0|Page

KOD & NAMA KURSUS

SBA 3013 : PENGANTAR BIOLOGI

SEMESTER 3 SESI 2011/2012

TUGASAN MINI PROJEK

KUMPULAN : UPSI06 ( A112PJJ )
DISEDIAKAN OLEH :
NAMA NO. MATRIK NO. TELEFON

MOHD FADLILLAH BIN MD YUSOF

D20102044670

013.9988545

NAMA PENSYARAH : ENCIK REMMY KEONG BUN POH TARIKH SERAH: 26 NOVEMBER 2012

1|Page

Amali 1 : Unit Pelajaran 2 (Molekul organik)
Pengenalan: Larutan Benedict’s adalah cecair biru jernih yang digunakan untuk menguji kehadiran gula penurunan. Semasa kehadiran gula ringkas, larutan benedict’s akan berubah warnanya kepada hijau, kuning, dan merah bata. Perubahan warna-warna ini bergantung kepada jumlah kehadiran gula ringkas tersebut. Objektif: Untuk membezakan diantara gula penurunan dengan gula bukan penurunan. Aspek keselamatan: Segala peraturan di dalam makmal perlu di patuhi untuk mengelakkan sebarang kemalangan dan ketidak ketepatan data.

Pernyataan masalah:
Bagaimana hendak membezakan gula penurunan dan gula bukan penurunan?

Hipothesis:
Hanya gula penurunan boleh menukarkan warna biru larutan Benedict’s kepada warna merah bata bila di panaskan.

Pemboleh ubah:
Dimanipulasi : Jenis gula Bergerak balas: Perubahan warna larutan benedict’s Di malarkan: Kuantiti setiap gula

Teknik:
Menggunakan ujian Benedict’s untuk membezakan di antara gula penurunan dan gula bukan penurunan.

larutan maltose. kaki retort dan penunu Bunsen. Catatkan pemerhatian di dalam jadual 1. Goncang dan panaskan larutan tersebut selama minit di dalam bikar yang mengandungi air yang mendidih dan perhatikan. pemegang tabung uji. 2. gula penurunan (larutan fructose. 3. 2 dan 3 untuk larutan fructose. glucose. xxxxxxxxxxxxxxx Rajah 1 susunan alat radas untuk ujian Benedict’s . 4. dawai kasa. air suling. Bikar yang berisi air yang mendidih Campuran 2 ml larutan benedict’s dan 2 ml larutan gula. maltose. Kaedah: 1.2|Page Bahan: Larutan Benedict’s. Campurkan 2 ml larutan benedict’s dan 2 ml air suling ke dalam tabung uji. rak tabung uji. larutan glucose dan larutan lactose) dan gula bukan penurunan (larutan sucrose) Alat Radas: Tabung uji. lactose dan sucrose. Ulang langkah 1. bikar.

maltose. Ini mengukuhkan hipotesis yang telah di buat.3|Page Hasil / Keputusan: Jadual 1 Gula Air suling Fructose Maltose Glucose Lactose Sucrose Gula penurunan Gula penurunan Gula penurunan Gula penurunan Gula bukan penurunan Jenis Gula Warna asal larutan Biru Biru Biru Biru Biru Biru Warna akhir larutan Biru Merah bata Merah bata Merah bata Merah bata Biru Perbincangan: Daripada ekperimen yang telah dijalankan menunjukkan bahawa glukosa. dan laktosa menukarkan warna larutan Benedict’s daripada biru kepada merah bata bila di panaskan. . fruktosa. Kesimpulan: Hanya gula penurunan akan menukarkan warna larutan Benedict’s daripada warna biru kepada merah bata.

Aspek keselamatan: Segala peraturan di dalam makmal perlu di patuhi untuk mengelakkan sebarang kemalangan dan ketidak ketepatan data. Pernyataan masalah: Adakah visking tiub bersifat separa telap? Hipothesis: Visking tiub adalah membran separa telap yang membenarkan molekul-moleku kecil seperti iodine dan glukosa melaluinya. fungsi dan metabolism sel) Pengenalan: Dalam ujikaji ini. larutan Benedict’s. . tetapi menghalang molekul-molekul kanji yang lebih besar daripada melaluinya. air suling dan Visking tiub. Pemboleh ubah: Dimanipulasi : Saiz molekul-molekul Bergerak balas: kehadiran atau ketiadaan molekul-molekul iodine. 15 ml larutan kanji.4|Page Amali 2 : Unit Pelajaran 4 (Struktur. 15 ml larutan glukosa. Visking tiub adalah separa telap kerana ia membenarkan air dan molekul-molekul yang lebih kecil melaluinya. tetapi menghalang molekul-molekul yang lebih besar daripada melaluinya. visking tiub di gunakan sebagai model membran sel hidupan. Objektif: Untuk mengkaji ciri-ciri separa telap membran. 15 ml larutan iodine. Penyerapan molekul-molekul melalui membran adalah disebabkan oleh pergerakan rawak dan pelanggaran molekul. glukosa dan kanji Di malarkan: Masa Bahan: Benang.

Rendam tiub Visking di dalam air selama 10 minit untuk melembutkannya. 5. Letakkan tiub visking ke dalam bikar yang mengandungi air suling. Air sulit + 15 ml larutan iodin Tiub Visking Rajah 2 . 2. Rekodkan keputusan di dalam jadual 2. Basuh bahagian luar tiub Visking dengan menggunakan air suling untuk menyingkirkan kesan-kesan kanji dan glukosa. 9. Campurkan 15 ml larutan iodin ke dalam air suling tersebut dan biarkan selama 20 minit. 8. Rajah 2 7. 4. Gunakan pipet untuk mengisi tiub Visking dengan 15 ml larutan kanji dan 15 ml larutan glukosa. Perhatikan jika terdapat sebarang perubahan warna air suling. Ikatkan bahagian tiub Visking yang terbuka.5|Page Alat Radas: Bikar. 3. dan pipet Kaedah: 1. Ikatkan hujung tiub Visking dan biarkan satu hujung lagi terbuka. Lakukan ujian Benedict’s bagi air suling dan kandungan di dalam tiub Visking. 10. 6.

Kesimpulan: Hasil ujikaji menunjukkan bahawa tiub Visking adalah separa telap kerana hanya membenarkan molekul-molekul yang lebih kecil seperti iodin dan glukosa melaluinya. (Positif glukosa) Mendapan merah bata. (Positif glukosa) Perbincangan: 1. Ini menunjukkan.6|Page Hasil / Keputusan: Semua data di catatkan di dalam jadual 2 Jadual 2 Ujian Beneditct’s Kandungan Warna awal Warna akhir (ujian kehadiran gula) 15 ml larutan Kandungan tiub Visking glukosa 15 ml larutan kanji Air di dalam bikar Air suling 15 ml larutan iodin Perang Perang ( Negatif kanji) Jernih Biru tua ( positif kanji) Mendapan merah bata.positif glukosa) 2. b) Molekul-molekul kanji lebih besar menyebabkannya tidak dapat keluar daripada tiub Visking. . tetapi menghalang molekul-molekul yang lebih besar seperti kanji melaluinya. tiub Visking hanya telap kepada iodin dan glukosa. tetapi tidak telap kepada kanji. ( warna air suling masih berwarna perang) c) Sebahagian molekul-molekul glukosa yang kecil telah di serap keluar dari tiub Visking ke dalam air suling. (di buktikan dengan ujian Benedict’s . Daripada ekperimen yang telah dijalankan menunjukkan bahawa: a) Molekul-molekul iodin yang lebih kecil dari air suling dapat diserap ke dalam tiub Visking menyebabkan larutan kanji berubah menjadi biru tua.

Objektif: Untuk mengkaji variasi ketinggian manusia Aspek keselamatan: Segala peraturan di dalam makmal perlu di patuhi untuk mengelakkan sebarang kemalangan dan ketidak ketepatan data. Bentuk graf kekerapan melawan ketinggian menunjukkan taburan normal.7|Page Amali 3 : Unit Pelajaran 6 (Keturunan dan variasi) Pengenalan: Ketinggian manusia adalah variasi selanjar. Pernyataan masalah: Apakah jenis variasi bagi ketinggian manusia? Hipothesis: Ketinggian manusia adalah variasi selanjar Pemboleh ubah: Dimanipulasi : ketinggian pelajar Bergerak balas: jumlah pelajar Di malarkan: umur pelajar Teknik: Pita pengukur di gunakan untuk mengukur ketinggian setiap pelajar Bahan / Alat Radas: Pita pengukur. 40 pelajar tahun 6 sejahtera SK Temin .

159 160 .134 135 . 3. Ukur ketinggian setiap pelajar di dalam kelas.144 145 . 4.129 130 . Jadual 3 Ketinggian 120 (cm) Bil. pelajar 124 1 125 129 3 130 134 5 135 139 7 140 144 9 145 149 6 150 154 4 155 159 3 160 164 2 10 9 8 7 Bilanagan Pelajar 6 5 4 3 2 1 0 120 .139 140 . Bina graf untuk menunjukkan bilangan pelajar melawan ketinggian. Kira bilangan pelajar mengikut kumpulan ketinggian dan rekodkan di dalam jadual 3.154 155 . Semua data di rekodkan di dalam jadual 3. bermula dari ketinggian 120 cm sehingga 164 cm.124 125 . Ketinggian pelajar di bahagikan mengikut kumpulan ketinggian.149 150 . 2.8|Page Kaedah: 1.164 Ketinggian (cm) . Hasil / Keputusan: 1.

9|Page Perbincangan: 1. . Kesimpulan: Keputusan eksperimen menunjukkan ketinggian manusia adalah variasi selanjar yang mana menyokong hypothesis yang telah dibuat. Daripada ekperimen yang telah dijalankan menunjukkan bahawa: a) Ketinggian pelajar menunjukkan variasi selanjar b) Graf bilangan murid melawan ketinggian pelajar menunjukkan taburan normal.

Aspek keselamatan: Segala peraturan di dalam makmal perlu di patuhi untuk mengelakkan sebarang kemalangan dan ketidak ketepatan data. supaya mana-mana tisu tumbuhan yang bengkok atau lentur disebabkan kesan osmotik dapat dilihat dengan jelas. 3. Objektif: Untuk mengkaji kesan larutan hipotonik. timun dan saderi.10 | P a g e Amali 4 : Unit Pelajaran 8 (Anatomi dan fisiologi tumbuhan) Pengenalan: Kesan kepekatan larutan yang berbeza pada sel tumbuh-tumbuhan dapat di siasat dengan mudah dengan menggunakan pelbagai jenis sel tisu tumbuhan berair seperti sawi. isotonic dan hipertonik ke atas sel tumbuhan. 2. Sel tumbuhan yang diletakkan dalam larutan isotonik tidak berubah. Cuba ambil tisu yang hamper dengan kutikel tumbuhan tersebut. Pernyataan masalah: Apakah kesan larutan hipotonik. Sel tumbuhan yang diletakkan dalam larutan hipotonik akn menyerap air dan menjadi segah. Sel tumbuhan yang diletakkan dalam larutan hipertonik akan kehilangan air dan menjadi flasid (layu) Pemboleh ubah: Dimanipulasi : Jenis larutan tonik Bergerak balas: kesan ka atas batang tumbuhan Di malarkan: saiz batang tumbuhan . isotonik dan hipertonik terhadap sel tumbuh-tumbuhan? Hipothesis: 1.

2. air suling dan batang sawi. Selepas 30 minit. Alat Radas: Pisau. dan hipertonik). 30% larutan sukrosa.11 | P a g e Bahan: 5 % larutan sukrosa. Kaedah: 1.bikar. Kemudian setiap satu keratan di letakkan kedalam 3 larutan yang berbeza (hipotonik. Letakkan setiap satu potongan batang sawi tersebut kedalam 3 bikar yang berbeza Bikar A: mengandungi air suling (larutan hipotonik) Bikar B: mengandungi 5% larutan sukrosa (larutan isotonik) Bikar C: mengandungi 30% larutan sukrosa (larutan hipertonik) 3. Teknik: Batang sawi di potong kepada 3 bahagian yang sama besar. forsep dan jam randik. Perubahan bentuk batang sawi ini di rekodkan dalam jadual 4. perhatikan setiap potongan batang sawi dan rekodkan pemerhatian dalam jadual 4 . Potong batang sawi sepanjang 5 cm dan bahagikan kepada tiga potongan yang sama besar. isotonik.

12 | P a g e Batang sawi v 5 cm jalur sawi Bikar A: Air suling Bikar B: 5% larutan sukrosa Bikar C: 30% larutan sukrosa Rajah 4 Tisu sawi dalam pelbagai larutan .

Sel kelihatan membengkak kerana cecair dalam vakuol menekan sitoplasma dan membrane sel ke dinding sel. sel menjadi flasid. Tiada perubahan bentuk dan saiz sel Bengkok ke dalam Air mersap keluar dari vakuol sel tumbuhan secara osmosis. Sel mengalami keadaan segah Tidak berubah Kadar air masuk dan keluar dari sel secara osmosis adalah sama. vakuol menjadi kecil dan membran sel tertarik jauh dari dinding sel. menyebabkannya mengembang.13 | P a g e Hasil / Keputusan: Jadual 4 Larutan Air suling (larutan hipotonik ) Lukisan 5% larutan sukrosa (larutan isotonik) 30% larutan sukrosa (larutan hipertonik) Penerangan Inferens Bengkok ke luar Air diserap masuk ke dalam sel secara osmosis dan memenuhi vakuol. Isi padu sel akan berkurang. . Sel mengalami plasmolysis.

14 | P a g e Perbincangan: Daripada ekperimen yang telah dijalankan menunjukkan bahawa sel sawi: a) Menyerap air daripada larutan hipotonik dan menjadi segah b) Tidak menyerap atau hilang air dalam larutan isotonik dan menyebakanya tidak berubah. c) Hilang banyak air dalam larutan hipertonik menjadikannya flasid. Kesimpulan: Eksperimen menyokong ketiga-tiga hypothesis yang telah dibuat. .

15 | P a g e Amali 5 : Unit Pelajaran 11 (Histologi dan fisiologi haiwan ) Pengenalan: Sel pada hujung akar bawang boleh digunakan untuk mengkaji mitosis di dalam sel tumbuhan. penutup slip. pin. . Aspek keselamatan: Segala peraturan di dalam makmal perlu di patuhi untuk mengelakkan sebarang kemalangan dan ketidak ketepatan data. Teknik: Tisu akar bawang di ambil. Sel meristem yang terdapat pada hujung akar bawang adalah tempat penghasilan sel-sel yang baru. slide mikroskop. Pernyataan masalah: Adakah semua peringkat mitosis akar bawang dapat dilihat? Hipothesis: Semua peringkat mitosis bagi sel bawang dapat dilihat dengan jelas dengan menggunakan mikroskop. diletakkan di bawah mikroskop dan di perhatikan. Alat Radas: Mikroskop.kertas turas. Objektif: Untuk mengkaji peringkat-peringkat mitosis dalam sel bawang. piring petri dan piring pemanas elektrik. forcep. Bahan: Larutan asetik orsein. skapel.dan akar bawang.

Letakkannya di atas piring pemanas selama 5 minit 4. Letakkan slide di permukaan yang rata. dan tekan dengan pelahan di atas slide tersebut. Gunakan pin untuk membelah tisua akar bawang tersebut. 3. 2. Titiskan sedikit larutan asetik orsein ke atas slide dan letakkan tisu bawang ke dalam larutan tersebut. Letakkan di dalam piring petri yang berisi larutan asetik orsein. 7. . Lukis dan labelkan nucleus bagi setiap peringkat mitosis. 5. 8. dan tutupnya dengan kertas turas. dan kenalpasti peringkat-peringkat mitosis yang berlaku. Lihat sel tisu bawang tersebut di bawah mikroskop. 6. Ambil sedikit tisu muda pada akar bawang.16 | P a g e Kaedah: 1.

17 | P a g e Hasil / Keputusan: Berikut adalah gambar 4 peringkat utama mitosis. . Kesimpulan: Pemerhatian eksperimen menyokong hipotesis.

Jerantut Pahang En Fadhil Bin Manap.18 | P a g e Rujukan: Lim Ching Chai. Ruhaizah Binti Abd Majid. Bhd.Jerantut Pahang . Pembantu Makmal SMK Padang Saujana. PN.5. Sasbadi Sdn. Xpress A+ SPM 4. (2012). Pembantu Makmal SMK Padang Saujana.

19 | P a g e Lampiran Amali 1 .

20 | P a g e Amali 2 .

21 | P a g e Amali 3 .

22 | P a g e Amali 4 .

23 | P a g e Amali 5 .

24 | P a g e .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful