RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ELASTISITAS Sekolah : : Fisika : XI IPA / 1 :1

a

Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

Jumlah Pertemuan : 5 x pertemuan (@2 x 45 menit) ================================================================ I. Standar Kompetensi

1. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah II. Kompetensi Dasar

1.3. Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastis bahan. III. Indikator

1. Menjelaskan pengertian sifat elastis dari suatu benda. 2. Menghitung besar tegangan dan regangan dari suatu benda elastis. 3. Menggambarkan grafik hubungan tegangan dengan regangan 4. Menentukan batas hukum hukum Hooke, batas elastis, dan titik patah dari suatu benda elastis. 5. Menganalisis grafik tegangan sebagai fungsi dari regangan untuk menentukan modulus elastisitas suatu benda elastis. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastis bahan melalui eksperimen. V. Materi Pembelajaran Modulus Elastisitas VI. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Latihan Inkuiri (Inquiry Training Model) Pendekatan : Eksperimen, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab.

VII.

Sarana dan Sumber Belajar Sarana Belajar:

2. Apa yang dimaksud dengan gaya dan gaya berat tersebut? Bagaimana cara menghitung besar gaya dan gaya berat tersebut? 4. 2009. Statif 3. Guru memeriksa kehadiran siswa dan memastikan siswa siap 2’ untuk belajar. Sri. Jakarta : Pusat Perbukuan. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah Pembelajaran A. Setelah siswa menjawab pertanyaan apersepsi. Nurachmandani. Beban gantung Sumber belajar: 6 buah 6 set 6 buah 6 set 1. Guru memasuki kelas kemudian mengucapkan salam 2. Kanginan. Penggaris 4. 2004. Setya. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut: Kita tentu sudah mengenal mengenai gaya (F) dan gaya berat (w). 2009. guru mengoreksi jawaban siswa. Marthen. Jakarta: Pusat Perbukuan. Fisika untuk SMA dan MA Kelas XI. 3. Fisika 2 untuk SMA Kelas XI. Departmen Pendidikan Nasional. Lembar Kerja Siswa VIII. Alokasi Waktu 10 menit Langkah – langkah Pembelajaran Gaya adalah tarikan atau dorongan terhadap benda Alokasi Waktu . Departemen Pendidikan Nasional.1. 3. Handayani. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga 4. Karet gelang 2. Pendahuluan 1.

Bagaimana apabila massa beban .Gaya berat adalah gaya gravitasional yang dilakukan oleh bumi kepada suatu benda bermassa. Ketika karet gelang diberi beban. Guru menggali konsep awal siswa dengan memberikan demonstrasi sebagai berikut: Dari demonstrasi tersebut. guru memberikan pertanyaan sebagai berikut: a. Cara menghitung gaya adalah dengan cara mengalikan massa 4’ benda dengan besar percepatan yang dilakukan oleh benda ( ) Cara menghitung berat benda adalah dengan mengalikan massa benda dengan besar percepatan gravitasi yang dialami benda tersebut ( ) Fase 1: Memberikan Situasi Masalah dan Menjelaskan Prosedur Latihan Inkuiri 5. maka karet akan memanjang.bermassa. Tetapi apabila beban dilepaskan maka panjang karet akan kembali ke ukuran semula.

Apakah semua benda memiliki tingkat elastisitas yang sama?Bagaimana cara kita mengetahui kemampuan elastisitas dari suatu benda (Modulus Young)? 6. Siswa membuat hipotesis dari permasalah yang diberikan. Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Siswa menentukan data . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 7. 5. Guru memotivasi siswa agar tertarik untuk mengikuti proses 4’ pembelajaran. apakah kondisi tersebut akan tetap berlaku? Langkah – langkah Pembelajaran b. B. Langkah – langkah Pembelajaran 10’ 60 menit Alokasi Waktu Alokasi . Selama siswa diskusi. Guru menjelaskan prosedur belajar yang akan dilaksanakan (prosedur model latihan inkuiri) dan memberikan kesempatan 3’ kepada siswa untuk bertanya. Siswa menelaah masalah yang diberikan dalam demonstrasi dengan arahan pertanyaan dalam LKS. 2. guru hanya boleh menjawab dengan “ya” atau “tidak”. 3. 7. Siswa menentukan data – data yang mendukung terhadap permasalah yang diberikan. kemudian memberikan pertanyaan arahan yang membimbing. Ketika ada pertanyaan dari siswa.data yang akan diambil dalam eksperimen dan menentukan alat – alat yang akan digunakan. 8. Fase 2: Mengumpulkan Data – Verifikasi Masalah 4. Fase 3: Mengumpulkan Data Melalui Eksperimen (Membuat dan Menguji Hipotesis).ditambah ditambah. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok siswa. 6. Kegiatan Inti 1. guru berkeliling ke setiap kelompok untuk membimbing jalannya diskusi.

Siswa menghitung nilai tegangan dan regangan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil eksperimen 11. Guru memberikan refleksi terhadap materi yang baru selesai Alokasi Waktu 20 menit . Siswa melakukan eksperimen untuk menguji hipotesis yang telah 22’ mereka buat. 18. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan saran dalam pelaksanaan inkuiri untuk kegiatan yang akan datang. 12. 13. Siswa menghitung modulus elastisitas (modulus Young) dari grafik yang diperoleh. Siswa membuat grafik tegangan sebagai fungsi dari regangan. Siswa menganalisis grafik hubungan tegangan terhadap regangan untuk menentukan daerah keberlakuan hukum Hooke. Fase 4: Merumuskan Penjelasan. 5’ 20’ Langkah – langkah Pembelajaran C. dan titik patah. Siswa diberikan kesempatan untuk mengkomunikasikan penjelasan yang telah didiskusikan. 17. 14. Siswa berdiskusi untuk merumuskan penjelasan terhadap permasalahan yang diberikan. batas elastisitas. Guru membimbing diskusi kelas untuk menganalisis hasil penjelasan yang dikomunikasikan oleh semua kelompok siswa. 10. 15. Fase 5: Menganalisis Pola – pola Dari Proses Inkuiri.Waktu 9. Penutup 1. Guru mengarahkan siswa untuk menganalisis kegiatan inkuiri yang telah dilakukan. 16.

dilaksanakan kemudian memberikan penguatan terhadap materi yang masih kurang dikuasai oleh siswa. Apabila beban yang diberikan menyebabkan batas elastis benda terlampaui maka panjang karet tidak akan kembali ke ukuran semula. b. panjang awal benda. Jawaban konsep awal: a. = = Panjang Luas awal penampang benda benda ( (m) ) 5’ = Pertambahan panjang benda setelah diberikan gaya (m) . Kemudian menghitungnya dengan menggunakan persamaan: Langkah – langkah Pembelajaran Keterangan: E F l A = Modulus Young ( ) Alokasi Waktu = Gaya yang bekerja pada benda (N). Cara mengetahu modulus elastisitas (modulus Young) dari suatu benda adalah dengan cara mengukur gaya yang bekerja pada benda. Ketika beban dilepaskan. dan pertambahan panjang benda setelah diberikan gaya. maka modulus elastisitas yang dimiliki oleh benda akan berbeda – beda tergantung dari bahan penyusun benda tersebut. panjang karet akan kembali ke ukuran semula asalkan beban yang diberikan tidak menyebabkan batas elastis benda terlampaui. luas penampang benda. Tidak semua benda memiliki tingkat elastisitas yang sama tergantung dari modulus elastisitas yang merupakan karakteristik yang dimiliki oleh benda. Karena modulus elastisitas ini merupakan karakteristik dari benda.

com/2010/11/rencana-pelaksanaan-pembelajaranrpp. Guru memfasiliasi siswa untuk mengerjakan tes. 3. 15’ IX. Guru menutup pelajaran kemudian mengucapkan salam. Nilai tes tertulis yang dilaksanakan pada akhir pembelajaran. Penilaian 1. Sikap siswa selama proses pembelajaran 2.2.blogspot. Read more: http://fisikasma-online.html#ixzz1igT6WtWn Under Creative Commons License: Attribution . Aspek psikomotor siswa. 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful