← Hello world!

KONSEP PENDIDIKAN IPS DAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN IPS DI SD Posted on November 29, 2010 ABSTRAKSI IPS merupakan perpaduan dari sejumlah mata pelajaran sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi, antropologi. Adapun perpaduan ini disebabkan mata pelajaran-mata pelajaran tersebut mempunyai kajian yang sama yaitu manusia. Sebagai calon guru SD hendaknya menguasai materi IPS sebagai program pendidikan. Dengan mempelajari materi Konsep dasar IPS ini, diharapkan dapat menjelaskan konsep-konsep IPS yang berpengaruh terhadap kehidupan masa kini dan masa yang akan datang secara kritis dan kreatif. Dengan pengajaran IPS, diharapkan siswa dapat memiliki sikap peka dan tanggap untuk bertindak secara rasional dan bertanggungjawab dalam memecahkan masalah-masalah sosial yang dihadapi dalam kehidupannya. KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Illahi Rabbi yang telah memberikan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya sehingga makalah berjudul “Konsep Pendidikan IPS dan Karakteristik Pendidikan IPS di SD” ini dapat diselesaikan dengan baik. Shalawat serta salam semoga senantiasa dilimpahkan selalu kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW, keluarganya, para sahabatnya, serta ummat yang senantiasa mengikuti dan melaksanakan ajarannya. Makalah ini membahas tentang konsep pendidikan IPS dan karakteristik pendidikan IPS di SD. Adapun tujuan yang hendak dicapai dalam penyusunan makalah ini adalah memahami tentang hakekat pemecahan masalah dalam konsep dan karakteristik pendidikan IPS di SD. Terimakasih kepada orang yang terlibat langsung dalam pembuatan makalah ini. “Tiada Gading yang Tak Retak”, demikian kata pepatah. Oleh karena itu, tegur sapa yang bersifat membangun sangat dinantikan demi perbaikan penyusunan makalah yang akan datang. Akhirnya, semoga makalah ini dapat bermanfaat umumnya bagi para pembaca. Purwakarta, BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Mempelajari Konsep dasar IPS berisi tentang konsep, hakikat, dan karakteristik pendidikan IPS SD. Dengan mempelajari materi Konsep dasar IPS ini, diharapkan dapat menjelaskan konsepkonsep IPS yang berpengaruh terhadap kehidupan masa kini dan masa yang akan datang secara kritis dan kreatif. Pembahasan materi ini menerapkan pendekatan antar disiplin yang mengintegrasikan ilmu-ilmu sosial dan humaniora. Adapun media yang digunakan adalah bahan ajar cetak dan non cetak (web). Sebagai calon guru SD hendaknya menguasai materi IPS sebagai program pendidikan. Untuk membantu menguasai materi tersebut maka dalam Konsep Pendidikan IPS, disajikan pembahasan hal-hal pokok dan latihan sebagai berikut :

tujuan penulisan. SISTEMATIKA PENULISAN Makalah ini terdiri dari tiga bab. rumusan masalah. Bab III Penutup merupakan bab terakhir berisikan kesimpulan. konsep pendidikan IPS hakikat pendidikan IPS karakteristik pendidikan IPS di SD TUJUAN Setelah mempelajari materi Konsep Pendidikan IPS. Pengertian IPS Sejarah IPS di Indonesia Rasional mempelajari IPS di SD Hakikat pengajaran IPS Tujuan pembelajaran IPS di SD Karakteristik pembelajaran IPS di SD C. c. c. BAB II . f. Bagaimana pengertian IPS dan konsep Pendidikan IPS? Bagaimana sejarah perkembangan IPS di Indonesia? Apakah hakikat pendidikan atau pengajaran IPS? Apa tujuan dari pembelajaran IPS di SD? Apa saja Karakteristik pembelajaran IPS di SD? D. c. d. diawali bab I pendahuluan dan diakhiri dengan bab III kesimpulan. RUMUSAN MASALAH Adapun masalah-masalah yang akan dibahas dalam makalah ini adalah : a. e. hakikat dan tujuan pendidikan IPS. B. b. d. b. diharapkan dapat menjelaskan tentang : a. dan sistematika penulisan. Bab II Pembahasan berisikan mengenai konsep. Bab I Pendahuluan meliputi: latar belakang masalah.a. e. b.

HAKIKAT DAN TUJUAN PENDIDIKAN IPS A. Tentang Studi Sosial ini. Perbeda dengan Ilmu Sosial. psikologi. memusatkan pada manusia sebagai anggota masyarakat dan pada kelompok atau masyarakat yang ia bentuk. KONSEP PENDIDIKAN IPS 1. Menurut Gross (Djahiri. melainkan lebih merupakan suatu bidang pengkajian tentang gejala dan masalah social. ada banyak istilah. Pengetahuan Sosial (IPS) Harus diakui bahwa ide IPS berasal dari literatur pendidikan Amerika Serikat. Istilah tersebut pertama kali dipergunakan sebagai nama sebuah komite yaitu “Committee of Social Studies” yang didirikan pada tahun 1913. Studi Sosial (Social Studies) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). ilmu politik. Dalam bidang pengetahuan sosial. antropologi. Oleh karena itu Ilmu Sosial adalah ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia dan mempelajari manusia sebagai anggota masyarakat. Dengan kata lain. Studi Sosial (Social Studies). sosiologi. Nama asli IPS di Amerika Serikat adalah “Social Studies”. 1981) Ilmu Sosial merupakan disiplin intelektual yang mempelajari manusia sebagai makluk sosial secara ilmiah. a. sejarah. Tujuan dari pendirian lembaga itu adalah sebagai wadah himpunan tenaga ahli yang berminat pada kurikulum Ilmu-ilmu Sosial di tingkat sekolah dan ahli-ahli Ilmu-ilmu Sosial yang mempunyai minat sama Definisi IPS menurut National Council for Social Studies (NCSS).BAB II KONSEP. disiplin ilmu-ilmu sosial (social science). Pengertian IPS IPS merupakan suatu program pendidikan dan bukan sub-disiplin ilmu tersendiri. Ilmu Sosial (Sicial Science) Achmad Sanusi memberikan batasan tentang Ilmu Sosial (Saidihardjo. 1996) adalah sebagai berikut: “Ilmu Sosial terdiri disiplin-disiplin ilmu pengetahuan sosial yang bertarap akademis dan biasanya dipelajari pada tingkat perguruan tinggi. bahkan merupakan bahan-bahan pelajaran bagi siswa sejak pendidikan dasar. Istilah tersebut meliputi : Ilmu Sosial (Social Sciences). Studi Sosial bukan merupakan suatu bidang keilmuan atau disiplin akademis. 2001) Social Scence Education Council (SSEC) dan National Council for Social Studies (NCSS). ilmu hukum. ekonomi. 1971) memberi penjelasan sebagai berikut : Sudi Sosial tidak selalu bertaraf akademis-universitas. menyebut IPS sebagai “Social Science Education” dan “Social Studies”. maupun ilmu pendidikan (Sumantri. makin lanjut makin ilmiah”. Nursid Sumaatmadja. menyatakan bahwa Ilmu Sosial adalah cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku manusia baik secara perorangan maupun tingkah laku kelompok. IPS mengikuti cara pandang yang bersifat terpadu dari sejumlah mata pelajaran seperti: geografi. sehingga tidak akan ditemukan baik dalam nomenklatur filsafat ilmu. mendifisikan IPS sebagai berikut: social studies is the integrated study of the science and humanities to promote . g. (Achmad. dan sebagainya. f.

The primary purpose of social studies is to help young people develop the ability to make informed and reasoned decisions for the public good as citizen of a culturally diverse. dan sebagainya. mathematics. IPS merupakan integrasi dari berbagai cabang Ilmu-ilmu Sosial. (2) dapat hidup bermasyarakat secara seimbang. mulai terasa adanya kesulitan. antropologi. geografi dan civics. yang di negara asalnya disebut Social Studies. ras kulit putih yang datang dari Eropa dan ras Negro yang didatangkan dari Afrika untuk dipekerjakan di perkebunanperkebunan negara tersebut. Penduduk Amerika Serikat terdiri dari berbagai macam ras diantaranya ras Indian yang merupakan penduduk asli. Pertama kali Social Studies dimasukkan dalam kurikulum sekolah adalah di Rugby (Inggris) pada tahun 1827. Pada dasarnya Mulyono Tj. ilmu politik. Untuk mencapai tujuan tersebut. systematic study drawing upon such disciplines as anthropology. Adapun wujud social studies ketika lahir merupakan semacam ramuan dari mata pelajaran sejarah. Baru setelah berlangsung perang saudara antara utara dan selatan atau yang dikenal dengan Perang Budak yang berlangsung tahun l861-1865 dimana pada saat itu Amerika Serikat siap untuk menjadi kekuatan dunia. sosiologi. socisl studies provides coordinated. geografi. seperti sosiologi. law. ekonomi. Pada awalnya penduduk Amerika Serikat yang multi ras itu tidak menimbulkan masalah. 2. history. Hal ini disebabkan mereka ingin agar setelah meninggalkan sekolah dasar dan menengah. pemasukan Social Studies ke dalam kurikulum sekolah juga dilatarbelakangi oleh keinginan para pakar pendidikan. (1980:8) memberi batasan IPS adalah merupakan suatu pendekatan interdsipliner (Inter-disciplinary Approach) dari pelajaran Ilmu-ilmu Sosial. Whitin the school program. tetapi sebenarnya mereka sudah mendapat bekal pelajaran IPS di sekolah dasar dan menengah. sejarah.civic competence. Di samping sebagai reaksi para pakar Ilmu Sosial terhadap situasi sosial di Inggris dan Amerika Serikat. and sociology. geography. religion. ekonomi. dalam arti mengetahui dan menjalankan hak-hak dan kewajibannya. karena penduduk yang multi ras tersebut merasa sulit untuk menjadi satu bangsa. atau sekitar setengah abad setelah Revolusi Industri (abad 18). philosophy. Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Sosial Bidang studi IPS yang masuk ke Indonesia adalah berasal dari Amerika Serikat. economics. Pengembangan Pendidikan IPS SD 1 – 9 . political science. Para pakar kemasyarakatan dan pendidikan berusaha keras untuk menjadikan penduduk yang multi ras tersebut menjadi merasa satu bangsa yaitu bangsa Amerika. antropologi budaya. Setelah dilakukan penelitian. sebuah Komisi Nasional dari The National Education Association memberikan rekomendasi tentang perlunya social studies dimasukkan ke dalam kurikulum semua sekolah dasar dan sekolah menengah Amerika Serikat. politik. as well as appropriate content from the humanities. Hal ini lebih ditegaskan lagi oleh Saidiharjo (1996:4) bahwa IPS merupakan hasil kombinasi atau hasil pemfusian atau perpaduan dari sejumlah mata pelajaran seperti: geografi. Latar belakang dimasukkannya Social studies dalam kurikulum sekolah di Amerika Serikat berbeda dengan di Inggris karena situasi dan kondisi yang menyebabkannya juga berbeda. para siswa: (1) menjadi warga negara yang baik. Salah satu cara yang ditempuh adalah dengan memasukkan social studies ke dalam kurikulum sekolah di negara bagian Wisconsin pada tahun 1892. psychology. and natural sciences. dalam arti memperhatikan kepentingan pribadi dan masyarakat. democratic society in an interdependent world. yang ditandai dengan perubahan penggunaan tenaga manusia menjadi tenaga mesin. maka pada awal abad 20. psikologi sosial. Selain itu juga adanya perbedaan sosial ekonomi yang sangat tajam. para siswa tidak perlu harus menunggu belajar Ilmu-ilmu Sosial di perguruan tinggi. sejarah.

Efektifitas sistem pendidikan dan efisiensi penggunaan sumber daya dan dana. serta lingkungan alam.Pertimbangan lain dimasukkannya social studies ke dalam kurikulum sekolah adalah kemampuan siswa sangat menentukan dalam pemilihan dan pengorganisasian materi IPS. Siapa diri saya? . Bahan atau materi yang diambil dari pengalaman pribadi. Dalam kurikulum SD. informasi. e. Latar belakang dimasukkannya bidang studi IPS ke dalam kurikulum sekolah di Indonesia sangat berbeda dengan di Inggris dan Amerika Serikat. Pada tahun 2004. Pada haikatnya. Kuantitas. Lebih peka dan tanggap terhadap berbagai masalah sosial secara rasional dan bertanggung jawab. Pembinaan generasi muda dalam rangka menyiapkan tenaga produktif bagi kepentingan pembangunan nasional. c. dan masyarakat sekitarnya. bahan-bahannya diambil dari kehidupan nyata di lingkungan masyarakat. IPS atau disebut Pengetahuan Sosial pada kurikulum 2004. pengetahuan Sosial sebabagi suatu mata pelajaran yang menjadi wahana dan alat untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan. dan atau kemampuan yang telah dimiliki tentang manusia dan lingkungannya menjadi lebih bermakna. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan relevansi program pembelajaran Pengetahuan Sosial dengan keadaan dan kebutuhan setempat. b. Rasionalisasi mempelajari IPS untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah adalah agar siswa dapat: a. Mensistematisasikan bahan. Kelima masalah tersebut antara lain: a. teman-teman sebaya. 1. Setelah keadaan tenang pemerintah melancarkan Rencana Pembangunan Lima Tahun (Repelita). sebagai akibat pemberontakan G30S/PKI. IPS berganti nama menjadi Pengetahuan Sosial. Untuk jenjang SD dan MI Pengetahuan Sosial memuat materi Pengetahuan Sosial dan Kewarganegaraan. termasuk dalam bidang pendidikan. dan teknologi. Pada masa Repelita I (1969-1974) Tim Peneliti Nasional di bidang pendidikan menemukan lima masalah nasional dalam bidang pendidikan. ilmu pengetahuan. Pengembangan kurikulum Pengetahuan Sosial merespon secara positif berbagai perkembangan informasi. c. Kualitas. pemerintah melakukan perubahan kurikulum kembali yangn dikenal dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK). b. antara lain: a. berkaitan dengan kesesuaian sistem pendidikan dengan kebutuhan pembangunan. d. berkenaan dengan perluasan dan pemerataan kesempatan belajar. Mempertinggi rasa toleransi dan persaudaraan di lingkungan sendiri dan antar manusia. Agar materi pelajaran IPS lebih menarik dan lebih mudah dicerna oleh siswa sekolah dasar dan menengah. Pertumbuhan IPS di Indonesia tidak terlepas dari situasi kacau. yang akhirnya dapat ditumpas oleh Pemerintahan Orde Baru. merupakan satu mata pelajaran yang diberikan sejak SD dan MI sampai SMP dan MTs. Rasional Mempelajari IPS. Hal ini akan lebih mudah dipahami karena mempunyai makna lebih besar bagi para siswa dari pada bahan pengajaran yang abstrak dan rumit dari Ilmu-ilmu Sosial. menyangkut peningkatan mutu lulusan Relevansi.

sumber daya air. Oleh karena itu mayoritas masyarakatnya bermata pencaharian sebagai nelayan. Dengan demikian maka arus informasi akan semakin cepat pula mengalirnya. Pada masyarakat apa saya berada? Persyaratan-persyaratan apa yang diperlukan diri saya untuk menjadi anggota suatu kelompok masyarakat dan bangsa? Apa artinya menjadi anggota masyarakat bangsa dan dunia? Bagaimanakah kehidupan manusia dan masyarakat berubah dari waktu ke waktu? Pertanyaan-pertanyaan tersebut harus dijawab oleh setiap siswa. dan sifatsifat alamiah lainnya. *Dataran rendah yang meliputi daerah pantai sampai ketinggian 700 meter di atas permukaan laut merupakan kawasan yang cadangan airnya cukup. mengakibatkan pemukiman penduduk terpusat di lembah-lembah atau mendekati alur sungai. dataran tinggi. Hal ini dikarenakan mereka berusaha untuk mendapatkan sumber air yang relatif mudah. Indramayu. Aspek pengaturan dan kebijakan ini termasuk aspek politik . sangat menguntungkan bagi masyarakat untuk mencari ikan. misalnya Karawang. Lebih jelasnya Anda dapat mencermati contoh berikut ini. ketinggian dari permukaan laut. da tanaman hias. Dengan kemajuan teknologi pula sekarang ini orang dapat berkomunikasi dengan cepat di manapun mereka berada melalui handphone dan internet. adalah telaah tentang manusia dan dunianya. Hal ini disebabkan ikan banyak berkumpul di kawasan laut yang dangkal yang masih tertembus sinar matahari. dan jawabannya telah dirancang dalam Pengetahuan sosial secara sistematis dan komprehensip. Ladang yang mereka usahakan biasanya terletak di lembah pegunungan. *Lain dengan daerah pegunungan yang memiliki corak tersendiri. Suatu tempat atau ruang dipermukaan bumi. dengan cadangan air yang sudah semakin berkurang maka sistem pertanian yang dikembangkan adalah pertanian lahan kering dan holtikultura seperti sayuran. e. merupakan potensi alam yang cocokuntuk dikembangkan sebagai areal pertanian. c. Pengetahuan Sosial diperlukan bagi keberhasilan siswa dalam kehidupan di masyarakat dan proses menuju kedewasaan. Kemajuan Iptek menyebabkan cepatnya komunikasi antara orang yang satu dengan lainnya.b. Hampir semua pelabuhan-pelabuhan besar di pulau Jawa sebagian besar terletak di pantai utara Jawa. secara alamiah dicirikan oleh kondisi alamnya yang meliputi iklim dan cuaca. Oleh karena itu diyakini bahwa “orang yang menguasai informasi itulah yang akan menguasai dunia”. Manusia sebagai makhluk sosial selalu hidup bersama dengan sesamanya. buah-buahan. Karena sedikitnya persediaan air tanah. d. antara negara satu dengan negara lainnya. dan daerah pegunungan akan mempengaruhi terhadap pola kehidupan penduduk yang menempatinya. didukung oleh iklimnya yang cocok. dataran rendah. *Corak kehidupan masyarakat di tepi pantai utara Jawa yang bentuknya landai dengan laut yang tenang dan tidak begitu tinggi serta arus angin yang tidak begitu kencang. B. Dataran tinggi yang beriklim sejuk. Dengan demikian. Jadi bentuk muka bumi seperti daerah pantai. HAKIKAT PENDIDIKAN IPS Hakikat IPS. Subang dan sebagainya. Bekasi.

baik secara nasional maupun global. mencintai bangsanya. dan permasalahannya dipelajari dalam ilmu sosiologi 2. dan kepedulian social yang berguna bagi dirinya serta bagi masyarakat dan negara” Sedangkan secara rinci Oemar Hamalik merumuskan tujuan pendidikan IPS berorientasi pada tingkah laku para siswa. sejarah. psikologi: dibahas dalam ilmu psikologi 4. geografi. membangun komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan 4. yang memiliki pengetahuan. dan keterampilan sosial 3. (4) keterampilan (Hamalik. kemudian apa tujuan dari pendidikan IPS yang akan dicapai? Tentu saja tujuan harus dikaitkan dengan kebutuhan dan disesuaikan dengan tantangantantangan kehidupan yang akan dihadapi anak. Berkaitan dengan tujuan pendidikan di atas. 1992) Untuk lebih jelasnya akan dibahas satu persatu. bertujuan untuk: 1. dan kewarganegaraan. mengajarkan konsep-konsep dasar sosiologi. 2006). memecahkan masalah. hubungan sosial: semua hal yang berhubungan dengan interaksi manusia tentang proses. politik: berhubungan dengan norma. 2. meliputi aspek-aspek: 1.Marilah kita cermati kembali apa yang sudah kita pelajari di atas. perkembangan. dan psikologis. yaitu: membentuk manusia pembangunan yang ber-Pancasila dan untuk membentuk manusia yang sehat jasmani dan rokhaninya. dapat mengembangkan kreativitas dan tanggung jawab. geografi: hubungan ruang dan tempat yang sangat berpengaruh terhadap kehidupan manusia dipelajari dalam ilmu geografi 7. nilai. Pengetahuan Sosial (sebutan IPS dalam kurikulum 2004). dan mencintai sesama manusia sesuai ketentuan yang termaksud dalam UUD 1945. Pengetahuan dan Pemahaman Salah satu fungsi pengajaran IPS adalah mentransmisikan pengetahuan dan pemahaman tentang masyarakat berupa fakta-fakta dan ide-ide kepada anak. inkuiri. Setelah kita pelajari ternyata kehidupan itu banyak aspeknya. meningkatkan kemampuan bekerja sama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. budaya: dipelajari dalam ilmu antropologi 5. ekonomi: berhubungan dengan pemenuhan kebutuhan manusia. dapat menyuburkan sikap demokrasi dan penuh tenggang rasa. faktor-faktor. pedagogis. perkembangan. (3) nilai-nilai sosial dan sikap. ekonomi. keterampilan. kurikulum 2004 untuk tingkat SD menyatakan bahwa. 2. sejarah: berhubungan dengan waktu dan perkembangan kehidupan manusia dipelajari dalam ilmu sejarah 6. memiliki pengetahuan dan keterampilan. dan kepemimpinan untuk mencapai kesejahteraan masyarakat dipelajari dalam ilmu politik C. (2) sikap hidup belajar. Sikap belajar . maka telah dirumuskan tujuan pendidikan nasional. dan permasalahannya dipelajari dalam ilmu ekonomi 3. TUJUAN PENDIDIKAN IPS Berdasarkan pada falsafah negara tersebut. mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Berkaitaan dengan hal tersebut. dapat mengembangkan kecerdasan yang tinggi dan disertai budi pekerti yang luhur. adalah “membina anak didik menjadi warga negara yang baik. yaitu : (1) pengetahuan dan pemahaman. 1. Sejalan dengan tujuan tersebut tujuan pendidikan IPS menurut (Sumaatmadja.

Sebutan Masa Sekolah Dasar. dan dapat menyatukan kembali bagian-bagian tersebut. 3. pendidikan. 1996:5). 5. dan dunia. 1) Materi IPS Ada 5 macam sumber materi IPS antara lain: 1. Anak harus dapat bekerjasama dalam kelompok dengan teman-teman sebaya. sehingga mereka mampu melakukan perspektif. 4. keluarga. desa. region. Berdasar nilai-nilai sosial yang berkembang dalam masyarakat. merupakan periode keserasian bersekolah. mengklasifikasikan dan menafsirkan data-data sosial. Artinya dengan belajar IPS anak memiliki kemampuan menyelidiki (inkuiri) untuk menemukan ide-ide. sejarah yang dimulai dari sejarah lingkungan terdekat sampai yang terjauh. yaitu materi disusun dalam urutan: anak (diri sendiri). artinya dapat mengenal bagian-bagian dari keseluruhannya. keterampilan mempelajari data masyarakat. permainan. Nilai-nilai sosial merupakan unsur penting di dalam pengajaran IPS. mempertimbangkan validitas dan relevansi data. 4. Berikut ini dikemukakan karakteristik IPS dilihat dari materi dan strategi penyampaiannya. dari makanan. kecamatan sampai lingkungan yang luas negara dan dunia dengan berbagai permasalahannya. Keterampilan dasar IPS Anak belajar menggunakan keterampilan dan alat-alat studi sosial. 3. sebagaian besar adalah didasarkan pada suatu tradisi. Karakteristik Pendidikan IPS SD Untuk membahas karakteristik IPS. 1. tidak boleh tergantung pada ibu. maka akan berkembang pula sikap-sikap sosial anak. Kegiatan manusia misalnya: mata pencaharian. Lingkungan geografi dan budaya meliputi segala aspek geografi dan antropologi yang terdapat sejak dari lingkungan anak yang terdekat sampai yang terjauh. masyarakat. Anak memiliki kemampuan sineik-analitik. Kehidupan masa lampau. masyarakat/tetangga. ayah atau anggota keluarga lain yang dikenalnya. Tipe kurikulum seperti ini disebut “The Wedining Horizon or Expanding Enviroment Curriculum” (Mukminan. 2. Faktor keluarga. komunikasi. transportasi. . negara. 5. Segala sesuatu atau apa saja yang ada dan terjadi di sekitar anak sejak dari keluarga. Adapun kriteria keserasian bersekolah adalah sebagai berikut. pakaian. perkembangan kehidupan manusia.IPS juga bertujuan untuk mengembangkan sikap belajar yang baik. 2. dan pribadi/tingkah laku guru sendiri besar pengaruhnya terhadapa perkembangan nilainilai dan sikap anak. konsepkonsep baru sehingga mereka mampu melakukan perspektif untuk masa yang akan datang. keluarga. 2) Strategi Penyampaian Pengajaran IPS Strategi penyampaian pengajaran IPS. produksi. tentang tokoh-tokoh dan kejadiankejadian yang besar. Anak sebagai sumber materi meliputi berbagai segi. misalnya mencari bukti dengan berpikir ilmiah. artinya anak sudah matang untuk besekolah. dapat dilihat dari berbagai pandangan. sekolah. keagamaan. dan merumuskan kesimpulan. kota. Nilai-nilai sosial dan sikap Anak membutuhkan nilai-nilai untuk menafsirkan fenomena dunia sekitarnya.

3. dan yang tidak kalah pentingnya sajian harus dibuat menarik bagi siswa. hal itu dianggapnya tidak penting Suka membandingkan dirinya dengan anak lain dalam hal yang menguntungkan dirinya Suka meremehkan orang lain Karakteristik pada Masa Kelas Tinggi SD (Kelas 4. Mereka memiliki minat yang laus dan tersebar di sekitar lingkungnnya. Misalnya pula dapat dikembangkan dengan merumuskan hipotesis dan memecahkan masalah. dorongan ini dapat dikembangkan dalam pengalamanpengalaman seni yang dilaksanakan dalam pembelajaran IPS sehingga dapat memahami orang-orang di sekitarnya. Secara jasmaniah anak sudah mencapai bentuk anak sekolah. 2. 1) 2) 3) 4) 5) 2. Menurut Preston (Hamalik. misalnya penggalan waktu belajar tidak terlalu panjang. Anak merespon (menaruh perhatian) terhadap bermacam-macam aspek dari dunia sekitarnya. Oleh karena itu guru harus mampu merancang pembelajaran yang dapat membangkitkan siswa. ingin belajar. belajar. BAB III PENUTUP . Anak ingin berbuat. benda-benda yang ada disekitarnya. Menurut Jean Piagiet. ciri khas anak adalah selalu ingin berbuat sesuatu. mereka ingin aktif. dan 6). ada sejumlah karakteristik yang dapat diidentifikasi pada siswa SD berdasarkan kelas-kelas yang terdapat di SD.5.Anak secara spontan menaruh perhatian terhadap kejadian-kejadianperistiwa. 3. Anak adalah seorang penyelidik. usia siswa SD (7-12 tahun) ada pada stadium operasional konkrit. peristiwa belajar harus bervariasi. anak memiliki dorongan untuk menyelidiki dan menemukan sendiri hal-hal yang ingin mereka ketahui. dan 3) Ada hubungan kuat antara keadaan jasmani dan prestasi sekolah Suka memuji diri sendiri Apabila tidak dapat menyelesaikan sesuatu. 5. Berkaitan dengan atmosfir di sekolah.2. 1) 2) 3) Karakteristik pada Masa Kelas Rendah SD (Kelas 1. anak mempunyai ciri-ciri sebagai berikut : 1. dan berbuat Anak mempunyai minat yang kuat terhadap hal-hal yang kecil atau terperinci yang seringkali kurang penting/bermakna Anak kaya akan imaginasi. 4. 1992). dan realistis Timbul minat pada pelajaran-pelajaran khusus 4) Anak memandang nilai sebagai ukuran yang tepat mengenai prestasi belajarnya di sekolah. 1. Perhatianya tertuju pada kehidupan praktis sehari-hari Ingin tahu.

geografi. Dengan pengajaran IPS. . sosiologi. Adapun perpaduan ini disebabkan mata pelajaran-mata pelajaran tersebut mempunyai kajian yang sama yaitu manusia. Untuk mengenal masyarakat siswa dapat beljar melalui media cetak. antropologi. artinya bahwa IPS merupakan perpaduan dari sejumlah mata pelajaran sejarah. media elektronika. Dikatakan baru karena cara pandangnya bersifat terpadu.IPS merupakan bidang studi baru. karena siswa sebagai anggota masyarakat perlu mengenal masyarakat dan lingkungannya. Pendidikan IPS penting diberikan kepada siswa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. ekonomi. karena dikenal sejak diberlakukan kurikulum 1975. diharapkan siswa dapat memiliki sikap peka dan tanggap untuk bertindak secara rasional dan bertanggungjawab dalam memecahkan masalah-masalah sosial yang dihadapi dalam kehidupannya. maupun secara langsung melalui pengalaman hidupnya ditengah-tengah msyarakat.

(1990). (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: Cipta Utama. Revolusi Belajar Untuk Anak. Ilmu Sosial.com/2010/11/29/konsep-pendidikan-ips-dan-karakteristikpendidikan-ips-di-sd/ . Sosial pendidikan dasar.DAFTAR PUSTAKA Achmad. Pedagogik. (1971). S. Saidihardjo. Bandung: Rosdakarya. Samples. Sumaatmadja. Purwanto. pembinaan anak didik. pendidikan IPS. http://rikmawan. Hamalik. U. Bandung : Kaifa. (2006).wordpress. N. (1992). (1996). (2006). Sadulloh. O. B. Like Be the first to like this.

ruang lingkup IPS dibatasi pada gejala dan masalah sosial yang dapat dijangkau pada geografi dan sejarah. 2. keluasan materi dan kajian semakin dipertajam dengan berbagai pendekatan. Pentingnya mempelajari IPS 1. pembelajaran IPS berkaitan dengan kehidupan manusia yang melibatkan segala tingkah laku dan kebutuhannya.Membekali peserta didik dengan kemampuan berkomunikasi dengan sesama warga masyarakat dan dengan berbagai bidang keilmuan serta berbagai keahlian.Sabtu. 4. IPS dapat diartikan dengan penelaahan atau kajian tentang masyarakat. Pada jenjang pendidikan dasar.Membekali peserta didik dengan kesadaran. Ruang lingkup. Pada jenjang pendidikan menengah dan tinggi. Ruang Lingkup Kajian IPS Secara mendasar.Masalah sosial yang ada di masyarakatnya memang perlu dikaji untuk mencari pemecahannya. B. IPS adalah perpaduan beberapa disiplin ilmu sosial yang dipelajari mulai dari jenjang pendidikan dasar sampai pada jenjang pendidikan tinggi. Bobot. dan menyusun alternatif pemecahan masalah sosial yang terjadi dalam kehidupan di masyarakat. yaitu yang ada di lingkungan sekitar peserta didik SD/MI. perkembanganilmu dan teknologi. menganalisis.Masyarakat tidak terlepas dari berbagai kebutuhan 3. dan peristiwa sosial tentang kehidupan masyarakat C.Manusia sebagai makhluk sosial ( adanya interaksi satu sama lain ) 2. Substansi materi ilmu-ilmu sosial yang bersentuhan dengan masyarakat 2. Gejala.Membekali peserta didik dengan kemampuan mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan perkembangan kehidupan. dan Tujuan IPS A. Pengertian IPS IPS disebut dengan sosial studies. Bacaan yang Mungkin Terkait: . caranya dengan berbagai disiplin ilmu. Ruang lingkup kajian IPS : 1. masalah. 3.Membekali peserta didik dengan pengetahuan sosial yang berguna dalam kehidupan masyarakat. Tujuan IPS Tujuan kurikuler yang harus dicapai pada bidang studi IPS yaitu: 1. 28 April 2012 Pengertian. sikap mental yang positif. dan hidup yang menjadi bagian kehidupannya yang tidak terpisahkan. 5. ruang lingkup kajiannya diperluas.Membekali peserta didik dengan kemampuan mengidentifikasi.

Sekolah Pemb.. 9. Bahasa & Satra o Mata Kuliah o o o o o o o o PTK MKDU Inglish Penelitian Pembelajaran Interaksi PBM Pemb...758 orang PRODI o PGSD o PAUD o Fak.. saling menghormati • • Sejak 15 Des 2007.Anda Pengunjung Ke .. Kontakmail Pengelola * Tempat belajar berbagi pengalaman dan pengetahuan * Tempat belajar hidup bersama.• Silakan Mencicipi mesin pencari Pakde Sofa Teman Sedang Online saat ini ada. Maj... Ekonomi o FISIP/HUKUM o Biologi dan Fisika o Fak. Perpustakaan Umum o o o o o GURU KTSP Psikologi Sekolah Menengah Contoh/Draft/ Format Khusus o o o o Soal latihan Nilai Mhs UB Penelitian Mhs UB Uncategorized • Contoh Penelitian ..147.

ingin belajar. mengubah ketertinggalan menjadi modern. Mengubah kemelataran menjadi kemakmuran. .o Tentang Bank  Sistem Informasi • • Download Program Pembersih Temp File (pembersih Jejak) dari komputer anda Download Download Download Download Download Materi Kumpulan Program Aneka MATEMATIKA Kumpulan INTERAKTIF Sains Simulasi Energi Amplitudo Ilmu serta Simulasi pembelajaran untuk untuk Interaktif siswa SD dan SMP Materi Pendukung Belajar Bulan PROGRAM disini Simulasi Gerhana Kinetik dan Budaya dan Suhu Hubungan Lengkap Materi Listening frequensi Dasar British Council teksnya dari Gempa TK Bantu materi Bumi / PAUD DOWNLOAD Produk Hukum / Undang Undang • Download Software Komputer Untuk anda yang ingin tahu.

Ruang Lingkup dan Tujuan IPS A. kapan saja dan berguru kepada siapa saja Pencariilmu • • Kunjungi grup ini *Melihat Kota tempat weblog ini dikelola dari Satelit Sepuluh Masukan Terkini Besse putriani on Pasar Persaingan Sempurna dan … Besse putriani on Pasar Persaingan Sempurna dan … kiozpulsa. sociology. maka penting untuk dikemukakan beberapa pengertian social studies dan IPS menurut para ahli. DAN TUJUAN IPS Posted on 9 Desember 2010 by Pakde sofa Pengertian. antropologi. Dengan demikian IPS dapat diartikan dengan “penelaahan atau kajian tentang masyarakat”.Mewujudkan mimpi menjadi kenyataan. civics and various combination of these subjects. • Edgar B Wesley menyatakan bahwa social studies are the social sciences simplified for paedagogieal purposes in school. ekonomi. RUANG LINGKUP. Piutang. Pengertian IPS Rumusan tentang pengertian IPS telah banyak dikemukakan oleh para ahli IPSatau social studies. sosiologi. CARI ILMU dimana saja.com • Website saya nilaiRp 145. guru dapat melakukan kajian dari berbagai perspektif sosial. • John Jarolimek mengemukakan bahwa The social studies as a part of elementary school curriculum draw subject-matter content from the social science. history. politik-pemerintahan. Persediaan.com on Bidang Kajian Sosiologi dan In… ani on Download Diktat Buku Akuntansi… Hendrikus Tion on Bagaimana Berkomunikasi yang… Hendrikus Tion on Download Anonymous on Analisis Hasil Penelitian Tind… Anonymous on Kajian Ilmu Kebijakan dan Peng… Niah Azzahra on Kas. Utan… ella on Contoh Cerita untuk Anak-anak:… • Admin o o o o o Daftar Masuk RSS Entri RSS Komentar WordPress. geografi.72 Juta PENGERTIAN. Untuk memperoleh gambaran yang lebih luas tentang IPS. economic. . Dalam mengkaji masyarakat. dan aspek psikologi sosial yang disederhanakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Jadi. Di sekolah-sekolah Amerika pengajaran IPS dikenal dengan social studies. istilah IPS merupakan terjemahan social studies. Terus aktifitas takkan pernah lelah untuk belajar. seperti kajian melalui pengajaran sejarah. The social studies consist of geografy history.

mengolah. baik yang ada di masa sekarang maupun di masa lampau.sociology. yang bobot dan keluasannya disesuaikan dengan jenjang pendidikan masingmasing. Berikut pengertian IPS yang dikemukakan oleh beberapa ahli pendidikan dan IPS di Indonesia. • Moeljono Cokrodikardjo mengemukakan bahwa IPS adalah perwujudan dari suatu pendekatan interdisipliner dari ilmu sosial. philosophy. psikologi. tetapi aspek praktis dalam mempelajari. yaitu lingkungan negara lain. political science. guru IPS harus sungguhsungguh memahami apa dan bagaimana bidang studi IPS itu. Setiap negara memiliki perkembangan dan model pengembangan social studies yang berbeda. IPS bukan ilmu sosial dan pembelajaran IPS yang dilaksanakan baik pada pendidikan dasar maupun pada pendidikan tinggi tidak menekankan pada aspek teoritis keilmuannya. Dengan demikian. kemudian disederhanakan sesuai dengan kepentingan sekolahsekolah. Ia merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu sosial yakni sosiologi. Oleh karena itu. ekonomi. dan kejiwaannya. budaya. b) mempertautkan dan memadukan bahan aneka cabang ilmu-ilmu sosial dan kehidupan masyarakat sehingga menjadi pelajaran yang mudah dicerna. dan masalah sosial masyarakat. B. Dinyatakan bahwa IPS merupakan bagian kurikulum sekolah yang berhubungan dengan peran manusia dalam masyarakat yang terdiri atas berbagai subjek sejarah. Kajian tentang masyarakat dalam IPS dapat dilakukan dalam lingkungan yang terbatas. sekarang. ekonomi. materi. Hal ini didasarkan pada realitas. sosiologi. Ruang Lingkup Kajian IPS Secara mendasar. dan psikologi sosial. antropologi. mengkaji gejala. baik pada lingkungan yang dekat maupun lingkungan yang jauh dari siswa dan siswi. dan problem sosial yang menjadi kajian IPS yang tidak sama dengan negara-negara lain. Tujuan. Penyajiannya harus merupakan bentuk yang terpadu dari berbagai ilmu sosial yang telah terpilih. Dengan bertolak dari uraian di depan. dan membahas hal-hal yang berhubungan dengan masalah-masalah human relationship hingga benarbenar dapat dipahami dan diperoleh pemecahannya. sejarah. gejala. baik kebutuhan untuk memenuhi materi. Pengembangan IPS di Indonesia banyak mengambil ide-ide dasar dari pendapat-pendapat yang dikembangkan di Amerika Serikat tersebut. The social studies have been defined as “ those portion of the social science… selected for instructional purposes” Demikian beberapa pengertian yang dikembangkan di Amerika Serikat oleh beberapa tokoh pendidikan terkenal. yaitu lingkungan sekitar sekolah atau siswa dan siswi atau dalam lingkungan yang luas. yang diformulasikan untuk tujuan instruksional dengan materi dan tujuan yang disederhanakan agar mudah dipelajari. mengatur kesejahteraan dan . pembelajaran IPS berkenaan dengan kehidupan manusia yang melibatkan segala tingkah laku dan kebutuhannya. geografi. antropologi budaya. geokrafi. • Nu’man Soemantri menyatakan bahwa IPS merupakan pelajaran ilmu-ilmu sosial yang disederhanakan untuk pendidikan tingkat SD. menelaah. and economic. IPS berkenaan dengan cara manusia memenuhi kebutuhannya. • Tim IKIP Surabaya mengemukakan bahwa IPS merupakan bidang studi yang menghormati. memamfaatkan sumber-daya yang ada dipermukaan bumi. SLTP. dan masa mendatang. Nasution mendefinisikan IPS sebagai pelajaran yang merupakan fusi atau paduan sejumlah mata pelajaran sosial. social psychology. ilmu politik dan ekologi manusia. Dengan demikian siswa dan siswi yang mempelajari IPS dapat menghayati masa sekarang dengan dibekali pengetahuan tentang masa lampau umat manusia. kegiatan belajar mengajar IPS membahas manusia dengan lingkungannya dari berbagai sudut ilmu sosial pada masa lampau. • S. dan SLTA. antropology. Penyederhanaan mengandung arti: a) menurunkan tingkat kesukaran ilmu-ilmu sosial yang biasanya dipelajari di universitas menjadi pelajaran yang sesuai dengan kematangan berfikir siswa siswi sekolah dasar dan lanjutan. dan penanganannya dikembangkan sendiri sesuai dengan tujuan nasional dan aspirasi masyarakat Indonesia. mempelajari.

• membekali peserta didik dengan kesadaran. masalah. Akhirnya tujuan kurikuler secara praktis operasional dijabarkan dalam tujuan instruksional atau tujuan pembelajaran. pengajaran IPS harus menggali materi-materi yang bersumber pada masyarakat. pengajaran IPS yang melupakan masyarakat atau yang tidak berpijak pada kenyataan di dalam masyarakat tidak akan mencapai tujuannya. Kedua lingkup pengajaran IPS ini harus diajarkan secara terpadu karena pengajaran IPS tidak hanya menyajikan materimateri yang akan memenuhi ingatan peserta didik tetapi juga untuk memenuhi kebutuhan sendiri sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan masyarakat. Pendekatan interdisipliner atau multidisipliner dan pendekatan sistem menjadi pilihan yang tepat untuk diterapkan karena IPS pada jenjang pendidikan tinggi menjadi sarana melatih daya pikir dan daya nalar mahasiswa secara berkesinambungan. sehingga ruang lingkup pengajaran IPS pada jenjang pendidikan dasar berbeda dengan jenjang pendidikan menengah dan pendidikan tinggi.Terutama gejala dan masalah sosial kehidupan sehari-hari yang ada di lingkungan sekitar peserta didik MI/SD.pemerintahannya maupun kebutuhan lainnya dalam rangka mempertahankan kehidupan masyarakat manusia. sikap mental yang positif. tujuan pendidikan nasional pada tataran operasional dijabarkan dalam tujuan institusional tiap jenis dan jenjang pendidikan. Oleh karena itu. ruang lingkup kajian IPS meliputi (a) substansi materi ilmu-ilmu sosial yang bersentuhan dengan masyarakat dan (b) gejala. Begitu juga pada jenjang pendidikan tinggi: bobot dan keluasan materi dan kajian semakin dipertajam dengan berbagai pendekatan. dan mengkaji sistem kehidupan manusia di permukaan bumi ini dalam konteks sosialnya atau manusia sebagai anggota masyarakat. IPS mempelajari. • membekali peserta didik dengan kemampuan berkomunikasi dengan sesama warga masyarakat dan dengan berbagai bidang keilmuan serta berbagai keahlian. kedalaman dan bobot yang sesuai dengan jenis dan jenjang pendidikan yang dilaksanakan. • membekali peserta didik dengan kemapuan mengidentifikasi. perkembangan masyarakat. bahwa yang dipelajari IPS adalah manusia sebagai anggota masyarakat dalam konteks sosialnya. termasuk bidang studi IPS. ruang lingkup kajian diperluas. dan keterampilan terhadap lingkungan hidup yang menjadi bagian kehidupannya yang tidak terpisahkan. Pada jenjang pendidikan dasar. dan peristiwa sosial tentang kehidupan masyarakat. Secara hirarki. menganalisa dan menyusun alternatif pemecahan masalah sosial yang terjadi dalam kehidupan di masyarakat. Sebagaimana telah dikemukakan di depan. tujuan pembelajaran IPS bertumpu pada tujuan yang lebih tinggi. menelaah. Sub bahasan ini dibatasi pada uraian tujuan kurikuler bidang studi IPS. Selanjutnya pencapaian tujuan institusional ini secara praktis dijabarkan dalam tujuan kurikuler atau tujuan mata pelajaran pada setiap bidang studi dalam kurikulum. dan • membekali peserta didik dengan kemampuan mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan perkembagan kehidupan.Tujuan kurikuler IPS yang harus dicapai sekurang-kurangnya meliputi hal-hal berikut: • membekali peserta didik dengan pengetahuan sosial yang berguna dalam kehidupan masyarakat. Kelima tujuan di atas harus dicapai dalam pelaksanaan kurikulum IPS di berbagai lembaga pendidikan dengan keluasan. dan perkembangan ilmu dan teknologi. Pada jenjang pendidikan menengah. Dengan pertimbangn bahwa manusia dalam konteks sosial demikian luas. pengajaran IPS pada jenjang pendidikan harus dibatasi sesuai dengan kemampuan peserta didik tiap jenjang.Tujuan IPS Sama halnya tujuan dalam bidang-bidang yang lain. ruang lingkup pengajaran IPS dibatasi sampai pada gejala dan masalah sosial yang dapat dijangkau pada geografi dan sejarah. . Dengan kata lain. Singkatnya. C.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful