Analisis Perkembangan Bahasa Anak Sd Dari Segi Mental

pembelajaran anak usia dini (0-3 tahun) PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI (0-3 TAHUN) Pembelajaran anak usia dini berbeda dengan anak sekolah dasar. Yang diperlukan disini adalah pemberian stimulasi yang paling efektif. Dalam masalah ini, ibu sangat berperan penting dalam menentukan kecerdasan anak. Stimulasi sebaiknya diberikan secara kompleks tapi ringan, mulai dari stimulasi bahasa gerakan dan sentuhan 1. Pemberian Stimulasi yang Tepat Bahasa dan suara Bayi yang baru lahir sekalipun tidak bisa berbicara tapi perlu diberi stimulasi bahasa. Fungsi berbahasa bersama fungsi perkembangan pemecah masalah visualmotor merupakan indikator yang paling baik dari ada tidaknya gangguan perkembangan intelek. Selanjutnya, berikan stimulasi bahasa melalui pembicaraan. Ajaklah bayi bicara dengan suara yang lembut dan bahasa yang halus. Anggaplah sang bayi sudah mampu berbicara. Lantunkan lagu-lagu dengan ritme yang indah dan teratur. Anda bisa memutarkan musik, karena musik sangat mempengaruhi kehidupan manusia. Karena musik memiliki 3 unsur yaitu irama mempengaruhi tubuh, ritme mempengaruhi jiwa, sedangkan harmoni dapat mempengaruhi ruh. 2. Musik dan Kecerdasan Bayi Bagaimana musik mempengaruhi otak bayi? Proses pengenalan musik akan melibatkan banyak daerah otak. Di otak terdapat pusat asosiasi penglihatan dan pendengaran yang berfungsi mengartikan objek yang dilihat dan didengar. Informasi dari pusat yang berada di permukaan otak tersebut akan diteruskan ke pusat emosi yang diatur dalam sistem limbik. Dari pusat pengatur emosi ini ... Read More KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI Anak usia dini (0 – 8 tahun) adalah individu yang sedang mengalami proses pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat. Bahkan dikatakan sebagai lompatan perkembangan karena itulah maka usia dini dikatakan sebagai golden age (usia emas) yaitu usia yang sangat berharga dibanding usia-usia selanjutnya. Usia tersebut merupakan fase kehidupan yang unik. Secara lebih rinci akan diuraikan karakteristik anak usia dini sebagai berikut : 1. Usia 0 – 1 tahun Pada masa bayi perkembangan fisik mengalami kecepatan luar biasa, paling cepat dibanding usia selanjutnya. Berbagai kemampuan dan ketrampilan dasar dipelajari anak pada usia ini. Beberapa karakteristik anak usia bayi dapat dijelaskan antara lain : Mempelajari ketrampilan motorik mulai dari berguling, merangkak, duduk, berdiri dan berjalan. Mempelajari ketrampilan menggunakan panca indera, seperti melihat atau mengamati, meraba, mendengar, mencium dan mengecap dengan memasukkan setiap benda ke mulutnya. Mempelajari komunikasi sosial. Bayi yang baru lahir telah siap melaksanakan kontrak sosial dengan lingkungannya. Komunikasi responsif dari orang dewasa akan mendorong dan memperluas respon verbal dan non verbal bayi. Berbagai kemampuan dan ketrampilan dasar tersebut merupakan modal penting bagi anak untuk menjalani proses perkembangan selanjutnya. 2. Usia 2 – 3 tahun Anak pada usia ini memiliki beberapa kesamaan karakteristik dengan masa sebelumnya. Secara ... Read More FASE PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI FASE PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI A. Pengertian Kognitif Kognitif adalah proses yang terjadi secara internal di dalam pusat susunan syaraf pada waktu manusia sedang berpikir (Gagne,l976: 71). Kemampuan kognitif ini berkembang secara bertahap, sejalan dengan perkembangan fisik dan syaraf-syaraf yang berada di pusat susunan syaraf. Salah satu teori yang berpengaruh dalam menjelaskan perkembangan kognitif ini adalah teori Piaget. Jean Piaget, yang hidup dari tahun 1896 sampai tahun 1980, adalah seorang ahli biologi dan psikologi berkebangsaan Swiss. Ia merupakan salah seorang yang memmuskan teori yang dapat menjelaskan fase-fase perkembangan kognitif. Teori ini dibangun berdasarkan dua sudut pandang yang disebut sudut pandang aliran struktural (structuralism) dan aliran konstruktif (constructivism). Aliran struktural yang mewarnai teori Piaget dapat dilihat dari pandangannya tentang inteligensi yang berkembang melalui

1/3

KLASIFIKASI ANAK TUNAGRAHITA Potensi dan kemampuan setiap anak berbeda-beda demikian juga dengan anak tunagrahita. Seperti yang dinyatakan dalam penelitian Pollitt dkk. pembawa sial. terbelakang mental. Piaget menyamakan anak dengan peneliti yang selalu sibuk membangun teori-teorinya tentang dunia di sekitarnya. ukuran badan dan ketahanan terhadap penyakit (Brom dkk. Hasil dari interaksi ini adalah terbentuknya struktur kognitil. dibawah rata-rata normal. kemudian . karena perbuatan tidak senonoh orang tuanya. intelektual. Anak tunagrahita adalah bagian dari anak luar biasa. anak membangun kemampuan kognitif melalui interaksinya dengan dunia di sekitarnya. 2005 dalam Santrock. pola makan. mencuci tangan pengenalan gizi yang sehat dan pemeriksaan kesehatan. Itulah kenyataan yang terjadi di masyarakat. emosi dan atau gabungan dari hal-hal tadi. atau kata yang lebih kasar lagi “anak gila”. Anak luar biasa yaitu anak yang mempunyai kekurangan. Kesehatan dan gizi merupakan aspek yang sangat penting dalam tumbuh kembang anak. Beauty dalam bukunya yang berjudul Skills for Preschool Teachers menjabarkan tentang bagaimana mengelola kelas yang sehat sebagai salah satu keahlian yang harus dimiliki pendidik Anak Usia Dini. Dan ada pula yang berpendapat. atau skemata (dalam bentuk tunggal disebut skema) yang dimulai dari terbentuknya struktur berpikir secara logis. Selain itu hal yang tidak kalah pentingnya adalah memahami berbagai gejala penyakit yang sering dialami anak. PENGERTIAN ANAK TUNAGRAHITA Istilah untuk anak tunagrahita bervariasi. 2007) Janice J Beaty pun menerangkan bahwa mengelola kelas yang sehat berhubungan dengan bagaimana membuat progam pembelajaran yang meliputi kegiatan olah raga. sosial. komunikasi. maupun sosial. sehingga mereka membutuhkan layanan pendidikan khusus untuk mengembangkan potensinya secara optimal. cacat grahita dan tunagrahita... Mentally Retardid.. bahwa gizi sangat mempengaruhi perkembangan kognitif anak. Sedemikian rupa dari segi: fisik. maka untuk kepentingan pendidikannya. sehingga mengalami kesulitan dalam tugas-tugas akademik. Jadi anak tunagrahita adalah anak yang mempunyai kekurangan atau keterbatasan dari segi mental intelektualnya. latihan. kurang olah raga dan pelecehan. Dalam bahasa Inggris dikenal dengan nama Mentally Handicaped. Menurut santrock (2007: 157) pada umumnya masalah kesehatan yang sering dialami anak-anak adalah kurang gizi.Ketunarunguan adalah satu istilah umum yang menggambarkan semua derajat dan jenis kondisi ketunarunguan terlepas dari penyebabnya dan usia kejadiannya.. Selain itu. apa yang anak makan juga ikut mempengaruhi irama pertumbuhan. Dalam penelitian yang dilakukan Ernesto Pollitt dkk (1993) menyatakan bahwa pemberian makanan yang sehat dan protein..Pengertian Tunarungu Tunarungu adalah anak yang kehilangan seluruh atau sebagian daya pendengarannya sehingga tidak atau kurang mampu berkomunikasi secara verbal dan walaupun telah diberikan pertolongan dengan alat bantu dengar masih tetap memerlukan pelayanan pendidikan khusus. dalam bahasa Indonesia dikenal dengan nama : lemah pikiran. akan mempengaruhi perkembangan kognitif selanjutnya. keterbatasan dari anak normal. Dalam hal ini.serangkaian tahap perkembangan yang ditandai oleh perkembangan kualitas struktur kognitif. Read More Masalah Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini serta Pengaruhnya terhadap Tumbuh Kembang Anak Janice J. Sehingga setiap orang tua yang mempunyai anak cacat (tuna) merasa malu dan menyembunyikan anak tersebut. Aliran konstruktif terlihat dari pandangan Piaget yang menyatakan bahwa. . melalui interaksinya dengan lingkungan di sekitarnya. Read More Karakteristik Anak Tunagrahita Dalam kehidupan sehari-hari kita sering mendengar istilah anak “bego”.. membawa keberuntungan. dan karena memerlukan layanan pendidikan khusus. Bahkan ada yang mengatakan anak cacat (tuna) adalah sebagai kutukan. . Itulah sebutan atau predikat untuk anak tunagrahita. kelas yang sehat berhubungan juga dengan menjaga kesehatan dan pemenuhan kebutuhan gizi anak. bahwa anak cacat adalah anak yang membawa hoki.Sedangkan hal-hal yang perlu diperhatikan oleh pendidik di dalam memberikan pembelajaran pada anak tunarung aadalah sebagai berikut : Tidak berbicara membelakangi anak 2/3 . Read More Karakteristik Anak Tunarungu A. Selain menjaga kesehatan lingkungan.

&minus.c. Berdasarkan adaptasi pendidikannya. Klasifikasi TunanetraTunanetra dapat diklasifikasikan berdasarkan. Sering menggunakan isyarat dalam berkomunikasi 4. Kurang dengar Kurang dengar adalah seseorang yang mengalami kehilangan sebagian kemampuan mendengar. Kualitas suara aneh/monoton. Read More klasifikasi dan karakteristik tunarungu 1. yang disebut buta. saat terjadinya tunanetra. Terlambat perkembangan bahasa 3. Tunanetra dengan ketajaman penglihatan antara 6/60 m atau 20/200 feet atau kurang. Ketidakmampuan melihat taraf sedang .&minus.seringkali anak akan menggelengkan kepala untuk mendengarkan lebih baik Dorong anak untuk selalu memperhatikan wajah guru dan bicaralah dengan anak dengan anak berhadapan bila memungkinkan kepala guru sejajar dengan kepala anak Berbicara dengan volume biasa tetapi gerakan bibirnya harus jelas B.2. Berdasarkan tingkat ketajaman penglihatannya tunanetra dapat dibedakan menjadi:&minus.b. Ucapan kata tidak jelas 6.. tunanetra diklasifikasikan menjadi:&minus.. Tunanetra dengan ketajaman penglihatan 6/20m-6/60m atau 20/70 feet-20/200 feet. 9. Sering memiringkan kepala dalam usaha mendengar 8. Tuli Orang tuli adalah seseorang yang mengalami kehilangan kemampuan mendengar sehingga membuat proses informasi bahasa melalui pendengaran. serta adaptasi pendidikannya.. tunanetra remaja. tunanetra batita. Berdasarkan saat terjadinya. Tunanetra yang memiliki visus 0. atau yang disebut buta total (tolally blind). Read More 3/3 .a. baik itu memakai atau tidak memakai alat dengarb. Klasifikasi KetunarunguanMenurut Admin (2009) pada umumnya klasifikasi anak tunarungu dibagi atas dua golongan atau kelompok besar yaitu tuli dan kurang dengar.tempatkan anak sehingga telinga yang baik dekat dengan guru Perhatiakan postur anak. yang disebut kurang lihat. akan tetapi ia masih mempunyai sisa pendengaran dan pemakaian alat bantu dengar memungkinkan keberhasilan serta membantu proses informasi bahasa melalui pendengaran. Kurang/tidak tanggap bila diajak bicara 5. tunanetra pada usia sekolah. tunanetra balita. 7.. tingkat ketajaman penglihatan.a. Keluar cairan ‘nanah’ dari kedua telinga Apabila seorang anak . Tidak mampu mendengar. Banyak perhatian terhadap getaran. 2. Karakteristik Anak Tunarungu Beberapa karakteristik anak tuna rungu: 1.Anak hendanya duduk atau berada di bagian paling depan kelas sehingga memiliki peluang untuk mudah membaca bibir guru Bila hanya sebelah dari telinganya yang tunarungu. dan tunanetra dewasa. tunanetra diklasifikasikan menjadi tunanetra sebelum dan sejak lahir.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful