P. 1
RPP Getaran Dan Gelombang

RPP Getaran Dan Gelombang

|Views: 274|Likes:
Published by Karisma Aribuana
getaran dan gelombang
getaran dan gelombang

More info:

Published by: Karisma Aribuana on May 04, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/16/2015

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 01

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Topik Waktu Pelaksanaan A. Standar Kompetensi Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari –hari. B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Kognitif: 1. Mendeskripsikan pengertian getaran melalui fenomena dalam kehidupan sehari-hari. 2. Mendeskripsikan ciri-ciri suatu getaran. 3. Mengukur periode dan frekwensi suatu getaran. Aspek Afektif: 1. Antusiasme siswa dalam menjawab pertanyaan. 2. Antusiasme siswa dalam bertanya. 3. Kerjasama siswa dalam kelompok. 4. Presentasi hasil diskusi kelompok. D. Tujuan Pembelajaran Aspek Kognitif: 1. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mendeskripsikan pengertian getaran melalui fenomena dalam kehidupan sehari-hari. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri suatu gelombang. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mengukur periode dan frekwensi suatu getaran. : SMP Negeri : VIII / 2 : IPA-Fisika : Getaran dan Gelombang : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

Waktu yang dibutuhkan untuk menempuh satu kali getaran disebut periode getar yang dilambangkan dengan (T) dan memiliki satuan internasional sekon (s). maka di antara keduanya berlaku hubungan: . Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: Dimana T = periode (sekon). dan n = banyak getaran Banyaknya getaran dalam satu sekon disebut frekuensi (f) dan memiliki satuan internasional Hertz (Hz).Aspek Afektif: Dalam proses belajar mengajar siswa dinilai aspek: 1. Suatu benda dikatakan bergetar bila benda itu bergerak bolak bolik secara berkala melalui titik keseimbangan. Pada umumnya setiap benda dapat melakukan getaran. Presentasi di depan kelas mengenai hasil diskusi kelompok. Bandul tidak pernah melewati lebih dari titik A atau titik C karena titik tersebut merupakan simpangan terjauh. 3. Materi Ajar Getaran adalah gerak bolak – bolik secara berkala melalui suatu titik keseimbangan. Kerjasama siswa dalam kelompok. 4. E. Antusiasme siswa dalam bertanya apa bila ada hal yang masih meragukan. 2. Antusiasme siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan guru maupun siswa lain. Simpangan terjauh itu disebut amplitudo. Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: Karena frekuensi adalah kebalikan dari periode. t = waktu (sekon). Satu kali getaran adalah ketika benda bergerak dari titik A-B-C-B-A atau dari titik B-C-B-A-B.

itu Fenomena: a) Saat menggunakan alat musik gitar. Model Pembelajaran Model : Contextual Teaching Learning (CTL) Metode: Diskusi kelompok. yaitu 10 mengenai peristiwa getaran serta aplikasinya kehidupan (memfokuskan pembahasan)  Memberitahu tujuan mengenai penting bagi siswa untuk 2 KegiatanInti memahami pelajaran tentang getaran. lalu menciptakan suasana yang kompetitif agar siswa termotivasi untuk aktif. F. Guru menyampaikan materi dengan mempresentasikan 35 Waktu ( menit) . G. 15 (menyampaikan tujuan) Eksplorasi  Apersepsi: Guru memberikan informasi dan fenomena terkait dengan materi getaran yang mampu menggali pengetahuan sehingga awal siswa. bagaimana prosesnya gitar menimbulkan bunyi? Apa yang terjadi pada senar gitar ketika kita petik?  Motivasi: Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuat hipotesis berdasarkan konsepsinya sendiri.Frequensi dan periode tidak dipengaruhhi oleh besarnya simpangan melainkan dipengaruhi oleh panjang tali. Elaboration  Presentasi materi & demonstrasi. kali ini. Kegiatan Pembelajaran No Struktur Kegiatan pembelajaran  Menyampaikan salam dan melakukan absensi Planning  Memberitahu siswa apa yang menjadi topik pembicaraan 1 Kegiatan Pendahuluan dalam pada pelajaran sehari-hari.

 Siswa menyampaikan salam penutup. Media video sangat dibutuhkan pada bagian ini untuk menunjukkan aplikasi fenomena-fenomena terkait dengan materi dalam kehidupan sehari-hari. tugas. Kuis. 10  Guru memberikan tugas terkait denga materi yang dijarkan sebelumnya. Guru meninjau pemahaman siswa dengan menguji kembali pemahaman siswa dengan memberikan permasalahan yang serupa tetapi berbeda. Penilaian Hasil Belajar • Penilaian kognitif : Lembar kerja siswa.  Siswa menyimak topik yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Konfirmasi  Siswa bersama guru memberikan kesimpulan dari hasil pembelajaran dalam diskusi kelas. 3 Kegiatan Penutup  Guru mengemukakan topik yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Mengkondisikan siswa berdiskusi dengan kelompok yang terdiri dari 4 . 10 .materi atau mendemonstrasikan konsep fisika pada materi yang sedang di bahas. Sumber Belajar • Buku IPA terkait • LKS I.  Refleksi.  Memberikan permasalahan terkait dengan materi yang telah di presentasikan atau didemonstrasikan sebelumnya. H.6 orang.  Guru melaksanakan tidak lanjut pembelajaran (evaluasi) dengan memberikan kuis.

(nilai maksimum 20) 3. 2. 4. c) Satu getaran. b) Amplitudo. Hitunglah periode dan frekuensi getarannya! (nilai maksimum 20) . Sebutkan 5 (lima) contoh sumber getaran dalam kehidupan sehari-hari yang sering kita jumpai! (nilai maksimum 20) Jelaskan dan tentukanlah dengan bantuan gambar yang dimaksud dengan a) Simpangan.• Afektif : Lembar Observasi afektif Lembar Kerja Siswa Nama Kelompok : Anggota Kelompok : Diskusikanlah permasalahan berikut dengan anggota kelompok masing-masing! 1. 5. Jelaskan pengertian periode dan frekuensi getaran serta persamaan matematisnya! (nilai maksimum 20) Temukan dan tuliskan hubungan matematis antara periode dan frekuensi ! (nilai maksimum 20) Sebuah ayunan sederhana melakukan getaran sebanyak 100 kali dalam 10 detik.

setelah itu mistas ditarik keposisi B dan dilepaskan sehingga mistar bergerak naik turun melewati A. Hitunglah periode getaran! (nilai 25) d. Tentukanlah yang dimaksud titik keseimbangan dan amplitude! (nilai 25) c. Setelah diamati ternyata mistar bergerak dari posisi B dan kembali ke B sebanyak 20 kali selama 5 detik. maka: a. Tentukalah yang dimaksud dengan 2 getaran! (nilai 25) b.Kuis Perhatikan gambar diatas! Sebuah mistar ditaruh diatas meja dengan posisi mula-mula di titik A. Hitunglah frequensi getaran! (nilai 25) .

Amplitude sipangan terjauh dari titik keseimbngan. maka di antara keduanya berlaku hubungan: 5. gong yang dipukul. dan n = banyak getaran Frekuensi f adalah banyaknya getaran dalam satu sekon disebut dan memiliki satuan internasional Hertz (Hz). t = waktu (sekon). 3. Satu getaran didefinisikan sebagai satu kali bergetar penuh. Jarak dari titik setimbang pada suatu saat disebut simpangan. Periode T getar adalah waktu yang dibutuhkan untuk menempuh satu kali getaran yang dilambangkan dengan (T) dan memiliki satuan internasional sekon (s). Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: 4. gendang yang dipukul. 2.Jawaban LKS 1. Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: Dimana T = periode (sekon).1 sekon . Contoh sumber getaran: bandul jam dinding. Besarnya frequensi dan periode getar Jadi frequensi getaran=10 Hz. senar gitar yang dipetik. dan pita suara yang bergetar hingga menimbulkan bunyi. Dari gambar diatas yang dimaksud dengan 1 getaran yaitu gerakan bandul dan pedas dari posisi A-B-C-B-A. Karena frekuensi adalah kebalikan dari periode. yaitu dari titik awal kembali ke titik tersebut. periode getar= 0.

Yang dimaksud dengan 2 getaran adalah gerakan mistar dengan bergerak dari posisi awal dan kembali lagi keposisi awal sebanyak 2 kali contohnya B-A-C-A-B -A-C-A-B. d.25 sekon f = 1: 0.Jawaban Kuis a. b. T = 5:20 = 0. c.25 = 4 Hz . Titik keseimbangan benda ada di A dan amplitud merukan simpangan terjauh dari benda yang bergetar di ukur dari titik keseimbangan yaitu dari titik A-B atau dari A-C.

LEMBAR OBSERVASI KOMPETENSI KOGNITIF SISWA Mata pelajaran: Fisika Kelas Semester : VIII : II Pertemuan ke : …………………… Hari/tanggal : …………………… Pokok bahasan: …………………… Nilai kognitif siswa dilihat dari hasil menjawab LKS dan kuis dengan total nilai. .

ilmiah. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur. namun kurang . Skor Kriteria 4 Dapat memberi dan menerima penjelasan dari teman sekelompoknya. namun sedikit unsur 3 ilmiahnya. secara jelas.LEMBAR OBSERVASI KOMPETENSI AFEKTIF SISWA Mata pelajaran Kelas Semester : Fisika : VII :2 Pertemuan ke Hari/tanggal : …………………… : …………………… Pokok bahasan : ……………………. (3) Presentasi Hasil Diskusi Kelompok Skor Kriteria Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur. lengkap. Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas. 3 Dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman sekelompoknya. Tidak dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman 1 sekolompoknya. (2) Antusiasme Siswa dalam Bertanya Skor Kriteria 4 Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas. namun 3 kurang terbuka. Item Penilaian *) N il a i Kelompok No. ilmiah. Nama Siswa (1) (2) (3) (4) Skor Keterangan *) Item Penilaian: (1) Kerjasama siswa dalam kelompok. 2 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur. 2 Dapat mengajukan pertanyaan. 2 Sebagian memberi dan menerima penjelasan dari teman sekolompoknya. terbuka dan 4 memuaskan. 1 Kurang dapat mengajukan pertanyaan secara jelas. lengkap dan ilmiah. namun kurang lengkap.

namun 2 masih ada unsur keraguan. Kurang dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok. . Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau guru kurang 3 benar. (4) Antusiasme Siswa dalam Menjawab Pertanyaan Skor Kriteria 4 Siswa berusaha menjawab pertanyaan siswa lain atau guru dengan baik dan benar. Siswa kurang berusaha menjawab masalah atau pertanyaan yang disampaikan 1 siswa lain dan guru. Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau guru.1 ilmiah.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->