LEMBAR OBSERVASI GURU

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Keterlaksanaan

Kegiatan

Skor 1 2 3 4

Ya Fase 1 :Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa 1. Guru mengucapkan salam pembuka. 2. Guru mengecek kehadiran siswa. 3. Guru menanyakan kembali kepada siswa materi sebelumnya tentang hidrokarbon, dan mengkaitkan materi tersebut dengan materi baru yang akan dipelajari oleh siswa. 4. Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan cara : a. Mereview materi sebelumnya tentang atom C primer, sekunder, tersier, dan kuarterner b. Menjelaskan secara singkat tentang

Tidak

senyawa alkana, alkena, dan alkuna serta kejenuhan ikatannya. 5. Guru memotivasi siswa dengan menanyakan, kalian pasti pernah melihat bensin. Siapa di antara kalian yang tahu apa yang terkandung dalam bensin? 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa: Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan pengertian alkana, alkena, dan alkuna berdasarkan karakteristiknya. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan karakteristik yang dimiliki alkana, alkena, dan alkuna bedasarkan

Keterlaksanaan
Kegiatan

Skor 1 2 3 4

Ya struktur molekulnya. Melalui diskusi kelompok siswa dapat memberikan contoh senyawa alkana, alkena, dan alkuna selain yang telah ditampilkan oleh guru. Melalui diskusi kelompok siswa mampu menentukan rumus molekul senyawa alkana, alkena, dan alkuna melalui contoh dan non contoh yang ditampilkan melalui media PPT. Melalui diskusi kelompok siswa mampu menuliskan rumus struktur senyawa alkana, alkena, dan alkuna. Melalui diskusi kelompok siswa mampu menuliskan nama senyawa alkana, alkena, dan alkuna berdasarkan rumus strukturnya.

Tidak

b. Kegiatan Inti (30 menit) Keterlaksanaan Ya Fase 2 : Menyajikan informasi 1. Memusatkan perhatian siswa untuk memperhatikan penjelasan guru tentang alkana, alkena, dan alkuna. 2. Memberikan informasi awal tentang alkana, alkena, dan alkuna dengan menggunakan peta konsep sebagai media pembelajaran. 3. Guru menjelaskan tentang model pembelajaran Think Pair Share. 4. Guru mengajukan pertanyaan melalui Lembar Kerja Siswa yang berhubungan dengan materi ` Tidak 1 Skor 2 3 4

Kegiatan

Keterlaksanaan Kegiatan Ya alkana, alkena, alkuna dan memberikan waktu kepada siswa untuk berpikir. (Thinking) Tidak 1

Skor 2 3 4

Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok belajar 5. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok belajarnya dengan membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan aturan satu kelompok terdiri dari 2 siswa. (Pairing)

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar 6. Membimbing siswa untuk menentukan rumus molekul dan rumus struktur dari senyawa alkana, alkena, dan alkuna. (Pairing) 7. Membimbing siswa untuk memberi nama senyawa alkana, alkena, dan alkuna berdasarkan jumlah atom C pada rantai utama dan rantai cabangnya. (Pairing) 8. Membimbing siswa untuk menuliskan karakteristik atau ciri-ciri yang dimiliki oleh senyawa alkana, alkena, dan alkuna. (Pairing) 9. Membimbing siswa untuk menuliskan contoh lain dari senyawa alkana, alkena, dan alkuna dalam diskusi kelompok. (Pairing) 10. Membimbing siswa untuk mendefinisikan senyawa alkana, alkena, dan alkuna dalam diskusi kelompok. (Pairing)

Keterlaksanaan Kegiatan Ya Fase 5 : Evaluasi 11. Membimbing siswa dengan meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja mereka ke depan kelas dan meminta kelompok lain berpendapat atau mengajukan pertanyaan atas hasil yang dipresentasikan. (Sharing) Tidak 1

Skor 2 3 4

Fase 6 : Memberi penghargaan 12. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang dapat mengkomunikasikan jawabannya di depan kelas dengan baik dan benar.

c.

Kegiatan Penutup (5 menit) Kegiatan 1. Mengakhiri pelajaran dengan membimbing siswa menyimpulkan materi pelajaran yang dipelajari pada pertemuan ini dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya bila belum paham dengan materi.
2. Meminta siswa mempelajari materi selanjutnya

Keterlaksanaan Ya Tidak 1

Skor 2 3 4

tentang kegunaan dan reaksi sederhana pada senyawa hidrokarbon.

Keterangan : 1 = kurang baik 2 = cukup baik 3 = baik 4 = sangat baik