P. 1
sejarah islam

sejarah islam

|Views: 84|Likes:
Published by Muhammad Rozi
rpp ski
rpp ski

More info:

Published by: Muhammad Rozi on May 09, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/09/2013

pdf

text

original

Sugeng Sugiharto

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 1
untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 1
untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Sugeng Sugiharto Editor : Miftahul Huda Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 34 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________ Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ Daftar Pustaka__________________________________________________ iii iv 1 7 33 iv .

• Siswa menjelaskan keadaan geografi Jazirah Arab. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). 4 kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu : .. dan tes tertulis (4) (5) (6) 8 jam pelajaran (8 × 35 menit). kotakota penting di Jazirah Arab. dan menggunakan informasi tentang keadaan geografi Jazirah Arab. kota-kota penting di Jazirah Arab. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya. • Siswa mampu menemukan hikmah mengapa Rasulullah saw. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. kotakota penting di Jazirah Arab. kotakota penting di Jazirah Arab. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya. dilahirkan di Jazirah Arab. • Siswa melakukan tanya jawab tentang keadaan geografi Jazirah Arab.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Indikator (3) Mampu untuk mencari. menyerap. tes lisan. : III/1 : Sejarah Kebudayaan Islam : Mengenal sejarah masyarakat Arab pra-Islam Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah.  . menyampaikan. Solo • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) • Menceritakan kondisi alam masyarakat Arab pra-Islam • Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam Jazirah Arab sebelum Islam RPP Bingkai SKI MI 1 R1 • Siswa mendengarkan penjelasan tentang keadaan geografi Jazirah Arab..

• Siswa menjelaskan adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. • Siswa menjelaskan kondisi sosial Arab pra-Islam. • Siswa melakukan tanya jawab adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. menyampaikan. dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. menyerap. menyerap. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. • Siswa melakukan tanya jawab tentang kondisi sosial Arab pra-Islam. dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik kondisi sosial Arab pra-Islam. 4 kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang kondisi sosial Arab pra-Islam. (3) • Mampu untuk mencari. • Mampu untuk mencari. dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. menyampaikan. dan menggunakan informasi tentang kondisi sosial Arab pra-Islam dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam 8 jam pelajaran (8 × 35 menit). dan menggunakan informasi tentang kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dan adat istiadat masyarakat Arab pra-Islam (1) (2) • Mendeskripsikan kondisi sosial ekonomi masyarakat Arab pra-Islam • Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam • Kondisi sosial ekonomi masyarakat Arab praIslam RPP Bingkai SKI MI 1 R1 • Menjelaskan keadaan adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam • Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam • Kepercayaan dan adat istiadat masyarakat Arab praIslam .

• Siswa melakukan tanya jawab tentang Abrahah. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah. pasukan gajah menyerang Ka‘bah. al-Frl (Pasukan Gajah). dan sifat-sifat tercela pasukan gajah. • Pasukan gajah RPP Bingkai SKI MI 1 R1  . pasukan gajah menyerang Ka‘bah. pasukan gajah menyerang Ka‘bah. • Siswa menjelaskan Abrahah. menyampaikan.(1) • Mampu untuk mencari. 8 jam pelajaran (8 × 35 menit). pasukan gajah menyerang Ka‘bah. menyerap. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa yang dikisahkan dalam Q. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah • Siswa mendengarkan penjelasan tentang Abrahah. dan menggunakan informasi tentang Abrahah.S. • Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad saw. 4 kali pertemuan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad saw. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah.

• Siswa melakukan tanya jawab tentang kelahiran Muhammad saw. III/2 Sejarah Kebudayaan Islam 1. Mengenal peristiwa kerasulan Muhammad saw. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan Muhammad saw. 4 kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) • Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad saw.. dan Muhammad saw.. Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw. menyerap. tes lisan. • Siswa menjelaskan tentang kelahiran Muhammad saw. Indikator (3) • Mampu untuk mencari. • Siswa menemukan hikmah di balik kisah masa kanakkanak Muhammad saw. dan Muhammad saw. 2. Solo • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis SILABUS Nama Sekolah : Kelas/Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi : . dalam masa asuhan secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). . dan menggunakan informasi tentang kelahiran dan masa asuh Muhammad saw. menyampaikan. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang kelahiran Muhammad saw.. • Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad saw. dalam masa asuhan. dalam masa asuhan. dan tes tertulis (4) (5) (6) 8 jam pelajaran (8 × 35 menit). • Masa kanak-kanak Muhammad saw.

menikah dengan Khadijah. • Mengambil ibrah kerasulan Muhammad saw.(1) • Mampu untuk mencari. teladan Muhammad dalam keluarga. menikah dengan Khadijah. mendapat gelar al-Amrn. dan teladan Muhammad dalam masyarakat. menyampaikan. 5 kali pertemuan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad saw. • Siswa menemukan hikmah di balik kisah masa kemandirian Muhammad saw. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 • Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa pertemuan Muhammad dengan pendeta Buhairah. mendapat gelar al-Amrn. dan menggunakan informasi tentang peristiwa bertemu pendeta Buhairah. teladan Muhammad dalam keluarga. menikah dengan Khadijah. • Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa pertemuan Muhammad dengan pendeta Buhairah. teladan Muhammad dalam keluarga. dan teladan Muhammad dalam masyarakat 10 jam pelajaran (10 × 35 menit). mendapat gelar al-Amrn. menyerap. • Siswa menjelaskan peristiwa tentang pertemuan Muhammad dengan pendeta Buhairah. dan teladan Muhammad dalam masyarakat. • Masa kemandirian Muhammad saw. dan teladan Muhammad dalam masyarakat. mendapat gelar al-Amrn. menikah dengan Khadijah. teladan Muhammad dalam keluarga.  .

. • Siswa melakukan tanya jawab tentang Muhammad bertafakur. mukjizat Nabi Muhammad saw. turunnya wahyu. menyerap. berdakwah. dan Nabi Muhammad saw. dan menggunakan informasi tentang Muhammad bertafakur. Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. turunnya wahyu. (3) (4) (5) (6) (7) • Mampu untuk mencari. mukjizat Nabi Muhammad saw. • Mampu menjelaskan tentang Muhammad bertafakur. Nabi Muhammad saw.. dan Nabi Muhammad saw. • Kerasulan Muhammad saw. sebagai nabi yang paling agung.. sebagai nabi yang paling agung. berdakwah. sebagai nabi yang paling agung. mukjizat Nabi Muhammad saw. sebagai nabi yang paling agung • Siswa mendengarkan penjelasan tentang Muhammad bertafakur. • Siswa menemukan hikmah di balik kisah kenabian Muhammad saw. turunnya wahyu. menyampaikan. berdakwah. dan Nabi Muhammad saw. (1) (2) • Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad saw. mukjizat Nabi Muhammad saw. • Mengambil ibrah dari peristiwa kerasulan Muhammad saw. berdakwah. Nabi Muhammad saw. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . dan Nabi Muhammad saw. turunnya wahyu.

Sumber Belajar 1. VI. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan 4 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal sejarah masyarakat Arab pra-Islam Kompetensi Dasar 1. Informasi 2. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya Tujuan Pembelajaran 1. Tanya jawab 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. dan menggunakan infor­ masi tentang keadaan geografi Jazirah Arab. Demonstrasi 4. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/1 1. kota-kota penting di Jazirah Arab. V. 3. VII. 2. II. Siswa mampu menemukan hikmah mengapa Rasulullah saw. dilahirkan di Jazirah Arab Materi Ajar Jazirah Arab sebelum Islam Metode Belajar 1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. 2. menyerap. menyampaikan. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). Tugas mandiri (studi kasus) III. Tugas kelompok (diskusi) 5. IV. Siswa mampu menjelaskan tentang keadaan geografi Jazirah Arab. Peta Jazirah Arab 2. kota-kota penting di Jazirah Arab. Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam Indikator Mampu untuk mencari. Menceritakan kondisi alam masyarakat Arab pra-Islam 2. Solo RPP Bingkai SKI MI 1 R1  .

3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. serta hikmah diutusnya nabi terakhir di Jazirah Arab. guru dapat menggunakan alat bantu. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. kota-kota penting di Jazirah Arab. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pada pertemuan pertama). Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati d. kota-kota penting di Jazirah Arab. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat Jazirah Arab. 2. Siswa membuat kesimpulan tentang keadaan geografi Jazirah Arab.  RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (untuk pertemuan ke-2 dan seterusnya). f. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya. b. di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. c. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VIII. Guru memberikan penjelasan perihal tentang Jazirah Arab sebelum Islam dan hikmah diutusnya nabi terakhir di Jazirah Arab. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Jika tersedia. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. c. e. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang keadaan geografi Jazirah Arab. d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. 3. Kegiatan Inti a. seperti peta Jazirah Arab. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya. e. b. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (untuk pertemuan ke-1).

Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang keadaan geografi Jazirah Arab. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa..... IX.. Pilihan Ganda 1.. Uraian 1.... Mengetahui... dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya dengan benar.. a 9.. Kunci Bab I (Jazirah Arab) A. b 7...... b 3.......... c 2......... c 5. RPP Bingkai SKI MI 1 R1  ....b... c 6.... 2....s...... Asia dan Afrika 2. NIP. Mekah.. Kepala Sekolah ..... c... Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.. Guru Sejarah Kebudayaan Islam . d 10............... semenanjung 4.. Riyadh. b B...... dan Jeddah . Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. Penilaian 1. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini..... a 4..... kota-kota penting di Jazirah Arab.... Madinah.. Nabi Ibrahim a.. 3..... d 8. .... Tes Perbuatan Siswa diminta menunjukkan letak kota-kota penting di Jazirah Arab melalui peta dengan benar........ 3.. NIP.

Masjid Quba. kurma dan daging kambing 10 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . dan Jabal Uhud 7. karena di tempat itulah Rasulullah Muhammad saw. melalui perantara malaikat Jibril 9. tempat dipertemukannya kembali antara Adam dan Hawa setelah diturunkan dari surga 6. Laut Merah dan Laut Persia (Teluk Persia) 8. menerima wahyu yang pertama dari Allah swt.5. tempat terjadinya Perang Uhud yang mengakibatkan sebanyak 70 sahabat Nabi gugur sebagai syuhada 10. Masjid Nabawi.

Sumber Belajar 1. dan menggunakan infor­ masi tentang kondisi sosial Arab pra-Islam dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam Tujuan Pembelajaran 1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam Indikator Mampu untuk mencari. 6. Peta Jazirah Arab 2. VII. dilahirkan di Jazirah Arab dengan kondisi sosial dan ekonomi masyarakat Arab pra-Islam pada masa tersebut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. IV. dan 8 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal sejarah masyarakat Arab pra-Islam Kompetensi Dasar 1. V. Tugas kelompok (diskusi) 5. Informasi 2. 7. menyampaikan. Materi Ajar Kondisi sosial ekonomi masyarakat Arab pra-Islam Metode Belajar 1. II. : : : : Sejarah Kebudayann Islam III/1 5. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. menyerap. VI. Siswa mampu menemukan hikmah mengapa Rasulullah saw. Mendeskripsikan kondisi sosial ekonomi masyarakat Arab pra-Islam 2. Siswa mampu menjelaskan kondisi sosial masyarakat Arab pra-Islam dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). Tanya jawab 3. Tugas mandiri (studi kasus) III. 2. Demonstrasi 4. Solo RPP Bingkai SKI MI 1 R1 11 .

Kegiatan Akhir (Penutup) a. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Penilaian 1. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ d. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VIII. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang kondisi sosial dan ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. b. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberikan penjelasan tentang kondisi sosial masyarakat Arab pra-Islam dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. c. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru mereview kembali penjelasan tentang kondisi sosial masyarakat Arab pra-Islam dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam dengan memberikan pertanyaan kepada siswa. 3. 2.3. d. e. Kegiatan Inti a. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam kondisi masyarakat Arab sebelum datangnya Nabi Muhammad saw. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan. c. IX. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. b. b. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. c. 12 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk hikmah diutusnya Nabi di jazirah Arab.

padang pasir yang gersang dan tandus ditambah suhu yang panas pada waktu siang dan suhu dingin pada malam hari 2....... di sekitar Ka’bah khususnya 10. . b 10.. rombongan dagang 4...... c B.. a 9....... b 8.... Kunci Bab II (Kondisi Sosial Ekonomi Masyarakat Arab Pra-Islam) A.... d 5. tantangan hidup yang keras dan persaingan antarsuku yang tinggi 3... c 7..... pemberani... 3. tegas dalam membela prinsip............. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari kondisi geografi Jazirah Arab sebelum Islam...... Syam dan penjuru dunia lainnya RPP Bingkai SKI MI 1 R1 13 .. Guru Sejarah Kebudayaan Islam ... Syam 6.... d 6............. dan memegang janji 9. Mengetahui. Uraian 1........ Kepala Sekolah . Khadijah 7. NIP. c 2. karena demi gengsi 5......... a 3. NIP.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa....... a 4. karena mereka adalah suku yang primitif 8. terus terang... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.... Pilihan Ganda 1... ...2.........

Sumber Belajar 1. Siswa mampu menjelaskan adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). II. Tugas kelompok (diskusi) 5. Demonstrasi 4. Peta Jazirah Arab 2. VII. 10. Informasi 2. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 11. Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam Indikator Mampu untuk mencari. Solo 14 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . Siswa mampu menemukan hikmah mengapa Rasulullah Muhammad saw. dan menggunakan infor­ masi tentang kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dan adat istiadat masyarakat Arab pra-Islam Tujuan Pembelajaran 1. 2. dilahirkan di Jazirah Arab dengan latar belakang kepercayaan dan istiadatnya. dan 12 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal sejarah masyarakat Arab pra-Islam Kompetensi Dasar 1. menyampaikan. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/1 9.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. menyerap. IV. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. VI. V. Tanya jawab 3. Materi Ajar Kepercayaan dan adat istiadat masyarakat Arab pra-Islam Metode Belajar 1. Menjelaskan keadaan adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam 2. Tugas mandiri (studi kasus) III.

Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 15 . 2. IX. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. b. c.3. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Penilaian 1. Kegiatan Inti a. c. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ d. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. f. Guru memberikan penjelasan tentang tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. b. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan. 3. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Guru me-review kembali pengertian tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dengan memberikan pertanyaan kepada siswa. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. b. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. d. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan penjelasan tentang tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. Ensiklopedia Al Qur’an atau Hadis VIII. e. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam.

. Latta.. Uzair 4... a 4........ animisme... Tes Perbuatan Siswa diminta membuat rangkuman tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. Nasrani.... b 2. Hubal. Pilihan Ganda 1...... NIP.. d 10.. Guru Sejarah Kebudayaan Islam . Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.... dan Roh Kudus 8. 3. Mengetahui. c B. Darahim 9. sujud dan tawaf di sekitarnya dan memberi sesaji 16 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . . Uraian 1....... Kunci Bab III (Kepercayaan dan Adat Istiadat Bangsa Arab Pra-Islam) A........ Yahudi. a 7..2...... Yahudi. Uzza..... agama yang berasal dari wahyu Allah swt.. .... b 8.. Kepala Sekolah ... Tuhan Bapak........ c 6......... dan Manat 7. c 3.. a 5.... dan dinamisme 5. dan Islam 3. 2.. karena pendiri agama bernama Zoroaster 10.. Tuhan Anak. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. Nasrani............ a 9... NIP........... orang-orang Yahudi dan Nasrani 6.......

Tugas kelompok (diskusi) 5. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa yang dikisahkan dalam Q. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kejadian menjelang kela­ hiran Nabi Muhammad saw. Solo RPP Bingkai SKI MI 1 R1 17 . Informasi 2. 15. dan menggunakan infor­ masi tentang Abrahah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. 3. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. II. Tugas mandiri (studi kasus) III. Materi Ajar Pasukan gajah Metode Belajar 1.S. Siswa mampu menjelaskan tentang Abrahah. Demonstrasi 4. V. Tanya jawab 3. VI. 14. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah Tujuan Pembelajaran 1. Indikator Mampu untuk mencari. Sumber Belajar 1. Kompetensi Dasar Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad saw. Peta Jazirah Arab 2. menyampaikan. dan 16 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Standar Kompetensi Menceritakan sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw. pasukan Gajah menyerang Ka’bah. pasukan gajah menyerang Ka‘bah. al-Frl. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. IV. VII. menyerap. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/1 13. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah 2.

e. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam peristiwa Abrahah. 3. Guru memberikan penjelasan tentang Abrahah. 18 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . dari negara mana dia berasal.3. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ d. c. pasukan gajah menyerang Ka’bah. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Kegiatan Inti a. serta apa motif di balik itu? Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. c. Guru me-review kembali penjelasan tentang Abrahah. b. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VIII. apa tujuan dia menghancurkan Ka’bah. e. 2. b. Penilaian A. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari informasi tentang siapakah Abrahah. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah. IX. Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi. Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. b. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu yang berjudul Nabiku Nabi Muhammad. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. d. c. pasukan gajah menyerang Ka’bah.

karena berhala tersebut adalah duplikasi nenek moyang mereka yang dianggap mempunyai kedudukan seperti Tuhan 3... karena hampir bersamaan serangan pasukan gajah atas Ka’bah 7.. Q...B... Abrahah beserta pasukannya 4. b 8... al-Frl .... Guru Sejarah Kebudayaan Islam . pasukan gajah menyerang Ka’bah.... C... d 6....... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.... Mengetahui. penyembah berhala.. Uraian 1.S...) 10....... Abdul Mutalib (kakek Nabi Muhammad saw... c 10....... a 4.. tidak menghancurkan rumah Allah yang telah dibangun nenek moyang bangsa Arab (Nabi Ibrahim a. NIP. d 3... RPP Bingkai SKI MI 1 R1 19 .. c 5... dan minum minuman keras 2......... a 9.s........) 6.. (jawaban masing-masing siswa) 8..... karena dia ingin memindahkan pusat haji ke Qulaisy (Yaman) 9. ..... c 7.... b 2..... Tes Perbuatan Siswa diminta merangkum materi tentang Abrahah... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.... perasaan ingin membalas perlakuan orang lain yang ditimpakan atas dirinya 5.. NIP.... a B. Kepala Sekolah . Kunci Bab IV (Pasukan Gajah) A.... dan sifat-sifat tercela pasukan gajah.. suka membunuh... suka perang.... Pilihan Ganda 1..........

d 10. c 12. b 21. c 15. dan Uni Emirat Arab. berkurban di depannya. 7. d 20. menerimanya dengan baik 4. c 5. b 6. agar Abrahah tidak menghancurkan Ka’bah karena Ka’bah adalah rumah Allah 20 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . 32. c 22. menetap dan berpindah-pindah (Suku Badui) 3. b 16. 38. Oman. c 2. b 26. 34. a 27. a 4.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. c b a c b a d c d b B. b 31. karena Kota San’a pernah dihancurkan oleh Allah dengan jebolnya bendungan Ma’rib 10. 39. bersujud. a 7. dll. 36. c 19. Masing-masing dari negara tersebut adalah adalah penghasil minyak terbesar di dunia 5. 6. a 24. d 18. 33. (jawaban masing-masing siswa) 8. Menurut Islam termasuk dosa besar dan harus dijauhi 9. Waraqah bin Naufal. Arab Saudi. a 17. Uraian 1. Yaman. memberi sesaji. dll. d 30. 40. a 14. 37. kesukuan (fanatisme suku) 2. b 23. d 8. c 9. karena dianggap pemberani. c 25. Pilihan Ganda 1. c 29. b 3. Buhairah. b 13. Ady bin Hatim. 35. b 11. d 28.

menyerap. VII. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/2 1. Indikator Mampu untuk mencari. V. II. 2. 2. dan menggunakan infor­ masi tentang kelahiran dan masa asuh Muhammad saw. Tujuan Pembelajaran 1. Peta Jazirah Arab 2. Demonstrasi 4. Tugas kelompok (diskusi) 5. Sumber Belajar 1. Solo 3. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Materi Ajar Masa kanak-kanak Muhammad saw. IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. Metode Belajar 1. dan 4 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw. Tugas mandiri (studi kasus) III. Informasi 2. Siswa mampu memahami hikmah dari peristiwa yang terjadi pada masa kanak-kanak Muhammad saw. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad saw. serta menjelaskannya kembali dengan benar. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tanya jawab 3. Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad saw. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis RPP Bingkai SKI MI 1 R1 21 . 3. VI. menyampaikan. 2. Kompetensi Dasar 1. Siswa mampu memahami masa kanak-kanak Muhammad saw.

serta hikmahnya. e. d. IX. TV. Guru mengingatkan peraturan-peraturan yang pernah disepakati pada semester 1. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. b. Guru memberikan penjelasan tentang masa kanak-kanak Muhammad saw. Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. b. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang masa kanak-kanak Muhammad saw. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 2. atau peta dan gambar lingkungan masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw. guru dapat menggunakan alat bantu.VIII. c. 22 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ d. c. b. dan hikmahnya.. c. Penilaian 1. proyektor. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang masa kanak-kanak Muhammad saw. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan. serta hikmahnya dengan benar. e. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang masa kanak-kanak Muhammad saw. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Jika tersedia.. Guru memberikan penjelasan tentang masa kanak-kanak Muhammad saw. seperti VCD.. Kegiatan Inti a.

...... NIP....... c 4... c 9.... empat tahun 7. agar dia kelak menjadi orang yang terpuji akhlaknya 10. b 10. b B. a 7.... NIP.. a 2. Aminah 3.... d 3. menjaga dan membagikan air zam-zam kepada para jamaah haji 8.. 12 Rabiulawal tahun gajah 2.... .... Guru Sejarah Kebudayaan Islam ... Pilihan Ganda 1. b 8... Kunci Bab V (Masa Kanak-Kanak Muhammad) A. d 5... Mengetahui. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.... kesejahteraan hidup mereka meningkat dan hewan ternaknya bertambah banyak 6..... Senin. memiliki sopan santun yang baik. Kepala Sekolah ....... Tes Perbuatan Siswa membuat rangkuman materi tentang masa kelahiran dan masa asuh Muhammad saw........ Sa’adah 5..... dan fasih bahasa arabnya 9.... c 6..2............... agar anak mereka dapat tumbuh sehat........ orang yang terpuji 4........ empat tahun RPP Bingkai SKI MI 1 R1 23 . ............ Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.. 3. Uraian 1...

VI. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/2 5. dan teladan Muhammad dalam masyarakat Tujuan Pembelajaran 1. 2. Materi Ajar Masa kemandirian Muhammad saw. Solo 24 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . Indikator Mampu untuk mencari. menikah dengan Khadijah. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. dan 9 10 jam pelajaran (10 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal peristiwa kerasulan Muhammad saw. 8. VII. Tanya jawab 3. dan menggunakan informasi tentang peristiwa bertemu Pendeta Buhairah. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kisah masa kemandirian Muhammad saw. 6. menikah dengan Khadijah. mendapat gelar alAmrn. dan teladan Muhammad dalam masyarakat. menyampaikan. teladan Muhammad dalam keluarga. Tugas kelompok (diskusi) 5. 2. II. Demonstrasi 4. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad saw. V. Metode Belajar 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. Siswa mampu menjelaskan peristiwa pertemuan Muhammad dengan Pendeta Buhairah. IV. menyerap. 7. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tugas mandiri (studi kasus) III. Kompetensi Dasar 1. teladan Muhammad dalam keluarga. Informasi 2. Peta Jazirah Arab 2. Mengambil ibrah kerasulan Muhammad saw. mendapatkan gelar al-Amrn. Sumber Belajar 1.

Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 25 . b. e. 2. menikah dengan Khadijah. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. dan teladan Muhammad dalam masyarakat. teladan Muhammad dalam keluarga. Guru menceritakan hikmah-hikmah yang terkandung dalam peristiwa bertemunya Muhammad dengan Pendeta Buhairah. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memberikan penjelasan tentang peristiwa pertemuan Muhammad dengan Pendeta Buhairah. 3. d. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. dan teladan Muhammad dalam masya­ rakat. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini’’ d. Guru me-review kembali penjelasan tentang peristiwa pertemuan Muhammad dengan Pendeta Buhairah. mendapat gelar al-Amrn. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari hikmah terkait peristiwa pertemuan Muhammad dengan Pendeta Buhairah. menikah dengan Khadijah. teladan Muhammad dalam keluarga. c. mendapat gelar al-Amrn. b. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VIII. mendapat gelar al-Amrn. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. dan teladan Muhammad dalam masyarakat. b. menikah dengan Khadijah. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Kegiatan Akhir (Penutup) a. menikah dengan Khadijah.3. teladan Muhammad dalam keluarga. mendapat gelar al-Amrn. dan teladan Muhammad dalam masyarakat dengan memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa. teladan Muhammad dalam keluarga. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. c.

. Tes Perbuatan Siswa diminta membuat garis waktu peristiwa penting yang dialami dalam masa kemandirian Muhammad saw. dan teladan Muhammad dalam masyarakat.. awan yang selalu menaungi perjalanan beliau 3.. dan terbuka 2.. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan peristiwa pertemuan Muhammad dengan Pendeta Buhairah.c. mendapat gelar al-Amrn.. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.. c 4. NIP.. a 7.. b 8........... b B......... a 9.. b 10. agar dia menjaga Muhammad dari incaran orang Yahudi yang akan membunuhnya jika mengetahui tanda kenabian yang ada pada diri Muhammad 26 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 .. d 5. amanah.... menikah dengan Khadijah.. jujur... Pilihan Ganda 1.... a 2. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama...... .......... IX.. c 6.. Guru Sejarah Kebudayaan Islam ... teladan Muhammad dalam keluarga............. Kepala Sekolah . ...... 2...... Penilaian 1...... d 3... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. 3.......... Mengetahui...... NIP.. Uraian 1......... Kunci Bab VI (Masa Kemandirian Muhammad) A.

untuk didiknya menjadi manusia yang baik RPP Bingkai SKI MI 1 R1 27 . Fatimah. Ummi Kulsum. 7. dll. mencari titik temu dan tidak melebihkan salah satu suku atas suku lainnya 9. Abdullah. dilanggarnya kehormatan oleh Suku Hawazin terhadap tamu Suku Quraisy 5. Zaid bin Harisah 10. Ibrahim. Ruqayah. musyawarah dan komunikasi yang baik 8.4. Qasim. karena Muhammad dikenal jujur dan amanah 6.

Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad saw. dan Nabi Muhammad saw. Tanya jawab 3. Peta Jazirah Arab 2. sebagai nabi yang terbesar Tujuan Pembelajaran 1. II. 11. berdakwah. turunnya wahyu. VI. IV. Sumber Belajar 1. turunnya wahyu. 2.. 2. V. Nabi Muhammad saw. menyampaikan. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. berdakwah. VII. sebagai nabi yang paling agung. dan Nabi Muhammad saw. menyerap.. Siswa dapat menemukan hikmah di balik kisah kenabian Muhammad saw. 13. dan 14 10 jam pelajaran (10 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal peristiwa kerasulan Muhammad saw. Mengambil ibrah dari peristiwa kerasulan Muhammad saw.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. Demonstrasi 4. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo 28 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . Kompetensi Dasar 1. mukjizat Nabi Muhammad saw. 12. Metode Belajar 1. Siswa dapat menjelaskan Muhammad bertafakur. Tugas mandiri (studi kasus) III. dan menggunakan infor­ masi tentang Muhammad bertafakur. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/2 10. Nabi Muhammad saw. Informasi 2. Indikator Mampu untuk mencari. Materi Ajar Kerasulan Muhammad saw. Tugas kelompok (diskusi) 5. mukjizat Nabi Muhammad saw.

berdakwah. b. sebagai nabi yang paling agung. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 29 . berdakwah. e. Guru me-review kembali penjelasan tentang perjalanan Muhammad menerima wahyu yang pertama. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. dan Nabi Muhammad saw. turunnya wahyu. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Guru memberikan penjelasan tentang Muhammad bertafakur. d. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam materi tentang kisah Muhammad bertafakur. Nabi Muhammad saw.. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VIII. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan. 3. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang hikmah Muhammad bertafakur. Kegiatan Inti a. sebagai nabi yang paling agung. b. dan Nabi Muhammad saw. berdakwah. mukjizat Nabi Muhammad saw. dan Nabi Muhammad saw. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ d.3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Nabi Muhammad saw. b. c. mukjizat Nabi Muhammad saw. turunnya wahyu. c. mukjizat Nabi Muhammad saw. 2. Nabi Muhammad saw. turunnya wahyu. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. sebagai nabi yang paling agung. Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya.

... memberi peringatan kepada kaumnya 4......s. Penilaian 1...... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang peristiwa Muhammad bertafakur...... Talhah bin Ubaidillah. a 2........s. NIP......... sebagai nabi yang paling agung.... b 10.IX... dan Nabi Muhammad saw... NIP... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.. d 3.. turunnya wahyu.... 5...... 2.. b 8... bahwa Muhammad adalah calon nabi yang akan menerima wahyu seperti Nabi Musa a. Tes Perbuatan Siswa diminta membuat garis waktu peristiwa kerasulan Muhammad saw. c 6.. 3. mendekatkan diri kepada Allah swt....... Nabi Muhammad saw. mukjizat Nabi Muhammad saw. dll..... Kunci Bab VII (Kerasulan Muhammad) A... Pilihan Ganda 1.. Abdurrahman bin ‘Auf. . b B... Kepala Sekolah . orang-orang pertama yang masuk Islam 30 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 .. Uraian 1.... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... berdakwah.. Mengetahui. c 4... a 7... d 9.... Usman bin Affan....... .. yang didatangi namus (Jibril) 3..... Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...... dan Nabi Isa a...... 2.. d 5..

Pilihan Ganda 1. b 21. adalah penyempurna ajaran para rasul sebelumnya dan risalah beliau adalah risalah untuk semua umat manusia hingga hari kiamat RPP Bingkai SKI MI 1 R1 31 . a 24. ini dibuktikan dengan masuk Islamnya orang-orang dari banyak kalangan 8. Abdurrahman bin ‘Auf. 39. d 19. a 13. c 29. 35. d 10. a 27. adalah penyempurna ajaran nabi-nabi sebelumnya dan beliau diutus untuk seluruh umat manusia Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. 33. Uraian 1. c 11. d 28. a 4. c 5. d 30. Ali bin Abi Talib. b 6. 34. Khadijah. berhasil. seorang ayah yang baik dan teladan pendidik dan pemimpin keluarga yang harmonis 5. c 14. Ja’far bin Abi Talib. agar anak mereka tumbuh dengan sehat dan memiliki sopan santun yang baik dan fasih berbahasa arab 2. b 26. Muhammad saw. kejadian luar biasa yang datangnya dari Allah swt. d 17. 7. 37. menyeru Islam di tempat keramaian dan dalam pertemuan-pertemuan masyarakat 9. karena mereka menginginkan imbalan atau upah yang banyak 3. menghina. 32.6. 40. a 7. dll. c 18. karena dia ingin mendapatkan keberkahan dari Allah swt. c b a c b a d c d b B. a 16. dan meneror dengan kata-kata maupun per­ buatan/tindakan 9. d 8. c 2. Abu Bakar. b 12. b 31. c 9. mengintimidasi. 36. Usman. c 25. Muhammad saw. b 15. beliau menjadi penggembala kambing sejak usia 4 tahun 6. 4. b 3. perintah berdakwah secara terbuka kepada keluarga dekat 8. b 23. 38. b 20. sebagai bukti atau penguat atas tanda kenabian 10. membangunnya kembali dan menempatkan hajar aswad pada tempatnya semula 7. c 22.

10.s.s.s.s.s. f. Musa a.s. 32 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . Hud a. i. Yusuf a. Nuh a. Sulaiman a. h. g. e. c. j. Muhammad saw.s. b. d. Ibrahim a. Isa a. Idris a. Adam a.s. a.s.

RPP Bingkai SKI MI 1 R1 33 . 2009. Jakarta BSNP. Departemen Agama. Jakarta: Depdiknas. Solo: Tiga Serangkai. Sugiharto. Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. 2008. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Sugeng. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->