Professional Documents
Culture Documents
Nama : Divyaa A/P Krishnan Ramana Devi A/P Ananthan Rajiv Rao A/L Mohan Raw Subashiny A/P Subramaniam
Unit
TAJUK : TUTORIAL 2 (Senaraikan bidang2 pentaksiran yang ada perlu dalam Sains Sekolah Rendah)
Pengetahuan
Nilai murni
Bidang2
Kemahiran
Sikap
Bidang PENGETAHUAN
pengetahuan dan kefahaman tentang sains kepada murid supaya celik sains dan menyediakan mereka untuk mempelajari sains bagi peringkat yang lebih tinggi. Sains berkaitan dengan pembinaan pengetahuan yang muncul dari usaha manusia untuk hidup. Manusia mencari pengetahuan baru sejajar dengan dalam kehidupan. Fikiran ini dibentuk berasaskan kepada pemikiran kritis. berfokuskan kepentinganya
Usaha membina pengetahuan sains terbina daripada kaedah yang digunakan oleh guru semasa P&P ataupun alat pentaksiran yang digunakan
Seseorang murid dapat ditaksir dengan menggunakan sama ada pentaksiran formatif ataupun sumatif.
P.Formatif
Untuk mengukur prestasi murid semasa p&p yang mengambil kira aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai
P.Sumatif
Untuk menyediakan ujian yang sesuai untuk menguji pencapaian pembelajaran.
Tahun
Tema Objektif
: SAINS 4 : Menyiasat alam kehidupan : Memahami manusia, haiwan dan tumbuhan adalah kehidupan.
Cadangan : 1. Memerhati dan membincangkan ciri kehidupan dan bukan hidupan. 2. Menyenaraikan pelbagai kehidupan yang terdapat dalam alam.
3.
HASIL PEMBELAJARAN : Murid dapat mengenal pasti hidupan dan bukan hidupan Murid dapat mencirikan hidupan dan bukan hidupan. Murid dapat mengenal pasti pelbagai kehidupan dan bukan kehidupan. Murid dapat mengenal pasti pelbagai kehidupan yang terdapat dalam
alam.
Murid dapat mengelaskan pelbagai hidupan kepada manusia, haiwan dan tumbuhan.
Perbincangan
Para murid telah membuat pemerhatian dan menyenaraikan pelbagai kehidupan di sekiling mereka.
Guru telah mengadakan perbincangan dengan para murid tentang maklumat yang telah dikumpulkan semasa aktiviti luar bilik darjah. Murid telah menyatakan pelbagai pendapat mereka tentang maklumat yang telah dikumpulkan . (guru telah membincangkan ciri kehidupan dan bukan kehidupan).
Guru telah memberikan beberapa jenis gambar dan menyuruh murid untuk mengelaskan gambar-gambar tersebut mengikut ciri-cirinya.
Kepentingan diuji.
Murid dapat mengenal pasti benda-benda yang hidup di sekitar mereka. Murid dapat menamakan benda kehidupan yang terdapat di sekitar mereka.
Murid dapat mengenal pasti dan menyatakan pelbagai kehidupan yang terdapat di alam serta membanding bezakan ciri-ciri yang terdapat
Sumber Rujukan
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (HSP) Sains, Tahun 4 . (2002). Pusat Perkembangan Kuirkulum , Kementerian Pendidikan Malaysia.
TERIMA KASIH