Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.

Az-Zahra)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA :X/1 : ................................................. : ................................................. : .................................................

K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P )

1

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA .......... :X : I (SATU) : BAHASA INGGRIS
Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM %

STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu berpisah, mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menyetujui ajakan / tawaran /undangan, menunjukkan simpati, memberi instruksi  Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu / berpisah,

2

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menyetujui ajakan/ tawaran/undanga, menunjukkan simpati, memberi instruksi Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 1 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 2. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat, lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu berpisah, mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menyetujui ajakan/ tawaran/undangan, menunjukkan simpati, memberi instruksi  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional berkenalan, bertemu/ berpisah, mengungkap kan perasaan bahagia, menunjukkan perhati-

3

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

an, menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan, menunjukkan simpati, memberi instruksi Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 2 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 3. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog sedehana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehifupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. Merespon makna dalam teks lisan fungsional pen dek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi/ tidak resmi sederhana dalam berbagai konteks situasi  Merespon teks lisan fungsional pendek Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: recount, narrative dan procedure  Merespon teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure Jumlah 2 KD

4

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

KKM ( BHS. INGGRIS SK 3 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi / tidak resmi menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks situasi  Melakukan teks teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi/tidak resmi. Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure  Melakukan teks monolog lisan berbentuk recount, narrative, dan procedure. Jumlah 2 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 4 )

5

Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks tulis monolog/ esei sederhana berbentuk recount. narrative dan procedure Jumlah 2 KD KKM ( BHS. lancar dan berterima. narrative dan procedure Memahami dan merespon makna dan langkah retorika teks tulis monolog/esei secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. peunjuk) remi dan tak resmi secara akurat. INGGRIS SK 5 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 6.  Mengidentifikasi makna dalam teks tulis fungsional dan teks berbentuk: recount. Pengumu-man. narrative dan procedure  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks berbentuk: recount. narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer Memahami dan merespon makna dalam teks tulis fuingsional pendek (mis. Az-Zahra) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 5. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan teks 6 .lancar dan berterima dalam teks berbentuk: recount.

.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV........ NIP/NIK . narrative dan procedure  Menulis teks berbentuk recount... narrative dan procedure Jumlah 1 KD KKM ( BHS.....….. NIP/NIK 7 ......... lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk recount. dan berterima berbentuk recount...... lancar dan berterima  Mengungkapkan makana dan langkahlangkah retorika secara akurat.................. narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer -Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek resmi dan tak resmi (mis......... INGGRIS SK 6 ) Kepala SMA/MA....... Mengetahui Guru Mata Pelajaran ... pengumuman dll) menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat...............………….............................. Az-Zahra) monolog/esei tulis seder hana secara akurat......kartu ucapan. lancar.…... ……........

... : .................................................................................... K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 8 ..Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV............................ : ................ Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA :X/2 : ................

. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: berkenalan.. mengucapkan selamat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV... :X : II (DUA) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 7.lancar dan berterima untuk memenu hi kebutuhan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan tak resmi secara akurat.. mengungkapkan ungkapan rasa ak percaya  Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berterima kasih. Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA .. memu ji. mengucapkan sela- 9 . memuji.. lancar... Mehami makna teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat.

lancar.ber terima kasih. menggunakan ungkapan terkejut. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. menggunakan ungkapan terkejut. INGGRIS SK 7 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 8. berterima kasih. menggunakan ungkapan rasa tak percaya  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional. mengucapkan selamat. memuji. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional resmi dan percakapan yang berlanjut (sustained) secara akurat. mengucapkan selamat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. menggunakan ungkapan rasa tak percaya Jumlah 1 KD KKM ( BHS. lancar dan berterima dalam ragam bahasa lisan sederhana yang melibatkan tindak tutur berikut. Az-Zahra) mat. menggunakan 10 . menggunakan ungkapan terkejut. memuji.

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra) ungkapan rasa tak percaya Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Memahami makna dalam teks monolog yang berbentuk narrative. INGGRIS SK 8 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 9. descriptive dan news item  Merespon teks monolog sederhana berbentuk narrative. descriptive dan news item Jumlah 2 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 9 ) STANDAR KOMPETENSI 11 .  Merespon teks lisan fungsional pendek Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan populer secara akurat. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi sederhana dalam berbagai konteks situasi. dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. descriptive.

lancar dan berterima dalam teks berbentuk: nrrative. descriptive dan news item. dll) resmi/tidak resmi. INGGRIS SK 10 ) 12 . Jumlah 2 KD KKM ( BHS. iklan. descriptive dan news item  Melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. Az-Zahra) BERBICARA 10. Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan bahasa ragam lisan populer secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang berbentuk narrative. descriptive dan news item sederhana secara akurat.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks situasi  Melakukan teks teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. undangan. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman dll.

dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa tulis  Mengidentifikasi mak-na dalam teks tulis fungsional dan teks berbentuk: narrative. pengumuman dll. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan teks tulis monolog/esei sederhana berbentuk narrative. descriptive dan news item  Menulis teks fungsional pendek resmi dan tak resmi  Menulis teks berbentuk 13 . descriptive dan news item Mengungkapkan makna dan langkah retorika teks tulis monolog/esei sederhana secara akurat. Az-Zahra) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 11.) resmi dan tak resmi secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek (mis.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. descriptive dan news item secara akurat. descriptive dan news item  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks berbentuk: narrative. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. kartu ucapan. lancar.

...... Mengetahui Guru Mata Pelajaran .... Az-Zahra) narrative.. INGGRIS SK 11 ) KKM BAHASA INGGRIS KELAS X NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 KKM BAHASA INGGRIS BAHASA INGGRIS SK 1 BAHASA INGGRIS SK 2 BAHASA INGGRIS SK 3 BAHASA INGGRIS SK 4 BAHASA INGGRIS SK 5 BAHASA INGGRIS SK 6 BAHASA INGGRIS SK 7 BAHASA INGGRIS SK 8 BAHASA INGGRIS SK 9 BAHASA INGGRIS SK 10 BAHASA INGGRIS SK 11 JUMLAH TOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS X KKM Kepala SMA/MA.....…………........................................ NIP/NIK ..............…......Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV................................….. descriptive dan news item Jumlah 2 KD KKM ( BHS. NIP/NIK 14 .............. ……...

.. Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XI / 1 : .......................... : .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV................................. K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 15 ..................................................................................... : ..

. pain. pleasure.. menyatakan perasaan relief. menyatakan permintaan (permission). merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. lancar. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise). menyatakan kepuasan / ketidakpuasan 16 Intake .. Memahami makna dalam percakapan transaksional / interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari... Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA . menyatakan perasaan takut (scared). peringatan. memberi/ meminta saran.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. : XI : I (SATU) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 1. mengungkapkan/meminta pendapat.....

Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat. lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise). INGGRIS SK 1 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 2. menyatakan permintaan (permission). pleasure. peringatan. memberi/meminta saran. menyatakan perasaan relief. pain. menyatakan perasaan relief. Az-Zahra)  Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise).Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. menyatakan perasaan takut(scared). memberi/ meminta saran. peringatan. pleasure. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. menyatakan perasaan 17 . Mengungkapkan makna dalam percakapan transak sional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. menyatakan permintaan (permission). lancar. mengungkapkan/memint a pendapat. pain. kepuasan/ ketidakpuasan Jumlah 1 KD KKM ( BHS.

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. mengungkapkan/ meminta pendapat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. mengungkapkan/meminta pendapat. INGGRIS SK 2 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 3. dan analytical exposition 18 . narrative. menyatakan kepuasan/ketidakpuasan  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: menyatakan perasaan terkejut (surprise). menyatakan perasaan takut (scared). lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report. peringatan. menyatakan kepuasaan/ ketidakpuasaan Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk reports. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. pleasure. menyatakan perasaan relief. Az-Zahra) takut (scared). narrative. memberi/ meminta saran. menyatakan permintaan (permission). dan analytical exposition secara akurat. pain. lancar.

narrative dan analytical exposition secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. dan analytical exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. lancar. Az-Zahra)  Merespon wacana monolog: reports. INGGRIS SK 3 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 4.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan 19 . Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report. narrative. narrative dan analytical exposition secara akurat. narrative. narrative. INGGRIS SK 4 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 5. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk report. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: report. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat.. dan analytical exposition. dan analytical exposition  Melakukan monolog berbentuk : report.

 Mengidentifikasi makna dalam teks Jumlah 1 KD KKM ( BHS. narrative dan analytical exposition. dan analytical exposition secara akurat. INGGRIS SK 6 ) 20 . narrative. Az-Zahra) mengakses ilmu pengetahuan Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report. INGGRIS SK 5 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 6. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. narrative dan analytical exposition  Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk report.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. narrative dan analytical exposition. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk report. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report.

.................................... Az-Zahra) Kepala SMA/MA........... NIP/NIK ... NIP/NIK 21 ...............….............................….Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.... ……....…………................... Mengetahui Guru Mata Pelajaran .....

....................... K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 22 .............Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV... : ........................................................................... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XI / 2 : ............................... : ....

anger. attention..1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. attitude.. Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA .. embarrassment. attention. sorrow.. : XI : II (DUA) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 7. embarrassment.. -4. attitude. annoyance 23 . Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV... dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan love.. annoyance  Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan love sorrow. anger. lancar..

anger. anger. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. lancar. embarrassment. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. sorrow. annoyance Jumlah 1 KD KKM ( BHS. spoof dan 24 . INGGRIS SK 8 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 9. lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan love. embarrassment. Az-Zahra) Jumlah 1 KD KKM ( BHS. attitude. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. attention. attitude.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. attention. INGGRIS SK 7 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 8. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat. annoyance  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal /transaksional: menyatakan perasaan love sorrow.

Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative. spoof dan hortatory exposition secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Az-Zahra) hortatory exposition secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. INGGRIS SK 9 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 10. spoof dan hortatory exposition  Melakukan monolog berbentuk : narrative. lancar.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative. spoof dan hortatory exposition  Merespon wacana monolog: narrative. spoof dan hortatory 25 . Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. spoof dan hortatory exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS. lancar.

dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. spoof dan hortatory exposition. spoof dan hortatory exposition secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative. INGGRIS SK 11 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 12. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan 26 .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative. narrative. Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.  Mengidentifikasi makna dalam teks  Mengidentifilasi langkahlangkah retorika dalam wacana:. lancar. spoof dan hortatory exposition secara akurat. spoof dan hortatory exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. INGGRIS SK 10 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 11. Az-Zahra) exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS.

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.Adverbs .Noun and Noun Phrases .Conjuction  5. Az-Zahra) mengakses ilmu pengetahuan. spoof dan hortatory exposition  Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative.Time Connectives .Simple Past tense .Past Continuous Tense . spoof dan hortatory exposition  LINGUISTIK Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative .Thinking and feeling Verbs .Adverbs .Simple Past tense .Past Tenses .Thinking and feeling Verbs .Past Tenses . Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Action Verbs .3 Mengidentifikasi ciriciri kebahasaan teks Spoof .Time Connectives .Present Participle and 27 .Simple Past tense .Noun and Noun Phrases .Action Verbs . lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative.Conjuction  Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative .

Subjective and Objective Statements SOSIOKULTURAL .Present Participle and Past Participle . khususnya di Amerika Memahami pandangan mengenai hari Valentine Memahami body language sebagai salah satu lat 28 .When and While Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks Spoof .Pronoun . Az-Zahra)       Past Participle .Modal verbs and Adverbs of Certainty .Simple Past tense .Subjective and Objective Statements Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks hortatory exposition .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.Saying Verbs .Memahami pandangan mengenai hari Valentine .Saying Verbs .Modal verbs and Adverbs of Certainty .Abstract Nouns .Past Continuous Tense .Pronoun .When and While Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks hortatory exposition .Memahami topik yang sebaiknya dikatakan ketika pertama kali berbicara dengan seseoang.Memahami body language sebagai salah satu alat untuk berkomunikasi .Abstract Nouns .

Menjawab dan menaggapi pertanyaan .Scanning . Az-Zahra)       untuk berkomunikasi Memahami topik yang sebaiknya dikatakan ketika pertama kali berbicara dengan seseoang.Memperbaiki kalimat sendiri .Menciptakan koherensi teks dan konteks .Menggunakan ungkapan gambits .Berinisiatif berlatih dengan teman .Membaca teks intensif . khususnya di Amerika STRATEGI .Berlatih dengan teman .Memakai kamus .Skimming WACANA .Bertanya pada Guru . INGGRIS SK 12 ) KKM BAHASA INGGRIS KELAS XI 29 .Struktur Teks Menciptakan koherensi teks dan konteks Menggunakan ungkapan gambits Struktur Teks Jumlah 1 KD KKM ( BHS.Berpartisipasi melakukan presenntasi laporan pengamatan dan mendongeng .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.

...... Mengetahui Guru Mata Pelajaran ..............…...... Az-Zahra) NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 KKM BAHASA INGGRIS BAHASA INGGRIS SK 1 BAHASA INGGRIS SK 2 BAHASA INGGRIS SK 3 BAHASA INGGRIS SK 4 BAHASA INGGRIS SK 5 BAHASA INGGRIS SK 6 BAHASA INGGRIS SK 7 BAHASA INGGRIS SK 8 BAHASA INGGRIS SK 9 BAHASA INGGRIS SK 10 BAHASA INGGRIS SK 11 BAHASA INGGRIS SK 12 JUMLAH KKM TOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS XI Kepala SMA/MA................. ……....................................………….......…...........Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. NIP/NIK 30 .................. NIP/NIK ...........

......................................... : ............................ K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 31 ................................... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XII / 1 : ....Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV............................. : ............

memohon... dan memerintah  Mengidentifikasi makna tindak tutur meminta usulan  Merespons tindak tutur meminta usulan (mengusulkan) 32 .. : XII : I (SATU) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 1. lancar.. Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA .. mengeluh.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV...1 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari 1.. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan. membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu..

INGGRIS SK 1 ) STANDAR KOMPETENSI Berbicara 2. dan memerintah  Membuat respons yang 33 . Az-Zahra)  Mengidentifikasi makna tindak tutur memohon  Mengidentifikasi makna tindak tutur mengeluh  Menrespons tindak tutur mengeluh  Mengidentifikasi makna tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu  Merespons tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu  Mengidentifikasi makna tindak tutur memerintah  Merespons tindak tutur memerintah Jumlah 1 KD KKM ( BHS.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. memohon. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan. membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu. mengeluh. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari. 2. lancar.

menuduh. Az-Zahra) tepat terhadap situasi yang diberikan. lancar.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. menya lahkan. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari.  Bermain peran secara berpasangan. dan menyata kan berbagai sikap  Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional melalui tape secara klasikal  Mendiskusikan berbagai tindak tutur yang diguna kan dalam percakapan secara berpasangan  Mendiskuksikan respons yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar Jumlah 1 KD KKM ( BHS. berjanji. INGGRIS SK 3 ) 34 . Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 2 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 3. 3.1 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa si) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan. mengungkapkan keinginta huan dan hasrat.

lancar. lancar. explanation. menya lahkan. 4. mengungkapkan keingintahuan dan hasrat.  Bermain peran secara berpasangan. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari. dan 35 . menuduh.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari. INGGRIS SK 4 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 5. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. berjanji.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Az-Zahra) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 4. dan menyata kan berbagai sikap  Membuat respons yang tepat terhadap situasi yang diberikan. 5.

Az-Zahra) berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi beberapa teks secara mandiri dan (atau) berkelompok  Mendengarkan teks melalui tape secara klasikal  Mendiskusikan isi dan dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok Jumlah 1 KD KKM ( BHS. explanation. INGGRIS SK 5 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 6.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. lancar. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari 36 . Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari 6. explanation. INGGRIS SK 6 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 7. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Menghasilkan teks dan menyampaikan nya di depan kelas Jumlah 1 KD KKM ( BHS.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.

Jumlah 1 KD KKM ( BHS.  Mengidentifikasi informasi yang ada dalam wacana. Az-Zahra) 7. lancar. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. explanation. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari 8.  Mendiskusikan isi wacana. explanation.  Membuat teks monolog dan menyampaikan nya di depan kelas Jumlah 1 KD 37 . dan discussion  Mendengarkan pembacaan wacana.1 Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.1 Merespons makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan discussion  Membuat teks monolog dan menyampaikan nya kepada teman. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative. INGGRIS SK 7 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 8. explanation.

dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan  Mengidentifikasi beberapa teks secara mandiri atau berkelompok.  Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok Jumlah 1 KD KKM ( BHS.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara 38 . explanation. lancar. Az-Zahra) KKM ( BHS. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan 9. lancar. dan discussion secara akurat. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. explanation. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 10. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative. INGGRIS SK 8 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 9. INGGRIS SK 9 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 10.

 Mendiskusikan berbagai aspek dalam teks secara berkelompok. lancar.  Mendiskusikan berbagai aspek dalam teks secara berpasangan. INGGRIS SK 10 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 11. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Menulis teks dan mempublikasikannya di kelas Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative. INGGRIS SK 11 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 12. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative. Az-Zahra) akurat. dan discussion  Membaca teks secara individu. Mengungkapkan makna 39 . lancar. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan 11. Jumlah 1 KD KKM ( BHS.1 Merespons makna dan langkah retorika dalam esai yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. explanation.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. explanation.

. NIP/NIK . Jumlah 1 KD KKM ( BHS.............................. dan discussion  Membuat draft penulisan teks... explanation..................... ……...…....... Mengetahui Guru Mata Pelajaran .... dan discussion secara akurat.  Mengumpulkan bahan yang diperlukan untuk membuat tulisan  Melakukan penyuntingan terhadap tulisan teman.........  Melakukan penyuntingan terhadap tulisan sendiri.…………... Az-Zahra) dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative. explanation........ dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.........Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. INGGRIS SK 2 ) Kepala SMA/MA.....1 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat....... dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 12............ lancar....…. lancar... NIP/NIK 40 .....

....................................................... : .. Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XII / 2 : ........................... : ............Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.................. K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 41 ...................................

Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. mengungkapkan harapan... mendorong semangat. : XII : II (DUA) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 13.. dan mencegah  Mengidentifikasi makna tindak tutur mencegah  Merespons tindak tutur mencegah  Mengidentifikasi makna 42 .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA ... dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk.. mengkritik... lancar..

Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan 43 . mendorong semangat. Mengungkapkan makna dalam teks interaksional dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan seharihari Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. dan mencegah  Menggunakan tindak tutur mencegah. INGGRIS SK 14 ) STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 15. Az-Zahra) tindak tutur mengkritik  Merespons tindak tutur mengkritik Jumlah 1 KD KKM ( BHS.  Menggunakan tindak tutur mencegah. INGGRIS SK 13 ) STANDAR KOMPETENSI Berbicara 14. Jumlah 1 KD KKM ( BHS.  Menggunakan tindak tutur mengkritik. dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: membujuk.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. lancar. mengkritik. mengungkapkan harapan.

mengungkapkan/ menanyakan rencana. tujuan. INGGRIS SK 15 ) STANDAR KOMPETENSI Berbicara 16. lancar. dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. dan memberikan penilaian  Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana  Merespons tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana  Mengidentifikasi makna tindak tutur memberikan penilaian  Merespons tindak tutur memberikan penilaian Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Az-Zahra) interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks interaksional dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan seharihari 44 . maksud. memprediksi. berspekulasi.

memprediksi. lancar. dan memberikan penilaian  Menggunakan tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana  Menggunakan tindak tutur memberikan penilaian Jumlah 1 KD KKM ( BHS. mengungkapkan/ menanyakan rencana. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. berspekulasi. Az-Zahra) Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. INGGRIS SK 16 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 17. lancar. maksud. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi topik dari teks  Mengidentifikasi informasi 45 . tujuan. dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali.

dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. lancar. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari Memahami dan merespons makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara 46 . dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Menyampaikan teks secara lisan  Menggunakan bahasa lisan Jumlah 1 KD KKM ( BHS. lancar. Az-Zahra) tertentu dalam teks  Mengidentifikasi tujuan dari teks Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 18 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 19. INGGRIS SK 17 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 18. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat.

 Mengidentifikasi pesan dalam teks yang didengar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar. lancar.  Mengidentifikasi karakteristik tokoh dalam teks yang didengar Jumlah 1 KD KKM ( BHS.  Mengidentifikasi tokoh dalam teks yang didengar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review  Melakukan monolog untuk menyampaikan wacana lisan narrative.  Mengidentifikasi urutan kejadian dalam teks yang didengar. 47 . Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review  Merespons wacana  Mengidentifikasi tujuan teks yang didengar. INGGRIS SK 19 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 20.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra) akurat.

Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esai berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam 48 . Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 20 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 21. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan  Merespons wacana  Mengidentifikasi topik (gagasan) dari teks. Az-Zahra)  Melakukan monolog untuk menyampaikan wacana lisan review. lancar. Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. INGGRIS SK 21 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 22. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Jumlah 1 KD KKM ( BHS.  Mengidentifikasi penggunaan bahasa dan susunan teks.

Az-Zahra) esai dengan menggunakan ragam tulis secara akurat. lancar. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk 49 . Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan review  Menulis teks yang diacak ke dalam teks dengan generic structure yang tepat  Merespons wacana secara tepat  Menentukan tujuan penulisan teks  Mengidentifikasi bahasa yang digunakan dalam teks  Melakukan penyuntingan terhadap teks yang telah ditulis. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Merespons makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. INGGRIS SK 22 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 23.  Menghasilkan tulisan berbentuk narrative  Menghasilkan tulisan berbentuk review Jumlah 1 KD KKM ( BHS.

............ Jumlah 1 KD KKM ( BHS....………….. NIP/NIK KKM BAHASA INGGRIS KELAS XII NO KKM BAHASA INGGRIS KKM 50 ....….  Mengidentifikasi karakteristik tokoh dalam teks yang didengar....  Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks.........Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.  Mengidentifikasi gagasan utama dalam teks................................  Mengidentifikasi urutan kejadian dalam teks..  Mengidentifikasi tokoh dalam teks...... Az-Zahra) mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative dan review  Mengidentifikasi makna kata dalam teks......... NIP/NIK ................ INGGRIS SK 23 ) Kepala SMA/MA.......…........  Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks..... Mengetahui Guru Mata Pelajaran ...... …….....  Mengidentifikasi tujuan penulisan teks...

Az-Zahra) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 BAHASA INGGRIS SK 1 BAHASA INGGRIS SK 2 BAHASA INGGRIS SK 3 BAHASA INGGRIS SK 4 BAHASA INGGRIS SK 5 BAHASA INGGRIS SK 6 BAHASA INGGRIS SK 7 BAHASA INGGRIS SK 8 BAHASA INGGRIS SK 9 BAHASA INGGRIS SK 10 BAHASA INGGRIS SK 11 BAHASA INGGRIS SK 12 BAHASA INGGRIS SK 13 BAHASA INGGRIS SK 14 BAHASA INGGRIS SK 15 BAHASA INGGRIS SK 16 BAHASA INGGRIS SK 17 BAHASA INGGRIS SK 18 BAHASA INGGRIS SK 19 BAHASA INGGRIS SK 20 BAHASA INGGRIS SK 21 BAHASA INGGRIS SK 22 BAHASA INGGRIS SK 23 JUMLAH TOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS XII 51 .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.