P. 1
7. Program Pembelajaran Paud 2

7. Program Pembelajaran Paud 2

|Views: 9|Likes:

More info:

Published by: Dawala Bayu Suta Pawana on May 17, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/02/2013

pdf

text

original

Nama: Izzul Fitriyah
Pengelola PAUD Tunas Cendekia Kejapanan Gempol Team fasilitator HIMPAUDI Prov. JATIM Prestasi: Juara I Kreativitas guru cerita bergambar tingkat Prov. Jatim Juara III Media Pembelajaran Prov. Jatim Juara I Teacher Award Himpaudi Prov. Jatim Juara I Kepala Sekolah Berprestasi Kab. Pasuruan Motto: penuhi hari dengan berkreasi

HP: 081334007037

Program pembelajaran Program pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik/atau sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. .

isi.• Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. .

Apa yang harus dilakukan guru sebelum melaksanakan pembelajaran? Mengetahui Membuat dan menguasai program pembelajaran .

penilaian proses dan hasil pencapaian perkembangan.Silabus Silabus adalah seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran. pengelolaan kelas. .

Penilaian Penilaian adalah suatu usaha mengumpulkan dan menafsirkan berbagai informasi secara sistematis. . berkelanjutan. berkala. menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan serta perkembangan yang telah dicapai oleh peserta didik melalui kegiatan pembelajaran.

Kurikulum PAUD secara operasional disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan Kurikulum PAUD terdiri dari : 1. Tujuan pendidikan 2. Silabus . Kalender pendidikan. Struktur dan muatan kurikulum 3. dan 4.

guru-guru.Kurikulum dapat disusun dan dikembangkan oleh: • satu tim penyusun yang terdiri kepala sekolah. . dan komite sekolah dengan pendampingan oleh narasumber dari PUSKUR serta Tim Pengembang Kurikulum di bawah koordinasi Dinas Pendidikan Kabupaten.

(3). 58 tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Pendidikan Anak Usia Dini. Pasal 8 ayat (1). (14).Landasan Pengembangan Kurikulum Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2009 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 28 (1). (2). (2). (2). (2). (5). . (2). Pasal 37 ayat (1). (3). (2). (2). (2). Pasal 18 ayat (1). (3). Pasal 38 ayat (1). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. • Peraturan Pemerintah No. (3). (4). (2). adalah Pasal 1 ayat (19). (3). (4). Pasal 32 ayat (1). 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan. Pasal 19 ayat (1). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Ketentuan di dalam PP 19/2005 yang mengatur KTSP. Pasal 35 ayat (2). (6) tentang Pendidikan Anak Usia Dini Ketentuan dalam UU 20/2003 yang mengatur KTSP. (3). (4). Pasal 36 ayat (1). (3). (13). Kepmendiknas Nomor 22 tahun 2006 tenteng Standar Isi Naskah akademik kerangka pengembangan kurikulum pendidikan anak usia dini PUSKUR BALITBANG Depdiknas 2007. Pasal 20. (3). adalah pasal 1 ayat (5). (15). pasal 18 ayat (1).

mengelolah dan memberdayakan sumber daya yang ada.1. Meningkatkan mutu pendidikan melalui Tujuan Pengembangan Kurikulum: kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengembangkan kurikulum. . Acuan bagi satuan pendidikan AUD dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum memberi panduan dan arahan kepada guru PAUD agar dapat mengembangkan model-model pembelajaran yang tepat sesuai dengan bidang-bidang pengembangan anak untuk mewujudkan visi dan misi sekolah. 2.

Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan.Acuan operasional penyusunan Kurikulum sedikitnya mencakup dua belas (12) poin sebagaimana yang dikeluarkan oleh BSNP. yaitu : 1. kecerdasan dan minat sesuai dengna tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional Tuntutan dunia kerja 6. Perkembangan ilmu pengetahuan. 2. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan 10. Dinamika perkembangan global 9. Karakteristik satuan pendidikan . 5. Kesetaraan jender 12. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat 11. Agama 8. teknologi dan seni 7. 3. 4. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia Peningkatan potensi.

4. teknologi. 5. 2. kebutuhan. perkembangan.• 1. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum Kurikulum PAUD dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut : Berpusat pada potensi. 7. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya Beragam dan terpadu Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. dan seni Relevan dengan kebutuhan kehidupan Menyeluruh dan berkesinambungan Belajar sepanjang hayat Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah . 3. 6.

dewan pendidikan. Untuk mengembangkan berbagai potensi pendidikan (pengetahuan. stakeholder. dsb). kepala sekolah. ketrampilan dan sikap) pada setiap satuan pendidikan di daerah masing-masing. komite sekolah.Asumsi yang Mendasari Kurikulum Pengembangan Kurikulum PAUD diserahkan kepada pelaksana pendidikan (guru. .

MISI D. TUJUAN PENDIDIKAN • • • Membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama. bahasa. kognitif.A. sosial emosional. untuk siap memasuki pendidikan dasar. VISI C. fisik/motorik. Tujuan sekolah . B.

bermain dalam rangka pembelajaran estetika. bermain dalam rangka pembelajaran jasmani. bermain dalam rangka pembelajaran sosial dan kepribadian. KERANGKA DASAR • Berdasarkan PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan. olahraga. dan kesehatan • • • • • . program pembelajaran PAUD dan bentuk lain yang sederajat dilaksanakan dalam konteks bermain yang dapat dikelompokkan menjadi: bermain dalam rangka pembelajaran agama dan akhlak mulia.KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR PROGRAM PEMBELAJARAN/KURIKULUM • A. bermain dalam rangka pembelajaran orientasi dan pengenalan pengetahuan dan tehnologi.

bertahap. . berkesinambungan dan bersifat pembiasaan.STRUKTUR KURIKULUM Struktur Kurikulum PAUD mencakup bidang pengembangan pembentukan prilaku dan pengembangan kemampuan dasar dilaksanakan melalui kegiatan bermain.

Kognitif Pengetahuan umum dan sains Konsep bilangan Lambang bilangan dan huruf Bahasa Menerima Bahasa Mengungkapkan Bahasa Keaksaraan Sosial emosional Fisik motorik kasar Motorik halus Kesehatan Fisik . Nilai-nilai agama Fisik / Motorik 3. 5. 2.1. 4.

• Jam pembelajaran efektif per hari 180 menit. tiap semester terdiri dari 17 minggu. . • Kegiatan dilakukan minimal 3hari/minggu • Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34 minggu.

namun seni berperan sebagai wahana pembelajaran berbagai bidang pengembangan di PAUD.Bidang pengembangan seni tidak tercantum dalam standar PAUD. .

Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan pengembangan diri dilaksanakan terprogram yang dibina oleh guru. . pelatih yang memiliki kualifikasi yang baik berdasarkan surat keputusan kepala sekolah.

Metode proyek • 9. Metode pemberian tugas . Metode karyawisata • 5. Metode demonstrasi • 6. Metode bercakap-cakap • 3.Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan di PAUD antara lain : • 1. Metode eksperimen • 8. Metode sosiodrama atau bermain peran • 7. Metode tanya jawab • 4. Metode bercerita • 2.

Pembelajaran melalui sentra-sentra yaitu: • • • • • Sentra Sentra Sentra Sentra Sentra Persiapan Seni dan Musik Bahan Alam Balok Bermain Peran .

alat dan cara yang digunakan antara lain : •  Observasi •  Catatan anekdot •  Percakapan •  Penugasan •  Unjuk kerja •  Hasil karya .Penilaian Dalam melaksanakan penilaian.

.KALENDER PENDIDIKAN • Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan yang dikembangkan sekolah pada setiap tahun ajaran.

dan hari libur. . waktu pembelajaran efektif belajar.Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar.

.

tapi dari hambatan-hambatan yang berhasil dilalui .Kesuksesan tidak diukur dari posisi yang berhasil dicapai.

esok hari adalah cita-cita yang ingin diraih.Kemarin adalah masa lalu yang di pelajari. hari ini adalah kenyataan yang harus dijalani .

Orang sukses adalah orang yang membetuk kebiasaan mengerjakan hal-hal yang tidak ingin dikerjakan oleh orang gagal .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->