bermanfaat umumnya bagi para pembaca. Purwakarta, BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Mempelajari Konsep dasar IPS berisi tentang konsep, hakikat, dan karakteristik pendidikan IPS SD. Dengan mempelajari materi Konsep dasar IPS ini, diharapkan dapat menjelaskan konsepkonsep IPS yang berpengaruh terhadap kehidupan masa kini dan masa yang akan datang secara kritis dan kreatif. Pembahasan materi ini menerapkan pendekatan antar disiplin yang mengintegrasikan ilmu-ilmu sosial dan humaniora. Adapun media yang digunakan adalah bahan ajar cetak dan non cetak (web). Sebagai calon guru SD hendaknya menguasai materi IPS sebagai program pendidikan. Untuk membantu menguasai materi tersebut maka dalam Konsep Pendidikan IPS, disajikan pembahasan hal-hal pokok dan latihan sebagai berikut :

diharapkan dapat menjelaskan tentang : a. e. BAB II . b. d. SISTEMATIKA PENULISAN Makalah ini terdiri dari tiga bab. tujuan penulisan. d. B. b. b. hakikat dan tujuan pendidikan IPS. e. c. Bab I Pendahuluan meliputi: latar belakang masalah. rumusan masalah. konsep pendidikan IPS hakikat pendidikan IPS karakteristik pendidikan IPS di SD TUJUAN Setelah mempelajari materi Konsep Pendidikan IPS. c. Bab II Pembahasan berisikan mengenai konsep. RUMUSAN MASALAH Adapun masalah-masalah yang akan dibahas dalam makalah ini adalah : a. f. c. Bagaimana pengertian IPS dan konsep Pendidikan IPS? Bagaimana sejarah perkembangan IPS di Indonesia? Apakah hakikat pendidikan atau pengajaran IPS? Apa tujuan dari pembelajaran IPS di SD? Apa saja Karakteristik pembelajaran IPS di SD? D. Pengertian IPS Sejarah IPS di Indonesia Rasional mempelajari IPS di SD Hakikat pengajaran IPS Tujuan pembelajaran IPS di SD Karakteristik pembelajaran IPS di SD C. Bab III Penutup merupakan bab terakhir berisikan kesimpulan. diawali bab I pendahuluan dan diakhiri dengan bab III kesimpulan.a. dan sistematika penulisan.

Pengetahuan Sosial (IPS) Harus diakui bahwa ide IPS berasal dari literatur pendidikan Amerika Serikat. HAKIKAT DAN TUJUAN PENDIDIKAN IPS A. Studi Sosial (Social Studies) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). 1971) memberi penjelasan sebagai berikut : Sudi Sosial tidak selalu bertaraf akademis-universitas. sosiologi. menyebut IPS sebagai “Social Science Education” dan “Social Studies”. antropologi.BAB II KONSEP. Ilmu Sosial (Sicial Science) Achmad Sanusi memberikan batasan tentang Ilmu Sosial (Saidihardjo. (Achmad. ada banyak istilah. g. menyatakan bahwa Ilmu Sosial adalah cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku manusia baik secara perorangan maupun tingkah laku kelompok. ilmu politik. makin lanjut makin ilmiah”. sehingga tidak akan ditemukan baik dalam nomenklatur filsafat ilmu. Oleh karena itu Ilmu Sosial adalah ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia dan mempelajari manusia sebagai anggota masyarakat. 2001) Social Scence Education Council (SSEC) dan National Council for Social Studies (NCSS). Perbeda dengan Ilmu Sosial. Tentang Studi Sosial ini. Studi Sosial (Social Studies). Menurut Gross (Djahiri. memusatkan pada manusia sebagai anggota masyarakat dan pada kelompok atau masyarakat yang ia bentuk. sejarah. ilmu hukum. Dengan kata lain. a. ekonomi. Tujuan dari pendirian lembaga itu adalah sebagai wadah himpunan tenaga ahli yang berminat pada kurikulum Ilmu-ilmu Sosial di tingkat sekolah dan ahli-ahli Ilmu-ilmu Sosial yang mempunyai minat sama Definisi IPS menurut National Council for Social Studies (NCSS). Studi Sosial bukan merupakan suatu bidang keilmuan atau disiplin akademis. 1996) adalah sebagai berikut: “Ilmu Sosial terdiri disiplin-disiplin ilmu pengetahuan sosial yang bertarap akademis dan biasanya dipelajari pada tingkat perguruan tinggi. Nama asli IPS di Amerika Serikat adalah “Social Studies”. Pengertian IPS IPS merupakan suatu program pendidikan dan bukan sub-disiplin ilmu tersendiri. dan sebagainya. Nursid Sumaatmadja. Istilah tersebut meliputi : Ilmu Sosial (Social Sciences). KONSEP PENDIDIKAN IPS 1. mendifisikan IPS sebagai berikut: social studies is the integrated study of the science and humanities to promote . psikologi. IPS mengikuti cara pandang yang bersifat terpadu dari sejumlah mata pelajaran seperti: geografi. disiplin ilmu-ilmu sosial (social science). 1981) Ilmu Sosial merupakan disiplin intelektual yang mempelajari manusia sebagai makluk sosial secara ilmiah. Dalam bidang pengetahuan sosial. f. bahkan merupakan bahan-bahan pelajaran bagi siswa sejak pendidikan dasar. maupun ilmu pendidikan (Sumantri. Istilah tersebut pertama kali dipergunakan sebagai nama sebuah komite yaitu “Committee of Social Studies” yang didirikan pada tahun 1913. melainkan lebih merupakan suatu bidang pengkajian tentang gejala dan masalah social.

Pada awalnya penduduk Amerika Serikat yang multi ras itu tidak menimbulkan masalah. maka pada awal abad 20. political science. psikologi sosial. dalam arti memperhatikan kepentingan pribadi dan masyarakat. philosophy. dan sebagainya. Hal ini lebih ditegaskan lagi oleh Saidiharjo (1996:4) bahwa IPS merupakan hasil kombinasi atau hasil pemfusian atau perpaduan dari sejumlah mata pelajaran seperti: geografi. mulai terasa adanya kesulitan. sejarah. Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Sosial Bidang studi IPS yang masuk ke Indonesia adalah berasal dari Amerika Serikat. ekonomi. antropologi budaya. Hal ini disebabkan mereka ingin agar setelah meninggalkan sekolah dasar dan menengah. and sociology. antropologi. and natural sciences. geografi. religion. geography. history. Penduduk Amerika Serikat terdiri dari berbagai macam ras diantaranya ras Indian yang merupakan penduduk asli. (2) dapat hidup bermasyarakat secara seimbang. atau sekitar setengah abad setelah Revolusi Industri (abad 18). Pengembangan Pendidikan IPS SD 1 – 9 . politik. Whitin the school program. tetapi sebenarnya mereka sudah mendapat bekal pelajaran IPS di sekolah dasar dan menengah. seperti sosiologi. sebuah Komisi Nasional dari The National Education Association memberikan rekomendasi tentang perlunya social studies dimasukkan ke dalam kurikulum semua sekolah dasar dan sekolah menengah Amerika Serikat. mathematics. ilmu politik. democratic society in an interdependent world. karena penduduk yang multi ras tersebut merasa sulit untuk menjadi satu bangsa. yang ditandai dengan perubahan penggunaan tenaga manusia menjadi tenaga mesin. psychology. law. socisl studies provides coordinated. Setelah dilakukan penelitian. sosiologi. (1980:8) memberi batasan IPS adalah merupakan suatu pendekatan interdsipliner (Inter-disciplinary Approach) dari pelajaran Ilmu-ilmu Sosial. systematic study drawing upon such disciplines as anthropology. yang di negara asalnya disebut Social Studies. pemasukan Social Studies ke dalam kurikulum sekolah juga dilatarbelakangi oleh keinginan para pakar pendidikan. Untuk mencapai tujuan tersebut. Latar belakang dimasukkannya Social studies dalam kurikulum sekolah di Amerika Serikat berbeda dengan di Inggris karena situasi dan kondisi yang menyebabkannya juga berbeda. Pada dasarnya Mulyono Tj. as well as appropriate content from the humanities. Selain itu juga adanya perbedaan sosial ekonomi yang sangat tajam. geografi dan civics. 2. The primary purpose of social studies is to help young people develop the ability to make informed and reasoned decisions for the public good as citizen of a culturally diverse. Para pakar kemasyarakatan dan pendidikan berusaha keras untuk menjadikan penduduk yang multi ras tersebut menjadi merasa satu bangsa yaitu bangsa Amerika. Adapun wujud social studies ketika lahir merupakan semacam ramuan dari mata pelajaran sejarah. Salah satu cara yang ditempuh adalah dengan memasukkan social studies ke dalam kurikulum sekolah di negara bagian Wisconsin pada tahun 1892. sejarah. Di samping sebagai reaksi para pakar Ilmu Sosial terhadap situasi sosial di Inggris dan Amerika Serikat. ras kulit putih yang datang dari Eropa dan ras Negro yang didatangkan dari Afrika untuk dipekerjakan di perkebunanperkebunan negara tersebut. para siswa: (1) menjadi warga negara yang baik. economics. IPS merupakan integrasi dari berbagai cabang Ilmu-ilmu Sosial. para siswa tidak perlu harus menunggu belajar Ilmu-ilmu Sosial di perguruan tinggi. Baru setelah berlangsung perang saudara antara utara dan selatan atau yang dikenal dengan Perang Budak yang berlangsung tahun l861-1865 dimana pada saat itu Amerika Serikat siap untuk menjadi kekuatan dunia.civic competence. ekonomi. dalam arti mengetahui dan menjalankan hak-hak dan kewajibannya. Pertama kali Social Studies dimasukkan dalam kurikulum sekolah adalah di Rugby (Inggris) pada tahun 1827.

teman-teman sebaya. merupakan satu mata pelajaran yang diberikan sejak SD dan MI sampai SMP dan MTs. IPS berganti nama menjadi Pengetahuan Sosial. dan masyarakat sekitarnya. termasuk dalam bidang pendidikan. menyangkut peningkatan mutu lulusan Relevansi. Pengembangan kurikulum Pengetahuan Sosial merespon secara positif berbagai perkembangan informasi. pengetahuan Sosial sebabagi suatu mata pelajaran yang menjadi wahana dan alat untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan. d. berkenaan dengan perluasan dan pemerataan kesempatan belajar. Mempertinggi rasa toleransi dan persaudaraan di lingkungan sendiri dan antar manusia. Kualitas. dan atau kemampuan yang telah dimiliki tentang manusia dan lingkungannya menjadi lebih bermakna. Mensistematisasikan bahan. informasi. pemerintah melakukan perubahan kurikulum kembali yangn dikenal dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK). Pada tahun 2004. Rasionalisasi mempelajari IPS untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah adalah agar siswa dapat: a. 1. Pada masa Repelita I (1969-1974) Tim Peneliti Nasional di bidang pendidikan menemukan lima masalah nasional dalam bidang pendidikan. sebagai akibat pemberontakan G30S/PKI. Pada haikatnya. Dalam kurikulum SD. IPS atau disebut Pengetahuan Sosial pada kurikulum 2004. e. Untuk jenjang SD dan MI Pengetahuan Sosial memuat materi Pengetahuan Sosial dan Kewarganegaraan. Kelima masalah tersebut antara lain: a. c. yang akhirnya dapat ditumpas oleh Pemerintahan Orde Baru. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan relevansi program pembelajaran Pengetahuan Sosial dengan keadaan dan kebutuhan setempat. bahan-bahannya diambil dari kehidupan nyata di lingkungan masyarakat. Siapa diri saya? . Setelah keadaan tenang pemerintah melancarkan Rencana Pembangunan Lima Tahun (Repelita). b. Pembinaan generasi muda dalam rangka menyiapkan tenaga produktif bagi kepentingan pembangunan nasional. dan teknologi. Latar belakang dimasukkannya bidang studi IPS ke dalam kurikulum sekolah di Indonesia sangat berbeda dengan di Inggris dan Amerika Serikat. Pertumbuhan IPS di Indonesia tidak terlepas dari situasi kacau. ilmu pengetahuan. Agar materi pelajaran IPS lebih menarik dan lebih mudah dicerna oleh siswa sekolah dasar dan menengah. Lebih peka dan tanggap terhadap berbagai masalah sosial secara rasional dan bertanggung jawab. serta lingkungan alam. berkaitan dengan kesesuaian sistem pendidikan dengan kebutuhan pembangunan. Kuantitas. b.Pertimbangan lain dimasukkannya social studies ke dalam kurikulum sekolah adalah kemampuan siswa sangat menentukan dalam pemilihan dan pengorganisasian materi IPS. antara lain: a. Efektifitas sistem pendidikan dan efisiensi penggunaan sumber daya dan dana. Bahan atau materi yang diambil dari pengalaman pribadi. c. Rasional Mempelajari IPS. Hal ini akan lebih mudah dipahami karena mempunyai makna lebih besar bagi para siswa dari pada bahan pengajaran yang abstrak dan rumit dari Ilmu-ilmu Sosial.

da tanaman hias. B. dengan cadangan air yang sudah semakin berkurang maka sistem pertanian yang dikembangkan adalah pertanian lahan kering dan holtikultura seperti sayuran. misalnya Karawang. Bekasi. Hampir semua pelabuhan-pelabuhan besar di pulau Jawa sebagian besar terletak di pantai utara Jawa. Pengetahuan Sosial diperlukan bagi keberhasilan siswa dalam kehidupan di masyarakat dan proses menuju kedewasaan. secara alamiah dicirikan oleh kondisi alamnya yang meliputi iklim dan cuaca. Karena sedikitnya persediaan air tanah. Manusia sebagai makhluk sosial selalu hidup bersama dengan sesamanya. merupakan potensi alam yang cocokuntuk dikembangkan sebagai areal pertanian. Ladang yang mereka usahakan biasanya terletak di lembah pegunungan. Hal ini dikarenakan mereka berusaha untuk mendapatkan sumber air yang relatif mudah. *Lain dengan daerah pegunungan yang memiliki corak tersendiri. Oleh karena itu mayoritas masyarakatnya bermata pencaharian sebagai nelayan. Jadi bentuk muka bumi seperti daerah pantai. buah-buahan. Aspek pengaturan dan kebijakan ini termasuk aspek politik . *Corak kehidupan masyarakat di tepi pantai utara Jawa yang bentuknya landai dengan laut yang tenang dan tidak begitu tinggi serta arus angin yang tidak begitu kencang. Lebih jelasnya Anda dapat mencermati contoh berikut ini. didukung oleh iklimnya yang cocok. HAKIKAT PENDIDIKAN IPS Hakikat IPS. Oleh karena itu diyakini bahwa “orang yang menguasai informasi itulah yang akan menguasai dunia”. c. ketinggian dari permukaan laut.b. mengakibatkan pemukiman penduduk terpusat di lembah-lembah atau mendekati alur sungai. Pada masyarakat apa saya berada? Persyaratan-persyaratan apa yang diperlukan diri saya untuk menjadi anggota suatu kelompok masyarakat dan bangsa? Apa artinya menjadi anggota masyarakat bangsa dan dunia? Bagaimanakah kehidupan manusia dan masyarakat berubah dari waktu ke waktu? Pertanyaan-pertanyaan tersebut harus dijawab oleh setiap siswa. *Dataran rendah yang meliputi daerah pantai sampai ketinggian 700 meter di atas permukaan laut merupakan kawasan yang cadangan airnya cukup. Subang dan sebagainya. antara negara satu dengan negara lainnya. Dengan kemajuan teknologi pula sekarang ini orang dapat berkomunikasi dengan cepat di manapun mereka berada melalui handphone dan internet. Suatu tempat atau ruang dipermukaan bumi. Dengan demikian. d. dan jawabannya telah dirancang dalam Pengetahuan sosial secara sistematis dan komprehensip. Dataran tinggi yang beriklim sejuk. Dengan demikian maka arus informasi akan semakin cepat pula mengalirnya. sangat menguntungkan bagi masyarakat untuk mencari ikan. adalah telaah tentang manusia dan dunianya. Hal ini disebabkan ikan banyak berkumpul di kawasan laut yang dangkal yang masih tertembus sinar matahari. e. sumber daya air. dan sifatsifat alamiah lainnya. dataran tinggi. dataran rendah. Indramayu. dan daerah pegunungan akan mempengaruhi terhadap pola kehidupan penduduk yang menempatinya. Kemajuan Iptek menyebabkan cepatnya komunikasi antara orang yang satu dengan lainnya.

pedagogis. 2006). geografi: hubungan ruang dan tempat yang sangat berpengaruh terhadap kehidupan manusia dipelajari dalam ilmu geografi 7. ekonomi. membangun komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan 4. dan kewarganegaraan. (3) nilai-nilai sosial dan sikap. dapat menyuburkan sikap demokrasi dan penuh tenggang rasa. Berkaitaan dengan hal tersebut. psikologi: dibahas dalam ilmu psikologi 4. faktor-faktor. budaya: dipelajari dalam ilmu antropologi 5. Setelah kita pelajari ternyata kehidupan itu banyak aspeknya. hubungan sosial: semua hal yang berhubungan dengan interaksi manusia tentang proses. Berkaitan dengan tujuan pendidikan di atas. meliputi aspek-aspek: 1. dapat mengembangkan kecerdasan yang tinggi dan disertai budi pekerti yang luhur. meningkatkan kemampuan bekerja sama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif. sejarah: berhubungan dengan waktu dan perkembangan kehidupan manusia dipelajari dalam ilmu sejarah 6. Sikap belajar . ekonomi: berhubungan dengan pemenuhan kebutuhan manusia. dan mencintai sesama manusia sesuai ketentuan yang termaksud dalam UUD 1945. kemudian apa tujuan dari pendidikan IPS yang akan dicapai? Tentu saja tujuan harus dikaitkan dengan kebutuhan dan disesuaikan dengan tantangantantangan kehidupan yang akan dihadapi anak. 1992) Untuk lebih jelasnya akan dibahas satu persatu. Pengetahuan Sosial (sebutan IPS dalam kurikulum 2004). yang memiliki pengetahuan. 2. politik: berhubungan dengan norma. adalah “membina anak didik menjadi warga negara yang baik. Sejalan dengan tujuan tersebut tujuan pendidikan IPS menurut (Sumaatmadja. maka telah dirumuskan tujuan pendidikan nasional. dan keterampilan sosial 3. perkembangan. mencintai bangsanya. inkuiri. kurikulum 2004 untuk tingkat SD menyatakan bahwa. yaitu: membentuk manusia pembangunan yang ber-Pancasila dan untuk membentuk manusia yang sehat jasmani dan rokhaninya. dan kepemimpinan untuk mencapai kesejahteraan masyarakat dipelajari dalam ilmu politik C. dan psikologis.Marilah kita cermati kembali apa yang sudah kita pelajari di atas. yaitu : (1) pengetahuan dan pemahaman. memiliki pengetahuan dan keterampilan. TUJUAN PENDIDIKAN IPS Berdasarkan pada falsafah negara tersebut. mengajarkan konsep-konsep dasar sosiologi. dan kepedulian social yang berguna bagi dirinya serta bagi masyarakat dan negara” Sedangkan secara rinci Oemar Hamalik merumuskan tujuan pendidikan IPS berorientasi pada tingkah laku para siswa. dan permasalahannya dipelajari dalam ilmu sosiologi 2. nilai. 2. Pengetahuan dan Pemahaman Salah satu fungsi pengajaran IPS adalah mentransmisikan pengetahuan dan pemahaman tentang masyarakat berupa fakta-fakta dan ide-ide kepada anak. sejarah. bertujuan untuk: 1. 1. geografi. (2) sikap hidup belajar. dan permasalahannya dipelajari dalam ilmu ekonomi 3. dapat mengembangkan kreativitas dan tanggung jawab. memecahkan masalah. perkembangan. (4) keterampilan (Hamalik. baik secara nasional maupun global. keterampilan.

2. Berikut ini dikemukakan karakteristik IPS dilihat dari materi dan strategi penyampaiannya. 5. produksi. sebagaian besar adalah didasarkan pada suatu tradisi.IPS juga bertujuan untuk mengembangkan sikap belajar yang baik. dan merumuskan kesimpulan. keagamaan. Kehidupan masa lampau. mempertimbangkan validitas dan relevansi data. Sebutan Masa Sekolah Dasar. Tipe kurikulum seperti ini disebut “The Wedining Horizon or Expanding Enviroment Curriculum” (Mukminan. masyarakat. artinya dapat mengenal bagian-bagian dari keseluruhannya. 1996:5). 2) Strategi Penyampaian Pengajaran IPS Strategi penyampaian pengajaran IPS. pakaian. dan dapat menyatukan kembali bagian-bagian tersebut. . permainan. komunikasi. dari makanan. desa. maka akan berkembang pula sikap-sikap sosial anak. dan pribadi/tingkah laku guru sendiri besar pengaruhnya terhadapa perkembangan nilainilai dan sikap anak. tidak boleh tergantung pada ibu. Nilai-nilai sosial merupakan unsur penting di dalam pengajaran IPS. keluarga. misalnya mencari bukti dengan berpikir ilmiah. Nilai-nilai sosial dan sikap Anak membutuhkan nilai-nilai untuk menafsirkan fenomena dunia sekitarnya. Karakteristik Pendidikan IPS SD Untuk membahas karakteristik IPS. Keterampilan dasar IPS Anak belajar menggunakan keterampilan dan alat-alat studi sosial. Artinya dengan belajar IPS anak memiliki kemampuan menyelidiki (inkuiri) untuk menemukan ide-ide. 1) Materi IPS Ada 5 macam sumber materi IPS antara lain: 1. Lingkungan geografi dan budaya meliputi segala aspek geografi dan antropologi yang terdapat sejak dari lingkungan anak yang terdekat sampai yang terjauh. 5. Kegiatan manusia misalnya: mata pencaharian. perkembangan kehidupan manusia. Anak harus dapat bekerjasama dalam kelompok dengan teman-teman sebaya. Adapun kriteria keserasian bersekolah adalah sebagai berikut. artinya anak sudah matang untuk besekolah. Faktor keluarga. dapat dilihat dari berbagai pandangan. 4. region. ayah atau anggota keluarga lain yang dikenalnya. konsepkonsep baru sehingga mereka mampu melakukan perspektif untuk masa yang akan datang. mengklasifikasikan dan menafsirkan data-data sosial. Anak sebagai sumber materi meliputi berbagai segi. 4. 3. kota. Berdasar nilai-nilai sosial yang berkembang dalam masyarakat. 2. 3. tentang tokoh-tokoh dan kejadiankejadian yang besar. dan dunia. sehingga mereka mampu melakukan perspektif. negara. 1. sejarah yang dimulai dari sejarah lingkungan terdekat sampai yang terjauh. sekolah. keterampilan mempelajari data masyarakat. Anak memiliki kemampuan sineik-analitik. masyarakat/tetangga. pendidikan. merupakan periode keserasian bersekolah. yaitu materi disusun dalam urutan: anak (diri sendiri). kecamatan sampai lingkungan yang luas negara dan dunia dengan berbagai permasalahannya. Segala sesuatu atau apa saja yang ada dan terjadi di sekitar anak sejak dari keluarga. transportasi. keluarga.

Anak secara spontan menaruh perhatian terhadap kejadian-kejadianperistiwa. belajar. 4. BAB III PENUTUP . Menurut Preston (Hamalik. Anak adalah seorang penyelidik.2. Misalnya pula dapat dikembangkan dengan merumuskan hipotesis dan memecahkan masalah. ada sejumlah karakteristik yang dapat diidentifikasi pada siswa SD berdasarkan kelas-kelas yang terdapat di SD. 1) 2) 3) Karakteristik pada Masa Kelas Rendah SD (Kelas 1. ingin belajar. dan realistis Timbul minat pada pelajaran-pelajaran khusus 4) Anak memandang nilai sebagai ukuran yang tepat mengenai prestasi belajarnya di sekolah. Secara jasmaniah anak sudah mencapai bentuk anak sekolah. 2. peristiwa belajar harus bervariasi. Anak merespon (menaruh perhatian) terhadap bermacam-macam aspek dari dunia sekitarnya. anak mempunyai ciri-ciri sebagai berikut : 1. Oleh karena itu guru harus mampu merancang pembelajaran yang dapat membangkitkan siswa. mereka ingin aktif. 1992). Anak ingin berbuat. anak memiliki dorongan untuk menyelidiki dan menemukan sendiri hal-hal yang ingin mereka ketahui. 1) 2) 3) 4) 5) 2. dorongan ini dapat dikembangkan dalam pengalamanpengalaman seni yang dilaksanakan dalam pembelajaran IPS sehingga dapat memahami orang-orang di sekitarnya. 5. hal itu dianggapnya tidak penting Suka membandingkan dirinya dengan anak lain dalam hal yang menguntungkan dirinya Suka meremehkan orang lain Karakteristik pada Masa Kelas Tinggi SD (Kelas 4. Berkaitan dengan atmosfir di sekolah. misalnya penggalan waktu belajar tidak terlalu panjang. Mereka memiliki minat yang laus dan tersebar di sekitar lingkungnnya. ciri khas anak adalah selalu ingin berbuat sesuatu. usia siswa SD (7-12 tahun) ada pada stadium operasional konkrit. 3. Perhatianya tertuju pada kehidupan praktis sehari-hari Ingin tahu.5. 1. dan yang tidak kalah pentingnya sajian harus dibuat menarik bagi siswa. benda-benda yang ada disekitarnya.3. dan 6). dan berbuat Anak mempunyai minat yang kuat terhadap hal-hal yang kecil atau terperinci yang seringkali kurang penting/bermakna Anak kaya akan imaginasi. Menurut Jean Piagiet. dan 3) Ada hubungan kuat antara keadaan jasmani dan prestasi sekolah Suka memuji diri sendiri Apabila tidak dapat menyelesaikan sesuatu.

Pendidikan IPS penting diberikan kepada siswa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. maupun secara langsung melalui pengalaman hidupnya ditengah-tengah msyarakat. karena siswa sebagai anggota masyarakat perlu mengenal masyarakat dan lingkungannya. Adapun perpaduan ini disebabkan mata pelajaran-mata pelajaran tersebut mempunyai kajian yang sama yaitu manusia. .IPS merupakan bidang studi baru. geografi. antropologi. diharapkan siswa dapat memiliki sikap peka dan tanggap untuk bertindak secara rasional dan bertanggungjawab dalam memecahkan masalah-masalah sosial yang dihadapi dalam kehidupannya. sosiologi. karena dikenal sejak diberlakukan kurikulum 1975. ekonomi. Untuk mengenal masyarakat siswa dapat beljar melalui media cetak. artinya bahwa IPS merupakan perpaduan dari sejumlah mata pelajaran sejarah. Dikatakan baru karena cara pandangnya bersifat terpadu. media elektronika. Dengan pengajaran IPS.

(2007). Bandung : Kaifa. (1971). (2006). Samples. Psikologi Pendidikan. S. Saidihardjo. (1990). Hamalik. (2006).DAFTAR PUSTAKA Achmad. Bandung: Rosdakarya. O. U. Pedagogik. Sosial pendidikan dasar. (1992).wordpress. http://rikmawan. Sadulloh. pendidikan IPS. Purwanto. Bandung: Cipta Utama. (1996). Revolusi Belajar Untuk Anak. Like Be the first to like this. pembinaan anak didik. Ilmu Sosial. Sumaatmadja. N.com/2010/11/29/konsep-pendidikan-ips-dan-karakteristikpendidikan-ips-di-sd/ . B.

28 April 2012 Pengertian. dan Tujuan IPS A. Ruang lingkup. Tujuan IPS Tujuan kurikuler yang harus dicapai pada bidang studi IPS yaitu: 1. dan hidup yang menjadi bagian kehidupannya yang tidak terpisahkan. sikap mental yang positif. 4.Manusia sebagai makhluk sosial ( adanya interaksi satu sama lain ) 2. caranya dengan berbagai disiplin ilmu.Sabtu. Pengertian IPS IPS disebut dengan sosial studies. dan menyusun alternatif pemecahan masalah sosial yang terjadi dalam kehidupan di masyarakat. pembelajaran IPS berkaitan dengan kehidupan manusia yang melibatkan segala tingkah laku dan kebutuhannya. dan peristiwa sosial tentang kehidupan masyarakat C. ruang lingkup IPS dibatasi pada gejala dan masalah sosial yang dapat dijangkau pada geografi dan sejarah.Masyarakat tidak terlepas dari berbagai kebutuhan 3.Membekali peserta didik dengan kesadaran. menganalisis. 3. 2.Membekali peserta didik dengan pengetahuan sosial yang berguna dalam kehidupan masyarakat. IPS adalah perpaduan beberapa disiplin ilmu sosial yang dipelajari mulai dari jenjang pendidikan dasar sampai pada jenjang pendidikan tinggi. Pada jenjang pendidikan menengah dan tinggi. Pentingnya mempelajari IPS 1. ruang lingkup kajiannya diperluas. Bacaan yang Mungkin Terkait: . 5. Bobot. perkembanganilmu dan teknologi. yaitu yang ada di lingkungan sekitar peserta didik SD/MI.Membekali peserta didik dengan kemampuan berkomunikasi dengan sesama warga masyarakat dan dengan berbagai bidang keilmuan serta berbagai keahlian. Ruang lingkup kajian IPS : 1. IPS dapat diartikan dengan penelaahan atau kajian tentang masyarakat. Pada jenjang pendidikan dasar.Masalah sosial yang ada di masyarakatnya memang perlu dikaji untuk mencari pemecahannya.Membekali peserta didik dengan kemampuan mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan perkembangan kehidupan. B.Membekali peserta didik dengan kemampuan mengidentifikasi. Ruang Lingkup Kajian IPS Secara mendasar. masalah. keluasan materi dan kajian semakin dipertajam dengan berbagai pendekatan. Substansi materi ilmu-ilmu sosial yang bersentuhan dengan masyarakat 2. Gejala.

147. Sekolah Pemb. Maj.Anda Pengunjung Ke ..758 orang PRODI o PGSD o PAUD o Fak.. 9.. Kontakmail Pengelola * Tempat belajar berbagi pengalaman dan pengetahuan * Tempat belajar hidup bersama.• Silakan Mencicipi mesin pencari Pakde Sofa Teman Sedang Online saat ini ada.. Ekonomi o FISIP/HUKUM o Biologi dan Fisika o Fak. saling menghormati • • Sejak 15 Des 2007. Bahasa & Satra o Mata Kuliah o o o o o o o o PTK MKDU Inglish Penelitian Pembelajaran Interaksi PBM Pemb.... Perpustakaan Umum o o o o o GURU KTSP Psikologi Sekolah Menengah Contoh/Draft/ Format Khusus o o o o Soal latihan Nilai Mhs UB Penelitian Mhs UB Uncategorized • Contoh Penelitian ..

mengubah ketertinggalan menjadi modern.o Tentang Bank  Sistem Informasi • • Download Program Pembersih Temp File (pembersih Jejak) dari komputer anda Download Download Download Download Download Materi Kumpulan Program Aneka MATEMATIKA Kumpulan INTERAKTIF Sains Simulasi Energi Amplitudo Ilmu serta Simulasi pembelajaran untuk untuk Interaktif siswa SD dan SMP Materi Pendukung Belajar Bulan PROGRAM disini Simulasi Gerhana Kinetik dan Budaya dan Suhu Hubungan Lengkap Materi Listening frequensi Dasar British Council teksnya dari Gempa TK Bantu materi Bumi / PAUD DOWNLOAD Produk Hukum / Undang Undang • Download Software Komputer Untuk anda yang ingin tahu. . Mengubah kemelataran menjadi kemakmuran. ingin belajar.

geografi. DAN TUJUAN IPS Posted on 9 Desember 2010 by Pakde sofa Pengertian.72 Juta PENGERTIAN. sosiologi. Persediaan. dan aspek psikologi sosial yang disederhanakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Terus aktifitas takkan pernah lelah untuk belajar. RUANG LINGKUP. politik-pemerintahan.Mewujudkan mimpi menjadi kenyataan. CARI ILMU dimana saja. history. kapan saja dan berguru kepada siapa saja Pencariilmu • • Kunjungi grup ini *Melihat Kota tempat weblog ini dikelola dari Satelit Sepuluh Masukan Terkini Besse putriani on Pasar Persaingan Sempurna dan … Besse putriani on Pasar Persaingan Sempurna dan … kiozpulsa. Utan… ella on Contoh Cerita untuk Anak-anak:… • Admin o o o o o Daftar Masuk RSS Entri RSS Komentar WordPress. Ruang Lingkup dan Tujuan IPS A. . Pengertian IPS Rumusan tentang pengertian IPS telah banyak dikemukakan oleh para ahli IPSatau social studies. Piutang. The social studies consist of geografy history. Dengan demikian IPS dapat diartikan dengan “penelaahan atau kajian tentang masyarakat”. seperti kajian melalui pengajaran sejarah. Jadi. sociology. Dalam mengkaji masyarakat. • Edgar B Wesley menyatakan bahwa social studies are the social sciences simplified for paedagogieal purposes in school.com on Bidang Kajian Sosiologi dan In… ani on Download Diktat Buku Akuntansi… Hendrikus Tion on Bagaimana Berkomunikasi yang… Hendrikus Tion on Download Anonymous on Analisis Hasil Penelitian Tind… Anonymous on Kajian Ilmu Kebijakan dan Peng… Niah Azzahra on Kas. ekonomi. maka penting untuk dikemukakan beberapa pengertian social studies dan IPS menurut para ahli. Di sekolah-sekolah Amerika pengajaran IPS dikenal dengan social studies. civics and various combination of these subjects. guru dapat melakukan kajian dari berbagai perspektif sosial.com • Website saya nilaiRp 145. • John Jarolimek mengemukakan bahwa The social studies as a part of elementary school curriculum draw subject-matter content from the social science. antropologi. Untuk memperoleh gambaran yang lebih luas tentang IPS. economic. istilah IPS merupakan terjemahan social studies.

mengatur kesejahteraan dan . Kajian tentang masyarakat dalam IPS dapat dilakukan dalam lingkungan yang terbatas. geografi. guru IPS harus sungguhsungguh memahami apa dan bagaimana bidang studi IPS itu. memamfaatkan sumber-daya yang ada dipermukaan bumi. IPS berkenaan dengan cara manusia memenuhi kebutuhannya. Berikut pengertian IPS yang dikemukakan oleh beberapa ahli pendidikan dan IPS di Indonesia. ekonomi. sejarah. ilmu politik dan ekologi manusia. Hal ini didasarkan pada realitas. dan SLTA. ekonomi. mengolah. Dengan demikian. geokrafi. Dengan bertolak dari uraian di depan. • Tim IKIP Surabaya mengemukakan bahwa IPS merupakan bidang studi yang menghormati. dan problem sosial yang menjadi kajian IPS yang tidak sama dengan negara-negara lain. baik kebutuhan untuk memenuhi materi. baik yang ada di masa sekarang maupun di masa lampau. psikologi. and economic. antropologi. gejala. Penyajiannya harus merupakan bentuk yang terpadu dari berbagai ilmu sosial yang telah terpilih. social psychology. Tujuan. Penyederhanaan mengandung arti: a) menurunkan tingkat kesukaran ilmu-ilmu sosial yang biasanya dipelajari di universitas menjadi pelajaran yang sesuai dengan kematangan berfikir siswa siswi sekolah dasar dan lanjutan. philosophy. • Nu’man Soemantri menyatakan bahwa IPS merupakan pelajaran ilmu-ilmu sosial yang disederhanakan untuk pendidikan tingkat SD. Dinyatakan bahwa IPS merupakan bagian kurikulum sekolah yang berhubungan dengan peran manusia dalam masyarakat yang terdiri atas berbagai subjek sejarah. menelaah. dan membahas hal-hal yang berhubungan dengan masalah-masalah human relationship hingga benarbenar dapat dipahami dan diperoleh pemecahannya. pembelajaran IPS berkenaan dengan kehidupan manusia yang melibatkan segala tingkah laku dan kebutuhannya. dan masa mendatang. • Moeljono Cokrodikardjo mengemukakan bahwa IPS adalah perwujudan dari suatu pendekatan interdisipliner dari ilmu sosial. kegiatan belajar mengajar IPS membahas manusia dengan lingkungannya dari berbagai sudut ilmu sosial pada masa lampau. Oleh karena itu. Ruang Lingkup Kajian IPS Secara mendasar. yaitu lingkungan sekitar sekolah atau siswa dan siswi atau dalam lingkungan yang luas. yaitu lingkungan negara lain. yang bobot dan keluasannya disesuaikan dengan jenjang pendidikan masingmasing. political science. SLTP.sociology. budaya. dan kejiwaannya. Nasution mendefinisikan IPS sebagai pelajaran yang merupakan fusi atau paduan sejumlah mata pelajaran sosial. tetapi aspek praktis dalam mempelajari. Dengan demikian siswa dan siswi yang mempelajari IPS dapat menghayati masa sekarang dengan dibekali pengetahuan tentang masa lampau umat manusia. mengkaji gejala. Ia merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu sosial yakni sosiologi. dan penanganannya dikembangkan sendiri sesuai dengan tujuan nasional dan aspirasi masyarakat Indonesia. The social studies have been defined as “ those portion of the social science… selected for instructional purposes” Demikian beberapa pengertian yang dikembangkan di Amerika Serikat oleh beberapa tokoh pendidikan terkenal. dan masalah sosial masyarakat. sekarang. antropology. yang diformulasikan untuk tujuan instruksional dengan materi dan tujuan yang disederhanakan agar mudah dipelajari. b) mempertautkan dan memadukan bahan aneka cabang ilmu-ilmu sosial dan kehidupan masyarakat sehingga menjadi pelajaran yang mudah dicerna. B. baik pada lingkungan yang dekat maupun lingkungan yang jauh dari siswa dan siswi. • S. sosiologi. IPS bukan ilmu sosial dan pembelajaran IPS yang dilaksanakan baik pada pendidikan dasar maupun pada pendidikan tinggi tidak menekankan pada aspek teoritis keilmuannya. Pengembangan IPS di Indonesia banyak mengambil ide-ide dasar dari pendapat-pendapat yang dikembangkan di Amerika Serikat tersebut. antropologi budaya. mempelajari. kemudian disederhanakan sesuai dengan kepentingan sekolahsekolah. Setiap negara memiliki perkembangan dan model pengembangan social studies yang berbeda. materi. dan psikologi sosial.

tujuan pembelajaran IPS bertumpu pada tujuan yang lebih tinggi. bahwa yang dipelajari IPS adalah manusia sebagai anggota masyarakat dalam konteks sosialnya. menelaah. pengajaran IPS harus menggali materi-materi yang bersumber pada masyarakat.Tujuan IPS Sama halnya tujuan dalam bidang-bidang yang lain.Tujuan kurikuler IPS yang harus dicapai sekurang-kurangnya meliputi hal-hal berikut: • membekali peserta didik dengan pengetahuan sosial yang berguna dalam kehidupan masyarakat. dan peristiwa sosial tentang kehidupan masyarakat.Terutama gejala dan masalah sosial kehidupan sehari-hari yang ada di lingkungan sekitar peserta didik MI/SD. masalah. Sub bahasan ini dibatasi pada uraian tujuan kurikuler bidang studi IPS. Oleh karena itu. sikap mental yang positif. Dengan pertimbangn bahwa manusia dalam konteks sosial demikian luas. dan • membekali peserta didik dengan kemampuan mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan perkembagan kehidupan. • membekali peserta didik dengan kesadaran. Akhirnya tujuan kurikuler secara praktis operasional dijabarkan dalam tujuan instruksional atau tujuan pembelajaran. Pada jenjang pendidikan dasar. dan perkembangan ilmu dan teknologi. sehingga ruang lingkup pengajaran IPS pada jenjang pendidikan dasar berbeda dengan jenjang pendidikan menengah dan pendidikan tinggi. Dengan kata lain. • membekali peserta didik dengan kemampuan berkomunikasi dengan sesama warga masyarakat dan dengan berbagai bidang keilmuan serta berbagai keahlian. C. kedalaman dan bobot yang sesuai dengan jenis dan jenjang pendidikan yang dilaksanakan. dan keterampilan terhadap lingkungan hidup yang menjadi bagian kehidupannya yang tidak terpisahkan. Kedua lingkup pengajaran IPS ini harus diajarkan secara terpadu karena pengajaran IPS tidak hanya menyajikan materimateri yang akan memenuhi ingatan peserta didik tetapi juga untuk memenuhi kebutuhan sendiri sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan masyarakat. perkembangan masyarakat. • membekali peserta didik dengan kemapuan mengidentifikasi. Selanjutnya pencapaian tujuan institusional ini secara praktis dijabarkan dalam tujuan kurikuler atau tujuan mata pelajaran pada setiap bidang studi dalam kurikulum. Pada jenjang pendidikan menengah. tujuan pendidikan nasional pada tataran operasional dijabarkan dalam tujuan institusional tiap jenis dan jenjang pendidikan. Kelima tujuan di atas harus dicapai dalam pelaksanaan kurikulum IPS di berbagai lembaga pendidikan dengan keluasan. termasuk bidang studi IPS.pemerintahannya maupun kebutuhan lainnya dalam rangka mempertahankan kehidupan masyarakat manusia. dan mengkaji sistem kehidupan manusia di permukaan bumi ini dalam konteks sosialnya atau manusia sebagai anggota masyarakat. ruang lingkup kajian IPS meliputi (a) substansi materi ilmu-ilmu sosial yang bersentuhan dengan masyarakat dan (b) gejala. . pengajaran IPS pada jenjang pendidikan harus dibatasi sesuai dengan kemampuan peserta didik tiap jenjang. Begitu juga pada jenjang pendidikan tinggi: bobot dan keluasan materi dan kajian semakin dipertajam dengan berbagai pendekatan. Sebagaimana telah dikemukakan di depan. ruang lingkup pengajaran IPS dibatasi sampai pada gejala dan masalah sosial yang dapat dijangkau pada geografi dan sejarah. Pendekatan interdisipliner atau multidisipliner dan pendekatan sistem menjadi pilihan yang tepat untuk diterapkan karena IPS pada jenjang pendidikan tinggi menjadi sarana melatih daya pikir dan daya nalar mahasiswa secara berkesinambungan. ruang lingkup kajian diperluas. menganalisa dan menyusun alternatif pemecahan masalah sosial yang terjadi dalam kehidupan di masyarakat. Singkatnya. IPS mempelajari. pengajaran IPS yang melupakan masyarakat atau yang tidak berpijak pada kenyataan di dalam masyarakat tidak akan mencapai tujuannya. Secara hirarki.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful