P. 1
FILSAFAT ILMU BARU

FILSAFAT ILMU BARU

|Views: 91|Likes:

More info:

Published by: Zachary Pradana Goodbyenightmare on May 12, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/09/2013

pdf

text

original

Sections

  • 1.1. Latar Belakang
  • 1.2. Rumusan Masalah
  • 1.3. Tujuan Masalah
  • 2.1. Sifat-sifat Ilmu Pengetahuan
  • 2.2.1. Gambaran umum metode ilmiah
  • 2.2.2. Pengertian metode ilmiah
  • 2.2.3. Posisi metode ilmiah dalam ilmu
  • 2.2.4. Alur tahapan dalam metode ilmiah
  • 2.2.5. Macam-macam metode ilmiah
  • 2.2.6. Fungsi metode ilmiah
  • 2.3.1. Gambaran umum struktur pengetahuan ilmiah
  • 2.3.2. Hal-hal yang berkaitan dengan ilmu
  • 3. Empirik
  • 4. Pelaksanaan penelitian
  • 5. Pelaporan penelitian

BAB I PENDAHULUAN A.

Latar Belakang Dari pertumbuhan ilmu sejak zaman Yunani kuno sampai abad modern ini tampak nyata bahwa ilmu merupakan suatu aktivitas manusia, suatu kegiatan melakukan sesuatu yang dilaksanakan orang atau lebih tepat suatu rangkaian aktivitas yang membentuk suatu proses. Seseorang yang melaksanakan rangkaian aktivitas yang disebut ilmu itu kini lazim dinamakan ilmuwan (scientist). Sejak istilah natural science (ilmu-ilmu kealaman) dipakai untuk menggantikan natural philosophy dalam abad XVIII, di negara Inggris orang juga mencaricari sebutan khusus bagi mereka yang mengembangkan natural science itu untuk dibedakan dari filsuf, sejarahwan, dan kelompok-kelompok cendekiawan lainnya. Ilmu dapat merupakan suatu metode berfikir secara objektif (objektif thinking) , tujuannya untuk menggambarkan dan memberi makna terhadap dunia faktual. Pengetahuan yang diperoleh dengan ilmu, diperolehnya melalui observasi, eksperimen, klasifikasi. Analisis ilmu itu objektif dan menyampingkan unsur pribadi, pemikiran logika diutamakan, netral, dalam arti tidak dipengaruhi oleh sesuatu yang bersifat kedirian (subjektif), karena dimulai dengan fakta. Ilmu merupakan milik manusia secara komprehensif. Ilmu merupakan lukisan dan keterangan yang lengkap dan konsisten mengenai hal-hal yang dipelajarinya dalam ruang dan waktu sejauh jangkauan logika dan dapat diamati pancaindera manusia. Dalam makalah ini kami mencoba menguraikan sedikit makna dari ilmu sebagai proses, prosedur, dan produk serta kaitannya dengan masyarakat. B. Rumusan Masalah 1. Apa yang dimaksud ilmu sebagai proses, prosedur, dan produk serta kaitannya dengan masyarakat? 2. Apa saja yang menjadi rangkaian ilmu sebagai proses, prosedur, dan produk? BAB II PEMBAHASAN A. Definisi Ilmu sebagai Proses, Prosedur, Produk, dan Masyarakat Istilah ilmu atau science merupakan suatu perkataan yang cukup bermakna ganda, yaitu mengandung lebih dari satu arti. Oleh karena itu, dalam memakai istilah tersebut seseorang harus menegaskan atau sekurang-kurangnya menyadari arti nama yang dimaksud. Menurut cakupannya pertama-tama ilmu merupakan sebuah istilah umum untuk menyebut segenap pengetahuan ilmiah yang dipandang sebagai satu kebulatan. Jadi, dalam arti yang pertama ini ilmu mengacu pada ilmu seumumnya (science in general). Amsal Bakhtiar mengutip dalam Kamus Al-Munawwir karya Ahmad Warson Munawir, disebutkan bahwa ilmu berasal dari bahasa arab: ‘alima, ya’lamu, ‘ilman, dengan wajan fa’ila, yaf’alu, yang berarti: mengerti, memahami benar-benar. Sedangkan Muhammad Taqi Mishbah Yazdi

mendefinisikan makna teknis ilmu yaitu himpunan proposisi-proposisi hakiki yang bisa dibuktikan dengan pengalaman indrawi. Sebagaimana yang dikutip The Liang Gie dari The American College Dictionary karya C.L. Barnhart, Arti kedua dari ilmu menunjuk pada masing-masing bidang pengetahuan ilmiah yang mempelajari sesuatu pokok soal tertentu. Dalam arti ini ilmu berarti sesuatu cabang ilmu khusus seperti misalnya antropologi, biologi, geografi atau sosiologi. Istilah Inggris ‘science’ kadang-kadang diberi arti sebagai ilmu khusus yang lebih terbatas lagi, yakni sebagai pengetahuan sistematis mengenal dunia fisis atau material. Dari segi makna, pengertian ilmu sepanjang yang terbaca dalam pustaka menunjuk pada sekurang-kurangnya tiga hal, yakni, pengetahuan, aktivitas, dan metode. Dalam hal yang pertama ini yang terumum, ilmu senantiasa berarti pengetahuan (knowledge). Sementara itu proses sendiri dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia bermakna yaitu runtunan perubahan (peristiwa) dalam perkembangan sesuatu, rangkaian tindakan, pembuatan atau pengolahan yang menghasilkan produk. The Liang Gie mendefinisikan ilmu dari wujudnya dibagi ke dalam 3 bagian yaitu ilmu sebagai proses, prosedur, dan produk. BAGAN WUJUD ILMU Jadi, yang dimaksud ilmu sebagai proses di sini adalah ilmu secara nyata dan khas merupakan suatu aktivitas manusia yakni perbuatan melakukan sesuatu yang dilakukan oleh manusia, ilmu tidak hanya aktivitas tunggal saja, melainkan suatu rangkaian aktivitas sehingga merupakan suatu proses. Ilmu sebagai prosedur atau ilmu sebagai metode ilmiah merupakan prosedur yang mencakup pikiran, pola kerja, tata langkah, dan cara teknik untuk memperoleh kebenaran ilmiah. Sedangkan Ilmu sebagai produk adalah pengetahuan ilmiah yg kebenarannya dapat diuji secara ilmiah, yg mencakup Jenis-jenis sasaran; bentuk-bentuk pernyataan; Ragam-ragam proposisi; ciri-ciri pokok; Pembagian secara sistematis. Ilmu dipahami dari segi berbagai serangkaian aktivitas yang rasional, kognitif, dan bertujuan, akan tetapi suatu aktivitas dapat mencapai tujuannya jika dilaksanakan dengan metode yang tepat, dan akhirnya dapat membuahkan hasil berupa keterangan baru yang disebut dengan pengetahuan. Sementara itu kaitan antara ilmu sebagai proses, prosedur, dan produk dengan masyarakat di sini dimaksud adalah bagaimana wujud dari ilmu ini dapat bermanfaat secara positif bagi kehidupan masyarakat. B. Rangkaian Ilmu sebagai Proses Ilmu secara nyata dan khas adalah suatu aktivitas manusiawi, yakni perbuatan melakukan sesuatu yang dilakukan oleh manusia. Ilmu tidak hanya satu aktivitas tunggal saja, melainkan suatu rangkaian aktivitas sehingga merupakan sebuah proses. Rangkaian aktivitas itu bersifat rasional, kognitif, dan teleologis. 1. Rasional Aktivitas rasional berarti kegiatan yang mempergunakan kemampuan

pikiran untuk menalar yang berbeda dengan aktivitas berdasarkan perasaan dan naluri. Ilmu menampakkan diri sebagai kegiatan penalaran logis dari pengamatan empiris. Penalaran merupakan suatu proses berpikir dalam menarik sesuatu kesimpulan yang berupa pengetahuan. Manusia pada hakikatnya merupakan makhluk yang berfikir, merasa, bersikap, dan bertindak. Sikap dan tindakannya bersumber pada pengetahuan yang didapatkan lewat kegiatan merasa atau berpikir. Penalaran menghasilkan pengetahuan yang dikaitkan dengan berpikir bukan dengan perasaan, meskipun seperti itu dikatakan Pascal, hati pun mempunyai logika tersendiri. Meskipun demikian patut kita sadari bahwa tidak semua kegiatan berfikir menyandarkan diri pada penalaran. Jadi penalaran merupakan kegiatan berfikir yang mempunyai karakteristik tertentu dalam menemukan kebenaran. Berpangkal pada hasrat kognitif dan kebutuhan intelektualnya, manusia melakukan rangkaian pemikiran dan kegiatan rasional dengan lingkungan atau masyarakat yang kemudian melahirkan ilmu. 2. Kognitif Pada dasarnya ilmu adalah sebuah proses yang bersifat kognitif, bertalian dengan proses mengetahui dan pengetahuan. Proses kognitif (cognition) adalah suatu rangkaian aktivitas seperti pengenalan, penyerapan, pengkonsepsian, dan penalaran (antara lain) yang dengannya manusia dapat mengetahui dan memperoleh pengetahuan tentang suatu hal. Menurut Piaget menyatakan bahwa di dalam diri individu terjadi adaptasi terhadap lingkungan dilakukan melalui dua proses yaitu asimilasi dan akomodasi. a. Asimilasi Asimilasi adalah proses kognitif dimana seseorang mengintegrasikan persepsi, konsep ataupun pengalaman baru ke dalam skema atau pola yang sudah ada dalam pikirannya; proses menambahkan informasi baru ke dalam skema yang sudah ada. Proses ini bersifat subjektif, karena seseorang akan cenderung memodifikasi pengalaman atau informasi yang diperolehnya agar bisa masuk ke dalam skema yang sudah ada sebelumnya. Asimilasi dipandang sebagai suatu proses kognitif yang menempatkan dan mengklasifikasikan kejadian atau rangsangan baru dalam skema yang telah ada. Proses asimilasi ini berjalan terus. Asimilasi tidak akan menyebabkan perubahan/pergantian skemata melainkan perkembangan skemata. Asimilasi adalah salah satu proses individu dalam mengadaptasikan dan mengorganisasikan diri dengan lingkungan baru pengertian orang itu berkembang. Dalam contoh di atas, melihat burung kenari dan memberinya label “burung” adalah contoh mengasimilasi binatang itu pada skema burung si anak. b. Akomodasi Akomodasi, dalam menghadapi rangsangan atau pengalaman baru seseorang tidak dapat mengasimilasikan pengalaman yang baru dengan skemata yang telah dipunyai. Pengalaman yang baru itu bisa jadi sama sekali tidak cocok dengan skema yang telah ada. Dalam keadaan demikian orang akan mengadakan akomodasi. Akomodasi terjadi untuk membentuk skema baru

yaitu berupa keadaan seimbang antara struktur kognisinya dengan pengalamannya di lingkungan. Dalam contoh di atas. dan alat-alat. Akibat ketidaksetimbangan itu maka tercapailah akomodasi dan struktur kognitif yang ada yang akan mengalami atau munculnya struktur yang baru. Bagi Piaget adaptasi merupakan suatu kesetimbangan antara asimilasi dan akomodasi. 3. Seseorang akan selalu berupaya agar keadaan seimbang tersebut selalu tercapai dengan menggunakan kedua proses penyesuaian di atas. Menurut The World of Science Encyclopedia. dapat disimpulkan bahwa metode ilmiah pada umumnya menyangkut empat hal yakni: pola prosedural. C. Unsur yang termasuk dalam pola . sistem kognisi seseorang berubah dan berkembang sehingga bisa meningkat dari satu tahap ke tahap di atasnya. Dalam proses ini dapat pula terjadi pemunculan skema yang baru sama sekali. Pertumbuhan intelektual ini merupakan proses terus menerus tentang keadaan ketidaksetimbangan dan keadaan setimbang (disequilibrium-equilibrium). Teleologis Ilmu selain merupakan sebuah proses yang bersifat rasional dan kognitif.yang cocok dengan rangsangan yang baru atau memodifikasi skema yang telah ada sehingga cocok dengan rangsangan itu. Dengan demikian. Ilmu melayani sesuatu tujuan tertentu yang diinginkan oleh setiap ilmuwan. Melalui kedua proses penyesuaian tersebut. Tujuan ilmu itu dapat bermacam-macam sesuai dengan apa yang diharapkan oleh masing-masing ilmuwan. metode ilmiah ialah prosedur yang digunakan oleh ilmuwan dalam mencari secara sistematis pengetahuan baru dan peninjauan kembali pengetahuan yang ada. Tetapi bila terjadi keseimbangan maka individu akan berada pada tingkat yang lebih tinggi daripada sebelumnya. juga bercorak teleologis. melihat burung unta dan mengubah skemanya tentang burung sebelum memberinya label “burung” adalah contoh mengakomodasi binatang itu pada skema burung pada fikiran si anak. Akomodasi adalah bentuk penyesuaian lain yang melibatkan pengubahan atau penggantian skema akibat adanya informasi baru yang tidak sesuai dengan skema yang sudah ada. yakni mengarah pada tujuan tertentu karena para ilmuwan dalam melakukan aktivitas ilmiah mempunyai tujuan-tujuan yang ingin dicapai. teknik-teknik. Apa itu metode ilmiah? Ada banyak definisi. ilmu adalah aktivitas manusiawi yang bertujuan. tetapi di sini kita cukup mengutip satu saja. Dengan demikian. kognitif seseorang berkembang bukan karena menerima pengetahuan dari luar secara pasif tapi orang tersebut secara aktif mengkonstruksi pengetahuannya. Bila dalam proses asimilasi seseorang tidak dapat mengadakan adaptasi terhadap lingkungannya maka terjadilah ketidaksetimbangan (disequilibrium). Proses penyesuaian tersebut dilakukan seorang individu karena ia ingin mencapai keadaan equilibrium. Dari berbagai definisi yang pernah dikemukakan. tata langkah. Ilmu Sebagai Prosedur Ilmu sebagai prosedur berarti ilmu merupakan kegiatan penelitian yang menggunakan metode ilmiah.

sedangkan obyek material dinamakan titik perhatian (focus of interest) atau sikap pikiran (attitude of mind). atau keorangan untuk tujuan mencapai kebenaran. kemasyarakatan. yakni perbuatan melakukan sesuatu yang dilakukan oleh manusia. Dia mengatakan: " ilmu adalah rangkaian aktivitas manusia yang rasional dan kognitif dengan berbagai metode berupa aneka prosedur dan tata langkah sehingga menghasilkan kumpulan -pengetahuan yang sistematis mengenai gejala-gejala kealaman. dan berbeda dari filsafat karena ciri empirisnya. perapian. Lebih lazim. analitis. dan analisa. induksi. Unsur yang termasuk dalam teknik-teknik antara lain questional. Ciri sistematis berarti bahwa kumpulan pengetahuan-pengetahuan itu memiliki hubungan-hubungan ketergantungan dan teratur. ataupun melakukan penerapan. Kebenaran ini dapat berupa kaidah-kaidah atau azas-azas yang universal. perumusan hipotesis. Dengan demikian. obyektif. percobaan. Ciri empiris mengandaikan pengamatan (observasi) atau percobaan (eksperimen). ilmu memiliki ciri. Sebagai sistem pengetahuan atau pengetahuan sistematis. Ciri obyektif ilmu berarti bahwa pengetahuan ilmiah bebas dari rasangka perseorangan (personal bias) dan pamrih pribadi. memperoleh. kesimpulan. wawancara. komputer. Ilmu sebagai Produk Pengertian inilah yang paling sering digunakan. Simpulan Ilmu hanya terdapat dan dimulai dari aktivitas manusia. Ciri verifikatif ilmu berarti bahwa tujuan yang ingin dicapai ilmu ialah kebenaran ilmiah. Dalam wujudnya ilmu dibagi ke dalam tiga bagian yaitu ilmu sebagai proses. perhitungan. Dalam arti ketiga ini. dan verifikatif. deduksi. ilmu mempunyai obyek material dan obyek formal. sebab hanya manusia yang memiliki kemampuan rasional dalam melakukan aktivitas kognitif yang menyangkut pengetahuan. D.prosedural ialah pengamatan. obyek formal dinamakan sudut pandang. sistematis. pengukuran. survai. dan produk. memberikan penjelasan. dan pemanasan. ilmu berciri analitis artinya ilmu melakukan pemilahan-pemilahan atas pokok soal ke dalam bagian-bagian untuk mengetahui sifat dan hubungan bagianbagian tersebut. dan selalu mendambakan berbagai tujuan yang berkaitan dengan ilmu. dan pengujian hasil. Ilmu sebagai proses memiliki arti suatu aktivitas manusia. Ilmu berbeda dari pengetahuan karena ciri sistematis. prosedur. pengumpulan data. dan ilmu itu sendiri terdiri dari satu atau rangkaian aktivitas yang merupakan . meteran. Berdasarkan uraian-uraian di atas. ilmu merupakan kumpulan pengetahuan sistematis yang merupakan produk dari aktivitas penelitian dengan metode ilmiah/ sebagai sistem pengetahuan. The Liang Gie memberikan definisi sebagai berikut tentang ilmu. ilmu arus berisi data yang menggambarkan secara tepat gejala-gejala. " BAB III PENUTUP A. pemahaman. Obyek material sering disebut pokok soal (subject matter). Alat-alat yang digunakan antara lain timbangan. Unsur yang termasuk dalam tata langkah ialah penentuan masalah.ciri empiris. manusia dapat membuat ramalan dan menguasai alam.

06/10/2009 sumber : http://ardiansyahputera. Jakarta: Balai Pustaka. Raja Grafindo Persada. Ragam-ragam proposisi. http://www. dan Produk. kognitif. Makalah dalam Presentasi Ilmiah. Mizan. Filsafat Ilmu Sebuah Pengantar Popuker. Buku Daras Filsafat Islam. Jogjakarta: Liberty.com/07/10/2009. 1996 http://www. dan cara teknik untuk memperoleh kebenaran ilmiah. Psikologi dalam Filsafat Ilmu.wordpress. Prosedur. tata langkah. dan teleologis. ciri-ciri pokok.wikipedia. Pengantar Filsafat Ilmu. Ke-3 Jujun. Judul dalam bahasa Inggris Philosophical Instructions: An Introduction to Contemporary Islamic Philosophy. Jakarta: PT. Muhammad Taqi Mishbah Yazdi. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan. 2007 Departemen pendidikan dan Kebudayaan. 2002. 2000 Kunjtojo. Bandung.com/2010/11/07/ilmu-sebagai-proses-dan-produk/ . cet. Paradigma Ilmu sebagai Proses. pola kerja. Kamus Besar Bahasa Indonesia. S. Filsafat Ilmu. Terakhir yaitu ilmu sebagai produk bermakna pengetahuan ilmiah yg kebenarannya dapat diuji secara ilmiah.sebuah proses yang bersifat rasional. Sedangkan Ilmu sebagai prosedur atau ilmu sebagai metode ilmiah merupakan prosedur yang mencakup pikiran. yg mencakup Jenis-jenis sasaran.org/wiki/ilmu.wangmuba. Sumantri. 1999 The Liang Gie. bentuk-bentuk pernyataan. DAFTAR PUSTAKA Amsal Bakhtiar. Pembagian secara sistematis.

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Pengetahuan merupakan hasil proses dari usaha manusia untuk tahu. Berbedanya cara dalam mendapatkan pengetahuan tersebut serta tentang apa yang dikaji oleh pengetahuan tersebut membedakan antara jenis pengetahuan yang satu dengan yang lainnya. Pengetahuan dikembangkan manusia disebabkan dua hal utama yakni, pertama, manusia mempunyai bahasa yang mampu mengkomunikasikan informasi dan jalan pikiran yang melatarbelakangi informasi tersebut. Kedua adalah kemampuan berpikir menurut suatu alur kerangka berpikir tertentu. Secara garis besar cara berpikir seperti ini disebut penalaran. Penalaran merupakan suatu proses berpikir dalam menarik sesuatu kesimpulan yang berupa pengetahuan. Agar pengetahuan yang dihasilkan penalaran itu mempunyai dasar kebenaran maka proses berpikir itu harus dilakukan melalui suatu cara tertentu. Suatu penarikan kesimpulan baru dianggap sahih (valid) kalau proses penarikannya dilakukan menurut cara tertentu tersebut. Cara penarikan kesimpulan ini disebut logika, di mana logika secara luas dapat didefinisikan sebagai “pengkajian untuk berpikir secara sahih”. Pengetahuan banyak jenisnya, salah satunya adalah ilmu. Ilmu merupakan bagian dari pengetahuan yang objek telaahnya adalah dunia empiris dan proses pendapatkan pengetahuannya sangat ketat yaitu menggunakan metode ilmiah. Ilmu menggabungkan logika deduktif dan induktif, dan penentu kebenaran ilmu tersebut adalah dunia empiris yang merupakan sumber dari ilmu itu sendiri. 1.2. Rumusan Masalah 1. 2. Bagaimana sifat-sifat ilmu pengetahuan ? Apa yang dimaksud filsafat ilmu sebagai proses, prosedur, dan produk ?

1.3. Tujuan Masalah Tujuan yang ingin dicapai oleh pemakalah dari materi ini antara lain ialah : Para pendengar dan pembaca wabil khusus pemakalah sendiri dapat memahami dari rumusan- rumusan masalah yang ada. BAB II PEMBAHASAN 2.1. Sifat-sifat Ilmu Pengetahuan Sejarah membuktikan, bahwa dengan metode ilmu, akan membawa manusia kepada kemajuan

dalam pengetahuannya. Kemajuan dalam pengetahuan yang dihasilkan oleh ilmu itu memungkinkan, karena beberapa sifat, atau cirri khas yang dimiliki oleh ilmu. Dalam hal ini, Randall mengemukakan beberapa ciri umum daripada ilmu, di antaranya ialah: 1. Hasil ilmu sifatnya akumulatif dan merupakan milik bersama. Artinya, hasil daripada ilmu yang telah lalu dapat dipergunakan untuk penyelidikan dan penemuan hal-hal yang baru, dan tidak menjadi monopoli bagi yang menemukannya saja, setiap orang dapat menggunakan, memanfaatkan hasil penyelidikan atau hasil penemuan orang lain. 2. Hasil ilmu, kebenarannya tidak mutlak, dan bisa terjadi kekeliruan, karena yang menyelidikinya adalah manusia. Namun yang perlu diketahui, kesalahan-kesalahan itu bukan karena metodenya, melainkan terletak pada manusia yang menggunakan metode tersebut. 3. Ilmu itu objektif, artinya prosedur cara penggunaan mtode ilmu tidak tergantung kepada yang menggunakannya, tidak tergantung kepada pemahaman secara pribadi. Berbeda dengan prosedur otoritas dan intuisi, yang tergantung kepada pemahaman secara pribadi. Selanjutnya, Ralph Ross dan Ernest Van den Hagg yang disunting oleh Prof. Drs. Harsojo, mengemukakan ciri-ciri umum daripada ilmu, yaitu: 1. Bahwa ilmu itu rasional 2. Bahwa ilmu itu Bersifat empiris 3. Bahwa ilmu itu Umum 4. Bahwa ilmu itu Akumulatif Ilmu dikatakan rasional, karena ilmu merupakan hasil dari proses berpikir dengan menggunakan akal, atau hasil berpikir secara rasional. Pada umumnya, orang-orang menggolongkan filsafat itu pasti ke dalam ilmu-ilmu pengetahuan. Walaupun filasafat iu muncul sebagai salah satu ilmu pengetahuan, akan tetapi ia mempunyai struktur tersendiri dan tidak dapat begitu saja dianggap sebagai “ilmu pengetahuan”. Tentu saja sedikit banyak bagi setiap ilmu pengetahuan berlaku, bahwa ilmu itu mempunyai struktur dan karakteristik tersendiri. Studi tentang ilmu kedokteran adalah sesuatu yang berbeda sekali dengan sejarah kesenian, dan ilmu pasti/matematika sesuatu yang berlainan sekali dengan ilmu pendidikan. Akan tetapi untuk filsafat, hal yang “tersendiri” ini berlaku dengan cara yang dasarnya lain[1]. 2.2. Filsafat Ilmu Sebagai Proses, prosedur dan produk Sebelum kami membahas atau menguraikan filsafat ilmu sebagai proses sedikit kami paparkan

atau kami uraikan terlebih dahulu tentang filsafat itu sendiri,karna kita tidak akan mungkin bisa memahami filsafat ilmu sebagai proses, prosedur dan produk, kalau kita belum memahami filsafat itu sendiri. Menurut Harold H. Titus, filsafat adalah suatu usaha memahami alam semesta, maknanya dan nilainya. Apabila tujuan ilmu adalah kontrol, dan tujuan seni adalah kreativitas, kesempurnaan, bentuk keindahan komunikasi danekspresi, maka tujuan filsafat adalah pengertian dan kebijaksanaan (understanding and wisdom). Dr Oemar A. Hoesin mengatakan: Ilmu memberi kepada kita pengatahuan, dan filsafat memberikan hikmah. Filsafat memberikan kepuasan kepada keinginan manusia akan pengetahuan yang tersusun dengan tertib, akan kebenaran. S. Takdir Alisyahbana menulis dalam bukunya: filsafat itu dapat memberikan ketenangan pikiran dan kemantapan hati, sekalipun menghadapi maut. Dalam tujuannya yang tunggal (yaitu kebenaran) itulah letaknya kebesaran, kemuliaan, malahan kebangsawanan filsafat di antara kerja manusia yang lain. Kebenaran dalam arti yang sedalamdalamnya dan seluas-luasnya baginya, itulah tujuan yang tertinggi dan satu-satunya. Bagi manusia, berfilsafat itu bererti mengatur hidupnya seinsaf-insafnya, senetral-netralnya dengan perasaan tanggung jawab, yakni tanggung jawab terhadap dasar hidup yang sedalam-dalamnya, baik Tuhan, alam, atau pun kebenaran. Radhakrishnan dalam bukunya, History of Philosophy, menyebutkan: Tugasfilsafat bukanlah sekadar mencerminkan semangat masa ketika kita hidup, melainkan membimbingnya maju. Fungsi filsafat adalah kreatif, menetapkan nilai, menetapkan tujuan, menentukan arah dan menuntun pada jalan baru. Filsafat hendaknya mengilhamkan keyakinan kepada kita untuk menompang dunia baru, mencetak manusia-manusia yang menjadikan penggolongan-penggolongan berdasarkan ‘nation’, ras, dan keyakinan keagamaan mengabdi kepada cita mulia kemanusiaan. Filsafat tidak ada artinya sama sekali apabila tidak universal, baik dalam ruang lingkupnya maupun dalam semangatnya. Studi filsafat harus membantu orang-orang untuk membangun keyakinan keagamaan atas dasar yang matang secara intelektual. Filsafat dapat mendukung kepercayaan keagamaan seseorang, asal saja kepercayaan tersebut tidak bergantung pada konsepsi para ilmiah yang usang, yang sempit dan yang dogmatis. Urusan (concerns) utama agama ialah harmoni, pengaturan, ikatan, pengabdian, perdamaian, kejujuran, pembebasan, dan Tuhan. Berbeda dengan pendapat Soemadi Soerjabrata, yaitu mempelajari filsafat adalah untuk mempertajamkan pikiran, maka H. De Vos berpendapat bahwa filsafat tidak hanya cukup diketahui, tetapi harus dipraktekkan dalam hidup sehari-sehari. Orang mengharapkan bahwa filsafat akan memberikan kepadanya dasar-dasar pengetahuan, yang dibutuhkan untuk hidup secara baik. Filsafat harus mengajar manusia, bagaimana ia harus hidup secara baik. Filsafat harus mengajar manusia,

2. baik dalam logika (kebenaran berpikir). 3. Ragam-ragam proposisi d. ilmiah. a.bagaimana ia harus hidup agar dapat menjadi manusia yang baik dan bahagia. Pembagian secara sistematis . Filsafat ilmu sebagai proses merupakan aktivitas penelitian yang dilakukan berdasarkan Mencapai kebenaran. yaitu: Filsafat ilmu sebagai prosedur atau ilmu sebagai metode ilmiah merupakan prosedur yang Filsafat ilmu sebagai produk adalah pengetahuan ilmiah yg kebenarannya dapat diuji secara a. etika (berperilaku). pola kerja. Dapat dipergunakan untuk menjelaskan Dapat dipergunakan untuk memprediksi dapat dipergunakan mengendalikan. Dari uraian diatas dapat kita simpulkan bahwa : 1. b. pemikiran secara matang dan diarahkan pada pencapaian tujuan. d. maupun metafisik (hakikatkeaslian). dan cara teknik untuk memperoleh kebenaran ilmiah. ciri- mencakup pikiran. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa tujuan filsafat adalah mencari hakikat kebenaran sesuatu. Jenis-jenis sasaran b. yang mencakup: ciri pokok e. bentuk-bentuk pernyataan c. tata langkah. c.

Jakarta . tata langkah. PT. 2012. Ragam-ragam proposisi d. Bumi Aksara. akan membawa manusia kepada kemajuan dalam pengetahuannya.Repika Aditama . M.Salam Burhanuddin.Bandung Drs.Bumi Aksara. PT. Mencapai kebenaran b. Filsafat ilmu sebagai prosedur atau ilmu sebagai metode ilmiah merupakan prosedur yang mencakup pikiran. Jakarta Inu Syafiie Kencana. .BAB III PENUTUP 3. Pembagian secara sistematis DAFTAR PUSTAKA Drs. ciri-ciri pokok e. Filsafat ilmu sebagai produk adalah pengetahuan ilmiah yg kebenarannya dapat diuji secara ilmiah. dan cara teknik untuk memperoleh kebenaran ilmiah. filsafat ilmu. yang mencakup: a. karena beberapa sifat. Susanto Ahmad. Jenis-jenis sasaran b.Pd. Filsafat ilmu sebagai proses merupakan aktivitas penelitian yang dilakukan berdasarkan pemikiran secara matang dan diarahkan pada pencapaian tujuan. Dapat dipergunakan untuk memprediksi d. pengatar filsafat. bentuk-bentuk pernyataan c.PT. yaitu: a. Kesimpulan Sejarah membuktikan. Dapat dipergunakan mengendalikan. bahwa dengan metode ilmu.1.Pengantar Filsafat. atau cirri khas yang dimiliki oleh ilmu. Kemajuan dalam pengetahuan yang dihasilkan oleh ilmu itu memungkinkan. pola kerja. . Dapat dipergunakan untuk menjelaskan c.

com/2013/03/filsafat-ilmu-sebagai-proses.2004. Filsafat Ilmu pengetahuan. Yogyakarta Suhartono Suparlan. 2005.Yogyakarta sumber : http://arshabibisarro.:Tiara Wacana .:Ar-Ruzz Media 194 Jogjakarta Louis o.blogspot. pengantar filsafat. Kattasoff.O Louis. Bandung Kattasoff .Filsafat Umum.Tiara Wacana. Pengantar filsafat.2004.html .Ahmad Tafsir 1990.

Penyusunan kerangka berpikir  pengamatan dan mengumpulkan data pada gejala – gejala yang menimbulkan suatu masalah serta mengumpulkan berbagai fakta yang yang diduga dapat menjelaskan masalah tersebut kemudian dianalisis.untuk membuktikan apakah sebab yang menjadi dugaan dalam hipotesis tadi memang terbukti benar. METODE INDUKSI • Metode berpikir induktif dimana cara berpikir dilakukan dengan cara menarik suatu kesimpulan yang bersifat umum dari berbagai kasus yang bersifat individual. Pengujian hipotesis  untuk menguji lebih lanjut kebenaran hipotesis dapat dilakukan dengan penelitian dan percobaan lebih lanjut. Bila prediksi . Conant dalam bukunya Understanding Science. penalaran secara induktif dimulai dengan mengemukakan pernyataan-pernyataan yang mempunyai ruang yang kusus dan terbatas dalam menyusun argumentasi yang diakhiri dengan pernyataan yang bersifat umum. ilmu pengetahuan merupakan hasil yang sudah jadi. Merumuskan hipotesis  setelah melakukan analisis kemudian mengajukan sebuah hipotesis yang berfungsi untuk menjelaskan sebab dari masalah tersebut. Perumusan Masalah : mengenai obyek empiris yang jelas batasan batasannya serta dapat diidentifikasikan factor factor yang terkait didalamnya.METODE ILMU PENGETAHUAN • Menurut J. Perumusan hipotesis : jawaban sementara terhadap pertanyaan yang diajukan yang materinya merupakan kesimpulan dari kerangka berpikir 4. 3. ilmu pengetahuan adalah proses yang melibatkan ilmuwan dalam mencapai kebenaran. adalah cara. Penyusunan kerangka berpikir dalam pengajuan hypothesis : kerangka berpikir ini disusun secara rasional berdasarkan premis premis ilmiah yang telah teruji kebenarannya dengan memperhatikan factor factor empiris yang relevan dengan permasalahnnya. Dengan cara membuat berbagai prediksi . • Langkah – langkah metode induksi : a.B. ilmu pengetahuan dapat dilihat dari kata benda ataupun kata kerja. Jadi ilmu merupakan pengetahuan yang didapatkan lewat metode ilmiah. Metode ilmiah merupakan penggabungan cara berpikir deduktif dan cara berpikir induktif dalam membangun tubuh pengetahuannya. Sebagai kata benda. SKEMA METODE ILMIAH • Langkah langkah dari proses logico-hypothetico-verifikasi : 1. Untuk itu. d. 2. • Metode ilmiah adalah cara yang dilakukan ilmu dalam menyusun pengetahuan yang benar. adalah kegiatan yang dipraktekkan. Perumusan masalah atau identifikasi masalah  munculnya suatu masalah b. Penarikan kesimpulan : penilaian dari hipotesis apakah diterima atau ditolak. c. • Cara kerjanya dengan memulai dengan penelitian untuk mengamati berbagai fenomena dan mengumpulkan berbagai fakta dan data kemudian dievaluasi untuk bisa melahirkan kesimpulan umum tertentu. • Sedangkan kata kerja. Pengujian hipotesis : pengumpulan fakta fakta yang relevan dengan hipotesis yang diajukan 5. Penalaran secara induktif dimulai dengan mengemukakan pernyataan-pernyataan yang mempunyai ruang lingkup yang khas dan terbatas dalam menyusun argumentasi yang diakhiri dengan pernyataan yang bersifat umum • Induksi adalah cara kerja ilmu pengetahuan yang bertolak dari sejumlah proposisi tunggal atau particular tertentu untuk menarik kesimpulan umum tertentu. Sebagai kata kerja ilmu pengetahuan adalah metode.

teori bukan merupakan persyaratan mutlak tetapi kecermatan dalam menangkap gejala dan memahami gejala merupakan kunci sukses untuk dapat mendiskripsikan gejala dan melakukan generalisasi. Penalaran induktif memang membantu kita dalam memahami. Jadi baik berpikir deduktif maupun berpikir induktif diperlukan dalam proses pencarian pengetahuan yang benar. memprediksi. Terdapat satu bukti rasional bahwa penalaran induktif bisa jadi menghasilkan kesimpulan yang berbahaya dan salah kaprah. Sedangkan dalam logika biasanya deduksilah yang terutama dibicarakan lebih dulu. Namun tidak semua hal bisa dipercaya dengan melakukan penalaran induktif. • Deduksi adalah proses menarik prediksi-prediksi dari suatu hipotesis. dan mengontrol sesuatu. Induksi tidak dapat ada tanpa deduksi. Pengetahuan kita yang bersumber dari penalaran atau pemikiran induktif bisa jadi salah. Pernyataan yang mendukung silogismus disebut premis yang kemudian dapat dibedakan sebagai premis mayor dan premis minor. • Kelebihan penalaran induktif 1. Penarikan kesimpulan secara deduktif biasanya mempergunakan pola berpikir silogismus yang secara sederhana digambarkan sebagai penyusunan dua buah pernyataan dan sebuah kesimpulan. • Berpikir deduksi memeberikan sifat yang rasional kepada pengetahuan ilmiah dan bersifat konsisten dengan pengetahuan yang telah dikumpulkan sebelumnya. Suatu alat generalisasi dari pemikiran kita untuk kemudian dijadikan suatu pegangan umum atas kejadiaan tertentu. • Kelemahan penalaran induktif 1. METODE DEDUKSI • Deduksi adalah cara berpikir dimana dari pernyataan yang bersifat umum ditarik kesimpulan yang bersifat khusus. Perumusan masalah 2. Deduksi selalu diawali oleh induksi. Pengujian hipotesis KESIMPULAN • Induksi dan deduksi saling berdampingan. Penyusunan kerangka berpikir 4. bila diterima secara terus – menerus maka diterima sebagai hukum ilmiah . • Langkah – langkah metode deduksi : 1. Untuk turun ke lapangan dan melakukan penelitian tidak harus memliki konsep secara canggih tetapi cukup mengamati lapangan dan dari pengamatan lapangan tersebut dapat ditarik generalisasi dari suatu gejala. 2.mendukung hipotesis maka hipotesis tersebut diterima sebagai benar . Kesimpulan merupakan pengetahuan yang didapat dari penalaran deduktif berdasarkan kedua premis tersebut . Dalam proses memperoleh ilmu pengetahuan. Keduanya selalu bersama-sama dan saling memuat. 3. Jika tidak perlu diajukan hipotesis baru dengan mengumpulkan fakta dan data tambahan . Perumusan hipotesis 5. 2. DAFTAR PUSTAKA . induksi biasanya mendahului deduksi. Dalam konteks ini. Khasanah pengetahuan ilmiah 3.

Sebuah Tinjauan Filosofis.com/2011/04/filsafat-dan-ilmu-pengetahuanmetode. keterangan responden penelitian. Filsafat Ilmu Sony Keraf . segala hal yang relevan dengan kebutuhan penelitian.[2] ABSTRAK Penelitian adalah kegiatan memperoleh data dengan menggunakan metode ilmiah guna mencapai tujuan tertentu. fakta sejarah.html sumber : http://tugaskuliahanakmenej. Data penelitian harus baik cirinya .blogspot. Yang dimaksud data dalam penelitian. Ilmu Pengetahuan .com/2009/12/penalaran-induktif-kajian-filsafat.html PENELITIAN DENGAN LOGICO-HYPOTHETICO-VERIFIKASI[1] Ahmad Rohani HM.Jujun S Suriasumantri .blogspot. apa saja. baik itu berupa informasi tertulis semisal jawaban angket atau tes. dan sebagainya. http://zolopox.

KATA-KATA KUNCI : PENELITIAN. keterangan responden penelitian. Dalam penelitian kualitatif sering terjadi tafsiran (pemaknaan) data yang subjektif. Metode ilmiah itu sendiri dikenal sebagai proses logico-hypothetico-verifikasi atau perkawinan yang berkesinambungan antara deduksi dan induksi. Sebagai kegiatan ilmiah. dan tujuan tertentu kesemuanya dalam konteks penelitian. Yang dimaksud data dalam penelitian. sekalipun dalam perkembangan kemudian telah ada upaya untuk memergerkan di antara keduanya. baik itu berupa informasi tertulis semisal jawaban angket atau tes. tidak . Perumusan tujuan penelitian harus relevan dengan rumuman permasalahan penelitian. terlebih lagi para mahasiswa. reliabel yang hanya diperoleh dengan alat pengumpulan data yang baik pula. bahwa ketika melakukan kegiatan penelitian. terdapat 3 hal pokok yang perlu dijelaskan yaitu: data. metode ilmiah. implikasinya adalah setiap temuan-temuan atau hasil-hasil penelitian harus dapat digunakan untuk menjawab tujuan-tujuan yang dimaksud. terutama di kalangan peneliti pemula. mereka mengumpulkan sejumlah data yang tidak tepat. Berdasarkan pengertian ini. valid. tetapi hingga saat ini belum tercapai kata sepakat bentuk merger dimaksud[3]. Sifat umum lain dari data penelitian adalah valid (shahih. HIPOTESIS. secara umum. METODE ILMIAH. Data yang baik itu memiliki sifat-sifat umum. reliabel. tujuan penelitian dapat dikelompokkan menjadi 3 hal utama yaitu untuk menemukan. angket. Setiap metode ilmiah. DATA. Berdasarkan ketiga pengelompokkan tujuan penelitian ini. DATA PENELITIAN Hakikat penelitian adalah pemerolehan data yang dengan menggunakan teknik-teknik tertentu. apakah wawancara. Metode ilmiah merupakan prosedur dalam mendapatkan pengetahuan yang disebut ilmu melalui kegiatan berfikir. cermat)[4]. penelitian harus melibatkan metode ilmiah yaitu cara-cara khusus dalam menyelidiki atau memecahkan masalah. Sementara itu. Antara penelitian kuantitatif dan penelitian kualitatif memang umumnya berbeda paradigma dan perspektifnya. Jika alat pengumpul data itu tes misalnya. merupakan gabungan antara logika deduktif (rasional) dan logika induktif (empirik). Karena kegiatan penelitian itu sebagai kegiatan ilmiah. STATISTIK INFERENSIAL. dan kebanyakan digunakan dalam penelitian-penelitian kuantitatif. Selanjutnya diibahas agak mendalam mengenai logico-hypotheticoverifikasi yang merupakan logika berfikir dalam penelitian kuantitatif positivistik. secara iteratif. Bahwa sifat umum data penelitian harus objektif. Sebagai catatan. PENDAHULUAN Penelitian adalah kegiatan memperoleh data dengan menggunakan metode ilmiah guna mencapai tujuan tertentu. pengamatan. antara lain: objektif. valid. Ketiga hal inilah yang dibahas dalam uraian berikut. apa saja. segala hal yang relevan dengan kebutuhan penelitian.antara lain objektif. dan lain-lain. Kenyataan sering terjadi. Penelitian dengan logika verifikasi hipotesis umumnya penelitian yang menggunakan paradigma positivisme. membuktikan. dan sebagainya. dengan pengertian bahwa adanya ketepatan antara data yang terkumpul dengan data pada objek yang sesungguhnya terjadi[5]. artinya data penelitian yang diperoleh dan disajikan memiliki tafsiran yang sama bagi siapa saja yang yang berkepentingan dengan data dimaksud. Tafsiran yang sama ini umumnya terjadi dalam penelitian kuantitatif. maka data yang dimaksud haruslah data yang baik. dalam bahasan berikut uraian lebih difokuskan pada penelitian kuantitatif dalam perspektif positivistik yang lazim dilakukan dalam penelitian-penelitian kealaman maupun penelitian-penelitian behavioral yang umumnya menggunakan paradigma positivistik. fakta sejarah. maka tes sebagai instrumen pengumpul data harus memiliki kualifikasi tertentu sebagai tes yang baik. serta sifat-sifat lain yang bersifat khusus terkait dengan kualifikasi sesuatu teknik atau alat pengumpulan data. dan mengembangkan pengetahuan tertentu.

sering disebut sebagai logika deduktif dan logika induktif. guna "menginterogasi". tujuan penelitian dapat dikelompokkan menjadi 3 hal utama yaitu untuk menemukan. hipotesis itu merupakan sebuah kesimpulan berfikir deduktif-rasional. TUJUAN PENELITIAN Bahwa setiap kegiatan penelitian memiliki tujuan tertentu sebagaimana disebutkan dalam definisi penelitian itu sendiri. Itulah sebabnya. Kejadian yang demikian berarti mubadzir alias muspro. METODE ILMIAH DALAM PENELITIAN Sebagaimana didefinisikan di atas. Artinya. penelitian yang bermutu dan mengarah . maka temuan-temuan hasil penelitian itu menjadi bias dan tidak bermakna. mahasiswa. Setiap metode ilmiah. implikasinya adalah setiap temuan-temuan atau hasil-hasil penelitian harus dapat digunakan untuk menjawab tujuan-tujuan yang dimaksud. Temuan-temuan atau hasil-hasil penelitian yang tidak dapat menjawab atau memenuhi tuntutan dari tujuan tertentu penelitian yang umumnya telah dirumuskan ketika menyusun proposal penelitian. logika rasional dan logika empirik[12]. Jika instrumennya memenuhi kualifikasi sebagai alat ukur yang baik. induktifempirik merupakan kebutuhan. Secara umum. logika ilmiah merupakan gabungan antara logika deduktif (rasional) dan logika induktif (empirik). Metode ilmiah adalah cara-cara khusus dalam menyelidiki atau memecahkan masalah[10]. pelengkap (umumnya tak terkait dengan permasalahan penelitian). Sehubungan dengan hal ini. atau menurut Tyndall dalam Harold A.relevan dengan permasalahan dan tujuan penelitian[6]. pembuktian nyata. Struktur organisasi sekolah. metode ilmiah merupakan gabungan dari logika deduktif-rasional dan logika induktif-empirik. dugaan mengenai kebenaran yang bersifat sementara. Karena. membuktikan. Penelitiannya dipandang sebagai penelitian yang tidak bermutu dan tidak mengarah. Maka. Reliabilitas data penelitian sangat tergantung pada alat atau instrumen pengumpul data. Metode ilmiah merupakan prosedur dalam mendapatkan pengetahuan yang disebut ilmu melalui kegiatan berfikir[11]. Metode ilmiah merupakan ekspresi mengenai cara bekerja pikiran. hipotetik. Berdasarkan ketiga pengelompokkan tujuan penelitian ini. Kegiatan berfikir yang prosedural untuk mendapatkan pengetahuan yang benar itu diperlukan cara-cara tertentu. Definisi ini mengandung maksud bahwa kegiatan penelitian adalah kegiatan ilmiah. Larrabee (1964) dinyatakan sebagai perkawinan yang berkesinambungan antara deduksi dan induksi. Hasil berfikir rasional yang menggunakan logika deduktif-rasional sifatnya belum final. penelitian adalah kegiatan memperoleh data dengan menggunakan metode ilmiah guna mencapai tujuan tertentu. mencocokkan dengan fakta-fakta atau fenomena-fenomena empirik yang terjadi. dan sejenisnya adalah contoh data yang seringkali tidak relevan tetapi dikumpulkan dengan susah-payah oleh peneliti pemula. Dalam kasus yang demikian. setidaknya karena ia secara metodologik melibatkan metode ilmiah. Sifat umum ketiga dari data adalah reliabel yaitu konsisten dalam arti data yang diperoleh untuk kepentingan penelitian itu seandainya dilakukan recheck berkali-kali perolehan datanya akan relatif sama.Suriasumantri. dan mengembangkan pengetahuan tertentu[13]. muncul istilah teknis yang berupa data primer dan data sekunder. dalam hal ini adalah cara berfikir deduktif dan induktif. 1993). Ketika ditanyakan kepada mereka yang dimaksud data primer sebagai data pokok (terkait langsung dengan masalah penelitian) sedangkan data sekunder adalah data penunjang. Dalam hal data yang kedua inilah yang justru membebani dan mengaburkan kegiatan penelitian itu sendiri[7]. prasarana dan sarana sekolah. betapapun kekuatan berfikir deduktif kalau tidak didukung dengan kebenaran faktual-empirik belum dapat dinyatakan sebagai ilmiah. maka data yang terkumpul pun akan reliabel[9]. Dalam kaitan ini metode ilmiah sering dikenal sebagai proses logico-hypothetico-verifikasi (Jujun S. Data yang demikian adalah contoh data yang tidak valid[8].

Logika penelitian yang keempat adalah inferensi logik kuantitatif. iteratif. Ragam ketiga dari logika penelitian adalah logika paradigmatik: uji inferensi logik kuantitatif. atau logika quantum. Untuk dapat menggunakan logika ini sebagai alat membuat inferensi dapat dilakukan dengan cara: Kita membangun konseptualisasi teoretik yang open ended (meberi peluang koreksi atau pengembangan) yang ditata atas skema atau paradigma pemikiran kita. sudah pasti melibatkan logika atau cara berfikir yang sahih baik logika dedukatif maupun logika induktif. Konstruk proposisi dalam logika ini adalah silogisme inferensi. Dalam kaitan ini untuk menguji validitas teori atas data empirik digunakan uji verifikasi. Eksistensi keduanya harus saling mendukung. Dalam kaitan itu. Tujuan penelitian itu sendiri ketika dirumuskan harus relevan dengan rumusan permasalahan[14]. logika paradigmatik uji inferensi. keduanya digunakan secara silih-berganti[19]. setidaknya dikenal 4 logika yaitu: logika induktif probabilistik. atau persamaan linier. untuk analisis parametrik dituntut pemenuhan beberapa asumsi atau persyaratan misalnya sampel harus diambil secara random. Logika deduktif probabilistik merupakan ragam kedua dari penelitian yang menggunakan paradigma kuantitatif. kegiatan penelitian (yang benar) sebagai kegiatan ilmiah selalu menggunakan metode ilmiah yang merupakan gabungan dari logika deduktif-rasional dan logika induktif-empirik. holografik. Lakatos. Bangunan konseptualisasi itu sebagian bisa menggunakan tata berfikir linier-inferensial. Dalam penelitian kuantitatif. Relasi X dan Y adalah simbol dari relasi jenis X dan jenis Y. Kembali kepada hakikat penelitian sebagai kegiatan ilmiah yang menggunakan metode ilmiah . dalam kerangka ini. Model uji inferensi dengan logika kuantitatif tepat digunakan jika peneliti menggunakan paradigma positivistik. Dalam penelitian dengan logika verifikasi[18] hipotesis. Proposisi dalam logika matematik disusun berdasarkan proiposisi yang menyatakan adanya relasi antar jenis. dan sebagainya[22]. Logika induktif probabilistik digunakan dalam logika matematik paradigma positivisme. linier. logika deduktif probabilistik. dan metode ilmiah itu sendiri dikenal sebagai proses logico-hypothetico-verifikasi atau perkawinan yang berkesinambungan antara deduksi dan induksi. Logika ini digunakan oleh Realisme Baru[21]. persamaan kubik. Penelitian dengan logika verifikasi hipotesis umumnya penelitian yang menggunakan paradigma positivisme[16]. realisme baru. thermostatik. atau mengevaluasi (verifikasi) suatu teori yang telah ada dalam rangka memecahkan sesuatu atau beberapa permasalahan disebut sebagai penelitian terapan[15]. Ini berlaku misalnya dalam analisis regresi. lebih jauh lagi jika menggunakan paradigma lainnya seperti postpositivistik rasionalistik. distribusi data harus normal. dan inferensi logik kuantitatif[20]. dan kebanyakan digunakan dalam penelitian-penelitian kuantitatif[17]. korelasi ganda. homogen.adalah penelitian yang mengacu dan berangkat dari tujuannya yang telah dirumuskan sebelumnya. Sementara penelitian yang bertujuan untuk menerapkan. Realisme Baru menuntut adanya "teori terkonstruk" (Thomas Kuhn. Relasinya dapat disajikan dalam persamaan kuadratik. Penelitian yang bertujuan untuk menemukan atau mengembangan sesuatu (teori atau pengetahuan) yang baru umumnya terjadi pada penelitian-penelitian murni atau penelitian dasar yang tidak begitu peduli apakah temuannya itu secara praktis dapat langsung bermanfaat atau tidak. Laudan) dan "empiri terkonstruk" (Hacking). Inferensi yang valid adalah inferensi yang didasarkan pada relasi transitif. LOGICO-HYPOTHETICO-VERIFIKASI Di atas telah dinyatakan. instrumen pengumpul datanya harus memiliki validitas (terutama validitas konstrak) dan reliabilitas yang memadai. dalam kerangka berfikir ilmiah (berfikir dengan menggunakan metode ilmiah). analisis varian. knowing dan being. Realisme menuntut pembuktian kebenaran yang didukung oleh teori dan empiri. menguji.

ketika proses uji hipotesis maka diperlukan konstruk empirik yang kuat dalam arti diperlukan data-data yang objektif. sedangkan cara kerja membangun konstruk empirik yang kemudian digunakan untuk uji hipotesis merupakan cara kerja induktif verifikatif. Derajat keyakinan yang demikian dalam ilmu statistik disebut sebagai level of significance. Dalam kaitan ini. Ketika menurunkan hipotesis untuk diuji. hasil inferensinya masih lemah. Uji hipotesis adalah uji statistik artinya hipotesis diuji dengan teknik analsisis statistik (statistik itu sendiri adalah ukuran sampel atau menurut Djemari Mardapi disebut deskripsi numerik tentang sampel[23]. Kesimpulan inferensial . hipotesis korelasional. sebab alat uji statistik nonparametrik memiliki beberapa kelonggaran asumsi atau persyaratan uji di antaranya tidak menggunakan bentuk distribusi peluang ( free distribution). Karena itu penelitian yang melibatkan hipotesis adalah penelitian kuantitatif dengan melibatkan statistik. konstruk teori harus dibangun kuat sehingga turunan ke rumusan hipotesis benarbenar siap uji secara verifikatif dengan harapan hasil uji hipotesis dapat memperkuat bangunan konstruk teori. Uji hipotesis itu sendiri sering disebut uji statistik. valid. Jika alat uji statistiknya parametrik. Dengan demikian. maka sesungguhnya logika verifikasi hipoetsis itu juga menggunakan logika iteratif. valid dan reliabel sehingga mendukung proses pengujian hipotesis. Untuk ini analisis data selalu melibatkan analisis statistik guna uji hipotesis. Hipotesisnya bisa berupa hipotesis deskriptif (univariat). secara iteratif.dengan logika iteratif. Karena itu. karena itu uji statistik hanya ada dalam penelitian sampel yang hendak menguji ukuran populasi yang namanya parameter). Mengapa. jika hipotesis nol[24] (yang diuji dalam uji statistik) ditolak secara signifikan kesimpulan dan pemaknaan kemudian adalah generalisasi dari sampel ke populasi dan verifikasi teori dengan pernyataan bahwa konstruk teori yang dibangun benar adanya dan terdukung oleh konstruk empirik[25]. dan reliabel dengan menggunakan instrumen yang baik. ia harus didukung dengan data yang objektif. Tetapi jika alat uji statistiknya nonparametrik. ketika melakukan uji statistik umumnya peneliti dituntut untuk menentukan terlebih dahulu berapa derajat keyakinan yang dipakai. atau hipotesis komparasional. Dalam penelitian kuantitatif berparadigma positivisme metode (logika) ilmiah dikenal sebagai proses logico-hypothetico-verifikasi atau perkawinan yang berkesinambungan antara deduksi dan induksi. dan uji statistik itu bersifat probabilistik. Agar hasial penelitian akuntabel. hasil inferensi atau kesimpulan untuk generalisasinya sifatnya probabilistik. hasil-hasil penelitian (hasil-hasil uji hipotesis) yang menggunakan alat uji statistik nonparametrik kurang begitu diyakini adanya[26]. logika hipotesis verifikasi adalah logika keilmuan (ilmiah) yang iteratif yakni melibatkan logika deduktifinduktif. maka hasil inferensinya (generalisasinya) kuat dan kokoh. Kerja penelitian dengan cara membangun konstruk teori hingga penurunan hipotesis merupakan cara kerja deduktif (meski dalam membangun tata berfikir teoretik bisa saja menggunakan logika deduktif-induktif). Untuk ini. kemungkinan yang disertai dengan keyakinan tertentu atau derajat kepercayaan tertentu. Kekuatan hasil uji hipotesis ini sangat tergantung pada penggunaan alat uji statistiknya. probabilistik). Dalam logika verifikasi hipotesis digunakan statistik inferensial sebagai cara kerja uji hipotesis guna menghasilkan kesimpulan. Hasil ujinya. di mana antara deduktif dana induktif digunakan silih berganti. Karena itu dalam logika inferensi untuk uji hipotesis selalu bersifat probabilistik (dengan syarat data yang diambil harus dilakukan secara random. Metode ilmiah merupakan prosedur dalam mendapatkan pengetahuan yang disebut ilmu melalui kegiatan berfikir dengan menggunakan logika ilmiah yaitu gabungan antara logika deduktif (rasional) dan logika induktif (empirik). Uji hipotesis adalah uji statistik. misalnya 95% (dalam penelitian behavioral) atau 99% atau kurang dari itu (dalam penelitian kealaman). SIMPULAN Bahwa penelitian adalah kegiatan ilmiah dengan melibatkan metode ilmiah dan memiliki tujuan tertentu sesuai dengan karakteristik penelitian itu sendiri. Dalam konteks uji hipotesis tentu paradigma kuantitatif yang dipilih.

cara. melalui. Inc. metode ilmiah. Prentice Hall Englewood Cliffs. Julia. Merton. Psikologi UGM tanggal 22 Juli 2000. Suriasumatri. AL-FIKRI. Fakultas tarbiyah IAIN Antasari. ---------------------------. Yogyakarta. Ahmad Rohani. Noeng.com/2009/05/penelitian-dengan-logico-hypothetico. metodologi berasal dari kata metode dan logos. Memadu metode penelitian kualitatif dan kuantitatif (terjemahan) . Hogg. Sugiyono. Gay. Statistik dalam kegiatan penelitian. uraian ilmiah.. Samarinda. Educational research competencies for analysis & application. L. Sinar Harapan. 31/Juni/Th. Makalah Seminar Kontroversi prinsip-Prinsip Statistik Fak. Majalah Ilmiah FAI UNISSULA. (2002). Edisi II Cet. no. Jakarta. Robert V. (1967). Jujun S. yang berarti ilmu yang membicarakan tentang metode-metode. Melihat dari pengertiannya. 37/Juni/Th. Bandung. DAFTAR PUSTAKA Brannen. Mardapi. ---------------------------. Elliot A. London. Wiersma. karena proses dan cara kerja parametrik terkontrol oleh prasyarat uji yang memadai. Cet. 1. 2001.blogspot. old and new.generalis dari statistik inferensial yang lebih kokoh. William. dkk. Makalah Kelompok dalam Diskusi Mata Kuliah Filsafat Ilmu S2 PPs IKIP Yogyakarta. Muhadjir. Merrill Publishing Company A Bell & Howell Company. 1981. 1993). estimasi dan uji hipotesis nol. Penyunting: Imam Safe'i. Pendekatan eklektik dalam sistem berfikir ilmiah . AL-FIKRI. Allyn and Bacon.. Filsafat ilmu. Alfabeta. Filsafat ilmu sebuah pengantar populer. London. sambungan kata depan meta (menuju. (t. (1993). Robert K. HM. Metode penelitian administrasi. New Jersey. -------------------. Kata methodos berarti: penelitian. Collier Macmillan Publishers. Pengujian hipotesis nihil: uji signifikansi dan interval kepercayaan. 1. 2000. Rake Sarasin. Sementara itu. Boston. 1994. kuat dan lebih dapat diyakini adalah yang parametris. On theoretical sociology five essays.th. Sumber : http://ahmadrohani. no.XIII/2003.html METODE ILMIAH A.XVI/2006. yaitu cara bertindak menurut sistem aturan tertentu. (2002). Statistik inferensial. metode bisa dirumuskan suatu proses atau prosedur yang sistematik berdasarkan .). 1986. Research methods in education: an introduction. (2000). Yogyakarta. mengikuti) dan kata benda hodos (jalan. Rake Sarasin.R. Edisi IV. & Tanis. Charles E. (1988). Metodologi penelitian kualitatif. Probability and statistical inference. Majalah Ilmiah FAI UNISSULA. Pengertian Metode Kata metode berasal dari kata Yunani methodos. Fourth Edition. Djemari. arah).

Dengan demikian pengetahuan ini bertumpu pada kenyataan objektif. Otoritas menjadi salah satu sumber ilmu karena keompoknya memiliki pengetahuan melalui seseorang yang memiliki kewibawaan dalam pengetahuannya. ekonomi. Objek masuk dalam diri subjek melalui persepsi indera (sensasi). hukum serta ilmu alam. Sementara itu metodologi disebut juga science of methods. disebut juga asas kesamaan. metodologi merupakan dasar-dasar filsafat ilmu dari suatu metode atau langkah praktis penelitian. b. yaitu paham yang berpendapat bahwa semua yang dapat diketahui adalah hanya kenyataan. Intuisi (Intuition) Intuisi adalah kemampuan yang ada pada diri manusia yang berupa proses kejiwaan tanpa suatu rangsangan atau stimulus mampu membuat pernyataan yang berupa ilmu. Principium Contradictionis. yaitu: 1. yang berpendapat bahwa ilmu terjadi bila subjek diubah dibawah pengaruh objek.prinsip dan teknik ilmiah yang dipakai oleh disiplin (ilmu) untuk mencapai suatu tujuan. Pengalaman Indera (Sense Experience) Dalam filsafat. disebut sebagai asas tidak adanya kemungkinan ketiga. Ilmu Sebagai Proses Proses terjadinya pengetahuan adalah masalah yang amat penting dalam epistemologi karena jawaban terhadap terjadinya pengetahuan akan membuat seseorang paham filsafatnya. B. Jadi ilmu pengetahuan yang terjadi karena adanya otoritas adalah ilmu yang terjadi melalui wibawa seseorang hingga orang lain mempunyai pengetahuan. Jadi ilmu berawal mula dari kenyataan yang dalam diserap oleh indera. Ada enam hal yang merupakan alat untuk mengetahui proses terjadinya pengetahuan. baik indera maupun batin. Otoritas (Authority) Otoritas adalah kekuasaan yang sah yang dimiliki oleh seseorang dan diakui oleh kelompoknya. Wahyu dapat dikatakan sebagai salah satu sumber pengetahuan. maka tidak dapat dibuktikan seketika atau melalui kenyataan. antropologi. Karena ilmu yang diperoleh melalui intuisi muncul tanpa adanya pengetahuan lebih dahulu. Bagi ilmu seperti sosiologi. atau a posteriori yaitu ilmu yang terjadi karena adanya pengalaman. komunikasi. Aristoteles adalah tokoh yang pertama mengemukakan pandangan ini. 2. 5. paham yang menekankan pada kenyataan disebut realisme. disebut juga asas pertentangan. Principium Tertii Exclusi. Jawaban yang sederhana adalah berfilsafat a priori. Wahyu (Revelation) Wahyu adalah berita yang disampaikan oleh Tuhan kepada nabi-Nya untuk kepentingan umatnya. 4. yaitu ilmu yang membicarakan cara. Principium Identitas. Hal yang perlu diperhatikan dalam telaah ini adalah tentang asas pemikiran berikut: a. . Seseorang yang mempunyai pengetahuan melalui wahyu secara dogmatik akan melaksanakan dengan baik. 3. Nalar (Reason) Nalar adalah salah satu corak berpikir dengan menggabungkan dua pemikiran atau lebih dengan maksud untuk mendapatkan pengetahuan baru. yaitu ilmu yang terjadi tanpa melalui pengalaman. jalan atau petunjuk praktis dalam penelitian atau membahas konsep teoritis berbagai metode atau dapat dikatakan sebagai cara untuk membahas tentang dasar-dasar filsafat ilmu dari metode penelitian. politik. c. karena manusia mengenal sesuatu melalui kepercayaannya.

Kerangka berpikir ilmiah yang berintikan proses logico-hypothetico-verifikasi ini pada dasarnya terdiri dari langkah-langkah berikut: 1. 5. Pendekatan rasional yang digabungkan dengan pendekatan empiris dalam langkah menuju dan dapat menghasilkan pengetahuan inilah yang disebut metode ilmiah. Metode ilmiah merupakan ekspresi tentang cara bekerja pikiran yang diharapkan mempunyai karakteristik tertentu berupa sifat rasional dan teruji sehingga ilmu yang dihasilkan bisa diandalkan. Hubungan antara langkah yang satu dengan lainnya tidak terikat secara statis melainkan bersifat dinamis dengan . dengan didukung oleh fakta empiris untuk dapat dinyatakan benar.6. Teori ilmu merupakan suatu penjelasan rasionil yang berkesuaian dengan objek yang dijelaskannya. yang disusun secara rasionil berdasarkan premis ilmiah yang telah teruji kebenarannya. perbedaannya adalah bahwa keyakinan terhadap wahyu yang secara dogmatic diikutinya adalah peraturan berupa agama. Sesungguhnya antara wahyu dan keyakinan hampir tidak dapat dibedakan karena keduanya menggunakan kepercayaan. yaitu mempunyai kerangka kejelasan yang konsisten dengan pengetahuan ilmiah sebelumnya dan telah teruji kebenarannya. Dalam hal ini metode ilmiah mencoba menggabungkan cara berpikir deduktif dan induktif dalam membangun pengetahuan. Pengujian hipotesis Merupakan pengumpulan fakta yang relevan dengan hipotesis yang diajukan untuk memperlihatkan adanya fakta pendukung hipotesis. 2. Metode Ilmiah Metode ilmiah merupakan prosedur dalam mendapatkan pengetahuan yang disebut ilmu. 3. Hipotesis yang diterima kemudian dianggap menjadi bagian dari pengetahuan ilmiah karena telah memenuhi persyaratan keilmuan. dimana ilmu merupakan pengetahuan yang diperoleh lewat metode ilmiah. Penarikan kesimpulan Merupakan penilaian diterima atau tidaknya sebuat hipotesis. Perumusan hipotesis Merupakan jawaban sementara terhadap pertanyaan yang diajukan yang materinya merupakan kesimpulan dari kerangka berpikir yang dikembangkan. C. Keyakinan (Faith) Keyakinan adalah suatu kemampuan yang ada pada diri manusia yang diperoleh melalui kepercayaan. Keseluruhan langkah tersebut harus ditempuh agar suatu penelaahan dapat disebut ilmiah. sedang keyakinan adalah kemampuan jiwa manusia yang merupakan pematangan (maturation) dari kepercayaan. Penyusunan kerangka berpikir dalam pengajuan hipotesis Merupakan argumentasi yang menjelaskan hubungan yang mungkin terdapat antara berbagai faktor yang saling terkait dan membentuk konstelasi permasalahan. 4. Alur berpikir yang tercakup dalam metode ilmiah dapat dijabarkan dalam beberapa langkah yang mencerminkan tahap-tahap dalam kegiatan ilmiah. Perumusan masalah Merupakan pertanyaan mengenai objek empiris yang jelas batasannya dan faktor yang terkait dapat diidentifikasi.

proses pengkajian ilmiah yang tidak semata mengandalkan penalaran melainkan juga imajinasi dan kreativitas. Sumber: http://id. METODE ILMIAH DAN STRUKTUR PENGETAHUAN ILMIAH Oleh : Husnil Kirom A. Pendahuluan Manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan yang paling sempurna. namun terlebih lagi dalam mengkomunikasikan penemuan ilmiah tersebut kepada masyarakat ilmuwan. diharapkan dapat memahami . Pentingnya metode ilmiah bukan saja dalam proses penemuah ilmu pengetahuan.shvoong.com/social-sciences/sociology/1938678-filsafat-ilmu/ EPISTEMOLOGI.

Pengetahuan hanya dapat menjawab apa sesuatu itu.[2] Tidak semua pengetahuan dapat disebut sebagai ilmu karena cara mendapatkan ilmu dari sebuah pengetahuan harus memenuhi syarat-syarat tertentu. mengapa manusia dapat bernapas. Perbedaan jenis pengetahuan yang satu dengan pengetahuan yang lain akan dapat diketahui dengan diajukan pertanyaan berupa apa yang dikaji oleh pengetahuan itu (berkenaan dengan ontologi)? bagaimana caranya mendapatkan pengetahuan tersebut (berkenaan dengan epistemologi)? serta untuk apa pengetahuan termaksud digunakan (berkenaan dengan aksiologi)?. seni dan agama. Sementara. termasuk kedalamnya adalah ilmu. Pengetahuan atau knowledge adalah hasil tahu dari manusia yang sekedar menjawab pertanyaan what. Sementara. Oleh karena pengetahuan merupakan sumber jawaban bagi pertanyaan yang muncul dalam kehidupan. misalnya apa alam.[1] Manusia juga haruslah dapat membedakan antara pengetahuan yang satu dengan pengetahuan yang lain agar tahu penggunaan dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. dan lain sebagainya. Pada hakekatnya pengetahuan merupakan segenap apa yang kita ketahui tentang suatu obyek tertentu. maka dapat dengan mudah membedakan berbagai jenis pengetahuan yang ada seperti ilmu. apa air. Menurut Senn dalam Suriasumantri (1990:119) menyatakan bahwa metode ilmiah merupakan prosedur atau cara mengetahui sesuatu yang mempunyai langkah-langkah yang sistematis. Selain itu. Dalam hal ini dikarenakan manusia mampu menciptakan pengetahuan baru berupa ilmu. tetapi ilmu dapat menjawab mengapa dan bagaimana sesuatu tersebut terjadi. Sehingga untuk menemukan jawaban dari masing-masing pertanyaan perlu diketahui mengenai bagaimana menyusun pengetahuan yang benar. apa manusia. kemudian munculnya sebuah ilmu dan bermuara pada filsafat. Syarat terpenuhinya pengetahuan dapat disebut sebagai ilmu tercantum dalam metode ilmiah yang digunakan. manusia harus mampu memperbarui pengetahuan sesuai perkembangan zaman. dan lain sebagainya. mengapa air mendidih bila dipanaskan. maka jawaban dari setiap pertanyaan tersebut haruslah benar. Pada tahap penciptaan ilmu telah terjadi proses yang bertingkat dari pengetahuan dalam hal ini sebagai hasil tahu manusia. Inilah yang menjadi letak perbedaaan antara pengetahuan dan ilmu. Dengan mengetahui jawaban dari ketiga pertanyaan tersebut.alam sekitarnya. ilmu atau science bukan sekedar menjawab what melainkan akan menjawab pertanyaan why dan how. Tidak bisa dibayangkan kalau kehidupan ini tanpa pengetahuan. ilmu merupakan bagian yang diketahui oleh manusia di samping berbagai pengetahuan lainnya seperti seni dan agama. . misalnya mengapa bumi berputar.

menurut Gazalba dalam Amsal (2005:85) pengetahuan adalah apa yang diketahui atau hasil pekerjaan tahu.1. metode ilmiah dan struktur pengetahuan ilmiah terlebih dahulu akan diuraikan kembali mengenai epistemologi sebagai suatu pengetahuan. Epistemologi. B. 2. makalah ini juga akan membahas mengenai epistemologi. dengan kata lain pengetahuan merupakan hasil proses dari usaha manusia untuk tahu. Pengetahuan yang diperoleh melalui proses atau metode ilmiah merupakan pengetahuan ilmiah atau ilmu. Dalam membahas epistemologi suatu pengetahuan tidak akan terlepas dari bagaimana epistemologi prosedurnya yang digunakan dalam mendapatkan sebuah pengetahuan itu melalui sebuah metode ilmiah. metode ilmiah dan struktur pengetahuan ilmiah.[3] Secara filsafati metodologi termasuk ke dalam epistemologi yang merupakan pembahasan tentang bagaimana kita mendapatkan pengetahuan yang benar secara ilmiah. Hal ini juga menjadi pokok bahasan pada makalah ini. khususnya pengertian dari metode ilmiah. Struktur pengetahuan ilmiah ini menggambarkan skema alur terbentuknya sebuah ilmu dari pengetahuan yang sudah ada. macam-macam metode ilmiah dan fungsi dari metode ilmiah. Secara istilah pengetahuan berasal dari bahasa Inggris yaitu knowledge. Lebih lanjut.Dalam metode ilmiah terdapat metodologi yang digunakan sebagai pengkajian dari peraturanperaturan ilmiah. Sementara dalam Encyclopedia of Philosophy dijelaskan bahwa definisi pengetahuan adalah kepercayaan yang benar atau knowledge is justified true belief. struktur pengetahuan ilmiah yang membicarakan cara bagaimana sesuatu disusun atau dibangun dengan bersistem dan kompleks sehingga terciptalah sebuah ilmu. Untuk lebih jelasnya mengenai epistemologi. maka yang akan dibahas dalam makalah ini hanya difokuskan pada epistemologi sebagai suatu pengetahuan yakni epistemologi. Metode Ilmiah dan Struktur Pengetahuan Ilmiah Sebelum membahas mengenai epistemologi.4 Dari epistemologi ini akan muncul sebuah pengetahuan.5 Dalam kamus filsafat dijelaskan bahwa pengetahuan merupakan proses kehidupan yang diketahui manusia secara langsung dari kesadarannya sendiri. metode ilmiah dan struktur pengetahuan ilmiah akan diuraikan pada bahasan berikutnya. Dari metode ilmiah ini akan didapat sebuah pengetahuan baru atau ilmu melalui penelitian yang dilakukan. Pengetahuan Epistemologi diartikan sebagai cabang dari filsafat yang berurusan dengan hakikat dan lingkup pengetahuan. Epistemologi. . Adapun dari ketiga aspek yang akan diajukan pertanyaan pada pengetahuan tersebut di atas. Lebih lanjut. pengandaian dan dasar-dasar serta pertanggungjawaban atas pernyataan mengenai pengetahuan yang dimiliki. Jadi.

metode ilmiah merupakan cara yang dilakukan ilmu dalam menyusun pengetahuan yang benar. Persoalan utama yang dihadapi landasan epistemologi pengetahuan pada dasarnya adalah bagaimana mendapatkan pengetahuan yang benar dengan memperhitungkan aspek ontologi dan aspek aksiologi masing-masing. Lalu apakah yang disebut benar. maka perlu diketahui mengapa sesuatu itu terjadi. Demikian juga dengan epistemologi keilmuan yakni bagaimana menyusun pengetahuan yang benar untuk menjawab permasalahan mengenai dunia empiris yang akan digunakan sebagai alat untuk meramalkan dan mengontrol gejala alam. Ketiga landasan ini saling berkaitan ontologi ilmu terkait dengan epistemologi ilmu dan epistemologi ilmu berkaitan dengan aksiologi ilmu dan seterusnya. maka pengetahuan yang menjelaskan peristiwa .83. Agar bisa meramalkan dan mengontrol sesuatu. Pada hakikatnya kita mengharapkan jawaban yang benar dan bukannya sekedar jawaban yang bersifat sembarang saja maka dari sini timbul pertanyaan mengenai bagaimana cara kita menyusun pengetahuan yang benar?. metode induksi dan metode analisis.6[4] Ilmu merupakan bagian dari pengetahuan yang diketahui oleh manusia di samping berbagai pengetahuan lainnya seperti seni dan agama. Metode itu meliputi metode deduksi. pembahasan mengenai epistemologi ilmu senantiasa terkait dengan ontologi ilmu dan aksiogi ilmu. ilmu berasal dari bahasa Arab “alima” sama dengan kata dalam bahasa Inggris “science” yang berasal dari bahasa Latin “scio” atau “scire”. Dalam artian.4Suriasumantri. Secara ontologis ilmu membatasi diri pada pengkajian obyek yang berada dalam lingkup pengalaman manusia sedangkan agama memasuki pula daerah penjelajahan yang bersifat transedental yang berada di luar pengalaman kita. 2005. Selanjutnya. Untuk mampu meramalkan dan mengontrol sesuatu. sedangkan dalam bahasa Indonesia menjadi sains atau ilmu.119. Untuk memperjelas pemahaman akan pengetahuan dapat dibedakan berdasarkan sifatnya yaitu pengetahuan pra-ilmiah ialah pengetahuan yang belum memenuhi syarat-syarat ilmiah dan pengetahuan ilmiah ialah pengetahuan yang harus memenuhi syarat-syarat ilmiah. hal. hal. 5Amsal. 1990. Adapun syarat-syarat yang dimiliki oleh pengetahuan ilmiah adalah harus memiliki objek tertentu (formal dan material) dan harus bersistem (harus runtut). Dengan kata lain. bagaimana (epistemologi) dan untuk apa (aksiologi) pengetahuan tersebut disusun. sedangkan dalam khasanah filsafat terdapat beberapa teori kebenaran? Setiap pengetahuan mempunyai ciri-ciri yang spesifik mengenai apa (ontologi). Secara filsafat masalah ini termasuk dalam epistemologi dan landasan epistemologi disebut metode ilmiah. Disamping itu pengetahuan ilmiah harus memiliki metode tertentu dengan sifatnya yang umum.

Ilmu juga mencoba memberikan penjelasan mengenai mengenai alam menjadi kesimpulan yang bersifat umum dan impersonal. Secara lambat laun berkembang menjadi paradigma ilmiah. Model tersebut digunakan untuk meramal gejala alam. Menurut Russell dalam Suriasumantri (1990:134) mengemukakan ilmu mempunyai dua peranan satu pihak sebagai metafisika sedangkan pada pihak lain sebagai akal sehat yang terdidik atau educated commen sense. Untuk menjawab pertanyaan tersebut lahirlah pemikiran metode eksperimen yang merupakan jembatan antara penjelasan teoritis di alam rasional dengan pembuktian dilakukan secara empiris. Perkembangan metode eksperimen yang berasal dari timur ini mempunyai pengaruh penting terhadap cara berpikir manusia sebab dengan demikian maka dapat diuji berbagai penjelasan teoritis apakah sesuai dengan kenyataan empiris atau tidak. Metode eksperimen dikembangkan pertama kali oleh sarjana-sarjana Muslim pada abad keemasan Islam. Ilmu mencoba mengembangkan sebuah model yang sederhana mengenai dunia empiris dengan mengabstraksikan realitas menjadi beberapa variabel yang terikat dalam sebuah hubungan yang bersifat rasional. Galilio (1564-1642) dan Newton (1642-1727) merupakan pioner yang mempergunakan gabungan berpikir deduktif dan induktif. Dalam perjalanan sejarah. Ilmu juga mencoba menafsirkan gejala alam dengan mencoba mencari penjelasan tentang berbagai kejadian. Perkembangan logika ilmiah yang merupakan pertemuan antara rasionalisme dan epmirisme. maka ilmu tidak bisa melepaskan diri dari penafsiran yang bersifat rasional dan metafisis karena jika ilmu terlepas dari keduanya maka pengetahuan yang didapat tidak berbeda jauh dari akal sehat yang lebih maju. Dengan demikian maka berkembanglah metode ilmiah yang menggabungkan cara berpikir deduktif dan induktif. bagaimana cara mengembangkan ilmu yang mempunyai kerangka penjelasan yang masuk akal dan sekaligus mencerminkan kenyataan yang sebenarnya?. Lalu. Penjelasan yang dituju oleh penelaahan ilmiah diarahkan kepada deskripsi mengenai hubungan berbagai faktor yang terikat dalam suatu konstelasi yang menyebabkan timbulnya sebuah gejala dan proses atau mekanisme terjadinya gejala itu. kekuatan dan cahaya dunia modern sekarang di bawa oleh orang muslim bukan oleh orang latin. Eksperimen ini dimulai ahli-ahli al-kimia yang memungkinkan pada mulanya didorong oleh tujuan untuk mendapatkan “obat ajaib untuk tetap muda” (elixir vitae) dan “rumus membuat emas dari logam biasa”.itu harus dikuasai. Ketika ilmu pengetahuan lainnya mencapai kulminasi antara abad IX dan XII Masehi. Dengan demikian penelaahan ilmiah diarahkan kepada usaha untuk mendapatkan penjelasan mengenai berbagai gejala alam. Penelitian Charles Darwin (1809- . Ini dalam penyelidikan ilmiah mereka. Dalam usaha menemukan penjelasan yang bersifat mendasar dan postulasional.

Melalui metode ilmiah . Deskripsi secara mendalam tentang metode ilmiah ditulis oleh Carpiorson (1857-1936) dalam bukunya yang sekarang sudah menjadi klasik yang berjudul “The Grammer of Science”.1882) yang membuahkan teori evolusinya juga mempergunakan metode ilmiah. Darwin dan Clerk-Maxwell berhasil mengembangkan penemuan ilmiahnya. pengetahuan dihasilkan dari proses berpikir yang merupakan kegiatan mental manusia dan metode ilmiah merupakan ekspresi dari cara berpikir tersebut. Galileo (1564-1642) dan Newton (16421727) ilmu mendapatkan momentumnya pada abad ketujuh belas dan seterusnya tinggal landas. sebab ilmu hakikinya adalah terbatas dan tidak lengkap. Itulah sebabnya.1. Gambaran umum metode ilmiah Dalam metode ilmiah terdapat metodologi yang merupakan pengkajian dari peraturan-peraturan dalam metode ilmiah. Pasteur. pertanyaan yang membantu manusia untuk mendapatkan suatu pengetahuan adalah apakah sumber-sumber pengetahuan? apakah hakikat. Buku tersebut diterbitkan sekitar tahun 1890 yang disusul oleh buku John Dewey “How We Think” yang terbit pada tahun 1910. 2. Pengetahuan ilmiah tidak sukar untuk diterima sebab pada dasarnya adalah akal sehat.2. Dirintis oleh Copernicus (1473-1543) Keppler (1571-1630). meskipun ilmu bukanlah sembarang akal sehat melainkan akal sehat yang terdidik.2. Berkembangnya metode ilmiah dan diterimanya metode ini sebagai paradigma oleh masyarakat keilmuwan maka sejarah kemanusiaan menyaksikan perkembangan pengetahuan yang sangat cepat. Gejala ini sebenarnya tidak sukar untuk dijelaskan sebab metode-metode berpikir ilmiah yang ada dan mencoba untuk memperkecil kekurangannya. jangkauan dan ruang lingkup pengetahuan? apakah manusia dimungkinkan mendapatkan pengetahuan? sampai tahap mana pengetahuan yang mungkin ditangkap manusia? Pengetahuan merupakan sumber jawaban berbagai pertanyaan yang muncul dalam kehidupan. Pengetahuan ilmiah tidak sukar untuk dipercaya sebab dia dapat diandalkan meskipun tentu saja tidak semua masalah dapat dipecahkan secara keilmuan. maka kita masih memerlukan berbagai pengetahuan lain untuk memenuhi kebutuhan dalam kehidupan. Whitched menyebutkan periode antara 1870-1880 sebagai titik kulminasi perkembangan ilmu di mana Helmholtz. Epistemologi. Metode Ilmiah 2. Secara filsafati John Dewey mengupas makna dan langkah-langkah dalam metode ilmiah. 8 [5]Oleh karena itu. Pada epistemologi. Secara filsafati metodologi termasuk ke dalam epistemologi yang merupakan pembahasan bagaimana kita mendapatkan pengetahuan.

pola kerja. Oleh karena itu perlu dibedakannya antara tahap ontologis dan tahap fungsional.2. dan tahap fungsional. Pada tahap ini manusia mulai mengambil jarak dari obyek yang berada dalam . (2) Menurut Senn dalam Suriasumantri (1987:119) menyatakan bahwa metode ilmiah merupakan prosedur atau cara mengetahui sesuatu yang mempunyai langkah-langkah yang sistematis.2. Penjelasan dari pendapat Van Peursen.9 [6] 2. cara teknis dan tata langkah untuk memperoleh pengetahuan atau mengembangkan pengetahuan menjadi sebuah ilmu. 2.2. Belum tentu pengetahuan yang didapatkan pada tahap ontologis telah mengambil jarak terhadap obyek di sekitar kehidupan dan mulai menelaahnya mempunyai manfaat langsung terhadap kehidupan manusia. tahap ontologis.3. Bisa saja manusia menguasai pengetahuan dan tidak mempunyai kegunaan fungsional dalam kehidupannya. di mana manusia memiliki pendapat bahwa terdapat hukum-hukum tertentu yang terlepas dari kekuasaan dunia mistis yang menguasai gelajagejala empiris. Pengertian metode ilmiah Di bawah ini beberapa pengertian mengenai metode ilmiah dari para ahli filsafat. Posisi metode ilmiah dalam ilmu Ilmu mulai berkembang pada tahap ontologis.pengetahuan yang dihasilkan diharapkan mempunyai karakteristik yang sesuai dengan macam sumber dan cara pengetahuan tersebut didapatkan. tahap mistis merupakan tahap dimana manusia merasakan dirinya terkepung oleh kekuatan-kekuatan ghaib yang ada di sekitarnya sedangkan tahap ontologis sikap manusia tidak lagi merasakan dirinya terkepung oleh kekuatan-kekuatan ghaib tapi manusia telah bersikap mengambil jarak dari obyek di sekitarnya serta memulai melakukan penelaahan-penelaahan terhadap obyek tersebut. sebagai berikut: (1) Menurut Tim Dosen Filsafat Ilmu Fakultas Filsafat UGM (2003:134) yang dimaksud dengan metode ilmiah adalah prosedur yang mencakup tindakan pikiran. Tahap fungsional adalah sikap manusia yang manusia bukan saja merasa terbebas dari kepungan kekuatan ghaib dan mempunyai pengetahuan berdasarkan penelaahan terhadap obyek-obyek di sekitar kehidupannya namun pada tahap ini manusia telah memfungsionalkan pengetahuan tersebut bagi kepentingan dirinya. (3) Van Peursen dalam Suariasumanti (1990:122) membagi tiga tahap perkembangan kebudayaan yang dilihat dari sikap manusia dalam menghadapi masalah yakni tahap mistis.

Pada hakikatnya teori merupakan suatu abstraksi intelektual di mana pendekatan secara rasional digabungkan dengan pengalaman empiris. Perbedaan ruang lingkup permasalahan yang dihadapi menyebabkan berbeda pula metode dalam memecahkan masalah tersebut. apa pun teori juga teori yang menjembatani antara keduanya. yang memungkinkan dapat dikenal ujudnya oleh manusia. Secara ontologis ilmu membatasi permasalahan yang dihadapinya untuk ditelaah hanya pada ruang lingkup jangkauan pengalaman manusia sedangkan agama mempermasalahkan pula obyek-obyek yang berada di luar pengalaman manusia baik sebelum manusia berada di muka bumi msupun sesudah kematian manusia. Melalui pendekatan rasional imu menyusun pengetahuannya secara konsisten dan kumulatif.10 [7] Masalah yang dihadapi ilmu adalah nyata sehingga mencari jawabannya pun pada dunia yang nyata. Sehingga Suriasumantri (1987:123) berpendapat bahwa teori ilmu merupakan suatu penjelasan rasional yang berkesesuian dengan obyek yang dijelaskannya dan biar bagaimapun juga tetap harus didukung oleh fakta empiris untuk dapat dinyatakan benar. Einstein berkata. Ilmu berbeda dengan agama. Sehingga secara sederhana menurut Suriasumantri (1990:124) semua teori ilmiah harus memenuhi dua syarat utama antara lain: 1). ilmu mencoba mencari penjelasan mengenai permasalahan yang dihadapinya agar dia mengerti mengenai hakikat permasalahan itu sehingga permasalahan tersebut dapat dipecahkan. Pendekatan rasional di atas digabungkan dengan pendekatan empiris dalam langkah-langkah metode ilmiah. Dalam usaha memecahkan permasalahan yang dihadapi ilmu berpaling pada pikiran yang didasarkan pada penalaran dan tidak berpaling pada perasaan. pada satu pihak agama memberikan landasan moral bagi aksiologi keilmuan sedangkan dipihak lain ilmu akan memperdalam keyakinan beragama. Agar kita dapat menempatkan ilmu dan agama dalam perspektif yang sesungguhnya maka kita harus menguasai hakikat imu dan agama secara baik. harus konsisten dengan teori-teori sebelumnya yang memungkinkan tidak terjadinya kontradiksi . Oleh karena itu. Selanjutnya. dalam tahapan ini juga manusia mulai menentukan batas-batas eksistensi masalah. Ilmu dimulai dengan fakta dan diakhiri dengan fakta.kesemestaan bersifat difusi dan tidak jelas batas-batasnya. Ilmu dan agama saling melengkapi.11[8] Teori yang dimaksudkan adalah penjelasan mengenai gejala yang terdapat dalam duina fisik tersebut. kemudian ditelaah dan dicarikan pemecahan jawabannya. sedangkan secara empiris ilmu memisahkan antara pengetahuan yang bersifat fakta dengan yang tidak.

Oleh sebab itu. maka sebelum teruji kebenarannya secara empiris semua penjelasan rasional yang diajukan hanyalah bersifat sementara. Hipotesis disusun secara deduktif dan mengambil premis-premis dari pengetahuan ilmiah yang sudah diketahui ilmunya. Alur tahapan dalam metode ilmiah Dalam pengkajian filsafat seorang filsuf selalu mulai dari bawah dalam menyusun sistem pemikirannya dan membangun sistem tersebut secara keseluruhan lengkap dengan bangunan dan isinya. Secara teoritis. harus cocok dengan fakta-fakta empiris sebab teori yang bagaimanapun konsistennya sekiranya tidak didukung oleh pengujian empiris tidak dapat diterima kebenarannya secara ilmiah. Jadi. Penyusunan hipotesis yang merupakan jembatan antara pemecahan masalah yang dihadapi dengan penemuan jawaban terhadap masalah tersebut menyebabkan metode ilmiah sering dikenal dengan proses logico-hypothetico-verifikasi atau menurut Tyndall dikenal sebagai “perkawinan hubungan antara deduksi dan induksi”. Penjelasan sementara ini biasanya disebut hipotesis. Penyusunan tersebut memungkinkan terjadinya konsistensi dalam mengembangkan ilmu secara keseluruhan dan menimbulkan efek kumulatif dalam kemajuan ilmu. Namun. maka tiap ilmuwan menyumbangkan bagian kecil dari sistem keilmuan scera keseluruhan karena sifatnya kumulatif maka ilmu berkembang dengan sangat pesat. Sedangkan dalam kegiatan ilmiah.12[9]Proses induksi memegang peranan dalam tahap verifikasi atau pengujian hipotesis dengan dikumpulkannya fakta-fakta empiris untuk menilai apakah sebuah hipotesis didukung oleh fakta atau tidak. logika ilmiah merupakan gabungan antara logika deduktif dan logika induktif di mana rasionalisme dan empirisme hidup berdampingan dalam sebuah sistem dengan mekanisme korektif.4.dalam teori keilmuan secara keseluruhan. . 2. seseorang dapat mengajukan sebanyak-banyaknya hipotesis atau jawaban sementara untuk menghadapi permasalahan yang dihadapinya.2. dari sekian banyak hipotesis yang diajukan itu hanya satu yang diterima berdasarkan kriteria kebenaran korespondensi yakni hipotesis yang didukung oleh fakta-fakta empiris. Sifat inilah yang memungkinkan ilmu berkembang secara relatif lebih pesat dibandingkan dengan pengetahuan lainnya misal filsafat. Menurut Suriasumantri (1990:125) jika dikaji secara mendalam maka kemajuan ilmu sebenarnya dilakukan oleh manusia biasa yang selangkah demi selangkah menyusun tumpukan-tumpukan ilmu berdasarkan ilmu penemuan sebelumnya bukan dilakukan oleh sekelompok jenius dengan buah pikirannya yang monumental. dan 2).

13 [10] Selanjutnya. Setelah penyusunan hipotesis dilakukan langkah selanjutnya adalah menguji hipotesis tersebut dengan mengkonfrontasikannya dengan dunia fisik yang nyata. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam tabel di bawah ini: SKEMA 1 ALUR TAHAPAN METODE ILMIAH Sebagai keterangan dari alur proses metode ilmiah atau kerangka ilmiah yang berintikan proses logicohypothetico-verifikasi di atas terdiri dari langkah-langkah berikut: 1). 2). Proses pengujian tersebut merupakan pengumpulan fakta yang relevan dengan hipotesis yang diajukan. kegiatan tersebut mendekatkan hipotesis yang disusun dengan dunia fisik maka secara teoritis memberikan peluang yang besar bahwa hipotesis dapat diterima.Pada dasarnya proses berfikirnya adalah deduktif. Karena. Sering kali dalam hal ini kita harus melakukan langkah perantara yakni menentukan faktor-faktor apa yang dapat kita uji dalam rangka melakukan verifikasi terhadap keseluruhan hipotesis tersebut. Penyusunan kerangka berpikir . Penyusunan hipotesis dilakukan dalam kerangka permasalahan yang bereksistensi secara empiris dengan pengamatan yang akan mempengaruhi proses berpikir deduktif. namun kegiatannya tidak terlepas dari proses induktif. Perumusan masalah Merupakan batasannya pertanyaan serta mengenai dapat obyek empiris yang jelas batasdiidentifikasikan faktor-faktor yang terkait di dalamnya. uraian mengenai alur berpikir dalam metode ilmiah dapat dijabarkan dalam beberapa langkah yang mencerminkan tahap-tahap dalam kegiatan ilmiah. Fakta-fakta ini kadang-kadang bersifat sederhana yang dapat ditangkap secara langsung dengan pancaindera kita dan ada juga memerlukan instrumen yang membantu pancaindera kita umpamanyateleskop dan mikroskop.

16 [13]Sifat eksplisit memungkinkan . Sebaliknya jika fakta yang mendukung pengujian hipotesis tidak cukup maka hipotesis itu ditolak. bukan saja dalam proses penemuan pengetahuan namun lebih-lebih lagi dalam mengkomunikasikan penemuan ilmiah tersebut kepada masyarakat ilmuwan. 3). Perumusan hipotesis Merupakan jawaban sementrara atau dugaan terhadap pertanyaan yang diajukan yang materinya merupakan kesimpulan dari kerangka berpikir yang dikembangkan.14 [11] Agar penelaahan dapat disebut ilmiah. merupakan argumentasi yang menjelaskan hubungan yang mungkin terdapat antara berbagai faktor yang saling mengkait dan membentuk konstelasi permasalahan. hakikat metode ilmiah bersifat sistematik dan eksplisit. karena telah memenuhi persyaratan keilmuan yang mempunyai kerangka penjelasan yang konsisten dengan pengetahuan ilmiah sebelumnya serta teruji kebenarannya. Dengan jalan ini diharapkan diprosesnya pengetahuan yang bersifat konsisten dengan pengetahuan-pengetahuan sebelumnya serta teruji kebenarannya secara empiris. Pengujian hipotesis Merupakan pengumpulan fakta-fakta yang relevan dengan hipotesis dan diajukan untuk memperlihatkan apakah terdapat fakta-fakta yang mendukung hipotesis atau tidak.15 [12] Metode ilmiah penting. Meskipun secara konseptual tersusun dalam urutan yang teratur. Pengertian kebenaran di sini harus ditafsirkan secara pragmatis artinya belum terdapat fakta yang menyatakan sebaliknya. Kerangka berpikir ini disusun secara rasional berdasarkan premis-premis ilmiah yang telah teruji kebenarannya dengan memperhatikan faktor-faktor empiris yang relevan dengan permasalahan. Sekiranya dalam proses pengujian terdapat fakta yang mendukung hipotesis maka hipotesis itu diterima.Dalam pengujian hipotesis. Hubungan antara langkah yang satu dengan langkah yang lain tidak terikat secara statis melainkan bersifat dinamis dengan proses pengkajian ilmiah yang tidak semata mengandalkan penalaran melainkan juga imajinasi dan kreativitas. 5). Penarikan kesimpulan Merupakan penilaian apakah sebuah hipotesis yang diajukan itu ditolak atau diterima. Menurut Jacob Bronowski. maka keseluruhan langkah di atas harus ditempuh. 4). di mana langkah yang satu menjadi landasan bagi langkah selanjutnya namun dalam prakteknya sering terjadi lompatan-lompatan. Hipotesis diterima d bagian dari pengetahuan ilmiah.

Bila terdapat kedua perbedaan pada kedua ilmu ini maka perbedaan tersebut hanya pada aspek-aspek tekniknya saja dan bukan pada struktur berpikir atau aspek metodologisnya. Ilmu merupakan pengetahuan milik umum ( public knowledge) di mana teori ilmiah yang ditemukan secara individual. Hipotesis-hipotesis yang sampai saat ini tidak ditolak kebenarannya. Suriasumantri menyimpulkan bahwa ilmu merupakan kumpulan pengetahuan yang disusun secara konsisten dan kebenarannya telah teruji secara empiris. Demikian juga sastra yang termasuk kepada humaniora tidak mempergunakan metode ilmiah. Pada hakikatnya suatu hipotesis dapat kita terima kebenarannya selama tidak didapatkan fakta yang menolak hipotesis tersebut.[16] Adapun macam-macam metode ilmiah terbagi menjadi dua. Proses pembuktian ilmu tidaklah bersifat absolut. dianggap sebagai pengetahuan yang shahih dalam keluarga keilmuan. dan dimanfaatkan secara komunal.2. diulangi. dan mempunyai manfaat bagi kehidupan kita. Hal ini membawa dimensi baru kepada hakikat ilmu yakni sifat pragmatis ilmu. beberapa aspek pengetahuan tersebut dapat menerapkan metode ilmiah dalam pengkajiannya misalnya pengajaran bahasa. Meskipun demikian. Ilmu tidak mencari kebenaran absolut melainkan mencari kebenaran yang bermanfaat bagi manusia dalam tahap perkembangan ilmu tertentu. Matematika dan bahasa tidak mempergunakan metode ilmiah dalam menyusun pengetahuannyasebab matematika bukanlah ilmu melainkan pengetahuan yang merupakan sarana berpikir ilmiah. Karakteristik tersebut mengharuskan seorang ilmuwan untuk menguasai sarana komunikasi ilmiah dengan baik yang memungkinkan komunikasi eksplisit antar-ilmuwan secara intensif. . Macam-macam metode ilmiah Metode ilmiah pada dasarnya adalah sama bagi semua disiplin keilmuan baik yang termasuk dalam ilmu-ilmu alam maupun ilmu-ilmu sosial. sastra dan matematika. Ilmu ditemukan secara individual dan dimanfaatkan secara sosial.terjadinya komunikasi yang intensif dalam kalangan masyarakat ilmuwan.[14] 2. yaitu : 1) Metode Siklus-Empirik (1) Metode ini digunakan untuk ilmu yang disebut Naturwissenschaften atau ilmu-ilmu kealaman.[15] Metode ilmiah ini tidak dapat diterapkan kepada pengetahuan yang tidak termasuk ke dalam kelompok ilmu.5. (2) Metode siklus-empirik menunjukkan pada dua hal pokok yaitu siklus mengandaikan adanya suatu kegiatan yang dilaksanakan berulang-ulang dan siklus empirik yang menunjukkan pada sifat bahan yang diselidiki.

bagaimana penelitian dilakukan serta untuk apa hasil penelitian digunakan adalah koheren dengan landasan ontologis. Dengan demikian maka pengetahuan filsafati yang bersifat potensial secara konkret memperkuat kemampuan ilmuwan dalam melakukan kegiatan ilmiah secara operasional. Langkah-langkah penelitian yang mencakup apa yang diteliti. (2) Metode linier mencakup tiga tahapan yakni persepsi (penangkapan data melalui indra). deduksi (data-data empirik diolah lebih lanjut dalam suatu sistem pernyataan yang runtut). ciri dasar dari ilmu-ilmu sosial humanistik adalah bersangkutan dengan aspek-aspek tingkah laku manusiawi. dan evaluasi (dilakukan evaluasi dari semua tahapan). Melalui metode ilmiah sebagai paradigma maka ilmu dibandingkan dengan berbagai pengetahuan lainnya dapat dikatakan berkembang dengan pesat. Sementara. struktur berpikir yang melatarbelakangi langkah-langkah dalam penelitian ilmiah adalah metode keilmuan. dan ada sesuatu determinisme dalam objeknya yang menimbulkan reaksi tertentu. Salah satu faktor yang mendorong perkembangan ini adalah faktor sosial dari komunikasi ilmiah di mana penemuan individual segera dapat diketahui dan dikaji oleh anggota masyarakat ilmuwan lainnya. maka untuk memahami metode yang seharusnya dipergunakan dalam ilmu-ilmu tipe tertentu harus dipahami ciri-ciri mendasar yang berlaku dalam objek ilmu-ilmu tersebut. dan menentukan arti. Ciri dasar dari ilmu-ilmu kealaman adalah melukiskan kenyataan menurut aspek-aspek yang memungkinkan regristrasi indrawi secara langsung dalam wujud eksperimen. konsepsi (pengolahan data dan penyusunannya dalam suatu sistem). eksperimen (pernyataan yang telah dijabarkan diuji dengan verifikasi atau klasifikasi secara rasional). Berdasarkan hubungan objek dan metode masing-masing. dan aksiologis keilmuan. Metodologi penelitian ilmiah dan hakikatnya merupakan operasionalisasi dari metode keilmuan atau dengan perkataan lain. 2) Metode Linier (1) Metode ini digunakan untuk ilmu yang disebut Geiteswissenschaften atau ilmu-ilmu budaya atau Behavioral Science dan ilmu-ilmu sosial humanistik. Penelitian yang merupakan pencerminan secara konkret kegiatan ilmu dalam memproses pengetahuannya memiliki metodologi tersendiri. dan prediksi (penyimpulan sekaligus peramalan). dan tujuan. normatif-teleologis.(3) Metode siklus-empirik ini mencakup lima tahapan yakni observasi (berbuat lebih dari sekedar melakukan pengamatan biasa). epistemologis. induksi (dipermudah dengan menggunakan alat bantu matematik dalam merumuskan serta mengumpulkan data empirik). Komunikasi yang menunjang . nilai.

Teori ilmiah masih merupakan penjelasan yang bersifat sebagian sesuai dengan tahap perkembangan keilmuan yang masih sedang berjalan. Akhirnya seluruh kalangan keilmuan akan menerima kebenaran ilmiah itu dengan demikian dunia keilmuan menganggap semua permasalahan mengenai hal tersebut telah selesai dan ilmu mendapatkan pengetahuan baru yang diterima oleh seluruh ilmuwan. hal ini tidak seluruhnya benar karena sampai saat ini belum satu pun dari seluruh disiplin keilmuan yang berhasil menyusun satu teori yang konsisten dan menyeluruh. Ilmu juga bersifat konsisten karena penemuan yang satu didasarkan kepada penemuanpenemuan sebelumnya. himpunan dan penerbitan jurnal berkembang dengan pesat. ilmu dapat memberikan jawaban positif terhadap permasalahan yang dihadapi manusia pada suatu waktu tertentu. buletin. Fungsi metode ilmiah Gazalba dalam Amsal (2005:78) menggambarkan “ilmu adalah pelukisan fakta-fakta pengalaman secara lengkap dan konsisten dalam istilah-istilah yang sesederhana mungkin. Demikian juga dalam jalur perkembangan ini belum dapat dipastikan bahwa kebenaran yang sekarang diterima oleh kalangan ilmiah akan benar pula di masa yang akan datang. serta merta ilmuwan itu akan menerima dan mendukung kebenaran yang dimaksud. mikro film dan berbagai media massa lainnya. satu teori yang mencakup segenap dunia fisik kita belum dapat dirumuskan. Pada tahun 1654 The Roral Society didirikan di London yang disusul oleh Academic Francaise yang didirikan di Paris pada tahun 1663.2.intensitas dan efektivitas komunikasi tersebut digunakan komunikasi tertulis dalam bentuk majalah. pelukisan . dan sekiranya dalam pengulangan tersebut didapatkan hasil yang sama. Dengan demikian ilmu berkembang dengan cepat dalam dinamika yang dipercepat karena penemuan yang satu akan menyebabkan penemuan yang lainnya. Bahkan dalam fisika. Laporan pertemuan ilmiah dari The Roral Society muncul untuk pertama kalinya pada tahun 1664 setelah ini komunikasi dan kerja sama antar ilmuwan dalam bentuk kelembagaan. 2. Sampai pertengahan abad ketujuh belas komunikasi antar ilmuwan dilakukan secara korespondensi pribadi serta publikasi makalah atau pamflet sewaktu-waktu. Walaupun demikian. Sejarah ilmu telah mencatat betapa banyak kebenaran ilmiah di masa yang lalu yang sekarang ini tidak dapat diterima lagi karena manusia telah menemukan kebenaran lain yang ternyata lebih dapat diandalkan. yang merupakan prototipe bidang keilmuan yang relatif maju. Namun.20 [17] Berbagai percobaan ilmiah dapat diulang oleh ilmuwan lainnya yang berhasrat.6. jurnal.

Berdasarkan uraian tersebut. Berikutnya adalah ilmu atau pengetahuan ilmiah mempunyai beberapa fungsi. maka kita harus melakukan kontrol agar hutan tidak dibiarkan menjadi gundul. Dari ramalan tersebut. Ada empat jenis pola penjelasan dalam metode ilmiah. jika kita mengetahui bahwa hutan-hutan tidak ditebang sekiranya ada pengawasan. maka untuk mencegah banjir kita harus melakukan kontrol agar kegiatan pengawasan dilakukan. 2) Probabilitas Merupakan penjelasan yang ditarik secara induktif dari sejumlah kasus yang dengan demikian tidak memberi kepastian dimana penjelasan bersifat peluang seperti “kemungkinan”. 2) Meramal Ilmu dapat memprediksi hal-hal apa yang akan terjadi dan menyiapkan antisipasi. sebagai berikut: 1) Menjelaskan Ilmu dapat menjelaskan segala sesuatu yang ada di alam semesta ini. sebagai contoh dari fungsi pengetahuan ilmiah tentang keterkaitan antara hutan gundul dengan banjir memungkinkan kita untuk bisa meramalkan apa yang akan terjadi sekiranya hutan-hutan terus ditebang sampai tidak tumbuh lagi. agar dengan demikian hutan dibiarkan tumbuh subur dan tidak mengakibatkan banjir. melakukan analisa. yaitu: 1) Deduktif Mempergunakan cara berpikir deduktif dalam menjelaskan suatu gejala dengan menarik kesimpulan secara logis dari premis-premis yang telah ditetapkan sebelumnya.Demikian juga. “ kemungkinan besar” atau “hampir dapat dipastikan”. 3) Fungsional/Teleologis Merupakan penjelasan yang meletakkan sebuah unsur dalam kaitannya dengan sistem secara .secara lengkap dan konsisten itu melalui tahap pembentukan definisi. kita bisa melakukan upaya untuk mengontrol agar ramalan itu menjadi kenyataan atau tidak. 3) Mengontrol Ilmu senantiasa mengontrol perkembangan dan kemajuan zaman. Sekiranya kita tidak menginginkan timbulnya banjir sebagaimana diramalkan oleh penjelasan tadi. melakukan pengklassifikasian dan melakukan pengujian”.

Gambaran umum struktur pengetahuan ilmiah Sebelum membahas skema struktur pengetahuan ilmiah. Istilah pada ilmu pasti yang lama masih merujuk pada sesuatu seperti ruang (ruang fisis).3. Pengetahuan ilmiah ini diproses lewat serangkaian langkah-langkah tertentu yang dilakukan dengan penuh kedisiplinan.keseluruhan mempunyai karakteristik dan pekembangan tertentu.3. dan dari karakteristik inilah maka ilmu sering dikonotasikan sebagai disiplin. Ilmu itu bagaikan bangunan yang tersusun dari batu bata. garis lurus (garis lurus lintasan sinar cahaya dalam hampa udara). Sementara menurut Senn dalam Suriasumantri (1990:128) meskipun tidak secara gamblang ia menyampaikan bahwa ilmu memiliki bangun struktur. sekarang lebih baik diganti dengan lambang tanpa arti seperti X maupun Y. Pengertian struktur adalah cara bagaimana sesuatu disusun atau dibangun. Sebuah hipotesis yang teruji secara formal diakui sebagai pernyataan pengetahuan ilmiah yang . Struktur Pengetahuan Ilmiah 2. Kemudian. Epistemologi. memberikan petunjuk bagaimana pengertian dasar ini dapat dipergunakan. 2004:1425). susunan. 2. 4) Genetik Mempergunakan faktor-faktor yang timbul sebelumnya dengan menjelaskan gejala yang muncul kemudian. Ilmu diibaratkan sebagai piramida terbalik dengan perkembangan pengetahuannya yang bersifat kumulatif dimana penemuan pengetahuan ilmiah yang satu memungkinkan penemuan pengetahuan-pengetahuan ilmiah yang lainnya. Perkataan tertentu biasa disebut aksioma yang sebetulnya merupakan semacam definisi mengenai istilah-istilah itu. Lewat observasi ilmiah batu-batu sudah dikerjakan sehingga dapat dipakai kemudian digolongkan menurut kelompok tertentu sehingga dapat dipergunakan. Upaya ini tidak dilakukan dengan sewenang-wenang. terlebih dahulu akan dijelaskan mengenai pengertian dari struktur. melainkan merupakan hasil petunjuk yang menyertai susunan limas ilmu yang menyeluruh akan makin jelas bahwa teori secara berbeda-beda meresap sampai dasar ilmu. Pengetahuan yang diproses menurut metode ilmiah merupakan pengetahuan yang memenuhi syarat-syarat keilmuan atau yang disebut sebagai ilmiah atau ilmu. Batu atau unsur dasar tersebut tidak pernah langsung di dapat di alam sekitar. disiplin ini memungkinkan ilmu berkembang relatif lebih cepat bila dibandingkan dengan pengetahuanpengetahuan lainnya.1. bangunan (KBBI.

teori diartikan sebagai pengetahuan ilmiah yang mencakup penjelasan mengenai suatu faktor tertentu dari sebuah disiplin ilmu. maka akan diterima oleh orang banyak. dapat disimpulkan bahwa teori adalah pengetahuan ilmiah yang memberikan penjelasan tentang “mengapa” suatu gejala-gejala terjadi.3. sedangkan dalam fisika dikenal dengan teori mekanika Newton dan teori relativitas. sedangkan hukum adalah memberikan kemampuan kepada kita untuk meramalkan tentang “apa” yang mungkin terjadi. maka harganya pun akan turun juga. teori mekanika Newton. jika pengetahuan baru tersebut salah. Contohnya. teori ekonomi mikro. Namun. Oleh karena itu. Apabila sebuah pengetahuan baru itu benar. Sekiranya hukum permintaan dan penawaran hanya berlaku buat padi dan terbatas di daerah Karawang saja. Sebaliknya. Misalnya : Teori ekonomi makro. Sebuah teori biasanya terdiri dari hukum-hukum. Pengetahuan ilmiah dalam bentuk teori dan hukum harus mempunyai tingkat keumuman yang tinggi atau secara ideal harus bersifat universal. Dalam teoori ilmu ekonomi mikro umpamanya kita mengenal hukum permintaan dan penawaran. sebaliknya jika permintaan berkurang. maka lambat laun akan diketahui dan diperbarui. Sementara itu. Teori merupakan pengetahuan ilmiah yang mencakup penjelasan menjadi suatu faktor tertentu dari sebuah disiplin keilmuan. dalam ilmu ekonomi dikenal teori ekonomi makro dan mikro. Dimana para ilmuan memberikan sumbangsih pemikiran menurut kemampuan masing-masing. teori relativitas Einstein. Hal-hal yang berkaitan dengan ilmu Pada dasarnya ilmu dibangun secara bertahap dan sedikit demi sedikit. Jika permintaan naik maka harga akan naik pula. Copernicus.2. Metode ilmiah mempunyai mekanisme umpan balik yang bersifat korektif memungkinkan upaya keilmuan menemukan kesalahan yang mungkin diperbuat. Johannes Keppler kemudian disatukan kedalam sebuah teori yang dikemukakan oleh Newton. 2.baru memperkaya khasanah ilmu yang telah ada. Misalnya Teori yang dikemukakan oleh Ptolomeus. Tujuan akhir disiplin keilmuan adalah mengembangkan sebuah teori keilmuan yang bersifat utuh dan konsisten. Lalu. teori ekonomi mikro terdiri dari hukum penawaran dan permintaan. umpamanya pengetahuan semacam ini kurang . ilmu merupakan kumpulan pengetahuan yang bersifat menjelaskan berbagai gejala alam yang memungkinkan manusia melakukan serangkaian tindakan untuk menguasai gejala itu berdasarkan penjelasan yang ada. Hukum pada hakekatnya merupakan pernyataan yang menyatakan hubungan antara dua variabel atau lebih dalam suatu kaitan sebab akibat. Dimana teori dan hukum merupakan “alat” kontrol gejala alam yang bersifat universal. Contohnya. Teoriteori yang tingkat keumumannya rendah disatukan menjadi satu teori yang mampu mengikat keseluruhan teori-teori tersebut.

Teori ini merupakan perombakan terhadap teori lama yang dikemukakan oleh Ptolemaus dari Alexandria yakni pusat dari jagat raya dengan palnet-planetnya yang berputar mengelilingi orbitorbitnya yang berbentuk lingkaran. sejarah perkembangan Fisika umpamanya mengenal teori tentang “Gerak Jatuh Bebas” yang didemonstrasikan oleh Galileo Galilei dengan menjatuhkan dua benda yang berbeda beratnya dari menara Pisa Prancis. Akan tetapi tahun 1564-1642. Sampai waktu itu orang masih percaya kepada teori Aristoteles yang menyatakan bahwa benda yang lebih berat akan jatuh ke tanah dengan lebih cepat. Thyco Branhe di tahun 1546-1601 menyatakan pada tahun 1609 bahwa orbit planet-planet dalam mengelilingi matahari tidaklah berbentuk lingkaran seperti apa yang dipercayai sebelumnya akan tetapi berbentuk elips. baik yang terjadi di langit atau di bumi. Beberapa disiplin keilmuan sering mengembangkan apa yang disebut sebagai postulat yakni . hukum sebab akibat suatu gejala. hal ini disebabkan karena berlaku untuk padi namun tidak untuk hamburger atau televisi yang kesmuanya merupakan benda ekonomi. Copernikus di tahun 1473-1543 mengembangkan teori baru bahwa bukan matahari yang berputar mengelilingi bumi. Pengetahuan tentang Goyang Karawang yang memang khas Karawang mungkin berguna dalam diskusi yang tidak bersifat ilmiah. Berikutnya adalah prinsip dapat diartikan sebagai pernyataan yang berlaku umum bagi sekelompok gejala-gejala tertentu yang mampu menjelaskan kejadian yang terjadi. maka dalam sejarah perkembangan ilmu kita melihat berbagai contoh dimana teori-teori yang mempunyai tingkat keumuman yang lebih rendah disatukan dalam suatu teori umum yang mampu mengikat keseluruhan teori-teori tersebut. Misalnya. pengetahuan ilmiah tentang pembentukan harga padi terbatas di daerah Karawang.fungsional sebagai teori ilmiah. Namun. Galileo dengan hasil demonstrasinya ini yang bersifat teatrik membenarkan teori lama dari Aristoteles. Pertama. tunduk kepada hukum-hukum yang sama. maka hukum Newton menggantikan semua hukum yang ada sebelumnya tadi. Dengan demikian. Selain itu juga. pernyataan itu hanya berlaku untuk daerah Karawang saja dan tidak berlaku untuk daerah lain. prinsip kekekalan energi dan sebagainya. Newton (1642-1727) menerbitkan Philosophiae Naturalis Principia Mathematica yang mempersatukan teori Galileo. Dalam usaha mengembangkan tingkat keumuman yang lebih tinggi ini. misalnya. Kedua. Teorinya adalah bahwa semua gerak. Sebagai contoh prinsip ekonomi. tetapi sebaliknya bumilah yang berputar mengelilingi matahari. teori Copernikus disempurnakan ini oleh Johannes Kepler tahun 1571-1630. Kopernikus dan Keppler. Lalu. Akhirnya. Selanjutnya. Misalnya saja hukum sebab akibat sebuah gejala.

dalam konsepsi kami ilmu akan dibedakan pertama-tama dalam dua ragam Ilmu teoritis (theoretical science) dan Ilmu praktis (practical science). sedang pengetahuan praktis dapat memenuhi keinginan berbuat. Kehidupan manusia pada dasarnya berpangkal pada sifat dasar yang berhasrat dan ingin berbuat (to know and to do) dan pengetahuan teoretis akan memuaskan hasrat mengetahui. Oleh karena ditunjukan dan diketahui obyek material yang ditelaah menjadi pengetahuan itu. walaupun mungkin hanya dalam garis besarnya saja. Kita harus memilih teori yang terbaik dari sejumlah teori-teori yang ada berdasarkan kecocokan asumsi yang dipergunakannya. pengetahuan praktis (misalnya etika). asumsi. Pembagian selanjutnya sebagai pelengkap pembagian menurut ragam ialah pembagian ilmu menurut jenisnya. Pembedaan antara pengetahuan teoretis dan pengetahuan praktis sudah dikenal sejak zaman Yunani Kuno. Ini merupakan suatu pembagian ilmu yang memakai isi substansif itu dicerminkan oleh pokok soal atau objek material dari pengetahuan yang bersangkutan. sekiranya asumsi tentang manusia dalam teori tersebut umpamanya tidak berlaku. Sebuah teori yang berlaku di negara tertentu belum tentu cocok dengan negara lain. Demikian juga dengan bermacam-macam teori lainnya yang tersedia dalam khasanah pengetahuan ilmiah. Dengan demikian. Kebenaran ilmiah pada hakikatnya harus disahkan lewat sebuah proses yang disebut metode keilmuan. Apabila postulat dalam pengajuannya tidak memerlukan bukti tentang kebenarannya. . Inilah sebabnya maka dalam pengkajian ilmiah seperti penelitian diituntut untuk menyatakan secara tersurat postulat. orang yang mengemudi di jalan raya di pagi hari.asumsi dasar yang kebenarannya kita terima tanpa dituntut pembuktian lagi. maka hal ini berlainan dengan asumsi yang harus ditetapkan dalam sebuah argumentasi ilmiah. maka ia akan mengendarai mobil dengan kecepatan penuh karena suasananya masih sepi. Misalnya filsuf Aristoteles membagi kumpulan pengetahuan rasional menjadi tiga kelompok: pengetahuan teoretis (misalnya fisika). dan pengetahuan produktif (misalnya retorika). prinsip serta dasar-dasar pikiran lainnya yang dipergunakan dalam mengembangkan argumentasi. Postulat ilmiah ditetapkan tanpa melalui prosedur ini melainkan ditetapkan secara begitu saja. Asumsi adalah haruslah merupakan pernyataan yang kebenarannya dapat teruji secara empiris. maka dalam pembagian jenis ilmu biasanya orang dapat serta merta mengetahui hal apa saja yang menjadi sasaran jenis-jenis ilmu yang dikemukakan. Contohnya.

Fisika Nuklir Teknik Nuklir. Jadi. etnologi dan antropologi sosial/kultural. penelitian yang bertujuan untuk menemukan pengetahuan baru yang sebelumnya belum pernah diketahui dinamakan penelitian murni atau penelitian dasar. arkeologi. Ilmu murni merupakan kumpulan teori-teori ilmiah yang bersifat dasar dan teoritis yang belum dikaitkan dengan masalah kehidupan yang bersifat praktis. Banyak sekali konsep ilmu-ilmu sosil “murni” dapat diterapkan langsung kepada kehidupan praktis. Cahaya & Optik Teknik Iluminasi. petunjuk-petunjuk atau ketentuan-ketentuan mengenai apa yang perlu berlangsung atau sebaiknya dilakukan dalam hubungannya dengan obyek sederhana itu. 2.2. Bunyi Teknik Akustik. Dengan menguasai pengetahuan ini. Memaparkan pola-pola dalam sekumpulan sifat. ekonomi (mempelajari manusia dalam memenuhi kebutuhannya lewat proses pertukaran). meminjam perkataan Paul Samuelson. atau proses lainnya dari fenomenon yang ditelaah. Dapat dibedakan menjadi . merupakan ilmu yang beruntung (Fortunate) karena dapat diterapkan langsung kepada kebijaksanaan umum (public policy). Cabang utama ilmu-ilniu sosial yang lainnya mempunyai cabang-cabang lagi seperti antropologi terpecah menjadi lima yakni. semua itu kita golongkan ke dalam ilmu murni. Cabang utama ilmu-ilmu sosial yakni antropologi (mempelajari manusia dalam perspektif waktu dan tempat). Ilmu-ilmu murni kemudian berkembang menjadi ilmu-ilmu terapan. ekonomi umpamanya. ciri.3. Hidrodinamika Teknik Aeronautikal /Teknik & Desain Kapal. Ilmu terapan merupakan aplikasi ilmu murni kepada masalah-masalah kehidupan yang mempunyai manfaat praktis. linguistik. maka manusia mengembangkan teknologi atau peralatan yang berfungsi sebagai sarana yang memberi kemudahan dalam kehidupannya. seperti contoh dibawah ini :Mekanika Mekanika Teknik. Terbentuknya pengetahuan menjadi ilmu Bebagai keterangan mengenai obyek sebenarnya itu dituangkan dalam pernyataan-pernyataan. psikologi (mempelajari proses mental dan kelakuan manusia). Kelistrikan / Teknik Elektronik/ Magnestisme Teknik Kelistrikan. sedangkan penelitian yang bertujuan untuk mempergunakan pengetahuan ilmiah yang telah diketahui untuk memecahkan masalah kehidupan yang bersifat praktis dinamakan penelitian terapan.Penelitian murni atau penelitian dasar adalah penelitian yang bertujuan untuk menemukan pengetahuan baru yang sebelumnya belum pernah diketahui. kecenderungan. sosiologi (mempelajari struktur organisasi sosial manusia) dan ilmu politik (mempelajari sistem dan proses dalam kehidupan manusia berpemerintahan dan bernegara). antropologi fisik.

Kaidah ilmiah Suatu kaidah atau hukum dalam pengetahuan ilmiah adalah sebuah proposisi yang mengungkapkan keajegan atau hubungan tertib yang dapat diperiksa kebenarannya diantara fenomena. secara ringkas struktur pengetahuan ilmiah terdiri dari adanya pengetahuan secara umum. asumsi. hukum. c. Jadi. Manusia disebut homo faber (makhluk yang membuat peralatan) dan homo sapiens (makhluk yang berpikir). Teori ilmiah Suatu teori dalam scientific knowledge adalah sekumpulan proposisi yang saling berkaitan secara logis untuk memberi penjelasan mengenai sejumlah fenomena. prinsip. postulat. b. muncul ilmu yang didasari oleh teori. sosial dan kultural. Asas ilmiah Suatu asas atau prinsip adalah sebuah proposisi yang mengandung kebenaran umum berdasarkan fakta-fakta yang telah diamati. Penerapan ilmu terhadap teknologi menurut Azyumardi Azra dalam Suriasumantri (2005:161) yaitu penerapan ilmu terhadap teknologi memang tidak selalu merupakan rahmat bagi manusia. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam skema alur di berikut ini : SKEMA 2 ALUR STRUKTUR PENGETAHUAN ILMIAH Sebagai penjelasan dari skema alur . dilakukan metode ilmiah. diadakan penelitian baru atau penelitian lanjutan (penelitian pengembangan) akan muncul pengetahuan yang baru lagi yang disebut ilmu baru. sebab disamping dapat dipergunakan untuk tujuan destruktif juga menimbulkan implikasi moral.tiga ragam proposisi yaitu: a.

Pengetahuan yang merupakan jawaban setiap pertanyaan yang dihadapi dalam kehidupan akan memecahkan permasalahannya yang bersifat nyata menggunakan akal pikiran. Dalam metode ilmiah terdapat metodologi secara filsafati bagamana mendapatkan pengetahuan yang disebut dengan epistemologi. Pengetahuan sendiri merupakan segenap apa yang kita ketahui tentang suatu obyek tertentu. seperti seni dan agama. Apabila pengetahuan tersebut telah memenuhi persyaratan metode ilmiah.struktur pengetahuan ilmiah tersebut adalah adanya pengetahuan yang merupakan segenap apa yang kita ketahui tentang suatu obyek tertentu. C. Setelah itu diadakan penelitian baru atau penelitian lanjutan (penelitian pengembangan) yang akhirnya akan muncul pengetahuan yang baru lagi yang disebut ilmu baru. hukum. Kemudian diadakan pengujian terhadap hipotesis tersebut dengan mengkonfrontasikannya dengan dunia nyata melalui pengumpulan fakta-fakta yang relevan. . Suatu pengetahuan dapat disebut ilmu jika ia memenuhi syarat-syarat tertentu yang tercantum dalam metode ilmiah. Sementara. asumsi. prinsip. pengandaian dan dasar-dasar serta pertanggungjawaban atas pernyataan mengenai pengetahuan yang dimiliki. Sebelum terbentuk menjadi sebuah ilmu terlebih dahulu didasari teori. sebagai sumber jawaban dari setiap pertanyaan yang dimunculkan oleh manusia dalam menghadapi gejala alam yang ada menimbulkan pertanyaan bagaimana pengetahuan itu disusun dengan benar. metode ilmiah merupakan prosedur atau cara mengetahui sesuatu yang mempunyai langkah-langkah yang sistematis. Untuk memecahkan permasalahan tersebut dimunculkan jawaban sementara dinamakan dengan hipotesis. Selanjutnya. postulat. ilmu merupakan bagian yang diketahui oleh manusia di samping berbagai pengetahuan lainnya. Pengetahuan ini tadi sebelum menjadi sebuah ilmu akan diujikan dengan sesuai syarat-syarat dari metode ilmiah. Penyusunan hipotesis dilakukan dmelalui pengamatan secara empiris dengan berpikir deduktif. Kesimpulan Berdasarkan uraian pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa epistemologi merupakan cabang filsafat yang berkaitan dengan hakikat dan lingkup pengetahuan. Demikian adanya ilmu baru sebagai pengetahuan yang benar dari struktur pengetahuan ilmiah. termasuk kedalamnya adalah ilmu. maka akan muncullah sebuah ilmu baru. Setelah dilakukan pengujian hipotesis dapat diterima ataupun ditolak yang kemudian ditarik kesimpulan. Semuda kegiatan ilmiah tersebut disebut dengan logico-hypothetico-verifikasi. sebagai sumber jawaban dari setiap pertanyaan yang dimunculkan oleh manusia dalam menghadapi gejala alam yang ada menimbulkan pertanyaan bagaimana pengetahuan itu disusun dengan benar.

Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Rajawali Press. Filsafat Ilmu. Melalui ilmu kita dapat menjelaskan. . Yogyakarta: Liberty. Kwee dan Van Peursen. Bandung : Alfabeta Suriasumantri. Yogyakarta : Kanisius. Yogyakarta : Tiara Wacana. Mudyahardjo. 2002. Gazalba. Buku I. Ini berarti perkembangbiakan pengetahuan ilmiah akan berjalan terus dan pembagian ilmu yang sistematis perlu dari waktu ke waktu diperbaharui. 1973. Tim Dosen Filsafat Ilmu Fakultas Filsafat UGM. Sebuah Pengantar Populer. ”Struktur Ilmu dalam Filsafat Ilmu”. Daftar Pustaka Bakhtiar. Sistematika Filsafat. Filsafat Pengetahuan. Sudjana. Sidi.com. Redja. Bandung : Remaja Rosdakarya. Pengetahuan ilmiah atau ilmu yang diperoleh tersebut dilandasi oleh teori. Kemudian dari ilmu lama yang terbentuk diadakan penelitian lagi sehingga didapat pengetahuan baru. 2003. asumsi dan argumentasi. Filsafat Ilmu . 2005. 1994.Yogyakarta : Kanisius. 2008. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan. Epistemologi . hukum.Hardono. Diakses tanggal 20 Desember 2008.Blogspot. Amsal. prinsip. Jujun.Ivan272’s. Sudarminta. bersistem dan kompleks. Hadi. Filsafat Ilmu Pendidikan Suatu Pengantar. Dengan mengetahui struktur dari ilmu ini maka dapat kita bedakan nantinya pemahaman dari sejauh mana kajian mengenai gejala-gejala alam. P. meramal dan mengontrol setiap gejala-gejala alam yang terjadi. 2005. Tampaknya akal budi manusia tidak mungkin berhenti berpikir. Beerling.Struktur ilmu dalam filsafat ilmu merupakan bagian penting dipelajari mengingat ilmu merupakan suatu bangunan yang tersusun. Filsafat Ilmu.Pengetahuan yang diproses menurut metode ilmiah melalui kegiatan ilmiah atau penelitian sehingga didapat suatu pengetahuan ilmiah atau ilmu. S. Pengantar Filsafat Ilmu. hasrat mengetahui ilmuan tidak dapat padam. J. www. dan keinginan berbuat seseorang tidak bisa dihapuskan. Jakarta : Bulan Bintang. 1990. Ilmu-ilmu terapan ini akan melahirkan teknologi atau peralatan-peralatan yang berfungsi sebagai sarana yang memberi kemudahan dalam kehidupan. Epistemologi Pengantar Dasar Filsafat Pengetahuan. Pada dasarnya ilmu dibangun secara bertahap dan sedikit demi sedikit. postulat. Bekal ini pula yang nantinya kita pergunakan dalam penelitian-penelitian yang akan kita lakukan. Ilmu-ilmu murni berkembang menjadi ilmu-ilmu terapan. 2006.

html . sumber : http://romzieahmadbastari.sttip.”Filsafat Ilmu diambil dari Wismapandia.com/modul%20filsafat%20ilmu%. Diakses tanggal 20 Desember 2008.www.com/2009/01/filsafat-ilmu.pdf.blogspot.

yang kemudian dilanjutkan dengan (b) mencari penjelasan logis melalui teori-teori sosial yang ada. Langkah selanjutnya adalah mencari pembuktian emperis. hanya saja karena demikian ketatnya metode yang dipergunakan dan proses bimbingan serta ujian sidang yang cukup melelahkan bagi mahasiswa. terakhir (d) pengambilan kesimpulan dan mencari alternatif pemecahan masalah. atau faktor-faktor lain yang dapat ditelusuri dari banyak teori sosial yang memberikan penjelasan penyebab rendahnya tingkat disiplin karyawan. sebagai syarat menyandang gelar sarjana sosial. Dalam kehidupan nyata. tentu saja permasalahan-permasalahan yang dihadapi tidak sesederhana hal tersebut dan kadang-kadang memerlukan pemecahan saat itu juga. semuanya hanyalah hipotesa atau jawaban sementara terhadap rendahnya tingkat disiplin. dikenal juga sebagai proses “logico-hypothetico-verifikasi” atau secara sederhana sering dinyatakan dengan pernyataan “jelaskan secara logis dan masuk akal kepada ku. konsisten dan berkorespondensi dengan ilmu pengetahuan terdahulu. secara instan namun proses dan langkah-langkah seperti itu perlu di biasakan agar proses pemecahan masalah dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah sebagai seseorang yang menyandang gelar akademis. (a) pernyataan adanya suatu masalah yang harus di pecahkan. karena bukankah proses berpikir dengan menggunakan metode ilmiah ini telah dilatih ketika para mahasiswa melaksanakan bimbingan dan melakukan penelitian sosial. akhirnya dapat disimpulkan bahwa penyebab rendahnya tingkat disiplin karyawan adalah karena kurangnya pengawasan maka sebagai pemecahan masalahnya perlu dikembangkan cara-cara peningkatan pengawasan. kurangnya pengawasan. hingga dapat di munculkan. namun pemahaman yang diterima belum sempurna jika belum ada bukti emperis yang menunjukan bahwa salju memang berwarna putih. b. mencari bukti-bukti emperis. dll. dengan penjelasan logis memungkinkan diterima akal sehat karena salju terdiri atas air yang berwarna putih. hipotesa mana yang paling mendekati kebenaran emperis. maka langkah-langkah metode ilmiah ini terkesan “angker” dan sulit dilakukan. sampai disini pernyataan salju berwarna putih hanya bersifat hipotesa yang kebenarannya hanya bersifat sementara. sebelum secara nyata kita melihat ada salju yang berwarna putih. yaitu suatu pemahaman yang logis. Misalnya ada pernyataan salju berwarna putih. dapat ditelusuri misalnya karena menurunnya motivasi. upaya penjelasan logis melalui teori sosial-sosial. Membuka akses informasi seluas-luasnya dan melakukan verifikasi data secara akurat . penyebaran angket. melalui pengamatan atau wawancara mendalam dengan para karyawan. padahal secara tidak sadar kita sering juga mengunakan langkahlangkah ini dalam kehidupan sehari-hari. diterima akal sehat serta ada bukti-bukti emperis yang mendukungnya. bertanya. Berpikir dengan mempergunakan langkah-langkah metode ilmiah adalah metode berpikir dengan mengikuti langkah-langkah yang menggabungkan antara cara berpikir deduktif dan cara berpikir induktif. Misalnya jika muncul masalah rendahnya tingkat disiplin. Membiasakan diri untuk selalu berpikir dengan mempergunakan langkah-langkah metode ilmiah. kemudian tunjukan bukti-buktinya” Pemanfaatan langkah-langkah metode ilmiah untuk memecahkan masalah-masalah sosial secara sederhana di mulai dari . Penggabungan kedua pendekatan cara berpikir tersebut melahirkan pemahaman masalah secara rasional. melalui pengamatan.a. wawancara mendalam. Mekanisme proses berpikir seperti ini. Cara berpikir deduktif adalah cara berpikir yang berupaya untuk mencari penjelasan rasional terhadap suatu objek masalah sedangkan cara berpikir induktif adalah cara berpikir yang berupaya untuk mencari penjelasan suatu masalah dengan fakta-fakta emperis. semua penjelasan tersebut. (c) hipotesa atau jawaban sementara terhadap masalah yang di hadapi.

banyaknya bertanya pada orang lain dan banyaknya melakukan pengamatan maka informasi akan terkumpul semakin banyak. yaitu . Semua ini merupakan penambahan bahan pemikiran berupa konsep-konsep yang mungkin dapat digabung hingga memunculkan gagasan baru. Situasisituasi baru dapat mendatangkan pandangan dan cara berpikir yang baru. 2. misalnya mengelompok tipe-tipe orang. misalnya bilamana selama ini berangkat ke kantor biasa dengan melalui jalan A. karena mungkin saja serangga yang terjaring adalah serangga yang beracun dan mematikan. 3. maka dengan berpikir kreatif. Informasi dapat diibaratkan sebagai artifak-artifak yang berserakan. pernah mengajurkan pembentukan struktur jaringan laba-laba (spiderweb structure). memberikan beberapa petunjuk umum untuk dapat meningkatkan kreatifitas berpikir seseorang. hal terpenting dilakukan adalah untuk melakukan upaya “penyaringan” terhadap informasi yang diperoleh dengan cara melakukan verifikasi dan menilai keabsahan data dan informasi yang didapatkan. serta dengan menggunakan metode dan cara yang berbeda pula serta perlu juga diperiksa kembali originalitas suatu dokumen. Untuk memperluas akses informasi. cobalah kita merenung sejenak. c. Selain mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya. perhatikan lingkungan kita. atau bahkan alternatif metode gabungan antara B-1 dan B-2 dan seterusnya. trianggulasi dan pemeriksaan originalitas dokumen.Selain membiasakan diri untuk berpikir dengan mempergunakan langkah-langkah metode ilmiah hal lain yang perlu dibiasakan bagi para alumni dan mahasiswa STIA-Amuntai adalah membuka akses informasi seluas-luasnya. Untuk meningkatkan keabsahan dan validitas data dan informasi. Ibarat jaringan laba-laba tadi. ubahlah dengan naik sepeda atau jalan kaki. Semakin banyak informasi yang terkumpul akan semakin mudah memecahkan masalah-masalah yang di hadapi karena pada umumnya permasalahan sosial bersifat ajeg atau berulang dengan sedikit variasi sehingga dengan banyaknya bacaan. Milikilah kebiasaan untuk menyimpulkan klasifikasi-klasifikasi yang tidak lazim. Ringkasnya menurut petunjuk ini. tugas kita adalah memungutinya dan kemudian menyusunnya menjadi hipotesis atau menjadi bukti-bukti emperis untuk memecahkan masalah-masaalah sosial. misalnya dengan melakukan cek dan recek data/informasi. 1. B-2. The Liang Gie (1991:100). betapa banyaknya yang dapat kita pelajari. baik melalui buku bacaan. kemudian jalan C atau yang terbiasa naik mobil. B-3. yang di rajut setiap hari melalui saluran pribadi dan medan komunikasi yang semakin hari semakin besar sehingga semakin banyak informasi yang akan terjaring. selalu bertanya dan melakukan pengamatan emperis terhadap lingkungan sekitar. misalnya masalah A harus di pecahkan dengan metode B. dan lainnya. ubahlah melalui jalan B. The Liang Gie (1991:54). banyak metode yang dapat dilakukan. siapa saja yang ingin sukses dan berhasil memperoleh informasi sebanyak-banyak maka dia harus secara terus-menerus memperluas lingkungan pergaulan sosialnya dan mencari teman sebanyak-banyaknya. tidak semua serangga yang terjaring dapat di makan oleh laba-laba. misalnya watak orang yang optimis diterjemahkan dan dialihkan pada ciri- . karena tidak semua data dan informasi yang terjaring merupakan data dan informasi yang baik dan benar. mungkin saja ada alternatif metode B-1. Mengubah hal-hal yang telah terbiasa sehari-hari dengan hal-hal yang baru. Berusahalah selalu menterjemahkan sesuatu yang abstrak dan umum menjadi sesuatu yang kongret dan khusus. Pengembangan kemampuan berpikir kreatif Kemampuan berpikir kreatif sangat diperlukan untuk mengembangkan alternatif-alternatif pemecahan masalah-masalah sosial yang dihadapi serta agar kita tidak selalu terpaku pada satu alternatif pilihan saja. Data dan informasi yang diperoleh perlu di cek ulang dan dikomfrontasikan dengan orang yang berbeda.

Berusahalah menyediakan waktu dan perhatian untuk membaca bidang pengetahuan lain di luar keahlian dan pekerjaan kita. catatan.4. Upaya ini dapat memperluas sudut tinjauan dan memberi konsepkonsep baru bagi pemikiran. tanpa di catat dan jikapun diingat dengan hanya mengunakan kemampuan ingatan maka gagasan tersebut hanya akan membebani pikiran hingga akan menghalangi gagasan baru yang akan muncul.com/?p=47 . Untuk meningkatkan kreatifitas seseorang perlu mencari pengalaman yang banyak dari lingkungan sekeliling dan dengan melalui segenap indera yang dimiliki. Sumber : http://adilesmana. 5. 6. Menghimpun informasi. dan gagasan pihak lain yang original dan kemudian sewaktuwaktu membalik-baliknya untuk merangsang ide diri sendiri. Melengkapi diri dengan buku catatan pribadi untuk menulis seketika jika muncul gagasan dalam pikiran karena gagasan datangnya sering tiba-tiba dan akan sia-sia jika kembali lenyap. 7. ciri orang yang berwajah riang dengan mulut tersenyum.

Suatu penjelasan biar bagaimanapun meyakinkannya. Disinilah pendekatan rasional digabungkan dengan pendekatan empiris dalam langkah-langkah yang disebut metode ilmiah. teori ilmu merupakan suatu penjelasan rasional yang berkesusaian dengan obyek yang dijelaskannya. tetapi merupakan suatu abstraksi intelektual di mana pendekatan secara rasional digabungkan dengan pengalaman empiris. Jadi metodologi ilmiah merupakan pengkajian dari peraturan-peraturan yang terdapat dalam metode ilmiah. Metode. merupakan prosedur atau cara mengetahui sesuatu. Ada beberapa teori yang menjelaskan tentang kebenaran. Metode merupakan kajian atau telaah dan penyusunan secara sistematik dari beberapa proses dan asas-asas logis dan percobaan yang sistematis yang menuntun suatu penelitian dan kajian ilmiah. antara lain sebagai berikut: a. PENGERTIAN METODE ILMIAH Kata metode berasal bahasa Yunani yaitu kata “methos” yang terdiri dari unsur kata berarti cara. Jadi ilmu merupakan pengetahuan yang didapatkan lewat metode ilmiah. Proses kegiatan ilmiah. Secara ontologis ilmu membatasi masalah yang diamati dan dikaji hanya pada masalah yang terdapat dalam ruang lingkup jangkauan pengetahuan manusia. Artinya. kebenaran atau keadaan benar itu berupa kesesuaian antara arti yang dimaksud oleh suatu pendapat dengan apa yang sungguh merupakan . Teori yang dimaksud di sini adalah penjelasan mengenai gejala yang terdapat dalam dunia fisik tersebut. Menurut teori ini. Jadi ilmu tidak mempermasalahkan tentang hal-hal di luar jangkauan manusia. ilmu menyusun pengetahuannya secara konsisten dan kumulatif. menurut Riychia Calder. Metode ilmiah merupakan prosedur dalam mendapatkan pengetahuan yang disebut ilmu. dan kata “kovos” berarti cara perjalanan. The correspondence theory of truth. perjalanan sesudah. Secara rasional. dimulai ketika manusia mengamati sesuatu. harus didukung oleh fakta empiris untuk dinyatakan benar. yang memiliki langkah-langkah yang sistematis. sedangkan secara empiris ilmu memisahkan pengetahuan yang sesuai dengan fakta dari yang tidak. arah. Metodologi ilmiah merupakan pengkajian dalam mempelajari peraturan-peraturan dalam metode tersebut. Einstein menegaskan bahwa ilmu dimulai dengan fakta dan diakhiri dengan fakta. apapun juga teori-teori yang menjembatani antara keduanya. Karena yang dihadapinya adalah nyata maka ilmu mencari jawabannya pada dunia yang nyata pula. menurut Senn.METODE ILMIAH A.

bahwa kebenaran mempunyai tiga tingkatan. yaitu pengalaman yang bisa dibuktikan tingkat kebenarannya melalui pengamalan indera manusia. The consistence theory of truth. atau teori semata-mata bergantung kepada berfaedah tidaknya ucapan. Dari tiga teori tersebut dapat disimpulkan bahwa kebenaran adalah kesesuaian arti dengan fakta yang ada dengan putusan-putusan lain yang telah kita akui kebenarannya dan tergantung kepada berfaedah tidaknya teori tersebut bagi kehidupan manusia. dalil. Sedangkan nilai kebenaran itu bertingkat-tingkat. yaitu fakta atau realitas. Metode Empirisme Menurut paham empirisme. Menurut kajian epistemologi terdapat beberapa metode untuk memperoleh pengetahuan. Itulah sebabnya ilmu pengetahan selalu berubah-rubah dan berkembang. apa yang diyakini atas dasar pemikiran mungkin saja tidak benar karena ada sesuatu di dalam nalar kita yang salah. kebenaran tidak dibentuk atas hubungan antara putusan dengan sesuatu yang lain. sedang pengetahuan yang diperoleh melalui akal bersifat relatif. Jadi. Pengetahuan yang dibawa wahyu diyakini bersifat absolut dan mutlak benar. Seperti petanyaan-pertanyaan bagaimana orang tahu es . Adapun kebenaran menurut Anshari mempunyai empat tingkatan. yaitu haq al-yaqin. mungkin benar dan mungkin salah. c. 4. Demikian pula apa yang kita yakini karena kita amati belum tentu benar karena penglihatan kita mungkin saja mengalami penyimpangan. dalil. Kebenaran wahyu Kebenaran spekulatif filsafat Kebenaran positif ilmu pengetahuan Kebenaran pengetahuan biasa. 3. Karena itu. metode untuk memperoleh pengetahuan didasarkan pada pengalaman yang bersifat empiris.halnya atau faktanya. diantaranya adalah : a. sebagai mana yang telah diuraikan oleh Andi Hakim Nasution dalam bukunya Pengantar ke Filsafat Sains. b. ‘ain al-yaqin. tetapi atas hubungan antara putusan-putusan itu sendiri. yaitu: 1. atau teori tersebut bagi manusia untuk bertindak dalam kehidupannya. Yang dimaksud dengan teori ini ialah bahwa benar tidaknya sesuatu ucapan. 2. The pragmatic theory of truth. Dengan kata lain bahwa kebenaran ditegaskan atas hubungan antara yang baru itu dengan putusan-putusan lainnya yang telah kita ketahui dan kita akui benarnya terlebih dahulu. kebenaran mutlak hanya ada pada Tuhan. dan ‘ilm al-yaqin. Menurut teori ini.

kemudian menumbuhkan rangsangan saraf yang diteruskan ke otak. bahwa kebenaran suatu pengetahuan melalui metode deduktif melalui cahaya yang terang dari akal budi. waktu manusia dilahirkan. Metode Fenomenalisme Immanuel Kant adalah filsuf Jerman abad XX yang melakukan kembali metode untuk memperoleh pengetahuan setelah memperhatikan kritikan-kritikan yang dilancarkan oleh David Hume terhadap pandangan yang bersifat empiris dan rasionalisme. akalnya merupakan sejenis buku catatan kosong. metode untuk memperoleh pengetahuan tidaklah melalui pengalaman melainkan ditumbuhkan dengan pengalaman-pengalaman empiris disamping pemikiran akal rasionalisme. Menurut John Locke (Bapak Empirisme Britania) berkata. . Menurutnya ada empat macam pengetahuan : kebenaran yaitu dengan melakukan penalaran. Sejenis perantara khusus. Bukan berarti rasionalisme menegasikan nilai pengalaman. Akal merupakan sejenis tempat penampungan. 2. maka pengetahuan diperoleh melalui perantaraan indera. dan didalam buku catatan itulah dicatat pengalaman-pengalaman indera. Syarat dasar bagi ilmu pengetahuan adalah bersifat umum dan mutlak serta memberi pengetahuan yang baru. c. b. sumber rangsangan sebagaimana adanya dan dibentuklah tanggapan-tanggapan mengenai objek yang telah merangsang alat inderawi ini. yang secara prinsip menerima hasil-hasil penginderaan tersebut. Menurut Kant. Di dalam otak. melainkan pengalaman dijadikan sejenis perangsang bagi akal pikiran untuk memperoleh suatu pengetahuan. yang dengan perantara itu dapat dikenal kebenaran. Maka akal budi dipahamkan sebagai : 1. Suatu teknik deduktif yang dengan memakai teknik tersebut dapat ditemukan kebenaranFungsi pengalaman inderawi bagi penganut rasionalisme sebagai bahan pembantu atau sebagai pendorong dalam penyelidikannya suatu memperoleh kebenaran. Metode Rasionalisme Berbeda dengan penganut empirisme. Proses terjadinya pengetahuan menurut penganut empirisme berdasarkan pengalaman akibat dari suatu objek yang merangsang alat inderawi. Menurut Rene Descartes (Bapak Rasionalisme). karena rasionalisme memandang bahwa metode untuk memperoleh pengetahuan adalah melalui akal pikiran.membeku? Jawab kaum empiris adalah karena saya melihatnya (secara inderawi/panca indera). Kesimpulannya adalah metode untuk memperoleh pengetahuan bagi penganut empirisme adalah berdasarkan pengalaman inderawi atau pengalaman yang bisa ditangkap oleh panca indera manusia.

Pengetahuan analisis a priori yaitu pengetahuan yang dihasilkan oleh analisa terhadap unsur- unsur pengetahuan yang tidak tergantung pada adanya pengalaman. Secara sederhana teori ilmiah harus memenuhi 2 syarat utama. yaitu pengetahuan yang terjadi sebagai akibat pengalaman. yaitu dugaan atau jawaban sementara terhadap permasalahan yang sedang kita hadapi. Metode Intuisionisme Metode intuisionisme adalah suatu metode untuk memperoleh pengetahuan melalui intuisi tentang kejadian sesuatu secara nisbi atau pengetahuan yang ada perantaraannya. untuk memperoleh pengetahuan dilakukan dengan cara menggabungkan pengalaman dan akal pikiran sebagai pendekatan bersama dan dibentuk dengan ilmu. Untuk . Hipotesis. e. intuisi adalah suatu sarana untuk mengetahui suatu pengetahuan secara langsung. dua akibat dari pengalaman yang berbeda. ia dasarkan pada pengalaman inderawi dan pemikiran akal. 4. penganut intusionisme. atau yang ada sebelum pengalaman. Pengetahuan sintesis a priori. yaitu harus konsisten dengan teori-teori sebelumnya dan harus cocok dengan fakta-fakta empiris Jadi logika ilmiah merupakan gabungan antara logika deduktif dan induktif dimana rasionalisme dan empirisme berdampingan dalam sebuah sistem dengan mekanisme korektif. Untuk memperoleh pengetahuan dengan metode ilmiah diajukan semua penjelasan rasional yang statusnya hanyalah bersifat sementara yang disebut hipotesis sebelum teruji kebenarannya secara empiris. d. Metode intuisionisme adalah metode untuk memperoleh pengetahuan dalam bentuk perbuatan yang pernah dialami oleh manusia. jadi Kant mengakui dan memakai empirisme dan rasionalisme dalam metode fenomenologinya untuk memperoleh pengetahuan.1. Pengetahuan sintesis a posteriori yaitu pengetahuan sebagai hasil keadaan yang mempersatukan Pengetahuan tentang gejala (phenomenon) merupakan pengetahuan yang paling sempurna. Maka intuisionisme hanya mengatur bahwa pengetahuan yang diperoleh melalui intuisi. 3. Menurut Henry Bergson. Jadi penganut intuisionisme tidak menegaskan nilai pengalaman inderawi yang bisa menghasilkan pengetahuan darinya. karena bentuk pengalamannya sendiri yang mempersatukan dan penggabungan dua hal yang biasanya terpisah. 2. Metode ilmiah diawali dengan pengalaman-pengalaman dan dihubungkan satu sama lain secara sistematis dengan fakta-fakta yang diamati secara inderawi. 5. yaitu pengetahuan sebagai hasil penyelidikan akal terhadap bentukPengetahuan analitis a posteriori. Metode Ilmiah Pada metode ilmiah.

KARAKTERISASI METODE ILMIAH Metode ilmiah bergantung pada karakterisasi yang cermat atas subjek investigasi. Pada metode ilmiah dibutuhkan proses peramalan dengan deduksi. Dalam . Kerangka berpikir yang berintikan proses logico-hypothetico. falsification atau operasionalism (experimental opetarion. b. Perumusan masalah yang merupakan pertanyaan mengenai objek empiris yang jelas batasPenyusunan kerangka berpikir dalam pengajuan hipotesis yang merupakan argumentasi yang batasnya serta dapat diidentifikasikan faktor-faktor yang terkait di dalamnya. menjelaskan hubungan yang mubgkin terdapat antara berbagai faktor yang saling mengkait dan bentuk konstelasi permasalahan. melakukan pengamatan baik secara teori dan ekperimen untuk menemukan kebenaran. operation research). yang diajukan untuk memperlihatkan apakah terdapat fakta-fakta yang mendukung hipotesis tersebut atau tidak. Induksi dan presupposisi/teori untuk menemukan kebenaran fakta. Penarikan kesimpulan yang merupakan penilaian apakah sebuah hipotesis yang diajukan itu di tolak atau diterima. e. Metode hipotetico–deduktif. Menurut AR Lacey untuk menemukan kebenaran yang pertama kali dilakukan adalah menemukan kebenaran dari masalah. Seandainya dalam pengujian terdapat fakta-fakta yang cukup dan mendukung maka hipotesis tersebut akan diterima dan sebaliknya jika tidak didukung fakta yang cukup maka hipotesis tersebut ditolak.memperkuat hipotesis dibutuhkan dua bahan-bahan bukti yaitu bahan-bahan keterangan yang diketahui harus cocok dengan hipotesis tersebut dan hipotesis itu harus meramalkan bahan-bahan yang dapat diamati yang memang demikian keadaannya. konfirmasi kemungkinan untuk menemukan kebenaran.verifikasi ini pada dasarnya terdiri dari langkah-langkah sebagai berikut: a. Hipotesis yang diterima dianggap menjadi bagian dari pengetahuan ilmiah sebab telah memenuhi persyaratan keilmuan yakni mempunyai kerangka penjelasan yang konsisten dengan pengetahuan ilmiah sebelumnya serta telah teruji kebenarannya. Perumusan hipotesis yang merupakan jawaban sementara atau dugaan terhadap pertanyaan yang Pengujian hipotesis yang merupakan pengumpulan fakta-fakta yang relevan dengan hipotesis diajukan yang materinya merupakan kesimpulan dari kerangka berpikir yang dikembangkan. B. c. Kerangka berpikir ini disusun secara rasional berdasrakan premis-premis ilmiah yang telah teruji kebenarannya dengan memperhatikan faktor-faktor empiris yang relevan dengan permasalahan. d. Deduksi pada hakikatnya bersifat rasionalistis dengan mengambil premis-premis dari pengetahuan ilmiah yang sudah diketahui sebelumnya.

Umumnya terdapat empat karakteristik penelitian ilmiah. 3. Agar bersifat replikatif. Hasil pengukuran secara ilmiah biasanya ditabulasikan dalam table. Landasan empirik ada tiga yaitu : a) b) c) 4. Empirik suatu penelitian yang didasarkan pada pengalaman sehari-hari. Pencarian kebenaran harus berlangsung menurut prosedur atau kaidah bekerjanya akal yaitu logika. yaitu: 1. Digambarkan dalam bentuk grafik atau dipetakan dan diproses dengan penghitungan statistika seperti korelasi dan regresi. C. penyusunan definisi operasional variable menjadi langkah penting bagi seorang peneliti. 1. dari yang mudah dan sederhana sampai yang kompleks. ilmuwan mengidentifikasi sifat-sifat utama yang relevan yang dimiliki oleh subjek yang diteliti. LANGKAH-LANGKAH YANG DITEMPUH DALAM METODE ILMIAH Perumusan masalah adalah langkah awal dalam melakukan kerja ilmiah. Selain itu.proses karakterisasi. Hal-hal empirik selalu berubah-ubah sesuai dengan waktu. Replikatif suatu penelitian yang pernah dilakukan harus di uji kembali oleh peneliti lain dan harus memberikan hasil yang sama bila dilakukan dengan metode. yang ditemukan atau melalui hasil cobacoba yang kemudian diangkat sebagai hasil penelitian. Proses pengukuran dapat dilakukan terhadap objek yang tidak dapat diakses atau dimanipulasi seperti bintang atau populasi manusia. Sistematik Berarti suatu penelitian harus disusun dan dilaksanakan secara berurutan sesuai pola dan kaidah yang benar. Logis Suatu penelitian dikatakan benar bila dapat diterima akal dan berdasarkan fakta empirik. 2. dan kondisi yang sama. kriteria. proses ini juga dapat melibatkan proses penentuan (definisi) dan pengamatan-pengamatan yang dimaksud seringkali memerlukan pengukuran dan perhitungan yang cermat. Hal-hal empirik selalu memiliki persamaan dan perbedaan (ada penggolongan atau perbandingan satu sama lain). Hal-hal empirik tidak bisa secara kebetulan melainkan ada penyebabnya. atau prosedur deduktif yaitu cara berpikir untuk menarik kesimpulan yang bersifat khusus dari pernyataan yang bersifat umum. Prosedur penalaran yang dipakai bias dengan prosedur induktif yaitu cara berpikir untuk menarik kesimpulan umum dari berbagai kasus individual (khusus). Masalah adalah Perumusan masalah .

Pada saat itu di pikiranmu mungkin timbul pertanyaan. Rumusan masalah yang Rumusan masalah hendaknya merupakan masalah yang kemungkinan dapat dicari cara terlalu panjang akan sulit dipahami dan akan menyimpang dari pokok permasalahan. antara lain sebagai berikut : a) b) c) Masalah hendaknya dapat dinyatakan dalam bentuk kalimat Tanya. Hal-hal yang harus diperhatikan di dalam merumuskan masalah. saat kamu berada di pantai dan mengamati ombak di lautan. padat. Pernyataan yang dirumuskan sebagai jawaban sementara terhadap pertanyaan penelitian disebut sebagai hipotesis penelitian. Penelitian yang kita lakukan dapat berupa penelitian deskriptif maupun penelitian . alat dan bahan yang diperlukan dalam penelitian juga harus disiapkan dalam rancangan penelitian. kita harus melakukan sebuah percobaan untuk menguji kebenaran hipotesis yang sudah kita buat 3. Rancangan penelitian ini berisi tentang rencana atau hal-hal yang harus dilakukan sebelum. bagaimanakah cara terjadinya ombak? Untuk dapat merumuskan permasalahan dengan tepat. Permasalahan mengapa benda bergerak dapat dicari jawabannya dibandingkan permasalahn apakah dosa dapat diukur. 2. pemecahannya.kesulitan yang dihadapi yang memerlukan penyelesaiannya atau pemecahannya. Masalah penelitian dapat di ambil dari masalah yang ditemukan di lingkungan sekitar kita. Rumusan masalah hendaknya singkat. selama dan setelah penelitian selesai. maka perlu dibatasi. Jawaban tersebut memang masih meragukan dan bersifat sementara. Metode penelitian. jelas dan mudah dipahami. Hipotesisi penelitian dapat juga dikatakan sebagai dugaan yang merupakan jawaban sementara terhadap masalah sebelum dibuktikan kebenarannya. Perancangan penelitian Sebelum dilakukan penelitian terlebih dahulu harus dipersiapkan rancangan penelitiannya. akan tetapi jawaban tersebut dapat digunakan untuk mengarahkan kita untuk mencari jawaban yang sebenarnya. Perumusan hipotesis Ketika kita mengajukan atau merumuskan pertanyaan penelitian.Agar permasalahan dapat diteliti dengan seksama. Pembatasan diperlukan agar kita dapat fokus dalam menyelesaikan penelitian kita. Ileh karena itu. maka perlu melakukan identifikasi masalah. baik benda mati maupun makhluk hidup. mengapa terjadi ombak? Atau. maka sebenarnya pada saat itu jawabanya sudah ada dalam pikiran. Oleh karena berupa dugaan maka hipotesis yang kita buat mungkin saja salah. Misalnya.

Alat. Contohnya adalah data mengnai berat buah mangga. serta wangi atau aroma buah. Penelitian deskripsi merupakan penelitian yang memberikan gambaran secara sistematis. Variabel bebas yaitu variabel yang sengaja mengalami perlakuan atau sengaja diubah dan dapat menentukan variabel lainnya (variabel terikat) Variabel terikat yaitu variabel yang mengalami perubahan dengan pola teratur (dipengaruhi oleh variabel bebas) Variabel control yaitu variabel yang digunakan sebagai pembanding dan tidak mengalami perlakuan atau tidak diubah-ubah selama penelitian. Variabel merupakan faktor yang mempengaruhi hasil penelitian. Contoh penelitian eksperimental. sedangkan sampel merupakan himpunan bagian dari populasi. b) Data kualitatif merupakan data yang diperoleh dari hasil pengukuran sehingga akan diperoleh data berupa angka-angka. indra penciuman (hidung). misalnya penelitian tentang perbedaan pertumbuhan tanaman di tempat yang terkena matahari dengan pertumbuhan tanaman di tempat yang gelap. .eksperimental. seperti indra penglihatan (mata). waktu dan teknik pengumpulan data juga harus dipersiapkan dengan baik. warna kulit. diameter buah mangga. variabel dapat dibedakan menjadi : a) b) c) 4. sedangkan yang kedua adalah populasi dan sampel. dan daging buah. Faktor pertama adalah variabel penelitian. factual dan akurat mengenai fakta dan sifat-sipat objek yang diselidiki. Selain rancangan penelitian. dan indra peraba (kulit). Contohnya adalah ketika kita melakukan pengamatan buah mangga maka data kualitatif yang dapat kita peroleh adalah mengenai rasa buah. indra pendengaran (telinga). Di dalam penelitian. Contoh dari penelitian deskriptif. Pelaksanaan penelitian langkah langkah pelaksanaan penelitian adalah sebagai berikut : a) b) 1) a) Persiapan penelitian biasanya diwujudkan dalam pembuatan rancangan penelitian.ketebalan daging buah. bahan. Adapun penelitian eksperimental merupakan penelitian yang menggunakan kelompok pembanding. Populasi merupakan kumpulan/himpunan dari semua objek yang akan diamati ketika melakukan penelitian. Pelaksanaan Pengumpulan/pengambilan data Data kualitatif merupakan data yang diperoleh dari hasil pengamatan dengan menggunakan alat indra. terdapat beberapa faktor lain yang juga harus diperhatikan. tempat. misalnya penelitian untuk mengetahui populasi hewan komodo yang hidup di Pulau komodo pada tahun 2008. indra pengecap (lidah).

atau diagram. Metode ilmiah merupakan salah satu cara untuk memperoleh ilmu pengetahuan. populasi dan sampel. d) Hasil dan pembahasan penelitian. Data yang kita peroleh dapat ditulis atau kita nyatakan dalam beberapa bentuk. tabel . setelah pengolahan data melalui analisis selesai dilakukan maka kita dapat mengetahui apakah hipotesis yang kita buat sesuai dengan hasil penelitian atau mungkin juga tidak sesuai. Beberapa metode lain yang digunakan untuk memperoleh pengetahuan selain metode ilmiah adalah melalui intuisi. 5. tetapi kesimpulan yang kita ambil harus dapat menjawab permasalahan yang melatarbelakangi penelitian. setelah data-data yang kita perlukan berhasil dikumpulkan maka tahapan selanjutnya adalah melakukan pengolahan atau analisis data. Metode ilmiah dianggap merupakan metode terbaik untuk mendapatkan pengetahuan karena metode ini menggunakan pendekatan yang sistematis. Bagian metode penelitian berisi tentang teknik pengambilan data. Saran dari peneliti kepada pihak lain. objektif. tujuan penelitian. grafik dan diagram. terkontrol. berisi segala sesuatu yang dilakukan oleh peneliti mulai dari persiapan. manfaat penelitian dan hipotesis Telaah kepustakaan/kajian teori. cara atau teknik pengolahan data. tempat dan waktu penelitian. alat. berisi tentang data hasil penelitian yang berhasil dikumpulkan selama penelitian. bagian kajian teori merupakan bagian yang berisi tentang hasil telaah yang dilakukan oleh peneliti terhadap teori dan hasil-hasil penelitian terdahulu yang berhubungan dengan penelitian yang dilakukan. yang dilakukan melalui metode induktif maupun deduktif. [1] METODE ILMIAH DALAM ILMU PENGETAHUAN e) D. rasionalisme. bahan. dan dapat diuji. Kesimpulan dan saran. c) Metode penelitian. Selanjutnya kita dapat mengambil kesimpilan dari penelitian yang telah kita lakukan. . Pelaporan penelitian Sistematika penyusunan laporan penelitian a) b) Pendahuluan berisi tentang latar belakang dilaksanakannya penelitian. yaitu pembaca dan bagi peneliti lainnya untuk melakukan penelitian-penelitian selanjutnya. dan empiris. Kesimpulan yang kita peroleh dari hasil penelitian dapat mendukung hipotesis yang kita buat. pelaksanaan dan akhir dari sebuah penelitian.2) Pengolahan data. seperti table. Data yang diperoleh disampaikan dalam bentuk grafik. rumusan masalah. 3) Menarik kesimpulan. berisi tentang kesimpulan yang dihasilkan merupakan jawaban terhadp hipotesis yang sudah diuji kebenarannya.

alat ukur disesuaikan. 10 Sifat Penelitian Dari uraian di atas. ketekunan. Secara sederhana. dapat dibuktikan. operasional dan spesifik. Pernyataan ini didasarkan pada pengalaman terdahulu yang dapat diobservasi atau dialami semua orang. perhatian terhadap validitas dan reliabilitas. Hipotesis yang dapat dibuktikan artinya hipotesis (dugaan sementara) yang diajukan oleh peneliti harus dapat dibuktikan melalui suatu pengujianhipotesis yang metode / tekniknya . dkk. dan ketekunan seseorang untuk mencapai tujuannya. operasional (dapat diukur) dan spesifik.Beberapa perbedaan metode ilmiah dengan non ilmiah menurut Shaugnessy dan Zechmeister (dalam Liche Seniati. Dari lima dimensi ini kemudian dijelaskan lagi secara spesifik dalam bentuk indikator. Objektif Kritis. dan dapat diulang. Skeptis. usaha untuk maju). tepat. operasional dan spesifik Dapat dibuktikan Sistematis . empirisme akan selalu sesuai dengan kenyataan karena kenyataan selalu dapat dialami dan diobservasi. Misalnya motivasi yang didefinisikan oleh Robbins sebagai proses yang menjelaskan intensitas. objektif. sikap peneliti yang cenderung kritis dan mencari pembuktian. arah. Empiris menekankan bahwa setiap pernyataan harus dapat dibuktikan. terkontrol Akurat. sesuai Valid dan reliabel Selalu dilakukan Tdk Bias. teori yang jelas. dapat disimpulkan bahwa kata kunci dari metode ilmiah adalah empiris. operasional dan spesifik artinya bahwa teori-teori yang digunakan haruslah jelas. Misalnya pernyataan ”Langit Mendung Sebentar Lagi Akan Hujan”. orientasi masa depan. Subjektif Apa adanya Tidak dapat diulang NON ILMIAH ILMIAH Empiris Jelas. sistematis. suatu penjelasan dianggap benar jika sesuai dengan pengalaman atau observasi. tingkat cita-cita tinggi. mencaribukti Dapat diulang. motivasi ini dioperasionalisasi ke dalam lima dimensi (misalnya :kerja keras.Artinya. 2005:10) antara lain : NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ASPEK Pendekatan masalah Konsep/Teori Hipotesis Observasi gejala Alat Ukur Pengukuran Kontrol Pelaporan Hasil Penelitian Sikap Peneliti Intuitif Ambigu dengan arti yangberlebihan Tidak dapat dibuktikan Tidak terkontrol. seadanya Tidak akurat Tidak Valid dan reliabel Tidak ada Bias. Teori yang jelas. Selanjutnya.

Adanya kontrol yang ketat ini untuk meminimalisir pengaruh variabel lain (misalnya : Inteligensia) dengan cara memperhatikan homogenitas subjek penelitian atau subjek diambil dengan karakteristik yang relatif homogen baik dalam hal IQ. dan berbagai aturan dalam pengujian hipotesis ilmiah.disesuaikan dengan jenis penelitian. Observasi yang terkontrol artinya setiap tindakan observasi yang dilakukan terkontrol secara ketat dan sistematis. Usia. . Misalnya penelitian tentang pengaruh motivasi terhadap hasil belajar. dan lain-lain. dan lain-lain. jenis data. Alat ukur atau instrumen yang digunakan haruslah tepat. Misalnya untuk mengukur motivasi belajar maka instrumen yang digunakan dapat berupa angket atau lembar observasi.

4.PENUTUP KESIMPULAN Kata metode berasal bahasa Yunani yaitu kata “methos” yang terdiri dari unsur kata berarti cara. 8. 6. Sistematik Logis Empirik REPLIKATIF Perumusan masalah Perumusan hipotesis Perancangan penelitian Pelaksanaan penelitian Pelaporan penelitian Langkah-langkah yang ditempuh dalam metode ilmiyah . 3. perjalanan sesudah. 7. Terdapat empat karakteristik penelitian ilmiah. Metode ilmiah bergantung pada karakterisasi yang cermat atas subjek investigasi. yaitu: 5. 1. 5. Metode merupakan kajian atau telaah dan penyusunan secara sistematik dari beberapa proses dan asas-asas logis dan percobaan yang sistematis yang menuntun suatu penelitian dan kajian ilmiah. Dalam proses karakterisasi. 2. arah. ilmuwan mengidentifikasi sifat-sifat utama yang relevan yang dimiliki oleh subjek yang diteliti. dan kata “kovos” berarti cara perjalanan.

Manusia Indonesia. Epistemologi. Filsafat Pengetahuan. Jakarta: Sinar Harapan Watloly.blogspot. 2005. 1997. 2009.Yogyakarta : Kanisius sumber : http://arouf11151. filsafat ilmu kontemplasi filosofis tentan seluk beluk sumber dan tujuan ilmu pengetahuan. Pengantar Filsafat Sains.html . Filsafat Ilmu Sebuah Pengantar Populer. Pengantar Epistemologi Islam. 2003.DAFTAR PUSTAKA Hamami. Jakarta: Yayasan Idayu Nasution. Mochtar. Jakarta: Litera Antar Nusa Saebani. Bandung: Mizan Lubis.com/2012/11/filsafat-ilmumetode-ilmiah. Beni Ahmad . Drs. Yogyakarta:Kanisius Kartanegara. Jujun S. 2000. Andi Hakim. Abbas. Yogyakarta: Fakultas Filsafat Universitas Gadjah Mada Hardono. Mulyadi. Anoliab. 1988. 1978. Tanggung Jawab Pengetahuan Mempertimbangkan Epistimologi Secara Kultural . Bandung: CV PUSTAKA SETIA Suriasmantri. 1997.. Epistemologi Ilmu. Hadi.

Metode merupakan suatu prosedur mengetahui sesuatu yang mempunyai langkah-langkah yang sistematis. tidak terjadi kontradiksi dengan teori keilmuwan secara keseluruhan. Metodologi ilmiah merupakan pengkajian dari peraturan-peraturan yang terdapat dalam metode ilmiah.Metode Ilmiah Metode ilmiah merupakan prosedur dalam mendapatkan pengetahuan yang disebut ilmu. Metode ilmiah menggabungkan cara berpikir deduktif dan induktif. . (ii) harus cocok dengan fakta-fakta empiris. Di sinilah berarti metode ilmiah menggabungkan pendekatan rasional dan pendekatan empiris. Metodologi masuk dalam epistemologi yang membahas mengenai bagaimana kita mendapat pengetahuan. jangkauan dan ruang lingkup pengetahuan? Apakah manusia dimungkinkan mendapatkan pengetahuan? Sampai tahap mana pengetahuan mungkin ditangkap manusia? Metode ilmiah merupakan ekspresi mengenai cara bekerja pikiran yang mempunyai karakteristik tertentu yang diminta pengetahuan ilmiah. Jadi teori ilmiah harus memenuhi dua syarat utama (i) harus konsisten dengan teori-teori sebelumnya. Karakteristik itu adalah sifat rasional dan teruji. Epistemologi juga membahas apakah sumber-sumber pengetahuan? Apa hakikat.

Sebelum teruji secara empiris. Jadi hipotesis merupakan dugaan sementara terhadap permasalahan yang sedang kita hadapi. Dan berdasarkan ramalan tersebut kita bisa melakukan upaya untuk mengontrol agar ramalan itu terjadi atau tidak. Seperti dalam fisika nuklir. Pada tahap ini proses dikumpulkan fakta-fakta empiris untuk menilai apakah suatu hipotesis ini didukung fakta atau tidak. 5. Hipotesis ini disusun secara deduktif mengambil premis-premis pengetahuan ilmiah yang sudah diketahui sebelumnya. teori mekanika Newton atau teori . Sering sekali suatu hipotesis baru bisa dibuktikan beberapa lama kemudian setealah ditemukan alat untuk membantu mengeumpulkan fakta yang bersangkutan. Sifat pragmatis ilmu menjadi keleibihan sekaigus kekurangan ilmu. Contoh teori ekonomi makro dan mikro. Penyusunan kerangka berpikir Kerangka berpikir ini disusun berdasarkan premis-premis ilmiah yang telah teruji kebenaranya yang menjelaskan hubungan yang mungkin antara faktor yagn saling berkait dalam konstelasi permasalahan. Proses induksi mulai memegang peranan penting pada tahap verifikasi atau tahap pengujian hipotesis. Penjelasan keilmuwan memungkinkan kita meramalkan apa yang akan terjadi. Penarikan kesimpulan Penilaian apakah sebuah hipotesis ditolak atau diterima berdasarkan fakta yang ditemukan. Perumusan masalah Merupakan pertanyaan mengenai objek empiris yang diidentifikasikan faktor-faktor yang terkait di dalamnya. Namun ilmu dapat memberi jawaban postitif terhadap permasalahan dalam jangka waktu tertentu. Perumusan hipotesis Merupakan kesimpulan dari kerangka berpikir yang merupakan jawaban sementara atas dugaan pertanyaan yang diajukan. Hipotesis yang telah teruji kebenarannya segera menjadi teori ilmiah yang kemudian dijadikan premis dalam mengembangkan hipotesis-hipotesis selanjutnya. Teori merupakan pengetahuan ilmiah yang mencakup penjelasan mengenai suatu faktor tertentu dari sebuah disiplin keilmuwan. Kebenaran ilmiah masa lalu belum menjadi kebenaran ilmiah sekrang. Struktur Pengetahuan Ilmiah Sebuah hipotesis yang telah teruji secara formal diakui sebagai pernyataan pengetahuan ilmiah yang baru yang memperkaya khazanah ilmu yang telah ada. Alur berpikir dari metode ilmiah adalah sbb : 1. 2. 4. Pengujian hipotesis Pengumpulan fakta-fakta yang relevan dengan hipotesis yang diajukan. Kadang fakta ini sederhana dan bisa ditangkap oleh panca indera. Kadang-kadang kita membutuhkan instrumen yang rumit untuk membantu panca indera kita. Dengan jembatan hipotesis ini maka metode ilmiah sering dikenal sebagai proses logico-hypothetico-verifikasi. Hipotesis berfungsi sebagai petunjuk jalan yagn membantu dalam melakukan penyelidikan. 3. penjelasan rasional yagn diajukan statusnya hanya bersifat sementara yang biasa disebut hipotesis. Hipotesis yang diterima kemudian dianggap menjadi bagian dari pengetahuan ilmiah sebab telah memenuhi persyaratan keilmuwan. Namun kebenaran ilmu juga diintai oleh kesalahan. Fakta – fakta ini harus relevan dengan hipotesis yagn kita ajukan. Ilmu bersifat menjelaskan berbagai gejala alam yang memungkinkan manusia melakukan serangkaian tindakan unuk menguasai gejala tersebut berdasarkan penjelasan tersebut.

Menurut Senn. Kadang kita perlu postulat untuk menentukan titik awal. Contoh dalam teori ekonomi mikro terdapat hukum tentang permintaan dan penawaran.relativitas Einstein. Metodologi ini secara filsafati termasuk dalam apa yang dinamakan Epistemologi. Sedangkan asumsi adalah pernyataan yang kebenarannya dapat diuji. Metodologi merupakan suatu pengkajian dalam mempelajari peraturan-peraturan dalam metode tersebut. Postulat adalah pernyataan yang diterima begitu saja kebenarannya walau tanpa pembuktian empiris. Syarat-syarat yang harus dipenuhi agar suatu pengetauan dapat disebut ilmu tercantum dalam apa yang dinamakan dengan metode ilmiah. Contony aprinsip ekonomi.html Metode ilmiah merupakan prosedur dalam mendapatkan pengetahuan yang disebut ilmu. Akan tetapi.blogspot. atau prinsip kekekalan energi. Prinsip adalah pernyataan yang bersifat umum bagi sekelompok gejala-gejala tertentu. Maka dapat disimpulkan bahwa metodologi ilmiah merupakan pengkajian dan peraturan-peraturan yang terdapat dalam metode ilmiah. Teori menjelaskan “mengapa” gejala-gejala terjadi sedangkan hukum memberitahukan atau meramalkan “apa” yang mungkin terjadi. Dalam teori keilmuwan kita juga mengenal prinsip. Ada pula referensi lain yang menyebutkan bahwasanya metode ilmiah merupakan sintesis antara berpikir rasional dan bertumpu pada data emperis. Epistemologi . Dapat disimpulkan bahwa ilmu merupakan pengetahuan yang didapatkan lewat metode ilmiah. Sebuah teori biasanya terdiri dari hukum-hukum. Sumber : http://catatannana.com/2011/01/epistemologi-ii-metode-ilmiah. tidak semua pengetahuan dapat disebut ilmu sebab ilmu merupakan pengetahuan yang cara mendapatkannya harus memenuhi syarat-syarat tertentu. Hukum pada hakikatnya merupakan pernyataan yang menyatakan hubungan antara dua buah variabel atau lebih dalam hubungan sebab-akibat. metode merupakan suatu prosedur atau cara mengetahui sesuatu yang mempunyai langkah-langkah yang sistematis.

Jika suatu hipotesa dirumuskan. maka metode ilmiah mencoba menggabungkan cara berpikir deduktif dan cara berpikir induktif dalam membangun tubuh pengetahuannya. jangkauan. dan instrumen laboratorium. ilmu pengetahuan dikembangkan dengan menerapkan baik logika induktif maupun logika deduktif. Ilmu secara kuantitatif dikembangkan oleh masyarakat keilmuan secara keseluruhan. Sampai tahap mana pengetahuan yang mungkin untuk dijangkau oleh manusia?. . Apakah hakikat. Sebaliknya bila ternyata bahwa sebuah pengetahuan ilmiah yang baru adalah benar. Kerangka berfikir ini disusun secara rasional berdasarkan premis-premis ilmiah yang telah teruji kebenarannya dengan memperhatikan faktor-faktor empiris yang relevan dengan permasalahan. 3. Apakah manusia dimungkinkan untuk mendapatkan pengetahuan?. Dalam hal ini. matematika. fungsional atau teologis. dan ruang lingkup pengetahuan?. yaitu pola probabilistik. Penyusunan kerangka berfikir dalam pengajuan hipotesis yang merupakan argunetasi yang menjelaskan hubungan yang mungkin terdapat antara berbagai faktor yang saling mengkait dan membentuk permasalahan. yang bila kemudian ternyata dibenarkan dalam proses pengujian akan menghasilkan pengetahuanpengetahuan ilmiah yang baru pula.merupakan pembahasan mengenai bagaimana kita mendapatkan pengetahuan: Apakah sumber-sumber pengetahuan?. Pada dasarnya ilmu dibangun secara bertahap dan sedikit demi sedikit di mana para ilmuwan memeberikan sumbangannya menurut kamampuannya. Kerangka berpikir ilmiah yang berintikan proses logico-hypotheticoverifikasi ini pada dasarnya terdiri dari langkah-langkah sebagai berikut: 1. serta genetik. Perumusan hipotesis yang merupakan jawaban sementara atau dugaan terhadap pertanyaan yang diajukan yang materinya merupakan kesimpulan dari kerangka berfikir yang dikembangkan. Metode ilmiah mempunyai mekanisme umpan balik yang bersifat korektif yang memungkinkan upaya keilmuan menemukan kesalahan yang mungkin diperbuatnya. maka pernyataan yang terkandung dalam pengetahuan ini dapat dipergunakan sebagai premis baru. Metodologi ilmiah merupakan ekspresi mengenai cara bekerja pikiran. Perumusan Masalah yang merupakan pertanyaan mengenai obyek empiris yang jelas batas-batasnya serta dapat diidentifikasikan faktor-faktor yang terkait di dalamnya. Alur yang tercakup dalam metode ilmiah dapat dijabarkan dalam beberapa langkah-langkah yang mencerminkan tahap-tahap dalam kegiatan ilmiah. meskipun secara kualitatif beberapa orang jenius seperti Newton atau Einstein merumuskan landasan-landasan baru namun kesemuanya itu bersifat mendasar. berpikir adalah kegiatan mental yang menghasilkan pengetahuan. Adapun selaku alat atau media operasionalisasi metode ilmiah adalah bahasa. 2. Dalam buku lain ditambahkan lagi beberapa pola. secara serentak. maka perlu sekurang-kurangnya dua bahan-bahan bukti yang bisa mendukungnya: (1) Bahan-bahan keterangan yang diketahui harus cocok dengan hipotesa tersebut. Tidaklah benar bahwa ilmu dikembangkan hanya oleh para jenius saja yang bergerak dalam bidang keilmuan. Seperti diketahui. Dengan cara bekerja ini maka pengetahuan yang dihasilkan diharapkan mempunyai karakteristik-karakteristik tertentu yang diminta oleh pengetahuan ilmiah. Dalam metode ilmiah.

Keseluruhan langkah ini harus ditempuh agar suatu penelaahan dapat disebut ilmiah.blogspot. melainkan juga imajinasi dan juga kreativitas. Sebaliknya.com/2011/05/metode-ilmiah. Hipotesis yang diterima kemudian dianggap menjadi bagian dari pengetahuan ilmiah sebab telah memenuhi persyaratan keilmuan yakni memiliki kerangka penjelasan yang konsisten dengan pengetahuan ilmiah sebelumnya serta telah teruji kebenarannya. 4. sekiranya dalam proses pengujian tidak terdapat fakta yang cukup mendukung hipotesis maka hipotesis itu ditolak. Sekiranya dalam proses pengujian terdapat fakta yang cukup yang mendukung hipotesis maka hipotesis itu diterima. 5. Hubungan antara langkah yang satu dengan langkah yang lainnya tidak terikat secara statis melainkan bersifat dinamis dengan proses pengkajian ilmiah yang tidak semata-mata mengandalkan penalaran. Pengujian hipotesis yang merupakan pengumpulan fakta-fakta yang relevan dengan hipotesis yang diajukan untuk memperlihatkan apakah terdapat faktafakta yang mendukung hipotesis tersebut atau tidak. Pengertian kebenaran disini harus ditafsirkan secara fragmatis artinya bahwa sampai saat ini belum terdapat fakta yang menyatakan sebaliknya. Dengan jalan ini diharapkan diprosesnya pengetahuan yang bersifat konsisten dengan pengetahuan-pengetahuan yang sebelumnya serta teruji kebenarannya secara empiris. Penarikan kesimpulan yang merupakan penilaian apakah sebuah hipotesis yang diajukan itu ditolak atau diterima. Sumber : http://aftanet. Meskipun langkah-langkah ini secara konseptual tersusun dalam urutann yang teratur. di mana langkah yang satu merupakan landasan bagi langkah berikutnya. namun sekaligus juga merupakan landasan koneksi bagi langkah yang lain.dan (2) hipotesa itu harus meramalkan bahan-bahan keterangan yang sedang diamati. Sering terjadi bahwa langkah yang satu bukan saja landasan bagi langkah yang berikutnya.html . namun dalam prakteknya sering terjadi lompatan-lompatan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->