Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.

Az-Zahra)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA :X/1 : ................................................. : ................................................. : .................................................

K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P )

1

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA .......... :X : I (SATU) : BAHASA INGGRIS
Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM %

STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu berpisah, mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menyetujui ajakan / tawaran /undangan, menunjukkan simpati, memberi instruksi  Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu / berpisah,

2

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menyetujui ajakan/ tawaran/undanga, menunjukkan simpati, memberi instruksi Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 1 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 2. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat, lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu berpisah, mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menyetujui ajakan/ tawaran/undangan, menunjukkan simpati, memberi instruksi  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional berkenalan, bertemu/ berpisah, mengungkap kan perasaan bahagia, menunjukkan perhati-

3

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

an, menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan, menunjukkan simpati, memberi instruksi Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 2 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 3. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog sedehana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehifupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. Merespon makna dalam teks lisan fungsional pen dek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi/ tidak resmi sederhana dalam berbagai konteks situasi  Merespon teks lisan fungsional pendek Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: recount, narrative dan procedure  Merespon teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure Jumlah 2 KD

4

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

KKM ( BHS. INGGRIS SK 3 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi / tidak resmi menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks situasi  Melakukan teks teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi/tidak resmi. Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure  Melakukan teks monolog lisan berbentuk recount, narrative, dan procedure. Jumlah 2 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 4 )

5

narrative dan procedure Memahami dan merespon makna dan langkah retorika teks tulis monolog/esei secara akurat. narrative dan procedure Jumlah 2 KD KKM ( BHS. peunjuk) remi dan tak resmi secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.  Mengidentifikasi makna dalam teks tulis fungsional dan teks berbentuk: recount. lancar dan berterima. Pengumu-man.lancar dan berterima dalam teks berbentuk: recount. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks tulis monolog/ esei sederhana berbentuk recount. Az-Zahra) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 5. INGGRIS SK 5 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 6. narrative dan procedure  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks berbentuk: recount. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan teks 6 . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer Memahami dan merespon makna dalam teks tulis fuingsional pendek (mis.

NIP/NIK 7 . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer -Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek resmi dan tak resmi (mis......... …….......kartu ucapan. Mengetahui Guru Mata Pelajaran ..... dan berterima berbentuk recount........Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.... Az-Zahra) monolog/esei tulis seder hana secara akurat......... narrative dan procedure Jumlah 1 KD KKM ( BHS............. lancar......….......... NIP/NIK ...…... pengumuman dll) menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat...............………….......... lancar dan berterima  Mengungkapkan makana dan langkahlangkah retorika secara akurat...... lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk recount.......... INGGRIS SK 6 ) Kepala SMA/MA. narrative dan procedure  Menulis teks berbentuk recount................

................ : ................................................ K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 8 ........ Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA :X/2 : ............................... : .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.............................................

Mehami makna teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat. :X : II (DUA) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 7.. Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA .. lancar... mengucapkan selamat... memu ji..Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. memuji. mengucapkan sela- 9 . mengungkapkan ungkapan rasa ak percaya  Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berterima kasih..lancar dan berterima untuk memenu hi kebutuhan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan tak resmi secara akurat. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: berkenalan..

memuji. memuji. mengucapkan selamat. menggunakan ungkapan terkejut. menggunakan ungkapan rasa tak percaya  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional. INGGRIS SK 7 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 8.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. menggunakan 10 . menggunakan ungkapan terkejut. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. lancar dan berterima dalam ragam bahasa lisan sederhana yang melibatkan tindak tutur berikut. Az-Zahra) mat. mengucapkan selamat. menggunakan ungkapan rasa tak percaya Jumlah 1 KD KKM ( BHS.ber terima kasih. menggunakan ungkapan terkejut. berterima kasih. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional resmi dan percakapan yang berlanjut (sustained) secara akurat. lancar.

INGGRIS SK 9 ) STANDAR KOMPETENSI 11 . INGGRIS SK 8 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 9. descriptive. Memahami makna dalam teks monolog yang berbentuk narrative. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi sederhana dalam berbagai konteks situasi. Az-Zahra) ungkapan rasa tak percaya Jumlah 1 KD KKM ( BHS. descriptive dan news item  Merespon teks monolog sederhana berbentuk narrative.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.  Merespon teks lisan fungsional pendek Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan populer secara akurat. descriptive dan news item Jumlah 2 KD KKM ( BHS. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer.

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman dll. Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang berbentuk narrative.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks situasi  Melakukan teks teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman. undangan. descriptive dan news item. descriptive dan news item sederhana secara akurat. lancar. Jumlah 2 KD KKM ( BHS.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. dll) resmi/tidak resmi. Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan bahasa ragam lisan populer secara akurat. iklan. INGGRIS SK 10 ) 12 . descriptive dan news item  Melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. Az-Zahra) BERBICARA 10. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: nrrative.

descriptive dan news item secara akurat. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. descriptive dan news item  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks berbentuk: narrative. lancar. pengumuman dll. lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa tulis  Mengidentifikasi mak-na dalam teks tulis fungsional dan teks berbentuk: narrative. Az-Zahra) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 11. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan teks tulis monolog/esei sederhana berbentuk narrative.) resmi dan tak resmi secara akurat. kartu ucapan. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. descriptive dan news item  Menulis teks fungsional pendek resmi dan tak resmi  Menulis teks berbentuk 13 . descriptive dan news item Mengungkapkan makna dan langkah retorika teks tulis monolog/esei sederhana secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek (mis.

..... NIP/NIK ....................Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV...............….............................. Az-Zahra) narrative... Mengetahui Guru Mata Pelajaran .... INGGRIS SK 11 ) KKM BAHASA INGGRIS KELAS X NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 KKM BAHASA INGGRIS BAHASA INGGRIS SK 1 BAHASA INGGRIS SK 2 BAHASA INGGRIS SK 3 BAHASA INGGRIS SK 4 BAHASA INGGRIS SK 5 BAHASA INGGRIS SK 6 BAHASA INGGRIS SK 7 BAHASA INGGRIS SK 8 BAHASA INGGRIS SK 9 BAHASA INGGRIS SK 10 BAHASA INGGRIS SK 11 JUMLAH TOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS X KKM Kepala SMA/MA...............…………..... descriptive dan news item Jumlah 2 KD KKM ( BHS. NIP/NIK 14 ..............…............ …….....

... : ..................................................... K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 15 ......................................................Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV............ : ............. Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XI / 1 : ..............

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.. menyatakan kepuasan / ketidakpuasan 16 Intake . : XI : I (SATU) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 1. menyatakan permintaan (permission).. pain... menyatakan perasaan takut (scared)... mengungkapkan/meminta pendapat. Memahami makna dalam percakapan transaksional / interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA . merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat.. lancar.. pleasure. memberi/ meminta saran.. peringatan. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise). menyatakan perasaan relief.

Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat. pleasure. INGGRIS SK 1 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 2. menyatakan permintaan (permission). memberi/ meminta saran. menyatakan perasaan 17 . pain. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. menyatakan perasaan takut(scared). mengungkapkan/memint a pendapat. peringatan. lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise). memberi/meminta saran. peringatan. menyatakan perasaan relief. kepuasan/ ketidakpuasan Jumlah 1 KD KKM ( BHS. pain. menyatakan permintaan (permission). pleasure. Az-Zahra)  Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise). menyatakan perasaan relief.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Mengungkapkan makna dalam percakapan transak sional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. lancar.

mengungkapkan/meminta pendapat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. menyatakan perasaan takut (scared). narrative. menyatakan perasaan relief. pleasure. narrative. lancar. dan analytical exposition 18 . dan analytical exposition secara akurat. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. mengungkapkan/ meminta pendapat. menyatakan kepuasaan/ ketidakpuasaan Jumlah 1 KD KKM ( BHS.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. memberi/ meminta saran. peringatan. menyatakan permintaan (permission). Az-Zahra) takut (scared). Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk reports. INGGRIS SK 2 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 3. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report. pain. menyatakan kepuasan/ketidakpuasan  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: menyatakan perasaan terkejut (surprise).

Az-Zahra)  Merespon wacana monolog: reports. narrative dan analytical exposition secara akurat. lancar. lancar. narrative. INGGRIS SK 4 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 5.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. narrative dan analytical exposition secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. narrative. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan 19 .. dan analytical exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report. narrative. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: report. dan analytical exposition  Melakukan monolog berbentuk : report. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 3 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 4. dan analytical exposition. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk report.

Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. narrative. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. INGGRIS SK 6 ) 20 . Jumlah 1 KD KKM ( BHS. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report. Az-Zahra) mengakses ilmu pengetahuan Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. narrative dan analytical exposition. narrative dan analytical exposition  Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk report. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk report.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. dan analytical exposition secara akurat. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report. INGGRIS SK 5 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 6. narrative dan analytical exposition.  Mengidentifikasi makna dalam teks Jumlah 1 KD KKM ( BHS.

....................... Mengetahui Guru Mata Pelajaran ........…………................... NIP/NIK .......…................. Az-Zahra) Kepala SMA/MA.........….. NIP/NIK 21 ...................... ……....Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV................

.... K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 22 .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.................................... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XI / 2 : .......... : ........................................... : .......................................................

... annoyance  Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan love sorrow. attention. : XI : II (DUA) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 7. sorrow.. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan love.. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. attitude.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. annoyance 23 . lancar. Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA . attitude. embarrassment. embarrassment. -4. attention.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.. anger... anger..

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat. lancar. anger. embarrassment. INGGRIS SK 7 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 8. lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan love. spoof dan 24 . dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Az-Zahra) Jumlah 1 KD KKM ( BHS. attention. annoyance Jumlah 1 KD KKM ( BHS.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. attention. attitude. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. annoyance  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal /transaksional: menyatakan perasaan love sorrow. INGGRIS SK 8 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 9. sorrow. embarrassment. anger. attitude.

spoof dan hortatory exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS. spoof dan hortatory 25 .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. spoof dan hortatory exposition  Melakukan monolog berbentuk : narrative. spoof dan hortatory exposition  Merespon wacana monolog: narrative. Az-Zahra) hortatory exposition secara akurat. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. INGGRIS SK 9 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 10. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. lancar. spoof dan hortatory exposition secara akurat. lancar.

INGGRIS SK 10 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 11. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. spoof dan hortatory exposition secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative. spoof dan hortatory exposition secara akurat. INGGRIS SK 11 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 12. lancar. narrative.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.  Mengidentifikasi makna dalam teks  Mengidentifilasi langkahlangkah retorika dalam wacana:. spoof dan hortatory exposition. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative. Az-Zahra) exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS. spoof dan hortatory exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan 26 .

Noun and Noun Phrases . Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Az-Zahra) mengakses ilmu pengetahuan. spoof dan hortatory exposition  LINGUISTIK Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative .Adverbs .Thinking and feeling Verbs .Past Tenses .Noun and Noun Phrases .Conjuction  Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative .Time Connectives .Adverbs .3 Mengidentifikasi ciriciri kebahasaan teks Spoof .Simple Past tense .Thinking and feeling Verbs . lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative.Action Verbs .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.Past Continuous Tense .Present Participle and 27 .Conjuction  5.Simple Past tense .Action Verbs . spoof dan hortatory exposition  Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative.Past Tenses .Simple Past tense .Time Connectives .

Modal verbs and Adverbs of Certainty .Present Participle and Past Participle .Saying Verbs .Past Continuous Tense .Abstract Nouns .Memahami pandangan mengenai hari Valentine .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.Abstract Nouns .When and While Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks Spoof . khususnya di Amerika Memahami pandangan mengenai hari Valentine Memahami body language sebagai salah satu lat 28 .Modal verbs and Adverbs of Certainty .Saying Verbs .Subjective and Objective Statements Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks hortatory exposition .Subjective and Objective Statements SOSIOKULTURAL .Memahami body language sebagai salah satu alat untuk berkomunikasi .Pronoun .Pronoun .Memahami topik yang sebaiknya dikatakan ketika pertama kali berbicara dengan seseoang. Az-Zahra)       Past Participle .When and While Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks hortatory exposition .Simple Past tense .

Struktur Teks Menciptakan koherensi teks dan konteks Menggunakan ungkapan gambits Struktur Teks Jumlah 1 KD KKM ( BHS.Scanning .Berlatih dengan teman .Menciptakan koherensi teks dan konteks .Membaca teks intensif .Memperbaiki kalimat sendiri .Memakai kamus .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.Berpartisipasi melakukan presenntasi laporan pengamatan dan mendongeng .Bertanya pada Guru . INGGRIS SK 12 ) KKM BAHASA INGGRIS KELAS XI 29 . Az-Zahra)       untuk berkomunikasi Memahami topik yang sebaiknya dikatakan ketika pertama kali berbicara dengan seseoang. khususnya di Amerika STRATEGI .Berinisiatif berlatih dengan teman .Menjawab dan menaggapi pertanyaan .Skimming WACANA .Menggunakan ungkapan gambits .

.................... NIP/NIK ...............................Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV...........…………............ NIP/NIK 30 ........ Mengetahui Guru Mata Pelajaran .. ……....…................................. Az-Zahra) NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 KKM BAHASA INGGRIS BAHASA INGGRIS SK 1 BAHASA INGGRIS SK 2 BAHASA INGGRIS SK 3 BAHASA INGGRIS SK 4 BAHASA INGGRIS SK 5 BAHASA INGGRIS SK 6 BAHASA INGGRIS SK 7 BAHASA INGGRIS SK 8 BAHASA INGGRIS SK 9 BAHASA INGGRIS SK 10 BAHASA INGGRIS SK 11 BAHASA INGGRIS SK 12 JUMLAH KKM TOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS XI Kepala SMA/MA....…..

.................. : .................................................................. : ..........................Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV..................... K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 31 ............... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XII / 1 : ...

.1 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat.. membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu. : XII : I (SATU) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 1.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. mengeluh. memohon... dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan.... lancar.. dan memerintah  Mengidentifikasi makna tindak tutur meminta usulan  Merespons tindak tutur meminta usulan (mengusulkan) 32 . Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA ..

membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu. 2. Az-Zahra)  Mengidentifikasi makna tindak tutur memohon  Mengidentifikasi makna tindak tutur mengeluh  Menrespons tindak tutur mengeluh  Mengidentifikasi makna tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu  Merespons tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu  Mengidentifikasi makna tindak tutur memerintah  Merespons tindak tutur memerintah Jumlah 1 KD KKM ( BHS.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. mengeluh. lancar. INGGRIS SK 1 ) STANDAR KOMPETENSI Berbicara 2.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari. dan memerintah  Membuat respons yang 33 . dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan. memohon.

menuduh. lancar. Az-Zahra) tepat terhadap situasi yang diberikan. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. dan menyata kan berbagai sikap  Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional melalui tape secara klasikal  Mendiskusikan berbagai tindak tutur yang diguna kan dalam percakapan secara berpasangan  Mendiskuksikan respons yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar Jumlah 1 KD KKM ( BHS. berjanji.  Bermain peran secara berpasangan.1 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa si) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. INGGRIS SK 3 ) 34 . Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari. menya lahkan. mengungkapkan keinginta huan dan hasrat. INGGRIS SK 2 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 3. 3.

explanation. mengungkapkan keingintahuan dan hasrat. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari.  Bermain peran secara berpasangan. 4. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. lancar. Az-Zahra) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 4. 5. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. dan 35 . berjanji.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. lancar. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari. menya lahkan. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. dan menyata kan berbagai sikap  Membuat respons yang tepat terhadap situasi yang diberikan. menuduh. INGGRIS SK 4 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 5.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.

explanation. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Menghasilkan teks dan menyampaikan nya di depan kelas Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. lancar.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. Az-Zahra) berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi beberapa teks secara mandiri dan (atau) berkelompok  Mendengarkan teks melalui tape secara klasikal  Mendiskusikan isi dan dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok Jumlah 1 KD KKM ( BHS. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari 36 . INGGRIS SK 6 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 7. explanation. INGGRIS SK 5 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 6. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari 6.

Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. lancar. dan discussion  Membuat teks monolog dan menyampaikan nya kepada teman. dan discussion  Mendengarkan pembacaan wacana. explanation.  Mengidentifikasi informasi yang ada dalam wacana.1 Merespons makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. explanation. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari 8.1 Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative. Az-Zahra) 7. Jumlah 1 KD KKM ( BHS.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. explanation. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative. INGGRIS SK 7 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 8.  Membuat teks monolog dan menyampaikan nya di depan kelas Jumlah 1 KD 37 .  Mendiskusikan isi wacana. lancar.

explanation. Az-Zahra) KKM ( BHS. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative. explanation. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan  Mengidentifikasi beberapa teks secara mandiri atau berkelompok. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative. lancar.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. lancar. dan discussion secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 10. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan 9.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara 38 .  Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 9 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 10. INGGRIS SK 8 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 9.

1 Merespons makna dan langkah retorika dalam esai yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Menulis teks dan mempublikasikannya di kelas Jumlah 1 KD KKM ( BHS. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan 11. lancar. INGGRIS SK 10 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 11.  Mendiskusikan berbagai aspek dalam teks secara berkelompok. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative. lancar.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. explanation. dan discussion  Membaca teks secara individu. explanation. INGGRIS SK 11 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 12. Mengungkapkan makna 39 .  Mendiskusikan berbagai aspek dalam teks secara berpasangan. Az-Zahra) akurat.

. dan discussion  Membuat draft penulisan teks..…………....... Jumlah 1 KD KKM ( BHS.......... Az-Zahra) dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative....Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV...... Mengetahui Guru Mata Pelajaran ......1 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 12...........…....... INGGRIS SK 2 ) Kepala SMA/MA.... dan discussion secara akurat. explanation......... dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative....  Mengumpulkan bahan yang diperlukan untuk membuat tulisan  Melakukan penyuntingan terhadap tulisan teman......... explanation.... lancar. NIP/NIK .......... lancar... …….........  Melakukan penyuntingan terhadap tulisan sendiri.. NIP/NIK 40 ...........….................

......... K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 41 ..........................................................................................Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV................. Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XII / 2 : ............. : ............ : ........

Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA . mendorong semangat. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat... dan mencegah  Mengidentifikasi makna tindak tutur mencegah  Merespons tindak tutur mencegah  Mengidentifikasi makna 42 . lancar. dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk.. mengungkapkan harapan...... mengkritik..Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. : XII : II (DUA) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 13.

mengkritik. dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: membujuk. INGGRIS SK 13 ) STANDAR KOMPETENSI Berbicara 14. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 14 ) STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 15. mendorong semangat. dan mencegah  Menggunakan tindak tutur mencegah. lancar.  Menggunakan tindak tutur mencegah. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan 43 . mengungkapkan harapan.  Menggunakan tindak tutur mengkritik.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Mengungkapkan makna dalam teks interaksional dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan seharihari Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. Az-Zahra) tindak tutur mengkritik  Merespons tindak tutur mengkritik Jumlah 1 KD KKM ( BHS.

dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali. lancar. INGGRIS SK 15 ) STANDAR KOMPETENSI Berbicara 16. berspekulasi. maksud. dan memberikan penilaian  Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana  Merespons tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana  Mengidentifikasi makna tindak tutur memberikan penilaian  Merespons tindak tutur memberikan penilaian Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Mengungkapkan makna dalam teks interaksional dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan seharihari 44 . mengungkapkan/ menanyakan rencana. memprediksi. tujuan. Az-Zahra) interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra) Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. maksud. dan memberikan penilaian  Menggunakan tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana  Menggunakan tindak tutur memberikan penilaian Jumlah 1 KD KKM ( BHS. mengungkapkan/ menanyakan rencana. berspekulasi. lancar. INGGRIS SK 16 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 17. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi topik dari teks  Mengidentifikasi informasi 45 . Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. memprediksi. dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali. tujuan. lancar.

Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Menyampaikan teks secara lisan  Menggunakan bahasa lisan Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Az-Zahra) tertentu dalam teks  Mengidentifikasi tujuan dari teks Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari Memahami dan merespons makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara 46 .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. INGGRIS SK 18 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 19. lancar. INGGRIS SK 17 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 18.

lancar.  Mengidentifikasi pesan dalam teks yang didengar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review  Merespons wacana  Mengidentifikasi tujuan teks yang didengar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat.  Mengidentifikasi karakteristik tokoh dalam teks yang didengar Jumlah 1 KD KKM ( BHS. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review  Melakukan monolog untuk menyampaikan wacana lisan narrative.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. 47 . Az-Zahra) akurat.  Mengidentifikasi urutan kejadian dalam teks yang didengar. INGGRIS SK 19 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 20. lancar.  Mengidentifikasi tokoh dalam teks yang didengar.

Jumlah 1 KD KKM ( BHS.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan  Merespons wacana  Mengidentifikasi topik (gagasan) dari teks.  Mengidentifikasi penggunaan bahasa dan susunan teks. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esai berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam 48 . Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat. INGGRIS SK 20 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 21. lancar. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. lancar. Az-Zahra)  Melakukan monolog untuk menyampaikan wacana lisan review. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. INGGRIS SK 21 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 22.

dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk 49 . Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Merespons makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar. Az-Zahra) esai dengan menggunakan ragam tulis secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan review  Menulis teks yang diacak ke dalam teks dengan generic structure yang tepat  Merespons wacana secara tepat  Menentukan tujuan penulisan teks  Mengidentifikasi bahasa yang digunakan dalam teks  Melakukan penyuntingan terhadap teks yang telah ditulis. lancar.  Menghasilkan tulisan berbentuk narrative  Menghasilkan tulisan berbentuk review Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 22 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 23. lancar.

......  Mengidentifikasi urutan kejadian dalam teks...  Mengidentifikasi karakteristik tokoh dalam teks yang didengar... Jumlah 1 KD KKM ( BHS..  Mengidentifikasi tujuan penulisan teks......…………........ NIP/NIK ..  Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks.. INGGRIS SK 23 ) Kepala SMA/MA...  Mengidentifikasi gagasan utama dalam teks.…..... Az-Zahra) mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative dan review  Mengidentifikasi makna kata dalam teks...........  Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks........  Mengidentifikasi tokoh dalam teks... ……...............................Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV...... Mengetahui Guru Mata Pelajaran ........... NIP/NIK KKM BAHASA INGGRIS KELAS XII NO KKM BAHASA INGGRIS KKM 50 .…........................

Az-Zahra) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 BAHASA INGGRIS SK 1 BAHASA INGGRIS SK 2 BAHASA INGGRIS SK 3 BAHASA INGGRIS SK 4 BAHASA INGGRIS SK 5 BAHASA INGGRIS SK 6 BAHASA INGGRIS SK 7 BAHASA INGGRIS SK 8 BAHASA INGGRIS SK 9 BAHASA INGGRIS SK 10 BAHASA INGGRIS SK 11 BAHASA INGGRIS SK 12 BAHASA INGGRIS SK 13 BAHASA INGGRIS SK 14 BAHASA INGGRIS SK 15 BAHASA INGGRIS SK 16 BAHASA INGGRIS SK 17 BAHASA INGGRIS SK 18 BAHASA INGGRIS SK 19 BAHASA INGGRIS SK 20 BAHASA INGGRIS SK 21 BAHASA INGGRIS SK 22 BAHASA INGGRIS SK 23 JUMLAH TOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS XII 51 .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful