Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 01

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Topik Waktu Pelaksanaan A. Standar Kompetensi Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari –hari. B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Kognitif: 1. Mendeskripsikan pengertian getaran melalui fenomena dalam kehidupan sehari-hari. 2. Mendeskripsikan ciri-ciri suatu getaran. 3. Mengukur periode dan frekwensi suatu getaran. Aspek Afektif: 1. Antusiasme siswa dalam menjawab pertanyaan. 2. Antusiasme siswa dalam bertanya. 3. Kerjasama siswa dalam kelompok. 4. Presentasi hasil diskusi kelompok. D. Tujuan Pembelajaran Aspek Kognitif: 1. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mendeskripsikan pengertian getaran melalui fenomena dalam kehidupan sehari-hari. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri suatu gelombang. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mengukur periode dan frekwensi suatu getaran. : SMP Negeri : VIII / 2 : IPA-Fisika : Getaran dan Gelombang : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

2. Bandul tidak pernah melewati lebih dari titik A atau titik C karena titik tersebut merupakan simpangan terjauh. 3. Presentasi di depan kelas mengenai hasil diskusi kelompok. t = waktu (sekon). Pada umumnya setiap benda dapat melakukan getaran. dan n = banyak getaran Banyaknya getaran dalam satu sekon disebut frekuensi (f) dan memiliki satuan internasional Hertz (Hz).Aspek Afektif: Dalam proses belajar mengajar siswa dinilai aspek: 1. Suatu benda dikatakan bergetar bila benda itu bergerak bolak bolik secara berkala melalui titik keseimbangan. E. Antusiasme siswa dalam bertanya apa bila ada hal yang masih meragukan. Waktu yang dibutuhkan untuk menempuh satu kali getaran disebut periode getar yang dilambangkan dengan (T) dan memiliki satuan internasional sekon (s). Satu kali getaran adalah ketika benda bergerak dari titik A-B-C-B-A atau dari titik B-C-B-A-B. 4. maka di antara keduanya berlaku hubungan: . Simpangan terjauh itu disebut amplitudo. Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: Dimana T = periode (sekon). Kerjasama siswa dalam kelompok. Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: Karena frekuensi adalah kebalikan dari periode. Materi Ajar Getaran adalah gerak bolak – bolik secara berkala melalui suatu titik keseimbangan. Antusiasme siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan guru maupun siswa lain.

F.Frequensi dan periode tidak dipengaruhhi oleh besarnya simpangan melainkan dipengaruhi oleh panjang tali. lalu menciptakan suasana yang kompetitif agar siswa termotivasi untuk aktif. Model Pembelajaran Model : Contextual Teaching Learning (CTL) Metode: Diskusi kelompok. Elaboration  Presentasi materi & demonstrasi. itu Fenomena: a) Saat menggunakan alat musik gitar. bagaimana prosesnya gitar menimbulkan bunyi? Apa yang terjadi pada senar gitar ketika kita petik?  Motivasi: Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuat hipotesis berdasarkan konsepsinya sendiri. Kegiatan Pembelajaran No Struktur Kegiatan pembelajaran  Menyampaikan salam dan melakukan absensi Planning  Memberitahu siswa apa yang menjadi topik pembicaraan 1 Kegiatan Pendahuluan dalam pada pelajaran sehari-hari. Guru menyampaikan materi dengan mempresentasikan 35 Waktu ( menit) . G. 15 (menyampaikan tujuan) Eksplorasi  Apersepsi: Guru memberikan informasi dan fenomena terkait dengan materi getaran yang mampu menggali pengetahuan sehingga awal siswa. kali ini. yaitu 10 mengenai peristiwa getaran serta aplikasinya kehidupan (memfokuskan pembahasan)  Memberitahu tujuan mengenai penting bagi siswa untuk 2 KegiatanInti memahami pelajaran tentang getaran.

 Refleksi.  Memberikan permasalahan terkait dengan materi yang telah di presentasikan atau didemonstrasikan sebelumnya. 10  Guru memberikan tugas terkait denga materi yang dijarkan sebelumnya.6 orang.  Siswa menyimak topik yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. H. tugas.  Siswa menyampaikan salam penutup. Sumber Belajar • Buku IPA terkait • LKS I. Penilaian Hasil Belajar • Penilaian kognitif : Lembar kerja siswa.  Mengkondisikan siswa berdiskusi dengan kelompok yang terdiri dari 4 . Guru meninjau pemahaman siswa dengan menguji kembali pemahaman siswa dengan memberikan permasalahan yang serupa tetapi berbeda. 3 Kegiatan Penutup  Guru mengemukakan topik yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. 10 .materi atau mendemonstrasikan konsep fisika pada materi yang sedang di bahas.  Guru melaksanakan tidak lanjut pembelajaran (evaluasi) dengan memberikan kuis. Konfirmasi  Siswa bersama guru memberikan kesimpulan dari hasil pembelajaran dalam diskusi kelas. Kuis. Media video sangat dibutuhkan pada bagian ini untuk menunjukkan aplikasi fenomena-fenomena terkait dengan materi dalam kehidupan sehari-hari.

Hitunglah periode dan frekuensi getarannya! (nilai maksimum 20) . (nilai maksimum 20) 3. 5. Sebutkan 5 (lima) contoh sumber getaran dalam kehidupan sehari-hari yang sering kita jumpai! (nilai maksimum 20) Jelaskan dan tentukanlah dengan bantuan gambar yang dimaksud dengan a) Simpangan. Jelaskan pengertian periode dan frekuensi getaran serta persamaan matematisnya! (nilai maksimum 20) Temukan dan tuliskan hubungan matematis antara periode dan frekuensi ! (nilai maksimum 20) Sebuah ayunan sederhana melakukan getaran sebanyak 100 kali dalam 10 detik. c) Satu getaran.• Afektif : Lembar Observasi afektif Lembar Kerja Siswa Nama Kelompok : Anggota Kelompok : Diskusikanlah permasalahan berikut dengan anggota kelompok masing-masing! 1. 2. 4. b) Amplitudo.

Hitunglah periode getaran! (nilai 25) d. setelah itu mistas ditarik keposisi B dan dilepaskan sehingga mistar bergerak naik turun melewati A. Tentukanlah yang dimaksud titik keseimbangan dan amplitude! (nilai 25) c. Hitunglah frequensi getaran! (nilai 25) . maka: a. Tentukalah yang dimaksud dengan 2 getaran! (nilai 25) b.Kuis Perhatikan gambar diatas! Sebuah mistar ditaruh diatas meja dengan posisi mula-mula di titik A. Setelah diamati ternyata mistar bergerak dari posisi B dan kembali ke B sebanyak 20 kali selama 5 detik.

Satu getaran didefinisikan sebagai satu kali bergetar penuh. 3. gong yang dipukul. Jarak dari titik setimbang pada suatu saat disebut simpangan. Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: Dimana T = periode (sekon). gendang yang dipukul. maka di antara keduanya berlaku hubungan: 5. dan pita suara yang bergetar hingga menimbulkan bunyi. Besarnya frequensi dan periode getar Jadi frequensi getaran=10 Hz. yaitu dari titik awal kembali ke titik tersebut. Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: 4. Periode T getar adalah waktu yang dibutuhkan untuk menempuh satu kali getaran yang dilambangkan dengan (T) dan memiliki satuan internasional sekon (s). Karena frekuensi adalah kebalikan dari periode. Amplitude sipangan terjauh dari titik keseimbngan. Contoh sumber getaran: bandul jam dinding.Jawaban LKS 1. senar gitar yang dipetik. 2. dan n = banyak getaran Frekuensi f adalah banyaknya getaran dalam satu sekon disebut dan memiliki satuan internasional Hertz (Hz). t = waktu (sekon).1 sekon . periode getar= 0. Dari gambar diatas yang dimaksud dengan 1 getaran yaitu gerakan bandul dan pedas dari posisi A-B-C-B-A.

d. T = 5:20 = 0. c. Titik keseimbangan benda ada di A dan amplitud merukan simpangan terjauh dari benda yang bergetar di ukur dari titik keseimbangan yaitu dari titik A-B atau dari A-C.Jawaban Kuis a.25 = 4 Hz . Yang dimaksud dengan 2 getaran adalah gerakan mistar dengan bergerak dari posisi awal dan kembali lagi keposisi awal sebanyak 2 kali contohnya B-A-C-A-B -A-C-A-B.25 sekon f = 1: 0. b.

.LEMBAR OBSERVASI KOMPETENSI KOGNITIF SISWA Mata pelajaran: Fisika Kelas Semester : VIII : II Pertemuan ke : …………………… Hari/tanggal : …………………… Pokok bahasan: …………………… Nilai kognitif siswa dilihat dari hasil menjawab LKS dan kuis dengan total nilai.

secara jelas. 1 Kurang dapat mengajukan pertanyaan secara jelas. Item Penilaian *) N il a i Kelompok No.LEMBAR OBSERVASI KOMPETENSI AFEKTIF SISWA Mata pelajaran Kelas Semester : Fisika : VII :2 Pertemuan ke Hari/tanggal : …………………… : …………………… Pokok bahasan : ……………………. namun kurang . (3) Presentasi Hasil Diskusi Kelompok Skor Kriteria Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur. Tidak dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman 1 sekolompoknya. lengkap. ilmiah. 3 Dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman sekelompoknya. 2 Dapat mengajukan pertanyaan. namun kurang lengkap. Skor Kriteria 4 Dapat memberi dan menerima penjelasan dari teman sekelompoknya. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur. 2 Sebagian memberi dan menerima penjelasan dari teman sekolompoknya. 2 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur. namun sedikit unsur 3 ilmiahnya. (2) Antusiasme Siswa dalam Bertanya Skor Kriteria 4 Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas. ilmiah. namun 3 kurang terbuka. Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas. terbuka dan 4 memuaskan. Nama Siswa (1) (2) (3) (4) Skor Keterangan *) Item Penilaian: (1) Kerjasama siswa dalam kelompok. lengkap dan ilmiah.

Kurang dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Siswa kurang berusaha menjawab masalah atau pertanyaan yang disampaikan 1 siswa lain dan guru. Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau guru kurang 3 benar. Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau guru. namun 2 masih ada unsur keraguan. .1 ilmiah. (4) Antusiasme Siswa dalam Menjawab Pertanyaan Skor Kriteria 4 Siswa berusaha menjawab pertanyaan siswa lain atau guru dengan baik dan benar.