Nama: Izzul Fitriyah
Pengelola PAUD Tunas Cendekia Kejapanan Gempol Team fasilitator HIMPAUDI Prov. JATIM Prestasi: Juara I Kreativitas guru cerita bergambar tingkat Prov. Jatim Juara III Media Pembelajaran Prov. Jatim Juara I Teacher Award Himpaudi Prov. Jatim Juara I Kepala Sekolah Berprestasi Kab. Pasuruan Motto: penuhi hari dengan berkreasi

HP: 081334007037

.Program pembelajaran Program pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik/atau sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.

isi.• Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. . dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Apa yang harus dilakukan guru sebelum melaksanakan pembelajaran? Mengetahui Membuat dan menguasai program pembelajaran .

penilaian proses dan hasil pencapaian perkembangan. . pengelolaan kelas.Silabus Silabus adalah seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran.

Penilaian Penilaian adalah suatu usaha mengumpulkan dan menafsirkan berbagai informasi secara sistematis. menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan serta perkembangan yang telah dicapai oleh peserta didik melalui kegiatan pembelajaran. berkelanjutan. . berkala.

Silabus . dan 4.Kurikulum PAUD secara operasional disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan Kurikulum PAUD terdiri dari : 1. Kalender pendidikan. Struktur dan muatan kurikulum 3. Tujuan pendidikan 2.

dan komite sekolah dengan pendampingan oleh narasumber dari PUSKUR serta Tim Pengembang Kurikulum di bawah koordinasi Dinas Pendidikan Kabupaten. guru-guru. .Kurikulum dapat disusun dan dikembangkan oleh: • satu tim penyusun yang terdiri kepala sekolah.

(3). Pasal 8 ayat (1). Pasal 38 ayat (1). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. (2). Pasal 18 ayat (1). Pasal 36 ayat (1). • Peraturan Pemerintah No. (2). (3). 58 tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Pendidikan Anak Usia Dini. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Ketentuan di dalam PP 19/2005 yang mengatur KTSP. (2).Landasan Pengembangan Kurikulum Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2009 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 28 (1). pasal 18 ayat (1). (4). Pasal 32 ayat (1). Pasal 19 ayat (1). (2). (2). (3). (3). (3). (13). (5). . (2). (4). (3). (3). Kepmendiknas Nomor 22 tahun 2006 tenteng Standar Isi Naskah akademik kerangka pengembangan kurikulum pendidikan anak usia dini PUSKUR BALITBANG Depdiknas 2007. (4). adalah pasal 1 ayat (5). (2). (15). (2). (2). Pasal 37 ayat (1). Pasal 20. Pasal 35 ayat (2). 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan. (14). (6) tentang Pendidikan Anak Usia Dini Ketentuan dalam UU 20/2003 yang mengatur KTSP. adalah Pasal 1 ayat (19). (3).

mengelolah dan memberdayakan sumber daya yang ada. 2. Meningkatkan mutu pendidikan melalui Tujuan Pengembangan Kurikulum: kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengembangkan kurikulum. .1. Acuan bagi satuan pendidikan AUD dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum memberi panduan dan arahan kepada guru PAUD agar dapat mengembangkan model-model pembelajaran yang tepat sesuai dengan bidang-bidang pengembangan anak untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.

4. Karakteristik satuan pendidikan . Tuntutan pembangunan daerah dan nasional Tuntutan dunia kerja 6. teknologi dan seni 7. Agama 8. kecerdasan dan minat sesuai dengna tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan. Perkembangan ilmu pengetahuan. Dinamika perkembangan global 9. 5. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia Peningkatan potensi. 3. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan 10. Kesetaraan jender 12. 2.Acuan operasional penyusunan Kurikulum sedikitnya mencakup dua belas (12) poin sebagaimana yang dikeluarkan oleh BSNP. yaitu : 1. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat 11.

4. 7. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum Kurikulum PAUD dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut : Berpusat pada potensi. 3. kebutuhan. 6. 2. teknologi. dan seni Relevan dengan kebutuhan kehidupan Menyeluruh dan berkesinambungan Belajar sepanjang hayat Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah . perkembangan. 5.• 1. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya Beragam dan terpadu Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan.

komite sekolah. Untuk mengembangkan berbagai potensi pendidikan (pengetahuan. dewan pendidikan. ketrampilan dan sikap) pada setiap satuan pendidikan di daerah masing-masing. kepala sekolah.Asumsi yang Mendasari Kurikulum Pengembangan Kurikulum PAUD diserahkan kepada pelaksana pendidikan (guru. stakeholder. . dsb).

untuk siap memasuki pendidikan dasar. fisik/motorik. Tujuan sekolah . MISI D. sosial emosional. bahasa. TUJUAN PENDIDIKAN • • • Membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama. B. VISI C. kognitif.A.

dan kesehatan • • • • • . bermain dalam rangka pembelajaran sosial dan kepribadian. bermain dalam rangka pembelajaran estetika. bermain dalam rangka pembelajaran jasmani. program pembelajaran PAUD dan bentuk lain yang sederajat dilaksanakan dalam konteks bermain yang dapat dikelompokkan menjadi: bermain dalam rangka pembelajaran agama dan akhlak mulia. bermain dalam rangka pembelajaran orientasi dan pengenalan pengetahuan dan tehnologi. KERANGKA DASAR • Berdasarkan PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR PROGRAM PEMBELAJARAN/KURIKULUM • A. olahraga.

berkesinambungan dan bersifat pembiasaan.STRUKTUR KURIKULUM Struktur Kurikulum PAUD mencakup bidang pengembangan pembentukan prilaku dan pengembangan kemampuan dasar dilaksanakan melalui kegiatan bermain. bertahap. .

4. 2.1. Nilai-nilai agama Fisik / Motorik 3. Kognitif Pengetahuan umum dan sains Konsep bilangan Lambang bilangan dan huruf Bahasa Menerima Bahasa Mengungkapkan Bahasa Keaksaraan Sosial emosional Fisik motorik kasar Motorik halus Kesehatan Fisik . 5.

tiap semester terdiri dari 17 minggu. . • Kegiatan dilakukan minimal 3hari/minggu • Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34 minggu.• Jam pembelajaran efektif per hari 180 menit.

. namun seni berperan sebagai wahana pembelajaran berbagai bidang pengembangan di PAUD.Bidang pengembangan seni tidak tercantum dalam standar PAUD.

Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan pengembangan diri dilaksanakan terprogram yang dibina oleh guru. . pelatih yang memiliki kualifikasi yang baik berdasarkan surat keputusan kepala sekolah.

Metode bercakap-cakap • 3. Metode karyawisata • 5. Metode tanya jawab • 4. Metode bercerita • 2.Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan di PAUD antara lain : • 1. Metode eksperimen • 8. Metode demonstrasi • 6. Metode sosiodrama atau bermain peran • 7. Metode proyek • 9. Metode pemberian tugas .

Pembelajaran melalui sentra-sentra yaitu: • • • • • Sentra Sentra Sentra Sentra Sentra Persiapan Seni dan Musik Bahan Alam Balok Bermain Peran .

Penilaian Dalam melaksanakan penilaian. alat dan cara yang digunakan antara lain : •  Observasi •  Catatan anekdot •  Percakapan •  Penugasan •  Unjuk kerja •  Hasil karya .

.KALENDER PENDIDIKAN • Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan yang dikembangkan sekolah pada setiap tahun ajaran.

waktu pembelajaran efektif belajar.Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar. .dan hari libur.

.

Kesuksesan tidak diukur dari posisi yang berhasil dicapai. tapi dari hambatan-hambatan yang berhasil dilalui .

esok hari adalah cita-cita yang ingin diraih. hari ini adalah kenyataan yang harus dijalani .Kemarin adalah masa lalu yang di pelajari.

Orang sukses adalah orang yang membetuk kebiasaan mengerjakan hal-hal yang tidak ingin dikerjakan oleh orang gagal .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful