P. 1
Pengenalan Kepada Pendidikan Jasmani Asas Dan Pergerakan Asas

Pengenalan Kepada Pendidikan Jasmani Asas Dan Pergerakan Asas

|Views: 3|Likes:
Published by Komala Rangarau

More info:

Published by: Komala Rangarau on May 05, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/17/2014

pdf

text

original

Pengenalan kepada pendidikan jasmani asas

memperoleh pengetahuan. Dauer (1995) berpendapat Pendidikan Jasmani ialah sebahagian daripada program pendidikan yang menyeluruh. Lumpkin (1990) berpendapat Pendidikan Jasmani merupakan suatu proses yang membolehkan individu mempelajari kemahiran-kemahiran fizikal. 1992) menegaskan bahasa Pendidikan Jasmani meliputi pembangunan fizikal dan mental dan menumpu pada tiga domain pendidikan. 1983) menyatakan Pendidikan Jasmani dalam konteks ‘pengalaman pendidikan menyeluruh’ dan berkait dengan hal seumur hidup setiap individu. . mental dan sosial serta tahap kecergasan yang tinggi. budaya. yang memberi sumbangan pada asasnya melalui pengalaman-pengalaman pergerakan kepada perkembangan dan pembangunan keseluruhan kanak-kanak. neuromaskular. satu proses pengubahsuaian dan pembelajaran berkenaan organik. iaitu psikomotor. hasil melalui aktiviti-aktiviti fizikal yang terpilih dan agak rancak. emosional dan estetik.Pendidikan jasmani definisi Pendidikan Jasmani merupakan suatu proses yang bertujuan meningkatkan prestasi manusia melalui aktiviti fizikal yang berkait rapat dengan pemilikan dan penghalusan kemahiran-kemahiran motor. dan pembangunan sikapsikap positif terhadap aktiviti fizikal [Jenny (1961) ] Pendidikan Jasmani memberi pendidikan melalui aktiviti fizikal dan matlamatnya mempengaruhi semua perkembangan fizikal termasuk perkembangan mental dan sosial [ William (1964)] Barrow (1971. sosial. kognitif dan afektif. Baley & Field (1976). Freeman (1977. pembangunan dan pemeliharaan kecergasan untuk kesihatan optimum dan keadaan baik. intelektual.

kognitif.cergas dan produktif dengan pemupukan nilai. Menjelaskan tugas mereka kepada masyarakat Mengetahui dan menghargai pencapaian peserta melalui penglibatan didalam program. sosial dan emosi.pengetahuan . sikap. 1982) PJK bertujuan menjadikan pelajar sihat.(Roddick. 2005) PJ adalah sebahagian daripada pendidikan yg menggunakan aktiviti fizikal sebagai medium pendidkan yg menekankan pembentukan sikap. afektif. (Pettifor. kecergasan dan rekreasi. kemahiran dan sikap yang diperlukan untuk memelihara dan meningkatkan kecergasan. . kemahiran yg berhubung dengan kesihatan. pengerahuan dan amalan kesihatan dan kecergasan dalam kehidupan seharian. Pelajar akan diberi peluang untuk mencuba semua aktiviti fizikal.Konsep Proses pembelajaran yang menyeluruh yang merangkumi aspek psikomotor. Pembangunan fizikal atau organik    Pembangunan neurootot atau motor Pembangunan kognatif Pembangunan sosial.emosi dan afektif Memperolehi pengetahuan. Objektif Untuk memahami apa yang hendak dilakukan Untuk memahami dengan lebih mendalam tentang nilai pendidikan jasmani iaitu sumbangannya terhadap masyarakat Membuat keputusan yang bermakna bila menghapi sesuatu isu dan masalah.

Mempertingkatkan kecergasan jasmani dengan membina daya tahan kardiovaskular. prinsip-prinsip latihan dan langkah-langkah keselamatan yang perlu dipatuhi. kekuatan fizikal dan keupayaan organ-organ yang boleh mengawal pergerakan-pergerakan mengikut keperluan kegiatan. begitu juga dengan kemahiran yang berbeza memerlukan corak latihan yang berbeza. kekuatan otot. Prinsip Kefahaman tentang konsep pembelajaran motor amat penting sebagai panduan untuk persedian pengajaran mengikut peringkat perkembangan dan pertumbuhan pelajar. komponen-komponen kecergasan. ketangkasan dan kelajuan. kelunturan badan. Latihan – cara latihan dijalankan akan mempengaruhi perlakuan. . daya tahan otot. Prinsip-prinsip pembelajaran motor adalah seperti berikut: Kematangan fizikal/fisiologi – pelajar perlu mempunyai kekuatan.Memahami konsep kecergasan jasmani. daya tahan.

PENGENALAN KEPADA PERGERAKAN ASAS .

Pergerakan asas LOKOMOTOR BUKAN LOKOMOTOR MANIPULATIF .

Berasa riang. beban dan aliran. Mengamalkan aktiviti fizikal sebagai rutin harian. Mendorong kanak-kanak untuk memahami pertalian antara pergerakan asas dengan elemen-elemen pergerakan ( ruang. kuasa ). Melahirkan perasaan dengan menginterpretasi idea secara simbolik melalui pergerakan. .Matlamat Memberi pendedahan dan latihan kemahiran pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor Meningkatkan kemahiran koordinasi dan pergerakan kanak-kanak. seronok dan yakin melakukan pergerakan. masa. Mengkoordinasi bahagian tubuh badan bagi manipulasi alatan. Melakukan kemahiran motor dengan cara yang betul untuk menjaga postur yang baik. masa. Meningkatkan kecergasan fizikal dan mental kanak-kanak. Mengisi masa dengan aktiviti-aktiviti yang berfaedah. Bergerak secara kreatif dengan menyerapkan empat aspek pergerakan iaitu ruang. OBJEKTIF Meneroka cara pergerakan dengan menggunakan berbagai-bagai bahagian tubuh badan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->