KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii . OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

dan kalender pendidikan. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. Lebih lanjut. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. beban belajar. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan.

- Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . pengenalan lingkungan fisik dan alam. dan Peminatan Bahasa. sikap sebagai bangsa. Peminatan Sosial. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. 2. 5.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. kebugaran jasmani. dapat dipilih keduanya atau salah satu. serta seni budaya daerah dan nasional. bahasa. 4. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. 3. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. masyarakat dan bangsa.

Olah Raga. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. 8. 9. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.6. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 .

dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. menanya. dan berkomunikasi. mengasosiasi. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar.

jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan Peminatan Bahasa. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. dan/atau b. pilihan Lintas Minat.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Peminatan Sosial. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.

Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. dan/atau b. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.Sedangkan pada kelas XI dan XII. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.

sikap sosial (kompetensi 2). Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). Sebagai unsur pengorganisasi. kelas dan mata pelajaran. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. pengetahuan (kompetensi inti 3). KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. kognitif. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. pengetahuan. dan keterampilan (afektif. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa.

peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. seni. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. konseptual. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. Mencoba. kenegaraan. kenegaraan. prosedural. responsif dan proaktif).Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mencoba. menerapkan. kebangsaan. kebangsaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. gotong royong. konseptual. ramah lingkungan. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. Memahami. Mencoba. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. disiplin. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. ramah lingkungan. teknologi. Memahami. teknologi. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. menerapkan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. konseptual. mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. gotong royong. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. gotong royong. budaya. prosedural dalam ilmu pengetahuan. mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menyaji. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. prosedural. kerjasama. kerjasama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. ramah lingkungan. tanggung jawab. mengolah. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. bertindak secara efektif dan kreatif. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. dan Kelompok Peminatan Bahasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.d. kemampuan awal. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. progresif atau pun humanisme. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri.KELAS X secara mandiri. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Kelompok Peminatan Sosial. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. Wajib Kelompok B. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. pengetahuan.

LAMPIRAN 9 .

Al Hujurat (49):12.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. al-jaami’. al-mu’min. dan persaudaraan jawab.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). dan al-akhiir pergaulan dunia 2. santun.3 Memiliki sikap keluhuran budi. al-matiin.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. gotong royong. 1. disiplin. Menghayati dan mengamalkan 1. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan. dan kerjasama. kokoh pendirian. tanggung prasangka baik (husnuzhon). (jujur. QS.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . Al Anfal (8): 72). Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. al-wakiil. Mengembangkan perilaku 2. Al Isra’ (17): 32. cerminan bangsa dalam al-adl. peduli.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. dan QS. QS.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim.

Al Hujurat (49):12. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. An Nur (24): 2. dan QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. Al Anfal (8): 72).2 Menunjukkan hafalan QS. alwakiil. kebangsaan.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. dan QS. kenegaraan. dan QS Al Hujurat (49):10. QS Al Hujurat (49):10. al-jaami’. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.1 Memahami QS.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. Al Hujurat (49):12. 3.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. al-wakiil. teknologi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 .5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. QS. Al Anfal (8): 72). budaya. seni. QS. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. al-matiin. 4. dan al-akhiir 4. dan QS. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. dan QS Al Hujurat (49):10. al-adl. konseptual. kokoh pendirian. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. QS. QS. Al Hadits. menalar. QS. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan al-akhiir 3. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. pemberi rasa aman. al-mu’min. An Nur (24): 2. aljaami’. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. al-matiin. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs).8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). dengan lancar.6 Memahami Al Qur’an. al-adl. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Memahami QS. Al Isra’ (17): 32. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. al-mu’min. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. Al Isra’ (17): 32.1 Membaca QS. prasangka baik (husnuzhon). Mengolah. Al Isra’ (17): 32.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. Al Hujurat (49):12. Al Anfal (8): 72).4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. prasangka baik (husnuzhon).

Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. Al Maidah (5): 48. santun. inovatif. An Nisa (4): 59. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. ramah lingkungan.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.6 Melaksanakan khutbah. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. dan QS. serta Hadits yang terkait 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . peduli. kerjasama. Al Maidah (5): 32. cinta damai. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. tanggung jawab. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.4 Memiliki perilaku kreatif . 1.2 Berperilaku toleran.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. QS. disiplin.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. QS. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. Memahami. dan QS. Al Maidah (5): 48. kompetisi dalam kebaikan.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. 3. dan bekerja keras 3. menalar. QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. Mengolah. At Taubah (9): 105 dan QS. kenegaraan.9 Memahami pelaksanaan khutbah. At Taubah (9): 105 dan QS. menyaji dalam ranah konkret QS. konseptual. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. QS. secara efektif dan kreatif. dan etos kerja. An Nisa (4): 59. Al Maidah (5): 48.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. Al secara mandiri. tabligh dan dakwah 3. An Nisa (4): 59.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tabligh dan dakwah 4. QS.5 Memahami makna taat kepada aturan. yang dipelajarinya di sekolah 4.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. bertindak Maidah (5): 48.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.2 Menunjukkan hafalan. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. prosedural. budaya. dan 4.2 Memahami QS. kompetisi dalam kebaikan. Yunus (10): 40-41 dan QS. Yunus (10): 40-41 dan QS.6 Mempraktikkan khotbah.1 Membaca QS. serta Hadits tentang taat. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf.sekarang) 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. Al Maidah (5): 32. 3.1 Memahami QS.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 .11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. QS. kebangsaan. At Taubah (9): 105. An Nisa (4): 59.

dan QS. tanggung jawab. serta Hadits terkait.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. 3.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. teknologi. Ali Imran (3): 159.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. 2. Luqman (31): 13-14 dan QS.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. Memahami. 1.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. Ali Imran (3): 190-191. 3. 2.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. peduli. ramah lingkungan. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. Al Baqarah (2): 83. 2.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 Memiliki perilaku universal.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Beriman kepada hari akhir 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. kritis.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. gotong royong.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. seni. 3.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. Luqman (31): 13-14 dan QS. Ali Imran (3): 159. budaya. Al Baqarah (2): 83. serta Hadits terkait. menerapkan. 2. santun. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai.1 Memahami QS. 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kerjasama. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). konseptual.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. prosedural. disiplin. rasional.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. kebangsaan.2 Memahami QS.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif).5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. 3.

6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Membaca QS. menalar. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. dari yang dipelajarinya di 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. 4. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. Luqman (31): 13-14 dan QS. menyaji. Mengolah.2 Menunjukkan hafalan QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. Al Baqarah (2): 83 kreatif.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. Ali Imran (3): 159 QS.

2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. tanggung jawab. kerjasama. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. menalar.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. seni. disiplin. konseptual. peduli. budaya. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. Mengolah. gotong royong. prosedural dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. ramah lingkungan.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. teknologi. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. santun. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. kebangsaan. seni.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 .1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. prosedural. kerjasama. tanggung jawab. ramah lingkungan. peduli. cinta damai. Mengolah. Memahami. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menalar. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.

menyaji. prosedural. cinta damai. konseptual. budaya. seni. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. responsif dan proaktif). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kenegaraan. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 .Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. menerapkan. gotong royong. Memahami. tanggung jawab. disiplin. Mengolah. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kerjasama. teknologi.

yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. dan menghidupi Gereja 1.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan. konseptual. santun. peduli. seni. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. disiplin. wafat. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . tokoh idola.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . teknologi.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. kebangsaan.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. gotong satu sama lain royong.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab. 3. dan Juru Selamat 1. kenegaraan.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. cinta 2. sengsara. membimbing. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung 2.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. Mengolah.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4. menalar. ideologi dan gaya hidup tertentu 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 .3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.

kebangsaan.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. dan 3. Hierarki teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. menerapkan. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. disiplin. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun. menalar. dan metakognitif 3. 3. 4.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. konseptual. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 .1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. tanggung jawab. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. budaya.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. peduli. gotong royong. ramah lingkungan.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertindak secara efektif dan kreatif. seni.

kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. kejujuran. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. kebenaran. perdamaian.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. budaya.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. santun. Pribadi (Keterampilan) menyaji. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. responsif dan proaktif). cinta damai. dan mencipta 4. gotong royong. kerjasama.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. teknologi. menerapkan.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. ramah lingkungan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. 4. disiplin.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. prosedural. tanggung jawab.

4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. kebangsaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 . tanggung jawab. Mengolah.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. seni.1 Mengembangkan perilaku cinta damai.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. kerjasama.4 Menghayati kitab Upaveda 1. cinta damai. konseptual.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. peduli. budaya.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. disiplin. prosedural dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. teknologi.

prosedural. santun dan cinta damai.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. tanggung jawab. peduli.1 Mengembangkan perilaku jujur.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . disiplin. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertindak secara efektif dan kreatif. peduli.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. 3.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. budaya. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. teknologi. kenegaraan. kebangsaan. Mengolah. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami. disiplin. santun.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kerjasama. konseptual. menerapkan.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

budaya. kerjasama. kenegaraan. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. Tantra dan Mantra 1. prosedural. responsif dan proaktif). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. konseptual. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Mengamalkan ajaran Yantra. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. menyaji.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3.1 Menjelaskan ajaran Yantra. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin. ramah lingkungan. peduli.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. Mantra. seni.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4.1 Menghayati konsep Yantra. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . cinta damai.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. Mengolah. Memahami. menalar. menerapkan.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3.

jawab.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. disiplin. Mengolah. Mengembangkan perilaku 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. dan budaya 3.2 Mengembangkan perilaku jujur. seni. disiplin.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . cinta damai. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. dan proaktif) dan 2.1 Mengembangkan sikap pluralisme. gotong royong. kenegaraan. teknologi. kebangsaan.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. santun. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. teknologi. keyakinan agama Buddha responsif. seni. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. inklusivisme. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menalar.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. ramah 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya. dan (jujur. tanggung lingkungan.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. dan santun sebagai manifestasi kerjasama.

menerapkan. dan proaktif) dan cinta damai.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. gotong royong. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. disiplin. perbuatan dan penghidupan (jujur.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. menalar.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. responsif. Mengolah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengembangkan perilaku 2. kebangsaan. kerja sama. Memahami. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. ramah 2. Tiga Corak Universal. budaya.1 Mengembangkan ucapan. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif. santun. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. 2. prosedural. seni.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2.

kebangsaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Perhatian. disiplin. menerapkan. menalar. Mengolah. ramah lingkungan. gotong royong.1 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami.1 2.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. kerjasama.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.1 3. budaya.2 3. Mengembangkan perilaku (jujur.2 2.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4.3 3. responsif dan proaktif). tanggung jawab. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. peduli. santun. menyaji. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. konseptual.

seni. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. tanggung jawab. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur.3 3.1 2.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. kerjasama. teknologi.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. gotong royong.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 3.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2. ramah lingkungan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. peduli. budaya. kenegaraan. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. konseptual.

watak sejati manusia. makna. dan Manusia/leluhur 4.16 Menjelaskan sejarah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. toleransi. 3.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.17 Menjelaskan peran religius.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. dan persembahyangan kepada Tuhan. toleransi. Mengolah.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. fungsi.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar. dan kerukunan 3. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. dan kerukunan 4. nilai dan makna Kelenteng 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. Alam.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 .13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. seni.2 2.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 .6 3.2 3. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. peduli.3 2.5 3. tanggung jawab.11 3. kenegaraan. teknologi. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 1. menerapkan. cinta damai.2 2.8 3.1 2.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. Memahami.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.12 3. Mengembangkan perilaku (jujur.7 3. kerjasama.3 3.1 3. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. disiplin. gotong royong.9 3.13 3.4 3.10 3.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 ajaran agama yang dianutnya 1. konseptual.4 2. seni.3 3. budaya. damai). berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. teknologi. disiplin.4 2. tantangan. santun. kebangsaan. berbangsa. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. menganalisis pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.menerapkan.5 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. toleran.5 3.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 3.2 3. Menghayati dan mengamalkan 1. tanggung jawab. peduli (gotong royong.4 3.2 1.1 2. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1.2 2. Memahami . kenegaraan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 .3 2. kerjasama.

4 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.1 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4. menalar.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. Mengolah. tantangan. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.5 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 4.

teknologi. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 3.3 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.1 3. toleran.1 2.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 . konseptual. kementerian negara.5 3. golongan. disiplin. budaya.2 2. berbangsa.2 1. seni. santun. agama dan kepercay aan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 3. damai). hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.4 2.1 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. kenegaraan. kerjasama. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. agama dan kepercayaan. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2.2 3.5 3. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menganalisis pengetahuan faktual. peduli (gotong royong. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. gangguan. budaya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. warga negara dan penduduk. gender. menerapkan. kebangsaan.3 1. Memahami.

7 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5 4.1 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 .7 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. gangguan.8 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. gangguan.4 4. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.3 4. semangat. menalar.2 4.6 4. berbangsa.

1 2.2 1. kerjasama. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli (gotong royong. Memahami.4 2. BPK. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 3. seni.1 3. kebangsaan. menganalisis pengetahuan faktual.2 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. budaya.5 3.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.4 3. konseptual.4 2. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. tanggung jawab. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.1 ajaran agama yang dianutnya 1. damai). santun. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. gangguan. teknologi.mufakat. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. toleran.5 3. gangguan.3 2.2 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. menerapkan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . disiplin. Menghayati dan mengamalkan 1. proses perumusan dan pengesahan.

1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat.4 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gangguan.3 4.5 4. Mengolah. berbangsa. semangat.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.2 4. menalar. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.

2 Menunjukkan perilaku jujur. toleran. santun. dan negosiasi 2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. peduli. ekonomi. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. lingkungan. dan kebijakan publik 2. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. menerapkan. menalar. kerjasama.4 Menunjukkan perilaku jujur.dan kebijakan publik 2. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . tanggung jawab. dan negosiasi 1. politik. tanggung jawab. tanggung jawab. dan kewirausahaan 2. laporan hasil observasi.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. disiplin. peduli. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. laporan hasil observasi. disiplin. disiplin. prosedur kompleks. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. prosedur kompleks. peduli (gotong royong. damai). responsif. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan perilaku jujur. perdagangan. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. peduli. santun.

budaya. prosedur kompleks. prosedur kompleks. prosedur kompleks.2 Memproduksi teks anekdot. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. kebangsaan. teknologi. seni.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. menganalisis pengetahuan faktual. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. prosedur kompleks.4 Mengabstraksi teks anekdot. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. konseptual. prosedur kompleks.4 Mengevaluasi teks anekdot. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . menerapkan.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot.2 Membandingkan teks anekdot. laporan hasil observasi.3 Menyunting teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi.1 Menginterpretasi makna teks anekdot.5 Mengonversi teks anekdot. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menganalisis teks anekdot. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar. laporan hasil observasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3.

menalar. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. pantun. eksplanasi kompleks. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . damai). dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. eksplanasi kompleks. dan film/drama 1. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. peduli. narkoba. misteri. humor. pantun. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.3 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas.1 2. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. disiplin. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. cerita ulang. tanggung jawab. tanggung jawab. peduli. toleran.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. ideologis. disiplin. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. peduli. imajinasi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan film/drama 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. santun.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.2 2.4 2. santun. cerita ulang. menerapkan. peduli (gotong royong. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama. lingkungan.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.

cerita ulang. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Memproduksi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang.3 Menyunting teks cerita pendek. cerita ulang.5 Mengonversi teks cerita pendek.3 Menganalisis teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. menalar. Memahami. eksplanasi kompleks. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif. pantun. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. cerita ulang. cerita ulang. pantun. pantun. budaya. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pantun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. menerapkan.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. konseptual.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. pantun. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mengabstraksi teks cerita pendek.2 Membandingkan teks cerita pendek. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. eksplanasi kompleks. kenegaraan. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksplanasi kompleks. seni. pantun. cerita ulang. teknologi.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. pantun. cerita ulang. eksplanasi kompleks. cerita ulang. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. eksplanasi kompleks. cerita ulang. kebangsaan. pantun. eksplanasi kompleks. dan menganalisis pengetahuan faktual. eksplanasi kompleks.

dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. berita. toleran. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. ekonomi. santun. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. editorial/opini.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . peduli. disiplin. menalar. kebijakan publik. peduli. editorial/opini. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan.3 2.2 2.4 2. ekonomi. damai). tanggung jawab. sosial.2 1.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. iklan. tanggung jawab. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. santun.3 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. berita. politik. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. kerjasama. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan novel Menunjukkan perilaku jujur.1 2.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. peduli (gotong royong. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. disiplin. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. iklan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. peduli. persuasif.

dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . iklan. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. editorial/opini. editorial/opini.9 Memproduksi teks cerita sejarah. kebangsaan. seni. prosedural. berita. Memahami. iklan. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. menerapkan. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah.2 3. editorial/opini. iklan. berita. berita. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. editorial/opini. editorial/opini. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengolah. editorial/opini. berita. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. editorial/opini.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. berita. konseptual. iklan. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. iklan. iklan. teknologi. berita.4 4.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. berita.10 Menyunting teks cerita sejarah. iklan. menyaji. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. berita. berita.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. budaya. iklan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. iklan.12 Mengonversi teks cerita sejarah.3 3. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. kenegaraan.

Mengembangkan perilaku (jujur.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. cinta damai. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. peduli. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. disiplin. kerjasama. ramah lingkungan.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .6 Membiasakan berperilaku jujur.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. gotong royong.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. tanggung jawab.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. atau ekspresi simbolik) 3.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . teknologi.5 Memahami daerah asal.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. Memahami.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3.11 Bersikap jujur. kenegaraan. himpunan pasangan terurut. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. konseptual. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. daerah kawan. kebangsaan. dan menganalisis pengetahuan faktual. seperti penalaran induktif dan deduktif.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. seni. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. dan contoh penyangkal 3.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. menerapkan. budaya.

Mengolah.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik. menalar. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3. menyaji.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.

13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 . serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.

santun. gotong royong. dilatasi. tangguh mengadapi masalah. kerjasama. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. Mengembangkan perilaku(jujur.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. peduli. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. translasi.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. tanggung jawab.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. permutasi. ramahlingkungan. disiplin. saling tegak lurus. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. cinta damai.

seni. turunan dan integral fungsi aljabar 2. kebangsaan.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. dan motivasi internal dalam memahami konsep. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. prosedural.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. Memahami. budaya. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. dan pembagian) pada fungsi 3. perkalian. konseptual.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. pengurangan.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. dan menganalisis pengetahuan faktual.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. kenegaraan.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3.11 Membiasakan berperilaku disipin.

22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 . permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3. refleksi garis.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.

dilatasi.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . garis tangen.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. Mengolah.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. atau garis-garis tegak lurus 4. 4. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. titik minimum dan titik belok) 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. dan garis normal 3. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4. menalar. translasi. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. garis-garis sejajar.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.8 Menyajikan objek kontekstual. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.

14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4. titik minimum dan titik belok) 4.12 Mengidentifikasi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. permutasi.

budaya. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. tanggung jawab. kebangsaan. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . disiplin. kenegaraan. angsuran. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. kerjasama.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. responsif dan proaktif). ramah lingkungan. menerapkan.3 Menganalisis konsep. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. gotong royong. santun.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. cinta damai.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. konseptual.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. seni. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.

5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk. diagonal bidang.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4. diagonal bidang. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika. dan peluruhan 3. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. Mengolah. menalar.2 Mengidentifikasi. pertumbuhan. menyajikan model matematika kreatif. menyaji.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. seperti bunga.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.

6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.

responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. HinduBuddha dan Islam 2. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. gotong royong.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. santun.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 . peduli. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara. seni. kenegaraan. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. cinta damai.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. budaya. kebangsaan.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.

pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 .1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. menalar.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.

pada masa Sumpah Pemuda. santun.4 Meneladani perilaku kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. politik.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. kerjasama.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. budaya. budaya. kenegaraan. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. teknologi. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. 3. budaya.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. KOMPETENSI DASAR 1. seni. disiplin. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengkaji konsep perubahan. ekonomi. peduli. tanggung jawab. tanggung jawab. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. tanggung jawab.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. dan pendidikan bangsa Indonesia 3.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. konseptual. menalar.2 Meneladani perilaku kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. dan 4. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 . cinta damai. ramah lingkungan.5 Mengidentifikasi dampak politik. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.3 Meneladani perilaku kerjasama. prosedural.

bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. pada masa Sumpah Pemuda. politik. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.5 Menalar dampak politik.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. budaya. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. ekonomi.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.

dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. tanggung jawab. santun. Andi Aziz. Permesta.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. budaya. tanggung jawab. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . gotong royong.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. menalar. PRRI. APRA. menyaji. disiplin.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. seni.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. responsif dan proaktif). konseptual. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. cinta damai. NON BLOK. kebangsaan. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. menerapkan.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.dan Misi Garuda 3.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. DI/TII. Sekutu. ramah lingkungan. Memahami.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. peduli.1 Meneladani perilaku kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan Belanda 3. G-30-S/PKI) 3. teknologi.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. kerjasama.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. RMS. prosedural.

dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. PRRI.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. APRA. Permesta. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. DI/TII.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. NON BLOK. RMS.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Andi Aziz.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 .4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. Sekutu.

disiplin. dst) 3. dan jawab. (jujur.3 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung responsif. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. kemiskinan.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. tanggung jawab. (banjir.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. seni. Mengembangkan perilaku 2.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. menalar. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. cinta damai. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. peduli. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.dst) 3.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. peribahasa. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. kenegaraan. kebangsaan. dan proaktif dalam mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. sosial dan alam serta dalam kebodohan. dan proaktif dalam mengolah. kemiskinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tsunami. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 Menunjukkan perilaku disiplin. teknologi. menalar.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. gempa. gempa.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 .4 Menunjukkan perilaku jujur. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. responsif. konseptual. santun. kebodohan. tsunami. menalar. tanggung jawab. cerminan bangsa dalam responsif. peduli. menalar. tanggung jawab. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. dan proaktif dalam mengolah. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif dalam mengolah.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. peduli. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. bagian dari solusi atas responsif. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peribahasa.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. kemiskinan.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.dst) 4. tsunami. dst) dalam bentuk explanation text 4. Mengolah.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 .1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. menalar. peribahasa. kebodohan. gempa.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3.

dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. seni budaya.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. seni budaya.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2. menunjukkan sikap sebagai responsif.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. responsif.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif dalam mengolah. menalar. seni. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. tanggung responsif. budaya. responsif. peduli. cinta damai.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. tanggung jawab. tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. (jujur.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. peduli. kebangsaan. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. seni budaya. disiplin. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. menalar. konseptual. Faktual. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah. gotong royong. peduli.4 Menunjukkan perilaku jujur. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. seni budaya. seni budaya.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. tanggung jawab. sosial dan alam serta dalam responsif. peduli.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. menalar. kenegaraan. seni cerminan bangsa dalam budaya. santun.

Mengolah. seni budaya. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. dan 4. seni budaya. seni budaya.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4.

menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. dan pariwisata kerjasama. seni budaya. menalar. seni budaya. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni budaya. seni budaya. bekerjasama. sedih. dan pariwisata negara lain 3. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. cinta damai. menalar. gotong royong. kecewa. (jujur. marah. seni budaya. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2.2 Menunjukkan perilaku santun. mengenai sejarah. seni budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. haru.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. marah. bekerjasama. menalar. dan menyajikan informasi lingkungan. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. serta mengenai sejarah. dan pariwisata Indonesia 3. seni budaya. ramah lingkungan. tanggung jawab. kenegaraan. menerapkan. dan dunia bekerjasama. seni budaya. ramah lingkungan. santun.4 Menunjukkan perilaku santun. teknologi. ramah lingkungan.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. konseptual. seni. santun. gotong royong. dan cinta damai dalam peduli.5 Menunjukkan perilaku jujur. ramah mengolah. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. prosedural. Mengembangkan perilaku 2. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Memahami.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata negara lain 3. dan cinta damai dalam mengolah. sedih.1 Menunjukkan perilaku santun. budaya. kebangsaan. disiplin. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan cinta damai dalam mengolah. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. gotong royong. ramah lingkungan. haru. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). dan pariwisata Indonesia 3. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. gotong royong. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. kecewa. 2.3 Menunjukkan perilaku santun. menalar.

1.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. haru. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah.4. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. marah. dan pariwisata negara lain 4. menyaji. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.5.2. Mengungkapkan perasaan gembira. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. Mengolah. seni budaya. seni budaya. seni budaya. sedih. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. menalar. dan pariwisata negara lain 4. kecewa. seni budaya.3. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 .

Menghayati dan mengamalkan 3. menalar. peduli terhadap lingkungan dan sesama. cinta damai.3 4. kerjasama.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . 3. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. budaya. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.1 3. santun. disiplin. gotong royong. kebangsaan. dan nilai estetisnya 4. ramah lingkungan. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. bertanggung jawab . KELAS XI 3.1 4. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. prosedural dalamilmu pengetahuan.3 Menunjukkan sikap responsif.2 4. tanggung jawab.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. peduli.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.1 Menunjukkan sikap kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. proaktif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. teknologi. 4. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengolah.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. simbol. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. struktur. konseptual.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. menalar. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.2 Menunjukkan sikap santun jujur . teknologi.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. seni.2 Menganalisis keunikan jenis. cinta damai. Memahami. santun.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . prosedural. struktur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. gotong royong. budaya. kerjasama.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. fungsi. peduli terhadap lingkungan dan sesama. 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menunjukkan sikap kerjasama.1 Menganalisis keragaman jenis. simbol dan makna karya seni kriya 3. fungsi. Mengolah. 3. kebangsaan. tanggung jawab. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. makna dan proses karya seni kriya 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertanggung jawab.

fungsi.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. desain produk dan desain tekstil 4. seni. Mengolah. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.dan makna disain komunikasi visual. fungsi.dan makna disain komunikasi visual. Menunjukkan sikap kerjasama. menalar. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2. cinta damai.1 Menganalisis struktur. menyaji. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. budaya. bertanggung jawab . Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. kebangsaan. tanggung jawab. ramah lingkungan. jujur . teknologi.1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. santun. desain produk dan desain tekstil 3.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. responsif dan proaktif). Menunjukkan sikap santun.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Membandingkan struktur. simbol. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. simbol. disiplin. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. Memahami. menerapkan. KOMPETENSI DASAR 1. prosedural.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4.3. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. ramah 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. proaktif.3 Menunjukkan sikap responsif. 2. dan nilai estetis 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. santun.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.simbol. bertanggung jawab .4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . teknologi.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur .dalam lingkungan. cinta damai. seni. makna. 4.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin. prosedural dalamilmu pengetahuan. cinta damai. (jujur. kenegaraan.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengolah. konseptual. kebangsaan. peduli.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. 3. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. budaya.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. menalar. Mengembangkan perilaku 2. 3. dan nilai estetis sesuai iringan 4.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3.

simbol. makna. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi.

3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. gotong royong. kebangsaan. Mengembangkan perilaku 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3. peduli. cinta damai.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. makna.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. simbol. responsif dan proaktif) dan 2.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. cinta damai dalam lingkungan. 4.simbol. santun. konseptual.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. seni. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. dan nilai estetis 4.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis sesuai iringan 4. disiplin.simbol. kenegaraan. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. Mengolah. bertanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. bertindak secara efektif dan kreatif. 3. budaya. prosedural. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. (jujur.1 Menunjukkan sikap kerjasama. makna. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. ramah 2.

dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Menunjukkan sikap santun. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . makna. Memahami.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. dan nilai estetis prosedural. responsif dan proaktif). cinta damai. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2. 4. KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. dan nilai estetis sesuai iringan 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.simbol. santun. ramah lingkungan.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi.1.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. simbol. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.simbol. tanggung jawab. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. kenegaraan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. bertanggung jawab . disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. faktual. konseptual. jujur .4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. Mengolah. makna. gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3. peduli. menerapkan.1.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin. kebangsaan. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan 3. menalar. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Mengembangkan perilaku (jujur. menyaji. budaya.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. 4.

cinta damai. 4. 3.simbol. Mengolah.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (jujur.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. Menunjukkan sikap kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. 4. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. 3. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1. teknologi. cinta damai. proaktif. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.2.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. bertanggung jawab . budaya. gotong royong. Menunjukkan sikap santun jujur .2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. prosedural dalamilmu pengetahuan. seni. 2. ramah 2.dalam lingkungan.3. disiplin. dan nilai estetis. menalar. Mengembangkan perilaku 2. kebangsaan. dan mampu 3. Menunjukkan sikap responsif. konseptual.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. KOMPETENSI DASAR 4. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. makna.simbol.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.

disiplin. 4. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. ramah 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. budaya. santun.1. dan nilai estetis 4. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif.1. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. kebangsaan.1. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.dan nilai estetis 4. seni. Menunjukkan sikap kerjasama.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai dalam lingkungan. Mengembangkan perilaku 2. prosedural.2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.simbol.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. makna. menalar. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. gotong royong. peduli.simbol. Memahami. simbol. (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. 3. cinta damai. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. responsif dan proaktif) dan 2.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. makna. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. bertanggung jawab.simbol. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan nilai estetis 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. 3.2 Menunjukkan sikap santun jujur .menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . teknologi.

1.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. makna. Memahami. 3.1. seni. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . dan nilai estetis. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.tokoh dalam teater kreasi 4. ramah lingkungan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menunjukkan sikap santun. bertanggung jawab . Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 3.simbol. peduli. 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. responsif dan proaktif). tanggung jawab. 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. prosedural. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan nilai estetis 4. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menyaji. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3.2 Mengolah peran karakter tokoh. simbol.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Menunjukkan sikap kerjasama. menerapkan. teknologi. kerjasama.simbol.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. gotong royong. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KOMPETENSI DASAR 1. makna.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. peduli terhadap lingkungan dan sesama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.2. santun. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. jujur .2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. kenegaraan. 4. menalar. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah. kebangsaan. cinta damai.

kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 3. disiplin.7 2. peduli.5 3. lingkungan sekitar. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kelainan. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. ramah lingkungan. konseptual.1 2.2 2.4 2.5 2. OLAH RAGA. DAN KESEHATAN 86 . kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.3 2. seni. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. fungsi. prosedural dalamilmu pengetahuan.8 3. budaya.6 3.2 2. kebangsaan. teknologi. santun. tanggung jawab. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. cinta damai.3 3.2 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.1 3.6 2. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.

DAN KESEHATAN 87 .5 4.1 4.7 4.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.3 4. pelampung. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.6 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.4 4.2 4. galah. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali. menalar.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3. Mengolah. OLAH RAGA.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.

sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. teknologi. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. kebangsaan.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. peduli.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. penularan.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. tanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. ramah lingkungan. cinta damai. budaya. kenegaraan. lingkungan sekitar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. disiplin.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. OLAH RAGA. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. menerapkan. Memahami.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. prosedural. konseptual. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Memahami bahaya.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. DAN KESEHATAN .5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. Mengolah.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. menalar.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. DAN KESEHATAN 89 . dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. bertindak secara efektif dan kreatif.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. OLAH RAGA.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi).5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.

OLAH RAGA. tanggung 2. gender. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. budaya. prosedural.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. lingkungan lingkungan. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. DAN KESEHATAN 90 . AIDS dan kehamilan) 3. menerapkan.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. Memahami. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. peduli. kenegaraan. 2. Mengembangkan perilaku 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. sekitar.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. disiplin.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. cinta damai.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. konseptual.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. keluarga dan masyarakat 3. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. pembelajaran responsif dan proaktif).2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. teknologi. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. seni. kebangsaan.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.

memperagakan. jumlah pemain terstandar 4. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).2 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. lari.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. DAN KESEHATAN 91 . OLAH RAGA.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4.4 Menyusun rencana. terstandar 4. serta tindakan lanjutan di darat 4.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. menyaji. memperagakan. jumlah pemain. terstandar 4. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. memperagakan. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. memperagakan.5 Menyusun rencana.1 Menyusun rencana.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. memperagakan. serta tindakan lanjutan di darat 4. memperagakan.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. Mengolah.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4.3 Menyusun rencana.lompat.6 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. menalar. dan lempar) dengan alat.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. teknologi. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin. produk rekayasa. konseptual. produk rekayasa. toleran.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. budaya. gotong royong. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kenegaraan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.3 Mengajak bekerjasama.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. produk rekayasa. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. Memahami. damai). tanggung jawab. peduli (gotong royong. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 .2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. bertoleransi.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. menganalisis pengetahuan faktual. menerapkan.

Mengolah.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. rekat. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 . rekat. menalar.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan sambung 4.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli (gotong royong.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. Mengolah. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. percaya diri. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. seni.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. damai). menganalisis pengetahuan faktual. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menerapkan. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. toleran. gotong royong. menalar. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. bertoleransi.2 Mengidentifikasi bahan. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya. teknologi. Memahami. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. kerjasama.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab.3 Mengajak bekerjasama.

Mengolah. budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. gotong royong. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menganalisis pengetahuan faktual.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kerjasama. bertoleransi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. peduli (gotong royong. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. tanggung jawab.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . produk rekayasa. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. disiplin.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. teknologi. produk rekayasa. produk rekayasa. toleran. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. damai). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan. kenegaraan. menalar. percaya diri. seni.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. santun.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. Memahami. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Mengajak bekerjasama.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.

santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertoleransi. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. Memahami. menganalisis pengetahuan faktual. seni. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur. menalar.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.3 Mengajak bekerjasama. menerapkan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. kerjasama. disiplin.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. peduli (gotong royong. kenegaraan. produk rekayasa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. budaya. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. damai).1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. toleran. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . produk rekayasa.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan sambung 4. teknologi. gotong royong. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mengajak bekerjasama. ramah lingkungan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. rekat. produk rekayasa.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. gotong royong.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. konseptual.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. Mengolah. produk rekayasa. Memahami. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. cinta damai. rekat. santun.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kenegaraan. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . percaya diri. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. bertoleransi. responsif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. tanggung jawab.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. kerjasama. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.

disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. gotong royong.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan.2 Mengidentifikasi bahan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. tanggung jawab. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. santun. seni budaya. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kenegaraan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Mengajak bekerjasama. responsif.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. percaya diri. bertoleransi.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. kerjasama. produk rekayasa.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. Mengolah. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. ramah lingkungan.

peduli. menerapkan dan 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. dan 3. bertoleransi. tanggung jawab. cinta damai. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . disiplin.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. Memahami.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. responsif. produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. percaya diri. kerjasama. seni budaya.

Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.

responsif. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami. gotong royong. Mengolah. produk rekayasa. peduli. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. seni budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. santun. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.3 Mengajak bekerjasama. gotong royong. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. produk rekayasa. teknologi. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. konseptual.2 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. percaya diri. ramah lingkungan. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. bertoleransi. kebangsaan. produk rekayasa.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.

1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. ramah lingkungan. rekat.1 Memiliki motivasi internal. rekat. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah.3 Mengajak bekerjasama. peduli lingkungan. menyaji. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong.2 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. teknologi. gotong royong. dan sambung 4. santun.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. tanggung jawab. kerjasama. produk rekayasa. peduli.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. percaya diri. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. seni budaya. cinta damai.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . kebangsaan.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. menalar . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. bertoleransi.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. disiplin. responsif. konseptual.

1 Memiliki motivasi internal. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengolah.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. cinta damai. ramah lingkungan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. tanggung jawab. gotong royong. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. peduli. disiplin.2 Mengidentifikasi bahan. santun.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. produk rekayasa. menyaji. bertoleransi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri. responsif. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Memahami. konseptual. kerjasama.3 Mengajak bekerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. menalar . gotong royong. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. peduli lingkungan. 4. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur.

teknologi.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. Mengolah. konseptual. disiplin.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memiliki motivasi internal. seni budaya.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. responsif. gotong royong. percaya diri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama. Memahami. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. menalar . menyaji. 4. gotong royong. santun. tanggung jawab. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. peduli.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. dan pedaging 3. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. peduli lingkungan.3 Mengajak bekerjasama. ramah lingkungan.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. produk rekayasa. bertoleransi. kenegaraan.

disiplin. gotong royong. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. gotong royong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . produk rekayasa. cinta damai. menerapkan dan 3. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. ramah lingkungan. 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. bertoleransi. menalar . dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. 3. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. peduli lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. menyaji. percaya diri. Mengolah. seni budaya. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. Memahami. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memiliki motivasi internal.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. santun.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. konseptual.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kerjasama. produk rekayasa.

ramah lingkungan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . tanggung jawab.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. peduli. kerjasama.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. teknologi. disiplin. irrasional. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. kebangsaan. Memahami. menerapkan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. cinta damai. santun.6 Menunjukkan sikap kritis. seni. dan menganalisis pengetahuan faktual.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. konseptual. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.

irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. irasional. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. menalar.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menyaji. dalil segmen garis.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. irrasional dan mutlak 3. dalil intersep. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . dan mutlak dalam pemecahan masalah 3. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. Mengolah.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. sudut. dalil titik tengah segitiga. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.2 Mengolah data.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris.10 Mengambar.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4. dalil segmen garis. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dalil titik tengah segitiga. sudut.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.5 Bidang Geometri 4.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . dalil intersep.

cinta damai.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. peduli. bidang ilmu lain. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 . hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. santun.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. disiplin. tanggung jawab. kerjasama.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. Mengembangkan perilaku(jujur. ramahlingkungan.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.

3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. konseptual.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. hiperbola. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. budaya.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.4 Memahami hubungan garis direktis.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. kenegaraan. Memahami. hiperbola. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 . prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. seni. titik minimum dan titik belok) 3. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. menerapkan. teknologi. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.

8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.10 Menyajikan data dari situasi nyata.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 . menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. menalar. Mengolah.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. hiperbola.

memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. Memahami. seni. tanggung 2. prosedural. konseptual. tangguh menhadapi masalah.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. volume benda putar dan panjang kurva 2.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. teknologi.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. dan humaniora dengan 3.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. santun. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. cinta damai. menerapkan. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). gotong royong.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. 2.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. kenegaraan. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. peduli.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan.

daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. identitas penjumlahan kosinus.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. menyaji. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . bidang/bidang. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian.4 Menggunakan konsep jarak. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. angsuran.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.6 Memahami identitas penjumlahan sinus.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. identitas selisih sinus. sudut antar garis/bidang.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. Mengolah. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4.

5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. identitas penjumlahan kosinus. identitas selisih sinus. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . memilih variabel.

1 Berperilaku ilmiah (jujur. kerjasama. konseptual.3 Mendeskripsikan ciri-ciri.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. kenegaraan. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. kerjasama. peduli. santun. damai).1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. budaya. disiplin. ramah lingkungan. menjaga. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. cinta damai. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 .6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun. teknologi. tanggung jawab. seni.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menganalisis pengetahuan faktual. toleran. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. tanggung jawab. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengagumi.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. jenis. Memahami. peduli (gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menerapkan. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2.

10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. antis.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. menalar.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. cermat dan bertanggung jawab 4. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. tempat lembab. SARS.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. dll. Herpes .) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. permasalahan.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. sabun. karbol.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. Mengolah.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.

15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .

Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kreatif. 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. osmosis. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . teknologi. toleran. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. kerjasama. bertanggung jawab. hati-hati. 3. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. faktual. fungsi. 3.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi. objektif. kerjasama. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. cermat. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. transpor aktif. dan kejadian. terbuka.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. jujur. seni. fungsi. mengamalkan perilaku jujur. 3. dan metakognitif 3.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. damai). inovatif peduli (gotong royong. disiplin. fungsi. disiplin. kebangsaan.8 Mengaitkan antara struktur.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. tanggung jawab. jaringan. konseptual. tekun. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. struktur. kritis. dan 3. organ dan sistem dalam tubuh manusia. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. teliti. endositosis.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. fungsi. menerapkan.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 4. letak. fungsi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.12 3. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar.11 3. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. menalar.7 4. bertindak secara efektif dan kreatif.2 4. dan pemberian ASI.3 4.10 3. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik.14 4. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3.5 4. ovulasi. menstruasi. fertilisasi. Mengolah.6 4.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 . kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. fungsi.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. fungsi. endokrin.13 3. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi.1 4.

13 4.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. endokrin. alergi.14 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.11 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.12 4. peradangan. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.16 4.10 4. proses penyembuhan.15 4.17 4.

1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.1 3. santun. bertanggung jawab. DNA.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. damai).11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. Memahami. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. jujur. prinsip. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.2 3. kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. hati-hati. peduli (gotong royong.7 3. kerjasama. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. toleran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 3.10 3. objektif. tanggung jawab. kritis. cermat. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.9 3. menerapkan. teliti. terbuka. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kebangsaan.3 3.5 3.6 3. konseptual. kenegaraan. disiplin. budaya. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. prosedural. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . tekun.8 3. seni.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 . teknologi.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.3 kreatif.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses. katabolisme.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains.14 Mendeskripsikan arti. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4. dan masyarakat 4. lingkungan. 3.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. 4. menalar.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4. Mengolah.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. lingkungan. prinsip dasar. menyaji.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. protein dan lemak 4. teknologi dan masyarakat 4. dan jenis-jenis bioteknologi 3.

13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

dan gerakan benda pada gerak lurus 3. kebangsaan. ramah lingkungan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. terbuka. bertanggung jawab. santun.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. cinta damai. kerjasama. teliti. hati-hati. objektif.2 Menganalisis hubungan antara gaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kritis.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. dan mampu 3. peduli.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. konseptual. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. tekun. Mengolah.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. jujur. cermat. kenegaraan. seni.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. menalar.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . kreatif. gotong royong. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. teknologi. massa. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4. dan percepatan pada gerak lurus 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya. massa.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.

seni. perubahan energi. cermat.1 Menganalisis gerak lurus.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami.4 Mendeskripsikan konsep usaha. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3.3 Mendeskripsikan momentum. dan kekekalan energi 3. menerapkan.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. kenegaraan.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kreatif. tanggung jawab. 3. santun. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kerjasama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. hati-hati. gaya. objektif.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. terbuka. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teliti.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. teknologi. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.6 Mendeskripsikan konsep torsi. orbit. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. jujur. kritis. bertanggung jawab.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. gotong royong. tekun. konseptual. budaya.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. momentum sudut. cinta damai. ramah lingkungan. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. peduli. kekekalan momentum.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.

3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. impuls. suhu.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. dan kekekalan energi 4. momentum. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. bertindak secara efektif dan kreatif. kekekalan momentum.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4. menalar. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . KOMPETENSI DASAR 4.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4.

1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. teknologi. prosedural. konseptual.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. hati-hati. objektif. cinta damai. kebangsaan.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. bertanggung jawab.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. budaya. teliti.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. gotong royong.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. radioaktivitas. jujur. disiplin.5 Memformulasikan gaya listrik. kerjasama. kreatif.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. dan hamburan Compton 3. tekun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. dampaknya pada kehidupan. tanggung jawab. efek foto listrik. kenegaraan. cermat. menerapkan. potensial listrik. Memahami. responsif dan proaktif). fluks. santun.8 Memahami radiasi elektromagnetik. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. terbuka. kuat medan listrik. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kritis.

Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4. Mengolah. menyaji.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.

3 Menunjukkan sikap kritis. teknologi.menerapkan. disiplin. dan humaniora ikatan kovalen. 3.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. kenegaraan. santun. konseptual. kebangsaan.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr. minatnya untuk 3. ikatan koordinasi. 1. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. kerjasama. 3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. dan peradaban 3.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. dan menunjukan sikap 2. terbentuk. damai). reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. pengetahuan. tanggung jawab. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. tanggung jawab.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. massa atom relatif. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. peduli (gotong royong. 2. atas berbagai permasalahan 2.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. 3.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya.2 Berperilaku jujur.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. kejadian. 3. toleran. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. sifat-sifat unsur.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. memahami keteraturan atom. Memahami . unsur dan molekul.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. bidang kajian yang spesifik 3.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan faktual. KD SMA/MA KIMIA 130 . responsif dan proaktif dan berdiskusi. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. seni. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. serta menerapkan 3.

ikatan logam dan sifatsifat senyawa. struktur Lewis.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. 4. 4. 4. 4.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4. 3.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ikatan kovalen koordinasi. 4. 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. senyawa kovalen polar dan non polar.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). Mengolah.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. KD SMA/MA KIMIA 131 . struktur atom.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. 4. perkembangan tabel periodik. sifat fisik dan sifat kimia unsur. 3.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 4. 4. 4.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. sifat keperiodikan unsur. ikatan ion dan ikatan kovalen.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3.

hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. teknologi. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3. 3. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. toleran. 1. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. unsur dan molekul peduli (gotong royong. konseptual. santun. kerjasama. kebangsaan.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. 3.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. 2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. menerapkan.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual. dan data energi ikatan dan kejadian. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. tanggung jawab.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. dan humaniora 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. seni.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . tanggung jawab.2 Berperilaku jujur.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan sikap kritis. disiplin. memahami keteraturan atom. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. damai). dan 3. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. serta 3.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan.

2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4. 4. dan 4. suhu. menalar.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 . bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3. ukuran) 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4. 3.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4. katalis.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

dan peradaban 3. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.3. Berperilaku jujur. damai). kenaikan titik menganalisis dan didih. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. teknologi. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. kereaktifan. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. unsur dan molekul peduli (gotong royong.2. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. serta 3.7. 2. Menunjukkan sikap kritis.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan 2. Menjelaskan manfaat.6.4.4.1.1. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. memecahkan masalah kekerasan.2. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. kelarutan. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menjelaskan penurunan tekanan uap. 3. dan sifat khusus lainnya) 3. santun. tanggung jawab. warna.2. 3. toleran. dan humaniora industri dengan wawasan 3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. memahami keteraturan atom. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab. konseptual. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. Memahami. kebangsaan. kerjasama. titik leleh. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual.1. disiplin. menerapkan. elektrolisis kenegaraan. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2.5.8. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2.3.

menyaji. menalar. asam alkanoat.10. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. alkanol. Mengolah.8. alkanal. sifat. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. dan alkil alkanoat) 3. alkoksi alkana. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . 4. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer.13.11.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. kereaktifan. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. Mendeskripsikan struktur. dan bahayanya 3. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. alkanol.2.4. tata nama. karbohidrat. cara penulisan. tata nama.10. asam alkanoat. Mendeskripsikan struktur. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. dan protein) 3. karbohidrat.6. kegunaan. dan sifat khusus lainnya) 4.5. cara penulisan.9. kekerasan. Mendeskripsikan struktur. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. penggolongan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan kegunaan benzena dan turunannya 3.1. titik leleh. dan alkil alkanoat) 4. kenaikan titik didih. tata nama.7. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. cara penulisan. Mendeskripsikan struktur. alkanon. tata nama. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.3. alkoksi alkana. dan kegunaan lemak 4.9. sifat. warna. kelarutan. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. alkanal.12. alkanon. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. dan protein) 4.

1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. disiplin. atmosfer. teknologi. prosedural dalam 3. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. kenegaraan. dan humaniora 3.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3. cinta damai. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. santun. Mengembangkan perilaku 2. ramah 2.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. 2. atmosfer. gotong royong.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian. peduli. menalar.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 .2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. budaya. dan 3.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4. Menghayati dan mengamalkan 1.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. terhadap kehidupan seni. Memahami dan menerapkan 3. kehidupan kebangsaan. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer. Mengolah. serta menerapkan 3. dan 4. kehidupan sehari-hari konseptual.

disiplin. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kerjasama. 3.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. pertambangan. dan jasa 3.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. budaya. prosedural. seni. konseptual. tanggung jawab. menalar. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. teknologi. ramah lingkungan.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. cinta damai.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. kebangsaan. industri. gotong royong.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . Mengolah. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan.

menalar. 2. 4. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. ramah 2. menerapkan. cinta damai.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. seni.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. prosedural. dan 3.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. konseptual.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. penyediaan bahan industri. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. santun. dan humaniora dengan 3. gotong royong. dan 3. antara desa dan kota kebangsaan.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. Mengolah.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . kenegaraan.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. peduli. teknologi.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Geografis (SIG) budaya.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. prinsip.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. Memahami. Mengembangkan perilaku 2. menyaji. disiplin.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4.

konseptual. cinta damai. seni. kerjasama.5 3. teknologi. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. peduli. Bacson. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan.2 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong.3 3.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.2 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 2.1 1. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.6 3. kenegaraan. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara.1 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. santun.4 3. ramah lingkungan. kolonial dan modern.3 3. budaya. prosedural dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 .

Mengolah.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.10 3.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.13 4. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4.11 3. 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 . kolonial dan modern 4.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4. Bacson. menalar.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.12 3.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.9 3.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. termasuk di lingkungan terdekat 4.

ekonomi. pergerakan nasional dan regional 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. sosialisme. menerapkan. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. santun.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. Amerika.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Reformasi Gereja. peduli.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. PBB ). liberalisme. Renaissance. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. sosial-budaya. konseptual. demokrasi.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. ekonomi. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. disiplin. budaya. cinta damai. pendidikan dan agama 3. budaya. China. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. peduli. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . kebangsaan. ramah lingkungan.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. gotong royong. rasa ingin tahu.1 Mengembangkan sikap jujur. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. seni. kenegaraan.

Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Amerika. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Reformasi Gereja.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. Renaissance. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. demokrasi. ekonomi. Mengolah. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. ekonomi.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . sosial-budaya. budaya. PBB ). China. sosialisme. menalar.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. bertindak secara efektif dan kreatif. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. liberalisme.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.

tanggung jawab.5 Mengevaluasi perkembangan politik.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. cinta damai.APRA. Perang Teluk. Apartheid di Afrika selatan. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 .1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. prosedural. disiplin. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. DI/TII.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. kebangsaan.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. Mengembangkan perilaku (jujur. ekonomi. OPEC.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. budaya. ASEAN. Memahami. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Andi Aziz. G30-S/PKI 1965 3. ekonomi. seni. santun. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. Jerman Bersatu. peduli. gotong royong. MEE. teknologi. kenegaraan.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. OKI. Permesta. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. Konflik Kamboja. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. PRRI. responsif dan proaktif). kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. ramah lingkungan.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. menerapkan. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. konseptual. RMS.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. GATT. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3.1. APEC. NAFTA dan CAFTA 3. KOMPETENSI DASAR 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. WTO.

4. OKI. 3.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Andi Aziz. Perang Teluk. ekonomi.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. GATT.APRA.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. menyaji.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. Permesta. MEE. Jerman Bersatu. ekonomi. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. Mengolah. DI/TII. OPEC.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 . RMS. WTO. PRRI. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.5 Merekonstruksi perkembangan politik. ASEAN.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. Konflik Kamboja. NAFTA dan CAFTA 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.4 Merekonstruksi perkembangan politik. APEC. Apartheid di Afrika selatan. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. menalar.

4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. menalar. gotong royong. tanggung jawab. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . ramah lingkungan. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. disiplin.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. konseptual.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. kenegaraan.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. kebangsaan. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. tertulis. budaya. peduli.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. penawaran.2 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. investasi. tabungan. Mengolah. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel.1 4.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 .3 4. fungsi.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. sistematism dan santun lingkungan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. teknologi.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. cinta damai. kebangsaan. dan humaniora kenegaraan. ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2. kemanusiaan. seni.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. santun. ramah teliti. 3. gagasan. pendapat. teknologi. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. seni. gotong royong.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan humaniora seni. dan humaniora 3. tanggung informasi. budaya.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan 3. dan ekspresi diri secara jawab.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. teknologi. budaya. 2. daya kreatif.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. budaya.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. peduli.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. cermat. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . seni. teknologi. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual.

6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. larik.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3. integratif.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. dan sebagainya) 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4. latar.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. tokoh.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. imaji. Mengolah. pejuang. menalar.7 Mengidentifikasi tema. budaya. amanat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. amanat.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. dan kemanusian 4.alur. irama.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. rima.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. dan isi 4. interpretatif. sudut pandang. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 .

teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 3. santun.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. teknologi. budaya.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. ramah lingkungan. teknologi. dan ekspresi diri secara teliti. pendapat.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. gagasan. sistematism dan santun 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. disiplin.9 Menganalisis pelaku.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. cinta damai. peristiwa.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 .1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Menganalisis kata berawalan. dan atau humaniora 3. daya kreatif. kenegaraan. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. kebangsaan. gotong royong. kerjasama. seni. cermat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. dan latar dalam novel yang dibaca 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. seni.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. berakhiran. menerapkan.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. budaya. prosedural.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.

3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. teknologi. seni. dan humaniora 4.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. sosial. Mengolah.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . budaya.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. dialog dan perilaku. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.

6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. gotong royong. pergeseran makna kata. intonasi. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. integratif. responsif dan proaktif). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. konseptual. kias dan lugas. seni. makna referensial dan makna nonreferensial. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. interpretatif. sistematism dan santun 2. kebangsaan. daya kreatif. kenegaraan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. makna umum dan khusus. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. gagasan.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. seni. ramah lingkungan.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. cermat. prosedural. dan hubungan makna kata 3. dan ekspresi diri secara teliti. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. dan ekspresi wajah. menerapkan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. santun.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 .4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. kritis dan kreatif 3. cinta damai. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. gramatikal dan leksikal.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. budaya.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. Memahami. perubahan. kerjasama. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. pendapat.

4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. menalar.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. Mengolah.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 .3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4. menyaji. lingkungan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.

dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. berbicara. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. budaya. teknologi.1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli. santun. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kemudian kemudian komplikasi.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. kerjasama.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. dan diakhiri dengan solusi 4. tanggung jawab.2. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam.6 Memahami perlunya mengetahui isi. cinta damai. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. disiplin. seni. responsif dan proaktif. gotong royong. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. ramah lingkungan. dan tanggung jawab. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. peduli. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. mendorong semangat dan mengkritik 2. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. santun. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. cinta damai. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. kebangsaan. tanggung jawab.3.

2. membaca. menanyakan. dan menyalin short story 4. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4.1. present participle. menjelaskan. membacakan. 4. ejaan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. tekanan kata. menanyakan.3. membaca. intonasi. menjawab pesan panjang.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. tanda baca. menanyakan. membacakan.4. menalar. Membaca.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. membacakan. Mengolah. kalimat-kalimat efektif. Mendengarkan. dan iklan 4. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mendengarkan. menjelaskan. ucapan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

cinta damai. konseptual. sekolah. santun. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 3. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi.5. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2. merespon mengutaraan rencana. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi.5 3.1. tanggung peduli. disiplin. seni. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. santun. perasaan. gotong royong. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. sikap. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. kenegaraan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. gotong royong. prosedural.6 3. tujuan dan maksud kerjasama. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. 3.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana.4 3. dalam melakukan jawab. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dan tanggung jawab. cinta damai. berbicara. peduli.2 3. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. Mengembangkan perilaku 2. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.

kalimat majemuk: dengan noun clause. Mendengarkan.1. adjective clause. bertindak secara efektif dan kreatif. menanyakan. menalar. tanda baca. intonasi. menjawab brosur dan leaflet 4.3. menjelaskan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. ucapan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. membaca. Mengolah. membacakan. Membaca.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. menyimak dan membahas film 4. membacakan. deklaratif dan question tags. menjelaskan. 4. membacakan. menanyakan. dan pamphlet 4. Menonton. tekanan kata.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif.4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Membaca. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . menjawab banner.2. ejaan.

surat pembaca. dan mencegah responsif dan proaktif).2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. complain). serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. berjanji. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. complain). dan toleran. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. kerjasama. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. Presentasi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. novel popular. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran.4 Memahami bahwa ulasan buku. membujuk.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. dalam melakukan jawab. mengungkapkan harapan. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. masyarakat. mengungkapkan harapan.3. Mengembangkan perilaku 2. peduli. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah.1.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. membujuk. kenegaraan. teknologi. Discussion. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. cinta damai. menyatakan berbagai sikap. prosedural. dan dunia tanggung jawab. film. seni. ringkasan buku/film/novel. tanggung peduli. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. dalam bentuk bangsa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. promosi.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. berbicara. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. berjanji. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . budaya. gotong royong. gotong royong. kebangsaan. merespon ungkapan mengakui kesalahan. cinta damai. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. promosi. Review. Memahami. (jujur. rumah. menerapkan. dan mata pelajaran lain 3. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. disiplin. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan.

7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. membacakan. complain) dan surat pembaca 4. ejaan. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. Mengolah. menyatakan berbagai sikap. mengungkapkan harapan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menanyakan. menalar. menanyakan. menguraikan. ucapan.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . membaca. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. membaca. membahas. tanda baca.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut.3 Membaca.4 Mendengarkan. dan menyalin novel popular pendek 4. menanyakan. dan menuliskan tentang Review 4.5 Menonton. membacakan. berjanji. word stress. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. intonasi. menyaji.2 Mendengarkan. membujuk. dan mencegah 4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. promosi. menyebutkan. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. menanyakan. kemudian urutan peristiwa. kemudian urutan peristiwa.

al-Usrah (keluarga). responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. frasa. dan santun. Menghargai perilaku jujur. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. al-Usrah (keluarga). dalam melakukan komunikasi jawab. dan proaktif dengan melakukan komunikasi.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. tanggung jawab. frasa. al-Usrah (keluarga). peduli. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. tanggung peduli. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. (identitas diri). dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. al-Usrah (keluarga). membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda.3. (jujur. bertanya. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari).1. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). tanggung jawab. 3. Mengembangkan perilaku 2. baik secara lisan seni. kata. dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). responsif. kerjasama. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). serta menerapkan sekolah). kata. frasa. cinta damai. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. kenegaraan.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 .3 Menggunakan kata. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. cinta damai. disiplin. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. disiplin. menjawab. dan kalimat 3. santun.2 Memahami hakikat bunyi huruf. Menghargai perilaku disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). dan kebangsaan. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. budaya. 2. Menghargai perilaku kerja sama. prosedural dalam sekolah). berbicara.2. gotong royong. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. teknologi.

al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).2. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). Mengolah.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. al-Usrah (keluarga). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Usrah (keluarga).3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4.4. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . al-Usrah (keluarga).1. menalar. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4.

Memahami hakikat bunyi huruf. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. tanggung jawab. tanggung jawab. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). Menghargai perilaku jujur. cinta damai. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. pola hidup sehat. al-Sihhah (kesehatan). Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. peduli.4 4. responsif. peduli. kenegaraan.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. gotong royong. berbicara. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis.1. kebangsaan. prosedural. menalar. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. seni. Menggunakan kata. al-Sihhah (kesehatan). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kata. baik secara lisan maupun tertulis. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. 4. frasa. as-Sihhah (kesehatan). budaya.2 3. Menghargai perilaku disiplin. santun. konseptual. frasa. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. teknologi. bertanya. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). cinta damai.1. disiplin. kata. ramah lingkungan. frasa. Mengolah.2. dalam bentuk memberi informasi. memberi dan melaksanakan instruksi 2. menjawab. menerapkan.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menghargai perilaku kerja sama. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami. al-Sihhah (kesehatan). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). dan santun.

al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).2. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . bertindak secara efektif dan kreatif. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). KOMPETENSI DASAR 4.3. al-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4.

memberi dan melaksanakan instruksi. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). baik secara lisan maupun tertulis 3. 4. 3. Menghargai perilaku disiplin. menjawab. teknologi. responsif dan proaktif).2. tanggung jawab. Menghargai perilaku kerja sama. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. menalar. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dalam bentuk memberi informasi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kata. cinta damai.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. frasa. dan al-Rihlah (wisata).1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. prosedural. baik secara lisan maupun tertulis 3. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. berbicara. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). seni. Menghargai perilaku jujur. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). kata. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi).2 Memahami hakikat bunyi huruf. peduli. ramah lingkungan.3 Menggunakan kata. budaya. dan santun. kenegaraan. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. Wasail al Safar (transportasi). kebangsaan. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). menerapkan. frasa. pola hidup sehat. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). menyaji.3. kerjasama. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata).1. Mengembangkan perilaku (jujur. bertanya. santun. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. responsif. peduli. Mengolah.2. dan al-Rihlah (wisata).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 2. baik secara lisan maupun tertulis 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. 3. Memahami. disiplin. frasa. 2. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). tanggung jawab.

Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 . Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif.3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).

dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. bertanya. berbicara. gotong royong.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. ramah lingkungan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kerjasama. konseptual.1 Menampilkan perilaku jujur. kenegaraan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. responsif.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. menjawab. Mengolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. waktu. peduli. peduli. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. teknologi.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. pola hidup sehat. santun. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. KOMPETENSI DASAR 3. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. menalar. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tanggung jawab. 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.3 Menghargai perilaku disiplin. tanggung jawab. dan tanggung jawab. intonasi dan ejaan : kosakata. 2. dalam bentuk memberi informasi. seni. cinta damai. kebangsaan. santun. motivasi internal. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. teknologi. berbicara.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. waktu. dan (jujur. dan 4. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.1 Menampilkan perilaku jujur. cinta damai. tanggung jawab. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. intonasi dan ejaan: kosakata.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. menalar. lingkungan melalui mendengarkan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. santun.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. lingkungan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. gotong royong. 3. peduli.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan peradaban 3. tanggung tanggung jawab. kebangsaan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. menjawab. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. dan ramah dalam pergaulan dunia. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama.3 Menghargai perilaku disiplin. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. peduli. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. serta menerapkan memperhatikan. minatnya untuk memecahkan masalah. responsif. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. Mengembangkan perilaku 2. santun.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. hari responsif dan proaktif) dan 2. bertanya. Memahami dan menerapkan 3. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. pola hidup sehat. 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . budaya. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. disiplin. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.

dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. Mengolah. budaya. gotong royong. disiplin. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan.responsif. 2. intonasi dan ejaan: kosakata. menjawab.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. bertanya. serta menerapkan memperhatikan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan 4. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata.dan (jujur. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. cinta damai. tanggung tanggung jawab. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Mengembangkan perilaku 2. minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami dan menerapkan 3. lingkungan. berbicara. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. teknologi. dalam melakukan komunikasi searah jawab. santun.waktu.tanggung jawab. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pola hidup sehat. menalar. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . dan peradaban 3. 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. 4. santun.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. kebangsaan. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. dalam pergaulan dunia.1 Menampilkan perilaku jujur. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. peduli. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. ramah lingkungan. budaya. kebangsaan. dalam bentuk memberi informasi. dan disiplin. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. responsif. peduli.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. kerja permasalahan bangsa dalam sama. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. teknologi.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.1 Menampilkan perilaku jujur. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. kerjasama. tanggung jawab. kosakata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. tanggung jawab. seni. 2. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. kenegaraan. cinta damai. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. orang lain. motivasi internal. intonasi dan ejaan. cinta damai. tata bahasa dan aksara Cina 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. pola hidup sehat.3 Menerapkan perilaku disiplin. ketika melakukan komunikasi santun. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. konseptual. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. tanggung jawab.

3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah. KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. menalar. 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.

kosakata. bertanya. kerjasama.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. peduli. kenegaraan. dalam bentuk memberi informasi. 4.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. 2. prosedural. santun.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. teknologi. kebangsaan. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menerapkan perilaku disiplin. menerapkan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tata bahasa dan aksara Cina 3. gotong royong. 2. pola hidup sehat. tanggung jawab. menalar. motivasi internal. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai. 3.1 Menampilkan perilaku jujur. budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. orang lain.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. santun. konseptual.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. intonasi dan ejaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerja sama. peduli. KOMPETENSI DASAR 2. 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dan tanggung jawab. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. seni. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. responsif.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.

gotong royong. tata bahasa dan aksara Cina 3.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. ramah lingkungan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 2.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kosakata. cinta damai. dan tanggung jawab. prosedural. konseptual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. motivasi internal.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. kerjasama.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. 3. peduli. kerja sama. menerapkan. pola hidup sehat. kenegaraan. orang lain. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. peduli. Mengolah. 4.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. dalam bentuk memberi informasi. intonasi dan ejaan. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. responsif. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung jawab. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. responsif dan proaktif). Memahami. santun. teknologi. tanggung jawab. kebangsaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. santun. 4. disiplin. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.1 Menampilkan perilaku jujur. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. bertanya. menalar. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. budaya. Mengolah. teknologi. dalam melakukan komunikasi jawab. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan 4. (jujur. peduli.3 Menghargai perilaku disiplin. berbicara. dan peradaban 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. intonasi dan ejaan. sekolah responsif dan proaktif) dan 2.1 Menampilkan perilaku jujur. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. disiplin. 4.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tanggung dan tanggung jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. 3. kosakata. tanggung jawab. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. bertanya. Memahami dan menerapkan 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. pertanyaan. santun. serta menerapkan memperhatikan waktu. pola hidup sehat. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. cerminan bangsa dalam motivasi internal. menjawab. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. responsif.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. cinta damai. menalar. gotong royong. santun. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . Mengembangkan perilaku 2. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. kebangsaan. peduli. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. peduli. Mengembangkan perilaku 2. dan (jujur.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dalam melakukan komunikasi searah jawab.1 Menampilkan perilaku jujur.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. tanggung jawab.hari 3. pola hidup sehat. menempatkan diri sebagai motivasi internal. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. berbicara. teknologi. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. 4. dan 4. santun.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. santun.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. serta menerapkan memperhatikan waktu. dan peradaban 3. Mengolah. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. gotong royong.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Menghargai perilaku disiplin. 2. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. menjawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. lingkungan. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. bertanya. kebangsaan. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. Memahami dan menerapkan 3. tanggung tanggung jawab. cinta damai. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. peduli. menalar. intonasi dan ejaan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. responsif. 3. budaya. disiplin. kosakata.

cinta damai. motivasi internal.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan. bertanya. 3. intonasi dan ejaan. responsif. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. berbicara. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pola hidup sehat. 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.3 Menghargai perilaku disiplin. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. konseptual. kosakata. dan tanggung jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. peduli. prosedural dalam ilmu pengetahuan. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Mengolah. ramah lingkungan. kenegaraan. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. menjawab. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. santun. kerjasama. KOMPETENSI DASAR 2. seni.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. peduli.1 Menampilkan perilaku jujur. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. tanggung jawab. dalam bentuk memberi informasi. gotong royong. santun. teknologi.

4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. seni. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . menjawab. Mengolah. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. 4. santun. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. berbicara. Mengembangkan perilaku 2. santun dan (jujur. disiplin. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. peduli. 3. lingkungan. 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. pola hidup sehat. kenegaraan. bertanya. prosedural dalam ilmu pengetahuan. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. gotong royong. 2. kebangsaan. tanggung tanggung jawab. teknologi. peduli.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. menempatkan diri sebagai motivasi internal. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. budaya.1 Menampilkan perilaku jujur. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. tanggung jawab.3 Menerapkan perilaku disiplin. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.

Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 . 4.

tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. tanggung tanggung jawab. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. responsif. 3.hari kerjasama. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. dalam melakukan komunikasi searah jawab. Mengembangkan perilaku 2. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan 4. bertanya. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Memahami dan menerapkan 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. serta menerapkan memperhatikan waktu. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. peduli.hari 3.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung jawab. pola hidup sehat. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. Mengolah. cinta damai.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. 2. disiplin. peduli.3 Menerapkan perilaku disiplin. santun.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. kebangsaan.1 Memahami bunyi ujaran (kata. berbicara.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. menalar. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. budaya. teknologi. dan (jujur. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. menjawab. lingkungan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan peradaban 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.

santun. menalar. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. menempatkan diri sebagai motivasi internal. peduli. 2. budaya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Memahami dan menerapkan 3. 3. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. dan peradaban 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.1 Memahami bunyi ujaran (kata. serta menerapkan memperhatikan waktu. teknologi. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. santun. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. kebangsaan.1 Menampilkan perilaku jujur. Mengembangkan perilaku 2. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. dalam melakukan komunikasi searah jawab. responsif. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. peduli.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tanggung tanggung jawab. berbicara. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. bertanya.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. Mengolah. lingkungan. tanggung jawab. menjawab. disiplin. gotong royong. dan (jujur. pola hidup sehat. cinta damai. dan 4.