RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ELASTISITAS Sekolah : : Fisika : XI IPA / 1 :1

a

Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

Jumlah Pertemuan : 5 x pertemuan (@2 x 45 menit) ================================================================ I. Standar Kompetensi

1. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah II. Kompetensi Dasar

1.3. Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastis bahan. III. Indikator

1. Menjelaskan pengertian sifat elastis dari suatu benda. 2. Menghitung besar tegangan dan regangan dari suatu benda elastis. 3. Menggambarkan grafik hubungan tegangan dengan regangan 4. Menentukan batas hukum hukum Hooke, batas elastis, dan titik patah dari suatu benda elastis. 5. Menganalisis grafik tegangan sebagai fungsi dari regangan untuk menentukan modulus elastisitas suatu benda elastis. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastis bahan melalui eksperimen. V. Materi Pembelajaran Modulus Elastisitas VI. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Latihan Inkuiri (Inquiry Training Model) Pendekatan : Eksperimen, demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab.

VII.

Sarana dan Sumber Belajar Sarana Belajar:

Sri. 3. Handayani. Alokasi Waktu 10 menit Langkah – langkah Pembelajaran Gaya adalah tarikan atau dorongan terhadap benda Alokasi Waktu . Setya. Setelah siswa menjawab pertanyaan apersepsi. Nurachmandani. Fisika untuk SMA Kelas XI. Apa yang dimaksud dengan gaya dan gaya berat tersebut? Bagaimana cara menghitung besar gaya dan gaya berat tersebut? 4. Departmen Pendidikan Nasional. 2009. Statif 3.1. Karet gelang 2. guru mengoreksi jawaban siswa. Kanginan. Beban gantung Sumber belajar: 6 buah 6 set 6 buah 6 set 1. Fisika 2 untuk SMA Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan. Fisika untuk SMA dan MA Kelas XI. Guru memasuki kelas kemudian mengucapkan salam 2. Marthen. Penggaris 4. 3. 2. Lembar Kerja Siswa VIII. Guru memeriksa kehadiran siswa dan memastikan siswa siap 2’ untuk belajar. Departemen Pendidikan Nasional. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut: Kita tentu sudah mengenal mengenai gaya (F) dan gaya berat (w). 2004. Jakarta: Pusat Perbukuan. Kegiatan Pembelajaran Langkah – langkah Pembelajaran A. 2009. Pendahuluan 1. Jakarta: Erlangga 4.

Cara menghitung gaya adalah dengan cara mengalikan massa 4’ benda dengan besar percepatan yang dilakukan oleh benda ( ) Cara menghitung berat benda adalah dengan mengalikan massa benda dengan besar percepatan gravitasi yang dialami benda tersebut ( ) Fase 1: Memberikan Situasi Masalah dan Menjelaskan Prosedur Latihan Inkuiri 5. Ketika karet gelang diberi beban. Guru menggali konsep awal siswa dengan memberikan demonstrasi sebagai berikut: Dari demonstrasi tersebut. maka karet akan memanjang.bermassa. guru memberikan pertanyaan sebagai berikut: a. Tetapi apabila beban dilepaskan maka panjang karet akan kembali ke ukuran semula. Bagaimana apabila massa beban .Gaya berat adalah gaya gravitasional yang dilakukan oleh bumi kepada suatu benda bermassa.

Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok siswa. 2. Guru menjelaskan prosedur belajar yang akan dilaksanakan (prosedur model latihan inkuiri) dan memberikan kesempatan 3’ kepada siswa untuk bertanya.ditambah ditambah. 8. Siswa menelaah masalah yang diberikan dalam demonstrasi dengan arahan pertanyaan dalam LKS. 3. 6. Ketika ada pertanyaan dari siswa. Apakah semua benda memiliki tingkat elastisitas yang sama?Bagaimana cara kita mengetahui kemampuan elastisitas dari suatu benda (Modulus Young)? 6. Fase 2: Mengumpulkan Data – Verifikasi Masalah 4. Siswa menentukan data . Siswa menentukan data – data yang mendukung terhadap permasalah yang diberikan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. kemudian memberikan pertanyaan arahan yang membimbing. Langkah – langkah Pembelajaran 10’ 60 menit Alokasi Waktu Alokasi . 5. 7. Siswa membuat hipotesis dari permasalah yang diberikan. 7. B. guru hanya boleh menjawab dengan “ya” atau “tidak”. Fase 3: Mengumpulkan Data Melalui Eksperimen (Membuat dan Menguji Hipotesis).data yang akan diambil dalam eksperimen dan menentukan alat – alat yang akan digunakan. Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. guru berkeliling ke setiap kelompok untuk membimbing jalannya diskusi. Kegiatan Inti 1. apakah kondisi tersebut akan tetap berlaku? Langkah – langkah Pembelajaran b. Guru memotivasi siswa agar tertarik untuk mengikuti proses 4’ pembelajaran. Selama siswa diskusi.

Siswa menganalisis grafik hubungan tegangan terhadap regangan untuk menentukan daerah keberlakuan hukum Hooke. Siswa menghitung nilai tegangan dan regangan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil eksperimen 11. 16. batas elastisitas. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan saran dalam pelaksanaan inkuiri untuk kegiatan yang akan datang. Guru mengarahkan siswa untuk menganalisis kegiatan inkuiri yang telah dilakukan. dan titik patah. Penutup 1. Guru memberikan refleksi terhadap materi yang baru selesai Alokasi Waktu 20 menit . Siswa berdiskusi untuk merumuskan penjelasan terhadap permasalahan yang diberikan. 10. Siswa menghitung modulus elastisitas (modulus Young) dari grafik yang diperoleh. Siswa melakukan eksperimen untuk menguji hipotesis yang telah 22’ mereka buat. 14. Siswa membuat grafik tegangan sebagai fungsi dari regangan. 5’ 20’ Langkah – langkah Pembelajaran C. 18. 13. Fase 4: Merumuskan Penjelasan. Siswa diberikan kesempatan untuk mengkomunikasikan penjelasan yang telah didiskusikan.Waktu 9. Fase 5: Menganalisis Pola – pola Dari Proses Inkuiri. 15. Guru membimbing diskusi kelas untuk menganalisis hasil penjelasan yang dikomunikasikan oleh semua kelompok siswa. 12. 17.

Tidak semua benda memiliki tingkat elastisitas yang sama tergantung dari modulus elastisitas yang merupakan karakteristik yang dimiliki oleh benda. luas penampang benda. Kemudian menghitungnya dengan menggunakan persamaan: Langkah – langkah Pembelajaran Keterangan: E F l A = Modulus Young ( ) Alokasi Waktu = Gaya yang bekerja pada benda (N). Jawaban konsep awal: a. b. Karena modulus elastisitas ini merupakan karakteristik dari benda. maka modulus elastisitas yang dimiliki oleh benda akan berbeda – beda tergantung dari bahan penyusun benda tersebut. Apabila beban yang diberikan menyebabkan batas elastis benda terlampaui maka panjang karet tidak akan kembali ke ukuran semula. panjang karet akan kembali ke ukuran semula asalkan beban yang diberikan tidak menyebabkan batas elastis benda terlampaui. = = Panjang Luas awal penampang benda benda ( (m) ) 5’ = Pertambahan panjang benda setelah diberikan gaya (m) . panjang awal benda. Cara mengetahu modulus elastisitas (modulus Young) dari suatu benda adalah dengan cara mengukur gaya yang bekerja pada benda. dan pertambahan panjang benda setelah diberikan gaya.dilaksanakan kemudian memberikan penguatan terhadap materi yang masih kurang dikuasai oleh siswa. Ketika beban dilepaskan.

Nilai tes tertulis yang dilaksanakan pada akhir pembelajaran. Guru menutup pelajaran kemudian mengucapkan salam.com/2010/11/rencana-pelaksanaan-pembelajaranrpp. 3. Read more: http://fisikasma-online. Sikap siswa selama proses pembelajaran 2.blogspot. Aspek psikomotor siswa.html#ixzz1igT6WtWn Under Creative Commons License: Attribution . 15’ IX. Guru memfasiliasi siswa untuk mengerjakan tes. 3. Penilaian 1.2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful