Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 01

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Topik Waktu Pelaksanaan A. Standar Kompetensi Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari –hari. B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Kognitif: 1. Mendeskripsikan pengertian getaran melalui fenomena dalam kehidupan sehari-hari. 2. Mendeskripsikan ciri-ciri suatu getaran. 3. Mengukur periode dan frekwensi suatu getaran. Aspek Afektif: 1. Antusiasme siswa dalam menjawab pertanyaan. 2. Antusiasme siswa dalam bertanya. 3. Kerjasama siswa dalam kelompok. 4. Presentasi hasil diskusi kelompok. D. Tujuan Pembelajaran Aspek Kognitif: 1. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mendeskripsikan pengertian getaran melalui fenomena dalam kehidupan sehari-hari. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri suatu gelombang. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mengukur periode dan frekwensi suatu getaran. : SMP Negeri : VIII / 2 : IPA-Fisika : Getaran dan Gelombang : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

Waktu yang dibutuhkan untuk menempuh satu kali getaran disebut periode getar yang dilambangkan dengan (T) dan memiliki satuan internasional sekon (s). E. Simpangan terjauh itu disebut amplitudo. 2. Kerjasama siswa dalam kelompok. Antusiasme siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan guru maupun siswa lain. 4. Satu kali getaran adalah ketika benda bergerak dari titik A-B-C-B-A atau dari titik B-C-B-A-B. Suatu benda dikatakan bergetar bila benda itu bergerak bolak bolik secara berkala melalui titik keseimbangan. Presentasi di depan kelas mengenai hasil diskusi kelompok.Aspek Afektif: Dalam proses belajar mengajar siswa dinilai aspek: 1. Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: Dimana T = periode (sekon). Materi Ajar Getaran adalah gerak bolak – bolik secara berkala melalui suatu titik keseimbangan. 3. dan n = banyak getaran Banyaknya getaran dalam satu sekon disebut frekuensi (f) dan memiliki satuan internasional Hertz (Hz). Bandul tidak pernah melewati lebih dari titik A atau titik C karena titik tersebut merupakan simpangan terjauh. maka di antara keduanya berlaku hubungan: . Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: Karena frekuensi adalah kebalikan dari periode. t = waktu (sekon). Pada umumnya setiap benda dapat melakukan getaran. Antusiasme siswa dalam bertanya apa bila ada hal yang masih meragukan.

Frequensi dan periode tidak dipengaruhhi oleh besarnya simpangan melainkan dipengaruhi oleh panjang tali. yaitu 10 mengenai peristiwa getaran serta aplikasinya kehidupan (memfokuskan pembahasan)  Memberitahu tujuan mengenai penting bagi siswa untuk 2 KegiatanInti memahami pelajaran tentang getaran. Guru menyampaikan materi dengan mempresentasikan 35 Waktu ( menit) . Elaboration  Presentasi materi & demonstrasi. kali ini. bagaimana prosesnya gitar menimbulkan bunyi? Apa yang terjadi pada senar gitar ketika kita petik?  Motivasi: Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuat hipotesis berdasarkan konsepsinya sendiri. itu Fenomena: a) Saat menggunakan alat musik gitar. Model Pembelajaran Model : Contextual Teaching Learning (CTL) Metode: Diskusi kelompok. lalu menciptakan suasana yang kompetitif agar siswa termotivasi untuk aktif. F. Kegiatan Pembelajaran No Struktur Kegiatan pembelajaran  Menyampaikan salam dan melakukan absensi Planning  Memberitahu siswa apa yang menjadi topik pembicaraan 1 Kegiatan Pendahuluan dalam pada pelajaran sehari-hari. 15 (menyampaikan tujuan) Eksplorasi  Apersepsi: Guru memberikan informasi dan fenomena terkait dengan materi getaran yang mampu menggali pengetahuan sehingga awal siswa. G.

 Siswa menyampaikan salam penutup.materi atau mendemonstrasikan konsep fisika pada materi yang sedang di bahas.6 orang.  Guru melaksanakan tidak lanjut pembelajaran (evaluasi) dengan memberikan kuis. tugas.  Memberikan permasalahan terkait dengan materi yang telah di presentasikan atau didemonstrasikan sebelumnya. H. 10 . Guru meninjau pemahaman siswa dengan menguji kembali pemahaman siswa dengan memberikan permasalahan yang serupa tetapi berbeda. Media video sangat dibutuhkan pada bagian ini untuk menunjukkan aplikasi fenomena-fenomena terkait dengan materi dalam kehidupan sehari-hari. Sumber Belajar • Buku IPA terkait • LKS I.  Mengkondisikan siswa berdiskusi dengan kelompok yang terdiri dari 4 .  Siswa menyimak topik yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. 3 Kegiatan Penutup  Guru mengemukakan topik yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Penilaian Hasil Belajar • Penilaian kognitif : Lembar kerja siswa.  Refleksi. Kuis. 10  Guru memberikan tugas terkait denga materi yang dijarkan sebelumnya. Konfirmasi  Siswa bersama guru memberikan kesimpulan dari hasil pembelajaran dalam diskusi kelas.

(nilai maksimum 20) 3. 5.• Afektif : Lembar Observasi afektif Lembar Kerja Siswa Nama Kelompok : Anggota Kelompok : Diskusikanlah permasalahan berikut dengan anggota kelompok masing-masing! 1. Sebutkan 5 (lima) contoh sumber getaran dalam kehidupan sehari-hari yang sering kita jumpai! (nilai maksimum 20) Jelaskan dan tentukanlah dengan bantuan gambar yang dimaksud dengan a) Simpangan. b) Amplitudo. 4. Jelaskan pengertian periode dan frekuensi getaran serta persamaan matematisnya! (nilai maksimum 20) Temukan dan tuliskan hubungan matematis antara periode dan frekuensi ! (nilai maksimum 20) Sebuah ayunan sederhana melakukan getaran sebanyak 100 kali dalam 10 detik. 2. c) Satu getaran. Hitunglah periode dan frekuensi getarannya! (nilai maksimum 20) .

Kuis Perhatikan gambar diatas! Sebuah mistar ditaruh diatas meja dengan posisi mula-mula di titik A. Setelah diamati ternyata mistar bergerak dari posisi B dan kembali ke B sebanyak 20 kali selama 5 detik. Tentukalah yang dimaksud dengan 2 getaran! (nilai 25) b. setelah itu mistas ditarik keposisi B dan dilepaskan sehingga mistar bergerak naik turun melewati A. maka: a. Hitunglah periode getaran! (nilai 25) d. Hitunglah frequensi getaran! (nilai 25) . Tentukanlah yang dimaksud titik keseimbangan dan amplitude! (nilai 25) c.

senar gitar yang dipetik. Jarak dari titik setimbang pada suatu saat disebut simpangan. periode getar= 0.Jawaban LKS 1. Satu getaran didefinisikan sebagai satu kali bergetar penuh. dan pita suara yang bergetar hingga menimbulkan bunyi. dan n = banyak getaran Frekuensi f adalah banyaknya getaran dalam satu sekon disebut dan memiliki satuan internasional Hertz (Hz). Periode T getar adalah waktu yang dibutuhkan untuk menempuh satu kali getaran yang dilambangkan dengan (T) dan memiliki satuan internasional sekon (s). Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: 4. 3. Dari gambar diatas yang dimaksud dengan 1 getaran yaitu gerakan bandul dan pedas dari posisi A-B-C-B-A. Contoh sumber getaran: bandul jam dinding. gong yang dipukul. Karena frekuensi adalah kebalikan dari periode. maka di antara keduanya berlaku hubungan: 5. Amplitude sipangan terjauh dari titik keseimbngan.1 sekon . 2. gendang yang dipukul. Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: Dimana T = periode (sekon). Besarnya frequensi dan periode getar Jadi frequensi getaran=10 Hz. t = waktu (sekon). yaitu dari titik awal kembali ke titik tersebut.

Titik keseimbangan benda ada di A dan amplitud merukan simpangan terjauh dari benda yang bergetar di ukur dari titik keseimbangan yaitu dari titik A-B atau dari A-C.Jawaban Kuis a.25 sekon f = 1: 0.25 = 4 Hz . c. T = 5:20 = 0. b. Yang dimaksud dengan 2 getaran adalah gerakan mistar dengan bergerak dari posisi awal dan kembali lagi keposisi awal sebanyak 2 kali contohnya B-A-C-A-B -A-C-A-B. d.

LEMBAR OBSERVASI KOMPETENSI KOGNITIF SISWA Mata pelajaran: Fisika Kelas Semester : VIII : II Pertemuan ke : …………………… Hari/tanggal : …………………… Pokok bahasan: …………………… Nilai kognitif siswa dilihat dari hasil menjawab LKS dan kuis dengan total nilai. .

namun kurang . Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur. Tidak dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman 1 sekolompoknya. 2 Dapat mengajukan pertanyaan. (2) Antusiasme Siswa dalam Bertanya Skor Kriteria 4 Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas. lengkap dan ilmiah. namun 3 kurang terbuka. Skor Kriteria 4 Dapat memberi dan menerima penjelasan dari teman sekelompoknya. 3 Dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman sekelompoknya. Nama Siswa (1) (2) (3) (4) Skor Keterangan *) Item Penilaian: (1) Kerjasama siswa dalam kelompok. ilmiah. 1 Kurang dapat mengajukan pertanyaan secara jelas. 2 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur.LEMBAR OBSERVASI KOMPETENSI AFEKTIF SISWA Mata pelajaran Kelas Semester : Fisika : VII :2 Pertemuan ke Hari/tanggal : …………………… : …………………… Pokok bahasan : ……………………. secara jelas. lengkap. 2 Sebagian memberi dan menerima penjelasan dari teman sekolompoknya. Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas. namun sedikit unsur 3 ilmiahnya. namun kurang lengkap. ilmiah. Item Penilaian *) N il a i Kelompok No. (3) Presentasi Hasil Diskusi Kelompok Skor Kriteria Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur. terbuka dan 4 memuaskan.

Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau guru kurang 3 benar. (4) Antusiasme Siswa dalam Menjawab Pertanyaan Skor Kriteria 4 Siswa berusaha menjawab pertanyaan siswa lain atau guru dengan baik dan benar.1 ilmiah. Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau guru. . namun 2 masih ada unsur keraguan. Siswa kurang berusaha menjawab masalah atau pertanyaan yang disampaikan 1 siswa lain dan guru. Kurang dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful