RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE

-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 10 x 45 menit 39 - 44

Standar kompetensi : 6. Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6.1. Menentukan kedudukan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga. Indikator : - Menentukan - Menentukan - Menentukan - Menentukan - Menentukan kedudukan kedudukan kedudukan kedudukan kedudukan titik dan garis dalam ruang titik dan bidang dalam ruang antara dua garis dalam ruang garis dan bidang dalam ruang antara dua bidang dalam ruang

Pertemuan 1 A.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : - Menentukan kedudukan titik dan garis dalam ruang - Menentukan kedudukan titik dan bidang dalam ruang B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Penugasan - Tanya jawab

C. Materi Kedudukan Titik Terhadap Garis dan Titik Terhadap Bidang a. Kedudukan titik terhadap garis o Titik terletak pada garis; Jika titik dilalui oleh garis g, maka titik A dikatakan terletak pada garis g o Titik diluar garis; jika titik B tidak dilalui oleh garis g, maka titik B dikatakan berada diluar garis g b. Kedudukan titik terhadap bidang o Titik terletak pada bidang; Titik A dikatakan terletak pada bidang jika titik A dilalui oleh bidang α o Titik di luar bidang; Titik A dikatakan di luas bidang jika titik A tersebut tidak dilalui oleh bidang α. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan - Apersepsi tentang bangun ruang Kegiatan Inti Pengembangan; - Menjelaskan tempat kedudukan titk terhadap garis dalam ruang - Menjelaskan tempat kedudukan titk terhadap bidang dalam ruang Penerapan; - Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal yang Wakt u 5 25 25

39

Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan kedudukan titik terhadap bidang dalam ruang Penutup . maka garis k sejajar garis m o Jika garis k sejajar garis h dan memotong garis g.Diskusi .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .dan g terletak pada sebuah bidang.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : .EFGH. terletak pada bidang α d. Dalil tentang dua garis sejajar o Jika garis k sejajar garis l dan garis l sejajar garis m. terletak pada garis m f. berada di luar garis m 2. Maka garis-garis k. berada di luar bidang β c. berada di luar bidang γ. sejajar. jika kedua garis itu terletak pada sebuah bidang dan mempunyai sebuah titik persekutuan. dan bidang KMRP mewakili bidang γ. Dua garis bepotongan Dua buah garis g dan h dikatakan berpotongan. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.Ceramah . terletak pada bidang β e. dan bersilangan. terletak pada garis k d. Diketahui kubus KLMN. berada di luar garis k b. Materi Kedudukan garis dengan garis lain Kemungkinan kedudukan sebuah garis terhadap garis lain dalam sebuah bangun ruang adalah berpotongan. DE mewakili garis l dan AG mewakili garis m. titik persekutuan itu disebut titik potong antara kedua garis b. hanya dapat dibuat satu garis yang sejajar dengan garis itu. tuliskan titik-titik sudut kubus yang : a. Dalam geometri bidang. Sebutkan titik – titik kubus yang . BC mewakili garis k. Diketahui kubus ABCD.3 berkaitan dengan kedudukan titik terhadap garis dalam ruang . berada di luar bidang α b.Penugasan . l. Bidang KLMN mewakili bidang α. a. a.Menentukan kedudukan antara dua garis dalam ruang B. garis l sejajar garis h dan juga memotong garis g. bidang KLQP mewaliki bidang β. terletak pada garis l e. berada di luar garis l c. jika kedua garis itu terletak pada sebuah bidang dan tidak mempunyai sastupun titik persekutuan Aksioma dua garis sejajar: Melalui sebuah titik yang berada di luar garis. Metode Pembelajaran : .PQRS. 40 . terletak pada bidang γ. Pertemuan 2 A. Dua garis sejajar Dua garis g dan h dikatakan sejajar.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E.Tanya jawab C. f.

Dua garis bersilangan Dua buah garis dikatakan bersilangan (tidak berpotongan dan tidak sejajar). Rusuk AD b. sebutkan diagonal sisi kubus yang a.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 5 25 25 3 7 3 E.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : Menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang B. jika kedua garis itu tidak terletak pada suatu bidang. berpotongan dengan rusuk AB b. Penerapan. sebutkan rusuk-rusuk kubus yang a. garis terletak pada bidang Sebuah garis g dikatakan terletak pada bidang A. sebutkan rusuk-rusuk kubus yang bersilanangan dengan a.o Jika garis k sejajar garis l dan garis l menembus bidang A maka garisk juga menembus bidang A c. D. jika garis g dan bidang A sekurang-kurangnya mempunyai dua titik persekutuan 41 . Bersilangan dengan rusuk EF 3.Menjelaskan kedudukan antara dua garis dalam ruang.Mengingatkan titik dan garis pada ruang Kegiatan Inti Pengembangan: . .Penugasan . Sejajar dengan rusuk AB c.Diskusi . Bersilangan dengan rusuk AD 4.Ceramah . No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan . Penutup . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: Diketahui kubus ABCD. Rusuk AE Pertemuan 3 A. Materi Kedudukan garis terhadap bidang Kemungkinan kedudukan sebuah garis terhadap sebuah bidang dalam sebuah bangun ruang adalah: 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Berpotongan dengan rusuk EF b.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Metode Pembelajaran : .EFGH 1.Membahas soal yang dianggap sulit . sebutkan diagonal sisi kubus yang a. Bersilangan dengan rusuk AB 2. Berpotongan dengan rusuk AD b.Tanya jawab C.siswa melakukan latihan mengerjakan soal yang berkaitan dengan kedudukan dua buah garis dalm ruang.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. garis sejajar bidang Sebuah garis h dikatakan sejajar bidang B.Tanya jawab C. Memotong ruruk EF 3. . Sebutkan rusuk rusuk pada kubus yang a. Memotong atau menembus bidang ABCD Pertemuan 4 A. Penutup . Materi Kedudukan bidang terhadap bidang lain Kemungkinan kedudukan sebuah bidang terhadap bidang lain dalam sebuah bangun ruang adalah berimpit.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : .Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 2 50 3 7 3 E. Sejajar dengan bidang ABCD c.Menjelaskan cara menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang Penerapan.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Memotong atau menembus bidang EFGH 2. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: Diketahui kubus ABCD. terletak pada bidang ABCD b.EFGH 1. . Metode Pembelajaran : . Terletak pada bidangEFGH b. Melalui rusuk EF b.Ceramah .Menentukan kedudukan antara dua bidang dalam ruang B. jika garis h dan bidang C hanya mempunyai satu titik persekutuan D.Melakukan latihan menyelesaikan soal tentang menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali kedudukan dua garis Kegiatan Inti Pengembangan. Sejajar pada bidang EFGH c.Penugasan . bua bidang berimpit 42 . gari memotong atau menembus bidang Sebuah garis h memotong atau menembus bidang C. Sebutkan bidang-bidang sisi kubus yang a.2. sejajar dan berpotongan a. Sejajar dengan rusuk EF c. Sebutkan diagonal-diagonal sisi yang a. jika garis h dan bidang B tidak mempunyai satupun titik persekutuan 3.Diskusi .

Tuliskan bidang-bidang yang berpotongan dengan bidang ADHE d. NIP. dua bidang berpotongan Bidang A dan bidang B dikatakan brpotongant. 198506142009011003 43 .Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 2 50 3 7 3 E.Menjelaskan cara menentukan kedudukan dua buah bidang dalam ruang Penerapan.Pd. Diketahui kubs ABCD. diketahui balok ABC.EFGH dengan panjang AB = 5 cm.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . I. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali kedudukan dua garis Kegiatan Inti Pengembangan. jika kedua bidang itu tidak mempunyai satupun titik persekutuan c.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Sebutkan bidang yang berimpit dengan bidang ADHE b. . . tunjukan bahwa bidang ACH sejajar dengan bidang BEG F. lebar AH = 4 cm dan tinggi AE = 3 cm. Tuliskan bidang-bidang diagonal yang melalui diagonal ruang Agdan memotong bidang BCGF 2..Melakukan latihan menyelesaikan soal tentang menentukan kedudukan dua buah bidang dalam ruang. 197102231995121002 M.Pd. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. Tuliskan bidang-bidang yang sejajar dengan bidang ADHE c. jika kedua bidang itu tepet memiliki sebuah garis persekutuan D. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. S.Bidang A dan bidang B dikatakan berimpit. S. dua bidang sejajar Bidang A dan bidang B dikatakan sejajar.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .EFGH a. Zainal Abidin. Penutup . jika setiap titik yang terletak pada bidang A juga terletak pada bidang B b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. NIP.

Jarak antara titik P dan Q ditunjukan oleh panjang garis PQ Jarak Titik Ke garis Jarak antara titik dan garis merupakan panjang garis yang di tarik dari titik tersebut sampai memotong garis secara tegak lurus D. garis lain juga tegak lurus pada bidang itu Jarak titik ke titik lain Jarak antara dua titik merupakan panjang garis yang menghubunkan dua titik tersebut. garis dan bidang dalam ruang • Menghitung jarak titik dan garis pada bangun ruang B. Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga Indikator : .2.Ceramah . Metode Pembelajaran : .Tanya jawab C. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan . apabila sedikitnya garis g tegaklurus dengan dua garis yang berpotongan pada bidang A • Jika sala satu dari dua buah garis sejajar tegak lurus pada sebuah bidang. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.46 Standar kompetensi : 6.Menentukan jarak antara dua garis dalam ruang Pertemuan 1 A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 4 x 45 menit 45 . garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6.Menentukan jarak titik dan bidang dalam ruang .Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik.Diskusi . Materi Jarak pada bangun ruang Garis tegak lurus bidang • Jika sebuah garis tegak lurus pada sebuah bidang. garis ini akan tegak lurus pada setiap garis yang terletak pada bidang itu. Tujuan Pembelajaran : Tujuan proses Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mendefinisikan pengertian jarak antara titik.garis dan bidang dalam ruang 44 Wakt u 5 5 . Menentukan kedudukan dan besar sudut yang melibatkan titik.Menentukan jarak titik dan garis dalam ruang . • Garis g tegak lurus bidang A.

No 1 2 Uraian kegiatan Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit Kegiatan Inti Pengembangan 1: 45 Wakt u 5 25 . Diketahui kubus ABCD. titik A ke garis BC d. .Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak antara titik. jarak titik T ke bidang α adalah panjang garis TA.Ceramah . Misalkan titiktembus ini adalah A.Menjelaskan defenisi garis yang tegak lurus.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . D. Materi JarakTtitik Ke Bidang Jarak titik ke bidang merupakan panjang ruas garis yang ditarik dari suatu titik sampai memotong tegak lurus suatu bidang. antara titik A dan H b. • Tentukan titik tembus dari garis m terhadap bidang α. Metode Pembelajaran : .Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke garis Penerapan : . titik A ke garis CE Pertemuan 2 A.Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke titik lain. titik A ke garis CG e.Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak antara dua titik. tarik garis m yang tegek lurus terhadap bidang α.Diskusi . dengan Langka-langka yang harus dilakukan adalah sebagai berikut: • Dari titik T.Tanya jawab C. Penutup . Misalkan untuk menentukan jarak titik T yang terletak di luar bidang α.EFGH dengan panjang rusuk 12 cm. .Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 25 7 3 E. Ingat garis m ⊥ α apabila garis m sedikitnya tegaklurus terhadap dua garis yang berpotongan pada bidang α. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. . hitunglah jarak a.2 3 Kegiatan Inti Pengembangan: . antara titik A dan P c. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Menghitung jarak titik dan bidang pada bangun ruang • Menghitung jarak antara dua garis pada bangun ruang **) B.dengan garis.

.Pd.Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke bidang dalam ruang Penerapan . Zainal Abidin. Diketahui kubus ABCD. S. NIP. NIP. titik E ke bidang AFH b.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. S. 198506142009011003 46 .Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak titik ke suatu bidang dalam ruang.Pd. I.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 D. Hitunglah jarak dari: a.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .EFGH dengan rusuk 6 cm. titik E ke bidang BDG F.3 .Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . 197102231995121002 M.Menjelaskan tentang jarak titik ke bidang dalam ruang . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Penutup .

Ceramah . Metode Pembelajaran : .Melakukan latihan menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang 47 Wakt u 5 5 25 25 .Menjelaskan cara menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang .3. garis dan bidang dalam ruang . maka sudut antara garis a dan b adalah sudut yang dibentuk oleh perpotongan garis a dan b.Tanya jawab C. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Melakukan latihan menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang . Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga Indikator : o Menentukan besar sudut antara dua garis dalam ruang o Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dalam ruang o Menentukan besar sudut antara dua bidang dalam ruang Pertemuan 1 A.Menjelasksan cara menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang Penerapan : .Diskusi .48 Standar kompetensi : 6.Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik. Biasanya diambil sudut yang lancip. Menentukan kedudukan dan besar sudut yang melibatkan titik.garis dan bidang dalam ruang Kegiatan Inti Pengembangan: . No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan . Materi SUDUT ANTARA DUA GARIS 1. Apabila garis a dan b bersilangan. 2.Menjelaskan definisi pengertian sudut antara titik. maka sudut antara garis s dan b adalah sudut yang dibentuk oleh garis a dan b adalah sudut yang dibentuk oleh garis a’ dan b’ dimana a//a’ dan b//b’ D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 4 x 45 menit 47 . Apabila garis a dan b berpotongan di satu titik. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mendefinisikan pengertian sudut antara titik. garis dan bidang dalam ruang • Menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang • Menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang B.

Ceramah . Metode Pembelajaran : . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. Penutup .Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang .Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik. Diketahui kubus ABCD.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Diketahui kubus ABCD.Diskusi . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 2. Alat dan Sumber Belajar Alat : 48 .Tanya jawab C.. hitunglah jarak Pertemuan 2 A.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang .Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 5 25 25 3 7 3 E.3 Penutup .garis dan bidang dalam ruang Kegiatan Inti Pengembangan: • Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang • Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang Penerapan : .EFGH dengan panjang rusuk 12 cm.EFGH dengan panjang rusuk 12 cm. hitunglah jarak F.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang • Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang B. Materi D. No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan .

Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Bone-Bone. S. NIP.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Muhajir J.Pd.Sumber belajar : .. Zainal Abidin. I. 197102231995121002 M.Pd. 198506142009011003 49 . S. NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful