TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN

No 1. Produk

Tujuan

LP dan butir soal

Kunci LP dan butir soal

a) Siswa dapat menjelaskan pengertian senyawa alkana, alkena, dan alkuna berdasarkan karakteristiknya. b) Siswa dapat menjelaskan karakteristik yang dimiliki senyawa alkana, alkena, dan alkuna bedasarkan struktur LP 1 Kognitif Produk Kunci LP 1 Kognitif Produk

molekulnya. c) Siswa dapat menuliskan contoh senyawa alkana, alkena, dan alkuna selain yang telah ditampilkan oleh guru. 2. Proses a) Siswa molekul mampu menentukan rumus

senyawa alkana, alkena, dan

alkuna melalui contoh yang ditampilkan menggunakan media PPT. b) Siswa mampu menuliskan rumus struktur senyawa alkana, alkena, dan alkuna. c) Siswa mampu menuliskan nama LP 2 Kognitif Proses Kunci LP 2 Kognitif Proses

senyawa alkana, alkena, dan alkuna berdasarkan rumus strukturnya. 3. Perilaku berkarakter a) Siswa kritis dalam mengajukan

pertanyaan tentang senyawa alkana, alkena, dan alkuna. b) Siswa kreatif dalam tentang mengajukan karakteristik LP 3 Perilaku berkarakter Kunci LP 3 Perilaku berkarakter

ide/pendapat

alkana, alkena, dan alkuna. c) Siswa inovatif dalam memberikan

jawaban atas pertanyaan yang telah disediakan oleh guru. d) Siswa memiliki rasa ingin tahu tentang konsep alkana, alkena, dan alkuna setelah melihat PPT yang ditampilkan oleh guru. e) Siswa jujur dalam menuliskan hasil diskusi kelompok. f) Siswa bertanggung jawab atas

ide/pendapat yang diajukan dan tugas yang telah dikerjakan. g) Siswa memiliki rasa pantang menyerah untuk menguasai konsep alkana, alkena, dan alkuna. h) Siswa saling menghargai ide/pendapat dari teman yang lain. i) Siswa disiplin dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar. j) Siswa gigih untuk menemukan

karakteristik, definisi, tata nama, dan contoh lain dari konsep alkana, alkena, dan alkuna. 4. Ketrampilan sosial a) Siswa dapat mengajukan ide/pendapat yang logis. b) Siswa dapat menghargai ide/pendapat dari teman yang lain. c) Siswa dapat berkomunikasi pada saat kegiatan diskusi. d) Siswa dapat bertanya dengan kritis tentang materi yang diajarkan. LP 4 Ketrampilan sosial Kunci LP 4 Ketrampilan sosial

LP 1: KOGNITIF PRODUK
Latihan Soal

I. Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat ! 1. Contoh pasangan senyawa di bawah ini yang tergolong senyawa hidrokarbon adalah .... A. C2H5OH dan CO2 B. CH3COOH dan C4H10 C. H2CO3 dan C2H4 D. C5H12 dan C6H6 E. CCl4 dan C12H22O11 2. Perhatikan kelompok senyawa hidrokarbon di bawah ini : i. C2H6 ; C3H8 ; C4H10 ii. C2H4 ; C3H6 ; C4H8 iii. C2H2 ; C3H4 ; C4H6 iv. C2H6 ; C2H4 ; C2H2 v. C2H6 ; C3H6 ; C4H6 Yang merupakan pasangan kelompok senyawa tidak jenuh adalah .... A. i dan ii B. ii dan iii C. iii dan iv D. iv dan v E. v dan i

3. Senyawa yang termasuk senyawa hidrokarbon jenuh kecuali .... A. CH4 B. C10H22 C. C4H10 D. C8H18 E. C3H6

4. Di antara senyawa berikut yang termasuk alkena adalah .... A. CH3CH2CH3 B. CH3CH(CH3)CH3 C. CH3CHCHCH3 5. Sifat-sifat dari suatu deret homolog sebagai berikut, kecuali . . . . A. mempunyai rumus empiris yang sama B. titik didihnya meningkat dengan panjangnya rantai C. mempunyai sifat kimia yang serupa D. dapat dinyatakan dengan suatu rumus umum E. memiliki perbedaan gugus CH2 di antara anggotanya D. CH3CH2CH2CH3 E. CH3C(CH3)2CH3

II. Essay Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Jelaskan yang dimaksud dengan senyawa alkana, alkena, dan alkuna! 2. Jelaskan karakteristik senyawa alkana, alkena, dan alkuna berdasarkan struktur molekulnya! 3. Tuliskan masing-masing 5 contoh senyawa alkana, alkena, dan alkuna!

Kunci LP 1: KOGNITIF PRODUK I. Pilihan Ganda 1. D 2. B 3. E 4. C 5. A

II. Essay 1. - Alkana merupakan senyawa hidrokarbon alifatik jenuh, yaitu hidrokarbon dengan rantai terbuka dan semua ikatan karbon-karbonnya merupakan ikatan tunggal. - Alkena adalah senyawa hidrokarbon alifatik tak jenuh dengan rantai terbuka yang memiliki ikatan C rangkap dua (C=C). - Alkuna adalah senyawa hidrokarbon alifatik tak jenuh dengan rantai terbuka yang mengandung ikatan C rangkap tiga (CC). 2. Karakteristik alkana : Terdiri dari atom C (karbon) dan H (hidrogen) Memiliki rantai terbuka Memiliki ikatan tunggal

Karakteristik alkena : Terdiri dari atom C (karbon) dan H (hidrogen) Memiliki rantai terbuka Memiliki ikatan C rangkap dua (C=C)

Karakteristik alkuna : Terdiri dari atom C (karbon) dan H (hidrogen) Memiliki rantai terbuka Memiliki ikatan C rangkap tiga (CC)

3.

Contoh senyawa alkana : C6H14, C7H16, C8H18, C9H20, dan C10H22 Contoh senyawa alkena : C6H12, C7H14, C8H16, C9H18, dan C10H20 Contoh senyawa alkuna : C6H10, C7H12, C8H14, C9H16, dan C10H18

RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF PRODUK

1. Penilaian Aspek Kognitif Menggunakan rubrik penilaian sebagai berikut: No Soal Pilihan Ganda 1. Contoh pasangan senyawa di bawah ini yang tergolong senyawa hidrokarbon adalah .... 2. Yang merupakan pasangan kelompok senyawa tidak jenuh adalah .... 3. Senyawa yang termasuk senyawa hidrokarbon jenuh kecuali .... 4. Di antara senyawa berikut yang termasuk alkena adalah .... 5. Sifat-sifat dari suatu deret homolog sebagai berikut, kecuali . . . . 1 10 1 10 1 10 Skor Maksimal Bobot

10

10

Essay 1. Jelaskan yang dimaksud dengan senyawa alkana, alkena, dan alkuna! 2. Jelaskan karakteristik senyawa alkana, alkena, dan alkuna berdasarkan struktur molekulnya 3. Tuliskan masing-masing 5 contoh senyawa alkana, alkena, dan alkuna! 2 15 2 15 2 20

Keterangan : Nilai aspek kognitif yang diperoleh maksimal 100

LP 2: KOGNITIF PROSES
Prosedur: 1. 2. 3. 4. 5. Siapkan LKS untuk SMA. Tugasi siswa untuk mengerjakan LKS tersebut. Siswa diminta untuk menuliskan struktur, rumus struktur dan nama senyawa alkana. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Proses

No

Rincian Tugas Kinerja (RTK)

Skor maksimum

Skor asesmen oleh Siswa sendiri Guru

1.

Menentukan rumus molekul senyawa alkana, alkena, dan alkuna 40

2.

Menuliskan rumus struktur senyawa alkana, alkena, dan alkuna 20

3.

Menuliskan nama senyawa alkana, alkena, dan alkuna Skor total 100 40

RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF PROSES SISWA No 1 Proses : Menentukan rumus molekul senyawa alkana, alkena, dan alkuna serta menuliskan rumus struktur dan nama senyawa alkana, alkena, dan alkuna. 3. 2. Indikator 1. Kriteria penilaian Siswa tidak dapat menentukan rumus molekul alkana, alkena, dan alkuna, serta tidak dapat menuliskan rumus struktur dan memberi nama alkana, alkena, alkuna dengan baik dan benar Siswa dapat menentukan rumus molekul senyawa alkana, alkena, dan alkuna dengan lancar, namun tidak dapat menuliskan rumus struktur dan memberi nama senyawa alkana, alkena, dan alkuna dengan baik dan benar Siswa dapat menentukan rumus molekul serta menuliskan rumus struktur senyawa alkana, alkena, dan alkuna dengan lancar, baik dan benar, namun tidak dapat memberi nama senyawa alkana, alkena, alkuna dengan lancar 4. Siswa dapat menentukan rumus molekul, menuliskan rumus struktur, dan memberi nama senyawa alkana, alkena, dan alkuna dengan lancar, baik, dan benar. 4 sangat baik 3 baik 2 cukup baik 1 kurang baik

LP 3 : KARAKTER
Siswa : Kelas : Tanggal : Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian untuk masing-masing siswa dengan memberi tanda centang () atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini : A = Sangat Baik B = Baik C = Cukup D = Kurang E = Sangat kurang

No

Rincian Tugas Kinerja (RTK) Kritis Kreatif Inovatif Ingin tahu Jujur Tanggung jawab Pantang menyerah Saling menghargai Disipilin Gigih

Keterangan

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF SISWA

No

Aspek yang diamati 1. 2.

Kriteria penilaian Tidak kritis dalam mengajukan pertanyaan tentang konsep senyawa alkana, alkena, dan alkuna serta membutuhkan waktu yang lama dalam mengerjakan soal LKS Tidak kritis dalam mengajukan pertanyaan tentang konsep senyawa alkana, alkena, dan alkuna tetapi membutuhkan waktu yang singkat dalam mengerjakan soal LKS Kritis dalam mengajukan pertanyaan tentang konsep senyawa alkana, alkena, dan alkuna, tetapi membutuhkan waktu yang lama dalam mengerjakan soal LKS Kritis dalam mengajukan pertanyaan tentang konsep senyawa alkana, alkena, dan alkuna serta membutuhkan waktu yang singkat dalam mengerjakan soal LKS Tidak kreatif dalam mengajukan ide/pendapat tentang karakteristik senyawa alkana, alkena, dan alkuna serta membutuhkan waktu yang lama Tidak kreatif dalam mengajukan ide/pendapat tentang karakteristik senyawa alkana, alkena, dan alkuna, serta membutuhkan waktu yang singkat Kreatif dalam mengajukan ide/pendapat tentang karakteristik senyawa alkana, alkena, dan alkuna, serta membutuhkan waktu yang lama Kreatif dalam mengajukan ide/pendapat tentang karakteristik senyawa alkana, alkena, dan alkuna, serta membutuhkan waktu yang singkat Tidak inovatif dalam memberikan jawaban atas pertanyaan yang telah disediakan oleh guru dan membutuhkan waktu yang lama Tidak inovatif dalam memberikan jawaban atas pertanyaan yang telah disediakan oleh guru dan membutuhkan waktu yang singkat Inovatif dalam memberikan jawaban atas pertanyaan yang telah disediakan oleh guru dan membutuhkan waktu yang lama

Kritis

3. 4. 1. 2.

Kreatif

3. 4. 1.

Inovatif

2. 3.

4. 1. 2. 4 Ingin tahu 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 7. Pantang Menyerah 3. 4.

Inovatif dalam memberikan jawaban atas pertanyaan yang telah disediakan oleh guru dan membutuhkan waktu yang singkat Tidak memiliki rasa ingin tahu tentang konsep alkana, alkena, dan alkuna setelah melihat PPT yang ditampilkan oleh guru dan membuat kegaduhan di kelas Tidak memiliki rasa ingin tahu tentang konsep alkana, alkena, dan alkuna setelah melihat PPT yang ditampilkan oleh guru tetapi tidak membuat kegaduhan di kelas Memiliki rasa ingin tahu tentang konsep alkana, alkena, dan alkuna setelah melihat PPT yang ditampilkan oleh guru tetapi membuat kegaduhan di kelas Memiliki rasa ingin tahu tentang konsep alkana, alkena, dan alkuna setelah melihat PPT yang ditampilkan oleh guru dan tidak membuat kegaduhan di kelas Siswa tidak jujur dalam menuliskan hasil diskusi kelompok dan hasilnya salah Siswa tidak jujur dalam menuliskan hasil diskusi kelompok tetapi hasilnya benar Siswa jujur dalam menuliskan hasil diskusi kelompok tetapi hasilnya salah Siswa jujur dalam menuliskan hasil diskusi kelompok dan hasilnya benar Siswa tidak bertanggung jawab atas ide/pendapat yang diajukan dan tugas belum selesai dikerjakan Siswa tidak bertanggung jawab atas ide/pendapat yang diajukan dan semua tugas telah selesai dikerjakan Siswa bertanggung jawab atas ide/pendapat yang diajukan tetapi tugas belum selesai dikerjakan Siswa bertanggung jawab atas ide/pendapat yang diajukan dan semua tugas telah selesai dikerjakan Siswa tidak memiliki rasa pantang menyerah untuk menguasai konsep alkana, alkena, dan alkuna dengan bersikap acuh tak acuh selama pelajaran berlangsung Siswa tidak memiliki rasa pantang menyerah untuk menguasai konsep alkana, alkena, dan alkuna tetapi tetap memperhatikan guru selama pelajaran berlangsung Siswa memiliki rasa pantang menyerah untuk menguasai konsep alkana, alkena, dan alkuna tetapi bersikap acuh tak acuh selama pelajaran berlangsung Siswa memiliki rasa pantang menyerah untuk menguasai konsep alkana, alkena, dan alkuna dan memperhatikan guru dengan cermat selama pelajaran berlangsung

Jujur

Tanggung Jawab

1. 2. 8. Saling Menghargai 3. 4. 1. 2. 9. Disiplin 3. 4. 1. 2. 10. Gigih 3. 4.

Siswa tidak menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dengan mengucapkan kata-kata yang tidak sopan dan perilaku tidak terpuji Siswa tidak menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dan menyanggahnya dengan mengucapkan katakata yang kurang sopan Siswa menghargai ide/pendapat dari teman yang lain tetapi masih menyanggah pendapat temannya dengan perkataan yang sopan Siswa menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dengan menampung ide dari temannya secara bijak Siswa tidak disiplin dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, tidak mengerjakan tugas, dan sering terlambat datang ke sekolah Siswa tidak disiplin dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, tidak mengerjakan tugas, tetapi datang ke sekolah tepat waktu Siswa disiplin dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, selalu mengerjakan tugas, tetapi terkadang telat datang ke sekolah Siswa disiplin dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, selalu mengerjakan tugas, dan selalu datang ke sekolah tepat waktu Siswa tidak gigih dan tidak ulet dalam menemukan karakteristik, definisi, tata nama, dan contoh lain dari konsep alkana, alkena, dan alkuna serta bersikap acuh Siswa tidak gigih dan tidak ulet dalam menemukan karakteristik, definisi, tata nama, dan contoh lain dari konsep alkana, alkena, dan alkuna tetapi masih bersikap tenang Siswa gigih dan ulet dalam menemukan karakteristik, definisi, tata nama, dan contoh lain dari konsep alkana, alkena, dan alkuna dengan memperhatikan arahan dari guru secara seksama Siswa gigih dan ulet untuk menemukan karakteristik, definisi, tata nama, dan contoh lain dari konsep alkana, alkena, dan alkuna dengan memperhatikan arahan dari guru secara seksama dan bertanya kepada guru apabila belum paham

LP 4 : KETERAMPILAN SOSIAL
Siswa : Kelas : Tanggal : Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini : A = sangat memuaskan B = memuaskan C = menunjukkan kemajuan D = memerlukan perbaikan

No 1. 2. 3. 4.

Rincian Tugas Kinerja (RTK) Mengajukan ide/pendapat Menghargai ide/pendapat Komunikasi dengan baik Bertanya

Keterangan

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA

No

Aspek yang diamati 1. 2.

Kriteria Penilaian Siswa tidak dapat mengungkapkan pendapat dengan lancar Siswa dapat mengungkapkan pendapat dengan lancar, namun mengungkapkan ketidaksetujuan dengan cara yang tidak sopan

Mengajukan pendapat

3.

Siswa dapat mengungkapkan pendapat dengan lancar, mengungkapkan ketidaksetujuan dengan cara yang sopan, namun jawabannya kurang sesuai dengan pertanyaan

4.

Siswa dapat mengungkapkan pendapat dengan lancar, mengungkapkan ketidaksetujuan dengan cara yang sopan dan jawabannya sesuai dengan pertanyaan

1.

Siswa tidak menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dengan mengucapkan kata-kata yang tidak sopan dan perilaku tidak terpuji

2. 2. Menghargai Pendapat 3.

Siswa tidak menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dan menyanggahnya dengan mengucapkan katakata yang kurang sopan Siswa menghargai ide/pendapat dari teman yang lain tetapi masih menyanggah pendapat temannya dengan perkataan yang sopan

4. Komunikasi dengan 4 baik 1. 2.

Siswa menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dengan menampung ide dari temannya secara bijak Masih bersifat individu dan tidak mau bekerja sama dalam kelompok Cukup aktif membantu, namun kurang berkomunikasi dalam kelompok

3. 4. 1. 2. Mengajukan 5 pertanyaan 4. 3.

Aktif membantu, berkomunikasi dalam kelompok dengan baik namun membuat gaduh Aktif membantu, berkomunikasi dalam kelompok dengan baik, dan tidak membuat gaduh Siswa mengajukan pertanyaan tanpa mengangkat tangan terlebih dahulu dan berbicara dengan pelan Siswa mengajukan pertanyaan dengan mengangkat tangan terlebih dahulu tetapi berbicara dengan pelan Siswa mengajukan pertanyaan tanpa mengangkat tangan terlebih dahulu, berbicara dengan suara lantang, namun susunan kalimat pertanyaan kurang benar Siswa mengajukan pertanyaan tanpa mengangkat tangan terlebih dahulu, berbicara dengan suara lantang, dan susunan kalimat pertanyaan jelas sehingga mudah dipahami