Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.

Az-Zahra)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA :X/1 : ................................................. : ................................................. : .................................................

K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P )

1

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA .......... :X : I (SATU) : BAHASA INGGRIS
Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM %

STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu berpisah, mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menyetujui ajakan / tawaran /undangan, menunjukkan simpati, memberi instruksi  Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu / berpisah,

2

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menyetujui ajakan/ tawaran/undanga, menunjukkan simpati, memberi instruksi Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 1 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 2. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat, lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu berpisah, mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menyetujui ajakan/ tawaran/undangan, menunjukkan simpati, memberi instruksi  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional berkenalan, bertemu/ berpisah, mengungkap kan perasaan bahagia, menunjukkan perhati-

3

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

an, menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan, menunjukkan simpati, memberi instruksi Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 2 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 3. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog sedehana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehifupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. Merespon makna dalam teks lisan fungsional pen dek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi/ tidak resmi sederhana dalam berbagai konteks situasi  Merespon teks lisan fungsional pendek Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: recount, narrative dan procedure  Merespon teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure Jumlah 2 KD

4

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

KKM ( BHS. INGGRIS SK 3 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi / tidak resmi menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks situasi  Melakukan teks teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi/tidak resmi. Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure  Melakukan teks monolog lisan berbentuk recount, narrative, dan procedure. Jumlah 2 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 4 )

5

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.  Mengidentifikasi makna dalam teks tulis fungsional dan teks berbentuk: recount. Pengumu-man. narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer Memahami dan merespon makna dalam teks tulis fuingsional pendek (mis.lancar dan berterima dalam teks berbentuk: recount. narrative dan procedure Memahami dan merespon makna dan langkah retorika teks tulis monolog/esei secara akurat. lancar dan berterima. peunjuk) remi dan tak resmi secara akurat. narrative dan procedure  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks berbentuk: recount. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan teks 6 . INGGRIS SK 5 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 6. narrative dan procedure Jumlah 2 KD KKM ( BHS. Az-Zahra) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 5. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks tulis monolog/ esei sederhana berbentuk recount.

...........…………..…..... lancar...... narrative dan procedure  Menulis teks berbentuk recount.…........................ NIP/NIK . dan berterima berbentuk recount... lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk recount.......... INGGRIS SK 6 ) Kepala SMA/MA.. Mengetahui Guru Mata Pelajaran .. NIP/NIK 7 ............... lancar dan berterima  Mengungkapkan makana dan langkahlangkah retorika secara akurat...... narrative dan procedure Jumlah 1 KD KKM ( BHS.. narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer -Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek resmi dan tak resmi (mis......... ……. pengumuman dll) menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.............. Az-Zahra) monolog/esei tulis seder hana secara akurat................kartu ucapan......

....................................... K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 8 .......... : ... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA :X/2 : ......... : ....................Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV....................................................................

Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA . memu ji. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: berkenalan... mengucapkan selamat. lancar. mengungkapkan ungkapan rasa ak percaya  Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berterima kasih.. memuji.. :X : II (DUA) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 7..Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Mehami makna teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat... mengucapkan sela- 9 .lancar dan berterima untuk memenu hi kebutuhan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan tak resmi secara akurat...

menggunakan ungkapan rasa tak percaya Jumlah 1 KD KKM ( BHS. memuji. INGGRIS SK 7 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 8. menggunakan ungkapan terkejut. lancar dan berterima dalam ragam bahasa lisan sederhana yang melibatkan tindak tutur berikut. menggunakan ungkapan rasa tak percaya  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional.ber terima kasih. berterima kasih. menggunakan 10 . mengucapkan selamat. mengucapkan selamat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. Az-Zahra) mat. lancar. memuji. menggunakan ungkapan terkejut. menggunakan ungkapan terkejut. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional resmi dan percakapan yang berlanjut (sustained) secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.

INGGRIS SK 8 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 9. descriptive dan news item  Merespon teks monolog sederhana berbentuk narrative. INGGRIS SK 9 ) STANDAR KOMPETENSI 11 . lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. Az-Zahra) ungkapan rasa tak percaya Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Memahami makna dalam teks monolog yang berbentuk narrative.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. descriptive dan news item Jumlah 2 KD KKM ( BHS.  Merespon teks lisan fungsional pendek Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan populer secara akurat. descriptive. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi sederhana dalam berbagai konteks situasi.

INGGRIS SK 10 ) 12 . dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. Az-Zahra) BERBICARA 10. descriptive dan news item sederhana secara akurat. iklan. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman dll. Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan bahasa ragam lisan populer secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. descriptive dan news item  Melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. Jumlah 2 KD KKM ( BHS. dll) resmi/tidak resmi. descriptive dan news item. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: nrrative. undangan. Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang berbentuk narrative. lancar.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks situasi  Melakukan teks teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman.

lancar.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. descriptive dan news item Mengungkapkan makna dan langkah retorika teks tulis monolog/esei sederhana secara akurat. pengumuman dll. kartu ucapan. lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa tulis  Mengidentifikasi mak-na dalam teks tulis fungsional dan teks berbentuk: narrative. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. descriptive dan news item  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks berbentuk: narrative. descriptive dan news item  Menulis teks fungsional pendek resmi dan tak resmi  Menulis teks berbentuk 13 . dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek (mis.) resmi dan tak resmi secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan teks tulis monolog/esei sederhana berbentuk narrative. Az-Zahra) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 11. descriptive dan news item secara akurat.

......................…..... INGGRIS SK 11 ) KKM BAHASA INGGRIS KELAS X NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 KKM BAHASA INGGRIS BAHASA INGGRIS SK 1 BAHASA INGGRIS SK 2 BAHASA INGGRIS SK 3 BAHASA INGGRIS SK 4 BAHASA INGGRIS SK 5 BAHASA INGGRIS SK 6 BAHASA INGGRIS SK 7 BAHASA INGGRIS SK 8 BAHASA INGGRIS SK 9 BAHASA INGGRIS SK 10 BAHASA INGGRIS SK 11 JUMLAH TOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS X KKM Kepala SMA/MA...................... Az-Zahra) narrative.........Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.. …….....…...... NIP/NIK 14 ..... Mengetahui Guru Mata Pelajaran ....………….................... NIP/NIK .................. descriptive dan news item Jumlah 2 KD KKM ( BHS...........

...... : .........................Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.......................... K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 15 ......................................................................... : . Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XI / 1 : ..................

memberi/ meminta saran. merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. menyatakan permintaan (permission). dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise). menyatakan perasaan relief. menyatakan kepuasan / ketidakpuasan 16 Intake ..Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV..... mengungkapkan/meminta pendapat. Memahami makna dalam percakapan transaksional / interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari.. pain. peringatan. pleasure. menyatakan perasaan takut (scared). lancar. : XI : I (SATU) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 1... Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA ..

INGGRIS SK 1 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 2. menyatakan perasaan takut(scared). pain. lancar. Az-Zahra)  Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise). memberi/ meminta saran. menyatakan perasaan 17 . Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. menyatakan perasaan relief. peringatan. memberi/meminta saran. peringatan. pain. pleasure. menyatakan perasaan relief. kepuasan/ ketidakpuasan Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Mengungkapkan makna dalam percakapan transak sional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. mengungkapkan/memint a pendapat. menyatakan permintaan (permission). pleasure. menyatakan permintaan (permission). lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise). dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.

dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. dan analytical exposition secara akurat. pain. menyatakan perasaan takut (scared). lancar. Az-Zahra) takut (scared). lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report. menyatakan perasaan relief. memberi/ meminta saran.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. pleasure. menyatakan kepuasaan/ ketidakpuasaan Jumlah 1 KD KKM ( BHS. peringatan. dan analytical exposition 18 . narrative. mengungkapkan/meminta pendapat. narrative. menyatakan kepuasan/ketidakpuasan  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: menyatakan perasaan terkejut (surprise). Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk reports. menyatakan permintaan (permission). Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. mengungkapkan/ meminta pendapat. INGGRIS SK 2 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 3.

Jumlah 1 KD KKM ( BHS. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: report. lancar. dan analytical exposition.. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report. lancar. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. narrative dan analytical exposition secara akurat. dan analytical exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS. narrative dan analytical exposition secara akurat. Az-Zahra)  Merespon wacana monolog: reports. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan 19 .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. dan analytical exposition  Melakukan monolog berbentuk : report. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk report. narrative. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. narrative. INGGRIS SK 3 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 4. INGGRIS SK 4 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 5. narrative.

lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. INGGRIS SK 5 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 6. narrative dan analytical exposition  Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk report.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. narrative dan analytical exposition. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. dan analytical exposition secara akurat. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report. narrative. Az-Zahra) mengakses ilmu pengetahuan Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk report. narrative dan analytical exposition. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report.  Mengidentifikasi makna dalam teks Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 6 ) 20 . Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.

.. NIP/NIK 21 ......…..................... ……....................................…………...…....... Az-Zahra) Kepala SMA/MA..Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV......... Mengetahui Guru Mata Pelajaran ..... NIP/NIK ....................................

................ : ............................ Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XI / 2 : ...........................................................Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV..... : ......................... K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 22 ................

attitude.. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari.. attention. anger.. -4. annoyance  Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan love sorrow. attitude.. embarrassment.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. annoyance 23 .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. sorrow. lancar.. : XI : II (DUA) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 7.. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan love. embarrassment. Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA ... anger.. attention.

Az-Zahra) Jumlah 1 KD KKM ( BHS. annoyance Jumlah 1 KD KKM ( BHS. embarrassment. embarrassment.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. attention. attention. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat. attitude. lancar. lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan love. INGGRIS SK 7 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 8. INGGRIS SK 8 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 9. annoyance  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal /transaksional: menyatakan perasaan love sorrow. spoof dan 24 . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. anger. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. attitude. anger. sorrow.

spoof dan hortatory 25 . spoof dan hortatory exposition secara akurat. lancar.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. spoof dan hortatory exposition  Merespon wacana monolog: narrative. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Az-Zahra) hortatory exposition secara akurat. spoof dan hortatory exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS. spoof dan hortatory exposition  Melakukan monolog berbentuk : narrative. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. INGGRIS SK 9 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 10. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.

Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative. Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. narrative. spoof dan hortatory exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS. spoof dan hortatory exposition secara akurat. INGGRIS SK 10 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 11. INGGRIS SK 11 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 12. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan 26 . lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. spoof dan hortatory exposition secara akurat. spoof dan hortatory exposition. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Az-Zahra) exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS.  Mengidentifikasi makna dalam teks  Mengidentifilasi langkahlangkah retorika dalam wacana:.

Conjuction  5. spoof dan hortatory exposition  Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative.3 Mengidentifikasi ciriciri kebahasaan teks Spoof .Simple Past tense . spoof dan hortatory exposition  LINGUISTIK Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative .Simple Past tense . Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Simple Past tense .Time Connectives .Action Verbs .Adverbs .Conjuction  Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative .Past Tenses .Past Continuous Tense .Action Verbs .Present Participle and 27 . lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. Az-Zahra) mengakses ilmu pengetahuan.Noun and Noun Phrases .Time Connectives .Thinking and feeling Verbs .Past Tenses .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.Thinking and feeling Verbs .Noun and Noun Phrases .Adverbs .

Present Participle and Past Participle .Modal verbs and Adverbs of Certainty .Pronoun .When and While Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks hortatory exposition .When and While Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks Spoof .Subjective and Objective Statements Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks hortatory exposition . khususnya di Amerika Memahami pandangan mengenai hari Valentine Memahami body language sebagai salah satu lat 28 .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.Memahami pandangan mengenai hari Valentine .Saying Verbs .Memahami body language sebagai salah satu alat untuk berkomunikasi . Az-Zahra)       Past Participle .Abstract Nouns .Simple Past tense .Memahami topik yang sebaiknya dikatakan ketika pertama kali berbicara dengan seseoang.Pronoun .Subjective and Objective Statements SOSIOKULTURAL .Abstract Nouns .Saying Verbs .Past Continuous Tense .Modal verbs and Adverbs of Certainty .

Menciptakan koherensi teks dan konteks .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.Menjawab dan menaggapi pertanyaan . INGGRIS SK 12 ) KKM BAHASA INGGRIS KELAS XI 29 .Memperbaiki kalimat sendiri .Struktur Teks Menciptakan koherensi teks dan konteks Menggunakan ungkapan gambits Struktur Teks Jumlah 1 KD KKM ( BHS.Berpartisipasi melakukan presenntasi laporan pengamatan dan mendongeng .Memakai kamus .Bertanya pada Guru .Skimming WACANA .Berinisiatif berlatih dengan teman . khususnya di Amerika STRATEGI . Az-Zahra)       untuk berkomunikasi Memahami topik yang sebaiknya dikatakan ketika pertama kali berbicara dengan seseoang.Berlatih dengan teman .Membaca teks intensif .Menggunakan ungkapan gambits .Scanning .

............. NIP/NIK ..........Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV...............................................….............…...............................…………....... NIP/NIK 30 .. ……. Az-Zahra) NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 KKM BAHASA INGGRIS BAHASA INGGRIS SK 1 BAHASA INGGRIS SK 2 BAHASA INGGRIS SK 3 BAHASA INGGRIS SK 4 BAHASA INGGRIS SK 5 BAHASA INGGRIS SK 6 BAHASA INGGRIS SK 7 BAHASA INGGRIS SK 8 BAHASA INGGRIS SK 9 BAHASA INGGRIS SK 10 BAHASA INGGRIS SK 11 BAHASA INGGRIS SK 12 JUMLAH KKM TOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS XI Kepala SMA/MA. Mengetahui Guru Mata Pelajaran ..

... K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 31 ..... : ... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XII / 1 : .......................................Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV................................................ : ...................................................

..Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV... memohon..... dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan. membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. mengeluh.1 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. lancar. : XII : I (SATU) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 1. Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA .. dan memerintah  Mengidentifikasi makna tindak tutur meminta usulan  Merespons tindak tutur meminta usulan (mengusulkan) 32 .

1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. 2. Az-Zahra)  Mengidentifikasi makna tindak tutur memohon  Mengidentifikasi makna tindak tutur mengeluh  Menrespons tindak tutur mengeluh  Mengidentifikasi makna tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu  Merespons tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu  Mengidentifikasi makna tindak tutur memerintah  Merespons tindak tutur memerintah Jumlah 1 KD KKM ( BHS. mengeluh. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan. dan memerintah  Membuat respons yang 33 . INGGRIS SK 1 ) STANDAR KOMPETENSI Berbicara 2. membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu. memohon. lancar.

1 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa si) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. berjanji. mengungkapkan keinginta huan dan hasrat. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari. Az-Zahra) tepat terhadap situasi yang diberikan. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. 3. menya lahkan. menuduh. lancar.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan. INGGRIS SK 3 ) 34 . dan menyata kan berbagai sikap  Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional melalui tape secara klasikal  Mendiskusikan berbagai tindak tutur yang diguna kan dalam percakapan secara berpasangan  Mendiskuksikan respons yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 2 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 3.  Bermain peran secara berpasangan.

Az-Zahra) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 4. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. berjanji. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. mengungkapkan keingintahuan dan hasrat. menya lahkan.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan menyata kan berbagai sikap  Membuat respons yang tepat terhadap situasi yang diberikan.  Bermain peran secara berpasangan. 5. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. explanation. INGGRIS SK 4 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 5. dan 35 . Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari. menuduh. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan. lancar. 4.

dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari 6. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. explanation. explanation. INGGRIS SK 6 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 7. Az-Zahra) berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi beberapa teks secara mandiri dan (atau) berkelompok  Mendengarkan teks melalui tape secara klasikal  Mendiskusikan isi dan dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari 36 . lancar. INGGRIS SK 5 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 6. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Menghasilkan teks dan menyampaikan nya di depan kelas Jumlah 1 KD KKM ( BHS.

lancar.1 Merespons makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Jumlah 1 KD KKM ( BHS.  Mengidentifikasi informasi yang ada dalam wacana. explanation. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative. Az-Zahra) 7. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari 8. dan discussion  Membuat teks monolog dan menyampaikan nya kepada teman. INGGRIS SK 7 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 8. lancar.1 Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.  Mendiskusikan isi wacana. explanation. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative. dan discussion  Mendengarkan pembacaan wacana. explanation.  Membuat teks monolog dan menyampaikan nya di depan kelas Jumlah 1 KD 37 . Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.

Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative. explanation.  Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok Jumlah 1 KD KKM ( BHS. explanation. dan discussion secara akurat. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan 9. lancar. Az-Zahra) KKM ( BHS. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative. INGGRIS SK 9 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 10. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan  Mengidentifikasi beberapa teks secara mandiri atau berkelompok. INGGRIS SK 8 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 9.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara 38 . lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 10.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.

dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Menulis teks dan mempublikasikannya di kelas Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 11 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 12. lancar. dan discussion  Membaca teks secara individu. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. explanation. explanation. Az-Zahra) akurat. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative. Mengungkapkan makna 39 . INGGRIS SK 10 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 11.  Mendiskusikan berbagai aspek dalam teks secara berpasangan. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative. lancar.  Mendiskusikan berbagai aspek dalam teks secara berkelompok.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan 11.1 Merespons makna dan langkah retorika dalam esai yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.

. Mengetahui Guru Mata Pelajaran ...…..... NIP/NIK 40 ............. lancar............….. dan discussion  Membuat draft penulisan teks.. Jumlah 1 KD KKM ( BHS....................Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.1 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar...... explanation....... dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 12.  Mengumpulkan bahan yang diperlukan untuk membuat tulisan  Melakukan penyuntingan terhadap tulisan teman...................... NIP/NIK ......... INGGRIS SK 2 ) Kepala SMA/MA.. dan discussion secara akurat........ dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative..... explanation. Az-Zahra) dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative........ …….......…………...  Melakukan penyuntingan terhadap tulisan sendiri.

................................................... : .. K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 41 ................................................. Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XII / 2 : .... : ...............Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV............................

lancar.... mengungkapkan harapan. mengkritik. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk. mendorong semangat....... Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. dan mencegah  Mengidentifikasi makna tindak tutur mencegah  Merespons tindak tutur mencegah  Mengidentifikasi makna 42 . : XII : II (DUA) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 13.

lancar. Az-Zahra) tindak tutur mengkritik  Merespons tindak tutur mengkritik Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 14 ) STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 15. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Mengungkapkan makna dalam teks interaksional dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan seharihari Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat.  Menggunakan tindak tutur mencegah. mengkritik. dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: membujuk. dan mencegah  Menggunakan tindak tutur mencegah. mendorong semangat. mengungkapkan harapan. INGGRIS SK 13 ) STANDAR KOMPETENSI Berbicara 14. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan 43 .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.  Menggunakan tindak tutur mengkritik.

dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali. tujuan. dan memberikan penilaian  Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana  Merespons tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana  Mengidentifikasi makna tindak tutur memberikan penilaian  Merespons tindak tutur memberikan penilaian Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Az-Zahra) interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. INGGRIS SK 15 ) STANDAR KOMPETENSI Berbicara 16. maksud. Mengungkapkan makna dalam teks interaksional dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan seharihari 44 . memprediksi. berspekulasi. lancar. mengungkapkan/ menanyakan rencana.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.

dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi topik dari teks  Mengidentifikasi informasi 45 . memprediksi. maksud. lancar. berspekulasi. Az-Zahra) Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. tujuan. INGGRIS SK 16 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 17. lancar.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. mengungkapkan/ menanyakan rencana. dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali. dan memberikan penilaian  Menggunakan tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana  Menggunakan tindak tutur memberikan penilaian Jumlah 1 KD KKM ( BHS.

Az-Zahra) tertentu dalam teks  Mengidentifikasi tujuan dari teks Jumlah 1 KD KKM ( BHS. lancar. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. INGGRIS SK 18 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 19. INGGRIS SK 17 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 18. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Menyampaikan teks secara lisan  Menggunakan bahasa lisan Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari Memahami dan merespons makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara 46 . dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.

 Mengidentifikasi urutan kejadian dalam teks yang didengar. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat. Az-Zahra) akurat.  Mengidentifikasi tokoh dalam teks yang didengar.  Mengidentifikasi pesan dalam teks yang didengar.  Mengidentifikasi karakteristik tokoh dalam teks yang didengar Jumlah 1 KD KKM ( BHS. lancar.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. lancar. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review  Merespons wacana  Mengidentifikasi tujuan teks yang didengar. 47 . INGGRIS SK 19 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 20. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review  Melakukan monolog untuk menyampaikan wacana lisan narrative.

lancar. Az-Zahra)  Melakukan monolog untuk menyampaikan wacana lisan review. INGGRIS SK 21 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 22.  Mengidentifikasi penggunaan bahasa dan susunan teks. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. lancar. INGGRIS SK 20 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 21. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan  Merespons wacana  Mengidentifikasi topik (gagasan) dari teks. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esai berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam 48 .

Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Merespons makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Az-Zahra) esai dengan menggunakan ragam tulis secara akurat. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk 49 . lancar. INGGRIS SK 22 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 23. lancar.  Menghasilkan tulisan berbentuk narrative  Menghasilkan tulisan berbentuk review Jumlah 1 KD KKM ( BHS. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan review  Menulis teks yang diacak ke dalam teks dengan generic structure yang tepat  Merespons wacana secara tepat  Menentukan tujuan penulisan teks  Mengidentifikasi bahasa yang digunakan dalam teks  Melakukan penyuntingan terhadap teks yang telah ditulis.

.  Mengidentifikasi karakteristik tokoh dalam teks yang didengar. NIP/NIK KKM BAHASA INGGRIS KELAS XII NO KKM BAHASA INGGRIS KKM 50 .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV...... ……......................... Az-Zahra) mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative dan review  Mengidentifikasi makna kata dalam teks.......  Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks................…...... Mengetahui Guru Mata Pelajaran ....... NIP/NIK ...  Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks......….................... INGGRIS SK 23 ) Kepala SMA/MA.....…………...  Mengidentifikasi urutan kejadian dalam teks.  Mengidentifikasi gagasan utama dalam teks..........  Mengidentifikasi tujuan penulisan teks..  Mengidentifikasi tokoh dalam teks. Jumlah 1 KD KKM ( BHS...............

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 BAHASA INGGRIS SK 1 BAHASA INGGRIS SK 2 BAHASA INGGRIS SK 3 BAHASA INGGRIS SK 4 BAHASA INGGRIS SK 5 BAHASA INGGRIS SK 6 BAHASA INGGRIS SK 7 BAHASA INGGRIS SK 8 BAHASA INGGRIS SK 9 BAHASA INGGRIS SK 10 BAHASA INGGRIS SK 11 BAHASA INGGRIS SK 12 BAHASA INGGRIS SK 13 BAHASA INGGRIS SK 14 BAHASA INGGRIS SK 15 BAHASA INGGRIS SK 16 BAHASA INGGRIS SK 17 BAHASA INGGRIS SK 18 BAHASA INGGRIS SK 19 BAHASA INGGRIS SK 20 BAHASA INGGRIS SK 21 BAHASA INGGRIS SK 22 BAHASA INGGRIS SK 23 JUMLAH TOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS XII 51 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful