P. 1
6-rpp-dimensi-tiga

6-rpp-dimensi-tiga

|Views: 29|Likes:
Published by Reza Djati Cha
dimensi 3
dimensi 3

More info:

Published by: Reza Djati Cha on May 10, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/01/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE

-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 10 x 45 menit 39 - 44

Standar kompetensi : 6. Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6.1. Menentukan kedudukan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga. Indikator : - Menentukan - Menentukan - Menentukan - Menentukan - Menentukan kedudukan kedudukan kedudukan kedudukan kedudukan titik dan garis dalam ruang titik dan bidang dalam ruang antara dua garis dalam ruang garis dan bidang dalam ruang antara dua bidang dalam ruang

Pertemuan 1 A.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : - Menentukan kedudukan titik dan garis dalam ruang - Menentukan kedudukan titik dan bidang dalam ruang B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Penugasan - Tanya jawab

C. Materi Kedudukan Titik Terhadap Garis dan Titik Terhadap Bidang a. Kedudukan titik terhadap garis o Titik terletak pada garis; Jika titik dilalui oleh garis g, maka titik A dikatakan terletak pada garis g o Titik diluar garis; jika titik B tidak dilalui oleh garis g, maka titik B dikatakan berada diluar garis g b. Kedudukan titik terhadap bidang o Titik terletak pada bidang; Titik A dikatakan terletak pada bidang jika titik A dilalui oleh bidang α o Titik di luar bidang; Titik A dikatakan di luas bidang jika titik A tersebut tidak dilalui oleh bidang α. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan - Apersepsi tentang bangun ruang Kegiatan Inti Pengembangan; - Menjelaskan tempat kedudukan titk terhadap garis dalam ruang - Menjelaskan tempat kedudukan titk terhadap bidang dalam ruang Penerapan; - Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal yang Wakt u 5 25 25

39

Diskusi .Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : .Ceramah . berada di luar bidang α b. terletak pada garis m f.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E. f. berada di luar garis m 2. titik persekutuan itu disebut titik potong antara kedua garis b. Dua garis sejajar Dua garis g dan h dikatakan sejajar. Sebutkan titik – titik kubus yang . dan bersilangan. BC mewakili garis k. Diketahui kubus ABCD. 40 . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. a.Tanya jawab C. Diketahui kubus KLMN. garis l sejajar garis h dan juga memotong garis g. terletak pada bidang α d. berada di luar garis l c. Dalil tentang dua garis sejajar o Jika garis k sejajar garis l dan garis l sejajar garis m. Bidang KLMN mewakili bidang α. Maka garis-garis k. hanya dapat dibuat satu garis yang sejajar dengan garis itu.PQRS. dan bidang KMRP mewakili bidang γ. Materi Kedudukan garis dengan garis lain Kemungkinan kedudukan sebuah garis terhadap garis lain dalam sebuah bangun ruang adalah berpotongan. Metode Pembelajaran : . terletak pada bidang β e. a. terletak pada garis l e. terletak pada garis k d. Dua garis bepotongan Dua buah garis g dan h dikatakan berpotongan. l.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan kedudukan titik terhadap bidang dalam ruang Penutup . berada di luar bidang β c.EFGH. tuliskan titik-titik sudut kubus yang : a. DE mewakili garis l dan AG mewakili garis m. Dalam geometri bidang.Menentukan kedudukan antara dua garis dalam ruang B. terletak pada bidang γ. maka garis k sejajar garis m o Jika garis k sejajar garis h dan memotong garis g. jika kedua garis itu terletak pada sebuah bidang dan mempunyai sebuah titik persekutuan. berada di luar bidang γ. berada di luar garis k b. jika kedua garis itu terletak pada sebuah bidang dan tidak mempunyai sastupun titik persekutuan Aksioma dua garis sejajar: Melalui sebuah titik yang berada di luar garis.Penugasan . bidang KLQP mewaliki bidang β. sejajar.3 berkaitan dengan kedudukan titik terhadap garis dalam ruang . Pertemuan 2 A.dan g terletak pada sebuah bidang.

jika kedua garis itu tidak terletak pada suatu bidang. D. Metode Pembelajaran : . No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan . Dua garis bersilangan Dua buah garis dikatakan bersilangan (tidak berpotongan dan tidak sejajar). garis terletak pada bidang Sebuah garis g dikatakan terletak pada bidang A. Penutup . sebutkan rusuk-rusuk kubus yang a.siswa melakukan latihan mengerjakan soal yang berkaitan dengan kedudukan dua buah garis dalm ruang.Membahas soal yang dianggap sulit . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Diskusi . sebutkan diagonal sisi kubus yang a. sebutkan rusuk-rusuk kubus yang bersilanangan dengan a. Bersilangan dengan rusuk AB 2.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .EFGH 1.Menjelaskan kedudukan antara dua garis dalam ruang.Penugasan . . Bersilangan dengan rusuk AD 4. jika garis g dan bidang A sekurang-kurangnya mempunyai dua titik persekutuan 41 . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: Diketahui kubus ABCD. Berpotongan dengan rusuk EF b. Rusuk AD b. sebutkan diagonal sisi kubus yang a. Materi Kedudukan garis terhadap bidang Kemungkinan kedudukan sebuah garis terhadap sebuah bidang dalam sebuah bangun ruang adalah: 1.Mengingatkan titik dan garis pada ruang Kegiatan Inti Pengembangan: . berpotongan dengan rusuk AB b. Bersilangan dengan rusuk EF 3.Ceramah .Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 5 25 25 3 7 3 E.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : Menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang B.Tanya jawab C. Rusuk AE Pertemuan 3 A. Penerapan. Berpotongan dengan rusuk AD b.o Jika garis k sejajar garis l dan garis l menembus bidang A maka garisk juga menembus bidang A c. Sejajar dengan rusuk AB c.

jika garis h dan bidang C hanya mempunyai satu titik persekutuan D. Terletak pada bidangEFGH b.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : .Menjelaskan cara menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang Penerapan. Sejajar dengan bidang ABCD c. .Ceramah . garis sejajar bidang Sebuah garis h dikatakan sejajar bidang B.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 2 50 3 7 3 E.Penugasan .Melakukan latihan menyelesaikan soal tentang menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang. Metode Pembelajaran : . . Sebutkan diagonal-diagonal sisi yang a.EFGH 1. Sebutkan bidang-bidang sisi kubus yang a. bua bidang berimpit 42 . gari memotong atau menembus bidang Sebuah garis h memotong atau menembus bidang C. Sebutkan rusuk rusuk pada kubus yang a. sejajar dan berpotongan a. Memotong atau menembus bidang ABCD Pertemuan 4 A. Sejajar pada bidang EFGH c.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Penutup . Sejajar dengan rusuk EF c.2.Menentukan kedudukan antara dua bidang dalam ruang B.Tanya jawab C.Diskusi . Memotong atau menembus bidang EFGH 2. Materi Kedudukan bidang terhadap bidang lain Kemungkinan kedudukan sebuah bidang terhadap bidang lain dalam sebuah bangun ruang adalah berimpit. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: Diketahui kubus ABCD. Memotong ruruk EF 3. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali kedudukan dua garis Kegiatan Inti Pengembangan. terletak pada bidang ABCD b. Melalui rusuk EF b. jika garis h dan bidang B tidak mempunyai satupun titik persekutuan 3.

Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 2 50 3 7 3 E. Sebutkan bidang yang berimpit dengan bidang ADHE b.. NIP.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . NIP. dua bidang sejajar Bidang A dan bidang B dikatakan sejajar.Melakukan latihan menyelesaikan soal tentang menentukan kedudukan dua buah bidang dalam ruang. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. diketahui balok ABC.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .Pd. jika kedua bidang itu tidak mempunyai satupun titik persekutuan c. Diketahui kubs ABCD. lebar AH = 4 cm dan tinggi AE = 3 cm.Menjelaskan cara menentukan kedudukan dua buah bidang dalam ruang Penerapan. S. Tuliskan bidang-bidang diagonal yang melalui diagonal ruang Agdan memotong bidang BCGF 2. jika kedua bidang itu tepet memiliki sebuah garis persekutuan D. jika setiap titik yang terletak pada bidang A juga terletak pada bidang B b. dua bidang berpotongan Bidang A dan bidang B dikatakan brpotongant. Zainal Abidin.Pd. . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. 197102231995121002 M.Bidang A dan bidang B dikatakan berimpit. I.EFGH dengan panjang AB = 5 cm. S. Tuliskan bidang-bidang yang berpotongan dengan bidang ADHE d.EFGH a. 198506142009011003 43 . No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali kedudukan dua garis Kegiatan Inti Pengembangan. Tuliskan bidang-bidang yang sejajar dengan bidang ADHE c. Penutup . tunjukan bahwa bidang ACH sejajar dengan bidang BEG F. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. .

Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga Indikator : .Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik. Menentukan kedudukan dan besar sudut yang melibatkan titik.Menentukan jarak antara dua garis dalam ruang Pertemuan 1 A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 4 x 45 menit 45 . Jarak antara titik P dan Q ditunjukan oleh panjang garis PQ Jarak Titik Ke garis Jarak antara titik dan garis merupakan panjang garis yang di tarik dari titik tersebut sampai memotong garis secara tegak lurus D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6. garis ini akan tegak lurus pada setiap garis yang terletak pada bidang itu. Materi Jarak pada bangun ruang Garis tegak lurus bidang • Jika sebuah garis tegak lurus pada sebuah bidang.Diskusi . garis lain juga tegak lurus pada bidang itu Jarak titik ke titik lain Jarak antara dua titik merupakan panjang garis yang menghubunkan dua titik tersebut. Tujuan Pembelajaran : Tujuan proses Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mendefinisikan pengertian jarak antara titik.garis dan bidang dalam ruang 44 Wakt u 5 5 .Menentukan jarak titik dan garis dalam ruang .2. • Garis g tegak lurus bidang A. Metode Pembelajaran : .46 Standar kompetensi : 6.Tanya jawab C.Ceramah .Menentukan jarak titik dan bidang dalam ruang . apabila sedikitnya garis g tegaklurus dengan dua garis yang berpotongan pada bidang A • Jika sala satu dari dua buah garis sejajar tegak lurus pada sebuah bidang. garis dan bidang dalam ruang • Menghitung jarak titik dan garis pada bangun ruang B. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan .

antara titik A dan H b.Diskusi . dengan Langka-langka yang harus dilakukan adalah sebagai berikut: • Dari titik T. Ingat garis m ⊥ α apabila garis m sedikitnya tegaklurus terhadap dua garis yang berpotongan pada bidang α.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . D. titik A ke garis BC d. Diketahui kubus ABCD.Ceramah . tarik garis m yang tegek lurus terhadap bidang α. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Menghitung jarak titik dan bidang pada bangun ruang • Menghitung jarak antara dua garis pada bangun ruang **) B.Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak antara titik. Penutup .Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke titik lain.Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke garis Penerapan : .Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 25 7 3 E. titik A ke garis CG e. • Tentukan titik tembus dari garis m terhadap bidang α. jarak titik T ke bidang α adalah panjang garis TA.EFGH dengan panjang rusuk 12 cm. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.Menjelaskan defenisi garis yang tegak lurus. hitunglah jarak a.2 3 Kegiatan Inti Pengembangan: . Misalkan untuk menentukan jarak titik T yang terletak di luar bidang α. . Materi JarakTtitik Ke Bidang Jarak titik ke bidang merupakan panjang ruas garis yang ditarik dari suatu titik sampai memotong tegak lurus suatu bidang. Metode Pembelajaran : . . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Tanya jawab C. . antara titik A dan P c.Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak antara dua titik. Misalkan titiktembus ini adalah A.dengan garis. No 1 2 Uraian kegiatan Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit Kegiatan Inti Pengembangan 1: 45 Wakt u 5 25 . titik A ke garis CE Pertemuan 2 A.

titik E ke bidang BDG F. Hitunglah jarak dari: a.Pd.. NIP.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 D. 197102231995121002 M.Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke bidang dalam ruang Penerapan .EFGH dengan rusuk 6 cm.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . NIP. Zainal Abidin. S.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Penutup . S.3 . 198506142009011003 46 .Pd. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak titik ke suatu bidang dalam ruang. titik E ke bidang AFH b. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Menjelaskan tentang jarak titik ke bidang dalam ruang . I. Diketahui kubus ABCD.

Menjelasksan cara menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang Penerapan : . Apabila garis a dan b berpotongan di satu titik. maka sudut antara garis a dan b adalah sudut yang dibentuk oleh perpotongan garis a dan b.Menjelaskan cara menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang .3. Menentukan kedudukan dan besar sudut yang melibatkan titik. Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga Indikator : o Menentukan besar sudut antara dua garis dalam ruang o Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dalam ruang o Menentukan besar sudut antara dua bidang dalam ruang Pertemuan 1 A. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6. maka sudut antara garis s dan b adalah sudut yang dibentuk oleh garis a dan b adalah sudut yang dibentuk oleh garis a’ dan b’ dimana a//a’ dan b//b’ D. Metode Pembelajaran : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 4 x 45 menit 47 . garis dan bidang dalam ruang .Diskusi .Tanya jawab C.Melakukan latihan menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang 47 Wakt u 5 5 25 25 . Materi SUDUT ANTARA DUA GARIS 1.48 Standar kompetensi : 6. Biasanya diambil sudut yang lancip.Ceramah .Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik.garis dan bidang dalam ruang Kegiatan Inti Pengembangan: . No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mendefinisikan pengertian sudut antara titik. 2. Apabila garis a dan b bersilangan.Menjelaskan definisi pengertian sudut antara titik. garis dan bidang dalam ruang • Menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang • Menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang B.Melakukan latihan menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang .

Tanya jawab C.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang . hitunglah jarak F. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 2. hitunglah jarak Pertemuan 2 A. No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan .Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang .3 Penutup .Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 5 25 25 3 7 3 E..Ceramah . Diketahui kubus ABCD.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E. Penutup .Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Diketahui kubus ABCD. Metode Pembelajaran : .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .garis dan bidang dalam ruang Kegiatan Inti Pengembangan: • Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang • Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang Penerapan : . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang • Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang B. Materi D.EFGH dengan panjang rusuk 12 cm.EFGH dengan panjang rusuk 12 cm. Alat dan Sumber Belajar Alat : 48 . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.Diskusi .

Pd. 198506142009011003 49 . NIP. I.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . 197102231995121002 M. NIP.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Bone-Bone.Pd.. Zainal Abidin. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Muhajir J. S.Sumber belajar : . S.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->