KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. dan kalender pendidikan. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. beban belajar. Lebih lanjut. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun.

dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. kebugaran jasmani. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. dapat dipilih keduanya atau salah satu. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. 2. serta seni budaya daerah dan nasional. dan Peminatan Bahasa. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . 5. masyarakat dan bangsa. Peminatan Sosial. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. 4. pengenalan lingkungan fisik dan alam. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. bahasa. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. 3. sikap sebagai bangsa.

dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. 8. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani.6. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. 9. Olah Raga. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7.

dan berkomunikasi. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. menanya. mengasosiasi. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar.

dan Peminatan Bahasa. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. dan/atau b. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. pilihan Lintas Minat. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Peminatan Sosial. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti.

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . dan/atau b. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.Sedangkan pada kelas XI dan XII.

Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Sebagai unsur pengorganisasi. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. dan keterampilan (afektif. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. kelas dan mata pelajaran. pengetahuan.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. sikap sosial (kompetensi 2). Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). pengetahuan (kompetensi inti 3). KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). kognitif.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. mengolah. cinta damai. kebangsaan. santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. peduli. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. menerapkan. budaya. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. prosedural. disiplin. Memahami. santun. konseptual. santun.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. tanggung jawab. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. tanggung jawab. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. Mencoba. Mencoba. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menyaji. tanggung jawab. disiplin. cinta damai. konseptual. kebangsaan. kenegaraan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. seni. prosedural. ramah lingkungan. peduli. gotong royong. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . responsif dan proaktif). Memahami. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mencoba. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. mengolah. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. menerapkan. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. pengetahuan. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . serta ciri dari suatu mata pelajaran.KELAS X secara mandiri. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. dan Kelompok Peminatan Bahasa. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kelompok Peminatan Sosial. bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Wajib Kelompok B.d. progresif atau pun humanisme. kemampuan awal. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.

LAMPIRAN 9 .

dan kerjasama. (jujur.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. peduli. dan QS. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. Mengembangkan perilaku 2. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. al-matiin. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. Al Hujurat (49):12. santun. Menghayati dan mengamalkan 1. kokoh pendirian. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan. Al Anfal (8): 72). 1.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tanggung prasangka baik (husnuzhon).2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. dan persaudaraan jawab.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. QS.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. al-jaami’. QS. Al Isra’ (17): 32.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). cerminan bangsa dalam al-adl.3 Memiliki sikap keluhuran budi.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. al-wakiil.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . cinta damai. al-mu’min. disiplin. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. gotong royong.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. kenegaraan. seni. Al Hujurat (49):12. al-adl. menalar.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. QS. 4. Mengolah.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. konseptual.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. Al Isra’ (17): 32. Al Hujurat (49):12. aljaami’. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. al-matiin. An Nur (24): 2. Al Hujurat (49):12. dan QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . al-mu’min. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. dan al-akhiir 4. Al Anfal (8): 72). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 3.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). Al Hadits. Al Anfal (8): 72). teknologi. dan QS. al-jaami’. dan QS. Al Anfal (8): 72). Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prasangka baik (husnuzhon). QS. dan QS Al Hujurat (49):10.1 Membaca QS. An Nur (24): 2. prasangka baik (husnuzhon).6 Memahami Al Qur’an. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. kokoh pendirian.2 Menunjukkan hafalan QS. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-mu’min.2 Memahami QS. al-adl. al-matiin. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. alwakiil.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. QS Al Hujurat (49):10. Al Isra’ (17): 32. QS.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. Al Isra’ (17): 32. dan QS Al Hujurat (49):10.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. al-wakiil.1 Memahami QS. 4.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. pemberi rasa aman. dengan lancar. kebangsaan. QS. dan al-akhiir 3. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). budaya. QS.

inovatif.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. disiplin. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. Al Maidah (5): 48.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. Al Maidah (5): 32. QS.4 Memiliki perilaku kreatif .6 Melaksanakan khutbah. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . tanggung jawab. gotong royong. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. santun.2 Berperilaku toleran. kerjasama.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. cinta damai. 1. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. dan QS. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. serta Hadits yang terkait 2. Mengembangkan perilaku (jujur. An Nisa (4): 59.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.

4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. QS. At Taubah (9): 105 dan QS. menerapkan. Mengolah. kompetisi dalam kebaikan. dan QS. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. 3. secara efektif dan kreatif.5 Memahami makna taat kepada aturan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. QS. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. bertindak Maidah (5): 48.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. Memahami. menyaji dalam ranah konkret QS.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. tabligh dan dakwah 3. kompetisi dalam kebaikan.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. serta Hadits tentang taat. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. QS.sekarang) 4.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . An Nisa (4): 59.1 Memahami QS. Al Maidah (5): 32. An Nisa (4): 59.2 Memahami QS. dan etos kerja.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. QS. At Taubah (9): 105.2 Menunjukkan hafalan. Yunus (10): 40-41 dan QS. menalar. kebangsaan. Al Maidah (5): 48.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. dan 4. Yunus (10): 40-41 dan QS. QS. seni. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.6 Mempraktikkan khotbah. An Nisa (4): 59. tabligh dan dakwah 4. Al Maidah (5): 48. 3.1 Membaca QS.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. At Taubah (9): 105 dan QS. dan bekerja keras 3. teknologi. budaya. kenegaraan. yang dipelajarinya di sekolah 4. Al secara mandiri.9 Memahami pelaksanaan khutbah. konseptual.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Al Baqarah (2): 83. 2.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. responsif dan proaktif). santun. 2.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. budaya.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. disiplin. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. 3. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. kebangsaan.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. serta Hadits terkait. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . Ali Imran (3): 159.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. ramah lingkungan. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. Luqman (31): 13-14 dan QS. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. dan QS. 3.1 Memahami QS. Mengembangkan perilaku (jujur. Luqman (31): 13-14 dan QS. Memahami. prosedural. gotong royong. Ali Imran (3): 190-191.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. 3. 2.2 Memahami QS. 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 Memiliki perilaku universal. kenegaraan. kerjasama.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai.2 Beriman kepada hari akhir 1. serta Hadits terkait. peduli.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. seni. Al Baqarah (2): 83. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. Ali Imran (3): 159. 1. rasional.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. tanggung jawab. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 3. kritis.

Ali Imran (3): 190-191 dan QS. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . Al Baqarah (2): 83 kreatif. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. 4. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyaji.1 Membaca QS. menalar.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. Ali Imran (3): 159 QS. dari yang dipelajarinya di 4. Luqman (31): 13-14 dan QS.2 Menunjukkan hafalan QS. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. Mengolah. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.

konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengolah. kerjasama. gotong royong.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. disiplin. menalar. teknologi.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. kebangsaan. cinta damai. seni. santun. ramah lingkungan. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.

1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. Memahami. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. kerjasama. teknologi.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. Mengolah. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. prosedural.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . menerapkan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. peduli. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. kebangsaan.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.

1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. seni. peduli. kerjasama. kebangsaan.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. menyaji. responsif dan proaktif).Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. konseptual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai. prosedural. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. teknologi. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Mengolah. budaya. menalar. gotong royong. ramah lingkungan. santun.

kenegaraan.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. dan Juru Selamat 1. 3. gotong satu sama lain royong. sengsara. santun. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. cinta 2. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. kerjasama. teknologi.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. membimbing. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . tanggung 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. konseptual. kebangsaan.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. disiplin.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita .4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. wafat. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan. seni. tokoh idola. dan menghidupi Gereja 1.

4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media. Mengolah.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 .3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. menalar.

disiplin. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. dan metakognitif 3.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menalar. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. tanggung jawab. kerjasama. dan 3. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. Hierarki teknologi. 4. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.3 Menghayati sifat-sifat Gereja.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. seni. 3. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. kebangsaan. konseptual.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. cinta damai. bertindak secara efektif dan kreatif. peduli. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. santun.

perdamaian. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. tanggung jawab. kebangsaan. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. ramah lingkungan.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. prosedural. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. responsif dan proaktif). seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. kebenaran. Pribadi (Keterampilan) menyaji. dan mencipta 4.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. kenegaraan. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. 3. cinta damai. 4.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. kejujuran. kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. budaya.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. tanggung jawab. kerjasama. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.4 Menghayati kitab Upaveda 1. konseptual.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. seni.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. menalar. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. teknologi.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 .1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. santun.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. cinta damai. prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4.

seni. santun dan cinta damai.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. disiplin.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. budaya.1 Mengembangkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. prosedural.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. kebangsaan.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. cinta damai. 3.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. Memahami.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. teknologi. kenegaraan. konseptual. santun. ramah lingkungan.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. bertindak secara efektif dan kreatif. kerjasama. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. menalar. peduli.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. disiplin.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .

5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun.1 Mengamalkan ajaran Yantra. Mengolah. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . KOMPETENSI DASAR 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. menerapkan. peduli. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghayati konsep Yantra.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. responsif dan proaktif). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. teknologi. Tantra dan Mantra 1. konseptual. kerjasama. kenegaraan.1 Menjelaskan ajaran Yantra. tanggung jawab. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. Mantra.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. cinta damai. seni. Memahami.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. menyaji.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. gotong royong.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. dan (jujur.2 Mengembangkan perilaku jujur. inklusivisme.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. disiplin.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. disiplin. seni. Mengembangkan perilaku 2.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. budaya. peduli.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. dan budaya 3. menalar.1 Mengembangkan sikap pluralisme. kenegaraan.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung lingkungan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. konseptual. peduli. keyakinan agama Buddha responsif. teknologi. dan proaktif) dan 2. seni.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. kebangsaan.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. teknologi. jawab. ramah 2. santun.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kenegaraan.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3.1 Mengembangkan ucapan. dan proaktif) dan cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. menalar. santun.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. Mengembangkan perilaku 2. konseptual.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. perbuatan dan penghidupan (jujur. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. Memahami.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . budaya. ramah 2. Tiga Corak Universal. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. disiplin. peduli. responsif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. kebangsaan.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. kerja sama. seni. 2. cinta damai. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. gotong royong.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Perhatian. kenegaraan. kerjasama. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. menerapkan. tanggung jawab. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. seni. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. menyaji. responsif dan proaktif). santun.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . Mengolah.2 3. kebangsaan. peduli. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 3. prosedural. teknologi.3 3. disiplin. gotong royong. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. cinta damai.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar. budaya. ramah lingkungan.1 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha.

gotong royong.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. cinta damai.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2. budaya.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. ramah lingkungan.1 2. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 .8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. disiplin. kerjasama.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3.2 2.3 3.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. peduli. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3.1 3.

16 Menjelaskan sejarah. dan kerukunan 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. dan Manusia/leluhur 4.17 Menjelaskan peran religius. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. dan kerukunan 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 . fungsi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. 3.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. makna.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. nilai dan makna Kelenteng 3. toleransi. watak sejati manusia.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. dan persembahyangan kepada Tuhan.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah. Alam.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. toleransi.

dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. peduli.2 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 3. seni. budaya.5 3. cinta damai.8 3.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. menerapkan. teknologi.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 3. disiplin. kebangsaan.1 1.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 . Mengembangkan perilaku (jujur.12 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama.10 3. santun.4 3.3 2. kenegaraan.11 3. konseptual.13 3. prosedural.1 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab.2 2. gotong royong. ramah lingkungan.2 2.6 3.7 3.9 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

berbangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.3 3. Memahami . damai). hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1.2 2. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 .3 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 3. Menghayati dan mengamalkan 1. kenegaraan.4 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan.2 3. tantangan.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. toleran.2 1. disiplin.1 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi.1 3. tanggung jawab. kerjasama. peduli (gotong royong. santun.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. konseptual.menerapkan.5 3. menganalisis pengetahuan faktual.4 2.1 ajaran agama yang dianutnya 1.4 3. seni. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. tantangan. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.3 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.2 4. Mengolah.4 4.5 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.6 4.1 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . menalar.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. berbangsa. gangguan.1 2. toleran. menerapkan.4 3. budaya. menganalisis pengetahuan faktual.4 2. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2.3 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. golongan.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. warga negara dan penduduk. teknologi.2 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 .5 3.1 1. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. kementerian negara. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. agama dan kepercay aan.3 1.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat.3 2. damai). Memahami. seni.2 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. peduli (gotong royong.5 3. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. kebangsaan. agama dan kepercayaan. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. kerjasama. budaya.2 2. kenegaraan.1 3. disiplin. gender.

3 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 .8 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman.7 4.6 4. Mengolah. semangat.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.5 4. gangguan. berbangsa. menalar. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. gangguan. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.7 3. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 4.1 4.

serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. konseptual. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. seni. teknologi.5 3. peduli (gotong royong. BPK. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 2.5 3.mufakat.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.2 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . santun.1 2. tanggung jawab. menganalisis pengetahuan faktual.1 ajaran agama yang dianutnya 1. disiplin. Menghayati dan mengamalkan 1.2 1. menerapkan. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. damai).Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 3.3 2. gangguan. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. toleran.2 2. budaya. kebangsaan. gangguan. proses perumusan dan pengesahan. Memahami. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat.4 2.1 3.

1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat.5 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. semangat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gangguan.4 4. menalar. berbangsa.3 4. Mengolah.

dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. kerjasama. prosedur kompleks. disiplin. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . dan negosiasi 1. peduli (gotong royong.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. ekonomi.5 Menunjukkan perilaku jujur. laporan hasil observasi. prosedur kompleks.4 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. lingkungan. dan kebijakan publik 2.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan kewirausahaan 2. peduli. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. laporan hasil observasi. responsif. menerapkan. damai). dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. toleran. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. santun.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan negosiasi 2. tanggung jawab.dan kebijakan publik 2. disiplin. tanggung jawab. politik. peduli. santun. disiplin. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. perdagangan. tanggung jawab. menalar. peduli.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. menalar. menerapkan. kenegaraan. prosedur kompleks. prosedur kompleks. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. seni. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. laporan hasil observasi.3 Menyunting teks anekdot.4 Mengabstraksi teks anekdot. teknologi.3 Menganalisis teks anekdot.4 Mengevaluasi teks anekdot.2 Memproduksi teks anekdot. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. laporan hasil observasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. Mengolah. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks.5 Mengonversi teks anekdot. prosedur kompleks. konseptual.2 Membandingkan teks anekdot. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. Memahami. laporan hasil observasi.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. prosedur kompleks. kebangsaan. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. laporan hasil observasi. menganalisis pengetahuan faktual. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.

dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan film/drama 1. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. peduli. cerita ulang. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. cerita ulang. lingkungan. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. menerapkan. ideologis. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. peduli. disiplin. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.1 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas.2 2.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. eksplanasi kompleks. tanggung jawab. disiplin. damai). tanggung jawab. dan film/drama 2. peduli (gotong royong.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli. menalar.3 2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. santun. narkoba.4 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. pantun. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. eksplanasi kompleks. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. toleran. pantun. misteri. humor. imajinasi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun.

1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. budaya. eksplanasi kompleks. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. eksplanasi kompleks. kebangsaan.3 Menganalisis teks cerita pendek. seni. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedural.2 Membandingkan teks cerita pendek. cerita ulang. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . Mengolah. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksplanasi kompleks. pantun. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cerita ulang. pantun. eksplanasi kompleks. pantun. menerapkan. cerita ulang. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. kenegaraan. pantun. pantun. cerita ulang. menalar. cerita ulang. pantun.5 Mengonversi teks cerita pendek.2 Memproduksi teks cerita pendek. pantun. cerita ulang. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami.4 Mengabstraksi teks cerita pendek.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. eksplanasi kompleks.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. teknologi. cerita ulang.3 Menyunting teks cerita pendek. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. pantun. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. eksplanasi kompleks.

berita. ekonomi. menerapkan. sosial. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah.2 1. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. menalar.4 2. santun. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. editorial/opini. editorial/opini.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . tanggung jawab. berita.1 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. iklan. peduli (gotong royong. persuasif. kerjasama. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. kebijakan publik. politik.3 2. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. damai). iklan. tanggung jawab.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. disiplin. peduli. toleran. peduli. disiplin. santun. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik.3 2. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 2. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. ekonomi. peduli.

Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. berita.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. editorial/opini. berita. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. iklan. iklan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. budaya. kenegaraan. editorial/opini.4 4. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. editorial/opini. iklan. iklan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. prosedural. editorial/opini. editorial/opini. menerapkan. editorial/opini.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. menyaji. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. berita. berita. editorial/opini. iklan.3 3.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. iklan. iklan. seni. teknologi. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. Mengolah. iklan.2 3. berita. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. iklan.10 Menyunting teks cerita sejarah. konseptual.9 Memproduksi teks cerita sejarah.12 Mengonversi teks cerita sejarah. editorial/opini. berita. berita. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. peduli.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. kerjasama.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. gotong royong. santun.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 . Mengembangkan perilaku (jujur. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. cinta damai. disiplin.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. ramah lingkungan.6 Membiasakan berperilaku jujur.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2.

seni. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.5 Memahami daerah asal.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. menerapkan. himpunan pasangan terurut. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. kebangsaan. konseptual.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. atau ekspresi simbolik) 3.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. budaya.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. teknologi. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. seperti penalaran induktif dan deduktif. dan contoh penyangkal 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. daerah kawan.11 Bersikap jujur. kenegaraan. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis.

3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 . memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3. menalar. menyaji. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran. Mengolah.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.

11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.

2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. cinta damai. ramahlingkungan. translasi.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. gotong royong. tangguh mengadapi masalah. dilatasi. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. kerjasama. disiplin. saling tegak lurus.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. peduli.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. santun. tanggung jawab. permutasi. Mengembangkan perilaku(jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.

9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . turunan dan integral fungsi aljabar 2.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. kebangsaan. Memahami.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. teknologi. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. dan motivasi internal dalam memahami konsep.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. dan pembagian) pada fungsi 3.11 Membiasakan berperilaku disipin. perkalian.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. budaya. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. seni. prosedural. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menganalisis pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. pengurangan. kenegaraan. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.

10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3. refleksi garis.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.

menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . 4.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan garis normal 3. garis tangen. dilatasi. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. titik minimum dan titik belok) 3. translasi.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. garis-garis sejajar.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. atau garis-garis tegak lurus 4. menalar.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. Mengolah.8 Menyajikan objek kontekstual.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum.

12 Mengidentifikasi. titik minimum dan titik belok) 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4. permutasi. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.

disiplin. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. peduli.3 Menganalisis konsep.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. tanggung jawab.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. menerapkan. responsif dan proaktif). konseptual. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. angsuran. seni. kebangsaan. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. kerjasama.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. santun. cinta damai. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) .4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. ramah lingkungan.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. prosedural. budaya. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

menyajikan model matematika kreatif.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. menalar. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4.2 Mengidentifikasi.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika. diagonal bidang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. diagonal bidang. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4. dan peluruhan 3. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. menyaji. seperti bunga.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. Mengolah. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4. pertumbuhan.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 .1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .

2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 . kenegaraan. santun.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. peduli.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. seni. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kerjasama.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. cinta damai. budaya. HinduBuddha dan Islam 2. gotong royong.

dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. menalar. Mengolah.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 .5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.

tanggung jawab. menerapkan.5 Mengidentifikasi dampak politik. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. tanggung jawab. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. cinta damai.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pada masa Sumpah Pemuda. santun. seni. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. gotong royong. Mengolah. politik. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 . dan 4. budaya. disiplin. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ekonomi.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. ramah lingkungan. peduli.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.2 Meneladani perilaku kerjasama. kenegaraan. KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. konseptual. tanggung jawab.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. kebangsaan. budaya. prosedural. 3. Memahami. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. kerjasama.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.3 Meneladani perilaku kerjasama.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2.4 Meneladani perilaku kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Mengkaji konsep perubahan. menalar. dan pendidikan bangsa Indonesia 3.

budaya. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . pada masa Sumpah Pemuda. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. politik. ekonomi.5 Menalar dampak politik.

responsif dan proaktif). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. teknologi. disiplin.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. DI/TII. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. PRRI.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. kebangsaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menerapkan.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. prosedural. peduli. Menghayati dan mengamalkan 1.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. RMS. kerjasama.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. menalar.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. menyaji. gotong royong. Permesta. ramah lingkungan. Andi Aziz. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. santun.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. dan Belanda 3.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.dan Misi Garuda 3. NON BLOK. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . budaya. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. G-30-S/PKI) 3. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. tanggung jawab. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. cinta damai. Mengolah. Sekutu. kenegaraan. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. APRA.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.1 Meneladani perilaku kerjasama.

APRA. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. Permesta. Sekutu. RMS. PRRI. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. DI/TII.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. NON BLOK. Andi Aziz. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 .

menalar. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. dan proaktif dalam mengolah.5 Menunjukkan perilaku disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kemiskinan. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. peduli. dan proaktif dalam mengolah.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.dst) 3. disiplin. Mengembangkan perilaku 2. dan proaktif dalam mengolah.3 Menunjukkan perilaku jujur. cerminan bangsa dalam responsif. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. menalar.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan proaktif dalam mengolah. santun. dst) 3. kebodohan. menalar. tsunami. teknologi. prosedural dalam ilmu pengetahuan. menalar. tanggung jawab. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3.4 Menunjukkan perilaku jujur. seni.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. bagian dari solusi atas responsif. sosial dan alam serta dalam kebodohan. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. peribahasa. tanggung jawab. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. tsunami. gotong royong. budaya. tanggung responsif. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. peduli.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . (banjir. responsif. konseptual. gempa. dan jawab. peduli. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. (jujur. kemiskinan.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. peduli. cinta damai. gempa.

menalar.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. tsunami. peribahasa.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. dst) dalam bentuk explanation text 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 .3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. peribahasa. gempa.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.dst) 4. Mengolah. kebodohan.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. kemiskinan.

dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. tanggung jawab. responsif. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah. seni cerminan bangsa dalam budaya. menalar. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah.4 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. responsif. seni budaya. seni. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. Faktual. teknologi. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. seni budaya.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. (jujur.3 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. cinta damai. peduli. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . sosial dan alam serta dalam responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. seni budaya. dan proaktif dalam mengolah. disiplin. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. gotong royong. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. budaya. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. peduli. peduli. menunjukkan sikap sebagai responsif. menalar.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. konseptual. Mengembangkan perilaku 2. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. tanggung responsif. peduli.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tanggung jawab. santun.

dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. seni budaya. seni budaya.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. Mengolah. seni budaya.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri.

dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. santun. konseptual. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. marah. gotong royong. seni budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. gotong royong. kecewa. bekerjasama. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. (jujur. tanggung jawab. dan pariwisata kerjasama. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. bekerjasama. 2. dan pariwisata negara lain 3. kecewa. dan menyajikan informasi lingkungan. seni budaya.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. peduli. seni budaya. dan cinta damai dalam peduli. marah. serta mengenai sejarah.4 Menunjukkan perilaku santun. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. dan dunia bekerjasama. sedih.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Mengembangkan perilaku 2. seni budaya. kebangsaan.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. dan cinta damai dalam mengolah. sedih.5 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya. seni budaya. dan pariwisata negara lain 3. menalar. haru. haru. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. menalar. teknologi. cinta damai. mengenai sejarah. disiplin. kenegaraan. menalar. ramah lingkungan. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. seni. gotong royong. dan pariwisata Indonesia 3. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah mengolah. gotong royong. dan pariwisata Indonesia 3. seni budaya. menerapkan. prosedural.1 Menunjukkan perilaku santun. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3.2 Menunjukkan perilaku santun. gotong royong.3 Menunjukkan perilaku santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni budaya. dan cinta damai dalam mengolah. ramah lingkungan. ramah lingkungan. santun. menalar.2 Menganalisis report text mengenai sejarah.

dan pariwisata negara lain 4. seni budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2. seni budaya.5. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. haru.1. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Mengungkapkan perasaan gembira. seni budaya.4. marah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. kecewa. dan pariwisata negara lain 4. menyaji. Mengolah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni budaya.3. sedih.

tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. santun. menalar. konseptual.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. KELAS XI 3.1 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. Mengolah. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kenegaraan.2 Menunjukkan sikap santun jujur . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. proaktif. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. dan nilai estetisnya 4. gotong royong. 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai. teknologi. Menghayati dan mengamalkan 3. peduli terhadap lingkungan dan sesama. seni. budaya.1 Menunjukkan sikap kerjasama. cinta damai. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . prosedural dalamilmu pengetahuan.1 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. kebangsaan. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. bertanggung jawab . ramah lingkungan.3 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

bertindak secara efektif dan kreatif. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. menalar. ramah lingkungan. seni.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. fungsi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. gotong royong. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. struktur.1 Menganalisis keragaman jenis. konseptual. kenegaraan.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. santun. KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. peduli.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. bertanggung jawab. 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. simbol. cinta damai. kebangsaan.1 Menunjukkan sikap kerjasama. simbol dan makna karya seni kriya 3.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. teknologi.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. makna dan proses karya seni kriya 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menganalisis keunikan jenis.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. struktur. fungsi. menerapkan. kerjasama.

simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Menunjukkan sikap kerjasama. Mengolah. menerapkan. tanggung jawab. desain produk dan desain tekstil 3. KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. seni. jujur .1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai.1 Menganalisis struktur. budaya.2 Membandingkan struktur. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. fungsi. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. desain produk dan desain tekstil 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. fungsi. Menunjukkan sikap santun. santun. konseptual. menalar.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. responsif dan proaktif). 4. simbol. menyaji. bertanggung jawab . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1. prosedural. kenegaraan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . ramah lingkungan. Memahami. peduli terhadap lingkungan dan sesama. 3. disiplin. kerjasama. teknologi.2.dan makna disain komunikasi visual.dan makna disain komunikasi visual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. gotong royong.3.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli.simbol. 3. dan nilai estetis 4. 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. makna.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. disiplin. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. budaya. (jujur.1 Menunjukkan sikap kerjasama. gotong royong. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. 3. bertanggung jawab . kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. Mengembangkan perilaku 2. ramah 2. Mengolah. 2.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. proaktif.2 Menunjukkan sikap santun jujur . seni. menalar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan nilai estetis sesuai iringan 4. cinta damai.3 Menunjukkan sikap responsif.dalam lingkungan. konseptual.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. makna.simbol.

2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. bertindak secara efektif dan kreatif. 3. cinta damai. santun.simbol.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.2 Menunjukkan sikap santun jujur .3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. simbol. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. menerapkan. makna. Mengolah. bertanggung jawab. kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. 4. dan nilai estetis sesuai iringan 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 .menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. ramah 2. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. gotong royong.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. (jujur. responsif dan proaktif) dan 2. 3. konseptual. dan nilai estetis 4.simbol. seni. kenegaraan. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai dalam lingkungan. Mengembangkan perilaku 2. disiplin. makna. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Memahami. budaya.

teknologi. santun. budaya. simbol. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kenegaraan.3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Menunjukkan sikap santun. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. disiplin. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan nilai estetis sesuai iringan 4. konseptual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan 3. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . seni.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. menerapkan.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Mengolah. gotong royong. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. makna. Memahami. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.simbol. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. makna. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menunjukkan sikap kerjasama. 4.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. menyaji.2. kerjasama. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. KOMPETENSI DASAR 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan nilai estetis prosedural.simbol. menalar. cinta damai.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif). ramah lingkungan.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. bertanggung jawab .2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1. jujur . faktual. Mengembangkan perilaku (jujur.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. peduli.

1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi.dalam lingkungan. cinta damai. dan mampu 3. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. Mengembangkan perilaku 2. Menunjukkan sikap responsif. santun. Menunjukkan sikap santun jujur . gotong royong. 4. prosedural dalamilmu pengetahuan. Menunjukkan sikap kerjasama.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. menalar. dan nilai estetis. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. bertanggung jawab .dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. budaya. teknologi. Mengolah.1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 4. kenegaraan. 2. ramah 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. proaktif.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. disiplin.3. 4. 3. (jujur. kebangsaan.2. seni.1.simbol.

Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 4. makna.simbol.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.

makna.simbol. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Menunjukkan sikap santun jujur . ramah 2. responsif dan proaktif) dan 2.dan nilai estetis 4.1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menunjukkan sikap kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. disiplin. peduli. Memahami.1. kebangsaan. 3.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. dan nilai estetis 4.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. menerapkan. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif.2. Mengembangkan perilaku 2. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. gotong royong. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. simbol.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai dalam lingkungan. santun.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. prosedural. kenegaraan.simbol. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . dan nilai estetis 4. (jujur.simbol. bertanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. 4. budaya.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. 3.1. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. makna. Mengolah.

4. Menunjukkan sikap santun. tanggung jawab.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. Mengolah. cinta damai.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi.simbol.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.tokoh dalam teater kreasi 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif). makna. kerjasama. jujur . Menunjukkan sikap kerjasama. 4. disiplin. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. 3. budaya.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. bertanggung jawab . 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. seni.simbol. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi.1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. peduli. peduli terhadap lingkungan dan sesama. makna. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.2. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan nilai estetis. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Mengolah peran karakter tokoh. kenegaraan. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . menalar.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. teknologi. gotong royong. dan nilai estetis 4. prosedural. konseptual. menerapkan. simbol. 4.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menyaji.

7 2.4 2. kerjasama. fungsi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 2. kelainan.8 3.3 2. cinta damai. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. ramah lingkungan. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur.3 3. disiplin.2 3. lingkungan sekitar.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. konseptual. prosedural dalamilmu pengetahuan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. OLAH RAGA. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. kenegaraan.6 2.1 3. tanggung jawab. gotong royong. kebangsaan.1 2. peduli. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.4 3.6 3.5 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. seni. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. santun. teknologi.2 2. budaya. DAN KESEHATAN 86 .7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.

1 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.4 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. pelampung.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. menalar.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. Mengolah.3 4. DAN KESEHATAN 87 .6 4.7 4. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. galah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4. OLAH RAGA.5 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. kenegaraan. teknologi.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. konseptual. ramah lingkungan.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. cinta damai.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. OLAH RAGA.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. menerapkan. lingkungan sekitar. Memahami. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. seni.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. DAN KESEHATAN .9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. budaya.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.3 Memahami bahaya.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. kebangsaan. kerjasama. peduli. tanggung jawab.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. penularan.

Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. menyusun rencana perbaikan keterampilan.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. bertindak secara efektif dan kreatif.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. OLAH RAGA.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. Mengolah.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. menyusun rencana perbaikan keterampilan. DAN KESEHATAN 89 . dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi).6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4. menalar. menyusun rencana perbaikan keterampilan.

gender. DAN KESEHATAN 90 .3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. cinta damai. teknologi. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. budaya.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. santun. pembelajaran responsif dan proaktif).1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. seni.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. AIDS dan kehamilan) 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. konseptual. Mengembangkan perilaku 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. kebangsaan. kenegaraan. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. Memahami. lingkungan lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. sekitar. 2. prosedural.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. gotong royong. peduli. tanggung 2. keluarga dan masyarakat 3.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. OLAH RAGA.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. disiplin.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab.

dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3.1 Menyusun rencana. memperagakan.2 Menyusun rencana. Mengolah. menyaji. jumlah pemain. jumlah pemain terstandar 4. serta tindakan lanjutan di darat 4.3 Menyusun rencana. terstandar 4. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan lempar) dengan alat. terstandar 4. menalar. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. DAN KESEHATAN 91 . dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. lari.5 Menyusun rencana. memperagakan. OLAH RAGA. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. memperagakan.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. memperagakan.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.lompat.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air.4 Menyusun rencana. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. memperagakan.6 Menyusun rencana. memperagakan.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.

2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. kenegaraan. tanggung jawab. konseptual. gotong royong. bertoleransi. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. damai). produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. kebangsaan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. menerapkan. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kerjasama. menganalisis pengetahuan faktual. produk rekayasa. santun. seni.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.3 Mengajak bekerjasama. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. toleran. teknologi. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. percaya diri. peduli (gotong royong.

rekat.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan sambung 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. rekat. Mengolah. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 .

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. produk rekayasa. bertoleransi. peduli (gotong royong. damai). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.3 Mengajak bekerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kenegaraan. teknologi. menerapkan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. menalar.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 .1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. seni. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. kebangsaan. percaya diri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Mengidentifikasi bahan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. toleran. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. disiplin. tanggung jawab. Mengolah.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. konseptual. Memahami. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. gotong royong. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menganalisis pengetahuan faktual.

3 Mengajak bekerjasama. disiplin. kebangsaan. gotong royong. budaya. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. seni. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . konseptual. produk rekayasa. menerapkan. menganalisis pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. toleran. teknologi.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. Mengolah. kerjasama. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. percaya diri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. bertoleransi.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. menalar. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. kenegaraan. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. tanggung jawab. damai). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. toleran. peduli (gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur. konseptual.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. teknologi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. damai).3 Mengajak bekerjasama. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Mengolah. percaya diri. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. santun. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 .1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. disiplin. budaya. menalar. Memahami. tanggung jawab. kerjasama. seni. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menganalisis pengetahuan faktual. bertoleransi. produk rekayasa.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. menerapkan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. percaya diri. disiplin. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. gotong royong.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. rekat. teknologi. responsif. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . santun. peduli. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. cinta damai. kerjasama. konseptual.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. rekat. kebangsaan. produk rekayasa. bertoleransi. ramah lingkungan. Memahami. tanggung jawab. seni budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengajak bekerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan sambung 4. kenegaraan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.

dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. peduli. Mengolah.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. teknologi. bertoleransi. produk rekayasa. disiplin. kerjasama. ramah lingkungan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengajak bekerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. Memahami. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. gotong royong. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3.2 Mengidentifikasi bahan. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . responsif. seni budaya. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. santun. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. produk rekayasa.

3 Mengajak bekerjasama. Memahami. produk rekayasa. menerapkan dan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. gotong royong. 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. kebangsaan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan 3.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. kerjasama. gotong royong. responsif.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin. ramah lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. santun.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. seni budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . tanggung jawab. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa. percaya diri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. peduli. bertoleransi. konseptual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kenegaraan.

1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . Mengolah.

2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. cinta damai. percaya diri. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. konseptual. produk rekayasa. produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. disiplin.3 Mengajak bekerjasama. kenegaraan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. seni budaya. Mengolah. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. produk rekayasa. santun. bertoleransi. peduli. gotong royong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.

rekat. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. kenegaraan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. percaya diri. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa. ramah lingkungan.2 Menunjukkan perilaku jujur.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.1 Memiliki motivasi internal. cinta damai. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. menyaji. konseptual.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. menalar . kebangsaan. gotong royong. seni budaya.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin.3 Mengajak bekerjasama. Memahami. teknologi.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. tanggung jawab.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . santun. Mengembangkan perilaku (jujur. rekat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli lingkungan. bertoleransi. gotong royong. dan sambung 4.

1 Memiliki motivasi internal. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Mengidentifikasi bahan.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. Memahami. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. cinta damai. kenegaraan. gotong royong. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. disiplin. menalar . kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. seni budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. santun.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. bertoleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. gotong royong.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. 4.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. percaya diri. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. peduli lingkungan. responsif.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Mengolah. ramah lingkungan. konseptual. menyaji. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. produk rekayasa.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. kebangsaan.

Mengembangkan perilaku (jujur. seni budaya. disiplin. peduli lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. Mengolah. peduli. teknologi. dan pedaging 3.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. menyaji.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. responsif.3 Mengajak bekerjasama.1 Memiliki motivasi internal. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. percaya diri. gotong royong. produk rekayasa. 4. santun. cinta damai.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kebangsaan. ramah lingkungan. kenegaraan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. bertoleransi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . kerjasama. tanggung jawab. produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menalar . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.

gotong royong. menyaji. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 .2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif. cinta damai. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. peduli.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. seni budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. percaya diri. produk rekayasa. tanggung jawab. menerapkan dan 3. 4. Memahami.1 Memiliki motivasi internal. santun. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. disiplin. peduli lingkungan.3 Mengajak bekerjasama.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. ramah lingkungan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. produk rekayasa.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. kerjasama. gotong royong. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. konseptual. menalar . produk rekayasa. 3.

cinta damai. seni.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. budaya. dan menganalisis pengetahuan faktual.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. konseptual. peduli.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . disiplin.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3.6 Menunjukkan sikap kritis. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. menerapkan. serta menerapkan Bidang Aljabar 3.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. irrasional. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. ramah lingkungan.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. kebangsaan. Memahami. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. gotong royong.

dalil segmen garis.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dalil titik tengah segitiga.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 .11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. irasional. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. Mengolah.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.2 Mengolah data.10 Mengambar.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. dalil intersep.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan. sudut. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. menyaji. irrasional dan mutlak 3. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. menalar.

6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . sudut. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4.5 Bidang Geometri 4.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dalil titik tengah segitiga. dalil segmen garis. dalil intersep. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.

1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. tanggung jawab. peduli. kerjasama. bidang ilmu lain.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. Mengembangkan perilaku(jujur. disiplin.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. ramahlingkungan. santun. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. cinta damai. gotong royong.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 .Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.

10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. konseptual. teknologi. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. hiperbola. prosedural.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. menerapkan.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 .5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. kebangsaan.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. Memahami. titik minimum dan titik belok) 3.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.4 Memahami hubungan garis direktis. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. hiperbola. budaya. seni. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3.

1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. Mengolah.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. hiperbola. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 . menalar.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.

1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. menerapkan. seni. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. peduli. tanggung 2. teknologi.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. konseptual. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). santun. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 .Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. cinta damai. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. disiplin. dan humaniora dengan 3.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. prosedural. kenegaraan. gotong royong. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. volume benda putar dan panjang kurva 2. Memahami. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. tangguh menhadapi masalah.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 2. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa.

menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. identitas selisih sinus. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. angsuran. Mengolah.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. identitas penjumlahan kosinus. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. menalar. sudut antar garis/bidang.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva.4 Menggunakan konsep jarak. bidang/bidang.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 .Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.

menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. memilih variabel. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. identitas penjumlahan kosinus.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. identitas selisih sinus. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah.

gotong royong.1 Berperilaku ilmiah (jujur. ramah lingkungan. kebangsaan. santun.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 . kerjasama. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. jenis. kerjasama.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Mengagumi. seni. menerapkan. menganalisis pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab. tanggung jawab. konseptual.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. damai). peduli. budaya.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. Memahami. cinta damai.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. disiplin. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. menjaga. toleran. peduli (gotong royong. disiplin. kenegaraan.

3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. antis. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4. menalar. tempat lembab.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. permasalahan.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4. karbol. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4. cermat dan bertanggung jawab 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 .8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. sabun. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. Herpes .13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. SARS. dll.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.

14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .

dan kejadian. fungsi. 1. transpor aktif. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. kebangsaan. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. terbuka. kerjasama. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. organ dan sistem dalam tubuh manusia.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. 3. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. tanggung jawab. kritis. endositosis. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. disiplin.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. menerapkan. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. damai). kerjasama. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. fungsi. hati-hati. tekun.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. struktur. konseptual. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. fungsi.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. 3. teknologi. faktual. inovatif peduli (gotong royong. mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. dan 3. jujur. objektif.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi. jaringan.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. seni. 3.8 Mengaitkan antara struktur. dan metakognitif 3. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. teliti. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . kreatif. fungsi. osmosis.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. disiplin. bertanggung jawab. toleran. cermat.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.13 3. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. fertilisasi.1 4. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.5 4.11 3. fungsi. menalar.6 4. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. fungsi. endokrin. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 4.10 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik.12 3. bertindak secara efektif dan kreatif.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 .2 4. fungsi.4 4.14 4. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. dan pemberian ASI. Mengolah. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3. letak. menstruasi. ovulasi. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur.3 4.

16 4. alergi. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 .14 4.12 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.10 4.17 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4. proses penyembuhan. endokrin. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.15 4.13 4. peradangan.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.11 4.

10 3.1 3.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. menerapkan. disiplin. teknologi. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami. bertanggung jawab. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . cermat. DNA. peduli (gotong royong. budaya. objektif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. tanggung jawab.3 3. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. konseptual. kritis.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. prosedural. jujur.2 3.6 3. prinsip. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. toleran. kreatif. hati-hati. teliti.8 3. seni.4 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. santun. tekun.9 3. kebangsaan.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. terbuka.5 3.7 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. damai). kerjasama.

prinsip dasar. menalar. dan jenis-jenis bioteknologi 3.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. teknologi dan masyarakat 4. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4. 4. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 .3 kreatif. lingkungan. 3. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4. teknologi.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses. dan masyarakat 4. katabolisme.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. protein dan lemak 4. Mengolah.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.14 Mendeskripsikan arti. menyaji. lingkungan.

13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.

gotong royong. budaya. kenegaraan.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cermat.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. bertanggung jawab. santun. teliti. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.2 Menganalisis hubungan antara gaya. cinta damai. prosedural dalamilmu pengetahuan.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan mampu 3. peduli.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. teknologi.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. ramah lingkungan. kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kebangsaan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. kreatif. hati-hati.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. konseptual. dan gerakan benda pada gerak lurus 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. menalar. Mengolah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kritis. massa. objektif.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni. tekun. disiplin. jujur. terbuka.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 .5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.

dan percepatan pada gerak lurus 4. massa. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.

Mengembangkan perilaku (jujur. tekun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. perubahan energi. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. bertanggung jawab. orbit. 3.1 Menganalisis gerak lurus. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. kenegaraan. terbuka. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. momentum sudut.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. menerapkan. 3. ramah lingkungan. Memahami.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . seni. teliti. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cermat. hati-hati.4 Mendeskripsikan konsep usaha. jujur. kritis.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. kekekalan momentum.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. peduli. gotong royong. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. 3. objektif.6 Mendeskripsikan konsep torsi. tanggung jawab. dan kekekalan energi 3. kreatif. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. prosedural. kebangsaan. cinta damai. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.3 Mendeskripsikan momentum.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. santun. gaya.

menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. kekekalan momentum. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah. dan kekekalan energi 4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 .4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. suhu. momentum.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. impuls.

5 Memformulasikan gaya listrik. dampaknya pada kehidupan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. potensial listrik. kuat medan listrik. teliti. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. kreatif. objektif. seni. tekun. hati-hati. tanggung jawab. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . konseptual.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. kenegaraan.8 Memahami radiasi elektromagnetik. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. radioaktivitas.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. ramah lingkungan.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. terbuka.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. dan hamburan Compton 3. fluks. menerapkan. santun.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. kebangsaan. kritis. bertanggung jawab. kerjasama. jujur. peduli. gotong royong. efek foto listrik. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif). cermat.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. teknologi.

3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4. menalar.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 . menyaji.

1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. kejadian. kerjasama. dan humaniora ikatan kovalen. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli (gotong royong. terbentuk. minatnya untuk 3. serta menerapkan 3. tanggung jawab.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. 2.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. teknologi. sifat-sifat unsur. bidang kajian yang spesifik 3. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. tanggung jawab. ikatan koordinasi. dan faktual. massa atom relatif. 3.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. seni. 3.2 Berperilaku jujur. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr. konseptual. unsur dan molekul. responsif dan proaktif dan berdiskusi. disiplin.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. santun. budaya. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan.3 Menunjukkan sikap kritis. Memahami . 3. toleran. 3. dan peradaban 3.menerapkan. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. KD SMA/MA KIMIA 130 . dan menunjukan sikap 2. memahami keteraturan atom.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. atas berbagai permasalahan 2. damai). pengetahuan. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. kenegaraan. kebangsaan.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.

1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sifat keperiodikan unsur.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. 4. ikatan kovalen koordinasi. 4. KD SMA/MA KIMIA 131 .8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. senyawa kovalen polar dan non polar. menalar.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. 3. Mengolah.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). struktur atom. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. 4.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 3. 4. 4. sifat fisik dan sifat kimia unsur. ikatan ion dan ikatan kovalen. 4. struktur Lewis. perkembangan tabel periodik. 4. 4. 4.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2 Berperilaku jujur.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. kebangsaan.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. santun.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2. memahami keteraturan atom.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3. konseptual.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . dan 3. toleran. teknologi.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. menerapkan. serta 3. damai). unsur dan molekul peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3.3 Menunjukkan sikap kritis. 1. dan data energi ikatan dan kejadian. dan humaniora 3. 3. seni. disiplin.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2. kerjasama.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. tanggung jawab.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. tanggung jawab. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. 2.

5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4. menalar.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah. katalis. 3.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. 4.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4. dan 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4. ukuran) 4. suhu.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

dan sifat khusus lainnya) 3. memahami keteraturan atom.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. 2. disiplin. menerapkan. teknologi.2. memecahkan masalah kekerasan. dan peradaban 3. kenaikan titik menganalisis dan didih. Menghayati dan 2. Menjelaskan penurunan tekanan uap. tanggung jawab. konseptual. Memahami. kerjasama. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural.2.1. Menjelaskan manfaat. serta 3.7. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya.3. damai). unsur dan molekul peduli (gotong royong. santun.3. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. kereaktifan. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menunjukkan sikap kritis. seni. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5. titik leleh. toleran.4.8. dan humaniora industri dengan wawasan 3. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 .1.2.6. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. 3. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. warna. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.4. Berperilaku jujur. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. elektrolisis kenegaraan. kelarutan. tanggung jawab. kebangsaan. 3.1.

asam alkanoat. kereaktifan. menalar. 4. tata nama. sifat.7. alkanol.10. dan kegunaan lemak 4.5. dan bahayanya 3.8. dan protein) 4. titik leleh.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer.10. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. tata nama. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. karbohidrat.9. penggolongan. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. dan protein) 3.13. cara penulisan. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. alkoksi alkana. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4.3. kenaikan titik didih. alkanon.9. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. menyaji. sifat. Mendeskripsikan struktur. alkoksi alkana. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. kegunaan. dan alkil alkanoat) 4. alkanol. warna. cara penulisan. Mendeskripsikan struktur.6. cara penulisan.1. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. kelarutan. dan alkil alkanoat) 3.2. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. dan sifat khusus lainnya) 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer.12. kekerasan. karbohidrat. alkanon.11. tata nama. alkanal. asam alkanoat.4. Mengolah. Mendeskripsikan struktur. alkanal. Mendeskripsikan struktur. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. tata nama.

atmosfer. terhadap kehidupan seni.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. 2. dan humaniora 3. serta menerapkan 3.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian. budaya. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. ramah 2. dan 3. menalar. cinta damai. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3. teknologi.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. gotong royong. kehidupan kebangsaan.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan. santun. prosedural dalam 3. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. Menghayati dan mengamalkan 1. kehidupan sehari-hari konseptual. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . Memahami dan menerapkan 3.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer. Mengolah. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. atmosfer.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. peduli. disiplin. kenegaraan. dan 4.

2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. menalar.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. kebangsaan. dan jasa 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. pertambangan.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif. santun.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. seni.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. 3. disiplin.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. Mengolah.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. industri. teknologi. kerjasama. kenegaraan. Memahami. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. peduli. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . fenomena dan kejadian. cinta damai. disiplin. Memahami.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. ramah 2.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. Mengolah. santun. dan humaniora dengan 3. gotong royong. menerapkan. 4. Mengembangkan perilaku 2. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. prosedural.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. peduli. prinsip. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. kenegaraan. menalar. 2. teknologi. penyediaan bahan industri.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). dan 3. antara desa dan kota kebangsaan.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. menyaji. konseptual.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. dan 3.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. seni. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. Geografis (SIG) budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

teknologi. kenegaraan.4 3. Bacson.3 3.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional.5 3. kebangsaan.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun. ramah lingkungan. kolonial dan modern. prosedural dalamilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 2. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. konseptual.1 3. gotong royong.2 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.6 3.1 1. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. disiplin. peduli.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 3. tanggung jawab. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. kerjasama. budaya.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur.

5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. Mengolah.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.11 3. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Bacson. 4.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.9 3.12 3. menalar. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4. kolonial dan modern 4.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. termasuk di lingkungan terdekat 4.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.13 4.10 3.

prosedural. gotong royong. pergerakan nasional dan regional 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. ekonomi. kebangsaan.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . santun. Mengembangkan perilaku (jujur. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. Amerika. kerjasama. ekonomi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. seni. sosialisme. peduli. santun.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. China. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. rasa ingin tahu.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. konseptual. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. Reformasi Gereja. Renaissance. budaya.1 Mengembangkan sikap jujur. tanggung jawab. menerapkan. sosial-budaya.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. teknologi. disiplin. pendidikan dan agama 3.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. Memahami. peduli. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. tanggung jawab. liberalisme. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. demokrasi. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. ramah lingkungan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. PBB ). dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. budaya.

ekonomi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. ekonomi. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . demokrasi. budaya.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. PBB ).6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. Amerika. Mengolah.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. China. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. liberalisme. menalar. Reformasi Gereja. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. sosial-budaya. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Renaissance. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. sosialisme.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. MEE. prosedural. responsif dan proaktif). PRRI. tanggung jawab. budaya.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. APEC.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. konseptual. NAFTA dan CAFTA 3. 3. RMS.1.APRA.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. G30-S/PKI 1965 3. WTO. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. ekonomi. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. kebangsaan.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. ramah lingkungan. ekonomi. Konflik Kamboja.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. DI/TII. ASEAN. peduli.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. kerjasama.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. gotong royong. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. disiplin. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. santun. KOMPETENSI DASAR 1. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. GATT. peduli. seni. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. Jerman Bersatu. Andi Aziz. Perang Teluk. OKI. OPEC. Permesta. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. cinta damai.5 Mengevaluasi perkembangan politik. Apartheid di Afrika selatan.

Konflik Kamboja. ekonomi.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 .3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.5 Merekonstruksi perkembangan politik. NAFTA dan CAFTA 4. OKI. GATT. Andi Aziz.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. ASEAN. OPEC. DI/TII. PRRI.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. MEE.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Permesta. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Jerman Bersatu. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Apartheid di Afrika selatan. Mengolah.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. menyaji. WTO. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. APEC. 4. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.4 Merekonstruksi perkembangan politik.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. ekonomi.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. 3. Perang Teluk.APRA.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. RMS. menalar.

1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tertulis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. kerjasama. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. gotong royong. Mengolah.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. disiplin. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . cinta damai.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. menalar.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. seni. kenegaraan. ramah lingkungan. budaya.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. santun.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. menalar.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4.1 4.3 4. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah. fungsi.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tabungan. investasi. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. penawaran.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

seni. sistematism dan santun lingkungan. dan peradaban terkait fenomena dan 3. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. dan humaniora seni. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. Mengembangkan perilaku 2. dan humaniora kenegaraan. ramah teliti.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. ilmu pengetahuan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. seni. cermat. cinta damai. teknologi.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . gagasan. pendapat.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. budaya. 3.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. gotong royong. daya kreatif. budaya. peduli.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan humaniora 3. 2. kebangsaan. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. tanggung informasi.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kemanusiaan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. disiplin. seni. teknologi. santun. budaya.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. teknologi. dan ekspresi diri secara jawab. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual.

5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial. larik. tokoh. dan sebagainya) 4.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3. budaya. menalar. amanat.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. dan kemanusian 4. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. amanat.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. rima. irama. Mengolah. imaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pejuang. dan isi 4.alur. latar.7 Mengidentifikasi tema. sudut pandang.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. integratif. interpretatif.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.

8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . dan ekspresi diri secara teliti. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. 3. kerjasama.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. pendapat. konseptual. seni. seni. gotong royong. daya kreatif. berakhiran. menerapkan.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. seni. kenegaraan. peristiwa. peduli. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. sistematism dan santun 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. teknologi. gagasan.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. cinta damai.9 Menganalisis pelaku. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. dan atau humaniora 3.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. tanggung jawab. budaya.4 Menganalisis kata berawalan. cermat.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. ramah lingkungan. dan latar dalam novel yang dibaca 2.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya.

3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . Mengolah.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni. dan humaniora 4. dialog dan perilaku. menalar.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. budaya. bertindak secara efektif dan kreatif. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. teknologi. sosial.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4.

Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. Memahami.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. ramah lingkungan. pendapat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. seni. perubahan.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kritis dan kreatif 3. responsif dan proaktif). makna umum dan khusus. teknologi. peduli. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. cermat. tanggung jawab. dan ekspresi wajah. sistematism dan santun 2. integratif.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. konseptual. cinta damai. dan ekspresi diri secara teliti.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. budaya. kebangsaan.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. kias dan lugas. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. makna referensial dan makna nonreferensial.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. seni. disiplin. teknologi. intonasi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. kerjasama. gagasan. Mengembangkan perilaku (jujur.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . santun. dan hubungan makna kata 3. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. pergeseran makna kata. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gramatikal dan leksikal. daya kreatif. interpretatif.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3.

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. lingkungan.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 .3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. Mengolah.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. menyaji.

dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 .8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. mendorong semangat dan mengkritik 2. gotong royong.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4.2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. santun.1. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.6 Memahami perlunya mengetahui isi. gotong royong. ramah lingkungan. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. peduli.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. disiplin. kemudian kemudian komplikasi. kenegaraan. seni. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. budaya. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan.3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif. dan tanggung jawab. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. teknologi. peduli.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. kerjasama. cinta damai. berbicara. cinta damai. dan diakhiri dengan solusi 4.

menjelaskan.4. membaca. ejaan. Mendengarkan. menanyakan. dan menyalin short story 4. menjelaskan.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. membacakan.3. kalimat-kalimat efektif. ucapan. 4. menanyakan. Membaca. membaca.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menanyakan. menalar. membacakan. tekanan kata. dan iklan 4. menjawab pesan panjang. Mendengarkan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4.1. Mengolah. membacakan.2. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. intonasi. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . tanda baca. present participle.

dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. kenegaraan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. perasaan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan.3 3.1. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. santun. 2. tanggung peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. dalam melakukan jawab. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. sikap. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. santun.6 3. sekolah.4. gotong royong. merespon mengutaraan rencana. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. teknologi. menerapkan. berbicara. cinta damai. Mengembangkan perilaku 2.2 3. Memahami. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 .4 3. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. peduli. cinta damai. disiplin. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. 3. (jujur. seni. tujuan dan maksud kerjasama. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. dan tanggung jawab. pesan dan tujuan yang terdapat dalam .Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong.5 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. kebangsaan. budaya.5.

2. menjawab brosur dan leaflet 4.4. menyimak dan membahas film 4. Membaca. ucapan. membaca. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. kalimat majemuk: dengan noun clause. ejaan. membacakan. Membaca.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. tanda baca.1. Mengolah. menjelaskan. menanyakan. Mendengarkan. adjective clause. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. intonasi. membacakan. menjelaskan. 4. bertindak secara efektif dan kreatif. Menonton. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3. tekanan kata. menjawab banner. menalar. menanyakan. membacakan. deklaratif dan question tags. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . dan pamphlet 4.

cinta damai. teknologi. dan mata pelajaran lain 3. kenegaraan. mengungkapkan harapan. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. santun. berbicara. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan dunia tanggung jawab. menyatakan berbagai sikap. tanggung peduli.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. mengungkapkan harapan.3.2. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. budaya. promosi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. santun. ringkasan buku/film/novel. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. rumah. seni. Mengembangkan perilaku 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. surat pembaca. disiplin. novel popular. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. berjanji.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. complain). penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . Review.4 Memahami bahwa ulasan buku. kerjasama. Presentasi. menerapkan. berjanji. Discussion. merespon ungkapan mengakui kesalahan. film. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. masyarakat. dalam melakukan jawab.1.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. prosedural. gotong royong. (jujur. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. membujuk. dan toleran. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. promosi. dan mencegah responsif dan proaktif). Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. peduli. cinta damai. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. membujuk. kebangsaan. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. dalam bentuk bangsa. complain). dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3.

komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. menanyakan. membacakan. mengungkapkan harapan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menyebutkan. membacakan. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. kemudian urutan peristiwa. menyatakan berbagai sikap.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. ucapan. promosi.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menanyakan.2 Mendengarkan.5 Menonton. membaca. menguraikan.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. membujuk. dan menuliskan tentang Review 4.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. word stress. Mengolah. menyaji. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. dan mencegah 4. tanda baca. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . ejaan. menanyakan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. berjanji. menalar. dan menyalin novel popular pendek 4.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. intonasi. menanyakan. membahas. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran.3 Membaca. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. membaca. complain) dan surat pembaca 4. kemudian urutan peristiwa.4 Mendengarkan.

Mengembangkan perilaku 2. budaya. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. 3. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri).4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . gotong royong. berbicara. prosedural dalam sekolah). dan proaktif dengan melakukan komunikasi.2.3 Menggunakan kata. kenegaraan. disiplin. menjawab. frasa. disiplin.3. (jujur. Menghargai perilaku kerja sama. tanggung jawab. peduli. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan sekolah). dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). kerjasama. cinta damai.2 Memahami hakikat bunyi huruf. 2. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. cinta damai. kata. al-Usrah (keluarga).1. bertanya. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. dan santun. al-Usrah (keluarga). membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. tanggung peduli.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. santun. Menghargai perilaku disiplin. baik secara lisan seni. teknologi. tanggung jawab. dan kalimat 3. dalam melakukan komunikasi jawab. frasa. (identitas diri). Menghargai perilaku jujur. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. responsif. al-Usrah (keluarga). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). dan al-A’mal alilmu pengetahuan. kata. frasa. dan kebangsaan.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.

Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4.2.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). menalar.1. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). Mengolah. al-Usrah (keluarga). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. al-Usrah (keluarga).3.4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4.

peduli. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). seni.1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural.3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 4. dalam bentuk memberi informasi. Menghargai perilaku kerja sama. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). 4. Menghargai perilaku disiplin. tanggung jawab. kenegaraan. kebangsaan. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). frasa. cinta damai.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. kata. ramah lingkungan. as-Sihhah (kesehatan). cinta damai. Memahami. responsif. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). frasa. peduli. Memahami hakikat bunyi huruf. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. baik secara lisan maupun tertulis. budaya. dan santun. berbicara. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. menjawab. al-Sihhah (kesehatan). Mengembangkan perilaku (jujur. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). tanggung jawab. teknologi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. memberi dan melaksanakan instruksi 2. menalar. kata. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . pola hidup sehat.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menghargai perilaku jujur. frasa.2 3. kerjasama. Mengolah. menerapkan. konseptual.3 3. gotong royong. al-Sihhah (kesehatan). baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3.2. tanggung jawab. bertanya.1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menggunakan kata. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). al-Sihhah (kesehatan). disiplin.

Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri.3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4.4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.2. al-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan). KOMPETENSI DASAR 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . bertindak secara efektif dan kreatif. al-Sihhah (kesehatan). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).

disiplin. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar. frasa. menerapkan. responsif dan proaktif). seni. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). dalam bentuk memberi informasi. berbicara. tanggung jawab. cinta damai. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 4.2.2 Memahami hakikat bunyi huruf. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dan al-Rihlah (wisata). disiplin. Wasail al Safar (transportasi). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. baik secara lisan maupun tertulis 3. kata. 2. Mengolah. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . 3. dan al-Rihlah (wisata).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. Menghargai perilaku jujur. peduli. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. kenegaraan. baik secara lisan maupun tertulis 3. konseptual. menyaji. 3. frasa. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). tanggung jawab. memberi dan melaksanakan instruksi. prosedural. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Menghargai perilaku kerja sama. dan santun. budaya.3. responsif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Mengembangkan perilaku (jujur. 2. menjawab.1. frasa. santun.3 Menggunakan kata. bertanya. teknologi. Memahami.1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. kata. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. cinta damai. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kerjasama. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kebangsaan.2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. Wasail al Safar (transportasi). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). Menghargai perilaku disiplin. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. baik secara lisan maupun tertulis 3.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). ramah lingkungan. pola hidup sehat. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.

4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .3.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. waktu.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. seni. 4. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. pola hidup sehat. budaya.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. santun.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. peduli. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. 2. kebangsaan. dan tanggung jawab. KOMPETENSI DASAR 3.1 Menampilkan perilaku jujur. ramah lingkungan. motivasi internal.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. konseptual. cinta damai.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dalam bentuk memberi informasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. bertanya. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. gotong royong. santun. intonasi dan ejaan : kosakata. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. Mengolah. tanggung jawab. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. kerjasama. menalar.3 Menghargai perilaku disiplin. menjawab. teknologi. responsif. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. berbicara. peduli.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

3 Menghargai perilaku disiplin. santun. intonasi dan ejaan: kosakata. pola hidup sehat. tanggung jawab. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. Mengembangkan perilaku 2. Mengolah. peduli.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. santun.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. responsif.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. lingkungan. teknologi. serta menerapkan memperhatikan. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. hari responsif dan proaktif) dan 2. bertanya. dan ramah dalam pergaulan dunia.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.1 Menampilkan perilaku jujur. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. dan (jujur. tanggung tanggung jawab. gotong royong. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. menalar. berbicara.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. 4. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . budaya. Memahami dan menerapkan 3. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. dan 4. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. waktu. minatnya untuk memecahkan masalah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. disiplin. dan peradaban 3. menjawab. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. 3. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. lingkungan melalui mendengarkan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan.

disiplin. pola hidup sehat. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. Mengembangkan perilaku 2.3 Menghargai perilaku disiplin. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. santun. dan peradaban 3. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan.tanggung jawab. cinta damai. serta menerapkan memperhatikan. dalam melakukan komunikasi searah jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. teknologi. kebangsaan. 4. berbicara. budaya.dan (jujur. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. dalam pergaulan dunia. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. peduli. minatnya untuk memecahkan masalah. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan 4. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata.1 Menampilkan perilaku jujur.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . serta dalam menempatkan diri motivasi internal.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. menjawab. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. santun. tanggung tanggung jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. bertanya. Memahami dan menerapkan 3. intonasi dan ejaan: kosakata.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. menalar.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.responsif.waktu. Mengolah. peduli.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. gotong royong. lingkungan. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. 2. 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan.

dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. 3. kosakata. tanggung jawab.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. ketika melakukan komunikasi santun. cinta damai. kebangsaan. responsif. santun.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. kerjasama. tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. dalam bentuk memberi informasi.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. orang lain. budaya.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. seni.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . konseptual. teknologi. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. pola hidup sehat. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan disiplin. peduli. intonasi dan ejaan. tanggung jawab. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. motivasi internal. cinta damai.1 Menampilkan perilaku jujur. tata bahasa dan aksara Cina 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerja permasalahan bangsa dalam sama. prosedural dalam ilmu pengetahuan. 2. dalam menempatkan diri sebagai bertanya.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan.

3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . Mengolah. menalar. 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.

konseptual. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 2. cinta damai.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. bertanya. KOMPETENSI DASAR 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. tata bahasa dan aksara Cina 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman.1 Menampilkan perilaku jujur.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kosakata. intonasi dan ejaan. dan tanggung jawab. kerja sama.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. orang lain.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. Memahami. 2. responsif. seni. budaya. pola hidup sehat. peduli. Mengolah. 4. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. 4.3 Menerapkan perilaku disiplin. motivasi internal. prosedural. teknologi. bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. disiplin. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. menerapkan. santun.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. santun.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. dalam bentuk memberi informasi. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. kerjasama. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN .1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. 3. tanggung jawab. peduli. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

peduli.3 Menerapkan perilaku disiplin. responsif dan proaktif). santun. konseptual.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. kosakata. 2. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. tanggung jawab. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. Memahami. kerja sama. Mengembangkan perilaku (jujur. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. disiplin. Mengolah. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kerjasama. ramah lingkungan. 4. motivasi internal.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. seni. kebangsaan. 4. 3. teknologi. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. menerapkan. menalar.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. cinta damai.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. peduli. pola hidup sehat.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. dalam bentuk memberi informasi. cinta damai. bertanya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. intonasi dan ejaan. kenegaraan. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. budaya. dan tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. orang lain. responsif.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. gotong royong. prosedural. tata bahasa dan aksara Cina 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung jawab. menyaji.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

3 Menghargai perilaku disiplin. pertanyaan. serta menerapkan memperhatikan waktu. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. berbicara. menjawab. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. bertanya. budaya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . Memahami dan menerapkan 3. disiplin. (jujur. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. dan peradaban 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. Mengolah. pola hidup sehat. menalar. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. tanggung jawab. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. santun. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. kosakata. intonasi dan ejaan. responsif. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. cinta damai. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dalam melakukan komunikasi jawab. gotong royong. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. kebangsaan. tanggung dan tanggung jawab. 3. peduli. dan 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. peduli.1 Menampilkan perilaku jujur.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. santun. sekolah responsif dan proaktif) dan 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. cerminan bangsa dalam motivasi internal. teknologi. Mengembangkan perilaku 2. 4.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.

santun. menalar.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. pola hidup sehat.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. serta menerapkan memperhatikan waktu.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. gotong royong. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. peduli.3 Menghargai perilaku disiplin. lingkungan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. cinta damai. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. 2. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. peduli. dan 4. Memahami dan menerapkan 3. menjawab. 4. kebangsaan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. responsif. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan.hari 3. teknologi.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 .1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. Mengembangkan perilaku 2. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. berbicara. dan peradaban 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. budaya.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. disiplin. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. kosakata. Mengolah. dan (jujur. santun. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tanggung jawab. bertanya. intonasi dan ejaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.

2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. KOMPETENSI DASAR 2. kenegaraan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. berbicara. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menghargai perilaku disiplin. bertanya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. santun.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. ramah lingkungan. teknologi. motivasi internal. peduli.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dan tanggung jawab.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Mengolah. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. gotong royong. intonasi dan ejaan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. konseptual.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kosakata.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. kebangsaan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. 4. tanggung jawab. 3. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. kerjasama. prosedural dalam ilmu pengetahuan. responsif.1 Menampilkan perilaku jujur. cinta damai. seni. santun. disiplin. dalam bentuk memberi informasi.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. pola hidup sehat. tanggung jawab. menjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

tanggung tanggung jawab. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.1 Menampilkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. peduli. berbicara. 4. menjawab. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. menempatkan diri sebagai motivasi internal.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. santun. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. 2. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. lingkungan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. santun dan (jujur. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. kenegaraan.3 Menerapkan perilaku disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. gotong royong. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. Mengembangkan perilaku 2. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. bertanya. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Mengolah. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . prosedural dalam ilmu pengetahuan. budaya. disiplin.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. peduli.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. pola hidup sehat. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. 4. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. teknologi.

4.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .

dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.3 Menerapkan perilaku disiplin. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. gotong royong.1 Memahami bunyi ujaran (kata. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. menjawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. Mengembangkan perilaku 2. Mengolah. dalam melakukan komunikasi searah jawab. serta menerapkan memperhatikan waktu. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. peduli. dan 4. tanggung jawab. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. lingkungan. menempatkan diri sebagai motivasi internal.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan (jujur. santun. kebangsaan. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. peduli. 2. cinta damai.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung tanggung jawab. disiplin. bertanya. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. pola hidup sehat. berbicara. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.hari 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. responsif. santun. dan peradaban 3.hari kerjasama.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. budaya. teknologi. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. Memahami dan menerapkan 3.

1 Memahami bunyi ujaran (kata.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. budaya.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. teknologi. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. pola hidup sehat. dan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menjawab. 2. Mengembangkan perilaku 2. serta menerapkan memperhatikan waktu. peduli.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung jawab.3 Menerapkan perilaku disiplin. disiplin. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. berbicara.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. gotong royong. bertanya. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. menalar. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. Mengolah.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami dan menerapkan 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. santun. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan (jujur. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. menempatkan diri sebagai motivasi internal. kebangsaan. peduli.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. santun. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. tanggung tanggung jawab. responsif. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. lingkungan. dan peradaban 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful