KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Lebih lanjut. beban belajar. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. dan kalender pendidikan. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka.

dapat dipilih keduanya atau salah satu. kebugaran jasmani. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. bahasa. 2. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . sikap sebagai bangsa. 4. dan Peminatan Bahasa. serta seni budaya daerah dan nasional. Peminatan Sosial. masyarakat dan bangsa. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. pengenalan lingkungan fisik dan alam. 5. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. 3. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik.

Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.6. 8. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . 9. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. Olah Raga. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi.

menanya. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . mengasosiasi. dan berkomunikasi. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati.

Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Peminatan Sosial. dan Peminatan Bahasa. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. pilihan Lintas Minat. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan/atau b. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.

dan/atau b. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 .Sedangkan pada kelas XI dan XII. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.

Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. sikap sosial (kompetensi 2). dan keterampilan (afektif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . kognitif. Sebagai unsur pengorganisasi. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). kelas dan mata pelajaran. pengetahuan (kompetensi inti 3). dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. pengetahuan. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu.

peduli. menerapkan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. Mencoba. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. kerjasama. responsif dan proaktif). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. gotong royong. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. kerjasama. peduli. mengolah. tanggung jawab. cinta damai. kebangsaan. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. kerjasama. menerapkan. santun. santun. Mencoba. menyaji. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. seni. budaya. prosedural. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. cinta damai. prosedural dalam ilmu pengetahuan. teknologi. disiplin. disiplin. mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. ramah lingkungan. konseptual. ramah lingkungan. teknologi. santun. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. Mencoba. seni. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. mengolah. cinta damai. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. seni. gotong royong.

Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. bertindak secara efektif dan kreatif. kemampuan awal. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Wajib Kelompok B.KELAS X secara mandiri. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. dan Kelompok Peminatan Bahasa. progresif atau pun humanisme. Kelompok Peminatan Sosial. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.d. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. serta ciri dari suatu mata pelajaran.

LAMPIRAN 9 .

(jujur.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs).2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. al-wakiil. al-jaami’. 1. tanggung prasangka baik (husnuzhon).2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. dan persaudaraan jawab. QS. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. dan kerjasama. dan QS. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. Al Isra’ (17): 32. Mengembangkan perilaku 2. gotong royong. al-matiin.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 .1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. disiplin. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. kokoh pendirian.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an.3 Memiliki sikap keluhuran budi. santun. cinta damai. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. peduli. Menghayati dan mengamalkan 1. Al Anfal (8): 72).Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. al-mu’min. dan al-akhiir pergaulan dunia 2.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. cerminan bangsa dalam al-adl.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. Al Hujurat (49):12. QS.

Al Hujurat (49):12. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. kokoh pendirian. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. QS Al Hujurat (49):10. alwakiil. An Nur (24): 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. al-wakiil. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Al Hujurat (49):12. menalar. An Nur (24): 2.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). Al Hadits. QS. al-adl. dan QS Al Hujurat (49):10. kebangsaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . dan QS. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dengan lancar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. al-jaami’. Mengolah. al-matiin. Al Isra’ (17): 32. 4. 3.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. Al Anfal (8): 72). An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. dan QS. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. QS.1 Memahami QS. Al Isra’ (17): 32.1 Membaca QS. 4. kenegaraan.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. Al Anfal (8): 72). dan al-akhiir 3.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. al-matiin.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. al-adl. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. QS. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. Al Hujurat (49):12. pemberi rasa aman. Al Anfal (8): 72).2 Menunjukkan hafalan QS. QS. QS. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. al-mu’min.6 Memahami Al Qur’an. prasangka baik (husnuzhon).7 Memahami pengelolaan wakaf 3. seni. aljaami’. konseptual. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. al-mu’min. Al Isra’ (17): 32. dan QS. dan QS Al Hujurat (49):10. dan al-akhiir 4.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). prasangka baik (husnuzhon).2 Memahami QS.

kerjasama.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. serta Hadits yang terkait 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.6 Melaksanakan khutbah. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. ramah lingkungan. gotong royong.2 Berperilaku toleran. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. inovatif. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. QS. santun. disiplin.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. Al Maidah (5): 48.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . An Nisa (4): 59.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. peduli.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. 1. Al Maidah (5): 32.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. dan QS.4 Memiliki perilaku kreatif .

Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4.6 Mempraktikkan khotbah. dan bekerja keras 3.5 Memahami makna taat kepada aturan. At Taubah (9): 105 dan QS. 3. dan etos kerja. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. kompetisi dalam kebaikan.1 Membaca QS.sekarang) 4.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. yang dipelajarinya di sekolah 4. Mengolah. At Taubah (9): 105 dan QS. menalar.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. Yunus (10): 40-41 dan QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. An Nisa (4): 59.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.2 Memahami QS.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . dan 4. QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. menyaji dalam ranah konkret QS. 3.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. kenegaraan. seni. bertindak Maidah (5): 48.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. tabligh dan dakwah 3.9 Memahami pelaksanaan khutbah. dan QS. Al secara mandiri. kebangsaan. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. menerapkan. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. secara efektif dan kreatif.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. konseptual. At Taubah (9): 105.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. budaya. teknologi. QS. QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. Al Maidah (5): 48. An Nisa (4): 59.1 Memahami QS. Al Maidah (5): 32. Memahami. kompetisi dalam kebaikan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. An Nisa (4): 59. Al Maidah (5): 48. tabligh dan dakwah 4. serta Hadits tentang taat. QS.2 Menunjukkan hafalan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

menerapkan. 3. Al Baqarah (2): 83. 3.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. 3. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. Mengembangkan perilaku (jujur. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin. 2.1 Memahami QS. tanggung jawab. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. 3.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. peduli.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. Ali Imran (3): 159.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta Hadits terkait.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. budaya.6 Memiliki perilaku universal.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. serta Hadits terkait.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. kenegaraan. gotong royong.2 Beriman kepada hari akhir 1. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). 2. Luqman (31): 13-14 dan QS. responsif dan proaktif). 2. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. kerjasama.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. teknologi. Al Baqarah (2): 83.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. kritis. dan QS.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. 2.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. Ali Imran (3): 159. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . kebangsaan. Ali Imran (3): 190-191. ramah lingkungan. seni.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.2 Memahami QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. 3. cinta damai. Memahami. rasional. 1.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.

Mengolah.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. dari yang dipelajarinya di 4.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. Luqman (31): 13-14 dan QS. Ali Imran (3): 159 QS.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . menalar. menyaji. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. Al Baqarah (2): 83 kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. 4.2 Menunjukkan hafalan QS. QS.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Membaca QS.

menalar.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. seni. peduli. kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 .1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. tanggung jawab. Mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kebangsaan.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertindak secara efektif dan kreatif. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. santun.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. menalar. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah. budaya. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. gotong royong. kenegaraan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. cinta damai. disiplin. teknologi.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. tanggung jawab. prosedural. seni. kerjasama. menerapkan. ramah lingkungan.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami.

1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. konseptual. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. santun. menyaji. budaya.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. responsif dan proaktif). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. peduli. tanggung jawab. menalar. Mengolah. teknologi. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kerjasama. seni. Memahami.

budaya.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. peduli. sengsara. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong satu sama lain royong. wafat.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. kenegaraan. disiplin. santun.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. kerjasama. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab. kebangsaan. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan. cinta 2.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. teknologi. tokoh idola.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. dan menghidupi Gereja 1. dan Juru Selamat 1. 3. tanggung 2. seni. membimbing.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI .

menalar.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 .Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.

bertindak secara efektif dan kreatif. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. tanggung jawab. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. budaya. santun. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 .Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif 3. cinta damai. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. 3. dan 3. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. ramah lingkungan. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4.3 Menghayati sifat-sifat Gereja.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. seni. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. 4.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. gotong royong. peduli. menerapkan. Hierarki teknologi. kerjasama.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.

3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. responsif dan proaktif). gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. ramah lingkungan. tanggung jawab. kebenaran. budaya. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. perdamaian. kebangsaan. disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. menerapkan. teknologi. Pribadi (Keterampilan) menyaji. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. peduli.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menalar. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. dan mencipta 4. santun. cinta damai. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. 4. kejujuran. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. kerjasama.

4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. seni. peduli. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi. menalar.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. cinta damai. kerjasama.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 . gotong royong.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1.4 Menghayati kitab Upaveda 1. ramah lingkungan. tanggung jawab. kebangsaan.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur.

Memahami. budaya. 3. prosedural.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. kebangsaan.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. santun dan cinta damai. gotong royong. disiplin.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . ramah lingkungan.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. seni.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. Mengolah. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. disiplin.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1 Mengembangkan perilaku jujur.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. peduli. menalar. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. santun. kenegaraan.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .

4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. budaya. kebangsaan.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . peduli. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. prosedural.1 Menghayati konsep Yantra. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3.1 Menjelaskan ajaran Yantra.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. menerapkan.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4.1 Mengamalkan ajaran Yantra. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. gotong royong. Mengolah. seni. responsif dan proaktif). cinta damai. menyaji. tanggung jawab. ramah lingkungan. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Tantra dan Mantra 1. kerjasama.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. teknologi. kenegaraan.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. Mantra. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin.

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. seni. disiplin. dan (jujur. santun. ramah 2. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. Mengembangkan perilaku 2.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan.1 Mengembangkan sikap pluralisme. peduli. kenegaraan. kebangsaan. peduli. gotong royong.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. cinta damai.2 Mengembangkan perilaku jujur. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. dan proaktif) dan 2. disiplin. tanggung lingkungan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. teknologi. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . seni. keyakinan agama Buddha responsif. inklusivisme.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan budaya 3. konseptual. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. teknologi. jawab.

budaya. Mengembangkan perilaku 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. bertindak secara efektif dan kreatif. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3.1 Mengembangkan ucapan. dan proaktif) dan cinta damai. responsif. perbuatan dan penghidupan (jujur.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. konseptual. kenegaraan. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. cinta damai. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar. teknologi. Mengolah. prosedural.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. menerapkan.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . kerja sama. Memahami. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. 2. ramah 2. santun.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. gotong royong.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. Tiga Corak Universal. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali.

dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan.2 2. teknologi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. Perhatian. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menalar. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. gotong royong. prosedural.1 2. peduli. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. budaya. santun. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 3. konseptual. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. responsif dan proaktif). seni. ramah lingkungan.3 3. tanggung jawab.1 4.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 .1 3.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. menyaji.

konseptual. disiplin. kerjasama. kebangsaan. budaya.1 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. ramah lingkungan.1 3.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. tanggung jawab. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 3. seni.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 2. teknologi. santun. gotong royong.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. cinta damai.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3.

watak sejati manusia. toleransi. dan Manusia/leluhur 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. Alam. 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. nilai dan makna Kelenteng 3.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. dan persembahyangan kepada Tuhan. Mengolah.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.17 Menjelaskan peran religius. makna. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan kerukunan 3. fungsi.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. menalar.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan. dan kerukunan 4.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.16 Menjelaskan sejarah.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 . toleransi.

6 3. konseptual. prosedural.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. tanggung jawab. ramah lingkungan.5 3. peduli.7 3. Memahami.11 3.12 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 2.10 3. gotong royong.2 2. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 .13 3.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.4 3. kerjasama. teknologi. disiplin. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 3. menerapkan.1 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. seni.3 2. budaya. kenegaraan.1 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.2 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.9 3.8 3. Mengembangkan perilaku (jujur.2 2.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

santun. Memahami .1 2. peduli (gotong royong. budaya. tanggung jawab.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.2 1.5 3. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. tantangan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.4 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. berbangsa.3 2. seni. disiplin.2 3.4 2. kerjasama.1 3. toleran. menganalisis pengetahuan faktual.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 . dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.menerapkan.1 ajaran agama yang dianutnya 1. konseptual. teknologi.5 3.4 3. damai). responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 2.3 3. Menghayati dan mengamalkan 1. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kenegaraan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan.

3 4. menalar. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. Mengolah. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 .6 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. tantangan. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.1 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.4 4.5 4.2 4. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kementerian negara.3 1. menganalisis pengetahuan faktual. disiplin. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. kerjasama. seni. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. tanggung jawab. konseptual. kebangsaan. warga negara dan penduduk. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat.4 2.1 3. budaya. agama dan kepercayaan.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.3 3. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. santun.2 2. menerapkan. agama dan kepercay aan.2 3. kenegaraan. teknologi. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.4 3. damai). Memahami. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. gangguan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 .5 3. toleran. gender.2 1. budaya.5 3. peduli (gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. golongan. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2.1 2. berbangsa.3 2.1 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.

7 3. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. gangguan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. berbangsa. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . Mengolah.3 4.8 4. menalar. semangat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 4.2 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. gangguan.4 4. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.5 4.1 4.6 4.

5 3. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1.2 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. konseptual. peduli (gotong royong. kerjasama.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. kenegaraan. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan.4 2. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman.1 ajaran agama yang dianutnya 1. seni. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. budaya.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . proses perumusan dan pengesahan. toleran. damai). berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang.3 3.5 3. gangguan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. tanggung jawab. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 3.mufakat. BPK.2 2.2 1.1 2.3 2.4 2. Memahami. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. santun.4 3. gangguan. Menghayati dan mengamalkan 1. disiplin. menganalisis pengetahuan faktual. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. menerapkan.

menalar.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.4 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. gangguan. berbangsa.5 4.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.3 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. semangat.2 4.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.

tanggung jawab. disiplin. politik. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial.5 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. dan negosiasi 2. peduli. dan negosiasi 1.3 Menunjukkan perilaku jujur. lingkungan. disiplin. laporan hasil observasi. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. kerjasama. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.dan kebijakan publik 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif. tanggung jawab. dan kebijakan publik 2.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. perdagangan. prosedur kompleks. santun. peduli. peduli (gotong royong.4 Menunjukkan perilaku jujur. toleran.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menalar. menerapkan. santun. damai). ekonomi. disiplin. peduli. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan kewirausahaan 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.

prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. laporan hasil observasi.4 Mengevaluasi teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. konseptual. laporan hasil observasi. menalar. laporan hasil observasi. budaya. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . menganalisis pengetahuan faktual. prosedur kompleks.3 Menganalisis teks anekdot. seni. laporan hasil observasi. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks. prosedur kompleks. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. laporan hasil observasi. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot.5 Mengonversi teks anekdot. prosedur kompleks.2 Memproduksi teks anekdot. prosedur kompleks.3 Menyunting teks anekdot. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. prosedur kompleks. prosedur kompleks. Memahami. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. menerapkan.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. laporan hasil observasi.2 Membandingkan teks anekdot. kebangsaan.4 Mengabstraksi teks anekdot.

3 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. humor. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. peduli. peduli. cerita ulang. eksplanasi kompleks. ideologis.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. cerita ulang.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli (gotong royong. tanggung jawab. imajinasi. lingkungan. santun. pantun. tanggung jawab. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. pantun. menalar. disiplin.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. narkoba.1 2. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. dan film/drama 1. toleran. damai).2 2. kerjasama. misteri. dan film/drama 2. eksplanasi kompleks. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. santun. menerapkan. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. disiplin.4 2.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. kebangsaan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. pantun. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. cerita ulang. Memahami. cerita ulang. cerita ulang. prosedural. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Membandingkan teks cerita pendek. cerita ulang. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menalar. pantun. cerita ulang.2 Memproduksi teks cerita pendek. cerita ulang.5 Mengonversi teks cerita pendek. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pantun. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. pantun. seni.3 Menganalisis teks cerita pendek. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. menerapkan. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. Mengolah. eksplanasi kompleks. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . cerita ulang. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengabstraksi teks cerita pendek.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. pantun.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun.3 Menyunting teks cerita pendek. cerita ulang. eksplanasi kompleks. konseptual. kenegaraan. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. bertindak secara efektif dan kreatif. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. pantun. pantun. budaya. eksplanasi kompleks.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.

1 2.3 2. iklan. berita. sosial. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. menerapkan. peduli (gotong royong.4 2. peduli. santun. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. editorial/opini. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. disiplin. peduli. kerjasama. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. damai). dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. disiplin. peduli. politik. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik.2 2. berita. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. ekonomi. toleran. persuasif.2 1. santun. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. dan novel Menunjukkan perilaku jujur.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. menalar. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. tanggung jawab. iklan. kebijakan publik.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif.3 2. ekonomi. editorial/opini.

editorial/opini. berita.9 Memproduksi teks cerita sejarah. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. editorial/opini. budaya.3 3. Mengolah.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. Memahami. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. teknologi. editorial/opini. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. berita. iklan. berita.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. menyaji. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. iklan.2 3. editorial/opini. iklan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. editorial/opini. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . kenegaraan. berita. editorial/opini. iklan. iklan. menerapkan.4 4. menalar. prosedural. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. kebangsaan. iklan. editorial/opini. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. iklan. berita. editorial/opini.10 Menyunting teks cerita sejarah. berita.12 Mengonversi teks cerita sejarah. berita. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. iklan. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. berita. seni. iklan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.

9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.6 Membiasakan berperilaku jujur.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. kerjasama.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. cinta damai. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. tanggung jawab. gotong royong. santun. disiplin. ramah lingkungan.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.

10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. daerah kawan.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. Memahami. seni. teknologi. menerapkan. kenegaraan.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.5 Memahami daerah asal. seperti penalaran induktif dan deduktif. dan contoh penyangkal 3. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menganalisis pengetahuan faktual.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . kebangsaan. konseptual.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. budaya.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3.11 Bersikap jujur. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. himpunan pasangan terurut. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. atau ekspresi simbolik) 3. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.

17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3. Mengolah.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan. menalar.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.

garis dan bidang Bidang Statistika 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.

cinta damai. peduli. ramahlingkungan.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. saling tegak lurus. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . tanggung jawab. kerjasama. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. translasi.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. permutasi. gotong royong. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. dilatasi.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. Mengembangkan perilaku(jujur. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. tangguh mengadapi masalah.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. disiplin.

dan pembagian) pada fungsi 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. konseptual. pengurangan. prosedural.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. kenegaraan. dan menganalisis pengetahuan faktual. Memahami.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. budaya.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . dan motivasi internal dalam memahami konsep. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3.11 Membiasakan berperilaku disipin. turunan dan integral fungsi aljabar 2. teknologi.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. menerapkan.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. kebangsaan. perkalian.

21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3. refleksi garis.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.

menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. dan garis normal 3. garis-garis sejajar.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. atau garis-garis tegak lurus 4. garis tangen. menalar.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.8 Menyajikan objek kontekstual. 4.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. titik minimum dan titik belok) 3. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . Mengolah.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. translasi.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. dilatasi.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4.

18 Menyajikan data dari situasi nyata. permutasi. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.12 Mengidentifikasi.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian. titik minimum dan titik belok) 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. tanggung jawab. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. gotong royong.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif). ramah lingkungan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. seni. Memahami. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. cinta damai. kenegaraan. angsuran.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. teknologi. santun. kerjasama.3 Menganalisis konsep. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. menerapkan. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. prosedural.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. disiplin.

kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk. menalar.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . diagonal bidang.2 Mengidentifikasi. menyajikan model matematika kreatif. Mengolah.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. menyaji. pertumbuhan. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4. dan peluruhan 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. diagonal bidang.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. seperti bunga. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .

1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. HinduBuddha dan Islam 2. disiplin.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. ramah lingkungan.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. gotong royong.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. santun.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. tanggung jawab.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 .7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. cinta damai. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3. teknologi. konseptual. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. budaya.

9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 . dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. Mengolah. menalar.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. gotong royong. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3.5 Mengidentifikasi dampak politik.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. tanggung jawab. menalar. kebangsaan. politik. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. konseptual. kerjasama. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggung jawab.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Meneladani perilaku kerjasama. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengolah.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. tanggung jawab.4 Meneladani perilaku kerjasama. peduli.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. budaya.2 Meneladani perilaku kerjasama. ekonomi. cinta damai. KOMPETENSI DASAR 1.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. ramah lingkungan.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. seni. prosedural. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. santun. Memahami.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 . dan 4. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Mengkaji konsep perubahan. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. budaya. 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. pada masa Sumpah Pemuda. kenegaraan. budaya.

ekonomi. budaya.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. politik. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.5 Menalar dampak politik. pada masa Sumpah Pemuda.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . budaya. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.

Menghayati dan mengamalkan 1. Permesta. menyaji.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. Mengolah.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. budaya. PRRI. kebangsaan.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. RMS. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. prosedural. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai. disiplin. peduli. Sekutu.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. menalar.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.dan Misi Garuda 3. Andi Aziz.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. Memahami.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. G-30-S/PKI) 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . kenegaraan.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. menerapkan. kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. NON BLOK. dan Belanda 3.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. responsif dan proaktif). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. seni. santun. DI/TII. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. tanggung jawab. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. APRA.1 Meneladani perilaku kerjasama.

Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. NON BLOK. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Permesta.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Sekutu.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. Andi Aziz.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. RMS. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. APRA.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 . DI/TII. PRRI.

dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. peduli. responsif. tsunami. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. peduli.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. gotong royong. kemiskinan.dst) 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. dan proaktif dalam mengolah. peduli.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. peribahasa. menalar. tanggung jawab. konseptual.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. teknologi. peduli. dan proaktif dalam mengolah. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.3 Menunjukkan perilaku jujur. menalar. peduli. disiplin.5 Menunjukkan perilaku disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. dst) 3. cerminan bangsa dalam responsif. tanggung jawab. santun. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. tanggung jawab.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. menalar. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan jawab. dan proaktif dalam mengolah.4 Menunjukkan perilaku jujur. bagian dari solusi atas responsif. prosedural dalam ilmu pengetahuan. sosial dan alam serta dalam kebodohan. gempa. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tsunami. kebodohan. (jujur.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan proaktif dalam mengolah. (banjir. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. menalar. seni. kemiskinan. Mengembangkan perilaku 2. tanggung responsif. gempa. cinta damai.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. kenegaraan.

dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peribahasa. tsunami.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. gempa.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 . Mengolah.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom.dst) 4. menalar.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. kemiskinan.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. dst) dalam bentuk explanation text 4. peribahasa.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. kebodohan.

1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. kebangsaan.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. budaya. seni. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. seni budaya. menunjukkan sikap sebagai responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. responsif. dan proaktif dalam mengolah. seni budaya.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. santun.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. menalar. tanggung jawab. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 .5 Menunjukkan perilaku jujur. seni cerminan bangsa dalam budaya. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. Mengembangkan perilaku 2. tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menalar.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif dalam mengolah. seni budaya. (jujur. konseptual. seni budaya. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. teknologi. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. tanggung responsif. menalar. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. disiplin. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. peduli. seni budaya. peduli.4 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. sosial dan alam serta dalam responsif. responsif. peduli. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Faktual. cinta damai. peduli.3 Menunjukkan perilaku jujur. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif dalam mengolah. gotong royong.

4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. Mengolah.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. menalar. dan 4. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.

santun.1 Menunjukkan perilaku santun.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. ramah mengolah. seni budaya.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah.2 Menunjukkan perilaku santun. marah. ramah lingkungan. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. dan menyajikan informasi lingkungan. dan pariwisata Indonesia 3. menerapkan. dan cinta damai dalam mengolah. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. menalar. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. kecewa. menalar. gotong royong. marah. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. seni budaya. seni budaya. (jujur. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif).5 Menunjukkan perilaku jujur. menalar. Mengembangkan perilaku 2. konseptual. gotong royong. dan pariwisata negara lain 3. dan pariwisata negara lain 3. disiplin.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. peduli. seni budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. mengenai sejarah. prosedural. ramah lingkungan. budaya. teknologi. dan dunia bekerjasama. ramah lingkungan. dan cinta damai dalam peduli.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. gotong royong. kecewa. dan pariwisata Indonesia 3. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. bekerjasama. haru. 2.3 Menunjukkan perilaku santun. seni budaya. gotong royong.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. bekerjasama. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. kenegaraan. seni budaya. seni budaya. dan cinta damai dalam mengolah. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. menalar. sedih. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. sedih.4 Menunjukkan perilaku santun. kebangsaan. gotong royong. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. seni. cinta damai. seni budaya. haru. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta mengenai sejarah. dan pariwisata kerjasama. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.

Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. seni budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. marah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni budaya. seni budaya. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah.4.3. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. sedih.1. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. Mengungkapkan perasaan gembira. dan pariwisata negara lain 4.2. kecewa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. haru. dan pariwisata negara lain 4. menalar. Mengolah. menyaji. seni budaya.

kebangsaan. KELAS XI 3. konseptual.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. santun.3 Menunjukkan sikap responsif.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menalar. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kenegaraan. kerjasama. bertanggung jawab . 3.1 3.1 4. cinta damai. proaktif. gotong royong. cinta damai. tanggung jawab. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah.1 Menunjukkan sikap kerjasama.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.3 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol.2 Menunjukkan sikap santun jujur . ramah lingkungan. 4. teknologi. dan nilai estetisnya 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama. seni. Menghayati dan mengamalkan 3.2 4. peduli. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

2 Menunjukkan sikap santun jujur . gotong royong. bertanggung jawab.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . fungsi. Mengolah.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. struktur.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menganalisis keragaman jenis. 3. teknologi. kerjasama. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. kenegaraan.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. struktur. peduli terhadap lingkungan dan sesama. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menganalisis keunikan jenis. prosedural.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. makna dan proses karya seni kriya 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. menalar. konseptual. ramah lingkungan. fungsi. menerapkan. bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. simbol dan makna karya seni kriya 3.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. tanggung jawab. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami. disiplin.

KOMPETENSI DASAR 1. peduli terhadap lingkungan dan sesama.2 Membandingkan struktur.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. ramah lingkungan. tanggung jawab. peduli. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. jujur .1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. responsif dan proaktif). kenegaraan. kebangsaan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menunjukkan sikap kerjasama. simbol. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural. 3.dan makna disain komunikasi visual. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. teknologi.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Menunjukkan sikap santun. cinta damai.1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. desain produk dan desain tekstil 3. disiplin. simbol. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kerjasama. gotong royong. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. budaya.3.dan makna disain komunikasi visual. konseptual. menyaji. bertanggung jawab . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. desain produk dan desain tekstil 4. menerapkan.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . menalar. 4. fungsi.1 Menganalisis struktur. Mengolah. fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Memahami.2.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4.

ramah 2. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. Mengembangkan perilaku 2.dalam lingkungan. (jujur. kenegaraan. kebangsaan. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. makna. cinta damai. konseptual. dan nilai estetis 4.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. disiplin.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. 3.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . Mengolah.2 Menunjukkan sikap santun jujur .3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. santun. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. seni. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. gotong royong.1 Menunjukkan sikap kerjasama.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. proaktif.3 Menunjukkan sikap responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. 2. prosedural dalamilmu pengetahuan. budaya. 4. dan nilai estetis sesuai iringan 4. bertanggung jawab . cinta damai.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.simbol.

dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .simbol.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. makna.

dan nilai estetis 4.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. kebangsaan. teknologi.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.simbol. 3.simbol. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. santun.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. seni.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Memahami. gotong royong. cinta damai dalam lingkungan. kenegaraan. disiplin. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. peduli. konseptual.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. dan nilai estetis sesuai iringan 4. Mengembangkan perilaku 2. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. responsif dan proaktif) dan 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. simbol. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. makna.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. 4. budaya. makna. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. prosedural. bertanggung jawab.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. cinta damai. menalar. (jujur. ramah 2. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 .

Mengolah. cinta damai. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. ramah lingkungan.simbol. menerapkan.3. gotong royong. 4. Memahami. santun. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. menyaji. KOMPETENSI DASAR 1. 4. tanggung jawab. teknologi. seni. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.simbol. konseptual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi.2. dan nilai estetis sesuai iringan 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. responsif dan proaktif). kenegaraan. dan 3. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan nilai estetis prosedural. jujur . kebangsaan. simbol. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. makna. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertanggung jawab . disiplin. Menunjukkan sikap santun. Menunjukkan sikap kerjasama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. Mengembangkan perilaku (jujur. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. makna. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. peduli. budaya.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. faktual.1.

prosedural dalamilmu pengetahuan.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna.2.3. dan mampu 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.simbol. (jujur. 2. Mengolah. teknologi.1. ramah 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.dalam lingkungan. budaya. 4. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai.1.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. kebangsaan.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. proaktif. Menunjukkan sikap kerjasama. cinta damai. konseptual. 4. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. Menunjukkan sikap santun jujur . mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. 4. dan nilai estetis. menalar. Menunjukkan sikap responsif. gotong royong.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. bertanggung jawab . 3. Mengembangkan perilaku 2.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .simbol.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. KOMPETENSI DASAR 4. makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. prosedural. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menerapkan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. simbol. santun.1.2 Menunjukkan sikap santun jujur . kebangsaan. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. Memahami. menalar. teknologi.1.2.simbol.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.simbol. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. disiplin. makna.dan nilai estetis 4. seni. Mengembangkan perilaku 2. kenegaraan. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. konseptual.simbol. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. responsif dan proaktif) dan 2. 4. Menunjukkan sikap kerjasama.1. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. gotong royong. makna. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 .3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. Mengolah.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. 3. budaya. cinta damai dalam lingkungan. dan nilai estetis 4. dan nilai estetis 4. bertanggung jawab. ramah 2. (jujur. cinta damai.

4. menalar.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. simbol.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. jujur . dan nilai estetis 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1. dan nilai estetis. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.simbol. Memahami. 3. kenegaraan. tanggung jawab. kerjasama. seni.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. 4. konseptual. peduli. teknologi. Menunjukkan sikap kerjasama. ramah lingkungan. 4.simbol. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 .2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi.tokoh dalam teater kreasi 4.3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3.2 Mengolah peran karakter tokoh. menerapkan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. makna. cinta damai. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. santun.1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menunjukkan sikap santun.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. makna. disiplin. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. menyaji. responsif dan proaktif). Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. bertanggung jawab . prosedural. KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. gotong royong.

prosedural dalamilmu pengetahuan. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.1 3.7 2.5 3.3 3.2 3. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kelainan.6 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. teknologi.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. cinta damai.3 2. ramah lingkungan. fungsi.2 2. tanggung jawab. DAN KESEHATAN 86 . konseptual.2 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kenegaraan.6 2.1 2. kebangsaan. disiplin.4 2.4 3. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun. budaya. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.8 3.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. seni. lingkungan sekitar. kerjasama. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.5 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. OLAH RAGA.

pelampung.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.7 4.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. Mengolah. galah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. DAN KESEHATAN 87 . menalar. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.6 4.3 4.1 4.4 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali. OLAH RAGA.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.2 4.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5 4.

8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan. kerjasama.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. konseptual.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.3 Memahami bahaya. gotong royong. tanggung jawab.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. kenegaraan. Memahami. OLAH RAGA. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. prosedural.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. budaya. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. lingkungan sekitar. disiplin. teknologi.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. cinta damai.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. ramah lingkungan.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. DAN KESEHATAN . seni. penularan.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli. santun. kebangsaan.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.

dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). DAN KESEHATAN 89 .Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menalar.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). menyusun rencana perbaikan keterampilan.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. OLAH RAGA. menyusun rencana perbaikan keterampilan.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.

dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. Memahami. 2. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. peduli.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. AIDS dan kehamilan) 3. seni. DAN KESEHATAN 90 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. santun. cinta damai. keluarga dan masyarakat 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung 2.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. disiplin.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. menerapkan. sekitar.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. gender. OLAH RAGA.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. prosedural. Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. pembelajaran responsif dan proaktif). kebangsaan.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. konseptual. lingkungan lingkungan. gotong royong. kenegaraan.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3.

memperagakan. OLAH RAGA. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. memperagakan. serta tindakan lanjutan di darat 4. terstandar 4.5 Menyusun rencana. memperagakan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. memperagakan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. serta tindakan lanjutan di darat 4.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. dan lempar) dengan alat.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. DAN KESEHATAN 91 . memperagakan. jumlah pemain.4 Menyusun rencana. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4.2 Menyusun rencana. jumlah pemain terstandar 4.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3.lompat. memperagakan. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3.1 Menyusun rencana. terstandar 4.6 Menyusun rencana. lari.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. menalar. menyaji. Mengolah. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat.3 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).

dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. bertoleransi. produk rekayasa. menerapkan. konseptual. seni. kerjasama. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. damai).3 Mengajak bekerjasama. gotong royong.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. toleran. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. peduli (gotong royong. Memahami. santun.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. budaya. produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. tanggung jawab.

dan sambung 4. rekat.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 . rekat.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. produk rekayasa.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. teknologi. seni. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menganalisis pengetahuan faktual. toleran. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. peduli (gotong royong.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2.2 Mengidentifikasi bahan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kerjasama. menerapkan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. santun. produk rekayasa. Mengolah.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. bertoleransi.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. damai). tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . kebangsaan. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. gotong royong. Memahami.3 Mengajak bekerjasama. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual.

Mengolah. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. seni. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menganalisis pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. damai). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan. gotong royong. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. produk rekayasa. menerapkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. percaya diri. konseptual.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. kenegaraan.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. Memahami.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli (gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa. tanggung jawab.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kerjasama. santun. disiplin. menalar. toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. bertoleransi. produk rekayasa.

Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. produk rekayasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. kebangsaan. santun. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. teknologi. kerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. peduli (gotong royong. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. konseptual.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Mengolah. budaya. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. produk rekayasa. tanggung jawab. percaya diri. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4.3 Mengajak bekerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. bertoleransi. kenegaraan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. menalar. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. disiplin.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . damai).3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2.

Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. Mengolah. percaya diri. produk rekayasa.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. bertoleransi. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. tanggung jawab. konseptual. responsif. kenegaraan. ramah lingkungan. dan sambung 4.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.3 Mengajak bekerjasama. Memahami. seni budaya. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. gotong royong. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. santun. produk rekayasa. produk rekayasa.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 .2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. peduli. gotong royong. teknologi. cinta damai. disiplin. rekat.

kebangsaan. produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . santun. seni budaya. gotong royong. bertoleransi. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. produk rekayasa. gotong royong. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. tanggung jawab.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. Memahami. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. responsif.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan.2 Mengidentifikasi bahan. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mengajak bekerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. Mengolah.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. ramah lingkungan. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. cinta damai.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. disiplin.

disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . seni budaya. 3. menerapkan dan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. tanggung jawab. produk rekayasa. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. dan 3.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. disiplin. gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. konseptual. Memahami. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. cinta damai. responsif. kenegaraan. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. kerjasama. peduli. percaya diri.3 Mengajak bekerjasama. ramah lingkungan. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur.

Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .

produk rekayasa. peduli. kebangsaan. tanggung jawab. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. disiplin. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Memahami. santun.3 Mengajak bekerjasama. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . Mengembangkan perilaku (jujur.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. responsif. percaya diri. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kerjasama. cinta damai. kenegaraan. gotong royong. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. Mengolah. produk rekayasa. konseptual. bertoleransi.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. produk rekayasa. tanggung jawab. menalar . seni budaya. kenegaraan. teknologi. gotong royong. peduli lingkungan. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. peduli. Memahami.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.1 Memiliki motivasi internal. gotong royong.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Mengolah. kebangsaan. bertoleransi.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. percaya diri. santun. ramah lingkungan. produk rekayasa. rekat.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan sambung 4. cinta damai. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. rekat. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. menyaji. Mengembangkan perilaku (jujur.

peduli. produk rekayasa. produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. responsif. kerjasama. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. ramah lingkungan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . menalar . tanggung jawab. produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kebangsaan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Mengidentifikasi bahan. 4. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. menyaji. peduli lingkungan. konseptual.3 Mengajak bekerjasama. bertoleransi. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. Memahami.1 Memiliki motivasi internal. gotong royong. seni budaya. disiplin. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. gotong royong. kenegaraan. cinta damai.

gotong royong. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mengajak bekerjasama. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. percaya diri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menyaji.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni budaya. peduli.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. responsif.2 Menunjukkan perilaku jujur. ramah lingkungan.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. menalar . produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memiliki motivasi internal.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. cinta damai. dan pedaging 3. teknologi.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. peduli lingkungan. konseptual. 4. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kenegaraan. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. tanggung jawab. santun. bertoleransi. gotong royong. produk rekayasa.

Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. santun. gotong royong. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. bertoleransi. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin. produk rekayasa. menerapkan dan 3. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . responsif.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menalar . menyaji. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. gotong royong. kerjasama. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. 4. cinta damai. tanggung jawab. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. percaya diri. peduli lingkungan.1 Memiliki motivasi internal.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3.3 Mengajak bekerjasama. seni budaya.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. ramah lingkungan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. 3.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. produk rekayasa. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. produk rekayasa. kebangsaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. konseptual.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4.

Mengembangkan perilaku (jujur. dan menganalisis pengetahuan faktual.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. seni. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. santun. disiplin. ramah lingkungan.6 Menunjukkan sikap kritis.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. menerapkan. tanggung jawab. kebangsaan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Memahami. kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. irrasional. budaya. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. kenegaraan. teknologi.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. konseptual.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. peduli. cinta damai.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. serta menerapkan Bidang Aljabar 3.

dalil segmen garis.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. menalar. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . dalil titik tengah segitiga.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3. irrasional dan mutlak 3.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. irasional. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. menyaji. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. sudut.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan. dalil intersep.10 Mengambar.2 Mengolah data. Mengolah.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.

6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dalil intersep. dalil segmen garis.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . dalil titik tengah segitiga. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4. sudut. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.5 Bidang Geometri 4.

Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. Mengembangkan perilaku(jujur. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. ramahlingkungan. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. peduli. tanggung jawab. gotong royong.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. bidang ilmu lain.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. santun.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. disiplin.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 .

teknologi. seni.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. hiperbola. Memahami. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 . menerapkan. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. dan menganalisis pengetahuan faktual.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. prosedural. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. titik minimum dan titik belok) 3. budaya.4 Memahami hubungan garis direktis. konseptual. hiperbola.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3.

3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4. menalar.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. hiperbola.10 Menyajikan data dari situasi nyata.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. Mengolah. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 . memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.

teknologi. santun. tanggung 2. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. prosedural.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. dan humaniora dengan 3. 2. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). seni. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. Memahami. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. volume benda putar dan panjang kurva 2. menerapkan. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. kenegaraan.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. konseptual. peduli. cinta damai.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tangguh menhadapi masalah. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. disiplin. gotong royong. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. angsuran.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. menalar.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.4 Menggunakan konsep jarak.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. identitas selisih sinus. identitas penjumlahan kosinus. sudut antar garis/bidang. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. bidang/bidang. menyaji. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.

identitas penjumlahan kosinus. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. memilih variabel.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. identitas selisih sinus. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4.

7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. menjaga.1 Mengagumi. ramah lingkungan. menerapkan.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. konseptual. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. kenegaraan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. toleran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. santun. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. jenis. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. damai). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama. teknologi. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. peduli (gotong royong. cinta damai. menganalisis pengetahuan faktual. disiplin. seni.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. kebangsaan.1 Berperilaku ilmiah (jujur.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. gotong royong. kerjasama.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. budaya. disiplin. tanggung jawab. Memahami. tanggung jawab.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 .

5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. SARS.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. permasalahan. tempat lembab. sabun.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. Mengolah. karbol. dll. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 .4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. antis.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. menalar.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. cermat dan bertanggung jawab 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. Herpes .10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka.

15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

terbuka. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. teliti. osmosis.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. objektif. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. fungsi. kerjasama.8 Mengaitkan antara struktur. hati-hati. damai). cermat. disiplin. jaringan. toleran. bertanggung jawab.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. struktur. mengamalkan perilaku jujur.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. inovatif peduli (gotong royong. dan 3. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. transpor aktif. organ dan sistem dalam tubuh manusia. dan kejadian. fungsi. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. konseptual. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. faktual. kritis. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. kerjasama. teknologi.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. 1. disiplin. endositosis. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . tanggung jawab. tekun. 3. menerapkan. 3. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. seni. fungsi. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. kebangsaan. 3. fungsi.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. jujur. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. kreatif.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan metakognitif 3.

10 3.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 . menalar. Mengolah. letak. fungsi. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. menstruasi.7 4.3 4. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur.5 4. bertindak secara efektif dan kreatif.11 3.4 4.1 4. endokrin. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. fungsi.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur.13 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4. dan pemberian ASI. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.12 3. fertilisasi.14 4. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. fungsi.6 4. ovulasi.

10 4.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 . indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.16 4. proses penyembuhan.13 4.15 4.11 4.12 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4.14 4. endokrin. peradangan.17 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4. alergi.

bertanggung jawab.9 3.5 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. prinsip. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori.1 3. teknologi.6 3.3 3. toleran. jujur.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Memahami. hati-hati. tanggung jawab.4 3.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. teliti. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. objektif. seni.2 3.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. budaya. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama.8 3. peduli (gotong royong. menerapkan. damai). santun. DNA.10 3. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 .11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. kreatif. kritis. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. terbuka.7 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. cermat. konseptual. kebangsaan. tekun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. kenegaraan.

prinsip dasar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4. teknologi dan masyarakat 4. lingkungan. 4. dan jenis-jenis bioteknologi 3.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. protein dan lemak 4. teknologi. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4. Mengolah. katabolisme. lingkungan.14 Mendeskripsikan arti.3 kreatif.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 . dan masyarakat 4.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses. menalar. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. menyaji. 3.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.

14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.

5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. tanggung jawab. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. cermat. bertanggung jawab.2 Menganalisis hubungan antara gaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. ramah lingkungan. hati-hati. kebangsaan. objektif. konseptual. teliti.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. massa.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. kenegaraan. prosedural dalamilmu pengetahuan. teknologi. budaya.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. seni. terbuka.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. kerjasama. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 .4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu 3. kritis. Mengembangkan perilaku (jujur. tekun. jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kreatif.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. santun. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengolah.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. menalar.

3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. dan percepatan pada gerak lurus 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4. massa.

3. Memahami. kerjasama.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3.6 Mendeskripsikan konsep torsi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. hati-hati. kreatif. peduli. perubahan energi. prosedural.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. budaya. dan kekekalan energi 3.3 Mendeskripsikan momentum. orbit.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. konseptual. seni. 3. kenegaraan. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. teknologi.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. momentum sudut.4 Mendeskripsikan konsep usaha. terbuka. gotong royong.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. bertanggung jawab. teliti.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. objektif. tekun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kritis. menerapkan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. kekekalan momentum. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. cermat. disiplin. gaya. jujur. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Menganalisis gerak lurus. santun.

6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 .2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. KOMPETENSI DASAR 4. suhu. dan kekekalan energi 4. kekekalan momentum. impuls. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. momentum. menalar. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. cermat. potensial listrik. fluks. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. objektif.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. hati-hati. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. jujur. peduli. cinta damai. prosedural.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. santun. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. teliti.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. kreatif.8 Memahami radiasi elektromagnetik. tanggung jawab. bertanggung jawab. ramah lingkungan.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. budaya.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. tekun. radioaktivitas.5 Memformulasikan gaya listrik. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . kebangsaan. dan hamburan Compton 3.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. kerjasama. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. dampaknya pada kehidupan. gotong royong.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. disiplin. Memahami.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. seni. responsif dan proaktif). terbuka. kuat medan listrik.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. efek foto listrik. kritis.

menyaji.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4. Mengolah.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.

serta menerapkan 3. minatnya untuk 3.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. 3. 3.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. unsur dan molekul. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. KD SMA/MA KIMIA 130 . tanggung jawab. seni. budaya. kebangsaan. atas berbagai permasalahan 2. 3. disiplin. dan peradaban 3. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. dan faktual. ikatan koordinasi. dan humaniora ikatan kovalen. teknologi. Memahami .5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. santun. 3. kenegaraan. sifat-sifat unsur. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. responsif dan proaktif dan berdiskusi. konseptual. massa atom relatif. kejadian.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr. memahami keteraturan atom. terbentuk. 2. tanggung jawab. pengetahuan. bidang kajian yang spesifik 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. dan menunjukan sikap 2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan. kerjasama.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. toleran.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon.menerapkan. 1. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. damai).4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data.3 Menunjukkan sikap kritis. peduli (gotong royong.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah.2 Berperilaku jujur.

9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. ikatan ion dan ikatan kovalen.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. perkembangan tabel periodik. 4. 4. struktur Lewis. sifat fisik dan sifat kimia unsur. 4. 4. 4.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. struktur atom.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). 4. 4. 4. 4.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. 3.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. sifat keperiodikan unsur.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. 4. ikatan kovalen koordinasi. KD SMA/MA KIMIA 131 . 3. menalar. senyawa kovalen polar dan non polar. Mengolah.

tanggung jawab. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3. disiplin. dan 3.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. dan humaniora 3.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3. dan data energi ikatan dan kejadian.2 Berperilaku jujur.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. serta 3.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. damai). teknologi. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. unsur dan molekul peduli (gotong royong. memahami keteraturan atom. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. seni. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2. tanggung jawab.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. kerjasama. kebangsaan. 2. 1. konseptual.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.3 Menunjukkan sikap kritis. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. 3. toleran. 3. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. menerapkan. santun.

11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4. ukuran) 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4. menalar. suhu. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri. 3.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4. dan 4.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4. 4. katalis.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

Menunjukkan sikap kritis. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.7.1. tanggung jawab. dan humaniora industri dengan wawasan 3. kereaktifan. teknologi. serta 3.2. Memahami. unsur dan molekul peduli (gotong royong.6. kenaikan titik menganalisis dan didih. toleran. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 .4. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. Menjelaskan manfaat. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual.2. 3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. dan peradaban 3. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. konseptual. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.3. Berperilaku jujur.1.3.4. tanggung jawab. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. kerjasama. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. memahami keteraturan atom.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. dan sifat khusus lainnya) 3. warna. 3. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih.5. titik leleh.8. damai).2. elektrolisis kenegaraan. Menjelaskan penurunan tekanan uap. memecahkan masalah kekerasan.1. Menghayati dan 2. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. 2. kelarutan. seni. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. menerapkan. santun.

karbohidrat.11. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. Mendeskripsikan struktur. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. menyaji.7.6. titik leleh. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. kelarutan. 4.9.8.5. tata nama. kereaktifan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . dan protein) 3. sifat.4. alkanol. kegunaan. dan bahayanya 3. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. menalar. alkanol. cara penulisan. warna. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.9.12. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.10. alkanon. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. alkanal. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. cara penulisan. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. dan alkil alkanoat) 4. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. Mendeskripsikan struktur.13. tata nama. kekerasan. alkanon. dan protein) 4. kenaikan titik didih. asam alkanoat.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.10. asam alkanoat. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. cara penulisan. tata nama. Mendeskripsikan struktur. penggolongan. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. alkanal. sifat.2. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. dan alkil alkanoat) 3. tata nama. karbohidrat. Mendeskripsikan struktur. alkoksi alkana. dan sifat khusus lainnya) 4. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. alkoksi alkana.3. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4.1. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. dan kegunaan lemak 4.

2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. kenegaraan. gotong royong. teknologi. dan humaniora 3.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. 2. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan perilaku 2.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. disiplin.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. prosedural dalam 3.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. menalar.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3. kehidupan kebangsaan. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 .2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. kehidupan sehari-hari konseptual. ramah 2. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. Memahami dan menerapkan 3. terhadap kehidupan seni. dan 4. serta menerapkan 3. budaya. peduli. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4. santun.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3. atmosfer. Menghayati dan mengamalkan 1.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan. atmosfer. Mengolah. cinta damai. dan 3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur.

3.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. gotong royong. kebangsaan. peduli. menalar. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . industri.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. pertambangan.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. disiplin. kenegaraan. Memahami. teknologi.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. menerapkan. dan jasa 3. bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. cinta damai.

3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. peduli.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. dan humaniora dengan 3. 2.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. menerapkan. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. gotong royong. 4. fenomena dan kejadian. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menyaji. dan 3. dan 3. kenegaraan.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. konseptual. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . menalar. prinsip.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. santun.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. antara desa dan kota kebangsaan. penyediaan bahan industri. cinta damai.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Geografis (SIG) budaya. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. Memahami. ramah 2. prosedural.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. disiplin. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. Mengembangkan perilaku 2.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. teknologi. Mengolah. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif).

1 3. santun. ramah lingkungan.1 1.6 3. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. konseptual. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara.3 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 .2 2.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. prosedural dalamilmu pengetahuan. gotong royong.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. seni.3 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.2 3. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. budaya. disiplin. Bacson. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. tanggung jawab. kerjasama.5 3.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. kebangsaan.4 3. kolonial dan modern.

Bacson.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. menalar.13 4.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.9 3. 4.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal. Mengolah. kolonial dan modern 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3. termasuk di lingkungan terdekat 4.12 3. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.11 3.10 3.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.

sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. seni. demokrasi. kerjasama. Amerika. kenegaraan. ekonomi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Reformasi Gereja.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. peduli. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . konseptual. PBB ). santun. Renaissance. sosialisme. gotong royong. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. pendidikan dan agama 3. rasa ingin tahu. China. prosedural.1 Mengembangkan sikap jujur. kebangsaan. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. teknologi.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. disiplin. budaya. budaya. tanggung jawab. liberalisme.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. sosial-budaya. pergerakan nasional dan regional 3. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. santun. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. ramah lingkungan. peduli. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. cinta damai.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. tanggung jawab. menerapkan.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. ekonomi.

liberalisme.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. sosialisme.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. Amerika. Reformasi Gereja. China. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. sosial-budaya. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Mengolah. Renaissance. PBB ). bertindak secara efektif dan kreatif. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. ekonomi. ekonomi. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. budaya.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. demokrasi. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4.

menerapkan. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. RMS. Apartheid di Afrika selatan. WTO. konseptual. 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.5 Mengevaluasi perkembangan politik.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. Permesta. cinta damai. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. NAFTA dan CAFTA 3.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. MEE. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. disiplin. responsif dan proaktif). Perang Teluk. Mengembangkan perilaku (jujur. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . gotong royong. APEC. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. Andi Aziz.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.APRA.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.1. G30-S/PKI 1965 3. Konflik Kamboja. prosedural. PRRI. kebangsaan. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. OPEC. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. kenegaraan. santun. teknologi. KOMPETENSI DASAR 1.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. ekonomi.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. GATT. peduli. ramah lingkungan. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. DI/TII.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. Jerman Bersatu. OKI. kerjasama.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. Memahami. ASEAN. peduli. ekonomi.

WTO.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. PRRI. NAFTA dan CAFTA 4. Konflik Kamboja. Mengolah. ASEAN.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. MEE.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. APEC.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.5 Merekonstruksi perkembangan politik. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Andi Aziz.4 Merekonstruksi perkembangan politik. OPEC. Apartheid di Afrika selatan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. menyaji. RMS. 4. 3.APRA.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. ekonomi. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Jerman Bersatu. Perang Teluk. OKI. ekonomi. Permesta. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. DI/TII. GATT. menalar.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 .

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. cinta damai. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kebangsaan. budaya.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. teknologi.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. tertulis. santun. disiplin. gotong royong. kerjasama.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . menalar. kenegaraan. konseptual.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

2 4.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. fungsi. investasi. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . menalar.1 4. tabungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi.3 4. Mengolah. penawaran. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

kebangsaan. seni. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. peduli. dan humaniora 3. cinta damai.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. teknologi. teknologi. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. gagasan. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. seni. budaya. daya kreatif. pendapat. Mengembangkan perilaku 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. ramah teliti. budaya. sistematism dan santun lingkungan.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 .1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. gotong royong. teknologi. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. teknologi. ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung informasi.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun. dan peradaban terkait fenomena dan 3. cermat. dan humaniora seni.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. kemanusiaan. dan ekspresi diri secara jawab.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. budaya. seni. disiplin.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. dan humaniora kenegaraan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. 2. 3.

1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pejuang. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.7 Mengidentifikasi tema. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . dan kemanusian 4. integratif.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. amanat.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. interpretatif. menalar. rima. imaji. dan sebagainya) 4.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. Mengolah. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. irama.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. sudut pandang. tokoh. dan isi 4.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. larik. budaya.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. amanat.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. latar.alur.

disiplin.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. konseptual. seni. gotong royong. prosedural.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. budaya. pendapat.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. gagasan. teknologi. menerapkan. daya kreatif. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. kerjasama. seni.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. teknologi. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 .4 Menganalisis kata berawalan. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. teknologi. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. peduli. peristiwa.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan.9 Menganalisis pelaku. dan ekspresi diri secara teliti. dan atau humaniora 3.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. sistematism dan santun 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. kebangsaan. berakhiran. dan latar dalam novel yang dibaca 2. cermat.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun.

seni. budaya.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. dialog dan perilaku. sosial. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. teknologi. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. menalar. dan humaniora 4.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. Mengolah.

perubahan. integratif. makna referensial dan makna nonreferensial. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. sistematism dan santun 2. peduli.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. prosedural. disiplin. kritis dan kreatif 3. kenegaraan. menerapkan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. teknologi. gagasan. budaya. cermat. dan menjelaskan pengetahuan faktual. pendapat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. kias dan lugas. daya kreatif.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan ekspresi diri secara teliti. seni.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan ekspresi wajah. tanggung jawab. makna umum dan khusus. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. ramah lingkungan. kebangsaan. seni. kerjasama. cinta damai.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. teknologi.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. konseptual. pergeseran makna kata. interpretatif. santun.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif). dan hubungan makna kata 3.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. gramatikal dan leksikal. intonasi.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong.

5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. Mengolah.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. lingkungan.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. menyaji.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.

seni. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. gotong royong. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. teknologi. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. ramah lingkungan. kerjasama. responsif dan proaktif. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. berbicara. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. disiplin. dan diakhiri dengan solusi 4.6 Memahami perlunya mengetahui isi.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. konseptual. budaya. tanggung jawab. gotong royong. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.3. cinta damai. kebangsaan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan tanggung jawab.1. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. santun. tanggung jawab. kemudian kemudian komplikasi.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. mendorong semangat dan mengkritik 2. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 .2. cinta damai. kenegaraan. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. peduli. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin.

4. membaca. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. Membaca.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. membacakan.1. membacakan. menanyakan. ejaan.4. menjelaskan. kalimat-kalimat efektif.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. Mendengarkan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mendengarkan. menjelaskan. membacakan.3. menjawab pesan panjang. ucapan. dan iklan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menanyakan. menalar. tekanan kata. menanyakan. dan menyalin short story 4. present participle. membaca. intonasi. Mengolah.2. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . tanda baca.

dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. disiplin. gotong royong. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. konseptual.3 3. gotong royong. 2.4 3. budaya.6 3. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. (jujur.4. santun. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . menerapkan. kebangsaan. Memahami. teknologi. seni. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. sekolah.2 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama.5. santun.5 3. 3. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. tanggung peduli. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. perasaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. berbicara. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. merespon mengutaraan rencana. tujuan dan maksud kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. prosedural. dan tanggung jawab. sikap. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. kenegaraan. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 .Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. cinta damai. dalam melakukan jawab.

membacakan. membaca. menalar. menanyakan. menjelaskan. menyimak dan membahas film 4. Menonton. Membaca. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menjelaskan.4. intonasi. membacakan. tekanan kata. Mendengarkan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. tanda baca. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. kalimat majemuk: dengan noun clause.2. ucapan. Mengolah. 4.3. menjawab banner. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . membacakan. menjawab brosur dan leaflet 4. dan pamphlet 4.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. bertindak secara efektif dan kreatif. deklaratif dan question tags. Membaca. ejaan. adjective clause. menanyakan.

Memahami. peduli.4 Memahami bahwa ulasan buku. berbicara. mengungkapkan harapan. masyarakat. budaya. kenegaraan. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kerjasama. Presentasi. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. complain). gotong royong. dalam bentuk bangsa. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. teknologi. Discussion. complain). cinta damai. dan mencegah responsif dan proaktif). disiplin. menerapkan.1. prosedural. novel popular. merespon ungkapan mengakui kesalahan. Mengembangkan perilaku 2. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung peduli.3. konseptual. dalam melakukan jawab.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. mengungkapkan harapan. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. promosi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. membujuk. dan mata pelajaran lain 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Review. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. film. rumah. dan dunia tanggung jawab. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. ringkasan buku/film/novel. santun. menyatakan berbagai sikap. surat pembaca. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. seni. berjanji. dan toleran. membujuk. (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. promosi. berjanji. kebangsaan. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . cinta damai.

membujuk. membaca.2 Mendengarkan.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. membahas.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting.5 Menonton. menanyakan.3 Membaca. mengungkapkan harapan. menalar. menguraikan.4 Mendengarkan. promosi. dan mencegah 4. Mengolah. kemudian urutan peristiwa. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menyatakan berbagai sikap.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyebutkan. menyaji. word stress. kemudian urutan peristiwa. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. intonasi. tanda baca. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menuliskan tentang Review 4. berjanji. membacakan. menanyakan. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. membaca. ucapan. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . menanyakan. dan menyalin novel popular pendek 4. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. membacakan. ejaan. menanyakan.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. complain) dan surat pembaca 4.

2. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). tanggung peduli. kerjasama. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. Menghargai perilaku jujur. al-Usrah (keluarga). bertanya. peduli. cinta damai. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. dan santun. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. berbicara. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual.3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. kenegaraan. disiplin. teknologi. al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal alilmu pengetahuan. dan kalimat 3.3 Menggunakan kata. Mengembangkan perilaku 2. frasa. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). dalam melakukan komunikasi jawab. tanggung jawab. prosedural dalam sekolah). ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3.1. kata. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). Yaumiyah (kegiatan sehari-hari).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. (identitas diri). 2. kata. frasa.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri).2 Memahami hakikat bunyi huruf. responsif. tanggung jawab. al-Usrah (keluarga). serta menerapkan sekolah). Menghargai perilaku disiplin. cinta damai. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menjawab. Menghargai perilaku kerja sama. al-Usrah (keluarga). baik secara lisan seni. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. frasa. disiplin. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan kebangsaan. santun. gotong royong. 3.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . (jujur. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan.

al-Usrah (keluarga). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).3.2. al-Usrah (keluarga). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4.1.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4.4. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. menalar. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).

dalam bentuk memberi informasi. baik secara lisan maupun tertulis.1 Mengidentifikasi bunyi huruf.2 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. disiplin. kata. frasa. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). peduli. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . frasa. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. bertanya. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). tanggung jawab. 4. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif. Mengolah. cinta damai. Memahami hakikat bunyi huruf. al-Sihhah (kesehatan). Menghargai perilaku kerja sama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). Menghargai perilaku jujur. prosedural. al-Sihhah (kesehatan). baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. al-Sihhah (kesehatan). dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. tanggung jawab. disiplin.1. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). menerapkan.1. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. frasa. kata. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menjawab. ramah lingkungan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. berbicara. santun. Menghargai perilaku disiplin. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). as-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan santun.2.4 4.3. kerjasama. tanggung jawab.3 3. gotong royong. konseptual. Menggunakan kata. pola hidup sehat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar. memberi dan melaksanakan instruksi 2. Memahami. kenegaraan. peduli.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. KOMPETENSI DASAR 4. al-Sihhah (kesehatan).2. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi).4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). bertindak secara efektif dan kreatif.

Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). peduli. responsif dan proaktif). disiplin. baik secara lisan maupun tertulis 3. Wasail al Safar (transportasi). membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. Memahami. disiplin. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). berbicara. cinta damai. responsif. kerjasama. baik secara lisan maupun tertulis 3. tanggung jawab. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). pola hidup sehat. Mengolah.2. kebangsaan.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. 3.1.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. gotong royong. kata. dan al-Rihlah (wisata).2. frasa. frasa. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). 3. bertanya. tanggung jawab. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. seni. Wasail al Safar (transportasi). menerapkan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan al-Rihlah (wisata). baik secara lisan maupun tertulis 3. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Menghargai perilaku disiplin. peduli.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. 2. ramah lingkungan. teknologi. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . kata. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menyaji. memberi dan melaksanakan instruksi.3. budaya. Menghargai perilaku jujur.3 Menggunakan kata. dan santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk memberi informasi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata).2 Memahami hakikat bunyi huruf. kenegaraan. santun. 2. menjawab. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). menalar. frasa. Menghargai perilaku kerja sama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.

Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .4.3.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).

dalam bentuk memberi informasi.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kebangsaan. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. menalar. responsif. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah.3 Menghargai perilaku disiplin. 2. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. teknologi.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. santun. waktu. bertanya. peduli. dan tanggung jawab. disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. motivasi internal. prosedural dalam ilmu pengetahuan. menjawab. budaya. pola hidup sehat.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. intonasi dan ejaan : kosakata. gotong royong.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. KOMPETENSI DASAR 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. berbicara. 4. santun.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung jawab. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. kerjasama. tanggung jawab. Mengolah.1 Menampilkan perilaku jujur. kenegaraan. konseptual.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

sebagai cerminan bangsa motivasi internal. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami dan menerapkan 3. Mengolah. berbicara. peduli. dan ramah dalam pergaulan dunia. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2.1 Menampilkan perilaku jujur. responsif. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. hari responsif dan proaktif) dan 2. gotong royong.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. teknologi. bertanya.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. Mengembangkan perilaku 2. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. menjawab. tanggung jawab. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. minatnya untuk memecahkan masalah. santun. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. lingkungan. menalar. cinta damai. disiplin. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. santun. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. peduli. dalam melakukan komunikasi searah jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. lingkungan melalui mendengarkan. intonasi dan ejaan: kosakata. 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban 3. kebangsaan. dan 4. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . dan (jujur. serta menerapkan memperhatikan. tanggung tanggung jawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. 4. pola hidup sehat.3 Menghargai perilaku disiplin.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. waktu. budaya. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.

disiplin. minatnya untuk memecahkan masalah. dan 4. tanggung tanggung jawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . dan peradaban 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. cinta damai. menjawab. gotong royong. dalam pergaulan dunia. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. lingkungan. 3. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. pola hidup sehat. peduli. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. 4. santun.3 Menghargai perilaku disiplin. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.1 Menampilkan perilaku jujur. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. teknologi. santun. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. budaya. intonasi dan ejaan: kosakata.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.responsif.waktu. kebangsaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. menalar. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.dan (jujur. bertanya. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. berbicara. peduli. Mengolah.tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami dan menerapkan 3. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. serta menerapkan memperhatikan.

dalam bentuk memberi informasi.3 Menerapkan perilaku disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. seni. peduli. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. kenegaraan. kebangsaan. budaya. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli.1 Menampilkan perilaku jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. 3. kosakata. kerjasama. intonasi dan ejaan.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. pola hidup sehat. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. konseptual. teknologi. tata bahasa dan aksara Cina 3. ketika melakukan komunikasi santun. prosedural dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. responsif. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. tanggung jawab. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. kerja permasalahan bangsa dalam sama. ramah lingkungan.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2. motivasi internal. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . santun. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. tanggung jawab. orang lain. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. tanggung jawab.

menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. Mengolah.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.

2. tata bahasa dan aksara Cina 3. santun.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. gotong royong.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Menerapkan perilaku disiplin. 2. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin. pola hidup sehat.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. teknologi.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dan tanggung jawab. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dalam bentuk memberi informasi. ramah lingkungan. prosedural. budaya. KOMPETENSI DASAR 2. orang lain. responsif. cinta damai. 3. intonasi dan ejaan. cinta damai. 4. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerja sama. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menampilkan perilaku jujur. bertindak secara efektif dan kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. bertanya. 4. Mengolah.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. motivasi internal. Memahami. kebangsaan. tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. kenegaraan. kosakata.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.

bertanya.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. santun. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. 2. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. kerjasama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kenegaraan. tata bahasa dan aksara Cina 3. responsif. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. orang lain. dalam bentuk memberi informasi. dan tanggung jawab. menalar. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. konseptual. peduli. peduli.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN .3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. menerapkan. 4. gotong royong. 3. disiplin. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. intonasi dan ejaan. santun. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. kosakata. motivasi internal. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kerja sama. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. 4.1 Menampilkan perilaku jujur. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. cinta damai. teknologi. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. prosedural. tanggung jawab.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. kebangsaan. seni. tanggung jawab. responsif dan proaktif). Mengolah.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. pola hidup sehat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. menyaji.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Mengembangkan perilaku 2. kebangsaan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. kosakata. cinta damai. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.1 Menampilkan perilaku jujur. bertanya. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . tanggung jawab. peduli.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. serta menerapkan memperhatikan waktu.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan peradaban 3. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan.3 Menghargai perilaku disiplin. menalar. tanggung dan tanggung jawab. 4. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. peduli. Mengolah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. berbicara. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. (jujur. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. menjawab. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan 4. pertanyaan. gotong royong. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. disiplin. santun. dalam melakukan komunikasi jawab. Memahami dan menerapkan 3. cerminan bangsa dalam motivasi internal. responsif. pola hidup sehat. budaya. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. teknologi. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. intonasi dan ejaan.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. 4. peduli. pola hidup sehat. dan 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. disiplin. serta menerapkan memperhatikan waktu. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. peduli. lingkungan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. menempatkan diri sebagai motivasi internal. budaya.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. gotong royong. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. intonasi dan ejaan. responsif. teknologi. tanggung tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. menalar. dan peradaban 3. menjawab. santun. 3.hari 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. berbicara. cinta damai.1 Menampilkan perilaku jujur. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. kebangsaan. 2.3 Menghargai perilaku disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. bertanya. Memahami dan menerapkan 3. Mengolah.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. kosakata. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. tanggung jawab.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. santun. dan (jujur. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.

santun.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam bentuk memberi informasi. seni. peduli. disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.3 Menghargai perilaku disiplin. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. cinta damai. dan tanggung jawab. 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggung jawab. motivasi internal.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. 4. kosakata. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. bertanya. menjawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. KOMPETENSI DASAR 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . responsif. menalar. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. kebangsaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kerjasama. peduli. budaya. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. ramah lingkungan. berbicara. Mengolah. gotong royong. tanggung jawab. intonasi dan ejaan. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. pola hidup sehat.

menalar. gotong royong. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kenegaraan. pola hidup sehat.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. budaya. teknologi. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tanggung jawab. berbicara. 4. menjawab. seni. tanggung tanggung jawab. 3. kebangsaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. bertanya. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. Mengolah. lingkungan. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. peduli. 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . cinta damai. peduli. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. menempatkan diri sebagai motivasi internal.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun dan (jujur. konseptual.3 Menerapkan perilaku disiplin. Mengembangkan perilaku 2. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.1 Menampilkan perilaku jujur. santun.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4.

intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. berbicara.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal.1 Menampilkan perilaku jujur. Mengembangkan perilaku 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. peduli.hari kerjasama.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. responsif. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan peradaban 3. tanggung jawab. pola hidup sehat. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. menempatkan diri sebagai motivasi internal. cinta damai. serta menerapkan memperhatikan waktu. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tanggung tanggung jawab. menalar. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. menjawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. 3. dan (jujur. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. santun. bertanya.3 Menerapkan perilaku disiplin. teknologi. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. lingkungan. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. santun. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Memahami dan menerapkan 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. disiplin. dan 4. gotong royong. 2. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.hari 3. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.1 Memahami bunyi ujaran (kata. Mengolah. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. kebangsaan. budaya.

santun.3 Menerapkan perilaku disiplin.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tanggung jawab. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. pola hidup sehat. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. disiplin. lingkungan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. Mengolah. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku 2.1 Menampilkan perilaku jujur. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. Memahami dan menerapkan 3. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung tanggung jawab. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan 4. bertanya. 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. cinta damai. gotong royong. teknologi. budaya. berbicara. peduli. dan peradaban 3. santun. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. serta menerapkan memperhatikan waktu. 2. dan (jujur.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. peduli.1 Memahami bunyi ujaran (kata.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. responsif. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. menjawab. menempatkan diri sebagai motivasi internal. kebangsaan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful