KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Lebih lanjut. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. beban belajar. dan kalender pendidikan. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum.

dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. 2. masyarakat dan bangsa. 4. serta seni budaya daerah dan nasional. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. kebugaran jasmani. pengenalan lingkungan fisik dan alam. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. bahasa. dan Peminatan Bahasa. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. sikap sebagai bangsa. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. 3. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. dapat dipilih keduanya atau salah satu. Peminatan Sosial. 5.

9. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. 8. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C.6. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. Olah Raga. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.

Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. menanya. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. mengasosiasi. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. dan berkomunikasi.

Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. dan/atau b. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. dan/atau pilihan Pendalaman Minat.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . pilihan Lintas Minat. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. Peminatan Sosial. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. dan Peminatan Bahasa. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.

dan/atau b. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 .Sedangkan pada kelas XI dan XII. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.

BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. sikap sosial (kompetensi 2). dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). pengetahuan. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. kognitif. dan keterampilan (afektif. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Sebagai unsur pengorganisasi. kelas dan mata pelajaran. pengetahuan (kompetensi inti 3). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . konseptual. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. konseptual. kebangsaan. Memahami. disiplin. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. tanggung jawab. teknologi. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mencoba. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. kenegaraan. ramah lingkungan. budaya. prosedural. kebangsaan. gotong royong. menerapkan. mengolah. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. konseptual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. mengolah. cinta damai. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. tanggung jawab. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ramah lingkungan. responsif dan proaktif). Mencoba. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. peduli. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. menyaji. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. teknologi.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mencoba. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. teknologi. kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. mengolah.

bertindak secara efektif dan kreatif. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.d. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. kemampuan awal. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.KELAS X secara mandiri. progresif atau pun humanisme. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. Kelompok Peminatan Sosial. pengetahuan. dan Kelompok Peminatan Bahasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Wajib Kelompok B. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s.

LAMPIRAN 9 .

Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. cinta damai. peduli.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . kokoh pendirian. Al Anfal (8): 72).1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs).Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Al Hujurat (49):12. Al Isra’ (17): 32. Menghayati dan mengamalkan 1. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. QS. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. cerminan bangsa dalam al-adl. Mengembangkan perilaku 2. al-wakiil. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. al-jaami’.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. disiplin.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. dan QS. QS. dan kerjasama.3 Memiliki sikap keluhuran budi. al-mu’min.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. (jujur. gotong royong. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. dan persaudaraan jawab. 1. al-matiin. santun. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. tanggung prasangka baik (husnuzhon).

konseptual.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. menalar. al-wakiil.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. QS. seni. dan QS. al-matiin. al-mu’min. kokoh pendirian. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. Al Anfal (8): 72). 4. Al Isra’ (17): 32. QS Al Hujurat (49):10.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. aljaami’.7 Memahami pengelolaan wakaf 3.2 Menunjukkan hafalan QS. kebangsaan. dan QS.1 Memahami QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs).6 Memahami Al Qur’an. Al Hujurat (49):12. al-adl. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3.1 Membaca QS. Mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. al-jaami’. An Nur (24): 2. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. Al Hujurat (49):12. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dengan lancar.2 Memahami QS. Al Isra’ (17): 32. teknologi. al-adl. prasangka baik (husnuzhon). Al Anfal (8): 72). dan persaudaraan (ukhuwah) 3. QS. dan QS. dan al-akhiir 3. al-mu’min. prasangka baik (husnuzhon). pemberi rasa aman. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . dan QS Al Hujurat (49):10. QS.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). Al Hadits. Al Isra’ (17): 32. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. al-matiin. Al Hujurat (49):12.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. dan al-akhiir 4. Al Anfal (8): 72).3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. dan QS Al Hujurat (49):10. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. An Nur (24): 2. alwakiil.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. 3. QS. budaya. 4. QS. kenegaraan.

An Nisa (4): 59. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. inovatif.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. santun.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. ramah lingkungan. kerjasama.2 Berperilaku toleran. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 .3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. QS. tanggung jawab. serta Hadits yang terkait 2. disiplin. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. 1.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.6 Melaksanakan khutbah.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. peduli. dan QS.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.4 Memiliki perilaku kreatif . Al Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 32.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. gotong royong.

At Taubah (9): 105 dan QS. dan 4.2 Memahami QS. 3. An Nisa (4): 59.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. budaya.2 Menunjukkan hafalan. QS. teknologi. An Nisa (4): 59.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. An Nisa (4): 59. 3. Al Maidah (5): 32. prosedural. Al Maidah (5): 48. dan QS. Mengolah. kebangsaan. seni.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 .10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. kenegaraan.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. menalar.9 Memahami pelaksanaan khutbah.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. bertindak Maidah (5): 48. Memahami. menerapkan. tabligh dan dakwah 3.1 Memahami QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. yang dipelajarinya di sekolah 4. QS. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Al secara mandiri. At Taubah (9): 105 dan QS. kompetisi dalam kebaikan. QS. dan bekerja keras 3. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. Yunus (10): 40-41 dan QS. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Yunus (10): 40-41 dan QS.1 Membaca QS. QS.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. kompetisi dalam kebaikan. menyaji dalam ranah konkret QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. QS. serta Hadits tentang taat.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. Al Maidah (5): 48. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. konseptual. At Taubah (9): 105. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4.sekarang) 4.5 Memahami makna taat kepada aturan.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. secara efektif dan kreatif. tabligh dan dakwah 4. dan etos kerja.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.6 Mempraktikkan khotbah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.

teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kritis.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. seni. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 Memahami QS.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. Ali Imran (3): 190-191. kerjasama. 3.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. serta Hadits terkait. 1.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2.6 Memiliki perilaku universal. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan QS. rasional. budaya. Luqman (31): 13-14 dan QS. 3.1 Memahami QS. gotong royong. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. 3. kebangsaan. konseptual. Luqman (31): 13-14 dan QS. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2. 3.3 Beriman kepada qada dan qadar 1.2 Beriman kepada hari akhir 1. responsif dan proaktif). serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. cinta damai. kenegaraan.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. prosedural.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan. disiplin. Al Baqarah (2): 83. santun.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Mengembangkan perilaku (jujur.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. 2. 2. Al Baqarah (2): 83.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. Ali Imran (3): 159. 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta Hadits terkait. tanggung jawab.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. 3. menerapkan. Ali Imran (3): 159.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 .

Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . Ali Imran (3): 159 QS. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. Luqman (31): 13-14 dan QS.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. Mengolah.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. Ali Imran (3): 190-191 dan QS.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. menyaji. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.1 Membaca QS. Al Baqarah (2): 83 kreatif.2 Menunjukkan hafalan QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. QS. dari yang dipelajarinya di 4.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. 4. menalar. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4.

1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. seni. cinta damai. gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kebangsaan.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. konseptual.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. teknologi. kenegaraan. disiplin.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ramah lingkungan. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. Mengolah.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. budaya.

ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. konseptual. budaya. bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. menerapkan. cinta damai. kenegaraan.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. Memahami. ramah lingkungan. teknologi. santun.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. peduli.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. menalar. Mengolah. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kenegaraan. responsif dan proaktif). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. konseptual.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. prosedural. Memahami. ramah lingkungan.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. seni. budaya. kerjasama. gotong royong. menerapkan. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. disiplin. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . menyaji. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar. kebangsaan.

4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. konseptual. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. wafat. tanggung 2. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. santun.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. sengsara. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . kebangsaan. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. tokoh idola. dan menghidupi Gereja 1. dan Juru Selamat 1. gotong satu sama lain royong.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. kerjasama.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. cinta 2.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi. 3. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. membimbing. budaya. kenegaraan.

1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 .2 Mensyukuri diri apa adanya 4. menalar. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.

cinta damai.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 .2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. menalar. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. Hierarki teknologi. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. santun. konseptual. dan 3. peduli. ramah lingkungan.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif 3. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. seni. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. 3. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. kebangsaan. 4.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. disiplin.

kebangsaan. ramah lingkungan. disiplin. Pribadi (Keterampilan) menyaji. 4.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. seni. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . kejujuran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. 3. tanggung jawab. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. dan mencipta 4. menerapkan. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. kerjasama. perdamaian. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. gotong royong. responsif dan proaktif). santun. peduli. budaya.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. menalar. prosedural. kebenaran. cinta damai. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.

1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. santun.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. cinta damai. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. peduli. gotong royong. menalar.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. kebangsaan. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2.1 Mengembangkan perilaku cinta damai.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.4 Menghayati kitab Upaveda 1. budaya. Mengolah.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 . seni. kerjasama.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1.

Mengolah. kerjasama.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. konseptual.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. budaya.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. disiplin. Memahami. 3. teknologi. menalar. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. kenegaraan. peduli. santun. santun dan cinta damai. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. 3.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4.1 Mengembangkan perilaku jujur.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. prosedural. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. seni. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. ramah lingkungan.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan ajaran Yantra. Mengolah. kenegaraan. santun. prosedural. Mantra. cinta damai.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. menerapkan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. disiplin. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. menalar. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. Tantra dan Mantra 1.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. responsif dan proaktif).1 Mengamalkan ajaran Yantra. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. seni. gotong royong. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . teknologi. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menghayati konsep Yantra. kebangsaan. kerjasama.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. budaya. menyaji. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

1 Mengembangkan sikap pluralisme. cinta damai.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. teknologi. Mengolah.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. dan proaktif) dan 2. dan (jujur. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. kebangsaan. menalar. kenegaraan.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. inklusivisme. seni. peduli. teknologi. budaya. jawab. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. dan budaya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. gotong royong. disiplin. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 .1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. ramah 2. seni. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung lingkungan. keyakinan agama Buddha responsif. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengembangkan perilaku jujur. peduli.

menalar. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. ramah 2. perbuatan dan penghidupan (jujur. Tiga Corak Universal. gotong royong. 2.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. Mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. peduli. kenegaraan.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. Memahami. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. dan proaktif) dan cinta damai. santun. kebangsaan.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni. Mengembangkan perilaku 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. menerapkan. prosedural.1 Mengembangkan ucapan. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. kerja sama. cinta damai.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. budaya.

kebangsaan. kenegaraan.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. santun.2 3. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2.1 3.1 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 3. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. peduli. Mengolah. menerapkan.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. teknologi. responsif dan proaktif).2 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Perhatian. konseptual. kerjasama.1 4. cinta damai.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . prosedural. Memahami.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. seni. tanggung jawab. ramah lingkungan. gotong royong. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. kebangsaan.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3.1 3. kerjasama.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun. seni.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 .1 2.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2. tanggung jawab. gotong royong. ramah lingkungan.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur.2 2. teknologi.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. konseptual. kenegaraan.3 3. cinta damai. disiplin.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.

toleransi.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. makna.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3.17 Menjelaskan peran religius. Mengolah.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. Alam. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 .12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. dan kerukunan 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. 3. nilai dan makna Kelenteng 3. watak sejati manusia. menalar.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. dan persembahyangan kepada Tuhan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.16 Menjelaskan sejarah. dan kerukunan 3. fungsi.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. dan Manusia/leluhur 4.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. toleransi.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.

gotong royong. kenegaraan.3 3.10 3.9 3.1 1. Mengembangkan perilaku (jujur.2 3.2 2.13 3. kerjasama.2 2.5 3.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 .1 3.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual.4 3.8 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural.11 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.12 3. kebangsaan.7 3. cinta damai. peduli.6 3. seni. tanggung jawab.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. teknologi. disiplin. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.3 2. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

konseptual.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. kebangsaan.4 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. seni. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 3.4 2.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 ajaran agama yang dianutnya 1.1 2.3 3. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.2 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan 1. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. santun. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1.4 3.1 3.3 2. damai). tantangan. teknologi. disiplin.5 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 2. toleran.menerapkan. Memahami .2 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. berbangsa. menganalisis pengetahuan faktual.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 . kerjasama.

1 4. tantangan. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.2 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman. Mengolah.3 4.5 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.4 4.

gender. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. toleran. gangguan. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. menerapkan. golongan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 . pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.1 3.1 2. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. agama dan kepercayaan. agama dan kepercay aan. warga negara dan penduduk.5 3. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. tanggung jawab.4 3.3 2. berbangsa. kenegaraan. peduli (gotong royong. santun. Memahami.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 2.1 1. seni. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. disiplin.3 3. budaya.2 1. menganalisis pengetahuan faktual.3 1. damai). kementerian negara.2 3. konseptual.2 2.5 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. teknologi. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. budaya.

2 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.7 3.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. gangguan.3 4. gangguan.5 4. semangat. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 .8 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.1 4.4 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.7 4. berbangsa.6 4.

4 3. tanggung jawab. gangguan.2 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. proses perumusan dan pengesahan. kenegaraan. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. gangguan. Memahami.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. teknologi.1 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.5 3. toleran. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 1. BPK.mufakat. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang.5 3. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.1 2.3 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. santun.4 2.2 3. menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan. menerapkan.1 ajaran agama yang dianutnya 1. konseptual. Menghayati dan mengamalkan 1. seni. disiplin.3 3. budaya.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 .4 2. peduli (gotong royong. damai). kerjasama.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . menalar.4 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4.5 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. gangguan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah.2 4. semangat.3 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. berbangsa.

dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. dan negosiasi 2. peduli. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. tanggung jawab.dan kebijakan publik 2. peduli (gotong royong. kerjasama. dan negosiasi 1. prosedur kompleks. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. tanggung jawab.4 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. menerapkan. lingkungan. responsif. toleran. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan kewirausahaan 2. tanggung jawab. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. menalar. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. disiplin. disiplin.5 Menunjukkan perilaku jujur.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. disiplin.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. peduli. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. laporan hasil observasi. dan kebijakan publik 2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. santun. perdagangan. politik.2 Menunjukkan perilaku jujur. damai). ekonomi.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. peduli.

dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. Memahami. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. laporan hasil observasi.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. seni. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. teknologi. konseptual.4 Mengabstraksi teks anekdot. laporan hasil observasi. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. kenegaraan.2 Memproduksi teks anekdot. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. prosedur kompleks. menganalisis pengetahuan faktual. Mengolah.3 Menganalisis teks anekdot. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. prosedur kompleks. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. laporan hasil observasi. kebangsaan.3 Menyunting teks anekdot. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . budaya. laporan hasil observasi.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar.4 Mengevaluasi teks anekdot. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menerapkan. laporan hasil observasi.5 Mengonversi teks anekdot.2 Membandingkan teks anekdot. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.

1 2.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. ideologis. tanggung jawab. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas.3 2.2 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama.4 2. peduli. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. humor. dan film/drama 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. menerapkan. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. toleran. eksplanasi kompleks. disiplin. cerita ulang. dan film/drama 2. pantun. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. narkoba. imajinasi. menalar. cerita ulang. disiplin. lingkungan. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . eksplanasi kompleks. misteri. santun. peduli.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. peduli. damai). kerjasama. santun. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tanggung jawab. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. pantun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian.

kenegaraan. pantun.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. bertindak secara efektif dan kreatif. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. menerapkan. prosedural. Mengolah. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. eksplanasi kompleks. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4.3 Menganalisis teks cerita pendek. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. cerita ulang.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.3 Menyunting teks cerita pendek. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. pantun. pantun. pantun. eksplanasi kompleks. cerita ulang. cerita ulang. budaya. pantun. pantun. cerita ulang. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. pantun. teknologi. eksplanasi kompleks. menalar. eksplanasi kompleks.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Memproduksi teks cerita pendek. kebangsaan.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek.2 Membandingkan teks cerita pendek. pantun. pantun. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. cerita ulang.5 Mengonversi teks cerita pendek. dan menganalisis pengetahuan faktual. cerita ulang. eksplanasi kompleks. cerita ulang. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. cerita ulang.

3 2. iklan. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. ekonomi. editorial/opini. damai). dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. persuasif. sosial. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. editorial/opini. berita. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kebijakan publik.1 2. peduli. toleran. disiplin. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.2 2. politik. disiplin.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. peduli (gotong royong. berita.4 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. ekonomi. menalar. peduli. peduli.2 1. tanggung jawab. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur.3 2. kerjasama. tanggung jawab. iklan.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menerapkan. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. santun. santun. dan novel Menunjukkan perilaku jujur.

menalar. iklan. berita.9 Memproduksi teks cerita sejarah. berita. berita. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. editorial/opini. editorial/opini. editorial/opini. editorial/opini. kenegaraan. menyaji. teknologi. editorial/opini. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. berita. kebangsaan. berita.10 Menyunting teks cerita sejarah.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. iklan.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. berita. prosedural. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 3. konseptual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.4 4. seni. iklan.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. Mengolah. berita. editorial/opini. editorial/opini. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. iklan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. iklan. editorial/opini. iklan.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah.12 Mengonversi teks cerita sejarah. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. iklan. Memahami. budaya. menerapkan. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . iklan. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. iklan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.

8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 . gotong royong.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. tanggung jawab.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. kerjasama. ramah lingkungan. santun.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. peduli. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.6 Membiasakan berperilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. atau ekspresi simbolik) 3. teknologi.11 Bersikap jujur.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. seperti penalaran induktif dan deduktif.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. dan contoh penyangkal 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. kenegaraan. Memahami. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari.5 Memahami daerah asal. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. himpunan pasangan terurut.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. kebangsaan. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. seni. konseptual. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. daerah kawan.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4. menalar. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. menyaji.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.

13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika. garis dan bidang Bidang Statistika 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.

tanggung jawab. kerjasama.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. disiplin.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . ramahlingkungan. dilatasi. translasi. gotong royong.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. Mengembangkan perilaku(jujur. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. permutasi.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. saling tegak lurus. tangguh mengadapi masalah. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. cinta damai. santun. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar.

7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. teknologi. budaya.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. seni. Memahami.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. turunan dan integral fungsi aljabar 2. dan pembagian) pada fungsi 3. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. pengurangan. dan motivasi internal dalam memahami konsep.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. perkalian.11 Membiasakan berperilaku disipin.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. menerapkan. dan menganalisis pengetahuan faktual. prosedural.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. kenegaraan. konseptual.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.

16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3. refleksi garis.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.

menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. menalar. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. titik minimum dan titik belok) 3.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. dan garis normal 3. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.8 Menyajikan objek kontekstual.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. atau garis-garis tegak lurus 4.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. dilatasi. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. garis-garis sejajar. 4.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. garis tangen.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. translasi. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4.

14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. permutasi.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.12 Mengidentifikasi. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4. titik minimum dan titik belok) 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.

4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. peduli. Memahami. konseptual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. cinta damai. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. tanggung jawab. prosedural. menerapkan.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. angsuran.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. budaya. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. kenegaraan.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menganalisis konsep. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin. responsif dan proaktif). seni. kebangsaan.

7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4. Mengolah.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. menyaji. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. diagonal bidang. dan peluruhan 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. diagonal bidang. menalar.2 Mengidentifikasi.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4. menyajikan model matematika kreatif.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. seperti bunga.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. pertumbuhan.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .

tanggung jawab. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. teknologi. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. disiplin. gotong royong. kerjasama. seni.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. HinduBuddha dan Islam 2. Mengembangkan perilaku (jujur. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3. ramah lingkungan.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. kebangsaan.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. budaya. prosedural dalam ilmu pengetahuan. peduli.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. Mengolah. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 . menalar.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

tanggung jawab. teknologi. politik. menerapkan.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2.1 Mengkaji konsep perubahan. cinta damai. santun. menalar. seni. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. peduli. konseptual.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. Mengolah. budaya.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan.4 Meneladani perilaku kerjasama. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. kerjasama. tanggung jawab. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Memahami. pada masa Sumpah Pemuda. kenegaraan.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 . dan 4. gotong royong. 3.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.5 Mengidentifikasi dampak politik.2 Meneladani perilaku kerjasama. budaya.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ekonomi. tanggung jawab. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. disiplin.3 Meneladani perilaku kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. prosedural.

2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . ekonomi. budaya. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. pada masa Sumpah Pemuda. politik.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.5 Menalar dampak politik.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4.

menyaji. Andi Aziz. cinta damai. kebangsaan. tanggung jawab. santun. G-30-S/PKI) 3.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Meneladani perilaku kerjasama. responsif dan proaktif). peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. budaya. DI/TII. disiplin. Permesta. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. NON BLOK. prosedural. RMS. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. menalar. PRRI. Menghayati dan mengamalkan 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. menerapkan. seni. Mengolah.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. Sekutu. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 .1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. teknologi.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. tanggung jawab.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. Memahami.dan Misi Garuda 3. kerjasama. konseptual.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. ramah lingkungan.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. dan Belanda 3. kenegaraan. APRA.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2.

9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 . RMS. APRA. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. PRRI. NON BLOK. Andi Aziz.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. Permesta. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. DI/TII. Sekutu.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.

disiplin. menalar. gempa.4 Menunjukkan perilaku jujur. santun. gempa. cinta damai. kemiskinan. peduli. cerminan bangsa dalam responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. tanggung jawab. (banjir. tanggung jawab. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. Mengembangkan perilaku 2. tanggung jawab. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif dalam mengolah. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. menalar. tanggung responsif. dan jawab. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan proaktif dalam mengolah. dan proaktif dalam mengolah. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. kebodohan.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. kemiskinan. tsunami.5 Menunjukkan perilaku disiplin. prosedural dalam ilmu pengetahuan. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. peribahasa.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menalar. peduli. menalar. dst) 3.dst) 3. dan proaktif dalam mengolah. teknologi. responsif. konseptual. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. seni. tsunami. sosial dan alam serta dalam kebodohan.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . kebangsaan. peduli.3 Menunjukkan perilaku jujur. (jujur.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. kenegaraan. bagian dari solusi atas responsif.

5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. gempa. kemiskinan. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.dst) 4. dst) dalam bentuk explanation text 4.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. peribahasa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peribahasa.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. kebodohan.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. tsunami. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 . menalar.

ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. seni. disiplin. seni budaya.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menalar. responsif. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. peduli. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . dan proaktif dalam mengolah. tanggung jawab. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. kebangsaan. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. seni budaya.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. kenegaraan.4 Menunjukkan perilaku jujur. peduli. cinta damai.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. peduli. konseptual. menunjukkan sikap sebagai responsif. seni budaya. dan proaktif dalam mengolah.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif. menalar. Mengembangkan perilaku 2. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. tanggung jawab. tanggung responsif. (jujur. seni cerminan bangsa dalam budaya.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menalar. santun. budaya.5 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. peduli. seni budaya. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. dan proaktif dalam mengolah. seni budaya. sosial dan alam serta dalam responsif. gotong royong. Faktual.3 Menunjukkan perilaku jujur.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah.

Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . seni budaya. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. seni budaya. menalar. seni budaya.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. Mengolah.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.

dan dunia bekerjasama. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . menalar. kenegaraan. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). sedih. dan pariwisata Indonesia 3. seni. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. (jujur. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menunjukkan perilaku jujur. cinta damai. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. mengenai sejarah. dan cinta damai dalam peduli. ramah lingkungan. santun. 2. menalar.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. haru. dan cinta damai dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia 3. kecewa. bekerjasama. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. marah. menalar. gotong royong. ramah lingkungan. seni budaya. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. teknologi. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. ramah mengolah.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. Memahami. seni budaya. tanggung jawab. ramah lingkungan. seni budaya. gotong royong. dan menyajikan informasi lingkungan. peduli. dan pariwisata kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan pariwisata negara lain 3. Mengembangkan perilaku 2.3 Menunjukkan perilaku santun. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni budaya.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan cinta damai dalam mengolah. gotong royong. kecewa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. ramah lingkungan. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. marah. serta mengenai sejarah. santun. gotong royong. seni budaya. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. konseptual. sedih. seni budaya. haru.1 Menunjukkan perilaku santun. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama.2 Menunjukkan perilaku santun. prosedural. dan pariwisata negara lain 3. seni budaya. bekerjasama.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah.4 Menunjukkan perilaku santun. budaya. menalar. seni budaya. disiplin. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2.

sedih. seni budaya. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. dan pariwisata negara lain 4.3.4. menyaji. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. Mengungkapkan perasaan gembira. marah. kecewa. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. haru. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.2. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. seni budaya. seni budaya.1. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni budaya.5. dan pariwisata negara lain 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . menalar.

1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengolah.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai. peduli. cinta damai. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan 3. KELAS XI 3. kenegaraan. 4. kebangsaan. gotong royong. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetisnya 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol.1 3.2 Menunjukkan sikap santun jujur .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. disiplin. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. prosedural dalamilmu pengetahuan. santun. bertanggung jawab .4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . kerjasama. ramah lingkungan.3 Menunjukkan sikap responsif. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni. Mengembangkan perilaku (jujur.1 4. proaktif.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

santun. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menunjukkan sikap kerjasama.2 Menunjukkan sikap santun jujur .2 Menganalisis keunikan jenis. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . KOMPETENSI DASAR 1. budaya. 3. bertanggung jawab. peduli terhadap lingkungan dan sesama.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. kebangsaan. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. ramah lingkungan. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. fungsi. prosedural.1 Menganalisis keragaman jenis. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli. simbol. seni. makna dan proses karya seni kriya 4. fungsi. Memahami.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. kerjasama. konseptual. struktur. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. struktur. cinta damai. kenegaraan.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. menalar. Mengolah.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. teknologi. simbol dan makna karya seni kriya 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. menerapkan.

Mengembangkan perilaku (jujur. budaya.2 Membandingkan struktur. ramah lingkungan. Mengolah. tanggung jawab.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. Menunjukkan sikap kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. kerjasama. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. menerapkan. kenegaraan. Menunjukkan sikap santun. bertanggung jawab . santun.dan makna disain komunikasi visual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. 3. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. fungsi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. disiplin. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. seni.1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. simbol.dan makna disain komunikasi visual. peduli terhadap lingkungan dan sesama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. konseptual.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 .menghargai karya seni dan pembuatnya 3. jujur . desain produk dan desain tekstil 4. cinta damai.3. peduli. menalar.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.2.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. fungsi. desain produk dan desain tekstil 3. 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kebangsaan. responsif dan proaktif). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. simbol. menyaji.1 Menganalisis struktur. prosedural. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.

menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. konseptual.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. 3. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.dalam lingkungan. peduli. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. cinta damai. ramah 2. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin. Mengolah. 3. kenegaraan. prosedural dalamilmu pengetahuan.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. menalar. 4.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. kebangsaan.3 Menunjukkan sikap responsif. proaktif. dan nilai estetis 4.2 Menunjukkan sikap santun jujur . cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan nilai estetis sesuai iringan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertanggung jawab . budaya. santun. makna. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.simbol. (jujur. seni.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 2.

simbol. makna. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi.

dan nilai estetis sesuai iringan 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. bertindak secara efektif dan kreatif. bertanggung jawab. cinta damai dalam lingkungan. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. makna. kebangsaan.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah 2. menerapkan. konseptual. 4.simbol.simbol. responsif dan proaktif) dan 2.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. 3. makna.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Memahami.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis 4. Mengolah. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3. teknologi. (jujur. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 .2 Menunjukkan sikap santun jujur .3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. disiplin.1 Menunjukkan sikap kerjasama.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. budaya. simbol.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

budaya.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. bertanggung jawab .2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli terhadap lingkungan dan sesama. makna. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1. menerapkan. Menunjukkan sikap kerjasama. menalar. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Memahami.2. 4. dan 3.3. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. teknologi. tanggung jawab.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. kerjasama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. peduli. jujur .simbol. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan nilai estetis sesuai iringan 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. simbol. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. kebangsaan. 4. disiplin. konseptual. dan nilai estetis prosedural. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. makna. kenegaraan.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. Menunjukkan sikap santun. seni. faktual.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. gotong royong.simbol. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan mampu 3. bertanggung jawab . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 .1. menalar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. konseptual. dan nilai estetis. 2. Menunjukkan sikap santun jujur . cinta damai. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menunjukkan sikap responsif. Mengolah. 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. disiplin. (jujur.2. proaktif. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.simbol. santun.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. 4. teknologi.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. ramah 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku 2.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. 3. kenegaraan. gotong royong. cinta damai.1.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. peduli.dalam lingkungan. Menunjukkan sikap kerjasama. budaya.3. kebangsaan.

dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 . KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. makna.simbol.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.

bertanggung jawab. 4. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 .dan nilai estetis 4. 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan 2. disiplin. cinta damai dalam lingkungan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna.1. cinta damai. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3.simbol. menalar. dan nilai estetis 4. seni.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. simbol. (jujur. budaya.simbol.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. dan nilai estetis 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Memahami. teknologi. santun. Menunjukkan sikap kerjasama. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. gotong royong. 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. ramah 2.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.simbol. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.1. makna. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. makna.1. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. Mengembangkan perilaku 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. bertindak secara efektif dan kreatif. konseptual. prosedural.2. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

Menunjukkan sikap santun. cinta damai. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. simbol.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. kebangsaan. Mengolah.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna.3. Menunjukkan sikap kerjasama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. santun. bertanggung jawab .2 Mengolah peran karakter tokoh.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.tokoh dalam teater kreasi 4.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. jujur . prosedural. ramah lingkungan. makna.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi.1.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kenegaraan. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . KOMPETENSI DASAR 1. dan nilai estetis. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 3.2. peduli terhadap lingkungan dan sesama.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. konseptual.1. disiplin. kerjasama. menerapkan. menalar. 4. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. gotong royong. peduli. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. menyaji. dan nilai estetis 4.simbol. 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.simbol. makna. responsif dan proaktif).

5 3. peduli.7 2. fungsi. Mengembangkan perilaku (jujur.8 3.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 3. santun. DAN KESEHATAN 86 . sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.1 2. gotong royong.4 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.6 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. budaya. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. teknologi. tanggung jawab.5 2.2 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.6 2.3 3.4 3.2 2.1 3. seni. ramah lingkungan. cinta damai. OLAH RAGA. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual. lingkungan sekitar. kelainan.3 2.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kebangsaan. kerjasama.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.

12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. galah. pelampung. DAN KESEHATAN 87 .8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat. OLAH RAGA.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.5 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 4.4 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.2 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali. menalar.7 4.1 4.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.6 4. Mengolah. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.

kerjasama. cinta damai. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. DAN KESEHATAN . penularan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. budaya.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. konseptual.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. kenegaraan. Memahami.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. disiplin.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. OLAH RAGA. kebangsaan.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. ramah lingkungan.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. gotong royong. teknologi. peduli. lingkungan sekitar.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.3 Memahami bahaya.

DAN KESEHATAN 89 . bertindak secara efektif dan kreatif.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. OLAH RAGA. menyusun rencana perbaikan keterampilan.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menalar.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. Mengolah.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.

1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. kebangsaan.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 2. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. seni. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. keluarga dan masyarakat 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. OLAH RAGA. Mengembangkan perilaku 2. santun. AIDS dan kehamilan) 3.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. kenegaraan. peduli. budaya. disiplin.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. gender.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. pembelajaran responsif dan proaktif). gotong royong.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. menerapkan.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. konseptual. sekitar. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. prosedural. Memahami. DAN KESEHATAN 90 . teknologi. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. lingkungan lingkungan. cinta damai.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. tanggung 2.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri.

terstandar 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. menalar. Mengolah. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. memperagakan. serta tindakan lanjutan di darat 4. DAN KESEHATAN 91 .7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. jumlah pemain. OLAH RAGA.1 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. terstandar 4.5 Menyusun rencana.6 Menyusun rencana. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4.4 Menyusun rencana.lompat. serta tindakan lanjutan di darat 4.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. memperagakan. lari. memperagakan. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. memperagakan. dan lempar) dengan alat. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. jumlah pemain terstandar 4.2 Menyusun rencana. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. memperagakan. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.3 Menyusun rencana. menyaji. memperagakan.

produk rekayasa. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. damai). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. bertoleransi. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. peduli (gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kebangsaan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. menganalisis pengetahuan faktual. Memahami. toleran. kenegaraan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. teknologi. budaya. santun. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. gotong royong. disiplin. seni. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kerjasama. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . produk rekayasa. tanggung jawab.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. rekat. rekat.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 . menalar. Mengolah.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan sambung 4.

produk rekayasa. produk rekayasa. seni. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. konseptual. damai). menalar.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.3 Mengajak bekerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. kenegaraan. percaya diri.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kerjasama. disiplin. Mengolah.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. budaya. bertoleransi. gotong royong. teknologi.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menerapkan. Memahami. tanggung jawab.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. toleran.2 Mengidentifikasi bahan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

produk rekayasa.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. peduli (gotong royong.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. bertoleransi. toleran. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kenegaraan.3 Mengajak bekerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. Mengolah. Memahami. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. percaya diri. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. menalar. damai). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . menerapkan. budaya. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kebangsaan. menganalisis pengetahuan faktual. disiplin. seni.

menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. menerapkan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. kerjasama.3 Mengajak bekerjasama. konseptual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. bertoleransi. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. produk rekayasa.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. damai). kenegaraan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. toleran. budaya.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. santun. produk rekayasa. peduli (gotong royong. Memahami. percaya diri. teknologi. seni.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.

1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. cinta damai. rekat. konseptual.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. responsif. produk rekayasa. kenegaraan. dan sambung 4. bertoleransi. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. rekat. santun.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. percaya diri. produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. teknologi. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. seni budaya. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ramah lingkungan.3 Mengajak bekerjasama. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. gotong royong.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.

produk rekayasa. kebangsaan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. bertoleransi. gotong royong.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mengajak bekerjasama. responsif. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. tanggung jawab. kerjasama.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. cinta damai. teknologi.2 Mengidentifikasi bahan. peduli. disiplin. gotong royong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni budaya. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kenegaraan.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. produk rekayasa. Memahami.

peduli. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. responsif.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. disiplin. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menerapkan dan 3. gotong royong. produk rekayasa. konseptual.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.3 Mengajak bekerjasama. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. ramah lingkungan. dan 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. seni budaya. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. bertoleransi. kebangsaan.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. percaya diri.

menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . Mengolah.

Memahami.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. disiplin. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. percaya diri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kebangsaan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. bertoleransi. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . kenegaraan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. gotong royong.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. produk rekayasa. seni budaya. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. santun.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. tanggung jawab.

kenegaraan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. seni budaya.3 Mengajak bekerjasama. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. rekat. teknologi. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kerjasama. produk rekayasa. produk rekayasa. menalar . percaya diri. peduli. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. bertoleransi. tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal. menyaji. dan sambung 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. ramah lingkungan. Mengolah. gotong royong. peduli lingkungan. Memahami.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. konseptual.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. santun. disiplin.2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.

kebangsaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. konseptual. cinta damai.3 Mengajak bekerjasama. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. bertoleransi. Memahami.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. percaya diri. ramah lingkungan. kerjasama. seni budaya. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. tanggung jawab. kenegaraan. gotong royong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menyaji. 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memiliki motivasi internal.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2.2 Mengidentifikasi bahan.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. responsif. produk rekayasa. gotong royong. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . santun. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menalar . teknologi. peduli lingkungan.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. disiplin.

seni budaya. responsif. peduli lingkungan.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. produk rekayasa. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . menyaji. kebangsaan. disiplin. santun. ramah lingkungan.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengajak bekerjasama. Memahami. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan pedaging 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. peduli.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. produk rekayasa. produk rekayasa. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. konseptual. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. percaya diri. cinta damai. menalar .1 Memiliki motivasi internal. bertoleransi. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. gotong royong. 4. gotong royong.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.

gotong royong. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. kerjasama.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. cinta damai. menyaji.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. peduli. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. bertoleransi. responsif. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. 4. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. 3. produk rekayasa. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. ramah lingkungan. menerapkan dan 3. produk rekayasa. gotong royong. peduli lingkungan. disiplin. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 .1 Memiliki motivasi internal.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. seni budaya. menalar . dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. konseptual. santun.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. Memahami. kebangsaan.

responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. ramah lingkungan. santun.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan menganalisis pengetahuan faktual.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni.6 Menunjukkan sikap kritis. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. tanggung jawab.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. kerjasama. Memahami. teknologi. peduli. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. cinta damai. irrasional.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. gotong royong.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. kebangsaan. menerapkan. disiplin.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) .

10 Mengambar. Mengolah. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. menalar.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dalil titik tengah segitiga. dalil intersep.2 Mengolah data. dalil segmen garis. irrasional dan mutlak 3. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 .8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. irasional. menyaji. sudut.

membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.5 Bidang Geometri 4. sudut. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dalil segmen garis.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. dalil intersep.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . dalil titik tengah segitiga.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4.

tanggung jawab. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. kerjasama.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. peduli.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku(jujur.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. santun. ramahlingkungan.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. bidang ilmu lain. disiplin. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 . gotong royong.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep.

6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. hiperbola. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum.4 Memahami hubungan garis direktis.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. hiperbola. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. budaya. titik minimum dan titik belok) 3. menerapkan. teknologi. prosedural. kebangsaan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 . Memahami. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. seni.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. konseptual.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. kenegaraan.

menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola. menalar. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. hiperbola. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.10 Menyajikan data dari situasi nyata. Mengolah. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 .9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.

memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. cinta damai. tanggung 2. santun.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. prosedural. gotong royong. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. teknologi. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. peduli. disiplin. konseptual. Memahami. dan humaniora dengan 3. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . seni. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. tangguh menhadapi masalah.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. menerapkan. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. volume benda putar dan panjang kurva 2.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif).Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.

4 Menggunakan konsep jarak. Mengolah. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. angsuran. identitas penjumlahan kosinus. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. sudut antar garis/bidang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. menalar.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. bidang/bidang. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. identitas selisih sinus.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. memilih variabel. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. identitas penjumlahan kosinus.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. identitas selisih sinus.

kebangsaan.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. gotong royong. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. budaya. disiplin. tanggung jawab. menerapkan. menjaga. menganalisis pengetahuan faktual.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. kenegaraan. toleran. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. santun. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. seni.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. disiplin.1 Berperilaku ilmiah (jujur.1 Mengagumi. santun. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. cinta damai.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli (gotong royong. damai). Memahami.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 . ramah lingkungan. konseptual. kerjasama.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. jenis. teknologi.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. permasalahan.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4. karbol.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 . SARS. menalar.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4. Herpes .6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. tempat lembab. Mengolah. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4. cermat dan bertanggung jawab 4. antis. dll.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. sabun.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.

endositosis. kerjasama. teknologi. fungsi. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. disiplin. terbuka. jaringan. inovatif peduli (gotong royong.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. 3. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. disiplin. 3. seni. fungsi. kritis. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. cermat. bertanggung jawab. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . kebangsaan. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.8 Mengaitkan antara struktur. teliti. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. dan 3. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. objektif. menerapkan.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. konseptual.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3. tekun. kreatif. dan kejadian. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. 3. osmosis. tanggung jawab. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. dan metakognitif 3. 1. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi. kerjasama. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. transpor aktif.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. damai). fungsi. mengamalkan perilaku jujur.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. fungsi. jujur.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. struktur. toleran. faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. organ dan sistem dalam tubuh manusia. hati-hati.

menstruasi.3 4. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3. fertilisasi.12 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 . menalar. bertindak secara efektif dan kreatif. fungsi. letak. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.13 3.6 4. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi.2 4. endokrin. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.5 4. Mengolah. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. fungsi.4 4.14 4. ovulasi. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar.10 3.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur.7 4. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3.1 4.11 3. dan pemberian ASI. fungsi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

12 4. proses penyembuhan. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.10 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. peradangan.14 4.16 4. alergi.11 4.15 4.13 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.17 4. endokrin.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 .

bertanggung jawab.7 3. kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. tanggung jawab. kenegaraan.9 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. teliti. damai). responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. santun. seni. kritis. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. hati-hati. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. objektif. Memahami.2 3. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tekun.5 3.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. menerapkan. budaya. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . terbuka. jujur. kebangsaan. disiplin. DNA. peduli (gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. toleran. cermat.4 3.10 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. prosedural.6 3.1 3.8 3. prinsip.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen.

Mengolah.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. 4. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 . dan jenis-jenis bioteknologi 3.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses. lingkungan. menyaji. menalar. protein dan lemak 4. katabolisme. teknologi.3 kreatif. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4. lingkungan. prinsip dasar. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4.14 Mendeskripsikan arti. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. dan masyarakat 4.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4. teknologi dan masyarakat 4.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. 3.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.

peduli. prosedural dalamilmu pengetahuan. kreatif. teliti.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. massa. objektif. Mengolah. tanggung jawab.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. terbuka. cinta damai. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2.2 Menganalisis hubungan antara gaya.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cermat.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. kerjasama.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . dan mampu 3.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. jujur. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertanggung jawab. hati-hati. menalar. kritis. santun. seni. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. disiplin. ramah lingkungan. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. tekun.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3.

5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan. dan percepatan pada gerak lurus 4. massa.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .

santun. orbit.3 Mendeskripsikan momentum. terbuka. prosedural. Memahami. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. bertanggung jawab. ramah lingkungan. kekekalan momentum. jujur.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. tanggung jawab. seni. disiplin.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. hati-hati. konseptual. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. perubahan energi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.6 Mendeskripsikan konsep torsi. gaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. objektif.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kreatif.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup.1 Menganalisis gerak lurus. 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. momentum sudut.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. 3. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. gotong royong. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. cinta damai. kenegaraan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. tekun. cermat. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 .4 Mendeskripsikan konsep usaha. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. dan kekekalan energi 3. teliti. peduli. kritis.

momentum. menalar. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. impuls. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. kekekalan momentum. Mengolah.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. KOMPETENSI DASAR 4.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. dan kekekalan energi 4. suhu.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. teliti. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. kreatif.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. cinta damai. fluks.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. kerjasama. konseptual. potensial listrik. disiplin.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. terbuka.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. kuat medan listrik.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tekun.5 Memformulasikan gaya listrik.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. kebangsaan. budaya. dan hamburan Compton 3.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. teknologi. objektif.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. gotong royong. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. cermat.8 Memahami radiasi elektromagnetik.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertanggung jawab. efek foto listrik. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. seni. peduli. responsif dan proaktif). prosedural. radioaktivitas. ramah lingkungan. tanggung jawab. dampaknya pada kehidupan. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. hati-hati. kritis. Mengembangkan perilaku (jujur. jujur. Memahami.

2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 . menalar.

serta menerapkan 3.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. tanggung jawab. budaya.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. dan menunjukan sikap 2. kebangsaan.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. unsur dan molekul. seni. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. 1. kerjasama. konseptual. disiplin. atas berbagai permasalahan 2. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. memahami keteraturan atom. dan peradaban 3. dan faktual. terbentuk. kejadian.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. minatnya untuk 3. dan humaniora ikatan kovalen. teknologi. kenegaraan. santun.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. 2. peduli (gotong royong.3 Menunjukkan sikap kritis. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. massa atom relatif. responsif dan proaktif dan berdiskusi. 3.2 Berperilaku jujur. damai). Memahami . toleran. pengetahuan.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan.menerapkan. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. 3. ikatan koordinasi.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. KD SMA/MA KIMIA 130 . 3.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. sifat-sifat unsur. 3.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. tanggung jawab. bidang kajian yang spesifik 3.

4.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. ikatan ion dan ikatan kovalen. menalar. 4.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. senyawa kovalen polar dan non polar.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. 4. 4. 4. perkembangan tabel periodik. 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. 4.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. 4. 4. sifat fisik dan sifat kimia unsur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. ikatan kovalen koordinasi. 4.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. struktur Lewis. KD SMA/MA KIMIA 131 . 3. 4. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. struktur atom.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. Mengolah. 3. sifat keperiodikan unsur.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit.

Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. 2.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. disiplin.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. tanggung jawab. toleran. damai).6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3. serta 3. santun. 3. unsur dan molekul peduli (gotong royong. konseptual. 3. teknologi. 1.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . kerjasama.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. dan humaniora 3. seni. kebangsaan. menerapkan.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan 3. dan data energi ikatan dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. tanggung jawab.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3.3 Menunjukkan sikap kritis. memahami keteraturan atom.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2.2 Berperilaku jujur. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.

4. dan 4. ukuran) 4.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4. katalis.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menalar.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. suhu.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4. 3.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. konseptual. kerjasama.1. Memahami.4. Menghayati dan 2. santun. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. kereaktifan. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. kebangsaan.1. serta 3. 2. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. Menjelaskan manfaat. memecahkan masalah kekerasan. Menunjukkan sikap kritis. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3.2. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. tanggung jawab. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. menerapkan. warna.2. dan peradaban 3.5. Berperilaku jujur. elektrolisis kenegaraan. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. kelarutan.8. dan humaniora industri dengan wawasan 3. dan sifat khusus lainnya) 3. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. disiplin.6.4. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. damai). seni. kenaikan titik menganalisis dan didih. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih.2. teknologi. memahami keteraturan atom.7.3. tanggung jawab. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. Menjelaskan penurunan tekanan uap. 3. unsur dan molekul peduli (gotong royong. toleran. titik leleh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2.3.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 .

kereaktifan. dan alkil alkanoat) 4. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. titik leleh. alkanol.6. karbohidrat. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4.5. dan kegunaan lemak 4. tata nama. kenaikan titik didih.1. alkanal. dan sifat khusus lainnya) 4. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4.7.9. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana.12. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4.11. tata nama. dan protein) 4. alkoksi alkana. tata nama. tata nama. alkanon. dan kegunaan benzena dan turunannya 3.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. alkanol.9. menalar. alkanon.4. alkanal.8. sifat. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. alkoksi alkana. menyaji. asam alkanoat. karbohidrat. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. Mendeskripsikan struktur. Mendeskripsikan struktur. Mendeskripsikan struktur. asam alkanoat. dan bahayanya 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3. cara penulisan. cara penulisan. kekerasan. Mendeskripsikan struktur. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . dan alkil alkanoat) 3.2. kelarutan.13. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. penggolongan. warna. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. 4. kegunaan. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. sifat. dan protein) 3.10.10. cara penulisan.

atmosfer. cinta damai. Mengembangkan perilaku 2. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. disiplin. teknologi.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. menalar. ramah 2.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. serta menerapkan 3. dan 3. kehidupan kebangsaan.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan. budaya.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. 2. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. Memahami dan menerapkan 3. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. dan humaniora 3. atmosfer.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural dalam 3. dan 4. peduli. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 .2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. gotong royong. kehidupan sehari-hari konseptual. terhadap kehidupan seni. kenegaraan. santun.

dan jasa 3. seni.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . Mengolah. industri. menerapkan.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. tanggung jawab. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. ramah lingkungan. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. prosedural. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Memahami. konseptual. gotong royong. 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. kerjasama. pertambangan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

antara desa dan kota kebangsaan. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . menyaji.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. prosedural. 4.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. Geografis (SIG) budaya.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. Memahami.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. disiplin. kenegaraan. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif).1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. seni. dan 3. ramah 2. 2. Mengembangkan perilaku 2. Mengolah. konseptual.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. menalar. teknologi. gotong royong. dan humaniora dengan 3. cinta damai.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. menerapkan. prinsip.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. peduli. dan 3. fenomena dan kejadian. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. penyediaan bahan industri.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. pulau dan metakognitif dalamilmu 3.

1 1. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 3. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. seni.2 2. kenegaraan. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . budaya.3 3. cinta damai. prosedural dalamilmu pengetahuan.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.2 3. teknologi.1 2. kerjasama. ramah lingkungan.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.3 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. santun. tanggung jawab. peduli. kolonial dan modern.4 3.6 3. Bacson.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. Mengembangkan perilaku (jujur. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.11 3.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4. Bacson. termasuk di lingkungan terdekat 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. kolonial dan modern 4.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4.10 3.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal. Mengolah.12 3.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.9 3. 4.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.13 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. PBB ).4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. pergerakan nasional dan regional 3. kenegaraan. pendidikan dan agama 3.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. Renaissance. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai. prosedural.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. peduli. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. menerapkan.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. teknologi. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. peduli. tanggung jawab. demokrasi. sosialisme. Memahami. sosial-budaya. ekonomi. kebangsaan. gotong royong. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. ekonomi.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. rasa ingin tahu. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya. seni. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . kerjasama. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. budaya. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. liberalisme. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Mengembangkan sikap jujur. santun. Reformasi Gereja. Amerika. China. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional.

ekonomi. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Renaissance. PBB ).3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. Reformasi Gereja. budaya. bertindak secara efektif dan kreatif. sosialisme.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 .1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. demokrasi. ekonomi. China. Mengolah. sosial-budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. liberalisme.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. Amerika. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar.

ramah lingkungan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. WTO. peduli.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. santun. kerjasama. G30-S/PKI 1965 3. konseptual. teknologi. ASEAN. Memahami.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. menerapkan.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. Perang Teluk. gotong royong. Andi Aziz.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. KOMPETENSI DASAR 1. OKI. ekonomi. disiplin. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. tanggung jawab. RMS. Jerman Bersatu. seni. NAFTA dan CAFTA 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. GATT.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3.5 Mengevaluasi perkembangan politik. cinta damai. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif).Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. ekonomi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Konflik Kamboja. Apartheid di Afrika selatan. kebangsaan. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. 3. Permesta.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. DI/TII. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . MEE. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. peduli. kenegaraan. APEC.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet.1. budaya.APRA. PRRI. OPEC.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3.

4 Merekonstruksi perkembangan politik. OPEC. MEE. ekonomi. 4. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Konflik Kamboja. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Permesta. APEC. ekonomi. Apartheid di Afrika selatan.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 .1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. menyaji. ASEAN.5 Merekonstruksi perkembangan politik. Jerman Bersatu. Mengolah. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. OKI. PRRI. NAFTA dan CAFTA 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. DI/TII.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. RMS. menalar.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. GATT.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4.APRA. WTO.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Perang Teluk. Andi Aziz.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. teknologi. Mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. peduli. tanggung jawab. disiplin. santun.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. konseptual.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tertulis.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . menalar.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. ramah lingkungan.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. cinta damai. kenegaraan.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. kerjasama.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. gotong royong. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

tabungan. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . investasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 4.2 4.3 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. fungsi.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan. menalar. penawaran. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. Mengolah. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

dan ekspresi diri secara jawab. pendapat. tanggung informasi. seni. dan humaniora seni. budaya. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. ilmu pengetahuan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. budaya.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. kebangsaan. teknologi.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. disiplin. teknologi. sistematism dan santun lingkungan.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. ramah teliti. dan humaniora 3. 3. 2. teknologi. budaya. Mengembangkan perilaku 2. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 .1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. seni. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. cermat. cinta damai. gagasan. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. kemanusiaan. santun. dan peradaban terkait fenomena dan 3. dan humaniora kenegaraan. peduli. daya kreatif.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. seni. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. teknologi.

7 Mengidentifikasi tema. rima.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. interpretatif.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. budaya. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. Mengolah.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. latar. amanat.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. sudut pandang.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. irama. larik.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial. dan kemanusian 4. tokoh. integratif. pejuang. dan isi 4. dan sebagainya) 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.alur. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 .8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. imaji. menalar. amanat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. berakhiran. pendapat. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. gagasan. budaya. kerjasama.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3.9 Menganalisis pelaku.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. gotong royong. peristiwa. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. tanggung jawab. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli.4 Menganalisis kata berawalan. kenegaraan. disiplin.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. teknologi. budaya. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. kebangsaan. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni. 3. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 .1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. seni. konseptual.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. sistematism dan santun 2.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. dan ekspresi diri secara teliti. dan latar dalam novel yang dibaca 2. daya kreatif.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. cermat. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. teknologi. dan atau humaniora 3. seni. teknologi.

dialog dan perilaku.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . dan humaniora 4. teknologi.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. budaya. menalar. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. sosial. seni.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

kenegaraan. perubahan.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. dan ekspresi diri secara teliti. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. konseptual. seni. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. gramatikal dan leksikal. dan ekspresi wajah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. menerapkan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. gagasan. Memahami. teknologi. seni. sistematism dan santun 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. integratif.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. pendapat. dan menjelaskan pengetahuan faktual. intonasi. prosedural. daya kreatif.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. teknologi. interpretatif. kerjasama. kias dan lugas. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. cinta damai. disiplin. makna referensial dan makna nonreferensial.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. kebangsaan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. makna umum dan khusus. cermat. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan hubungan makna kata 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. tanggung jawab.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. gotong royong. pergeseran makna kata.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. kritis dan kreatif 3. responsif dan proaktif).

Mengolah. menalar.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 .Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. lingkungan.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. menyaji.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.

5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. ramah lingkungan. dan tanggung jawab. teknologi.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4.6 Memahami perlunya mengetahui isi. seni. prosedural dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. responsif dan proaktif. tanggung jawab. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. santun. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. kebangsaan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. kenegaraan. cinta damai. gotong royong. berbicara. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2. peduli. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. kemudian kemudian komplikasi. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. santun. budaya. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . gotong royong. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.1.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. Mengembangkan perilaku (jujur.3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. mendorong semangat dan mengkritik 2. dan diakhiri dengan solusi 4.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. konseptual.

menanyakan. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . Mengolah.3. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. membacakan. intonasi. menjelaskan.4. menjelaskan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menanyakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.2. Membaca. menalar. ejaan. membaca. menanyakan. membacakan. tanda baca. Mendengarkan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4.1. tekanan kata. kalimat-kalimat efektif. dan iklan 4. membaca. menjawab pesan panjang. present participle. membacakan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. ucapan.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. 4. Mendengarkan. dan menyalin short story 4.

(jujur. santun. cinta damai. sekolah. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. 2. teknologi. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. tanggung peduli. berbicara. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang.1. disiplin. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman.3 3. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. gotong royong. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. Memahami. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kebangsaan. cinta damai.5 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 3. peduli. merespon mengutaraan rencana.4 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. dan tanggung jawab. prosedural. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5.4. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. perasaan. tujuan dan maksud kerjasama. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.6 3.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. budaya. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . sikap. kenegaraan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. menerapkan. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. seni. 3. dalam melakukan jawab. konseptual.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.

menyimak dan membahas film 4. deklaratif dan question tags. menjawab banner. menanyakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. Membaca. intonasi. membaca. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1. tanda baca. bertindak secara efektif dan kreatif. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4.2. Mengolah. Membaca.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. menjawab brosur dan leaflet 4. membacakan. membacakan. ucapan.4.3. Menonton. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . menalar. 4. menjelaskan. membacakan. menjelaskan. menanyakan. kalimat majemuk: dengan noun clause. ejaan. tekanan kata. Mendengarkan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. adjective clause. dan pamphlet 4.

ringkasan buku/film/novel.2. budaya. tanggung peduli. berbicara.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. Mengembangkan perilaku 2.4 Memahami bahwa ulasan buku. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. (jujur. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. dan mata pelajaran lain 3. kebangsaan. membujuk.1. Presentasi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. merespon ungkapan mengakui kesalahan. membujuk.3. cinta damai. teknologi. berjanji. mengungkapkan harapan. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. rumah. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. dan mencegah responsif dan proaktif). kenegaraan. mengungkapkan harapan. promosi. Memahami. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. santun. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. surat pembaca. complain). novel popular. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. prosedural. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. disiplin. menerapkan. santun. berjanji. menyatakan berbagai sikap. dalam melakukan jawab. dalam bentuk bangsa. cinta damai. dan dunia tanggung jawab. Discussion. film. seni. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Review. dan toleran. konseptual. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. gotong royong. complain). peduli. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. promosi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. masyarakat.

menanyakan. dan mencegah 4. membaca.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. promosi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative.5 Menonton. intonasi. menyatakan berbagai sikap. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut.3 Membaca. menyaji. berjanji. mengungkapkan harapan.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 .4 Mendengarkan. tanda baca. ucapan. Mengolah. menanyakan. dan menuliskan tentang Review 4.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. membaca. word stress. membujuk. ejaan. complain) dan surat pembaca 4.2 Mendengarkan. menguraikan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. menyebutkan. membacakan. membacakan. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. menalar. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. membahas. dan menyalin novel popular pendek 4. menanyakan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. kemudian urutan peristiwa. menanyakan.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. kemudian urutan peristiwa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . menjawab.1 Mengidentifikasi bunyi huruf.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. budaya. dalam melakukan komunikasi jawab. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2.2.3. baik secara lisan seni. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. teknologi. tanggung peduli. (jujur. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). prosedural dalam sekolah). disiplin. Mengembangkan perilaku 2. frasa. disiplin. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. al-Usrah (keluarga). Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). peduli. kerjasama. tanggung jawab. cinta damai. tanggung jawab. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). Menghargai perilaku disiplin. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian.2 Memahami hakikat bunyi huruf. serta menerapkan sekolah). kata. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. 3. kata. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). kenegaraan. Menghargai perilaku jujur. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. dan kalimat 3. cinta damai. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). gotong royong. dan santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). dan kebangsaan. frasa. 2.1. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. santun. responsif. bertanya. Menghargai perilaku kerja sama. frasa.3 Menggunakan kata. berbicara. (identitas diri).

4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).2. al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. menalar. al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).3. dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4.1.

cinta damai. memberi dan melaksanakan instruksi 2. responsif. ramah lingkungan. Memahami hakikat bunyi huruf. peduli. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . al-Sihhah (kesehatan).4 4. kata. 4. cinta damai. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. prosedural. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menjawab. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. berbicara. frasa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. disiplin. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan menjelaskan pengetahuan faktual. menalar. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. frasa. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). seni. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. al-Sihhah (kesehatan). Menggunakan kata. Menghargai perilaku kerja sama. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. dalam bentuk memberi informasi. kata. pola hidup sehat. Menghargai perilaku disiplin. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). kerjasama. gotong royong. santun. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). dan santun. tanggung jawab. frasa. peduli.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). teknologi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Menghargai perilaku jujur.1.2 3. al-Sihhah (kesehatan). baik secara lisan maupun tertulis. Memahami.1. al-Sihhah (kesehatan). kenegaraan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2. disiplin. bertanya. menerapkan. tanggung jawab.3. kebangsaan. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). Mengembangkan perilaku (jujur. as-Sihhah (kesehatan). dan proaktif dengan melakukan komunikasi.3 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengolah.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.

al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi).3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). bertindak secara efektif dan kreatif. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).4.2. KOMPETENSI DASAR 4. al-Sihhah (kesehatan).

dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. bertanya. budaya. konseptual. frasa. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. prosedural.1. menjawab. Menghargai perilaku disiplin. dan al-Rihlah (wisata). kenegaraan. 3.2 Memahami hakikat bunyi huruf. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan santun. 2. dalam bentuk memberi informasi. memberi dan melaksanakan instruksi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kebangsaan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. 4. Wasail al Safar (transportasi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). disiplin. santun.2. responsif. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. Menghargai perilaku kerja sama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. gotong royong. frasa. dan al-Rihlah (wisata). baik secara lisan maupun tertulis 3. responsif dan proaktif).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi).Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. teknologi. kata. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). tanggung jawab. seni. menyaji.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. tanggung jawab.1. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). baik secara lisan maupun tertulis 3. baik secara lisan maupun tertulis 3. kata. menalar. Mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). berbicara. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. frasa. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Wasail al Safar (transportasi).3 Menggunakan kata. kerjasama. peduli. cinta damai. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). menerapkan. Memahami. pola hidup sehat. 3. tanggung jawab. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). ramah lingkungan. Menghargai perilaku jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3.2. 2. peduli.

Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif.

1 Memahami bunyi ujaran ( kata. ramah lingkungan. peduli. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. tanggung jawab. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. Mengolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. menalar.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. santun.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. berbicara. pola hidup sehat. intonasi dan ejaan : kosakata. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. disiplin. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. cinta damai. 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dalam bentuk memberi informasi. peduli. menjawab. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab.3 Menghargai perilaku disiplin. prosedural dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. KOMPETENSI DASAR 3. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. bertanya. santun. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. budaya. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.1 Menampilkan perilaku jujur. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. responsif. kebangsaan. kenegaraan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kerjasama. motivasi internal. waktu. gotong royong. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. Mengolah. teknologi. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. disiplin.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. responsif. serta menerapkan memperhatikan.3 Menghargai perilaku disiplin. peduli. tanggung jawab. dan 4. gotong royong. dan ramah dalam pergaulan dunia. hari responsif dan proaktif) dan 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. bertanya. santun. budaya. peduli. tanggung tanggung jawab. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. menalar.1 Menampilkan perilaku jujur. waktu.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. santun. kebangsaan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. 4. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. menjawab. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. berbicara. lingkungan. intonasi dan ejaan: kosakata. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. 3. pola hidup sehat. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. dan (jujur.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . dalam melakukan komunikasi searah jawab. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami dan menerapkan 3. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. lingkungan melalui mendengarkan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. dan peradaban 3.

budaya. dalam pergaulan dunia. peduli.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. santun. lingkungan. bertanya. cinta damai. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. menalar.waktu. intonasi dan ejaan: kosakata. berbicara. menjawab. pola hidup sehat.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. gotong royong.responsif. dan 4. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. tanggung tanggung jawab. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.dan (jujur.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . dalam melakukan komunikasi searah jawab. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. 2.tanggung jawab. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. dan peradaban 3. teknologi. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. Mengolah. 3. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. serta menerapkan memperhatikan. 4. peduli.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. disiplin. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. Memahami dan menerapkan 3. santun. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. minatnya untuk memecahkan masalah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.

budaya. tanggung jawab. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tata bahasa dan aksara Cina 3.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. 2. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. konseptual.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. kerja permasalahan bangsa dalam sama. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. dan disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. 3. motivasi internal. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. kenegaraan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dalam bentuk memberi informasi. tanggung jawab.1 Menampilkan perilaku jujur. kerjasama. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. ketika melakukan komunikasi santun. santun.3 Menerapkan perilaku disiplin. cinta damai. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. kebangsaan. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pola hidup sehat.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. orang lain. teknologi.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kosakata.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. peduli.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . ramah lingkungan. responsif. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. intonasi dan ejaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai.

1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. Mengolah. KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .

3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. kenegaraan. santun. intonasi dan ejaan. 4. menalar.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. disiplin. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. Memahami.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. cinta damai. dalam bentuk memberi informasi. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. kosakata.3 Menerapkan perilaku disiplin. Mengolah. prosedural. teknologi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. pola hidup sehat. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. responsif. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. ramah lingkungan.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 4. tanggung jawab. motivasi internal. bertindak secara efektif dan kreatif. kebangsaan.1 Menampilkan perilaku jujur.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. 2. menerapkan. cinta damai. tanggung jawab. budaya. KOMPETENSI DASAR 2. dan tanggung jawab.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. kerja sama. peduli. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . bertanya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. orang lain. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. 2. santun. tata bahasa dan aksara Cina 3.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. 3. gotong royong.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .

tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. kosakata. tata bahasa dan aksara Cina 3. 4. gotong royong. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerja sama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. intonasi dan ejaan. 2. ramah lingkungan. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. 4. 3. dan tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. Mengolah. prosedural. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. motivasi internal. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dalam bentuk memberi informasi.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. tanggung jawab.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. bertanya. menyaji. cinta damai. peduli. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kenegaraan.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kerjasama.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. orang lain. menerapkan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. santun. responsif dan proaktif). tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. disiplin. responsif.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. pola hidup sehat. budaya. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. cinta damai. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. seni. konseptual.3 Menerapkan perilaku disiplin. kebangsaan. Memahami.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .

memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. sekolah responsif dan proaktif) dan 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.3 Menghargai perilaku disiplin.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Memahami dan menerapkan 3. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban 3. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. tanggung jawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. 3. dan 4. pola hidup sehat. menjawab. disiplin. responsif.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Mengolah. kebangsaan. bertanya. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . menalar. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. santun. 4.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. peduli. intonasi dan ejaan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. teknologi. kosakata. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. berbicara. pertanyaan. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan memperhatikan waktu. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. cerminan bangsa dalam motivasi internal. cinta damai. peduli. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. tanggung dan tanggung jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. santun. (jujur. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. budaya. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. dalam melakukan komunikasi jawab.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.

memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. berbicara. Mengembangkan perilaku 2. menalar.hari 3. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. bertanya. 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. disiplin.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. peduli. kebangsaan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. pola hidup sehat. dan (jujur. Mengolah. 2. menjawab. lingkungan. 4. santun.3 Menghargai perilaku disiplin. teknologi.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai. dan 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. gotong royong.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. serta menerapkan memperhatikan waktu.1 Menampilkan perilaku jujur. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tanggung tanggung jawab. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. santun.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. kosakata. budaya. intonasi dan ejaan. Memahami dan menerapkan 3. dan peradaban 3. responsif. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tanggung jawab.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. peduli.

3 Menghargai perilaku disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. 4. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. peduli. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. kosakata.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. menjawab. berbicara. konseptual. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. intonasi dan ejaan. santun. kerjasama. bertanya. 3.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. motivasi internal. responsif. dalam bentuk memberi informasi. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. teknologi. dan tanggung jawab. tanggung jawab. budaya. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menampilkan perilaku jujur. Mengolah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. disiplin. cinta damai. kebangsaan. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. pola hidup sehat. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . santun.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. KOMPETENSI DASAR 2. kenegaraan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.

peduli.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. budaya.3 Menerapkan perilaku disiplin. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 2. 3. teknologi. kenegaraan. menjawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. gotong royong. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. santun dan (jujur.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung tanggung jawab. bertanya. 4. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pola hidup sehat. dalam melakukan komunikasi searah jawab. konseptual. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. berbicara. disiplin. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 .1 Memahami bunyi ujaran ( kata. 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. lingkungan. menalar.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tanggung jawab. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Mengolah. seni. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. Mengembangkan perilaku 2. peduli. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3.

Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 . 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.

frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. tanggung jawab.hari kerjasama. kebangsaan. dan peradaban 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. menalar. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dan (jujur. menjawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. teknologi. cinta damai.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan 4. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 .4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. peduli. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4.hari 3. tanggung tanggung jawab. 3. disiplin.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Mengolah. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.3 Menerapkan perilaku disiplin. Mengembangkan perilaku 2. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.1 Memahami bunyi ujaran (kata.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. bertanya. Memahami dan menerapkan 3. berbicara.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. 2. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. lingkungan. peduli. santun. budaya.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.1 Menampilkan perilaku jujur. serta menerapkan memperhatikan waktu. santun. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. responsif.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. pola hidup sehat. menempatkan diri sebagai motivasi internal.

santun. peduli.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam melakukan komunikasi searah jawab. 3. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. tanggung jawab. gotong royong. menjawab. pola hidup sehat.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tanggung tanggung jawab. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. peduli. dan (jujur. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. lingkungan. bertanya. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.3 Menerapkan perilaku disiplin. cinta damai. berbicara. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Memahami dan menerapkan 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. budaya. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . teknologi. Mengembangkan perilaku 2. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan peradaban 3.1 Memahami bunyi ujaran (kata. kebangsaan. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Mengolah.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan memperhatikan waktu. menalar. disiplin. santun. responsif. dan 4.