RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE

-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 10 x 45 menit 39 - 44

Standar kompetensi : 6. Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6.1. Menentukan kedudukan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga. Indikator : - Menentukan - Menentukan - Menentukan - Menentukan - Menentukan kedudukan kedudukan kedudukan kedudukan kedudukan titik dan garis dalam ruang titik dan bidang dalam ruang antara dua garis dalam ruang garis dan bidang dalam ruang antara dua bidang dalam ruang

Pertemuan 1 A.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : - Menentukan kedudukan titik dan garis dalam ruang - Menentukan kedudukan titik dan bidang dalam ruang B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Penugasan - Tanya jawab

C. Materi Kedudukan Titik Terhadap Garis dan Titik Terhadap Bidang a. Kedudukan titik terhadap garis o Titik terletak pada garis; Jika titik dilalui oleh garis g, maka titik A dikatakan terletak pada garis g o Titik diluar garis; jika titik B tidak dilalui oleh garis g, maka titik B dikatakan berada diluar garis g b. Kedudukan titik terhadap bidang o Titik terletak pada bidang; Titik A dikatakan terletak pada bidang jika titik A dilalui oleh bidang α o Titik di luar bidang; Titik A dikatakan di luas bidang jika titik A tersebut tidak dilalui oleh bidang α. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan - Apersepsi tentang bangun ruang Kegiatan Inti Pengembangan; - Menjelaskan tempat kedudukan titk terhadap garis dalam ruang - Menjelaskan tempat kedudukan titk terhadap bidang dalam ruang Penerapan; - Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal yang Wakt u 5 25 25

39

titik persekutuan itu disebut titik potong antara kedua garis b.Tanya jawab C. BC mewakili garis k. Materi Kedudukan garis dengan garis lain Kemungkinan kedudukan sebuah garis terhadap garis lain dalam sebuah bangun ruang adalah berpotongan.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : . a. DE mewakili garis l dan AG mewakili garis m. terletak pada garis m f. Dalam geometri bidang.PQRS.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E. berada di luar bidang β c. Dua garis sejajar Dua garis g dan h dikatakan sejajar. terletak pada garis k d. Maka garis-garis k. Dalil tentang dua garis sejajar o Jika garis k sejajar garis l dan garis l sejajar garis m.3 berkaitan dengan kedudukan titik terhadap garis dalam ruang . jika kedua garis itu terletak pada sebuah bidang dan tidak mempunyai sastupun titik persekutuan Aksioma dua garis sejajar: Melalui sebuah titik yang berada di luar garis. berada di luar garis k b. 40 . terletak pada bidang γ. berada di luar garis m 2. Dua garis bepotongan Dua buah garis g dan h dikatakan berpotongan. Metode Pembelajaran : . Sebutkan titik – titik kubus yang .Menentukan kedudukan antara dua garis dalam ruang B. dan bersilangan. Pertemuan 2 A. f. terletak pada bidang α d. l.EFGH. Bidang KLMN mewakili bidang α. hanya dapat dibuat satu garis yang sejajar dengan garis itu.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Diketahui kubus KLMN.Ceramah . garis l sejajar garis h dan juga memotong garis g. tuliskan titik-titik sudut kubus yang : a. maka garis k sejajar garis m o Jika garis k sejajar garis h dan memotong garis g. berada di luar garis l c. Diketahui kubus ABCD. jika kedua garis itu terletak pada sebuah bidang dan mempunyai sebuah titik persekutuan. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. berada di luar bidang γ. terletak pada bidang β e.Diskusi .Penugasan . sejajar.Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan kedudukan titik terhadap bidang dalam ruang Penutup . berada di luar bidang α b. terletak pada garis l e. bidang KLQP mewaliki bidang β. a. dan bidang KMRP mewakili bidang γ.dan g terletak pada sebuah bidang.

Diskusi .Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : Menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang B.o Jika garis k sejajar garis l dan garis l menembus bidang A maka garisk juga menembus bidang A c. No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan . sebutkan diagonal sisi kubus yang a. sebutkan rusuk-rusuk kubus yang bersilanangan dengan a. jika garis g dan bidang A sekurang-kurangnya mempunyai dua titik persekutuan 41 . sebutkan rusuk-rusuk kubus yang a. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: Diketahui kubus ABCD. . Sejajar dengan rusuk AB c.Membahas soal yang dianggap sulit . berpotongan dengan rusuk AB b. D.Ceramah . Bersilangan dengan rusuk AB 2. Rusuk AE Pertemuan 3 A. Rusuk AD b. Dua garis bersilangan Dua buah garis dikatakan bersilangan (tidak berpotongan dan tidak sejajar).Penugasan .Mengingatkan titik dan garis pada ruang Kegiatan Inti Pengembangan: .siswa melakukan latihan mengerjakan soal yang berkaitan dengan kedudukan dua buah garis dalm ruang.Menjelaskan kedudukan antara dua garis dalam ruang. Penerapan. garis terletak pada bidang Sebuah garis g dikatakan terletak pada bidang A. Metode Pembelajaran : . Materi Kedudukan garis terhadap bidang Kemungkinan kedudukan sebuah garis terhadap sebuah bidang dalam sebuah bangun ruang adalah: 1. Berpotongan dengan rusuk AD b. Bersilangan dengan rusuk EF 3. Bersilangan dengan rusuk AD 4. Berpotongan dengan rusuk EF b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. sebutkan diagonal sisi kubus yang a.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Tanya jawab C.EFGH 1. Penutup . jika kedua garis itu tidak terletak pada suatu bidang.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 5 25 25 3 7 3 E.

Sejajar pada bidang EFGH c. Sejajar dengan rusuk EF c. . jika garis h dan bidang B tidak mempunyai satupun titik persekutuan 3. Sebutkan bidang-bidang sisi kubus yang a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Diskusi . Sebutkan rusuk rusuk pada kubus yang a.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : . Memotong ruruk EF 3. bua bidang berimpit 42 . gari memotong atau menembus bidang Sebuah garis h memotong atau menembus bidang C.Tanya jawab C.Menjelaskan cara menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang Penerapan. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali kedudukan dua garis Kegiatan Inti Pengembangan. Penutup . Memotong atau menembus bidang EFGH 2. Metode Pembelajaran : . jika garis h dan bidang C hanya mempunyai satu titik persekutuan D. terletak pada bidang ABCD b.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .2.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 2 50 3 7 3 E.Menentukan kedudukan antara dua bidang dalam ruang B. sejajar dan berpotongan a.Melakukan latihan menyelesaikan soal tentang menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang. Melalui rusuk EF b.EFGH 1. Sejajar dengan bidang ABCD c.Ceramah . Sebutkan diagonal-diagonal sisi yang a. . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: Diketahui kubus ABCD. Memotong atau menembus bidang ABCD Pertemuan 4 A. Terletak pada bidangEFGH b. garis sejajar bidang Sebuah garis h dikatakan sejajar bidang B. Materi Kedudukan bidang terhadap bidang lain Kemungkinan kedudukan sebuah bidang terhadap bidang lain dalam sebuah bangun ruang adalah berimpit.Penugasan .

Melakukan latihan menyelesaikan soal tentang menentukan kedudukan dua buah bidang dalam ruang. 198506142009011003 43 .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. tunjukan bahwa bidang ACH sejajar dengan bidang BEG F.Pd.EFGH a.Menjelaskan cara menentukan kedudukan dua buah bidang dalam ruang Penerapan. jika kedua bidang itu tidak mempunyai satupun titik persekutuan c.EFGH dengan panjang AB = 5 cm. diketahui balok ABC. Tuliskan bidang-bidang yang berpotongan dengan bidang ADHE d.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Zainal Abidin. jika setiap titik yang terletak pada bidang A juga terletak pada bidang B b. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . . jika kedua bidang itu tepet memiliki sebuah garis persekutuan D. dua bidang sejajar Bidang A dan bidang B dikatakan sejajar. NIP. Penutup . I. NIP.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . Tuliskan bidang-bidang yang sejajar dengan bidang ADHE c. dua bidang berpotongan Bidang A dan bidang B dikatakan brpotongant. S. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.Bidang A dan bidang B dikatakan berimpit. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Tuliskan bidang-bidang diagonal yang melalui diagonal ruang Agdan memotong bidang BCGF 2. S. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali kedudukan dua garis Kegiatan Inti Pengembangan. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Pd. lebar AH = 4 cm dan tinggi AE = 3 cm. 197102231995121002 M. Sebutkan bidang yang berimpit dengan bidang ADHE b. .Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 2 50 3 7 3 E. Diketahui kubs ABCD..

apabila sedikitnya garis g tegaklurus dengan dua garis yang berpotongan pada bidang A • Jika sala satu dari dua buah garis sejajar tegak lurus pada sebuah bidang. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.2. Tujuan Pembelajaran : Tujuan proses Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mendefinisikan pengertian jarak antara titik.46 Standar kompetensi : 6. garis dan bidang dalam ruang • Menghitung jarak titik dan garis pada bangun ruang B.garis dan bidang dalam ruang 44 Wakt u 5 5 . Jarak antara titik P dan Q ditunjukan oleh panjang garis PQ Jarak Titik Ke garis Jarak antara titik dan garis merupakan panjang garis yang di tarik dari titik tersebut sampai memotong garis secara tegak lurus D. garis lain juga tegak lurus pada bidang itu Jarak titik ke titik lain Jarak antara dua titik merupakan panjang garis yang menghubunkan dua titik tersebut. Metode Pembelajaran : .Menentukan jarak titik dan bidang dalam ruang . No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan .Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik. Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga Indikator : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 4 x 45 menit 45 . Menentukan kedudukan dan besar sudut yang melibatkan titik. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6.Menentukan jarak titik dan garis dalam ruang .Tanya jawab C. Materi Jarak pada bangun ruang Garis tegak lurus bidang • Jika sebuah garis tegak lurus pada sebuah bidang.Diskusi . • Garis g tegak lurus bidang A.Menentukan jarak antara dua garis dalam ruang Pertemuan 1 A.Ceramah . garis ini akan tegak lurus pada setiap garis yang terletak pada bidang itu.

Menjelaskan defenisi garis yang tegak lurus.Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke titik lain. Materi JarakTtitik Ke Bidang Jarak titik ke bidang merupakan panjang ruas garis yang ditarik dari suatu titik sampai memotong tegak lurus suatu bidang. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Menghitung jarak titik dan bidang pada bangun ruang • Menghitung jarak antara dua garis pada bangun ruang **) B. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. .Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke garis Penerapan : .Tanya jawab C. No 1 2 Uraian kegiatan Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit Kegiatan Inti Pengembangan 1: 45 Wakt u 5 25 .EFGH dengan panjang rusuk 12 cm. titik A ke garis CG e.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.2 3 Kegiatan Inti Pengembangan: . antara titik A dan H b. titik A ke garis BC d. • Tentukan titik tembus dari garis m terhadap bidang α. jarak titik T ke bidang α adalah panjang garis TA.Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak antara titik.dengan garis. .Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 25 7 3 E. D. titik A ke garis CE Pertemuan 2 A. tarik garis m yang tegek lurus terhadap bidang α. Misalkan titiktembus ini adalah A.Ceramah . dengan Langka-langka yang harus dilakukan adalah sebagai berikut: • Dari titik T. Penutup .Diskusi . Misalkan untuk menentukan jarak titik T yang terletak di luar bidang α. Diketahui kubus ABCD. . antara titik A dan P c.Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak antara dua titik. Metode Pembelajaran : . Ingat garis m ⊥ α apabila garis m sedikitnya tegaklurus terhadap dua garis yang berpotongan pada bidang α. hitunglah jarak a.

NIP. Hitunglah jarak dari: a. titik E ke bidang AFH b.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .EFGH dengan rusuk 6 cm.Menjelaskan tentang jarak titik ke bidang dalam ruang . Zainal Abidin.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 D.Pd.Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke bidang dalam ruang Penerapan .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. S. 198506142009011003 46 .Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak titik ke suatu bidang dalam ruang. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Diketahui kubus ABCD. S. Penutup .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . titik E ke bidang BDG F. NIP.. I.Pd. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . 197102231995121002 M.3 . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.

Diskusi . No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan .Ceramah . Materi SUDUT ANTARA DUA GARIS 1. Apabila garis a dan b bersilangan. Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga Indikator : o Menentukan besar sudut antara dua garis dalam ruang o Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dalam ruang o Menentukan besar sudut antara dua bidang dalam ruang Pertemuan 1 A.Melakukan latihan menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang 47 Wakt u 5 5 25 25 . maka sudut antara garis a dan b adalah sudut yang dibentuk oleh perpotongan garis a dan b. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 4 x 45 menit 47 . Menentukan kedudukan dan besar sudut yang melibatkan titik. Biasanya diambil sudut yang lancip. 2. Apabila garis a dan b berpotongan di satu titik. garis dan bidang dalam ruang • Menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang • Menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang B. garis dan bidang dalam ruang .Tanya jawab C.Melakukan latihan menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang .Menjelaskan definisi pengertian sudut antara titik.48 Standar kompetensi : 6.garis dan bidang dalam ruang Kegiatan Inti Pengembangan: .Menjelaskan cara menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang . Metode Pembelajaran : . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mendefinisikan pengertian sudut antara titik. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. maka sudut antara garis s dan b adalah sudut yang dibentuk oleh garis a dan b adalah sudut yang dibentuk oleh garis a’ dan b’ dimana a//a’ dan b//b’ D.Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik.3.Menjelasksan cara menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang Penerapan : .

garis dan bidang dalam ruang Kegiatan Inti Pengembangan: • Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang • Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang Penerapan : .Ceramah . No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan .EFGH dengan panjang rusuk 12 cm. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang • Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang B.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Diskusi .Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E. Metode Pembelajaran : . hitunglah jarak Pertemuan 2 A. Penutup .Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang .Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 5 25 25 3 7 3 E.Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik.Tanya jawab C.. Materi D. hitunglah jarak F. Diketahui kubus ABCD. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 2. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang .EFGH dengan panjang rusuk 12 cm.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Alat dan Sumber Belajar Alat : 48 . Diketahui kubus ABCD.3 Penutup . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.

I. 198506142009011003 49 . 197102231995121002 M.Sumber belajar : . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Muhajir J.. NIP.Pd.Pd. S. Zainal Abidin. NIP.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Bone-Bone.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful