PEDOMAN PENYELENGGARAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH TAHUN 2012

DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA 2012

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012

PEDOMAN PENYELENGGARAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH TAHUN 2012

DAFTAR ISI Kata Pengantar

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012

Daftar Isi BAB I. PENDAHULUAN A ..................................................................................................................... L atar Belakang ........................................................................... B .......................................... Dasar Hukum .................................... C ..................................................................................................................... S ignifikansi, Tujuan, Target, Sasaran dan Output........................ BAB II. KRITERIA PESERTA A .....................................................................................................................P ersyaratan Peserta ................................................................... B ..................................................................................................................... P enetapan Peserta ..................................................................... C ..................................................................................................................... P rosedur Pemanggilan Peserta .................................................. D .....................................................................................................................J umlah Peserta Per Kelas ........................................................... BAB III. KRITERIA NARASUMBER/INSTRUKTUR A ..................................................................................................................... P ersyaratan Narasumber/Instruktur............................................ B ..................................................................................................................... P rosedur Penetapan Narasumber/Instruktur............................... C ..................................................................................................................... K etentuan Penetapan Narasumber Ahli ..................................... BAB IV. KURIKULUM A .....................................................................................................................S truktur Kurikulum ..................................................................... B ..................................................................................................................... M ateri.......................................................................................... C ..................................................................................................................... D eskripsi Materi ..........................................................................

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012

D ..................................................................................................................... S ilabus ...................................................................................... BAB VI. DESAIN PELAKSANAAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU A .....................................................................Ruang Lingkup/Fokus Kegiatan ................................................................................... B ..................................................................................................................... S kenario Kegiatan....................................................................... C ..................................................................................................................... P endekatan dan Metode Peningkatan Kompetensi Guru ........... D ..................................................................................................................... P rosedur Penyelenggaraan Peningkatan Kompetensi Guru ....... BAB V. PEMBIAYAAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU A .....................................................................................................................S umber Pembiayaan Peningkatan Kompetensi Guru.................. B ..................................................................................................................... A lokasi Pembiayaan Peningkatan Kompetensi Guru................... C ...................................................................................................Prosedur Pencairan dan Pelaporan Peningkatan Kompetensi Guru..........

BAB VII. MONITORING DAN EVALUASI A ..................................................................................................................... Mo nitoring ..................................................................................... B .....................................................................................................................Eva luasi ......................................................................................... BAB VIII. PELAPORAN A ..................................................................................................................... Jeni s dan Format Laporan .............................................................. 1 ................................................................................................................L aporan Akademik ................................................................ 2 ................................................................................................................L aporan Penggunaan Anggaran ............................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................L aporan Akademik ........................................................................................................ BAB IX. ..................................................................... PENUTUP ...................................................................................................L aporan Penggunaan Anggaran ......... Pro sedur Pelaporan ....................... C ........ 1 ..... 2 ............................................... Wa ktu Pelaporan ..............................................................................Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 B ................................................

Kemudian. kreatif. teknologi dan seni (Pasal 2. dan mengamalkan nilai-nilai agama yang menyerasikan penguasaannya dalam ilmu pengetahuan. Hal ini secara jelas dinyatakan bahwa tujuan pendidikan nasional adalah untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Pasal 3). disebutkan bahwa Guru Pendidikan Agama Islam harus memiliki kompetensi pedagogik. untuk mendorong percepatan kemampuan peserta didik dalam mengintegrasikan nilai-nilai agama dengan ilmu pengetahuan. kepribadian. berilmu.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Penyelenggaraan Pendidikan Agama Islam (PAI) pada sekolah merupakan bentuk penjabaran amanat UndangUndang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. ayat 2). dari program studi pendidikan agama dan/atau program studi agama dari Perguruan Tinggi yang terakreditasi dan memiliki sertifikat profesi guru pendidikan agama. Dalam PMA 16 tahun 2010. sehat. profesional. sosial. Pendidikan agama bertujuan untuk berkembangnya kemampuan peserta didik dalam memahami. teknologi dan seni ini. dibutuhkan serangkaian proses yang terencana dan tersistem yang mendorong adanya pengelolaan pendidikan agama secara formal pada sekolah. dan . khususnya pendidikan agama. cakap. Selanjutnya. menghayati. lahirlah Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan. Untuk mewujudkan peserta didik sebagaimana dalam tujuan pendidikan nasional di atas. Guru Pendidikan Agama minimal memiliki kualifikasi akademik Strata 1/Diploma IV. dalam Pasal 16 ayat 1. berakhlak mulia. mandiri. pasal 13 disebutkan.

akan tetapi kompetensinya masih jauh dari memadai. disusunlah Pedoman Penyelenggaraan Kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru PAI. sudah memenuhi kualifikasi dan memiliki sertifikat pendidik. B 1 2 3 Dasar Hukum PKG ini memiliki landasan hukum sebagai berikut: Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. . untuk mendukung pelaksanaan kegiatan ini. sertifikat profesional dan kompetensi. Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI) harus memiliki kualifikasi akademik. meningkatkan kompetensi GPAI. Atas dasar ini. Hanya saja. hingga kini. pada tanggal 24 September 2012. Kemudian. melalui DIPA APBN-P Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Tahun Anggaran 2012.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 kepemimpinan. Direktorat Pendidikan Agama Islam akan melaksanakan kegiatan Bantuan Peningkatan Kompetensi Guru PAI. dalam rangka percepatan peningkatan kompetensi GPAI. diutamakan yang sudah bersertifikat. direkomendasikan bahwa letak masalah PAI adalah pada kualitas gurunya yang belum memadai. salah satu bentuk focus pembinaan pemerintah ke depan. Hampir senada dengan penilaian ini. Selanjutnya. KH Tholkhah Hasan mensinyalir Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) PAI tidak menarik dan penguasaan materi tidak mendalam. Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Peningkatan kompetensi dititikberatkan pada kompetensi pedagogic dan profesional. masih banyak GPAI. Dengan demikian. yang diselenggarakan oleh Direktorat PAI. dalam Temu Tokoh Pakar Pendidikan Agama Islam.

maka penyelenggaraan program Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Pendidikan Agama Islam ini harus segera dilaksanakan. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2005 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Pendidik. Program-program tersebut merupakan bagian dan tanggung jawab dari kementerian bidang kesejahteraan rakyat untuk ditindaklanjuti dan dipercepat pelaksanaannya. termasuk di dalamnya Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama pada Sekolah. juga merupakan salah satu strategi pencapaian tujuan . terdapat 14 prioritas program pembangunan. Output dan Sasaran Signifikansi Berdasarkan latar belakang dan dasar hokum di atas. Keputusan Menteri Agama Nomor 211 tahun 2011 tentang Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama Islam. Penyelenggaraan program ini juga memiliki signifikansi sebagai berikut: a Berdasarkan dengan Instruksi Presiden RI Nomor 1 Tahun 2010 tentang upaya percepatan pelaksanaan prioritas pembangunan nasional. Peraturan Pemerintah RI Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru. selain merealisasikan amanat Presiden RI No. Tujuan. dan prioritas lainnya di bidang kesejahtaeraan rakyat.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 5 6 7 8 C 1 Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan Menteri Agama Nomor 16 tahun 2010 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Agama pada Sekolah. Target. b Di antara tanggung jawab Kementerian Agama dalam konteks pelaksanaan amanat Presiden RI tersebut adalah peningkatan kualitas pendidik. 1 Tahun 2010. di antaranya program pendidikan. Siginifikansi. pembangunan daerah tertinggal. penanggulangan kemiskinan. c Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam pada Sekolah tersebut.

Bahwa Perguruan Tinggi Agama Islam dan atau Perguruan Tinggi Umum memiliki sumber daya manusia (dosen) handal dan professional. Pasal 2.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 d e pelaksanaan pendidikan agama. Kementerian Agama dapat melakukan kerjasama dengan Perguruan Tinggi. Ayat (1) dan Ayat (2) tentang fungsi dan tujuan pendidikan agama. sehingga dapat membina dan meningkatkan kompetensi guru PAI sesuai dengan amanat Instruksi Presiden RI dan tuntutan Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 serta sesuai dengan Peraturan Menteri Agama No 16 tahun 2010. baik Agama Islam maupun Umum. sebagaimana yang tertuang dalam Peraturan Pemerintah [PP] Nomor 55 Tahun 2007. . Bab II. Untuk mencapai tujuan Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam pada Sekolah sesuai dengan Instruksi Presiden RI dan tuntutan Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 tersebut.

tujuan penyelenggaraan PKG ini adalah sebagai berikut: a Meningkatkan skill Guru Pendidikan Agama Islam dalam konteks pelaksanaan pembelajaran sehingga memiliki kemampuan dan komitmen tinggi dalam penyelenggaraan PAI di sekolah. baik dalam hal pemahaman. . c Meningkatkan kemampuan GPAI dalam menciptakan budaya sekolah (kultur sekolah) yang kondusif bagi terbinanya kemampuan peserta didik yang dapat mengintegrasikan agama. b Mampu melakukan inovasi pembelajaran PAI melalui penerapan pembelajaran PAIKEM. penghayatan maupun perilaku sehari-hari. maka pelaksanaan PKG ini diharapkan dapat memenuhi target sebagai berikut: a Mampu merancang dan mengembangkan bahan ajar pembelajaran PAI yang kontekstual. Target Berdasarkan pada tujuan di atas. e Memiliki keterampilan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran (RPP dan Silabus). tujuan penyelenggaraan kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) ini adalah untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan GPAI dalam menjalankan profesinya sebagai pendidik/guru di sekolah.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 D 1 2 Tujuan dan Target Tujuan Secara umurn. d Mampu merencanakan dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran PAI (pengembangan penilaian afektif-psikomotorik). b Meningkatkan kemampuan dan wawasan guru terhadap content/materi sehingga memiliki kedalaman pemahaman dan mampu mengembangkan content/materi pendidikan agama Islam. c Mampu mengembangkan media pembelajaran PAI melalui TIK. Secara rinci.

mengembangkan dan mengimplementasikan pengembangan bahan ajar PAI TK/PAUD. b Guru mampu mengimplementasikan inovasi pembelajaran PAI di SD melalui penerapan PAIKEM. F Output Output Kegiatan Peningkatan Kompetensi GPAI ini adalah sebagai berikut. mengembangkan dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran PAI di SD. 3 Tingkat Sekolah Menengah Pertama .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 f Memahami dan mengimplementasikan prosedur penelitian tindakan kelas (PTK). E Sasaran Sasaran pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) ini adalah diutamakan GPAI yang telah lulus dalam Program Sertifikasi Guru. 1 Tingkat TK/PAUD a Guru mampu merancang. c Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan media pembelajaran PAI di SD melalui TIK. b Guru mampu mengimplementasikan inovasi pembelajaran PAI di TK/PAUD melalui penerapan PAIKEM. mengembangkan dan mengimplementasikan pengembangan bahan ajar PAI SD. 2 Tingkat Sekolah Dasar a Guru mampu merancang. khususnya penilaian afektif dan psikomotorik. e Guru mampu merancang. d Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk pembelajaran PAI di SD.

mengembangkan dan mengimplementasikan media pembelajaran PAI di SMA/SMK melalui TIK. mengembangkan dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran PAI di SMP.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 Guru mampu merancang. d Guru mampu merancang. khususnya penilaian afektif dan psikomotorik. d Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk pembelajaran PAI di SMA/SMK. e Guru mampu merancang. e Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan pengembangan bahan ajar PAI pada SMP. mengembangkan dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran PAI di SMA/SMK. b Guru mampu mengimplementasikan inovasi pembelajaran PAI di SMA/SMK melalui penerapan PAIKEM. mengembangkan dan mengimplementasikan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk pembelajaran PAI di SMP. mengembangkan dan mengimplementasikan pengembangan bahan ajar PAI pada SMA/SMK. a . c Guru mampu merancang. c Guru mampu merancang. b Guru mampu mengimplementasikan inovasi pembelajaran PAI di SMP melalui penerapan PAIKEM. Tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) a Guru mampu merancang. khususnya penilaian afektif dan psikomotorik. mengembangkan dan mengimplementasikan media pembelajaran PAI di SMP melalui TIK.

khususnya jalur portofolio sebagai prioritas serta guru yang telah disertifikasi melalui pola PLPG. Peserta yang dipanggil untuk mengikuti PKG harus membawa referensi. buku. contoh RPP. 2 Guru yang masih aktif mengajar di sekolah 3 Menyerahkan surat penugasan untuk mengikuti PKG dan Kepala Kantor Kementerian Kabupaten/Kota. Jumlah peserta yang mengikuti Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) sebanyak 17. referensi. A . data yang relevan. dan membawa laptop. membawa kurikulum.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB II KRITERIA PESERTA Persyaratan Peserta Peserta Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) adalah guru bidang studi Pendidikan Agama Islam pada sekolah. diutamakan yang telah mengikuti dan lulus program sertifikasi guru.300 orang dengan kriteria sebagai berikut: 1 Guru yang telah dinyatakan lulus sertifikasi melalui jalur portofolio maupun PLPG.

Siap mengikuti kegiatan PKG secara penuh yang dibuktikan dengan mengisi formulir surat pernyataan yang disediakan oleh panitia. Direktur Pendidikan Agama Islam berkoordinasi dengan Kanwil Kementerian Agama Provinsi dan Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota. Pimpinan Perguruan Tinggi menerima dan mengikutsertakan calon peserta yang memenuhi persyaratan sebagai peserta PKG. Kementerian Agama RI. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam (Ditjen Pendis). Kementerian Agama Republik Indonesia.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 5 Sehat jasmani dan rohani yang diluktikan dengan Surat Keterangan Dokter. . Penetapan Peserta Penetapan peserta PKG Pendidikan Agama Islam pada Sekolah dilaksanakan dengan ketentuan sebagai berikut: 1 Peserta diusulkan oleh Perguruan Tinggi berdasarkan usulan dari Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota berdasarkan kuota yang telah ditetapkan oleh Direktorat Pendidikan Agama Islam (Dit. Selama mengikuti PKG. Ditjen Pendis.PAI). Pimpinan Perguruan Tinggi mengembalikan peserta PKG yang telah selesai dan lulus dalam mengikuti PKG kepada Direktorat PAI melalui Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi dengan tembusan kepada pimpinan unit kerja masing-masing. 2 Kuota dan nama-nama peserta ditetapkan oleh Dit. PAI. B C 1 2 3 4 5 Prosedur Pemanggilan Peserta Direktorat PAI menetapkan kuota dan ñama-nama peserta berikut Perguruan Tinggi pelaksana PKG. Pimpinan Perguruan Tinggi memanggil peserta sesuai nama-nama berdasarkan SK. peserta wajib menjalankan tugas dan kewajiban sesuai ketentuan yang berlaku.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 D Alokasi Peserta Per Kelas Jumlah rombongan belajar perkelas untuk PKG Pendidikan Agama Islam pada Sekolah ini adalah maksimal 40 orang. .

A Prosedur Penunjukan Dosen/Instruktur Penunjukan instruktur yang telah memenuhi syarat yang telah ditetapkan dilakukan melalui prosedur sebagai berikut: 1 Dosen/Instruktur PKG ditetapkan oleh Pimpinan Perguruan Tinggi dengan memperhatikan persyaratan sebagaimana yang tertuang pada Bab III sub bab A. 2 Sehat jasmani dan rohani.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB III KRITERIA DOSEN/INSTRUKTUR Persyaratan Dosen/Instruktur Dosen/Instruktur PKG Pendidikan Agama Islam pada Sekolah ini direkrut dan ditugaskan oleh pimpinan Perguruan Tinggi Penyelenggara dengan syarat-syarat sebagai berikut: 1 Warga negara Indonesia yang berstatus sebagai dosen tetap/tidak tetap pada Perguruan Tinggi Penyelenggara PKG. kinerja yang baik. 5 Menguasai materi PKG yang ditugaskan dan berpengalaman mengajar pada mata kuliah PKG tersebut. atau S-1 kependidikan dan S-2 non kependidikan. atau S-1 non kependidikan dan S-2 kependidikan). 4 Berstatus dosen Perguruan Tinggi dan memiliki pengalaman mengajar pada bidang yang relevan sekurangkurangnya 7 tahun. serta memiliki komitmen. 3 Berpendidikan minimal S-2 (dapat S-i dan S-2 kependidikan. 2 Dosen/Instruktur PKG PAI ditetapkan melalui Surat Keputusan pimpinan Perguruan Tinggi setempat. B Ketentuan Penetapan Narasumber Ahli Penetapan narasumber ahli ditentukan prosedur sebagai berikut: C berdasarkan . serta sanggup melaksanakan tugas.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 1 2 3 Bidang keilmuan narasumber ahli. Teknis penunjukan narasumber ahli dilakukan oleh pimpinan Perguruan Tinggi dengan menggunakan prosedur dan ketentuan pada masing-masing Perguruan Tinggi. . Alokasi waktu pengayaan materi yang disampaikan oleh narasumber ahli tidak boleh melebihi kuota jam pelajaran yang telah ditetapkan dalam kurikulum PKG. tidak dimiliki oleh Dosen/instruktur pada Perguruan Tinggi penyelenggara PKG.

Evaluasi Penugasan . Penugasan . 2 No. 1 Jenjang SD Fokus PKG PAI SD . Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK . Evaluasi Penugasan . Evaluasi Penugasan . Struktur Kurikulum Struktur Mata Diklat Peningkatan Kualitas Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) pada TK/SD/SMP/SMA/SMK adalah sebagai berikut: 1 TK/PAUD No.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB IV KURIKULUM PENINGKATAN KOMPETENSI GURU A. Strategi dan Model-Model Pembelajaran PAIKEM PAI . Penugasan . Pengembangan Bahan Ajar PAI . Evaluasi Penugasan Alokasi Jam pelajaran Prakti Total Teori k 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 2. Evaluasi Penugasan Alokasi Jam pelajaran Prakti Total Teori k 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 2. 1 Fokus PKG PAI TK . Penugasan . Strategi dan Model-Model Pembelajaran PAIKEM PAI . Pengembangan Bahan Ajar PAI . Penugasan . Penugasan . 3 .

Jenjang SMP No. Evaluasi Penugasan . 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 3. Pengembangan Bahan Ajar PAI . Evaluasi Penugasan . Evaluasi Penugasan 5. 3 4 5 Alokasi Jam pelajaran Prakti Total Teori k 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl / 8 jpl 1 hari 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 4. Jenjang SMA/SMK N FOKUS PKG PAI SMA/SMK o. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Evaluasi Penugasan . Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK . Penugasan . Penugasan . Pengembangan Evaluasi/Penilaian Pembelajaran PAI . Penugasan . Pengembangan Evaluasi/Penilaian Pembelajaran PAI . Fokus PKG PAI SMP 1 . Penugasan . Penugasan . Evaluasi Penugasan . Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Alokasi Waktu Total Teori Prakti . Evaluasi Penugasan .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 . Penugasan . Penugasan . Strategi dan Model-Model Pembelajaran PAIKEM PAI . Evaluasi Penugasan 2.

Evaluasi Penugasan . Penugasan . b c a Pengertian Bahan 2 Memahami strategi pemilihan dan penyusunan bahan ajar Strategi dan 1 Memahami Model-Model konsep Pembelajaran pembelajaran PAIKEM PAI aktif . Pengembangan Bahan Ajar PAI . 1. Evaluasi Penugasan . Penugasan . Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Quantum Learning. Penugasan . Evaluasi Penugasan . Penugasan . Strategi dan Model-Model Pembelajaran PAIKEM PAI . Pengembang an Bahan Ajar PAI Kompetensi Dasar 1 Memahami konsep dasar Bahan Ajar 2 Materi a Ajar Manfaat Bahan Ajar Jenis Bahan Ajar Langkah-Langkah pemilihan dan Penyusunan Bahan Ajar b Praktik penggunaan bahan ajar a Konsep Pembelajaran Aktif b Model-model Pembelajaran Aktif: Accelerated Learning. Penugasan . 3 4 5 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl k 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl Materi No Kurikulum . Evaluasi Penugasan . Evaluasi Penugasan 2. Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 1 . Pengembangan Evaluasi/Penilaian Pembelajaran PAI .

penggunaan. LVE 2 Menerapkan model-model pembelajaran aktif di sekolah 3. dan skill development pada pembelajarn PAI di sekolah a Pengertian media pembelajaran dan landasan teorinya b Fungsi dan manfaat media pembelajaran c Konsep E-Learning dalam pembelajaran PAI a. dan prinsip evaluasi pembelajaran PAI No. fungsi. Pembuatan media presentasi power point c.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Quantum Teaching. Pengertian. Mampu mengembangka n media pembelajaran melalui TIK Praktik model Pembelajaran Aktif: fullclass learning. pengembangan media internet (mesin pencarian. Pengertian. e-mail. kelebihan dan kelemahan media presentasi power point b. Memahami an Media Konsep dasar Pembelajaran media PAI melalui pembelajaran TIK melalui TIK 2. 4. CTL. Pengembang 1. penggunaan. dan dsb) d Pemanfaatn media internet dalam pembelajaran PAI Materi Pengertian. Struktur Kompetensi Kurikulum Dasar Pengembangan 1 Memahami Evaluasi konsep dasar Pembelajaran PAI evaluasi pembelajaran PAI . affective learning. tujuan. independent learning. collaborative learning.

a. Teknik analisis hasil evaluasi pembelajaran PAI Konsep Dasar Penelitian Tindakan Kelas Penyusunan rencana (proposal) PTK b Teknik pengumpulan data dalam PTK c Teknik pengolahan dan analisis data dalam PTK. Penelitian Tindakan Kelas 1. afektif dan psikomotor dalam pendidikan agama Islam. pemberian skor. dan pengolahan nilai hasil belajar PAI b. Memahami konsep dasar penelitian tindakan kelas (PTK). 2 Memahami dan mampu melakukan prosedur PTK Hasil belajar ranah kognitif.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 2 Memahami objek evaluasi pembelajaran PAI Memahami dan mengembangkan teknik dan instrumen evaluasi PAI 4 Memahami dan menerapkan teknik pengolahan dan analisis hasil evaluasi pembelajaran 3 5. Teknik pemeriksaan. afektif dan -psikomotor dalam pendidikan agama Islam. Teknik dan instrumen hasil belajar kognitif. d Teknik penyusunan laporan hasil PTK Prosedur dan teknik penulisan karya ilmiah a 3 Memahami dan mampu melakukan langkah-langkah penulisan karya ilmiah .

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 .

CTL. concept map dan penyusunan serta penerapan dengan praktik dan peer teaching. dan LVE pada pembelajarn PAI di sekolah. Kegiatan pembelajaran dengan strategi Interactive lecturing. Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar pembelajaran aktif bagi guru agama dan keterampilan untuk mempraktikkan model Pembelajaran Aktif: Accelerated Learning. Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar media pembelajaran berbasis ICT dan keterampilan untuk mengembangkan/memanfaatka nnya dalam pembelajaran PAI di sekolah. Quantum Teaching. 1. keterampilan untuk menyusun dan mempraktikkan bahan ajar.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Deskripsi Materi No. Quantum Learning. FOKUS PKG Pengembangan Bahan Ajar PAI Deskripsi MATERI Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar bahan ajar. Kegiatan pembelajaran dengan interactive lecturing dan diskusi untuk wawasan teoritis dan praktik pembuatan/pemanfaatan media pembelajaran melalui kegiatan 2 Strategi dan Model-Model : Pembelajaran PAIKEM PAI 3 Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK .wawasan teoritis dan praktik modelmodel pembelajaran aktif PAI di sekolah dengan demosntrasi dan role playing. Kegiatan pembelajaran dengan Interactive lecturing dan jigsaw learning untuk .

Silabus Peningkatan Kompetensi Guru (file excel) .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 5. Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar evaluasi pembelajaran PAI bagi guru agama dan keterampilan untuk mengembangkan teknik dan instrument evaluasi pembelajaran PAI serta membekali keterampilan untuk menganalisis hasil evaluasi pembelajaran PAI. bedah contoh dan praktikum. I brainstorming every one is a teacher dan praktikum penerapan. Kegiatan pembelajaran dengan Interactive lecturing dan jigsaw learning. diskusi kelompok. pengolahan dan analisis hasil evaluasi. D. Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar PTK bagi guru agama dan keterampilan untuk melakukan prosedur PTK serta keterampilan untuk menyusun laporan PTK sebagai karya ilmiah. Penelitian Tindakan Kelas dalam Pembelajaran PAI praktikum. Kegiatan pembelajaran dengan Interactive lecturing.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 .

tujuan penyelenggaraan PKG bidang ini adalah sebagai berikut. sekaligus keterampilan bagi guru pendidikan agama Islam dalam mengembangkan model pembelajaran aktif. Dalam konteks ini. kreatif. efektif dan menyenangkan (PAIKEM). 1 Memberikan pemahaman tentang konsep bahan ajar 2 Memberikan keterampilan bagaimana memilih bahan ajar 3 Memberikan keterampilan tentang pengembangan bahan ajar 4 Melakukan bimbingan teknis dalam membuat inovasi pengembangan bahan ajar. 1 Pengembangan Bahan Ajar PAI Pengembangan Bahan Ajar PAI merupakan kegiatan yang memberikan pengetahuan sekaligus keterampilan bagi guru pendidikan agama Islam dalam mengembangkan Bahan Ajar PAI. dan membuat (mendesain) inovasi bahan ajar PAI. Dengan demikian. para peserta (GPAI) akan dibekali tentang bagaimana merancang bahan ajar PAI. (1) Pengembangan Bahan Ajar PAI. yakni. inovatif. 2 Pengembangan Strategi dan Inovasi Pembelajaran PAI Pengembangan Strategi dan Inovasi Pembelajaran PAI merupakan kegiatan yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB V DESAIN PELAKSANAAN PKG Ruang Lingkup Kegiatan Lingkup kegiatan penyelenggaraan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Pendidikan Agama Islam ini terdiri dar 5 (lima) focus kegiatan. (3) Pengembangan Media Pembelajaran melalui TIK. mengembangkan bahan ajar PAI. (2) Strategi dan Inovasi Pengembangan Pembelajaran PAI. (5) Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). A . Pelaksanaan PKG bidang ini bertujuan sebagai berikut. (4) Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI.

Dengan demikian. Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI merupakan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru pendidikan agama dalam mengembangkan evaluasi pernbelajaran PAI di sekolah. maka tujuan penyelenggaran PKG Bidang ini adalah sebagai berikut. Dalam konteks ini. c Memberikan bimbingan teknis tentang penerapan PAIKEM dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah. para peserta akan dibekali dengan informasi dan kemampuan teknis dalam menggunaan teknologi informasi dalam pelaksanaan pembelajaran PAI di sekolah. Pengembangan Media Pembelajaran melalui TIK Pengembangan Media Pembelajaran melalui TIK merupakan kegiatan pembinaan dan peningkatan keterampilan guru dalam mengembangkan media pembelajaran PAI berbasiskan pada teknologi informasi komunikasi. c Mengembangkan teknologi informas untuk pembelajaran PAI. d Mengambangkan inovasi teknologi informasi (IT) unruk kepentingan pelaksanaan pembalajaran PAI di sekolah. b Memberikan keterampilan teknis tentang penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran PAI. b Mempraktikkan penggunaan PAIKEM dalam proses pembelajaran dikelas. a Memberikan pemahaman tentang media pembelajaran dan teknologi informasi. d Mengembangkan inovasi mutakhir penggunaan PAIKEM dalalam proses pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah. Dalam kegiatan ini.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 3 4 Memberikan pemahaman yang komprehensif tentang pembelajaran PAIKEM. para peserta a .

Dengan demikian. maka tujuan penyelenggaran PKG bidang ini adalah sebagal berikut. prosedur pelaksanaan PTK dan teknik pelaksanaan PTK untuk mata pela’aran pendidikan agama Islam di sekolah. b Memberikan keterampilan teknis dalam menyusun dan mengembangkan teknik dan instrumen evaluasi pembelajaran PAI. a Memberikan pemahaman tentang konsep dan modelmodel evaluasi.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 5 akan mendapatkan pengayaan informasi tentang modelmodel evaluasi pembelajaran PAI. praktik penggunaan evaluasi dalam pembelajaran PAI dan bimbingan teknis dalarn menyusun dan mengembangan evaluasi pembelajaran PAI di sekolah. Dengan demikian maka tujuan penyelenggaraan PKG bidang ini adalah sebagai berikut: a Memberikan pengayaan pemahaman tentang penelitian tindakan kelas (PTK). Dalam konteks ini. para peserta akan mendapatkan pengayaan tentang konsep PTK. b Memberikan keterampilan teknis dalam menerapkan prosedur standar dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK). d Melakukan praktik pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk mata pelajaran pendidikan agama di sekolah. . c Melakukan bimbingan teknis (pendampingan) dalam melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk mata pelajaran pendidikan agama di sekolah. c Mengembangkan inovasi model evaluasi pembelajaran PAI agar mampu mengungkap keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran PAI Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru pendidikan agama Islam dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas.

Lingkup/Fokus Kegiatan PKG Pengembangan Bahan Ajar PAI Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran PAI Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas .1.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Untuk memudahkan melihat ruang lingkup pelaksanaan PKG mi. dapat dilihat pada gambar di bawah ini: Gambar 2.

B . dapat lilihat pada gambar di bawah. bimbingan teknis (pendampingan). yakni workshop/pembekalan.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Skenario Kegiatan Pelaksanaan PKG ini didesain terbagi dalam 3 (tiga) kegiatan. dan evaluasi hasil penugasan (produk). Untuk lebih memudahkan dalam memahami skenario kegiatan PKG ini.

Sedangkan materi penunjang merupakan materi yang berkenaan dengan informasi dan pengetahuan terkait dengan teknis pengembangan materi PKG dalam pelaksanaan pembelajaran PAI disekolah. Adapun pembagian materi terbagi dalarn 3 (tiga) materi besar.2. Artinya memperlakukan peserta didik sebagai orang dewasa. Skenario (Desain) Pelaksanaan PKG Pendidikan Agama Islam Peser ta PKG Penugasan Penilaian dan Hasil Kerja Pendampin (Produk) an Workshop/Pembekalan Workshop dalam konteks penyelenggaraan PKG ini diformat dalam bentuk pembekalan dan latihan yang melibatkan para peserta dan narasumber serta fasilitator secara bersamasama. yakni materi dasar (4 jpl). Materi dasar merupakan materi pengantar yang berisikan tentang kebijakan pemerintah dalam konteks peningkatan kompetensi guru agama di sekolah. Pendekatan yang digunakan dalam kegiatan PKG ini adalah pendekatan Sistem Belajar Mandiri Terbimbing yang menekankan pada pendekatan andragogy (pendekatan pendidikan orang dewasa). diarahkan untuk belajar dan Workshop/ Pembekalan 1 . materi inti (20 jpl) dan materi penunjang (8 jpl). para peserta mendapatkan penguatan materi dan pengetahuan yang terkait dengan focus yang dipilih dalam kegiatan PKG PAI di sekolah.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Gambar 2. Materi inti merupakan materi yang berkenaan langsung dengan focus yang dipilih dalam peningkatan kompetensi guru pendidikan agama. Selama pelaksanaan workshop. Kegiatan workshop ini diselenggarakan selama 3 (tiga) hari atau setara 32 jam pelajaran (jpl).

penugasan dan pendampingan. Produk ini menjadi salah satu indikator pencapaian pelaksanaan PKG pada masing-masing bidang penyelenggaraan PKG. Sementara. guru ditugaskan untuk membuat produk sesuai dengan focus PKG yang bersangkutan.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 2 3 bekerja secara mandiri disertai bimbingan seperlunya. Penugasan dan Pendampingan Kegiatan Penugasan adalah fase penugasan terhadap peserta didik untuk menjalankan tugas sesuai dengan focus PKG yang dipilih. Dalam konteks ini. Adapun produk yang diharapkan dan masingmasing focus PKG adalah sebagal benikut: Fokus PKG Pengembangan Bahan Ajar PAI Pengembangan Strategi dan Inovasi Pembelajaran PAI Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI Produk Bahan Ajar PAI Terampil dalam melaksanakan Pembelajaran PAI Media Pembelajaran PAI melalui TIK Instrumen Evaluasi dan Hasil Penilaian No 1 2 3 4 .3 minggu dengan tahapan kegiatan sebagai berikut. kecepatan belajar kelompok akan menunjang kecepatan belajar individual. setelah mereka memperoleh pembekalan. kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dalam kegiatan ini adalah meliputi kegiatan pembelajaran secara tatap muka teori dan praktek serta kegiatan field work di sekolah atau lembaga pendidikan yang ditunjuk. Pembelajaran meliputi pembelajaran individual dan kelompok yang di dalamnya rnempelajari modul dan melaksanakan tugas mandiri yang terstruktur. Kegiatan penugasan dan pendampingan ini dilaksanakan selama 2 . Dengan demikian. Sementara pihak perguruan tinggi melalui instrukturnya melakukan pendampingan terhadap peserta didik dalam menjalankan penugasan. lebih banyak diskusi kelompok. Evaluasi Hasil Penugasan (Produk) Kegiatan evaluasi hasil penugasan (produk) merupakan review dari produk yang telah dikembangkan oleh GPAI.

andragogy learning. membantu instruktur untuk mengoptimalkan proses pembelajaran sehingga kompetensi 5 PAI di sekolah masing-masing Laporan Penelitian . pelaksanaan (program implementation). Selain itu. Keikutsertaan peserta didik itu diwujudkan dalam tiga tahapan kegiatan pembelajaran yaitu tahap perencanaan program (program planning). sehingga mereka mendapatkan berbagai pengalaman yang dapat meningkatkan kompetensinya. termasuk pendidik dan peserta didik. belajar aktifjuga memungkinkan peserta didik dapat mengembangkan kemampuan analitis dan sintesis serta mampu merumuskan nilai-nilai baru yang diambil dan hash analisis mereka sendiri. terlibat secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Metode pembelajaran dimaksudkan sebagai cara yang digunakan instruktur untuk melakukan proses pembelajaran di kelas. Namun karena orang dewasa sebagai individu yang sudah mandiri dan mampu mengarahkan dininya sendiri. Sedangkan student active learning merupakan pendekatan pembelajaran yang lebih banyak melibatkan peserta didik dalam mengakses berbagal informasi dan pengetahuan untuk dibahas dan dikaji dalam proses pembelajaran di kelas. Metode tersebut. dan penilalan (program evaluation) kegiatan pembelajaran. yakni.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) C Pendekatan dan Metode PKG Penyelenggaraan PKG PAI menggunakan 3 (tiga) pendekatan. terutama dalam konteks transfer of knowledges dan transfer of values. maka dalam andragogi yang terpenting dalam proses interaksi belajar adalah kegiatan belajar mandiri yang bertumpu kepada warga belajar itu sendiri dan bukan merupakan kegiatan seorang guru mengajarkan sesuatu (learner centered training/teaching). participatory learning dan student active learning. Andragogi secara harafiah dapat diartikan sebagai ilmu dan seni mengajar orang dewasa. Participatory learning Pembelajaran partispatif adalah kegiatan pemmbelajaran di mana semua pihak.

berkoordinasi dengan Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi dan Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota. jigsaw. snowballing dan teknik lain yang relevan dengan materi PKG. diskusi. pelaksanaan PKG PAI ini mengkombinasikan berbagai metode dan teknik. brainstorming. Sedangkan teknik adalah implementasi metode dalam rincian kegiatan pembelajaran. Secara umum. D Prosedur Penyelenggaraan PKG 1 Pembentukan Panitia Panitia PKG PAI dibentuk dan ditetapkan oleh pimpinan Perguruan Tinggi yang ditunjuk dengan mempertimbangkan kapabilitas personal dan efisiensi struktur kepanitiaan.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 yang direncanakan dapat tercapai dengan maksimal. b Pimpinan Perguruan Tinggi memanggil peserta sesuai nama-nama yang tercantum didalam SK Direktur Pendidikan Agama Islam. ceramah. c Pimpinan Perguruan Tinggi menerima dan mengikutsertakan calon peserta yang memenuhi sebagai peserta PKG: d Selama mengikuti PKG. tanya jawab. peserta wajib menjalankan tugas dan kewajiban sesuai ketentuan yang berlaku. seperti. dinamika kelompok. 2 Penentuan dan Penunjukan Narasumber (Dosen/Instruktur) Narasumber pengampu materi PKG ditetapkan oleh pimpinan Perguruan Tinggi dengan persyaratan dan prosedur sebagaimana dijelaskan di Bab III (Kriteria Dosen/Instruktur) 3 Penentuan dan Pemanggilan Peserta a Direktorat PAI menetapkan kuota dan nama-nama peserta per perguruan tinggi. e Pimpinan Perguruan Tinggi mengembalikan peserta yang telah selesai mengikuti seluruh rangkaian PKG kepada Direktorat PAI melalui Kantor Wilayah .

panitia membuat Laporan Pertanggungjawaban PKG yang harus segera selesai disetorkan maksimal 31 Desember 2012. Penentuan jadwal PKG Jadwal PKG dibuat dengan ketentuan harus mencakup seluruh materi PKG. Dalam pelaksanaan PKG terbagi dalam tiga fase. perguruan tinggi menyelenggarakan refreshment melalui rapat-rapat persiapan untuk menyamakan persepsi Narasumber/Dosen/Instruktur tentang PKG. di mana para peserta didik meyetorkan hasil penugasan (produk) untuk direview secara bersama-sama dengan narasumber/dosen/instruktur. . Refreshment ini dilaksanakan dengan mengelompokkan narasumber per focus PKG. Sedangkan fase ketiga (in) merupakan fase terakhir. Fase pertama (in) berupa workshop/pembekalan.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 5 6 7 Kementerian Agama Provinsi dengan tembusan kepada pimpinan unit kerja masing-masing. Pelaporan Sebagai pertanggungjawaban penyelenggaraan. Fase kedua (out) dinamakan dengan penugasan dan pendampingan. Pelaksanaan PKG. Peserta didik (GPAI) memperoleh penugasan dari instruktur dan instruktur sekaligus menjadi pendampingnya. Workshop ini setara 32 jpl (3 hari). Refreshment Narasumber/Dosen/Instruktur Sebelum pelaksanaan PKG. atau dinamakan in-out-in. Jangka waktu penugasan dan pendampingan antara 2-3 minggu.

d KPPN menerbitkan SP2D ditujukan ke rekening Bank penerima bantuan. B Alokasi Pembiayaan Dikiat Biaya penyelenggaraan PKG tahun 2012 dialokasikan untuk item pembiayaan sebagai berikut (rincian terlampir) : 1 Belanja Bahan (ATK dan Kesekretariatan) 2 Honor Panitia 3 Belanja Jasa Profesi (Narasumber/Moderator/Instruktur) 4 penugasan dan pendampingan 5 Akomodasi dan konsumsi 6 Transport dan Uang saku 7 Monitoring dan Evaluasi C Prosedur Pencairan dan Pelaporan Dana 1 Calon penerima bantuan mengajukan kelengkapan administrasi sesuai dengan prosedur pengajuan permohonan bantuan. c Pejabat penerbit SPM/Sekretaris mengajukan SPM kepada KPPN untuk diterbitkan SP2D. b Pejabat pembuat komitmen mengajukan permintaan pembayaran (SPP) kepada Sekretaris Direktorat Jenderal Pendidikan Islam/pejabat penerbit SPM. 2 Pejabat pembuat komitmen melalui Tim Seleksi melakukan seleksi terhadap calon penerima bantuan. 3 Proses pencairan bantuan kepada penerima dilakukan sebagai berikut: a Pejabat pembuat komitmen menetapkan nama-nama calon penerima bantuan PKG yang memenuhi syarat dan dimintakan pengesahannya kepada Direktur Jenderal Pendidikan Islam.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB VI PEMBIAYAAN PKG Sumber Pembiayaan PKG Biaya penyelenggaraan PKG tahun 2012 bersumber dari DIPA Ditjen Pendidikan Islam (APBN-P) tahun 2012. A .

efektif-efisien. pelaksanaan monitoring dalam konteks penyelenggaraan PKG PAI dapat berperan sebagai jaminan mutu (quality assurance) kepada pemberi dana (funding resource) atau pemegang kebijakan (decision maker) bahwa program/kegiatan terlaksana secara baik.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 e Penerima bantuan menyampaikan laporan akademik dan keuangan terkait penyelenggaraan kegiatan PKG kepada Direktorat Pendidikan Agama Islam paling lambat 31 Desember 2012. sekaligus sebagai bahan masukan dalam rangka perbaikan program/kegiatan (formative evaluation) serta penyusunan laporan pelaksanaan program/kegiatan. dan periodik. dan memiliki manfaat yang tinggi melalui kontrol mutu (quality control) yang measurable dan akuntabel. dan hasil program/kegiatan. terorganisasi. implementasi. dan akan digunakan sebagai umpan balik (feedback). Monitoring itu sendiri dimaknai sebagai kegiatan pemantauan terhadap perencanaan. kesesuaian tujuan dengan hasil yang dicapai berdasarkan pada indikator dan parameter yang telah digunakan. Adapun aspek-aspek yang dijadikan sasaran dalam monitoring penyelenggaraan PKG adalah sebagai berikut: A . Sementara. BAB VII Monitoring dan Evaluasi PKG MONITORING Monitoring dan evaluasi merupakan bagian yang tidak terpisahkan dalam dalam kegiatan penyelenggaraan PKG PAI dalam rangka menjaga mutu (quality control) pelaksanaan kegiatan tersebut. Informasi yang diperoleh dari hasil monitoring ini dikumpulkan secara terencana. Hasil evaluasi ini dapat digunakan sebagai instrumen untuk menilai tingkat keberhasilan program/kegiatan berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Dengan demikian. evaluasi merupakan kegiatan yang dilakukan secara sistematis guna mendapatkan informasi tentang kesesuaian program dengan pelaksanaan.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 .

Kewajaran 1. Dokumentasi CV peserta 1.Kesesuaian Jadwal dengan Kurikulum dalam Pedoman 3. Keseriusan peserta dalam mengikuti diklat Pelaksana Pelaksana monitoring adalah: Petugas yang ditunjuk oleh Direktorat Pendidikan Agama Islam [Dit. Penggunaan Teknik PKG 4. 2 Waktu dan Tempat Monitoring dilaksanakan pada saat PKG diselenggarakan oleh perguruan tinggi penyelenggara PKG. Pelayanan terhadap Narasumber/Instruktur 4. B Evaluasi 1 Tujuan Evaluasi bertujuan untuk mendapatkan informasi tentang kesesuaian program dengan pelaksanaan. Jumlah sarana 2. Evaluasi Proses PKG 1. PAI). Interaksi dalam Proses PKG dengan Peserta 3. kesesuaian tujuan 1 . Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Kementerian Agama RI atas dasar pertimbangan dari kesesuaian dengan masing-masing jenjang pendidikan dan.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 ASPEK Pelaksana Narasumber/Instr uktur Sarana dan Prasarana Akomodasi dan Konsumsi Peserta DIMENSI 1. Aktivitas peserta di kelas 2. Pelayanan terhadap Peserta 5. Pemanfaatan Sarana PKG 5. Dokumentasi CV Narasumber/Instruktur 6. Kecukupan 2. Teknis Penyusunan jadwal 2. Kelayakan 3. Kualifikasi Akademik 2. Kelayakan sarana 3. Pemanfaatan sarana 1.

Pelayanan terhadap Peserta 5. Evaluasi Proses PKG 1.Kesesuaian Jadwal dengan Kurikulum dalam Pedoman 3.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 dengan hasil yang dicapai berdasarkan pada indikator dan parameter yang telah digunakan dalam pelaksanaan pendidikan dan pelatihan agar sesuai dengan pedoman dan petunjuk pelaksanaan PKG. Kecukupan 2. 2 Aspek Evaluasi Aspek-aspek yang dijadikan sasaran dalam kegiatan evaluasi penyelenggaraan peningkatan kompetensi guru pendidikan agama Islam pada sekolah adalah sebagai berikut: ASPEK DIMENSI 1. Peningkatan kompetensi sosial Pelaksana Narasumber/Instr uktur Sarana dan Prasarana Akomodasi dan Konsumsi Peserta 3 Pelaksana Pelaksana evaluasi adalah: . Pemanfaatan sarana 1. Kualifikasi Akademik 2. Pemanfaatan Sarana PKG 5. Peningkatan kompetensi profesional 6. Peningkatan kompetensi personal 4. Dokumentasi CV peserta 1. Aktivitas peserta di kelas 2. Kelayakan 3. Teknis Penyusunan jadwal 2. Penggunaan Teknik PKG 4. Jumlah sarana 2. Peningkatan kompetensi pedagogik 5. Kewajaran 1. Dokumentasi CV Narasumber/Instruktur 6. Interaksi dalam Proses Diklat dengan Peserta 3. Kelayakan sarana 3. Keseriusan peserta dalam mengikuti diklat 3. Pelayanan terhadap Narasumber/Instruktur 4.

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Waktu Evaluasi program dilaksanakan pada saat berlangsung atau berakhirnya kegiatan PKG. Kementerian Agama RI atas dasar pertimbangan dari kesesuaian dengan masing-masing jenjang pendidikan dan. . PAI).Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 Petugas yang ditunjuk oleh Direktorat Pendidikan Agama Islam [Dit.

Tembusan laporan disampaikan kepada Kepala Kantor Wilayah Kementrian Agama Provinsi. b Pimpinan perguruan tinggi penyelenggara PKG meneruskan laporan pelaksanaan kegiatan kepada Direktorat Pendidikan Agama A 1 .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB VIII PELAPORAN Jenis dan Format Laporan Laporan Akademik Laporan Akademik Kegiatan PKG minimal terdiri dari : a Pendahuluan b Tujuan dan Sasaran c Peserta d Dosen/narasumber Dikiat e Kepanitian f Proses Pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan g Hasil Pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan h Temp at dan WaktuPelaksanaan i Penggunaan Keuangan Anggaran 2 Laporan Penggunaan Anggaran Laporan penggunaan anggaran kegiatan PKG minimal terdiri dari : a Belanja Bahan (ATK dan Kesekretariatan) b Honor Panitia c Belanja Jasa Profesi (Narasumber/Moderator/Instruktur) d penugasan dan pendampingan e Akomodasi dan konsumsi f Transport dan Uang saku g Monitoring dan Evaluasi B Prosedur Pelaporan 1 Laporan Narasi Kegiatan a Ketua Panitia PKG menyampaikan Laporan kepada pimpinan perguruan tingi penyelenggara.

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. C WaktuPelaporan Waktu penyusunan dan penyerahan laporan akademik dan keuangan paling lambat 31 Desember 2012. Kementerian Agama RI. Kementerian Agama RI melaporkan penyelenggaraan PKG PAI kepada Menteri Agama RI. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. b Pimpinan perguruan tinggi penyelenggara PKG meneruskan laporan pelaksanaan kegiatan kepada Direktorat Pendidikan Agama Islam.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Islam. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. c Direktorat Pendidikan Agama Islam. Tembusan laporan disampaikan kepada Kepala Kantor Wilayah Kementrian Agama Provinsi. Kementerian Agama RI. . c Direktorat Pendidikan Agama Islam. Kementerian Agama RI melaporkan penyelenggaraan PKG PAI kepada Menteri Agama RI. 2 Laporan Penggunaan Anggaran a Ketua Panitia PKG menyampaikan Laporan kepada pimpinan perguruan tingi penyelenggara.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB IX PENUTUP Demikian Pedoman ini disusun untuk menjadi rujukan bagi semua pihak yang berkepentingan dengan penyelenggaraan PKG. Hal-hal lain yang belum diatur dalam pedoman ini akan diatur kemudian oleh panitia pelaksana pada masing-masing Perguruan Tinggi. . baik Direktorat PAI. Panitia dan Peserta. Narasumber/Instruktur. Perguruan Tinggi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful