Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 01

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Topik Waktu Pelaksanaan A. Standar Kompetensi Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari –hari. B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Kognitif: 1. Mendeskripsikan pengertian getaran melalui fenomena dalam kehidupan sehari-hari. 2. Mendeskripsikan ciri-ciri suatu getaran. 3. Mengukur periode dan frekwensi suatu getaran. Aspek Afektif: 1. Antusiasme siswa dalam menjawab pertanyaan. 2. Antusiasme siswa dalam bertanya. 3. Kerjasama siswa dalam kelompok. 4. Presentasi hasil diskusi kelompok. D. Tujuan Pembelajaran Aspek Kognitif: 1. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mendeskripsikan pengertian getaran melalui fenomena dalam kehidupan sehari-hari. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri suatu gelombang. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mengukur periode dan frekwensi suatu getaran. : SMP Negeri : VIII / 2 : IPA-Fisika : Getaran dan Gelombang : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

E. Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: Dimana T = periode (sekon).Aspek Afektif: Dalam proses belajar mengajar siswa dinilai aspek: 1. 3. Satu kali getaran adalah ketika benda bergerak dari titik A-B-C-B-A atau dari titik B-C-B-A-B. Pada umumnya setiap benda dapat melakukan getaran. maka di antara keduanya berlaku hubungan: . 4. Antusiasme siswa dalam bertanya apa bila ada hal yang masih meragukan. dan n = banyak getaran Banyaknya getaran dalam satu sekon disebut frekuensi (f) dan memiliki satuan internasional Hertz (Hz). Kerjasama siswa dalam kelompok. Bandul tidak pernah melewati lebih dari titik A atau titik C karena titik tersebut merupakan simpangan terjauh. Simpangan terjauh itu disebut amplitudo. t = waktu (sekon). Suatu benda dikatakan bergetar bila benda itu bergerak bolak bolik secara berkala melalui titik keseimbangan. Waktu yang dibutuhkan untuk menempuh satu kali getaran disebut periode getar yang dilambangkan dengan (T) dan memiliki satuan internasional sekon (s). Materi Ajar Getaran adalah gerak bolak – bolik secara berkala melalui suatu titik keseimbangan. Antusiasme siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan guru maupun siswa lain. Presentasi di depan kelas mengenai hasil diskusi kelompok. Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: Karena frekuensi adalah kebalikan dari periode. 2.

15 (menyampaikan tujuan) Eksplorasi  Apersepsi: Guru memberikan informasi dan fenomena terkait dengan materi getaran yang mampu menggali pengetahuan sehingga awal siswa. Model Pembelajaran Model : Contextual Teaching Learning (CTL) Metode: Diskusi kelompok. yaitu 10 mengenai peristiwa getaran serta aplikasinya kehidupan (memfokuskan pembahasan)  Memberitahu tujuan mengenai penting bagi siswa untuk 2 KegiatanInti memahami pelajaran tentang getaran. Guru menyampaikan materi dengan mempresentasikan 35 Waktu ( menit) . lalu menciptakan suasana yang kompetitif agar siswa termotivasi untuk aktif. kali ini. Elaboration  Presentasi materi & demonstrasi.Frequensi dan periode tidak dipengaruhhi oleh besarnya simpangan melainkan dipengaruhi oleh panjang tali. F. bagaimana prosesnya gitar menimbulkan bunyi? Apa yang terjadi pada senar gitar ketika kita petik?  Motivasi: Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuat hipotesis berdasarkan konsepsinya sendiri. G. itu Fenomena: a) Saat menggunakan alat musik gitar. Kegiatan Pembelajaran No Struktur Kegiatan pembelajaran  Menyampaikan salam dan melakukan absensi Planning  Memberitahu siswa apa yang menjadi topik pembicaraan 1 Kegiatan Pendahuluan dalam pada pelajaran sehari-hari.

3 Kegiatan Penutup  Guru mengemukakan topik yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Memberikan permasalahan terkait dengan materi yang telah di presentasikan atau didemonstrasikan sebelumnya. Guru meninjau pemahaman siswa dengan menguji kembali pemahaman siswa dengan memberikan permasalahan yang serupa tetapi berbeda. Konfirmasi  Siswa bersama guru memberikan kesimpulan dari hasil pembelajaran dalam diskusi kelas. H.  Siswa menyimak topik yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Penilaian Hasil Belajar • Penilaian kognitif : Lembar kerja siswa.  Refleksi. 10 . Media video sangat dibutuhkan pada bagian ini untuk menunjukkan aplikasi fenomena-fenomena terkait dengan materi dalam kehidupan sehari-hari.  Guru melaksanakan tidak lanjut pembelajaran (evaluasi) dengan memberikan kuis. Kuis.  Mengkondisikan siswa berdiskusi dengan kelompok yang terdiri dari 4 .materi atau mendemonstrasikan konsep fisika pada materi yang sedang di bahas. tugas. 10  Guru memberikan tugas terkait denga materi yang dijarkan sebelumnya.6 orang. Sumber Belajar • Buku IPA terkait • LKS I.  Siswa menyampaikan salam penutup.

Sebutkan 5 (lima) contoh sumber getaran dalam kehidupan sehari-hari yang sering kita jumpai! (nilai maksimum 20) Jelaskan dan tentukanlah dengan bantuan gambar yang dimaksud dengan a) Simpangan.• Afektif : Lembar Observasi afektif Lembar Kerja Siswa Nama Kelompok : Anggota Kelompok : Diskusikanlah permasalahan berikut dengan anggota kelompok masing-masing! 1. Hitunglah periode dan frekuensi getarannya! (nilai maksimum 20) . 5. 2. Jelaskan pengertian periode dan frekuensi getaran serta persamaan matematisnya! (nilai maksimum 20) Temukan dan tuliskan hubungan matematis antara periode dan frekuensi ! (nilai maksimum 20) Sebuah ayunan sederhana melakukan getaran sebanyak 100 kali dalam 10 detik. 4. (nilai maksimum 20) 3. c) Satu getaran. b) Amplitudo.

Tentukalah yang dimaksud dengan 2 getaran! (nilai 25) b. Hitunglah frequensi getaran! (nilai 25) .Kuis Perhatikan gambar diatas! Sebuah mistar ditaruh diatas meja dengan posisi mula-mula di titik A. Setelah diamati ternyata mistar bergerak dari posisi B dan kembali ke B sebanyak 20 kali selama 5 detik. setelah itu mistas ditarik keposisi B dan dilepaskan sehingga mistar bergerak naik turun melewati A. Hitunglah periode getaran! (nilai 25) d. maka: a. Tentukanlah yang dimaksud titik keseimbangan dan amplitude! (nilai 25) c.

maka di antara keduanya berlaku hubungan: 5. 3. Karena frekuensi adalah kebalikan dari periode. t = waktu (sekon). periode getar= 0. yaitu dari titik awal kembali ke titik tersebut.1 sekon . gong yang dipukul. Jarak dari titik setimbang pada suatu saat disebut simpangan. gendang yang dipukul. 2. senar gitar yang dipetik. Dari gambar diatas yang dimaksud dengan 1 getaran yaitu gerakan bandul dan pedas dari posisi A-B-C-B-A. Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: Dimana T = periode (sekon). Besarnya frequensi dan periode getar Jadi frequensi getaran=10 Hz. Periode T getar adalah waktu yang dibutuhkan untuk menempuh satu kali getaran yang dilambangkan dengan (T) dan memiliki satuan internasional sekon (s). dan pita suara yang bergetar hingga menimbulkan bunyi. Satu getaran didefinisikan sebagai satu kali bergetar penuh. dan n = banyak getaran Frekuensi f adalah banyaknya getaran dalam satu sekon disebut dan memiliki satuan internasional Hertz (Hz). Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: 4.Jawaban LKS 1. Amplitude sipangan terjauh dari titik keseimbngan. Contoh sumber getaran: bandul jam dinding.

Titik keseimbangan benda ada di A dan amplitud merukan simpangan terjauh dari benda yang bergetar di ukur dari titik keseimbangan yaitu dari titik A-B atau dari A-C. T = 5:20 = 0.Jawaban Kuis a. c.25 sekon f = 1: 0. d. Yang dimaksud dengan 2 getaran adalah gerakan mistar dengan bergerak dari posisi awal dan kembali lagi keposisi awal sebanyak 2 kali contohnya B-A-C-A-B -A-C-A-B.25 = 4 Hz . b.

.LEMBAR OBSERVASI KOMPETENSI KOGNITIF SISWA Mata pelajaran: Fisika Kelas Semester : VIII : II Pertemuan ke : …………………… Hari/tanggal : …………………… Pokok bahasan: …………………… Nilai kognitif siswa dilihat dari hasil menjawab LKS dan kuis dengan total nilai.

namun kurang . Tidak dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman 1 sekolompoknya. 2 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur. (3) Presentasi Hasil Diskusi Kelompok Skor Kriteria Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur. ilmiah. ilmiah. 1 Kurang dapat mengajukan pertanyaan secara jelas. namun kurang lengkap.LEMBAR OBSERVASI KOMPETENSI AFEKTIF SISWA Mata pelajaran Kelas Semester : Fisika : VII :2 Pertemuan ke Hari/tanggal : …………………… : …………………… Pokok bahasan : ……………………. namun sedikit unsur 3 ilmiahnya. 3 Dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman sekelompoknya. Skor Kriteria 4 Dapat memberi dan menerima penjelasan dari teman sekelompoknya. 2 Dapat mengajukan pertanyaan. 2 Sebagian memberi dan menerima penjelasan dari teman sekolompoknya. secara jelas. lengkap dan ilmiah. (2) Antusiasme Siswa dalam Bertanya Skor Kriteria 4 Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas. Nama Siswa (1) (2) (3) (4) Skor Keterangan *) Item Penilaian: (1) Kerjasama siswa dalam kelompok. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur. namun 3 kurang terbuka. Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas. lengkap. terbuka dan 4 memuaskan. Item Penilaian *) N il a i Kelompok No.

(4) Antusiasme Siswa dalam Menjawab Pertanyaan Skor Kriteria 4 Siswa berusaha menjawab pertanyaan siswa lain atau guru dengan baik dan benar. namun 2 masih ada unsur keraguan. Kurang dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau guru. . Siswa kurang berusaha menjawab masalah atau pertanyaan yang disampaikan 1 siswa lain dan guru. Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau guru kurang 3 benar.1 ilmiah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful