KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. dan kalender pendidikan. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Lebih lanjut. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. beban belajar. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan.

Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. sikap sebagai bangsa. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. kebugaran jasmani. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. serta seni budaya daerah dan nasional. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. masyarakat dan bangsa. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. 5. dapat dipilih keduanya atau salah satu. 4. 3. Peminatan Sosial. 2. bahasa. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. dan Peminatan Bahasa. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . pengenalan lingkungan fisik dan alam.

6. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . Olah Raga. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. 8. 9. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi.

menanya. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. mengasosiasi. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. dan berkomunikasi. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati.

Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. dan/atau pilihan Pendalaman Minat.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. pilihan Lintas Minat. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Peminatan Sosial. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan Peminatan Bahasa. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan/atau b.

Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.Sedangkan pada kelas XI dan XII. dan/atau b. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.

pengetahuan. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4).BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. kognitif. pengetahuan (kompetensi inti 3). KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . Sebagai unsur pengorganisasi. sikap sosial (kompetensi 2). Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. dan keterampilan (afektif. kelas dan mata pelajaran. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar.

kenegaraan. budaya. menyaji. Mengembangkan perilaku (jujur.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. kebangsaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Memahami. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. mengolah. peduli. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Mencoba. gotong royong. gotong royong. santun. santun. responsif dan proaktif). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. mengolah. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. prosedural. menerapkan. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. konseptual. menerapkan. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. teknologi. prosedural. budaya. Mencoba. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . tanggung jawab. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. cinta damai. kebangsaan. teknologi. Mencoba. ramah lingkungan. ramah lingkungan. kenegaraan. kerjasama. kebangsaan. kenegaraan. tanggung jawab. gotong royong. budaya. kerjasama. mengolah. seni. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

bertindak secara efektif dan kreatif. pengetahuan. serta ciri dari suatu mata pelajaran. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. kemampuan awal. Wajib Kelompok B. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A.d. progresif atau pun humanisme.KELAS X secara mandiri. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. dan Kelompok Peminatan Bahasa. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kelompok Peminatan Sosial. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.

LAMPIRAN 9 .

dan al-akhiir pergaulan dunia 2. dan QS. santun. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. peduli.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs).3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. tanggung prasangka baik (husnuzhon). serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. Al Isra’ (17): 32.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. kokoh pendirian. dan kerjasama. gotong royong. Al Hujurat (49):12. disiplin. dan persaudaraan jawab. cinta damai.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. cerminan bangsa dalam al-adl. QS.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan. Menghayati dan mengamalkan 1. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 .5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. al-matiin. 1. al-mu’min. al-jaami’.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. (jujur. Al Anfal (8): 72). al-wakiil. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. QS. Mengembangkan perilaku 2. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi.

Al Anfal (8): 72). 4.6 Memahami Al Qur’an. dan al-akhiir 4.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. Al Anfal (8): 72). Al Isra’ (17): 32. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. 3. dan QS Al Hujurat (49):10. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.1 Membaca QS. budaya. prasangka baik (husnuzhon). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . al-mu’min. aljaami’. konseptual. dan QS.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). prosedural dalam ilmu pengetahuan. alwakiil. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prasangka baik (husnuzhon). al-mu’min. al-wakiil. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. QS Al Hujurat (49):10. kokoh pendirian.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. al-matiin. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs).2 Menunjukkan hafalan QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. Al Isra’ (17): 32. dan QS. kebangsaan. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. Al Hujurat (49):12.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. QS. seni. kenegaraan. Al Isra’ (17): 32. Al Hujurat (49):12. QS. dan al-akhiir 3. 4. al-matiin.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. Al Hadits. An Nur (24): 2. Al Anfal (8): 72). QS.2 Memahami QS. QS.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. al-adl. QS. An Nur (24): 2. dan QS Al Hujurat (49):10. dan QS. dengan lancar. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. pemberi rasa aman.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. Al Hujurat (49):12.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi.1 Memahami QS. Mengolah. menalar. al-adl. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. al-jaami’.

santun. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. cinta damai. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2.6 Melaksanakan khutbah. disiplin.4 Memiliki perilaku kreatif . dan QS.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. inovatif. kerjasama. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . Al Maidah (5): 32.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. QS. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta Hadits yang terkait 2. tanggung jawab.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Al Maidah (5): 48. gotong royong. 1.2 Berperilaku toleran. An Nisa (4): 59. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. peduli.

At Taubah (9): 105 dan QS. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan 4. Yunus (10): 40-41 dan QS. Mengolah. menerapkan. kebangsaan.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. Al Maidah (5): 32. Yunus (10): 40-41 dan QS.5 Memahami makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. yang dipelajarinya di sekolah 4. QS. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. An Nisa (4): 59. dan QS. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.2 Memahami QS. At Taubah (9): 105. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . Al Maidah (5): 48.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. Memahami.6 Mempraktikkan khotbah. kompetisi dalam kebaikan.1 Membaca QS. budaya. tabligh dan dakwah 4. An Nisa (4): 59. serta Hadits tentang taat. 3.2 Menunjukkan hafalan. At Taubah (9): 105 dan QS. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual. QS.sekarang) 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. An Nisa (4): 59.9 Memahami pelaksanaan khutbah. menyaji dalam ranah konkret QS. QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS.1 Memahami QS. Al Maidah (5): 48. dan bekerja keras 3. seni. QS.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. kenegaraan. bertindak Maidah (5): 48. dan etos kerja. menalar. Al secara mandiri.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. 3. tabligh dan dakwah 3. QS. secara efektif dan kreatif.

5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. responsif dan proaktif). serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. kritis. disiplin. 1. seni.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. 3. Memahami. 2. dan QS. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. teknologi.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . Al Baqarah (2): 83. 3.6 Memiliki perilaku universal. serta Hadits terkait.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Luqman (31): 13-14 dan QS.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2.2 Beriman kepada hari akhir 1.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. cinta damai.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. kenegaraan. gotong royong. prosedural. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 3. konseptual.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar.2 Memahami QS. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Al Baqarah (2): 83. santun. Ali Imran (3): 159. dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 3. kerjasama. kebangsaan. 2.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. 2.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.1 Memahami QS. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 2. budaya. serta Hadits terkait. Luqman (31): 13-14 dan QS. 3. Ali Imran (3): 159. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. peduli. rasional. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. Ali Imran (3): 190-191.

QS. Al Baqarah (2): 83 kreatif. menyaji.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.2 Menunjukkan hafalan QS. 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. Ali Imran (3): 159 QS. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. Mengolah. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.1 Membaca QS. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . dari yang dipelajarinya di 4.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.

seni. ramah lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . gotong royong. cinta damai. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. santun. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. kenegaraan. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. tanggung jawab. Mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. disiplin. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan.

1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. Memahami. kerjasama.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . tanggung jawab. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. disiplin. peduli. prosedural. bertindak secara efektif dan kreatif. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. budaya. menalar.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. teknologi. menerapkan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. kenegaraan. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan.

Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif).1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. cinta damai. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab. santun. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. gotong royong. kerjasama.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. disiplin. konseptual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menyaji. prosedural. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kenegaraan. kebangsaan. menalar. seni. budaya. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. ramah lingkungan. menerapkan.

2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. cinta 2.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . kebangsaan. tokoh idola.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. santun. teknologi.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . sengsara. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. budaya. membimbing. peduli. dan Juru Selamat 1. kerjasama. dan menghidupi Gereja 1. 3. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan. disiplin. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. wafat. gotong satu sama lain royong. konseptual. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur.

3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 .

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . Hierarki teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. kerjasama. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. gotong royong. bertindak secara efektif dan kreatif. santun. 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. seni. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menghayati sifat-sifat Gereja.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. tanggung jawab. dan 3.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. budaya.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. dan metakognitif 3. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. menerapkan. 4.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. cinta damai. menalar. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. kebangsaan. peduli.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin.

gotong royong. 3. peduli. kebenaran.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. cinta damai.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. seni. teknologi. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. menalar. perdamaian. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. responsif dan proaktif). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kejujuran.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 4. budaya. ramah lingkungan. santun. kebangsaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. tanggung jawab. kerjasama. kenegaraan.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. Pribadi (Keterampilan) menyaji. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. dan mencipta 4. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual.

disiplin.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. kerjasama. kenegaraan. teknologi.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. peduli. ramah lingkungan.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. cinta damai. tanggung jawab. seni.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2.4 Menghayati kitab Upaveda 1.1 Mengembangkan perilaku cinta damai.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. gotong royong.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. konseptual. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. menerapkan.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. 3. konseptual.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. disiplin.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. kenegaraan. Mengolah.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. budaya. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. ramah lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengembangkan perilaku jujur.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. gotong royong.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. santun dan cinta damai. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. santun. Memahami. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . seni. cinta damai.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. menalar. 3.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan.1 Menjelaskan ajaran Yantra.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. cinta damai. gotong royong. seni. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. menerapkan.1 Menghayati konsep Yantra.1 Mengamalkan ajaran Yantra. KOMPETENSI DASAR 1. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. Mantra. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 .5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menalar. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. kebangsaan. responsif dan proaktif).Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Tantra dan Mantra 1. prosedural. peduli.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. santun.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengolah. tanggung jawab. budaya.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. teknologi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. disiplin.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3.

1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. gotong royong. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . ramah 2. dan (jujur.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. seni. inklusivisme.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. peduli. kebangsaan.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. disiplin. dan budaya 3. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku 2. seni. santun. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. teknologi. menalar. dan proaktif) dan 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mengembangkan perilaku jujur. kenegaraan. Mengolah. jawab. budaya. konseptual. disiplin. tanggung lingkungan. cinta damai.1 Mengembangkan sikap pluralisme.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. peduli. keyakinan agama Buddha responsif. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4.

gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 .1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. Mengolah. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama.1 Mengembangkan ucapan.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. kebangsaan. dan proaktif) dan cinta damai. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. teknologi. budaya. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. perbuatan dan penghidupan (jujur. responsif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli.3 Mengembangkan perilaku gotong royong.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. menalar. 2. menerapkan. santun. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami. Tiga Corak Universal.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. Mengembangkan perilaku 2. disiplin. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kerja sama.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. ramah 2. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. konseptual. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. kenegaraan. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. Perhatian.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 .1 2. cinta damai. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. tanggung jawab. kebangsaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha.1 3. menalar. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun.2 2. menyaji.3 3. konseptual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah. budaya. responsif dan proaktif). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan. gotong royong.1 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. prosedural.2 3. peduli.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. teknologi.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4.

1 2.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. cinta damai. teknologi.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. peduli.3 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. kerjasama. disiplin.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2.2 2. kenegaraan. santun. gotong royong. konseptual. kebangsaan. seni. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.1 3. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 .

dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 . dan kerukunan 4.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. dan kerukunan 3.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. watak sejati manusia. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. toleransi.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. 3. fungsi. toleransi.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. Mengolah. dan persembahyangan kepada Tuhan. makna.17 Menjelaskan peran religius. nilai dan makna Kelenteng 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. menalar.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. dan Manusia/leluhur 4. Alam.16 Menjelaskan sejarah.

budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural.1 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 3.3 3. cinta damai.8 3. kenegaraan.13 3.11 3.2 2.1 2. kerjasama.10 3. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. seni.12 3.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 . responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. tanggung jawab.6 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.9 3. ramah lingkungan. menerapkan.5 3.2 2. santun.3 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 1.4 3. kebangsaan.7 3.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. disiplin.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

menganalisis pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami . hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 1. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. konseptual. kebangsaan. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. Menghayati dan mengamalkan 1.5 3. kerjasama. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.3 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kenegaraan. teknologi.4 2.4 2.menerapkan. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 3.2 2. berbangsa.4 3.1 2.2 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. peduli (gotong royong. toleran.3 2. santun.1 ajaran agama yang dianutnya 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 . damai).5 3. budaya. tantangan.

hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.4 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.2 4.3 4. menalar.5 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.6 4.1 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. tantangan.

2 2. kementerian negara.3 3.3 1. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menganalisis pengetahuan faktual. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.1 1. tanggung jawab. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. damai). berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. gangguan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 . budaya.3 2. santun. menerapkan. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. seni. kenegaraan. agama dan kepercay aan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. golongan.2 1. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. agama dan kepercayaan. peduli (gotong royong. kebangsaan. budaya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.4 2. gender.2 3. disiplin. kerjasama.5 3. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. teknologi.1 3.1 2. warga negara dan penduduk. konseptual. toleran.5 3. Memahami.4 3.

gangguan.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. semangat.7 3. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6 4.7 4. Mengolah.5 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. menalar. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.8 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . gangguan.2 4.3 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman.1 4.4 4. berbangsa. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.

disiplin. kenegaraan.4 3.5 3.2 3. damai). teknologi.1 ajaran agama yang dianutnya 1. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. menganalisis pengetahuan faktual. proses perumusan dan pengesahan. seni. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. santun.2 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. tanggung jawab.1 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2 2.4 2. budaya. toleran. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gangguan. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. kebangsaan. gangguan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.3 3. konseptual.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1.1 2. Menghayati dan mengamalkan 1. kerjasama.4 2. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. menerapkan. Memahami. peduli (gotong royong.5 3.mufakat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . BPK.3 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.

Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. gangguan.3 4.2 4. Mengolah. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. semangat.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . berbangsa. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.4 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 4.

responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . laporan hasil observasi. menerapkan. disiplin. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menalar. prosedur kompleks.4 Menunjukkan perilaku jujur.3 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial.dan kebijakan publik 2. peduli.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. laporan hasil observasi. politik. peduli (gotong royong. santun. peduli. ekonomi. tanggung jawab.5 Menunjukkan perilaku jujur. responsif. dan kebijakan publik 2. tanggung jawab. dan negosiasi 1. prosedur kompleks.2 Menunjukkan perilaku jujur. perdagangan. disiplin.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. disiplin. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. santun. peduli. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. dan kewirausahaan 2. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. kerjasama. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. damai). lingkungan. toleran. dan negosiasi 2. tanggung jawab.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.

prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. konseptual. menerapkan. laporan hasil observasi. seni. menganalisis pengetahuan faktual. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. Memahami. menalar. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengabstraksi teks anekdot.3 Menganalisis teks anekdot. laporan hasil observasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Mengevaluasi teks anekdot. laporan hasil observasi. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. kebangsaan. teknologi.2 Membandingkan teks anekdot. prosedur kompleks. Mengolah. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. prosedur kompleks.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. budaya. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi.2 Memproduksi teks anekdot. kenegaraan. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menyunting teks anekdot.5 Mengonversi teks anekdot. prosedur kompleks. prosedur kompleks.

4 2. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab.2 2.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. narkoba. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.3 2.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. toleran. eksplanasi kompleks. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. imajinasi. humor. misteri. kerjasama. disiplin. menerapkan. peduli (gotong royong. pantun. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. damai). dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. cerita ulang. disiplin. peduli. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. tanggung jawab. peduli. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. dan film/drama 1. eksplanasi kompleks. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. cerita ulang. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . menalar. peduli. ideologis.1 2. santun. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. santun. pantun. dan film/drama 2. lingkungan. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. pantun. cerita ulang. eksplanasi kompleks. cerita ulang.3 Menyunting teks cerita pendek. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. kenegaraan.3 Menganalisis teks cerita pendek. bertindak secara efektif dan kreatif. eksplanasi kompleks. pantun. eksplanasi kompleks. pantun. cerita ulang.2 Membandingkan teks cerita pendek. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. kebangsaan. pantun. menalar. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . cerita ulang. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. seni. dan menganalisis pengetahuan faktual. eksplanasi kompleks. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cerita ulang.5 Mengonversi teks cerita pendek. menerapkan. pantun. pantun.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. Memahami.2 Memproduksi teks cerita pendek. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cerita ulang. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. budaya. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. cerita ulang. eksplanasi kompleks. cerita ulang. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. pantun. pantun. konseptual. eksplanasi kompleks. prosedural. eksplanasi kompleks. pantun. cerita ulang. eksplanasi kompleks.

peduli.2 2.2 1. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. tanggung jawab.3 2. toleran. persuasif. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. kerjasama. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. sosial. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. kebijakan publik. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. disiplin. ekonomi. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. santun. politik. berita. santun.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial.1 2. damai). ekonomi. iklan. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. menalar.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . disiplin. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. editorial/opini. iklan. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.4 2. peduli. berita. peduli.3 2.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. editorial/opini. menerapkan.

konseptual. iklan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. editorial/opini. berita. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. iklan. prosedural. kebangsaan. berita. teknologi. menyaji.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. editorial/opini. berita. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. iklan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. kenegaraan. berita. editorial/opini. iklan. editorial/opini. seni. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4.10 Menyunting teks cerita sejarah. editorial/opini.12 Mengonversi teks cerita sejarah. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . editorial/opini. berita. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.2 3. berita. iklan.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. iklan. berita. menalar. Mengolah. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. berita.3 3.9 Memproduksi teks cerita sejarah. iklan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. berita. editorial/opini. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. iklan.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. budaya.4 4. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. iklan. Memahami.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah.

ramah lingkungan. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. gotong royong. kerjasama.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. santun.6 Membiasakan berperilaku jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. cinta damai. tanggung jawab. peduli.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2.

dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. kenegaraan. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . Memahami.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. himpunan pasangan terurut. konseptual.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. seperti penalaran induktif dan deduktif. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. kebangsaan. atau ekspresi simbolik) 3. teknologi. dan menganalisis pengetahuan faktual. seni. menerapkan.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. daerah kawan.5 Memahami daerah asal.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. dan contoh penyangkal 3. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2.11 Bersikap jujur.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran. menalar.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik. menyaji. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 . Mengolah.

14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. santun.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. gotong royong. permutasi. translasi. tanggung jawab. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku(jujur. cinta damai.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. disiplin.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. tangguh mengadapi masalah. saling tegak lurus. peduli. dilatasi.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . ramahlingkungan. kerjasama. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2.

13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. pengurangan. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. perkalian.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. dan pembagian) pada fungsi 3. teknologi.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. turunan dan integral fungsi aljabar 2. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. kenegaraan. kebangsaan. dan menganalisis pengetahuan faktual. menerapkan.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan motivasi internal dalam memahami konsep.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. konseptual.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. prosedural. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.11 Membiasakan berperilaku disipin.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. refleksi garis.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.

translasi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. garis-garis sejajar. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. 4.8 Menyajikan objek kontekstual. Mengolah. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. garis tangen.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. titik minimum dan titik belok) 3.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata .27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. atau garis-garis tegak lurus 4. dan garis normal 3. menalar. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. dilatasi.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.

17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.12 Mengidentifikasi.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4. titik minimum dan titik belok) 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4. permutasi. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .18 Menyajikan data dari situasi nyata. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.

tanggung jawab.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. angsuran. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. santun.3 Menganalisis konsep. gotong royong. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. responsif dan proaktif). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. konseptual. kenegaraan. menerapkan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. budaya.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. prosedural. cinta damai.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. seni. kerjasama.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. kebangsaan. disiplin.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) .

2 Mengidentifikasi. pertumbuhan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menalar. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. dan peluruhan 3. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 .5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. seperti bunga.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. menyaji.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4. diagonal bidang.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. diagonal bidang.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. Mengolah.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk. menyajikan model matematika kreatif.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .

8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 .Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. disiplin. kebangsaan. budaya.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. kenegaraan.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. peduli.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. teknologi. HinduBuddha dan Islam 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. cinta damai.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kerjasama.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3. seni.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. konseptual. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur.

2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 .1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. menalar. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.

Mengolah.3 Meneladani perilaku kerjasama. kenegaraan. gotong royong. tanggung jawab.1 Mengkaji konsep perubahan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. ekonomi. disiplin. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. kerjasama. santun. kebangsaan. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. Memahami. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. prosedural. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. budaya.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan.4 Meneladani perilaku kerjasama. menerapkan. politik. 3. budaya. budaya.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. pada masa Sumpah Pemuda.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. teknologi.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. peduli.2 Meneladani perilaku kerjasama.5 Mengidentifikasi dampak politik. dan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. menalar. konseptual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 . tanggung jawab.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2.

budaya. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. politik. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. ekonomi.5 Menalar dampak politik. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. pada masa Sumpah Pemuda.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 .2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.

2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. teknologi. budaya. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. Permesta.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. cinta damai. peduli. menyaji. ramah lingkungan. gotong royong.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. NON BLOK.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. PRRI. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kerjasama. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4.1 Meneladani perilaku kerjasama.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . santun. Mengolah. DI/TII. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif). APRA.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. kebangsaan. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. kenegaraan. Memahami.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. prosedural.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. G-30-S/PKI) 3. RMS. Menghayati dan mengamalkan 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.dan Misi Garuda 3. dan Belanda 3.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. Sekutu. menalar. Andi Aziz.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. seni.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.

9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 .8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. RMS. DI/TII.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. NON BLOK.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. APRA.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Sekutu. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. Permesta. Andi Aziz.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. PRRI.

menalar. tanggung jawab.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3.4 Menunjukkan perilaku jujur. peduli. dan proaktif dalam mengolah. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. menalar. peduli. peduli. menalar. gempa. kebangsaan. Mengembangkan perilaku 2.3 Menunjukkan perilaku jujur. tsunami. dan proaktif dalam mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. dan proaktif dalam mengolah. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. dan jawab.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. tanggung responsif.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tsunami. menalar. teknologi. peribahasa. konseptual. cinta damai. gempa.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif. cerminan bangsa dalam responsif. (jujur. kenegaraan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. kebodohan. budaya. seni. gotong royong. dan proaktif dalam mengolah. sosial dan alam serta dalam kebodohan. (banjir. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. santun. kemiskinan.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.5 Menunjukkan perilaku disiplin. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. disiplin.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. tanggung jawab. bagian dari solusi atas responsif. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama.dst) 3.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. peduli. dst) 3. kemiskinan. peduli. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3.

tsunami. peribahasa. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. gempa. peribahasa.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. dst) dalam bentuk explanation text 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. kemiskinan.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. menalar. Mengolah. kebodohan.dst) 4.

seni. dan proaktif dalam mengolah. teknologi. seni cerminan bangsa dalam budaya. seni budaya. tanggung responsif.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. seni budaya. (jujur. peduli.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah. kebangsaan. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. cinta damai.5 Menunjukkan perilaku jujur. peduli.3 Menunjukkan perilaku jujur. santun. tanggung jawab. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. Mengembangkan perilaku 2. responsif.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menunjukkan sikap sebagai responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. seni budaya.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menalar. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. peduli.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. gotong royong. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . Faktual. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya. peduli. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. menalar. sosial dan alam serta dalam responsif. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. tanggung jawab. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. disiplin. responsif. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan proaktif dalam mengolah. budaya.

bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah. dan 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . seni budaya.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. menalar.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. seni budaya.

dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. dan pariwisata kerjasama. teknologi. kecewa. ramah lingkungan. seni. seni budaya. seni budaya. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. santun. peduli. kenegaraan. seni budaya.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan pariwisata negara lain 3.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. dan pariwisata Indonesia 3. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. gotong royong. ramah mengolah.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. menalar. haru.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. dan cinta damai dalam mengolah. gotong royong. sedih. sedih. dan menyajikan informasi lingkungan.4 Menunjukkan perilaku santun. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. dan cinta damai dalam mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan pariwisata Indonesia 3. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. seni budaya. menalar. dan dunia bekerjasama. kecewa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. gotong royong. menerapkan. Memahami. santun.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. seni budaya. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. ramah lingkungan.1 Menunjukkan perilaku santun.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. prosedural. marah. tanggung jawab. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). budaya. konseptual. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. bekerjasama. seni budaya. seni budaya. menalar. ramah lingkungan. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. marah.3 Menunjukkan perilaku santun. serta mengenai sejarah. dan cinta damai dalam peduli. haru. mengenai sejarah. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menunjukkan perilaku santun. seni budaya. dan pariwisata negara lain 3. menalar. ramah lingkungan. disiplin. bekerjasama. (jujur. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. 2. cinta damai. Mengembangkan perilaku 2.

dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. sedih. seni budaya. Mengungkapkan perasaan gembira. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. marah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. seni budaya. dan pariwisata negara lain 4.3.4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.5. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. seni budaya. seni budaya.1. menalar. menyaji. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata negara lain 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. haru. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. kecewa.2.

3 Menunjukkan sikap responsif. cinta damai. kenegaraan. teknologi. 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. kerjasama. prosedural dalamilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. KELAS XI 3. ramah lingkungan. santun.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. seni.1 4. menalar. Mengolah. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. peduli. cinta damai. budaya.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.2 4. bertanggung jawab .1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 .1 3.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin. tanggung jawab.1 Menunjukkan sikap kerjasama.2 Menunjukkan sikap santun jujur .2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. proaktif.3 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetisnya 4. gotong royong. 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

makna dan proses karya seni kriya 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kerjasama. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. peduli.1 Menganalisis keragaman jenis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. bertanggung jawab. kebangsaan. 3.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. fungsi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. cinta damai. bertindak secara efektif dan kreatif. struktur.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menganalisis keunikan jenis. Memahami. Mengolah.1 Menunjukkan sikap kerjasama. seni. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kenegaraan.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. fungsi. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. santun. gotong royong. simbol dan makna karya seni kriya 3. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin. simbol. struktur. peduli terhadap lingkungan dan sesama. prosedural.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan.2 Menunjukkan sikap santun jujur . 4. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. menalar.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . konseptual.

menerapkan. menalar. disiplin. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengembangkan perilaku (jujur.dan makna disain komunikasi visual. Mengolah. menyaji. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan.3.2 Membandingkan struktur. Menunjukkan sikap kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. kerjasama. seni. simbol. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menganalisis struktur. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. teknologi. desain produk dan desain tekstil 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. 3. konseptual.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. jujur .4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. peduli. gotong royong. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.dan makna disain komunikasi visual. Memahami. kebangsaan. Menunjukkan sikap santun.1. responsif dan proaktif). tanggung jawab. simbol.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama. bertanggung jawab . prosedural. budaya. fungsi. desain produk dan desain tekstil 4. fungsi. santun. ramah lingkungan.2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.

bertanggung jawab . disiplin.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. dan nilai estetis 4. 3.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 3.1 Menunjukkan sikap kerjasama.3 Menunjukkan sikap responsif. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. gotong royong. menalar. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Mengembangkan perilaku 2. seni. proaktif.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. kenegaraan.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. 4.dalam lingkungan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. ramah 2.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. santun. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menunjukkan sikap santun jujur . dan nilai estetis sesuai iringan 4. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. makna. 2. konseptual. budaya. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3.simbol. (jujur.

Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. makna.simbol. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .

1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. Mengembangkan perilaku 2. dan nilai estetis 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. simbol.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kenegaraan.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. budaya. santun. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. makna. peduli. menalar. cinta damai. Mengolah. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan nilai estetis sesuai iringan 4. bertindak secara efektif dan kreatif. konseptual. Memahami. 3. (jujur. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan 2. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.simbol. seni. ramah 2. bertanggung jawab.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.simbol. kebangsaan. 3.1 Menunjukkan sikap kerjasama.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. gotong royong.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Menunjukkan sikap santun jujur . makna. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . teknologi. 4. cinta damai dalam lingkungan.

seni. budaya. faktual. makna. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menyaji. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. teknologi. tanggung jawab. menerapkan. dan 3. responsif dan proaktif). peduli.simbol. Memahami. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. KOMPETENSI DASAR 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. Menunjukkan sikap kerjasama. simbol. 4. santun. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan nilai estetis prosedural.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. dan nilai estetis sesuai iringan 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Mengolah. cinta damai.3.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. gotong royong. disiplin. kenegaraan. bertanggung jawab . makna. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.2. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 .4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar.1. jujur . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. Menunjukkan sikap santun. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi.simbol. ramah lingkungan. kerjasama.

gotong royong. ramah 2. kenegaraan. (jujur.1.2.1. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. proaktif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. 2. seni. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. Menunjukkan sikap kerjasama. budaya. peduli. bertanggung jawab .2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . 4. prosedural dalamilmu pengetahuan. Menunjukkan sikap santun jujur . kebangsaan.3. 3. menalar. santun. 4. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. cinta damai.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.simbol. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.dalam lingkungan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. dan mampu 3. teknologi. dan nilai estetis. konseptual. 4. Menunjukkan sikap responsif.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku 2.

makna.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .simbol.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4. KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.simbol. cinta damai dalam lingkungan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menalar. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. kenegaraan. disiplin. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. menerapkan. Menunjukkan sikap kerjasama. teknologi.1.1. 3. gotong royong.2 Menunjukkan sikap santun jujur . makna. prosedural. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. Memahami. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan 2. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. peduli. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. bertanggung jawab.simbol. makna. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.simbol. (jujur. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. budaya.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. kebangsaan. 4.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi.2. simbol.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.dan nilai estetis 4. santun. ramah 2. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . 3. dan nilai estetis 4. cinta damai. Mengembangkan perilaku 2. dan nilai estetis 4.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. konseptual.

menghargai karya seni dan pembuatnya 3. ramah lingkungan.simbol. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. cinta damai. tanggung jawab. gotong royong. disiplin.1. 4.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 3. 4. Menunjukkan sikap santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. KOMPETENSI DASAR 1. menyaji. peduli. 4. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. prosedural. bertanggung jawab . dan nilai estetis. simbol.tokoh dalam teater kreasi 4.2. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.2 Mengolah peran karakter tokoh.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi.3.simbol. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. Mengolah.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetis 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 3. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . responsif dan proaktif). jujur . seni. kenegaraan. makna. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. peduli terhadap lingkungan dan sesama. makna. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. Menunjukkan sikap kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan.1.

responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 3.5 2.6 2. kebangsaan. kenegaraan. gotong royong.3 3.2 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.6 3.8 3. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.7 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. seni.2 2. santun. fungsi. prosedural dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab. budaya. kelainan.3 2.1 2. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. cinta damai. ramah lingkungan.4 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli. disiplin. lingkungan sekitar. kerjasama.5 3.1 3.4 2. OLAH RAGA.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. konseptual. DAN KESEHATAN 86 .

6 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.2 4. menalar. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.3 4.4 4. Mengolah. galah. pelampung.7 4.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3. OLAH RAGA.1 4. DAN KESEHATAN 87 .12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.5 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.

serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. tanggung jawab.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2.3 Memahami bahaya.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. budaya.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. penularan. disiplin. seni. ramah lingkungan. santun.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. cinta damai. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. lingkungan sekitar. kerjasama.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. Mengembangkan perilaku (jujur. DAN KESEHATAN . konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. OLAH RAGA. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. menerapkan.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. teknologi. kenegaraan. Memahami. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. kebangsaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

menyusun rencana perbaikan keterampilan.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. menalar. OLAH RAGA.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi).10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. bertindak secara efektif dan kreatif. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). DAN KESEHATAN 89 . Mengolah.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.

tanggung 2. Mengembangkan perilaku 2. prosedural. gender.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. seni. AIDS dan kehamilan) 3. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. budaya. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. DAN KESEHATAN 90 . kebangsaan.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. lingkungan lingkungan. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. santun.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. peduli.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. sekitar. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. teknologi.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. pembelajaran responsif dan proaktif).5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. konseptual. 2. gotong royong.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. OLAH RAGA.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. disiplin. keluarga dan masyarakat 3. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. kenegaraan.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.

5 Menyusun rencana. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.6 Menyusun rencana.3 Menyusun rencana. menalar. serta tindakan lanjutan di darat 4. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). jumlah pemain terstandar 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. memperagakan. terstandar 4.2 Menyusun rencana. jumlah pemain. OLAH RAGA. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4.1 Menyusun rencana. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. memperagakan. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. memperagakan. Mengolah. dan lempar) dengan alat. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu.4 Menyusun rencana. DAN KESEHATAN 91 . dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. memperagakan.lompat.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. lari. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. memperagakan. menyaji. terstandar 4.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. memperagakan. serta tindakan lanjutan di darat 4.

dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kerjasama. konseptual.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. santun.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. gotong royong. bertoleransi. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. peduli (gotong royong. produk rekayasa. damai). kebangsaan. disiplin. budaya. menganalisis pengetahuan faktual. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. produk rekayasa.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. kenegaraan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. percaya diri.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. toleran.3 Mengajak bekerjasama. teknologi.

rekat.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. rekat. dan sambung 4. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. Mengolah.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertoleransi.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. menganalisis pengetahuan faktual. gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. toleran. Memahami. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. menerapkan. produk rekayasa. disiplin. Mengolah. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. produk rekayasa. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. damai).Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. tanggung jawab. seni. konseptual. menalar.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. budaya. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kerjasama. produk rekayasa. teknologi. santun.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengidentifikasi bahan.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. percaya diri.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.

produk rekayasa. percaya diri. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. damai).2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. disiplin.3 Mengajak bekerjasama.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menganalisis pengetahuan faktual. toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. seni.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab.2 Menunjukkan perilaku jujur. bertoleransi. kerjasama. produk rekayasa. budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. menerapkan. konseptual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kebangsaan. gotong royong. kenegaraan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menalar.

dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. tanggung jawab.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 .3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kerjasama. produk rekayasa. teknologi. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menalar.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. gotong royong.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. peduli (gotong royong. bertoleransi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. konseptual. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menganalisis pengetahuan faktual. budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Memahami.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. toleran. damai).2 Menunjukkan perilaku jujur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. produk rekayasa. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. teknologi. produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 .2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. percaya diri. kebangsaan. Memahami. peduli. tanggung jawab. rekat. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. konseptual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. bertoleransi. produk rekayasa.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. seni budaya.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. produk rekayasa. rekat. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kerjasama.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan sambung 4. gotong royong. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. ramah lingkungan.3 Mengajak bekerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

santun.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. tanggung jawab. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. gotong royong. responsif. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. seni budaya.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. peduli. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. kenegaraan. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. ramah lingkungan. cinta damai. produk rekayasa. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Mengolah. disiplin. produk rekayasa.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. Memahami. produk rekayasa. konseptual.2 Mengidentifikasi bahan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. percaya diri. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

menerapkan dan 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. kenegaraan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kebangsaan. disiplin. produk rekayasa. tanggung jawab. santun. peduli. 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. bertoleransi. cinta damai. kerjasama. seni budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. gotong royong.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. dan 3. produk rekayasa.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. konseptual. ramah lingkungan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. responsif.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan.

2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.

konseptual. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. teknologi.3 Mengajak bekerjasama. Memahami.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. bertoleransi.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. ramah lingkungan. responsif. peduli. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kebangsaan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. seni budaya. cinta damai. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kerjasama.

rekat. responsif. Memahami. kenegaraan. rekat.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. cinta damai.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. produk rekayasa. dan sambung 4. menyaji. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli lingkungan. disiplin. santun. tanggung jawab.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. produk rekayasa. peduli. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.3 Mengajak bekerjasama. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. seni budaya. bertoleransi. teknologi. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. gotong royong. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. gotong royong. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual. kerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kebangsaan.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 .1 Memiliki motivasi internal. menalar . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. produk rekayasa. bertoleransi. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . konseptual. kerjasama. Mengolah. produk rekayasa. Memahami. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. 4. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. menalar . kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. santun.1 Memiliki motivasi internal. menyaji. gotong royong. percaya diri. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. cinta damai. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. teknologi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. gotong royong. produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. responsif.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. ramah lingkungan.2 Mengidentifikasi bahan.3 Mengajak bekerjasama. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. seni budaya. disiplin. peduli lingkungan.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.3 Mengajak bekerjasama.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. peduli. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. produk rekayasa. menyaji. gotong royong. peduli lingkungan. kerjasama. seni budaya. konseptual.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. responsif. menalar . percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan pedaging 3. disiplin. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. cinta damai. 4.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. Memahami.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. bertoleransi.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengolah.1 Memiliki motivasi internal. santun. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . kebangsaan. ramah lingkungan.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. gotong royong.

responsif.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. seni budaya. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. menerapkan dan 3. bertoleransi. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. 3. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. santun.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. disiplin. cinta damai. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. tanggung jawab. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. peduli. percaya diri. konseptual. menalar . produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. ramah lingkungan.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menyaji. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal. peduli lingkungan.

responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. disiplin.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. irrasional.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. Memahami. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. konseptual. kenegaraan. gotong royong. kebangsaan. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. kerjasama. dan menganalisis pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 Menunjukkan sikap kritis. teknologi. ramah lingkungan.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. cinta damai. tanggung jawab.

6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. menalar.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.10 Mengambar. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. menyaji.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. Mengolah. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. sudut. irrasional dan mutlak 3. dalil intersep. dalil segmen garis. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.2 Mengolah data.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. dalil titik tengah segitiga.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3. irasional.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.

memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dalil segmen garis. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4. sudut.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dalil intersep. dalil titik tengah segitiga. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.5 Bidang Geometri 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 .6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian.

5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. disiplin.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 . gotong royong.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. bidang ilmu lain. peduli.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. Mengembangkan perilaku(jujur. tanggung jawab. ramahlingkungan. santun. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. cinta damai. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.

menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola.4 Memahami hubungan garis direktis. kebangsaan. hiperbola. titik minimum dan titik belok) 3. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. teknologi. hiperbola. seni. konseptual.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. Memahami.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 . kenegaraan. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata. hiperbola. Mengolah. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif. menalar. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 . menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.

sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. seni.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. gotong royong. teknologi. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). 2. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. prosedural. tanggung 2. tangguh menhadapi masalah.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. dan humaniora dengan 3. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. santun.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. Memahami.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. menerapkan. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . peduli. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. volume benda putar dan panjang kurva 2.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. konseptual. kenegaraan.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2.

daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . bidang/bidang. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. identitas penjumlahan kosinus. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. identitas selisih sinus.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. Mengolah. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. menyaji.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. menalar.4 Menggunakan konsep jarak. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. angsuran. sudut antar garis/bidang.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.

5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. identitas selisih sinus. identitas penjumlahan kosinus.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . memilih variabel.

5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. toleran. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. jenis. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. menjaga.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. budaya. seni.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 . prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. santun. Memahami. gotong royong. tanggung jawab.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. cinta damai. peduli (gotong royong. tanggung jawab.1 Mengagumi. disiplin.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. menerapkan. konseptual.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. damai). kenegaraan. ramah lingkungan. kerjasama. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2.1 Berperilaku ilmiah (jujur. santun. menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan.

jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4. sabun. dll. Herpes .12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. SARS.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3. antis. cermat dan bertanggung jawab 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4. menalar.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. tempat lembab. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 .4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. karbol. Mengolah. permasalahan.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.

organ dan sistem dalam tubuh manusia. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. 3. dan kejadian. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3. damai). teliti. toleran. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. faktual. jaringan. kritis.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. endositosis.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. 3. 3. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. inovatif peduli (gotong royong. kreatif. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. kerjasama. objektif.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 .3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. jujur. tekun. osmosis. dan metakognitif 3. disiplin. dan 3. tanggung jawab. struktur.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. kerjasama. bertanggung jawab. kebangsaan. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. fungsi. cermat. mengamalkan perilaku jujur. 1.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. fungsi. fungsi.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. fungsi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. disiplin. konseptual. teknologi. hati-hati. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. menerapkan. transpor aktif. terbuka.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi.8 Mengaitkan antara struktur. seni.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. endokrin. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 4. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 . menalar.2 4. bertindak secara efektif dan kreatif.1 4.12 3. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.6 4.10 3. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. Mengolah. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. ovulasi. letak.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur.14 4.7 4.4 4.13 3. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3. fungsi.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. fertilisasi. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.5 4. dan pemberian ASI. fungsi. menstruasi. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. fungsi.11 3.

16 4.17 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.14 4.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 . fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf. peradangan. endokrin.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4. proses penyembuhan.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.15 4.12 4. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. alergi.10 4.13 4.11 4.

8 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. peduli (gotong royong.10 3. menerapkan. objektif.9 3.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Memahami. cermat. kreatif.2 3. teliti. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tekun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. seni. terbuka.3 3.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. konseptual.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. toleran. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 .5 3. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2.1 3. prosedural. santun. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kritis.6 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. jujur. kerjasama. hati-hati. budaya.4 3. damai).7 3. DNA. bertanggung jawab. prinsip. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. teknologi.

dan jenis-jenis bioteknologi 3. teknologi dan masyarakat 4. menyaji.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 . teknologi. katabolisme.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4. protein dan lemak 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim. 3.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. 4.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4. menalar.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4. dan masyarakat 4.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4. Mengolah.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.14 Mendeskripsikan arti. lingkungan. prinsip dasar. lingkungan.3 kreatif.

13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.

teknologi. kebangsaan. menalar. seni.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. jujur.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. Mengolah. objektif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. kenegaraan. peduli. kritis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tekun. prosedural dalamilmu pengetahuan. massa.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. cinta damai. dan mampu 3. dan gerakan benda pada gerak lurus 3.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. bertanggung jawab. hati-hati.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. terbuka. kreatif. teliti. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. gotong royong. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. cermat.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. disiplin.2 Menganalisis hubungan antara gaya.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.

Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan percepatan pada gerak lurus 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan. massa.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.

bertanggung jawab. perubahan energi. hati-hati.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. gotong royong. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 .2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. cermat.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3.3 Mendeskripsikan momentum. teliti. kebangsaan.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi.6 Mendeskripsikan konsep torsi. tanggung jawab. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kreatif. Memahami.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan kekekalan energi 3. kritis. kenegaraan. jujur.4 Mendeskripsikan konsep usaha. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. budaya. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai. seni.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. santun. tekun. objektif. 3.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. konseptual. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. momentum sudut.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. gaya. terbuka. kekekalan momentum. Mengembangkan perilaku (jujur. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3.1 Menganalisis gerak lurus.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. teknologi. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. orbit. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. prosedural.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. peduli. 3.

momentum. KOMPETENSI DASAR 4.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . kekekalan momentum. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. bertindak secara efektif dan kreatif. impuls.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. Mengolah.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. suhu.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. dan kekekalan energi 4.

Memahami. teliti.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. kreatif. efek foto listrik. bertanggung jawab. kerjasama. jujur. santun. gotong royong.8 Memahami radiasi elektromagnetik.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. objektif. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. terbuka. tanggung jawab.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. radioaktivitas.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. ramah lingkungan. potensial listrik. dampaknya pada kehidupan. hati-hati. kritis. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. responsif dan proaktif).7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. menerapkan. konseptual.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2.5 Memformulasikan gaya listrik. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. tekun. prosedural. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. fluks. cermat. seni. kuat medan listrik.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan hamburan Compton 3. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

Mengolah.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. menyaji.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .

1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr.3 Menunjukkan sikap kritis. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. 3. responsif dan proaktif dan berdiskusi. serta menerapkan 3. budaya. KD SMA/MA KIMIA 130 .menerapkan. damai).3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. massa atom relatif. dan humaniora ikatan kovalen.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. peduli (gotong royong. kejadian. pengetahuan.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. minatnya untuk 3.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. unsur dan molekul. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. konseptual.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi. toleran.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. dan peradaban 3. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. memahami keteraturan atom. atas berbagai permasalahan 2. sifat-sifat unsur. seni. ikatan koordinasi. dan menunjukan sikap 2. Memahami . 3. kebangsaan.2 Berperilaku jujur. terbentuk. 3. disiplin. 3. santun. 1.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. dan faktual. kenegaraan. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. bidang kajian yang spesifik 3. kerjasama.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan. tanggung jawab. tanggung jawab. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.

8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 4. 3. 4.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. 4.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. perkembangan tabel periodik.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4. 4. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. 4.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). ikatan kovalen koordinasi. 3.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. ikatan ion dan ikatan kovalen. 4. 4. struktur atom. 4. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. sifat keperiodikan unsur. senyawa kovalen polar dan non polar. sifat fisik dan sifat kimia unsur.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. menalar. KD SMA/MA KIMIA 131 .2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. struktur Lewis.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. Mengolah.

6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3. kerjasama.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. 3.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. unsur dan molekul peduli (gotong royong.3 Menunjukkan sikap kritis. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. tanggung jawab.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. seni. disiplin. santun.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. tanggung jawab.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual. toleran. damai).2 Berperilaku jujur. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. teknologi.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. dan humaniora 3.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. 1. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2. serta 3. dan 3. 2.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. memahami keteraturan atom.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. dan data energi ikatan dan kejadian. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. kebangsaan. konseptual.

13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3. menalar.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. dan 4. suhu.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4. 3.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4. 4. ukuran) 4.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4. katalis.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

serta 3. memahami keteraturan atom. 3. kereaktifan. memecahkan masalah kekerasan. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2.5. Menunjukkan sikap kritis. damai).4. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.8. teknologi. konseptual.2. dan humaniora industri dengan wawasan 3.2. menerapkan. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. Menghayati dan 2. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.6. kenaikan titik menganalisis dan didih. dan sifat khusus lainnya) 3. Menjelaskan manfaat. titik leleh. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3.1. dan peradaban 3. elektrolisis kenegaraan. kebangsaan.4. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. toleran.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. Berperilaku jujur. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. tanggung jawab. 3. seni. Menjelaskan penurunan tekanan uap. tanggung jawab. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2.7.1.3.1. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. unsur dan molekul peduli (gotong royong. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. disiplin. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. warna. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. kerjasama. 2. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. kelarutan. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya.2. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.3. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 .

Mendeskripsikan struktur. tata nama. Mengolah. dan kegunaan lemak 4.11. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana.9. tata nama. dan alkil alkanoat) 3.6. penggolongan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . karbohidrat. cara penulisan. asam alkanoat. kegunaan. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. Mendeskripsikan struktur. kereaktifan.1. menyaji. titik leleh. alkoksi alkana. alkanon. 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. cara penulisan. tata nama. Mendeskripsikan struktur. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. Mendeskripsikan struktur. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. sifat. dan protein) 3.13. kelarutan. cara penulisan. alkanol. tata nama. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4.12.5. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4.9.4. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4.10. asam alkanoat. karbohidrat.8. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. kekerasan. alkanal.2.10.3. dan bahayanya 3. dan alkil alkanoat) 4. dan sifat khusus lainnya) 4. sifat. menalar.7.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. warna. kenaikan titik didih. alkanal. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. dan protein) 4. alkoksi alkana. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. alkanol. alkanon. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4.

terhadap kehidupan seni. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. atmosfer. teknologi.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. santun.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami dan menerapkan 3. peduli.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan 1. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . dan 4. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. Mengembangkan perilaku 2. kehidupan sehari-hari konseptual. ramah 2.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. budaya. atmosfer.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian. Mengolah. kenegaraan. kehidupan kebangsaan.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan. dan humaniora 3. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan. 2. menalar.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer. prosedural dalam 3. gotong royong. disiplin. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. serta menerapkan 3. cinta damai.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. dan 3.

1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. kebangsaan. cinta damai.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. industri.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. pertambangan. kerjasama. Mengolah. ramah lingkungan.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. dan jasa 3. menalar. santun.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. konseptual. peduli. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. disiplin. seni. bertindak secara efektif dan kreatif. prosedural. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . budaya.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. gotong royong. 3. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

prosedural. Geografis (SIG) budaya. dan 3.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. menalar. peduli. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . seni.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. Memahami.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. antara desa dan kota kebangsaan. cinta damai. gotong royong. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. teknologi. kenegaraan. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif).4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. konseptual.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. penyediaan bahan industri.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. Mengolah.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. dan humaniora dengan 3. santun. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. 4. fenomena dan kejadian. menerapkan. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. dan 3. disiplin. 2.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2. menyaji. ramah 2.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. prinsip.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.

2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. disiplin.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalamilmu pengetahuan. ramah lingkungan.1 3. tanggung jawab.2 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Bacson. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.2 3.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.5 3. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. peduli.3 3. kerjasama.1 1. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.6 3. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. gotong royong. kolonial dan modern. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. cinta damai. kebangsaan. kenegaraan.3 3. konseptual. seni.1 2. santun.

9 3.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.13 4. kolonial dan modern 4.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4. menalar.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4. 4.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.10 3.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3. Bacson. termasuk di lingkungan terdekat 4.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. Mengolah.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.11 3.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4.12 3. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.

dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. disiplin. budaya. ekonomi.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. rasa ingin tahu. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. liberalisme. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. ekonomi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. teknologi. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. sosial-budaya. cinta damai. kebangsaan. seni. kenegaraan.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. PBB ). China.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. budaya.6 Mengevaluasi kehidupan sosial.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.1 Mengembangkan sikap jujur. prosedural. pergerakan nasional dan regional 3. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. santun. peduli. Reformasi Gereja.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. konseptual. kerjasama. santun. demokrasi. Amerika. gotong royong.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Renaissance. menerapkan. tanggung jawab. pendidikan dan agama 3. sosialisme. Memahami. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3.

liberalisme. ekonomi.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. PBB ). Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Reformasi Gereja. demokrasi. sosialisme. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. sosial-budaya. budaya.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . ekonomi. Renaissance. Amerika.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. China.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4.

GATT. OKI. NAFTA dan CAFTA 3. Perang Teluk. peduli.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. APEC.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3.5 Mengevaluasi perkembangan politik.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. ASEAN.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. prosedural. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. OPEC.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. Konflik Kamboja.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. MEE. Andi Aziz. ekonomi. PRRI. ramah lingkungan. responsif dan proaktif). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.APRA. santun. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . teknologi.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. gotong royong. menerapkan. Memahami. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. budaya. seni.1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. WTO.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. disiplin. Permesta.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. Jerman Bersatu. G30-S/PKI 1965 3. kenegaraan. kebangsaan. RMS. DI/TII. kerjasama. Apartheid di Afrika selatan. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. peduli. konseptual. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ekonomi. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

Apartheid di Afrika selatan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. OKI. GATT.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. DI/TII.4 Merekonstruksi perkembangan politik. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menyaji. ekonomi.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 . Andi Aziz. APEC.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. NAFTA dan CAFTA 4. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. OPEC.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. menalar. Perang Teluk.APRA. PRRI.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4.5 Merekonstruksi perkembangan politik. MEE. WTO. ekonomi. ASEAN. Permesta.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. Jerman Bersatu. RMS. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. 4. Konflik Kamboja. 3. Mengolah.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.

cinta damai.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. seni.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 .1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. tanggung jawab.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. tertulis. prosedural dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. santun.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. Mengolah. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. ramah lingkungan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. kenegaraan. disiplin. teknologi. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. konseptual.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

tabungan. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 .4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan. Mengolah.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 4. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. fungsi. investasi. menalar. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep.1 4. penawaran.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

teknologi. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. ramah teliti. dan humaniora seni.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . gotong royong. peduli. cinta damai. seni. teknologi. dan humaniora 3. budaya.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan 3.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. kebangsaan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. budaya.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. ilmu pengetahuan.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. 3. disiplin. tanggung informasi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. daya kreatif. santun. sistematism dan santun lingkungan. dan humaniora kenegaraan. pendapat.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. teknologi. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. dan ekspresi diri secara jawab. cermat.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. 2. budaya. teknologi. seni. gagasan. kemanusiaan.

imaji.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. amanat. amanat. pejuang. menalar.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.7 Mengidentifikasi tema.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. irama.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan.alur.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. Mengolah.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. budaya. latar. dan sebagainya) 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4. rima. dan kemanusian 4. interpretatif. larik. sudut pandang. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. tokoh.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . integratif. dan isi 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.

1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. ramah lingkungan. pendapat. konseptual. prosedural.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. 3. teknologi. cermat.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gagasan. kenegaraan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. dan ekspresi diri secara teliti. santun. budaya. sistematism dan santun 2. gotong royong.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. tanggung jawab. seni.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . teknologi.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. berakhiran.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. budaya. dan latar dalam novel yang dibaca 2. kerjasama.9 Menganalisis pelaku. kebangsaan. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. daya kreatif. cinta damai. dan atau humaniora 3. teknologi. seni. seni.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3.4 Menganalisis kata berawalan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. Mengembangkan perilaku (jujur. peristiwa. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. peduli.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . seni.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. budaya. sosial.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. teknologi. Mengolah. menalar.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. dan humaniora 4. dialog dan perilaku.

gagasan.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. perubahan. cinta damai. sistematism dan santun 2.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. makna umum dan khusus. Mengembangkan perilaku (jujur. daya kreatif.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. teknologi. integratif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. teknologi. Memahami. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. santun.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. seni. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. pergeseran makna kata. gramatikal dan leksikal. responsif dan proaktif). kebangsaan. tanggung jawab. kias dan lugas.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. pendapat. gotong royong. dan ekspresi wajah. dan ekspresi diri secara teliti. interpretatif. menerapkan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan hubungan makna kata 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kritis dan kreatif 3. seni.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. kerjasama.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. ramah lingkungan. budaya. makna referensial dan makna nonreferensial. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. prosedural. cermat. intonasi. kenegaraan.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. peduli.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. disiplin.

2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 . menyaji. Mengolah.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. lingkungan.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.

membaca dan menulis short stories dan explanation 4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. dan diakhiri dengan solusi 4.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. cinta damai.6 Memahami perlunya mengetahui isi. responsif dan proaktif. santun. Mengembangkan perilaku (jujur.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . cinta damai. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. ramah lingkungan. mendorong semangat dan mengkritik 2. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. kemudian kemudian komplikasi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. budaya. dan tanggung jawab.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. peduli. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin.3. seni. tanggung jawab. kenegaraan. tanggung jawab. berbicara. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. peduli. disiplin. teknologi.1. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4.

membaca. menanyakan. dan menyalin short story 4.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. membacakan. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . present participle. menjelaskan. tekanan kata. menjelaskan.2. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. membaca. menanyakan. Mendengarkan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. 4. Membaca. membacakan. intonasi. ucapan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4.1. menanyakan. membacakan. Mendengarkan. kalimat-kalimat efektif.3. tanda baca.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4. dan iklan 4. menjawab pesan panjang. menalar. ejaan.

prosedural. peduli.4 3. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. Mengembangkan perilaku 2. dalam melakukan jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. konseptual.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . tanggung peduli.4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. menerapkan. gotong royong. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. tujuan dan maksud kerjasama. kebangsaan. sikap. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. sekolah. kenegaraan.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. cinta damai.1. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. seni. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta.3 3. santun.2 3. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. Memahami. berbicara. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan tanggung jawab. teknologi. dalam berinteraksi secara tanggung jawab.5. gotong royong. (jujur. perasaan. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. merespon mengutaraan rencana. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. 2. disiplin. 3.5 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.6 3.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai.

adjective clause. tekanan kata. intonasi.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. kalimat majemuk: dengan noun clause. menanyakan. Membaca. dan pamphlet 4. tanda baca. bertindak secara efektif dan kreatif. ejaan. Menonton. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. membaca. menyimak dan membahas film 4.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menanyakan. membacakan.1. Mendengarkan. menalar. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . ucapan. menjawab banner.3. membacakan. 4. Membaca.2. Mengolah. menjawab brosur dan leaflet 4. menjelaskan.4. membacakan. deklaratif dan question tags. menjelaskan.

novel popular. disiplin. mengungkapkan harapan. tanggung peduli. membujuk. konseptual. gotong royong. santun. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . dan mata pelajaran lain 3. berbicara. dan dunia tanggung jawab.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. mengungkapkan harapan. complain). dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. peduli. Presentasi. merespon ungkapan mengakui kesalahan. film. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. ringkasan buku/film/novel. teknologi. berjanji. dalam bentuk bangsa. gotong royong. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. (jujur.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan.4 Memahami bahwa ulasan buku. rumah. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. menerapkan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. berjanji. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. Memahami. prosedural. complain). budaya. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam melakukan jawab. seni. Review.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. kenegaraan. dan mencegah responsif dan proaktif). bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. menyatakan berbagai sikap. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. Discussion. promosi. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. surat pembaca. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. masyarakat. membujuk. dan toleran.2. kerjasama. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. cinta damai.3. kebangsaan. promosi. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1.

tulisan tangan yang jelas dan rapi 4.4 Mendengarkan. dan mencegah 4. dan menyalin novel popular pendek 4. membaca. kemudian urutan peristiwa. intonasi. dan menuliskan tentang Review 4.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5 Menonton. membaca. menanyakan. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. tanda baca. membujuk. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Membaca. menanyakan. membacakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menanyakan.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. membacakan.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. ucapan. menyatakan berbagai sikap. menalar. complain) dan surat pembaca 4. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . membahas.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. promosi. menguraikan. berjanji. menanyakan. menyebutkan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menyaji.2 Mendengarkan. mengungkapkan harapan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. ejaan. word stress. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. kemudian urutan peristiwa. Mengolah. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.

Menghargai perilaku kerja sama. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). Menghargai perilaku disiplin.2 Memahami hakikat bunyi huruf. santun. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. 2. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. al-Usrah (keluarga). disiplin.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . dan santun. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. al-Usrah (keluarga). baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). tanggung peduli. frasa.2. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. al-Usrah (keluarga). (jujur. dan kalimat 3. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual.1. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). frasa. peduli. kata.3. responsif. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. (identitas diri). cinta damai. cinta damai. gotong royong. kenegaraan. Menghargai perilaku jujur. budaya. kata. teknologi. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. disiplin. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. berbicara. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). serta menerapkan sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. menjawab. kerjasama. bertanya. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. Mengembangkan perilaku 2. dalam melakukan komunikasi jawab.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. 3. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan kebangsaan. tanggung jawab.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. baik secara lisan seni.3 Menggunakan kata. frasa. prosedural dalam sekolah).

al-Usrah (keluarga). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. al-Usrah (keluarga). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).3. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4.4. menalar. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri).1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . al-Usrah (keluarga).2.

1. santun. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). kata. peduli. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). as-Sihhah (kesehatan). cinta damai. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). Mengolah. menerapkan. frasa. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . cinta damai. disiplin. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 3. responsif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. prosedural. peduli. 4. al-Sihhah (kesehatan). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi).Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. dan santun. frasa. teknologi. menjawab. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi).3 3.1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). seni. kebangsaan. al-Sihhah (kesehatan). Memahami. dalam bentuk memberi informasi. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. al-Sihhah (kesehatan). kata. kenegaraan. pola hidup sehat. Memahami hakikat bunyi huruf. Menghargai perilaku disiplin.2. Menghargai perilaku jujur. Menghargai perilaku kerja sama. konseptual.4 4. berbicara. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. menalar. tanggung jawab. baik secara lisan maupun tertulis. tanggung jawab.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Menggunakan kata. ramah lingkungan. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. frasa. Mengembangkan perilaku (jujur. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.3. memberi dan melaksanakan instruksi 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. al-Sihhah (kesehatan). dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. bertanya. gotong royong. tanggung jawab. budaya.

KOMPETENSI DASAR 4. al-Sihhah (kesehatan).3. al-Sihhah (kesehatan). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). bertindak secara efektif dan kreatif. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri.2. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 .

membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. menyaji. baik secara lisan maupun tertulis 3. teknologi. baik secara lisan maupun tertulis 3.1. kebangsaan. Mengolah. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan santun. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. tanggung jawab. menerapkan. kata. Menghargai perilaku disiplin. berbicara. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. bertanya. dalam bentuk memberi informasi.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menggunakan kata. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. prosedural. baik secara lisan maupun tertulis 3. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. gotong royong. menalar. 3.3. dan al-Rihlah (wisata). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Wasail al Safar (transportasi). frasa. responsif dan proaktif). dan al-Rihlah (wisata). Menghargai perilaku kerja sama.2. seni. tanggung jawab. kerjasama.1. Menghargai perilaku jujur. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. kata. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. pola hidup sehat. menjawab. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. 4. memberi dan melaksanakan instruksi. frasa. ramah lingkungan.2 Memahami hakikat bunyi huruf. Memahami. tanggung jawab. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . kenegaraan. disiplin. budaya. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). 3. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.2. 2. Wasail al Safar (transportasi). frasa. konseptual. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

3. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).

memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. ramah lingkungan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dalam bentuk memberi informasi. budaya.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. 4.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . peduli. kebangsaan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. disiplin. teknologi. gotong royong. menjawab. cinta damai.1 Menampilkan perilaku jujur. KOMPETENSI DASAR 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. tanggung jawab. bertanya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. kerjasama.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. konseptual.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Mengolah. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pola hidup sehat. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 2. waktu. intonasi dan ejaan : kosakata.3 Menghargai perilaku disiplin. dan tanggung jawab. responsif. menalar. prosedural dalam ilmu pengetahuan. motivasi internal. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. peduli. berbicara. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. santun.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

dan peradaban 3.3 Menghargai perilaku disiplin. dan 4. lingkungan melalui mendengarkan. tanggung jawab. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. pola hidup sehat. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. berbicara. tanggung tanggung jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. bertanya. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. minatnya untuk memecahkan masalah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. kebangsaan. disiplin. santun. budaya.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. serta menerapkan memperhatikan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. menalar. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. intonasi dan ejaan: kosakata. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. gotong royong. cinta damai. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. 3. Mengembangkan perilaku 2. lingkungan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. hari responsif dan proaktif) dan 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami dan menerapkan 3. responsif. dan ramah dalam pergaulan dunia.1 Menampilkan perilaku jujur. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. Mengolah. peduli. peduli. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. teknologi. waktu.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan (jujur.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. santun. menjawab.

3 Menghargai perilaku disiplin. bertanya.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . intonasi dan ejaan: kosakata. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dalam melakukan komunikasi searah jawab.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. menjawab. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. dan 4. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. serta menerapkan memperhatikan. gotong royong. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. Memahami dan menerapkan 3. dan peradaban 3. cinta damai.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. Mengembangkan perilaku 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. tanggung tanggung jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. teknologi. disiplin.1 Menampilkan perilaku jujur. kebangsaan. 2. berbicara.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. menalar. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. 4. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. minatnya untuk memecahkan masalah. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. santun. budaya. peduli. santun. lingkungan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.dan (jujur.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. Mengolah.waktu. dalam pergaulan dunia. pola hidup sehat. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.tanggung jawab. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama.responsif.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.

ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Menerapkan perilaku disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. orang lain. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kenegaraan. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. teknologi. peduli.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.1 Menampilkan perilaku jujur. peduli. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. motivasi internal. tanggung jawab. kebangsaan. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. cinta damai. pola hidup sehat. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. responsif.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. seni. kerja permasalahan bangsa dalam sama. Mengembangkan perilaku (jujur. intonasi dan ejaan. 3. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. ketika melakukan komunikasi santun. santun. kosakata. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. dalam bentuk memberi informasi. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kerjasama.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . dan disiplin. konseptual.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. 2. tata bahasa dan aksara Cina 3. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. tanggung jawab. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman.

4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. menalar. 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.

4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. kosakata.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. menalar. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. pola hidup sehat. santun. tanggung jawab. peduli.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. orang lain. teknologi. 3. 2.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. responsif. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. dan tanggung jawab.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. 4. 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KOMPETENSI DASAR 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menampilkan perilaku jujur.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. disiplin. Mengolah. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. intonasi dan ejaan.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. bertanya. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menerapkan perilaku disiplin. kebangsaan. Memahami. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . tanggung jawab. cinta damai. tata bahasa dan aksara Cina 3. konseptual. kerja sama. motivasi internal. cinta damai. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. bertindak secara efektif dan kreatif. santun. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 2. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. budaya. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. seni. ramah lingkungan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dalam bentuk memberi informasi. prosedural.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. kebangsaan.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. seni. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . teknologi. menerapkan. 4. dan tanggung jawab. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. cinta damai. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. motivasi internal. dalam bentuk memberi informasi. menalar. kosakata. 4. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. tanggung jawab. ramah lingkungan.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. konseptual. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. disiplin. tata bahasa dan aksara Cina 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kerja sama.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. intonasi dan ejaan. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. gotong royong.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. responsif. bertanya. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. prosedural. Memahami.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. budaya. Mengolah. pola hidup sehat. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. menyaji. orang lain. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. peduli. responsif dan proaktif). kenegaraan.1 Menampilkan perilaku jujur. 2.3 Menerapkan perilaku disiplin. santun.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .

frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. disiplin. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . gotong royong. budaya. dan peradaban 3. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. Mengembangkan perilaku 2. intonasi dan ejaan. cerminan bangsa dalam motivasi internal. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. kosakata. menalar. peduli.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. serta menerapkan memperhatikan waktu. 4. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. santun.1 Menampilkan perilaku jujur. teknologi. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. tanggung dan tanggung jawab. dan 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. menjawab.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. peduli. santun.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. 3.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. bertanya. pola hidup sehat. (jujur. berbicara. kebangsaan. Mengolah. pertanyaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi jawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. cinta damai.3 Menghargai perilaku disiplin. responsif.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Memahami dan menerapkan 3. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.

dan (jujur. lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menghargai perilaku disiplin. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. cinta damai. 4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. peduli. peduli. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dan 4. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Memahami dan menerapkan 3. dan peradaban 3. Mengolah. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. responsif. berbicara.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.hari 3. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. dalam melakukan komunikasi searah jawab. menjawab.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. kosakata.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. Mengembangkan perilaku 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. 2. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 .2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. serta menerapkan memperhatikan waktu. kebangsaan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. disiplin. intonasi dan ejaan. santun. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. menalar. tanggung jawab. pola hidup sehat. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.1 Menampilkan perilaku jujur. budaya. bertanya. 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. teknologi. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. gotong royong. menempatkan diri sebagai motivasi internal. tanggung tanggung jawab. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. santun.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.

tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. seni. motivasi internal. berbicara. disiplin.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.3 Menghargai perilaku disiplin. gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. pola hidup sehat.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . KOMPETENSI DASAR 2. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. dalam bentuk memberi informasi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. santun. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. ramah lingkungan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. menalar. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan tanggung jawab. teknologi.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. Mengembangkan perilaku (jujur. kosakata. responsif. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. intonasi dan ejaan. kerjasama.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Mengolah. peduli. menjawab. 4.1 Menampilkan perilaku jujur. bertanya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.

Mengembangkan perilaku 2. peduli. 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. 4. disiplin. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. peduli. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. 4. tanggung jawab. tanggung tanggung jawab. teknologi. konseptual. menalar. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. pola hidup sehat. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. berbicara. bertanya. kenegaraan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Mengolah. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. santun.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.1 Menampilkan perilaku jujur. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui.3 Menerapkan perilaku disiplin.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. santun dan (jujur. menjawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. gotong royong. menempatkan diri sebagai motivasi internal. kebangsaan. seni. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. lingkungan. cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. bertanya.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. cinta damai. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya.hari 3. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. 3. 2. santun. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. lingkungan. disiplin. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. menalar. Mengembangkan perilaku 2. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. peduli. menjawab.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. tanggung tanggung jawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 .2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan 4. dan peradaban 3. teknologi.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Memahami dan menerapkan 3. santun.1 Memahami bunyi ujaran (kata. peduli. responsif. dan (jujur. Mengolah. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. kebangsaan. serta menerapkan memperhatikan waktu. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. pola hidup sehat. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. tanggung jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.1 Menampilkan perilaku jujur. gotong royong.3 Menerapkan perilaku disiplin. menempatkan diri sebagai motivasi internal. berbicara.hari kerjasama.

peduli. tanggung jawab. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. serta menerapkan memperhatikan waktu. lingkungan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Menerapkan perilaku disiplin. menalar. gotong royong. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.1 Memahami bunyi ujaran (kata. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. Memahami dan menerapkan 3. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. peduli.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 .4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.1 Menampilkan perilaku jujur. dan 4. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. pola hidup sehat. 3. Mengolah. Mengembangkan perilaku 2. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. santun. dan peradaban 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. santun. bertanya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. responsif. tanggung tanggung jawab. disiplin. menjawab. berbicara. teknologi. kebangsaan. 2. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dan (jujur. budaya. cinta damai.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful