Tugas Guru dalam Proses Pembelajaran Jum'at 09 Sep 2011 12:49 AM Tugas guru dalam profesinya bahwa guru sebagai

pendidik dan sebagai pengajar. Akan tetapi dari kedua peran tersebut sehingga dapat terjadi arena pembelajaran yang dengan tujuan bahwa guru dapat menciptakan suasana yang dan sitasi yang dapat diterima dalam belajar. Guru memainkan multi peran dalam proses pembelajaran yang menyelenggarakan dengan tugas yang amat bervariasi. Jika seorang guru telah berpegang dengan ketentuan dan amat bervariasi sehingga di dapatkan guru dapat mewujudkan suasana yan ... guru dalam profesinya bahwa guru sebagai pendidik dan sebagai pengajar. Akan tetapi dari kedua peran tersebut sehingga dapat terjadi arena pembelajaran yang dengan tujuan bahwa guru dapat menciptakan suasana yang dan sitasi yang dapat diterima dalam belajar. Guru memainkan multi peran dalam proses pembelajaran yang menyelenggarakan dengan tugas yang amat bervariasi. Jika seorang guru telah berpegang dengan ketentuan dan amat bervariasi sehingga di dapatkan guru dapat mewujudkan suasana yang bel ... sebagai pendidik dan sebagai pengajar. Akan tetapi dari kedua peran tersebut sehingga dapat terjadi arena pembelajaran yang dengan tujuan bahwa guru dapat menciptakan suasana yang dan sitasi yang dapat diterima dalam belajar. Guru memainkan multi peran dalam proses pembelajaran yang menyelenggarakan dengan tugas yang amat bervariasi. Jika seorang guru telah berpegang dengan ketentuan dan amat bervariasi sehingga di dapatkan guru dapat mewujudkan suasana yang belajar dan mengajar. Guru sebag ... pendidik dan sebagai pengajar. Akan tetapi dari kedua peran tersebut sehingga dapat terjadi arena pembelajaran yang dengan tujuan bahwa guru dapat menciptakan suasana yang dan sitasi yang dapat diterima dalam belajar. Guru memainkan multi peran dalam proses pembelajaran yang menyelenggarakan dengan tugas yang amat bervariasi. Jika seorang guru telah berpegang dengan ketentuan dan amat bervariasi sehingga di dapatkan guru dapat mewujudkan suasana yang belajar dan mengajar. Guru sebagai konse ... tugas yang amat bervariasi. Jika seorang guru telah berpegang dengan ketentuan dan amat bervariasi sehingga di dapatkan guru dapat mewujudkan suasana yang belajar dan mengajar. Guru sebagai konservator (pemelihara) Guru sebagai tramitor (penerus) Guru sebagai transformator (penerjemah) Guru sebagai perencana (planner) Guru sebagai manajer proses pembelajaran Guru Sebagai Pemandu (direktur). Guru sebagai organisator (penyelenggara) Guru sebagai komunikator Guru sebagai fasili ... http://elearning.unesa.ac.id/tag/tugas-guru-sebagai-pendidik

A. Uraian Tugas Guru
1. Hadir di sekolah 15 menit sebelum pelajaran dimulai 2. Menandatangani daftar hadir 3. Hadir dan meninggalkan kelas tepat waktu 4. Melaksanakan semua tugasnya secara tertib dan teratur 5. Menguasai kurikulum dan materi pelajaran 6. Membuat program tahunan pada setiap awal tahun pelajaran 7. Membuat program semester pada awal semester 8. Membuat persiapan mengajar 9. Melaksanakan praktik untuk mata pelajaran yang memerlukan praktik 10. Melaksanakan ulangan harian dan atau ulangan blok 11. Melaksanakan remedial

Mengawasi siswa selama jam istirahat dan waktu sholat dhuhur 19. Mendidik berarti meneruskan dan mengembangkan nilai-nilai hidup dan kehidupan.com/journal/item/3/uraian_tugas_guru?&show_interstitial=1&u=%2Fjou rnal%2Fitem TUGAS DAN PERAN GURU Guru Written by H. Dengan kata lain potret manusia yang akan datang tercermin dari potret guru di masa sekarang dan gerak maju dinamika kehidupan sangat bergantung dari "citra" guru di tengah-tengah masyarakat. eksplorator. Guru adalah posisi yang strategis bagi pemberdayaan dan pembelajaran suatu bangsa yang tidak mungkin digantikan oleh unsur manapun dalam kehidupan sebuah bangsa sejak dahulu. 19 August 2005 21:38 1. Membantu pelaksanakan kegiatan ekstra kurikuler 14. Dalam Proses Belajar Mengajar Sebagaimana telah di ungkapkan diatas. maka kegagalan awal akan tertanam dalam diri siswa. Adapun yang diberikan atau disampaikan guru hendaklah dapat memotivasi hidupnya terutama dalam belajar. mengajar dan melatih. Mengajar berarti meneruskan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi. Mencatat kehadiran dan ketidakhadiran siswa setiap kelas 21. SE Friday. motivator. supervisor. Melaksanakan Bimbingan dan Konseling kepada siswa siswinya 15.multiply. 2. Yang akan dikemukakan disini adalah peran yang dianggap paling dominan dan klasifikasi . Melaksanakan 5 K 22. jurnal kelas.12. Tugas guru dalam bidang kemanusiaan adalah memposisikan dirinya sebagai orang tua ke dua. manajer kelas. Mengikuti upacara setiap hari sabtu dan hari besar nasional 24. Tugas guru sebagai profesi meliputi mendidik. Mengikuti rapat dinas 25. bahwa peran seorang guru sangar signifikan dalam proses belajar mengajar. PERAN SEORANG GURU A. Emil Rosmali. Sedangkan melatih berarti mengembangkan keterampilan-keterampilan pada siswa. Memeriksa kebersihan. Mengisi dan menandatangani jurnal kelas 17. Bila seorang guru berlaku kurang menarik. kerapian dan kelakuan anak setiap saat 23. konsuler. Tugas tersebut meliputi bidang profesi. daftar nilai dan leger) 16. TUGAS GURU Guru memiliki tugas yang beragam yang berimplementasi dalam bentuk pengabdian. Mengelola administrasi kelas secara baik dan teratur ( membuat daftar hadir. Tidak meninggalkan kelas/sekolah sebelum seleseai tugasnya http://aripjeddah. Mengisi rapor setiap akhir semester 18. Semakin signifikannya keberadaan guru melaksanakan peran dan tugasnya semakin terjamin terciptanya kehandalan dan terbinanya kesiapan seseorang. Memeriksa setiap pekerjaan atau latihan siswa serta mengembalikan secepatnya 13. Dimana ia harus menarik simpati dan menjadi idola para siswanya. dsb. Peran guru dalam proses belajar mengajar meliputi banyak hal seperti sebagai pengajar. Berpakaian rapi sesuai ketentuan yang berlaku 20. bidang kemanusiaan dan bidang kemasyarakatan.

Dalam penjelasan Pasal 52 ayat (1) huruf (e). Manajer/pengelola kelas 3. Pelajar dan ilmuwan 3. Teladan 5. Wakil masyarakat 3. penyusunan kurikulum dan perangkatnya. pengarah dan penilai kegiatan pendidikan 2. Ahli psikologi pendidikan 2. ujian sekolah. Ujian Nasional (UN). Mediator/fasilitator 4. Relationship 3. menilai hasil pembelajaran.guru sebagai: 1. Pengambil insiatif. guru juga akan terlibat dalam kegiatan manajerial sekolah/madrasah antara lain penerimaan siswa baru (PSB). Secara Psikologis Peran guru secara psikologis adalah: 1. Petugas sosial 2. Tugas guru dalam manajemen . Disamping itu. pembimbing kegiatan karya ilmiah remaja. misalnya menjadi pembina pramuka.or. dan guru piket. Pengaman D. Ruang Lingkup Kerja Guru Kewajiban guru sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 74 tentang Guru Pasal 52 ayat (1) mencakup kegiatan pokok yaitu merencanakan pembelajaran. Orang tua 4. Pelaksana administrasi pendidikan C. Evaluator B. Sebagai Pribadi Sebagai dirinya sendiri guru harus berperan sebagai: 1. Penegak disiplin 5.id/component/content/article/64-guru/58-tugas-dan-peran-guru BAB II TUGAS GURU A. Dalam melaksanakan tugas pokok yang terkait langsung dengan proses pembelajaran. idealnya guru hanya melaksanakan tugas mengampu 1 (satu) jenis mata pelajaran saja sesuai dengan kewenangan yang tercantum dalam sertifikat pendidiknya. Dalam Pengadministrasian Dalam hubungannya dengan kegiatan pengadministrasian.alfurqon. yang dimaksud dengan “tugas tambahan”. membimbing dan melatih peserta didik. melaksanakan pembelajaran. Ahli psikologi perkembangan http://www. serta melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan tugas pokok. Catalytic/pembaharu 4. Ahli dalam bidang mata pelajaran 4. seorang guru dapat berperan sebagai: 1. Demonstrator 2. dan kegiatan lain.

modul.sekolah/madrasah tersebut secara spesifik ditentukan oleh manajemen sekolah/madrasah tempat guru bertugas. Pengolahan hasil tes dilakukan di luar jadwal pelaksanaan tes. Menilai Hasil Pembelajaran Menilai hasil pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. Tes tertulis dan lisan dilakukan di dalam kelas. Jam Kerja Peraturan Pemerintah Nomor 74 tentang Guru Pasal 52 ayat (2) menyatakan bahwa beban kerja guru paling sedikit memenuhi 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dan paling banyak 40 (empat puluh) jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu pada satu atau lebih satuan pendidikan yang memiliki izin pendirian dari Pemerintah atau Pemerintah Daerah. tengah semester. Penilaian nontes dapat berupa pengamatan dan pengukuran sikap serta penilaian hasil karya dalam bentuk tugas. bahan pelajaran. Pengamatan dan pengukuran sikap dapat dilakukan di dalam kelas menyatu dengan proses tatap muka. c. dalam bentuk ulangan harian. Alokasi waktu tatap muka pada tiap jenjang pendidikan berbeda. Pengamatan dan pengukuran sikap yang dilaksanakan di luar kelas merupakan kegiatan di luar jadwal tatap muka.dan perangkat administrasi. Melalui penilaian hasil pembelajaran diperoleh informasi yang bermakna untuk meningkatkan proses pembelajaran berikutnya serta pengambilan keputusan lainnya. Pelaksanaan penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan nontes. Lebih lanjut Pasal 52 ayat (3) menyatakan bahwa pemenuhan beban kerja tersebut dilaksanakan dengan ketentuan paling sedikit 6 (enam) penyiapan fisik kelas/ruangan. Adakalanya dalam penilaian ini. Tes dilakukan secara tertulis atau lisan. Tes ini dilaksanakan sesuai dengan kalender pendidikan atau jadwal yang telah ditentukan. 2) Penilaian nontes berupa pengamatan dan pengukuran sikap. dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan. 3) Penilaian nontes berupa penilaian hasil karya. menganalisis. portofolio. pada jenjang SD 35 menit. atau bentuk lain dilakukan di luar jadwal tatap muka. proyek fisik atau produk jasa. pada jenjang TK satu jam tatap muka dilaksanakan selama 30 menit. Penilaian hasil karya peserta didik dalam bentuk tugas. Pengamatan dan pengukuran sikap sebagai bagian tidak terpisahkan dari proses pendidikan. pada jenjang SMP 40 menit. dan atau di luar kelas. Menilai hasil pembelajaran dilaksanakan secara terintegrasi dengan tatap muka seperti ulangan harian dan kegiatan menilai hasil belajar dalam waktu tertentu seperti ujian tengah semester dan akhir semester. 1) Penilaian dengan tes. dan ujian akhir semester. proyek fisik atau produk jasa. B. sedangkan pada jenjang SMA dan SMK selama 45 menit. dilaksanakan oleh guru dengan tujuan untuk melihat hasil pendidikan yang tidak dapat diukur dengan tes tertulis atau lisan. media. guru harus menghadirkan peserta didik agar untuk menghindari . Beban kerja guru untuk melaksanakan kegiatan tatap muka tersebut merupakan bagian dari jam kerja sebagai pegawai yang secara keseluruhan paling sedikit 37.5 (tiga puluh tujuh koma lima) jam kerja (@ 60 menit) dalam 1 (satu) minggu.

. . . Bimbingan dan latihan intrakurikuler dilakukan dalam kelas pada jadwal khusus. d. ketua program keahlian satuan pendidikan. . sesuai dengan isi Pasal 52 ayat (1) huruf e. Kegiatan pengayaan merupakan kegiatan bimbingan dan latihan kepada peserta didik yang telah menguasai kompetensi yang ditentukan lebih cepat dari alokasi waktu yang ditetapkan dengan tujuan untuk memperluas atau memperkaya perbendaharaan kompetensi. Membimbing dan Melatih Peserta Didik Membimbing dan melatih peserta didik dibedakan menjadi tiga kategori yaitu membimbing atau melatih peserta didik dalam proses tatap muka. jika informasi dari peserta didik belum sempurna. http://akhmadsudrajat. .Karya Ilmiah Remaja. Kegiatan ekstrakurikuler bersifat pilihan dan wajib diikuti peserta didik. kepala perpustakaan.Pecinta Alam.Jurnalistik. pembimbing kegiatan karya ilmiah remaja. intrakurikuler. dan ekstrakurikuler.Kerohanian. pengawas satuan pendidikan. Kegiatan pembelajaran perbaikan merupakan kegiatan bimbingan dan latihan kepada peserta didik yang belum menguasai kompetensi yang harus dicapai. atau unit produksi.wordpress. bengkel.pdf .kesalahan pemahaman dari guru.Pramuka.Unit Kesehatan Sekolah (UKS).Olahraga. disesuaikan dengan kebutuhan. 2) Bimbingan dan latihan pada kegiatan intrakurikuler Bimbingan dalam kegiatan intrakurikuler terdiri dari pembelajaran perbaikan (remedial teaching) dan pengayaan (enrichment) pada mata pelajaran yang diampu guru. 3) Bimbingan dan latihan dalam kegiatan ekstrakurikuler. . Selanjutnya.Paskibra. tidak harus dilaksanakan dengan jadwal tetap setiap minggu. . kepala laboratorium.Palang Merah Remaja (PMR). guru dapat diberi tugas tambahan yang melekat pada tugas pokok misalnya menjadi pembina pramuka.Fotografi. . dan guru piket. e. . Kegiatan ekstrakurikuler dilakukan sesuai jadwal yang telah ditentukan.files. .com/2009/11/pedoman-pelaksanaan-tugas-guru-dan-pengawas.Kesenian . 1) Bimbingan dan latihan pada proses tatap muka Bimbingan dan latihan pada kegiatan pembelajaran adalah bimbingan dan latihan yang dilakukan agar peserta didik dapat mencapai kompetensi yang telah ditetapkan. Jenis kegiatan ekstrakurikuler antara lain adalah: .Olimpiade/Lomba Kompetensi Siswa. wakil kepala satuan pendidikan. Melaksanakan Tugas Tambahan Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru Pasal 24 ayat (7) menyatakan bahwa guru dapat diberi tugas tambahan sebagai kepala satuan pendidikan.

Ahmad Syafaat. "Hal ini yang kerap diabaikan. tugas guru itu tidak sebatas mengajar tetapi juga mendidik." kata dia. guru banyak tapi angka kejahatan semakin meningkat.id di sela acara training "Guru Kreatif Pendidikan Berkualitas" di Wisma Syuhad.co. Karena itu. Ciputat. 08 Desember 2011 18:51 WIB REPUBLIKA.republika. komitmen dan sikap rendah diri.dalam bentuk PENGABDIAN. dan menjadi motivasi bagi siswanya dalam belajar.Mendidik : meneruskan dan mengembangkan nilai -nilai hidup. berikan modul. kepada Republika. guru akan memastikan murid-muridnya siap untuk menghadapi perubahan yang terjadi." kata dia. disinilah letak peranan kreatifitas guru untuk menuntaskan tugasnya. Acara training “Guru Kreatif Pendidikan Berkualitas” diselenggarakan oleh Lembaga Pendidikan Insani Dompet Dhuafa (LPI DD) secara gratis kepada 500 guru honorer seJabodetabek. tugas. Dengan mendidik. murid seolah tidak siap menghadapi perubahan. Lantaran diabaikan. Sebagai contoh saja.CO.Bidang Kemanusiaan : di sekolah harus dapat menjadikan dirinya sebagai orangtua kedua yang mampu menarik simpati sehingga ia menjadi idola parasiswanya.Semakin akurat para . sebab guru punya satu tugas lagi yakni mendidik." ungkapnya.B. Ini berarti bahwa guruberkewajiban mencerdaskan bangsa menuju pembentukan manusia Indonesiaseutuhnya yang berdasarkan Pancasila. mendidik murid jauh lebih sulit. B i d a n g P r o f e s i m e l i p u t i : 1.Bidang Kemasyarakatan : masyarakat menempatkan guru pada tempat yanglebih terhormat dilingkungannya karena dari seorang guru diharapkanmasyarakat dapat memperoleh ilmu pengetahuan. TANGSEL--Guru merupakan sosok pencetak peradaban.3. perubahan teknologi informasi. "Seperti diutarakan Profesor Komaruddin Hidayat (Rektor UIN Syarif Hidayatullah) saat member keynote speech tadi.co.Melatih : mengembangkan keterampilan-keterampilan pada siswa. Kamsi (8/12).A . lalu ujian selesai sudah. baik yang terikat oleh dinas maupun di luar dinas. itu kuncinya.Tugas Guru tak Hanya Mengajar. Dibalik peranannya yang vital.ID. "Mengajar itu mudah.A. "Seperti diutarakan sebelumnya. tapi Juga Mendidik Kamis.2. Redaktur: Johar Arif Reporter: Agung Sasongko http://www. UIN Syarif Hidayatullah.Mengajar : meneruskan dan mengembangkan ilmu pengetahuan danteknologi." ungkap konsultan pendidikan Sekolah SMART Ekselensia Indonesia. Tapi itu belum cukup.id/berita/pendidikan/training-guru-lpi-dd-2011/11/12/08/lvvvln-tugas-guru-takhanya-mengajar-tapi-juga-mendidik TUGAS GURUGuru memiliki banyak tugas. Guru merupakan profesi/jabatan atau pekerjaan yangmemerlukan keahlian khusus sebagai guru dan tidak dapat dilakukan olehsembarang orang di luar bidang kependidikan. bila dibandingkan dengan mengajar. Tangsel. Nah. Kegiatan ini adalah yang keempat kali sejak digelar pada 2008.

Moh.kreatif (positive thinking/baik sangka kepada siapapun) .Ing ngarso sung tulodo.jujur Kekurangan: .com/doc/24413957/TUGAS-GURU tugas guru sebagai pendidik    Share B Sebelum kita mengajar murid.menikmati belajar sambil bermain. bayangkan masa kecil kita. http://www. .belum mandiri/masih tergantung pada orang lain/orang dewasa . kita perlu memahami siapakah yang disebut anak? Anak adalah (menurut Indah): Kelebihan: .Rasa ingin tahunya besar . pastinya kita ingin diperlakukan dengan penuh kasih sayang dan kelembutan.inovatif (suka mencoba hal baru/hal yang diluar biasanya) .umumnya selalu menyenangkan semua orang dengan tawa bahagia/riangnya .lebih mudah menerima pelajaran/pikiran masih bersih .mudah dipengaruhi (khawatirnya jika pengaruh negatif) . Uzer Usman. tut wuri handayani. bukan terbebani/terpaksa belajar .scribd.tidak mudah putus asa .Drs.guru melaksanakan fungsinya. semakin terjamin tercipta danterbinanya kesiapan dan keandalan seseorang sebagai MANUSIA PEMBANGUNAN. maka perlakukanlah orang lain sebagaimana kita ingin diperlakukan.pola pikir belum matang/sistematis B Ketika kita mengajar anak. ing madya mangun karsa.

B Jika guru semangat mengajar. B Respon anak alami. dia percaya kita mendukung dia. tetapi kita yang menyesuaikan dengan perkembangan usia anak. B Jika kita mengajar. Cara mencintai anak dengan memahami keinginan anak serta menjelaskan manfaat perintah yang diberikan pada anak. bukan otoriter/killer. B Kunci supaya guru dapa diteima nak dan anak mudah paham serta patuh. Anak hanya kreatif. B Jika kita menuntut anak yang masuk ke dunia kita (guru/orang dewasa) maka kita yang stres. tidak bisa diatur. maka anak semangat belajar. maka anak lain akan terpengaruh/ikut. Sebenarnya anak mudah diatur. yang disampaikan kepada orang untuk diambil hikmahnya. buat anak tenang (anak merasa aman) dan senang pada kita (guru/ortu) maka kita mudah masuk ke dunia anak (Quantum Teaching). guru dirindukan anak/murid. jadi guru menjelaskan manfaat dan resiko yang dilakukan anak (mengarahkan anak ke jalan yang benar). melainkan guru dan orang tua yang maik tidak sabar. hanya ingin berbuat sesuatu. mencari perhatian (dunia anak dunia bermain). jangan harap kita akan berhasil mendidik B Guru memasuki dunia anak. Pahlawan: guru disegani (menolong anak). B Kita cinta anak. B Jangan paksa anak seperti yang kita pengen. B Anak tidak nakal. maka anak akan cinta kita. selesaikan. B Guru yang baik. jangan dibiakan salah. B Anak tidak mau digurui. B Jangan membiarkan 1 anak ramai. . dengan memperbanyak komunikasi dengan anak sehingga barokah dan efektif. B Pengalaman yang baik. tergantung cara kita mendidik. B Senakal-nakalnya anak jangan disalahkan tetapi diarahkan. syarat: B mencintai anak B memahami anak B banyak komunikasi dan kreatif mengajar B Anak tidak ada yang nakal. guru mengarahkan ke benar. bukan anak zaman sekarang yang semakin nakal.B Setiap anak unik. tetapi kita buat dia aman. B Cara membelajarkan anak. jika kita tidak cinta anak. harus memahami psikologi peserta didik. bukan ditakuti. tetapi guru yang murid suka dengan kita. B Jadilah Guru sabar.

keteladanan karakter lewat kisah atau dongeng motivasi. anak kecewa. tetapi bisa diusahakan/tidak condong B Cara menyadarkan anak: anak disuruh merasakan akibat perbuatan yang dia lakukan. B Guru adil terhadap semua murid memang sulit. B Cara menghadapi anak sering berbohong.B Anak punya kapasitas melindungi dirinya.net/tips-trick/tugas-guru-sebagai-pendidik#ixzz1o0wBMjez . jangan dikeluarkan dari sekolah. cerita dapat mengubah diri anak dari sifat buruk menuju sifat baik. dengan bercerita tokoh islam yang jujur yang akan menjadi idola anak. terus dimana fungsi guru sebagai pendidik??? Sumber: http://desainwebsite. jangan sering dilarang. jangan menyerah mengahadapi murid nakal. B Tugas guru mendidik samapi maksimal.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful