KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. dan kalender pendidikan. Lebih lanjut. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. beban belajar. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum.

Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. 5. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. 3.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. masyarakat dan bangsa. dan Peminatan Bahasa. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. 4. pengenalan lingkungan fisik dan alam. dapat dipilih keduanya atau salah satu. Peminatan Sosial. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . bahasa. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. sikap sebagai bangsa. 2. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. serta seni budaya daerah dan nasional. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. kebugaran jasmani.

Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.6. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. 9. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . Olah Raga. 8. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani.

Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. mengasosiasi. dan berkomunikasi. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. menanya.

jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Peminatan Sosial. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. dan Peminatan Bahasa. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. pilihan Lintas Minat. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. dan/atau b. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. dan/atau pilihan Pendalaman Minat.

Sedangkan pada kelas XI dan XII. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. dan/atau b.

Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Sebagai unsur pengorganisasi. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). sikap sosial (kompetensi 2). kognitif. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . dan keterampilan (afektif. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). kelas dan mata pelajaran.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. pengetahuan. pengetahuan (kompetensi inti 3). Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.

santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. gotong royong. gotong royong. seni. kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. kenegaraan. kenegaraan. konseptual. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. konseptual. mengolah. ramah lingkungan. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan. peduli.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. mengolah. kenegaraan. santun. disiplin. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mencoba. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif). prosedural. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. ramah lingkungan. peduli. teknologi. budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. menyaji. menerapkan. konseptual. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. Mencoba. cinta damai. tanggung jawab. seni. kerjasama. disiplin. Mencoba. Memahami. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. prosedural. disiplin. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. Wajib Kelompok B. progresif atau pun humanisme. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. bertindak secara efektif dan kreatif. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 .KELAS X secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kemampuan awal. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kelompok Peminatan Sosial. dan Kelompok Peminatan Bahasa. pengetahuan.d.

LAMPIRAN 9 .

santun. QS. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. Al Isra’ (17): 32. 1. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. kokoh pendirian. disiplin. Al Anfal (8): 72). An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. al-jaami’. QS. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. al-wakiil.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari.3 Memiliki sikap keluhuran budi. dan persaudaraan jawab. peduli. al-mu’min.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). al-matiin. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. Menghayati dan mengamalkan 1. Mengembangkan perilaku 2. Al Hujurat (49):12. dan QS. gotong royong.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . tanggung prasangka baik (husnuzhon). cinta damai. (jujur.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. cerminan bangsa dalam al-adl.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. dan kerjasama. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.

al-wakiil. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs).1 Memahami QS. Al Isra’ (17): 32. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . dan QS Al Hujurat (49):10. Al Anfal (8): 72). dan QS. budaya. menalar. Al Anfal (8): 72). tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. dan QS Al Hujurat (49):10. QS. 4.1 Membaca QS. Al Isra’ (17): 32. prasangka baik (husnuzhon). konseptual. dan al-akhiir 4. kebangsaan. al-adl. kokoh pendirian. QS. An Nur (24): 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. alwakiil. QS. al-matiin.6 Memahami Al Qur’an. seni. dan al-akhiir 3. Al Isra’ (17): 32.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. 3. An Nur (24): 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Al Hujurat (49):12. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs).Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. al-mu’min. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dengan lancar. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. kenegaraan. dan QS. Al Hujurat (49):12. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. QS.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. al-matiin. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. QS.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. Al Hujurat (49):12. prasangka baik (husnuzhon). dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. teknologi.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. Al Hadits. al-adl.2 Menunjukkan hafalan QS. al-jaami’. Al Anfal (8): 72).2 Memahami QS. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. pemberi rasa aman. dan QS. aljaami’. QS Al Hujurat (49):10.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. al-mu’min. 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4.

5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. QS. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. 1. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. Al Maidah (5): 48. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. tanggung jawab. An Nisa (4): 59.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. dan QS.2 Berperilaku toleran. santun.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. inovatif. gotong royong. disiplin. kerjasama.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan.6 Melaksanakan khutbah.4 Memiliki perilaku kreatif . serta Hadits yang terkait 2.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. Mengembangkan perilaku (jujur. Al Maidah (5): 32. peduli.

5 Memahami makna taat kepada aturan. prosedural. menyaji dalam ranah konkret QS. At Taubah (9): 105 dan QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. QS. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan bekerja keras 3.6 Mempraktikkan khotbah. kenegaraan.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. Yunus (10): 40-41 dan QS. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. yang dipelajarinya di sekolah 4.9 Memahami pelaksanaan khutbah. An Nisa (4): 59. dan QS. QS. QS. QS. menerapkan. seni. kebangsaan. bertindak Maidah (5): 48.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3.2 Menunjukkan hafalan.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. An Nisa (4): 59. Al Maidah (5): 48. QS.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800.1 Membaca QS. 3. serta Hadits tentang taat.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. Memahami. dan 4. Al Maidah (5): 48. menalar. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. tabligh dan dakwah 3.2 Memahami QS. kompetisi dalam kebaikan. tabligh dan dakwah 4.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. secara efektif dan kreatif.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. Yunus (10): 40-41 dan QS.1 Memahami QS. An Nisa (4): 59. Al secara mandiri. At Taubah (9): 105.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. Al Maidah (5): 32. At Taubah (9): 105 dan QS. kompetisi dalam kebaikan.sekarang) 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. teknologi. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. budaya. dan etos kerja.

tanggung jawab. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 3. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. dan QS. kenegaraan. ramah lingkungan.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia.2 Memahami QS. seni. kebangsaan. 3.2 Beriman kepada hari akhir 1. menerapkan.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.6 Memiliki perilaku universal.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2.1 Memahami QS. 2. 3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. prosedural. serta Hadits terkait. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. Ali Imran (3): 159. Ali Imran (3): 159. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. 3. 2. 2. 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . 3.3 Beriman kepada qada dan qadar 1.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. santun. budaya.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. rasional. Mengembangkan perilaku (jujur. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. konseptual.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. responsif dan proaktif). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Al Baqarah (2): 83. Ali Imran (3): 190-191. Al Baqarah (2): 83.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. kritis. serta Hadits terkait. Luqman (31): 13-14 dan QS. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). cinta damai.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. 2. Luqman (31): 13-14 dan QS.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. Memahami. kerjasama.

dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. 4.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. Mengolah. Ali Imran (3): 190-191 dan QS.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. menalar.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. QS.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.2 Menunjukkan hafalan QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.1 Membaca QS. dari yang dipelajarinya di 4. Ali Imran (3): 159 QS. Al Baqarah (2): 83 kreatif. Luqman (31): 13-14 dan QS. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. menyaji. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 .

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. teknologi. disiplin. budaya.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. kenegaraan. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. gotong royong. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menalar. prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. Mengolah. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.

seni.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. ramah lingkungan. disiplin. peduli. teknologi.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. santun. gotong royong.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. kerjasama. kenegaraan. Mengolah. budaya. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. cinta damai. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertindak secara efektif dan kreatif. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. menalar. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.

santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. prosedural. ramah lingkungan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. konseptual. tanggung jawab. menyaji. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. seni.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kerjasama.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kebangsaan. kenegaraan. teknologi. menerapkan. responsif dan proaktif).1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . Memahami. menalar.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. budaya.

seni.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. santun. kebangsaan. dan menghidupi Gereja 1.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. kerjasama. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . sengsara. tanggung 2. membimbing. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. wafat. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan. konseptual. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. 3. cinta 2.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. kenegaraan.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI .4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. peduli. dan Juru Selamat 1. tokoh idola. gotong satu sama lain royong.

1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media. ideologi dan gaya hidup tertentu 4. Mengolah. menalar.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 .3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.

seni. gotong royong. 3. tanggung jawab.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. santun. cinta damai. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. 4. disiplin. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. Hierarki teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan 3.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. konseptual.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . kebangsaan. menalar. kerjasama. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. peduli. ramah lingkungan. menerapkan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif 3.

peduli. teknologi. prosedural. kenegaraan.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. perdamaian. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. responsif dan proaktif). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. disiplin. 3. cinta damai. kejujuran. gotong royong.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. ramah lingkungan. menalar. Pribadi (Keterampilan) menyaji. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. budaya.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. kebenaran. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. 4. seni. kebangsaan. dan mencipta 4.

santun. disiplin. kebangsaan.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. tanggung jawab.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. ramah lingkungan. budaya.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. seni.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. konseptual.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. cinta damai. teknologi.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2.4 Menghayati kitab Upaveda 1. kerjasama.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. menalar.

disiplin. ramah lingkungan. cinta damai. kebangsaan. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. prosedural. teknologi.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. santun dan cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. santun. Mengolah. kenegaraan.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin. menerapkan. 3. 3.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. budaya.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. Mengembangkan perilaku (jujur. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. Memahami. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. tanggung jawab. konseptual.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. seni.1 Mengembangkan perilaku jujur.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. gotong royong. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan.1 Menghayati konsep Yantra. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. kerjasama. seni.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. kebangsaan. cinta damai. prosedural.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. tanggung jawab.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. menerapkan. menalar.1 Menjelaskan ajaran Yantra. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Mengamalkan ajaran Yantra.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . santun. konseptual. responsif dan proaktif). Mantra. budaya.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengolah.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Tantra dan Mantra 1. menyaji.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. kenegaraan.

seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. tanggung lingkungan.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. budaya.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. inklusivisme. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. dan (jujur. disiplin. cinta damai. konseptual. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. keyakinan agama Buddha responsif. santun.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni. dan proaktif) dan 2. ramah 2. Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. jawab.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan.2 Mengembangkan perilaku jujur. peduli. gotong royong. disiplin. dan santun sebagai manifestasi kerjasama.1 Mengembangkan sikap pluralisme. menalar. dan budaya 3. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. peduli. kenegaraan. teknologi. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.

2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. dan proaktif) dan cinta damai. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. peduli. bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin. gotong royong. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 2.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. Mengolah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Mengembangkan ucapan.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. responsif.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. kebangsaan.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. perbuatan dan penghidupan (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Tiga Corak Universal.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. Mengembangkan perilaku 2. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. ramah 2. Memahami. kerja sama. menalar.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. seni. santun. konseptual. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. santun. teknologi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Perhatian. tanggung jawab. kenegaraan. konseptual.1 3.3 3.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. prosedural.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.1 2. menyaji.2 3. kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. budaya. peduli. ramah lingkungan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. cinta damai. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah. responsif dan proaktif). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menalar. seni.2 2. kebangsaan.1 4. Memahami. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong.

prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. kenegaraan. seni.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. gotong royong. kerjasama. konseptual.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3.3 3.2 2. ramah lingkungan. cinta damai. budaya.1 3.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 . disiplin. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. peduli.1 2. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3.

dan kerukunan 3. dan Manusia/leluhur 4.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.16 Menjelaskan sejarah.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan. Mengolah. fungsi.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. makna. Alam. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. toleransi.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. watak sejati manusia.17 Menjelaskan peran religius. toleransi. 3. menalar.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. nilai dan makna Kelenteng 3. dan persembahyangan kepada Tuhan.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. dan kerukunan 4.

disiplin.1 2.3 3.6 3.1 3.5 3.11 3. prosedural.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. tanggung jawab.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 . menerapkan. gotong royong.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. budaya.3 2.7 3. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami.2 3.13 3.2 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. santun. kerjasama. cinta damai. kenegaraan.1 1.4 3. teknologi.9 3.2 2.8 3. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual.10 3.12 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 .3 3. budaya. Menghayati dan mengamalkan 1.1 2.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.4 2. berbangsa. tanggung jawab.4 3.3 2. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. damai). Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan. kerjasama. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.1 3. tantangan.2 3. Memahami . peduli (gotong royong. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.menerapkan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 ajaran agama yang dianutnya 1.5 3.4 2.2 2. santun. konseptual.5 3. kenegaraan. seni.2 1. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. disiplin. toleran.

hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.3 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.1 4.6 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.5 4. Mengolah.4 4. tantangan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . menalar.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.

5 3.1 2.5 3. agama dan kepercayaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. disiplin. kebangsaan. damai). agama dan kepercay aan.4 2.2 3. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.4 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. teknologi.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. menerapkan. warga negara dan penduduk. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. gender. gangguan. menganalisis pengetahuan faktual. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. budaya. kementerian negara. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. berbangsa. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. golongan. toleran. kerjasama.1 1.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual. kenegaraan. seni. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat.3 2. Memahami. tanggung jawab.2 2. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 . peduli (gotong royong.1 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.3 3. budaya. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2.3 1.2 1.

7 4. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman.6 4.8 4. gangguan.5 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4. Mengolah. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.4 4. gangguan. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman.1 4. semangat. menalar.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 4.7 3. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa.

menerapkan. BPK. menganalisis pengetahuan faktual. gangguan.2 1. kebangsaan.1 3. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. teknologi. damai). toleran.mufakat. gangguan.2 3. budaya. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan.3 2. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. konseptual.5 3. tanggung jawab.4 2.5 3. santun. Memahami. peduli (gotong royong. kenegaraan.3 3.1 2.4 3. disiplin.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. kerjasama. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman.2 2. proses perumusan dan pengesahan. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang.4 2. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.1 ajaran agama yang dianutnya 1. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. seni.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa.3 4.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.5 4. berbangsa.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. gangguan.2 4.4 4. Mengolah. semangat.

Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. ekonomi. laporan hasil observasi. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. kerjasama. politik. peduli (gotong royong. toleran.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.5 Menunjukkan perilaku jujur. damai).3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.4 Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. menalar. prosedur kompleks. tanggung jawab. santun. perdagangan. tanggung jawab.dan kebijakan publik 2. peduli. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan negosiasi 1. disiplin. responsif. menerapkan. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. santun. laporan hasil observasi. peduli.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan negosiasi 2. lingkungan.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. prosedur kompleks. tanggung jawab. dan kewirausahaan 2. dan kebijakan publik 2. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. disiplin. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. peduli. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial.3 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin.

laporan hasil observasi. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. laporan hasil observasi.3 Menyunting teks anekdot. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks.4 Mengevaluasi teks anekdot. laporan hasil observasi.4 Mengabstraksi teks anekdot. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.5 Mengonversi teks anekdot. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Membandingkan teks anekdot.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. seni.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Memproduksi teks anekdot. konseptual. prosedur kompleks. teknologi. budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami. kenegaraan. kebangsaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. menerapkan. Mengolah. laporan hasil observasi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. menganalisis pengetahuan faktual. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menganalisis teks anekdot. menalar. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. laporan hasil observasi.

menalar. cerita ulang. menerapkan. imajinasi. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan film/drama 2. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. misteri. peduli. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. humor. lingkungan. pantun. ideologis. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. eksplanasi kompleks. narkoba. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. kerjasama. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian.1 2.3 2. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. toleran. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. tanggung jawab. cerita ulang. santun. peduli. tanggung jawab.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. eksplanasi kompleks. disiplin.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. pantun. dan film/drama 1. peduli. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur.2 2. damai).4 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. disiplin. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.

dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. Mengolah. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. cerita ulang. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan. pantun. eksplanasi kompleks. bertindak secara efektif dan kreatif. pantun. cerita ulang. dan menganalisis pengetahuan faktual. pantun. seni. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. cerita ulang. budaya.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. Memahami. kebangsaan. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Menganalisis teks cerita pendek.2 Memproduksi teks cerita pendek. cerita ulang. cerita ulang. pantun. cerita ulang. eksplanasi kompleks. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedural. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Membandingkan teks cerita pendek. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek.3 Menyunting teks cerita pendek. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . cerita ulang. menalar. eksplanasi kompleks. teknologi.4 Mengevaluasi teks cerita pendek.5 Mengonversi teks cerita pendek. cerita ulang. cerita ulang. pantun. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. eksplanasi kompleks. pantun. pantun. konseptual.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. pantun. kenegaraan.

menalar.2 2. damai). peduli. ekonomi. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. tanggung jawab.4 2. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. ekonomi. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. iklan. persuasif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.3 2. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. politik. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. editorial/opini. kerjasama. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. disiplin. menerapkan. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. peduli (gotong royong.2 1. berita. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. disiplin. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. berita. santun.3 2. santun. iklan. peduli. sosial. toleran. tanggung jawab. peduli. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kebijakan publik. editorial/opini. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 .1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.1 2.

iklan. editorial/opini. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. editorial/opini. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. berita. editorial/opini. iklan. berita. berita. iklan. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. teknologi. kebangsaan.10 Menyunting teks cerita sejarah. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. berita. editorial/opini. kenegaraan. iklan.12 Mengonversi teks cerita sejarah. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedural. Memahami.4 4. editorial/opini. seni. iklan. editorial/opini.9 Memproduksi teks cerita sejarah.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. editorial/opini. iklan. berita.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. menerapkan. Mengolah. editorial/opini. berita.3 3.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. editorial/opini. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. berita.2 3. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . iklan. berita.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. konseptual. berita. iklan. menalar. iklan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya.

5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. gotong royong. peduli.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. ramah lingkungan.6 Membiasakan berperilaku jujur. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. santun.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 . kerjasama.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. cinta damai.

dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. seperti penalaran induktif dan deduktif. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.5 Memahami daerah asal. menerapkan. himpunan pasangan terurut. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. teknologi.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.11 Bersikap jujur. dan contoh penyangkal 3. daerah kawan. Memahami. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. kebangsaan. dan menganalisis pengetahuan faktual. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. seni. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 .10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. kenegaraan. konseptual. atau ekspresi simbolik) 3.

17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3. menyaji. menalar.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. Mengolah. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.

5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 . serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.

santun. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. cinta damai. Mengembangkan perilaku(jujur. translasi.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. saling tegak lurus. gotong royong. kerjasama.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. dilatasi.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. permutasi. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. tangguh mengadapi masalah.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. tanggung jawab.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. ramahlingkungan. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. peduli. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

pengurangan.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. prosedural. perkalian. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. budaya. kenegaraan.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 .7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. konseptual.11 Membiasakan berperilaku disipin.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. kebangsaan. dan motivasi internal dalam memahami konsep. dan menganalisis pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. Memahami.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. dan pembagian) pada fungsi 3. menerapkan. seni. turunan dan integral fungsi aljabar 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3. refleksi garis.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.

28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. menalar. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. garis tangen. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. translasi. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. atau garis-garis tegak lurus 4.8 Menyajikan objek kontekstual. Mengolah. garis-garis sejajar.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. titik minimum dan titik belok) 3. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. 4. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . dan garis normal 3. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. dilatasi.

16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian. titik minimum dan titik belok) 4.12 Mengidentifikasi.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4. permutasi. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.

Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2.3 Menganalisis konsep. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. angsuran.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. peduli. prosedural.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. menerapkan.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. kerjasama. kenegaraan. teknologi. ramah lingkungan. kebangsaan. Memahami.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. seni.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. tanggung jawab. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . santun.

dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.2 Mengidentifikasi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. Mengolah. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. diagonal bidang.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. menalar. pertumbuhan. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk. dan peluruhan 3.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. seperti bunga. menyajikan model matematika kreatif.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 .1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4. menyaji. diagonal bidang. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.

6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.

Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. seni.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. santun.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. kebangsaan. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. teknologi.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 . responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. gotong royong.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. budaya.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual. cinta damai. HinduBuddha dan Islam 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. kenegaraan. disiplin. peduli.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. menalar. Mengolah.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 .2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.

dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. budaya. ekonomi.2 Meneladani perilaku kerjasama.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. teknologi. menerapkan. gotong royong. 3. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2.4 Meneladani perilaku kerjasama. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. cinta damai. prosedural. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Mengkaji konsep perubahan. kenegaraan. Memahami. menalar. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. dan 4. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. seni.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. pada masa Sumpah Pemuda. konseptual. KOMPETENSI DASAR 1.3 Meneladani perilaku kerjasama. budaya. kebangsaan. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. budaya. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. tanggung jawab. ramah lingkungan. politik. Mengolah. santun. tanggung jawab. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 .Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. tanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.5 Mengidentifikasi dampak politik. disiplin.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan.

masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. ekonomi. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . politik. budaya. budaya. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.5 Menalar dampak politik. pada masa Sumpah Pemuda.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4.

seni.dan Misi Garuda 3. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Memahami. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . prosedural. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan. disiplin.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. Permesta. DI/TII. Menghayati dan mengamalkan 1. peduli.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. konseptual. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. responsif dan proaktif). menyaji. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. G-30-S/PKI) 3. gotong royong. PRRI. kebangsaan. ramah lingkungan.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. budaya. APRA. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. Mengolah. kerjasama. teknologi.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. dan Belanda 3.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. santun. Andi Aziz. Sekutu.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. RMS. tanggung jawab. NON BLOK.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai.1 Meneladani perilaku kerjasama.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.

8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. APRA.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. DI/TII. Sekutu. Andi Aziz. NON BLOK. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. PRRI. Permesta. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 . G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. RMS.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

(banjir. sosial dan alam serta dalam kebodohan. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. gotong royong. tanggung jawab. cerminan bangsa dalam responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gempa. dan jawab. kemiskinan. peduli. (jujur. gempa. tsunami. peribahasa. menalar. teknologi. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. menalar. bagian dari solusi atas responsif. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli. dan proaktif dalam mengolah. dan proaktif dalam mengolah. kemiskinan.5 Menunjukkan perilaku disiplin.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.dst) 3.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dan proaktif dalam mengolah. menalar. responsif. tsunami. tanggung responsif.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan proaktif dalam mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3.4 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. seni.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. menalar. budaya. kebodohan. cinta damai.3 Menunjukkan perilaku jujur. konseptual. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. peduli. santun. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. kenegaraan. peduli. peduli. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. dst) 3.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 . kemiskinan.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. peribahasa.dst) 4.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. gempa.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. peribahasa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dst) dalam bentuk explanation text 4. kebodohan.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. menalar. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. tsunami.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. Mengolah.

Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. (jujur. responsif. seni budaya. seni.3 Menunjukkan perilaku jujur. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. dan proaktif dalam mengolah. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. peduli. menunjukkan sikap sebagai responsif.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. menalar. kebangsaan. dan proaktif dalam mengolah. santun. teknologi. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. tanggung jawab. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. seni budaya. responsif. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah.5 Menunjukkan perilaku jujur. peduli. sosial dan alam serta dalam responsif. peduli. tanggung jawab. kenegaraan.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. tanggung jawab. konseptual.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin.4 Menunjukkan perilaku jujur. menalar. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. peduli. Faktual. seni cerminan bangsa dalam budaya. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. dan proaktif dalam mengolah. tanggung responsif.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. peduli. seni budaya.

4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . menalar. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. dan 4. seni budaya.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. Mengolah.

4 Menunjukkan perilaku santun. 2. dan pariwisata kerjasama. gotong royong. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. seni budaya.5 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya. bekerjasama. bekerjasama.1 Menunjukkan perilaku santun. disiplin. seni budaya.3 Menunjukkan perilaku santun. gotong royong. dan cinta damai dalam mengolah. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. mengenai sejarah. dan cinta damai dalam mengolah. dan menyajikan informasi lingkungan. seni budaya. ramah lingkungan.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. sedih. haru. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. dan dunia bekerjasama. dan pariwisata negara lain 3. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. menalar. prosedural. dan cinta damai dalam peduli.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. (jujur. kecewa. seni budaya. santun. menalar. Mengembangkan perilaku 2. kecewa. seni budaya. santun. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). kenegaraan. cinta damai. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. seni budaya. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. ramah lingkungan. budaya. ramah lingkungan. ramah lingkungan.2 Menunjukkan perilaku santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. gotong royong. menerapkan. haru. kebangsaan. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. dan pariwisata Indonesia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni budaya.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. ramah mengolah. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . serta mengenai sejarah. dan pariwisata negara lain 3. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. teknologi. dan pariwisata Indonesia 3. seni. konseptual. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. menalar. gotong royong. sedih.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. marah. marah.

menyaji. seni budaya. dan pariwisata negara lain 4. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. haru. menalar. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya.5. seni budaya. kecewa. marah.3.2. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah.1. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. seni budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. dan pariwisata negara lain 4. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. sedih.4. Mengungkapkan perasaan gembira. Mengolah.

konseptual. gotong royong. cinta damai.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. Menghayati dan mengamalkan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol.2 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. KELAS XI 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menunjukkan sikap santun jujur . dan nilai estetisnya 4. teknologi.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli terhadap lingkungan dan sesama. seni. kenegaraan.1 3.3 4. bertanggung jawab . Mengolah.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 4. ramah lingkungan.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.3 Menunjukkan sikap responsif. budaya.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . menalar. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. santun.1 4. 3. cinta damai. disiplin. prosedural dalamilmu pengetahuan. peduli. proaktif.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. fungsi. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. kerjasama. santun. Mengolah.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. 3. makna dan proses karya seni kriya 4. struktur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan.2 Menunjukkan sikap santun jujur . 4.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. bertindak secara efektif dan kreatif. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1 Menganalisis keragaman jenis.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Menganalisis keunikan jenis. peduli. kebangsaan.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Memahami. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. simbol dan makna karya seni kriya 3. fungsi. tanggung jawab.1 Menunjukkan sikap kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. simbol. budaya. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. teknologi. bertanggung jawab. konseptual. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . struktur. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. prosedural.

teknologi.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. desain produk dan desain tekstil 4.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.2. Memahami.3.dan makna disain komunikasi visual. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. Menunjukkan sikap kerjasama. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif). tanggung jawab.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. 4. peduli. cinta damai.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. kerjasama. Menunjukkan sikap santun. fungsi. seni. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. menerapkan. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . jujur . prosedural. konseptual. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Mengembangkan perilaku (jujur.dan makna disain komunikasi visual.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Membandingkan struktur. bertanggung jawab . fungsi. ramah lingkungan. 3. desain produk dan desain tekstil 3. menalar. Mengolah. simbol.1 Menganalisis struktur.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. simbol. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2 Menunjukkan sikap santun jujur . 2. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. gotong royong.simbol.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2. konseptual. dan nilai estetis 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. cinta damai.3 Menunjukkan sikap responsif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni. 3. budaya. santun. ramah 2.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. prosedural dalamilmu pengetahuan. Mengolah.1 Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin. menalar. bertanggung jawab . 3.dalam lingkungan. kebangsaan.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. (jujur. dan nilai estetis sesuai iringan 4. 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. proaktif.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. teknologi. peduli.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. cinta damai.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . kenegaraan. makna.

makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .simbol.

bertindak secara efektif dan kreatif. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. responsif dan proaktif) dan 2. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.simbol. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah 2. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . 4.simbol. makna.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. 3. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. makna. dan nilai estetis 4. (jujur. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. Mengolah.2 Menunjukkan sikap santun jujur .1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. simbol.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. prosedural. kenegaraan. disiplin.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. Mengembangkan perilaku 2. menalar.1 Menunjukkan sikap kerjasama. santun. bertanggung jawab.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. dan nilai estetis sesuai iringan 4. teknologi. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menerapkan. konseptual. cinta damai. Memahami. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. budaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai dalam lingkungan.

dan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.1. responsif dan proaktif).1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. bertanggung jawab . 4. cinta damai. santun. jujur . faktual. simbol.3. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. konseptual.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. gotong royong. dan nilai estetis sesuai iringan 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. menalar. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan nilai estetis prosedural.2. KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.simbol. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin.1. Memahami. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. tanggung jawab.simbol. Menunjukkan sikap kerjasama. Menunjukkan sikap santun. seni.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. menyaji. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. peduli terhadap lingkungan dan sesama. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. menerapkan.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. peduli.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. Mengolah. makna.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. makna. kebangsaan.

1. Menunjukkan sikap responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan.3.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . budaya. seni. 4. cinta damai. teknologi. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. proaktif. 4. Mengembangkan perilaku 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. dan mampu 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. ramah 2. Menunjukkan sikap kerjasama. menalar. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.simbol.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. 3. Mengolah. 2. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.2. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. (jujur. 4. bertanggung jawab . peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. gotong royong. Menunjukkan sikap santun jujur . 3.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.dalam lingkungan.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli. dan nilai estetis.

KOMPETENSI DASAR 4.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.simbol.

1. peduli. konseptual. cinta damai. seni. gotong royong.dan nilai estetis 4. kenegaraan.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. 3. cinta damai dalam lingkungan. makna.2 Menunjukkan sikap santun jujur . 3. Menunjukkan sikap kerjasama. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . ramah 2.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.simbol. prosedural.1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna.1. (jujur.simbol. menalar. Mengolah. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. disiplin. bertanggung jawab. Memahami. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan nilai estetis 4. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2. dan nilai estetis 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. budaya. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. makna. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 4. responsif dan proaktif) dan 2. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.simbol. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. menerapkan. simbol. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. kebangsaan.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. santun.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4.

dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 .3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi.1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. peduli. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. konseptual. prosedural. disiplin. makna. Memahami.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. santun. jujur . cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. menyaji. dan nilai estetis. tanggung jawab.simbol.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. bertanggung jawab . simbol.1. seni.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. 4.2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli terhadap lingkungan dan sesama. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan nilai estetis 4.tokoh dalam teater kreasi 4. menalar. kenegaraan. Menunjukkan sikap santun. Mengembangkan perilaku (jujur. 4. responsif dan proaktif). makna. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mengolah peran karakter tokoh. teknologi. 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. Mengolah. gotong royong.simbol. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Menunjukkan sikap kerjasama. 3. 4. menerapkan. KOMPETENSI DASAR 1. budaya.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. kebangsaan. kerjasama. cinta damai.

5 2.4 2. teknologi.4 3. kenegaraan. kerjasama. DAN KESEHATAN 86 . ramah lingkungan. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. fungsi. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. OLAH RAGA. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 2. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.6 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kelainan. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur.1 3. konseptual.2 3. santun.1 2.3 3. lingkungan sekitar. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. seni.5 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur.6 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.7 2.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.2 2. gotong royong. disiplin. peduli.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.8 3. prosedural dalamilmu pengetahuan.3 2. cinta damai. tanggung jawab.

1 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. galah.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat. menalar. Mengolah. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.5 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.3 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. DAN KESEHATAN 87 .9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.4 4.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. pelampung.2 4. OLAH RAGA.6 4.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.7 4.

keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. ramah lingkungan. lingkungan sekitar.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. santun. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. kebangsaan.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. cinta damai. penularan.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. gotong royong.3 Memahami bahaya.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. prosedural. OLAH RAGA. budaya.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. kenegaraan. seni.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. kerjasama.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. konseptual.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. peduli.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. DAN KESEHATAN . tanggung jawab.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. Memahami.

4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). menalar. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. bertindak secara efektif dan kreatif.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. DAN KESEHATAN 89 . dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). OLAH RAGA.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi).Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.

Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. teknologi. kenegaraan.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. santun. AIDS dan kehamilan) 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. Memahami. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. Mengembangkan perilaku 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. gotong royong.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. 2. OLAH RAGA. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. disiplin.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. pembelajaran responsif dan proaktif). prosedural. budaya.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gender. sekitar. peduli. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. DAN KESEHATAN 90 . keluarga dan masyarakat 3. cinta damai. kebangsaan. konseptual.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. lingkungan lingkungan. menerapkan.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. tanggung 2.

dan lempar) dengan alat. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama.1 Menyusun rencana.4 Menyusun rencana. jumlah pemain terstandar 4. jumlah pemain. OLAH RAGA. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). memperagakan.5 Menyusun rencana.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. memperagakan. memperagakan. serta tindakan lanjutan di darat 4. memperagakan.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. terstandar 4. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.6 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu.lompat. menalar. memperagakan. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. serta tindakan lanjutan di darat 4. menyaji. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat.3 Menyusun rencana. memperagakan.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. terstandar 4. DAN KESEHATAN 91 .2 Menyusun rencana. lari.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Memahami.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. tanggung jawab. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. budaya. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. peduli (gotong royong. toleran. seni.3 Mengajak bekerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. kenegaraan. damai). produk rekayasa. kebangsaan. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menganalisis pengetahuan faktual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. teknologi.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. santun.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. percaya diri. bertoleransi.

2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 . menalar.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan sambung 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. rekat. rekat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Mengidentifikasi bahan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menerapkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. konseptual. menalar. peduli (gotong royong. disiplin.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kerjasama. gotong royong. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. damai).1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. budaya. teknologi.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. Mengolah.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. bertoleransi. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. kenegaraan. tanggung jawab. menganalisis pengetahuan faktual.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. seni. kebangsaan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. santun.

kenegaraan. produk rekayasa. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertoleransi. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. tanggung jawab. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. disiplin. seni. produk rekayasa.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. konseptual. gotong royong.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli (gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. menalar. Memahami.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mengajak bekerjasama. damai). budaya. percaya diri. santun. menerapkan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. toleran.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. teknologi.

dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. toleran. seni.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Memahami.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menganalisis pengetahuan faktual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. produk rekayasa. disiplin. produk rekayasa. percaya diri. bertoleransi. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. produk rekayasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kenegaraan. kerjasama. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli (gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. gotong royong. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. damai). prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. menerapkan. menalar. Mengolah. tanggung jawab. budaya. teknologi. konseptual.

seni budaya. peduli. produk rekayasa. disiplin. produk rekayasa.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. percaya diri. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. konseptual. tanggung jawab. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. Mengolah. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan sambung 4. ramah lingkungan. rekat. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kebangsaan. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . bertoleransi. kenegaraan. produk rekayasa.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. cinta damai. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.3 Mengajak bekerjasama. santun. gotong royong.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. kerjasama.

cinta damai. percaya diri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertoleransi.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Memahami.2 Menunjukkan perilaku jujur. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengajak bekerjasama. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. kebangsaan. kenegaraan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab. Mengolah. kerjasama.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. disiplin. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. produk rekayasa. produk rekayasa. peduli. konseptual. santun. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. gotong royong.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Mengidentifikasi bahan. seni budaya. ramah lingkungan. responsif.

kebangsaan. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. menerapkan dan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. ramah lingkungan. kerjasama. peduli. seni budaya. produk rekayasa. produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. cinta damai. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. 3. gotong royong. percaya diri.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 .1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. bertoleransi.3 Mengajak bekerjasama. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. gotong royong. dan 3.

Mengolah. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .

kenegaraan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kebangsaan. Mengolah. gotong royong. tanggung jawab. kerjasama. responsif. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. gotong royong. bertoleransi.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . teknologi. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. peduli. santun. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mengajak bekerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. cinta damai. percaya diri.2 Menunjukkan perilaku jujur.

menalar . santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. percaya diri. disiplin. ramah lingkungan. tanggung jawab.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. Memahami. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. responsif.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Memiliki motivasi internal. cinta damai.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . rekat. konseptual. Mengolah. peduli. gotong royong. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. produk rekayasa. peduli lingkungan. menyaji. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertoleransi. kenegaraan. rekat.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. teknologi. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mengajak bekerjasama. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kerjasama. dan sambung 4. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.

Memahami. bertoleransi. 4. peduli. gotong royong. gotong royong. percaya diri. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. produk rekayasa. peduli lingkungan. seni budaya. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. Mengolah. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . kerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. menyaji. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. kebangsaan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Mengidentifikasi bahan.1 Memiliki motivasi internal.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. teknologi. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.3 Mengajak bekerjasama. menalar . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. kenegaraan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. ramah lingkungan. tanggung jawab.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif. konseptual.

Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menyaji. produk rekayasa. seni budaya. peduli lingkungan. Memahami.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3.1 Memiliki motivasi internal. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. peduli.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. ramah lingkungan. teknologi. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. kenegaraan. kerjasama. responsif. 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan pedaging 3. cinta damai. percaya diri. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. bertoleransi. menalar . konseptual.

Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. gotong royong. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. ramah lingkungan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. produk rekayasa. menerapkan dan 3.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menyaji. Mengolah. gotong royong.1 Memiliki motivasi internal.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli lingkungan. 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. cinta damai. responsif. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. produk rekayasa. menalar . tanggung jawab. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. bertoleransi. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kebangsaan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.3 Mengajak bekerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kerjasama. percaya diri. 4. santun. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . konseptual. produk rekayasa.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan. gotong royong. disiplin.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. tanggung jawab. santun. peduli. teknologi.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . kebangsaan.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3.6 Menunjukkan sikap kritis. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan Bidang Aljabar 3.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. irrasional. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. kerjasama.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. konseptual. dan menganalisis pengetahuan faktual. ramah lingkungan. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

sudut.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.2 Mengolah data.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3. Mengolah. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. dalil segmen garis. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. irasional.10 Mengambar. menalar.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3. dalil intersep. dalil titik tengah segitiga. menyaji. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. irrasional dan mutlak 3.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.

7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.5 Bidang Geometri 4.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . sudut. dalil titik tengah segitiga. dalil segmen garis.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dalil intersep. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.

gotong royong. cinta damai.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. bidang ilmu lain.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 . ramahlingkungan.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. kerjasama.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. Mengembangkan perilaku(jujur. peduli.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. disiplin.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. tanggung jawab.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. budaya.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola.4 Memahami hubungan garis direktis. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. kenegaraan. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. teknologi. konseptual.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. titik minimum dan titik belok) 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. prosedural.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. hiperbola. kebangsaan.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. Memahami. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 . hiperbola. seni.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum.

serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri. Mengolah.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 . menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. menalar.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. hiperbola.

Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. menerapkan.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. seni. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). kenegaraan.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. disiplin. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. volume benda putar dan panjang kurva 2. teknologi. konseptual. cinta damai.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. dan humaniora dengan 3. tanggung 2. Memahami. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. tangguh menhadapi masalah. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . peduli. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. 2. prosedural.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama.

identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. Mengolah.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. angsuran. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian.4 Menggunakan konsep jarak. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. menalar. bidang/bidang. sudut antar garis/bidang. identitas penjumlahan kosinus. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. identitas selisih sinus.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. menyaji.

identitas penjumlahan kosinus. memilih variabel. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. identitas selisih sinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.

Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengagumi. peduli (gotong royong.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 . dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. damai). toleran. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. santun. tanggung jawab. seni.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. budaya. ramah lingkungan. konseptual. tanggung jawab.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menganalisis pengetahuan faktual. peduli. kerjasama. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. kenegaraan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. gotong royong.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. disiplin. jenis.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. kerjasama. cinta damai. menjaga.1 Berperilaku ilmiah (jujur. menerapkan.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. santun. disiplin.

1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. tempat lembab. menalar. SARS.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. Herpes .7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. sabun.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 .3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. cermat dan bertanggung jawab 4.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4. Mengolah. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4. antis. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. permasalahan.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. karbol. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dll.

14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .

6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. 3.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. dan metakognitif 3. disiplin. hati-hati. kritis. 1.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. fungsi. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. 3. fungsi. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. kerjasama.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. disiplin. jujur. mengamalkan perilaku jujur.8 Mengaitkan antara struktur. osmosis. konseptual. damai). 3. tanggung jawab.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. dan 3. kebangsaan. fungsi. terbuka. endositosis.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. transpor aktif. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. teknologi. dan kejadian. objektif. dan peduli lingkungan) secara gotong royong.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. tekun. bertanggung jawab. jaringan. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . inovatif peduli (gotong royong. seni. kerjasama.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. teliti. faktual. organ dan sistem dalam tubuh manusia.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi. fungsi. kreatif. struktur. toleran. cermat.

13 3.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 . sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3. menalar. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. fungsi. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur.5 4.10 3. fertilisasi. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. fungsi.6 4. fungsi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.12 3. letak. endokrin.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur. menstruasi.3 4.14 4. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. dan pemberian ASI. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik.7 4.2 4. bertindak secara efektif dan kreatif.4 4.1 4. ovulasi.11 3. Mengolah.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 .13 4.17 4. proses penyembuhan.11 4. endokrin. peradangan. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.14 4.15 4.16 4. alergi.10 4.12 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.

seni. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan. objektif. terbuka. kreatif. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . hati-hati.4 3.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.10 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.7 3. prinsip. kritis. menerapkan. cermat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. bertanggung jawab. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. jujur. santun. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. konseptual.9 3.8 3. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. disiplin. prosedural. DNA. kenegaraan. teliti.1 3. kerjasama.5 3. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori.3 3.2 3. tekun. toleran. damai).6 3.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen.

11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4. teknologi dan masyarakat 4. teknologi. menyaji.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. lingkungan.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim. dan jenis-jenis bioteknologi 3. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4. 3. protein dan lemak 4. prinsip dasar.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. menalar.14 Mendeskripsikan arti.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat. Mengolah. lingkungan.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4. dan masyarakat 4.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 .3 kreatif.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4. katabolisme. 4.

16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengolah.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. tekun. budaya. dan mampu 3. kebangsaan. cermat.2 Menganalisis hubungan antara gaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 .6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. kritis. peduli. bertanggung jawab.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. terbuka. ramah lingkungan. massa. gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. konseptual.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. teknologi. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. santun. kreatif. disiplin. menalar.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. seni. hati-hati. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. teliti.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. Mengembangkan perilaku (jujur. objektif.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. kerjasama. kenegaraan.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. cinta damai. jujur.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2.

terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya. massa.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan percepatan pada gerak lurus 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.

kekekalan momentum. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. kenegaraan. tanggung jawab. cermat. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. objektif. santun.4 Mendeskripsikan konsep usaha. orbit.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . gaya. seni. tekun. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya. 3.1 Menganalisis gerak lurus. peduli.6 Mendeskripsikan konsep torsi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. prosedural.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. menerapkan.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3.3 Mendeskripsikan momentum.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. kreatif. cinta damai. hati-hati.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. dan kekekalan energi 3. kritis.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami. konseptual. 3. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. bertanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. teliti.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. kebangsaan. gotong royong. 3. momentum sudut. perubahan energi. terbuka. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.

6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. suhu.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah. dan kekekalan energi 4. KOMPETENSI DASAR 4. momentum. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. impuls. menalar. kekekalan momentum.

fluks.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. budaya. teknologi. seni. menerapkan. konseptual. radioaktivitas. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. bertanggung jawab. objektif. kreatif. kenegaraan. teliti. kuat medan listrik.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. kebangsaan. cermat.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. peduli. kritis. Memahami. potensial listrik. dampaknya pada kehidupan. prosedural. gotong royong. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. kerjasama. efek foto listrik. hati-hati. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tekun.5 Memformulasikan gaya listrik. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. jujur.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 .2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. terbuka.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. santun. tanggung jawab. responsif dan proaktif). dan hamburan Compton 3. ramah lingkungan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3.8 Memahami radiasi elektromagnetik.

8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.

damai).menerapkan. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. KD SMA/MA KIMIA 130 . 3. massa atom relatif. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. kebangsaan. tanggung jawab. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. atas berbagai permasalahan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. memahami keteraturan atom. peduli (gotong royong. serta menerapkan 3. kerjasama. 3. budaya. unsur dan molekul. kejadian. ikatan koordinasi. teknologi. terbentuk.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. kenegaraan.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah.2 Berperilaku jujur. 2. disiplin. seni. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.3 Menunjukkan sikap kritis. minatnya untuk 3. dan faktual. dan humaniora ikatan kovalen. tanggung jawab. Memahami . pengetahuan. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. toleran. dan peradaban 3.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. sifat-sifat unsur. responsif dan proaktif dan berdiskusi.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. 1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr. dan menunjukan sikap 2. bidang kajian yang spesifik 3. 3.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. santun. konseptual. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. 3.

4. 4.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. sifat fisik dan sifat kimia unsur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. ikatan kovalen koordinasi. menalar.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. ikatan ion dan ikatan kovalen. 3. 3.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). struktur atom. sifat keperiodikan unsur. 4.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4. KD SMA/MA KIMIA 131 .7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. perkembangan tabel periodik. 4. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4. 4. Mengolah.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. senyawa kovalen polar dan non polar.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. 4. 4. 4.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. struktur Lewis. 4.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom.

ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. 1. dan 3. disiplin. kebangsaan. damai).4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. kerjasama. 3. menerapkan. 2. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. toleran. 3. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. dan humaniora 3. santun. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. teknologi. memahami keteraturan atom. serta 3.2 Berperilaku jujur.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. dan data energi ikatan dan kejadian.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 .1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. konseptual. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. tanggung jawab.3 Menunjukkan sikap kritis.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. seni. unsur dan molekul peduli (gotong royong.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. tanggung jawab.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual.

3.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3. suhu.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. dan 4. menalar.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4. katalis.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4. 4. ukuran) 4.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. Menjelaskan manfaat.3. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. warna. 2. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Menghayati dan 2.8. kebangsaan. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. teknologi. Berperilaku jujur.4. memahami keteraturan atom.1. Menunjukkan sikap kritis.1. serta 3. memecahkan masalah kekerasan.3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. unsur dan molekul peduli (gotong royong. kerjasama. elektrolisis kenegaraan. dan peradaban 3. damai). teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2.5. 3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian.4. konseptual. seni. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.7. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. Memahami. titik leleh.2. santun. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. dan sifat khusus lainnya) 3. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih.2. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3.6. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 .1. kelarutan. tanggung jawab. kenaikan titik menganalisis dan didih. kereaktifan.2. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. toleran. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 3. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. tanggung jawab. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. dan humaniora industri dengan wawasan 3. menerapkan. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2.

4. dan alkil alkanoat) 3. warna. kegunaan. tata nama. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2. kereaktifan. penggolongan. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.9. kelarutan.4. Mendeskripsikan struktur. Mendeskripsikan struktur. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. alkanon. menyaji. alkoksi alkana. titik leleh. tata nama. cara penulisan.10.9. dan protein) 3. dan bahayanya 3. Mengolah. asam alkanoat. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. alkanon. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. tata nama. dan kegunaan lemak 4. sifat. Mendeskripsikan struktur. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. alkanol.8. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. karbohidrat.1. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. Mendeskripsikan struktur. kenaikan titik didih. alkoksi alkana.5. sifat. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4.7. dan kegunaan benzena dan turunannya 3.6. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . kekerasan.11. alkanol.13. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. dan sifat khusus lainnya) 4. cara penulisan. dan alkil alkanoat) 4. alkanal. alkanal. karbohidrat. asam alkanoat. menalar. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana.3. cara penulisan.10. tata nama.12. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. dan protein) 4.

3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. 2. menalar. budaya. teknologi. dan 3. ramah 2.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. terhadap kehidupan seni. Menghayati dan mengamalkan 1. disiplin.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3. peduli. atmosfer. cinta damai. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. Memahami dan menerapkan 3. kehidupan kebangsaan.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. dan 4. Mengolah. serta menerapkan 3. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan. kehidupan sehari-hari konseptual.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . Mengembangkan perilaku 2. santun. kenegaraan. dan humaniora 3.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. atmosfer. gotong royong.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. prosedural dalam 3.

3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. ramah lingkungan. peduli. prosedural.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. dan jasa 3. teknologi.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. kebangsaan. gotong royong.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. menalar. konseptual. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. cinta damai. menerapkan. pertambangan. seni.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. santun. disiplin. bertindak secara efektif dan kreatif.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. kerjasama. Mengolah. 3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. industri. kenegaraan.

2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. menalar. disiplin. 4.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. Mengembangkan perilaku 2.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. Mengolah. teknologi. antara desa dan kota kebangsaan. menerapkan. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. dan 3. cinta damai.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. konseptual.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. dan 3. fenomena dan kejadian.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. Geografis (SIG) budaya. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 .4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. seni. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). 2.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. Memahami. ramah 2. prosedural.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. kenegaraan. menyaji. peduli. dan humaniora dengan 3. penyediaan bahan industri. prinsip. gotong royong.

responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. prosedural dalamilmu pengetahuan. peduli. gotong royong.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya.5 3.6 3. ramah lingkungan.1 3.3 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 2. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.4 3. konseptual. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3. Bacson.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. santun. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kolonial dan modern. seni. teknologi.2 3. kebangsaan. disiplin. kerjasama. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . kenegaraan.1 1.

Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.10 3. termasuk di lingkungan terdekat 4.11 3.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.12 3. 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 . menalar. Mengolah.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kolonial dan modern 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4. Bacson.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4.13 4.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.9 3.

1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2.1 Mengembangkan sikap jujur.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. PBB ).1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. ekonomi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural. pergerakan nasional dan regional 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. rasa ingin tahu. peduli. sosialisme. Reformasi Gereja. budaya. pendidikan dan agama 3.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. kebangsaan. peduli. konseptual. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. teknologi. kerjasama. Amerika. China.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. demokrasi. sosial-budaya. liberalisme. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. Mengembangkan perilaku (jujur. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . ekonomi. kenegaraan.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. santun. disiplin. Renaissance. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. seni. menerapkan. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. santun. budaya. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. cinta damai.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. Memahami. gotong royong. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.

2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . sosial-budaya. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. China. bertindak secara efektif dan kreatif. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. budaya. ekonomi. PBB ). Renaissance. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Amerika. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Reformasi Gereja. liberalisme. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ekonomi. Mengolah.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. demokrasi. sosialisme.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Apartheid di Afrika selatan. G30-S/PKI 1965 3. ekonomi. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. kebangsaan.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. Mengembangkan perilaku (jujur. MEE. PRRI.1.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. OPEC. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. prosedural. Jerman Bersatu. Permesta.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. menerapkan. seni. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. 3.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. responsif dan proaktif). KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. OKI.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. santun.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. APEC. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. ASEAN. peduli.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. peduli. budaya. gotong royong. konseptual. tanggung jawab. WTO. DI/TII. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Perang Teluk. teknologi. GATT.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. kerjasama. RMS. ramah lingkungan. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. cinta damai.5 Mengevaluasi perkembangan politik.APRA. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . Memahami. ekonomi. Andi Aziz. Konflik Kamboja. NAFTA dan CAFTA 3.

Konflik Kamboja. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. MEE. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 . Perang Teluk.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. PRRI. OKI. APEC. 4. ekonomi. ASEAN. Mengolah.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. NAFTA dan CAFTA 4. GATT. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Jerman Bersatu.APRA. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. OPEC. Apartheid di Afrika selatan. WTO. DI/TII. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Merekonstruksi perkembangan politik. Andi Aziz.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. Permesta.5 Merekonstruksi perkembangan politik.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. 3.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. ekonomi. RMS. menalar.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. menyaji.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4.

1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. kenegaraan. peduli. santun. teknologi.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. gotong royong.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . disiplin. tertulis.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. budaya. cinta damai. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. kerjasama. Mengolah.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menalar. ramah lingkungan.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan.3 4. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. investasi. menalar.2 4. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. tabungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 4. Mengolah. fungsi.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. penawaran.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. peduli. gagasan. cermat. dan ekspresi diri secara jawab.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. cinta damai. 3. teknologi. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. santun. dan humaniora seni. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. disiplin. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. ramah teliti. dan humaniora 3.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. teknologi. budaya. seni. dan humaniora kenegaraan. budaya. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. tanggung informasi. dan peradaban terkait fenomena dan 3.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. sistematism dan santun lingkungan.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . Mengembangkan perilaku 2. seni.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. daya kreatif. pendapat. gotong royong. 2. ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. teknologi. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. budaya.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. kemanusiaan. seni. kebangsaan.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian.

4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial. Mengolah. integratif.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . menalar. imaji. sudut pandang. irama.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. larik. dan isi 4. pejuang.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.7 Mengidentifikasi tema. latar. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan sebagainya) 4.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. interpretatif.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. amanat. amanat. dan kemanusian 4.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. tokoh. rima. budaya.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.alur. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.

sistematism dan santun 2. seni. budaya. dan latar dalam novel yang dibaca 2.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.9 Menganalisis pelaku. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. ramah lingkungan. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. Mengembangkan perilaku (jujur.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3.4 Menganalisis kata berawalan. seni. kerjasama. 3. disiplin. budaya.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. kebangsaan. santun.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. tanggung jawab. daya kreatif. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. seni. kenegaraan. pendapat. menerapkan. peduli. teknologi.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. gagasan. teknologi.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. dan ekspresi diri secara teliti. berakhiran. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan atau humaniora 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. peristiwa.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. cermat. konseptual. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. gotong royong.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. prosedural.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . seni. Mengolah.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. teknologi. sosial. dialog dan perilaku. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora 4. budaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. menalar.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan.

tanggung jawab. integratif. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. prosedural. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. kias dan lugas. interpretatif. makna referensial dan makna nonreferensial. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. makna umum dan khusus. cinta damai. gotong royong. sistematism dan santun 2. dan ekspresi diri secara teliti. pergeseran makna kata. dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. Memahami. ramah lingkungan. perubahan.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. responsif dan proaktif).1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. intonasi. pendapat.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 .2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. daya kreatif. cermat. gramatikal dan leksikal. kritis dan kreatif 3.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. disiplin.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. konseptual.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. gagasan. dan hubungan makna kata 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. dan ekspresi wajah. peduli.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. kenegaraan. menerapkan. kebangsaan.

1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. Mengolah. menyaji.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. lingkungan.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 .

responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. kemudian kemudian komplikasi. kerjasama. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. responsif dan proaktif. tanggung jawab. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. peduli. cinta damai.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong. disiplin. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. teknologi. seni.2. cinta damai.3. dan diakhiri dengan solusi 4. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. santun.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. mendorong semangat dan mengkritik 2. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. berbicara. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. santun. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. gotong royong.1.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. kenegaraan. membaca dan menulis short stories dan explanation 4.6 Memahami perlunya mengetahui isi. tanggung jawab. dan tanggung jawab. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4.

Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menjelaskan. tanda baca. menanyakan. Mendengarkan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. dan iklan 4.2. membacakan. ejaan. membaca.3. menanyakan. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . tekanan kata. 4. ucapan.1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. membacakan.4. Mengolah. menjawab pesan panjang. menjelaskan. intonasi. Mendengarkan. membaca. menanyakan. present participle. dan menyalin short story 4. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Membaca. membacakan. kalimat-kalimat efektif. menalar.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals.

sekolah.3 3.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 .1. Mengembangkan perilaku 2. prosedural. dan tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. santun. gotong royong. Memahami. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . seni. konseptual. sikap. merespon mengutaraan rencana. menerapkan. berbicara.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. kebangsaan. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. cinta damai. tujuan dan maksud kerjasama. budaya.4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 3. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. perasaan. disiplin.4 3.5 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. 3. 2. cinta damai. tanggung peduli. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.6 3. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. peduli. (jujur. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. dalam melakukan jawab.5. santun. teknologi.

menjawab brosur dan leaflet 4. Menonton. menjawab banner. membacakan. adjective clause. tekanan kata. dan pamphlet 4. menalar. menjelaskan. Mengolah.3.2. Membaca. Membaca.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. Mendengarkan. tanda baca. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. intonasi. menanyakan. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 .4. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4.1. ejaan. membaca. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. menanyakan. deklaratif dan question tags. menjelaskan. kalimat majemuk: dengan noun clause. bertindak secara efektif dan kreatif. membacakan. 4. ucapan. membacakan. menyimak dan membahas film 4.

konseptual.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu.4 Memahami bahwa ulasan buku. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. membujuk.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. masyarakat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menyatakan berbagai sikap. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. cinta damai. mengungkapkan harapan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. santun. novel popular. Review. berbicara. promosi. dalam bentuk bangsa. membujuk. dan mata pelajaran lain 3.1. cinta damai.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. rumah. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. berjanji. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. complain).3. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. tanggung peduli. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. merespon ungkapan mengakui kesalahan. dan mencegah responsif dan proaktif).2. prosedural. peduli. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. budaya. film. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. Presentasi. seni. Mengembangkan perilaku 2. menerapkan. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. teknologi. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. berjanji. dan dunia tanggung jawab. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. gotong royong. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . santun. Memahami. Discussion. mengungkapkan harapan. dalam melakukan jawab. kebangsaan.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. complain). surat pembaca. promosi. dan toleran. (jujur. ringkasan buku/film/novel.

Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyebutkan. tanda baca. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut.2 Mendengarkan. membahas. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 .5 Menonton. menanyakan. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. membujuk. complain) dan surat pembaca 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.4 Mendengarkan. intonasi.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. kemudian urutan peristiwa. dan menuliskan tentang Review 4. membaca. ejaan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menguraikan. dan mencegah 4. membacakan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. promosi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. ucapan.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. membaca. mengungkapkan harapan. dan menyalin novel popular pendek 4. membacakan. menanyakan. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. Mengolah. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menanyakan. kemudian urutan peristiwa. menyaji. menalar. berjanji. menyatakan berbagai sikap.3 Membaca. word stress. menanyakan.

tanggung peduli. serta menerapkan sekolah). Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). al-Usrah (keluarga). dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. (jujur. responsif. disiplin. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. kata. kata. tanggung jawab. baik secara lisan seni. menjawab. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. 3. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. dan kalimat 3. dan santun. Menghargai perilaku jujur. frasa. cinta damai.2 Memahami hakikat bunyi huruf. kenegaraan. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan.3 Menggunakan kata. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. (identitas diri). dan kebangsaan. frasa. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. budaya. santun. al-Usrah (keluarga). bertanya. tanggung jawab.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. teknologi. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). frasa. dalam melakukan komunikasi jawab. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga).1. gotong royong. kerjasama. 2.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.2. Mengembangkan perilaku 2. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. al-Usrah (keluarga). Menghargai perilaku disiplin. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). Menghargai perilaku kerja sama. disiplin.3. peduli. berbicara. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. prosedural dalam sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). cinta damai.

2. alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4.1. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4.3. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Mengolah. al-Usrah (keluarga).

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. teknologi. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 .3 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menalar. al-Sihhah (kesehatan). dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi).1. santun.1. 4. peduli. memberi dan melaksanakan instruksi 2. al-Sihhah (kesehatan). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan santun.4 4. cinta damai. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). Menghargai perilaku jujur. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. Menghargai perilaku kerja sama. frasa. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). menjawab.2. al-Sihhah (kesehatan). dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. frasa. Mengolah. baik secara lisan maupun tertulis.3. Menghargai perilaku disiplin. ramah lingkungan. prosedural. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. Memahami hakikat bunyi huruf. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). gotong royong. budaya. konseptual. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. tanggung jawab. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. as-Sihhah (kesehatan). dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Memahami. kerjasama. kata. dalam bentuk memberi informasi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. pola hidup sehat.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. al-Sihhah (kesehatan). tanggung jawab. frasa.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. responsif. cinta damai. kata. Menggunakan kata. peduli.2 3. bertanya. tanggung jawab. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). kenegaraan. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). menerapkan. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. berbicara. kebangsaan.

4. al-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri.3.2. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. bertindak secara efektif dan kreatif. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.

kebangsaan.2. dan santun. bertanya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 3. frasa. teknologi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan al-Rihlah (wisata). tanggung jawab. cinta damai. Menghargai perilaku kerja sama. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1. budaya. pola hidup sehat. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). ramah lingkungan. dan al-Rihlah (wisata). Menghargai perilaku disiplin. tanggung jawab. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. dalam bentuk memberi informasi. memberi dan melaksanakan instruksi. kata. tanggung jawab.3 Menggunakan kata. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . menalar. prosedural. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. menyaji. kerjasama. Wasail al Safar (transportasi). Mengolah.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. kenegaraan.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. cinta damai.3. baik secara lisan maupun tertulis 3. 2. Memahami. kata. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. berbicara. baik secara lisan maupun tertulis 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. baik secara lisan maupun tertulis 3. frasa.2 Memahami hakikat bunyi huruf. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). konseptual. frasa. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menghargai perilaku jujur. santun. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). menerapkan. disiplin. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata).1. responsif. 3. peduli. Wasail al Safar (transportasi). gotong royong. menjawab. 4. responsif dan proaktif).4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4.

Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.3. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif.4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .

4. disiplin. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. KOMPETENSI DASAR 3. peduli. kenegaraan. konseptual. teknologi. tanggung jawab. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. kerjasama. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . Mengembangkan perilaku (jujur. santun. cinta damai. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan tanggung jawab.1 Menampilkan perilaku jujur.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. pola hidup sehat. peduli. intonasi dan ejaan : kosakata. motivasi internal. seni. dalam bentuk memberi informasi. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. waktu.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. responsif. budaya. bertanya. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kebangsaan.3 Menghargai perilaku disiplin. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Mengolah. menjawab. berbicara. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. cinta damai. berbicara.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. bertanya. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. responsif. minatnya untuk memecahkan masalah.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. santun.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 .3 Menghargai perilaku disiplin. santun. 3. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. peduli. disiplin.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. teknologi. menjawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan 4. serta menerapkan memperhatikan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan (jujur. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. dan ramah dalam pergaulan dunia. tanggung tanggung jawab. peduli. Memahami dan menerapkan 3. hari responsif dan proaktif) dan 2. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. waktu. gotong royong.1 Menampilkan perilaku jujur. lingkungan melalui mendengarkan. dan peradaban 3. menalar. Mengolah. Mengembangkan perilaku 2. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. budaya. lingkungan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. pola hidup sehat. intonasi dan ejaan: kosakata.

1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. disiplin. dalam melakukan komunikasi searah jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. santun. berbicara.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. menalar. santun. kebangsaan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata.3 Menghargai perilaku disiplin. lingkungan. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. 2. teknologi. peduli. budaya. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. bertanya. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. 4. pola hidup sehat. dan 4. intonasi dan ejaan: kosakata. dan peradaban 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.responsif. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 .waktu. minatnya untuk memecahkan masalah. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan.tanggung jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. serta menerapkan memperhatikan. tanggung tanggung jawab.1 Menampilkan perilaku jujur. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku 2. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. dalam pergaulan dunia.dan (jujur. gotong royong. 3. cinta damai. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. Memahami dan menerapkan 3. peduli. menjawab. Mengolah. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.

tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. 2. dan disiplin. budaya.1 Menampilkan perilaku jujur.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. tata bahasa dan aksara Cina 3. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. cinta damai. teknologi. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. 3. tanggung jawab. motivasi internal. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. konseptual. kenegaraan. orang lain. tanggung jawab. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. intonasi dan ejaan. ramah lingkungan. kosakata. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. cinta damai. pola hidup sehat. santun.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. responsif.3 Menerapkan perilaku disiplin. kerjasama. kerja permasalahan bangsa dalam sama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk memberi informasi. peduli.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. ketika melakukan komunikasi santun. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. seni. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. peduli.

2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. Mengolah.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.

teknologi. prosedural. KOMPETENSI DASAR 2. motivasi internal. 4. dalam bentuk memberi informasi. 2. peduli. kosakata. disiplin. cinta damai.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. budaya. tata bahasa dan aksara Cina 3. ramah lingkungan. peduli. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. menerapkan. bertanya. kebangsaan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. bertindak secara efektif dan kreatif. seni.1 Menampilkan perilaku jujur. responsif.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. intonasi dan ejaan. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. pola hidup sehat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 2.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kerjasama. kerja sama. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. cinta damai.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. orang lain. Mengolah.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. santun. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. menalar. tanggung jawab. gotong royong. 4. dan tanggung jawab. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN .2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. tanggung jawab.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. Memahami. santun.

4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

menerapkan. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. orang lain. seni. 4.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. responsif dan proaktif).Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. tanggung jawab. tata bahasa dan aksara Cina 3. menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan tanggung jawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Memahami. 4. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . Mengembangkan perilaku (jujur. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. santun. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. motivasi internal. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. kerja sama. menyaji.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3.3 Menerapkan perilaku disiplin. tanggung jawab.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. intonasi dan ejaan. kenegaraan. ramah lingkungan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. cinta damai.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. bertanya. dalam bentuk memberi informasi.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. responsif. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kerjasama. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. gotong royong. prosedural. kosakata. konseptual. Mengolah. pola hidup sehat.1 Menampilkan perilaku jujur. budaya. peduli. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. disiplin.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

Mengembangkan perilaku 2. 4. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. kosakata. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. santun. kebangsaan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tanggung dan tanggung jawab. pertanyaan. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4.3 Menghargai perilaku disiplin. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. pola hidup sehat. Mengolah.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. (jujur. disiplin. 3. cinta damai. dan 4. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. peduli. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . tanggung jawab. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cerminan bangsa dalam motivasi internal.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. bertanya. berbicara.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. responsif. menalar.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. santun. serta menerapkan memperhatikan waktu.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.1 Menampilkan perilaku jujur. peduli. gotong royong. dalam melakukan komunikasi jawab. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. budaya. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. dan peradaban 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. teknologi. menjawab. Memahami dan menerapkan 3. intonasi dan ejaan.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.

bertanya.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . dan (jujur. responsif. 2. lingkungan.hari 3. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku 2. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. teknologi. gotong royong.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. kosakata. peduli. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. santun.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. peduli. menalar. cinta damai.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. kebangsaan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.1 Menampilkan perilaku jujur. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. serta menerapkan memperhatikan waktu. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menghargai perilaku disiplin.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. pola hidup sehat. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. dan peradaban 3. Memahami dan menerapkan 3. menempatkan diri sebagai motivasi internal. Mengolah. disiplin. dan 4. budaya. menjawab. berbicara. tanggung tanggung jawab. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. intonasi dan ejaan. tanggung jawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. 4. santun. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.

3 Menghargai perilaku disiplin. menalar. gotong royong. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kosakata. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. KOMPETENSI DASAR 2.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. santun. kerjasama.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. peduli. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan tanggung jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. motivasi internal. kebangsaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. Mengolah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. peduli. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. intonasi dan ejaan. berbicara. 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. konseptual.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. cinta damai. 4.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. pola hidup sehat. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tanggung jawab. responsif. dalam bentuk memberi informasi.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. teknologi. bertanya. menjawab. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.1 Menampilkan perilaku jujur.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun dan (jujur. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. pola hidup sehat. seni. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. kebangsaan. 4. kenegaraan. tanggung tanggung jawab. peduli. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3.3 Menerapkan perilaku disiplin. berbicara.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. 4. Mengolah. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. teknologi. lingkungan. menjawab.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. tanggung jawab. menempatkan diri sebagai motivasi internal. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. bertanya. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. prosedural dalam ilmu pengetahuan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. konseptual. budaya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. santun.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 2. peduli. 4. disiplin.1 Menampilkan perilaku jujur. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. cinta damai. dalam melakukan komunikasi searah jawab.

3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 . 4.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. serta menerapkan memperhatikan waktu.3 Menerapkan perilaku disiplin. peduli. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. responsif.1 Memahami bunyi ujaran (kata. tanggung jawab. disiplin. Memahami dan menerapkan 3. menalar. budaya. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. peduli. 2. Mengolah. menjawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.1 Menampilkan perilaku jujur. santun. cinta damai. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. teknologi. berbicara. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. lingkungan. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. pola hidup sehat. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2.hari kerjasama. dalam melakukan komunikasi searah jawab.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. kebangsaan.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. bertanya.hari 3. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dan (jujur.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . tanggung tanggung jawab. menempatkan diri sebagai motivasi internal.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. santun. dan peradaban 3. gotong royong.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.

tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. budaya. Memahami dan menerapkan 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. 3. dan (jujur. tanggung jawab. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. berbicara. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun.1 Memahami bunyi ujaran (kata. responsif.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. gotong royong. tanggung tanggung jawab.1 Menampilkan perilaku jujur. menalar.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. lingkungan. bertanya.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. serta menerapkan memperhatikan waktu. dan peradaban 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. 2. disiplin. peduli. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. peduli. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. teknologi. Mengembangkan perilaku 2.3 Menerapkan perilaku disiplin. Mengolah. cinta damai. menjawab. santun. menempatkan diri sebagai motivasi internal. pola hidup sehat.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . kebangsaan. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. dan 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful