RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE

-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 10 x 45 menit 39 - 44

Standar kompetensi : 6. Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6.1. Menentukan kedudukan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga. Indikator : - Menentukan - Menentukan - Menentukan - Menentukan - Menentukan kedudukan kedudukan kedudukan kedudukan kedudukan titik dan garis dalam ruang titik dan bidang dalam ruang antara dua garis dalam ruang garis dan bidang dalam ruang antara dua bidang dalam ruang

Pertemuan 1 A.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : - Menentukan kedudukan titik dan garis dalam ruang - Menentukan kedudukan titik dan bidang dalam ruang B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Penugasan - Tanya jawab

C. Materi Kedudukan Titik Terhadap Garis dan Titik Terhadap Bidang a. Kedudukan titik terhadap garis o Titik terletak pada garis; Jika titik dilalui oleh garis g, maka titik A dikatakan terletak pada garis g o Titik diluar garis; jika titik B tidak dilalui oleh garis g, maka titik B dikatakan berada diluar garis g b. Kedudukan titik terhadap bidang o Titik terletak pada bidang; Titik A dikatakan terletak pada bidang jika titik A dilalui oleh bidang α o Titik di luar bidang; Titik A dikatakan di luas bidang jika titik A tersebut tidak dilalui oleh bidang α. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan - Apersepsi tentang bangun ruang Kegiatan Inti Pengembangan; - Menjelaskan tempat kedudukan titk terhadap garis dalam ruang - Menjelaskan tempat kedudukan titk terhadap bidang dalam ruang Penerapan; - Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal yang Wakt u 5 25 25

39

maka garis k sejajar garis m o Jika garis k sejajar garis h dan memotong garis g. jika kedua garis itu terletak pada sebuah bidang dan mempunyai sebuah titik persekutuan. terletak pada bidang α d. Diketahui kubus KLMN. Dalil tentang dua garis sejajar o Jika garis k sejajar garis l dan garis l sejajar garis m.Diskusi .Menentukan kedudukan antara dua garis dalam ruang B. titik persekutuan itu disebut titik potong antara kedua garis b. terletak pada garis m f. berada di luar bidang β c.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . a.EFGH. berada di luar garis m 2. terletak pada bidang γ. berada di luar garis l c. l. Dalam geometri bidang.Ceramah . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.dan g terletak pada sebuah bidang. sejajar.Penugasan . DE mewakili garis l dan AG mewakili garis m. berada di luar bidang α b. terletak pada garis k d. dan bidang KMRP mewakili bidang γ. berada di luar garis k b.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : .Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E. Dua garis sejajar Dua garis g dan h dikatakan sejajar. Sebutkan titik – titik kubus yang . Maka garis-garis k. 40 . bidang KLQP mewaliki bidang β.Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan kedudukan titik terhadap bidang dalam ruang Penutup . Bidang KLMN mewakili bidang α. f. dan bersilangan. Metode Pembelajaran : . Materi Kedudukan garis dengan garis lain Kemungkinan kedudukan sebuah garis terhadap garis lain dalam sebuah bangun ruang adalah berpotongan. jika kedua garis itu terletak pada sebuah bidang dan tidak mempunyai sastupun titik persekutuan Aksioma dua garis sejajar: Melalui sebuah titik yang berada di luar garis. terletak pada bidang β e. Pertemuan 2 A. Dua garis bepotongan Dua buah garis g dan h dikatakan berpotongan.Tanya jawab C.PQRS. a. Diketahui kubus ABCD.3 berkaitan dengan kedudukan titik terhadap garis dalam ruang . berada di luar bidang γ. terletak pada garis l e. hanya dapat dibuat satu garis yang sejajar dengan garis itu. tuliskan titik-titik sudut kubus yang : a. BC mewakili garis k. garis l sejajar garis h dan juga memotong garis g.

Penerapan.Mengingatkan titik dan garis pada ruang Kegiatan Inti Pengembangan: . No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan . Bersilangan dengan rusuk AD 4. . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : Menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang B.Tanya jawab C. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: Diketahui kubus ABCD. Berpotongan dengan rusuk EF b. Sejajar dengan rusuk AB c. Bersilangan dengan rusuk AB 2.siswa melakukan latihan mengerjakan soal yang berkaitan dengan kedudukan dua buah garis dalm ruang. Rusuk AD b. Materi Kedudukan garis terhadap bidang Kemungkinan kedudukan sebuah garis terhadap sebuah bidang dalam sebuah bangun ruang adalah: 1. jika garis g dan bidang A sekurang-kurangnya mempunyai dua titik persekutuan 41 .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .EFGH 1.Menjelaskan kedudukan antara dua garis dalam ruang. Bersilangan dengan rusuk EF 3.Ceramah .Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 5 25 25 3 7 3 E. Berpotongan dengan rusuk AD b. berpotongan dengan rusuk AB b. jika kedua garis itu tidak terletak pada suatu bidang. sebutkan diagonal sisi kubus yang a.Diskusi .Membahas soal yang dianggap sulit . sebutkan rusuk-rusuk kubus yang a. garis terletak pada bidang Sebuah garis g dikatakan terletak pada bidang A.Penugasan . sebutkan diagonal sisi kubus yang a. Dua garis bersilangan Dua buah garis dikatakan bersilangan (tidak berpotongan dan tidak sejajar).o Jika garis k sejajar garis l dan garis l menembus bidang A maka garisk juga menembus bidang A c. sebutkan rusuk-rusuk kubus yang bersilanangan dengan a. Rusuk AE Pertemuan 3 A. Penutup . Metode Pembelajaran : . D.

Sejajar dengan bidang ABCD c. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Melakukan latihan menyelesaikan soal tentang menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang. Sebutkan diagonal-diagonal sisi yang a.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 2 50 3 7 3 E. Penutup .Diskusi . Sebutkan bidang-bidang sisi kubus yang a. Materi Kedudukan bidang terhadap bidang lain Kemungkinan kedudukan sebuah bidang terhadap bidang lain dalam sebuah bangun ruang adalah berimpit. Metode Pembelajaran : . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: Diketahui kubus ABCD.EFGH 1. Memotong ruruk EF 3. Sejajar dengan rusuk EF c.Menentukan kedudukan antara dua bidang dalam ruang B. Melalui rusuk EF b. . jika garis h dan bidang C hanya mempunyai satu titik persekutuan D. Memotong atau menembus bidang EFGH 2.Ceramah . bua bidang berimpit 42 . jika garis h dan bidang B tidak mempunyai satupun titik persekutuan 3. Terletak pada bidangEFGH b. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali kedudukan dua garis Kegiatan Inti Pengembangan.Menjelaskan cara menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang Penerapan. Sebutkan rusuk rusuk pada kubus yang a. Memotong atau menembus bidang ABCD Pertemuan 4 A. .2.Tanya jawab C.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : . gari memotong atau menembus bidang Sebuah garis h memotong atau menembus bidang C. terletak pada bidang ABCD b.Penugasan . garis sejajar bidang Sebuah garis h dikatakan sejajar bidang B.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Sejajar pada bidang EFGH c. sejajar dan berpotongan a.

Menjelaskan cara menentukan kedudukan dua buah bidang dalam ruang Penerapan.Pd. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Tuliskan bidang-bidang diagonal yang melalui diagonal ruang Agdan memotong bidang BCGF 2. Penutup .Pd. Diketahui kubs ABCD. dua bidang berpotongan Bidang A dan bidang B dikatakan brpotongant. S. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. 198506142009011003 43 .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Bidang A dan bidang B dikatakan berimpit. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali kedudukan dua garis Kegiatan Inti Pengembangan. jika kedua bidang itu tidak mempunyai satupun titik persekutuan c.. . I. lebar AH = 4 cm dan tinggi AE = 3 cm. Tuliskan bidang-bidang yang sejajar dengan bidang ADHE c.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .EFGH dengan panjang AB = 5 cm. Tuliskan bidang-bidang yang berpotongan dengan bidang ADHE d. jika kedua bidang itu tepet memiliki sebuah garis persekutuan D. 197102231995121002 M. NIP. S. dua bidang sejajar Bidang A dan bidang B dikatakan sejajar. jika setiap titik yang terletak pada bidang A juga terletak pada bidang B b. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 2 50 3 7 3 E. diketahui balok ABC.Melakukan latihan menyelesaikan soal tentang menentukan kedudukan dua buah bidang dalam ruang. NIP. tunjukan bahwa bidang ACH sejajar dengan bidang BEG F. Zainal Abidin.EFGH a. . Sebutkan bidang yang berimpit dengan bidang ADHE b.

• Garis g tegak lurus bidang A. garis dan bidang dalam ruang • Menghitung jarak titik dan garis pada bangun ruang B.Tanya jawab C.Menentukan jarak titik dan garis dalam ruang . Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga Indikator : . Metode Pembelajaran : . garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6.Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik.Ceramah .46 Standar kompetensi : 6.Menentukan jarak titik dan bidang dalam ruang . Materi Jarak pada bangun ruang Garis tegak lurus bidang • Jika sebuah garis tegak lurus pada sebuah bidang.garis dan bidang dalam ruang 44 Wakt u 5 5 . Jarak antara titik P dan Q ditunjukan oleh panjang garis PQ Jarak Titik Ke garis Jarak antara titik dan garis merupakan panjang garis yang di tarik dari titik tersebut sampai memotong garis secara tegak lurus D. garis lain juga tegak lurus pada bidang itu Jarak titik ke titik lain Jarak antara dua titik merupakan panjang garis yang menghubunkan dua titik tersebut.Menentukan jarak antara dua garis dalam ruang Pertemuan 1 A.Diskusi . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.2. Tujuan Pembelajaran : Tujuan proses Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mendefinisikan pengertian jarak antara titik. Menentukan kedudukan dan besar sudut yang melibatkan titik. garis ini akan tegak lurus pada setiap garis yang terletak pada bidang itu. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan . apabila sedikitnya garis g tegaklurus dengan dua garis yang berpotongan pada bidang A • Jika sala satu dari dua buah garis sejajar tegak lurus pada sebuah bidang.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 4 x 45 menit 45 .

Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke garis Penerapan : . tarik garis m yang tegek lurus terhadap bidang α. Ingat garis m ⊥ α apabila garis m sedikitnya tegaklurus terhadap dua garis yang berpotongan pada bidang α. • Tentukan titik tembus dari garis m terhadap bidang α.Tanya jawab C. . Misalkan untuk menentukan jarak titik T yang terletak di luar bidang α. dengan Langka-langka yang harus dilakukan adalah sebagai berikut: • Dari titik T.Diskusi . .Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak antara titik. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Ceramah .Menjelaskan defenisi garis yang tegak lurus. D. Penutup . titik A ke garis CE Pertemuan 2 A.dengan garis. titik A ke garis CG e. Diketahui kubus ABCD. titik A ke garis BC d. Metode Pembelajaran : . antara titik A dan P c.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 25 7 3 E.2 3 Kegiatan Inti Pengembangan: .Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak antara dua titik. . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Menghitung jarak titik dan bidang pada bangun ruang • Menghitung jarak antara dua garis pada bangun ruang **) B.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .EFGH dengan panjang rusuk 12 cm. Materi JarakTtitik Ke Bidang Jarak titik ke bidang merupakan panjang ruas garis yang ditarik dari suatu titik sampai memotong tegak lurus suatu bidang. jarak titik T ke bidang α adalah panjang garis TA. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. antara titik A dan H b. Misalkan titiktembus ini adalah A.Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke titik lain. No 1 2 Uraian kegiatan Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit Kegiatan Inti Pengembangan 1: 45 Wakt u 5 25 . hitunglah jarak a.

Menjelaskan tentang jarak titik ke bidang dalam ruang . Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . S.3 . S. 197102231995121002 M. titik E ke bidang AFH b.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . NIP. Diketahui kubus ABCD.Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke bidang dalam ruang Penerapan . Hitunglah jarak dari: a.EFGH dengan rusuk 6 cm.. Penutup . NIP. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. titik E ke bidang BDG F.Pd. 198506142009011003 46 .Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 D.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.Pd. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. I. Zainal Abidin.Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak titik ke suatu bidang dalam ruang.

Melakukan latihan menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang . Metode Pembelajaran : .Menjelaskan definisi pengertian sudut antara titik.Ceramah . No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan .3. Apabila garis a dan b bersilangan. maka sudut antara garis s dan b adalah sudut yang dibentuk oleh garis a dan b adalah sudut yang dibentuk oleh garis a’ dan b’ dimana a//a’ dan b//b’ D.Diskusi . Materi SUDUT ANTARA DUA GARIS 1.48 Standar kompetensi : 6. garis dan bidang dalam ruang • Menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang • Menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang B.garis dan bidang dalam ruang Kegiatan Inti Pengembangan: . garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6. Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga Indikator : o Menentukan besar sudut antara dua garis dalam ruang o Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dalam ruang o Menentukan besar sudut antara dua bidang dalam ruang Pertemuan 1 A. Apabila garis a dan b berpotongan di satu titik. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. maka sudut antara garis a dan b adalah sudut yang dibentuk oleh perpotongan garis a dan b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 4 x 45 menit 47 .Melakukan latihan menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang 47 Wakt u 5 5 25 25 .Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik. Biasanya diambil sudut yang lancip. 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mendefinisikan pengertian sudut antara titik.Menjelasksan cara menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang Penerapan : . Menentukan kedudukan dan besar sudut yang melibatkan titik. garis dan bidang dalam ruang .Menjelaskan cara menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang .Tanya jawab C.

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang • Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang B.Tanya jawab C. Alat dan Sumber Belajar Alat : 48 .Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 5 25 25 3 7 3 E. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 2. Materi D. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.garis dan bidang dalam ruang Kegiatan Inti Pengembangan: • Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang • Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang Penerapan : . hitunglah jarak Pertemuan 2 A.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Metode Pembelajaran : . Penutup .Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang .3 Penutup . No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan .EFGH dengan panjang rusuk 12 cm. hitunglah jarak F. Diketahui kubus ABCD. Diketahui kubus ABCD.Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E.Ceramah .Diskusi .EFGH dengan panjang rusuk 12 cm..Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik.

197102231995121002 M.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Bone-Bone. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Muhajir J. S.Pd. I. Zainal Abidin.Sumber belajar : . NIP. 198506142009011003 49 .Pd.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .. S. NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful