Analisis Perkembangan Bahasa Anak Sd Dari Segi Mental

pembelajaran anak usia dini (0-3 tahun) PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI (0-3 TAHUN) Pembelajaran anak usia dini berbeda dengan anak sekolah dasar. Yang diperlukan disini adalah pemberian stimulasi yang paling efektif. Dalam masalah ini, ibu sangat berperan penting dalam menentukan kecerdasan anak. Stimulasi sebaiknya diberikan secara kompleks tapi ringan, mulai dari stimulasi bahasa gerakan dan sentuhan 1. Pemberian Stimulasi yang Tepat Bahasa dan suara Bayi yang baru lahir sekalipun tidak bisa berbicara tapi perlu diberi stimulasi bahasa. Fungsi berbahasa bersama fungsi perkembangan pemecah masalah visualmotor merupakan indikator yang paling baik dari ada tidaknya gangguan perkembangan intelek. Selanjutnya, berikan stimulasi bahasa melalui pembicaraan. Ajaklah bayi bicara dengan suara yang lembut dan bahasa yang halus. Anggaplah sang bayi sudah mampu berbicara. Lantunkan lagu-lagu dengan ritme yang indah dan teratur. Anda bisa memutarkan musik, karena musik sangat mempengaruhi kehidupan manusia. Karena musik memiliki 3 unsur yaitu irama mempengaruhi tubuh, ritme mempengaruhi jiwa, sedangkan harmoni dapat mempengaruhi ruh. 2. Musik dan Kecerdasan Bayi Bagaimana musik mempengaruhi otak bayi? Proses pengenalan musik akan melibatkan banyak daerah otak. Di otak terdapat pusat asosiasi penglihatan dan pendengaran yang berfungsi mengartikan objek yang dilihat dan didengar. Informasi dari pusat yang berada di permukaan otak tersebut akan diteruskan ke pusat emosi yang diatur dalam sistem limbik. Dari pusat pengatur emosi ini ... Read More KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI Anak usia dini (0 – 8 tahun) adalah individu yang sedang mengalami proses pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat. Bahkan dikatakan sebagai lompatan perkembangan karena itulah maka usia dini dikatakan sebagai golden age (usia emas) yaitu usia yang sangat berharga dibanding usia-usia selanjutnya. Usia tersebut merupakan fase kehidupan yang unik. Secara lebih rinci akan diuraikan karakteristik anak usia dini sebagai berikut : 1. Usia 0 – 1 tahun Pada masa bayi perkembangan fisik mengalami kecepatan luar biasa, paling cepat dibanding usia selanjutnya. Berbagai kemampuan dan ketrampilan dasar dipelajari anak pada usia ini. Beberapa karakteristik anak usia bayi dapat dijelaskan antara lain : Mempelajari ketrampilan motorik mulai dari berguling, merangkak, duduk, berdiri dan berjalan. Mempelajari ketrampilan menggunakan panca indera, seperti melihat atau mengamati, meraba, mendengar, mencium dan mengecap dengan memasukkan setiap benda ke mulutnya. Mempelajari komunikasi sosial. Bayi yang baru lahir telah siap melaksanakan kontrak sosial dengan lingkungannya. Komunikasi responsif dari orang dewasa akan mendorong dan memperluas respon verbal dan non verbal bayi. Berbagai kemampuan dan ketrampilan dasar tersebut merupakan modal penting bagi anak untuk menjalani proses perkembangan selanjutnya. 2. Usia 2 – 3 tahun Anak pada usia ini memiliki beberapa kesamaan karakteristik dengan masa sebelumnya. Secara ... Read More FASE PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI FASE PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI A. Pengertian Kognitif Kognitif adalah proses yang terjadi secara internal di dalam pusat susunan syaraf pada waktu manusia sedang berpikir (Gagne,l976: 71). Kemampuan kognitif ini berkembang secara bertahap, sejalan dengan perkembangan fisik dan syaraf-syaraf yang berada di pusat susunan syaraf. Salah satu teori yang berpengaruh dalam menjelaskan perkembangan kognitif ini adalah teori Piaget. Jean Piaget, yang hidup dari tahun 1896 sampai tahun 1980, adalah seorang ahli biologi dan psikologi berkebangsaan Swiss. Ia merupakan salah seorang yang memmuskan teori yang dapat menjelaskan fase-fase perkembangan kognitif. Teori ini dibangun berdasarkan dua sudut pandang yang disebut sudut pandang aliran struktural (structuralism) dan aliran konstruktif (constructivism). Aliran struktural yang mewarnai teori Piaget dapat dilihat dari pandangannya tentang inteligensi yang berkembang melalui

1/3

pola makan.. maupun sosial. cacat grahita dan tunagrahita. atau skemata (dalam bentuk tunggal disebut skema) yang dimulai dari terbentuknya struktur berpikir secara logis. . 2005 dalam Santrock. 2007) Janice J Beaty pun menerangkan bahwa mengelola kelas yang sehat berhubungan dengan bagaimana membuat progam pembelajaran yang meliputi kegiatan olah raga.Sedangkan hal-hal yang perlu diperhatikan oleh pendidik di dalam memberikan pembelajaran pada anak tunarung aadalah sebagai berikut : Tidak berbicara membelakangi anak 2/3 . Bahkan ada yang mengatakan anak cacat (tuna) adalah sebagai kutukan. Sedemikian rupa dari segi: fisik. membawa keberuntungan. . dalam bahasa Indonesia dikenal dengan nama : lemah pikiran. atau kata yang lebih kasar lagi “anak gila”. Jadi anak tunagrahita adalah anak yang mempunyai kekurangan atau keterbatasan dari segi mental intelektualnya. Mentally Retardid. anak membangun kemampuan kognitif melalui interaksinya dengan dunia di sekitarnya. terbelakang mental. Anak tunagrahita adalah bagian dari anak luar biasa. melalui interaksinya dengan lingkungan di sekitarnya. keterbatasan dari anak normal. kemudian .. bahwa anak cacat adalah anak yang membawa hoki.. sosial. Seperti yang dinyatakan dalam penelitian Pollitt dkk. mencuci tangan pengenalan gizi yang sehat dan pemeriksaan kesehatan. emosi dan atau gabungan dari hal-hal tadi. kelas yang sehat berhubungan juga dengan menjaga kesehatan dan pemenuhan kebutuhan gizi anak. PENGERTIAN ANAK TUNAGRAHITA Istilah untuk anak tunagrahita bervariasi. dibawah rata-rata normal.. Dalam bahasa Inggris dikenal dengan nama Mentally Handicaped. maka untuk kepentingan pendidikannya. intelektual. Read More Masalah Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini serta Pengaruhnya terhadap Tumbuh Kembang Anak Janice J. sehingga mereka membutuhkan layanan pendidikan khusus untuk mengembangkan potensinya secara optimal. Itulah kenyataan yang terjadi di masyarakat. latihan. Dalam penelitian yang dilakukan Ernesto Pollitt dkk (1993) menyatakan bahwa pemberian makanan yang sehat dan protein. Dalam hal ini. Itulah sebutan atau predikat untuk anak tunagrahita. sehingga mengalami kesulitan dalam tugas-tugas akademik. Piaget menyamakan anak dengan peneliti yang selalu sibuk membangun teori-teorinya tentang dunia di sekitarnya. Anak luar biasa yaitu anak yang mempunyai kekurangan. komunikasi. Beauty dalam bukunya yang berjudul Skills for Preschool Teachers menjabarkan tentang bagaimana mengelola kelas yang sehat sebagai salah satu keahlian yang harus dimiliki pendidik Anak Usia Dini. apa yang anak makan juga ikut mempengaruhi irama pertumbuhan. Read More Karakteristik Anak Tunarungu A. pembawa sial.Pengertian Tunarungu Tunarungu adalah anak yang kehilangan seluruh atau sebagian daya pendengarannya sehingga tidak atau kurang mampu berkomunikasi secara verbal dan walaupun telah diberikan pertolongan dengan alat bantu dengar masih tetap memerlukan pelayanan pendidikan khusus. kurang olah raga dan pelecehan. Menurut santrock (2007: 157) pada umumnya masalah kesehatan yang sering dialami anak-anak adalah kurang gizi. Dan ada pula yang berpendapat. Kesehatan dan gizi merupakan aspek yang sangat penting dalam tumbuh kembang anak. Sehingga setiap orang tua yang mempunyai anak cacat (tuna) merasa malu dan menyembunyikan anak tersebut. KLASIFIKASI ANAK TUNAGRAHITA Potensi dan kemampuan setiap anak berbeda-beda demikian juga dengan anak tunagrahita.Ketunarunguan adalah satu istilah umum yang menggambarkan semua derajat dan jenis kondisi ketunarunguan terlepas dari penyebabnya dan usia kejadiannya.. Hasil dari interaksi ini adalah terbentuknya struktur kognitil.. Selain menjaga kesehatan lingkungan. Selain itu. Read More Karakteristik Anak Tunagrahita Dalam kehidupan sehari-hari kita sering mendengar istilah anak “bego”. Aliran konstruktif terlihat dari pandangan Piaget yang menyatakan bahwa. Selain itu hal yang tidak kalah pentingnya adalah memahami berbagai gejala penyakit yang sering dialami anak. ukuran badan dan ketahanan terhadap penyakit (Brom dkk. akan mempengaruhi perkembangan kognitif selanjutnya.serangkaian tahap perkembangan yang ditandai oleh perkembangan kualitas struktur kognitif. dan karena memerlukan layanan pendidikan khusus. bahwa gizi sangat mempengaruhi perkembangan kognitif anak. karena perbuatan tidak senonoh orang tuanya.

b. Read More klasifikasi dan karakteristik tunarungu 1. Read More 3/3 . Berdasarkan saat terjadinya. saat terjadinya tunanetra. tunanetra diklasifikasikan menjadi tunanetra sebelum dan sejak lahir.. yang disebut kurang lihat. Karakteristik Anak Tunarungu Beberapa karakteristik anak tuna rungu: 1.&minus. Keluar cairan ‘nanah’ dari kedua telinga Apabila seorang anak . dan tunanetra dewasa. Kurang dengar Kurang dengar adalah seseorang yang mengalami kehilangan sebagian kemampuan mendengar. yang disebut buta. Ketidakmampuan melihat taraf sedang .2. tunanetra pada usia sekolah. tunanetra balita. tingkat ketajaman penglihatan. akan tetapi ia masih mempunyai sisa pendengaran dan pemakaian alat bantu dengar memungkinkan keberhasilan serta membantu proses informasi bahasa melalui pendengaran. Kualitas suara aneh/monoton. baik itu memakai atau tidak memakai alat dengarb.&minus. tunanetra batita. atau yang disebut buta total (tolally blind).Anak hendanya duduk atau berada di bagian paling depan kelas sehingga memiliki peluang untuk mudah membaca bibir guru Bila hanya sebelah dari telinganya yang tunarungu.a. Sering memiringkan kepala dalam usaha mendengar 8.c. tunanetra remaja..seringkali anak akan menggelengkan kepala untuk mendengarkan lebih baik Dorong anak untuk selalu memperhatikan wajah guru dan bicaralah dengan anak dengan anak berhadapan bila memungkinkan kepala guru sejajar dengan kepala anak Berbicara dengan volume biasa tetapi gerakan bibirnya harus jelas B. Tunanetra dengan ketajaman penglihatan 6/20m-6/60m atau 20/70 feet-20/200 feet. Ucapan kata tidak jelas 6. 7. serta adaptasi pendidikannya.a.tempatkan anak sehingga telinga yang baik dekat dengan guru Perhatiakan postur anak. tunanetra diklasifikasikan menjadi:&minus. Tunanetra yang memiliki visus 0. Klasifikasi TunanetraTunanetra dapat diklasifikasikan berdasarkan. Banyak perhatian terhadap getaran. Terlambat perkembangan bahasa 3. 2. Tunanetra dengan ketajaman penglihatan antara 6/60 m atau 20/200 feet atau kurang. Klasifikasi KetunarunguanMenurut Admin (2009) pada umumnya klasifikasi anak tunarungu dibagi atas dua golongan atau kelompok besar yaitu tuli dan kurang dengar.. Berdasarkan adaptasi pendidikannya. Tidak mampu mendengar.. Berdasarkan tingkat ketajaman penglihatannya tunanetra dapat dibedakan menjadi:&minus. Sering menggunakan isyarat dalam berkomunikasi 4. Kurang/tidak tanggap bila diajak bicara 5. Tuli Orang tuli adalah seseorang yang mengalami kehilangan kemampuan mendengar sehingga membuat proses informasi bahasa melalui pendengaran. 9.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful