Semester 1

No. 1.

Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara 1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan 1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI 1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Alokasi Waktu
14 JP

Keterangan

2.

Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional 2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan 2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku 2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia 2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

14 JP

3.

Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) 3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM 3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia 3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
Jumlah

10 JP

4.

Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi 4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi

38 JP 12 JP

4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara 4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia 4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan 5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia 5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara 5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia 6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia 6.2 Mendeskripsikan berbagai negara perbedaan sistem politik di
12 JP 12 JP

6.3 Menampilkan peran serta Indonesia

Jumlah

dalam sistem politik di

36 JP

Kepala Sekolah

2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : Pendidikan Kewarganegaraan : X/1 : 2008/2009

N o

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

J m l. J a m Septem ber 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 1 1 1 1 1 1 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 Juli Agustus x x x x x x

Bulan

K e t. November

1 1 .

2
Hakikat bangsa dan negara

3 1 2

Desemb Januari er 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 Oktober P er si a p a n p e n er i m a a n ra p or

Peserta didik mampu: 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

1.2

1.3

1.4

Ulangan Harian I

2 Norma dan hukum. .

1 2

x x x x

x x

Peserta didik mampu: 2.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi Menganalisis substansi konstitusi negara Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara

2.2

2.3

2.4

Ulangan Harian II

3 Hak asasi manusia .

Peserta didik mampu: 3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

1 2

x x x x x x

3.2

3.3 Mendeskripsikan instrumen

hukum dan peradilan internasional HAM

Ulangan Harian III Latihan Ulangan Semester 1 Jumlah Keterangan: = Kegiatan tengah semester = Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri = Latihan ulangan umum semester 1 = Ulangan umum semester 1 = Libur semester 1 Umum 3 6

Kepala Sekolah

. 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMK/MAK Pendidikan Kewarganegaraan X/1 2008/2009

Jumlah Minggu Dalam Semester 1 No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Bulan Banyaknya Minggu 2 5 4 4 5 4 4 28

Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester 1 No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kegiatan tengah semester Libur bulan Ramadan dan sesudah Hari Raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan) Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Uraian Banyaknya minggu 1 4 1 1 1 2 10

Jumlah minggu efektif Jumlah minggu dalam semester 1 jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 28 10 = 18 minggu efektif

Kepala Sekolah

. 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

SILABUS
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : :

PENGEMBANGAN

SMK/MAK Pendidikan Kewarganegaraan X/1 2008/2009 Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia Waktu 14 JP (7 x pertemua n) - Buku Paket Pendidikan Kewarganegara an Kelas X - Buku Kewarganegara an yang relevan - LKS Sumber Bahan

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran

1.Mendeskripsika n hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara 2.Mendeskripsika n hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan 3. Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI 4. Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

1. Bangsa pada hakikatnya merupakan kumpulan masyarakat yang membentuk negara. 2. Asal mula terbentuknya sebuah negara: a. terdapat sekelompok manusia yang memiliki persamaan ke-mauan dan cita-cita untuk bersatu; b. terbentuknya keluarga dari ke-inginan sekelompok manusia yang memiliki citacita untuk bersatu; c. suku-suku yang terdapat di berbagai wilayah dalam sebuah negara merupakan orang-orang yang berasal dari tempat tinggal yang sama, awalnya merupakan pengembang an dari beberapa keturunan keluarga; d. masyarakat yang paduan dari berbagai suku yang hidup dalam sebuah wilayah negara; e. bangsa terbentuk merupakan

- Ceramah - Diskusi - Tanya jawab - Penugasan

3. Unsur-unsur negara:

percampuran dari seluruh kelu-arga suku masyarakat yang hidup dalam sebuah negara terbentuknya suatu a.

rakyat (penghuni), b. wilayah yang permanen, c. penguasa yang berdaulat, d. kesanggupan berhubungan deng-an negara-negara lain. Bila diambil dari beberapa pendapat, unsur berdirinya suatu negara ada dua, yaitu: a. unsur konstitutif, b. unsur deklaratif. 4. Sifat hakikat suatu negara menurut Prof. Miriam Budiharjo: a. sifat memaksa, b. sifat monopoli, c. sifat mencakup semua. 5.Bentuk-bentuk kenegaraan: a. koloni, b. trustee, c. mandat, d. protektorat, e. dominion, f. uni. 6. Pengertian NKRI 7. Tugas NKRI: a. tugas esensial, b. tugas fakulatif. 8. Fungsi NKRI: a. fungsi legislatif, b. fungsi eksekutif, c. fungsi yudikatif. 9. Tujuan NKRI tertuang dalam Pembukaan UUD 1945 Alinea IV. 10. Faktor-faktor pembentukan nasionalisme: a. perasaan senasib daripenderitaan penjajah, b. kesatuan tempat tinggal, c. keinginan bersama untuk merdeka, d. cita-cita bersama.

11. Alat pemersatu bangsa/perekat nasionalisme: a. bahasa persatuan, b. bendera negara, c. lagu kebangsaan, d. lambang negara,dll. 12. Ciri-ciri WNI yang berjiwa nasionalisme: a. memiliki rasa cinta tanah air, b. bangga menjadi bangsa Indonesia, c. mendahulukan kepentingan ber-sama daripada kepentingan umum, d. menyadari bahwa kita adalah bagian dari negara lain. 13. Semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, contohnya: a. menghargai hak-hak tetangga, b. membantu tetangga yang punya hajat, c. membiasakan bersilaturahmi, dll.

Kepala Sekolah

. 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi

: : : : :

SMK/MAK Pendidikan Kewarganegaraan X/1 2008/2009 Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

Kompeten si Dasar

Tujuan Pembelajaran

Materi Pelajaran Jenis Tagihan - Kuis

Penilaian Bentuk Instrumen Tagihan P Pengetahuan dan T Pemahaman Konsep I 1. U Sebutkan unsur-unsur terbentuknya bangsa! 2. Jelaskan pengertian negara berdasarkan hakikat! 3. Tujuan negara RI tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 alinea... a . b .I c.I d .I e .V

Ranah Penilaian K P A

Ket.

1.Mendeskr ipsikan hakikat bangsa dan unsurunsur terbentuk nya negara 2.Mendeskr ipsikan hakikat negara dan bentukbentuk kenegara an 3.Menjelask an pengertia n, fungsi dan tujuan NKRI 4.Menunjuk kan semangat kebangsa an, nasionalis me dan patriotism e dalam kehidupa n bermasya rakat, berbangs a dan bernegar a

Setelah mempelajari materi ini peserta didik diharapkan mampu: 1.Mendeskrips ikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentukny a negara 2.Mendeskrips ikan hakikat negara dan bentukbentuk kenegaraan 3.Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI 4.Menunjukka n semangat kebangsaan , nasionalism e dan patriotisme dalam kehidupan bermasyara kat, berbangsa dan bernegara

1.

Bangsa pada hakikatnya merupakan kumpulan masyarakat yang membentuk negara. 2. Asal mula terbentuknya sebuah negara: a. terdapat sekelomp ok manusia yang memiliki persamaa n kemauan dan citacita untuk bersatu; b. terbentuk nya keluarga dari keinginan sekelomp ok manusia yang memiliki cita-cita untuk bersatu; c. sukusuku yang terdapat di berbagai wilayah dalam sebuah negara merupaka n orangorang yang berasal dari tempat tinggal yang sama, awalnya merupaka n pengemba ngan dari bebe-rapa keturunan keluarga; d. masyarak

P P P

4.

Berikan perilaku dan tindakan nasionalisme saat ini!

at yang paduan dari berbagai suku yang hidup dalam sebuah wilayah negara; e. bangsa terbentuk merupaka n percampur an dari seluruh keluarga suku masyarak at yang hidup dalam sebuah negara 3. Unsur-unsur terbentuknya suatu negara: a. rakyat (penghuni) , b. wilayah yang permanen, c. penguasa yang erdaulat, d. kesanggu pan berhubung an dengan negaranegara lain. Bila diambil dari beberapa pendapat, unsur berdirinya suatu negara ada dua, yaitu: a. unsur konstitutif, b. unsur deklaratif. 4. Sifat hakikat suatu negara menurut Prof. Miriam Budiharjo: a. sifat memaksa, b. sifat monopoli, c. sifat mencakup semua. 5.Bentuk-bentuk kenegaraan: a. koloni, b. trustee, c. mandat, d. protektorat, e. dominion, f. uni.

10

6. Pengertian NKRI 7. Tugas NKRI: a. tugas esensial, b. tugas fakulatif. 8. Fungsi NKRI: a. fungsi legislatif, b. fungsi eksekutif, c. fungsi yudikatif. 9. Tujuan NKRI tertuang dalam Pembukaan UUD 1945 Alinea IV. 10.Faktor-faktor pembentukan nasionalisme: a. perasaan senasib dari penderitaan penjajah, b. kesatuan tempat tinggal, c. keinginan bersama untuk merdeka, d. cita-cita bersama. 11. Alat pemersatu bangsa/perekat nasionalisme: a. bahasa persatuan, b. bendera negara, c. lagu kebangsaan, d. lambang negara,dll. 12. Ciri-ciri WNI yang berjiwa nasionalisme: a. memiliki rasa cinta tanah air, b. bangga menjadi bangsa Indonesia, c. mendahulukan kepentingan bersama daripada kepentingan umum, d. menyadari bahwa kita adalah bagian dari negara lain. 13. Semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, contohnya: a. menghargai hak-hak tetangga, b.membantu tetangga yang punya hajat, c. membiasakan bersilaturahmi, dll. . 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

11

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeMetode Alokasi Waktu 1. Standar Kompetensi 2. Kompetensi Dasar 3. : : : : : : : : : SMK/MAK Pendidikan Kewarganegaraan X/1 Hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia 1 s.d. 3 Ceramah, diskusi, dan penugasan 3 x pertemuan (6 x 45 menit)

Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) Peserta didik mampu mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

Materi Pelajaran: 1. Bangsa pada hakikatnya merupakan kumpulan masyarakat yang membentuk negara. 2. Asal mula terbentuknya sebuah negara: a. terdapat sekelompok manusia yang memiliki persamaan kemauan dan cita-cita untuk bersatu; b. terbentuknya keluarga dari keinginan sekelompok manusia yang memiliki cita-cita untuk bersatu; c. suku-suku yang terdapat di berbagai wilayah dalam sebuah negara merupakan orang-orang yang berasal dari tempat tinggal yang sama, awalnya merupakan pengembangan dari beberapa keturunan keluarga; d. masyarakat yang paduan dari berbagai suku yang hidup dalam sebuah wilayah negara; e. bangsa terbentuk merupakan percampuran dari seluruh keluarga suku masyarakat yang hidup dalam sebuah negara 3. Unsur-unsur terbentuknya suatu negara: a. rakyat (penghuni), b. wilayah yang permanen, c. penguasa yang erdaulat, d. kesanggupan berhubungan dengan negara-negara lain. Bila diambil dari beberapa pendapat, unsur berdirinya suatu negara ada dua, yaitu: a. unsur konstitutif,

b.
4. Strategi Pembelajaran:

unsur deklaratif.

Kegiatan I. Pendahuluan - Motivasi : - Prasyarat : II. Kegiatan Inti: - Guru - Siswa III. Penutup: : - Menjelaskan tentang hakikat bangsa dan unsurunsur terbentuknya negara : - Memperhatikan dan aktif diskusi - Membuat rangkuman dan penugasan Pentingnya materi ini untuk mengetahui hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara Mengetahui pentingnya hidup bermasyarakat

Waktu (Menit) 30

Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik

120

Personal dan akademik

120

Personal dan akademik

5. Media Pembelajaran: 6. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b. Tindak lanjut: - Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih - Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% - Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: - Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X - Buku lain yang relevan - LKS Kepala Sekolah . 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

12

NIP.

NIP.

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan ke Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK/MAK Pendidikan Kewarganegaraan X/1 Hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia 4 dan 5 Ceramah, diskusi, dan penugasan 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2. Kompetensi Dasar : Peserta didik mampu mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan 3. Materi Pelajaran: 1. Sifat hakikat suatu negara menurut Prof. Miriam Budiharjo: a. sifat memaksa, b. sifat monopoli, c. sifat mencakup semua. 2. Bentuk-bentuk kenegaraan: a. koloni, b. trustee, c. mandat, d. protektorat, e. dominion, f. uni. 4. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Pendahuluan - Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat mendeskripsikan hakikat negara dan bentukbentuk kenegaraan. Menjelaskan tentang hakikat bangsa dan unsurunsur terbentuknya negara 100 Personal dan akademik Waktu (Menit) 20 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik

- Prasyarat :

II.

Kegiatan Inti: - Guru : - Menjelaskan tentang hakikat negara menurut Prof. Miriam Budiharjo dan bentuk-bentuk kenegaraan : - Memperhatikan dan aktif diskusi - Membuat rangkuman dan penugasan

- Siswa III. Penutup:

60

Personal dan akademik

5. Media Pembelajaran: 6. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b. Tindak lanjut: - Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih - Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% - Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: - Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X - Buku lain yang relevan - LKS . 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

13

NIP.

NIP.

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeMetode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK/MAK Pendidikan Kewarganegaraan X/1 Hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia 6 dan 7 Ceramah, diskusi, dan penugasan 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi 2. Kompetensi Dasar

: :

Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) Peserta didik mampu menjelaskan pengertian, fungsi, dan tujuan NKRI Peserta didik mampu menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme, dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

3. Materi Pelajaran : a. Pengertian NKRI b. Tugas NKRI 1) tugas esensial, 2) tugas fakulatif. c. Fungsi NKRI 1) fungsi legislatif, 2) fungsi eksekutif, 3) fungsi yudikatif. d. Tujuan NKRI tertuang dalam Pembukaan UUD 1945 Alinea IV. e. Faktor-faktor pembentukan nasionalisme: 1) perasaan senasib dari penderitaan penjajah, 2) kesatuan tempat tinggal, 3) keinginan bersama untuk merdeka, 4) cita-cita bersama. f. .Alat pemersatu bangsa/perekat nasionalisme: 1) bahasa persatuan, 2) bendera negara, 3) lagu kebangsaan, 4) lambang negara,dll. g. Ciri-ciri WNI yang berjiwa nasionalisme: 1) memiliki rasa cinta tanah air, 2) bangga menjadi bangsa Indonesia, 3) mendahulukan kepentingan bersama daripada kepentingan umum, 4) menyadari bahwa kita adalah bagian dari negara lain. h. Semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, contohnya: 1) menghargai hak-hak tetangga, 2) membantu tetangga yang punya hajat, 3) membiasakan bersilaturahmi, dll. 4. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Pendahuluan - Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat menjelaskan segala sesuatu tentang NKRI, untuk dapat menunjukkan nasionalisme dan patriotisme Menjelaskan tentang hakikat negara menurut Prof. Miriam Budiharjo dan bentuk-bentuk kenegaraan, Mampu menjelaskan tentang pengertian, fungsi, dan tujuan NKRI Waktu (Menit) 20 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik

- Prasyarat :

14

II.

Kegiatan Inti: - Guru : - Menjelaskan tentang pengertian, fungsi, dan tujuan NKRI; Menjelaskan tentang faktor-faktor pembentukan nasionalisme, alat pemersatu bangsa, ciri-ciri MNI yang berjiwa nasionalisme, menyebutkan contoh-contoh sikap dan semangat nasionalisme dalam kedupan seharihari : - Memperhatikan - Aktif diskusi - Membuat rangkuman Ulangan Harian I

100

Personal dan akademik

- Siswa III. Penutup:

60

Personal dan akademik

5. Media Pembelajaran: 6. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b. Tindak lanjut: - Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih - Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% - Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: - Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X - Buku lain yang relevan - LKS

Kepala Sekolah

. 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

15

PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK/MAK Pendidikan Kewarganegaraan X/1 2008/2009 Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional Strategi Pembelajaran Metode 1. Mende skripsik an pengert ian sistem hukum dan peradil an nasion al Menga nalisis perana n lembag alembag a peradil an Menunj ukkan sikap yang sesuai dengan ketentu an hukum yang berlaku Menga nalisis upaya pember antasa n korupsi di Indone sia Menam pilkan 1. Hukum adalah pedoman hidup yang dibuat oleh badan yang berwenang untuk mengatur manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara yang berisi perintah dan larangan. 2. Macam-macam peradilan: a. Peradilan Umum b. Peradilan Agama c. Peradilan Militer d. Peradilan Tata Usaha Negara 3. Tugas dan wewenang Mahkamah Agung: a. Memeriksa dan memutuskan permohonan kasasi b. Memutus sengketa tentang kewenangan mengadili c. Memeriksa dan memutuskan permohonan, PK 4. Susunan MA menurut UU No. 5 Tahun 2004: a. Pimpinan b. Hakim anggota c. Panitera d. Seorang sekretaris 5. Wewenang yang dimiliki mahkamah konstitusi: a. Menguju UU terhadap UUD b. Memutus sengketa kewenangan lembaga negara yang kewenangannya diberikan oleh UUD c. Memutuskan pembukaan parpo d. lMemutuskan perselisihan tentang pemilu 6. Contoh sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku: a. Mematuhi rambu- Ceramah - Diskusi - Penugasan Pengalaman Belajar Mampu memberikan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional Waktu 14 JP (7 x pertemua n) - Buku paket Pendidikan Kewarganegara an kelas X - Buku lain yang relevan - LKS Sumber Bahan

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran

2.

3.

4.

5.

16

peran serta dalam upaya pember antasa n korupsi di Indone sia

rambu lalu lintas Tidak mencuri harta benda milik orang lain c. Tidak membawa senjat tajam di tempat umum 7. Upaya pemberantasan korupsi dengan cara membentuk: a. Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK) b. LHKPN c. Tap MPR No XI/MPR/1998 d. UU No.30 Tahun 2002 b.

Kepala Sekolah

. 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

17

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Tujuan Pembelajaran : : : : : SMK/MAK Pendidikan Kewarganegaraan X/1 2008/2009 Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional Penilaian Jenis Tagihan Kuis Bentuk Tagihan - Pilihan ganda - Isian - Uraian Instrumen 1. Sebutkan tugas dan wewenang Mahkamah Agung! 2. Suatu keadilan akan menghasilkan ? a. ketertiban b. ketentraman c. kekacauan d. keamanan e. kesejahteraa n 3. Sebutkan 2 tujuan dikeluarkann nya hukum! 4. Jelaskan akibat dari perbuatan yang mematuhi dan tidak mema--tuhi norma! 5. Jelaskan bahwa sanksi dalam hukum adalah tegas dan nyata! Ranah Penilaian K P A Ket.

Materi Pelajaran

1.

M en de sk rip sik an pe ng ert ia n sis te m hu ku m da n pe ra dil an na si on al M en ga na lisi s pe ra na n

Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu: 1. Men des krip sika n pen gerti an sist em huk um dan pera dila n nasi onal Men gan alisi s pera nan lem bag alem bag a pera dila

1. Hukum adalah pedoman hidup yang dibuat oleh badan yang berwenang untuk mengatur manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara yang berisi perintah dan larangan. 2. Macam-macam peradilan: a. P e r a d i l a n U m u m P e r a d i l a n A g a m a P e

P P

P P

b.

2.

2.

c.

18

le m ba ga le m ba ga pe ra dil an 3. M en un ju kk an sik ap ya ng se su ai de ng an ke te nt ua n hu ku m ya ng be rla ku M en ga na lisi s up ay a pe m be ra nt as an ko ru ps i di In do ne si a

n 3. Men unju kka n sika p yan g ses uai den gan kete ntua n huk um yan g berl aku Men gan alisi s upa ya pem bera ntas an koru psi di Indo nesi a Men amp ilka n pera n sert a dala m upa ya pem bera ntas an koru psi di Indo nesi a

r a d i l a n M i l i t e r d. P 3. Tugas dan wewenang Mahkamah Agung: a. M b. M c. M 4. Susunan MA menurut UU No. 5 Tahun 2004: a. Pimpinan b. Hakim anggota c. Panitera d. Seorang sekretaris 5. Wewenang yang dimiliki mahkamah konstitusi: a. Menguju UU terhadap UUD b. Memutus sengketa kewenangan lembaga negara yang kewenangann ya diberikan oleh UUD c. Memutuskan pembukaan parpol d. Memutuskan perselisihan tentang pemilu 6. Contoh sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku: a. M b. c. T T

4.

5.

4.

7. Upaya pemberantasan korupsi dengan cara membentuk: a. Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK) b. LHKPN c. Tap MPR No XI/MPR/1998

19

5.

M en a m pil ka n pe ra n se rta da la m up ay a pe m be ra nt as an ko ru ps i di In do ne si a

d.

UU No.30 Tahun 2002

Kepala Sekolah

. 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

20

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan keMetode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK/MAK Pendidikan Kewarganegaraan X/1 Sistem hukum dan peradilan nasional 8 dan 9 Ceramah, diskusi, dan penugasan 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi 2. Kompetensi Dasar 3. Materi Pelajaran: a.

: :

Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional Peserta didik mampu mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional

Hukum adalah pedoman hidup yang dibuat oleh badan yang berwenang untuk mengatur manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara yang berisi perintah dan larangan. b. Hukum merupakan kaidah yang harus ditaati dan bersifat memaksa c. Tata urutan perundang-undangan RI berdasarkan Tap MPR No. III/MPR/2000: 1) UUD 1945 2) Ketetapan MPR 3) UU 4) Perpu 5) Peraturan pemerintah 6) Keputusan presiden 7) Peraturan daerah (Perda) 4. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Pendahuluan - Motivasi : - Prasyarat : II. Kegiatan Inti: - Guru - Siswa : - Menjelaskan macamnya - Aktif diskusi tentang norma dan macamPentingnya materi ini untuk dapat mengkaji sistem hukum dan peradilan Memahami tentang aturan atau ketentuan 120 Personal dan akademik Waktu (Menit) 20 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik

: - Memperhatikan

21

III. Penutup:

- Membuat rangkuman Penugasan

40

Personal dan akademik

5. Media Pembelajaran: 6. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b. Tindak lanjut: - Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih - Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% - Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: - Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X - Buku lain yang relevan - LKS . 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeMetode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK/MAK Pendidikan Kewarganegaraan X/1 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan nasional 10 dan 11 Ceramah, diskusi, dan penugasan 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi 2. Kompetensi Dasar

: :

Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional - Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan - Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku

3. Materi Pelajaran: a. Lembaga peradilan adalah pemegang kekuasaan yudikatif yang berfungsi menegakkan kebenaran dan keadilan b. Macam-macam peradilan: 1) Peradilan Umum 2) Peradilan Agama 3) Peradilan Militer 4) Peradilan Tata Usaha Negara c. Tugas dan wewenang Mahkamah Agung: 1) Memeriksa dan memutuskan permohonan kasasi 2) Memutus sengketa tentang kewenangan mengadili 3) Memeriksa dan memutuskan permohonan, PK d. Susunan MA menurut UU No. 5 Tahun 2004: 1) Pimpinan 2) Hakim anggota 3) Panitera 4) Seorang sekretaris e. Wewenang yang dimiliki mahkamah konstitusi: 1) Menguju UU terhadap UUD 2) Memutuskan sengketa kewenangan lembaga negara yang kewenangannya diberikan oleh UUD 3) Memutuskan pembukaan parpol 4) Memutuskan perselisihan tentang pemilu f. Kesadaran hukum masyarakat akan tumbuh apabila setiap individu selalu berusaha mengerti, memahami dan menghayati aturan yang berlaku di masyarakat g. Perilaku yang sesuai dengan hukum atau peraturan haruslah diawali dengan membiasakan diri hidup tertib dan

22

teratur dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dibiasakan sejak kecil 4. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Pendahuluan - Motivasi : Waktu (Menit) 20 Pentingnya materi ini untuk dapat mendeskripsikan pengertian dan penggolongan hukum dan peranan lembaga-lembaga peradilan; untuk dapat menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku Memahami tentang norma dan hukum 120 Personal dan akademik Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik

- Prasyarat : Kegiatan Inti: - Guru : - Menjelaskan tentang hukum, tata urutan perundang-undangan serta peranan lembaga peradilan; tentang kesadaran hukum dan perilaku yang sesuai dengan hukum - Siswa : - Memperhatikan - Aktif diskusi III. Penutup: - Membuat rangkuman Penugasan II.

40

Personal dan akademik

5. Media Pembelajaran: 6. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b. Tindak lanjut: - Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih - Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% - Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: - Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X - Buku lain yang relevan - LKS

Kepala Sekolah

. 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

23

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeMetode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK/MAK Pendidikan Kewarganegaraan X/1 Norma dan hukum 12 s.d. 14 Ceramah, diskusi, dan penugasan 3 x pertemuan (6 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi 2. Kompetensi Dasar

: :

Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

3. Materi Pelajaran: a. Korupsi dapat diartikan sebagai pengabaian atau penyisihan atas suatu standar yang seharusnya ditegakkan. b. Upaya pemberantasan korupsi antara lain dilakukan dengan cara: - Mendirikan KPK - Adanya laporan harta kekayaan pejabat negara - mendirikan LSM - Perguruan tinggi - Lembaga riset - dan sebagainya 4. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Pendahuluan - Motivasi : Waktu (Menit) 30 Pentingnya pemahaman tentang batasan korupsi dan upaya pemberantasan korupsi Memahami tentang kasus-kasus korupsi Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik

II.

- Prasyarat : Kegiatan Inti: - Guru : - Menjelaskan tentang pentingnya pemahaman tentang batasan korupsi dan upaya pemberantasan korupsi - Siswa : - Memperhatikan

120

Personal dan akademik

24

III. Penutup:

- Aktif diskusi - Membuat rangkuman Ulangan Harian II

120

Personal dan akademik

5. Media Pembelajaran: 6. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b. Tindak lanjut: - Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih - Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% - Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: - Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X - Buku lain yang relevan - LKS

Kepala Sekolah

. 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK/MAK Pendidikan Kewarganegaraan X/1 2008/2009 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) Strategi Pembelajaran Metode 3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormata , dan penegakan HAM 3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormata , dan penegakan HAM di Indonesia 3.3 Mendeskripsi kan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM 1. HAM perlu dihormati dan ditegakkan karena beberapa hal berikut. a. HAM merupa kan hak setiap pribadi b. HAM bukan pemberi an dari negara, tetapi hak pribadi yang dimiliki sejak lahir c. Pelaksa naan HAM diatur oleh peratur an negara, - Ceramah - Diskusi - Penugasan Pengalaman Belajar Memahami kemajuan penghormata n dan perlindungan HAM di Indonesia dan di dunia internasional Waktu 10 JP (5 x pertemua n) - Buku paket Pendidikan Kewarganegara an kelas X - Buku lain yang relevan - LKS - Artikel dari internet Sumber Bahan

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran

25

maka pelaksa naan HAM tidak sama antara negara yang satu dengan negara yang lain. d. Pelaksa naan HAM di Indones ia berdasa rkan Pancasi la dan UUD 1945. 2. Hal-hal yang perlu dikembangkan berkaitan dengan penghargaan terhadapHAM: a. Saling mengh argai kemer dekaan satu sama lain dan tidak merugi kan b. Mengh argai hak milik pribadi, dll. 3. Hambatan dan tantangan dalam upaya penegakan HAM: a. Masih adanya sikap menta h feodal di kalang an sekelo mpok orang b. Renda hnya kesada ran hukum dan keman usiaan masyar akat

26

Renda hnya kesada ran politik yang berakib at penyal ahgun aan wewen ang yang menga kibatka n pelang garan HAM 4. Pengakuan jaminan dan perlindungan HAM di Indonesia tertuang dalam: a. Panca sila b. Pembu kaan UUD 1945 c. Batang tubuh UUD 1945 d. UU No. 39 Tahun 1999 tentan g HAM e. UU No. 26 Tahun 2006 tentan g penga dilan HAM 5. Tidak ada negara yang bebas dari pel;anggaran HAM. Penyimpangan perilaku dan peradaban manusia yang tidak sesuai dengan prinsipprinsip kemanusiaan merupakan titik pangkal pelanggaran HAM. 6. Dalam usaha memajukan dan meringankan perlindungan HAM perlu dilakukan dalam kerjasama internasional dan bukan dengan cara konfrontasi. 7. Jenis pelanggaran HAM berskala internasional sebagai berikut: a. Genocid e b. Pembaj akan atau peromp ak c. Kejahat

c.

27

an perang 8. Pengadilan internasional untuk menangani persoalan sengketa dan tindakan kejahatan internasional sebagai berikut: a. Mahkam ah internasi onal b. Mahkam ah militer internasi onal c. Mahkam ah pidana internasi onal 9. Pengadilan internasional yang khusus dibentuk PBB untuk menangani tindakan pelanggaran berat HAM antara lain: a. Interna tional Crimin al Tribun al for Yugosl avia (IPTY) b. Interna tional Crimin al Tribun al for Rwand a ((ICTR ) Kepala Sekolah . 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

28

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK/MAK Pendidikan Kewarganegaraan X/1 2008/2009 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)

Kompetensi Dasar

Tujuan Pembelajaran

Materi Pelajaran Jenis Tagihan - Kuis

Penilaian Bentuk Tagihan - Pilihan ganda - Isian - Uraian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep 1.Bagaimana pengertian HAM menurut UU No. 39 Tahun 1999? 2.Jelaskan latar belakang perlunya HAM di Indonesia! 3.Berilah tiga contoh partisipasi masyarakat Indonesia dalam penegakan HAM di bidang sosial dan ekonomi!

Ranah Penilaian K P A

Ket.

3.1 Menganalis is upaya pemajuan, penghorma tan, dan penegakan HAM 3.2 Menampilk an peran serta dalam upaya pemajuan, penghorma tan, dan penegakan HAM di Indonesia 3.3 Mendeskri psikan instrumen hukum dan peradilan internasion al HAM

1. HAM perlu dihormati Setelah dan ditegakkan kamempelajari rena beberapahal materi ini, berikut. diharapkan a. HAM peserta didik merupakan mampu: hak setiap pribadi 3.1 Menganali b. HAM bukan sis upaya pem-berian dri pemajuan, negara, tetapi penghorm hak pribadi atan, dan yang dimiliki penegaka sejak lahir n HAM c. Pelaksanaan HAM diatur 3.2 Menampilk oleh peraturan an peran negara, maka serta pelak-sanaan dalam HAM tidak upaya sama antara pemajuan, negara yang penghorm satu dengan atan, dan negara yang penegaka lain. n HAM di d. Pelaksanaan Indonesia HAM di Indonesia 3.3 Mendeskri berdsrkan psikan Pancasila dan instrumen UUD 1945. hukum 2. Hal-hal yang perlu dan dikembangkan peradilan berkaitan dengan

29

internasio nal HAM

penghargaan terhadap HAM: a. Saling menghargai sesama manusia b. Saling menghargai kemerdekaa n satu sama lain dan tidak merugikan c. Menghargai hak milik pribadi, dll. 3. Hambatan dan tantangan dalam upaya penegakan HAM: a. Masih adanya sikap mentah feodal di kalangan sekelompok orang b. Rendahnya kesadaran hukum dan kemanusiaa n masyarakat c. Rendahnya kesa-daran politik yang berakibat penyalahgu naan wewenang yang mengakibat kan pelanggaran HAM 4. Pengakuan jaminan dan perlindungan HAM di Indonesia tertuang dalam: a. Pancasila b. Pembukaan UUD 1945 c. Batang tubuh UUD 1945 d. UU No. 39 Tahun 1999 tentang HAM e. UU No. 26 Tahun 2006 tentang pengadilan HAM f. Hukum internasional HAM yang telah diratifikasi oleh negara

30

RI. 5. Tidak ada negara yang bebas dari pelanggaran HAM. Penyimpangan perilaku dan peradaban manusia yang tidak sesuai dengan prinsip-prinsip kemanusiaan merupakan titik pangkal pelanggaran HAM. 6. Dalam usaha memajukan dan meringankan perlindungan HAM perlu dilakukan dalam kerjasama internasional dan bukan dengan cara konfrontasi. 7. Jenis pelanggaran HAM berskala internasional sebagai berikut: a. Genocide b. Pembajakan atau perompak c. Kejahatan perang d. Kejahatan kemanusiaan 8. Pengdilan internasional untuk menangani persoalan sengketa dan tindakan kejahatan internasional sebagai berikut: a. Mahkamah internasional b. Mahkamah militer internasional c. Mahkamah pidana internasional 9. Pengadilan internasional yang khusus dibentuk PBB untuk menangani tindakan pelanggaran berat HAM antara lain: a. International Criminal Tribunal for Yugoslavia (IPTY) b. International Criminal Tribunal for Rwanda ((ICTR)

Kepala Sekolah

. 2008 Mengetahui

31

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

32

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeMetode Alokasi Waktu 1. Standar Kompetensi 2. Kompetensi Dasar : : : : : : : SMK/MAK Pendidikan Kewarganegaraan X/1 Hak Asasi Manusia (HAM) 15 s.d. 17 Ceramah, diskusi, dan penugasan 3 x pertemuan (6 x 45 menit)

: Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Menganalisa upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM;

3. Materi Pelajaran: a. HAM perlu dihormati dan ditegakkan karena beberapahal berikut. 1) HAM merupakan hak setiap pribadi 2) HAM bukan pemberian dri negara,tetapi hak pribadi yang dimiliki sejak lahir 3) Pelaksanaan HAM diatur oleh peraturan negara, maka pelaksanaan HAM tidak sama antara negara yang satu dengan negara yang lain. 4) Pelaksanaan HAM di Indonesia berdsrkan Pancasila dan UUD 1945. b. Hal-hal yang perlu dikembangkan berkaitan dengan penghargaan terhadap HAM: 1) Saling menghargai sesama manusia 2) Saling menghargai kemerdekaan satu sama lain dan tidak merugikan 3) Menghargai hak milik pribadi, dll. 4. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Pendahuluan - Motivasi : Waktu (Menit) 30 Pentingnya materi ini untuk dapat mengkaji peraturan perundang-undangan tentang perlindungan HAM di Indonesia Memahami tentang manusia dan norma 120 Personal dan akademik Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik

- Prasyarat : Kegiatan Inti: - Guru : - Menganalisa upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM - Siswa : - Memperhatikan dan aktif dalam diskusi III. Penutup: - Membuat rangkuman Penugasan II.

120

Personal dan akademik

5. Media Pembelajaran: 6. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b. Tindak lanjut: - Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih - Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% - Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: - Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X - Buku lain yang relevan - LKS

Kepala Sekolah

. 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

NIP

NIP

33

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeMetode Alokasi Waktu 1. Standar Kompetensi 2.Kompetensi Dasar : : : : : : : SMK/MAK Pendidikan Kewarganegaraan X/1 Hak Asasi Manusia (HAM) 18 dan 19 Ceramah, diskusi, dan penugasan 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

: Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : -Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia - Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan HAM internasional

3. Materi Pelajaran: Bentuk partisipasi warga negara dalam upaya pemajuan dan penegakan HAM: - Berperilaku seuai dengan HAM - memahami berbagai instrumen HAM - Mengikuti berbagai perkembangan tentang HAM - Melibatkan diri dalam kelompok atau aksi memperjuangkan HAM - Turut membangun opini publik tentang pentingnya pnegakan HAM - Menyatakan solidaritas dalam bentuk tindakan nyata membantu korban pelanggaran HAM a. ratifikasi instrumen hukum HAM pada masa Presiden Soekarno b. Disahkannya tiga konvensi HAM pada masa Soeharto c. Disahkannya konvensi HAM pada masa Soeharto d. Prosespengesahan konvensi HAM pada masa presiden Abdurrahman Wahid 4. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Pendahuluan - Motivasi : Waktu (Menit) 20 Pentingnya memahami upaya penegakan HAM; memahami instrumen hukum dan peradilan HAM internasional. Memahami tentang manusia dan hak asasinya; upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM 120 Personal dan akademik Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik

- Prasyarat :

II.

Kegiatan Inti: - Guru : - Menganalisa peran serta pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM; Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan HAM internasional - Siswa : - Memperhatikan dan aktif dalam diskusi III. Penutup: - Membuat rangkuman Penugasan

40

Personal dan akademik

5. Media Pembelajaran: 6. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b. Tindak lanjut: - Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih - Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% - Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: - Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X - Buku lain yang relevan - LKS . 2008 Kepala Sekolah Mengetahui Guru Mata Pelajaran

34

NIP

NIP

35