KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii . OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. dan kalender pendidikan. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. beban belajar. Lebih lanjut.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK.

- Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. bahasa. kebugaran jasmani. 5. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. 2. 3. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. Peminatan Sosial. dapat dipilih keduanya atau salah satu. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. serta seni budaya daerah dan nasional. sikap sebagai bangsa. pengenalan lingkungan fisik dan alam. 4. masyarakat dan bangsa. dan Peminatan Bahasa. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik.

8. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 .6. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. 9. Olah Raga. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7.

Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. dan berkomunikasi. mengasosiasi. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. menanya. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit.

dan Peminatan Bahasa.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Peminatan Sosial. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. dan/atau b. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. pilihan Lintas Minat. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X.

Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.Sedangkan pada kelas XI dan XII. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . dan/atau b. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.

Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. sikap sosial (kompetensi 2). Sebagai unsur pengorganisasi. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. pengetahuan. pengetahuan (kompetensi inti 3). dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. kognitif. kelas dan mata pelajaran. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. dan keterampilan (afektif. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah.

responsif dan proaktif). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. menyaji. Mencoba. kenegaraan. kerjasama. disiplin. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. cinta damai. seni. gotong royong. kerjasama. peduli. mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. kebangsaan. Memahami. kerjasama. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. seni. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. Memahami. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mencoba. tanggung jawab. disiplin. budaya. tanggung jawab. seni. prosedural. teknologi. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. peduli. konseptual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. ramah lingkungan. kebangsaan. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. mengolah. menerapkan. kebangsaan. kenegaraan. santun. gotong royong. prosedural. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mencoba. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. ramah lingkungan. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

d. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. pengetahuan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. dan Kelompok Peminatan Bahasa. progresif atau pun humanisme. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Wajib Kelompok B. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial.KELAS X secara mandiri. Kelompok Peminatan Sosial. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. kemampuan awal. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

LAMPIRAN 9 .

1. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. al-jaami’. QS.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). al-wakiil. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. cerminan bangsa dalam al-adl. al-mu’min. Al Isra’ (17): 32. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. Al Anfal (8): 72). Al Hujurat (49):12. dan kerjasama. QS. dan QS.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. al-matiin. santun.3 Memiliki sikap keluhuran budi. disiplin. kokoh pendirian.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 .5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. Menghayati dan mengamalkan 1. peduli. dan persaudaraan jawab. gotong royong.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. (jujur. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. Mengembangkan perilaku 2. tanggung prasangka baik (husnuzhon).2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. cinta damai.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan.

konseptual.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim.1 Membaca QS. dan QS. kebangsaan. al-adl. QS.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. al-matiin. QS. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. budaya. menalar. Al Hujurat (49):12. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Al Isra’ (17): 32. seni. kokoh pendirian. pemberi rasa aman. Mengolah. 4. QS Al Hujurat (49):10. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dengan lancar. Al Isra’ (17): 32. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan QS Al Hujurat (49):10. al-jaami’. Al Hadits.2 Menunjukkan hafalan QS.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs).1 Memahami QS. QS. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . Al Hujurat (49):12. Al Isra’ (17): 32. An Nur (24): 2.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. 3. al-adl. prasangka baik (husnuzhon). al-matiin. Al Anfal (8): 72). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. al-wakiil. alwakiil.2 Memahami QS. dan QS. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. dan QS Al Hujurat (49):10. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-mu’min. QS. aljaami’. Al Anfal (8): 72).6 Memahami Al Qur’an.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. 4. prasangka baik (husnuzhon). QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. dan al-akhiir 3.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. An Nur (24): 2. teknologi. dan QS. Al Anfal (8): 72). dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). dan al-akhiir 4. Al Hujurat (49):12.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. al-mu’min.

An Nisa (4): 59. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. 1. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Memiliki perilaku kreatif . dan QS. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 .Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. QS.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. santun.2 Berperilaku toleran. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. Al Maidah (5): 32.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. tanggung jawab. inovatif. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. gotong royong.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. serta Hadits yang terkait 2.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. ramah lingkungan. disiplin. cinta damai. Al Maidah (5): 48.6 Melaksanakan khutbah. kerjasama.

3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. Mengolah. kompetisi dalam kebaikan.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. QS.5 Memahami makna taat kepada aturan. Yunus (10): 40-41 dan QS.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. 3. Al secara mandiri. prosedural. tabligh dan dakwah 3. An Nisa (4): 59. dan menjelaskan pengetahuan faktual. An Nisa (4): 59. QS.2 Menunjukkan hafalan. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. menalar. At Taubah (9): 105 dan QS. tabligh dan dakwah 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. Al Maidah (5): 32.1 Membaca QS. serta Hadits tentang taat. dan bekerja keras 3. Yunus (10): 40-41 dan QS. An Nisa (4): 59. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. seni. 3.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. secara efektif dan kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. menerapkan.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 .6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. yang dipelajarinya di sekolah 4.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. menyaji dalam ranah konkret QS.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. Al Maidah (5): 48. QS.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. At Taubah (9): 105 dan QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS.2 Memahami QS. Al Maidah (5): 48. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan etos kerja. kenegaraan. kompetisi dalam kebaikan. teknologi. dan 4. QS.6 Mempraktikkan khotbah. QS. konseptual. kebangsaan. budaya. bertindak Maidah (5): 48.sekarang) 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Memahami QS.9 Memahami pelaksanaan khutbah. Memahami. At Taubah (9): 105. dan QS.

2. tanggung jawab. konseptual.6 Memiliki perilaku universal. Al Baqarah (2): 83. santun. 2. Luqman (31): 13-14 dan QS. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Ali Imran (3): 159. Memahami. rasional. kritis.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. 3. menerapkan. kebangsaan. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. 2. 1. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. seni. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami QS.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. 3. serta Hadits terkait.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). gotong royong. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Beriman kepada hari akhir 1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 3. prosedural.3 Beriman kepada qada dan qadar 1.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . budaya.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. Al Baqarah (2): 83.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. Luqman (31): 13-14 dan QS. responsif dan proaktif).3 Memahami makna iman kepada hari akhir. ramah lingkungan. Ali Imran (3): 159.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. kenegaraan. 3. teknologi. 3. Ali Imran (3): 190-191. 2.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. peduli. serta Hadits terkait. dan QS.2 Memahami QS. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.1 Membaca QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. dari yang dipelajarinya di 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. menyaji. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. 4.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. Mengolah.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Ali Imran (3): 159 QS. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. Al Baqarah (2): 83 kreatif.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. QS. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 .2 Menunjukkan hafalan QS. menalar.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. santun. seni.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. budaya. disiplin. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. teknologi.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. kerjasama. menalar. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. peduli. gotong royong. cinta damai.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . Mengolah.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . budaya. bertindak secara efektif dan kreatif. ramah lingkungan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. gotong royong.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. disiplin. tanggung jawab. prosedural. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. Mengolah. cinta damai.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. teknologi. peduli.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. kebangsaan. kerjasama. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. menalar. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. responsif dan proaktif). Mengolah. menalar. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. tanggung jawab. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. kenegaraan. gotong royong.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. kebangsaan. teknologi. peduli. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. budaya. disiplin. menyaji.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. Memahami.

Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. konseptual. santun.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menghidupi Gereja 1. sengsara. gotong satu sama lain royong.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. dan Juru Selamat 1. kerjasama. tokoh idola. disiplin.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . budaya.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. 3. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. wafat. tanggung 2. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. seni. teknologi. cinta 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. peduli. membimbing.

2 Mensyukuri diri apa adanya 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media. menalar. Mengolah.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 .1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.

3 Menghayati sifat-sifat Gereja. 4. konseptual.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. ramah lingkungan. dan 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . 3. budaya.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. dan metakognitif 3. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. kebangsaan. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. Hierarki teknologi. cinta damai. menalar.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. kerjasama. santun. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. seni. tanggung jawab. peduli.

santun.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 .1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. peduli. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. kenegaraan. dan mencipta 4. seni. tanggung jawab. 3. prosedural. kebangsaan. Pribadi (Keterampilan) menyaji. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebenaran. kejujuran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. budaya. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. kerjasama. cinta damai. perdamaian. ramah lingkungan. menerapkan. responsif dan proaktif). 4. teknologi.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. disiplin. menalar.

kenegaraan. disiplin.4 Menghayati kitab Upaveda 1. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kerjasama. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. teknologi.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 .4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. gotong royong.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. konseptual. peduli. ramah lingkungan. menalar. Mengolah. budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. seni. prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.

santun dan cinta damai. kerjasama.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. disiplin. prosedural.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. gotong royong. konseptual. disiplin. 3.1 Mengembangkan perilaku jujur. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . kenegaraan.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. ramah lingkungan. bertindak secara efektif dan kreatif. santun. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. budaya.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar. peduli.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. kebangsaan. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. teknologi.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

cinta damai.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menyaji. kerjasama. tanggung jawab. Mengolah.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. teknologi. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. prosedural. kenegaraan.1 Menjelaskan ajaran Yantra.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. Tantra dan Mantra 1. KOMPETENSI DASAR 1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. responsif dan proaktif). peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. seni. budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menghayati konsep Yantra. disiplin.1 Mengamalkan ajaran Yantra. Mantra. santun. gotong royong. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami. konseptual.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4.

konseptual. dan budaya 3. dan santun sebagai manifestasi kerjasama.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ramah 2. disiplin.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. teknologi. Mengembangkan perilaku 2.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. dan proaktif) dan 2. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Mengembangkan sikap pluralisme. menalar. peduli. tanggung lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. inklusivisme. kenegaraan. dan (jujur.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. teknologi.2 Mengembangkan perilaku jujur. disiplin. jawab. Mengolah. seni. kebangsaan. santun. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . keyakinan agama Buddha responsif. seni. cinta damai. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. budaya. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

disiplin. Mengembangkan perilaku 2.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. gotong royong.1 Mengembangkan ucapan.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. kebangsaan. ramah 2.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Tiga Corak Universal. menerapkan. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. Mengolah. kenegaraan. peduli. budaya. kerja sama. seni. menalar.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. prosedural.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. responsif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. 2. perbuatan dan penghidupan (jujur. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif) dan cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual.

prosedural.1 3. konseptual. teknologi.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. seni. menalar.2 2. cinta damai.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. menerapkan. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 4. Perhatian. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kenegaraan.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan.3 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 2. disiplin. tanggung jawab. kerjasama. Memahami. responsif dan proaktif). peduli. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 3. budaya. Mengolah. menyaji. kebangsaan.

prosedural dalam ilmu pengetahuan. kerjasama.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai.1 3. seni.3 3. disiplin.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 . responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. konseptual.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. peduli.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. santun. kebangsaan. teknologi.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3.1 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. gotong royong.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3.2 2. tanggung jawab.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. kenegaraan.

watak sejati manusia. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 . nilai dan makna Kelenteng 3.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. dan persembahyangan kepada Tuhan.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. dan kerukunan 4. toleransi.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3.16 Menjelaskan sejarah.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. makna.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Alam. Mengolah.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan. 3. fungsi.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. dan kerukunan 3. dan Manusia/leluhur 4. toleransi.17 Menjelaskan peran religius.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami.3 2.8 3.2 2. kebangsaan.10 3.4 3.1 3. kenegaraan. teknologi.9 3.2 2.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. tanggung jawab. cinta damai. konseptual. santun.13 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.11 3.5 3. gotong royong.12 3.6 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. prosedural.7 3.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 .2 3.1 1. ramah lingkungan. menerapkan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 2. peduli.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

2 1. kenegaraan.menerapkan.1 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 . peduli (gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan 1. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. kebangsaan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 2. damai). tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 2.1 ajaran agama yang dianutnya 1. menganalisis pengetahuan faktual.4 3.5 3. Memahami . berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.2 3.3 2.5 3. konseptual. disiplin. toleran.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun. tantangan. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 3. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. berbangsa. seni.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.1 2. teknologi. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.2 2. budaya.

1 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.2 4.4 4. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. menalar. tantangan.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . Mengolah.3 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.

kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.2 3. kementerian negara. budaya. toleran. golongan. berbangsa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin.2 2.4 3.3 2. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.5 3. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. kerjasama.1 3. agama dan kepercayaan. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. warga negara dan penduduk. tanggung jawab.2 1. menganalisis pengetahuan faktual. menerapkan. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gender. konseptual.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. peduli (gotong royong. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4 2.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun. Memahami. kebangsaan. damai). responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 .1 2. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2.5 3. gangguan. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.1 1. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. agama dan kepercay aan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. seni. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara.3 3. teknologi.3 1.

Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.5 4.3 4. berbangsa.4 4. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.8 4.7 4.2 4. gangguan. Mengolah.1 4.7 3.6 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. menalar. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. gangguan. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. semangat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

4 3. menganalisis pengetahuan faktual.2 2.mufakat. proses perumusan dan pengesahan. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan.3 3. santun. budaya. seni. BPK. Menghayati dan mengamalkan 1. gangguan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. damai). toleran. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.2 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. kebangsaan. kenegaraan.4 2. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. tanggung jawab.2 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. konseptual. menerapkan. teknologi.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . kerjasama. peduli (gotong royong. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.5 3.1 3.4 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Memahami. disiplin.1 ajaran agama yang dianutnya 1. gangguan.3 2.5 3.1 2.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gangguan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 .4 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4.5 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. berbangsa.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.2 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. semangat. Mengolah.3 4.

dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Menunjukkan perilaku jujur. lingkungan. santun.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. prosedur kompleks. tanggung jawab. laporan hasil observasi. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2.dan kebijakan publik 2. disiplin. perdagangan.5 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kerjasama. peduli. peduli. tanggung jawab. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. ekonomi. disiplin. menerapkan. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. laporan hasil observasi.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. peduli (gotong royong. responsif. dan kebijakan publik 2. politik.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. menalar.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan negosiasi 1. prosedur kompleks. santun. toleran. dan kewirausahaan 2. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . tanggung jawab.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan negosiasi 2. disiplin. peduli. damai).

dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan.2 Memproduksi teks anekdot.4 Mengabstraksi teks anekdot. menganalisis pengetahuan faktual. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi.4 Mengevaluasi teks anekdot. kenegaraan. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. konseptual. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 .1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. prosedur kompleks. Memahami. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. menerapkan. laporan hasil observasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. budaya.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. seni. laporan hasil observasi. Mengolah.1 Menginterpretasi makna teks anekdot.2 Membandingkan teks anekdot. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menganalisis teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedur kompleks. prosedur kompleks. teknologi.5 Mengonversi teks anekdot. prosedur kompleks.3 Menyunting teks anekdot. prosedur kompleks. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. menalar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

humor. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. narkoba. peduli. lingkungan.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.3 2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.2 2. pantun. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. dan film/drama 2.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur.1 2. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. imajinasi. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. eksplanasi kompleks. ideologis. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. toleran. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. eksplanasi kompleks. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. pantun. kerjasama. tanggung jawab. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . misteri. peduli. santun. cerita ulang. peduli (gotong royong. dan film/drama 1. menerapkan.4 2. peduli. menalar. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. cerita ulang. damai). disiplin. santun.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . cerita ulang.2 Membandingkan teks cerita pendek.2 Memproduksi teks cerita pendek. cerita ulang.5 Mengonversi teks cerita pendek. pantun.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun.3 Menyunting teks cerita pendek. prosedural.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. cerita ulang. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. pantun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. konseptual. Memahami. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. pantun. pantun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menganalisis teks cerita pendek. pantun. cerita ulang. cerita ulang. menerapkan. kenegaraan. eksplanasi kompleks. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. seni. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. dan menganalisis pengetahuan faktual. pantun. cerita ulang. eksplanasi kompleks. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. pantun. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. cerita ulang. pantun. cerita ulang. cerita ulang. kebangsaan. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksplanasi kompleks.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. Mengolah.

peduli (gotong royong. peduli. damai). editorial/opini. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. editorial/opini. santun. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . berita. persuasif. berita. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. kerjasama. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur.2 2.4 2. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. ekonomi.3 2. menerapkan. tanggung jawab. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. santun. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.1 2.3 2. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. dan novel Menunjukkan perilaku jujur.2 1. iklan. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. toleran. disiplin. tanggung jawab. disiplin. iklan. ekonomi. kebijakan publik. sosial.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. peduli. politik.

Mengolah. menyaji. iklan. berita. iklan. berita. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. editorial/opini. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. menalar. berita. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. seni. teknologi. konseptual. berita. editorial/opini. berita. editorial/opini. editorial/opini. berita. iklan. Memahami. berita. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 3.3 3.9 Memproduksi teks cerita sejarah. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. prosedural.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. editorial/opini.4 4. iklan. kenegaraan. editorial/opini.12 Mengonversi teks cerita sejarah. editorial/opini. budaya. iklan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. iklan. berita. kebangsaan. berita. menerapkan.10 Menyunting teks cerita sejarah. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. iklan. iklan. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. iklan. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

cinta damai. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. tanggung jawab.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. santun. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. ramah lingkungan. disiplin. peduli.6 Membiasakan berperilaku jujur. kerjasama.

3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. dan contoh penyangkal 3. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. daerah kawan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 .9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. seni.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. seperti penalaran induktif dan deduktif. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. budaya.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. kebangsaan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. menerapkan.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. Memahami. atau ekspresi simbolik) 3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. konseptual.5 Memahami daerah asal.11 Bersikap jujur. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. teknologi. himpunan pasangan terurut.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3.

menalar. menyaji. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. Mengolah.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.

kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. disiplin.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . santun. gotong royong. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. permutasi. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. tanggung jawab. tangguh mengadapi masalah.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. translasi.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. kerjasama. Mengembangkan perilaku(jujur. ramahlingkungan.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. dilatasi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. saling tegak lurus. cinta damai.

6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. kebangsaan. dan pembagian) pada fungsi 3.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. seni. teknologi. Memahami. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. pengurangan.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. turunan dan integral fungsi aljabar 2.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. dan motivasi internal dalam memahami konsep.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . konseptual. perkalian.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. dan menganalisis pengetahuan faktual. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.11 Membiasakan berperilaku disipin. prosedural. budaya.

19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 . refleksi garis.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.

garis-garis sejajar. dilatasi.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. garis tangen. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. atau garis-garis tegak lurus 4.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. Mengolah. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata .28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. titik minimum dan titik belok) 3.8 Menyajikan objek kontekstual.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. translasi. dan garis normal 3.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. menalar.

14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 . memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.12 Mengidentifikasi.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.18 Menyajikan data dari situasi nyata. permutasi. titik minimum dan titik belok) 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.

responsif dan proaktif). gotong royong. peduli.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. kenegaraan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. tanggung jawab.3 Menganalisis konsep. disiplin.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. teknologi.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. konseptual.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. kerjasama. budaya. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. ramah lingkungan. kebangsaan.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. angsuran. cinta damai.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. seni. menerapkan. santun. Memahami.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur.

dan peluruhan 3. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. seperti bunga.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. menalar.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4. pertumbuhan. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk. diagonal bidang.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3. diagonal bidang. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.2 Mengidentifikasi. Mengolah.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. menyajikan model matematika kreatif.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . menyaji.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.

6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.

gotong royong. peduli.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. kebangsaan.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. disiplin. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. budaya.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. konseptual. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. cinta damai. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural dalam ilmu pengetahuan. seni.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. HinduBuddha dan Islam 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. kenegaraan.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis. Mengolah.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4. menalar.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 .4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.

sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. seni. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 .3 Meneladani perilaku kerjasama. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.2 Meneladani perilaku kerjasama. dan pendidikan bangsa Indonesia 3.4 Meneladani perilaku kerjasama. peduli. prosedural. ramah lingkungan.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. santun. menalar.1 Mengkaji konsep perubahan.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. tanggung jawab. teknologi. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. KOMPETENSI DASAR 1.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. ekonomi. kerjasama. budaya. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3.5 Mengidentifikasi dampak politik. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. kebangsaan. Mengolah. tanggung jawab. tanggung jawab. kenegaraan. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. dan 4. disiplin. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. pada masa Sumpah Pemuda. cinta damai. menerapkan.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. tanggung jawab. politik. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.

5 Menalar dampak politik. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. ekonomi.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. budaya. budaya. politik.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . pada masa Sumpah Pemuda.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.

Andi Aziz. santun. APRA.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. kenegaraan. Sekutu. ramah lingkungan.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. gotong royong. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. G-30-S/PKI) 3. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.dan Misi Garuda 3. konseptual.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. kebangsaan.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan Belanda 3. Menghayati dan mengamalkan 1.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . DI/TII. menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. cinta damai. tanggung jawab. NON BLOK. PRRI.1 Meneladani perilaku kerjasama. Mengolah.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Permesta. RMS.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. peduli. budaya. menyaji.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. tanggung jawab. menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. responsif dan proaktif). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. disiplin.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3.

Andi Aziz. Permesta. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. NON BLOK.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 .7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. APRA. PRRI.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. DI/TII. Sekutu.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. RMS. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.

menalar. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . kebangsaan. gempa. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. kemiskinan. peduli. gempa.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. kemiskinan.dst) 3. Mengembangkan perilaku 2. peribahasa. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cerminan bangsa dalam responsif. dan proaktif dalam mengolah. tanggung responsif. tsunami. gotong royong. peduli. dan jawab. menalar. (jujur. dan proaktif dalam mengolah. peduli.5 Menunjukkan perilaku disiplin. teknologi. (banjir. sosial dan alam serta dalam kebodohan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. kebodohan.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif dalam mengolah. tanggung jawab. santun. responsif. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. tanggung jawab.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. menalar. menalar. peduli. dan proaktif dalam mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. kenegaraan. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. disiplin. seni.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menunjukkan perilaku jujur. cinta damai. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. budaya. dst) 3. tanggung jawab. tsunami. bagian dari solusi atas responsif.

peribahasa.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. dst) dalam bentuk explanation text 4.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.dst) 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. tsunami. peribahasa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. gempa. menalar. kemiskinan.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. kebodohan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 .5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4.

discussion text responsif dan proaktif) dan 2. seni budaya. cinta damai. seni budaya.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. seni budaya. teknologi. sosial dan alam serta dalam responsif.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . tanggung jawab. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. peduli.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. (jujur. menalar. kebangsaan. santun. Faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. tanggung jawab.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. menalar. dan proaktif dalam mengolah. dan proaktif dalam mengolah.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tanggung jawab. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. seni.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni budaya. peduli.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. responsif. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. seni cerminan bangsa dalam budaya. menunjukkan sikap sebagai responsif. tanggung responsif. kenegaraan. budaya. konseptual. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. peduli.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. disiplin. peduli. seni budaya.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. peduli. peduli. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah.

Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. seni budaya. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. menalar.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. dan 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. Mengolah. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif.

dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. teknologi. konseptual. santun. ramah lingkungan. Memahami.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. disiplin.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. gotong royong. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. bekerjasama. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . menalar. seni budaya.5 Menunjukkan perilaku jujur. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira.3 Menunjukkan perilaku santun.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. budaya. ramah lingkungan. kenegaraan. serta mengenai sejarah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. seni budaya.2 Menunjukkan perilaku santun. mengenai sejarah. gotong royong. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. seni budaya. ramah lingkungan. seni budaya. dan dunia bekerjasama.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. prosedural. ramah lingkungan. menalar. dan pariwisata kerjasama. Mengembangkan perilaku 2. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. peduli.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. sedih. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan cinta damai dalam mengolah. dan cinta damai dalam peduli. dan pariwisata negara lain 3. ramah mengolah.4 Menunjukkan perilaku santun. gotong royong. dan menyajikan informasi lingkungan. (jujur. kecewa. seni. kecewa. marah. haru. tanggung jawab. bekerjasama.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan pariwisata negara lain 3. seni budaya. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. marah. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni budaya. menalar. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. dan pariwisata Indonesia 3. dan cinta damai dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia 3.1 Menunjukkan perilaku santun. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. menalar. gotong royong. seni budaya. sedih. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. 2. haru. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. seni budaya.

seni budaya. seni budaya.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5. dan pariwisata negara lain 4. Mengungkapkan perasaan gembira. seni budaya.4. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4.1.3. haru. seni budaya. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. menyaji. Mengolah. menalar. sedih.2. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. marah. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. kecewa. dan pariwisata negara lain 4.

kebangsaan.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.1 3. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menunjukkan sikap responsif. prosedural dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung jawab. konseptual.1 4.2 4. teknologi. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. gotong royong. menalar.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.1 Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. seni. Menghayati dan mengamalkan 3. peduli terhadap lingkungan dan sesama. peduli.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah. 3.3 4.2 Menunjukkan sikap santun jujur . santun. 4.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . dan nilai estetisnya 4. bertanggung jawab . proaktif. cinta damai. KELAS XI 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

simbol dan makna karya seni kriya 3.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. fungsi. 3. konseptual. santun.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. Memahami.2 Menganalisis keunikan jenis.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. struktur.1 Menganalisis keragaman jenis. makna dan proses karya seni kriya 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 .3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. bertindak secara efektif dan kreatif. bertanggung jawab. kebangsaan. prosedural. fungsi. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. ramah lingkungan. KOMPETENSI DASAR 1. simbol. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur .1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menerapkan.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. Mengolah. struktur. seni.1 Menunjukkan sikap kerjasama. menalar. kenegaraan.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. 4. teknologi. gotong royong. peduli terhadap lingkungan dan sesama. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. Memahami. seni.2 Membandingkan struktur. Menunjukkan sikap kerjasama. kenegaraan. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. fungsi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 3. ramah lingkungan. teknologi.1 Menganalisis struktur. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. peduli terhadap lingkungan dan sesama. responsif dan proaktif). santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.1. gotong royong.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . desain produk dan desain tekstil 3. simbol. desain produk dan desain tekstil 4.dan makna disain komunikasi visual. jujur .2.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. tanggung jawab.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. prosedural. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. bertanggung jawab . disiplin. peduli. Menunjukkan sikap santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. 4. menalar. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.3.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. konseptual. kebangsaan. cinta damai.dan makna disain komunikasi visual. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. fungsi. simbol. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. 3.2 Menunjukkan sikap santun jujur .1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. konseptual. proaktif. menalar. teknologi.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. santun. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah 2. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan nilai estetis 4.3 Menunjukkan sikap responsif.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku 2. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. dan nilai estetis sesuai iringan 4. (jujur. budaya.simbol. peduli.1 Menunjukkan sikap kerjasama. kebangsaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 3. prosedural dalamilmu pengetahuan.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.dalam lingkungan. Mengolah. makna. gotong royong. bertanggung jawab .2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. kenegaraan. 4.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. seni. cinta damai. cinta damai.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.

simbol.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 . makna.

3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. cinta damai dalam lingkungan. santun. ramah 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 3.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . cinta damai. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. disiplin.1 Menunjukkan sikap kerjasama. 3. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku 2. prosedural. teknologi. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. konseptual.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. 4. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. bertanggung jawab. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. Memahami.simbol.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. menalar. dan nilai estetis 4. makna. (jujur. menerapkan. gotong royong. budaya. responsif dan proaktif) dan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. simbol.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. dan nilai estetis sesuai iringan 4. bertindak secara efektif dan kreatif. kenegaraan. Mengolah.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. makna. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.simbol.2 Menunjukkan sikap santun jujur . seni.

peduli terhadap lingkungan dan sesama. Menunjukkan sikap santun. dan nilai estetis prosedural. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. teknologi. disiplin. cinta damai. Menunjukkan sikap kerjasama.3. menerapkan. jujur .menghargai karya seni dan pembuatnya 3.2. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. responsif dan proaktif). ramah lingkungan.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. makna. budaya. dan nilai estetis sesuai iringan 4. tanggung jawab.1. kerjasama. menyaji. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.simbol. konseptual. kebangsaan.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. simbol. KOMPETENSI DASAR 1.1. faktual. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. menalar. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Memahami. bertanggung jawab . peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. makna. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. seni.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. Mengolah. 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan 3.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. santun. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 .4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. menalar. kebangsaan.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . prosedural dalamilmu pengetahuan. santun. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. seni. Menunjukkan sikap responsif. 4. ramah 2. 3.dalam lingkungan.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. kenegaraan. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. dan mampu 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku 2. 2. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. 4. proaktif. 3. budaya. Mengolah. konseptual.simbol.3. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. Menunjukkan sikap santun jujur . Menunjukkan sikap kerjasama.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. peduli. dan nilai estetis. cinta damai. 4. bertanggung jawab . disiplin.1. gotong royong. (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 . KOMPETENSI DASAR 4.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.simbol. makna.

Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menunjukkan sikap santun jujur . teknologi. cinta damai.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. santun. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 .4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. cinta damai dalam lingkungan. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menunjukkan sikap kerjasama. 3.dan nilai estetis 4.2. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. responsif dan proaktif) dan 2. menalar.1. bertindak secara efektif dan kreatif. makna.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. simbol. seni.simbol. (jujur. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.simbol. kenegaraan. dan nilai estetis 4. budaya.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertanggung jawab. gotong royong. konseptual. Mengolah. prosedural.1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. disiplin. Mengembangkan perilaku 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.simbol.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. peduli. 4. ramah 2. makna. dan nilai estetis 4.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. makna. santun. simbol. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1. responsif dan proaktif). 4. peduli.tokoh dalam teater kreasi 4. kenegaraan. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. teknologi. ramah lingkungan. Memahami. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. 4. dan nilai estetis. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. menerapkan.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi.2 Mengolah peran karakter tokoh.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. kebangsaan. 3. Mengembangkan perilaku (jujur. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.3. dan nilai estetis 4.2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. menyaji.simbol. peduli terhadap lingkungan dan sesama. KOMPETENSI DASAR 1. seni. Menunjukkan sikap santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Menunjukkan sikap kerjasama. kerjasama. tanggung jawab. budaya.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.simbol. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . prosedural. bertanggung jawab . disiplin. gotong royong. 3. konseptual. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. Mengolah. makna. jujur . 4.

5 3. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur.1 2. kerjasama. prosedural dalamilmu pengetahuan. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. fungsi. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 3.7 2. tanggung jawab.4 3.2 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. lingkungan sekitar. kelainan.8 3. cinta damai. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. santun. kenegaraan.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. gotong royong.3 3.2 3. OLAH RAGA. teknologi. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. peduli.2 2. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1.6 3.3 2. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.5 2.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. DAN KESEHATAN 86 .6 2. disiplin.4 2. budaya.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.6 4.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. menalar.4 4.2 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3. OLAH RAGA. DAN KESEHATAN 87 .9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.3 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.7 4.5 4. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. pelampung.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.1 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. galah. Mengolah.

menerapkan.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. kebangsaan.3 Memahami bahaya. DAN KESEHATAN .2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. disiplin.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. penularan.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. lingkungan sekitar. tanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. gotong royong. ramah lingkungan.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. santun.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. kenegaraan.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. cinta damai.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. konseptual.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. OLAH RAGA. budaya. prosedural.

OLAH RAGA.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. menyusun rencana perbaikan keterampilan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. Mengolah. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). bertindak secara efektif dan kreatif. DAN KESEHATAN 89 . menyusun rencana perbaikan keterampilan.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4.

teknologi. gotong royong. keluarga dan masyarakat 3. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. kebangsaan.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. Memahami.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. disiplin. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. kenegaraan. sekitar. budaya.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. menerapkan.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. santun. OLAH RAGA. pembelajaran responsif dan proaktif).7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. seni.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural. konseptual. tanggung 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. AIDS dan kehamilan) 3. Mengembangkan perilaku 2. gender. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. peduli. cinta damai. DAN KESEHATAN 90 . lingkungan lingkungan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa.

menalar. DAN KESEHATAN 91 . lari. memperagakan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3.lompat. Mengolah. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. memperagakan. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. terstandar 4.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. dan lempar) dengan alat. memperagakan. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. memperagakan. menyaji.3 Menyusun rencana. memperagakan.4 Menyusun rencana.1 Menyusun rencana.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. jumlah pemain terstandar 4. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. memperagakan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. OLAH RAGA. serta tindakan lanjutan di darat 4.5 Menyusun rencana. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.6 Menyusun rencana. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. terstandar 4. jumlah pemain.2 Menyusun rencana.

disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kebangsaan. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara.2 Menunjukkan perilaku jujur. bertoleransi. disiplin. produk rekayasa. gotong royong. santun. menganalisis pengetahuan faktual.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. seni. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. tanggung jawab. kenegaraan. percaya diri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Memahami. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual.3 Mengajak bekerjasama. teknologi. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menerapkan. peduli (gotong royong.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. damai). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. produk rekayasa. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. rekat. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 . Mengolah. dan sambung 4. rekat.

disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Memahami. bertoleransi. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. damai). responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. menganalisis pengetahuan faktual. menerapkan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama. budaya.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. percaya diri. teknologi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. produk rekayasa. produk rekayasa. kenegaraan. toleran. konseptual. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. gotong royong. kerjasama. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 .3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. seni. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Mengolah.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan.2 Mengidentifikasi bahan.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. tanggung jawab.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. santun. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. bertoleransi.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. Mengolah. Memahami.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. damai). tanggung jawab. teknologi. produk rekayasa.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. menganalisis pengetahuan faktual.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. konseptual. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. percaya diri. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. peduli (gotong royong. gotong royong. kebangsaan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Memahami. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. peduli (gotong royong. menalar. kenegaraan. bertoleransi.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 .2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. damai). konseptual. gotong royong. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. disiplin. seni.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. santun. produk rekayasa. menganalisis pengetahuan faktual. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama. toleran. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. menerapkan. teknologi.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. budaya. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. percaya diri.

dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. rekat. gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mengajak bekerjasama. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. konseptual. Memahami. produk rekayasa. rekat.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan sambung 4.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. ramah lingkungan. Mengolah. santun. responsif. disiplin. peduli. percaya diri. teknologi. bertoleransi. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa. kebangsaan. seni budaya. produk rekayasa. tanggung jawab. gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni budaya. teknologi. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. konseptual.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Memahami.2 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. produk rekayasa. kenegaraan. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. gotong royong. cinta damai. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. kebangsaan.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. disiplin. Mengolah.3 Mengajak bekerjasama.2 Mengidentifikasi bahan. gotong royong. bertoleransi. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. ramah lingkungan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kerjasama. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2.

3 Mengajak bekerjasama. responsif. dan 3. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. kenegaraan.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. percaya diri. produk rekayasa. konseptual.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. ramah lingkungan. menerapkan dan 3. seni budaya. gotong royong. disiplin. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. tanggung jawab. peduli.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. bertoleransi. 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. santun. cinta damai. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.

Mengolah.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .

1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. cinta damai.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mengajak bekerjasama. bertoleransi. disiplin.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. ramah lingkungan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. teknologi. produk rekayasa. responsif. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. gotong royong. konseptual. kenegaraan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kerjasama. percaya diri. produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. kebangsaan. produk rekayasa.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.

seni budaya. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. menalar . produk rekayasa.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. rekat. bertoleransi. responsif. peduli lingkungan. produk rekayasa. kenegaraan. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual.1 Memiliki motivasi internal.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . Mengolah. teknologi. menyaji. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. percaya diri. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. disiplin. dan sambung 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengajak bekerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. rekat.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. kerjasama. peduli. cinta damai. tanggung jawab. Memahami. santun.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. ramah lingkungan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.

3 Mengajak bekerjasama. kerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. cinta damai.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Memahami. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. tanggung jawab. gotong royong.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. santun. menyaji. disiplin. peduli lingkungan. produk rekayasa. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal. Mengolah.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. 4. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . kenegaraan. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. seni budaya. bertoleransi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif. konseptual. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. peduli.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. produk rekayasa.2 Mengidentifikasi bahan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

4. kenegaraan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Mengolah.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. ramah lingkungan.3 Mengajak bekerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. disiplin.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. percaya diri. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa. dan pedaging 3. gotong royong. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal. santun. kerjasama.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. kebangsaan.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. peduli lingkungan. menyaji. bertoleransi. seni budaya. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. konseptual. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. produk rekayasa. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . menalar . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. teknologi.

gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. seni budaya. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . kerjasama. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. 3. bertoleransi. tanggung jawab. produk rekayasa. 4. produk rekayasa. menyaji. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. peduli lingkungan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. responsif. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menalar . disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. santun.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. Memahami.2 Menunjukkan perilaku jujur. konseptual. gotong royong. ramah lingkungan. cinta damai.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan dan 3.1 Memiliki motivasi internal. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.3 Mengajak bekerjasama. percaya diri. kebangsaan.

1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. teknologi. seni. Memahami.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. tanggung jawab. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. konseptual. kerjasama.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . irrasional. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. budaya.6 Menunjukkan sikap kritis. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. disiplin. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. gotong royong.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. kenegaraan.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. menerapkan.

4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. menyaji. Mengolah. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. dalil intersep.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan. dalil titik tengah segitiga. dalil segmen garis. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. irasional.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.10 Mengambar. irrasional dan mutlak 3.2 Mengolah data. sudut. menalar.

dalil segmen garis.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. dalil titik tengah segitiga.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 .7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4. dalil intersep. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4.5 Bidang Geometri 4. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4. sudut.

santun. kerjasama.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. tanggung jawab. gotong royong.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. peduli. bidang ilmu lain.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. disiplin.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. ramahlingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. Mengembangkan perilaku(jujur.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 . dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. cinta damai.

12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. prosedural. kebangsaan. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. konseptual. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. budaya. teknologi. menerapkan.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. titik minimum dan titik belok) 3.4 Memahami hubungan garis direktis.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 .1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. hiperbola. hiperbola. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. kenegaraan.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. seni. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. Memahami.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

10 Menyajikan data dari situasi nyata. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. menalar. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 .6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. hiperbola. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. Mengolah.

memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. volume benda putar dan panjang kurva 2.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. 2. gotong royong. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. konseptual. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. prosedural. tanggung 2. menerapkan. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. dan humaniora dengan 3.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. tangguh menhadapi masalah.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. cinta damai.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. peduli. santun. seni.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. Memahami. disiplin.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. teknologi. kenegaraan. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur.

1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. menyaji. identitas selisih sinus. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. sudut antar garis/bidang.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. menalar. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.4 Menggunakan konsep jarak. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. identitas penjumlahan kosinus. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. bidang/bidang.6 Memahami identitas penjumlahan sinus.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. angsuran.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva.

6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. memilih variabel.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . identitas selisih sinus. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. identitas penjumlahan kosinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4.

kerjasama. konseptual.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. jenis. Memahami. tanggung jawab. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 .4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. santun. menganalisis pengetahuan faktual.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. ramah lingkungan. seni.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. peduli. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. disiplin. kerjasama. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. santun. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. cinta damai. menjaga. teknologi. peduli (gotong royong.1 Mengagumi. damai). responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Berperilaku ilmiah (jujur. gotong royong. budaya. disiplin. toleran.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. tanggung jawab. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. kebangsaan.3 Mendeskripsikan ciri-ciri.

dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. permasalahan.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. sabun.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4. SARS.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. antis.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. tempat lembab.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. Herpes .12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. cermat dan bertanggung jawab 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4. dll.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. karbol. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 . menalar.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.

disiplin.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. dan metakognitif 3. teknologi. hati-hati. fungsi. terbuka. tekun. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. kritis.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. menerapkan. konseptual. struktur. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. fungsi. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . dan peduli lingkungan) secara gotong royong. faktual. teliti. osmosis. fungsi. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. objektif.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi. dan 3. dan kejadian.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. endositosis. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. organ dan sistem dalam tubuh manusia.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. mengamalkan perilaku jujur. fungsi. cermat. tanggung jawab. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. disiplin. transpor aktif. bertanggung jawab. 1.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3. seni. jaringan.8 Mengaitkan antara struktur. toleran. kebangsaan. inovatif peduli (gotong royong. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. damai).1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. kerjasama. 3.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. kerjasama. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. 3. 3. jujur. kreatif.

ovulasi.11 3. fungsi. fertilisasi. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. endokrin. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. fungsi.7 4. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 . batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.4 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 4.5 4.10 3. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. bertindak secara efektif dan kreatif. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3. fungsi. menalar.12 3. Mengolah.13 3. menstruasi.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur.3 4.2 4. letak. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan pemberian ASI.6 4.14 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3.

dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 . endokrin. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.17 4.12 4. proses penyembuhan.13 4.11 4. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.15 4.14 4. peradangan.16 4.10 4. alergi.

5 3.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kerjasama. tanggung jawab. kebangsaan. konseptual. teliti. cermat.4 3. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . damai). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 3. teknologi. Memahami.6 3. objektif. budaya.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. prinsip. kreatif. toleran. DNA. menerapkan.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 3.9 3. kritis. bertanggung jawab. seni.10 3.3 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. terbuka. jujur. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun. peduli (gotong royong. tekun. hati-hati.8 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin.7 3. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kenegaraan. prosedural. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.

teknologi dan masyarakat 4.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat. 4.14 Mendeskripsikan arti. lingkungan. dan jenis-jenis bioteknologi 3. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 . bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4. menalar. menyaji. teknologi. katabolisme. lingkungan.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4. prinsip dasar.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. dan masyarakat 4.3 kreatif. protein dan lemak 4. 3. Mengolah.

15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.

konseptual. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. cinta damai. dan gerakan benda pada gerak lurus 3.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. gotong royong. dan mampu 3. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan. massa.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. kritis. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. jujur. seni.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. santun. hati-hati. teknologi.2 Menganalisis hubungan antara gaya. menalar. disiplin. Mengolah.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural dalamilmu pengetahuan.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. cermat. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. terbuka. bertanggung jawab. tekun.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. tanggung jawab. ramah lingkungan. peduli. kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teliti. objektif.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.

dan percepatan pada gerak lurus 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan. massa.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.

kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cermat. bertanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kekekalan momentum.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. dan kekekalan energi 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kreatif. cinta damai.3 Mendeskripsikan momentum.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. gaya. peduli. 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. perubahan energi. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. kerjasama. gotong royong. 3. ramah lingkungan. jujur. konseptual. teknologi. menerapkan. teliti. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. hati-hati. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. terbuka. orbit.4 Mendeskripsikan konsep usaha.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. objektif.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. prosedural.6 Mendeskripsikan konsep torsi. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. kebangsaan. tekun. momentum sudut. kritis. santun. Memahami.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. tanggung jawab. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. seni. 3. budaya. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Menganalisis gerak lurus. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. dan kekekalan energi 4.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. bertindak secara efektif dan kreatif. suhu.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. kekekalan momentum.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4. momentum. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . Mengolah. impuls.

Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. seni.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli. santun. tanggung jawab. bertanggung jawab. tekun.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. kreatif. fluks.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. kritis. kebangsaan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur.8 Memahami radiasi elektromagnetik.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. konseptual. prosedural.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. budaya. efek foto listrik. menerapkan. hati-hati. disiplin. terbuka. potensial listrik.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. jujur. dampaknya pada kehidupan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. Memahami. cermat.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . dan hamburan Compton 3. objektif. gotong royong. kuat medan listrik. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. teliti. kerjasama. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif).5 Memformulasikan gaya listrik. radioaktivitas. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.

6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4. Mengolah.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4. menyaji.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4. menalar.

peduli (gotong royong. 3. Memahami . massa atom relatif. budaya. kebangsaan. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. sifat-sifat unsur. teknologi. tanggung jawab. dan menunjukan sikap 2. 3. 3. 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. responsif dan proaktif dan berdiskusi. kerjasama. bidang kajian yang spesifik 3. serta menerapkan 3.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. 3.3 Menunjukkan sikap kritis. seni. santun. memahami keteraturan atom.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. damai).1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. terbentuk.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. atas berbagai permasalahan 2. unsur dan molekul. kejadian. kenegaraan. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. tanggung jawab. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. pengetahuan. 2. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.menerapkan. dan faktual. KD SMA/MA KIMIA 130 . dan peradaban 3. minatnya untuk 3.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit.2 Berperilaku jujur. disiplin. toleran. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. ikatan koordinasi. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. dan humaniora ikatan kovalen. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sifat keperiodikan unsur. 4. 3.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. sifat fisik dan sifat kimia unsur.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. 4. struktur Lewis.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. 4.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. 4. ikatan kovalen koordinasi. perkembangan tabel periodik.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. ikatan logam dan sifatsifat senyawa.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. KD SMA/MA KIMIA 131 . 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. 4. 4. 4. 4. senyawa kovalen polar dan non polar.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. Mengolah.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. 4. ikatan ion dan ikatan kovalen. 3.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. 4. 4.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. menalar. struktur atom.

2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. dan 3. seni.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. serta 3. 3. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. tanggung jawab.3 Menunjukkan sikap kritis. kebangsaan.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. santun. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3.2 Berperilaku jujur.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2. damai). tanggung jawab. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 .Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. 2. unsur dan molekul peduli (gotong royong.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual. toleran.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. memahami keteraturan atom. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. dan humaniora 3. disiplin.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. dan data energi ikatan dan kejadian. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. 1. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. konseptual.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. menerapkan. 3. kerjasama.

12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3. ukuran) 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4. dan 4. suhu.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. 3.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4. katalis.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4. 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 . menalar.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya.6. Menjelaskan manfaat. kenaikan titik menganalisis dan didih. seni.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. konseptual. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.4. toleran.2. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. disiplin. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual.1. damai). Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.2. elektrolisis kenegaraan. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. serta 3. 2. Berperilaku jujur.3.3. Menjelaskan penurunan tekanan uap. memecahkan masalah kekerasan. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. dan humaniora industri dengan wawasan 3. kelarutan. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama.8. tanggung jawab. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. tanggung jawab.2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. dan peradaban 3. Menghayati dan 2. unsur dan molekul peduli (gotong royong.4.1. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. 3. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . Menunjukkan sikap kritis. 3. titik leleh.7. menerapkan.5. dan sifat khusus lainnya) 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. memahami keteraturan atom. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. kereaktifan. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. Memahami.1. teknologi. warna. santun.

9. kegunaan. dan protein) 3. sifat. cara penulisan. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Mendeskripsikan struktur. penggolongan. kekerasan. dan sifat khusus lainnya) 4. alkanal. dan kegunaan lemak 4.11. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4.12. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4.3. sifat.8. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana.10.6.10. kelarutan.2. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. menyaji. asam alkanoat. cara penulisan. cara penulisan. kereaktifan.4. tata nama. dan protein) 4. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. tata nama. alkanol. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. warna. karbohidrat.13. Mendeskripsikan struktur. asam alkanoat. alkoksi alkana. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. alkanon. Mendeskripsikan struktur. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. Mendeskripsikan struktur. Mengolah. tata nama. 4. alkanon. menalar. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. dan alkil alkanoat) 3. alkoksi alkana. karbohidrat. tata nama.9. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. alkanol. dan kegunaan benzena dan turunannya 3.7. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. alkanal. titik leleh. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. kenaikan titik didih. dan alkil alkanoat) 4.5. dan bahayanya 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 .1.

gotong royong.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. serta menerapkan 3. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . 2. cinta damai.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3. Memahami dan menerapkan 3. kenegaraan.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. santun. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer. kehidupan kebangsaan. kehidupan sehari-hari konseptual.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. menalar. atmosfer. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. ramah 2. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan. peduli.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku 2. atmosfer. dan 4. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. terhadap kehidupan seni. budaya.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. prosedural dalam 3.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan. dan humaniora 3. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. Mengolah.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian. disiplin.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. dan 3. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. teknologi.

5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. tanggung jawab. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. dan jasa 3.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . santun.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. seni. pertambangan. teknologi. 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. industri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. Memahami.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. ramah lingkungan. kerjasama.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. cinta damai. Mengolah.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. bertindak secara efektif dan kreatif. budaya. prosedural. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan 3.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. dan 3. penyediaan bahan industri. Memahami.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. fenomena dan kejadian.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). menerapkan. menyaji. santun.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. teknologi. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. menalar.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. peduli. kenegaraan. seni.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. 4. Mengembangkan perilaku 2. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. prosedural.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. Mengolah.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. ramah 2. disiplin.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. prinsip.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. konseptual. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. dan 3. Geografis (SIG) budaya.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. 2. antara desa dan kota kebangsaan. gotong royong.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2.

5 3.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. teknologi. seni. kolonial dan modern. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.2 2. disiplin.2 3. kebangsaan. Bacson. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.6 3. tanggung jawab.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. cinta damai.1 3.1 1. kerjasama.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. santun. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.4 3.3 3. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. ramah lingkungan. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. gotong royong. budaya.

Mengolah. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. kolonial dan modern 4.12 3.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.10 3.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 3.13 4.9 3. termasuk di lingkungan terdekat 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4. Bacson. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4. menalar.

sosial-budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . peduli. PBB ). menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. pendidikan dan agama 3. budaya. Renaissance. kebangsaan. disiplin. santun. kenegaraan. konseptual.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. menerapkan. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. Memahami.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. Amerika. demokrasi. budaya. liberalisme. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. peduli.1 Mengembangkan sikap jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. ramah lingkungan. sosialisme. China.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. rasa ingin tahu. ekonomi.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. gotong royong. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. teknologi. prosedural. Reformasi Gereja. santun.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. pergerakan nasional dan regional 3. kerjasama. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. ekonomi. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. tanggung jawab.

4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Renaissance. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. demokrasi. PBB ). ekonomi. ekonomi. sosial-budaya. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. China.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. Amerika. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. bertindak secara efektif dan kreatif. liberalisme. Mengolah.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Reformasi Gereja. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. budaya. sosialisme. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

seni. kerjasama. responsif dan proaktif). budaya. Konflik Kamboja. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. PRRI. Memahami. OPEC. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. kenegaraan. Jerman Bersatu. peduli. menerapkan. KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. kebangsaan. MEE. Perang Teluk.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. ekonomi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . teknologi.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Apartheid di Afrika selatan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. prosedural. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. tanggung jawab. OKI. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. G30-S/PKI 1965 3. GATT. WTO.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. NAFTA dan CAFTA 3. Permesta. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.APRA.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. 3. APEC. Andi Aziz. peduli. disiplin. ekonomi. RMS.1. DI/TII.5 Mengevaluasi perkembangan politik. konseptual.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. ASEAN.

9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. ekonomi.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.APRA.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. ASEAN. NAFTA dan CAFTA 4.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. menyaji.5 Merekonstruksi perkembangan politik. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. APEC. OKI. menalar. OPEC. 3. Konflik Kamboja. Apartheid di Afrika selatan.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. WTO. Permesta. GATT. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 .10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. 4.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. RMS. PRRI.4 Merekonstruksi perkembangan politik. Perang Teluk.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. MEE. DI/TII. Mengolah. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Andi Aziz.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. ekonomi. Jerman Bersatu.

kerjasama.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. tanggung jawab. seni. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ramah lingkungan.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. cinta damai.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . kenegaraan. santun.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur. tertulis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. gotong royong.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi. konseptual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. menalar. kebangsaan. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

3 4.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. Mengolah. investasi. tabungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. fungsi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 .1 4. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep.2 4. penawaran. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. teknologi.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. cermat. cinta damai. gotong royong. teknologi. ilmu pengetahuan.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. dan humaniora kenegaraan. dan humaniora seni.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. disiplin.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gagasan. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. peduli.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. dan peradaban terkait fenomena dan 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. teknologi. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. teknologi. daya kreatif. ramah teliti. seni. sistematism dan santun lingkungan. dan humaniora 3. budaya. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. 2. kemanusiaan. pendapat. budaya. budaya. santun. tanggung informasi.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . seni. dan ekspresi diri secara jawab. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. kebangsaan. seni.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. Mengembangkan perilaku 2. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. 3.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tokoh. dan isi 4. rima.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4. dan sebagainya) 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. amanat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . dan kemanusian 4.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial. interpretatif.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. irama.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. Mengolah. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.7 Mengidentifikasi tema.alur.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. pejuang. imaji.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. menalar. amanat. larik. budaya. integratif.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. sudut pandang.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. latar.

budaya. peristiwa.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. 3. sistematism dan santun 2.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. cermat. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. disiplin.9 Menganalisis pelaku. konseptual.4 Menganalisis kata berawalan.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. dan atau humaniora 3. kerjasama. daya kreatif. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. seni.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. kebangsaan. pendapat. berakhiran. ramah lingkungan. teknologi.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. gagasan. teknologi. cinta damai. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan latar dalam novel yang dibaca 2. dan ekspresi diri secara teliti. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural. peduli.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. menerapkan. teknologi. seni. seni. tanggung jawab.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 .5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3.

4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. sosial.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. dialog dan perilaku. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. dan humaniora 4. menalar. teknologi. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 .2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. seni.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan ekspresi diri secara teliti. peduli.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. prosedural. interpretatif. kerjasama. sistematism dan santun 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. responsif dan proaktif). makna umum dan khusus. tanggung jawab. santun.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. teknologi. gagasan. intonasi.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . budaya.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. seni. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Memahami. gotong royong. dan hubungan makna kata 3. gramatikal dan leksikal.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. menerapkan. seni. kebangsaan. konseptual. kenegaraan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. perubahan. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. makna referensial dan makna nonreferensial. kias dan lugas. daya kreatif. teknologi.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. pergeseran makna kata.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. cermat. kritis dan kreatif 3. pendapat.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. integratif. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan ekspresi wajah. disiplin.

lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. menyaji. menalar.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 .

berbicara. dan tanggung jawab. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. santun. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. cinta damai. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. mendorong semangat dan mengkritik 2. peduli.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.2. peduli.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. disiplin. santun. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. dan diakhiri dengan solusi 4.6 Memahami perlunya mengetahui isi. gotong royong.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. responsif dan proaktif. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. gotong royong.3. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. kemudian kemudian komplikasi. cinta damai. budaya. seni. teknologi. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. konseptual.1. tanggung jawab.

dan menyalin short story 4. kalimat-kalimat efektif. menjelaskan. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. menanyakan. membaca. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . membacakan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. 4.2. menjawab pesan panjang. menanyakan. present participle. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. tanda baca. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif.3.1. Mendengarkan. dan iklan 4. membacakan. membacakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menjelaskan. menanyakan. ucapan. membaca. menalar. tekanan kata. ejaan. Membaca.4. Mendengarkan. intonasi.

6 3.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dalam melakukan jawab. cinta damai. seni. cinta damai. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. gotong royong. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. disiplin. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang.3 3. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. 2. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . peduli. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah.1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menerapkan. dan tanggung jawab. gotong royong. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. santun. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama.5 3. berbicara.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana.2 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. Mengembangkan perilaku 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. sekolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.4. teknologi. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin.4 3. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. tujuan dan maksud kerjasama. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. sikap. Memahami. kebangsaan. merespon mengutaraan rencana. perasaan. kenegaraan.5. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. tanggung peduli. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural. santun.

dan pamphlet 4. ucapan. kalimat majemuk: dengan noun clause. menanyakan. Menonton. tekanan kata. menjelaskan.3.4. tanda baca. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. Mengolah. membacakan.2. membaca. menalar. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . menanyakan.1. ejaan. 4. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. menjawab banner. Membaca. bertindak secara efektif dan kreatif. adjective clause. Membaca. Mendengarkan. membacakan. intonasi. membacakan. menjawab brosur dan leaflet 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menjelaskan. deklaratif dan question tags. menyimak dan membahas film 4.

dalam melakukan jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. masyarakat. dan toleran. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. dan mencegah responsif dan proaktif). kebangsaan. kenegaraan. Presentasi. berjanji. seni. dan dunia tanggung jawab. teknologi. prosedural. Mengembangkan perilaku 2. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. konseptual. mengungkapkan harapan.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 .3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. dan mata pelajaran lain 3. gotong royong. Discussion. rumah. menyatakan berbagai sikap. budaya. tanggung peduli. complain). film. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. membujuk. ringkasan buku/film/novel. gotong royong.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. promosi. disiplin. complain). surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. berjanji. Memahami. cinta damai. mengungkapkan harapan. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2.3. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. kerjasama. menerapkan. santun.2. Review. novel popular. merespon ungkapan mengakui kesalahan.1. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. surat pembaca. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. dalam bentuk bangsa.4 Memahami bahwa ulasan buku. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. promosi.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. berbicara. (jujur. peduli. santun. membujuk.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. membaca. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran.2 Mendengarkan. membahas. membujuk.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 Membaca. membacakan.4 Mendengarkan. ucapan. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. kemudian urutan peristiwa. mengungkapkan harapan. dan menuliskan tentang Review 4. complain) dan surat pembaca 4. Mengolah. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. membaca. menyebutkan. intonasi. menguraikan. membacakan. tanda baca.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. berjanji. kemudian urutan peristiwa. menanyakan. dan mencegah 4. menyatakan berbagai sikap. menanyakan.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. dan menyalin novel popular pendek 4. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. menyaji. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.5 Menonton. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . word stress. promosi. menanyakan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. ejaan. menanyakan.

tanggung jawab. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). disiplin.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. dalam melakukan komunikasi jawab. dan kebangsaan. budaya. Menghargai perilaku kerja sama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. 3. (identitas diri). membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). peduli. Menghargai perilaku jujur. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan.2 Memahami hakikat bunyi huruf. kerjasama. berbicara. santun. dan santun. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. kenegaraan. al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). frasa. prosedural dalam sekolah). frasa. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. 2. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3.2.3. tanggung peduli.1. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. Menghargai perilaku disiplin. (jujur. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. kata. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. frasa. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). serta menerapkan sekolah). dan kalimat 3. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. responsif. bertanya. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. gotong royong. kata.3 Menggunakan kata. tanggung jawab. cinta damai. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). disiplin. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). baik secara lisan seni. cinta damai. al-Usrah (keluarga). dan proaktif dengan melakukan komunikasi.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. teknologi. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. menjawab. al-Usrah (keluarga). dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri).

Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. al-Usrah (keluarga). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4. menalar.3. Mengolah. al-Usrah (keluarga).1. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2. dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. al-Usrah (keluarga). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).

peduli. tanggung jawab.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. menerapkan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. al-Sihhah (kesehatan). Menghargai perilaku kerja sama. seni. as-Sihhah (kesehatan). dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 .4 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. berbicara. frasa. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. kata. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). kerjasama. cinta damai. kebangsaan. ramah lingkungan. Memahami hakikat bunyi huruf. gotong royong. disiplin. disiplin. al-Sihhah (kesehatan). dalam bentuk memberi informasi. kata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. responsif. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). pola hidup sehat.1. memberi dan melaksanakan instruksi 2.1. frasa. Memahami.3 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan santun. budaya. teknologi. menjawab.1 Mengidentifikasi bunyi huruf.3. cinta damai. frasa. santun. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. Menghargai perilaku jujur. al-Sihhah (kesehatan).2 3. peduli. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). Menggunakan kata. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). 4. bertanya. Mengolah. konseptual. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). menalar. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Menghargai perilaku disiplin. kenegaraan. al-Sihhah (kesehatan). dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. baik secara lisan maupun tertulis. prosedural.

al-Sihhah (kesehatan).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri.2. KOMPETENSI DASAR 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).3. al-Sihhah (kesehatan). bertindak secara efektif dan kreatif. al-Sihhah (kesehatan).4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).

berbicara. Wasail al Safar (transportasi). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.2 Memahami hakikat bunyi huruf. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. dalam bentuk memberi informasi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. cinta damai. frasa. ramah lingkungan. kebangsaan. prosedural. bertanya. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. menyaji. memberi dan melaksanakan instruksi. Menghargai perilaku kerja sama. disiplin. Memahami. tanggung jawab. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). menerapkan. kenegaraan.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan al-Rihlah (wisata). baik secara lisan maupun tertulis 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2. gotong royong. baik secara lisan maupun tertulis 3. teknologi. pola hidup sehat. konseptual. budaya. peduli.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. responsif. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran.1. menjawab. tanggung jawab. 3. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). Menghargai perilaku disiplin.1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. 4. Mengembangkan perilaku (jujur. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).3. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. peduli. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). kerjasama. 2. frasa. kata. Mengolah. Menghargai perilaku jujur. 2.2. baik secara lisan maupun tertulis 3. disiplin. kata. frasa. Wasail al Safar (transportasi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 .3 Menggunakan kata. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). 3. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. santun. tanggung jawab.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. dan al-Rihlah (wisata). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). menalar. responsif dan proaktif).

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. seni. cinta damai. menalar. 4.3 Menghargai perilaku disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. intonasi dan ejaan : kosakata. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. motivasi internal. waktu. peduli. santun. gotong royong. berbicara. santun.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggung jawab. pola hidup sehat. peduli. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. 2. kenegaraan. Mengolah.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. KOMPETENSI DASAR 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. bertanya. tanggung jawab. budaya. menjawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . kerjasama.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam bentuk memberi informasi. ramah lingkungan. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. responsif. kebangsaan.1 Menampilkan perilaku jujur. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

minatnya untuk memecahkan masalah. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. budaya. peduli. kebangsaan. 4. tanggung jawab. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam melakukan komunikasi searah jawab. disiplin. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2.3 Menghargai perilaku disiplin.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . serta menerapkan memperhatikan. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. menjawab. Memahami dan menerapkan 3.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. lingkungan melalui mendengarkan. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. berbicara. cinta damai. lingkungan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. teknologi. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. Mengembangkan perilaku 2. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dan 4. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. hari responsif dan proaktif) dan 2. santun. responsif. santun.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. bertanya. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. dan ramah dalam pergaulan dunia.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. menalar. gotong royong. peduli. dan peradaban 3. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. intonasi dan ejaan: kosakata. 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Mengolah.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. dan (jujur. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. waktu. pola hidup sehat. tanggung tanggung jawab.

cinta damai. berbicara.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.waktu. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. minatnya untuk memecahkan masalah.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. teknologi.responsif.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . dan peradaban 3. dalam pergaulan dunia. Mengembangkan perilaku 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.1 Menampilkan perilaku jujur. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. intonasi dan ejaan: kosakata. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. budaya. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. lingkungan. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. pola hidup sehat. 2. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. serta dalam menempatkan diri motivasi internal.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. peduli. peduli. dalam melakukan komunikasi searah jawab. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. disiplin. 4. gotong royong.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. bertanya. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. santun. menalar. santun.dan (jujur. dan 4. serta menerapkan memperhatikan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. kebangsaan. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. 3. menjawab. Memahami dan menerapkan 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.tanggung jawab.3 Menghargai perilaku disiplin. Mengolah. tanggung tanggung jawab.

dalam bentuk memberi informasi.1 Menampilkan perilaku jujur. cinta damai. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. seni.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. kenegaraan. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. orang lain.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. tanggung jawab. kosakata. budaya. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. 3. tata bahasa dan aksara Cina 3. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. dan disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. motivasi internal. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. tanggung jawab.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. teknologi. 2.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. kebangsaan.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.3 Menerapkan perilaku disiplin. ketika melakukan komunikasi santun. kerja permasalahan bangsa dalam sama. pola hidup sehat. intonasi dan ejaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif. santun. ramah lingkungan. peduli. prosedural dalam ilmu pengetahuan.

4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . Mengolah. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. KOMPETENSI DASAR 4. 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kenegaraan. bertindak secara efektif dan kreatif. orang lain.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. kerja sama. KOMPETENSI DASAR 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 4. konseptual. dalam bentuk memberi informasi. bertanya. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. 2. cinta damai. intonasi dan ejaan. ramah lingkungan. cinta damai.1 Menampilkan perilaku jujur. kerjasama. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.3 Menerapkan perilaku disiplin. disiplin. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. responsif. 3. 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. tanggung jawab. teknologi. tata bahasa dan aksara Cina 3. menalar.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. pola hidup sehat. motivasi internal.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. kebangsaan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. 2.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. dan menjelaskan pengetahuan faktual. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. santun.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. dan tanggung jawab. menerapkan. seni.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. Mengolah. tanggung jawab. peduli. budaya. kosakata.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. responsif. cinta damai. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. Memahami. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. santun. intonasi dan ejaan. kerjasama.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. responsif dan proaktif). disiplin.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. orang lain.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. prosedural. 4. tanggung jawab. 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. motivasi internal.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dalam bentuk memberi informasi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. peduli.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kosakata.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3.1 Menampilkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. konseptual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. ramah lingkungan. kerja sama. kenegaraan. 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan tanggung jawab. santun. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . gotong royong.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. seni. peduli. tata bahasa dan aksara Cina 3. pola hidup sehat. Mengolah.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. kebangsaan. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. 2. menyaji. bertanya.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. berbicara. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. tanggung jawab. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. budaya. teknologi. cerminan bangsa dalam motivasi internal. menalar.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. intonasi dan ejaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. menjawab. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. 4. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. santun. Memahami dan menerapkan 3. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. responsif. pola hidup sehat.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. serta menerapkan memperhatikan waktu. Mengolah. disiplin. bertanya. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. peduli. dan 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Menghargai perilaku disiplin. kebangsaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. kosakata. santun.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. cinta damai. tanggung dan tanggung jawab. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. dan peradaban 3. 3. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . (jujur.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam melakukan komunikasi jawab. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. pertanyaan.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

dan 4. lingkungan. peduli. peduli. kebangsaan. Mengolah. intonasi dan ejaan. pola hidup sehat. tanggung jawab. dan peradaban 3. Mengembangkan perilaku 2. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. menalar. bertanya. budaya. menjawab. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.1 Menampilkan perilaku jujur. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. santun.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. 2. tanggung tanggung jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. dalam melakukan komunikasi searah jawab.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menempatkan diri sebagai motivasi internal. responsif. 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.hari 3. gotong royong. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. santun. berbicara.3 Menghargai perilaku disiplin.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. teknologi.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. cinta damai.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. dan (jujur. serta menerapkan memperhatikan waktu. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. kosakata. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. disiplin. Memahami dan menerapkan 3.

responsif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kebangsaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. motivasi internal. disiplin. peduli. peduli.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 .2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Menghargai perilaku disiplin. kenegaraan. gotong royong. tanggung jawab. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. intonasi dan ejaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. seni. Mengolah. teknologi.1 Menampilkan perilaku jujur. bertanya. santun. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. menjawab. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. kosakata. dalam bentuk memberi informasi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. pola hidup sehat. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. santun. KOMPETENSI DASAR 2. menalar. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. berbicara. kerjasama. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. cinta damai. dan tanggung jawab. ramah lingkungan.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. 4. 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menalar. 4. 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Mengembangkan perilaku 2.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. bertanya.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. santun. 4. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. santun dan (jujur.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. konseptual. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural dalam ilmu pengetahuan. budaya. berbicara. menjawab.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. teknologi. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. lingkungan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. dalam melakukan komunikasi searah jawab. gotong royong. kebangsaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.1 Menampilkan perilaku jujur. seni. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. peduli. tanggung tanggung jawab. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kenegaraan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tanggung jawab. pola hidup sehat. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. menempatkan diri sebagai motivasi internal. peduli. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. 4.

2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. lingkungan. santun. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Memahami bunyi ujaran (kata. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. tanggung jawab. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. dan peradaban 3. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. serta menerapkan memperhatikan waktu. budaya. kebangsaan. responsif.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. berbicara. disiplin. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. 2. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. cinta damai. gotong royong. dan (jujur. pola hidup sehat. Memahami dan menerapkan 3.hari 3. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. Mengembangkan perilaku 2. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. menjawab. dalam melakukan komunikasi searah jawab. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. peduli.3 Menerapkan perilaku disiplin.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 .3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. tanggung tanggung jawab. bertanya. dan 4. peduli. Mengolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.hari kerjasama. 3. teknologi.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. menalar. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.

tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. responsif. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Memahami bunyi ujaran (kata. kebangsaan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.3 Menerapkan perilaku disiplin. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. teknologi.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. budaya. dan 4. bertanya. 3. dan (jujur. cinta damai. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. menjawab. tanggung tanggung jawab. serta menerapkan memperhatikan waktu. berbicara. santun. peduli. pola hidup sehat. santun.1 Menampilkan perilaku jujur.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami dan menerapkan 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. dalam melakukan komunikasi searah jawab. peduli. tanggung jawab. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. gotong royong. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. disiplin. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. lingkungan. 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Mengolah. menalar. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan peradaban 3. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful