PEDOMAN PENYELENGGARAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH TAHUN 2012

DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA 2012

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012

PEDOMAN PENYELENGGARAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH TAHUN 2012

DAFTAR ISI Kata Pengantar

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012

Daftar Isi BAB I. PENDAHULUAN A ..................................................................................................................... L atar Belakang ........................................................................... B .......................................... Dasar Hukum .................................... C ..................................................................................................................... S ignifikansi, Tujuan, Target, Sasaran dan Output........................ BAB II. KRITERIA PESERTA A .....................................................................................................................P ersyaratan Peserta ................................................................... B ..................................................................................................................... P enetapan Peserta ..................................................................... C ..................................................................................................................... P rosedur Pemanggilan Peserta .................................................. D .....................................................................................................................J umlah Peserta Per Kelas ........................................................... BAB III. KRITERIA NARASUMBER/INSTRUKTUR A ..................................................................................................................... P ersyaratan Narasumber/Instruktur............................................ B ..................................................................................................................... P rosedur Penetapan Narasumber/Instruktur............................... C ..................................................................................................................... K etentuan Penetapan Narasumber Ahli ..................................... BAB IV. KURIKULUM A .....................................................................................................................S truktur Kurikulum ..................................................................... B ..................................................................................................................... M ateri.......................................................................................... C ..................................................................................................................... D eskripsi Materi ..........................................................................

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012

D ..................................................................................................................... S ilabus ...................................................................................... BAB VI. DESAIN PELAKSANAAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU A .....................................................................Ruang Lingkup/Fokus Kegiatan ................................................................................... B ..................................................................................................................... S kenario Kegiatan....................................................................... C ..................................................................................................................... P endekatan dan Metode Peningkatan Kompetensi Guru ........... D ..................................................................................................................... P rosedur Penyelenggaraan Peningkatan Kompetensi Guru ....... BAB V. PEMBIAYAAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU A .....................................................................................................................S umber Pembiayaan Peningkatan Kompetensi Guru.................. B ..................................................................................................................... A lokasi Pembiayaan Peningkatan Kompetensi Guru................... C ...................................................................................................Prosedur Pencairan dan Pelaporan Peningkatan Kompetensi Guru..........

BAB VII. MONITORING DAN EVALUASI A ..................................................................................................................... Mo nitoring ..................................................................................... B .....................................................................................................................Eva luasi ......................................................................................... BAB VIII. PELAPORAN A ..................................................................................................................... Jeni s dan Format Laporan .............................................................. 1 ................................................................................................................L aporan Akademik ................................................................ 2 ................................................................................................................L aporan Penggunaan Anggaran ............................................

............................. Wa ktu Pelaporan ..........................L aporan Penggunaan Anggaran .................................................................................................................L aporan Akademik ........................................................................... 1 ...................................................................................................................................................................................................................................... C ....................................... PENUTUP ........ 2 ............................................ ........................Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 B ................................................ BAB IX................................................................................................................... Pro sedur Pelaporan .....................

berilmu. menghayati. khususnya pendidikan agama. Kemudian. Untuk mewujudkan peserta didik sebagaimana dalam tujuan pendidikan nasional di atas. Selanjutnya. lahirlah Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan. cakap. disebutkan bahwa Guru Pendidikan Agama Islam harus memiliki kompetensi pedagogik. kepribadian. Dalam PMA 16 tahun 2010. dan mengamalkan nilai-nilai agama yang menyerasikan penguasaannya dalam ilmu pengetahuan. pasal 13 disebutkan. untuk mendorong percepatan kemampuan peserta didik dalam mengintegrasikan nilai-nilai agama dengan ilmu pengetahuan. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Pasal 3). dalam Pasal 16 ayat 1. dari program studi pendidikan agama dan/atau program studi agama dari Perguruan Tinggi yang terakreditasi dan memiliki sertifikat profesi guru pendidikan agama. dan . berakhlak mulia. mandiri. dibutuhkan serangkaian proses yang terencana dan tersistem yang mendorong adanya pengelolaan pendidikan agama secara formal pada sekolah.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Penyelenggaraan Pendidikan Agama Islam (PAI) pada sekolah merupakan bentuk penjabaran amanat UndangUndang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. sehat. Guru Pendidikan Agama minimal memiliki kualifikasi akademik Strata 1/Diploma IV. Pendidikan agama bertujuan untuk berkembangnya kemampuan peserta didik dalam memahami. sosial. Hal ini secara jelas dinyatakan bahwa tujuan pendidikan nasional adalah untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. profesional. teknologi dan seni (Pasal 2. kreatif. teknologi dan seni ini. ayat 2).

Dengan demikian. B 1 2 3 Dasar Hukum PKG ini memiliki landasan hukum sebagai berikut: Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. salah satu bentuk focus pembinaan pemerintah ke depan. Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan. pada tanggal 24 September 2012. meningkatkan kompetensi GPAI. sertifikat profesional dan kompetensi. disusunlah Pedoman Penyelenggaraan Kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru PAI. Selanjutnya. sudah memenuhi kualifikasi dan memiliki sertifikat pendidik. dalam rangka percepatan peningkatan kompetensi GPAI. KH Tholkhah Hasan mensinyalir Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) PAI tidak menarik dan penguasaan materi tidak mendalam. dalam Temu Tokoh Pakar Pendidikan Agama Islam. melalui DIPA APBN-P Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Tahun Anggaran 2012.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 kepemimpinan. Direktorat Pendidikan Agama Islam akan melaksanakan kegiatan Bantuan Peningkatan Kompetensi Guru PAI. untuk mendukung pelaksanaan kegiatan ini. Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI) harus memiliki kualifikasi akademik. hingga kini. akan tetapi kompetensinya masih jauh dari memadai. diutamakan yang sudah bersertifikat. direkomendasikan bahwa letak masalah PAI adalah pada kualitas gurunya yang belum memadai. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Peningkatan kompetensi dititikberatkan pada kompetensi pedagogic dan profesional. Kemudian. yang diselenggarakan oleh Direktorat PAI. Atas dasar ini. . Hanya saja. Hampir senada dengan penilaian ini. masih banyak GPAI.

Tujuan. penanggulangan kemiskinan. c Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam pada Sekolah tersebut. b Di antara tanggung jawab Kementerian Agama dalam konteks pelaksanaan amanat Presiden RI tersebut adalah peningkatan kualitas pendidik. Peraturan Menteri Agama Nomor 16 tahun 2010 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Agama pada Sekolah. 1 Tahun 2010. Peraturan Pemerintah RI Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru. Output dan Sasaran Signifikansi Berdasarkan latar belakang dan dasar hokum di atas. termasuk di dalamnya Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama pada Sekolah. Siginifikansi. terdapat 14 prioritas program pembangunan.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 5 6 7 8 C 1 Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Program-program tersebut merupakan bagian dan tanggung jawab dari kementerian bidang kesejahteraan rakyat untuk ditindaklanjuti dan dipercepat pelaksanaannya. Penyelenggaraan program ini juga memiliki signifikansi sebagai berikut: a Berdasarkan dengan Instruksi Presiden RI Nomor 1 Tahun 2010 tentang upaya percepatan pelaksanaan prioritas pembangunan nasional. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2005 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Pendidik. Target. di antaranya program pendidikan. dan prioritas lainnya di bidang kesejahtaeraan rakyat. maka penyelenggaraan program Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Pendidikan Agama Islam ini harus segera dilaksanakan. selain merealisasikan amanat Presiden RI No. Keputusan Menteri Agama Nomor 211 tahun 2011 tentang Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama Islam. juga merupakan salah satu strategi pencapaian tujuan . pembangunan daerah tertinggal.

baik Agama Islam maupun Umum. sebagaimana yang tertuang dalam Peraturan Pemerintah [PP] Nomor 55 Tahun 2007. . Bahwa Perguruan Tinggi Agama Islam dan atau Perguruan Tinggi Umum memiliki sumber daya manusia (dosen) handal dan professional. Pasal 2. Ayat (1) dan Ayat (2) tentang fungsi dan tujuan pendidikan agama. sehingga dapat membina dan meningkatkan kompetensi guru PAI sesuai dengan amanat Instruksi Presiden RI dan tuntutan Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 serta sesuai dengan Peraturan Menteri Agama No 16 tahun 2010. Kementerian Agama dapat melakukan kerjasama dengan Perguruan Tinggi.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 d e pelaksanaan pendidikan agama. Untuk mencapai tujuan Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam pada Sekolah sesuai dengan Instruksi Presiden RI dan tuntutan Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 tersebut. Bab II.

e Memiliki keterampilan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran (RPP dan Silabus). Target Berdasarkan pada tujuan di atas. baik dalam hal pemahaman. d Mampu merencanakan dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran PAI (pengembangan penilaian afektif-psikomotorik). b Meningkatkan kemampuan dan wawasan guru terhadap content/materi sehingga memiliki kedalaman pemahaman dan mampu mengembangkan content/materi pendidikan agama Islam. maka pelaksanaan PKG ini diharapkan dapat memenuhi target sebagai berikut: a Mampu merancang dan mengembangkan bahan ajar pembelajaran PAI yang kontekstual. Secara rinci. b Mampu melakukan inovasi pembelajaran PAI melalui penerapan pembelajaran PAIKEM. penghayatan maupun perilaku sehari-hari. tujuan penyelenggaraan kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) ini adalah untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan GPAI dalam menjalankan profesinya sebagai pendidik/guru di sekolah. tujuan penyelenggaraan PKG ini adalah sebagai berikut: a Meningkatkan skill Guru Pendidikan Agama Islam dalam konteks pelaksanaan pembelajaran sehingga memiliki kemampuan dan komitmen tinggi dalam penyelenggaraan PAI di sekolah.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 D 1 2 Tujuan dan Target Tujuan Secara umurn. c Meningkatkan kemampuan GPAI dalam menciptakan budaya sekolah (kultur sekolah) yang kondusif bagi terbinanya kemampuan peserta didik yang dapat mengintegrasikan agama. . c Mampu mengembangkan media pembelajaran PAI melalui TIK.

1 Tingkat TK/PAUD a Guru mampu merancang. d Guru mampu merancang. khususnya penilaian afektif dan psikomotorik. 3 Tingkat Sekolah Menengah Pertama .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 f Memahami dan mengimplementasikan prosedur penelitian tindakan kelas (PTK). b Guru mampu mengimplementasikan inovasi pembelajaran PAI di SD melalui penerapan PAIKEM. c Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan pengembangan bahan ajar PAI SD. 2 Tingkat Sekolah Dasar a Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan media pembelajaran PAI di SD melalui TIK. e Guru mampu merancang. b Guru mampu mengimplementasikan inovasi pembelajaran PAI di TK/PAUD melalui penerapan PAIKEM. F Output Output Kegiatan Peningkatan Kompetensi GPAI ini adalah sebagai berikut. mengembangkan dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran PAI di SD. mengembangkan dan mengimplementasikan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk pembelajaran PAI di SD. E Sasaran Sasaran pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) ini adalah diutamakan GPAI yang telah lulus dalam Program Sertifikasi Guru. mengembangkan dan mengimplementasikan pengembangan bahan ajar PAI TK/PAUD.

c Guru mampu merancang. khususnya penilaian afektif dan psikomotorik.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 Guru mampu merancang. Tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) a Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan pengembangan bahan ajar PAI pada SMP. a . mengembangkan dan mengimplementasikan media pembelajaran PAI di SMA/SMK melalui TIK. e Guru mampu merancang. c Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran PAI di SMP. mengembangkan dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran PAI di SMA/SMK. mengembangkan dan mengimplementasikan pengembangan bahan ajar PAI pada SMA/SMK. khususnya penilaian afektif dan psikomotorik. b Guru mampu mengimplementasikan inovasi pembelajaran PAI di SMP melalui penerapan PAIKEM. e Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk pembelajaran PAI di SMA/SMK. mengembangkan dan mengimplementasikan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk pembelajaran PAI di SMP. d Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan media pembelajaran PAI di SMP melalui TIK. b Guru mampu mengimplementasikan inovasi pembelajaran PAI di SMA/SMK melalui penerapan PAIKEM. d Guru mampu merancang.

dan membawa laptop. contoh RPP.300 orang dengan kriteria sebagai berikut: 1 Guru yang telah dinyatakan lulus sertifikasi melalui jalur portofolio maupun PLPG. referensi. khususnya jalur portofolio sebagai prioritas serta guru yang telah disertifikasi melalui pola PLPG.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB II KRITERIA PESERTA Persyaratan Peserta Peserta Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) adalah guru bidang studi Pendidikan Agama Islam pada sekolah. Peserta yang dipanggil untuk mengikuti PKG harus membawa referensi. A . membawa kurikulum. buku. diutamakan yang telah mengikuti dan lulus program sertifikasi guru. Jumlah peserta yang mengikuti Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) sebanyak 17. data yang relevan. 2 Guru yang masih aktif mengajar di sekolah 3 Menyerahkan surat penugasan untuk mengikuti PKG dan Kepala Kantor Kementerian Kabupaten/Kota.

. 2 Kuota dan nama-nama peserta ditetapkan oleh Dit. peserta wajib menjalankan tugas dan kewajiban sesuai ketentuan yang berlaku. Pimpinan Perguruan Tinggi menerima dan mengikutsertakan calon peserta yang memenuhi persyaratan sebagai peserta PKG. B C 1 2 3 4 5 Prosedur Pemanggilan Peserta Direktorat PAI menetapkan kuota dan ñama-nama peserta berikut Perguruan Tinggi pelaksana PKG. Pimpinan Perguruan Tinggi memanggil peserta sesuai nama-nama berdasarkan SK. Siap mengikuti kegiatan PKG secara penuh yang dibuktikan dengan mengisi formulir surat pernyataan yang disediakan oleh panitia. Direktur Pendidikan Agama Islam berkoordinasi dengan Kanwil Kementerian Agama Provinsi dan Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota. Selama mengikuti PKG. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam (Ditjen Pendis). Penetapan Peserta Penetapan peserta PKG Pendidikan Agama Islam pada Sekolah dilaksanakan dengan ketentuan sebagai berikut: 1 Peserta diusulkan oleh Perguruan Tinggi berdasarkan usulan dari Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota berdasarkan kuota yang telah ditetapkan oleh Direktorat Pendidikan Agama Islam (Dit. PAI. Kementerian Agama Republik Indonesia. Ditjen Pendis.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 5 Sehat jasmani dan rohani yang diluktikan dengan Surat Keterangan Dokter. Kementerian Agama RI. Pimpinan Perguruan Tinggi mengembalikan peserta PKG yang telah selesai dan lulus dalam mengikuti PKG kepada Direktorat PAI melalui Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi dengan tembusan kepada pimpinan unit kerja masing-masing.PAI).

.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 D Alokasi Peserta Per Kelas Jumlah rombongan belajar perkelas untuk PKG Pendidikan Agama Islam pada Sekolah ini adalah maksimal 40 orang.

serta memiliki komitmen. kinerja yang baik. 4 Berstatus dosen Perguruan Tinggi dan memiliki pengalaman mengajar pada bidang yang relevan sekurangkurangnya 7 tahun. serta sanggup melaksanakan tugas. A Prosedur Penunjukan Dosen/Instruktur Penunjukan instruktur yang telah memenuhi syarat yang telah ditetapkan dilakukan melalui prosedur sebagai berikut: 1 Dosen/Instruktur PKG ditetapkan oleh Pimpinan Perguruan Tinggi dengan memperhatikan persyaratan sebagaimana yang tertuang pada Bab III sub bab A.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB III KRITERIA DOSEN/INSTRUKTUR Persyaratan Dosen/Instruktur Dosen/Instruktur PKG Pendidikan Agama Islam pada Sekolah ini direkrut dan ditugaskan oleh pimpinan Perguruan Tinggi Penyelenggara dengan syarat-syarat sebagai berikut: 1 Warga negara Indonesia yang berstatus sebagai dosen tetap/tidak tetap pada Perguruan Tinggi Penyelenggara PKG. 2 Dosen/Instruktur PKG PAI ditetapkan melalui Surat Keputusan pimpinan Perguruan Tinggi setempat. atau S-1 kependidikan dan S-2 non kependidikan. B Ketentuan Penetapan Narasumber Ahli Penetapan narasumber ahli ditentukan prosedur sebagai berikut: C berdasarkan . 2 Sehat jasmani dan rohani. atau S-1 non kependidikan dan S-2 kependidikan). 5 Menguasai materi PKG yang ditugaskan dan berpengalaman mengajar pada mata kuliah PKG tersebut. 3 Berpendidikan minimal S-2 (dapat S-i dan S-2 kependidikan.

tidak dimiliki oleh Dosen/instruktur pada Perguruan Tinggi penyelenggara PKG. Alokasi waktu pengayaan materi yang disampaikan oleh narasumber ahli tidak boleh melebihi kuota jam pelajaran yang telah ditetapkan dalam kurikulum PKG. . Teknis penunjukan narasumber ahli dilakukan oleh pimpinan Perguruan Tinggi dengan menggunakan prosedur dan ketentuan pada masing-masing Perguruan Tinggi.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 1 2 3 Bidang keilmuan narasumber ahli.

1 Jenjang SD Fokus PKG PAI SD . Penugasan . Strategi dan Model-Model Pembelajaran PAIKEM PAI . 1 Fokus PKG PAI TK . 2 No. Penugasan . Penugasan . 3 . Pengembangan Bahan Ajar PAI . Strategi dan Model-Model Pembelajaran PAIKEM PAI . Evaluasi Penugasan . Evaluasi Penugasan Alokasi Jam pelajaran Prakti Total Teori k 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 2. Evaluasi Penugasan Alokasi Jam pelajaran Prakti Total Teori k 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 2. Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK . Evaluasi Penugasan . Pengembangan Bahan Ajar PAI . Penugasan .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB IV KURIKULUM PENINGKATAN KOMPETENSI GURU A. Penugasan . Struktur Kurikulum Struktur Mata Diklat Peningkatan Kualitas Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) pada TK/SD/SMP/SMA/SMK adalah sebagai berikut: 1 TK/PAUD No. Evaluasi Penugasan .

Pengembangan Evaluasi/Penilaian Pembelajaran PAI . Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Evaluasi Penugasan . Alokasi Waktu Total Teori Prakti .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 . Evaluasi Penugasan . Strategi dan Model-Model Pembelajaran PAIKEM PAI . Fokus PKG PAI SMP 1 . 3 4 5 Alokasi Jam pelajaran Prakti Total Teori k 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl / 8 jpl 1 hari 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 4. Jenjang SMA/SMK N FOKUS PKG PAI SMA/SMK o. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK . Evaluasi Penugasan 2. Evaluasi Penugasan . Jenjang SMP No. Pengembangan Bahan Ajar PAI . Penugasan . Penugasan . Penugasan . Pengembangan Evaluasi/Penilaian Pembelajaran PAI . 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 3. Penugasan . Evaluasi Penugasan . Penugasan . Penugasan . Evaluasi Penugasan 5. Penugasan . Evaluasi Penugasan .

Evaluasi Penugasan 2. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Pengembangan Evaluasi/Penilaian Pembelajaran PAI .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 1 . 1. Penugasan . Quantum Learning. b c a Pengertian Bahan 2 Memahami strategi pemilihan dan penyusunan bahan ajar Strategi dan 1 Memahami Model-Model konsep Pembelajaran pembelajaran PAIKEM PAI aktif . Penugasan . Evaluasi Penugasan . Penugasan . 3 4 5 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl k 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl Materi No Kurikulum . Evaluasi Penugasan . Pengembangan Bahan Ajar PAI . Pengembang an Bahan Ajar PAI Kompetensi Dasar 1 Memahami konsep dasar Bahan Ajar 2 Materi a Ajar Manfaat Bahan Ajar Jenis Bahan Ajar Langkah-Langkah pemilihan dan Penyusunan Bahan Ajar b Praktik penggunaan bahan ajar a Konsep Pembelajaran Aktif b Model-model Pembelajaran Aktif: Accelerated Learning. Penugasan . Evaluasi Penugasan . Strategi dan Model-Model Pembelajaran PAIKEM PAI . Evaluasi Penugasan . Penugasan . Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK .

penggunaan. 4. Pengertian. affective learning. Memahami an Media Konsep dasar Pembelajaran media PAI melalui pembelajaran TIK melalui TIK 2.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Quantum Teaching. collaborative learning. Pengembang 1. Struktur Kompetensi Kurikulum Dasar Pengembangan 1 Memahami Evaluasi konsep dasar Pembelajaran PAI evaluasi pembelajaran PAI . Pengertian. dan dsb) d Pemanfaatn media internet dalam pembelajaran PAI Materi Pengertian. CTL. Pembuatan media presentasi power point c. dan prinsip evaluasi pembelajaran PAI No. pengembangan media internet (mesin pencarian. independent learning. LVE 2 Menerapkan model-model pembelajaran aktif di sekolah 3. Mampu mengembangka n media pembelajaran melalui TIK Praktik model Pembelajaran Aktif: fullclass learning. tujuan. penggunaan. fungsi. e-mail. dan skill development pada pembelajarn PAI di sekolah a Pengertian media pembelajaran dan landasan teorinya b Fungsi dan manfaat media pembelajaran c Konsep E-Learning dalam pembelajaran PAI a. kelebihan dan kelemahan media presentasi power point b.

Penelitian Tindakan Kelas 1. afektif dan psikomotor dalam pendidikan agama Islam. Teknik dan instrumen hasil belajar kognitif. afektif dan -psikomotor dalam pendidikan agama Islam. Teknik analisis hasil evaluasi pembelajaran PAI Konsep Dasar Penelitian Tindakan Kelas Penyusunan rencana (proposal) PTK b Teknik pengumpulan data dalam PTK c Teknik pengolahan dan analisis data dalam PTK. Memahami konsep dasar penelitian tindakan kelas (PTK). pemberian skor. dan pengolahan nilai hasil belajar PAI b. a. 2 Memahami dan mampu melakukan prosedur PTK Hasil belajar ranah kognitif. Teknik pemeriksaan. d Teknik penyusunan laporan hasil PTK Prosedur dan teknik penulisan karya ilmiah a 3 Memahami dan mampu melakukan langkah-langkah penulisan karya ilmiah .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 2 Memahami objek evaluasi pembelajaran PAI Memahami dan mengembangkan teknik dan instrumen evaluasi PAI 4 Memahami dan menerapkan teknik pengolahan dan analisis hasil evaluasi pembelajaran 3 5.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 .

Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar media pembelajaran berbasis ICT dan keterampilan untuk mengembangkan/memanfaatka nnya dalam pembelajaran PAI di sekolah. FOKUS PKG Pengembangan Bahan Ajar PAI Deskripsi MATERI Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar bahan ajar. dan LVE pada pembelajarn PAI di sekolah. Quantum Teaching. Kegiatan pembelajaran dengan strategi Interactive lecturing. keterampilan untuk menyusun dan mempraktikkan bahan ajar. concept map dan penyusunan serta penerapan dengan praktik dan peer teaching. Kegiatan pembelajaran dengan interactive lecturing dan diskusi untuk wawasan teoritis dan praktik pembuatan/pemanfaatan media pembelajaran melalui kegiatan 2 Strategi dan Model-Model : Pembelajaran PAIKEM PAI 3 Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK . Kegiatan pembelajaran dengan Interactive lecturing dan jigsaw learning untuk . Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar pembelajaran aktif bagi guru agama dan keterampilan untuk mempraktikkan model Pembelajaran Aktif: Accelerated Learning. CTL.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Deskripsi Materi No. Quantum Learning.wawasan teoritis dan praktik modelmodel pembelajaran aktif PAI di sekolah dengan demosntrasi dan role playing. 1.

diskusi kelompok. D. Kegiatan pembelajaran dengan Interactive lecturing. Silabus Peningkatan Kompetensi Guru (file excel) . pengolahan dan analisis hasil evaluasi. I brainstorming every one is a teacher dan praktikum penerapan. bedah contoh dan praktikum. Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar evaluasi pembelajaran PAI bagi guru agama dan keterampilan untuk mengembangkan teknik dan instrument evaluasi pembelajaran PAI serta membekali keterampilan untuk menganalisis hasil evaluasi pembelajaran PAI. Kegiatan pembelajaran dengan Interactive lecturing dan jigsaw learning. Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar PTK bagi guru agama dan keterampilan untuk melakukan prosedur PTK serta keterampilan untuk menyusun laporan PTK sebagai karya ilmiah.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 5. Penelitian Tindakan Kelas dalam Pembelajaran PAI praktikum.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 .

(5) Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). yakni. para peserta (GPAI) akan dibekali tentang bagaimana merancang bahan ajar PAI. Pelaksanaan PKG bidang ini bertujuan sebagai berikut. tujuan penyelenggaraan PKG bidang ini adalah sebagai berikut. (2) Strategi dan Inovasi Pengembangan Pembelajaran PAI. sekaligus keterampilan bagi guru pendidikan agama Islam dalam mengembangkan model pembelajaran aktif. kreatif. mengembangkan bahan ajar PAI.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB V DESAIN PELAKSANAAN PKG Ruang Lingkup Kegiatan Lingkup kegiatan penyelenggaraan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Pendidikan Agama Islam ini terdiri dar 5 (lima) focus kegiatan. 1 Pengembangan Bahan Ajar PAI Pengembangan Bahan Ajar PAI merupakan kegiatan yang memberikan pengetahuan sekaligus keterampilan bagi guru pendidikan agama Islam dalam mengembangkan Bahan Ajar PAI. inovatif. (1) Pengembangan Bahan Ajar PAI. (3) Pengembangan Media Pembelajaran melalui TIK. 1 Memberikan pemahaman tentang konsep bahan ajar 2 Memberikan keterampilan bagaimana memilih bahan ajar 3 Memberikan keterampilan tentang pengembangan bahan ajar 4 Melakukan bimbingan teknis dalam membuat inovasi pengembangan bahan ajar. Dalam konteks ini. 2 Pengembangan Strategi dan Inovasi Pembelajaran PAI Pengembangan Strategi dan Inovasi Pembelajaran PAI merupakan kegiatan yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan. A . efektif dan menyenangkan (PAIKEM). dan membuat (mendesain) inovasi bahan ajar PAI. (4) Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI. Dengan demikian.

d Mengembangkan inovasi mutakhir penggunaan PAIKEM dalalam proses pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah. Dalam kegiatan ini. b Mempraktikkan penggunaan PAIKEM dalam proses pembelajaran dikelas. c Mengembangkan teknologi informas untuk pembelajaran PAI. Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI merupakan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru pendidikan agama dalam mengembangkan evaluasi pernbelajaran PAI di sekolah.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 3 4 Memberikan pemahaman yang komprehensif tentang pembelajaran PAIKEM. para peserta akan dibekali dengan informasi dan kemampuan teknis dalam menggunaan teknologi informasi dalam pelaksanaan pembelajaran PAI di sekolah. b Memberikan keterampilan teknis tentang penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran PAI. maka tujuan penyelenggaran PKG Bidang ini adalah sebagai berikut. c Memberikan bimbingan teknis tentang penerapan PAIKEM dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah. Dalam konteks ini. Pengembangan Media Pembelajaran melalui TIK Pengembangan Media Pembelajaran melalui TIK merupakan kegiatan pembinaan dan peningkatan keterampilan guru dalam mengembangkan media pembelajaran PAI berbasiskan pada teknologi informasi komunikasi. Dengan demikian. d Mengambangkan inovasi teknologi informasi (IT) unruk kepentingan pelaksanaan pembalajaran PAI di sekolah. a Memberikan pemahaman tentang media pembelajaran dan teknologi informasi. para peserta a .

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 5 akan mendapatkan pengayaan informasi tentang modelmodel evaluasi pembelajaran PAI. b Memberikan keterampilan teknis dalam menerapkan prosedur standar dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK). a Memberikan pemahaman tentang konsep dan modelmodel evaluasi. c Melakukan bimbingan teknis (pendampingan) dalam melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk mata pelajaran pendidikan agama di sekolah. para peserta akan mendapatkan pengayaan tentang konsep PTK. praktik penggunaan evaluasi dalam pembelajaran PAI dan bimbingan teknis dalarn menyusun dan mengembangan evaluasi pembelajaran PAI di sekolah. prosedur pelaksanaan PTK dan teknik pelaksanaan PTK untuk mata pela’aran pendidikan agama Islam di sekolah. maka tujuan penyelenggaran PKG bidang ini adalah sebagal berikut. b Memberikan keterampilan teknis dalam menyusun dan mengembangkan teknik dan instrumen evaluasi pembelajaran PAI. Dengan demikian maka tujuan penyelenggaraan PKG bidang ini adalah sebagai berikut: a Memberikan pengayaan pemahaman tentang penelitian tindakan kelas (PTK). c Mengembangkan inovasi model evaluasi pembelajaran PAI agar mampu mengungkap keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran PAI Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru pendidikan agama Islam dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas. Dengan demikian. d Melakukan praktik pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk mata pelajaran pendidikan agama di sekolah. Dalam konteks ini. .

1.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Untuk memudahkan melihat ruang lingkup pelaksanaan PKG mi. dapat dilihat pada gambar di bawah ini: Gambar 2. Lingkup/Fokus Kegiatan PKG Pengembangan Bahan Ajar PAI Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran PAI Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas .

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Skenario Kegiatan Pelaksanaan PKG ini didesain terbagi dalam 3 (tiga) kegiatan. bimbingan teknis (pendampingan). dan evaluasi hasil penugasan (produk). dapat lilihat pada gambar di bawah. B . Untuk lebih memudahkan dalam memahami skenario kegiatan PKG ini. yakni workshop/pembekalan.

diarahkan untuk belajar dan Workshop/ Pembekalan 1 . Skenario (Desain) Pelaksanaan PKG Pendidikan Agama Islam Peser ta PKG Penugasan Penilaian dan Hasil Kerja Pendampin (Produk) an Workshop/Pembekalan Workshop dalam konteks penyelenggaraan PKG ini diformat dalam bentuk pembekalan dan latihan yang melibatkan para peserta dan narasumber serta fasilitator secara bersamasama. Artinya memperlakukan peserta didik sebagai orang dewasa. Materi inti merupakan materi yang berkenaan langsung dengan focus yang dipilih dalam peningkatan kompetensi guru pendidikan agama.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Gambar 2. Kegiatan workshop ini diselenggarakan selama 3 (tiga) hari atau setara 32 jam pelajaran (jpl).2. Pendekatan yang digunakan dalam kegiatan PKG ini adalah pendekatan Sistem Belajar Mandiri Terbimbing yang menekankan pada pendekatan andragogy (pendekatan pendidikan orang dewasa). para peserta mendapatkan penguatan materi dan pengetahuan yang terkait dengan focus yang dipilih dalam kegiatan PKG PAI di sekolah. Adapun pembagian materi terbagi dalarn 3 (tiga) materi besar. materi inti (20 jpl) dan materi penunjang (8 jpl). yakni materi dasar (4 jpl). Sedangkan materi penunjang merupakan materi yang berkenaan dengan informasi dan pengetahuan terkait dengan teknis pengembangan materi PKG dalam pelaksanaan pembelajaran PAI disekolah. Selama pelaksanaan workshop. Materi dasar merupakan materi pengantar yang berisikan tentang kebijakan pemerintah dalam konteks peningkatan kompetensi guru agama di sekolah.

Evaluasi Hasil Penugasan (Produk) Kegiatan evaluasi hasil penugasan (produk) merupakan review dari produk yang telah dikembangkan oleh GPAI. Penugasan dan Pendampingan Kegiatan Penugasan adalah fase penugasan terhadap peserta didik untuk menjalankan tugas sesuai dengan focus PKG yang dipilih. Produk ini menjadi salah satu indikator pencapaian pelaksanaan PKG pada masing-masing bidang penyelenggaraan PKG. Sementara. Kegiatan penugasan dan pendampingan ini dilaksanakan selama 2 . Dengan demikian. kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dalam kegiatan ini adalah meliputi kegiatan pembelajaran secara tatap muka teori dan praktek serta kegiatan field work di sekolah atau lembaga pendidikan yang ditunjuk. Pembelajaran meliputi pembelajaran individual dan kelompok yang di dalamnya rnempelajari modul dan melaksanakan tugas mandiri yang terstruktur. lebih banyak diskusi kelompok. penugasan dan pendampingan. setelah mereka memperoleh pembekalan. Adapun produk yang diharapkan dan masingmasing focus PKG adalah sebagal benikut: Fokus PKG Pengembangan Bahan Ajar PAI Pengembangan Strategi dan Inovasi Pembelajaran PAI Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI Produk Bahan Ajar PAI Terampil dalam melaksanakan Pembelajaran PAI Media Pembelajaran PAI melalui TIK Instrumen Evaluasi dan Hasil Penilaian No 1 2 3 4 .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 2 3 bekerja secara mandiri disertai bimbingan seperlunya. guru ditugaskan untuk membuat produk sesuai dengan focus PKG yang bersangkutan. Dalam konteks ini. Sementara pihak perguruan tinggi melalui instrukturnya melakukan pendampingan terhadap peserta didik dalam menjalankan penugasan.3 minggu dengan tahapan kegiatan sebagai berikut. kecepatan belajar kelompok akan menunjang kecepatan belajar individual.

Metode pembelajaran dimaksudkan sebagai cara yang digunakan instruktur untuk melakukan proses pembelajaran di kelas. pelaksanaan (program implementation). membantu instruktur untuk mengoptimalkan proses pembelajaran sehingga kompetensi 5 PAI di sekolah masing-masing Laporan Penelitian . Keikutsertaan peserta didik itu diwujudkan dalam tiga tahapan kegiatan pembelajaran yaitu tahap perencanaan program (program planning). Selain itu. Sedangkan student active learning merupakan pendekatan pembelajaran yang lebih banyak melibatkan peserta didik dalam mengakses berbagal informasi dan pengetahuan untuk dibahas dan dikaji dalam proses pembelajaran di kelas. Participatory learning Pembelajaran partispatif adalah kegiatan pemmbelajaran di mana semua pihak. andragogy learning. Metode tersebut. Andragogi secara harafiah dapat diartikan sebagai ilmu dan seni mengajar orang dewasa. belajar aktifjuga memungkinkan peserta didik dapat mengembangkan kemampuan analitis dan sintesis serta mampu merumuskan nilai-nilai baru yang diambil dan hash analisis mereka sendiri. termasuk pendidik dan peserta didik. Namun karena orang dewasa sebagai individu yang sudah mandiri dan mampu mengarahkan dininya sendiri. terlibat secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. maka dalam andragogi yang terpenting dalam proses interaksi belajar adalah kegiatan belajar mandiri yang bertumpu kepada warga belajar itu sendiri dan bukan merupakan kegiatan seorang guru mengajarkan sesuatu (learner centered training/teaching).Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) C Pendekatan dan Metode PKG Penyelenggaraan PKG PAI menggunakan 3 (tiga) pendekatan. participatory learning dan student active learning. dan penilalan (program evaluation) kegiatan pembelajaran. sehingga mereka mendapatkan berbagai pengalaman yang dapat meningkatkan kompetensinya. terutama dalam konteks transfer of knowledges dan transfer of values. yakni.

jigsaw. 2 Penentuan dan Penunjukan Narasumber (Dosen/Instruktur) Narasumber pengampu materi PKG ditetapkan oleh pimpinan Perguruan Tinggi dengan persyaratan dan prosedur sebagaimana dijelaskan di Bab III (Kriteria Dosen/Instruktur) 3 Penentuan dan Pemanggilan Peserta a Direktorat PAI menetapkan kuota dan nama-nama peserta per perguruan tinggi. peserta wajib menjalankan tugas dan kewajiban sesuai ketentuan yang berlaku. berkoordinasi dengan Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi dan Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota. Sedangkan teknik adalah implementasi metode dalam rincian kegiatan pembelajaran. brainstorming. Secara umum. diskusi. tanya jawab.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 yang direncanakan dapat tercapai dengan maksimal. snowballing dan teknik lain yang relevan dengan materi PKG. seperti. dinamika kelompok. D Prosedur Penyelenggaraan PKG 1 Pembentukan Panitia Panitia PKG PAI dibentuk dan ditetapkan oleh pimpinan Perguruan Tinggi yang ditunjuk dengan mempertimbangkan kapabilitas personal dan efisiensi struktur kepanitiaan. e Pimpinan Perguruan Tinggi mengembalikan peserta yang telah selesai mengikuti seluruh rangkaian PKG kepada Direktorat PAI melalui Kantor Wilayah . b Pimpinan Perguruan Tinggi memanggil peserta sesuai nama-nama yang tercantum didalam SK Direktur Pendidikan Agama Islam. c Pimpinan Perguruan Tinggi menerima dan mengikutsertakan calon peserta yang memenuhi sebagai peserta PKG: d Selama mengikuti PKG. pelaksanaan PKG PAI ini mengkombinasikan berbagai metode dan teknik. ceramah.

atau dinamakan in-out-in. Workshop ini setara 32 jpl (3 hari). Refreshment Narasumber/Dosen/Instruktur Sebelum pelaksanaan PKG. Peserta didik (GPAI) memperoleh penugasan dari instruktur dan instruktur sekaligus menjadi pendampingnya. Penentuan jadwal PKG Jadwal PKG dibuat dengan ketentuan harus mencakup seluruh materi PKG. Sedangkan fase ketiga (in) merupakan fase terakhir. Fase pertama (in) berupa workshop/pembekalan. Pelaporan Sebagai pertanggungjawaban penyelenggaraan. Dalam pelaksanaan PKG terbagi dalam tiga fase. Refreshment ini dilaksanakan dengan mengelompokkan narasumber per focus PKG. perguruan tinggi menyelenggarakan refreshment melalui rapat-rapat persiapan untuk menyamakan persepsi Narasumber/Dosen/Instruktur tentang PKG. Fase kedua (out) dinamakan dengan penugasan dan pendampingan. Pelaksanaan PKG. panitia membuat Laporan Pertanggungjawaban PKG yang harus segera selesai disetorkan maksimal 31 Desember 2012. .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 5 6 7 Kementerian Agama Provinsi dengan tembusan kepada pimpinan unit kerja masing-masing. di mana para peserta didik meyetorkan hasil penugasan (produk) untuk direview secara bersama-sama dengan narasumber/dosen/instruktur. Jangka waktu penugasan dan pendampingan antara 2-3 minggu.

B Alokasi Pembiayaan Dikiat Biaya penyelenggaraan PKG tahun 2012 dialokasikan untuk item pembiayaan sebagai berikut (rincian terlampir) : 1 Belanja Bahan (ATK dan Kesekretariatan) 2 Honor Panitia 3 Belanja Jasa Profesi (Narasumber/Moderator/Instruktur) 4 penugasan dan pendampingan 5 Akomodasi dan konsumsi 6 Transport dan Uang saku 7 Monitoring dan Evaluasi C Prosedur Pencairan dan Pelaporan Dana 1 Calon penerima bantuan mengajukan kelengkapan administrasi sesuai dengan prosedur pengajuan permohonan bantuan. A . 2 Pejabat pembuat komitmen melalui Tim Seleksi melakukan seleksi terhadap calon penerima bantuan. d KPPN menerbitkan SP2D ditujukan ke rekening Bank penerima bantuan. b Pejabat pembuat komitmen mengajukan permintaan pembayaran (SPP) kepada Sekretaris Direktorat Jenderal Pendidikan Islam/pejabat penerbit SPM. c Pejabat penerbit SPM/Sekretaris mengajukan SPM kepada KPPN untuk diterbitkan SP2D.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB VI PEMBIAYAAN PKG Sumber Pembiayaan PKG Biaya penyelenggaraan PKG tahun 2012 bersumber dari DIPA Ditjen Pendidikan Islam (APBN-P) tahun 2012. 3 Proses pencairan bantuan kepada penerima dilakukan sebagai berikut: a Pejabat pembuat komitmen menetapkan nama-nama calon penerima bantuan PKG yang memenuhi syarat dan dimintakan pengesahannya kepada Direktur Jenderal Pendidikan Islam.

Hasil evaluasi ini dapat digunakan sebagai instrumen untuk menilai tingkat keberhasilan program/kegiatan berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. dan hasil program/kegiatan. dan periodik. sekaligus sebagai bahan masukan dalam rangka perbaikan program/kegiatan (formative evaluation) serta penyusunan laporan pelaksanaan program/kegiatan. Dengan demikian. Informasi yang diperoleh dari hasil monitoring ini dikumpulkan secara terencana. terorganisasi.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 e Penerima bantuan menyampaikan laporan akademik dan keuangan terkait penyelenggaraan kegiatan PKG kepada Direktorat Pendidikan Agama Islam paling lambat 31 Desember 2012. Monitoring itu sendiri dimaknai sebagai kegiatan pemantauan terhadap perencanaan. evaluasi merupakan kegiatan yang dilakukan secara sistematis guna mendapatkan informasi tentang kesesuaian program dengan pelaksanaan. BAB VII Monitoring dan Evaluasi PKG MONITORING Monitoring dan evaluasi merupakan bagian yang tidak terpisahkan dalam dalam kegiatan penyelenggaraan PKG PAI dalam rangka menjaga mutu (quality control) pelaksanaan kegiatan tersebut. pelaksanaan monitoring dalam konteks penyelenggaraan PKG PAI dapat berperan sebagai jaminan mutu (quality assurance) kepada pemberi dana (funding resource) atau pemegang kebijakan (decision maker) bahwa program/kegiatan terlaksana secara baik. dan akan digunakan sebagai umpan balik (feedback). Adapun aspek-aspek yang dijadikan sasaran dalam monitoring penyelenggaraan PKG adalah sebagai berikut: A . efektif-efisien. kesesuaian tujuan dengan hasil yang dicapai berdasarkan pada indikator dan parameter yang telah digunakan. dan memiliki manfaat yang tinggi melalui kontrol mutu (quality control) yang measurable dan akuntabel. Sementara. implementasi.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 .

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 ASPEK Pelaksana Narasumber/Instr uktur Sarana dan Prasarana Akomodasi dan Konsumsi Peserta DIMENSI 1. Kementerian Agama RI atas dasar pertimbangan dari kesesuaian dengan masing-masing jenjang pendidikan dan. Jumlah sarana 2. Kecukupan 2. Dokumentasi CV Narasumber/Instruktur 6. PAI). Teknis Penyusunan jadwal 2. Aktivitas peserta di kelas 2. Pelayanan terhadap Peserta 5. kesesuaian tujuan 1 . Pelayanan terhadap Narasumber/Instruktur 4. Penggunaan Teknik PKG 4. Interaksi dalam Proses PKG dengan Peserta 3.Kesesuaian Jadwal dengan Kurikulum dalam Pedoman 3. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Pemanfaatan Sarana PKG 5. Pemanfaatan sarana 1. Dokumentasi CV peserta 1. Kualifikasi Akademik 2. 2 Waktu dan Tempat Monitoring dilaksanakan pada saat PKG diselenggarakan oleh perguruan tinggi penyelenggara PKG. Kewajaran 1. Kelayakan sarana 3. Evaluasi Proses PKG 1. Keseriusan peserta dalam mengikuti diklat Pelaksana Pelaksana monitoring adalah: Petugas yang ditunjuk oleh Direktorat Pendidikan Agama Islam [Dit. B Evaluasi 1 Tujuan Evaluasi bertujuan untuk mendapatkan informasi tentang kesesuaian program dengan pelaksanaan. Kelayakan 3.

Pelayanan terhadap Narasumber/Instruktur 4. Peningkatan kompetensi profesional 6. Peningkatan kompetensi personal 4. Dokumentasi CV peserta 1. Kewajaran 1.Kesesuaian Jadwal dengan Kurikulum dalam Pedoman 3. Pemanfaatan sarana 1. Pemanfaatan Sarana PKG 5. Jumlah sarana 2. Peningkatan kompetensi pedagogik 5. Pelayanan terhadap Peserta 5. Peningkatan kompetensi sosial Pelaksana Narasumber/Instr uktur Sarana dan Prasarana Akomodasi dan Konsumsi Peserta 3 Pelaksana Pelaksana evaluasi adalah: . Kelayakan sarana 3. Dokumentasi CV Narasumber/Instruktur 6. 2 Aspek Evaluasi Aspek-aspek yang dijadikan sasaran dalam kegiatan evaluasi penyelenggaraan peningkatan kompetensi guru pendidikan agama Islam pada sekolah adalah sebagai berikut: ASPEK DIMENSI 1. Aktivitas peserta di kelas 2. Teknis Penyusunan jadwal 2. Kualifikasi Akademik 2. Penggunaan Teknik PKG 4. Interaksi dalam Proses Diklat dengan Peserta 3.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 dengan hasil yang dicapai berdasarkan pada indikator dan parameter yang telah digunakan dalam pelaksanaan pendidikan dan pelatihan agar sesuai dengan pedoman dan petunjuk pelaksanaan PKG. Keseriusan peserta dalam mengikuti diklat 3. Kelayakan 3. Evaluasi Proses PKG 1. Kecukupan 2.

PAI). . Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 Petugas yang ditunjuk oleh Direktorat Pendidikan Agama Islam [Dit. Waktu Evaluasi program dilaksanakan pada saat berlangsung atau berakhirnya kegiatan PKG. Kementerian Agama RI atas dasar pertimbangan dari kesesuaian dengan masing-masing jenjang pendidikan dan.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB VIII PELAPORAN Jenis dan Format Laporan Laporan Akademik Laporan Akademik Kegiatan PKG minimal terdiri dari : a Pendahuluan b Tujuan dan Sasaran c Peserta d Dosen/narasumber Dikiat e Kepanitian f Proses Pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan g Hasil Pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan h Temp at dan WaktuPelaksanaan i Penggunaan Keuangan Anggaran 2 Laporan Penggunaan Anggaran Laporan penggunaan anggaran kegiatan PKG minimal terdiri dari : a Belanja Bahan (ATK dan Kesekretariatan) b Honor Panitia c Belanja Jasa Profesi (Narasumber/Moderator/Instruktur) d penugasan dan pendampingan e Akomodasi dan konsumsi f Transport dan Uang saku g Monitoring dan Evaluasi B Prosedur Pelaporan 1 Laporan Narasi Kegiatan a Ketua Panitia PKG menyampaikan Laporan kepada pimpinan perguruan tingi penyelenggara. Tembusan laporan disampaikan kepada Kepala Kantor Wilayah Kementrian Agama Provinsi. b Pimpinan perguruan tinggi penyelenggara PKG meneruskan laporan pelaksanaan kegiatan kepada Direktorat Pendidikan Agama A 1 .

. Tembusan laporan disampaikan kepada Kepala Kantor Wilayah Kementrian Agama Provinsi. Kementerian Agama RI. C WaktuPelaporan Waktu penyusunan dan penyerahan laporan akademik dan keuangan paling lambat 31 Desember 2012. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. b Pimpinan perguruan tinggi penyelenggara PKG meneruskan laporan pelaksanaan kegiatan kepada Direktorat Pendidikan Agama Islam. c Direktorat Pendidikan Agama Islam. Kementerian Agama RI melaporkan penyelenggaraan PKG PAI kepada Menteri Agama RI. c Direktorat Pendidikan Agama Islam. 2 Laporan Penggunaan Anggaran a Ketua Panitia PKG menyampaikan Laporan kepada pimpinan perguruan tingi penyelenggara. Kementerian Agama RI. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Kementerian Agama RI melaporkan penyelenggaraan PKG PAI kepada Menteri Agama RI. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Islam.

Panitia dan Peserta. Hal-hal lain yang belum diatur dalam pedoman ini akan diatur kemudian oleh panitia pelaksana pada masing-masing Perguruan Tinggi. baik Direktorat PAI. Narasumber/Instruktur. Perguruan Tinggi.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB IX PENUTUP Demikian Pedoman ini disusun untuk menjadi rujukan bagi semua pihak yang berkepentingan dengan penyelenggaraan PKG. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful