KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL SERTIFIKASI GURU TAHUN 2012 MATA PELAJARAN JENJANG : BIOLOGI : SMA

/ MA

I. KOMPETENSI PEDAGOGI Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya 1.2 Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu 1.3. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata 1.1.1. Mendeskripsikan karakteristik perkembangan peserta didik SMA berkaitan dengan aspek intelektual. Indikator Esensial

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, kultural, emosional dan intelektual

1.2.1.Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik SMA dalam mata pelajaran Biologi 1.3.1.Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik SMA dalam mata pelajaran Biologi 2.1.1.Memahami beberapa teori belajar dalam membelajarkan biologi

1. metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara efektif dalam mata pelajaran yang diampu Indikator Esensial 2. Menata materi pelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik 4.1.1.1. Mampu memilih materi dalam Biologi secara benar sesuai dengan pendekatan yang telah ditetapkan 4.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) pelajaran yang diampu.1.3.1.1. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu 3. Mampu menentukan pengalaman belajar dalam Biologi yang harus diberikan pada siswa berdasarkan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan 3.Mampu menentukan media yang tepat sesuai karakteristik siswa SMA untuk mencapai tujuan pembelajaran dalam Biologi secara utuh 5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk .1.2.2. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang 5.1.3.2.1. Menentukan tujuan mata pelajaran yang diampu 3. 3. Mampu menentukan tujuan pembelajaran dalam Biologi berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum 3. Menerapkan pendekatan model dan metode pembelajaran yang mendidik dan efektif dalam pembelajaran lingkungan 3.1.Mampu menggunakan TIK dalam pembelajaran Biologi 3. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik 4.Menerapkan berbagai pendekatan. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu. 2. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakkteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh 5. strategi.1.2.

1.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) kepentingan pembelajaran 6.1 Mengembangkan Kemampuan berpikir proses dasar siswa 8.1 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses 8.1. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Kompetensi Guru Mata pelajaran diampu(Kompetensi Dasar) 6.5 Mengadministrasi-kan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen 8.5.Memahami prinsip-prinsip penilaian dan 8.2. 8.1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip evaluasi evaluasi proses dan hasil belajar sesuai 8.1.4.1.1.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.1 Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen . Menfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki 8. pertanyaan kepada siswa 8. Menggunakan penilaian portofolio dalam penilaian proses dan hasil belajar 8. Menyediakan variasi dalam kegiatan pembelajaran Biologi untuk mengaktualisasi potensi peserta didik termasuk kreativitasnya 8.3. termasuk kreativitasnya Indikator Esensial 6. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik. 8.2 Menunjukkan fakor-faktor yang harus dengan karakteristik mata pelajaran diperhatikan ketika mengajukan yang diampu.3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.1.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.1.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial 10.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar 9.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. Indikator Esensial 9. . Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 9.3. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. 10.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) 9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.2.1 membedakan prinsip penilaian berbasis kelas (beracuan kriteria) dengan prinsip penilaian dalam bentuk lain (beracuan norma) 9.1 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran 10.

1.3.5.2.memberikan contoh penerapan hukum biologi secara kuantitaif dan kualitatif dalam memecahkan permasalahan seharihari 3.Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses dan hukum biologi 1.II.1.4.Menjelaskan peranan ilmu-ilmu lain dalam memecahkan permasalahan fenomena biologi .1. Menguasai materi.1.6. Memahami hakikat Biologi sebagai Ilmu Indikator Esensial 1.3. Menerapkan konsep.2.2.kimia dan matematika untuk menjelaskan menjelaskan/mendeskripsikan fenomena biologi 1.1. Memahami konsep-konsep.1. hukum dan teori fisika.Memahami langkah-langkah dalam metode ilmiah 1. KOMPETENSI PROFESIONAL Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) 1. hukumhukum.1. Memahami proses berpikir biologi dalam mempelajari proses dan gejala alam 1. Menggunakan bahasa simbolik dalam mendeskripsikan proses dan gejala alam/biologi 1.Menerapkan keterampilan proses sains dalam mempelajari biologi 2. Memahami struktur (termasuk hubungan fungsional antar konsep) ilmu biologi dan ilmu-ilmu yang terkait 1.1. Menguasai tentang ruang lingkup Biologi dan hubungannya dengan ilmu-ilmu lain 3. struktur. dan teori-teori biologi serta penerapannya secara fleksibel 1.1.1. konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 1.

10 Menguasai prinsip-prinsip dan teoriteori pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di laboratorium biologi sekolah.2.1.11.3. Menjelaskan cara menangani kecelakaan yang terjadi di laboratorium 1. Menjelaskan penerapan hukum-hukum biologi dalam teknologi yang terkait dengan biologi terutama yang dapat ditemukan dalam kehidupan seharihari 1.13. alat peraga. Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 1.1Mendeskripsikan keadaan Folikel de Graff berdasarkan gambar 1.10.Memberi contoh tentang penerapan hukum-hukum Biologi dalam teknologi terkait kehidupan sehari-hari DIBUAT TERSENDIRI KARENA BANYAK 1. alat hitung. Menentukan variabel yang ada dalam suatu penelitian 1. laboratorium dan lapangan.1.12.11. dan piranti lunak komputer untuk meningkatkan pembelajaran biologi di kelas.13. Menjelaskan faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam penataan dan penyimpanan alat bahan yang ada di laboratorium 1.12. 1. Melaksanakan eksperiment biologi . Merancang eksperiment biologi untuk keperluan pembelajaran atau penelitian 1. Melaksanakan praktikum uji makanan 1.8.1.12.1. Indikator Esensial 3. Merancang eksperimen biologi untuk penelitian 1.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 1.2.10. Menggunakan alat-alat ukur.7.

Menjelaskan cara kerja kulit sebagai organ sistem ekskresi. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. KOMPETENSI PROFESIONAL II Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) 1.Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 1.4.2.8. 22.2.1. 22.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran Dasar) dengan(Kompetensi cara yang benar Indikator Esensial dengan cara yang benar 21.8. 22.8.1. Mengaplikasikan pengetahuan tentang Indikator Esensial . Menjelaskan karakteristik ilmu biologi 1.8. Memberi contoh alga biru hijau yang bersimbiosis dengan tumbuhan 1. konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 1.Mengidentifikasi dampak kerusakan lingkungan terhadap keberadaan komponen ekosistem 1. Menguasai materi. Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu. 21.1. menunjukkan jenis gerak pada tumbuhan 21.3.2. struktur.1.8.1. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik II.

Menjelaskan pengertian perkembangbiakkan paraseksual pda bakteri 1.13.8.8. Menjelaskan fungsi kapsul pada bakteri 1.12.menerapkan konsep keanekaragaman jenis dengan suatu contoh 1.menjelaskan faktor penyebab keanekaragaman jenis 1.8. menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh pada keanekaragaman 1.8.Menindentifikasi persamaan ciri antara bakteri dan sianobakteri 1.11.7.8.Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan virus dan monera 1.6.8. )mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan .8. Menjelaskan fungsi enzim transkriptase balik pada virus 1.14.8. menjelaskan perbedaan mendasar antara bakteri dan virus 1.8.10.8.8.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial karakter suatu ekosistem dalam suatu contoh 1.9.5.

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) berbiji Indikator Esensial 1.8.8. Mendeskripsikan peran bioteknologi di bidang pertanian .8.8.16. genotip dan fenotip 1.15.8. RNA & sintesis protein 1.Menganalisis karakteristik gen 1. Menerapkan pengertian gamet.8.23. mengidentifikasi perbedaan Angiospermae dan Gymnospermae 1. Menganalisis hubungan antara DNA.20.8.22. Menganalisis hubungan antara DNA. Menganalisis implikasi bioteknologi dalam kehidupan 1.21.18.17.19. RNA & sintesis protein 1.8. Mengaplikasikan hubungan antara DNA dan RNA 1. Menerapkan pengertian persilangan gen-gen terpaut sex 1.8.24.8. Menerapkan pengertian epistasis resesif dan epistasis dominan 1.

Menjelaskan keterkaitan antara struktur dan fungsi sistem pencernaan makanan pada manusia 1. menganalisis mekanisme gerak pada hewan vertebrata 1.Menjelaskan prinsip-prinsip yang digunakan dalam teknologi kloning 1.33.8. dan proses yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia .8.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial 1. Menjelaskan keterkaitan antara struktur.230.8.31. Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan mengaitkannya dengan fungsinya 1. fungsi.8.8.26.34.27. Menjelaskan keterkaitan antara struktur. Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan fungsinya 1. dan proses pembentukkan urine 1. fungsi. Menjelaskan proses osmosis pada sel 1. Menunjukkan komponen-komponen darah manusia beserta fungsinya 1.25.8.29.8.8.32.8.8.28. Menunjukkan persamaan dan perbedaan antara organel 1 dan 2 1.

8. 36.40.8. menjelaskan perbedaan antara anabolisme dan katabolisme disertai aplikasinya yang benar 1. endokrin.39. prinsip. menunjukan perubahan ATP dalam proses metabolisme 1. Menunjukkan kapasitas paru-paru dengan spirometer 1.37. Mendeskripsikan kecenderungan baru tentang teori evolusi . Menjelaskan teori. menganalisis fenomena yang terjadi berkaitan dengan faktor abiotik dan pengaruhnya terhadap proses fotosintesis 1. 1. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kulit 1.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial (saraf.8.38.8. dan penginderaan) 1. dan mekanisme evolusi biologi 1. Mengidentifikasi faktor-faktor yang akan mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.8.8.8.8. Menjelaskan karakteristik janin berdasarkan tahapan perkembangannya 1.43.41.8.42.35.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful