RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE

-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 10 x 45 menit 39 - 44

Standar kompetensi : 6. Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6.1. Menentukan kedudukan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga. Indikator : - Menentukan - Menentukan - Menentukan - Menentukan - Menentukan kedudukan kedudukan kedudukan kedudukan kedudukan titik dan garis dalam ruang titik dan bidang dalam ruang antara dua garis dalam ruang garis dan bidang dalam ruang antara dua bidang dalam ruang

Pertemuan 1 A.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : - Menentukan kedudukan titik dan garis dalam ruang - Menentukan kedudukan titik dan bidang dalam ruang B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Penugasan - Tanya jawab

C. Materi Kedudukan Titik Terhadap Garis dan Titik Terhadap Bidang a. Kedudukan titik terhadap garis o Titik terletak pada garis; Jika titik dilalui oleh garis g, maka titik A dikatakan terletak pada garis g o Titik diluar garis; jika titik B tidak dilalui oleh garis g, maka titik B dikatakan berada diluar garis g b. Kedudukan titik terhadap bidang o Titik terletak pada bidang; Titik A dikatakan terletak pada bidang jika titik A dilalui oleh bidang α o Titik di luar bidang; Titik A dikatakan di luas bidang jika titik A tersebut tidak dilalui oleh bidang α. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan - Apersepsi tentang bangun ruang Kegiatan Inti Pengembangan; - Menjelaskan tempat kedudukan titk terhadap garis dalam ruang - Menjelaskan tempat kedudukan titk terhadap bidang dalam ruang Penerapan; - Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal yang Wakt u 5 25 25

39

Dalil tentang dua garis sejajar o Jika garis k sejajar garis l dan garis l sejajar garis m. sejajar.PQRS. jika kedua garis itu terletak pada sebuah bidang dan tidak mempunyai sastupun titik persekutuan Aksioma dua garis sejajar: Melalui sebuah titik yang berada di luar garis. berada di luar garis k b. DE mewakili garis l dan AG mewakili garis m.Menentukan kedudukan antara dua garis dalam ruang B. terletak pada garis k d. hanya dapat dibuat satu garis yang sejajar dengan garis itu. dan bersilangan.Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan kedudukan titik terhadap bidang dalam ruang Penutup . Pertemuan 2 A.dan g terletak pada sebuah bidang. bidang KLQP mewaliki bidang β.Tanya jawab C. Bidang KLMN mewakili bidang α.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : .3 berkaitan dengan kedudukan titik terhadap garis dalam ruang . l. berada di luar bidang γ. terletak pada bidang γ. f. Dua garis bepotongan Dua buah garis g dan h dikatakan berpotongan.Ceramah . berada di luar bidang β c. garis l sejajar garis h dan juga memotong garis g. Metode Pembelajaran : . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. jika kedua garis itu terletak pada sebuah bidang dan mempunyai sebuah titik persekutuan. dan bidang KMRP mewakili bidang γ. terletak pada garis l e. titik persekutuan itu disebut titik potong antara kedua garis b.EFGH. 40 . tuliskan titik-titik sudut kubus yang : a. maka garis k sejajar garis m o Jika garis k sejajar garis h dan memotong garis g.Diskusi . Dua garis sejajar Dua garis g dan h dikatakan sejajar.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E. berada di luar garis l c. berada di luar garis m 2. Maka garis-garis k. Diketahui kubus KLMN. Diketahui kubus ABCD. Materi Kedudukan garis dengan garis lain Kemungkinan kedudukan sebuah garis terhadap garis lain dalam sebuah bangun ruang adalah berpotongan. terletak pada bidang β e. terletak pada garis m f. Sebutkan titik – titik kubus yang . Dalam geometri bidang. terletak pada bidang α d.Penugasan . a. berada di luar bidang α b. a. BC mewakili garis k.

Sejajar dengan rusuk AB c. Berpotongan dengan rusuk AD b. Metode Pembelajaran : . Rusuk AE Pertemuan 3 A.o Jika garis k sejajar garis l dan garis l menembus bidang A maka garisk juga menembus bidang A c.Menjelaskan kedudukan antara dua garis dalam ruang. No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan .Tanya jawab C. Bersilangan dengan rusuk AB 2. sebutkan rusuk-rusuk kubus yang a. Bersilangan dengan rusuk EF 3.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 5 25 25 3 7 3 E.Ceramah .Diskusi .siswa melakukan latihan mengerjakan soal yang berkaitan dengan kedudukan dua buah garis dalm ruang. Penutup . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: Diketahui kubus ABCD. jika garis g dan bidang A sekurang-kurangnya mempunyai dua titik persekutuan 41 . garis terletak pada bidang Sebuah garis g dikatakan terletak pada bidang A. berpotongan dengan rusuk AB b.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . sebutkan rusuk-rusuk kubus yang bersilanangan dengan a. jika kedua garis itu tidak terletak pada suatu bidang. Dua garis bersilangan Dua buah garis dikatakan bersilangan (tidak berpotongan dan tidak sejajar). Materi Kedudukan garis terhadap bidang Kemungkinan kedudukan sebuah garis terhadap sebuah bidang dalam sebuah bangun ruang adalah: 1. Bersilangan dengan rusuk AD 4. Rusuk AD b. sebutkan diagonal sisi kubus yang a.Mengingatkan titik dan garis pada ruang Kegiatan Inti Pengembangan: .Penugasan .EFGH 1.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : Menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang B. sebutkan diagonal sisi kubus yang a. .Membahas soal yang dianggap sulit . Penerapan. Berpotongan dengan rusuk EF b. D.

Terletak pada bidangEFGH b. . Sebutkan diagonal-diagonal sisi yang a.Penugasan . Memotong atau menembus bidang ABCD Pertemuan 4 A. sejajar dan berpotongan a. Sejajar dengan rusuk EF c. Penutup . No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali kedudukan dua garis Kegiatan Inti Pengembangan.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 2 50 3 7 3 E. Sejajar pada bidang EFGH c.Menentukan kedudukan antara dua bidang dalam ruang B. Sejajar dengan bidang ABCD c. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: Diketahui kubus ABCD.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . gari memotong atau menembus bidang Sebuah garis h memotong atau menembus bidang C. Memotong ruruk EF 3. Memotong atau menembus bidang EFGH 2. Melalui rusuk EF b. Sebutkan rusuk rusuk pada kubus yang a.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : .Diskusi . bua bidang berimpit 42 .2. Metode Pembelajaran : .Tanya jawab C. garis sejajar bidang Sebuah garis h dikatakan sejajar bidang B. jika garis h dan bidang B tidak mempunyai satupun titik persekutuan 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Melakukan latihan menyelesaikan soal tentang menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang. Materi Kedudukan bidang terhadap bidang lain Kemungkinan kedudukan sebuah bidang terhadap bidang lain dalam sebuah bangun ruang adalah berimpit.Menjelaskan cara menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang Penerapan. . jika garis h dan bidang C hanya mempunyai satu titik persekutuan D.EFGH 1. terletak pada bidang ABCD b. Sebutkan bidang-bidang sisi kubus yang a.Ceramah .

Sebutkan bidang yang berimpit dengan bidang ADHE b. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali kedudukan dua garis Kegiatan Inti Pengembangan.EFGH a. NIP. diketahui balok ABC. S.Melakukan latihan menyelesaikan soal tentang menentukan kedudukan dua buah bidang dalam ruang. Tuliskan bidang-bidang diagonal yang melalui diagonal ruang Agdan memotong bidang BCGF 2.EFGH dengan panjang AB = 5 cm. S. Penutup .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. tunjukan bahwa bidang ACH sejajar dengan bidang BEG F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . dua bidang berpotongan Bidang A dan bidang B dikatakan brpotongant. NIP.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 2 50 3 7 3 E. I. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Pd. jika setiap titik yang terletak pada bidang A juga terletak pada bidang B b. Tuliskan bidang-bidang yang sejajar dengan bidang ADHE c. lebar AH = 4 cm dan tinggi AE = 3 cm.Menjelaskan cara menentukan kedudukan dua buah bidang dalam ruang Penerapan. 198506142009011003 43 . Zainal Abidin.Bidang A dan bidang B dikatakan berimpit. Tuliskan bidang-bidang yang berpotongan dengan bidang ADHE d. .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . jika kedua bidang itu tepet memiliki sebuah garis persekutuan D..Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. Diketahui kubs ABCD. dua bidang sejajar Bidang A dan bidang B dikatakan sejajar.Pd. jika kedua bidang itu tidak mempunyai satupun titik persekutuan c. . 197102231995121002 M. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.

Metode Pembelajaran : . garis ini akan tegak lurus pada setiap garis yang terletak pada bidang itu. garis lain juga tegak lurus pada bidang itu Jarak titik ke titik lain Jarak antara dua titik merupakan panjang garis yang menghubunkan dua titik tersebut. Menentukan kedudukan dan besar sudut yang melibatkan titik. Tujuan Pembelajaran : Tujuan proses Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mendefinisikan pengertian jarak antara titik.2.Menentukan jarak antara dua garis dalam ruang Pertemuan 1 A. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan . • Garis g tegak lurus bidang A.Menentukan jarak titik dan bidang dalam ruang .Tanya jawab C.Diskusi .46 Standar kompetensi : 6. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Materi Jarak pada bangun ruang Garis tegak lurus bidang • Jika sebuah garis tegak lurus pada sebuah bidang.Ceramah .garis dan bidang dalam ruang 44 Wakt u 5 5 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 4 x 45 menit 45 .Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6. garis dan bidang dalam ruang • Menghitung jarak titik dan garis pada bangun ruang B. apabila sedikitnya garis g tegaklurus dengan dua garis yang berpotongan pada bidang A • Jika sala satu dari dua buah garis sejajar tegak lurus pada sebuah bidang. Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga Indikator : . Jarak antara titik P dan Q ditunjukan oleh panjang garis PQ Jarak Titik Ke garis Jarak antara titik dan garis merupakan panjang garis yang di tarik dari titik tersebut sampai memotong garis secara tegak lurus D.Menentukan jarak titik dan garis dalam ruang .

titik A ke garis BC d.Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak antara titik. antara titik A dan H b. antara titik A dan P c.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 25 7 3 E. . No 1 2 Uraian kegiatan Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit Kegiatan Inti Pengembangan 1: 45 Wakt u 5 25 . D. Misalkan titiktembus ini adalah A. tarik garis m yang tegek lurus terhadap bidang α. .Menjelaskan defenisi garis yang tegak lurus.dengan garis. Diketahui kubus ABCD.Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke titik lain. • Tentukan titik tembus dari garis m terhadap bidang α. Materi JarakTtitik Ke Bidang Jarak titik ke bidang merupakan panjang ruas garis yang ditarik dari suatu titik sampai memotong tegak lurus suatu bidang.Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak antara dua titik. Misalkan untuk menentukan jarak titik T yang terletak di luar bidang α.EFGH dengan panjang rusuk 12 cm. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Menghitung jarak titik dan bidang pada bangun ruang • Menghitung jarak antara dua garis pada bangun ruang **) B. jarak titik T ke bidang α adalah panjang garis TA. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Tanya jawab C. Ingat garis m ⊥ α apabila garis m sedikitnya tegaklurus terhadap dua garis yang berpotongan pada bidang α.2 3 Kegiatan Inti Pengembangan: . dengan Langka-langka yang harus dilakukan adalah sebagai berikut: • Dari titik T. Penutup . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke garis Penerapan : . Metode Pembelajaran : .Diskusi . .Ceramah . hitunglah jarak a. titik A ke garis CG e. titik A ke garis CE Pertemuan 2 A.

Pd.EFGH dengan rusuk 6 cm. 198506142009011003 46 . S.Pd.Melakukan latihan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak titik ke suatu bidang dalam ruang. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . titik E ke bidang BDG F. I. S.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 D. Diketahui kubus ABCD.. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Menjelaskan tentang jarak titik ke bidang dalam ruang . titik E ke bidang AFH b.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .3 . Hitunglah jarak dari: a. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. NIP.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.Menjelaskan cara menghitung jarak titik ke bidang dalam ruang Penerapan . Penutup . Zainal Abidin. NIP. 197102231995121002 M.

maka sudut antara garis a dan b adalah sudut yang dibentuk oleh perpotongan garis a dan b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Diskusi . garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi dasar : 6. maka sudut antara garis s dan b adalah sudut yang dibentuk oleh garis a dan b adalah sudut yang dibentuk oleh garis a’ dan b’ dimana a//a’ dan b//b’ D.Melakukan latihan menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang .Ceramah .Melakukan latihan menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang 47 Wakt u 5 5 25 25 .Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik. No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan . Apabila garis a dan b berpotongan di satu titik.3. garis dan bidang dalam ruang . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mendefinisikan pengertian sudut antara titik. Menentukan kedudukan dan besar sudut yang melibatkan titik.Tanya jawab C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) GEOMETRI 4 x 45 menit 47 . Materi SUDUT ANTARA DUA GARIS 1.Menjelaskan definisi pengertian sudut antara titik.48 Standar kompetensi : 6.garis dan bidang dalam ruang Kegiatan Inti Pengembangan: . garis dan bidang dalam ruang • Menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang • Menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang B. Biasanya diambil sudut yang lancip. Metode Pembelajaran : . 2.Menjelasksan cara menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang Penerapan : . Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga Indikator : o Menentukan besar sudut antara dua garis dalam ruang o Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dalam ruang o Menentukan besar sudut antara dua bidang dalam ruang Pertemuan 1 A.Menjelaskan cara menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang . Apabila garis a dan b bersilangan.

3 Penutup . Materi D.garis dan bidang dalam ruang Kegiatan Inti Pengembangan: • Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang • Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang Penerapan : . Metode Pembelajaran : . Diketahui kubus ABCD.Tanya jawab C.EFGH dengan panjang rusuk 12 cm. No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan .EFGH dengan panjang rusuk 12 cm. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 2.Diskusi .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang kedudukan titik. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang • Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang B.Ceramah ..Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang . Alat dan Sumber Belajar Alat : 48 .Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Wakt u 5 5 25 25 3 7 3 E.Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang . hitunglah jarak F. Diketahui kubus ABCD.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Penutup . hitunglah jarak Pertemuan 2 A. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E.

198506142009011003 49 .. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Muhajir J.Sumber belajar : .Pd.Pd. 197102231995121002 M.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Bone-Bone. S. I. NIP. Zainal Abidin. S. NIP.