PEDOMAN PENYELENGGARAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH TAHUN 2012

DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA 2012

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012

PEDOMAN PENYELENGGARAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH TAHUN 2012

DAFTAR ISI Kata Pengantar

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012

Daftar Isi BAB I. PENDAHULUAN A ..................................................................................................................... L atar Belakang ........................................................................... B .......................................... Dasar Hukum .................................... C ..................................................................................................................... S ignifikansi, Tujuan, Target, Sasaran dan Output........................ BAB II. KRITERIA PESERTA A .....................................................................................................................P ersyaratan Peserta ................................................................... B ..................................................................................................................... P enetapan Peserta ..................................................................... C ..................................................................................................................... P rosedur Pemanggilan Peserta .................................................. D .....................................................................................................................J umlah Peserta Per Kelas ........................................................... BAB III. KRITERIA NARASUMBER/INSTRUKTUR A ..................................................................................................................... P ersyaratan Narasumber/Instruktur............................................ B ..................................................................................................................... P rosedur Penetapan Narasumber/Instruktur............................... C ..................................................................................................................... K etentuan Penetapan Narasumber Ahli ..................................... BAB IV. KURIKULUM A .....................................................................................................................S truktur Kurikulum ..................................................................... B ..................................................................................................................... M ateri.......................................................................................... C ..................................................................................................................... D eskripsi Materi ..........................................................................

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012

D ..................................................................................................................... S ilabus ...................................................................................... BAB VI. DESAIN PELAKSANAAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU A .....................................................................Ruang Lingkup/Fokus Kegiatan ................................................................................... B ..................................................................................................................... S kenario Kegiatan....................................................................... C ..................................................................................................................... P endekatan dan Metode Peningkatan Kompetensi Guru ........... D ..................................................................................................................... P rosedur Penyelenggaraan Peningkatan Kompetensi Guru ....... BAB V. PEMBIAYAAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU A .....................................................................................................................S umber Pembiayaan Peningkatan Kompetensi Guru.................. B ..................................................................................................................... A lokasi Pembiayaan Peningkatan Kompetensi Guru................... C ...................................................................................................Prosedur Pencairan dan Pelaporan Peningkatan Kompetensi Guru..........

BAB VII. MONITORING DAN EVALUASI A ..................................................................................................................... Mo nitoring ..................................................................................... B .....................................................................................................................Eva luasi ......................................................................................... BAB VIII. PELAPORAN A ..................................................................................................................... Jeni s dan Format Laporan .............................................................. 1 ................................................................................................................L aporan Akademik ................................................................ 2 ................................................................................................................L aporan Penggunaan Anggaran ............................................

................. 2 ............................................................................................................................................................................ Wa ktu Pelaporan ........................................................... PENUTUP ........................ Pro sedur Pelaporan .......................................................................................................... ............................................................Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 B ...................................................................................................................................................................................L aporan Penggunaan Anggaran ................................... BAB IX............................... C ................................... 1 ...................................L aporan Akademik ...................

dari program studi pendidikan agama dan/atau program studi agama dari Perguruan Tinggi yang terakreditasi dan memiliki sertifikat profesi guru pendidikan agama. berilmu. lahirlah Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan. Pendidikan agama bertujuan untuk berkembangnya kemampuan peserta didik dalam memahami. Selanjutnya. teknologi dan seni ini. khususnya pendidikan agama. kepribadian. cakap. untuk mendorong percepatan kemampuan peserta didik dalam mengintegrasikan nilai-nilai agama dengan ilmu pengetahuan. ayat 2). Dalam PMA 16 tahun 2010. menghayati. pasal 13 disebutkan. mandiri. dan . Kemudian. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Pasal 3). teknologi dan seni (Pasal 2. Untuk mewujudkan peserta didik sebagaimana dalam tujuan pendidikan nasional di atas.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Penyelenggaraan Pendidikan Agama Islam (PAI) pada sekolah merupakan bentuk penjabaran amanat UndangUndang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. berakhlak mulia. dalam Pasal 16 ayat 1. dan mengamalkan nilai-nilai agama yang menyerasikan penguasaannya dalam ilmu pengetahuan. sehat. Hal ini secara jelas dinyatakan bahwa tujuan pendidikan nasional adalah untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. kreatif. disebutkan bahwa Guru Pendidikan Agama Islam harus memiliki kompetensi pedagogik. profesional. Guru Pendidikan Agama minimal memiliki kualifikasi akademik Strata 1/Diploma IV. dibutuhkan serangkaian proses yang terencana dan tersistem yang mendorong adanya pengelolaan pendidikan agama secara formal pada sekolah. sosial.

yang diselenggarakan oleh Direktorat PAI. akan tetapi kompetensinya masih jauh dari memadai. pada tanggal 24 September 2012. diutamakan yang sudah bersertifikat. sertifikat profesional dan kompetensi. Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan. Hampir senada dengan penilaian ini. masih banyak GPAI. dalam rangka percepatan peningkatan kompetensi GPAI. Hanya saja. Peningkatan kompetensi dititikberatkan pada kompetensi pedagogic dan profesional. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. B 1 2 3 Dasar Hukum PKG ini memiliki landasan hukum sebagai berikut: Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. direkomendasikan bahwa letak masalah PAI adalah pada kualitas gurunya yang belum memadai. Atas dasar ini. disusunlah Pedoman Penyelenggaraan Kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru PAI. Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI) harus memiliki kualifikasi akademik. untuk mendukung pelaksanaan kegiatan ini. meningkatkan kompetensi GPAI. Direktorat Pendidikan Agama Islam akan melaksanakan kegiatan Bantuan Peningkatan Kompetensi Guru PAI. dalam Temu Tokoh Pakar Pendidikan Agama Islam.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 kepemimpinan. salah satu bentuk focus pembinaan pemerintah ke depan. Dengan demikian. sudah memenuhi kualifikasi dan memiliki sertifikat pendidik. hingga kini. . Kemudian. KH Tholkhah Hasan mensinyalir Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) PAI tidak menarik dan penguasaan materi tidak mendalam. melalui DIPA APBN-P Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Tahun Anggaran 2012. Selanjutnya.

Peraturan Pemerintah RI Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru. c Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam pada Sekolah tersebut. Peraturan Menteri Agama Nomor 16 tahun 2010 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Agama pada Sekolah. Program-program tersebut merupakan bagian dan tanggung jawab dari kementerian bidang kesejahteraan rakyat untuk ditindaklanjuti dan dipercepat pelaksanaannya. Output dan Sasaran Signifikansi Berdasarkan latar belakang dan dasar hokum di atas. Tujuan. di antaranya program pendidikan. Keputusan Menteri Agama Nomor 211 tahun 2011 tentang Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama Islam. 1 Tahun 2010. Penyelenggaraan program ini juga memiliki signifikansi sebagai berikut: a Berdasarkan dengan Instruksi Presiden RI Nomor 1 Tahun 2010 tentang upaya percepatan pelaksanaan prioritas pembangunan nasional. Siginifikansi. Target. b Di antara tanggung jawab Kementerian Agama dalam konteks pelaksanaan amanat Presiden RI tersebut adalah peningkatan kualitas pendidik. terdapat 14 prioritas program pembangunan. pembangunan daerah tertinggal. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2005 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Pendidik. maka penyelenggaraan program Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Pendidikan Agama Islam ini harus segera dilaksanakan. dan prioritas lainnya di bidang kesejahtaeraan rakyat. selain merealisasikan amanat Presiden RI No. termasuk di dalamnya Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama pada Sekolah. penanggulangan kemiskinan.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 5 6 7 8 C 1 Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. juga merupakan salah satu strategi pencapaian tujuan .

baik Agama Islam maupun Umum. Kementerian Agama dapat melakukan kerjasama dengan Perguruan Tinggi. Bab II. Untuk mencapai tujuan Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam pada Sekolah sesuai dengan Instruksi Presiden RI dan tuntutan Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 tersebut. Pasal 2. sebagaimana yang tertuang dalam Peraturan Pemerintah [PP] Nomor 55 Tahun 2007. Ayat (1) dan Ayat (2) tentang fungsi dan tujuan pendidikan agama. sehingga dapat membina dan meningkatkan kompetensi guru PAI sesuai dengan amanat Instruksi Presiden RI dan tuntutan Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 serta sesuai dengan Peraturan Menteri Agama No 16 tahun 2010.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 d e pelaksanaan pendidikan agama. . Bahwa Perguruan Tinggi Agama Islam dan atau Perguruan Tinggi Umum memiliki sumber daya manusia (dosen) handal dan professional.

d Mampu merencanakan dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran PAI (pengembangan penilaian afektif-psikomotorik). b Meningkatkan kemampuan dan wawasan guru terhadap content/materi sehingga memiliki kedalaman pemahaman dan mampu mengembangkan content/materi pendidikan agama Islam. c Mampu mengembangkan media pembelajaran PAI melalui TIK. Secara rinci. Target Berdasarkan pada tujuan di atas. c Meningkatkan kemampuan GPAI dalam menciptakan budaya sekolah (kultur sekolah) yang kondusif bagi terbinanya kemampuan peserta didik yang dapat mengintegrasikan agama. . e Memiliki keterampilan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran (RPP dan Silabus). penghayatan maupun perilaku sehari-hari. b Mampu melakukan inovasi pembelajaran PAI melalui penerapan pembelajaran PAIKEM. baik dalam hal pemahaman. tujuan penyelenggaraan kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) ini adalah untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan GPAI dalam menjalankan profesinya sebagai pendidik/guru di sekolah.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 D 1 2 Tujuan dan Target Tujuan Secara umurn. tujuan penyelenggaraan PKG ini adalah sebagai berikut: a Meningkatkan skill Guru Pendidikan Agama Islam dalam konteks pelaksanaan pembelajaran sehingga memiliki kemampuan dan komitmen tinggi dalam penyelenggaraan PAI di sekolah. maka pelaksanaan PKG ini diharapkan dapat memenuhi target sebagai berikut: a Mampu merancang dan mengembangkan bahan ajar pembelajaran PAI yang kontekstual.

b Guru mampu mengimplementasikan inovasi pembelajaran PAI di SD melalui penerapan PAIKEM. mengembangkan dan mengimplementasikan pengembangan bahan ajar PAI TK/PAUD. mengembangkan dan mengimplementasikan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk pembelajaran PAI di SD. 2 Tingkat Sekolah Dasar a Guru mampu merancang. 1 Tingkat TK/PAUD a Guru mampu merancang. 3 Tingkat Sekolah Menengah Pertama . b Guru mampu mengimplementasikan inovasi pembelajaran PAI di TK/PAUD melalui penerapan PAIKEM.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 f Memahami dan mengimplementasikan prosedur penelitian tindakan kelas (PTK). F Output Output Kegiatan Peningkatan Kompetensi GPAI ini adalah sebagai berikut. mengembangkan dan mengimplementasikan media pembelajaran PAI di SD melalui TIK. d Guru mampu merancang. c Guru mampu merancang. e Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan pengembangan bahan ajar PAI SD. mengembangkan dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran PAI di SD. khususnya penilaian afektif dan psikomotorik. E Sasaran Sasaran pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) ini adalah diutamakan GPAI yang telah lulus dalam Program Sertifikasi Guru.

e Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan media pembelajaran PAI di SMP melalui TIK. b Guru mampu mengimplementasikan inovasi pembelajaran PAI di SMA/SMK melalui penerapan PAIKEM. d Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran PAI di SMP. mengembangkan dan mengimplementasikan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk pembelajaran PAI di SMP. khususnya penilaian afektif dan psikomotorik. a . mengembangkan dan mengimplementasikan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk pembelajaran PAI di SMA/SMK. Tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) a Guru mampu merancang. khususnya penilaian afektif dan psikomotorik. c Guru mampu merancang. e Guru mampu merancang. b Guru mampu mengimplementasikan inovasi pembelajaran PAI di SMP melalui penerapan PAIKEM. mengembangkan dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran PAI di SMA/SMK. mengembangkan dan mengimplementasikan media pembelajaran PAI di SMA/SMK melalui TIK.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan pengembangan bahan ajar PAI pada SMP. c Guru mampu merancang. d Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan pengembangan bahan ajar PAI pada SMA/SMK.

A . data yang relevan. Peserta yang dipanggil untuk mengikuti PKG harus membawa referensi. membawa kurikulum. 2 Guru yang masih aktif mengajar di sekolah 3 Menyerahkan surat penugasan untuk mengikuti PKG dan Kepala Kantor Kementerian Kabupaten/Kota.300 orang dengan kriteria sebagai berikut: 1 Guru yang telah dinyatakan lulus sertifikasi melalui jalur portofolio maupun PLPG. dan membawa laptop. buku. Jumlah peserta yang mengikuti Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) sebanyak 17. khususnya jalur portofolio sebagai prioritas serta guru yang telah disertifikasi melalui pola PLPG. contoh RPP.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB II KRITERIA PESERTA Persyaratan Peserta Peserta Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) adalah guru bidang studi Pendidikan Agama Islam pada sekolah. diutamakan yang telah mengikuti dan lulus program sertifikasi guru. referensi.

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam (Ditjen Pendis). . 2 Kuota dan nama-nama peserta ditetapkan oleh Dit.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 5 Sehat jasmani dan rohani yang diluktikan dengan Surat Keterangan Dokter. Pimpinan Perguruan Tinggi menerima dan mengikutsertakan calon peserta yang memenuhi persyaratan sebagai peserta PKG.PAI). Ditjen Pendis. Pimpinan Perguruan Tinggi memanggil peserta sesuai nama-nama berdasarkan SK. Kementerian Agama RI. Direktur Pendidikan Agama Islam berkoordinasi dengan Kanwil Kementerian Agama Provinsi dan Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota. Selama mengikuti PKG. Kementerian Agama Republik Indonesia. Pimpinan Perguruan Tinggi mengembalikan peserta PKG yang telah selesai dan lulus dalam mengikuti PKG kepada Direktorat PAI melalui Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi dengan tembusan kepada pimpinan unit kerja masing-masing. Penetapan Peserta Penetapan peserta PKG Pendidikan Agama Islam pada Sekolah dilaksanakan dengan ketentuan sebagai berikut: 1 Peserta diusulkan oleh Perguruan Tinggi berdasarkan usulan dari Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota berdasarkan kuota yang telah ditetapkan oleh Direktorat Pendidikan Agama Islam (Dit. B C 1 2 3 4 5 Prosedur Pemanggilan Peserta Direktorat PAI menetapkan kuota dan ñama-nama peserta berikut Perguruan Tinggi pelaksana PKG. PAI. peserta wajib menjalankan tugas dan kewajiban sesuai ketentuan yang berlaku. Siap mengikuti kegiatan PKG secara penuh yang dibuktikan dengan mengisi formulir surat pernyataan yang disediakan oleh panitia.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 D Alokasi Peserta Per Kelas Jumlah rombongan belajar perkelas untuk PKG Pendidikan Agama Islam pada Sekolah ini adalah maksimal 40 orang. .

2 Sehat jasmani dan rohani. 5 Menguasai materi PKG yang ditugaskan dan berpengalaman mengajar pada mata kuliah PKG tersebut.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB III KRITERIA DOSEN/INSTRUKTUR Persyaratan Dosen/Instruktur Dosen/Instruktur PKG Pendidikan Agama Islam pada Sekolah ini direkrut dan ditugaskan oleh pimpinan Perguruan Tinggi Penyelenggara dengan syarat-syarat sebagai berikut: 1 Warga negara Indonesia yang berstatus sebagai dosen tetap/tidak tetap pada Perguruan Tinggi Penyelenggara PKG. atau S-1 non kependidikan dan S-2 kependidikan). 2 Dosen/Instruktur PKG PAI ditetapkan melalui Surat Keputusan pimpinan Perguruan Tinggi setempat. B Ketentuan Penetapan Narasumber Ahli Penetapan narasumber ahli ditentukan prosedur sebagai berikut: C berdasarkan . serta memiliki komitmen. A Prosedur Penunjukan Dosen/Instruktur Penunjukan instruktur yang telah memenuhi syarat yang telah ditetapkan dilakukan melalui prosedur sebagai berikut: 1 Dosen/Instruktur PKG ditetapkan oleh Pimpinan Perguruan Tinggi dengan memperhatikan persyaratan sebagaimana yang tertuang pada Bab III sub bab A. atau S-1 kependidikan dan S-2 non kependidikan. kinerja yang baik. 4 Berstatus dosen Perguruan Tinggi dan memiliki pengalaman mengajar pada bidang yang relevan sekurangkurangnya 7 tahun. serta sanggup melaksanakan tugas. 3 Berpendidikan minimal S-2 (dapat S-i dan S-2 kependidikan.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 1 2 3 Bidang keilmuan narasumber ahli. tidak dimiliki oleh Dosen/instruktur pada Perguruan Tinggi penyelenggara PKG. . Teknis penunjukan narasumber ahli dilakukan oleh pimpinan Perguruan Tinggi dengan menggunakan prosedur dan ketentuan pada masing-masing Perguruan Tinggi. Alokasi waktu pengayaan materi yang disampaikan oleh narasumber ahli tidak boleh melebihi kuota jam pelajaran yang telah ditetapkan dalam kurikulum PKG.

Penugasan .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB IV KURIKULUM PENINGKATAN KOMPETENSI GURU A. Struktur Kurikulum Struktur Mata Diklat Peningkatan Kualitas Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) pada TK/SD/SMP/SMA/SMK adalah sebagai berikut: 1 TK/PAUD No. Penugasan . Pengembangan Bahan Ajar PAI . Evaluasi Penugasan Alokasi Jam pelajaran Prakti Total Teori k 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 2. Penugasan . Evaluasi Penugasan . Evaluasi Penugasan . 3 . Penugasan . Penugasan . 1 Fokus PKG PAI TK . 1 Jenjang SD Fokus PKG PAI SD . Evaluasi Penugasan . 2 No. Strategi dan Model-Model Pembelajaran PAIKEM PAI . Evaluasi Penugasan Alokasi Jam pelajaran Prakti Total Teori k 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 2. Pengembangan Bahan Ajar PAI . Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK . Strategi dan Model-Model Pembelajaran PAIKEM PAI .

Penugasan . Alokasi Waktu Total Teori Prakti .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 . Penugasan . Fokus PKG PAI SMP 1 . Penugasan . Pengembangan Bahan Ajar PAI . Evaluasi Penugasan . Penugasan . Evaluasi Penugasan . Penugasan . 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 3. Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK . Evaluasi Penugasan 5. Penugasan . Jenjang SMA/SMK N FOKUS PKG PAI SMA/SMK o. Penugasan . Evaluasi Penugasan . Evaluasi Penugasan . Pengembangan Evaluasi/Penilaian Pembelajaran PAI . Evaluasi Penugasan . Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Evaluasi Penugasan 2. Jenjang SMP No. Pengembangan Evaluasi/Penilaian Pembelajaran PAI . 3 4 5 Alokasi Jam pelajaran Prakti Total Teori k 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl / 8 jpl 1 hari 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 4. Strategi dan Model-Model Pembelajaran PAIKEM PAI .

Evaluasi Penugasan . Evaluasi Penugasan . Quantum Learning. 3 4 5 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl k 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl Materi No Kurikulum . Penugasan . Pengembangan Evaluasi/Penilaian Pembelajaran PAI . b c a Pengertian Bahan 2 Memahami strategi pemilihan dan penyusunan bahan ajar Strategi dan 1 Memahami Model-Model konsep Pembelajaran pembelajaran PAIKEM PAI aktif . Evaluasi Penugasan . 1. Strategi dan Model-Model Pembelajaran PAIKEM PAI . Pengembang an Bahan Ajar PAI Kompetensi Dasar 1 Memahami konsep dasar Bahan Ajar 2 Materi a Ajar Manfaat Bahan Ajar Jenis Bahan Ajar Langkah-Langkah pemilihan dan Penyusunan Bahan Ajar b Praktik penggunaan bahan ajar a Konsep Pembelajaran Aktif b Model-model Pembelajaran Aktif: Accelerated Learning. Evaluasi Penugasan 2.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 1 . Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Evaluasi Penugasan . Penugasan . Penugasan . Pengembangan Bahan Ajar PAI . Penugasan . Penugasan . Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK .

Memahami an Media Konsep dasar Pembelajaran media PAI melalui pembelajaran TIK melalui TIK 2. penggunaan. LVE 2 Menerapkan model-model pembelajaran aktif di sekolah 3. penggunaan. Struktur Kompetensi Kurikulum Dasar Pengembangan 1 Memahami Evaluasi konsep dasar Pembelajaran PAI evaluasi pembelajaran PAI . dan prinsip evaluasi pembelajaran PAI No. dan skill development pada pembelajarn PAI di sekolah a Pengertian media pembelajaran dan landasan teorinya b Fungsi dan manfaat media pembelajaran c Konsep E-Learning dalam pembelajaran PAI a. affective learning. Pembuatan media presentasi power point c. Pengertian. kelebihan dan kelemahan media presentasi power point b. Mampu mengembangka n media pembelajaran melalui TIK Praktik model Pembelajaran Aktif: fullclass learning. CTL.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Quantum Teaching. independent learning. Pengertian. tujuan. dan dsb) d Pemanfaatn media internet dalam pembelajaran PAI Materi Pengertian. fungsi. collaborative learning. Pengembang 1. e-mail. 4. pengembangan media internet (mesin pencarian.

Penelitian Tindakan Kelas 1. afektif dan -psikomotor dalam pendidikan agama Islam. afektif dan psikomotor dalam pendidikan agama Islam. dan pengolahan nilai hasil belajar PAI b. Teknik pemeriksaan. Teknik analisis hasil evaluasi pembelajaran PAI Konsep Dasar Penelitian Tindakan Kelas Penyusunan rencana (proposal) PTK b Teknik pengumpulan data dalam PTK c Teknik pengolahan dan analisis data dalam PTK. Memahami konsep dasar penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik dan instrumen hasil belajar kognitif. a. 2 Memahami dan mampu melakukan prosedur PTK Hasil belajar ranah kognitif. pemberian skor. d Teknik penyusunan laporan hasil PTK Prosedur dan teknik penulisan karya ilmiah a 3 Memahami dan mampu melakukan langkah-langkah penulisan karya ilmiah .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 2 Memahami objek evaluasi pembelajaran PAI Memahami dan mengembangkan teknik dan instrumen evaluasi PAI 4 Memahami dan menerapkan teknik pengolahan dan analisis hasil evaluasi pembelajaran 3 5.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 .

CTL. concept map dan penyusunan serta penerapan dengan praktik dan peer teaching. dan LVE pada pembelajarn PAI di sekolah. keterampilan untuk menyusun dan mempraktikkan bahan ajar. Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar media pembelajaran berbasis ICT dan keterampilan untuk mengembangkan/memanfaatka nnya dalam pembelajaran PAI di sekolah. Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar pembelajaran aktif bagi guru agama dan keterampilan untuk mempraktikkan model Pembelajaran Aktif: Accelerated Learning. Quantum Learning. 1. Kegiatan pembelajaran dengan Interactive lecturing dan jigsaw learning untuk . Kegiatan pembelajaran dengan strategi Interactive lecturing. Quantum Teaching. Kegiatan pembelajaran dengan interactive lecturing dan diskusi untuk wawasan teoritis dan praktik pembuatan/pemanfaatan media pembelajaran melalui kegiatan 2 Strategi dan Model-Model : Pembelajaran PAIKEM PAI 3 Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Deskripsi Materi No.wawasan teoritis dan praktik modelmodel pembelajaran aktif PAI di sekolah dengan demosntrasi dan role playing. FOKUS PKG Pengembangan Bahan Ajar PAI Deskripsi MATERI Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar bahan ajar.

Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar PTK bagi guru agama dan keterampilan untuk melakukan prosedur PTK serta keterampilan untuk menyusun laporan PTK sebagai karya ilmiah.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 5. pengolahan dan analisis hasil evaluasi. I brainstorming every one is a teacher dan praktikum penerapan. Penelitian Tindakan Kelas dalam Pembelajaran PAI praktikum. Kegiatan pembelajaran dengan Interactive lecturing dan jigsaw learning. Kegiatan pembelajaran dengan Interactive lecturing. Silabus Peningkatan Kompetensi Guru (file excel) . Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar evaluasi pembelajaran PAI bagi guru agama dan keterampilan untuk mengembangkan teknik dan instrument evaluasi pembelajaran PAI serta membekali keterampilan untuk menganalisis hasil evaluasi pembelajaran PAI. D. diskusi kelompok. bedah contoh dan praktikum.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 .

(1) Pengembangan Bahan Ajar PAI. Dengan demikian. Pelaksanaan PKG bidang ini bertujuan sebagai berikut. efektif dan menyenangkan (PAIKEM). inovatif. Dalam konteks ini. 1 Memberikan pemahaman tentang konsep bahan ajar 2 Memberikan keterampilan bagaimana memilih bahan ajar 3 Memberikan keterampilan tentang pengembangan bahan ajar 4 Melakukan bimbingan teknis dalam membuat inovasi pengembangan bahan ajar. (5) Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB V DESAIN PELAKSANAAN PKG Ruang Lingkup Kegiatan Lingkup kegiatan penyelenggaraan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Pendidikan Agama Islam ini terdiri dar 5 (lima) focus kegiatan. (2) Strategi dan Inovasi Pengembangan Pembelajaran PAI. 2 Pengembangan Strategi dan Inovasi Pembelajaran PAI Pengembangan Strategi dan Inovasi Pembelajaran PAI merupakan kegiatan yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan. (3) Pengembangan Media Pembelajaran melalui TIK. 1 Pengembangan Bahan Ajar PAI Pengembangan Bahan Ajar PAI merupakan kegiatan yang memberikan pengetahuan sekaligus keterampilan bagi guru pendidikan agama Islam dalam mengembangkan Bahan Ajar PAI. dan membuat (mendesain) inovasi bahan ajar PAI. tujuan penyelenggaraan PKG bidang ini adalah sebagai berikut. para peserta (GPAI) akan dibekali tentang bagaimana merancang bahan ajar PAI. (4) Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI. kreatif. A . sekaligus keterampilan bagi guru pendidikan agama Islam dalam mengembangkan model pembelajaran aktif. yakni. mengembangkan bahan ajar PAI.

a Memberikan pemahaman tentang media pembelajaran dan teknologi informasi. Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI merupakan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru pendidikan agama dalam mengembangkan evaluasi pernbelajaran PAI di sekolah.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 3 4 Memberikan pemahaman yang komprehensif tentang pembelajaran PAIKEM. para peserta a . d Mengambangkan inovasi teknologi informasi (IT) unruk kepentingan pelaksanaan pembalajaran PAI di sekolah. Dengan demikian. c Memberikan bimbingan teknis tentang penerapan PAIKEM dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah. b Memberikan keterampilan teknis tentang penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran PAI. Dalam kegiatan ini. b Mempraktikkan penggunaan PAIKEM dalam proses pembelajaran dikelas. Dalam konteks ini. para peserta akan dibekali dengan informasi dan kemampuan teknis dalam menggunaan teknologi informasi dalam pelaksanaan pembelajaran PAI di sekolah. c Mengembangkan teknologi informas untuk pembelajaran PAI. Pengembangan Media Pembelajaran melalui TIK Pengembangan Media Pembelajaran melalui TIK merupakan kegiatan pembinaan dan peningkatan keterampilan guru dalam mengembangkan media pembelajaran PAI berbasiskan pada teknologi informasi komunikasi. d Mengembangkan inovasi mutakhir penggunaan PAIKEM dalalam proses pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah. maka tujuan penyelenggaran PKG Bidang ini adalah sebagai berikut.

Dalam konteks ini.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 5 akan mendapatkan pengayaan informasi tentang modelmodel evaluasi pembelajaran PAI. b Memberikan keterampilan teknis dalam menerapkan prosedur standar dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK). c Mengembangkan inovasi model evaluasi pembelajaran PAI agar mampu mengungkap keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran PAI Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru pendidikan agama Islam dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas. b Memberikan keterampilan teknis dalam menyusun dan mengembangkan teknik dan instrumen evaluasi pembelajaran PAI. maka tujuan penyelenggaran PKG bidang ini adalah sebagal berikut. a Memberikan pemahaman tentang konsep dan modelmodel evaluasi. d Melakukan praktik pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk mata pelajaran pendidikan agama di sekolah. para peserta akan mendapatkan pengayaan tentang konsep PTK. Dengan demikian. . Dengan demikian maka tujuan penyelenggaraan PKG bidang ini adalah sebagai berikut: a Memberikan pengayaan pemahaman tentang penelitian tindakan kelas (PTK). praktik penggunaan evaluasi dalam pembelajaran PAI dan bimbingan teknis dalarn menyusun dan mengembangan evaluasi pembelajaran PAI di sekolah. c Melakukan bimbingan teknis (pendampingan) dalam melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk mata pelajaran pendidikan agama di sekolah. prosedur pelaksanaan PTK dan teknik pelaksanaan PTK untuk mata pela’aran pendidikan agama Islam di sekolah.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Untuk memudahkan melihat ruang lingkup pelaksanaan PKG mi.1. Lingkup/Fokus Kegiatan PKG Pengembangan Bahan Ajar PAI Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran PAI Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas . dapat dilihat pada gambar di bawah ini: Gambar 2.

dapat lilihat pada gambar di bawah.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Skenario Kegiatan Pelaksanaan PKG ini didesain terbagi dalam 3 (tiga) kegiatan. Untuk lebih memudahkan dalam memahami skenario kegiatan PKG ini. B . dan evaluasi hasil penugasan (produk). bimbingan teknis (pendampingan). yakni workshop/pembekalan.

Selama pelaksanaan workshop.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Gambar 2. Sedangkan materi penunjang merupakan materi yang berkenaan dengan informasi dan pengetahuan terkait dengan teknis pengembangan materi PKG dalam pelaksanaan pembelajaran PAI disekolah. diarahkan untuk belajar dan Workshop/ Pembekalan 1 . Pendekatan yang digunakan dalam kegiatan PKG ini adalah pendekatan Sistem Belajar Mandiri Terbimbing yang menekankan pada pendekatan andragogy (pendekatan pendidikan orang dewasa). Artinya memperlakukan peserta didik sebagai orang dewasa. para peserta mendapatkan penguatan materi dan pengetahuan yang terkait dengan focus yang dipilih dalam kegiatan PKG PAI di sekolah. Materi dasar merupakan materi pengantar yang berisikan tentang kebijakan pemerintah dalam konteks peningkatan kompetensi guru agama di sekolah. materi inti (20 jpl) dan materi penunjang (8 jpl).2. Kegiatan workshop ini diselenggarakan selama 3 (tiga) hari atau setara 32 jam pelajaran (jpl). yakni materi dasar (4 jpl). Materi inti merupakan materi yang berkenaan langsung dengan focus yang dipilih dalam peningkatan kompetensi guru pendidikan agama. Skenario (Desain) Pelaksanaan PKG Pendidikan Agama Islam Peser ta PKG Penugasan Penilaian dan Hasil Kerja Pendampin (Produk) an Workshop/Pembekalan Workshop dalam konteks penyelenggaraan PKG ini diformat dalam bentuk pembekalan dan latihan yang melibatkan para peserta dan narasumber serta fasilitator secara bersamasama. Adapun pembagian materi terbagi dalarn 3 (tiga) materi besar.

penugasan dan pendampingan. kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dalam kegiatan ini adalah meliputi kegiatan pembelajaran secara tatap muka teori dan praktek serta kegiatan field work di sekolah atau lembaga pendidikan yang ditunjuk. Sementara. lebih banyak diskusi kelompok. Produk ini menjadi salah satu indikator pencapaian pelaksanaan PKG pada masing-masing bidang penyelenggaraan PKG.3 minggu dengan tahapan kegiatan sebagai berikut. Dalam konteks ini. kecepatan belajar kelompok akan menunjang kecepatan belajar individual. Pembelajaran meliputi pembelajaran individual dan kelompok yang di dalamnya rnempelajari modul dan melaksanakan tugas mandiri yang terstruktur. Adapun produk yang diharapkan dan masingmasing focus PKG adalah sebagal benikut: Fokus PKG Pengembangan Bahan Ajar PAI Pengembangan Strategi dan Inovasi Pembelajaran PAI Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI Produk Bahan Ajar PAI Terampil dalam melaksanakan Pembelajaran PAI Media Pembelajaran PAI melalui TIK Instrumen Evaluasi dan Hasil Penilaian No 1 2 3 4 . Dengan demikian. Penugasan dan Pendampingan Kegiatan Penugasan adalah fase penugasan terhadap peserta didik untuk menjalankan tugas sesuai dengan focus PKG yang dipilih. guru ditugaskan untuk membuat produk sesuai dengan focus PKG yang bersangkutan. setelah mereka memperoleh pembekalan.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 2 3 bekerja secara mandiri disertai bimbingan seperlunya. Evaluasi Hasil Penugasan (Produk) Kegiatan evaluasi hasil penugasan (produk) merupakan review dari produk yang telah dikembangkan oleh GPAI. Sementara pihak perguruan tinggi melalui instrukturnya melakukan pendampingan terhadap peserta didik dalam menjalankan penugasan. Kegiatan penugasan dan pendampingan ini dilaksanakan selama 2 .

dan penilalan (program evaluation) kegiatan pembelajaran. Participatory learning Pembelajaran partispatif adalah kegiatan pemmbelajaran di mana semua pihak. yakni. participatory learning dan student active learning. maka dalam andragogi yang terpenting dalam proses interaksi belajar adalah kegiatan belajar mandiri yang bertumpu kepada warga belajar itu sendiri dan bukan merupakan kegiatan seorang guru mengajarkan sesuatu (learner centered training/teaching). membantu instruktur untuk mengoptimalkan proses pembelajaran sehingga kompetensi 5 PAI di sekolah masing-masing Laporan Penelitian . Namun karena orang dewasa sebagai individu yang sudah mandiri dan mampu mengarahkan dininya sendiri. Selain itu. terutama dalam konteks transfer of knowledges dan transfer of values. termasuk pendidik dan peserta didik. pelaksanaan (program implementation).Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) C Pendekatan dan Metode PKG Penyelenggaraan PKG PAI menggunakan 3 (tiga) pendekatan. Keikutsertaan peserta didik itu diwujudkan dalam tiga tahapan kegiatan pembelajaran yaitu tahap perencanaan program (program planning). Sedangkan student active learning merupakan pendekatan pembelajaran yang lebih banyak melibatkan peserta didik dalam mengakses berbagal informasi dan pengetahuan untuk dibahas dan dikaji dalam proses pembelajaran di kelas. andragogy learning. Metode tersebut. belajar aktifjuga memungkinkan peserta didik dapat mengembangkan kemampuan analitis dan sintesis serta mampu merumuskan nilai-nilai baru yang diambil dan hash analisis mereka sendiri. Andragogi secara harafiah dapat diartikan sebagai ilmu dan seni mengajar orang dewasa. Metode pembelajaran dimaksudkan sebagai cara yang digunakan instruktur untuk melakukan proses pembelajaran di kelas. terlibat secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. sehingga mereka mendapatkan berbagai pengalaman yang dapat meningkatkan kompetensinya.

Secara umum. tanya jawab. snowballing dan teknik lain yang relevan dengan materi PKG. D Prosedur Penyelenggaraan PKG 1 Pembentukan Panitia Panitia PKG PAI dibentuk dan ditetapkan oleh pimpinan Perguruan Tinggi yang ditunjuk dengan mempertimbangkan kapabilitas personal dan efisiensi struktur kepanitiaan. jigsaw. c Pimpinan Perguruan Tinggi menerima dan mengikutsertakan calon peserta yang memenuhi sebagai peserta PKG: d Selama mengikuti PKG. diskusi. pelaksanaan PKG PAI ini mengkombinasikan berbagai metode dan teknik. 2 Penentuan dan Penunjukan Narasumber (Dosen/Instruktur) Narasumber pengampu materi PKG ditetapkan oleh pimpinan Perguruan Tinggi dengan persyaratan dan prosedur sebagaimana dijelaskan di Bab III (Kriteria Dosen/Instruktur) 3 Penentuan dan Pemanggilan Peserta a Direktorat PAI menetapkan kuota dan nama-nama peserta per perguruan tinggi. dinamika kelompok. brainstorming. b Pimpinan Perguruan Tinggi memanggil peserta sesuai nama-nama yang tercantum didalam SK Direktur Pendidikan Agama Islam. e Pimpinan Perguruan Tinggi mengembalikan peserta yang telah selesai mengikuti seluruh rangkaian PKG kepada Direktorat PAI melalui Kantor Wilayah . seperti. berkoordinasi dengan Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi dan Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota. peserta wajib menjalankan tugas dan kewajiban sesuai ketentuan yang berlaku. Sedangkan teknik adalah implementasi metode dalam rincian kegiatan pembelajaran.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 yang direncanakan dapat tercapai dengan maksimal. ceramah.

Pelaporan Sebagai pertanggungjawaban penyelenggaraan. Jangka waktu penugasan dan pendampingan antara 2-3 minggu. Workshop ini setara 32 jpl (3 hari). perguruan tinggi menyelenggarakan refreshment melalui rapat-rapat persiapan untuk menyamakan persepsi Narasumber/Dosen/Instruktur tentang PKG. Pelaksanaan PKG. Refreshment Narasumber/Dosen/Instruktur Sebelum pelaksanaan PKG.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 5 6 7 Kementerian Agama Provinsi dengan tembusan kepada pimpinan unit kerja masing-masing. Peserta didik (GPAI) memperoleh penugasan dari instruktur dan instruktur sekaligus menjadi pendampingnya. atau dinamakan in-out-in. Refreshment ini dilaksanakan dengan mengelompokkan narasumber per focus PKG. Fase kedua (out) dinamakan dengan penugasan dan pendampingan. Sedangkan fase ketiga (in) merupakan fase terakhir. panitia membuat Laporan Pertanggungjawaban PKG yang harus segera selesai disetorkan maksimal 31 Desember 2012. . Penentuan jadwal PKG Jadwal PKG dibuat dengan ketentuan harus mencakup seluruh materi PKG. Dalam pelaksanaan PKG terbagi dalam tiga fase. Fase pertama (in) berupa workshop/pembekalan. di mana para peserta didik meyetorkan hasil penugasan (produk) untuk direview secara bersama-sama dengan narasumber/dosen/instruktur.

b Pejabat pembuat komitmen mengajukan permintaan pembayaran (SPP) kepada Sekretaris Direktorat Jenderal Pendidikan Islam/pejabat penerbit SPM.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB VI PEMBIAYAAN PKG Sumber Pembiayaan PKG Biaya penyelenggaraan PKG tahun 2012 bersumber dari DIPA Ditjen Pendidikan Islam (APBN-P) tahun 2012. 3 Proses pencairan bantuan kepada penerima dilakukan sebagai berikut: a Pejabat pembuat komitmen menetapkan nama-nama calon penerima bantuan PKG yang memenuhi syarat dan dimintakan pengesahannya kepada Direktur Jenderal Pendidikan Islam. 2 Pejabat pembuat komitmen melalui Tim Seleksi melakukan seleksi terhadap calon penerima bantuan. B Alokasi Pembiayaan Dikiat Biaya penyelenggaraan PKG tahun 2012 dialokasikan untuk item pembiayaan sebagai berikut (rincian terlampir) : 1 Belanja Bahan (ATK dan Kesekretariatan) 2 Honor Panitia 3 Belanja Jasa Profesi (Narasumber/Moderator/Instruktur) 4 penugasan dan pendampingan 5 Akomodasi dan konsumsi 6 Transport dan Uang saku 7 Monitoring dan Evaluasi C Prosedur Pencairan dan Pelaporan Dana 1 Calon penerima bantuan mengajukan kelengkapan administrasi sesuai dengan prosedur pengajuan permohonan bantuan. d KPPN menerbitkan SP2D ditujukan ke rekening Bank penerima bantuan. A . c Pejabat penerbit SPM/Sekretaris mengajukan SPM kepada KPPN untuk diterbitkan SP2D.

evaluasi merupakan kegiatan yang dilakukan secara sistematis guna mendapatkan informasi tentang kesesuaian program dengan pelaksanaan.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 e Penerima bantuan menyampaikan laporan akademik dan keuangan terkait penyelenggaraan kegiatan PKG kepada Direktorat Pendidikan Agama Islam paling lambat 31 Desember 2012. dan hasil program/kegiatan. Monitoring itu sendiri dimaknai sebagai kegiatan pemantauan terhadap perencanaan. dan periodik. terorganisasi. BAB VII Monitoring dan Evaluasi PKG MONITORING Monitoring dan evaluasi merupakan bagian yang tidak terpisahkan dalam dalam kegiatan penyelenggaraan PKG PAI dalam rangka menjaga mutu (quality control) pelaksanaan kegiatan tersebut. implementasi. dan memiliki manfaat yang tinggi melalui kontrol mutu (quality control) yang measurable dan akuntabel. dan akan digunakan sebagai umpan balik (feedback). kesesuaian tujuan dengan hasil yang dicapai berdasarkan pada indikator dan parameter yang telah digunakan. Dengan demikian. Informasi yang diperoleh dari hasil monitoring ini dikumpulkan secara terencana. pelaksanaan monitoring dalam konteks penyelenggaraan PKG PAI dapat berperan sebagai jaminan mutu (quality assurance) kepada pemberi dana (funding resource) atau pemegang kebijakan (decision maker) bahwa program/kegiatan terlaksana secara baik. sekaligus sebagai bahan masukan dalam rangka perbaikan program/kegiatan (formative evaluation) serta penyusunan laporan pelaksanaan program/kegiatan. Sementara. efektif-efisien. Adapun aspek-aspek yang dijadikan sasaran dalam monitoring penyelenggaraan PKG adalah sebagai berikut: A . Hasil evaluasi ini dapat digunakan sebagai instrumen untuk menilai tingkat keberhasilan program/kegiatan berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 .

Penggunaan Teknik PKG 4. Kualifikasi Akademik 2. Kelayakan sarana 3. kesesuaian tujuan 1 . Interaksi dalam Proses PKG dengan Peserta 3. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Dokumentasi CV Narasumber/Instruktur 6. Kewajaran 1. Jumlah sarana 2. Kementerian Agama RI atas dasar pertimbangan dari kesesuaian dengan masing-masing jenjang pendidikan dan. Keseriusan peserta dalam mengikuti diklat Pelaksana Pelaksana monitoring adalah: Petugas yang ditunjuk oleh Direktorat Pendidikan Agama Islam [Dit. Pelayanan terhadap Peserta 5. 2 Waktu dan Tempat Monitoring dilaksanakan pada saat PKG diselenggarakan oleh perguruan tinggi penyelenggara PKG. PAI). Pelayanan terhadap Narasumber/Instruktur 4. Pemanfaatan sarana 1. Pemanfaatan Sarana PKG 5. Evaluasi Proses PKG 1. Kecukupan 2. Kelayakan 3. Teknis Penyusunan jadwal 2. Aktivitas peserta di kelas 2.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 ASPEK Pelaksana Narasumber/Instr uktur Sarana dan Prasarana Akomodasi dan Konsumsi Peserta DIMENSI 1.Kesesuaian Jadwal dengan Kurikulum dalam Pedoman 3. Dokumentasi CV peserta 1. B Evaluasi 1 Tujuan Evaluasi bertujuan untuk mendapatkan informasi tentang kesesuaian program dengan pelaksanaan.

Kelayakan sarana 3. Pelayanan terhadap Peserta 5. Aktivitas peserta di kelas 2. Peningkatan kompetensi pedagogik 5. Evaluasi Proses PKG 1. Kecukupan 2. Pemanfaatan Sarana PKG 5. Kewajaran 1. Peningkatan kompetensi personal 4. 2 Aspek Evaluasi Aspek-aspek yang dijadikan sasaran dalam kegiatan evaluasi penyelenggaraan peningkatan kompetensi guru pendidikan agama Islam pada sekolah adalah sebagai berikut: ASPEK DIMENSI 1. Jumlah sarana 2. Peningkatan kompetensi profesional 6. Dokumentasi CV peserta 1. Kelayakan 3. Dokumentasi CV Narasumber/Instruktur 6. Kualifikasi Akademik 2. Pemanfaatan sarana 1.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 dengan hasil yang dicapai berdasarkan pada indikator dan parameter yang telah digunakan dalam pelaksanaan pendidikan dan pelatihan agar sesuai dengan pedoman dan petunjuk pelaksanaan PKG. Peningkatan kompetensi sosial Pelaksana Narasumber/Instr uktur Sarana dan Prasarana Akomodasi dan Konsumsi Peserta 3 Pelaksana Pelaksana evaluasi adalah: . Interaksi dalam Proses Diklat dengan Peserta 3. Keseriusan peserta dalam mengikuti diklat 3.Kesesuaian Jadwal dengan Kurikulum dalam Pedoman 3. Penggunaan Teknik PKG 4. Pelayanan terhadap Narasumber/Instruktur 4. Teknis Penyusunan jadwal 2.

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Kementerian Agama RI atas dasar pertimbangan dari kesesuaian dengan masing-masing jenjang pendidikan dan. . PAI).Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 Petugas yang ditunjuk oleh Direktorat Pendidikan Agama Islam [Dit. Waktu Evaluasi program dilaksanakan pada saat berlangsung atau berakhirnya kegiatan PKG.

Tembusan laporan disampaikan kepada Kepala Kantor Wilayah Kementrian Agama Provinsi.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB VIII PELAPORAN Jenis dan Format Laporan Laporan Akademik Laporan Akademik Kegiatan PKG minimal terdiri dari : a Pendahuluan b Tujuan dan Sasaran c Peserta d Dosen/narasumber Dikiat e Kepanitian f Proses Pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan g Hasil Pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan h Temp at dan WaktuPelaksanaan i Penggunaan Keuangan Anggaran 2 Laporan Penggunaan Anggaran Laporan penggunaan anggaran kegiatan PKG minimal terdiri dari : a Belanja Bahan (ATK dan Kesekretariatan) b Honor Panitia c Belanja Jasa Profesi (Narasumber/Moderator/Instruktur) d penugasan dan pendampingan e Akomodasi dan konsumsi f Transport dan Uang saku g Monitoring dan Evaluasi B Prosedur Pelaporan 1 Laporan Narasi Kegiatan a Ketua Panitia PKG menyampaikan Laporan kepada pimpinan perguruan tingi penyelenggara. b Pimpinan perguruan tinggi penyelenggara PKG meneruskan laporan pelaksanaan kegiatan kepada Direktorat Pendidikan Agama A 1 .

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. b Pimpinan perguruan tinggi penyelenggara PKG meneruskan laporan pelaksanaan kegiatan kepada Direktorat Pendidikan Agama Islam. . Tembusan laporan disampaikan kepada Kepala Kantor Wilayah Kementrian Agama Provinsi. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Kementerian Agama RI melaporkan penyelenggaraan PKG PAI kepada Menteri Agama RI. c Direktorat Pendidikan Agama Islam. C WaktuPelaporan Waktu penyusunan dan penyerahan laporan akademik dan keuangan paling lambat 31 Desember 2012. Kementerian Agama RI. c Direktorat Pendidikan Agama Islam. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. 2 Laporan Penggunaan Anggaran a Ketua Panitia PKG menyampaikan Laporan kepada pimpinan perguruan tingi penyelenggara. Kementerian Agama RI melaporkan penyelenggaraan PKG PAI kepada Menteri Agama RI.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Islam. Kementerian Agama RI.

Perguruan Tinggi. . baik Direktorat PAI. Hal-hal lain yang belum diatur dalam pedoman ini akan diatur kemudian oleh panitia pelaksana pada masing-masing Perguruan Tinggi. Narasumber/Instruktur. Panitia dan Peserta.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB IX PENUTUP Demikian Pedoman ini disusun untuk menjadi rujukan bagi semua pihak yang berkepentingan dengan penyelenggaraan PKG.