RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ELASTISITAS Sekolah : : Fisika : XI IPA / 1 :1

a

Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

Jumlah Pertemuan : 5 x pertemuan (@2 x 45 menit) ================================================================ I. Standar Kompetensi

1. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah II. Kompetensi Dasar

1.3. Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastis bahan. III. Indikator

1. Menjelaskan pengertian sifat elastis dari suatu benda. 2. Menghitung besar tegangan dan regangan dari suatu benda elastis. 3. Menggambarkan grafik hubungan tegangan dengan regangan 4. Menentukan batas hukum hukum Hooke, batas elastis, dan titik patah dari suatu benda elastis. 5. Menganalisis grafik tegangan sebagai fungsi dari regangan untuk menentukan modulus elastisitas suatu benda elastis. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastis bahan melalui eksperimen. V. Materi Pembelajaran Modulus Elastisitas VI. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Latihan Inkuiri (Inquiry Training Model) Pendekatan : Eksperimen, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab.

VII.

Sarana dan Sumber Belajar Sarana Belajar:

Pendahuluan 1. 2009. 2004. Alokasi Waktu 10 menit Langkah – langkah Pembelajaran Gaya adalah tarikan atau dorongan terhadap benda Alokasi Waktu . Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah Pembelajaran A. Fisika 2 untuk SMA Kelas XI. Statif 3. Departmen Pendidikan Nasional.1. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta : Pusat Perbukuan. Nurachmandani. 2. Sri. Fisika untuk SMA dan MA Kelas XI. guru mengoreksi jawaban siswa. 3. Handayani. 3. Marthen. Penggaris 4. Jakarta: Pusat Perbukuan. Apa yang dimaksud dengan gaya dan gaya berat tersebut? Bagaimana cara menghitung besar gaya dan gaya berat tersebut? 4. Jakarta: Erlangga 4. Beban gantung Sumber belajar: 6 buah 6 set 6 buah 6 set 1. 2009. Lembar Kerja Siswa VIII. Setelah siswa menjawab pertanyaan apersepsi. Setya. Fisika untuk SMA Kelas XI. Guru memasuki kelas kemudian mengucapkan salam 2. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut: Kita tentu sudah mengenal mengenai gaya (F) dan gaya berat (w). Guru memeriksa kehadiran siswa dan memastikan siswa siap 2’ untuk belajar. Karet gelang 2. Kanginan.

guru memberikan pertanyaan sebagai berikut: a. Cara menghitung gaya adalah dengan cara mengalikan massa 4’ benda dengan besar percepatan yang dilakukan oleh benda ( ) Cara menghitung berat benda adalah dengan mengalikan massa benda dengan besar percepatan gravitasi yang dialami benda tersebut ( ) Fase 1: Memberikan Situasi Masalah dan Menjelaskan Prosedur Latihan Inkuiri 5. Guru menggali konsep awal siswa dengan memberikan demonstrasi sebagai berikut: Dari demonstrasi tersebut.Gaya berat adalah gaya gravitasional yang dilakukan oleh bumi kepada suatu benda bermassa. Tetapi apabila beban dilepaskan maka panjang karet akan kembali ke ukuran semula. Ketika karet gelang diberi beban. Bagaimana apabila massa beban .bermassa. maka karet akan memanjang.

7. kemudian memberikan pertanyaan arahan yang membimbing. Siswa menentukan data – data yang mendukung terhadap permasalah yang diberikan. Selama siswa diskusi. Apakah semua benda memiliki tingkat elastisitas yang sama?Bagaimana cara kita mengetahui kemampuan elastisitas dari suatu benda (Modulus Young)? 6. apakah kondisi tersebut akan tetap berlaku? Langkah – langkah Pembelajaran b.data yang akan diambil dalam eksperimen dan menentukan alat – alat yang akan digunakan. Siswa menelaah masalah yang diberikan dalam demonstrasi dengan arahan pertanyaan dalam LKS. Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Siswa menentukan data . guru hanya boleh menjawab dengan “ya” atau “tidak”. 8.ditambah ditambah. Guru menjelaskan prosedur belajar yang akan dilaksanakan (prosedur model latihan inkuiri) dan memberikan kesempatan 3’ kepada siswa untuk bertanya. guru berkeliling ke setiap kelompok untuk membimbing jalannya diskusi. Siswa membuat hipotesis dari permasalah yang diberikan. Kegiatan Inti 1. 2. Fase 3: Mengumpulkan Data Melalui Eksperimen (Membuat dan Menguji Hipotesis). 6. 5. Langkah – langkah Pembelajaran 10’ 60 menit Alokasi Waktu Alokasi . 7. Guru memotivasi siswa agar tertarik untuk mengikuti proses 4’ pembelajaran. 3. Fase 2: Mengumpulkan Data – Verifikasi Masalah 4. Ketika ada pertanyaan dari siswa. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok siswa.

Siswa diberikan kesempatan untuk mengkomunikasikan penjelasan yang telah didiskusikan. 14. 16. Siswa melakukan eksperimen untuk menguji hipotesis yang telah 22’ mereka buat. Fase 5: Menganalisis Pola – pola Dari Proses Inkuiri. batas elastisitas. Siswa menghitung modulus elastisitas (modulus Young) dari grafik yang diperoleh. Siswa menganalisis grafik hubungan tegangan terhadap regangan untuk menentukan daerah keberlakuan hukum Hooke. 12. Guru memberikan refleksi terhadap materi yang baru selesai Alokasi Waktu 20 menit . Siswa menghitung nilai tegangan dan regangan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil eksperimen 11. Guru mengarahkan siswa untuk menganalisis kegiatan inkuiri yang telah dilakukan.Waktu 9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan saran dalam pelaksanaan inkuiri untuk kegiatan yang akan datang. 5’ 20’ Langkah – langkah Pembelajaran C. 17. 15. 10. Siswa berdiskusi untuk merumuskan penjelasan terhadap permasalahan yang diberikan. dan titik patah. 18. 13. Siswa membuat grafik tegangan sebagai fungsi dari regangan. Guru membimbing diskusi kelas untuk menganalisis hasil penjelasan yang dikomunikasikan oleh semua kelompok siswa. Penutup 1. Fase 4: Merumuskan Penjelasan.

Kemudian menghitungnya dengan menggunakan persamaan: Langkah – langkah Pembelajaran Keterangan: E F l A = Modulus Young ( ) Alokasi Waktu = Gaya yang bekerja pada benda (N). Karena modulus elastisitas ini merupakan karakteristik dari benda. panjang awal benda. dan pertambahan panjang benda setelah diberikan gaya. Jawaban konsep awal: a. panjang karet akan kembali ke ukuran semula asalkan beban yang diberikan tidak menyebabkan batas elastis benda terlampaui. Apabila beban yang diberikan menyebabkan batas elastis benda terlampaui maka panjang karet tidak akan kembali ke ukuran semula. luas penampang benda. b. maka modulus elastisitas yang dimiliki oleh benda akan berbeda – beda tergantung dari bahan penyusun benda tersebut. Cara mengetahu modulus elastisitas (modulus Young) dari suatu benda adalah dengan cara mengukur gaya yang bekerja pada benda.dilaksanakan kemudian memberikan penguatan terhadap materi yang masih kurang dikuasai oleh siswa. Tidak semua benda memiliki tingkat elastisitas yang sama tergantung dari modulus elastisitas yang merupakan karakteristik yang dimiliki oleh benda. Ketika beban dilepaskan. = = Panjang Luas awal penampang benda benda ( (m) ) 5’ = Pertambahan panjang benda setelah diberikan gaya (m) .

Sikap siswa selama proses pembelajaran 2.html#ixzz1igT6WtWn Under Creative Commons License: Attribution . 3.com/2010/11/rencana-pelaksanaan-pembelajaranrpp.blogspot. Nilai tes tertulis yang dilaksanakan pada akhir pembelajaran. Aspek psikomotor siswa. Penilaian 1. 3. Read more: http://fisikasma-online. 15’ IX.2. Guru memfasiliasi siswa untuk mengerjakan tes. Guru menutup pelajaran kemudian mengucapkan salam.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful