Sugeng Sugiharto

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 1
untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 1
untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Sugeng Sugiharto Editor : Miftahul Huda Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 34 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________ Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ Daftar Pustaka__________________________________________________ iii iv 1 7 33 iv .

menyampaikan. dan tes tertulis (4) (5) (6) 8 jam pelajaran (8 × 35 menit). dilahirkan di Jazirah Arab. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya. • Siswa melakukan tanya jawab tentang keadaan geografi Jazirah Arab. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya. Solo • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) • Menceritakan kondisi alam masyarakat Arab pra-Islam • Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam Jazirah Arab sebelum Islam RPP Bingkai SKI MI 1 R1 • Siswa mendengarkan penjelasan tentang keadaan geografi Jazirah Arab. dan menggunakan informasi tentang keadaan geografi Jazirah Arab. kotakota penting di Jazirah Arab. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa menjelaskan keadaan geografi Jazirah Arab. • Siswa mampu menemukan hikmah mengapa Rasulullah saw. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). kotakota penting di Jazirah Arab...SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Indikator (3) Mampu untuk mencari. menyerap. : III/1 : Sejarah Kebudayaan Islam : Mengenal sejarah masyarakat Arab pra-Islam Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. kota-kota penting di Jazirah Arab.. 4 kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu : . tes lisan.  . terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. kotakota penting di Jazirah Arab.

dan menggunakan informasi tentang kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dan adat istiadat masyarakat Arab pra-Islam (1) (2) • Mendeskripsikan kondisi sosial ekonomi masyarakat Arab pra-Islam • Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam • Kondisi sosial ekonomi masyarakat Arab praIslam RPP Bingkai SKI MI 1 R1 • Menjelaskan keadaan adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam • Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam • Kepercayaan dan adat istiadat masyarakat Arab praIslam . • Siswa menjelaskan adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. menyerap. dan menggunakan informasi tentang kondisi sosial Arab pra-Islam dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam 8 jam pelajaran (8 × 35 menit). • Siswa mendengarkan penjelasan tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. 4 kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang kondisi sosial Arab pra-Islam. • Siswa melakukan tanya jawab adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. • Siswa menjelaskan kondisi sosial Arab pra-Islam. • Siswa melakukan tanya jawab tentang kondisi sosial Arab pra-Islam. menyampaikan. dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. (3) • Mampu untuk mencari. • Mampu untuk mencari. menyampaikan. menyerap. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik kondisi sosial Arab pra-Islam. dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam.

dan menggunakan informasi tentang Abrahah. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah • Siswa mendengarkan penjelasan tentang Abrahah. pasukan gajah menyerang Ka‘bah. pasukan gajah menyerang Ka‘bah. • Pasukan gajah RPP Bingkai SKI MI 1 R1  .S. menyampaikan. 8 jam pelajaran (8 × 35 menit). dan sifat-sifat tercela pasukan gajah.(1) • Mampu untuk mencari. • Siswa melakukan tanya jawab tentang Abrahah. • Siswa menjelaskan Abrahah. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah. 4 kali pertemuan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad saw. menyerap. pasukan gajah menyerang Ka‘bah. • Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad saw. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah. pasukan gajah menyerang Ka‘bah. al-Frl (Pasukan Gajah). • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa yang dikisahkan dalam Q.

dalam masa asuhan secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). menyerap. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) • Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad saw. III/2 Sejarah Kebudayaan Islam 1. Mengenal peristiwa kerasulan Muhammad saw. menyampaikan. tes lisan.. • Siswa menjelaskan tentang kelahiran Muhammad saw. dan Muhammad saw. 2. dan tes tertulis (4) (5) (6) 8 jam pelajaran (8 × 35 menit). terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis SILABUS Nama Sekolah : Kelas/Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi : . dan menggunakan informasi tentang kelahiran dan masa asuh Muhammad saw. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad saw. dan Muhammad saw. Indikator (3) • Mampu untuk mencari. 4 kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah.. • Siswa melakukan tanya jawab tentang kelahiran Muhammad saw. • Masa kanak-kanak Muhammad saw. dan Muhammad saw.. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang kelahiran Muhammad saw. dalam masa asuhan. Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw. . dalam masa asuhan. • Siswa menemukan hikmah di balik kisah masa kanakkanak Muhammad saw.

teladan Muhammad dalam keluarga. teladan Muhammad dalam keluarga. dan teladan Muhammad dalam masyarakat. teladan Muhammad dalam keluarga. mendapat gelar al-Amrn.(1) • Mampu untuk mencari. menikah dengan Khadijah. dan teladan Muhammad dalam masyarakat. dan teladan Muhammad dalam masyarakat. • Mengambil ibrah kerasulan Muhammad saw. • Siswa menjelaskan peristiwa tentang pertemuan Muhammad dengan pendeta Buhairah. dan teladan Muhammad dalam masyarakat 10 jam pelajaran (10 × 35 menit). menikah dengan Khadijah. mendapat gelar al-Amrn.  . • Masa kemandirian Muhammad saw. • Siswa menemukan hikmah di balik kisah masa kemandirian Muhammad saw. mendapat gelar al-Amrn. menikah dengan Khadijah. • Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa pertemuan Muhammad dengan pendeta Buhairah. menyerap. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 • Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa pertemuan Muhammad dengan pendeta Buhairah. teladan Muhammad dalam keluarga. mendapat gelar al-Amrn. dan menggunakan informasi tentang peristiwa bertemu pendeta Buhairah. menikah dengan Khadijah. 5 kali pertemuan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad saw. menyampaikan.

mukjizat Nabi Muhammad saw. • Siswa menemukan hikmah di balik kisah kenabian Muhammad saw. berdakwah. (3) (4) (5) (6) (7) • Mampu untuk mencari. sebagai nabi yang paling agung. mukjizat Nabi Muhammad saw. (1) (2) • Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad saw. menyampaikan. Nabi Muhammad saw. berdakwah. dan Nabi Muhammad saw. • Kerasulan Muhammad saw. turunnya wahyu. dan Nabi Muhammad saw.. turunnya wahyu. sebagai nabi yang paling agung • Siswa mendengarkan penjelasan tentang Muhammad bertafakur. Nabi Muhammad saw.. mukjizat Nabi Muhammad saw. turunnya wahyu. berdakwah. Nabi Muhammad saw. dan Nabi Muhammad saw. dan Nabi Muhammad saw. berdakwah. turunnya wahyu. mukjizat Nabi Muhammad saw.. sebagai nabi yang paling agung. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . • Siswa melakukan tanya jawab tentang Muhammad bertafakur. sebagai nabi yang paling agung. • Mampu menjelaskan tentang Muhammad bertafakur. menyerap. dan menggunakan informasi tentang Muhammad bertafakur. • Mengambil ibrah dari peristiwa kerasulan Muhammad saw. Nabi Muhammad saw.

Menceritakan kondisi alam masyarakat Arab pra-Islam 2. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). dilahirkan di Jazirah Arab Materi Ajar Jazirah Arab sebelum Islam Metode Belajar 1. dan menggunakan infor­ masi tentang keadaan geografi Jazirah Arab. dan 4 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal sejarah masyarakat Arab pra-Islam Kompetensi Dasar 1. VI. menyampaikan. Tugas mandiri (studi kasus) III. Solo RPP Bingkai SKI MI 1 R1  . 3. 2. IV. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya Tujuan Pembelajaran 1. V. Peta Jazirah Arab 2. VII. Demonstrasi 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/1 1. Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam Indikator Mampu untuk mencari. kota-kota penting di Jazirah Arab. Siswa mampu menjelaskan tentang keadaan geografi Jazirah Arab. Tugas kelompok (diskusi) 5. Siswa mampu menemukan hikmah mengapa Rasulullah saw. kota-kota penting di Jazirah Arab. Sumber Belajar 1. Informasi 2. menyerap. 2. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. II. Tanya jawab 3. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah.

dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya.3. d. kota-kota penting di Jazirah Arab.  RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . Jika tersedia. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pada pertemuan pertama). Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati d. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (untuk pertemuan ke-2 dan seterusnya). Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang keadaan geografi Jazirah Arab. b. Kegiatan Inti a. c. seperti peta Jazirah Arab. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. serta hikmah diutusnya nabi terakhir di Jazirah Arab. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. e. Siswa membuat kesimpulan tentang keadaan geografi Jazirah Arab. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (untuk pertemuan ke-1). kota-kota penting di Jazirah Arab. Guru memberikan penjelasan perihal tentang Jazirah Arab sebelum Islam dan hikmah diutusnya nabi terakhir di Jazirah Arab. dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya. e. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. b. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VIII. f. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat Jazirah Arab. 2. guru dapat menggunakan alat bantu. 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. c.

. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang keadaan geografi Jazirah Arab............ Nabi Ibrahim a. d 8.... Uraian 1.............. Kepala Sekolah ... ... Asia dan Afrika 2... 3..... semenanjung 4. a 9. b 7. c 6.. NIP.. Mekah............ c 2.. NIP....... b B.. Penilaian 1..... dan negara-negara di Jazirah Arab dan sekitarnya dengan benar... 2.. Pilihan Ganda 1.. 3.... b 3.... kota-kota penting di Jazirah Arab.. Mengetahui..... Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa....... c. Madinah. IX... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini...b. d 10.... RPP Bingkai SKI MI 1 R1  . dan Jeddah .... Kunci Bab I (Jazirah Arab) A..... Tes Perbuatan Siswa diminta menunjukkan letak kota-kota penting di Jazirah Arab melalui peta dengan benar..... Riyadh..s. c 5.. a 4. Guru Sejarah Kebudayaan Islam ..

dan Jabal Uhud 7. menerima wahyu yang pertama dari Allah swt. Masjid Nabawi. tempat terjadinya Perang Uhud yang mengakibatkan sebanyak 70 sahabat Nabi gugur sebagai syuhada 10. karena di tempat itulah Rasulullah Muhammad saw. tempat dipertemukannya kembali antara Adam dan Hawa setelah diturunkan dari surga 6. Masjid Quba. Laut Merah dan Laut Persia (Teluk Persia) 8. melalui perantara malaikat Jibril 9.5. kurma dan daging kambing 10 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 .

dan 8 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal sejarah masyarakat Arab pra-Islam Kompetensi Dasar 1. IV. Demonstrasi 4. Solo RPP Bingkai SKI MI 1 R1 11 . 6. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Tugas kelompok (diskusi) 5. Tugas mandiri (studi kasus) III. Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam Indikator Mampu untuk mencari. VI. Informasi 2. Sumber Belajar 1. Tanya jawab 3. menyerap. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Mendeskripsikan kondisi sosial ekonomi masyarakat Arab pra-Islam 2. menyampaikan. VII. 7. V. Siswa mampu menjelaskan kondisi sosial masyarakat Arab pra-Islam dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). dan menggunakan infor­ masi tentang kondisi sosial Arab pra-Islam dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam Tujuan Pembelajaran 1. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. Siswa mampu menemukan hikmah mengapa Rasulullah saw. dilahirkan di Jazirah Arab dengan kondisi sosial dan ekonomi masyarakat Arab pra-Islam pada masa tersebut. : : : : Sejarah Kebudayann Islam III/1 5. II. Materi Ajar Kondisi sosial ekonomi masyarakat Arab pra-Islam Metode Belajar 1.

c. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang kondisi sosial dan ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan. b. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam kondisi masyarakat Arab sebelum datangnya Nabi Muhammad saw. 3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. 2. e. Kegiatan Inti a. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. IX. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Guru memberikan penjelasan tentang kondisi sosial masyarakat Arab pra-Islam dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam. b. 12 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . b. d. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk hikmah diutusnya Nabi di jazirah Arab. c. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VIII. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru mereview kembali penjelasan tentang kondisi sosial masyarakat Arab pra-Islam dan kondisi ekonomi masyarakat Arab pra-Islam dengan memberikan pertanyaan kepada siswa. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ d.3. Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. c. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Penilaian 1.

.. terus terang..2.. b 10. b 8. NIP. pemberani. . 3...... tegas dalam membela prinsip... c 7... Khadijah 7... Syam 6.......... karena demi gengsi 5... Uraian 1..... a 4........ Kepala Sekolah .... a 9.. Syam dan penjuru dunia lainnya RPP Bingkai SKI MI 1 R1 13 .... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari kondisi geografi Jazirah Arab sebelum Islam. d 6... di sekitar Ka’bah khususnya 10.. karena mereka adalah suku yang primitif 8........... Kunci Bab II (Kondisi Sosial Ekonomi Masyarakat Arab Pra-Islam) A. . Mengetahui........ NIP... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa............. tantangan hidup yang keras dan persaingan antarsuku yang tinggi 3.. c B.......... a 3... d 5. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini....... dan memegang janji 9. rombongan dagang 4.... Pilihan Ganda 1. padang pasir yang gersang dan tandus ditambah suhu yang panas pada waktu siang dan suhu dingin pada malam hari 2... c 2... Guru Sejarah Kebudayaan Islam .....

Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam Indikator Mampu untuk mencari. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. IV. Menjelaskan keadaan adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam 2. VII. 2. 10. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. Sumber Belajar 1. V. Solo 14 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . dan 12 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal sejarah masyarakat Arab pra-Islam Kompetensi Dasar 1. Informasi 2. Tugas mandiri (studi kasus) III. Tanya jawab 3. menyerap. dan menggunakan infor­ masi tentang kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dan adat istiadat masyarakat Arab pra-Islam Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). II. menyampaikan. 11. Peta Jazirah Arab 2. dilahirkan di Jazirah Arab dengan latar belakang kepercayaan dan istiadatnya. Materi Ajar Kepercayaan dan adat istiadat masyarakat Arab pra-Islam Metode Belajar 1. Tugas kelompok (diskusi) 5. Demonstrasi 4. Siswa mampu menemukan hikmah mengapa Rasulullah Muhammad saw. VI. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/1 9.

Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan penjelasan tentang tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. d. b. e. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. b. Kegiatan Akhir (Penutup) a. 2. IX. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. f. c. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru me-review kembali pengertian tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dengan memberikan pertanyaan kepada siswa. 3. c. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan. Ensiklopedia Al Qur’an atau Hadis VIII. Kegiatan Inti a. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Penilaian 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama.3. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. Guru memberikan penjelasan tentang tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 15 . ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ d. b.

a 4.2.... karena pendiri agama bernama Zoroaster 10. c 3.. c 6. 2... Uzza......... Latta.... Darahim 9. Guru Sejarah Kebudayaan Islam ......... orang-orang Yahudi dan Nasrani 6. Kunci Bab III (Kepercayaan dan Adat Istiadat Bangsa Arab Pra-Islam) A.. Mengetahui.. animisme. Kepala Sekolah ..... Hubal... NIP... Nasrani...... a 5. Uraian 1. d 10...... b 8..... c B....... Tuhan Bapak. b 2.... Tuhan Anak... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.... Yahudi.. a 7. Nasrani........ Pilihan Ganda 1..... sujud dan tawaf di sekitarnya dan memberi sesaji 16 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 ....... Tes Perbuatan Siswa diminta membuat rangkuman tentang adat istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam.. dan Roh Kudus 8.... . agama yang berasal dari wahyu Allah swt... Uzair 4... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. dan Islam 3..... ... Yahudi..... dan Manat 7.. dan dinamisme 5. a 9... 3. NIP......

Solo RPP Bingkai SKI MI 1 R1 17 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. 15. Indikator Mampu untuk mencari. Materi Ajar Pasukan gajah Metode Belajar 1. Demonstrasi 4. 14. 3.S. Sumber Belajar 1. pasukan Gajah menyerang Ka’bah. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kejadian menjelang kela­ hiran Nabi Muhammad saw. dan 16 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Standar Kompetensi Menceritakan sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw. pasukan gajah menyerang Ka‘bah. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/1 13. al-Frl. Informasi 2. Tugas mandiri (studi kasus) III. menyerap. IV. Tanya jawab 3. Tugas kelompok (diskusi) 5. menyampaikan. VII. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah 2. Siswa mampu menjelaskan tentang Abrahah. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Peta Jazirah Arab 2. dan menggunakan infor­ masi tentang Abrahah. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah Tujuan Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad saw. II. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa yang dikisahkan dalam Q. V. VI.

Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Guru me-review kembali penjelasan tentang Abrahah. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu yang berjudul Nabiku Nabi Muhammad. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah. 2. Guru memberikan penjelasan tentang Abrahah. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi. 3. 18 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . apa tujuan dia menghancurkan Ka’bah. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. pasukan gajah menyerang Ka’bah. b. Kegiatan Inti a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. pasukan gajah menyerang Ka’bah. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam peristiwa Abrahah. dan sifat-sifat tercela pasukan gajah. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ d. b. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari informasi tentang siapakah Abrahah. e.3. serta apa motif di balik itu? Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VIII. c. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Penilaian A. dari negara mana dia berasal. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. c. d. b. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan. e. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. IX.

... tidak menghancurkan rumah Allah yang telah dibangun nenek moyang bangsa Arab (Nabi Ibrahim a..... Tes Perbuatan Siswa diminta merangkum materi tentang Abrahah.... dan minum minuman keras 2. c 10.) 10.... suka perang... Mengetahui... perasaan ingin membalas perlakuan orang lain yang ditimpakan atas dirinya 5. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. Abrahah beserta pasukannya 4... Kunci Bab IV (Pasukan Gajah) A...... b 8.. NIP.) 6..B.. c 5..... d 3. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini...... C. NIP.........S..... dan sifat-sifat tercela pasukan gajah... a 9.. a 4. karena hampir bersamaan serangan pasukan gajah atas Ka’bah 7.. suka membunuh... al-Frl .. c 7.. a B... Q... Uraian 1.. karena dia ingin memindahkan pusat haji ke Qulaisy (Yaman) 9.s......... Guru Sejarah Kebudayaan Islam ........ penyembah berhala...... Kepala Sekolah .... b 2. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 19 ... karena berhala tersebut adalah duplikasi nenek moyang mereka yang dianggap mempunyai kedudukan seperti Tuhan 3.... d 6..... Pilihan Ganda 1.. pasukan gajah menyerang Ka’bah. .. Abdul Mutalib (kakek Nabi Muhammad saw......... (jawaban masing-masing siswa) 8....

b 23. b 26. 36. c 15. 34. d 28. d 8. agar Abrahah tidak menghancurkan Ka’bah karena Ka’bah adalah rumah Allah 20 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . 33. bersujud. berkurban di depannya. Uraian 1. b 6. menerimanya dengan baik 4. d 30. c 12. menetap dan berpindah-pindah (Suku Badui) 3. d 10. b 31. 6. karena dianggap pemberani. a 14. a 27. Oman. Pilihan Ganda 1. karena Kota San’a pernah dihancurkan oleh Allah dengan jebolnya bendungan Ma’rib 10. 35. (jawaban masing-masing siswa) 8. 7. d 18. Waraqah bin Naufal. memberi sesaji. Masing-masing dari negara tersebut adalah adalah penghasil minyak terbesar di dunia 5. kesukuan (fanatisme suku) 2. c 19. c 22. c 25. c 5. a 24. dll. Ady bin Hatim. Menurut Islam termasuk dosa besar dan harus dijauhi 9. 32. d 20. 37. dan Uni Emirat Arab. Yaman. b 3. c 9. c b a c b a d c d b B. a 7. b 16. a 4. b 21. 38. dll. a 17. 39. c 2.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. 40. c 29. b 11. b 13. Arab Saudi. Buhairah.

Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis RPP Bingkai SKI MI 1 R1 21 . Kompetensi Dasar 1. Informasi 2. VII. Tujuan Pembelajaran 1. Demonstrasi 4. dan menggunakan infor­ masi tentang kelahiran dan masa asuh Muhammad saw. Siswa mampu memahami hikmah dari peristiwa yang terjadi pada masa kanak-kanak Muhammad saw. menyampaikan. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. menyerap. Sumber Belajar 1. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Indikator Mampu untuk mencari. 2. Tugas kelompok (diskusi) 5. Solo 3. 3. Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad saw. Tugas mandiri (studi kasus) III. Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad saw.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/2 1. IV. 2. 2. II. V. Siswa mampu memahami masa kanak-kanak Muhammad saw. serta menjelaskannya kembali dengan benar. VI. Tanya jawab 3. Metode Belajar 1. Peta Jazirah Arab 2. Materi Ajar Masa kanak-kanak Muhammad saw. dan 4 8 jam pelajaran (8 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw.

atau peta dan gambar lingkungan masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw. 2. 22 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. proyektor. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. b.. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang masa kanak-kanak Muhammad saw. Penilaian 1. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ d. e. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. Jika tersedia. dan hikmahnya. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang masa kanak-kanak Muhammad saw. serta hikmahnya dengan benar. IX. seperti VCD. Kegiatan Inti a. 3. e. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Kegiatan Awal (Apersepsi) a..VIII. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. Guru memberikan penjelasan tentang masa kanak-kanak Muhammad saw. Guru mengingatkan peraturan-peraturan yang pernah disepakati pada semester 1. TV. d. c. b. serta hikmahnya. Siswa membuat kesimpulan tentang masa kanak-kanak Muhammad saw. guru dapat menggunakan alat bantu. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. c. Guru memberikan penjelasan tentang masa kanak-kanak Muhammad saw..

.......... 12 Rabiulawal tahun gajah 2.. agar dia kelak menjadi orang yang terpuji akhlaknya 10. d 3.... dan fasih bahasa arabnya 9... ...... d 5. Pilihan Ganda 1.. 3.......... Kepala Sekolah ....... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.... c 6.. Senin.. Guru Sejarah Kebudayaan Islam ... orang yang terpuji 4.... a 2.... b B.... Mengetahui.. a 7.2........ c 9........ Tes Perbuatan Siswa membuat rangkuman materi tentang masa kelahiran dan masa asuh Muhammad saw....... Sa’adah 5...... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. empat tahun 7.... kesejahteraan hidup mereka meningkat dan hewan ternaknya bertambah banyak 6..... c 4. .... b 10. empat tahun RPP Bingkai SKI MI 1 R1 23 ... menjaga dan membagikan air zam-zam kepada para jamaah haji 8.. memiliki sopan santun yang baik. Aminah 3. NIP... b 8... Uraian 1.. agar anak mereka dapat tumbuh sehat. NIP...... Kunci Bab V (Masa Kanak-Kanak Muhammad) A......

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. 7. IV. teladan Muhammad dalam keluarga. Materi Ajar Masa kemandirian Muhammad saw. Indikator Mampu untuk mencari. dan teladan Muhammad dalam masyarakat Tujuan Pembelajaran 1. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/2 5. Tugas mandiri (studi kasus) III. Demonstrasi 4. Informasi 2. Solo 24 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . 2. Metode Belajar 1. dan 9 10 jam pelajaran (10 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal peristiwa kerasulan Muhammad saw. Tugas kelompok (diskusi) 5. VII. 6. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kisah masa kemandirian Muhammad saw. Mengambil ibrah kerasulan Muhammad saw. VI. Siswa mampu menjelaskan peristiwa pertemuan Muhammad dengan Pendeta Buhairah. V. Tanya jawab 3. 8. II. Sumber Belajar 1. 2. menyampaikan. mendapat gelar alAmrn. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad saw. dan menggunakan informasi tentang peristiwa bertemu Pendeta Buhairah. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. dan teladan Muhammad dalam masyarakat. teladan Muhammad dalam keluarga. menikah dengan Khadijah. Kompetensi Dasar 1. Peta Jazirah Arab 2. mendapatkan gelar al-Amrn. menikah dengan Khadijah. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. menyerap.

dan teladan Muhammad dalam masyarakat. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. 3. mendapat gelar al-Amrn. Guru me-review kembali penjelasan tentang peristiwa pertemuan Muhammad dengan Pendeta Buhairah. d. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan penjelasan tentang peristiwa pertemuan Muhammad dengan Pendeta Buhairah. teladan Muhammad dalam keluarga. b. teladan Muhammad dalam keluarga. c. e. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Kegiatan Inti a. 2. mendapat gelar al-Amrn. c. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. mendapat gelar al-Amrn. dan teladan Muhammad dalam masyarakat dengan memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. mendapat gelar al-Amrn. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VIII. teladan Muhammad dalam keluarga. dan teladan Muhammad dalam masyarakat. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari hikmah terkait peristiwa pertemuan Muhammad dengan Pendeta Buhairah. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 25 . Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini’’ d. menikah dengan Khadijah. Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. menikah dengan Khadijah.3. b. menikah dengan Khadijah. dan teladan Muhammad dalam masya­ rakat. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru menceritakan hikmah-hikmah yang terkandung dalam peristiwa bertemunya Muhammad dengan Pendeta Buhairah. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. menikah dengan Khadijah. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. teladan Muhammad dalam keluarga. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b.

...... mendapat gelar al-Amrn. menikah dengan Khadijah... . Kepala Sekolah .........c........ NIP..... Uraian 1.... b 10.. NIP.. Mengetahui..... Tes Perbuatan Siswa diminta membuat garis waktu peristiwa penting yang dialami dalam masa kemandirian Muhammad saw.... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan peristiwa pertemuan Muhammad dengan Pendeta Buhairah. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. c 4.. d 3. Kunci Bab VI (Masa Kemandirian Muhammad) A.. d 5. Penilaian 1.............. Guru Sejarah Kebudayaan Islam ............ jujur. a 2........ Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama..... awan yang selalu menaungi perjalanan beliau 3..... Pilihan Ganda 1. c 6. b 8. 2.. agar dia menjaga Muhammad dari incaran orang Yahudi yang akan membunuhnya jika mengetahui tanda kenabian yang ada pada diri Muhammad 26 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 ..... IX..... a 9....... dan terbuka 2...... dan teladan Muhammad dalam masyarakat.. amanah. b B. a 7. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.. teladan Muhammad dalam keluarga... ... 3.

Ruqayah. dll. Ibrahim. untuk didiknya menjadi manusia yang baik RPP Bingkai SKI MI 1 R1 27 . 7.4. Ummi Kulsum. mencari titik temu dan tidak melebihkan salah satu suku atas suku lainnya 9. karena Muhammad dikenal jujur dan amanah 6. Zaid bin Harisah 10. Qasim. Fatimah. musyawarah dan komunikasi yang baik 8. Abdullah. dilanggarnya kehormatan oleh Suku Hawazin terhadap tamu Suku Quraisy 5.

Indikator Mampu untuk mencari. Demonstrasi 4. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. IV. 2. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam III/2 10. 2. 13. Peta Jazirah Arab 2. berdakwah. Solo 28 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . II. dan 14 10 jam pelajaran (10 × 35 menit) Standar Kompetensi Mengenal peristiwa kerasulan Muhammad saw. Mengambil ibrah dari peristiwa kerasulan Muhammad saw. mukjizat Nabi Muhammad saw. Kompetensi Dasar 1. VII. 12. Materi Ajar Kerasulan Muhammad saw. Tugas mandiri (studi kasus) III.. dan menggunakan infor­ masi tentang Muhammad bertafakur. V. Siswa dapat menemukan hikmah di balik kisah kenabian Muhammad saw. mukjizat Nabi Muhammad saw. menyampaikan. sebagai nabi yang paling agung. Sumber Belajar 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu I. menyerap. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad saw. turunnya wahyu.. turunnya wahyu. Siswa dapat menjelaskan Muhammad bertafakur. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Metode Belajar 1. Tanya jawab 3. dan Nabi Muhammad saw. VI. Tugas kelompok (diskusi) 5. 11. Informasi 2. Nabi Muhammad saw. berdakwah. sebagai nabi yang terbesar Tujuan Pembelajaran 1. dan Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw.

e. Nabi Muhammad saw. Guru mengondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ d. sebagai nabi yang paling agung. dan Nabi Muhammad saw. Guru me-review kembali penjelasan tentang perjalanan Muhammad menerima wahyu yang pertama. sebagai nabi yang paling agung. b. d. Kegiatan Akhir (Penutup) a. b. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan. Nabi Muhammad saw. Kegiatan Inti a. berdakwah. turunnya wahyu. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 29 . dan Nabi Muhammad saw. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.3. dan Nabi Muhammad saw. sebagai nabi yang paling agung. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang hikmah Muhammad bertafakur. turunnya wahyu. 2. mukjizat Nabi Muhammad saw. turunnya wahyu. Langkah-Langkah Pembelajaran 1.. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VIII. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. berdakwah. Guru memberikan penjelasan tentang Muhammad bertafakur. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. berdakwah. c. c. 3. Nabi Muhammad saw. b. mukjizat Nabi Muhammad saw. mukjizat Nabi Muhammad saw.. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam materi tentang kisah Muhammad bertafakur.

.. mendekatkan diri kepada Allah swt.. Penilaian 1... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang peristiwa Muhammad bertafakur.... d 5.. bahwa Muhammad adalah calon nabi yang akan menerima wahyu seperti Nabi Musa a.... Abdurrahman bin ‘Auf. .. yang didatangi namus (Jibril) 3..s...... memberi peringatan kepada kaumnya 4.... turunnya wahyu.. b 8... 5.. a 2...IX.... Nabi Muhammad saw. a 7. ... 2..... sebagai nabi yang paling agung.. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.. NIP. Mengetahui... Guru Sejarah Kebudayaan Islam . dan Nabi Muhammad saw........... Usman bin Affan.... Pilihan Ganda 1. Tes Perbuatan Siswa diminta membuat garis waktu peristiwa kerasulan Muhammad saw..... Kepala Sekolah ... berdakwah.. b 10. Kunci Bab VII (Kerasulan Muhammad) A. Talhah bin Ubaidillah.. orang-orang pertama yang masuk Islam 30 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . dan Nabi Isa a..... dll..... d 9.s. NIP. c 4....... c 6....... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. mukjizat Nabi Muhammad saw.......... d 3........ b B....... Uraian 1. 2.... 3..

c 29. c 14. membangunnya kembali dan menempatkan hajar aswad pada tempatnya semula 7. menghina. 33. Abu Bakar. b 6. agar anak mereka tumbuh dengan sehat dan memiliki sopan santun yang baik dan fasih berbahasa arab 2. perintah berdakwah secara terbuka kepada keluarga dekat 8. b 3. dll. karena mereka menginginkan imbalan atau upah yang banyak 3. a 13. adalah penyempurna ajaran nabi-nabi sebelumnya dan beliau diutus untuk seluruh umat manusia Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. beliau menjadi penggembala kambing sejak usia 4 tahun 6. b 23. 4. 39. b 20. Ja’far bin Abi Talib. Pilihan Ganda 1. 34. a 4. 40. b 26. karena dia ingin mendapatkan keberkahan dari Allah swt. menyeru Islam di tempat keramaian dan dalam pertemuan-pertemuan masyarakat 9. d 8. a 16. d 10. adalah penyempurna ajaran para rasul sebelumnya dan risalah beliau adalah risalah untuk semua umat manusia hingga hari kiamat RPP Bingkai SKI MI 1 R1 31 . 35. b 15. a 24. c 9. c 11. Muhammad saw. b 31. d 19. c 18. berhasil. c 5. Usman. 38. c 25. a 7. d 30. 37. Uraian 1. mengintimidasi. c b a c b a d c d b B. 36. ini dibuktikan dengan masuk Islamnya orang-orang dari banyak kalangan 8. Muhammad saw. b 21. 7. d 28. c 2. sebagai bukti atau penguat atas tanda kenabian 10. kejadian luar biasa yang datangnya dari Allah swt. Abdurrahman bin ‘Auf. b 12. d 17.6. dan meneror dengan kata-kata maupun per­ buatan/tindakan 9. Ali bin Abi Talib. 32. Khadijah. c 22. seorang ayah yang baik dan teladan pendidik dan pemimpin keluarga yang harmonis 5. a 27.

s. 32 RPP Bingkai SKI MI 1 R1 . Musa a. i.s.s.s.s. Hud a. Muhammad saw. Idris a. j.s. Ibrahim a.s.s.s. Adam a. Sulaiman a. a. c. e. f.10. g. Isa a. b. h. Nuh a. d. Yusuf a.

Sugeng. 2006. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 2008. Departemen Agama.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. RPP Bingkai SKI MI 1 R1 33 . Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Sugiharto. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. 2009. Jakarta: Depdiknas. Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta BSNP. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Solo: Tiga Serangkai.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful