RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Smester A. Standar Kompetensi

: : FISIKA : X ( Sepuluh )/1 :

Memahami konsep besaran, satuan, dan pengukuran B. Kompetensi Dasar :

1. Memahami dan menguasai konsep besaran dan satuan C. Indikator :

1. Memahami definisi besaran dan satuan 2. Mengelompokan besaran pokok dan besaran turunan 3. Menerapkan satuan besaran pokok dalam sistem internasional

4. Menjelaskan dimensi pada besaran pokok dan besaran turunan 5. 6. Mampu menjelaskan contoh satuan besaran pokok dan turunan yang di gunakan dalam kehidupan sehari – hari Mampu menggunakan alat ukur untuk mengukur suatu besaran fisis : 2 x 45 menit

D. Alokasi waktu

E. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, di harapkan siswa dapat : 1. Memahami konsep besaran dan satuan 2. Membedakan besaran pokok dan besaran turunan 3. Menjelaskan contoh satuan besaran pokok dan turunan yang di gunakan dalam kehidupan sehari-hari 4. Menyebutkan alat- alat ukur beserta fungsinya 5. Menggunakan alat ukur untuk mengukur suatu besaran fisis

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti. F. Materi Pembelajaran • Besaran terdiri atas besaran pokok dan besaran turunan • Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah di devinisikan terlebih dahulu • Besaran turunan adalah besaran yang satuannya di turunkan dari besaran pokok • Yang termasuk ke dalam besaran pokok adalah : Besaran Pokok Satuan Panjang Meter Massa Kilogram Waktu Sekon Kuat arus Ampere Intensitas cahaya Candela Jumlah zat Mol Suhu Kelvin • Alat ukur terdiri dari : jangka sorong, micrometer sekrup, neraca, stopwatch G. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Pemberian Tugas 5. Eksperimen H. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memberikan stimulus respon kepada siswa untuk mengetahui kemampuan awal siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan • Guru menanggapi jawaban siswa dan kemudian menjelaskan tentang materi yang akan di pelajari 2. Kegiatan Inti Eksplorasi • Siswa di minta menjelaskan tentang pengertian besaran dan satuan • Siswa di minta menyebutkan macam- macam besaran • Siswa di minta untuk menjelaskan pengertian besaran pokok dan besaran turunan • Siswa di minta menyebutkan contoh besaran pkok dan besaran turunan • Siswa di minta menyebutkan contoh besaran pkok dan besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 Elaborasi • Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang di bahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan beberapa latihan soal pada buku fisika kelompok teknologi dan kesehatan Sudirman • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum di pahami Konfirmasi • Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang sudah di pelajari 3. Kegiatan penutup  Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang materi besaran dan satuan  Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator dan kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika erlangga halaman 24 no 1 s/d 10. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengingatkan siswa kembali tentang materi yang telah di pelajari sebelumnya • Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang materi besaran dan satuan. 2. Kegiatan inti Eksplorasi • Siswa di minta membaca literature tentang pengukuran. • Siswa di minta mengamati dan mempelajari alat- alat ukur (panjang, massa, waktu, suhu, kuat arus listrik ). • Siswa di minta membuat kelompok yang masing- masing kelompok terdiri atas maksimal 4 orang siswa. • Siswa di minta duduk secara berkelompok. • Siswa di minta menyiapkan alat dan bahan seperti : tali, kertas karton, kertas hvs,balok kayu, kelereng dll. • Siswa di minta melakukan kegiatan pengukuran sesuai dengan lembar kerja Siswa pada buku erlangga hal 22. • Siswa diminta membuat laporan kegiatan yang meliputi hasil pengamatan, analisa data dan kesimpulan. • Siswa diminta untuk menjelaskan hasil kegiatan yang telah dilakukan. Elaborasi • Guru membimbing jalannya kegiatan yang berlangsung dengan baik dan benar.

b.balok kayu. Buku – buku yang relevan c. Bentuk Tugas 1. I. 2. Mengelompokan besaran Jenis Tugas 1. : tali. Produk 2. Soal test pilihan . Sumber belajar a. Penilaian Indikator 1. Performa. Buku penuntun belajar Fisika Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Sudirman penerbit Erlangga. Laporan Instrument 1. Memahami definisi besaran dan satuan 2. kertas hvs. Alat. Kegiatan Penutup  Guru membimbing siswa untuk meberikan kesimpulan atas percobaan/ eksperimen yang di lakukan. sumber dan bahan 1. Konfirmasi • Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang di pelajari. Alat dan bahan Alat Bahan : jangka sorong.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 • Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang dibahas menjadi lebih baik misalnya dengan memberikan masukan tentang kegiatan yang telah dilaksanakan. Unjuk kerja 3. kelereng dll. 2. kertas karton. Tugas individu. micrometer sekrup. mistar/penggaris. 3. LKS 2. • Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui berkaitan dengan materi yang di pelajari.  Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika kelompok teknologi dan kesehatan untuk SMK dan MAK Sudirman hal 25 no 21-22. LKS J.

a. Pada pengukuran panjang benda di peroleh hasil pengukuran 0. Simbol dimensi massa jenis adalah……. empat e. L3M-1 d.0001 mm dan 0. Banyaknya angka penting pada hasil pengukuran tersebut adalah…… a. temperatur 2. ons d. Pengamatan sikap ganda dan uraian (soal terlampir) Contoh Instrumen 1.01 mm dan 0. Berikut ini yang bukan merupakan satuan massa adalah……… a. Ulangan harian hasil pengamata ( observasi ) 4. Panjang b. Dua b. dyne e. Mampu menjelaskan contoh satuan besaran pokok dan turunan yang di gunakan dalam kehidupan sehari – hari 5. arus listrik e. enam 5. Tiga d. pon 3. MLT-2 e. Ketelitian jangka sorong dan micrometer sekrup berturut-turut adalah…… a. 0. Tes tertulis 4.01 mm . Menerapkan satuan besaran pokok dalam sistem internasional 4. ML-3 b. Besaran yang bukan besaran pokok adalah …… a. lima c.01 mm c. Mampu menggunakan alat ukur untuk mengukur suatu besaran fisis 3.08060 m. L3 c.001 mm b. Gram b. ML2 T-3 4.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 pokok dan besaran turunan 3. 0. Jumlah zat c. Slug c. 0. gaya d.01 mm dan 0.

______________20___ Mengetahui Kepala SMK/MAK____________________ Guru Mapel Fisika ______________________________ ______________________________ NIP NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran A.01 cm dan 0. 2.0001 cm dan 0. Standar Kompetensi : : X (sepuluh) : FISIKA .RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 d.001 cm e. berapakah ketebalan rata-rata tiap lembar buku itu. Nyatakan panjang 50. Ketebalan halaman isi sebuah buku adalah 3.01 cm Essay! 1. 0.25 cm. Jika halaman terakhir isi buku tersebut adalah halaman 750.250 µm ke dalam cm. 0. dm dan m dengan 3 angka penting ! ___________.

Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB.1.Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari. D.Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan.3 Menghitung gerak melingkar C.Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak peluru. 3.Menggambar grafik gerak lurus beraturan.Menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit E. 2. 9. 4. 8. dan 2.1. Memahami penyebab-penyebab terjadinya gerak oleh adanya gaya.3 1. 5. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. Indikator Pembelajaran C. dan gerak vertikal.3 Peserta didik dapat: 1. GLBB. 5.2.Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari. Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah: .2. 7.1 Menguasai konsep gerak dan gaya 2. 2. 2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan. dan 2. 3.Menganalisis gerak peluru sebagai perpaduan gerak dalam arah horizontal dan gerak dalam arah vertikal. 2. Menerapkan hukum gerak dan gaya B.1. Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran untuk indikator Kompetensi Dasar 2. 6.Mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran gerak.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 2. Menganalisis gerak parabola. 4. Indikator Kompetensi Dasar 2.2 Menghitung gerak lurus 2. Kompetensi Dasar 2.

Metode : .rata (v) adalah jarak yang di tempuh benda setiap selang waktu tertentu Gerak lurus dengan lintasan vertikal (naik atau turun). F.Observasi . Model : . Materi pembelajaran • • • • • • • Benda dapat di katakan bergerak apabila berpindah posisi terhadap titik acuan Ada beberapa jenis gerak diantaranya : gerak lurus. Kecepatan rata.Direct Instruction (DI) . Teliti. Komunikatif.Eksperimen .RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 Kerja Keras.Diskusi kelompok . Metode Pembelajaran 1.rata (∆v) adalah perpindahan benda setiap selang waktu tertentu v= ∆s ∆t v= s ∆t Kelajuan/ laju rata. dan gerak rotasi Besar Perpindahan (∆s) adalah panjang garis lurus yang menghubungkan titik awal dan titik akhir posisi benda. Cermat. » Rumus Gerak Vertikal v t = v 0 + gt v t 2 = v 0 2 + 2gh h= t (v0 + v t ) 2 h = v0t + 1 2 gt 2 • Gerak vertikal ke bawah tanpa kecepatan awal (v0 = 0) » Rumus Gerak Jatuh Bebas » (Substitusi v0 = 0) v t = gt v t = 2gh h= 1 2 gt 2 h= t vt 2 G. Menghargai prestasi.Cooperative Learning 2. Jarak (s) adalah panjang seluruh lintasan yang di tempuh oleh benda pada saat bergerak. Rasa ingin tahu. gerak parabola.

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama a.macam gerak Siswa di minta menyebutkan macam-macam gerak Siswa di minta merumuskan hubungan antara kecepatan. • Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan pad buku Fisika kelompok teknologi dan kesehatan untuk SMK/MAK Sudirman halaman 34 no 1-5. percepatan dan jarak pada GLB dan GLBB • Elaborasi • Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar • Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang di pelajari menjadi lebih baik. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengabsen siswa yang tidak masuk • Guru memberikan beberapa pertanyaan awal kepada siswa untuk mengetahui pengetahuan awal siswa b. Kegiatan Inti • Eksplorasi • • • • Siswa di minta menyebutkan pengertian gerak Siswa di minta mendemonstrasikan macam. • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum di fahami • Konfirmasi .

• • Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya  Elaborasi • Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar . Kegiatan Inti • Eksplorasi • Siswa di minta membentuk sebuah kelompok yang masing-masing kelompok terdiri maksimal 4 orang • Siswa di minta mendiskusikan gerak parabola sebagai kombinasi GLB dan GLBB. b. • Guru memberikan pertanyaan awal kepada siswa mengenai materi yang telah di pelajari sebelumnya dengan tujuan untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 • Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang di pelajari c. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai materi yang telah di pelajari sebelumnya. Kegiatan Penutup  Guru membimbing siswa untuk meberikan kesimpulan atas materi yang di pelajari Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator dan kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika kelompok teknologi dan kesehatan untuk SMK dan MAK Sudirman hal 57 no 1-5 Pertemuan kedua a.

Produk 1.   I. Lingkungan sekolah d. 3.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 • Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang di pelajari menjadi lebih baik dengan cara memberikan contoh soal • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan terkait dengan materi yang di pelajari • Konfirmasi • Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan materi yang di bahas dan siswa di minta untuk menjawab dengan benar d. LKS 2. Kegiatan Penutup  Guru membimbing siswa untuk meberikan kesimpulan atas materi yang di pelajari Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator dan kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika kelompok teknologi dan kesehatan untuk SMK dan MAK Sudirman hal 38 no 1-2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan Jenis Tugas 1. LKS c. Tes tertulis Bentuk Tugas Instrument 1. 2. 2. Performa. Buku pelajaran Fisika SMK dan MAK Jilid X Erlangga b. Laporan hasil pilihan praktikum dan uraian 4. Internet J. Penilaian Indikator 1. Soal test 3. Memahami penyebab-penyebab terjadinya gerak oleh adanya gaya. Tugas individu dan kelompok. Sumber Belajar a. Unjuk kerja 2. Pengamatan (soal .

3. 5 N d.. 4... 10 sekon e. 15 sekon 3.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 kecepatan konstan. 100 N b. mesin mobil dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Sebuah benda bermassa 50 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s.25 m/s2 2..01m/s2 . Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Besarnya gaya dalam arah berlawanan yang harus diberikan agar benda berhenti setelah 10 s adalah . Kemudian. 4. 10 N e. 0. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan. 50 N c.05 m/s2 e.. Apabila kecepatan sudutnya mulamula 20 rpm. 60 sekon b. 5. Sebuah benda berhenti setelah melakukan 10 putaran. 0. a. Perlambatan mobil tersebut adalah . Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan. 0. 0.50 m/s2 c.....0 m/s2 b. maka waktu yang dibutuhkan benda sampai berhenti adalah . Ulangan harian sikap terlampir) Contoh Instrumen 1. 1. 30 sekon c. a. 25 N d. 1 sekon d. a. Menganalisis gerak parabola.

Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah adalah 5 m/s2.000 rad/s2. 0.4 m e. maka jarak kilat dari pengamat adalah…. 0. 10. 16 m/s b. Tentukan jarak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak.30 m/s d. 4 m/s 5. Pada suatu ketika terlihat kilat. a. dan 10 detik kemudian terdengar suara gunturnya. 3 m b. c. 340 m Essay ! 1. Kecepatan bola kasti yang di pukul seorang anak dengan sudut 45º bila bola jatuh pada jarak 100 m dari pemukul dalam waktu 6 s. ______________20___ Mengetahui Kepala SMA ____________________ Guru Mapel Fisika . Anggap posisi awal bor dalam keadaan diam. Apabila kecepatan cahaya sebesar 3 x 10 8 m/s dan kecepatan suara 340 m/s. 8 m/s c.200 m ___________. sebesar……. Sebuah bor gigi (jari-jari 1 cm) dirancang agar mempunyai percepatan 1. 3.24 m/s e.400 m d. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 4. a. 6. tentukan waktu putaran yang dibutuhkan. Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut? 2. Agar sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat menempuh putaran sejauh 12 m.

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 ______________________________ NIP _______________________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas Mata Pelajaran A. Standar Kompetensi : SMK : X (sepuluh) /1 : FISIKA .

4 dan 2. 2. Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan. Menjelaskan fungsi diagram gaya yang bekerja pada benda. Menyebutkan macam-macam gaya gesekan. 3. 3.4 Menguasai Hukum Newton 2. 13. Indikator Kompetensi Dasar 2. Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah: . Menyebutkan contoh penerapan hukum-hukum Newton dalam kehidupan seharihari. 10. 6. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum II Newton dalam kehidupan seharihari. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum III Newton dalam kehidupan seharihari. 2. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring. 7.5 Menghitung gaya gesek C. 14. 12. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut. 9.5 Peserta didik dapat: 1. 4. Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan. Menerapkan hukum gerak dan gaya B. 11.4 dan 2. Tujuan Pembelajaran untuk Indikator Kompetensi Dasar 2. 5. Menyebutkan gaya gesekan yang bekerja pada benda. Kompetensi Dasar 2. 4. Menentukan koefisien gesekan statik antara balok dan permukaan datar dengan menggunakan neraca. Menerapkan hukum-hukum Newton untuk menyelesaikan soal analisis dan soal hitungan. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang datar.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 2. 5. 8. Menjelaskan pengertian gaya gesekan. D. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum I Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak.5 1. Membedakan gaya gesekan statik dan gaya gesekan kinetik.

E.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 Kerja Keras.Cooperative Learning 2. maka benda II akan memberikan gaya reaksi pada benda I yang sama besar namun berlawanan arah . Cermat. Menghargai prestasi.Diskusi kelompok . .a dengan massa benda”. Materi Pembelajaran • Gaya merupakan penyebab benda bergerak • Benda diam akan cenderung tetap diam dan benda yang bergerak akan cenderung tetap bergerak dengan kecepatan tetap jika tidak ada gaya luar yang bekerja pada benda tersebut. sehingga di rumuskan ∑ • Hukum III Newton yaitu jika benda I mengerahkan gaya aksi kepada benda ke II. Langkah – Langkah Pembelajaran F− f = ma ∑ Pertemuan pertama 1.Direct Instruction (DI) .Observasi . Teliti. F • Benda diam jika ∑F < f s maka : f =∑ • Benda baru akan bergerak / berGLB jika maka : f =µ N • Benda ber-GLBB jika ∑F > f s maka : S • m dengan percepatan memenuhi F. ini sesuai dengan Hukum I newton • Hukum II Newton berbunyi “besar percepatan sebuah benda berbanding lurus dengan besarnya gaya yang bekerja pada benda dan percepatan benda berbanding terbalik F = m. Kegiatan Pendahuluan • Guru memberikan stimulus respon kepada siswa untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Metode Pembelajaran 1.sehingga di rumuskan Faksi = . Komunikatif. Model : . Metode : .Freaksi Gaya gesek yang di timbulkan oleh permukaan yang kasar arahnya akan berlawanan dengan gerak benda.Eksperimen G. Rasa ingin tahu.

hari Siswa di minta menjelaskan diagram gaya yang bekerja pada benda Siswa di minta menjelaskan aplikasi hokum newton pada bidang datar.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 • • Guru mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan di pelajari Guru memberikan motivasi dan penghargaan kepada siswa yang aktif 2. • Konfirmasi • • Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum di pahami. Guru memberikan latihan soal dan siswa di minta untuk mengerjakannya. Kegiatan Inti • Eksplorasi • • • • • • • Siswa di minta membentuk kelompok diskusi maksimal 3 orang Siswa di minta membaca literature serta berdiskusi tentang hukum I Newton. III Newton Siswa di minta melakukan percobaan kereta dinamika dan percobaan lainnya tentang Hukum Newton Siswa di minta menyebutkan contoh aplikasi hukum Newton dalam kehidupan sehari.  Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya. II Newton. 3. Kegiatan Penutup . tulisan. dan pada gerak vertikal Elaborasi  Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar . maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa. isyarat. yang membentuk sudut. di atas bidang miring.

Kegiatan Pendahuluan  Guru mengabsen siswa yang tidak masuk  Guru meriview materi – materi yang telah di pelajari sebelumnya  Guru meberikan pertanyaan berkaitan dengan materi sebelumnya 2. Pertemuan ke dua 1.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1  Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan terhadap materi yang di pelajari. Kegiatan Inti • Eksplorasi • Siswa di minta menyebutkan macam – macam gaya gesek • Siswa di minta menyebutkan gaya gesek yang bekerja pada benda • Siswa di minta menjelaskan manfaat mengontrol gaya gesek yang bekerja pada benda • Siswa di minta mengamati perbedaan kecepatan gerak benda yang berada pada permukaan datar yang berbeda ke kasarannya • Siswa di minta mengamati perbedaan kecepatan gerak bemda yang berada pada bidang miring yang berbeda ke kasarannya • Siswa di minta menjelaskan gaya berat dan gaya normal pada bidang datar dan bidang miring • Siswa di minta merumuskan gaya gesek static dan gaya gesek sintetis dan menggunakanannya dalam perhitungan • Elaborasi .  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang aktif dan memiliki kerja sama yang baik.

H. Buku – buku yang relevan c. Buku penuntun belajar Fisika Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Sudirman penerbit Erlangga. bahan. Kegiatan Penutup   Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator dan kompetensi dengan cara memberikan latihan pada buku fisika kelompok teknologi dan kesehatan untuk SMK/MAK Sudirman halaman57 no 6-10. LKS d. Sumber belajar a.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1  Guru memfasilitasi siswa agar materi yang di bahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal pada buku fisika Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK/MAK Sudirman halaman 55 no 14  Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah benar atau belum. 3. • Konfirmasi • Guru memberikan soal latihan tentang materi yang sedng di pelajari dan meminta siswa untuk menyelesaikannya.  Guru memberikan kesempaatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum di pahami. komputer 2. dan sumber 1. b. Internet I. jika masih ada siswa yang belum menjawab dengan benar guru dapat langsung memberikan bimbingan. Penilaian . Alat dan bahan LCD. Alat.

Unjuk kerja. Bentuk Tugas 1. 3. Pengamatan sikap Instrument 1. 3. 1 dan 2 b. benda bergerak lurus beraturan 3. inersia) dalam kehidupan sehari2. Produk. Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan. 3 dan 4 2. Performa. 3. hari. Tugas prinsip Hukum I Newton (hukum individu.. LKS 2. 2. 2 dan 3 e. Besar dan arah percepatan yang bekerja pada benda adalah . Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari. F1 = 8 N a. percepatan benda nol 2. ke kanan F2 = 8 N 60 0 . 2. Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan. 1 m s–2. 2. Sebuah benda diam ditarik oleh 3 gaya seperti pada gambar : Berdasarkan gambar diatas.. 1 dan 3 c. benda dalam keadaan diam 4. 1. Soal test pilihan ganda dan uraian (soal terlampir) Contoh instrument 1.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 Indikator Jenis Tugas 1. a. Tes tertulis. 1. 4. 1 dan 4 d. ke kiri b. 5. 1 m s–2. Sebuah balok bermassa 2 kg terletak pada bidang datar licin ditarik dengan gaya F 1 dan F2 seperti gambar. benda akan bergerak jika berat benda lebih kecil dari gaya tariknya Pernyataan yang benar adalah …. Mengidentifikasi penerapan 1. diketahui : 1..

. tentukan gaya yang harus diberikan pada A agar sistem bergerak ke kiri dengan Percepatan 2 ms–2 ! .000 N d..5 m d.. 5 ms–2 c.. 30. 2 m s–2. 2 2 m s–2. Bila massa benda 2 kg dan percepatan gravitasi 10 ms–2. ke kiri d.0 m c. ke kanan 3.000 N e. jika g = 10 ms–2 percepatan benda tersebut adalah . a. 20. 10 3 ms–2 3 ms–2 e. a.0 m e. a. Benda yang massanya 1 kg berada pada bidang miring licin α = 30o.000 N b. Perhatikan gambar disamping! Jika koefisien gesek kinetik antara balok A dan meja 0. maka benda akan berhenti setelah menempuh jarak . Gaya rem yang bekerja pada mobil tersebut hingga berhenti adalah . 2 m s–2.000 kg bergerak dengan kecepatan 20 m/s. 8 ms–2 5. 40.0 m b. Sebuah benda meluncur dengan kecepatan 4. 10... 5 d. 2.5 m 4. Sebuah mobil yang massanya 10. Mobil direm dan dalam waktu 20 sekon mobil tersebut berhenti.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 c.1 dan percepatan gravitasi 10 ms–2.000 N Essay ! 1.4.. 0 ms–2 b.000 N c.. 3... 1.0 ms–1 pada permukaan bidang datar kasar yang mempunyai koefisien gesekan kinetik 0.. 50. 1. 2. ke kanan e.

______________20___ Mengetahui Kepala SMA ____________________ Guru Mapel Fisika ______________________________ NIP _______________________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMK : X (sepuluh) /1 : FISIKA . tentukan percepatan sistem tersebut ! C A B ___________. Pada gambar di samping diketahui massa A = 3 kg dan massa B = 7 kg dan percepatan gravitasi 10 m/s2.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 2. Bila katrol C licin dan massa tali diabaikan.

Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan usaha yang di lakukan oleh suatu benda sama dengan energi kinetik yang di miliki benda tersebut 4. Alokasi Waktu E. Materi Pembelajaran  Usaha adalah besar gaya yang bekerja terhadap benda dalam setiap satuan jarak perpindahan dalam arah garis yang lurus. Memahami konsep usaha sebagai hasil kali gaya dan perpindahan 3. Mengetahui hokum kekekalan energy mekanik pada gerak benda di bawah medan gaya non konservatif Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah: Kerja Keras. Memahami konsep usaha dan energi C. 3. Indikator 1.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 A. Menerapkan konsep usaha dan energi B. Standar Kompetensi 3. Komunikatif. Menguasai konsep usaha dan energy Menganalisis konsep usaha sebagai hasil kali gaya dan perpindahan Menghitung usaha yang di lakukan oleh suatu benda dengan menggunakan rumus : : 1 x 45 menit D. F. 2. Sehingga dapat di rumuskan W = F x s  Jika arah gaya yang bekerja pada benda tidak searah dengan arah gerak benda. Menjelaskan konsep usaha dan energi 2. Cermat. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. sehingga arah gaya terhadap arah gerak benda membentuk sudut θ terhadap bidang horizontal. cos θ  Usaha Oleh Gaya Gesek Wges = − f ges s  Usaha Oleh Gravitasi W =− mg( h 1 −h 2 )  Usaha Oleh Gaya Luar . Tujuan pembelajaran Setelah mempelajari ini di harapkan siswa dapat : 1. Teliti. maka besar kerja yang di lakukan terhadap benda tersebut dapat di definisikan : W = Fx .

Metode Pembelajaran 1. Metode : . Kegiatan Pendahuluan • Guru memberikan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan di pelajari untuk mengetahui kemampuan awal siswa • Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif 2. yang masing.Diskusi kelompok . Model : . dan energy mekanik.Observasi .  Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.  Elaborasi .  Setiap kelompok di minta untuk mendiskusikan bahwa usaha adalah hasil kali gaya dan perpindahan yang di turunkan secara matematis dari hukum II Newton  Setiap kelompok di minta juga mendiskusikan tentang energy kinetic. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1.Eksperimen H. Kegiatan Inti  Eksplorasi  Siswa di minta menjelaskan pengertian usaha dan energy  Siswa di minta menyebutkan contoh usaha dan energy dalam kehidupan sehari – hari  Siswa di minta membentuk kelompok kecil.masing anggota kelompoknya maksimal terdiri dari 4 siswa.Cooperative Learning 2. energy potensial.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 Wluar = ∆ Em + Wges  Energi Kinetik  Energi Potensial  Energi Mekanik Energi = Kalor Ek = 1 mv 2 2 E p =mgh Em = Ep + Ek E = Q G.Direct Instruction (DI) .

Internet J. Buku – buku yang relevan c. b.  Konfirmasi  Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Sumber dan Bahan 1. LKS d.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1  Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan materi yang sedang di pelajari dan meminta siswa untuk menyelesaikannya. Kegiatan Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dan kesimpulan tentang materi yang di pelajari • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal untuk mengetahui ketercapaian indicator berupa latihan soal pada latihan akhir bab pada buku Fisika untuk SMK/ MAK untuk Kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 73 no 10 -15 I. salah satunya dengan cara meberikan latihan soal pada buku fisika untuk SMK/MAK kelompok teknologi dan kesehatan Sudirman halaman 72 no 1-10  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum di pahami. Buku penuntun belajar Fisika Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Sudirman penerbit Erlangga.  Guru memfasilitasi siswa agar materi yang di bahas dapat sepenuhnya d pahami oleh siswa. 3. Alat dan bahan LCD. Alat. komputer 2. Sumber belajar a. Penilaian Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument .

Usaha yang dilakukan benda selama bergerak dari ketinggian 50 m ke ketinggian 20 m (g = 10 ms–2) adalah …. 400 joule Sebuah benda bermassa 2 kg jatuh bebas dari gedung yang tingginya 50 m. Jika percepatan gravitasi bumi 10 ms–2. LKS 2. a. 500 J e. Sebuah benda dengan massa 1 kg dilemparkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal 40 m/s. 300 J c. 200 joule b. 600 J 5. 120 joule 2. a. 700 J b. Menganalisis konsep usaha sebagai 2. 400 J e. Usaha yang dilakukan anak tersebut untuk memindahkan benda sejauh 5 meter adalah ….Ulangan Menghitung usaha yang di harian lakukan oleh suatu benda dengan menggunakan rumus 1.Performa. Besar usaha untuk memindahkan benda bermassa 16 kg dari keadaan diam hingga mencapai kecepatan 10 ms–1 pada bidang mendatar licin adalah …. Menguasai konsep usaha dan energy 1. 300 J c. a. 40 joule d. 3. 400 J d. a. 160 J d. Seorang anak menarik benda bermassa 2 kg dengan gaya 80 N dengan sepotong tali dan membentuk sudut 600 terhadap horizontal seperti gambar di samping. 500 J e. 800 J e. 40 J b. a. Perhatikan gambar di samping! Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 20 m. Pengamatan sikap 1.. 2 m/s b.. Laporan hasil praktikum 3. c. Besarnya energi kinetik saat ketinggian benda mencapai 20 m adalah . 80 J 4. Unjuk kerja 2. 700 J b.. 2.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 1. 600 J 4.. 5 m/s . 400 J d. 80 joule c... maka kecepatan benda pada saat berada 15 m di atas tanah adalah .Tes tertulis hasil kali gaya dan perpindahan 3. Soal test pilihan ganda dan uraian Contoh Instrumen 1.. Bila g = 10 m/s 2.

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 c. Sebuah balok bermassa 2 kg mula-mula diam dilepaskan dari puncak bidang lengkung yang berbentuk seperempat lingkaran dengan jari . Kemudian balok meluncur pada bidang datar dan berhenti di B yang berjarak 3 m dari titik awal bidang datar A. 10 m/s d. Jika bidang lengkung tersebut licin sedangkan gaya gesek antara balok dan bidang datar sebesar 8 N maka tentukan jari – jari R tersebut ! C R A 3 m B ___________.jari R. 15 m/s e. ______________20___ Mengetahui Kepala SMA ____________________ Guru Mapel Fisika ______________________________ NIP _______________________________ NIP . 20 m/s Essay ! 1.

Standar Kompetensi 4. Alokasi waktu : 1 x 45 menit E. D. 2. 2. Memahami konsep hukum kekekalan energi mekanik Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda di bawah medan gaya non konservatif. energy dan daya C. Kompetensi Dasar 4. Indikator 1.1 Memahami konsep Hukum Kekekalan energy mekanik 4.2 Menghitung usaha.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran A. Mengetahui konsep hukum kekekalan energi Menentukan hukum kekekalan energy mekanik pada gerak di bawah medan gaya non konservatif 3. : SMK : X (sepuluh) : FISIKA Menerapkan konsep usaha dan energy B. energy dan daya dalam persamaan matematis . Menghitung usaha. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat : 1.

Menghargai prestasi.Diskusi kelompok . Teliti. Gaya tumbukan antar benda b. yaitu : a. Rasa ingin tahu. . Gaya gesek • Hukum Kekekalan Energi Mekanik Ek 1 + Ep1 = Ek 2 + Ep 2 1 Mm 1 Mm 2 2 mv 1 + G = mv 2 + G 2 R1 2 R 21 G. Model : . Kegiatan pendahuluan • Guru mengabsen siswa yang tidak masuk. Metode : .Cooperative Learning 2. daya. contohnya : a. Komunikatif. Gaya Listrik c.  Siswa di minta berdiskusi untuk merumuskan persamaan usaha. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Gaya Pegas • Beberapa gaya non konservativ. Materi pembelajaran • Beberapa gaya yang termasuk ke dalam gaya konservativ.Direct Instruction (DI) .Observasi . 2. dan energy ke dalam bentuk persamaan matematis. Gaya gravitasi b. F.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah: Kerja Keras. Cermat. Kegiatan Inti Eksplorasi  Siswa di minta membentuk kelompok diskusi kecil yang masing – masing anggotanya maksimal terdiri atas 4 siswa.Eksperimen H. • Guru meriview materi yang pernah d bahas pada pertemuan sebelumnya. • Guru memberikan pertanyaan mengenai materi yang telah di pelajari sebelumnya untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.  Siswa di minta menentukan besarnya usaha dari grafik gaya terhadap perpindahan  Siswa di minta mengidentifiksi energi yang di hasilkan oleh gaya pegas. Metode Pembelajaran 1.

3. Bahan. Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Buku – buku yang relevan c. Indikator Memahami konsep hukum Jenis Tugas 1 Tugas Bentuk Tugas 1 Unjuk kerja. tulisan. dan Sumber 1.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berkaitan dengan materi yang belum di pahami. Buku penuntun belajar Fisika Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Sudirman penerbit Erlangga. isyarat. Instrument 1 LKS . Alat dan bahan LCD. salah satunya dengan cara meberikan latihan soal pada buku fisika untuk SMK/MAK kelompok teknologi dan kesehatan Sudirman halaman 71 . Sumber belajar a. 1. LKS d.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 Elaborasi  Guru menanggapi hasil diskusi dan memberikan informasi yang sebenarnya. Kegiatan Penutup • Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Internet J.  Guru memfasilitasi siswa agar materi yang di bahas dapat sepenuhnya di pahami oleh siswa. Penilaian I. maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa  Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan materi yang sedang di pelajari dan meminta siswa untuk menyelesaikannya. • Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang materi yang di pelajari • Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator berupa latihan soal pada latihan akhir bab pada buku Fisika untuk SMK/ MAK untuk Kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 74 1-15 Alat. komputer 2. b.

d . a.. 2 Pengamatan sikap 2 Soal test pilihan ganda dan uraian (soal terlampir) Contoh Instrumen 1. 10 tan 300 joule . 2.. Bila benda meluncur sejauh 1 m. 10 cos 300 joule c. energi mekanik pada gerak benda di bawah medan gaya non konservatif. individu. Merumuskan hukum kekekalan 3 Tes tertulis. Benda seberat 10 N berada pada bidang miring yang licin dengan sudut kemiringan 300. e.. maka usaha yang dilakukan gaya berat adalah … a. Gaya yang menghasilkan usaha paling kecil pada gambar di bawah ini adalah . b . c. 10 sin 60o joule d.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 kekekalan energi mekanik 2.. 2 Performa. 10 sin 300 joule b.

seperti gambar di samping.. 8 N e. 1 N b.5 kg bergerak dari A ke C melalui lintasan lengkung. 15 J b. mv2/(2d) e. 10 tan 600 joule 3..RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 e. 2mv2/d 4... Apabila percepatan gravitasi = 10 ms–2. a. ______________20___ Mengetahui Kepala SMA ____________________ Guru Mapel Fisika . mv/d c. a. a... 10 N Essay ! 1. 15 J d. Besar gaya yang dimiliki pasir pada saat berinteraksi dengan kelereng adalah .. mg d. 3 N c.Bila bola itu berhasil masuk menembus pasir sejauh d sebelum akhirnya berhenti. 6 N d. Sebuah kelereng dengan massa 10 g jatuh dari ketinggian 3 m ke timbunan pasir. – 35 J B A 5m C 2m ___________. Bola baja bermassa m bergerak horizontal dengan kelajuan awal v melalui material pasir. maka usaha yang dilakukan bola dari A ke C adalah . Kelereng tembus ke pasir sedalam 3 cm sebelum berhenti.. maka besar gaya gesek rata-rata yang dialami bola tadi adalah …. 20 J c. mv2/d b. – 25 J e. Sebuah bola bermassa 0..

Menyebutkan aplikasi gaya pegas dalam kehidupan sehari-hari. − Membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya. − Menganalisis susunan pegas seri dan paralel. − Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit − : SMK : X (Sepuluh)/II : FISIKA D. Kompetensi Dasar 1. Menyebutkan keuntungan pegas yang disusun secara seri dan secara pararel. Menjelaskan osilasi benda di antara dua pegas. Standar Kompetensi Menginterpretasikan sifat mekanik bahan B. Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh gaya pegas. C. Menjelaskan hukum Hooke untuk menerangkan perilaku pegas. E. .RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 ______________________________ NIP _______________________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran A. Menjelaskan cara mengukur massa astronaut. Menghitung konstanta pegas yang disusun secara seri dan secara pararel. Indikator Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik). Menguasai konsep elastisitas bahan. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: − − − − − − − − Menjelaskan pengertian sifat elastis.

Direct Instruction (DI) . Teliti. modulus shear. Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan elastisitas bahan.Diskusi kelompok . F.Eksperimen G. Rasa ingin tahu.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 − − − Mendefinisikan besaran modulus Young. Komunikatif. Materi Pembelajaran  Perubahan bentuk suatu benda akibat adanya gaya luar di sebut deformasi  Modulus elastic adalah nilai konstanta yang di dapat dari hasil perbandingan antara tegangan terhadap regangan. dan modulus bulk. Metode : . Metode Pembelajaran 1. Cermat. Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah: Kerja Keras. Model : . Besar E tergantung pada jenis benda  Hukum Hooke .Cooperative Learning 2. Menunjukkan manfaat sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari. sehingga dapat di tuliskan : Moduluselastis = tegangan regangan  Regangan (e) e= ∆ 0  Tegangan / Stress (τ) τ= F F = A πr 2  Modulus Young (E) E= τ e atau E= F 0 A ∆  Satuan E sama dengan dengan satuan tegangan yaitu N/m 2. Menghargai prestasi.Observasi .

Guru meberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui kemampuan awal siswa 2. Kegiatan Awal • • Guru mengabsen siswa yang tidak masuk. yang masing – masing kelompok maksimal terdiri dari 4 orang  Siswa di minta menjelaskan pengertian tentang elastisitas  Setiap kelompok di minta mendiskusikan aplikasi pegas dalam kehidupan sehari. Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Inti • Eksplorasi  Siswa di minta membentuk sebuah kelompok kecil.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 F =k ∆ x Ep = 1 1 F2 k ∆x 2 = F ∆x = 2 2 2k  Grafik hubungan F dan ∆x Ep = luas H.hari  Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk mengambil pegas untuk eksperimen elastisitas pegas .

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1  Siswa di minta untuk mengamati pegas.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berkaitan dengan materi yang belum di pahami. jika pegas tersebut di regangkan kemudian di lepas kembali  Siswa di minta untuk mengamati pegas. dan kemudian menyuruh siswa menyelesaikannya. jika pegas tersebut di tekan kedua ujungnya kemudian di lepas kembali  Siswa di minta untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan yang telah di lakukan  Siswa di minta mempresentasikan hasil yang di peroleh dari percobaan tersebut • Elaborasi  Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar  Guru meberikan latihan soal pada buku fisika untuk SMK/MAK kelompok teknologi dan kesehatan Sudirman halaman 82 no. Kegiatan inti  Eksplorasi . • Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 1-3. tulisan. Kegiatan Awal • Guru mengabsen siswa yang tidak masuk. Kegiatan Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman tentang materi yang di pelajari • Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator berupa latihan soal pada latihan akhir bab pada buku Fisika untuk SMK/ MAK untuk Kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 84 no 12 Pertemuan kedua 1. maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.  Guru memberikan soal latihan padaa materi elastisitas. • Guru mereview materi yang sudah di pelajari sebelumnya 2. 3. isyarat.

Kegiatan penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang bagus  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman atas materi pelajaran yang di pelajari  Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator pada buku fisika SMK/MAK untuk kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 89 no 1 .  Guru memberikan beberapa soal tentang penerapan hukum Hooke untuk di kerjakan siswa 3.  Konfirmasi  Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.15 I. guru dapat langsung memberikan bimbingan. Sumber belajar a. Buku penuntun belajar Fisika Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Sudirman penerbit Erlangga.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1  Siswa di minta membentuk sebuah kelompok kecil masing.masing kelompok terdiri atas maksimal 3 orang  Perwakilan kelompok di minta untuk mengambil pegas untuk eksperimen sifat – sifat gaya pegas  Setiap siswa dalam setiap kelompok di minta untuk menarik pegas dan merasakan apa yang terjadi. dan Sumber 1. Alat. Bahan. Alat dan bahan Pegas 2. .  Siswa dalam setiap kelompok di minta untuk menekan kedua ujung pegas dan merasakan apa yang terjadi  Siswa di minta membuat kesimpulan atas eksperimen yang telah di lakukan  Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Elaborasi  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya  Guru memberikan beberapa latihan soal.

Modulus elastisitas kawat adalah . 6 × 105 N/m2 c. Buku – buku yang relevan c. Produk 2. Kawat berpenampang 16 mm2 panjangnya 80 cm. Unjuk kerja. 4 × 105 N/m2 d. 3. kemudian direnggangkan oleh gaya 3.. a. 4.96 2. 1. 10–4 32.. Membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel. 4. Tes tertulis. LKS d. Pada percobaan elastisitas suatu pegas diperoleh data seperti tabel di bawah ini : Gaya (N) 0. Jenis Tugas 1. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan.Pengamatan sikap Instrument 1. 3. 8 × 105 N/m2 2. Performa.0 × 102 N/m2 b. Indikator Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik). Contoh Instrumen 1. 4. 10–4 24. Seutas kawat luas penampangnya 4 mm2.. LKS 2.94 3.. 1. Internet J.6 × 109 N/m2 3.92 Pertambahan Panjang (∆x) 8. 3.98 1..RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 b.6 × 103 N/m2 c. Soal test pilihan ganda dan uraian (soal terlampir) 2. ditarik dengan gaya 40 N sehingga panjangnya bertambah 0.5 mm.. 10–4 d. Bila panjang kawat mula-mula 80 cm. 12 × 105 N/m2 . 2.2 N sehingga bertambah panjang 0.0 × 109 N/m2 e...10–4 16. Tugas individu 2. Bentuk Tugas 1. Tegangan kawat (stress) adalah .5 × 109 N/m2 e.04 cm. Penilaian 1. a. 10 × 105 N/m2 b.

a.m–1 b.. 8.m–1 c. 6. maka pertambahan panjang susunan pegas tersebut adalah … a..4 joule 6..016 joule b.25 J c.. a.25 J b. 25 N.m–1 e..64 joule d. 5 N. a. 1.25 J d. 6.6 joule e.25 J e.5 cm b. 1. 5. Besar energi potensial pegas ketika diberi beban 125 N adalah . 1. Sebuah pegas bila diberi gaya 50 N dapat bertambah panjang 4 cm. maka energi potensial pegas tersebut adalah ..250 Nm–1 5. Tiga buah pegas identik dengan konstanta pegas masing-masing 300 Nm–1 disusun seperti pada gambar. pegas akan bertambah panjang 4 cm. 50 N. 0.25 J d..245 Nm–1 e.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 Dapat disimpulkan bahwa nilai konstanta pegas tersebut adalah … a. 0. 9.064 joule c.0 cm . 7. 0. Jika pegas disimpangkan 8 cm. 225 N.002 Nm–1 b. Jika pada ujung bawahnya digantungkan beban seberat W = 22.5 N.. Besarnya konstanta susunan pegas (g = 10 m.. 75 N. 1.m–1 d. 10.201 Nm–1 c.s –2) adalah ….225 Nm–1 4. Tiga buah pegas identik disusun seperti gambar di samping ini ! Jika beban 300 gram di gantung pada pegas k1. 2.m–1 7. Grafik berikut menunjukkan hubungan F (gaya) terhadap (pertambahan panjang) suatu pegas. 1. 1.

0 Jika F adalah gaya dan ΔL pertambahan panjang. ______________20___ Mengetahui Kepala SMA ____________________ Guru Mapel Fisika ______________________________ NIP _______________________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran A.0 2 15 3. 25. No F (N) ∆L (cm) 1 10 2. Kompetensi Dasar : SMK : X (Sepuluh )/II : FISIKA . Standar Kompetensi Menerapkan konsep suhu dan kalor B. 22. Dalam suatu pratikum untuk menentukan konstanta pegas diperoleh data sebagai berikut.5 cm e.0 cm Essay! 1.0 3 20 4. 11.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 c.25 cm d. Tentukan konstanta pegas dalam yang digunakan ! ___________.0 5 30 6.0 4 25 5.

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 1. 2. luas. Rasa ingin tahu. 4. Model : . 3.  Menjelaskan prinsip kerja termometer. Fahrenheit.Cooperative Learning .  Memahami asas Black. 3. Teliti. F. C.  Menyebutkan beberapa skala termometer.  Menyebutkan beberapa contoh sifat termometrik.  Menjelaskan proses pemuaian.  Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan wujud zat.  Membedakan pemuaian panjang. luas. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda. dan Kelvin. dan volum.  Menjelaskan hubungan antara koefisien muai panjang. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian). : 4 x 45 menit D.  Menentukan skala umum dari berbagai skala termometer. dan volum. Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:  Menjelaskan pengertian suhu. Komunikatif. Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah: Kerja Keras.  Menjelaskan tubuh bukan pengukur suhu yang baik.  Membedakan kalor laten peleburan dan kalor laten penguapan. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda. 2. Metode Pembelajaran 1.  Menyebutkan beberapa jenis termometer.Direct Instruction (DI) .  Menjelaskan pengertian sifat termometrik.  Menjelaskan hubungan skala suhu Celcius. Reamur. Menghargai prestasi. E. Cermat.  Menjelaskan pengertian kapasitas kalor. Menguasai konsep suhu dan kalor Menguasai pengaruh kalor terhadap zat Mengukur suhu dan kalor Menghitung kalor Indikator 1.  Menjelaskan pengertian kalor jenis.

Eksperimen G. Q3 danQ5 terjadi perubahan suhu . Materi Pembelajaran titik didih air diukur titik beku air Celcius Reamur Fahrenheit Kelvin • • Pemuaian Panjang ∆  = 0 α ∆ T  =∆  + 0 Pemuaian Luas ∆ A =A 0 β ∆ T A =∆ A +A 0 dengan dengan β = 2α • Pemuaian Volume ∆ V = V0 γ ∆ T V =∆ V +V0 γ= 3α γ gas = 1 273 • Konduksi (Padat) Q ∆T = kA t  dan A =π r2 • Konveksi (Fluida) Q = eσAT 4 t Q = hA ∆T t • Radiasi (gelombang EM) dan A =4π r2 dengan Q t = jumlah kalor yang dirambatkan tiap satuan waktu Q5 gas Pada air : Q 1 =mc es ∆ T Q 2 =mL es titik didih Q3 titik lebur Q4 cair Q2 Q1 padat Q3 = mc air ∆ T Q4 = mL uap Q5 = mc uap ∆ T Pada Q1.Ceramah . Metode : .Diskusi kelompok .RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 2.

Fahrenheit. Reamur. Langkah – Langkah Pembelajaran 1. dan Kelvin Elaborasi Guru memfasilitasi siswa agar beberapa materi yang di sampaikan dapat di pahami  Guru memberikan beberapa soal untuk menghitung skala suhu Celcius. Reamur. dan Kelvin pada buku Fisika SMK/MAK untuk Kelompok Teknologi dan kesehatan halaman 110 no 1.5 •  Konfirmasi Guru memberikan beberapa latihan soal untuk di kerjakan siswa . Fahrenheit. •             •  Pertemuan Pertama Kegiatan Awal Guru bertanya kepada siswa untuk mengetahui kemampuan awal siswa Guru memberikan peringatan awal agar berhati. Reamur.hati pada saat melakukan praktikum Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang pengertian suhu Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru mengenai tubuh bukan pengukur suhu yang baik Siswa di minta memperhatikan prinsip kerja thermometer yang di sampaikan oleh guru Siswa di minta mendiskusikan pengertian sifat termometrik Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan beberapa sifat termometrik Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan beberapa skala thermometer Siswa di minta mendiskusikan hubungan skala suhu Celcius.   2. Fahrenheit dan Reamur Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang sebenarnya Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru untuk menentukan skala umum dari berbagai thermometer Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru untuk menghitung skala Celsius.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 Pada Q2 dan Q4 terjadi perubahan wujud Pada benda padat/logam atau dengan c = kalor jenis & C = kapasitas kalor Q = mc∆ T Q = C∆ T H.

Guru mereview materi yang telah di pelajari sebelumnya Guru memberikan pertanyaan kepada siswa terkait dengan materi yang sudah di pelajari sebelumnya untuk mengetahui pengetahuan siswa Kegiatan Inti • Eksplorasi o Siswa di minta membentuk sebuah kelompok diskusi kecil dan masing – masing anggota kelompok terdiri maksimal 4 orang. o Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal • o o Elaborasi Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar Guru memfasilitasi siswa agar beberapa materi yang di pelajari dapat di pahami  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang telah di . luas dan volume.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 3. o Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang pengertian kapasitas kalor dan kalor jenis o Perwakilan kelompok di minta untuk menjelaskan pengertian kapasitas kalor dan kalor jenis o Siswa di minta memperhatika penjelasan guru tentang contoh penyelesaian untuk menentukan energy kalor o Siswa di minta untuk menyelesaikan soal latihan untuk menentukan energi kalor o Siswa di minta mendiskusikan proses pemuaian o Siswa di minta mendiskusikan perbedaan muai panjang. muai luas. dan muai volum o Siswa di minta mendiskusikan hubungan antara koefisien muai panjang. Kegiatan Pendahuluan • • 2. Kegiatan penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang baik pelajari Pertemuan kedua 1.

• Siswa di minta mendiskusikan tentang pengertian kalor • Perwakilan dari setiap kelompok di minta untuk menyebutkan perpindahan kalor dalam kehidupan sehari – hari. 3. • Siswa di minta mendiskusikan tentang perpindahan kalor secara konduksi • Perwkilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan perpindahan kalor secara konduksi dalam kehidupan sehari – hari • Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan dalam menentukan laju perpindahan kalor secara konduksi • Siswa di minta memperhatikan pennjelasan guru untuk menentukan laju perpindahan kalor secara konduksi . • • • Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator Pertemuan ke tiga 1.6. Kegiatan Inti • Eksplorasi • Siswa di minta membentuk kelompok diskusi kecil. yang masing – masing anggota kelompoknya terdiri maksimal 4 orang. 2.10 • Konfirmasi o Guru memberikan beberapa latihan soal untuk di kerjakan oleh siswa. Kegiatan Awal o o Guru mereview materi yang telah di pelajari sebelumnya Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang akan di pelajari untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 o Guru memberikan latihan soal kepada siswa terkait materi yang di pelajari pada buku Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 110 no.

untuk . • • Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang baik.5. • Guru memberikan latihan soal untuk mengetahui ketercapaian indicator pada buku Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan sudirman halaman 111 no 4. 3. dan radiasi • Elaborasi • • Guru membimbing jalannya kegiatan secara baik dan benar Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya • Guru meberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait dengan materi yang di pelajari dan belum di pahami.6 • Konfirmasi • Guru memberikan latihan soal kepada siswa dan menyuruh siswa untuk menyelesaikannya. konduksi. • • • 1.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 • Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang perpindahan kalor secara konveksi • Siswa di minta mendiskusikan contoh perpindahan kalor secara konveksi dalam kehidupan sehari – hari • Siswa di minta mendiskusikan perpindahan kalor secara radiasi dan menyebutkan contohnya dalam kehidupan sehari – hari • Setiap kelompok di miinta mempresentasikan hasil diskusinya secara klasikal • Siswa di minta memperhatikan contoh soal yang di sampaikan oleh guru untuk menentukan laju perpindahan kalor secara konveksi. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang di pelajari Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal Pertemuan ke empat Kegiatan Pendahuluan Guru mereview materi pelajaran sebelumnya Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang akan di pelajari.

2.  Guru memberikan beberapa latihan soal untuk di kerjakan oleh siswa pada buku Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 111 no 7. 3.8.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang .9.  Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelompok yang lain secara klasikal  Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru tentang penerapan azas black untuk menyelesaikan soal analisis dan soal hitungan •  Elaborasi Guru membimbing kegiatan dengan baik dan benar. • • Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman terkait dengan materi yang di pelajari. sebenarnya.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 mengetahui pengetahuan awal siswa. • Kegiatan Inti Eksplorasi  Siswa di minta membentuk sebuah kelompok. kemudian menyuruh siswa menyelesaikannya. yang masing – masing kelompoknya terdiri atas maksimal 4 orang.10. • Konfirmasi  Guru memberikan beberapa latihan soal.  Siswa di minta mendiskusikan tentang Azas Black  Perwakilan tiap kelompok di minta menjelaskan tentang Azas Black  Perwakilan tiap kelompok di minta menjelaskan syarat terjadinya Azas Black  Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang perbedaan kalor yang di serap dan di lepas  Siswa di minta mendiskusikan tentang manfaat azas black dalam kehidupan sehari – hari.

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 I. Alat,bahan dan sumber belajar 1. Alat dan bahan Termometer 2. Sumber belajar a. Buku penuntun belajar Fisika Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Sudirman penerbit Erlangga. b. Buku – buku yang relevan c. LKS d. Internet

J.

Penilaian

Indikator 1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda. 2. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian). 3. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda .

Jenis Tugas 1. Tugas individu. 2. Performa. 3. Tes tertulis.

Bentuk Tugas 1 Produk 2 Unjuk kerja. 3 Pengama tan sikap

Instrument 1 LKS 2 Soal test pilihan ganda dan uraian

Contoh Instrument 1 Sebanyak 200 gram air bersuhu 600C dicampur dengan susu bermassa 50 gram dengan suhu 500C. Jika kalor jenis air sama dengan kalor jenis susu, maka suhu campurannya adalah .... a. 20 0C d. 50 0C

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 b. c. 3. 30 0C 40 0C e. 60 0C

Jika suhu benda dinaikkan menjadi dua kalinya, maka daya kalor yang dipindahkan secara radiasi berubah menjadi .... a. dua kali lebih besar b. empat kali lebih besar c. delapan kali lebih besar

d. enam belas kali lebih besar e. tiga puluh dua kali lebih besar 4. Sebongkah es dimasukkan ke dalam wadah berisi air panas sehingga seluruh es mencair. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah .... a. es menerima kalor dan air melepaskan kalor

b. air menerima kalor dan es melepaskan kalor c. es dan air sama-sama melepaskan kalor

d. es dan air sama-sama menerima kalor e. es dan air tidak menerima dan juga tidak melepaskan kalor 5. Sejumlah es berubah wujud dari suhu –5 0C sampai 60 0C seperti gambar.

Banyaknya kalor yang diberikan adalah.... a. 55 kalori c. 130 kalori e. 285 kalori b. 110 kalori d. 275 kalori 6. Jika 500 gram air yang bersuhu 20 0C dicampur dengan 300 gram air yang bersuhu 100 0C, maka suhu akhir campuran air tersebut adalah ….. a. 35 0C c. 50 0C e. 65 0C b. 40 0C d. 60 0C

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 Essay ! 1. Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00 liter per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 0C. Jika diasumsikan kalor jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya 1.050 kg/m3, laju konveksi yang muncul dalam peristiwa ini adalah .... 2. Sebongkah es (massa 40 g) didinginkan hingga -78 0C. Lalu, es tadi dimasukkan ke dalam 560 g air yang berada pada 80 g wadah tembaga. Suhu awal air = 25 0C. Tentukan suhu akhirnya. Jika semua es tidak mencair, maka massa es yang tersisa.Kalor jenis es = 2.090 J / kg 0C adalah……

___________, ______________20___ Mengetahui Kepala SMA ____________________ Guru Mapel Fisika

______________________________ NIP

_______________________________ NIP

4. Membedakan konsep tenggelam. Menghitung tekanan gas dalam ruang tertutup. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. 12. Menunjukkan aplikasi dari pengetahuan tentang tekanan hidrostatik pada kehidupan sehari-hari. Menjelaskan tekanan gas dalam ruang tertutup. menghitung fluida dinamis. 6. 4. 14. Menyebutkan sifat tekanan hidrostatik. . C. menguasai hukum fluida statis. menguasai hukum fluida dinamis. Menganalisis hukum dasar fluida dinamik. 3. 9. 11. Menunjukkan aplikasi dari hukum Archimedes pada kehidupan sehari-hari. 7. Mengaplikasikan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. 13. Menganalisis hukum dasar fluida statik. 10.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMK : X (Sepuluh) /II : FISIKA A. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi besarnya gaya angkat Archimedes. Kompetensi Dasar 1. Membuktikan berlakunya hukum Archimedes. Menjelaskan tekanan hidrostatik yang terjadi pada pipa-U. 2. 2. 3. 2. Alokasi Waktu E. Mengaplikasikan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi besarnya tekanan hidrostatik. : 7 x 45 menit D. dan terapung. Indikator 1. Menyebutkan bunyi hukum Pascal. menghitung fluida statis. 3. Standar Kompetensi Menerapkan konsep fluida B. Menunjukkan pengaruh tekanan atmosfer terhadap tekanan hidrostatik. 4. 5. 8. melayang. Memahami sifat-sifat fluida ideal Menjelaskan pengertian tekanan hidrostatik.

Teliti.Ceramah G. • Konfirmasi .  Guru memberikan beberapa latihan soal untuk menentukan tekanan hidrostatis.Diskusi kelompok . F.  Siswa di minta mendiskusikan tekanan hidrostatis  Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru mengenai factor – factor yang mempengaruhi tekanan hidrostatis  Perwkilan dari setiap kelompok menyebutkan sifat tekanan hidrostatis  Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru tentang pengaruh tekanan atmosfer terhadap tekanan hidrostatis • Elaborasi  Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa menjadi lebih baik. Menghargai prestasi. Kegiataan Pendahuluan  Guru memberi pertanyaan kepada siswa terkait materi yang akan di pelajari untuk mengetahui kemampuan awal siswa 2. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti • Eksplorasi  Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil yang masing – masing anggotanya maksimal terdiri dari 3 orang. Model : . Metode : . Metode Pembelajaran 1.Cooperative Learning 2.Direct Instruction (DI) .RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah: Kerja Keras. Komunikatif. Langkah – Langkah pembelajaran Pertemuan pertama 1.Eksperimen .Observasi . Cermat.

dan meminta siswa untuk menyelesaikannya. 3. Guru mereview materi yang telah di pelajari sebelumnya Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi sebelumnya untuk mengetahui kesiapan belajar siswa Kegiatan Inti • • • • • • • • • • • • Eksplorasi Siswa di minta membentuk kelompok kecil maksimal 3 orang Siswa di minta mendiskusikan hukum Pascal Perwakilan dari setiap kelompok di minta menyebutkan bunyi hukum Pascal Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru mengenai konsep hukum Pascal dalam teknologi Siswa di minta mengerjakan beberapa latihan soal mengenai hukum Pascal Elaborasi Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa menjadi lebih baik Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait dengan materi yang belum di pahami. Kegiatan penutup • • Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja bagus Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran Pertemuan ke dua 1. Guru memberikan beberapa latihan soal mengenai hukum Pascal pada buku Fisika SMK/MAK halaman 125 no 1-2 Konfirmasi Guru memberikan beberapa latihan soal kepada siswa mengenai hukum Pascal. Kegiatan Pendahuluan • • 2. Kegiatan Penutup . 3. dan menyuruh siswa untuk menyelesaikannya.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1  Guru memberikan beberapa latihan soal tentang tekanan hidrostatis.

gelas ukur. Siswa di minta mendiskusikan gaya angkat Archimedes Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil benda A bermassa 100 g. dan melayang. dan minyak tanah.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 • Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang bagus • Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan • Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator Pertemuan ke tiga 1. terapung dan tenggelam.hari Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal. Siswa secara berkelompok di minta mengerjakan beberapa soal aplikasi yang berhubungan dengan konsep tenggelam. benda B bermassa 500 g. Siswa secara berkelompok di minta untuk mendiskusikan tentang aplikasi dari hukum Archimedes dalam kehidupan sehari . Kegiatan Pendahuluan  Guru memberikan pertanyaan mengenai materi yang akan di pelajari untuk mengetahui kesiapan belajar siswa. Kegiatan Inti  Eksplorasi         Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil masing – masing siswa maksimal terdiri dari 3 orang Siswa di minta untuk mendiskusikan bunyi hukum Archimedes Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai konsep melayang. terapung. Siswa dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah keraja yang telah di jelaskan oleh guru. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang di berikan berdasarkan hasil eksperimen yang telah di lakukan. neraca pegas. 2. gelas berpancuran berisi air. Elaborasi    • . Guru mempresentasikan langkah kerja untuk membuktikan berlakunya hukum Archimedes ( Fisika SMK/ MAK halaman 121).

Kegiatan Awal  Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya untuk mengetahui kesiapan belajar siswa. • Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator pada buku Fisika SMK/MAK kelompok teknologi dan Kesehatan Sudirman. yang masing – masing anggota kelompoknya maksimal terdiri dari 4 orang • Siswa di minta mendiskusikan tentang satu fluida dalam pipa U • Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang dua fluida dalam pipa U • Perwakilan setiap kelompok di minta untuk menjelaskan mengapa terjadi perbedaan ketinggian fluida pada pipa U . Kegiatan Inti  Eksplorasi • Siswa di minta untuk membuat sebuah kelompok diskusi kecil. Guru memberikan beberapa soal latihan untuk mengukur indicator ketercapaian siswa pada buku Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 123 no 1-3 Konfirmasi  3. Apabila masih ada siswa atau kelompok tang masih belum melakukannya dengan benar. Guru memberikan beberapa latihan soal dan kemudian menyuruh siswa menyelesaikannya. Pertemuan ke empat 1. guru dapat langsung memberikan bimbingan. Guru menanggapi hasil diskusi dan memberikan informasi yang sebenarnya. Kegiatan Penutup    • • Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerja sama yang baik • Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman dari materi yang di pelajari. 2.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1  Guru memeriksa eksperimen yang di lakukan siswa apakah sudah benar atau belum. halaman 111. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum di pahami.

. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang baik  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman dari materi yang di pelajari  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal Pertemuan ke lima 1. Kegiatan Inti • Eksplorasi  Siswa di minta untuk membuat sebuah kelompok diskusi kecil yang masing – masing anggotanya terdiri maksimal 4 orang  Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang laju aliran fluida  Perwakilan dari setiap kelompok di minta untuk menjelaskan pengertian debit aliran. 3.  Konfirmasi  Guru memberikan beberapa latihan soal. halaman 123. • Guru memberikan contoh soal mengenai fluida dalam pipa U • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi kalor yang belum di pahami.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 • Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru mengenai bagaimana mendapatkan rumus unruk mencari massa jenis fluida dalam pipa U. kemudian menyuruh siswa untuk menyelesaikannya. melalui hukum Pascal.  Eksplorasi • Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya. Kegiatan Awal • Guru memberikan motivasi berupa memberikan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan di pelajari untuk mengetahui kemampuan awal siswa 2. • Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan materi yang di pelajari pada buku fisika SMK/MAK kelompok teknologi dan Kesehatan.

Kegiatan Penutup • Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang baik • Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal pada buku erlangga. • Konfirmasi  Guru memberikan beberapa latihan soal dan kemudian menyuruh siswa untuk menyelesaikannya. Kegiatan inti Eksplorasi   Siswa di minta untuk membentuk sebuah kelompok yang masing. Siswa di minta mendiskusikan hukum Bernoulli .masing kelompoknya maksimal terdiri atas 4 orang. • Elaborasi  Guru menanggapi hasil diskusi siswa. Pertemuan ke enam 1. 2.  Guru memberikan beberapa latihan soal mengenai laju debit aliran dan persamaan kontinuitas pada buku fisika SMK/MAK kelompok teknologi dan kesehatan halaman 131.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1  Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru untuk mendapatkan persamaan debit aliran  Siswa di minta untuk mendiskusikan persamaan kontinuitas  Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai contih persamaan kontinuitas  Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal. 3.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum di pahami. kemudian meberikan informasi secara benar. Kegiatan Awal  Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang di pelajari untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.

 Siswa di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya secara klasikal Elaborasi  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang sebenarnya. Dua kelompokdi minta menjelaskan penerapan hukum Bernoulli pada gaya angkat pesawat terbang.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1     Perwakilan setiap kelompok di minta untuk menyebutkan bunyi hukum Bernoulli Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru mengenai persamaan Bernoulli. Guru membeagi tugas kelompok : • • • • • Dua kelompok di minta menjelaskan penerapan hukum Bernoulli pada venturimeter Dua kelompok di minta menjelaskan penerapan hukum Bernoulli pada tabung pitot.  Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.  Guru memberikan beberapa latihan soal mengenai materi yang di bahas  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum di pahami Konfirmasi  Guru memberikan latihan soal dan tugas kelompok untuk di kerjakan oleh siswa. Kegiatan Penutup • Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang baik .  Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan. 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukum Bernoulli pada penyemprot parfum. 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukum Bernoulli pada perahu layar. 3. Siswa di minta untuk mendiskusikan penerapan hukum Bernoulli dalam kehidupan sehari – hari.

 Guru memberikan beberapa latihan soal terkait dengan materi yang di pelajari  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait dengan materi yang belum di pahami.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 • Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Inti Eksplorasi  Siswa di minta untuk membentuk sebuah diskusi kelompok yang masing – masing anggota kelompoknya maksimal terdiri dari 4 orang  Siswa di minta mendiskusikan tentang viskositas  Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru manfaat persamaan Poiseuille dan hukum Stokes  Siswa di minta memperhatikan contoh persamaan Poiseuille yang di jelaskan oleh guru  Siswa di minta mendiskusikan bilangan Reynolds dan gesekan udara  Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusinya secara klasikal Elaborasi  Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Guru memberikan tugas rumah berupa tugas kelompok dan latihan soal Pertemuan ke tujuh 1. Kegiatan Penutup • • Guru memberikan penghargaan kepada siswa dengan kinerja yang baik. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari kegiatan belajar mengajar. Kegiatan Awal • Guru memberikan beberapa pertanyaan mengenai materi yang akan di pelajari untuk mengetahui pengetahuan awal siswa 2. Konfirmasi  Guru memberikan beberapa latihan soal kepada siswa dan kemudian menyuruh siswa menyelesaikannya. .

2. computer. 104 N/m2 d. 105 N/m2 . Pengamatan 3. 2. Penilaian Indikator 1. Alat.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 • Guru memberikan tugas rumah. uraian (soal terlampir) Contoh Instrumen 1. Unjuk kerja. LCD 2. Bendungan menampung air setinggi 80 meter (massa jenis air 1000 kg/m3. Produk individu. sikap Instrument 1. berupa beberapa latihan soal yang ada di buku Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman H. Mengaplikasikan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari. Menganalisis hukum dasar fluida statik. 4. 105 N/m2 2 b. Tes tertulis. Buku – buku yang relevan c. 6 ..bahan dan sumber belajar 1. Mengaplikasikan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. Tugas 1. 3. 6 .. 8 . Performa. LKS 2. Sumber belajar a. Soal test pilihan ganda dan 3.. g = 10 m/s ) Besar tekanan hidrostatis pada suatu titik yang berada 60 m di bawah permukaan air adalah . 3. 8 . b. 2. Menganalisis hukum dasar fluida dinamik. Alat dan bahan White board. 104 N/m2 c. 2 . Jenis Tugas Bentuk Tugas 1.105 N/m2 e. a. Buku penuntun belajar Fisika Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Sudirman penerbit Erlangga. Internet I. LKS d.

6 cm b.RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 2. 2 kg b. ρoli = 0. pipa berbentuk U diisi air dan oli (ρair = 1 gr/cm3. 6 kg 3. po + ρgh b.. 5 kg e. 3. 5 cm e. 4 kg d.8 gr/cm3).. po + 2ρgh d. Pada gambar di bawah. Selisih tinggi permukaan air dan oli adalah . po – ρgh e. h Gas a. 3 kg c.…. Gambar pipa U di samping ini berisi zat cair yang massa jenisnya ρ. 1. a.2 cm c. Perhatikan gambar berikut ini ! Bila diketahui mB 6 ton dan g = 10 m/s2. 16 cm 4. Jika po adalah tekanan udara luar.. po + 1 2 ρgh c. maka massa beban A (mA) adalah ... 4 cm d. maka tekanan p o pada gas sebesar. a. po – 2ρgh ....

.. tercelup air (massa jenis air 1000 kg/m3) sedalam 5 cm. 8 . 8 . 4 × 102 kg/m3 c.. 2 × 102 kg/m3 b. Air terjun setinggi 10 meter dengan debit 50 m3s-1 dimanfaatkan untuk memutar turbin yang menggerakkan generator listrik.. 10 × 102 kg/m3 7. Jika percepatan gravitasi 10 m/s 2. 103 kg/m3 e. 50 N 6. 40 N 1 5 e. Jika 25% energi air dapat berubah menjadi energi listrik dan g = 10 m/s2.. 30 N d. 104 kg/m3 Essay ! 1. 10–1 k/m3 c. ditimbang di udara beratnya 10 N.. Berapakah gaya angkat yang disebabkan oleh prinsip Bernoulli pada sebuah sayap seluas 80 m2 bila laju udara pada sisi atas sayap adalah 340 m/s dan di bawah sayap 290 m/s? .. maka gaya Archimedes yang bekerja pada balok tersebut adalah . Kemudian dicelupkan seluruhnya ke dalam minyak. Apabila g = 10 m/s 2. 102 kg/m3 d. Sepotong kayu terapung dengan bagian tercelup di dalam air. 5 × 102 kg/m3 d.. maka massa jenis kayu adalah .. a. lebar 20 cm dan tinggi 10 cm.. 8 × 102 kg/m3 e. Kubus perak volumnya 125 cm3.. a. 8 . 2. a. 10 N b. Jika massa jenis air 1 × 103 kg/m3. maka daya keluaran generator adalah .RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 5.. Balok berukuran panjang 30 cm. 8 ... maka massa jenis minyak besarnya adalah . 8 . 10–2 kg/m3 b. ternyata beratnya menjadi 9 N. 20 N c.

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1 ___________. ______________20___ Mengetahui Kepala SMA ____________________ Guru Mapel Fisika ______________________________ NIP _______________________________ NIP .