KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL SERTIFIKASI GURU TAHUN 2012 MATA PELAJARAN JENJANG : BIOLOGI : SMA

/ MA

I. KOMPETENSI PEDAGOGI Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya 1.2 Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu 1.3. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata 1.1.1. Mendeskripsikan karakteristik perkembangan peserta didik SMA berkaitan dengan aspek intelektual. Indikator Esensial

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, kultural, emosional dan intelektual

1.2.1.Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik SMA dalam mata pelajaran Biologi 1.3.1.Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik SMA dalam mata pelajaran Biologi 2.1.1.Memahami beberapa teori belajar dalam membelajarkan biologi

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk .2.1.1. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu 3. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik 4. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakkteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh 5. Menerapkan pendekatan model dan metode pembelajaran yang mendidik dan efektif dalam pembelajaran lingkungan 3.1.1.Mampu menentukan media yang tepat sesuai karakteristik siswa SMA untuk mencapai tujuan pembelajaran dalam Biologi secara utuh 5. Mampu menentukan pengalaman belajar dalam Biologi yang harus diberikan pada siswa berdasarkan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan 3.1. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu. Mampu memilih materi dalam Biologi secara benar sesuai dengan pendekatan yang telah ditetapkan 4.1.1. Menentukan tujuan mata pelajaran yang diampu 3.1.3. 3.2.3.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) pelajaran yang diampu.1. 2. Mampu menentukan tujuan pembelajaran dalam Biologi berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum 3. metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara efektif dalam mata pelajaran yang diampu Indikator Esensial 2.2. strategi.2. Menata materi pelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik 4. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang 5.Menerapkan berbagai pendekatan.1.1.Mampu menggunakan TIK dalam pembelajaran Biologi 3.1.

3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.1. 8. 8.2.1. termasuk kreativitasnya Indikator Esensial 6.1 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses 8.1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip evaluasi evaluasi proses dan hasil belajar sesuai 8. Menyediakan variasi dalam kegiatan pembelajaran Biologi untuk mengaktualisasi potensi peserta didik termasuk kreativitasnya 8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.5 Mengadministrasi-kan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen 8.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) kepentingan pembelajaran 6. pertanyaan kepada siswa 8.1. Menfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki 8.4.Memahami prinsip-prinsip penilaian dan 8. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik.5.1 Mengembangkan Kemampuan berpikir proses dasar siswa 8. Menggunakan penilaian portofolio dalam penilaian proses dan hasil belajar 8.1 Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen .3.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Kompetensi Guru Mata pelajaran diampu(Kompetensi Dasar) 6.1.1.2 Menunjukkan fakor-faktor yang harus dengan karakteristik mata pelajaran diperhatikan ketika mengajukan yang diampu.1.

Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. .1 membedakan prinsip penilaian berbasis kelas (beracuan kriteria) dengan prinsip penilaian dalam bentuk lain (beracuan norma) 9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) 9. Indikator Esensial 9.2.1 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran 10.1.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar 9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial 10.3. Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 9. 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.

2. Memahami struktur (termasuk hubungan fungsional antar konsep) ilmu biologi dan ilmu-ilmu yang terkait 1.kimia dan matematika untuk menjelaskan menjelaskan/mendeskripsikan fenomena biologi 1.1. struktur. Menggunakan bahasa simbolik dalam mendeskripsikan proses dan gejala alam/biologi 1.3.1.2.1. Memahami konsep-konsep. Memahami proses berpikir biologi dalam mempelajari proses dan gejala alam 1.1.4. Menguasai materi.1.1. Memahami hakikat Biologi sebagai Ilmu Indikator Esensial 1.Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses dan hukum biologi 1.3.1. konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 1.Menerapkan keterampilan proses sains dalam mempelajari biologi 2.1.5.Menjelaskan peranan ilmu-ilmu lain dalam memecahkan permasalahan fenomena biologi . Menerapkan konsep. hukum dan teori fisika. KOMPETENSI PROFESIONAL Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) 1. Menguasai tentang ruang lingkup Biologi dan hubungannya dengan ilmu-ilmu lain 3.1.memberikan contoh penerapan hukum biologi secara kuantitaif dan kualitatif dalam memecahkan permasalahan seharihari 3.Memahami langkah-langkah dalam metode ilmiah 1. dan teori-teori biologi serta penerapannya secara fleksibel 1.1.6. hukumhukum.II.2.

1. Menentukan variabel yang ada dalam suatu penelitian 1.12. Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 1. Melaksanakan praktikum uji makanan 1.1Mendeskripsikan keadaan Folikel de Graff berdasarkan gambar 1.2. Indikator Esensial 3. laboratorium dan lapangan.1. Merancang eksperimen biologi untuk penelitian 1.10.13.12.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 1.2. Menjelaskan faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam penataan dan penyimpanan alat bahan yang ada di laboratorium 1. Merancang eksperiment biologi untuk keperluan pembelajaran atau penelitian 1.7. 1. alat hitung.3.13. Menjelaskan cara menangani kecelakaan yang terjadi di laboratorium 1.12. Menjelaskan penerapan hukum-hukum biologi dalam teknologi yang terkait dengan biologi terutama yang dapat ditemukan dalam kehidupan seharihari 1.1. alat peraga. dan piranti lunak komputer untuk meningkatkan pembelajaran biologi di kelas.8.11.1. Melaksanakan eksperiment biologi .11.Memberi contoh tentang penerapan hukum-hukum Biologi dalam teknologi terkait kehidupan sehari-hari DIBUAT TERSENDIRI KARENA BANYAK 1. Menggunakan alat-alat ukur.10 Menguasai prinsip-prinsip dan teoriteori pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di laboratorium biologi sekolah.10.

2.3.8. KOMPETENSI PROFESIONAL II Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) 1. Mengaplikasikan pengetahuan tentang Indikator Esensial .Mengidentifikasi dampak kerusakan lingkungan terhadap keberadaan komponen ekosistem 1.8.1. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik II. menunjukkan jenis gerak pada tumbuhan 21.2. Menjelaskan cara kerja kulit sebagai organ sistem ekskresi.1. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif. 22. 21. 22. Menguasai materi. struktur.8. Memberi contoh alga biru hijau yang bersimbiosis dengan tumbuhan 1.4.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran Dasar) dengan(Kompetensi cara yang benar Indikator Esensial dengan cara yang benar 21. Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu. konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 1.Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 1.8. Menjelaskan karakteristik ilmu biologi 1.1. 22.1.1.8.2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

Menjelaskan fungsi kapsul pada bakteri 1.10.Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan virus dan monera 1.8.8.7.Menjelaskan pengertian perkembangbiakkan paraseksual pda bakteri 1.5.12.8.8.8.8.9.8. menjelaskan perbedaan mendasar antara bakteri dan virus 1.menerapkan konsep keanekaragaman jenis dengan suatu contoh 1.8.menjelaskan faktor penyebab keanekaragaman jenis 1.8.14.8.13.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial karakter suatu ekosistem dalam suatu contoh 1.11. )mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan . menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh pada keanekaragaman 1.Menindentifikasi persamaan ciri antara bakteri dan sianobakteri 1.6. Menjelaskan fungsi enzim transkriptase balik pada virus 1.8.

22.16. mengidentifikasi perbedaan Angiospermae dan Gymnospermae 1. genotip dan fenotip 1.17. RNA & sintesis protein 1.8. Menganalisis implikasi bioteknologi dalam kehidupan 1. RNA & sintesis protein 1.8.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) berbiji Indikator Esensial 1.21.20. Menerapkan pengertian gamet. Menganalisis hubungan antara DNA.23.19.15.8.8. Mengaplikasikan hubungan antara DNA dan RNA 1. Menganalisis hubungan antara DNA. Mendeskripsikan peran bioteknologi di bidang pertanian . Menerapkan pengertian epistasis resesif dan epistasis dominan 1.8.24.18.8.8.8.8.Menganalisis karakteristik gen 1. Menerapkan pengertian persilangan gen-gen terpaut sex 1.8.

33.8.31.8.230. Menjelaskan proses osmosis pada sel 1.8.26. Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan mengaitkannya dengan fungsinya 1. dan proses pembentukkan urine 1. Menjelaskan keterkaitan antara struktur dan fungsi sistem pencernaan makanan pada manusia 1.8.8.8.8.34. Menjelaskan keterkaitan antara struktur. Menunjukkan komponen-komponen darah manusia beserta fungsinya 1.25.Menjelaskan prinsip-prinsip yang digunakan dalam teknologi kloning 1. dan proses yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia . Menunjukkan persamaan dan perbedaan antara organel 1 dan 2 1. Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan fungsinya 1. menganalisis mekanisme gerak pada hewan vertebrata 1.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial 1.32. Menjelaskan keterkaitan antara struktur.8.28.29.8.8. fungsi. fungsi.27.

41. prinsip. menganalisis fenomena yang terjadi berkaitan dengan faktor abiotik dan pengaruhnya terhadap proses fotosintesis 1. Mengidentifikasi faktor-faktor yang akan mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan. dan mekanisme evolusi biologi 1.8.39.38. 36.37.42.8.8. Mendeskripsikan kecenderungan baru tentang teori evolusi .8.8. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kulit 1. Menunjukkan kapasitas paru-paru dengan spirometer 1.8.8. 1. menjelaskan perbedaan antara anabolisme dan katabolisme disertai aplikasinya yang benar 1. Menjelaskan teori.Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial (saraf.8. dan penginderaan) 1.8.35.40. endokrin. Menjelaskan karakteristik janin berdasarkan tahapan perkembangannya 1. menunjukan perubahan ATP dalam proses metabolisme 1.43.