P. 1
03 Kompetensi Dasar SMA Rev9Feb

03 Kompetensi Dasar SMA Rev9Feb

|Views: 2|Likes:
Published by anita

More info:

Published by: anita on May 14, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/26/2014

pdf

text

original

KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Lebih lanjut. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. dan kalender pendidikan. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. beban belajar. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran.

Peminatan Sosial. sikap sebagai bangsa. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. bahasa. serta seni budaya daerah dan nasional. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. dapat dipilih keduanya atau salah satu. kebugaran jasmani.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. pengenalan lingkungan fisik dan alam. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. 4. dan Peminatan Bahasa. 2. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . masyarakat dan bangsa. 3. 5. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik.

8. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. 9. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. Olah Raga. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7.6. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 .

guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. menanya. mengasosiasi. dan berkomunikasi.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 .

Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan Peminatan Bahasa. pilihan Lintas Minat. dan/atau b. Peminatan Sosial. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki.

dan/atau b. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.Sedangkan pada kelas XI dan XII. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.

kelas dan mata pelajaran. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . dan keterampilan (afektif. pengetahuan. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). sikap sosial (kompetensi 2). kognitif. pengetahuan (kompetensi inti 3).BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Sebagai unsur pengorganisasi. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah.

santun. kebangsaan. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mencoba. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. prosedural. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. kenegaraan. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. teknologi. peduli. kebangsaan. gotong royong. ramah lingkungan. tanggung jawab. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. mengolah. gotong royong. menerapkan. disiplin. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. santun. mengolah. cinta damai. Mencoba. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. seni. teknologi. ramah lingkungan. Mencoba. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. prosedural dalam ilmu pengetahuan. peduli. Memahami. cinta damai.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. ramah lingkungan. mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menyaji. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. Memahami. konseptual. kerjasama. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. prosedural.

Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. kemampuan awal. bertindak secara efektif dan kreatif.KELAS X secara mandiri. progresif atau pun humanisme. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . pengetahuan. Wajib Kelompok B. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. dan Kelompok Peminatan Bahasa. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Kelompok Peminatan Sosial. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.d.

LAMPIRAN 9 .

Al Isra’ (17): 32.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. dan persaudaraan jawab. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. (jujur.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. al-wakiil. tanggung prasangka baik (husnuzhon). Mengembangkan perilaku 2. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan. gotong royong.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari.3 Memiliki sikap keluhuran budi. al-jaami’.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. al-matiin. disiplin.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). peduli.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. cinta damai.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. cerminan bangsa dalam al-adl. Menghayati dan mengamalkan 1. santun. 1.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. QS. al-mu’min. dan kerjasama.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. QS. Al Hujurat (49):12. kokoh pendirian. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. Al Anfal (8): 72). dan QS.

Al Isra’ (17): 32.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. konseptual. budaya. al-wakiil. dan persaudaraan (ukhuwah) 3.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. kokoh pendirian. Al Isra’ (17): 32.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. QS Al Hujurat (49):10. QS. QS. 4.2 Memahami QS.6 Memahami Al Qur’an. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. alwakiil. An Nur (24): 2. menalar.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. Al Anfal (8): 72). Al Hujurat (49):12. QS. al-jaami’.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). dan QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. al-matiin. Al Isra’ (17): 32. An Nur (24): 2.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. kebangsaan. dan QS.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. al-mu’min. 3. Al Anfal (8): 72). aljaami’.1 Memahami QS. QS.2 Menunjukkan hafalan QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. Al Hadits. al-adl. dan QS Al Hujurat (49):10. Al Hujurat (49):12. teknologi. prasangka baik (husnuzhon). QS.1 Membaca QS. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. Mengolah. Al Anfal (8): 72). dengan lancar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan QS. dan QS Al Hujurat (49):10. prasangka baik (husnuzhon). 4. al-adl. dan al-akhiir 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). seni. dan al-akhiir 4. al-mu’min. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. Al Hujurat (49):12. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. al-matiin. pemberi rasa aman.

4 Memiliki perilaku kreatif . santun. cinta damai. Al Maidah (5): 32. 1. An Nisa (4): 59.2 Berperilaku toleran.6 Melaksanakan khutbah.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin.4 Berperilaku taat kepada aturan 1.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. dan QS. tanggung jawab. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. inovatif. serta Hadits yang terkait 2.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. gotong royong. kerjasama. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. Al Maidah (5): 48. QS. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2.

kebangsaan. secara efektif dan kreatif.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800.sekarang) 4. At Taubah (9): 105 dan QS. QS. An Nisa (4): 59. yang dipelajarinya di sekolah 4. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.1 Memahami QS. An Nisa (4): 59. budaya. QS.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. tabligh dan dakwah 4. Al Maidah (5): 32. serta Hadits tentang taat. prosedural. QS. 3. At Taubah (9): 105 dan QS.2 Menunjukkan hafalan. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menyaji dalam ranah konkret QS. dan etos kerja. 3. kompetisi dalam kebaikan. kenegaraan. menalar. dan QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. Yunus (10): 40-41 dan QS.9 Memahami pelaksanaan khutbah. Memahami.6 Mempraktikkan khotbah. seni. Yunus (10): 40-41 dan QS.2 Memahami QS.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4.5 Memahami makna taat kepada aturan. QS.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertindak Maidah (5): 48. Mengolah. dan 4. At Taubah (9): 105. dan bekerja keras 3. kompetisi dalam kebaikan. QS. Al Maidah (5): 48.1 Membaca QS. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. menerapkan. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. Al secara mandiri.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. An Nisa (4): 59. teknologi. tabligh dan dakwah 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. Al Maidah (5): 48.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. kerjasama. 3. cinta damai. prosedural. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. 2.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami QS.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. seni. kebangsaan. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Ali Imran (3): 190-191 dan QS.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . serta Hadits terkait. 3. peduli. Ali Imran (3): 159.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. 2. 3.2 Memahami QS. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 Beriman kepada hari akhir 1.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Luqman (31): 13-14 dan QS. Al Baqarah (2): 83.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. Ali Imran (3): 190-191. tanggung jawab. 1.6 Memiliki perilaku universal.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. rasional. ramah lingkungan. serta Hadits terkait. 2. kenegaraan. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. dan QS. santun. responsif dan proaktif). budaya. 2. kritis. teknologi.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Ali Imran (3): 159.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. 3. Al Baqarah (2): 83.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. menerapkan. Memahami.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. Luqman (31): 13-14 dan QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong.

QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. menyaji. Mengolah.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dari yang dipelajarinya di 4. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. Ali Imran (3): 159 QS.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. 4.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4.1 Membaca QS. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. menalar. Al Baqarah (2): 83 kreatif.2 Menunjukkan hafalan QS.

cinta damai. kebangsaan. seni. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. budaya. tanggung jawab. disiplin. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. kerjasama.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . menalar. prosedural dalam ilmu pengetahuan. teknologi. santun.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. menalar. cinta damai. disiplin. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertindak secara efektif dan kreatif. konseptual. gotong royong. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. Mengolah. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. ramah lingkungan. seni.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . teknologi. kebangsaan. prosedural. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Memahami.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menerapkan. kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin. kenegaraan. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menyaji. konseptual. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menerapkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. teknologi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. ramah lingkungan.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. responsif dan proaktif). prosedural. menalar.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. Memahami. Mengolah. seni.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. sengsara. disiplin. dan menghidupi Gereja 1. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. konseptual. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. 3.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. wafat.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. cinta 2. budaya. kerjasama. kenegaraan. peduli. gotong satu sama lain royong. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. santun. tokoh idola. membimbing.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita .3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. kebangsaan. teknologi. dan Juru Selamat 1. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. tanggung 2.

4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4. menalar. Mengolah. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.

dan 3. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. 3.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. budaya.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. bertindak secara efektif dan kreatif. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. santun. menalar.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. disiplin. dan metakognitif 3. 4. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. seni. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. cinta damai. kebangsaan. menerapkan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. Hierarki teknologi.

kenegaraan. disiplin. kebangsaan. kerjasama.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . peduli. Pribadi (Keterampilan) menyaji. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. prosedural. ramah lingkungan.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. cinta damai. teknologi. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. seni. kejujuran. santun. budaya. responsif dan proaktif).1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. 4. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan mencipta 4. perdamaian. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. kebenaran.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. 3.

responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. disiplin. kerjasama. kebangsaan.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. seni. cinta damai. kenegaraan. ramah lingkungan.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. menalar. prosedural dalam ilmu pengetahuan. peduli.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menghayati kitab Upaveda 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. teknologi.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. budaya. gotong royong.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 .3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. tanggung jawab.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. santun.

2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. disiplin. disiplin. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. budaya. kebangsaan.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. menalar. menerapkan. santun dan cinta damai. peduli. 3.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 .5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4.1 Mengembangkan perilaku jujur. santun. seni. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. prosedural. konseptual. gotong royong. teknologi. peduli.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. ramah lingkungan.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. tanggung jawab.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengolah. seni. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Menghayati konsep Yantra.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. kebangsaan. ramah lingkungan. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . menyaji.1 Mengamalkan ajaran Yantra. disiplin. Memahami.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. cinta damai. gotong royong.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. tanggung jawab. santun. responsif dan proaktif). budaya. menerapkan.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. teknologi. menalar. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan ajaran Yantra. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Tantra dan Mantra 1. Mantra. kenegaraan.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. gotong royong.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. disiplin. inklusivisme. dan (jujur.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. dan proaktif) dan 2. cinta damai. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. ramah 2. tanggung lingkungan.2 Mengembangkan perilaku jujur. peduli.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 .1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. kenegaraan. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. jawab. santun. Mengembangkan perilaku 2. kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. dan budaya 3.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. disiplin. teknologi. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. budaya. peduli. keyakinan agama Buddha responsif.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3.1 Mengembangkan sikap pluralisme.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. Mengolah. seni. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. santun.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 .4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. menalar.1 Mengembangkan ucapan.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. dan proaktif) dan cinta damai. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. menerapkan. Memahami. 2. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. teknologi. kebangsaan.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. disiplin. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. bertindak secara efektif dan kreatif. perbuatan dan penghidupan (jujur. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. kerja sama. kenegaraan. responsif.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. Tiga Corak Universal. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. ramah 2.

budaya. gotong royong. menerapkan. teknologi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kerjasama.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 .1 4. Mengolah. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4.1 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 2. peduli. prosedural. santun. menyaji. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur.2 3. responsif dan proaktif). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin. tanggung jawab. konseptual.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 2.3 3. kenegaraan. Memahami. Perhatian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. cinta damai. ramah lingkungan.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.

peduli. kenegaraan. tanggung jawab.1 2.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 .1 3.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. teknologi. konseptual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. disiplin. gotong royong.2 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. cinta damai.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. kebangsaan. budaya.3 3. santun.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. Mengembangkan perilaku (jujur.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Alam.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. dan kerukunan 4. watak sejati manusia.17 Menjelaskan peran religius.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. dan kerukunan 3. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan. Mengolah.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3. nilai dan makna Kelenteng 3. makna.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. 3.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. toleransi. dan persembahyangan kepada Tuhan.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. dan Manusia/leluhur 4.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. fungsi.16 Menjelaskan sejarah. toleransi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 . menalar.

2 2.10 3. santun. Mengembangkan perilaku (jujur.1 2. menerapkan. prosedural.1 3.8 3.7 3. seni.3 2. ramah lingkungan.1 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 2.6 3. kerjasama.9 3.5 3. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. tanggung jawab.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 . cinta damai.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 3.11 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami.13 3. gotong royong. peduli.3 3. teknologi. konseptual. kenegaraan.12 3. disiplin. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

1 2. santun.5 3. peduli (gotong royong. toleran. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 2. menganalisis pengetahuan faktual. berbangsa.1 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. disiplin.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 2. tanggung jawab. teknologi.1 ajaran agama yang dianutnya 1. kebangsaan.2 3. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. budaya.5 3.4 2.4 2. damai).4 3.2 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.menerapkan. kerjasama. kenegaraan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. konseptual. Memahami .3 3. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. Menghayati dan mengamalkan 1. tantangan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.1 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tantangan.3 4.6 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.5 4. Mengolah.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. menalar. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.2 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 .Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.4 4.

berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 1.2 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 3. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. toleran. damai).6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 . santun. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.5 3. kebangsaan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. seni. Memahami. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.3 3. golongan. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. teknologi. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat.1 2. gangguan. kenegaraan. menerapkan. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.1 1. menganalisis pengetahuan faktual. budaya. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat.3 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.3 1. warga negara dan penduduk. tanggung jawab.4 2.4 3. kementerian negara. berbangsa.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.5 3. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. agama dan kepercay aan.1 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. agama dan kepercayaan. budaya. gender. disiplin.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. peduli (gotong royong.

3 4.5 4.2 4. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. gangguan.7 4. Mengolah.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.8 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 .4 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. gangguan.1 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman.6 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman.7 3. semangat. berbangsa. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.

proses perumusan dan pengesahan. menerapkan. seni.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 .1 ajaran agama yang dianutnya 1. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang.2 3.2 1. gangguan. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Menghayati dan mengamalkan 1. budaya.1 3. Memahami.4 3.5 3. santun. teknologi.4 2. BPK. toleran. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.2 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman.mufakat. kerjasama. konseptual. kenegaraan. gangguan.1 2.4 2. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. menganalisis pengetahuan faktual.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 2. disiplin. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. damai).5 3. peduli (gotong royong.3 3.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4. menalar. semangat.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 .4 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. berbangsa. gangguan. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.3 4. Mengolah.5 4.

peduli. laporan hasil observasi. dan negosiasi 1. disiplin. damai). toleran. dan kewirausahaan 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. disiplin. menerapkan. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. santun. lingkungan.4 Menunjukkan perilaku jujur.5 Menunjukkan perilaku jujur.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. prosedur kompleks. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. prosedur kompleks. peduli. tanggung jawab.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. dan negosiasi 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. disiplin. kerjasama. tanggung jawab. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan kebijakan publik 2.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif. tanggung jawab. peduli. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2.dan kebijakan publik 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . laporan hasil observasi. menalar. santun. politik. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. ekonomi. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial.3 Menunjukkan perilaku jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur. perdagangan.

dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. budaya. menerapkan. kebangsaan. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks. laporan hasil observasi.5 Mengonversi teks anekdot. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menganalisis pengetahuan faktual. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. menalar. laporan hasil observasi. prosedur kompleks.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Memproduksi teks anekdot. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. seni. konseptual.2 Membandingkan teks anekdot. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. laporan hasil observasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah. laporan hasil observasi. teknologi. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengevaluasi teks anekdot. Memahami.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.3 Menganalisis teks anekdot. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. laporan hasil observasi.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. prosedur kompleks. prosedur kompleks. kenegaraan. laporan hasil observasi. prosedur kompleks.3 Menyunting teks anekdot. prosedur kompleks. prosedur kompleks. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengabstraksi teks anekdot. laporan hasil observasi.

2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. peduli. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. disiplin. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . misteri. peduli (gotong royong. menalar. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. pantun. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. santun. kerjasama.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. cerita ulang.4 2.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. ideologis. peduli.1 2.3 2. toleran. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. damai). humor. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. pantun. eksplanasi kompleks. dan film/drama 2. cerita ulang. imajinasi. dan film/drama 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.2 2. menerapkan. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. peduli.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. eksplanasi kompleks. narkoba. lingkungan. tanggung jawab. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. santun. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama.

pantun. Mengolah. kebangsaan. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. cerita ulang.5 Mengonversi teks cerita pendek. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. eksplanasi kompleks. cerita ulang.3 Menyunting teks cerita pendek. menerapkan. budaya. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. pantun. dan menganalisis pengetahuan faktual. eksplanasi kompleks. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Membandingkan teks cerita pendek. eksplanasi kompleks.4 Mengabstraksi teks cerita pendek.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. pantun. cerita ulang. seni. cerita ulang. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . pantun. konseptual. eksplanasi kompleks. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun.3 Menganalisis teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. cerita ulang. pantun. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. prosedural. menalar. pantun. pantun.2 Memproduksi teks cerita pendek. Memahami. cerita ulang. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. eksplanasi kompleks. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. iklan. berita. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. santun. disiplin. peduli (gotong royong. disiplin. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. politik. toleran. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.2 1. tanggung jawab.3 2. peduli. berita. tanggung jawab.1 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. peduli. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. peduli.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.4 2.3 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. iklan. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. santun. editorial/opini. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . persuasif. ekonomi. editorial/opini. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. ekonomi. sosial. damai). menalar.2 2. kebijakan publik.

editorial/opini. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. iklan. kenegaraan.12 Mengonversi teks cerita sejarah. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . prosedural. editorial/opini. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. berita.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. editorial/opini. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. seni. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. iklan.2 3.3 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. iklan. konseptual.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. editorial/opini. berita. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.10 Menyunting teks cerita sejarah. teknologi. iklan. berita.4 4. berita. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. iklan. berita. iklan. menerapkan. berita. iklan. Memahami. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. editorial/opini. berita.9 Memproduksi teks cerita sejarah. menyaji. editorial/opini. iklan. Mengolah. berita. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. berita. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. editorial/opini. kebangsaan. menalar. editorial/opini. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. iklan.

ramah lingkungan.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. kerjasama. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 . garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. peduli.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. Mengembangkan perilaku (jujur.6 Membiasakan berperilaku jujur. tanggung jawab. santun. gotong royong.

1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. teknologi. dan menganalisis pengetahuan faktual.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. dan contoh penyangkal 3. seperti penalaran induktif dan deduktif. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. Memahami. atau ekspresi simbolik) 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 .9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. kenegaraan. konseptual. budaya. daerah kawan. himpunan pasangan terurut. kebangsaan. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. seni.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2.5 Memahami daerah asal.11 Bersikap jujur.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.

17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran. menalar.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3. menyaji.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. Mengolah.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.

1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. saling tegak lurus.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. kerjasama. cinta damai.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. peduli.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. ramahlingkungan. permutasi. translasi. santun. tangguh mengadapi masalah. dilatasi. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. Mengembangkan perilaku(jujur. tanggung jawab. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. gotong royong. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.

perkalian. teknologi. dan pembagian) pada fungsi 3.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. budaya.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. menerapkan. kenegaraan. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. konseptual. dan menganalisis pengetahuan faktual. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. pengurangan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.11 Membiasakan berperilaku disipin.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. dan motivasi internal dalam memahami konsep. prosedural.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. turunan dan integral fungsi aljabar 2. seni.

11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3. refleksi garis.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 . permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.

garis tangen. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. Mengolah. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. dilatasi. translasi. dan garis normal 3.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. 4.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. atau garis-garis tegak lurus 4.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. titik minimum dan titik belok) 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.8 Menyajikan objek kontekstual. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata .26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. menalar. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. garis-garis sejajar.

titik minimum dan titik belok) 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.12 Mengidentifikasi.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .18 Menyajikan data dari situasi nyata. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. permutasi.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.

8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. angsuran. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. kerjasama.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. Memahami.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. responsif dan proaktif). ramah lingkungan. kebangsaan. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 Menganalisis konsep. santun.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) .1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. menerapkan. cinta damai.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. prosedural. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. budaya. seni. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk. menalar. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. Mengolah.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 .7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. diagonal bidang. menyaji. menyajikan model matematika kreatif. diagonal bidang.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. pertumbuhan.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4. dan peluruhan 3. seperti bunga.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang.2 Mengidentifikasi.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .

5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. HinduBuddha dan Islam 2.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. santun.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. teknologi.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. kenegaraan. kebangsaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. seni. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. disiplin. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3. konseptual. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai.

pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. menalar.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 . dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.

dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengolah. ramah lingkungan. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. prosedural.2 Meneladani perilaku kerjasama. politik. konseptual. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab. tanggung jawab.1 Mengkaji konsep perubahan. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 . seni. Memahami. dan 4. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. budaya.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. kerjasama. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menerapkan.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. budaya. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur.3 Meneladani perilaku kerjasama. ekonomi.4 Meneladani perilaku kerjasama. kenegaraan.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. peduli. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. budaya.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. teknologi.5 Mengidentifikasi dampak politik. cinta damai. kebangsaan.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. pada masa Sumpah Pemuda.

3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. politik. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. pada masa Sumpah Pemuda. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.5 Menalar dampak politik. budaya. ekonomi.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.

1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. responsif dan proaktif). DI/TII. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. menyaji.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. Mengolah. RMS. disiplin. gotong royong. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3.dan Misi Garuda 3.1 Meneladani perilaku kerjasama. G-30-S/PKI) 3.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. konseptual. Andi Aziz. peduli. tanggung jawab. menalar. Sekutu.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. ramah lingkungan. prosedural.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Permesta.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. kenegaraan. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan 1.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. menerapkan. NON BLOK.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. kerjasama. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami. seni. APRA. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 .4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. teknologi. PRRI. tanggung jawab. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. dan Belanda 3.

Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. APRA.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. DI/TII. RMS. Andi Aziz. NON BLOK.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 . Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. PRRI. Sekutu. Permesta.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.

dan proaktif dalam mengolah. cinta damai. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. kenegaraan.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . disiplin.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menalar. peribahasa. kebangsaan. menalar. peduli. dan proaktif dalam mengolah. menalar. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. seni. peduli. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. kebodohan. cerminan bangsa dalam responsif. tanggung responsif. Mengembangkan perilaku 2. gempa. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. bagian dari solusi atas responsif.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. budaya. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif dalam mengolah. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. dan proaktif dalam mengolah. dan jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. tanggung jawab.dst) 3.3 Menunjukkan perilaku jujur. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual. gempa. sosial dan alam serta dalam kebodohan. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. tsunami. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. dst) 3.5 Menunjukkan perilaku disiplin.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. tsunami. peduli. responsif. kemiskinan. gotong royong. (jujur. peduli.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. menalar. tanggung jawab. kemiskinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. (banjir. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. tanggung jawab. santun.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.

dst) 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. kebodohan.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 . peribahasa.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gempa. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. kemiskinan.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. menalar. dst) dalam bentuk explanation text 4. peribahasa. Mengolah.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. tsunami. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.

tanggung jawab.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. gotong royong.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. Faktual. peduli.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. tanggung jawab. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. menunjukkan sikap sebagai responsif. responsif. seni budaya. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. tanggung jawab.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. peduli.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. (jujur.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. Mengembangkan perilaku 2. kebangsaan.4 Menunjukkan perilaku jujur. teknologi. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. seni. seni budaya. kenegaraan.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan proaktif dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. seni budaya. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menalar. seni budaya. dan proaktif dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. responsif. sosial dan alam serta dalam responsif. menalar. seni budaya. tanggung responsif. seni cerminan bangsa dalam budaya. cinta damai. dan proaktif dalam mengolah. disiplin. peduli. peduli. santun.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. peduli.

5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan 4.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. Mengolah. seni budaya. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. seni budaya. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. menalar.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri.

1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. gotong royong. seni budaya. (jujur. dan pariwisata Indonesia 3. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. seni. kecewa. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni budaya. dan menyajikan informasi lingkungan. santun. kecewa. bekerjasama. dan cinta damai dalam mengolah. tanggung jawab. dan pariwisata negara lain 3.3 Menunjukkan perilaku santun. dan cinta damai dalam mengolah. haru. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. budaya.5 Menunjukkan perilaku jujur. mengenai sejarah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni budaya.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 .3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. seni budaya. dan pariwisata negara lain 3. menalar.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. menalar. konseptual. serta mengenai sejarah. prosedural. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. marah. menalar. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif).2 Menganalisis report text mengenai sejarah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. seni budaya. ramah lingkungan. seni budaya. gotong royong. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. peduli. sedih. ramah mengolah. sedih.4 Menunjukkan perilaku santun. seni budaya. dan dunia bekerjasama.1 Menunjukkan perilaku santun. Memahami. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. Mengembangkan perilaku 2. santun. gotong royong. dan pariwisata kerjasama. menalar. dan cinta damai dalam peduli. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. kebangsaan. menerapkan. cinta damai. kenegaraan. bekerjasama. marah. gotong royong. 2. seni budaya.2 Menunjukkan perilaku santun. ramah lingkungan. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. haru. dan pariwisata Indonesia 3. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. gotong royong. ramah lingkungan.

Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni budaya. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah.2. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. seni budaya. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Mengungkapkan perasaan gembira. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah.5. haru. dan pariwisata negara lain 4. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah. sedih. marah.1.3. menalar. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. dan pariwisata negara lain 4. seni budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kecewa. menyaji. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . seni budaya.

1 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama. kenegaraan.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertanggung jawab . cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah.1 Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. seni. prosedural dalamilmu pengetahuan. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. santun.2 4. tanggung jawab. KELAS XI 3. gotong royong. dan nilai estetisnya 4. proaktif. cinta damai. menalar. 3. peduli terhadap lingkungan dan sesama. peduli.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif. budaya. teknologi.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. 4. Menghayati dan mengamalkan 3. konseptual. kebangsaan.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 .3 4.1 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. ramah lingkungan.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

kenegaraan. cinta damai. menerapkan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. makna dan proses karya seni kriya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menganalisis keragaman jenis. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli. simbol dan makna karya seni kriya 3. disiplin. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menalar. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. santun.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. bertindak secara efektif dan kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. KOMPETENSI DASAR 1.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . struktur. kerjasama. prosedural.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. simbol. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menunjukkan sikap kerjasama.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. seni. Memahami. 4.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. bertanggung jawab.2 Menunjukkan sikap santun jujur .menghargai karya seni dan pembuatnya 3. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli terhadap lingkungan dan sesama. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. fungsi.2 Menganalisis keunikan jenis. gotong royong. Mengolah. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung jawab. ramah lingkungan. budaya. struktur. fungsi.

dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli terhadap lingkungan dan sesama. fungsi. responsif dan proaktif). prosedural. fungsi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menunjukkan sikap santun. kerjasama. Mengolah. kebangsaan. desain produk dan desain tekstil 3. 4. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. simbol. cinta damai.2 Membandingkan struktur. seni.2. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4.3. KOMPETENSI DASAR 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. budaya.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.dan makna disain komunikasi visual.dan makna disain komunikasi visual. tanggung jawab.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kenegaraan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. desain produk dan desain tekstil 4.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. teknologi.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. menerapkan.1.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . konseptual. 3. santun. Menunjukkan sikap kerjasama. Memahami. gotong royong. menyaji. ramah lingkungan.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4.1 Menganalisis struktur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. simbol. jujur . bertanggung jawab .

bertanggung jawab . konseptual. proaktif.dalam lingkungan. (jujur. seni.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. budaya.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.2 Menunjukkan sikap santun jujur . 3.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. makna.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. peduli. santun. menalar.simbol.3 Menunjukkan sikap responsif. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 4. 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama. Mengolah. disiplin. 3. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . dan nilai estetis sesuai iringan 4. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. cinta damai. dan nilai estetis 4. kenegaraan. prosedural dalamilmu pengetahuan.

dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .simbol.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. makna.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. ramah 2. cinta damai dalam lingkungan.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.simbol. dan nilai estetis sesuai iringan 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kenegaraan. bertanggung jawab.simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. prosedural.2 Menunjukkan sikap santun jujur . tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. teknologi.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. Mengolah. makna. konseptual.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. gotong royong. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . disiplin. budaya. responsif dan proaktif) dan 2. peduli.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan nilai estetis 4. bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. makna. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. Mengembangkan perilaku 2. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. menalar. cinta damai. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. (jujur. santun. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. seni. 4. simbol.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. 3.

4. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.simbol. dan nilai estetis prosedural.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.2. bertanggung jawab . cinta damai. gotong royong. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. seni.3. budaya.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi.simbol. ramah lingkungan.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. kerjasama.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan 3. peduli. peduli terhadap lingkungan dan sesama. kenegaraan. teknologi. Mengolah.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. kebangsaan.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. konseptual. Menunjukkan sikap santun. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. responsif dan proaktif). makna. Memahami. faktual.1. 4. tanggung jawab. simbol. santun. makna.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. jujur . Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menerapkan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. menyaji.1. dan nilai estetis sesuai iringan 4.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.

kebangsaan. budaya.simbol. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1. gotong royong.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni. cinta damai. cinta damai. dan mampu 3. Mengembangkan perilaku 2. bertanggung jawab . proaktif.2.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. 4. kenegaraan. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.dalam lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengolah. (jujur.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. disiplin. teknologi. prosedural dalamilmu pengetahuan. Menunjukkan sikap santun jujur . peduli. Menunjukkan sikap kerjasama. menalar. 2. Menunjukkan sikap responsif. ramah 2. 4. 3. 4.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol.3. konseptual. dan nilai estetis. 3.

Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 . makna. KOMPETENSI DASAR 4.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.simbol.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna.1.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.simbol. gotong royong. makna.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. menalar. dan nilai estetis 4. makna. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 .simbol.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. teknologi. kenegaraan.dan nilai estetis 4. bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku 2. budaya. 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. bertanggung jawab. 3. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. (jujur. Memahami.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. 3. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3.1. menerapkan. cinta damai dalam lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun.2 Menunjukkan sikap santun jujur .4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. seni. dan nilai estetis 4. Menunjukkan sikap kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. simbol. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1. ramah 2.2. cinta damai. kebangsaan. prosedural.simbol. Mengolah. responsif dan proaktif) dan 2. konseptual.

disiplin. teknologi. peduli terhadap lingkungan dan sesama. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. cinta damai.2 Mengolah peran karakter tokoh. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. tanggung jawab.3.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1. simbol.tokoh dalam teater kreasi 4. ramah lingkungan. 4. budaya. Memahami. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif).1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. kenegaraan. dan nilai estetis.simbol. Menunjukkan sikap kerjasama. peduli. 4. 4.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . dan nilai estetis 4. gotong royong.simbol. jujur . menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. prosedural. konseptual. Menunjukkan sikap santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1. seni. makna. menerapkan. bertanggung jawab . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. makna. menyaji. Mengolah. kebangsaan. 3.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. santun.2. 3. KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.

peduli. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 2.7 2.3 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. ramah lingkungan.5 2. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 2. seni. disiplin. kelainan.6 3.2 2. fungsi. santun.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.4 2. Mengembangkan perilaku (jujur.5 3.4 3.8 3. OLAH RAGA.2 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.6 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 3. tanggung jawab. kerjasama. kebangsaan. kenegaraan. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. cinta damai. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. DAN KESEHATAN 86 .1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. lingkungan sekitar. teknologi.3 3. gotong royong. konseptual. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. prosedural dalamilmu pengetahuan.

pelampung.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3. menalar.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. DAN KESEHATAN 87 .6 4. Mengolah.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.3 4.5 4. OLAH RAGA. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 4.1 4. galah. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.2 4.4 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. penularan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. tanggung jawab.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. budaya.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. peduli. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. kerjasama.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. santun. cinta damai.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. prosedural.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. Memahami. OLAH RAGA. lingkungan sekitar.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3.3 Memahami bahaya. konseptual. kenegaraan.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. kebangsaan. gotong royong. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan. teknologi. DAN KESEHATAN .

OLAH RAGA.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. Mengolah. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. menalar.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. DAN KESEHATAN 89 .3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). bertindak secara efektif dan kreatif.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).

6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. teknologi. kebangsaan.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. Mengembangkan perilaku 2. 2.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. santun.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. kenegaraan. peduli. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. prosedural.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. lingkungan lingkungan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gender. DAN KESEHATAN 90 .4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. keluarga dan masyarakat 3.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. pembelajaran responsif dan proaktif). budaya.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. cinta damai. tanggung 2. OLAH RAGA. menerapkan. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. seni. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. gotong royong. sekitar. AIDS dan kehamilan) 3.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.

Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani.2 Menyusun rencana. serta tindakan lanjutan di darat 4.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. terstandar 4. serta tindakan lanjutan di darat 4. Mengolah. OLAH RAGA.5 Menyusun rencana.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. memperagakan. memperagakan. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. menyaji.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. terstandar 4. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3.lompat.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. memperagakan.4 Menyusun rencana. DAN KESEHATAN 91 . jumlah pemain.1 Menyusun rencana. memperagakan. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. lari.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3.6 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. dan lempar) dengan alat. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. memperagakan. menalar. memperagakan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. jumlah pemain terstandar 4.3 Menyusun rencana.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kerjasama.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . seni.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. santun. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. budaya. produk rekayasa. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.3 Mengajak bekerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. produk rekayasa. peduli (gotong royong. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. damai). teknologi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kebangsaan. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertoleransi. konseptual. percaya diri. menganalisis pengetahuan faktual.2 Menunjukkan perilaku jujur. Memahami. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. toleran.

menalar. dan sambung 4. rekat.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. rekat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 . Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

kenegaraan.2 Mengidentifikasi bahan. teknologi. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. menalar. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menganalisis pengetahuan faktual. produk rekayasa.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.3 Mengajak bekerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. budaya. percaya diri. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. disiplin.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. kerjasama. seni. toleran. Mengolah. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. konseptual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. peduli (gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menerapkan. gotong royong. damai).2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertoleransi.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menganalisis pengetahuan faktual. peduli (gotong royong. menalar. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. toleran. tanggung jawab. percaya diri. teknologi. Memahami. produk rekayasa. budaya. produk rekayasa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. damai). prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. produk rekayasa.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. bertoleransi.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. santun.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. disiplin.

1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menganalisis pengetahuan faktual. tanggung jawab.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. percaya diri.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. konseptual. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengolah. disiplin. peduli (gotong royong. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. budaya. Memahami. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. menalar. kerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. teknologi. kenegaraan. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. gotong royong. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. toleran. damai).1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menerapkan. bertoleransi. seni. kebangsaan.

santun. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni budaya. dan sambung 4. produk rekayasa. gotong royong.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. responsif. rekat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. kenegaraan. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . Mengolah. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. peduli. disiplin.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. produk rekayasa. gotong royong. Memahami.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. kebangsaan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertoleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. teknologi.3 Mengajak bekerjasama. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. percaya diri. ramah lingkungan. rekat.

1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. kenegaraan.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . santun. responsif. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mengajak bekerjasama. disiplin. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. bertoleransi. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. gotong royong. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Memahami.2 Mengidentifikasi bahan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. seni budaya. ramah lingkungan.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. gotong royong. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. teknologi. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Mengolah. peduli.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.

peduli. gotong royong. percaya diri. menerapkan dan 3. 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 .1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. seni budaya. kerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. gotong royong. santun. konseptual. disiplin. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. tanggung jawab. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. produk rekayasa.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. kebangsaan. cinta damai. dan 3. ramah lingkungan. bertoleransi. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.

bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .

disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. tanggung jawab. Mengolah.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 .1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. bertoleransi. disiplin. seni budaya.2 Menunjukkan perilaku jujur. percaya diri. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. kebangsaan. teknologi. gotong royong. kenegaraan.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. konseptual. cinta damai. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. ramah lingkungan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. responsif. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. santun. produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3.3 Mengajak bekerjasama. gotong royong. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

bertoleransi.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. peduli. seni budaya. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . konseptual.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. menalar . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan sambung 4. produk rekayasa. gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. ramah lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menyaji. gotong royong. peduli lingkungan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Memahami.2 Menunjukkan perilaku jujur. kenegaraan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. rekat. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. teknologi.1 Memiliki motivasi internal. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. tanggung jawab. kerjasama. produk rekayasa. rekat.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Mengolah. disiplin. percaya diri. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.

Memahami.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. teknologi.1 Memiliki motivasi internal. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. cinta damai. santun. Mengolah. produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menyaji. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli lingkungan. seni budaya. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kenegaraan. kebangsaan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. tanggung jawab.3 Mengajak bekerjasama. 4. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. produk rekayasa. peduli. responsif.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. percaya diri.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. gotong royong. kerjasama. bertoleransi. disiplin. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menalar .2 Mengidentifikasi bahan.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. disiplin. responsif. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. seni budaya.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. cinta damai.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. produk rekayasa. Mengolah. kebangsaan. menalar . produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. gotong royong. peduli lingkungan.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertoleransi. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kerjasama.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. dan pedaging 3. teknologi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. konseptual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. 4. menyaji. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. ramah lingkungan. tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. gotong royong. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.

dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. konseptual.3 Mengajak bekerjasama. ramah lingkungan. seni budaya.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memiliki motivasi internal. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. 3.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. bertoleransi. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. kerjasama. disiplin. 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Mengolah. cinta damai. Memahami. produk rekayasa. gotong royong. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menalar . menerapkan dan 3. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. menyaji.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. peduli lingkungan.

2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. konseptual. ramah lingkungan. santun.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) .1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. seni. dan menganalisis pengetahuan faktual.6 Menunjukkan sikap kritis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. gotong royong. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. disiplin.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. menerapkan. irrasional.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. Memahami.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. kenegaraan. kebangsaan.

dalil titik tengah segitiga.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. dalil segmen garis. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 .1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4.10 Mengambar. menyaji. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. irasional. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. menalar.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. sudut. dalil intersep. Mengolah.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.2 Mengolah data.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan. irrasional dan mutlak 3.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.

5 Bidang Geometri 4.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4. dalil titik tengah segitiga. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 .6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dalil segmen garis. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4. sudut. dalil intersep.

5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bidang ilmu lain. disiplin.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 . hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. cinta damai.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. tanggung jawab. peduli. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. ramahlingkungan.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. Mengembangkan perilaku(jujur. gotong royong.

prosedural.4 Memahami hubungan garis direktis. teknologi. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. Memahami.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. konseptual. hiperbola.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 .8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. titik minimum dan titik belok) 3. kenegaraan. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. hiperbola.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. menerapkan. seni.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3.

serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. hiperbola. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.10 Menyajikan data dari situasi nyata. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. menalar.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 . Mengolah.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.

tanggung 2.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 .7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. teknologi. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. prosedural. seni. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. menerapkan. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. cinta damai. disiplin.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. kenegaraan. gotong royong. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. konseptual. tangguh menhadapi masalah. dan humaniora dengan 3.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. Memahami. volume benda putar dan panjang kurva 2. 2.

dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . sudut antar garis/bidang.6 Memahami identitas penjumlahan sinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. bidang/bidang.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. angsuran. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. identitas selisih sinus. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. identitas penjumlahan kosinus. menalar. menyaji.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva.4 Menggunakan konsep jarak. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. identitas penjumlahan kosinus. memilih variabel. identitas selisih sinus. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data.

Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. tanggung jawab. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. kenegaraan. peduli (gotong royong. ramah lingkungan. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Mendeskripsikan ciri-ciri.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. damai). cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. seni. jenis. konseptual. menganalisis pengetahuan faktual.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. peduli. Memahami.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. menjaga. menerapkan.1 Berperilaku ilmiah (jujur. santun.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. toleran. santun. disiplin. teknologi. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. disiplin.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. tanggung jawab. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. kerjasama.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Mengagumi. kerjasama.

lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. Herpes .4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. tempat lembab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 .7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. cermat dan bertanggung jawab 4. karbol.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. sabun. SARS.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. permasalahan.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. dll. antis.

14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.

dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. hati-hati.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. jaringan.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. tanggung jawab. jujur. fungsi. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3. dan metakognitif 3.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. seni. teknologi. dan 3. teliti. konseptual.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. cermat. disiplin.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. 3. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. kreatif. kritis. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. 3. fungsi. 3. dan kejadian. inovatif peduli (gotong royong. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. disiplin. osmosis. fungsi. tekun. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. endositosis.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. transpor aktif. mengamalkan perilaku jujur. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. faktual.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. organ dan sistem dalam tubuh manusia. kebangsaan. fungsi. toleran. damai). terbuka.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. struktur. bertanggung jawab. 1. kerjasama. menerapkan. objektif.8 Mengaitkan antara struktur. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . kerjasama.

2 4.11 3.5 4. endokrin.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 . batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. Mengolah.3 4. bertindak secara efektif dan kreatif. fungsi.12 3.13 3. ovulasi.7 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. letak.1 4.10 3. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. menalar.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3.4 4. fungsi.6 4. menstruasi. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. fungsi.14 4. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. fertilisasi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. dan pemberian ASI. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.

18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 .14 4.12 4.15 4. peradangan.17 4. proses penyembuhan. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.13 4.11 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4. endokrin. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.10 4. alergi. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.16 4.

santun.9 3.4 3. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. konseptual. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 3.8 3. cermat. damai). terbuka. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 .1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. tekun. kritis. peduli (gotong royong.2 3.10 3. jujur. menerapkan. teknologi. kreatif.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teliti. prosedural. budaya. kerjasama.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. hati-hati. seni. objektif. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. disiplin.5 3. prinsip. toleran. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. bertanggung jawab.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.6 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.3 3. DNA.7 3. tanggung jawab. kenegaraan.

12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 . protein dan lemak 4. menalar.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. lingkungan. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4.14 Mendeskripsikan arti. dan jenis-jenis bioteknologi 3. teknologi dan masyarakat 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. 3.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. Mengolah.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim. 4. prinsip dasar.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4. katabolisme. menyaji.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. dan masyarakat 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.3 kreatif. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. teknologi. lingkungan.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.

teliti. peduli. bertanggung jawab.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. konseptual. hati-hati. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. tekun. tanggung jawab. teknologi. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. objektif. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengolah.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. seni. cermat. prosedural dalamilmu pengetahuan.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. disiplin. massa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menganalisis hubungan antara gaya.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. gotong royong. jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. terbuka.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mampu 3. kritis. kenegaraan.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. kreatif.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. kerjasama. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. menalar.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 .

Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4. dan percepatan pada gerak lurus 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 . massa.

dan menjelaskan pengetahuan faktual. hati-hati.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . disiplin. kritis. bertanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. terbuka. santun. konseptual. seni. gaya. orbit. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. budaya.3 Mendeskripsikan momentum. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. 3. momentum sudut. tekun. objektif. cinta damai. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. teknologi. jujur. peduli. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Mendeskripsikan konsep usaha. tanggung jawab. perubahan energi. dan kekekalan energi 3. 3. kreatif. prosedural.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. teliti. 3.6 Mendeskripsikan konsep torsi. gotong royong.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3.1 Menganalisis gerak lurus. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. Memahami. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. cermat.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. ramah lingkungan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kekekalan momentum. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. impuls.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. menalar.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. KOMPETENSI DASAR 4. bertindak secara efektif dan kreatif. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. dan kekekalan energi 4. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. suhu.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. kekekalan momentum. momentum.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 .1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.

11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. potensial listrik.5 Memformulasikan gaya listrik.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. dan hamburan Compton 3. tanggung jawab. objektif. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. cinta damai. Memahami. peduli. terbuka. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . tekun. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dampaknya pada kehidupan. kreatif.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. menerapkan. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. kuat medan listrik. hati-hati.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. kenegaraan. ramah lingkungan. kritis. seni.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. efek foto listrik. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. jujur. prosedural. fluks. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. teknologi.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. radioaktivitas. cermat.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. bertanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. kerjasama.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. teliti. responsif dan proaktif).8 Memahami radiasi elektromagnetik. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.

6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 . menalar.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4. Mengolah.

ikatan koordinasi. dan faktual. peduli (gotong royong.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun. tanggung jawab. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. bidang kajian yang spesifik 3.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. 2. toleran. pengetahuan. unsur dan molekul. responsif dan proaktif dan berdiskusi. kerjasama. massa atom relatif. konseptual. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. damai). atas berbagai permasalahan 2.3 Menunjukkan sikap kritis. dan menunjukan sikap 2.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr. KD SMA/MA KIMIA 130 .menerapkan. dan humaniora ikatan kovalen.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. tanggung jawab.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. minatnya untuk 3. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. dan peradaban 3. 3. 3.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. serta menerapkan 3. sifat-sifat unsur. 3. disiplin. kenegaraan. budaya.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon.2 Berperilaku jujur. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. teknologi. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan. 3. terbentuk. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. Memahami . kebangsaan. memahami keteraturan atom. kejadian.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.

11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. 4. 4. Mengolah. struktur atom. 4. ikatan kovalen koordinasi. 4. 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. 4.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. ikatan ion dan ikatan kovalen. senyawa kovalen polar dan non polar.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. 4. 4. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. KD SMA/MA KIMIA 131 . 4.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. struktur Lewis.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. sifat keperiodikan unsur. menalar. 4. 3. sifat fisik dan sifat kimia unsur. perkembangan tabel periodik.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4. 4. 4.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

unsur dan molekul peduli (gotong royong.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . 1.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. kebangsaan. memahami keteraturan atom. tanggung jawab. disiplin. santun.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual. dan 3. dan humaniora 3. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2. serta 3.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. 3. seni. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. teknologi.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3.3 Menunjukkan sikap kritis. tanggung jawab. damai). batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. 3.2 Berperilaku jujur. 2. konseptual.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. toleran. kerjasama. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. menerapkan. dan data energi ikatan dan kejadian.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3.

3. katalis.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4. dan 4. suhu.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4. 4.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 . menalar.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3. ukuran) 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

7. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . 2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. elektrolisis kenegaraan. santun. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. dan humaniora industri dengan wawasan 3. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. konseptual. memecahkan masalah kekerasan.4. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. Menjelaskan manfaat.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. 3. dan sifat khusus lainnya) 3.1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.3. Memahami. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. seni.3. kenaikan titik menganalisis dan didih. kereaktifan. dan peradaban 3. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan.8.6.5. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. memahami keteraturan atom. tanggung jawab. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. serta 3.1. toleran. unsur dan molekul peduli (gotong royong. 3. tanggung jawab.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. kerjasama. kelarutan.2. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. Berperilaku jujur. titik leleh.2. damai). penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual.2. warna. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. menerapkan. kebangsaan.4. Menghayati dan 2. teknologi. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. Menunjukkan sikap kritis.

karbohidrat. Mengolah.9. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. dan kegunaan lemak 4. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. tata nama.12. cara penulisan. asam alkanoat. alkanol. dan bahayanya 3.11. alkanal. alkoksi alkana. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. kelarutan. dan alkil alkanoat) 4.6.2.8.5.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. warna. alkoksi alkana. karbohidrat. kekerasan. cara penulisan.10.9. alkanon. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. alkanal. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. dan sifat khusus lainnya) 4. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . 4. kegunaan. penggolongan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan protein) 4. titik leleh. kereaktifan. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. alkanon. tata nama.10. kenaikan titik didih. sifat.7. tata nama. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. Mendeskripsikan struktur. dan alkil alkanoat) 3. dan protein) 3. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. Mendeskripsikan struktur. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. asam alkanoat.3. dan kegunaan benzena dan turunannya 3.13. Mendeskripsikan struktur. alkanol. menalar. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. sifat. tata nama. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Mendeskripsikan struktur. cara penulisan.4.1. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana.

dan 3. teknologi. kenegaraan. gotong royong.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . atmosfer.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. prosedural dalam 3. kehidupan kebangsaan. budaya. dan humaniora 3. santun. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan 1.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan. serta menerapkan 3.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. Mengembangkan perilaku 2. atmosfer.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. menalar. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. terhadap kehidupan seni. disiplin. kehidupan sehari-hari konseptual.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. Memahami dan menerapkan 3. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer. peduli. Mengolah.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. 2. cinta damai. dan 4. ramah 2.

teknologi. santun. kerjasama. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. dan jasa 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural. menalar.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. peduli.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. bertindak secara efektif dan kreatif. tanggung jawab.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. Memahami. menerapkan. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. gotong royong.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. 3. industri. Mengolah. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pertambangan. kebangsaan. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. konseptual.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 .

4. seni.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. disiplin. prosedural. ramah 2. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. Memahami.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. cinta damai. fenomena dan kejadian. Geografis (SIG) budaya. konseptual. menyaji. antara desa dan kota kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. menerapkan.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan 3. dan 3. peduli. 2. Mengembangkan perilaku 2.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. pulau dan metakognitif dalamilmu 3.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. santun.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prinsip. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. gotong royong. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. menalar. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. teknologi.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. dan 3. Mengolah.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. penyediaan bahan industri. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 .2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif).

teknologi. ramah lingkungan. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun.3 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional.3 3. kebangsaan.5 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. tanggung jawab. konseptual. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Bacson. budaya. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. kerjasama. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. gotong royong.4 3.2 3.6 3.1 3.1 1. kolonial dan modern. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.2 2. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. cinta damai.

3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. Bacson.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.13 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4. Mengolah. kolonial dan modern 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .11 3. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3. 4.12 3.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.10 3. termasuk di lingkungan terdekat 4.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.9 3.

tanggung jawab. prosedural. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. kebangsaan. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Renaissance. tanggung jawab. budaya. pendidikan dan agama 3. kerjasama. teknologi. demokrasi. ekonomi.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. Amerika. peduli. sosial-budaya.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. PBB ).Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. pergerakan nasional dan regional 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. budaya. disiplin.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. rasa ingin tahu.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik.1 Mengembangkan sikap jujur. menerapkan. China. seni. Reformasi Gereja.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. santun.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. sosialisme. konseptual. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kenegaraan. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. Memahami. ekonomi. ramah lingkungan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. liberalisme. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 .

7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. ekonomi. Amerika. liberalisme. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. budaya.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. sosialisme.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. China. demokrasi.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. Renaissance. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. PBB ). Mengolah.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. ekonomi.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. Reformasi Gereja. menalar. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. bertindak secara efektif dan kreatif. sosial-budaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

Apartheid di Afrika selatan.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.APRA. seni. santun. gotong royong. 3. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami.5 Mengevaluasi perkembangan politik. Andi Aziz. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. disiplin. KOMPETENSI DASAR 1. OPEC.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. APEC.1. menerapkan.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. Konflik Kamboja. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. G30-S/PKI 1965 3. DI/TII. ekonomi. teknologi. WTO. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. kebangsaan.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. peduli. konseptual. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Permesta. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. ramah lingkungan. peduli. kenegaraan. ASEAN. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ekonomi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. responsif dan proaktif). OKI. tanggung jawab. Perang Teluk. budaya.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. kerjasama. Jerman Bersatu.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. NAFTA dan CAFTA 3. RMS. GATT. prosedural. PRRI. MEE.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3.

OKI. WTO. GATT. menyaji. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Apartheid di Afrika selatan.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Andi Aziz.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. Mengolah. 3. PRRI.5 Merekonstruksi perkembangan politik.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 . DI/TII.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4.APRA. Konflik Kamboja. ASEAN. Jerman Bersatu.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. NAFTA dan CAFTA 4. ekonomi. OPEC.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. MEE. APEC. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar.4 Merekonstruksi perkembangan politik. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. 4. Perang Teluk. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. ekonomi. RMS. Permesta.

1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. teknologi.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. santun. ramah lingkungan. seni. menalar.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. disiplin.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. tanggung jawab. konseptual.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. tertulis. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . kerjasama.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

2 4. investasi. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan.1 4. penawaran. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. fungsi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar.3 4. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. Mengolah. tabungan.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . tanggung informasi. kebangsaan. kemanusiaan. teknologi. ilmu pengetahuan.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. peduli. ramah teliti. disiplin.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. dan humaniora kenegaraan.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. budaya. dan humaniora 3.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. seni. pendapat. dan ekspresi diri secara jawab. dan humaniora seni. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. gagasan.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. cinta damai. cermat.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. sistematism dan santun lingkungan. 3.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi. daya kreatif. budaya. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. teknologi. santun. seni.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. dan peradaban terkait fenomena dan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. budaya. teknologi. seni. gotong royong. 2. Mengembangkan perilaku 2.

5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.alur.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. amanat.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. dan sebagainya) 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . integratif.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4. irama. sudut pandang. dan kemanusian 4. pejuang.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3. amanat. larik. dan isi 4. tokoh. rima. Mengolah. imaji. budaya.7 Mengidentifikasi tema. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. interpretatif. latar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. menalar.

pendapat. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. konseptual.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. kebangsaan. kerjasama.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. menerapkan. gotong royong. tanggung jawab. disiplin. dan latar dalam novel yang dibaca 2. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. sistematism dan santun 2. ramah lingkungan. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. teknologi. budaya.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. daya kreatif.4 Menganalisis kata berawalan. peristiwa.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. cermat. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . dan ekspresi diri secara teliti.9 Menganalisis pelaku. berakhiran. cinta damai. gagasan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya. seni. teknologi. teknologi.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. prosedural. seni. dan atau humaniora 3.

seni. dan humaniora 4. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. budaya.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. menalar. sosial.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. teknologi.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. dialog dan perilaku.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan.

tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. makna referensial dan makna nonreferensial. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. santun.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 .2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. cermat. dan hubungan makna kata 3. teknologi.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. responsif dan proaktif). kritis dan kreatif 3. seni. konseptual. gagasan. cinta damai. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. prosedural. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. pergeseran makna kata. gramatikal dan leksikal. interpretatif.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. makna umum dan khusus. dan ekspresi diri secara teliti.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. gotong royong.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. daya kreatif. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. intonasi.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. teknologi. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. kebangsaan. kias dan lugas. ramah lingkungan. integratif. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. Memahami. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kenegaraan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. sistematism dan santun 2. dan ekspresi wajah. pendapat.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. perubahan.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 .Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. Mengolah. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. lingkungan.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. menalar.

cinta damai. peduli. budaya. berbicara.3. kerjasama. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. gotong royong. tanggung jawab. teknologi. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dan diakhiri dengan solusi 4. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. kebangsaan. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. responsif dan proaktif. seni. dan tanggung jawab. ramah lingkungan. mendorong semangat dan mengkritik 2. santun.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. tanggung jawab.2. membaca dan menulis short stories dan explanation 4.6 Memahami perlunya mengetahui isi. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. konseptual. kemudian kemudian komplikasi. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . kenegaraan.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

ejaan. menjelaskan. membacakan. membaca. menanyakan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan iklan 4.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals.1. ucapan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menanyakan. menjawab pesan panjang. present participle. kalimat-kalimat efektif. menanyakan. Mengolah.4. Mendengarkan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4.2. tekanan kata. Membaca. dan menyalin short story 4. menjelaskan. membacakan. Mendengarkan.3. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . membacakan. 4. intonasi. membaca. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. tanda baca.

responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. budaya. teknologi. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . menerapkan. perasaan.4. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. cinta damai. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi.4 3. dan tanggung jawab. konseptual. gotong royong. berbicara.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. dalam berinteraksi secara tanggung jawab.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. santun. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. prosedural.1. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2.5. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. kebangsaan. seni.6 3. 2. peduli. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi.3 3. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. tanggung peduli. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. santun. sekolah.2 3. sikap. Mengembangkan perilaku 2. tujuan dan maksud kerjasama. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. Memahami. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. (jujur.5 3. merespon mengutaraan rencana. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dalam melakukan jawab. 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.

8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. kalimat majemuk: dengan noun clause. tanda baca.2.3. adjective clause. bertindak secara efektif dan kreatif. menjelaskan. ejaan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. membacakan.1. Membaca. tekanan kata. menjawab brosur dan leaflet 4. menjelaskan. intonasi. menanyakan. menanyakan. deklaratif dan question tags. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. membaca. menjawab banner. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. membacakan. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . Mengolah. dan pamphlet 4. menyimak dan membahas film 4. Membaca. 4. menalar. Mendengarkan. Menonton.4. ucapan. membacakan.

mengungkapkan harapan. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. masyarakat. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. Memahami. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. disiplin. berjanji. Mengembangkan perilaku 2. kebangsaan. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. (jujur. gotong royong. complain). membujuk. surat pembaca.4 Memahami bahwa ulasan buku. peduli. film. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. membujuk. Review. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. berbicara. kerjasama. dalam melakukan jawab. menyatakan berbagai sikap. complain). gotong royong.3.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. teknologi. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. dan mencegah responsif dan proaktif). dalam bentuk bangsa.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. ringkasan buku/film/novel. dan mata pelajaran lain 3. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. merespon ungkapan mengakui kesalahan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. rumah. promosi. dan dunia tanggung jawab. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. cinta damai. seni. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. Presentasi. kenegaraan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun. budaya. prosedural. tanggung peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan toleran.1. Discussion. menerapkan. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. dan menjelaskan pengetahuan faktual. mengungkapkan harapan. santun. novel popular. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. berjanji.2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. promosi.

tanda baca. kemudian urutan peristiwa. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.3 Membaca. menyatakan berbagai sikap. menanyakan. kemudian urutan peristiwa. menguraikan. menyaji.4 Mendengarkan. dan menyalin novel popular pendek 4. mengungkapkan harapan. menalar. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.5 Menonton. intonasi. menanyakan. word stress. dan mencegah 4. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. promosi. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. ejaan. membacakan.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menuliskan tentang Review 4.2 Mendengarkan. menanyakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. membujuk. membahas. menanyakan. complain) dan surat pembaca 4. ucapan. berjanji. menyebutkan. Mengolah. membacakan.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. membaca. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. membaca.

dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. tanggung jawab. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). (identitas diri). menjawab. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). dan kebangsaan. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. bertanya. (jujur. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. disiplin. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. peduli. kata. tanggung jawab. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. serta menerapkan sekolah). kenegaraan.3 Menggunakan kata.2 Memahami hakikat bunyi huruf. prosedural dalam sekolah).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual.1. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. dan santun. santun. baik secara lisan seni. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat.2. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. gotong royong. Menghargai perilaku disiplin. al-Usrah (keluarga). Menghargai perilaku jujur. kerjasama. al-Usrah (keluarga). membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). teknologi. dan kalimat 3. al-Usrah (keluarga). Menghargai perilaku kerja sama. al-Usrah (keluarga). cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kata. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. frasa. Mengembangkan perilaku 2. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). 2. 3. budaya. dalam melakukan komunikasi jawab. disiplin.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . frasa. cinta damai. berbicara.3.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. tanggung peduli. responsif. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. frasa.

al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. al-Usrah (keluarga). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). menalar. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).3. al-Usrah (keluarga). Mengolah. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah).1. al-Usrah (keluarga). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri).

peduli. al-Sihhah (kesehatan). menalar. kata. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dalam bentuk memberi informasi. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. responsif. konseptual. tanggung jawab. budaya. baik secara lisan maupun tertulis. santun. kenegaraan. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). disiplin. al-Sihhah (kesehatan). tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). cinta damai. 4. prosedural. Menghargai perilaku kerja sama. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). cinta damai. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). berbicara. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan.1. seni. as-Sihhah (kesehatan). Menghargai perilaku disiplin.1. Menggunakan kata. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Mengolah.4 4. peduli. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. al-Sihhah (kesehatan). kerjasama. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. teknologi. gotong royong. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kata.2. kebangsaan. frasa. tanggung jawab.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. menerapkan.3. menjawab.3 3. Memahami hakikat bunyi huruf. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pola hidup sehat. disiplin. Memahami. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. frasa. bertanya. Menghargai perilaku jujur. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. memberi dan melaksanakan instruksi 2. frasa. dan santun.2 3.

4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan).3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).2. KOMPETENSI DASAR 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . bertindak secara efektif dan kreatif. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri.

3.3 Menggunakan kata. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. memberi dan melaksanakan instruksi. disiplin. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi).1. peduli. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran.2. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. menjawab. dan al-Rihlah (wisata). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. baik secara lisan maupun tertulis 3. kenegaraan.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. Wasail al Safar (transportasi). dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). santun. ramah lingkungan. frasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kata. Mengembangkan perilaku (jujur. 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2. baik secara lisan maupun tertulis 3. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. Menghargai perilaku jujur. dan al-Rihlah (wisata). pola hidup sehat.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. teknologi. cinta damai. prosedural. Memahami. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). responsif. budaya.2 Memahami hakikat bunyi huruf. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. dan santun. gotong royong. seni. kebangsaan. frasa. peduli.1. responsif dan proaktif). bertanya. kata. menyaji. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). 2. Menghargai perilaku kerja sama. 3. Menghargai perilaku disiplin. tanggung jawab. kerjasama. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. menerapkan. baik secara lisan maupun tertulis 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). berbicara. tanggung jawab. Wasail al Safar (transportasi). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dalam bentuk memberi informasi. disiplin. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . frasa. cinta damai. 4.

3. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif.

KOMPETENSI DASAR 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. 2. seni. pola hidup sehat. budaya. kerjasama. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. Mengolah.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. ramah lingkungan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . santun.3 Menghargai perilaku disiplin. gotong royong. intonasi dan ejaan : kosakata. waktu. peduli. berbicara. tanggung jawab. kebangsaan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.1 Menampilkan perilaku jujur. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. disiplin. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. santun. cinta damai. 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif. peduli. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dalam bentuk memberi informasi.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. bertanya.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. motivasi internal. menalar.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. menjawab.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

santun.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. peduli. Mengolah. menjawab. minatnya untuk memecahkan masalah.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. sebagai cerminan bangsa motivasi internal.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. disiplin. Mengembangkan perilaku 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. budaya. menalar.1 Menampilkan perilaku jujur. dan peradaban 3.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. gotong royong.3 Menghargai perilaku disiplin. lingkungan melalui mendengarkan. peduli. pola hidup sehat. serta menerapkan memperhatikan. lingkungan. intonasi dan ejaan: kosakata. teknologi.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. berbicara. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. cinta damai. dan (jujur. bertanya. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. santun. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. hari responsif dan proaktif) dan 2. dan ramah dalam pergaulan dunia. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. waktu. 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . 3. responsif. Memahami dan menerapkan 3. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan 4. tanggung jawab. tanggung tanggung jawab. kebangsaan.

dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. menalar. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menghargai perilaku disiplin. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. santun. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan.waktu.tanggung jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. Mengembangkan perilaku 2. santun. peduli.responsif.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam pergaulan dunia.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. teknologi. berbicara.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . disiplin.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dan peradaban 3.dan (jujur. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. 3. menjawab.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. cinta damai. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. kebangsaan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Mengolah. peduli. bertanya. pola hidup sehat. 2. lingkungan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. 4. tanggung tanggung jawab. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. dan 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. serta menerapkan memperhatikan. gotong royong. minatnya untuk memecahkan masalah. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. Memahami dan menerapkan 3. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. budaya.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. intonasi dan ejaan: kosakata.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.

dan disiplin.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. kerja permasalahan bangsa dalam sama. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. tanggung jawab. responsif. orang lain. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . ketika melakukan komunikasi santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. ramah lingkungan. 3. konseptual. cinta damai. tata bahasa dan aksara Cina 3.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. peduli. santun. kosakata.1 Menampilkan perilaku jujur. 2. intonasi dan ejaan. pola hidup sehat. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. dalam menempatkan diri sebagai bertanya.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kerjasama. motivasi internal. kebangsaan. cinta damai.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. dalam bentuk memberi informasi. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. seni. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2.

menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . Mengolah. KOMPETENSI DASAR 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.

menalar.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. dalam bentuk memberi informasi. kerja sama. tanggung jawab. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. disiplin. cinta damai. responsif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai. 4. tata bahasa dan aksara Cina 3. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. teknologi. menerapkan. pola hidup sehat. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KOMPETENSI DASAR 2. motivasi internal. budaya. Memahami. prosedural. intonasi dan ejaan. Mengolah.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. kosakata.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. bertanya.1 Menampilkan perilaku jujur.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. santun. bertindak secara efektif dan kreatif. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kebangsaan. dan tanggung jawab. 2. orang lain. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN .1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. ramah lingkungan. peduli. 2. konseptual. kenegaraan. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.3 Menerapkan perilaku disiplin.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. 3. kerjasama. gotong royong. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. tanggung jawab. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. 4.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

gotong royong.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menalar. pola hidup sehat. responsif dan proaktif). 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. menerapkan. disiplin. kerjasama.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . santun. menyaji. seni. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. prosedural. Memahami. intonasi dan ejaan. santun.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. 3. peduli. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 4. kenegaraan. orang lain. motivasi internal. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. ramah lingkungan. tata bahasa dan aksara Cina 3. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. kerja sama. peduli. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.3 Menerapkan perilaku disiplin.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif. dan tanggung jawab. bertanya. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. dalam bentuk memberi informasi. kebangsaan.1 Menampilkan perilaku jujur. kosakata. budaya. 2. konseptual. teknologi. tanggung jawab. tanggung jawab.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. serta menerapkan memperhatikan waktu. dan 4. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. Mengembangkan perilaku 2. 3. pola hidup sehat. peduli. cinta damai. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. pertanyaan. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan 3. kosakata.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. (jujur. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. kebangsaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. peduli. menjawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. intonasi dan ejaan. cerminan bangsa dalam motivasi internal. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. responsif.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. budaya. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2.3 Menghargai perilaku disiplin. dalam melakukan komunikasi jawab. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. disiplin. berbicara. bertanya.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. 4. teknologi. tanggung dan tanggung jawab. Mengolah. menalar. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. gotong royong. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. santun. santun. dan peradaban 3. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 .1 Menampilkan perilaku jujur. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. tanggung jawab. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. gotong royong. Memahami dan menerapkan 3.1 Menampilkan perilaku jujur. 2. dan peradaban 3. responsif.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. santun. disiplin. 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. serta menerapkan memperhatikan waktu. dan 4. pola hidup sehat. berbicara. kosakata. santun. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3.3 Menghargai perilaku disiplin.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. bertanya.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.hari 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. menjawab. menalar. dan (jujur. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. tanggung tanggung jawab. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. peduli. budaya. teknologi. cinta damai. Mengolah.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. kebangsaan. lingkungan. intonasi dan ejaan.

dan tanggung jawab. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif. 4. Mengolah.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. seni. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. dalam bentuk memberi informasi. menalar.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. pola hidup sehat. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. intonasi dan ejaan. KOMPETENSI DASAR 2. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. bertanya. motivasi internal.1 Menampilkan perilaku jujur. kosakata.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. peduli. gotong royong. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. santun. menjawab. tanggung jawab. tanggung jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. budaya. 3. cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. disiplin. konseptual. ramah lingkungan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kenegaraan.3 Menghargai perilaku disiplin. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. berbicara. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. Mengembangkan perilaku 2. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. menalar. pola hidup sehat. bertanya. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. kebangsaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. gotong royong. 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . cinta damai. teknologi.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. disiplin. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. santun dan (jujur.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. Mengolah. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.3 Menerapkan perilaku disiplin. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. 3. berbicara. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. menempatkan diri sebagai motivasi internal. tanggung jawab. 4.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. menjawab. tanggung tanggung jawab. peduli. 4. seni. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui.

Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .

dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. kebangsaan. bertanya. menempatkan diri sebagai motivasi internal. gotong royong.hari kerjasama. Mengolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . disiplin. peduli. dan (jujur. cinta damai. dan 4.1 Memahami bunyi ujaran (kata. berbicara. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. santun. budaya. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. pola hidup sehat. menalar. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. teknologi. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung tanggung jawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. menjawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. lingkungan. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku 2. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.3 Menerapkan perilaku disiplin. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. santun. dan peradaban 3. Memahami dan menerapkan 3. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. dalam melakukan komunikasi searah jawab. peduli. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. responsif. 3.hari 3. serta menerapkan memperhatikan waktu. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.

dan 4. tanggung jawab. peduli. Memahami dan menerapkan 3.1 Menampilkan perilaku jujur. budaya. serta menerapkan memperhatikan waktu.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. menjawab. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. menalar.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. cinta damai. santun. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. 3. gotong royong. kebangsaan. disiplin. dan (jujur. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. Mengolah. lingkungan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan peradaban 3. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. pola hidup sehat.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. berbicara. peduli. bertanya. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. santun. 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. menempatkan diri sebagai motivasi internal.1 Memahami bunyi ujaran (kata. tanggung tanggung jawab. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. teknologi.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. Mengembangkan perilaku 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->