RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ELASTISITAS Sekolah : : Fisika : XI IPA / 1 :1

a

Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

Jumlah Pertemuan : 5 x pertemuan (@2 x 45 menit) ================================================================ I. Standar Kompetensi

1. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah II. Kompetensi Dasar

1.3. Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastis bahan. III. Indikator

1. Menjelaskan pengertian sifat elastis dari suatu benda. 2. Menghitung besar tegangan dan regangan dari suatu benda elastis. 3. Menggambarkan grafik hubungan tegangan dengan regangan 4. Menentukan batas hukum hukum Hooke, batas elastis, dan titik patah dari suatu benda elastis. 5. Menganalisis grafik tegangan sebagai fungsi dari regangan untuk menentukan modulus elastisitas suatu benda elastis. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastis bahan melalui eksperimen. V. Materi Pembelajaran Modulus Elastisitas VI. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Latihan Inkuiri (Inquiry Training Model) Pendekatan : Eksperimen, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab.

VII.

Sarana dan Sumber Belajar Sarana Belajar:

3. 2004. 2009. Guru memeriksa kehadiran siswa dan memastikan siswa siap 2’ untuk belajar. Departemen Pendidikan Nasional. 3. Setya. Beban gantung Sumber belajar: 6 buah 6 set 6 buah 6 set 1. Statif 3. Kanginan. 2009. 2. Pendahuluan 1. Departmen Pendidikan Nasional. Penggaris 4. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah Pembelajaran A. Fisika 2 untuk SMA Kelas XI. Alokasi Waktu 10 menit Langkah – langkah Pembelajaran Gaya adalah tarikan atau dorongan terhadap benda Alokasi Waktu . Sri. guru mengoreksi jawaban siswa. Jakarta: Pusat Perbukuan. Guru memasuki kelas kemudian mengucapkan salam 2. Lembar Kerja Siswa VIII. Jakarta: Erlangga 4. Apa yang dimaksud dengan gaya dan gaya berat tersebut? Bagaimana cara menghitung besar gaya dan gaya berat tersebut? 4. Fisika untuk SMA Kelas XI. Fisika untuk SMA dan MA Kelas XI. Karet gelang 2. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut: Kita tentu sudah mengenal mengenai gaya (F) dan gaya berat (w). Handayani. Marthen.1. Setelah siswa menjawab pertanyaan apersepsi. Jakarta : Pusat Perbukuan. Nurachmandani.

Tetapi apabila beban dilepaskan maka panjang karet akan kembali ke ukuran semula. guru memberikan pertanyaan sebagai berikut: a.bermassa.Gaya berat adalah gaya gravitasional yang dilakukan oleh bumi kepada suatu benda bermassa. Guru menggali konsep awal siswa dengan memberikan demonstrasi sebagai berikut: Dari demonstrasi tersebut. Ketika karet gelang diberi beban. Cara menghitung gaya adalah dengan cara mengalikan massa 4’ benda dengan besar percepatan yang dilakukan oleh benda ( ) Cara menghitung berat benda adalah dengan mengalikan massa benda dengan besar percepatan gravitasi yang dialami benda tersebut ( ) Fase 1: Memberikan Situasi Masalah dan Menjelaskan Prosedur Latihan Inkuiri 5. Bagaimana apabila massa beban . maka karet akan memanjang.

guru berkeliling ke setiap kelompok untuk membimbing jalannya diskusi. 7. 6. Fase 3: Mengumpulkan Data Melalui Eksperimen (Membuat dan Menguji Hipotesis). kemudian memberikan pertanyaan arahan yang membimbing. 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 7. 5. 3. Fase 2: Mengumpulkan Data – Verifikasi Masalah 4. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok siswa. Siswa membuat hipotesis dari permasalah yang diberikan. Siswa menelaah masalah yang diberikan dalam demonstrasi dengan arahan pertanyaan dalam LKS. 2. Langkah – langkah Pembelajaran 10’ 60 menit Alokasi Waktu Alokasi . Guru menjelaskan prosedur belajar yang akan dilaksanakan (prosedur model latihan inkuiri) dan memberikan kesempatan 3’ kepada siswa untuk bertanya. Kegiatan Inti 1. B. Siswa menentukan data – data yang mendukung terhadap permasalah yang diberikan. apakah kondisi tersebut akan tetap berlaku? Langkah – langkah Pembelajaran b. Siswa menentukan data . Selama siswa diskusi. Apakah semua benda memiliki tingkat elastisitas yang sama?Bagaimana cara kita mengetahui kemampuan elastisitas dari suatu benda (Modulus Young)? 6. guru hanya boleh menjawab dengan “ya” atau “tidak”. Ketika ada pertanyaan dari siswa.ditambah ditambah.data yang akan diambil dalam eksperimen dan menentukan alat – alat yang akan digunakan. Guru memotivasi siswa agar tertarik untuk mengikuti proses 4’ pembelajaran. Guru membagi siswa menjadi enam kelompok.

Guru membimbing diskusi kelas untuk menganalisis hasil penjelasan yang dikomunikasikan oleh semua kelompok siswa. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan saran dalam pelaksanaan inkuiri untuk kegiatan yang akan datang. 13.Waktu 9. Siswa diberikan kesempatan untuk mengkomunikasikan penjelasan yang telah didiskusikan. Siswa menganalisis grafik hubungan tegangan terhadap regangan untuk menentukan daerah keberlakuan hukum Hooke. Fase 5: Menganalisis Pola – pola Dari Proses Inkuiri. Penutup 1. 15. 14. dan titik patah. Guru mengarahkan siswa untuk menganalisis kegiatan inkuiri yang telah dilakukan. 17. Siswa melakukan eksperimen untuk menguji hipotesis yang telah 22’ mereka buat. 18. Siswa berdiskusi untuk merumuskan penjelasan terhadap permasalahan yang diberikan. Fase 4: Merumuskan Penjelasan. Siswa menghitung modulus elastisitas (modulus Young) dari grafik yang diperoleh. 12. Siswa menghitung nilai tegangan dan regangan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil eksperimen 11. 5’ 20’ Langkah – langkah Pembelajaran C. 16. batas elastisitas. Guru memberikan refleksi terhadap materi yang baru selesai Alokasi Waktu 20 menit . 10. Siswa membuat grafik tegangan sebagai fungsi dari regangan.

Jawaban konsep awal: a. Tidak semua benda memiliki tingkat elastisitas yang sama tergantung dari modulus elastisitas yang merupakan karakteristik yang dimiliki oleh benda. Cara mengetahu modulus elastisitas (modulus Young) dari suatu benda adalah dengan cara mengukur gaya yang bekerja pada benda. panjang karet akan kembali ke ukuran semula asalkan beban yang diberikan tidak menyebabkan batas elastis benda terlampaui. panjang awal benda. b. luas penampang benda. Apabila beban yang diberikan menyebabkan batas elastis benda terlampaui maka panjang karet tidak akan kembali ke ukuran semula. Kemudian menghitungnya dengan menggunakan persamaan: Langkah – langkah Pembelajaran Keterangan: E F l A = Modulus Young ( ) Alokasi Waktu = Gaya yang bekerja pada benda (N). Karena modulus elastisitas ini merupakan karakteristik dari benda. = = Panjang Luas awal penampang benda benda ( (m) ) 5’ = Pertambahan panjang benda setelah diberikan gaya (m) . maka modulus elastisitas yang dimiliki oleh benda akan berbeda – beda tergantung dari bahan penyusun benda tersebut. dan pertambahan panjang benda setelah diberikan gaya. Ketika beban dilepaskan.dilaksanakan kemudian memberikan penguatan terhadap materi yang masih kurang dikuasai oleh siswa.

Guru menutup pelajaran kemudian mengucapkan salam.blogspot. Read more: http://fisikasma-online. Penilaian 1. Nilai tes tertulis yang dilaksanakan pada akhir pembelajaran. 3.2. Sikap siswa selama proses pembelajaran 2.html#ixzz1igT6WtWn Under Creative Commons License: Attribution . 15’ IX.com/2010/11/rencana-pelaksanaan-pembelajaranrpp. Aspek psikomotor siswa. 3. Guru memfasiliasi siswa untuk mengerjakan tes.