RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE

-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 10 x 45 menit 39 - 44

Standar kompetensi : 6. Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6.1. Menentukan kedudukan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga. Indikator : - Menentukan - Menentukan - Menentukan - Menentukan - Menentukan kedudukan kedudukan kedudukan kedudukan kedudukan titik dan garis dalam ruang titik dan bidang dalam ruang antara dua garis dalam ruang garis dan bidang dalam ruang antara dua bidang dalam ruang

Pertemuan 1 A.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : - Menentukan kedudukan titik dan garis dalam ruang - Menentukan kedudukan titik dan bidang dalam ruang B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Penugasan - Tanya jawab

C. Materi Kedudukan Titik Terhadap Garis dan Titik Terhadap Bidang a. Kedudukan titik terhadap garis o Titik terletak pada garis; Jika titik dilalui oleh garis g, maka titik A dikatakan terletak pada garis g o Titik diluar garis; jika titik B tidak dilalui oleh garis g, maka titik B dikatakan berada diluar garis g b. Kedudukan titik terhadap bidang o Titik terletak pada bidang; Titik A dikatakan terletak pada bidang jika titik A dilalui oleh bidang α o Titik di luar bidang; Titik A dikatakan di luas bidang jika titik A tersebut tidak dilalui oleh bidang α. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan - Apersepsi tentang bangun ruang Kegiatan Inti Pengembangan; - Menjelaskan tempat kedudukan titk terhadap garis dalam ruang - Menjelaskan tempat kedudukan titk terhadap bidang dalam ruang Penerapan; - Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal yang Wakt u 5 25 25

39

a. Metode Pembelajaran : . Dalam geometri bidang.Menentukan kedudukan antara dua garis dalam ruang B.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E. berada di luar garis k b. Dua garis sejajar Dua garis g dan h dikatakan sejajar. DE mewakili garis l dan AG mewakili garis m. Bidang KLMN mewakili bidang α. terletak pada bidang γ. l. jika kedua garis itu terletak pada sebuah bidang dan tidak mempunyai sastupun titik persekutuan Aksioma dua garis sejajar: Melalui sebuah titik yang berada di luar garis. berada di luar bidang α b. Sebutkan titik – titik kubus yang . 40 . Materi Kedudukan garis dengan garis lain Kemungkinan kedudukan sebuah garis terhadap garis lain dalam sebuah bangun ruang adalah berpotongan. bidang KLQP mewaliki bidang β. sejajar.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : . berada di luar bidang γ. terletak pada bidang β e.3 berkaitan dengan kedudukan titik terhadap garis dalam ruang . berada di luar garis l c. terletak pada garis m f. tuliskan titik-titik sudut kubus yang : a.dan g terletak pada sebuah bidang. terletak pada bidang α d. garis l sejajar garis h dan juga memotong garis g. hanya dapat dibuat satu garis yang sejajar dengan garis itu. maka garis k sejajar garis m o Jika garis k sejajar garis h dan memotong garis g. jika kedua garis itu terletak pada sebuah bidang dan mempunyai sebuah titik persekutuan. Dalil tentang dua garis sejajar o Jika garis k sejajar garis l dan garis l sejajar garis m. titik persekutuan itu disebut titik potong antara kedua garis b. Maka garis-garis k.Ceramah .PQRS. f.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . terletak pada garis k d.Penugasan .Diskusi . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. berada di luar garis m 2. a. dan bersilangan.Tanya jawab C.Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan kedudukan titik terhadap bidang dalam ruang Penutup . Diketahui kubus ABCD. berada di luar bidang β c. Diketahui kubus KLMN. Dua garis bepotongan Dua buah garis g dan h dikatakan berpotongan. dan bidang KMRP mewakili bidang γ. BC mewakili garis k. Pertemuan 2 A.EFGH. terletak pada garis l e.

Menjelaskan kedudukan antara dua garis dalam ruang. jika kedua garis itu tidak terletak pada suatu bidang. D. garis terletak pada bidang Sebuah garis g dikatakan terletak pada bidang A.Diskusi .Penugasan . Metode Pembelajaran : . Penutup . Sejajar dengan rusuk AB c.Membahas soal yang dianggap sulit . . Rusuk AE Pertemuan 3 A. jika garis g dan bidang A sekurang-kurangnya mempunyai dua titik persekutuan 41 . Materi Kedudukan garis terhadap bidang Kemungkinan kedudukan sebuah garis terhadap sebuah bidang dalam sebuah bangun ruang adalah: 1.Ceramah . Bersilangan dengan rusuk AD 4. Bersilangan dengan rusuk EF 3. sebutkan diagonal sisi kubus yang a. No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan .EFGH 1. Rusuk AD b. sebutkan rusuk-rusuk kubus yang a. Berpotongan dengan rusuk AD b.Mengingatkan titik dan garis pada ruang Kegiatan Inti Pengembangan: .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Tanya jawab C. Penerapan. sebutkan rusuk-rusuk kubus yang bersilanangan dengan a. Bersilangan dengan rusuk AB 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 5 25 25 3 7 3 E.o Jika garis k sejajar garis l dan garis l menembus bidang A maka garisk juga menembus bidang A c. sebutkan diagonal sisi kubus yang a. Dua garis bersilangan Dua buah garis dikatakan bersilangan (tidak berpotongan dan tidak sejajar).Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : Menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang B. berpotongan dengan rusuk AB b. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: Diketahui kubus ABCD.siswa melakukan latihan mengerjakan soal yang berkaitan dengan kedudukan dua buah garis dalm ruang. Berpotongan dengan rusuk EF b.

Sejajar pada bidang EFGH c.Tanya jawab C. Memotong atau menembus bidang ABCD Pertemuan 4 A. Sejajar dengan bidang ABCD c.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 2 50 3 7 3 E.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Sebutkan rusuk rusuk pada kubus yang a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. sejajar dan berpotongan a. Metode Pembelajaran : . bua bidang berimpit 42 .Menjelaskan cara menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang Penerapan. gari memotong atau menembus bidang Sebuah garis h memotong atau menembus bidang C. Memotong atau menembus bidang EFGH 2. Melalui rusuk EF b. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali kedudukan dua garis Kegiatan Inti Pengembangan. Memotong ruruk EF 3. Sebutkan diagonal-diagonal sisi yang a. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: Diketahui kubus ABCD.Ceramah . garis sejajar bidang Sebuah garis h dikatakan sejajar bidang B.Diskusi .Penugasan .EFGH 1.Melakukan latihan menyelesaikan soal tentang menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang. jika garis h dan bidang B tidak mempunyai satupun titik persekutuan 3. Penutup . Terletak pada bidangEFGH b.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : . . Sebutkan bidang-bidang sisi kubus yang a. . terletak pada bidang ABCD b. jika garis h dan bidang C hanya mempunyai satu titik persekutuan D. Materi Kedudukan bidang terhadap bidang lain Kemungkinan kedudukan sebuah bidang terhadap bidang lain dalam sebuah bangun ruang adalah berimpit. Sejajar dengan rusuk EF c.2.Menentukan kedudukan antara dua bidang dalam ruang B.

Zainal Abidin.Bidang A dan bidang B dikatakan berimpit. S. jika kedua bidang itu tidak mempunyai satupun titik persekutuan c. Tuliskan bidang-bidang yang berpotongan dengan bidang ADHE d. NIP. NIP. 198506142009011003 43 . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. .. I. .EFGH dengan panjang AB = 5 cm. diketahui balok ABC.Melakukan latihan menyelesaikan soal tentang menentukan kedudukan dua buah bidang dalam ruang.Pd. tunjukan bahwa bidang ACH sejajar dengan bidang BEG F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali kedudukan dua garis Kegiatan Inti Pengembangan.EFGH a.Menjelaskan cara menentukan kedudukan dua buah bidang dalam ruang Penerapan. dua bidang sejajar Bidang A dan bidang B dikatakan sejajar. Tuliskan bidang-bidang diagonal yang melalui diagonal ruang Agdan memotong bidang BCGF 2. Tuliskan bidang-bidang yang sejajar dengan bidang ADHE c. jika setiap titik yang terletak pada bidang A juga terletak pada bidang B b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Penutup .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. S. dua bidang berpotongan Bidang A dan bidang B dikatakan brpotongant. Diketahui kubs ABCD.Pd. 197102231995121002 M.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 2 50 3 7 3 E.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . lebar AH = 4 cm dan tinggi AE = 3 cm. jika kedua bidang itu tepet memiliki sebuah garis persekutuan D.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Sebutkan bidang yang berimpit dengan bidang ADHE b.

46 Standar kompetensi : 6. Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga Indikator : . garis lain juga tegak lurus pada bidang itu Jarak titik ke titik lain Jarak antara dua titik merupakan panjang garis yang menghubunkan dua titik tersebut. • Garis g tegak lurus bidang A. apabila sedikitnya garis g tegaklurus dengan dua garis yang berpotongan pada bidang A • Jika sala satu dari dua buah garis sejajar tegak lurus pada sebuah bidang. Metode Pembelajaran : .Menentukan jarak titik dan bidang dalam ruang . garis ini akan tegak lurus pada setiap garis yang terletak pada bidang itu.Tanya jawab C. Tujuan Pembelajaran : Tujuan proses Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mendefinisikan pengertian jarak antara titik. Materi Jarak pada bangun ruang Garis tegak lurus bidang • Jika sebuah garis tegak lurus pada sebuah bidang. Jarak antara titik P dan Q ditunjukan oleh panjang garis PQ Jarak Titik Ke garis Jarak antara titik dan garis merupakan panjang garis yang di tarik dari titik tersebut sampai memotong garis secara tegak lurus D. garis dan bidang dalam ruang • Menghitung jarak titik dan garis pada bangun ruang B. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6.Ceramah . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.2.Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik.Menentukan jarak antara dua garis dalam ruang Pertemuan 1 A.Menentukan jarak titik dan garis dalam ruang . Menentukan kedudukan dan besar sudut yang melibatkan titik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 4 x 45 menit 45 .garis dan bidang dalam ruang 44 Wakt u 5 5 .Diskusi . No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan .

Ceramah . Metode Pembelajaran : . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. D. titik A ke garis BC d.dengan garis.Menjelaskan defenisi garis yang tegak lurus.Tanya jawab C.EFGH dengan panjang rusuk 12 cm.2 3 Kegiatan Inti Pengembangan: . hitunglah jarak a. jarak titik T ke bidang α adalah panjang garis TA.Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak antara titik.Diskusi . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Menghitung jarak titik dan bidang pada bangun ruang • Menghitung jarak antara dua garis pada bangun ruang **) B. dengan Langka-langka yang harus dilakukan adalah sebagai berikut: • Dari titik T. Ingat garis m ⊥ α apabila garis m sedikitnya tegaklurus terhadap dua garis yang berpotongan pada bidang α. titik A ke garis CG e. Penutup .Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 25 7 3 E.Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak antara dua titik.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . • Tentukan titik tembus dari garis m terhadap bidang α. antara titik A dan H b. titik A ke garis CE Pertemuan 2 A. . Misalkan untuk menentukan jarak titik T yang terletak di luar bidang α. tarik garis m yang tegek lurus terhadap bidang α. .Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke titik lain. Materi JarakTtitik Ke Bidang Jarak titik ke bidang merupakan panjang ruas garis yang ditarik dari suatu titik sampai memotong tegak lurus suatu bidang. antara titik A dan P c. Diketahui kubus ABCD.Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke garis Penerapan : . No 1 2 Uraian kegiatan Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit Kegiatan Inti Pengembangan 1: 45 Wakt u 5 25 . Misalkan titiktembus ini adalah A. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. .

Diketahui kubus ABCD. Penutup .Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 D.Pd.3 . I.Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak titik ke suatu bidang dalam ruang.Menjelaskan tentang jarak titik ke bidang dalam ruang . S. S. NIP. 198506142009011003 46 .Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke bidang dalam ruang Penerapan .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Zainal Abidin. NIP. titik E ke bidang BDG F. 197102231995121002 M.Pd.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. titik E ke bidang AFH b.EFGH dengan rusuk 6 cm. Hitunglah jarak dari: a.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J..

Ceramah . maka sudut antara garis a dan b adalah sudut yang dibentuk oleh perpotongan garis a dan b.Menjelasksan cara menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang Penerapan : . garis dan bidang dalam ruang • Menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang • Menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang B. No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan . Menentukan kedudukan dan besar sudut yang melibatkan titik.garis dan bidang dalam ruang Kegiatan Inti Pengembangan: .Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik. Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga Indikator : o Menentukan besar sudut antara dua garis dalam ruang o Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dalam ruang o Menentukan besar sudut antara dua bidang dalam ruang Pertemuan 1 A. maka sudut antara garis s dan b adalah sudut yang dibentuk oleh garis a dan b adalah sudut yang dibentuk oleh garis a’ dan b’ dimana a//a’ dan b//b’ D.Melakukan latihan menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang 47 Wakt u 5 5 25 25 . 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mendefinisikan pengertian sudut antara titik. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Tanya jawab C. Biasanya diambil sudut yang lancip.Menjelaskan cara menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang . Materi SUDUT ANTARA DUA GARIS 1. garis dan bidang dalam ruang .3.Menjelaskan definisi pengertian sudut antara titik. Apabila garis a dan b berpotongan di satu titik.48 Standar kompetensi : 6. Metode Pembelajaran : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 4 x 45 menit 47 . garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6.Melakukan latihan menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang . Apabila garis a dan b bersilangan.Diskusi .

Ceramah .Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang . hitunglah jarak Pertemuan 2 A..Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang . Materi D. hitunglah jarak F.garis dan bidang dalam ruang Kegiatan Inti Pengembangan: • Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang • Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang Penerapan : .Tanya jawab C.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang • Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang B.3 Penutup .EFGH dengan panjang rusuk 12 cm. Diketahui kubus ABCD. No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan .Diskusi . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 2.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E. Penutup .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .EFGH dengan panjang rusuk 12 cm.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 5 25 25 3 7 3 E. Metode Pembelajaran : . Alat dan Sumber Belajar Alat : 48 . Diketahui kubus ABCD.

Zainal Abidin.Pd.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . NIP. 197102231995121002 M. S. 198506142009011003 49 . I. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Muhajir J. NIP.Sumber belajar : . S..Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Bone-Bone.Pd.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful