P. 1
Pedoman Teknis Penyelenggaraan PKG

Pedoman Teknis Penyelenggaraan PKG

|Views: 106|Likes:
Published by Khoirul Anam
PKG
PKG

More info:

Published by: Khoirul Anam on May 17, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/30/2013

pdf

text

original

Sections

  • BAB I PENDAHULUAN
  • BAB II KRITERIA PESERTA
  • BAB III KRITERIA DOSEN/INSTRUKTUR
  • BAB IV KURIKULUM PENINGKATAN KOMPETENSI GURU
  • BAB V DESAIN PELAKSANAAN PKG
  • BAB VI PEMBIAYAAN PKG
  • BAB VII Monitoring dan Evaluasi PKG
  • BAB VIII PELAPORAN
  • BAB IX PENUTUP

PEDOMAN PENYELENGGARAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH TAHUN 2012

DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA 2012

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012

PEDOMAN PENYELENGGARAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH TAHUN 2012

DAFTAR ISI Kata Pengantar

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012

Daftar Isi BAB I. PENDAHULUAN A ..................................................................................................................... L atar Belakang ........................................................................... B .......................................... Dasar Hukum .................................... C ..................................................................................................................... S ignifikansi, Tujuan, Target, Sasaran dan Output........................ BAB II. KRITERIA PESERTA A .....................................................................................................................P ersyaratan Peserta ................................................................... B ..................................................................................................................... P enetapan Peserta ..................................................................... C ..................................................................................................................... P rosedur Pemanggilan Peserta .................................................. D .....................................................................................................................J umlah Peserta Per Kelas ........................................................... BAB III. KRITERIA NARASUMBER/INSTRUKTUR A ..................................................................................................................... P ersyaratan Narasumber/Instruktur............................................ B ..................................................................................................................... P rosedur Penetapan Narasumber/Instruktur............................... C ..................................................................................................................... K etentuan Penetapan Narasumber Ahli ..................................... BAB IV. KURIKULUM A .....................................................................................................................S truktur Kurikulum ..................................................................... B ..................................................................................................................... M ateri.......................................................................................... C ..................................................................................................................... D eskripsi Materi ..........................................................................

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012

D ..................................................................................................................... S ilabus ...................................................................................... BAB VI. DESAIN PELAKSANAAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU A .....................................................................Ruang Lingkup/Fokus Kegiatan ................................................................................... B ..................................................................................................................... S kenario Kegiatan....................................................................... C ..................................................................................................................... P endekatan dan Metode Peningkatan Kompetensi Guru ........... D ..................................................................................................................... P rosedur Penyelenggaraan Peningkatan Kompetensi Guru ....... BAB V. PEMBIAYAAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU A .....................................................................................................................S umber Pembiayaan Peningkatan Kompetensi Guru.................. B ..................................................................................................................... A lokasi Pembiayaan Peningkatan Kompetensi Guru................... C ...................................................................................................Prosedur Pencairan dan Pelaporan Peningkatan Kompetensi Guru..........

BAB VII. MONITORING DAN EVALUASI A ..................................................................................................................... Mo nitoring ..................................................................................... B .....................................................................................................................Eva luasi ......................................................................................... BAB VIII. PELAPORAN A ..................................................................................................................... Jeni s dan Format Laporan .............................................................. 1 ................................................................................................................L aporan Akademik ................................................................ 2 ................................................................................................................L aporan Penggunaan Anggaran ............................................

.................................................L aporan Akademik .............................................................................................................................................................................................................................................. BAB IX.................... Wa ktu Pelaporan ............................................................................................................. ..................... 1 .............................................................................................................................. Pro sedur Pelaporan ................................L aporan Penggunaan Anggaran ................................................ 2 ................Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 B ..... PENUTUP ........................................................................... C .................................

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Penyelenggaraan Pendidikan Agama Islam (PAI) pada sekolah merupakan bentuk penjabaran amanat UndangUndang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. untuk mendorong percepatan kemampuan peserta didik dalam mengintegrasikan nilai-nilai agama dengan ilmu pengetahuan. khususnya pendidikan agama. ayat 2). mandiri. disebutkan bahwa Guru Pendidikan Agama Islam harus memiliki kompetensi pedagogik. dibutuhkan serangkaian proses yang terencana dan tersistem yang mendorong adanya pengelolaan pendidikan agama secara formal pada sekolah. teknologi dan seni (Pasal 2. teknologi dan seni ini. kreatif. kepribadian. Dalam PMA 16 tahun 2010. menghayati. Kemudian. Pendidikan agama bertujuan untuk berkembangnya kemampuan peserta didik dalam memahami. lahirlah Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan. berakhlak mulia. Guru Pendidikan Agama minimal memiliki kualifikasi akademik Strata 1/Diploma IV. dari program studi pendidikan agama dan/atau program studi agama dari Perguruan Tinggi yang terakreditasi dan memiliki sertifikat profesi guru pendidikan agama. cakap. Untuk mewujudkan peserta didik sebagaimana dalam tujuan pendidikan nasional di atas. Hal ini secara jelas dinyatakan bahwa tujuan pendidikan nasional adalah untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. profesional. pasal 13 disebutkan. Selanjutnya. sosial. sehat. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Pasal 3). dan . dan mengamalkan nilai-nilai agama yang menyerasikan penguasaannya dalam ilmu pengetahuan. berilmu. dalam Pasal 16 ayat 1.

Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan. diutamakan yang sudah bersertifikat. salah satu bentuk focus pembinaan pemerintah ke depan. Selanjutnya. hingga kini. KH Tholkhah Hasan mensinyalir Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) PAI tidak menarik dan penguasaan materi tidak mendalam. masih banyak GPAI. Atas dasar ini.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 kepemimpinan. akan tetapi kompetensinya masih jauh dari memadai. meningkatkan kompetensi GPAI. Hanya saja. dalam rangka percepatan peningkatan kompetensi GPAI. dalam Temu Tokoh Pakar Pendidikan Agama Islam. Hampir senada dengan penilaian ini. . Kemudian. untuk mendukung pelaksanaan kegiatan ini. disusunlah Pedoman Penyelenggaraan Kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru PAI. sudah memenuhi kualifikasi dan memiliki sertifikat pendidik. yang diselenggarakan oleh Direktorat PAI. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. sertifikat profesional dan kompetensi. B 1 2 3 Dasar Hukum PKG ini memiliki landasan hukum sebagai berikut: Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Direktorat Pendidikan Agama Islam akan melaksanakan kegiatan Bantuan Peningkatan Kompetensi Guru PAI. Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI) harus memiliki kualifikasi akademik. direkomendasikan bahwa letak masalah PAI adalah pada kualitas gurunya yang belum memadai. Dengan demikian. Peningkatan kompetensi dititikberatkan pada kompetensi pedagogic dan profesional. melalui DIPA APBN-P Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Tahun Anggaran 2012. pada tanggal 24 September 2012.

c Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam pada Sekolah tersebut. Tujuan.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 5 6 7 8 C 1 Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. b Di antara tanggung jawab Kementerian Agama dalam konteks pelaksanaan amanat Presiden RI tersebut adalah peningkatan kualitas pendidik. pembangunan daerah tertinggal. dan prioritas lainnya di bidang kesejahtaeraan rakyat. Target. maka penyelenggaraan program Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Pendidikan Agama Islam ini harus segera dilaksanakan. juga merupakan salah satu strategi pencapaian tujuan . Output dan Sasaran Signifikansi Berdasarkan latar belakang dan dasar hokum di atas. terdapat 14 prioritas program pembangunan. Peraturan Pemerintah RI Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru. 1 Tahun 2010. Penyelenggaraan program ini juga memiliki signifikansi sebagai berikut: a Berdasarkan dengan Instruksi Presiden RI Nomor 1 Tahun 2010 tentang upaya percepatan pelaksanaan prioritas pembangunan nasional. selain merealisasikan amanat Presiden RI No. penanggulangan kemiskinan. Peraturan Menteri Agama Nomor 16 tahun 2010 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Agama pada Sekolah. termasuk di dalamnya Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama pada Sekolah. Siginifikansi. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2005 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Pendidik. di antaranya program pendidikan. Keputusan Menteri Agama Nomor 211 tahun 2011 tentang Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama Islam. Program-program tersebut merupakan bagian dan tanggung jawab dari kementerian bidang kesejahteraan rakyat untuk ditindaklanjuti dan dipercepat pelaksanaannya.

Untuk mencapai tujuan Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam pada Sekolah sesuai dengan Instruksi Presiden RI dan tuntutan Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 tersebut. Bahwa Perguruan Tinggi Agama Islam dan atau Perguruan Tinggi Umum memiliki sumber daya manusia (dosen) handal dan professional. . sehingga dapat membina dan meningkatkan kompetensi guru PAI sesuai dengan amanat Instruksi Presiden RI dan tuntutan Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 serta sesuai dengan Peraturan Menteri Agama No 16 tahun 2010.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 d e pelaksanaan pendidikan agama. Bab II. Pasal 2. Ayat (1) dan Ayat (2) tentang fungsi dan tujuan pendidikan agama. Kementerian Agama dapat melakukan kerjasama dengan Perguruan Tinggi. sebagaimana yang tertuang dalam Peraturan Pemerintah [PP] Nomor 55 Tahun 2007. baik Agama Islam maupun Umum.

tujuan penyelenggaraan kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) ini adalah untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan GPAI dalam menjalankan profesinya sebagai pendidik/guru di sekolah. Target Berdasarkan pada tujuan di atas. d Mampu merencanakan dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran PAI (pengembangan penilaian afektif-psikomotorik). . tujuan penyelenggaraan PKG ini adalah sebagai berikut: a Meningkatkan skill Guru Pendidikan Agama Islam dalam konteks pelaksanaan pembelajaran sehingga memiliki kemampuan dan komitmen tinggi dalam penyelenggaraan PAI di sekolah. Secara rinci. maka pelaksanaan PKG ini diharapkan dapat memenuhi target sebagai berikut: a Mampu merancang dan mengembangkan bahan ajar pembelajaran PAI yang kontekstual. c Meningkatkan kemampuan GPAI dalam menciptakan budaya sekolah (kultur sekolah) yang kondusif bagi terbinanya kemampuan peserta didik yang dapat mengintegrasikan agama. b Meningkatkan kemampuan dan wawasan guru terhadap content/materi sehingga memiliki kedalaman pemahaman dan mampu mengembangkan content/materi pendidikan agama Islam. c Mampu mengembangkan media pembelajaran PAI melalui TIK.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 D 1 2 Tujuan dan Target Tujuan Secara umurn. e Memiliki keterampilan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran (RPP dan Silabus). baik dalam hal pemahaman. b Mampu melakukan inovasi pembelajaran PAI melalui penerapan pembelajaran PAIKEM. penghayatan maupun perilaku sehari-hari.

b Guru mampu mengimplementasikan inovasi pembelajaran PAI di TK/PAUD melalui penerapan PAIKEM. mengembangkan dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran PAI di SD. c Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan media pembelajaran PAI di SD melalui TIK. F Output Output Kegiatan Peningkatan Kompetensi GPAI ini adalah sebagai berikut.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 f Memahami dan mengimplementasikan prosedur penelitian tindakan kelas (PTK). 1 Tingkat TK/PAUD a Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan pengembangan bahan ajar PAI TK/PAUD. e Guru mampu merancang. b Guru mampu mengimplementasikan inovasi pembelajaran PAI di SD melalui penerapan PAIKEM. khususnya penilaian afektif dan psikomotorik. E Sasaran Sasaran pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) ini adalah diutamakan GPAI yang telah lulus dalam Program Sertifikasi Guru. mengembangkan dan mengimplementasikan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk pembelajaran PAI di SD. 3 Tingkat Sekolah Menengah Pertama . 2 Tingkat Sekolah Dasar a Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan pengembangan bahan ajar PAI SD. d Guru mampu merancang.

khususnya penilaian afektif dan psikomotorik. mengembangkan dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran PAI di SMP. mengembangkan dan mengimplementasikan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk pembelajaran PAI di SMA/SMK. a . mengembangkan dan mengimplementasikan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk pembelajaran PAI di SMP. mengembangkan dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran PAI di SMA/SMK. mengembangkan dan mengimplementasikan media pembelajaran PAI di SMP melalui TIK. Tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) a Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan pengembangan bahan ajar PAI pada SMP. c Guru mampu merancang. e Guru mampu merancang. mengembangkan dan mengimplementasikan media pembelajaran PAI di SMA/SMK melalui TIK. b Guru mampu mengimplementasikan inovasi pembelajaran PAI di SMA/SMK melalui penerapan PAIKEM. mengembangkan dan mengimplementasikan pengembangan bahan ajar PAI pada SMA/SMK. d Guru mampu merancang. e Guru mampu merancang. khususnya penilaian afektif dan psikomotorik.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 Guru mampu merancang. b Guru mampu mengimplementasikan inovasi pembelajaran PAI di SMP melalui penerapan PAIKEM. c Guru mampu merancang. d Guru mampu merancang.

khususnya jalur portofolio sebagai prioritas serta guru yang telah disertifikasi melalui pola PLPG. referensi.300 orang dengan kriteria sebagai berikut: 1 Guru yang telah dinyatakan lulus sertifikasi melalui jalur portofolio maupun PLPG. data yang relevan. membawa kurikulum. Peserta yang dipanggil untuk mengikuti PKG harus membawa referensi. A .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB II KRITERIA PESERTA Persyaratan Peserta Peserta Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) adalah guru bidang studi Pendidikan Agama Islam pada sekolah. Jumlah peserta yang mengikuti Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) sebanyak 17. 2 Guru yang masih aktif mengajar di sekolah 3 Menyerahkan surat penugasan untuk mengikuti PKG dan Kepala Kantor Kementerian Kabupaten/Kota. buku. dan membawa laptop. diutamakan yang telah mengikuti dan lulus program sertifikasi guru. contoh RPP.

. Ditjen Pendis. PAI. Direktur Pendidikan Agama Islam berkoordinasi dengan Kanwil Kementerian Agama Provinsi dan Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota. Pimpinan Perguruan Tinggi menerima dan mengikutsertakan calon peserta yang memenuhi persyaratan sebagai peserta PKG. 2 Kuota dan nama-nama peserta ditetapkan oleh Dit. Kementerian Agama RI. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam (Ditjen Pendis). B C 1 2 3 4 5 Prosedur Pemanggilan Peserta Direktorat PAI menetapkan kuota dan ñama-nama peserta berikut Perguruan Tinggi pelaksana PKG. Kementerian Agama Republik Indonesia.PAI). Selama mengikuti PKG. Penetapan Peserta Penetapan peserta PKG Pendidikan Agama Islam pada Sekolah dilaksanakan dengan ketentuan sebagai berikut: 1 Peserta diusulkan oleh Perguruan Tinggi berdasarkan usulan dari Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota berdasarkan kuota yang telah ditetapkan oleh Direktorat Pendidikan Agama Islam (Dit.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 5 Sehat jasmani dan rohani yang diluktikan dengan Surat Keterangan Dokter. Siap mengikuti kegiatan PKG secara penuh yang dibuktikan dengan mengisi formulir surat pernyataan yang disediakan oleh panitia. Pimpinan Perguruan Tinggi memanggil peserta sesuai nama-nama berdasarkan SK. Pimpinan Perguruan Tinggi mengembalikan peserta PKG yang telah selesai dan lulus dalam mengikuti PKG kepada Direktorat PAI melalui Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi dengan tembusan kepada pimpinan unit kerja masing-masing. peserta wajib menjalankan tugas dan kewajiban sesuai ketentuan yang berlaku.

.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 D Alokasi Peserta Per Kelas Jumlah rombongan belajar perkelas untuk PKG Pendidikan Agama Islam pada Sekolah ini adalah maksimal 40 orang.

atau S-1 kependidikan dan S-2 non kependidikan. A Prosedur Penunjukan Dosen/Instruktur Penunjukan instruktur yang telah memenuhi syarat yang telah ditetapkan dilakukan melalui prosedur sebagai berikut: 1 Dosen/Instruktur PKG ditetapkan oleh Pimpinan Perguruan Tinggi dengan memperhatikan persyaratan sebagaimana yang tertuang pada Bab III sub bab A. kinerja yang baik. 5 Menguasai materi PKG yang ditugaskan dan berpengalaman mengajar pada mata kuliah PKG tersebut. 4 Berstatus dosen Perguruan Tinggi dan memiliki pengalaman mengajar pada bidang yang relevan sekurangkurangnya 7 tahun. serta memiliki komitmen. serta sanggup melaksanakan tugas.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB III KRITERIA DOSEN/INSTRUKTUR Persyaratan Dosen/Instruktur Dosen/Instruktur PKG Pendidikan Agama Islam pada Sekolah ini direkrut dan ditugaskan oleh pimpinan Perguruan Tinggi Penyelenggara dengan syarat-syarat sebagai berikut: 1 Warga negara Indonesia yang berstatus sebagai dosen tetap/tidak tetap pada Perguruan Tinggi Penyelenggara PKG. B Ketentuan Penetapan Narasumber Ahli Penetapan narasumber ahli ditentukan prosedur sebagai berikut: C berdasarkan . atau S-1 non kependidikan dan S-2 kependidikan). 2 Dosen/Instruktur PKG PAI ditetapkan melalui Surat Keputusan pimpinan Perguruan Tinggi setempat. 2 Sehat jasmani dan rohani. 3 Berpendidikan minimal S-2 (dapat S-i dan S-2 kependidikan.

. Alokasi waktu pengayaan materi yang disampaikan oleh narasumber ahli tidak boleh melebihi kuota jam pelajaran yang telah ditetapkan dalam kurikulum PKG. Teknis penunjukan narasumber ahli dilakukan oleh pimpinan Perguruan Tinggi dengan menggunakan prosedur dan ketentuan pada masing-masing Perguruan Tinggi.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 1 2 3 Bidang keilmuan narasumber ahli. tidak dimiliki oleh Dosen/instruktur pada Perguruan Tinggi penyelenggara PKG.

Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK . Penugasan . Evaluasi Penugasan . Penugasan . 2 No.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB IV KURIKULUM PENINGKATAN KOMPETENSI GURU A. Penugasan . Evaluasi Penugasan Alokasi Jam pelajaran Prakti Total Teori k 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 2. Struktur Kurikulum Struktur Mata Diklat Peningkatan Kualitas Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) pada TK/SD/SMP/SMA/SMK adalah sebagai berikut: 1 TK/PAUD No. 1 Fokus PKG PAI TK . Penugasan . 1 Jenjang SD Fokus PKG PAI SD . Pengembangan Bahan Ajar PAI . Strategi dan Model-Model Pembelajaran PAIKEM PAI . Evaluasi Penugasan . Pengembangan Bahan Ajar PAI . Evaluasi Penugasan . 3 . Strategi dan Model-Model Pembelajaran PAIKEM PAI . Evaluasi Penugasan Alokasi Jam pelajaran Prakti Total Teori k 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 2. Penugasan .

Strategi dan Model-Model Pembelajaran PAIKEM PAI . Penugasan . Penugasan . Jenjang SMP No. Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK . Evaluasi Penugasan . Fokus PKG PAI SMP 1 . Evaluasi Penugasan . Penugasan . Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Penugasan . 3 4 5 Alokasi Jam pelajaran Prakti Total Teori k 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl / 8 jpl 1 hari 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 32 jpl 12 jpl 20 jpl 3 3 4 jpl mingg mingg u u 10 jpl 8 jpl 4.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 . Pengembangan Evaluasi/Penilaian Pembelajaran PAI . Evaluasi Penugasan 2. Penugasan . Penugasan . Evaluasi Penugasan . Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Evaluasi Penugasan 5. Penugasan . 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 3. Jenjang SMA/SMK N FOKUS PKG PAI SMA/SMK o. Pengembangan Bahan Ajar PAI . Evaluasi Penugasan . Alokasi Waktu Total Teori Prakti . Pengembangan Evaluasi/Penilaian Pembelajaran PAI . Evaluasi Penugasan .

3 4 5 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 32 jpl 3 mingg u 10 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl 12 jpl 4 jpl k 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl 20 jpl 3 mingg u 8 jpl Materi No Kurikulum . Penugasan . Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK . Evaluasi Penugasan . 1. Pengembang an Bahan Ajar PAI Kompetensi Dasar 1 Memahami konsep dasar Bahan Ajar 2 Materi a Ajar Manfaat Bahan Ajar Jenis Bahan Ajar Langkah-Langkah pemilihan dan Penyusunan Bahan Ajar b Praktik penggunaan bahan ajar a Konsep Pembelajaran Aktif b Model-model Pembelajaran Aktif: Accelerated Learning. Penugasan . Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Evaluasi Penugasan . Evaluasi Penugasan . Evaluasi Penugasan 2. Evaluasi Penugasan . b c a Pengertian Bahan 2 Memahami strategi pemilihan dan penyusunan bahan ajar Strategi dan 1 Memahami Model-Model konsep Pembelajaran pembelajaran PAIKEM PAI aktif . Penugasan . Penugasan . Penugasan . Quantum Learning.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 1 . Pengembangan Bahan Ajar PAI . Pengembangan Evaluasi/Penilaian Pembelajaran PAI . Strategi dan Model-Model Pembelajaran PAIKEM PAI .

dan dsb) d Pemanfaatn media internet dalam pembelajaran PAI Materi Pengertian. Memahami an Media Konsep dasar Pembelajaran media PAI melalui pembelajaran TIK melalui TIK 2.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Quantum Teaching. kelebihan dan kelemahan media presentasi power point b. LVE 2 Menerapkan model-model pembelajaran aktif di sekolah 3. collaborative learning. fungsi. 4. Pengembang 1. Pengertian. tujuan. penggunaan. Pembuatan media presentasi power point c. pengembangan media internet (mesin pencarian. Pengertian. penggunaan. Mampu mengembangka n media pembelajaran melalui TIK Praktik model Pembelajaran Aktif: fullclass learning. e-mail. affective learning. Struktur Kompetensi Kurikulum Dasar Pengembangan 1 Memahami Evaluasi konsep dasar Pembelajaran PAI evaluasi pembelajaran PAI . dan prinsip evaluasi pembelajaran PAI No. independent learning. dan skill development pada pembelajarn PAI di sekolah a Pengertian media pembelajaran dan landasan teorinya b Fungsi dan manfaat media pembelajaran c Konsep E-Learning dalam pembelajaran PAI a. CTL.

afektif dan psikomotor dalam pendidikan agama Islam.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 2 Memahami objek evaluasi pembelajaran PAI Memahami dan mengembangkan teknik dan instrumen evaluasi PAI 4 Memahami dan menerapkan teknik pengolahan dan analisis hasil evaluasi pembelajaran 3 5. Teknik pemeriksaan. d Teknik penyusunan laporan hasil PTK Prosedur dan teknik penulisan karya ilmiah a 3 Memahami dan mampu melakukan langkah-langkah penulisan karya ilmiah . Memahami konsep dasar penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik dan instrumen hasil belajar kognitif. a. 2 Memahami dan mampu melakukan prosedur PTK Hasil belajar ranah kognitif. afektif dan -psikomotor dalam pendidikan agama Islam. Teknik analisis hasil evaluasi pembelajaran PAI Konsep Dasar Penelitian Tindakan Kelas Penyusunan rencana (proposal) PTK b Teknik pengumpulan data dalam PTK c Teknik pengolahan dan analisis data dalam PTK. pemberian skor. Penelitian Tindakan Kelas 1. dan pengolahan nilai hasil belajar PAI b.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 .

FOKUS PKG Pengembangan Bahan Ajar PAI Deskripsi MATERI Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar bahan ajar.wawasan teoritis dan praktik modelmodel pembelajaran aktif PAI di sekolah dengan demosntrasi dan role playing.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Deskripsi Materi No. concept map dan penyusunan serta penerapan dengan praktik dan peer teaching. 1. keterampilan untuk menyusun dan mempraktikkan bahan ajar. Quantum Learning. dan LVE pada pembelajarn PAI di sekolah. Kegiatan pembelajaran dengan interactive lecturing dan diskusi untuk wawasan teoritis dan praktik pembuatan/pemanfaatan media pembelajaran melalui kegiatan 2 Strategi dan Model-Model : Pembelajaran PAIKEM PAI 3 Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK . Kegiatan pembelajaran dengan strategi Interactive lecturing. Quantum Teaching. Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar media pembelajaran berbasis ICT dan keterampilan untuk mengembangkan/memanfaatka nnya dalam pembelajaran PAI di sekolah. Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar pembelajaran aktif bagi guru agama dan keterampilan untuk mempraktikkan model Pembelajaran Aktif: Accelerated Learning. Kegiatan pembelajaran dengan Interactive lecturing dan jigsaw learning untuk . CTL.

I brainstorming every one is a teacher dan praktikum penerapan. bedah contoh dan praktikum. Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar evaluasi pembelajaran PAI bagi guru agama dan keterampilan untuk mengembangkan teknik dan instrument evaluasi pembelajaran PAI serta membekali keterampilan untuk menganalisis hasil evaluasi pembelajaran PAI. Kegiatan pembelajaran dengan Interactive lecturing. Fokus PKG ini membekali guru PAI dengan pemahaman tentang konsep dasar PTK bagi guru agama dan keterampilan untuk melakukan prosedur PTK serta keterampilan untuk menyusun laporan PTK sebagai karya ilmiah. D. Silabus Peningkatan Kompetensi Guru (file excel) . pengolahan dan analisis hasil evaluasi. diskusi kelompok. Penelitian Tindakan Kelas dalam Pembelajaran PAI praktikum.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 5. Kegiatan pembelajaran dengan Interactive lecturing dan jigsaw learning.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 .

(4) Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI. A . mengembangkan bahan ajar PAI.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB V DESAIN PELAKSANAAN PKG Ruang Lingkup Kegiatan Lingkup kegiatan penyelenggaraan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Pendidikan Agama Islam ini terdiri dar 5 (lima) focus kegiatan. 2 Pengembangan Strategi dan Inovasi Pembelajaran PAI Pengembangan Strategi dan Inovasi Pembelajaran PAI merupakan kegiatan yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan. para peserta (GPAI) akan dibekali tentang bagaimana merancang bahan ajar PAI. Dengan demikian. sekaligus keterampilan bagi guru pendidikan agama Islam dalam mengembangkan model pembelajaran aktif. Pelaksanaan PKG bidang ini bertujuan sebagai berikut. tujuan penyelenggaraan PKG bidang ini adalah sebagai berikut. (2) Strategi dan Inovasi Pengembangan Pembelajaran PAI. 1 Memberikan pemahaman tentang konsep bahan ajar 2 Memberikan keterampilan bagaimana memilih bahan ajar 3 Memberikan keterampilan tentang pengembangan bahan ajar 4 Melakukan bimbingan teknis dalam membuat inovasi pengembangan bahan ajar. 1 Pengembangan Bahan Ajar PAI Pengembangan Bahan Ajar PAI merupakan kegiatan yang memberikan pengetahuan sekaligus keterampilan bagi guru pendidikan agama Islam dalam mengembangkan Bahan Ajar PAI. (1) Pengembangan Bahan Ajar PAI. dan membuat (mendesain) inovasi bahan ajar PAI. Dalam konteks ini. kreatif. yakni. (5) Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). (3) Pengembangan Media Pembelajaran melalui TIK. efektif dan menyenangkan (PAIKEM). inovatif.

Dalam konteks ini. c Mengembangkan teknologi informas untuk pembelajaran PAI. Dalam kegiatan ini. Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI merupakan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru pendidikan agama dalam mengembangkan evaluasi pernbelajaran PAI di sekolah. b Memberikan keterampilan teknis tentang penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran PAI. para peserta a . maka tujuan penyelenggaran PKG Bidang ini adalah sebagai berikut. b Mempraktikkan penggunaan PAIKEM dalam proses pembelajaran dikelas.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 3 4 Memberikan pemahaman yang komprehensif tentang pembelajaran PAIKEM. c Memberikan bimbingan teknis tentang penerapan PAIKEM dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah. d Mengembangkan inovasi mutakhir penggunaan PAIKEM dalalam proses pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah. Dengan demikian. a Memberikan pemahaman tentang media pembelajaran dan teknologi informasi. para peserta akan dibekali dengan informasi dan kemampuan teknis dalam menggunaan teknologi informasi dalam pelaksanaan pembelajaran PAI di sekolah. d Mengambangkan inovasi teknologi informasi (IT) unruk kepentingan pelaksanaan pembalajaran PAI di sekolah. Pengembangan Media Pembelajaran melalui TIK Pengembangan Media Pembelajaran melalui TIK merupakan kegiatan pembinaan dan peningkatan keterampilan guru dalam mengembangkan media pembelajaran PAI berbasiskan pada teknologi informasi komunikasi.

a Memberikan pemahaman tentang konsep dan modelmodel evaluasi.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 5 akan mendapatkan pengayaan informasi tentang modelmodel evaluasi pembelajaran PAI. praktik penggunaan evaluasi dalam pembelajaran PAI dan bimbingan teknis dalarn menyusun dan mengembangan evaluasi pembelajaran PAI di sekolah. b Memberikan keterampilan teknis dalam menerapkan prosedur standar dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK). Dengan demikian maka tujuan penyelenggaraan PKG bidang ini adalah sebagai berikut: a Memberikan pengayaan pemahaman tentang penelitian tindakan kelas (PTK). Dengan demikian. d Melakukan praktik pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk mata pelajaran pendidikan agama di sekolah. maka tujuan penyelenggaran PKG bidang ini adalah sebagal berikut. c Mengembangkan inovasi model evaluasi pembelajaran PAI agar mampu mengungkap keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran PAI Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru pendidikan agama Islam dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas. Dalam konteks ini. b Memberikan keterampilan teknis dalam menyusun dan mengembangkan teknik dan instrumen evaluasi pembelajaran PAI. . c Melakukan bimbingan teknis (pendampingan) dalam melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk mata pelajaran pendidikan agama di sekolah. para peserta akan mendapatkan pengayaan tentang konsep PTK. prosedur pelaksanaan PTK dan teknik pelaksanaan PTK untuk mata pela’aran pendidikan agama Islam di sekolah.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Untuk memudahkan melihat ruang lingkup pelaksanaan PKG mi. dapat dilihat pada gambar di bawah ini: Gambar 2.1. Lingkup/Fokus Kegiatan PKG Pengembangan Bahan Ajar PAI Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran PAI Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas .

B . yakni workshop/pembekalan. dapat lilihat pada gambar di bawah.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Skenario Kegiatan Pelaksanaan PKG ini didesain terbagi dalam 3 (tiga) kegiatan. Untuk lebih memudahkan dalam memahami skenario kegiatan PKG ini. dan evaluasi hasil penugasan (produk). bimbingan teknis (pendampingan).

2. para peserta mendapatkan penguatan materi dan pengetahuan yang terkait dengan focus yang dipilih dalam kegiatan PKG PAI di sekolah.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Gambar 2. Materi dasar merupakan materi pengantar yang berisikan tentang kebijakan pemerintah dalam konteks peningkatan kompetensi guru agama di sekolah. Sedangkan materi penunjang merupakan materi yang berkenaan dengan informasi dan pengetahuan terkait dengan teknis pengembangan materi PKG dalam pelaksanaan pembelajaran PAI disekolah. Pendekatan yang digunakan dalam kegiatan PKG ini adalah pendekatan Sistem Belajar Mandiri Terbimbing yang menekankan pada pendekatan andragogy (pendekatan pendidikan orang dewasa). Artinya memperlakukan peserta didik sebagai orang dewasa. Adapun pembagian materi terbagi dalarn 3 (tiga) materi besar. diarahkan untuk belajar dan Workshop/ Pembekalan 1 . Skenario (Desain) Pelaksanaan PKG Pendidikan Agama Islam Peser ta PKG Penugasan Penilaian dan Hasil Kerja Pendampin (Produk) an Workshop/Pembekalan Workshop dalam konteks penyelenggaraan PKG ini diformat dalam bentuk pembekalan dan latihan yang melibatkan para peserta dan narasumber serta fasilitator secara bersamasama. materi inti (20 jpl) dan materi penunjang (8 jpl). yakni materi dasar (4 jpl). Kegiatan workshop ini diselenggarakan selama 3 (tiga) hari atau setara 32 jam pelajaran (jpl). Selama pelaksanaan workshop. Materi inti merupakan materi yang berkenaan langsung dengan focus yang dipilih dalam peningkatan kompetensi guru pendidikan agama.

guru ditugaskan untuk membuat produk sesuai dengan focus PKG yang bersangkutan. setelah mereka memperoleh pembekalan. Kegiatan penugasan dan pendampingan ini dilaksanakan selama 2 . Sementara. Evaluasi Hasil Penugasan (Produk) Kegiatan evaluasi hasil penugasan (produk) merupakan review dari produk yang telah dikembangkan oleh GPAI. Pembelajaran meliputi pembelajaran individual dan kelompok yang di dalamnya rnempelajari modul dan melaksanakan tugas mandiri yang terstruktur.3 minggu dengan tahapan kegiatan sebagai berikut. kecepatan belajar kelompok akan menunjang kecepatan belajar individual. penugasan dan pendampingan. kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dalam kegiatan ini adalah meliputi kegiatan pembelajaran secara tatap muka teori dan praktek serta kegiatan field work di sekolah atau lembaga pendidikan yang ditunjuk. Dalam konteks ini. Adapun produk yang diharapkan dan masingmasing focus PKG adalah sebagal benikut: Fokus PKG Pengembangan Bahan Ajar PAI Pengembangan Strategi dan Inovasi Pembelajaran PAI Pengembangan Media Pembelajaran PAI melalui TIK Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI Produk Bahan Ajar PAI Terampil dalam melaksanakan Pembelajaran PAI Media Pembelajaran PAI melalui TIK Instrumen Evaluasi dan Hasil Penilaian No 1 2 3 4 . lebih banyak diskusi kelompok. Produk ini menjadi salah satu indikator pencapaian pelaksanaan PKG pada masing-masing bidang penyelenggaraan PKG. Penugasan dan Pendampingan Kegiatan Penugasan adalah fase penugasan terhadap peserta didik untuk menjalankan tugas sesuai dengan focus PKG yang dipilih.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 2 3 bekerja secara mandiri disertai bimbingan seperlunya. Sementara pihak perguruan tinggi melalui instrukturnya melakukan pendampingan terhadap peserta didik dalam menjalankan penugasan. Dengan demikian.

Metode pembelajaran dimaksudkan sebagai cara yang digunakan instruktur untuk melakukan proses pembelajaran di kelas. andragogy learning. Selain itu.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) C Pendekatan dan Metode PKG Penyelenggaraan PKG PAI menggunakan 3 (tiga) pendekatan. Metode tersebut. pelaksanaan (program implementation). sehingga mereka mendapatkan berbagai pengalaman yang dapat meningkatkan kompetensinya. terutama dalam konteks transfer of knowledges dan transfer of values. participatory learning dan student active learning. Sedangkan student active learning merupakan pendekatan pembelajaran yang lebih banyak melibatkan peserta didik dalam mengakses berbagal informasi dan pengetahuan untuk dibahas dan dikaji dalam proses pembelajaran di kelas. Participatory learning Pembelajaran partispatif adalah kegiatan pemmbelajaran di mana semua pihak. Andragogi secara harafiah dapat diartikan sebagai ilmu dan seni mengajar orang dewasa. Namun karena orang dewasa sebagai individu yang sudah mandiri dan mampu mengarahkan dininya sendiri. dan penilalan (program evaluation) kegiatan pembelajaran. yakni. termasuk pendidik dan peserta didik. belajar aktifjuga memungkinkan peserta didik dapat mengembangkan kemampuan analitis dan sintesis serta mampu merumuskan nilai-nilai baru yang diambil dan hash analisis mereka sendiri. maka dalam andragogi yang terpenting dalam proses interaksi belajar adalah kegiatan belajar mandiri yang bertumpu kepada warga belajar itu sendiri dan bukan merupakan kegiatan seorang guru mengajarkan sesuatu (learner centered training/teaching). Keikutsertaan peserta didik itu diwujudkan dalam tiga tahapan kegiatan pembelajaran yaitu tahap perencanaan program (program planning). membantu instruktur untuk mengoptimalkan proses pembelajaran sehingga kompetensi 5 PAI di sekolah masing-masing Laporan Penelitian . terlibat secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

e Pimpinan Perguruan Tinggi mengembalikan peserta yang telah selesai mengikuti seluruh rangkaian PKG kepada Direktorat PAI melalui Kantor Wilayah . diskusi. ceramah. jigsaw. berkoordinasi dengan Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi dan Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota. dinamika kelompok. peserta wajib menjalankan tugas dan kewajiban sesuai ketentuan yang berlaku. Secara umum. snowballing dan teknik lain yang relevan dengan materi PKG. b Pimpinan Perguruan Tinggi memanggil peserta sesuai nama-nama yang tercantum didalam SK Direktur Pendidikan Agama Islam. Sedangkan teknik adalah implementasi metode dalam rincian kegiatan pembelajaran. c Pimpinan Perguruan Tinggi menerima dan mengikutsertakan calon peserta yang memenuhi sebagai peserta PKG: d Selama mengikuti PKG.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 yang direncanakan dapat tercapai dengan maksimal. D Prosedur Penyelenggaraan PKG 1 Pembentukan Panitia Panitia PKG PAI dibentuk dan ditetapkan oleh pimpinan Perguruan Tinggi yang ditunjuk dengan mempertimbangkan kapabilitas personal dan efisiensi struktur kepanitiaan. tanya jawab. seperti. brainstorming. 2 Penentuan dan Penunjukan Narasumber (Dosen/Instruktur) Narasumber pengampu materi PKG ditetapkan oleh pimpinan Perguruan Tinggi dengan persyaratan dan prosedur sebagaimana dijelaskan di Bab III (Kriteria Dosen/Instruktur) 3 Penentuan dan Pemanggilan Peserta a Direktorat PAI menetapkan kuota dan nama-nama peserta per perguruan tinggi. pelaksanaan PKG PAI ini mengkombinasikan berbagai metode dan teknik.

. Pelaporan Sebagai pertanggungjawaban penyelenggaraan. Peserta didik (GPAI) memperoleh penugasan dari instruktur dan instruktur sekaligus menjadi pendampingnya. Fase kedua (out) dinamakan dengan penugasan dan pendampingan. Jangka waktu penugasan dan pendampingan antara 2-3 minggu. atau dinamakan in-out-in. Fase pertama (in) berupa workshop/pembekalan. Refreshment ini dilaksanakan dengan mengelompokkan narasumber per focus PKG. Refreshment Narasumber/Dosen/Instruktur Sebelum pelaksanaan PKG. di mana para peserta didik meyetorkan hasil penugasan (produk) untuk direview secara bersama-sama dengan narasumber/dosen/instruktur. perguruan tinggi menyelenggarakan refreshment melalui rapat-rapat persiapan untuk menyamakan persepsi Narasumber/Dosen/Instruktur tentang PKG. Workshop ini setara 32 jpl (3 hari).Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 5 6 7 Kementerian Agama Provinsi dengan tembusan kepada pimpinan unit kerja masing-masing. panitia membuat Laporan Pertanggungjawaban PKG yang harus segera selesai disetorkan maksimal 31 Desember 2012. Dalam pelaksanaan PKG terbagi dalam tiga fase. Sedangkan fase ketiga (in) merupakan fase terakhir. Pelaksanaan PKG. Penentuan jadwal PKG Jadwal PKG dibuat dengan ketentuan harus mencakup seluruh materi PKG.

3 Proses pencairan bantuan kepada penerima dilakukan sebagai berikut: a Pejabat pembuat komitmen menetapkan nama-nama calon penerima bantuan PKG yang memenuhi syarat dan dimintakan pengesahannya kepada Direktur Jenderal Pendidikan Islam. c Pejabat penerbit SPM/Sekretaris mengajukan SPM kepada KPPN untuk diterbitkan SP2D. b Pejabat pembuat komitmen mengajukan permintaan pembayaran (SPP) kepada Sekretaris Direktorat Jenderal Pendidikan Islam/pejabat penerbit SPM. 2 Pejabat pembuat komitmen melalui Tim Seleksi melakukan seleksi terhadap calon penerima bantuan. d KPPN menerbitkan SP2D ditujukan ke rekening Bank penerima bantuan. A .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB VI PEMBIAYAAN PKG Sumber Pembiayaan PKG Biaya penyelenggaraan PKG tahun 2012 bersumber dari DIPA Ditjen Pendidikan Islam (APBN-P) tahun 2012. B Alokasi Pembiayaan Dikiat Biaya penyelenggaraan PKG tahun 2012 dialokasikan untuk item pembiayaan sebagai berikut (rincian terlampir) : 1 Belanja Bahan (ATK dan Kesekretariatan) 2 Honor Panitia 3 Belanja Jasa Profesi (Narasumber/Moderator/Instruktur) 4 penugasan dan pendampingan 5 Akomodasi dan konsumsi 6 Transport dan Uang saku 7 Monitoring dan Evaluasi C Prosedur Pencairan dan Pelaporan Dana 1 Calon penerima bantuan mengajukan kelengkapan administrasi sesuai dengan prosedur pengajuan permohonan bantuan.

BAB VII Monitoring dan Evaluasi PKG MONITORING Monitoring dan evaluasi merupakan bagian yang tidak terpisahkan dalam dalam kegiatan penyelenggaraan PKG PAI dalam rangka menjaga mutu (quality control) pelaksanaan kegiatan tersebut. pelaksanaan monitoring dalam konteks penyelenggaraan PKG PAI dapat berperan sebagai jaminan mutu (quality assurance) kepada pemberi dana (funding resource) atau pemegang kebijakan (decision maker) bahwa program/kegiatan terlaksana secara baik. kesesuaian tujuan dengan hasil yang dicapai berdasarkan pada indikator dan parameter yang telah digunakan. implementasi. sekaligus sebagai bahan masukan dalam rangka perbaikan program/kegiatan (formative evaluation) serta penyusunan laporan pelaksanaan program/kegiatan.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 e Penerima bantuan menyampaikan laporan akademik dan keuangan terkait penyelenggaraan kegiatan PKG kepada Direktorat Pendidikan Agama Islam paling lambat 31 Desember 2012. terorganisasi. dan periodik. dan hasil program/kegiatan. efektif-efisien. evaluasi merupakan kegiatan yang dilakukan secara sistematis guna mendapatkan informasi tentang kesesuaian program dengan pelaksanaan. dan memiliki manfaat yang tinggi melalui kontrol mutu (quality control) yang measurable dan akuntabel. Dengan demikian. Adapun aspek-aspek yang dijadikan sasaran dalam monitoring penyelenggaraan PKG adalah sebagai berikut: A . dan akan digunakan sebagai umpan balik (feedback). Informasi yang diperoleh dari hasil monitoring ini dikumpulkan secara terencana. Sementara. Monitoring itu sendiri dimaknai sebagai kegiatan pemantauan terhadap perencanaan. Hasil evaluasi ini dapat digunakan sebagai instrumen untuk menilai tingkat keberhasilan program/kegiatan berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.

Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 .

Aktivitas peserta di kelas 2. B Evaluasi 1 Tujuan Evaluasi bertujuan untuk mendapatkan informasi tentang kesesuaian program dengan pelaksanaan. Teknis Penyusunan jadwal 2. Dokumentasi CV Narasumber/Instruktur 6. PAI). Pemanfaatan sarana 1. Jumlah sarana 2. Kelayakan sarana 3.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 ASPEK Pelaksana Narasumber/Instr uktur Sarana dan Prasarana Akomodasi dan Konsumsi Peserta DIMENSI 1. Interaksi dalam Proses PKG dengan Peserta 3. Kementerian Agama RI atas dasar pertimbangan dari kesesuaian dengan masing-masing jenjang pendidikan dan. Kecukupan 2. Keseriusan peserta dalam mengikuti diklat Pelaksana Pelaksana monitoring adalah: Petugas yang ditunjuk oleh Direktorat Pendidikan Agama Islam [Dit.Kesesuaian Jadwal dengan Kurikulum dalam Pedoman 3. 2 Waktu dan Tempat Monitoring dilaksanakan pada saat PKG diselenggarakan oleh perguruan tinggi penyelenggara PKG. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Kelayakan 3. Dokumentasi CV peserta 1. Pelayanan terhadap Peserta 5. Kualifikasi Akademik 2. Pemanfaatan Sarana PKG 5. Pelayanan terhadap Narasumber/Instruktur 4. Evaluasi Proses PKG 1. Penggunaan Teknik PKG 4. Kewajaran 1. kesesuaian tujuan 1 .

Pelayanan terhadap Peserta 5. Jumlah sarana 2. Pelayanan terhadap Narasumber/Instruktur 4. Dokumentasi CV peserta 1. Kecukupan 2. Pemanfaatan sarana 1. Keseriusan peserta dalam mengikuti diklat 3.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 dengan hasil yang dicapai berdasarkan pada indikator dan parameter yang telah digunakan dalam pelaksanaan pendidikan dan pelatihan agar sesuai dengan pedoman dan petunjuk pelaksanaan PKG. Interaksi dalam Proses Diklat dengan Peserta 3. 2 Aspek Evaluasi Aspek-aspek yang dijadikan sasaran dalam kegiatan evaluasi penyelenggaraan peningkatan kompetensi guru pendidikan agama Islam pada sekolah adalah sebagai berikut: ASPEK DIMENSI 1. Peningkatan kompetensi pedagogik 5. Evaluasi Proses PKG 1. Dokumentasi CV Narasumber/Instruktur 6.Kesesuaian Jadwal dengan Kurikulum dalam Pedoman 3. Kualifikasi Akademik 2. Peningkatan kompetensi profesional 6. Kewajaran 1. Aktivitas peserta di kelas 2. Teknis Penyusunan jadwal 2. Pemanfaatan Sarana PKG 5. Kelayakan sarana 3. Peningkatan kompetensi sosial Pelaksana Narasumber/Instr uktur Sarana dan Prasarana Akomodasi dan Konsumsi Peserta 3 Pelaksana Pelaksana evaluasi adalah: . Kelayakan 3. Penggunaan Teknik PKG 4. Peningkatan kompetensi personal 4.

Waktu Evaluasi program dilaksanakan pada saat berlangsung atau berakhirnya kegiatan PKG. PAI). Kementerian Agama RI atas dasar pertimbangan dari kesesuaian dengan masing-masing jenjang pendidikan dan. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. .Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 4 Petugas yang ditunjuk oleh Direktorat Pendidikan Agama Islam [Dit.

Tembusan laporan disampaikan kepada Kepala Kantor Wilayah Kementrian Agama Provinsi.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB VIII PELAPORAN Jenis dan Format Laporan Laporan Akademik Laporan Akademik Kegiatan PKG minimal terdiri dari : a Pendahuluan b Tujuan dan Sasaran c Peserta d Dosen/narasumber Dikiat e Kepanitian f Proses Pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan g Hasil Pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan h Temp at dan WaktuPelaksanaan i Penggunaan Keuangan Anggaran 2 Laporan Penggunaan Anggaran Laporan penggunaan anggaran kegiatan PKG minimal terdiri dari : a Belanja Bahan (ATK dan Kesekretariatan) b Honor Panitia c Belanja Jasa Profesi (Narasumber/Moderator/Instruktur) d penugasan dan pendampingan e Akomodasi dan konsumsi f Transport dan Uang saku g Monitoring dan Evaluasi B Prosedur Pelaporan 1 Laporan Narasi Kegiatan a Ketua Panitia PKG menyampaikan Laporan kepada pimpinan perguruan tingi penyelenggara. b Pimpinan perguruan tinggi penyelenggara PKG meneruskan laporan pelaksanaan kegiatan kepada Direktorat Pendidikan Agama A 1 .

c Direktorat Pendidikan Agama Islam. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Kementerian Agama RI melaporkan penyelenggaraan PKG PAI kepada Menteri Agama RI. . Kementerian Agama RI. C WaktuPelaporan Waktu penyusunan dan penyerahan laporan akademik dan keuangan paling lambat 31 Desember 2012. c Direktorat Pendidikan Agama Islam. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Kementerian Agama RI melaporkan penyelenggaraan PKG PAI kepada Menteri Agama RI. Tembusan laporan disampaikan kepada Kepala Kantor Wilayah Kementrian Agama Provinsi. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. 2 Laporan Penggunaan Anggaran a Ketua Panitia PKG menyampaikan Laporan kepada pimpinan perguruan tingi penyelenggara. b Pimpinan perguruan tinggi penyelenggara PKG meneruskan laporan pelaksanaan kegiatan kepada Direktorat Pendidikan Agama Islam. Kementerian Agama RI.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 Islam.

Hal-hal lain yang belum diatur dalam pedoman ini akan diatur kemudian oleh panitia pelaksana pada masing-masing Perguruan Tinggi. Panitia dan Peserta. . Narasumber/Instruktur.Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru (PKG) Direktorat Pendidikan Agama Islam (PAI) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2012 BAB IX PENUTUP Demikian Pedoman ini disusun untuk menjadi rujukan bagi semua pihak yang berkepentingan dengan penyelenggaraan PKG. Perguruan Tinggi. baik Direktorat PAI.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->