Sugeng Sugiharto

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 1
untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 1
untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Sugeng Sugiharto Editor : Miftahul Huda Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 34 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________ Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ Daftar Pustaka__________________________________________________ iii iv 1 7 33 iv .

dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya. • Siswa melakukan tanya jawab tentang keadaan geografi Jazirah Arab.. : III/1 : Sejarah Kebudayaan Islam : Mengenal sejarah masyarakat Arab pra-Islam Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. dilahirkan di Jazirah Arab.. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya.  . dan menggunakan informasi tentang keadaan geografi Jazirah Arab. kota-kota penting di Jazirah Arab. menyerap. dan tes tertulis (4) (5) (6) 8 jam pelajaran (8 × 35 menit). • Siswa menjelaskan keadaan geografi Jazirah Arab. kotakota penting di Jazirah Arab. kotakota penting di Jazirah Arab. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. kotakota penting di Jazirah Arab.. Solo • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) • Menceritakan kondisi alam masyarakat Arab pra-Islam • Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam Jazirah Arab sebelum Islam RPP Bingkai SKI MI 1 R1 • Siswa mendengarkan penjelasan tentang keadaan geografi Jazirah Arab. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). tes lisan. • Siswa mampu menemukan hikmah mengapa Rasulullah saw.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Indikator (3) Mampu untuk mencari. menyampaikan. 4 kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu : . dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.

4 kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang kondisi sosial Arab pra-Islam. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik kondisi sosial Arab pra-Islam. dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. menyerap. • Siswa menjelaskan adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. dan menggunakan informasi tentang kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dan adat istiadat masyarakat Arab pra-Islam (1) (2) • Mendeskripsikan kondisi sosial ekonomi masyarakat Arab pra-Islam • Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam • Kondisi sosial ekonomi masyarakat Arab praIslam RPP Bingkai SKI MI 1 R1 • Menjelaskan keadaan adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam • Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam • Kepercayaan dan adat istiadat masyarakat Arab praIslam . dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. menyampaikan. • Siswa melakukan tanya jawab tentang kondisi sosial Arab pra-Islam. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. • Siswa melakukan tanya jawab adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. (3) • Mampu untuk mencari. dan menggunakan informasi tentang kondisi sosial Arab pra-Islam dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam 8 jam pelajaran (8 × 35 menit). • Siswa mendengarkan penjelasan tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. • Siswa menjelaskan kondisi sosial Arab pra-Islam. menyerap. dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. menyampaikan. dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. • Mampu untuk mencari.

pasukan gajah menyerang Ka‘bah. pasukan gajah menyerang Ka‘bah. al-Frl (Pasukan Gajah). • Siswa melakukan tanya jawab tentang Abrahah. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah • Siswa mendengarkan penjelasan tentang Abrahah. menyampaikan. 8 jam pelajaran (8 × 35 menit). menyerap. • Pasukan gajah RPP Bingkai SKI MI 1 R1  . dan menggunakan informasi tentang Abrahah. 4 kali pertemuan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad saw. pasukan gajah menyerang Ka‘bah. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa yang dikisahkan dalam Q.S. • Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad saw. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah.(1) • Mampu untuk mencari. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah. • Siswa menjelaskan Abrahah. pasukan gajah menyerang Ka‘bah.

dalam masa asuhan secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).. dan Muhammad saw. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang kelahiran Muhammad saw.. menyerap. dan Muhammad saw. Solo • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis SILABUS Nama Sekolah : Kelas/Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi : . terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.. • Siswa menjelaskan tentang kelahiran Muhammad saw. tes lisan. Indikator (3) • Mampu untuk mencari. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) • Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad saw. dalam masa asuhan. . dan tes tertulis (4) (5) (6) 8 jam pelajaran (8 × 35 menit). • Siswa menemukan hikmah di balik kisah masa kanakkanak Muhammad saw. dan menggunakan informasi tentang kelahiran dan masa asuh Muhammad saw. 4 kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. III/2 Sejarah Kebudayaan Islam 1. menyampaikan. • Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad saw. • Masa kanak-kanak Muhammad saw. 2. dalam masa asuhan. Mengenal peristiwa kerasulan Muhammad saw. • Siswa melakukan tanya jawab tentang kelahiran Muhammad saw. dan Muhammad saw. Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw.

dan teladan Muhammad dalam masyarakat. mendapat gelar al-Amrn. teladan Muhammad dalam keluarga. • Siswa menjelaskan peristiwa tentang pertemuan Muhammad dengan pendeta Buhairah. • Mengambil ibrah kerasulan Muhammad saw. teladan Muhammad dalam keluarga. dan teladan Muhammad dalam masyarakat 10 jam pelajaran (10 × 35 menit). 5 kali pertemuan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad saw. menikah dengan Khadijah. teladan Muhammad dalam keluarga. mendapat gelar al-Amrn. menikah dengan Khadijah. menikah dengan Khadijah. teladan Muhammad dalam keluarga. • Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa pertemuan Muhammad dengan pendeta Buhairah. menyampaikan.  . dan teladan Muhammad dalam masyarakat.(1) • Mampu untuk mencari. • Siswa menemukan hikmah di balik kisah masa kemandirian Muhammad saw. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 • Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa pertemuan Muhammad dengan pendeta Buhairah. dan menggunakan informasi tentang peristiwa bertemu pendeta Buhairah. mendapat gelar al-Amrn. menikah dengan Khadijah. • Masa kemandirian Muhammad saw. dan teladan Muhammad dalam masyarakat. menyerap. mendapat gelar al-Amrn.

mukjizat Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. (1) (2) • Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad saw. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . turunnya wahyu.. dan Nabi Muhammad saw. • Kerasulan Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. • Mengambil ibrah dari peristiwa kerasulan Muhammad saw. sebagai nabi yang paling agung. turunnya wahyu.. dan Nabi Muhammad saw. (3) (4) (5) (6) (7) • Mampu untuk mencari. dan Nabi Muhammad saw. mukjizat Nabi Muhammad saw. dan menggunakan informasi tentang Muhammad bertafakur. Nabi Muhammad saw. sebagai nabi yang paling agung. berdakwah. sebagai nabi yang paling agung. berdakwah. berdakwah. turunnya wahyu.. berdakwah. • Mampu menjelaskan tentang Muhammad bertafakur. menyampaikan. dan Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. turunnya wahyu. menyerap. mukjizat Nabi Muhammad saw. • Siswa menemukan hikmah di balik kisah kenabian Muhammad saw. sebagai nabi yang paling agung • Siswa mendengarkan penjelasan tentang Muhammad bertafakur. • Siswa melakukan tanya jawab tentang Muhammad bertafakur. mukjizat Nabi Muhammad saw.

Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam Indikator Mampu untuk mencari. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. kota-kota penting di Jazirah Arab. dilahirkan di Jazirah Arab Materi Ajar Jazirah Arab sebelum Islam Metode Belajar 1. 2. 2. Siswa mampu menemukan hikmah mengapa Rasulullah saw. Solo RPP Bingkai SKI MI 1 R1  . dan 4 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal sejarah masyarakat Arab pra-Islam Kompetensi Dasar 1. kota-kota penting di Jazirah Arab. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/1 1. VI. Demonstrasi 4. Tanya jawab 3. V. Informasi 2. Sumber Belajar 1. Peta Jazirah Arab 2. IV. VII. Siswa mampu menjelaskan tentang keadaan geografi Jazirah Arab. dan menggunakan infor­ masi tentang keadaan geografi Jazirah Arab. Menceritakan kondisi alam masyarakat Arab pra-Islam 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). Tugas kelompok (diskusi) 5. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya Tujuan Pembelajaran 1. II. Tugas mandiri (studi kasus) III. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. menyerap. menyampaikan.

c. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati d. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pada pertemuan pertama). Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (untuk pertemuan ke-1). Kegiatan Inti a. serta hikmah diutusnya nabi terakhir di Jazirah Arab. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (untuk pertemuan ke-2 dan seterusnya). e. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya. seperti peta Jazirah Arab. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama.3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Kegiatan Akhir (Penutup) a. kota-kota penting di Jazirah Arab. f. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VIII. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya. b. b. 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang keadaan geografi Jazirah Arab. c. guru dapat menggunakan alat bantu. kota-kota penting di Jazirah Arab. 2. Siswa membuat kesimpulan tentang keadaan geografi Jazirah Arab. di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. Jika tersedia. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.  RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . d. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat Jazirah Arab. Guru memberikan penjelasan perihal tentang Jazirah Arab sebelum Islam dan hikmah diutusnya nabi terakhir di Jazirah Arab. e.

....... Mengetahui.... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.... a 4...... Nabi Ibrahim a..... Kepala Sekolah ....... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. dan Jeddah ... d 10. a 9..b. IX. Pilihan Ganda 1...... RPP Bingkai SKI MI 1 R1  . 3.... Tes Perbuatan Siswa diminta menunjukkan letak kota-kota penting di Jazirah Arab melalui peta dengan benar.. c 6..s. c 5..... Guru Sejarah Kebudayaan Islam ... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang keadaan geografi Jazirah Arab. Penilaian 1..... b 7... semenanjung 4................. Asia dan Afrika 2......... c 2...... Uraian 1. c. Madinah. Kunci Bab I (Jazirah Arab) A.. b 3... 2... Riyadh. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. Mekah....... b B...... d 8. NIP.. NIP..... dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya dengan benar.. kota-kota penting di Jazirah Arab. 3.. ..

Masjid Nabawi.5. tempat dipertemukannya kembali antara Adam dan Hawa setelah diturunkan dari surga 6. menerima wahyu yang pertama dari Allah swt. Laut Merah dan Laut Persia (Teluk Persia) 8. melalui perantara malaikat Jibril 9. karena di tempat itulah Rasulullah Muhammad saw. tempat terjadinya Perang Uhud yang mengakibatkan sebanyak 70 sahabat Nabi gugur sebagai syuhada 10. Masjid Quba. dan Jabal Uhud 7. kurma dan daging kambing 10 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 .

Informasi 2. Tanya jawab 3. Sumber Belajar 1. menyerap. Demonstrasi 4. VII. Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam Indikator Mampu untuk mencari. : : : : Sejarah Kebudayann Islam III/1 5. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dilahirkan di Jazirah Arab dengan kondisi sosial dan ekonomi masyarakat Arab pra-Islam pada masa tersebut. Siswa mampu menemukan hikmah mengapa Rasulullah saw. Solo RPP Bingkai SKI MI 1 R1 11 . Mendeskripsikan kondisi sosial ekonomi masyarakat Arab pra-Islam 2. Materi Ajar Kondisi sosial ekonomi masyarakat Arab pra-Islam Metode Belajar 1. Peta Jazirah Arab 2. menyampaikan. V. Tugas mandiri (studi kasus) III. VI. 7. dan 8 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal sejarah masyarakat Arab pra-Islam Kompetensi Dasar 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. 2. Siswa mampu menjelaskan kondisi sosial masyarakat Arab pra-Islam dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). Tugas kelompok (diskusi) 5. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. II. 6. IV. dan menggunakan infor­ masi tentang kondisi sosial Arab pra-Islam dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam Tujuan Pembelajaran 1.

Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ d. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VIII.3. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan. d. e. Penilaian 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. 3. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru memberikan penjelasan tentang kondisi sosial masyarakat Arab pra-Islam dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. Guru mereview kembali penjelasan tentang kondisi sosial masyarakat Arab pra-Islam dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam dengan memberikan pertanyaan kepada siswa. c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. c. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang kondisi sosial dan ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. IX. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. 12 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . Kegiatan Akhir (Penutup) a. Kegiatan Inti a. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam kondisi masyarakat Arab sebelum datangnya Nabi Muhammad saw. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk hikmah diutusnya Nabi di jazirah Arab. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. c. b. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. b. 2.

padang pasir yang gersang dan tandus ditambah suhu yang panas pada waktu siang dan suhu dingin pada malam hari 2..... di sekitar Ka’bah khususnya 10............ d 6. karena demi gengsi 5. NIP.......... pemberani. tegas dalam membela prinsip..... Uraian 1.. karena mereka adalah suku yang primitif 8.. c B............ 3. b 8. rombongan dagang 4........ Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...... Kunci Bab II (Kondisi Sosial Ekonomi Masyarakat Arab Pra-Islam) A...... a 9.... Kepala Sekolah ... Syam dan penjuru dunia lainnya RPP Bingkai SKI MI 1 R1 13 . Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari kondisi geografi Jazirah Arab sebelum Islam. ........ Pilihan Ganda 1.......... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini...... a 3... dan memegang janji 9. tantangan hidup yang keras dan persaingan antarsuku yang tinggi 3.. Khadijah 7... NIP... Syam 6. terus terang..2.. . b 10. a 4...... d 5. c 2.... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... Mengetahui. c 7.....

terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tanya jawab 3. VI. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/1 9. Siswa mampu menemukan hikmah mengapa Rasulullah Muhammad saw. Siswa mampu menjelaskan adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). dilahirkan di Jazirah Arab dengan latar belakang kepercayaan dan istiadatnya. Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam Indikator Mampu untuk mencari. IV. VII. II. 11. Tugas kelompok (diskusi) 5. menyampaikan. Sumber Belajar 1. Peta Jazirah Arab 2. menyerap. 2. dan menggunakan infor­ masi tentang kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dan adat istiadat masyarakat Arab pra-Islam Tujuan Pembelajaran 1. V. Menjelaskan keadaan adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam 2. Demonstrasi 4. Solo 14 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . dan 12 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal sejarah masyarakat Arab pra-Islam Kompetensi Dasar 1. Informasi 2. Tugas mandiri (studi kasus) III. Materi Ajar Kepercayaan dan adat istiadat masyarakat Arab pra-Islam Metode Belajar 1. 10.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah.

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan. b.3. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 15 . Kegiatan Akhir (Penutup) a. d. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman. Penilaian 1. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Kegiatan Inti a. Ensiklopedia Al Qur’an atau Hadis VIII. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. f. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ d. b. Guru memberikan penjelasan tentang tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. Guru memberikan penjelasan tentang tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. c. b. 2. Guru me-review kembali pengertian tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dengan memberikan pertanyaan kepada siswa. c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. c. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. IX. e. Kegiatan Awal (Apersepsi) a.

karena pendiri agama bernama Zoroaster 10... Yahudi. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. Latta. Pilihan Ganda 1......... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini...... b 2... Tes Perbuatan Siswa diminta membuat rangkuman tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. dan Islam 3....... dan Manat 7. Tuhan Anak.. .... d 10...2... a 9.. Kepala Sekolah ......... Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...... NIP.. Uzza.. Nasrani. Mengetahui.... c B....... .. a 7.. Uzair 4. Hubal. Uraian 1........... a 5..... Kunci Bab III (Kepercayaan dan Adat Istiadat Bangsa Arab Pra-Islam) A. dan Roh Kudus 8... NIP. animisme..... orang-orang Yahudi dan Nasrani 6. 2.... dan dinamisme 5. 3. Yahudi..... agama yang berasal dari wahyu Allah swt....... b 8.... sujud dan tawaf di sekitarnya dan memberi sesaji 16 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 ...... Nasrani.... Tuhan Bapak... Darahim 9... c 6. a 4. c 3.

Tanya jawab 3. 3. dan menggunakan infor­ masi tentang Abrahah. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah Tujuan Pembelajaran 1. V. Tugas mandiri (studi kasus) III. IV. Siswa mampu menjelaskan tentang Abrahah. pasukan Gajah menyerang Ka’bah. II. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah 2. pasukan gajah menyerang Ka‘bah. Materi Ajar Pasukan gajah Metode Belajar 1. Kompetensi Dasar Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad saw. Solo RPP Bingkai SKI MI 1 R1 17 . VI. menyampaikan. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kejadian menjelang kela­ hiran Nabi Muhammad saw. Tugas kelompok (diskusi) 5. dan 16 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Standar Kompetensi Menceritakan sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw. 14. 15. menyerap. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Demonstrasi 4. Indikator Mampu untuk mencari. Sumber Belajar 1. VII. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/1 13. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Peta Jazirah Arab 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I.S. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa yang dikisahkan dalam Q. al-Frl. Informasi 2.

Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ d. d. serta apa motif di balik itu? Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. pasukan gajah menyerang Ka’bah. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. apa tujuan dia menghancurkan Ka’bah. e. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari informasi tentang siapakah Abrahah. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah. 3. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah. Guru me-review kembali penjelasan tentang Abrahah. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam peristiwa Abrahah. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. pasukan gajah menyerang Ka’bah. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. c. c. e. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. b. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu yang berjudul Nabiku Nabi Muhammad. Kegiatan Akhir (Penutup) a. b. Penilaian A. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.3. IX. Guru memberikan penjelasan tentang Abrahah. Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 2. b. Kegiatan Inti a. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VIII. 18 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . dari negara mana dia berasal. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan.

... b 8....... d 3.... a 9.. Uraian 1... C............... pasukan gajah menyerang Ka’bah. Abrahah beserta pasukannya 4.... Abdul Mutalib (kakek Nabi Muhammad saw...B. d 6. tidak menghancurkan rumah Allah yang telah dibangun nenek moyang bangsa Arab (Nabi Ibrahim a..... a 4.... Mengetahui. karena berhala tersebut adalah duplikasi nenek moyang mereka yang dianggap mempunyai kedudukan seperti Tuhan 3........ perasaan ingin membalas perlakuan orang lain yang ditimpakan atas dirinya 5. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.. al-Frl .... c 10..S..... NIP. dan minum minuman keras 2. Tes Perbuatan Siswa diminta merangkum materi tentang Abrahah.......... karena hampir bersamaan serangan pasukan gajah atas Ka’bah 7.... Kepala Sekolah ..s.... karena dia ingin memindahkan pusat haji ke Qulaisy (Yaman) 9.. b 2. Pilihan Ganda 1.) 10.. a B. (jawaban masing-masing siswa) 8.. Guru Sejarah Kebudayaan Islam ........... Q.. suka perang. suka membunuh..) 6.. NIP. Kunci Bab IV (Pasukan Gajah) A... penyembah berhala........... c 5. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 19 . ... c 7.. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah...

menerimanya dengan baik 4. 35. 39. karena dianggap pemberani. Pilihan Ganda 1. b 31. b 11. 34. c 5. Ady bin Hatim. agar Abrahah tidak menghancurkan Ka’bah karena Ka’bah adalah rumah Allah 20 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . dan Uni Emirat Arab. d 28. 32. b 13. Menurut Islam termasuk dosa besar dan harus dijauhi 9. d 10. b 26.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Oman. 7. dll. kesukuan (fanatisme suku) 2. berkurban di depannya. c 22. d 18. bersujud. Yaman. a 4. c 19. Arab Saudi. a 7. menetap dan berpindah-pindah (Suku Badui) 3. d 20. Uraian 1. dll. d 30. a 27. 38. memberi sesaji. d 8. karena Kota San’a pernah dihancurkan oleh Allah dengan jebolnya bendungan Ma’rib 10. a 17. c b a c b a d c d b B. a 14. b 23. c 15. c 9. c 25. c 12. a 24. b 21. c 2. Waraqah bin Naufal. c 29. 6. (jawaban masing-masing siswa) 8. b 6. 37. 33. Masing-masing dari negara tersebut adalah adalah penghasil minyak terbesar di dunia 5. b 16. Buhairah. 36. b 3. 40.

terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. IV. Tanya jawab 3. menyampaikan. Informasi 2. Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad saw. Materi Ajar Masa kanak-kanak Muhammad saw. Indikator Mampu untuk mencari. Siswa mampu memahami hikmah dari peristiwa yang terjadi pada masa kanak-kanak Muhammad saw. V. Tugas mandiri (studi kasus) III. Peta Jazirah Arab 2. VII. 2. Kompetensi Dasar 1. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis RPP Bingkai SKI MI 1 R1 21 . Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Tujuan Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. Metode Belajar 1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. 2. Sumber Belajar 1. dan menggunakan infor­ masi tentang kelahiran dan masa asuh Muhammad saw. dan 4 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw. Tugas kelompok (diskusi) 5. Demonstrasi 4. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/2 1. 3. serta menjelaskannya kembali dengan benar. menyerap. II. Solo 3. 2. Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad saw. VI. Siswa mampu memahami masa kanak-kanak Muhammad saw.

c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. serta hikmahnya dengan benar. b.. IX. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru mengingatkan peraturan-peraturan yang pernah disepakati pada semester 1. Kegiatan Inti a.. Guru memberikan penjelasan tentang masa kanak-kanak Muhammad saw. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang masa kanak-kanak Muhammad saw. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. guru dapat menggunakan alat bantu. b. c. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ d. 22 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . dan hikmahnya. 2.VIII. e. seperti VCD. Siswa membuat kesimpulan tentang masa kanak-kanak Muhammad saw. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang masa kanak-kanak Muhammad saw. atau peta dan gambar lingkungan masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw. Kegiatan Akhir (Penutup) a. serta hikmahnya. e. c. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan. b. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 3.. d. Guru memberikan penjelasan tentang masa kanak-kanak Muhammad saw. Jika tersedia. Penilaian 1. proyektor. TV.

..... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. c 4. kesejahteraan hidup mereka meningkat dan hewan ternaknya bertambah banyak 6....... NIP.. a 2.2.. 3........ Sa’adah 5..... c 6...... Pilihan Ganda 1.... Mengetahui. dan fasih bahasa arabnya 9.. memiliki sopan santun yang baik... d 3................. empat tahun 7... empat tahun RPP Bingkai SKI MI 1 R1 23 . menjaga dan membagikan air zam-zam kepada para jamaah haji 8.... agar dia kelak menjadi orang yang terpuji akhlaknya 10.... d 5... Guru Sejarah Kebudayaan Islam ... Senin....... Kepala Sekolah ... orang yang terpuji 4... agar anak mereka dapat tumbuh sehat.. NIP.... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. 12 Rabiulawal tahun gajah 2. b 8..... Aminah 3... ... Kunci Bab V (Masa Kanak-Kanak Muhammad) A....... b B. c 9. .. a 7.. Uraian 1........... b 10... Tes Perbuatan Siswa membuat rangkuman materi tentang masa kelahiran dan masa asuh Muhammad saw..

teladan Muhammad dalam keluarga. menikah dengan Khadijah. Mengambil ibrah kerasulan Muhammad saw. 2. menyampaikan. 6. dan 9 10 jam pelajaran (10 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal peristiwa kerasulan Muhammad saw. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/2 5. VII. 7. dan menggunakan informasi tentang peristiwa bertemu Pendeta Buhairah. II. menyerap. Solo 24 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . Tugas kelompok (diskusi) 5. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Indikator Mampu untuk mencari. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad saw. Peta Jazirah Arab 2. Metode Belajar 1. Sumber Belajar 1. mendapatkan gelar al-Amrn. teladan Muhammad dalam keluarga. menikah dengan Khadijah. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Materi Ajar Masa kemandirian Muhammad saw. VI.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. Siswa mampu menjelaskan peristiwa pertemuan Muhammad dengan Pendeta Buhairah. Informasi 2. V. Tanya jawab 3. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kisah masa kemandirian Muhammad saw. Demonstrasi 4. 8. 2. IV. Kompetensi Dasar 1. dan teladan Muhammad dalam masyarakat Tujuan Pembelajaran 1. mendapat gelar alAmrn. Tugas mandiri (studi kasus) III. dan teladan Muhammad dalam masyarakat.

e. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. c. c. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. mendapat gelar al-Amrn. Guru menceritakan hikmah-hikmah yang terkandung dalam peristiwa bertemunya Muhammad dengan Pendeta Buhairah. Guru memberikan penjelasan tentang peristiwa pertemuan Muhammad dengan Pendeta Buhairah. 2. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. mendapat gelar al-Amrn. teladan Muhammad dalam keluarga. menikah dengan Khadijah. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. dan teladan Muhammad dalam masyarakat dengan memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa. d. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 25 . Kegiatan Akhir (Penutup) a. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru me-review kembali penjelasan tentang peristiwa pertemuan Muhammad dengan Pendeta Buhairah. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. dan teladan Muhammad dalam masya­ rakat. 3. b. teladan Muhammad dalam keluarga. menikah dengan Khadijah. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini’’ d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Kegiatan Inti a. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. menikah dengan Khadijah. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VIII. mendapat gelar al-Amrn. dan teladan Muhammad dalam masyarakat. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.3. menikah dengan Khadijah. b. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari hikmah terkait peristiwa pertemuan Muhammad dengan Pendeta Buhairah. dan teladan Muhammad dalam masyarakat. teladan Muhammad dalam keluarga. teladan Muhammad dalam keluarga. b. mendapat gelar al-Amrn.

.... Uraian 1.. jujur..... awan yang selalu menaungi perjalanan beliau 3....c.. agar dia menjaga Muhammad dari incaran orang Yahudi yang akan membunuhnya jika mengetahui tanda kenabian yang ada pada diri Muhammad 26 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 ... b 8.. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. d 3.... b 10.. Kepala Sekolah . dan teladan Muhammad dalam masyarakat. c 4. a 9......... Kunci Bab VI (Masa Kemandirian Muhammad) A.. a 2. a 7... Penilaian 1.. . Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.... c 6. Tes Perbuatan Siswa diminta membuat garis waktu peristiwa penting yang dialami dalam masa kemandirian Muhammad saw........ d 5. NIP.. Guru Sejarah Kebudayaan Islam . mendapat gelar al-Amrn.. b B.. NIP....... 2.. IX.... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. dan terbuka 2......... teladan Muhammad dalam keluarga. menikah dengan Khadijah.... Pilihan Ganda 1.................................. 3......... Mengetahui. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan peristiwa pertemuan Muhammad dengan Pendeta Buhairah. amanah. .

Fatimah. 7. untuk didiknya menjadi manusia yang baik RPP Bingkai SKI MI 1 R1 27 . Abdullah. musyawarah dan komunikasi yang baik 8. dll. Qasim. mencari titik temu dan tidak melebihkan salah satu suku atas suku lainnya 9. Ruqayah. Ibrahim. Ummi Kulsum. dilanggarnya kehormatan oleh Suku Hawazin terhadap tamu Suku Quraisy 5. Zaid bin Harisah 10.4. karena Muhammad dikenal jujur dan amanah 6.

Siswa dapat menemukan hikmah di balik kisah kenabian Muhammad saw. dan menggunakan infor­ masi tentang Muhammad bertafakur. Indikator Mampu untuk mencari. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad saw. Metode Belajar 1.. turunnya wahyu. mukjizat Nabi Muhammad saw. berdakwah. dan Nabi Muhammad saw. IV. berdakwah. Nabi Muhammad saw..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. 13. dan Nabi Muhammad saw. mukjizat Nabi Muhammad saw. Demonstrasi 4. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Nabi Muhammad saw. Tugas kelompok (diskusi) 5. Kompetensi Dasar 1. Solo 28 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . Tanya jawab 3. 11. VI. sebagai nabi yang terbesar Tujuan Pembelajaran 1. Sumber Belajar 1. menyampaikan. Peta Jazirah Arab 2. Materi Ajar Kerasulan Muhammad saw. Informasi 2. 2. Tugas mandiri (studi kasus) III. 12. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. II. turunnya wahyu. sebagai nabi yang paling agung. Mengambil ibrah dari peristiwa kerasulan Muhammad saw. Siswa dapat menjelaskan Muhammad bertafakur. menyerap. V. dan 14 10 jam pelajaran (10 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal peristiwa kerasulan Muhammad saw. 2. VII. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/2 10.

Guru memberikan tugas kepada siswa tentang hikmah Muhammad bertafakur. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ d. berdakwah. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Guru memberikan penjelasan tentang Muhammad bertafakur. dan Nabi Muhammad saw. c. turunnya wahyu. dan Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan. mukjizat Nabi Muhammad saw. mukjizat Nabi Muhammad saw. Guru me-review kembali penjelasan tentang perjalanan Muhammad menerima wahyu yang pertama. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. b. Kegiatan Inti a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam materi tentang kisah Muhammad bertafakur. Nabi Muhammad saw.. sebagai nabi yang paling agung. b. b. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Nabi Muhammad saw.3. turunnya wahyu. e. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. berdakwah. berdakwah. 3. d. c. mukjizat Nabi Muhammad saw. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 29 . Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. sebagai nabi yang paling agung.. turunnya wahyu. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VIII. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 2. sebagai nabi yang paling agung. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. dan Nabi Muhammad saw. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama.

. d 5... a 2....... d 9........ NIP... Penilaian 1... dan Nabi Isa a. c 4..... Tes Perbuatan Siswa diminta membuat garis waktu peristiwa kerasulan Muhammad saw.. b B. 3.............. b 10.. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini... Mengetahui. a 7.. Talhah bin Ubaidillah... mendekatkan diri kepada Allah swt.........s.. Uraian 1........ berdakwah. Kunci Bab VII (Kerasulan Muhammad) A... bahwa Muhammad adalah calon nabi yang akan menerima wahyu seperti Nabi Musa a.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa......... ... mukjizat Nabi Muhammad saw. 5. dan Nabi Muhammad saw. Abdurrahman bin ‘Auf.... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang peristiwa Muhammad bertafakur. Guru Sejarah Kebudayaan Islam ... Pilihan Ganda 1. 2... 2. Kepala Sekolah ........ c 6..IX. orang-orang pertama yang masuk Islam 30 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 ........ dll.s.... turunnya wahyu. memberi peringatan kepada kaumnya 4.. sebagai nabi yang paling agung. NIP. d 3... Nabi Muhammad saw. yang didatangi namus (Jibril) 3... b 8. . Usman bin Affan......

b 3. menghina. 33. c 22. b 26. c 9. a 27. c 29. d 8. agar anak mereka tumbuh dengan sehat dan memiliki sopan santun yang baik dan fasih berbahasa arab 2. Ja’far bin Abi Talib. c 25. c 2. 32. 34. a 24. b 20. b 12. d 10. Abu Bakar. dan meneror dengan kata-kata maupun per­ buatan/tindakan 9. 35. Uraian 1. a 13. Muhammad saw. sebagai bukti atau penguat atas tanda kenabian 10. Abdurrahman bin ‘Auf. dll. c 11. ini dibuktikan dengan masuk Islamnya orang-orang dari banyak kalangan 8. c 14. karena dia ingin mendapatkan keberkahan dari Allah swt. berhasil. b 31. c 5. mengintimidasi. adalah penyempurna ajaran para rasul sebelumnya dan risalah beliau adalah risalah untuk semua umat manusia hingga hari kiamat RPP Bingkai SKI MI 1 R1 31 . 4. 39. beliau menjadi penggembala kambing sejak usia 4 tahun 6. 7. a 4. b 6. d 30. perintah berdakwah secara terbuka kepada keluarga dekat 8. adalah penyempurna ajaran nabi-nabi sebelumnya dan beliau diutus untuk seluruh umat manusia Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Ali bin Abi Talib. c b a c b a d c d b B. 40. Pilihan Ganda 1. 36. membangunnya kembali dan menempatkan hajar aswad pada tempatnya semula 7. Usman. c 18. d 19. a 7. 38. seorang ayah yang baik dan teladan pendidik dan pemimpin keluarga yang harmonis 5. Muhammad saw. b 21. b 23. d 28. a 16. karena mereka menginginkan imbalan atau upah yang banyak 3.6. d 17. b 15. Khadijah. 37. menyeru Islam di tempat keramaian dan dalam pertemuan-pertemuan masyarakat 9. kejadian luar biasa yang datangnya dari Allah swt.

s. b. c.s.10.s. Sulaiman a. Musa a. d. a.s. Ibrahim a.s. Nuh a. g. j.s. Adam a.s. Muhammad saw.s. h.s. Yusuf a. Hud a. Isa a. e. i. Idris a. 32 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . f.

Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. 2009. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 2008. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta BSNP. Sugeng. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 33 . Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 2006. Departemen Agama. Sugiharto. Jakarta: Depdiknas. Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Solo: Tiga Serangkai.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful