Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 01

Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Topik Waktu Pelaksanaan A. Standar Kompetensi Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari –hari. B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Kognitif: 1. Mendeskripsikan pengertian getaran melalui fenomena dalam kehidupan sehari-hari. 2. Mendeskripsikan ciri-ciri suatu getaran. 3. Mengukur periode dan frekwensi suatu getaran. Aspek Afektif: 1. Antusiasme siswa dalam menjawab pertanyaan. 2. Antusiasme siswa dalam bertanya. 3. Kerjasama siswa dalam kelompok. 4. Presentasi hasil diskusi kelompok. D. Tujuan Pembelajaran Aspek Kognitif: 1. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mendeskripsikan pengertian getaran melalui fenomena dalam kehidupan sehari-hari. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri suatu gelombang. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mengukur periode dan frekwensi suatu getaran. : SMP Negeri : VIII / 2 : IPA-Fisika : Getaran dan Gelombang : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

Antusiasme siswa dalam bertanya apa bila ada hal yang masih meragukan. Bandul tidak pernah melewati lebih dari titik A atau titik C karena titik tersebut merupakan simpangan terjauh. Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: Karena frekuensi adalah kebalikan dari periode. maka di antara keduanya berlaku hubungan: . Satu kali getaran adalah ketika benda bergerak dari titik A-B-C-B-A atau dari titik B-C-B-A-B. dan n = banyak getaran Banyaknya getaran dalam satu sekon disebut frekuensi (f) dan memiliki satuan internasional Hertz (Hz). Simpangan terjauh itu disebut amplitudo. Waktu yang dibutuhkan untuk menempuh satu kali getaran disebut periode getar yang dilambangkan dengan (T) dan memiliki satuan internasional sekon (s). Suatu benda dikatakan bergetar bila benda itu bergerak bolak bolik secara berkala melalui titik keseimbangan. Kerjasama siswa dalam kelompok.Aspek Afektif: Dalam proses belajar mengajar siswa dinilai aspek: 1. 4. Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: Dimana T = periode (sekon). Presentasi di depan kelas mengenai hasil diskusi kelompok. Antusiasme siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan guru maupun siswa lain. Pada umumnya setiap benda dapat melakukan getaran. t = waktu (sekon). 3. Materi Ajar Getaran adalah gerak bolak – bolik secara berkala melalui suatu titik keseimbangan. E. 2.

itu Fenomena: a) Saat menggunakan alat musik gitar. kali ini. Kegiatan Pembelajaran No Struktur Kegiatan pembelajaran  Menyampaikan salam dan melakukan absensi Planning  Memberitahu siswa apa yang menjadi topik pembicaraan 1 Kegiatan Pendahuluan dalam pada pelajaran sehari-hari. Guru menyampaikan materi dengan mempresentasikan 35 Waktu ( menit) . G. bagaimana prosesnya gitar menimbulkan bunyi? Apa yang terjadi pada senar gitar ketika kita petik?  Motivasi: Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuat hipotesis berdasarkan konsepsinya sendiri. yaitu 10 mengenai peristiwa getaran serta aplikasinya kehidupan (memfokuskan pembahasan)  Memberitahu tujuan mengenai penting bagi siswa untuk 2 KegiatanInti memahami pelajaran tentang getaran. Elaboration  Presentasi materi & demonstrasi.Frequensi dan periode tidak dipengaruhhi oleh besarnya simpangan melainkan dipengaruhi oleh panjang tali. 15 (menyampaikan tujuan) Eksplorasi  Apersepsi: Guru memberikan informasi dan fenomena terkait dengan materi getaran yang mampu menggali pengetahuan sehingga awal siswa. F. lalu menciptakan suasana yang kompetitif agar siswa termotivasi untuk aktif. Model Pembelajaran Model : Contextual Teaching Learning (CTL) Metode: Diskusi kelompok.

 Memberikan permasalahan terkait dengan materi yang telah di presentasikan atau didemonstrasikan sebelumnya. Kuis.  Mengkondisikan siswa berdiskusi dengan kelompok yang terdiri dari 4 . tugas.materi atau mendemonstrasikan konsep fisika pada materi yang sedang di bahas. Penilaian Hasil Belajar • Penilaian kognitif : Lembar kerja siswa. Guru meninjau pemahaman siswa dengan menguji kembali pemahaman siswa dengan memberikan permasalahan yang serupa tetapi berbeda.6 orang. 10  Guru memberikan tugas terkait denga materi yang dijarkan sebelumnya.  Refleksi.  Guru melaksanakan tidak lanjut pembelajaran (evaluasi) dengan memberikan kuis. 10 .  Siswa menyimak topik yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Siswa menyampaikan salam penutup. H. Media video sangat dibutuhkan pada bagian ini untuk menunjukkan aplikasi fenomena-fenomena terkait dengan materi dalam kehidupan sehari-hari. 3 Kegiatan Penutup  Guru mengemukakan topik yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Konfirmasi  Siswa bersama guru memberikan kesimpulan dari hasil pembelajaran dalam diskusi kelas. Sumber Belajar • Buku IPA terkait • LKS I.

5. 4. c) Satu getaran. Sebutkan 5 (lima) contoh sumber getaran dalam kehidupan sehari-hari yang sering kita jumpai! (nilai maksimum 20) Jelaskan dan tentukanlah dengan bantuan gambar yang dimaksud dengan a) Simpangan. b) Amplitudo. 2. (nilai maksimum 20) 3. Jelaskan pengertian periode dan frekuensi getaran serta persamaan matematisnya! (nilai maksimum 20) Temukan dan tuliskan hubungan matematis antara periode dan frekuensi ! (nilai maksimum 20) Sebuah ayunan sederhana melakukan getaran sebanyak 100 kali dalam 10 detik.• Afektif : Lembar Observasi afektif Lembar Kerja Siswa Nama Kelompok : Anggota Kelompok : Diskusikanlah permasalahan berikut dengan anggota kelompok masing-masing! 1. Hitunglah periode dan frekuensi getarannya! (nilai maksimum 20) .

setelah itu mistas ditarik keposisi B dan dilepaskan sehingga mistar bergerak naik turun melewati A.Kuis Perhatikan gambar diatas! Sebuah mistar ditaruh diatas meja dengan posisi mula-mula di titik A. Tentukanlah yang dimaksud titik keseimbangan dan amplitude! (nilai 25) c. maka: a. Hitunglah frequensi getaran! (nilai 25) . Tentukalah yang dimaksud dengan 2 getaran! (nilai 25) b. Hitunglah periode getaran! (nilai 25) d. Setelah diamati ternyata mistar bergerak dari posisi B dan kembali ke B sebanyak 20 kali selama 5 detik.

Dari gambar diatas yang dimaksud dengan 1 getaran yaitu gerakan bandul dan pedas dari posisi A-B-C-B-A. Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: 4. Periode T getar adalah waktu yang dibutuhkan untuk menempuh satu kali getaran yang dilambangkan dengan (T) dan memiliki satuan internasional sekon (s). gong yang dipukul. Karena frekuensi adalah kebalikan dari periode. senar gitar yang dipetik. maka di antara keduanya berlaku hubungan: 5. 2. Jarak dari titik setimbang pada suatu saat disebut simpangan.1 sekon . gendang yang dipukul. periode getar= 0. Satu getaran didefinisikan sebagai satu kali bergetar penuh. Amplitude sipangan terjauh dari titik keseimbngan. yaitu dari titik awal kembali ke titik tersebut. Besarnya frequensi dan periode getar Jadi frequensi getaran=10 Hz. Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: Dimana T = periode (sekon). Contoh sumber getaran: bandul jam dinding.Jawaban LKS 1. dan pita suara yang bergetar hingga menimbulkan bunyi. t = waktu (sekon). 3. dan n = banyak getaran Frekuensi f adalah banyaknya getaran dalam satu sekon disebut dan memiliki satuan internasional Hertz (Hz).

25 = 4 Hz . T = 5:20 = 0. d. Yang dimaksud dengan 2 getaran adalah gerakan mistar dengan bergerak dari posisi awal dan kembali lagi keposisi awal sebanyak 2 kali contohnya B-A-C-A-B -A-C-A-B. b.Jawaban Kuis a. c. Titik keseimbangan benda ada di A dan amplitud merukan simpangan terjauh dari benda yang bergetar di ukur dari titik keseimbangan yaitu dari titik A-B atau dari A-C.25 sekon f = 1: 0.

LEMBAR OBSERVASI KOMPETENSI KOGNITIF SISWA Mata pelajaran: Fisika Kelas Semester : VIII : II Pertemuan ke : …………………… Hari/tanggal : …………………… Pokok bahasan: …………………… Nilai kognitif siswa dilihat dari hasil menjawab LKS dan kuis dengan total nilai. .

ilmiah. 1 Kurang dapat mengajukan pertanyaan secara jelas. Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas. 2 Dapat mengajukan pertanyaan. ilmiah. Nama Siswa (1) (2) (3) (4) Skor Keterangan *) Item Penilaian: (1) Kerjasama siswa dalam kelompok. Tidak dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman 1 sekolompoknya. lengkap. secara jelas. namun kurang lengkap. 2 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur. lengkap dan ilmiah. 3 Dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman sekelompoknya. 2 Sebagian memberi dan menerima penjelasan dari teman sekolompoknya. (2) Antusiasme Siswa dalam Bertanya Skor Kriteria 4 Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas.LEMBAR OBSERVASI KOMPETENSI AFEKTIF SISWA Mata pelajaran Kelas Semester : Fisika : VII :2 Pertemuan ke Hari/tanggal : …………………… : …………………… Pokok bahasan : ……………………. Item Penilaian *) N il a i Kelompok No. namun sedikit unsur 3 ilmiahnya. (3) Presentasi Hasil Diskusi Kelompok Skor Kriteria Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur. terbuka dan 4 memuaskan. Skor Kriteria 4 Dapat memberi dan menerima penjelasan dari teman sekelompoknya. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur. namun kurang . namun 3 kurang terbuka.

Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau guru. Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau guru kurang 3 benar. . Siswa kurang berusaha menjawab masalah atau pertanyaan yang disampaikan 1 siswa lain dan guru. namun 2 masih ada unsur keraguan. (4) Antusiasme Siswa dalam Menjawab Pertanyaan Skor Kriteria 4 Siswa berusaha menjawab pertanyaan siswa lain atau guru dengan baik dan benar.1 ilmiah. Kurang dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful