UNIT 1

PENGENALAN KEPADA KONSEP ASAS MORAL

Sinopsis Unit ini mengandungi empat tajuk. Setiap tajuk membincangkan perkara yang berlainan. Tajuk pertama membincangkan kefahaman tentang konsep asas moral. Kandungannya meliputi definisi, konsep-konsep asas moral dari perspektif pelbagai agama. Selain itu peraturan moral, adat, agama dan undang-undang turut dimuatkan.Tajuk kedua membincangkan aspek pemikiran moral iaitu pemikiran naturalis, emotivis, intuisionis dan rasionalis. Tajuk ketiga memberikan kemahiran kepada pelajar mengenal pasti berhubung konsep asas nilai yang merangkumi normatif, jenis-jenis nilai dan konsep nilai merentasi kurikulum. Tajuk keempat pula memberikan kefahaman kepada pelajar dan tingkah laku individu yang bermoral. Objektif Pada akhir unit ini pelajar dapat: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. memahami dan menghayati konsep-konsep asas moral; memahami falsafah dan mengenal pasti perbezaan dalam aspek-aspek agama dan moral; Memahami konsep pemikiran moral yang mempengaruhi konsep asas moral. menangani masalah dalam kehidupan diri, keluarga, komuniti, masyarakat, negara dan sejagat; mengenal pasti sifat-sifat individu bermoral. menghuraikan tingkah laku yang terbit daripada kesedaran tentang dimensi moral. mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan harian dengan komponen dimensi moral yang terdiri daripada penaakulan, emosi, dilema moral

1

TAJUK 1

Konsep Asas Moral

Pengenalan
Terdapat pelbagai pendapat yang bertentangan dalam menerangkan konsep moral. Pemahaman konsep asas moral akan mempengaruhi kandungan dan kaedah mengajar Pendidikan Moral seseorang guru. Seseorang guru moral perlu dilengkapi dengan pengetahuan tentang teori etika sebagai asas memahami peranan nilai sebagai piawai yang asas dalam mempengaruhi dan mencorakkan penaakulan dan perlakuan muridmurid. Pengetahuan dan kefahaman teori perkembangan moral dari segi psikologi juga akan memperkukuhkan kefahaman dan pendekatan guru dalam penyampaian nilainilai moral kepada murid-murid. Dalam memperkatakan konsep asas moral, kita pastinya mengaitkannya dengan konsep nilai, etika dan akhlak. Amat penting bagi kita memahami konsep-konsep yang saling berkaitan ini untuk mencari pengertian moral dalam kehidupan sesebuah masyarakat. 1.0 Definisi Konsep Dalam memperkatakan konsep asas moral, kita patut meneliti konsep-konsep berikut: moral, etika dan akhlak. Tidak dapat dinafikan adalah penting kita memahami konsepkonsep ini yang saling berkaitan untuk mencari pengertian terhadap aspek moral dalam kehidupan sesebuah masyarakat. 1.1 Konsep Moral Perkataan ‘moral’ berasal daripada perkataan ‘mores’ - bahasa Yunani yang membawa erti: tingkah laku yang sejajar dengan tatasusila dan peraturan masyarakat. Oleh itu, moral merupakan nilai-nilai murni seperti baik hati, merendah diri, belas kasihan dan berkait dengan beberapa peraturan seperti tatahukum, tatasusila, tatatertib, nilai tradisi, kepercayaan, undang-undang, norma dan adat dalam mana-mana masyarakat yang

2

dimaksudkan. Contohnya, sepasang suami isteri menemui seorang bayi di tepi sebuah balai raya ketika pulang ke kampung orang tuanya. Kebetulannya pasangan itu tidak mempunyai anak setelah 10 tahun berkahwin. Mereka bercadang untuk membawa bayi comel itu balik ke rumah dan membelanya tanpa mengikut peraturan undang-undang. Akhirnya setelah berbincang mereka akur bahawa undang-undang negara perlu dipatuhi. Mereka membawa bayi comel itu ke balai polis untuk tindakan selanjutnya mengikut peruntukan undang-undang yang ditentukan. Contoh kedua, Nora terjumpa dompet kawannya yang tercicir. Dia mengutipnya tanpa pengetahuan sesiapa. Nora boleh menyimpan dompet itu jika dia mahu. Nora seorang budak yang jujur dan ikhlas. Dia segera memulangkan dompet tersebut. Nora ialah seorang budak yang bermoral. Dia tidak teragak untuk berbuat demikian kerana kejujuran merupakan sebahagian daripada akhlaknya. Tiada guna dia mengambil dompet kepunyaan orang lain kerana hatinya akan menjadi gelisah. Gerak hatinya tidak merestui perlakuan tersebut. Hatinya lapang apabila dia memulangkan dompet tersebut kerana dapat membantu meringankan bebanan orang lain. Latihan 1.0 Cuba uji kefahaman anda dengan menyiapkan latihan berikut:

Bayangkan anda berada di perhentian bas yang sibuk.

Beri lima contoh perlakuan

moral dan lima contoh perlakuan tidak moral yang mungkin anda dapat lihat di sana.

Tingkah Laku Moral 1. beratur semasa menaiki bas 2. 3. 3. 4. 5. 4. 5.

Tingkah Laku Tidak Moral 1. bertolak-tolakkan semasa menaiki bas 2.

3

Rumusannya ‘moral’ ada isi atau kandungannya. Moral terdiri daripada peraturan komuniti dan sifat peribadi mulia. Peraturan komuniti penting diikuti demi kesejahteraan masyarakat sekeliling. Sifat peribadi mulia pula amat menguntungkan pemiliknya dan memberikan faedah positif kepada orang yang dia berinteraksi dan sekali gus individu yang berperibadi mulia itu mudah mengamalkan peraturan masyarakat yang baik. Oleh itu insan moral ialah insan yang seimbang dari segi keperibadian mulia, mematuhi peraturan moral kerana tanpa prinsip moral, individu itu mungkin akan menghadapi ketidaktentuan dalam menghadapi dilema moral.

1.2

Konsep Etika

Etika berasal daripada perkataan Yunani ethos yang bermaksud adat atau cara hidup. Konsep ini merupakan sains atau kajian tentang falsafah moral, perlakuan yang baik, kewajipan moral, sikap moral, tanggungjawab moral dan ciri-ciri kehidupan yang baik. Konsep ini biasa dihasilkan untuk menjadi garis panduan kepada sesuatu kumpulan untuk menjamin kebaikan kumpulan asas persatuan mereka seperti etika keguruan, etika guaman dan sebagainya . Contoh 1 Seorang guru kaunseling telah menceritakan keburukan kliennya di dalam bilik guru sewaktu berbual dengan rakan-rakan sejawatnya. Perkara yang didedahkan adalah tentang latar belakang keluarga pelajar yang mempunyai masalah. Si ayah ada tiga orang isteri dan jumlah adik beradik pelajar itu seramai dua puluh lima orang. Pelajar yang dimaksudkan itu mengalami tekanan lantaran keluarga yang porak peranda. Sama ada guru kaunseling itu sedar atau tidak, beliau sebenarnya telah melanggar etika seorang guru yang perlu menyimpan rahsia atau maklumat pelajar daripada dipersendakan atau dijadikan bahan cerita lucu di sekolah.

4

iii. Tentunya Etika Keguruan banyak membantu guru dalam menjaga taraf profesionalisme keguruan ! Berikut ialah contoh amalan naratif dalam pelbagai profesion. Anda diminta mengisi ruang kosong di bawah dengan contoh-contoh positif dalam profesion yang anda pilih Amalan Etika Negatif/ Positif dalam pelbagai Profesion 5 .Latihan 1. iii. Jika tiada Etika Keguruan apakah yang akan berlaku dengan profesion perguruan ? i. ii.1 Cuba uji kefahaman anda dengan menyiapkan latihan berikut: Mengapakah Etika Keguruan diwujudkan ? i. ii.

2. Menipu/ tamak Kuala Lumpur – seorang bekas tentera disyaki terbabit dalam skim cepat kaya kerana beliau telah menggunakan wang tersebut untuk membeli 17 buah kereta mewah. Tidak profesional Amerika – seorang guru wanita ditangkap kerana terbabit dalam kes mencabuli kehormatan kanak-kanak dalam laman web. Perak – Peralatan senjata sebanyak satu trak telah dicuri keluar dari kem tentera kerana terdapat ahli tentera yang terbabit dalam kes ini. Kecuaian Jepun-seorang doktor dengan tidak sengaja menyuntik cecair berzat di dalam peparu seorang pesakit dan menyebabkan pesakit tersebut mati akibat penyakit peparu Keguruan 1. Ketenteraan 1. 2. Polis 1. Perak – seorang suri rumah berumur 32 tahun menuduh seorang doktor yang membantunya bersalin dii sebuah hospital swasta kerana telah menarik keluar ususnya ketika proses membersihkan plasentanya. Tidak profesional Petaling Jayaseorang pensyarah universiti yang berumur 34 tahun telah dibunuh kerana disyaki terbabit dalam kes menjalinkan hubungan sulit dengan seorang bekas pelajarnya 2. Kecuaian Ipoh. Tidak profesional Seremban – seorang anggota polis telah ditangkap kerana terbabit dalam kes mencabuli seorang amah Indonesia semasa ditahan di lokap. 2.Amalan Etika Negatif Kedoktoran 1. Tidak mempunyai sikap taat kepada negara / membelot negara sendiri Kangsar. Tidak berperikemanusiaan Negeri Sembilan – seorang polis pelatih telah menembak mati seorang rakannya yang berumur 22 tahun di asrama pusat polis selepas bertengkar berhubung dengan teman wanita Amalan Etika Positif Kedoktoran Keguruan Ketenteraan Polis 6 .

Sesungguhnya berjudi boleh menyebabkan seseorang menjadi miskin dan mendorong manusia mencuri. Minum arak dan berjudi boleh memporakperandakan kehidupan keluarga.w. Di samping itu.Menurut Islam orang yang meminum arak disebat sebanyak 40 kali sebatan dan yang berjudi dirampas hartanya.1.t. Contohnya.3 Konsep Akhlak Akhlak merupakan perlakuan baik atau budi pekerti seseorang. berjudi akan menyebabkan berlakunya pergaduhan dan permusuhan dalam masyarakat dan melalaikan tanggungjawab terhadap Allah dan keluarga. Islam telah menetapkan hukuman haram dan berdosa besar terhadap peminum arak dan penjudi. mengikut agama Islam. Akhlak Islamiah dikaitkan dengan konsep Khasyatullah yang bermaksud perasaan takut dan kagum akan kehebatan dan kebesaran Allah s. Akhlak dianggap sebagai tingkah laku seseorang yang dilakukan secara spontan kerana kebiasaan jiwa atau sifatnya yang baik. sehingga mendorong seseorang melaksanakan perintahNya serta meninggalkan segala laranganNya. menipu dan membunuh. Antara sebabnya ialah arak membahayakan kesihatan dan menjadi punca maksiat. 7 . seseorang itu dianggap tidak berakhlak jika minum arak dan berjudi kerana kedua-dua perbuatan itu diharamkan dalam agama Islam.

seseorang yang minum arak sepatutnya tidak memandu kenderaan kerana dikhuatiri jika seseorang berada dalam keadaan mabuk. 2 belah kaki untuk berjalan tetapi Tuhan hanya mencipta sekeping hati kerana Tuhan mengamanahkan kepada kita untuk mencari akhlak mulia.3 Cuba uji kefahaman anda dengan menyiapkan latihan berikut: Aktiviti 1 8 . rohani dan jasmani punca maksiat dan kemungkaran dapat dicegah memelihara keselamatan dan kesejahteraan negara memelihara diri dan masyarakat daripada sikap malas dapat memelihara keharmonian keluarga dan masyarakat Dalam masyarakat Barat pula. Latihan 1. Laughing at someone else's can shorten it. Syabas ! Anda sudah habis membaca tentang tiga konsep asas moral. sudah tentu boleh mengakibatkan kemalangan. 2 belah tangan untuk memegang. minum arak dalam majlis bukanlah suatu perbuatan yang tidak bermoral. Hakikatnya akhlak dan moral memang berbeza kerana akhlak bersumberkan al-Quran dan hadis manakala moral berpiawaikan tanggapan dan budaya masyarakat setempat. Renungi kata-kata hikmah berikut: • • Laughing at our mistakes can lengthen our own life. Tuhan manciptakan kita 2 biji mata untuk melihat.Kesan positif daripada pengharaman arak dan judi: i) ii) iii) iv) v) memelihara kesihatan mental. Arak dianggap tidak baik kepada kanak-kanak tetapi baik pada setengah orang dewasa. Bagaimanapun.

1.P.Y.4. Moral dan Akhlak) Sediakan jawapan anda dalam bentuk pengurusan grafik / carta. K.Isikan butir-butir yang bersesuaian dalam bentuk pengurusan grafik berikut.1 Peraturan Moral i. Pada tahun 1979. beliau mengatakan bahawa manusia bergantung atas beberapa peraturan. (Koo.4 Moral. 9 . sebagai prinsip-prinsip yang perlu dalam pergaulan dan kelakuan terhadap orang lain dan perhubungan antara manusia. James Hemming(1980) menyatakan bahawa peraturanperaturan masyarakat mestilah dilihat sebagai fakta-fakta kehidupan sosial. 1990) 1. Etika dan Akhlak Dari Perspektif Agama dan Kepercayaan Seterusnya mari kita renungkan petikan di bawah: Dorothy Emmet (1966) menyatakan bahawa nilai moral bukan sesuatu yang wujud tersendiri dan terperinci dalam satu kekosongan. adat. Pengertian Peraturan Moral • Peraturan moral ialah satu hasil kajian tentang betul salah tingkah laku manusia. Konsep Asas Moral Moral Maksud Contoh Menjelaskan Konsep Etika Akhlak Aktiviti 2 Berikan tiga persamaan dan tiga perbezaan antara tiga konsep asas moral (Etika. kebiasaan masyarakat dan agama yang menolong mereka dengan lebih mudah membuat jangkaan tentang cara tingkah laku orang lain. & Tang C.

membandingkan tingkah laku manusia dan cuba mencari prinsip-prinsip dan rasional atas tingkah lakunya sendiri. Antara ciri peraturan moral adalah: • • • Boleh diubah-ubah. ii. Contoh : Nazri memilih tidak merokok kerana dia sedar bahawa merokok membahayakan kesihatan. Pertimbangan dikategorikan sebagai moral.• • Peraturan moral menyediakan undang-undang yang sistematik tentang tanggapan-tanggapan / matlamat-matlamat yang unggul. seseorang bermoral haruslah menghormati orang lain iii Prinsip-prinsip peraturan moral Apakah faktor utama yang mempengaruhi tindakan anda? selepas membaca penerangan di bawah. Cuba anda buat refleksi Prinsip manakah yang banyak • Prinsip Autonomi Prinsip ini meliputi pertimbangan bebas. berfikir dan bersoal jawab tentang tingkah laku-tingkah laku. Dia tidak merokok bukan kerana dia takut dimarah ibubapa/guru tetapi kerana kesedaran dalaman yang tinggi dan tidak mudah dipengaruhi oleh sesiapapun dan tingkah laku yang dibuat oleh seseorang akibat paksaan dari luar tidak boleh 10 . Dicipta oleh manusia. Peraturan moral bersifat rasional dan autonomous kerana manusia sentiasa berminat dalam tingkah laku sendiri. mempengaruhi tindakan anda? Terdapat tiga jenis prinsip peraturan moral yang dikemukakan. Tiada pengasas.

Bangkok dan lain-lain. Altruisme juga akan menjauhkan individu daripada . semoga Allah merahmati hidupmu! Semoga anda sentiasa menjadi contoh insan yang sentiasa menjunjung amalan murni dan kemanusiaan. simpati. Contoh 2 : Seorang gadis berusia 19 tahun telah menderma RM60.000. Oleh itu keadilan tidak akan membenarkan individu menyalahgunakan kebebasannya diri sendiri. menghargai sifat mementingkan diri sendiri. Khatijah. Contoh : Di sekolah A. India. seumur hidupnya belum tentu beliau akan menerima wang yang sebegitu banyak. gadis remaja itu mengamalkan sikap alturisme yang begitu tinggi nilainya. Tanpa apa-apa tujuan mencari nama atau mempromosi syarikat atau pertubuhan. Contoh 1: Seluruh dunia tanpa mengira bangsa telah bersatu padu menyumbangkan tenaga dalam bentuk tenaga dan wang ringgit untuk membantu mangsa Tsunami di Aceh. Perkara tersebut membuktikan salah guna kuasa oleh guru besar sehingga membawa kesan negatif kepada kehidupan guru tersebut. Guru Besar sentiasa menyuruh guru X membuat kerja-kerja pentadbiran sekolah.• Prinsip Keadilan Keadilan melibatkan menghormati hak orang lain dan kesaksamaan.00 kepada Persatuan Perubatan Malaysia (Mercy) untuk membantu mangsa pencerobohan Amerika Syarikat ( AS ) di Iraq. Beliau ialah Khatijah Khalilul Rahman. Wang tersebut diperolehi melalui kemenangannya dalam peraduan meneka lagu. Akibatnya guru X tidak ada masa langsung untuk dirinya dan keluarganya sedangkan terdapat ramai guru di sekolah A yang tidak mempunyai banyak kerja . Satu sen pun tidak diambilnya. Mereka menderma untuk meringankan bebanan yang ditanggung oleh mangsa yang hidup dan anak-anak yatim yang kehilangan ibubapa. Khatijah memang unik. 11 dan mengambil berat tentang kebajikan orang lain. untuk individu yang bersifat tamak dan mementingkan • Prinsip Altruisme Belas kasihan.

1. masa dan lokasi. Ciri-Ciri Peraturan Adat • • • Cara hidup manusia yang mementingkan sifat-sifat tingkah laku yang murni serta baik. Penafsiran peraturan adat berbeza mengikut kaum.2 Peraturan Adat i. Himpunan definisi adat: Dr. Van Dijk: Semua kesusilaan dan kebiasaan dalam semua lapangan hidup. diajar. Pengertian Peraturan Agama 12 . (Koo dan Tang. ditegur dan disapa dan tidak dengan cara yang bertulis. Pengertian Peraturan Adat • • Perkataan ‘adat’ adalah suatu istilah yang berasal dari bahasa Arab yang bererti ‘kebiasaan ’ dalam mengharungi kehidupan manusia.4. R. Dicipta oleh manusia dan disampaikan secara lisan seperti nasihat. juga semua peraturan tingkah laku. 1990) ii. Syed Alwi: Peraturan-peraturan hidup yang dipusakai daripada datuk nenek kita dan yang diperturunkan daripada bapa kepada anak atau daripada yang tua kepada yang muda dengan kaedah ditunjuk. 1.4.3 Peraturan Agama i. teguran dan teladan dari satu generasi kepada generasi yang lain.

peraturan boleh mendorong penganutnya mematuhi tuntutan agama. nilai dan peraturan sesebuah masyarakat yang boleh membentuk tingkah laku dengan watak seseorang itu lahir daripada kepatuhan individu terhadap autoriti yang sah. pihak pemerintah 13 . 1. Peraturan ini menetapkan panduan tingkah laku dan menyatakan balasan jika peraturan itu dilanggar.4. 1990) • Austrinm. Justeru. Peraturan ini termaktub dalam kitab agama. norma.4 Peraturan Undang-Undang i.• Menurut Alan Harris. Peraturan-peraturan ini berlainan mengikut ajaran agama masing-masing (Koo dan Tang. (Koo dan Tang. • • • • • Ciri-Ciri Peraturan Agama Tidak boleh diubah-ubah Bukan ciptaan manusia Setiap penganutnya mestilah mematuhi peraturan yang terdapat di dalam agama masing-masing Peraturan agama adalah satu cara hubungan antara manusia dengan Tuhan Peraturan agama juga merangkumi cara hubungan antara manusia dengan manusia. seorang ahli fikir Inggeris menyifatkan peraturan undangundang sebagai satu perintah yang diberikan oleh pihak pemerintah kepada rakyat dan sekiranya perintah itu tidak ditaati. Pengertian Peraturan Undang-Undang Himpunan definisi peraturan undang-undang: • Mengikut Weber. agama mempunyai peraturan-peraturan tertentu. ii. 1990). • Peraturan agama merangkumi semua aspek kehidupan manusia.

• • • • • • Ciri-Ciri Peraturan Undang-Undang Peraturan-peraturan masyarakat yang telah diluluskan oleh autoriti. Renungi persoalan berikut: Hidup dikandung adat. tolak ansur dan baik hati tidak wujud. belas kasihan. Alat kawalan dan bahan rujukan bagi suatu kesalahan. Perlu dipatuhi oleh setiap individu. 14 . Individu yang membuat kesalahan boleh didenda wang atau dipenjarakan. mati dikandung tanah. Di manakah letaknya nilai-nilai agama dan undang-undang? Jawab latihan berikut untuk menguji kefahaman anda. 1990) ii. Tidak ada unsur pilih kasih dan faktor-faktor kronisme dalam pelaksanaan undang-undang. Biar mati anak. jangan mati adat.akan menggunakan kekerasan supaya undang-undang dipatuhi. (Koo dan Tang. Perasaan kasih sayang. Kejahilan terhadap suatu peraturan undang-undang tidak boleh menjadi alasan bagi membela diri dari tuduhan atau dakwaan.

Adat.2 Cuba uji kefahaman anda dengan menyiapkan latihan berikut Aktiviti 1 Isikan butir-butir dalam bentuk pengurusan grafik berikut: Peraturan Kepentingan Masa dan Sumber Kesan kalau Adat Peraturan Agama Undang- Aktiviti 2 Berikan contoh-contoh amalan Peraturan Moral. Peraturan Agama dan UndangUndang dalam perkahwinan Komponen Moral Peraturan Moral Adat Peraturan Agama Undang-Undang Contoh Amalan Dalam Perkahwinan TAJUK 2 PEMIKIRAN MORAL 2.Latihan 1.1 Naturalis 15 .

tingkah laku sama ada perasaan gembira mahupun sedih. Antaranya contoh yang menggambarkan seseorang individu atau masyarakat yang berfikiran sedemikian ialah: • Seorang pelajar Tingkatan Lima mengeluh apabila melihat slip keputusan peperiksaan percubaan setara yang keseluruhannya teruk. belajar macam mana pun begitu juga prestasinya. Kecenderungan individu untuk menerima sahaja keadaan yang sebenarnya dapat dikatakan berfikiran naturalis. Lantaran itu mereka terus menerus miskin walau pun negara telah merdeka 47 tahun yang lalu. Dengan kata lain mereka menerima sumpahan Mahsuri hingga menyebabkan kurang daya usaha untuk membangunkan pulau tersebut sebelum tujuh keturunan berakhir. Pelajar tersebut mengeluh dan menerima keputusan itu dengan mengatakan memang dia bodoh. Perasaan ini dilahirkan melalui air muka. Melihat kecurangan isteri di depan mata menyebabkan suami tanpa berfikir panjang lalu menceraikannya. menyiksa atau membunuhnya. 2. • Masih ada masyarakat yang percaya dengan maksud peribahasa rezeki secupak takkan jadi segantang. kata-kata.2 Emotivis Aliran pemikiran ini merujuk sikap manusia yang bertindak mengikut perasaan atau emosi. Murid Tingkatan Empat menumbuk guru kelas yang menyindir keturunan murid tersebut 16 .Naturalisme ialah aliran pemikiran yang menggambarkan sesuatu itu dalam keadaannya yang sebenar. • Pulau Langkawi sebelum ini tidak membangun kerana kebanyakan penduduknya percaya bahawa pulau itu terkena Sumpahan Mahsuri iaitu tujuh keturunan menjadi padang jarak padang tekukur. Antara contoh yang menggambarkan seseorang individu atau masyarakat yang berfikiran sedemikian ialah: • Seorang perompak telah menembak mati seorang wanita berusia 30an di tempat letak kereta Gedung Membeli Belah • • Giant kerana wanita tersebut enggan menyerah keretanya kepada perompak tersebut.

2. Kemunculan idea yang meledak secara tiba-tiba dalam memberikan tafsiran terhadap sesuatu perkara boleh dikaitkan dengan aliran pemikiran ini. maka teballah intuisionisnya berbanding dengan gadis remaja yang mudah ditipu oleh lelaki ‘don juan’ atau ‘kasanova’ lantaran pengalaman hidupnya yang masih hijau.• • • • Bersikap seperti marahkan pijat kelambu dibakar Bunuh diri kerana kecewa dalam percintaan Menghalau anak dari rumah kerana anak itu telah menconteng arang di muka keluarga. sebab itulah mereka mudah diperkotak-katik dengan janji-janji manis lelaki hidung belang. mereka dapat membaca apa yang tersirat daripada yang tersurat. baru kutahu luasnya bentara’. Kesimpulannya. ‘lagi kutebas pohon di hutan. 17 .3 Intuisionis Aliran pemikiran ini merujuk satu proses ‘melihat’ dan ‘memahami’ secara spontan. Segala tingkah laku moral seperti menghormati orang tua. Maka berkatalah Munsyi Abdullah. Aliran ini ada kaitannya dengan bisikan hati. Orang tua yang bijak telah mengalami 1001 pengalaman hidup oleh itu apabila mereka menghadapi sesuatu masalah atau isu. orang yang terlebih dahulu makan garam. 2. menyayangi alam sekitar dan semangat patriotik perlukan asas pemikiran rasional yang waras dan logik. intelek Melayu dalam bahasa indahnya. Dengan kata lain pemikiran intuisionis ialah sejenis pengetahuan yang lebih tinggi dan berbeza daripada yang diperoleh secara individu. Sekumpulan lelaki merogol seorang gadis kerana abang gadis itu membunuh salah seorang daripada saudara kumpulan lelaki tersebut. Bak kata pepatah Melayu ‘terkilat ikan di air sudah tahu jantan betina’. Gerak hati mereka ketika menilai bakal menantu pada kali pertama berdasarkan timbunan pengalaman lalu serta kematangan fikiran lantaran faktor usia.4 Rasionalis Rasionalis berasal daripada perkataan ‘ratio’ yang bermakna ‘reason’ atau sebab. Aliran pemikiran ini juga boleh dikaitkan dengan pemikiran spontan celik akal.

(c) bertindak secara rasional. (e) mempunyai sikap yang betul. 4. Kes-kes bukanlah berpunca 18 . membuat keputusan dengan bijak. Etika ialah Falsafah moral atau pemikiran falsafah tentang kemoralan. Akhlak ialah nilai-nilai yang baik dan sifat-sifat yang terpuji mengikut prinsipprinsip moral Islam.Beza antara manusia dan binatang ialah akal. kewujudan Tuhan. dan (f ) bertindak secara wajar dan berpegang teguh kepada prinsip dan peraturan moralnya sendiri. perwatakan yang baik. (d) mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang perasaan orang lain. Contohnya perkara tentang Hari Kiamat. Hari Pembalasan dan sebagainya Rumusan Kita perlu berikan perhatian kepada perkara berikut: 1. K. bunuh diri. Seseorang yang berpendidikan moral haruslah: (a) menghormati kuasa yang menjadi sumber arahan serta boleh dipercayai dan tidak mengikuti arahan secara terburu-buru. menyelesaikan masalah. Moral ialah satu kualiti baik yang merupakan prinsip sosial dan piawai tingkah laku yang dapat diterima individu dan masyarakat. masalah moral dan pertimbangan moral. 1973 ) 2. 3. (b) bertindak di atas kemahuan / keputusan sendiri berdasarkan prinsipprinsip moral. Perkara-perkara yang berhubung dengan ketuhanan adalah sesuatu yang abstrak dan tidak boleh dihujah dengan logik akal biar pun 1000 orang cerdik pandai berhimpun untuk mencari logiknya. Manusia yang waras akan menggunakan akal fikirannya untuk penaakulan. W. daripada pemikiran rasional. menggunakan keganasan untuk mendapat sesuatu. Walau bagaimanapun bukan semua perkara boleh ditaakulkan. merekacipta sesuatu yang boleh dimanfaatkan manusia sejagat. ( Franken.

Bhd. Peraturan moral ada kaitannya dengan hukum agama.P. Pendidikan Moral.Bhd. & Tang. K. Kita hidup dalam masyarakat yang dikongkong oleh peraturan dan undangundang. undang-undang negara dan peraturan adat. (1994). Rujukan Abdul Rahman Md.Petaling Jaya: Fajar Bakti Sdn. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Pendidikan Moral. Pendidikan Moral. Koo.Aroff (1999). Serdang: Penerbit UPM. L. (1990).H. Senarai buku rujukan yang digunakan oleh penulis dalam penyediaan modul. 6. K. Bacaan Asas Abdul Rahman Md. Bhd. Petaling Jaya: Pearson Education Malaysia Sdn. Strategi pengajaran Pendidikan Moral KBSM.Petaling Jaya : Longman Malaysia Sdn.Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Kefahaman perbezaan jenis nilai memberikan penjelasan tentang pegangan 19 . (2000). B. Pendidikan Moral. (1992 ).Bhd. TAJUK 3 KONSEP ASAS NILAI Pengenalan Berikutnya pula kita akan membincangkan Sistem Nilai (konsep dan jenis-jenis nilai) dan Teori Etika. (1990). Eow. C.H. Aroff & Chang.Y.Bhd. Koo.5. Hena Mukherjee et al. & Tang.P. C.Y. Pendidikan moral teori etika dan amalan Moral.

Petak 20 . sila rujuk buku Pendidikan Moral oleh Koo Kee Peng dan Tang Chee Yee (1990). Walaubagaimanapun kes ini boleh dilihat dari 4 petak.1 Pernyataan Normatif Sebelum kita mulakan tajuk ini. Contohnya: Kita patut melakukan apa yang baik dan benar Anda patut berkelakuan baik Anda patut makan makanan berkhasiat Menderma adalah satu perbuatan yang baik dan patut dilakukan Sesuatu tindakan itu ‘baik’ atau ‘benar’ sekiranya tindakan sejajar dengan tugas dan tanggungjawab. Etika pula sama ada sesuatu perbuatan itu adil atau tidak. Moral ialah pertimbangan sama ada sesuatu perbuatan atau perlakuan itu salah atau sebaliknya. dan ‘salah’ jika perlakuan/tindakan bertentangan konsep baik dan benar.nilai antara individu. Pelbagai tanggapan telah dibuat. benar dan patut. Petak pertama bermoral dan beretika. 3. peraturan-peraturan yang termaktub atau nilai-nilai sejagat. kembar Iran yang popular. Secara ringkasnya kes itu menjurus kepada persoalan patut atau tidak patut berdasarkan kepada moral dan etika. Untuk direnung: Dalam konteks kematian pasangan Laleh dan Laden. telah mencetuskan soal pendebatan moral dalam etika dunia perubatan. Bab 1. Individu yang bermoral harusnya memegang kepada konsep baik. Teori etika pula akan membantu pelajar melihat perbezaan pandangan manusia dalam membuat penilaian tindakan masing-masing daripada pelbagai asas teori. Konsep ini adalah agak abstrak dan ahli falsafah yang berlainan telah mentakrifkannya dalam konteks atau cara yang berbeza.

kedua bermoral tetapi tidak beretika. Tindakan Yang..1 Cuba uji kefahaman anda dengan menyiapkan latihan berikut: Anda pilih petak yang mana? Apakah pendapat anda? Jawab latihan berikut untuk menguji kefahaman anda... Situasi/Amalan Harian Layanan Terhadap Orang Tua Pengurusan Wang Sendiri Pergaulan Lelaki dengan Perempuan Tugas Profesional Tindakan Yang Baik Tindakan Yang Benar Tindakan Yang Patut Aktiviti 2 Berikan contoh dan kesan kalau kita amalkan tindakan berikut... Aktiviti 1 Isikan bentuk pengurusan grafik berikut.. Baik Tidak Baik Benar Tidak Benar Contoh Kesan 21 ... Petak keempat ialah tidak bermoral dan tidak beretika Latihan 3.Petak ketiga tidak bermoral tetapi beretika.

Bergantung pada nilai lain untuk mencapai sesuatu matlamat. tidak berfaedah. berfaedah. atau sebaliknya iaitu buruk. (Koo K. tingkah laku dan situasi) sebagai baik. Nilai merupakan kriteria bagi kita mempertimbangkan sesuatu benda (manusia. Justeru. Nilai Instrumental (Ekstrinsik) • • Kualiti yang diterima atau ditolak sebagai alat mencapai sesuatu matlamat. wujudlah pelbagai kegunaan nilai: • • • Nilai instrumental (ekstrinsik) berbanding nilai instrinsik.2 Jenis-Jenis Nilai Nilai merupakan standard dan prinsip kita dalam mempertimbangkan harga sesuatu benda. Nilai relatif berbanding nilai mutlak (absolute). Nilai Intrinsik • Kualiti yang diterima atau ditolak semata-mata kerana ia baik atau buruk tanpa mengambil kira kesannya. 3. idea. iaitu sederhana. Nilai subjektif berbanding nilai objektif. baik. diingini. dibenci atau di antara kedua pola ini.Patut Tidak patut 3. cantik dan lain-lain adalah suatu penilaian yang dibuat oleh akal manusia mengikut piawaian mereka. • Tidak bergantung pada nilai lain 22 . objek. 1990: ms 70) Menilai sesuatu dengan perkataan.2.1 Nilai Instrumental (Ekstrinsik) berbanding Nilai Intrinsik Nilai-nilai ini digunakan untuk menunjukkan hubungan antara nilai. Individu menggunakan sesuatu nilai dalam pelbagai konteks dan cara.P. buruk.

2. • Nilai tersebut sendiri sebagai matlamat akhir. Contoh: Dia berpura-pura rajin di depan ibunya untuk mengambil hati ibunya. tidak sempurna dan berbeza-beza antara • • • Nilai yang kebaikan tidak terikat kepada sesuatu kebiasaan sesebuah masyarakat. misalnya berani. Nilai di atas (mengambil hati) bergantung kepada nilai lain (rajin) untuk mencapai matlamatnya.2. Nilai Intrinsik untuk mencapai sesuatu matlamat. • Kualiti yang bernilai atau sebaliknya yang bebas daripada pilihan peribadi. kasih saying. Nilai-nilai di atas pula tidak bergantung dengan nilai lain untuk mencapai matlamat. rajin dan hormat menghormati. misalnya baik hati. Nilai relatif ialah arbitrari (tidak tertentu). Diterima umum dan telah diuji atau terbukti sebagai baik atau buruk. • Nilai peringkat pertama. 3.2 Nilai Subjektif berbanding Nilai Objektif Nilai Subjektif Nilai Objektif • • • Diterima atau ditolak berdasarkan satu set kriteria yang dipersetujui oleh semua atau kebanyakan orang.3 Nilai Relatif berbanding Nilai Mutlak atau Nilai Absolute Nilai Relatif Nilai Mutlak (Absolute) Kualiti yang diterima atau ditolak oleh seseorang yang memberikan pandangan Diterima atau ditolak mengikut pandangan seseorang individu.Nilai Instrumental (Ekstrinsik) • Nilai peringkat kedua. 3. • • Nilai yang diterima atau ditolak oleh peraturan sesuatu masyarakat untuk mencapai sesuatu matlamat masyarakat. Contoh: Hakim menjatuhkan hukuman 20 tahun penjara kepada perogol setimpal dengan jenayah yang dilakukan. Kekal sepanjang masa dan di 23 . keadilan.

Subjektif Situasi Yang Sesuai Untuk Menggunakan 24 . Latihan 3. Instrinsik 3. semua tempat serta hampir semua situasi norma masyarakat. Instrumental 2. berikan satu contoh bagi menjelaskan nilai yang dibincangkan JENIS NILAI Instrumental Instrinsik Objektif Subjektif Mutlak Relatif Aktiviti 2.• masyarakat yang berlainan. CONTOH Berikan satu situasi yang sesuai untuk kita gunakan nilai-nilai berikut: Jenis Nilai 1. Boleh berubah mengikut masa. Objektif 4.2 Cuba uji kefahaman anda dengan menyiapkan latihan berikut Aktiviti 1 Untuk setiap jenis nilai.

Antara objektif yang hendak dicapai menerusinya ialah: • • • • • • • • • Menanam kesedaran. 1990. atau mana-mana mata pelajaran yang diajar di sekolah seharusnya menyelitkan nilai murni untuk dijadikan panduan hidup murid.3 Konsep Nilai Merentas Kurikulum Semua nilai baik sama ada yang termaktub dalam Sukatan Pelajaran Pendidikan Moral Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah. Nilai-nilai murni merupakan unsur yang amat penting dan diserapkan ke dalam setiap mata pelajaran. bangsa dan juga sewaktu menjalankan tugas dan tanggungjawab. kefahaman. Mutlak 6. Contohnya guru matematik boleh menyelitkan nilai murni seperti kejujuran. keadilan. kemanusiaan dan kewarganegaraan.25) Terdapat beberapa cara yang boleh dilakukan oleh guru dan pihak sekolah untuk memupuk nilai kepada murid-muridnya. hormat pelanggan. Relatif 3. Guru boleh mengaitkan cerita tentang peniaga yang berjaya 25 . Menghapuskan sikap negatif dalam kehidupan Menjalankan tugas dengan dedikasi Melatih diri dengan displin Meningkatkan hasil atau produktiviti Berusaha dan mencapai kecemerlangan (Kementerian Pendidikan Malaysia.hal. Penerapan nilai-nilai murni dilakukan dengan menyeluruh dalam semua mata pelajaran KBSR dan KBSM. keyakinan diri dan juga kesyukuran. Nilai-nilai ini berteraskan kerohanian. Pendekatan ini dikenali sebagai nilai merentas kurikulum. Menanam semangat cinta akan nilai suci Menghormati kebaikan dan membenci keburukan Membentuk sikap positif yang berguna kepada agama.5. Matlamat penerapan nilai-nilai murni melalui pendidikan adalah untuk melahirkan insan dan juga warganegara yang baik serta memiliki akhlak mulia. semasa menyampaikan topik ukuran berat dan panjang.

benar dan patut merupakan ciri-ciri yang diperlukan bagi Insan Bermoral 26 . penerapan nilai merentas kurikulum perlu dilakukan secara berstruktur dan bersungguh-sungguh kerana penghayatan nilai murni tidak akan berlaku secara kebetulan. Rumusan 1. Moral adalah suatu nilai tetapi bukan semua nilai bersifat moral. Semua warga sekolah perlu bekerjasama untuk menentukan kejayaan konsep ini. Sesungguhnya pengaruh nilai dalam pembangunan masyarakat dan negara amat penting dalam merealisasikan Wawasan 2020.dalam perniagaan disebabkan pelanggannya percaya terhadap kejujurannya menimbang dan mengukur barangan yang dijual. Mengapakah sekolah tersebut mampu mempunyai kualiti tandas yang sedemikian hebat sedangkan kebanyakan sekolah menghadapi masalah mengekalkan tandas dalam keadaan bersih. Nilai adalah ukuran atau piawai yang ditetapkan oleh seseorang untuk mengukur sesuatu. Bagaimana budaya sekolah berupaya memupuk nilai murni ke dalam diri pelajar? Rumusannya. kurikulum dan majlis-majlis sekolah. Baik. Siapakah yang harus diberikan pujian dan apakah kaitannya dengan nilai merentas kurikulum? Dalam majlis-majlis di sekolah seperti perhimpunan. 2. Contohnya ada sekolah yang tandasnya mesra pelanggan iaitu sama taraf dengan tandas hotel ternama. Terdapat banyak jenis nilai dalam kehidupan yang mempunyai ciri dan fungsi tertentu. 3. 4. Selain itu sekolah haruslah mengaplikasikan nilai murni dalam rutin bilik darjah. murid perlu berdiri tegak semasa lagu kebangsaan dinyanyikan. luar bilik darjah. Begitu juga mereka perlu berdisiplin sepanjang tempoh perhimpunan dengan tingkah laku yang telah ditetapkan.

Mackinnon. Koo.Bhd. L.H. benar dan patut diamalkan dengan mengambil kira kepelbagaian latar belakang individu seperti agama dan adat 6. Peraturan dan pegangan prinsip moral seseorang akan menentukan bagaimana dia menghayati konsep baik. (1994). B. Abdul Rahman Aroff & Chang. Ethics: theory and contemporary issues. C. Eow. (2000). (1995). Serdang: Penerbit UPM. Pendidikan Moral. Bhd. Dalam masyarakat majmuk. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn Bhd. Pendidikan Moral: siri pendidikan. & Tang. Bacaan Asas Abdul Rahman Md. L. sekarang kita akan berbincang pula tentang Individu Yang Bermoral. K. Pendidikan Moral 1. (1994). benar dan patut. Petaling Jaya: Fajar Bakti Sdn. Hena Mukherjee et al. (1996).P. Tam. TAJUK 4 INDIVIDU YANG BERMORAL Pengenalan Setelah kita memahami konsep asas Moral dan konsep asas nilai dalam Pendidikan Moral.Y.H. Pendidikan Moral teori etika dan amalan moral. (1990). P. Strategi pengajaran Pendidikan Moral KBSM.Bhd.Bhd. (1992 ). Tajuk ini 27 . Rujukan Abdul Rahman Md. konsep baik. Petaling Jaya : Longman Malaysia Sdn. Senarai buku rujukan yang digunakan oleh penulis dalam penyediaan modul. Y.H. Kuala Lumpur: Longman Malaysia Sdn Bhd.5. Aroff (1999). Pendidikan Moral. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Petaling Jaya: Pearson Education Malaysia Sdn. Aroff & Chang. USA: Wadsworth Publishing Company.K. Pendidikan Moral.

emosi dan tingkah laku. 4.bertujuan memberi kefahaman kepada pelajar mengenai komponen dimensi moral yang terdiri daripada penaakulan. Penaakulan moral juga boleh dikaitkan 28 . Secara amnya.1 Penaakulan Moral Berupaya membuat penaakulan moral. iaitu pertimbangan atau fikiran secara rasional dan berautonomi (bebas). perasaan moral dan perlakuan moral. DIMENSI MORAL Penaakulan Moral Emosi Moral Perlakuan Moral Pemikiran dan Pertimbangan Emosi dan Perasaan Tingkah laku dan Tindakan Rasional Inovatif Bebas Normatif Tepat Tajam Kreatif Kritis Empati Berjiwa Simpati Murah hati Kasih sayang Belas kasihan Altruistik Sentimen Bertanggungjawab Berdedikasi Berprihatin Bekerjasama Huraian tiga dimensi moral ini adalah seperti berikut: 4. Ketiga-tiga dimensi ini boleh dijelaskan melalui rajah di bawah. kita boleh membahagikan moral kepada tiga dimensi.1 Dimensi Moral Konsep moral boleh difahami dengan lebih lanjut berdasarkan dimensi moral.1. iaitu penaakulan moral.

dengan membuat keputusan secara rasional berasaskan fakta tanpa dipengaruhi oleh emosi dan persekitaran. Perasaan ini akan membawa kepada perlakuan individu secara moral. Misalnya. dia tidak akan dapat pergi ke Australia menghadiri majlis konvokesyen kakaknya. menghalang seseorang individu membuat sesuatu yang bersifat anti sosial. Oleh itu. prihatin.1. Keputusan yang dibuat oleh hakim adalah berdasarkan penaakulan moral tanpa dipengaruhi oleh emosi dan persekitaran. bimbang serta perasaan simpati dan empati. 4. belas kasihan. Contoh 2: Seorang murid meniru dalam peperiksaan akhir tahun buat pertama kali kerana ayahnya sangat garang dan telah mengugutnya jika dia tidak dapat tempat pertama. malu. perasaan empati dan simpati akan menyebabkan seseorang individu sentiasa membantu orang miskin atau cacat tanpa mengira kepentingan diri sendiri. guru itu terpaksa mengambil tindakan mengikut peraturan sekolah. Sahsiah murid ini cukup menyenangkan guru kelasnya.2 Emosi Moral Mempunyai emosi moral seperti suara batin.3 Tingkah Laku Moral Individu yang bertingkah laku moral dapat bertindak dengan penuh tanggungjawab mengikut kemampuan sendiri terhadap sesuatu keputusan yang berlandaskan penaakulan dan emosi moral. iaitu kehalusan perasaan individu yang mengandungi rasa bersalah. Walau bagaimanapun sebagai guru yang tegas dan adil. emosi moral ini adalah penting untuk mengawal perlakuan. Contoh 1: Hakim menjatuhkan hukuman gantung sampai mati terhadap sepasang suami isteri yang terlibat dalam pengedaran dadah walaupun pasangan tersebut mempunyai tiga orang anak kecil yang masih memerlukan perhatian. bermotivasi altruistik yang berpatutan. 29 . 4.1.

Calon pilihan ibu ialah seorang gadis yang berpendidikan tinggi. Contoh: teruna X mencintai gadis A yang tinggi budi pekertinya.Contoh: • • • memulangkan dompet yang dijumpai di kantin kepada guru bertugas dengan hati yang ikhlas memimpin orang buta menyeberang jalan tidak terjebak dalam rasuah walaupun pekerja-pekerja lain dalam unit tersebut • melakukannya kerana dia sedar bahawa rasuah akan merosakkan sistem pekerjaan dan ditegah oleh agama sebagai ibu tunggal yang mempunyai seorang anak cacat iaitu tiada tangan dan kaki sanggup mendokong anaknya pergi balik ke sekolah sejak Tahun Satu hingga Tahun 6.1. 30 . teruna X memberitahu hajatnya kepada ibu bapanya untuk meminang gadis A yang setia menanti kepulangannya. Fikirkan tentang perkara yang berikut ! Masalah moral yang melanda manusia dewasa ini memerlukan perhatian yang sewajarnya dan perlu dirawat segera sebelum menjadi semakin parah dan mungkin sahaja menghancurkan sistem sosial yang sepatutnya terjalin dalam suasana yang harmoni dan menyelesakan. Pelbagai tindak-tanduk pelanggaran nilai moral yang dipamerkan sebenarnya membawa mesej yang paling jelas bahawa kesedaran moral di kalangan manusia sebagai makhluk sudah kian menurun atau mungkin sudah terus tandus. Teruna X berjanji untuk mengahwini gadis A sekembalinya daripada melanjutkan pelajaran di luar negara. Konflik nilai timbul apabila si ibu tidak mahu menerima gadis A kerana beliau telah ada calon untuk anaknya. 4. Setelah lima tahun berlalu.4 Dilema Moral Suatu keadaan serba salah kerana terpaksa membuat pilihan antara dua nilai yang baik. berhemah tinggi dan kaya raya.

Latihan 4.1 Cuba uji kefahaman anda dengan menyiapkan latihan berikut. Selepas kejadian itu.000. 1. Lengkapkan pengurusan grafik di bawah dengan butiran yang sesuai. Apakah faktor-faktor yang menyebabkan keadaan di atas berlaku? Kaitkan jawapan anda dengan mana-mana dimensi moral.rawatan leukimia Ada perasaan moral sahaja 31 . Renungan:Dalam kejadian Tsunami di Phuket baru-baru ini. Aktiviti 1 Jawab soalan-soalan berikut: Berikut adalah satu siri kombinasi antara empat dimensi moral. Bersimpati dengan kes kanakkanak berusia 6 tahun perlukan wang RM 80. Perlakuannya yang melepaskan wanita itu ialah contoh dilema moral kerana dia terpaksa memilih antara nyawanya atau wanita itu. 2 Situasi Kes langgar lari Dimensi Moral Ada penaakulan moral sahaja Huraian Tahu bersalah tapi tidak bertanggungjawab 1.00.Situasi di atas mewujudkan dilema moral kerana teruna X terpaksa memilih antara pilihannya atau pilihan ibunya. Melukakan hati ibu atau melukakan hati kekasihnya? Kedua-duanya melibatkan nilai moral iaitu menghormati ibu atau berpegang janji kepada kekasihnya. seorang warganegara Australia terpaksa melepaskan tangan pelancong wanita British yang hamil yang memeluk badannya ketika hanyut dilambung ombak Tsunami. warganegara Australia itu mendapati wanita hamil itu antara ribuan yang mati.

Ada penaakulan moral sahaja.1 Prinsip-Prinsip Individu Bermoral Terdapat berbagai pendapat dalam menentukan sifat-sifat insan bermoral kerana masing–masing mempunyai fahaman yang tersendiri. Kemoralan bukan sahaja melibatkan perlakuan tetapi juga merangkumi aspek-aspek kerohanian dan pemikiran.2 Sifat-sifat Individu Bermoral Bagaimana kita mengganggap seseorang itu bermoral ? Sifat moral seseorang individu biasanya dapat dilihat melalui perlakuan yang menggambarkan sifat pemikiran dan kejiwaannya. perasaan dan tindakan moral.2. Terdapat teori-teori yang 32 . Membayar saman kesalahan Trafik 2. 1. 4. 1. 1. Menderma RM 1. Tidak membayar Cukai Pendapatan walaupun sedar akan kesalahannya 2. 1.Situasi 2. Namun begitu kadangkala seseorang itu bertindak kerana terpaksa. Ada penaakulan dan tindakan moral sahaja Ada penaakulan. Adakah anda dan orang-orang di sekeliling anda orang yang bermoral? Mari kita renungkan bersama.00 kepada Tabung Pahlawan yang dibawa oleh murid dari rumah ke rumah 2. 4. Dimensi Moral Huraian Ada tindakan moral sahaja. Ibu mendermakan buah pinggang kepada anaknya yang memerlukan pemindahan buah pinggang 2.

Ada yang menganggap peraturan masyarakat sebagai asas penentuan nilai moral tetapi hakikatnya nilai-nilai dalam masyarakat juga berbeza dan banyak bercanggah di antara satu sama lain. sama rata. tidak tamak untuk kepentingan diri sendiri. 33 . Hakikatnya sukar dicari suatu persepakatan dalam menentukan nilai-nilai moral. seimbang. Keadilan “distributive” ialah adil dalam agihan kebaikan dan beban juga menunaikan perjanjian antara manusia. Bayaran setimpal adalah keadilan bagi mereka.yang mempunyai kelemahan dan menerima berbagai kritikan. dan sama rasa. Agama Islam pula mendefinisikan keadilan sebagai “meletakkan sesuatu pada tempatnya. Bagi Aristotle yang banyak menulis tentang konsep keadilan menyatakan adil itu sebagai “ fair-minded”. tidak berat sebelah. Prinsip keadilan merupakan prinsip moral yang mempertimbangkan prosedur untuk mengagihkan keuntungan antara individu dan masyarakat. Ada pihak yang mengatakan bahawa adil itu saksama. prinsip altruisme dan prinsip autonomi. (i) Prinsip Keadilan Ramai orang memperkatakan tentang keadilan. Di antara prinsip keadilan yang telah disebut oleh beliau ialah Prinsip Keadilan Umum iaitu keadilan sosial yang mana masyarakat diorganisasikan supaya semua individu memberi sumbangan kepada kebajikan umum. Namun begitu sama rata tidak juga menunjukkan keadilan apabila seorang yang bekerja lebih masa tetapi masih mendapat bayaran yang sama. Tentunya juga keadilan membawa makna tidak pilih kasih. sesuai dan berpatutan (reasonable way).meletakkan kepuasan hati dan keseronokan sebagai sifat moral. equity. Pemikir-pemikir Pendidikan Moral mengemukakan tiga prinsip sebagai panduan menentukan insan bermoral iaitu prinsip keadilan. bukan hanya sama dengan orang lain. Ianya juga merangkumi kemahuan kepada peraturan. kejujuran. Keadilan merupakan satu piawai penting dalam penilaian moral dan prinsip ini amat berkaitan dengan Teori Keadilan Sosial. Ada yang mempertahankan egoisme sebagai moral dan sebagainya.” iaitu tempat yang sesuai dan sepatutnya . integrity dan lawfulness.

34 . Biasanya keputusan yang diambil atau perlakuan yang dijelmakan bersifat moral dan berkeperimanusiaan. Prinsip altruisme melibatkan perlakuan yang mempunyai ciri-ciri bertujuan untuk menjaga kebaikan orang lain lebih daripada kepentingan diri sendiri. Pertimbangan tersebut akan lebih berperikemanusiaan dan bermoral jika perhubungan itu berdasarkan belas kasihan.(ii) Prinsip Altruisme Apa-apa sahaja yang dilakukan oleh individu akan melibatkan orang lain terutamanya dalam membuat sesuatu pertimbangan. kebencian dan tamak. Individu itu tidak mengakuri tanggungjawab moral. (Koo. simpati dan empati menghilangkan rasa kepentingan diri sendiri. Ini disebabkan individu yang berkenaan tidak berupaya bertingkahlaku secara rasional dan adil. simpati. Adakah anda setuju dengan pendapat ini? Dari perspektif bahasa pula autonomi berasal dari suku kata Autos bererti diri sendiri dan Nomos bererti undang-undang. Perlakuan dan pertimbangan individu merupakan hasil tekanan kuasa atasan contohnya seorang guru disiplin mengenakan peraturan kepada pelajar-pelajar atas arahan pihak atasan. Andaian bahawa pertimbangan Persoalan ini ada kaitannya dengan prinsip autonomi kerana prinsip ini menerangkan konsep pertimbangan dan tingkah laku yang dibuat oleh seseorang akibat paksaan dari luar tidak boleh dikategorikan sebagai moral. tetapi hanya mematuhi perintah dari kuasa luar. Perasaan kasih sayang. 1990). Ini boleh diertikan sebagai penentuan sendiri tentang peraturan dan kawalan berdasarkan pengalaman dan alasan sendiri. memandang penting dan mengambil berat tentang kebajikan orang lain. Bak kata pepatah bagai enau dalam belukar melepaskan pucuk masing-masing. Prinsip ini meliputi pertimbangan bebas dan kebebasan memilih. Amalan prinsip altruisme juga bermaksud individu akan menjauhi daripada kejahatan dan mementingkan diri sendiri. (iii) Prinsip Autonomi Adakah kita bebas membuat pertimbangan? bebas.

syarikat. emosi / perasaan moral dan tingkah laku moral. sejagat boleh dijadikan undang-undang yang rasional pada mana-mana tempat sama ada di peringkat negara atau institusi. Sepatutnya prinsip-prinsip yang universal. Aktiviti 1 Soalan 1 a. Berdasarkan refleksi dari pengalaman anda semasa di peringkat sekolah dahulu berikan tiga contoh perlakuan bagi setiap prinsip moral di atas.” Sejauh manakah agama dapat menghalang seseorang daripada membuat perkara yang tidak bermoral? Latihan 4. Seseorang individu perlu mengembangkan ketiga-tiga dimensi moral iaitu penaakulan moral. 35 . Lakarkan dalam bentuk grafik. b.Kant menyatakan individu perlu dihormati kerana mereka adalah agen autonomi untuk membuat keputusan dalam mengambil sesuatu tindakan. keluarga dan sebagainya. Insan bermoral ialah Rumusan 1. altruisme dan autonomi. Agama adalah seperti jiwa bagi akhlak dan akhlak pula adalah laksana udara kepada jiwa. Untuk direnung: “Sesungguhnya agama dan budi luhur itu adalah sesuatu yang tidak boleh dipisahkan. iaitu keadilan.2 Cuba uji kefahaman anda dengan menyiapkan latihan berikut.

4.2. Sifat-sifat manusia bermoral adalah digolongkan kepada tiga bidang besar secara kasar iaitu: • Sikap mempunyai pertimbangan terhadap perasaan. keperluan dan kepentingan orang lain adalah sama pentingnya dengan perasaan. SOALAN TUTORIAL Konsep Asas Moral 36 . Pendidikan moral kini sedang menghala kepada aspek pemupukan dimensidimensi moral ini. • • Mempunyai kebolehan membuat keputusan diri sendiri yang rasional. universal dan preskriptif. Ketiga-tiga dimensi moral adalah saling berkaitan dan sama-sama digunakan bila seseorang individu membuat sesuatu pertimbangan dan keputusan. 3. keperluan dan kepentingan diri sendiri. Mempunyai kebolehan bertindak secara terkawal dan tidak keterlaluan.

moral dan akhlak. (2 jam) 37 . huraikan situasi tersebut dari sudut pematuhan terhadap peraturan moral. adat. Kenal pasti jenis-jenis nilai yang terdapat dalam artikel-artikel tersebut. agama dan undang-undang. (2 jam) Bagaimanakah pendekatan emotivis berbeza Konsep Asas Nilai 1.1. Terangkan mengapakah pendekatan intuisionis terhadap kemoralan lebih baik daripada pendekatan naturalis. (2 jam) Pemikiran Moral 1. (1 jam) 2. (2 jam) Individu yang Bermoral 1. (1 jam) 2 Pilih tiga artikel daripada keratan akhbar atau majalah. Cadangkan cara-cara anda meningkatkan amalan tersebut. Huraikan kekuatan dan kelemahan diri anda dari segi amalan nilai-nilai murni dan agama. Berdasarkan pengurusan grafik kaitkan konsep dimensi-dimensi moral dengan individu yang bermoral. banding bezakan antara konsep etika. Pilih satu situasi yang anda saksikan. daripada kedua-duanya. Dengan menggunakan pengurusan grafik.

Khamis (1999). Kementerian Pelajaran Malaysia. Bhd. Kuala Limpur PANEL PENULIS MODUL 38 . ________________& Chang. (2000). (1994).K. Pendidikan Moral. Pusat Perkembangan Kurikulum (2003). Bacaan Asas Abd Rahman Aroff (1999). B. Petaling Jaya. Eow.. Bhd. Kuala Lumpur: Longman Malaysia Sdn. Sukatan Pelajaran Pendidikan Moral KBSR . Etika (Pendidikan Moral) untuk institusi pengajian tinggi. C. Rujukan Ahmad b. Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Y. K. Tam. (1996). Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. Bhd. Pearson Education Malaysia Sdn. Pendidikan Moral Teori Etika dan Amalan Moral. Koo.H. L.Senarai buku rujukan yang digunakan oleh penulis dalam penyediaan modul. Serdang: Penerbit Universiti Pertanian Malaysia. K.H. Pendidikan Moral Siri Pendidikan. K. Pendidikan Moral: Konsep dan Program Pendidikan Moral. P. Y. Pendidikan Moral:Siri Pendidikan Tinggi. & Tang. (1990).

Sc. Johor Pn. Econs (UM) Diploma Pendidikan (UM) Pengalaman Mengajar Pendidikan Moral : 15 tahun 1 2 Cik J Krishna Kumary a/p Juval Maktab Perguruan Temenggung Ibrahim Jalan Datin Halimah. Soc. Pn. Pendidikan Moral. Ed (Bimbingan & Kaunseling). UM M. Shariff. UM Ph. 803500 Larkin.A. Negeri Sembilan. UM Pengalaman mengajar Pendidikan Moral: 12 tahun B. Pn. Koh Geok Wah Maktab Perguruan Sarawak.BIL NAMA PENYELARAS Dr. (Hons). Pengalaman mengajar Pendidikan Moral: 10 tahun BSc (Hons) Kimia. Ng Choo Tang Institut Perguruan Bahasa-Bahasa Antarabangsa. USM M. Rohani binti Ismail Maktab Perguruan Ilmu Khas. 98009 Miri.Ed Teknologi Pendidikan. DK. USM Diploma Pendidikan. Universiti Queensland. 70990. Rohaini Kamsan Maktab Perguruan Temenggung Ibrahim Jalan Datin Halimah. UM M. Pn. Pengalaman mengajar Pendidikan Moral : 1 tahun B. Pendidikan Islam. UKM SPI. UPM. Jalan Yaacob Latif. Kuala Lumpur 3 4 Pn. Sarawak 5 6 7 8 PANEL PEMURNI MODUL 39 . Quran Sunnah. D (Pendidikan). Maznah Binti Abd. UKM Pengalaman Mengajar: Pendidikan Moral 9 tahun B A (Hons) Geografi dan Sosiologi (UKM) Sarjana Pengurusan (UUM) Pengalaman mengajar Moral : 18 tahun Pensyarah Cemerlang Pendidikan Moral B A (Hons) Kesusasteraan Melayu dengan Pendidikan (USM) Pengalaman Mengajar Pendidikan Moral : 19 tahun B. Noorlela bt.Sc.A. Johor. Chia Yip Lan Maktab Perguruan Sarawak 98009 Miri Sarawak Pn. Samad Unit Kurikulum Bahagian Pendidikan Guru Kementerian Pelajaran Malaysia Pengerusi KELAYAKAN BA (Hons) Sejarah. Seremban. (Hons) Sosiologi (USM) Diploma Pendidikan: Siviks (UM) Pengalaman Mengajar Pendidikan Moral: 16 Tahun B. 56000 Kuala Lumpur Pn. Mohd. Maktab Perguruan Raja Melewar. 803500 Larkin. Beg Berkunci 43. (Hons) Sejarah & Geografi.

Johor Baharu Sarjana Muda Saster (Kepujian) Pengalaman Mengajar Pendidikan Moral: 17 Tahun 3. (Hons) Pengajian Asia Tenggara M. Soc. Psikologi Pengalaman mengajar Pendidikan Moral : 14 Tahun 6. Pn.(Bimbingan & Kaunseling) Phd (Pendidikan) Pengalaman mengajar Pendidikan Moral 1 tahun 1. PENGERUSI Pn. (Bimbingan dan Kaunseling) UM Pengalaman mengajar: Pendidikan Moral 18 tahun Pensyarah Cemerlang Pendidikan Moral 4.A. A.Ed. Nama PENYELARAS Dr. (Hons) Sosiologi (USM) Diploma Pendidikan: Siviks (UM) Pengalaman Mengajar Pendidikan Moral: 16 Tahun 5. Rohaini Kamsan Maktab Perguruan Temenggong Ibrahim. Maznah Binti Abd. Jalan Bakam. Pn. Ed. B. Chia Yip Lan Maktab Perguruan Sarawak. Jalan Datin Halimah 80350 Larkin. Pn. (Hons) Psikologi. (Hons) Sejarah M. Sc. Kedah Darul Aman B. Asiah binti Saad Institut Perguruan Darul Aman 06000 Jitra. Serawak.A. Sc. B. Jalan Datin Halimah 80530 Larkin Johor Baharu. 2. Jalan Yaacob Latif. UKM M. Cik Krishna Kumary Juval Maktab Perguruan Temenggong Ibrahim. Pendidikan Moral (UPM) Pengalaman Mengajar Pendidikan Moral : 10 tahun 40 . Samad Unit Kurikulum Bahagian Pendidikan Guru Kelayakan B. B A (Hons) Sejarah dan Geografi USM) Diploma Pendidikan (USM) M SC. 56000 Kuala Lumpur. Rohani binti Ismail Maktab Perguruan Ilmu Khas. 98009 Miri.Bil.

Ustaz Ahmad Zaki bin Hashim Institut Perguruan Darul Aman 06000 Jitra.7. Kedah Darul Aman BA (Hons) Pengajian Islam M Ed (Pendidikan Islam) Pengalaman mengajar Pendidikan Moral : 2 tahun 41 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful