Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.

Az-Zahra)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA :X/1 : ................................................. : ................................................. : .................................................

K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P )

1

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA .......... :X : I (SATU) : BAHASA INGGRIS
Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM %

STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu berpisah, mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menyetujui ajakan / tawaran /undangan, menunjukkan simpati, memberi instruksi  Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu / berpisah,

2

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menyetujui ajakan/ tawaran/undanga, menunjukkan simpati, memberi instruksi Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 1 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 2. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat, lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu berpisah, mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menyetujui ajakan/ tawaran/undangan, menunjukkan simpati, memberi instruksi  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional berkenalan, bertemu/ berpisah, mengungkap kan perasaan bahagia, menunjukkan perhati-

3

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

an, menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan, menunjukkan simpati, memberi instruksi Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 2 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 3. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog sedehana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehifupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. Merespon makna dalam teks lisan fungsional pen dek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi/ tidak resmi sederhana dalam berbagai konteks situasi  Merespon teks lisan fungsional pendek Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: recount, narrative dan procedure  Merespon teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure Jumlah 2 KD

4

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

KKM ( BHS. INGGRIS SK 3 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi / tidak resmi menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks situasi  Melakukan teks teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi/tidak resmi. Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure  Melakukan teks monolog lisan berbentuk recount, narrative, dan procedure. Jumlah 2 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 4 )

5

 Mengidentifikasi makna dalam teks tulis fungsional dan teks berbentuk: recount.lancar dan berterima dalam teks berbentuk: recount. Az-Zahra) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 5. narrative dan procedure Memahami dan merespon makna dan langkah retorika teks tulis monolog/esei secara akurat. lancar dan berterima. Pengumu-man. narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer Memahami dan merespon makna dalam teks tulis fuingsional pendek (mis. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan teks 6 . INGGRIS SK 5 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 6. narrative dan procedure  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks berbentuk: recount.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks tulis monolog/ esei sederhana berbentuk recount. narrative dan procedure Jumlah 2 KD KKM ( BHS. peunjuk) remi dan tak resmi secara akurat.

........…..kartu ucapan......................... NIP/NIK .. lancar.. pengumuman dll) menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat... …….. NIP/NIK 7 . narrative dan procedure Jumlah 1 KD KKM ( BHS. narrative dan procedure  Menulis teks berbentuk recount..…………..................... lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk recount. Mengetahui Guru Mata Pelajaran ... INGGRIS SK 6 ) Kepala SMA/MA.. dan berterima berbentuk recount....Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.... lancar dan berterima  Mengungkapkan makana dan langkahlangkah retorika secara akurat...............….................... Az-Zahra) monolog/esei tulis seder hana secara akurat........... narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer -Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek resmi dan tak resmi (mis........

..................................................................Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.................. : ...... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA :X/2 : .............. K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 8 .......... : ...................................

lancar.. memu ji.lancar dan berterima untuk memenu hi kebutuhan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan tak resmi secara akurat... mengucapkan sela- 9 . Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. mengucapkan selamat.... Mehami makna teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat.. memuji. mengungkapkan ungkapan rasa ak percaya  Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berterima kasih.. :X : II (DUA) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 7. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: berkenalan..

menggunakan ungkapan rasa tak percaya Jumlah 1 KD KKM ( BHS. memuji. menggunakan ungkapan terkejut. menggunakan ungkapan terkejut. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. memuji. INGGRIS SK 7 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 8.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. lancar. mengucapkan selamat. lancar dan berterima dalam ragam bahasa lisan sederhana yang melibatkan tindak tutur berikut. menggunakan ungkapan rasa tak percaya  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional. menggunakan ungkapan terkejut. mengucapkan selamat. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional resmi dan percakapan yang berlanjut (sustained) secara akurat. berterima kasih. Az-Zahra) mat. menggunakan 10 .ber terima kasih.

 Merespon teks lisan fungsional pendek Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan populer secara akurat. descriptive dan news item  Merespon teks monolog sederhana berbentuk narrative. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. descriptive dan news item Jumlah 2 KD KKM ( BHS. Memahami makna dalam teks monolog yang berbentuk narrative.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi sederhana dalam berbagai konteks situasi. descriptive. Az-Zahra) ungkapan rasa tak percaya Jumlah 1 KD KKM ( BHS. dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. INGGRIS SK 8 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 9. INGGRIS SK 9 ) STANDAR KOMPETENSI 11 .

INGGRIS SK 10 ) 12 . Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang berbentuk narrative. Jumlah 2 KD KKM ( BHS. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. dll) resmi/tidak resmi.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks situasi  Melakukan teks teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman. Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan bahasa ragam lisan populer secara akurat. descriptive dan news item. undangan. descriptive dan news item sederhana secara akurat. descriptive dan news item  Melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman dll. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: nrrative. iklan. lancar. Az-Zahra) BERBICARA 10.

lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa tulis  Mengidentifikasi mak-na dalam teks tulis fungsional dan teks berbentuk: narrative. Az-Zahra) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 11. lancar. descriptive dan news item  Menulis teks fungsional pendek resmi dan tak resmi  Menulis teks berbentuk 13 . pengumuman dll.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. descriptive dan news item Mengungkapkan makna dan langkah retorika teks tulis monolog/esei sederhana secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer.) resmi dan tak resmi secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek (mis. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan teks tulis monolog/esei sederhana berbentuk narrative. kartu ucapan. descriptive dan news item secara akurat. descriptive dan news item  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks berbentuk: narrative.

.. ……...... NIP/NIK 14 .............. NIP/NIK ......…............………….............…................. descriptive dan news item Jumlah 2 KD KKM ( BHS. Mengetahui Guru Mata Pelajaran ... Az-Zahra) narrative............Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV................................... INGGRIS SK 11 ) KKM BAHASA INGGRIS KELAS X NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 KKM BAHASA INGGRIS BAHASA INGGRIS SK 1 BAHASA INGGRIS SK 2 BAHASA INGGRIS SK 3 BAHASA INGGRIS SK 4 BAHASA INGGRIS SK 5 BAHASA INGGRIS SK 6 BAHASA INGGRIS SK 7 BAHASA INGGRIS SK 8 BAHASA INGGRIS SK 9 BAHASA INGGRIS SK 10 BAHASA INGGRIS SK 11 JUMLAH TOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS X KKM Kepala SMA/MA........

............. : ................................................ K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 15 ..........................Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.... : . Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XI / 1 : .........................................................

. menyatakan permintaan (permission).. : XI : I (SATU) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 1. menyatakan perasaan relief.. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise). Memahami makna dalam percakapan transaksional / interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. lancar. memberi/ meminta saran.... mengungkapkan/meminta pendapat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. menyatakan kepuasan / ketidakpuasan 16 Intake .. pain.. pleasure. menyatakan perasaan takut (scared).. Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA . peringatan.

pain. kepuasan/ ketidakpuasan Jumlah 1 KD KKM ( BHS. memberi/ meminta saran. Mengungkapkan makna dalam percakapan transak sional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. pleasure. menyatakan permintaan (permission). lancar. menyatakan permintaan (permission). pleasure. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat. peringatan. lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise). menyatakan perasaan 17 . mengungkapkan/memint a pendapat. INGGRIS SK 1 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 2. menyatakan perasaan takut(scared). menyatakan perasaan relief. Az-Zahra)  Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise).Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. menyatakan perasaan relief. memberi/meminta saran. peringatan. pain. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.

lancar. peringatan. menyatakan kepuasan/ketidakpuasan  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: menyatakan perasaan terkejut (surprise). dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. pleasure. menyatakan permintaan (permission). mengungkapkan/meminta pendapat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra) takut (scared). menyatakan perasaan relief. narrative. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk reports. mengungkapkan/ meminta pendapat. INGGRIS SK 2 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 3. memberi/ meminta saran. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan analytical exposition 18 . menyatakan perasaan takut (scared). narrative. dan analytical exposition secara akurat. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report. menyatakan kepuasaan/ ketidakpuasaan Jumlah 1 KD KKM ( BHS. pain.

lancar. dan analytical exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. lancar. narrative. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan 19 . narrative. narrative dan analytical exposition secara akurat. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. narrative dan analytical exposition secara akurat. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: report. dan analytical exposition. INGGRIS SK 3 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 4. narrative. INGGRIS SK 4 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 5. Az-Zahra)  Merespon wacana monolog: reports. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report. dan analytical exposition  Melakukan monolog berbentuk : report. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk report.. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.

Az-Zahra) mengakses ilmu pengetahuan Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk report. narrative. narrative dan analytical exposition. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. INGGRIS SK 6 ) 20 . narrative dan analytical exposition  Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk report. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.  Mengidentifikasi makna dalam teks Jumlah 1 KD KKM ( BHS. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. dan analytical exposition secara akurat. INGGRIS SK 5 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 6. narrative dan analytical exposition. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report.

..... NIP/NIK 21 ............Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV....... Az-Zahra) Kepala SMA/MA.......................................... Mengetahui Guru Mata Pelajaran ..…………........ …….................. NIP/NIK ..................….............…..

............. Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XI / 2 : ................. : .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV............................................ K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 22 ... : .......................................................................

.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat.. dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan love. Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA ..Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. anger. attention. attitude. embarrassment. lancar.. embarrassment. annoyance 23 . : XI : II (DUA) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 7. annoyance  Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan love sorrow... sorrow. anger. attitude.. attention. -4..

Az-Zahra) Jumlah 1 KD KKM ( BHS. sorrow. embarrassment. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative. annoyance Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat. attention. anger. attitude. INGGRIS SK 7 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 8. embarrassment.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. attitude. attention. annoyance  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal /transaksional: menyatakan perasaan love sorrow. INGGRIS SK 8 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 9. lancar. spoof dan 24 . anger. lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan love.

Az-Zahra) hortatory exposition secara akurat. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative. lancar. spoof dan hortatory exposition  Merespon wacana monolog: narrative. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat. Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar. spoof dan hortatory exposition  Melakukan monolog berbentuk : narrative. spoof dan hortatory exposition secara akurat. spoof dan hortatory exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 9 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 10. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. spoof dan hortatory 25 .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.

 Mengidentifikasi makna dalam teks  Mengidentifilasi langkahlangkah retorika dalam wacana:.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. INGGRIS SK 11 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 12. Az-Zahra) exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan 26 . spoof dan hortatory exposition Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative. spoof dan hortatory exposition secara akurat. narrative. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. spoof dan hortatory exposition secara akurat. Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. INGGRIS SK 10 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 11. lancar. spoof dan hortatory exposition.

Adverbs .3 Mengidentifikasi ciriciri kebahasaan teks Spoof .Conjuction  Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative .Past Tenses .Noun and Noun Phrases .Present Participle and 27 .Action Verbs .Noun and Noun Phrases .Simple Past tense .Simple Past tense .Time Connectives .Past Tenses .Action Verbs .Conjuction  5.Past Continuous Tense .Simple Past tense .Thinking and feeling Verbs . Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative. spoof dan hortatory exposition  LINGUISTIK Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative .Adverbs .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra) mengakses ilmu pengetahuan.Thinking and feeling Verbs . spoof dan hortatory exposition  Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative.Time Connectives .

Modal verbs and Adverbs of Certainty .Abstract Nouns .Present Participle and Past Participle .When and While Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks Spoof .Pronoun . Az-Zahra)       Past Participle .Subjective and Objective Statements SOSIOKULTURAL .Saying Verbs .Abstract Nouns .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.When and While Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks hortatory exposition .Past Continuous Tense .Memahami pandangan mengenai hari Valentine .Pronoun .Modal verbs and Adverbs of Certainty . khususnya di Amerika Memahami pandangan mengenai hari Valentine Memahami body language sebagai salah satu lat 28 .Saying Verbs .Subjective and Objective Statements Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks hortatory exposition .Memahami topik yang sebaiknya dikatakan ketika pertama kali berbicara dengan seseoang.Simple Past tense .Memahami body language sebagai salah satu alat untuk berkomunikasi .

khususnya di Amerika STRATEGI .Berpartisipasi melakukan presenntasi laporan pengamatan dan mendongeng .Berlatih dengan teman .Memperbaiki kalimat sendiri .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.Menggunakan ungkapan gambits .Membaca teks intensif . Az-Zahra)       untuk berkomunikasi Memahami topik yang sebaiknya dikatakan ketika pertama kali berbicara dengan seseoang.Berinisiatif berlatih dengan teman .Memakai kamus .Skimming WACANA .Scanning .Bertanya pada Guru .Menciptakan koherensi teks dan konteks .Struktur Teks Menciptakan koherensi teks dan konteks Menggunakan ungkapan gambits Struktur Teks Jumlah 1 KD KKM ( BHS.Menjawab dan menaggapi pertanyaan . INGGRIS SK 12 ) KKM BAHASA INGGRIS KELAS XI 29 .

............... Az-Zahra) NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 KKM BAHASA INGGRIS BAHASA INGGRIS SK 1 BAHASA INGGRIS SK 2 BAHASA INGGRIS SK 3 BAHASA INGGRIS SK 4 BAHASA INGGRIS SK 5 BAHASA INGGRIS SK 6 BAHASA INGGRIS SK 7 BAHASA INGGRIS SK 8 BAHASA INGGRIS SK 9 BAHASA INGGRIS SK 10 BAHASA INGGRIS SK 11 BAHASA INGGRIS SK 12 JUMLAH KKM TOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS XI Kepala SMA/MA... Mengetahui Guru Mata Pelajaran ...............................................…............... ……....………….............................. NIP/NIK 30 .…...... NIP/NIK ...Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV...

.. Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XII / 1 : ... K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 31 ....................................................................................... : ....................... : .....Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.............................

. dan memerintah  Mengidentifikasi makna tindak tutur meminta usulan  Merespons tindak tutur meminta usulan (mengusulkan) 32 ....... membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu. mengeluh. Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA . dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. memohon.. : XII : I (SATU) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 1..1 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. lancar.

1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. lancar. dan memerintah  Membuat respons yang 33 .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. memohon. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan. INGGRIS SK 1 ) STANDAR KOMPETENSI Berbicara 2. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari. membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu. mengeluh. 2. Az-Zahra)  Mengidentifikasi makna tindak tutur memohon  Mengidentifikasi makna tindak tutur mengeluh  Menrespons tindak tutur mengeluh  Mengidentifikasi makna tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu  Merespons tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu  Mengidentifikasi makna tindak tutur memerintah  Merespons tindak tutur memerintah Jumlah 1 KD KKM ( BHS.

menuduh.1 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa si) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. INGGRIS SK 3 ) 34 . 3.  Bermain peran secara berpasangan. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari. Az-Zahra) tepat terhadap situasi yang diberikan. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan. dan menyata kan berbagai sikap  Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional melalui tape secara klasikal  Mendiskusikan berbagai tindak tutur yang diguna kan dalam percakapan secara berpasangan  Mendiskuksikan respons yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar Jumlah 1 KD KKM ( BHS. berjanji. mengungkapkan keinginta huan dan hasrat. lancar. menya lahkan. INGGRIS SK 2 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 3. Jumlah 1 KD KKM ( BHS.

Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari. berjanji. INGGRIS SK 4 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 5. Az-Zahra) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 4. mengungkapkan keingintahuan dan hasrat. dan menyata kan berbagai sikap  Membuat respons yang tepat terhadap situasi yang diberikan.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. explanation. 5. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. menuduh. lancar.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. 4. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. menya lahkan. lancar.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.  Bermain peran secara berpasangan. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan. dan 35 .

Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. explanation. explanation. Az-Zahra) berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi beberapa teks secara mandiri dan (atau) berkelompok  Mendengarkan teks melalui tape secara klasikal  Mendiskusikan isi dan dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok Jumlah 1 KD KKM ( BHS. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari 36 . INGGRIS SK 5 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 6. INGGRIS SK 6 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 7. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari 6.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Menghasilkan teks dan menyampaikan nya di depan kelas Jumlah 1 KD KKM ( BHS.

1 Merespons makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative.  Mengidentifikasi informasi yang ada dalam wacana. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. explanation. explanation. lancar. Jumlah 1 KD KKM ( BHS.  Membuat teks monolog dan menyampaikan nya di depan kelas Jumlah 1 KD 37 . explanation.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra) 7. dan discussion  Mendengarkan pembacaan wacana.  Mendiskusikan isi wacana. dan discussion  Membuat teks monolog dan menyampaikan nya kepada teman. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari 8.1 Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. INGGRIS SK 7 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 8.

dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan 9. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 10. Az-Zahra) KKM ( BHS. dan discussion secara akurat. INGGRIS SK 8 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 9.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara 38 . explanation.  Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative. lancar.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. explanation. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative. INGGRIS SK 9 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 10. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan  Mengidentifikasi beberapa teks secara mandiri atau berkelompok. lancar.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.

Jumlah 1 KD KKM ( BHS. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan 11. explanation. INGGRIS SK 10 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 11. dan discussion  Membaca teks secara individu.1 Merespons makna dan langkah retorika dalam esai yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.  Mendiskusikan berbagai aspek dalam teks secara berkelompok. INGGRIS SK 11 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 12. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Menulis teks dan mempublikasikannya di kelas Jumlah 1 KD KKM ( BHS.  Mendiskusikan berbagai aspek dalam teks secara berpasangan.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Mengungkapkan makna 39 . dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative. lancar. Az-Zahra) akurat. lancar. explanation. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative.

….... dan discussion  Membuat draft penulisan teks. INGGRIS SK 2 ) Kepala SMA/MA..... lancar...1 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV... dan discussion secara akurat......…………............... Az-Zahra) dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative... NIP/NIK ... lancar....... Mengetahui Guru Mata Pelajaran ........ ……... explanation......................  Mengumpulkan bahan yang diperlukan untuk membuat tulisan  Melakukan penyuntingan terhadap tulisan teman.......…....... NIP/NIK 40 ............... dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative......  Melakukan penyuntingan terhadap tulisan sendiri. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 12.. Jumlah 1 KD KKM ( BHS.............. explanation....

................................Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV................. Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XII / 2 : .. K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN (KTS P ) 41 ............................................. : ...... : ...............................................

dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV... mengungkapkan harapan.. mendorong semangat. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. mengkritik.. lancar... : XII : II (DUA) : Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Sikap/Afektif KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Jumlah Praktik Intake Nilai KKM % STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 13.. Az-Zahra) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah Kelas Semester KKM : SMA/MA .. dan mencegah  Mengidentifikasi makna tindak tutur mencegah  Merespons tindak tutur mencegah  Mengidentifikasi makna 42 ..

 Menggunakan tindak tutur mencegah. INGGRIS SK 13 ) STANDAR KOMPETENSI Berbicara 14. dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: membujuk. lancar. INGGRIS SK 14 ) STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 15.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Mengungkapkan makna dalam teks interaksional dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan seharihari Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat.  Menggunakan tindak tutur mengkritik. Az-Zahra) tindak tutur mengkritik  Merespons tindak tutur mengkritik Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. dan mencegah  Menggunakan tindak tutur mencegah. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan 43 . mengungkapkan harapan. mendorong semangat. mengkritik.

dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali. lancar. maksud.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. berspekulasi. Az-Zahra) interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. INGGRIS SK 15 ) STANDAR KOMPETENSI Berbicara 16. memprediksi. tujuan. dan memberikan penilaian  Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana  Merespons tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana  Mengidentifikasi makna tindak tutur memberikan penilaian  Merespons tindak tutur memberikan penilaian Jumlah 1 KD KKM ( BHS. mengungkapkan/ menanyakan rencana. Mengungkapkan makna dalam teks interaksional dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan seharihari 44 .

INGGRIS SK 16 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 17. dan memberikan penilaian  Menggunakan tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana  Menggunakan tindak tutur memberikan penilaian Jumlah 1 KD KKM ( BHS. tujuan. mengungkapkan/ menanyakan rencana. berspekulasi. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. memprediksi. dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali. lancar. Az-Zahra) Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi topik dari teks  Mengidentifikasi informasi 45 . lancar. maksud.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.

Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat. Az-Zahra) tertentu dalam teks  Mengidentifikasi tujuan dari teks Jumlah 1 KD KKM ( BHS.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari Memahami dan merespons makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara 46 . INGGRIS SK 18 ) STANDAR KOMPETENSI MENDENGARKAN 19. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  Menyampaikan teks secara lisan  Menggunakan bahasa lisan Jumlah 1 KD KKM ( BHS. INGGRIS SK 17 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 18. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar.

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. 47 .  Mengidentifikasi pesan dalam teks yang didengar. lancar.  Mengidentifikasi urutan kejadian dalam teks yang didengar. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review  Melakukan monolog untuk menyampaikan wacana lisan narrative. Az-Zahra) akurat.  Mengidentifikasi karakteristik tokoh dalam teks yang didengar Jumlah 1 KD KKM ( BHS. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.  Mengidentifikasi tokoh dalam teks yang didengar. INGGRIS SK 19 ) STANDAR KOMPETENSI BERBICARA 20. lancar. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review  Merespons wacana  Mengidentifikasi tujuan teks yang didengar.

INGGRIS SK 21 ) STANDAR KOMPETENSI MENULIS 22.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. INGGRIS SK 20 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 21. Az-Zahra)  Melakukan monolog untuk menyampaikan wacana lisan review. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan  Merespons wacana  Mengidentifikasi topik (gagasan) dari teks.  Mengidentifikasi penggunaan bahasa dan susunan teks. Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esai berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam 48 . lancar. lancar. Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat.

 Menghasilkan tulisan berbentuk narrative  Menghasilkan tulisan berbentuk review Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan review  Menulis teks yang diacak ke dalam teks dengan generic structure yang tepat  Merespons wacana secara tepat  Menentukan tujuan penulisan teks  Mengidentifikasi bahasa yang digunakan dalam teks  Melakukan penyuntingan terhadap teks yang telah ditulis. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk 49 . lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Merespons makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. INGGRIS SK 22 ) STANDAR KOMPETENSI MEMBACA 23. Az-Zahra) esai dengan menggunakan ragam tulis secara akurat. lancar. lancar.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.

.. …….........…..  Mengidentifikasi urutan kejadian dalam teks..Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.  Mengidentifikasi karakteristik tokoh dalam teks yang didengar............................................  Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks.  Mengidentifikasi tujuan penulisan teks... INGGRIS SK 23 ) Kepala SMA/MA. Az-Zahra) mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative dan review  Mengidentifikasi makna kata dalam teks.......  Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks.  Mengidentifikasi gagasan utama dalam teks............................  Mengidentifikasi tokoh dalam teks....... Jumlah 1 KD KKM ( BHS. Mengetahui Guru Mata Pelajaran ........ NIP/NIK KKM BAHASA INGGRIS KELAS XII NO KKM BAHASA INGGRIS KKM 50 ......…...... NIP/NIK ....…………...

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 BAHASA INGGRIS SK 1 BAHASA INGGRIS SK 2 BAHASA INGGRIS SK 3 BAHASA INGGRIS SK 4 BAHASA INGGRIS SK 5 BAHASA INGGRIS SK 6 BAHASA INGGRIS SK 7 BAHASA INGGRIS SK 8 BAHASA INGGRIS SK 9 BAHASA INGGRIS SK 10 BAHASA INGGRIS SK 11 BAHASA INGGRIS SK 12 BAHASA INGGRIS SK 13 BAHASA INGGRIS SK 14 BAHASA INGGRIS SK 15 BAHASA INGGRIS SK 16 BAHASA INGGRIS SK 17 BAHASA INGGRIS SK 18 BAHASA INGGRIS SK 19 BAHASA INGGRIS SK 20 BAHASA INGGRIS SK 21 BAHASA INGGRIS SK 22 BAHASA INGGRIS SK 23 JUMLAH TOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS XII 51 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful