SKEMA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM: PISMP BC/ MT Amb.

Januari 2008 Kursus: Kurikulum dan Pedagogi PJ

Minggu/ Tarikh M1 Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Kuliah (1 jam) Pendidikan Jasmani Zaman Purba Pendidikan Jasmani Zaman Renaisance Pendidikan Jasmani Moden PJ di Malaysia

SEMESTER: 2 Kod: PJM3110

Tutorial (1 jam) 1. Mempamerkan bahan P & P dalam bentuk Power Point. 2. Menerangkan isi kandungan berkaitan tajuk. Amali (2 jam) Melaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan isi kandungan berkaitan tajuk.

TAHUN: 2 (Jun Nov 2009) Kredit: 3 (2+1)

ISL (1 jam) 1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut : Menyediakan nota ringkas dalam bentuk Power Point mengenai perkaraperkara berikut: Kepentingan PJ dari aspek Catatan BSPP : 1. Nota/Bahan edaran 2. Power Point 3. Tayangan video/ slaid Rujukan: 1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and

Sejarah dan Menjelaskan kandungan perkembangan ilmu yang berkaitan Pendidikan Jasmani dengan bidang pengetahuan. (1.1) Menghuraikan kandungan ilmu yang berkaitan untuk memperkukuhkan kandungan pengetahuan pedagogi. (1.2)

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Konsep, teori dan falsafah pembentukan kurikulum

Hasil Pembelajaran Menjelaskan teori, konsep dan falsafah pembentukan kurikulum. (1.1) Mengintepritasikan bahan kurikulum yang relevan untuk meningkatkan P & P yang berkesan. (1.3) 4. Memerihal definisi Pendidikan Jasmani

Kuliah (1 jam) Konsep dan definisi Pendidikan Jasmani Falsafah pendidikan kebangsaan dan hubungannya dengan Pendidikan Jasmani PJ untuk semua

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam)

ISL (1 jam) Pertumbuhan dan perkembangan fizikal Perkembangan mental Perkembangan emosi Perkembangan sosial

Catatan

physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon. 2. Gallahue, D.L. & Donnelly, F.C. (2003). Develop mental physical education for all children (4th edition). 2. Setelah Champaign, IL: pembentangan dan Human Kinetics. perbincangan , hasil tugasan hendaklah disimpan di dalam portfolio.

M2

Kepentingan Menghuraikan tentang Pendidikan Jasmani kepentingan Pendidikan Jasmani. (1.2) Menterjemahkan kandungan kurikulum secara umum dan spesifik kepada aktiviti pembelajaran yang bermakna. (2.3) Mengurus masa, emosi dan tekanan secara berkesan. (3.1) Menggunakan kemahiran

Pertumbuhan dan perkembangan fizikal Perkembanganmental Perkembangan emosi Perkembangan sosial

1. Mempamerkan bahan P & P dalam bentuk Power Point. 2. Menerangkan isi kandungan berkaitan tajuk.

Melaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan isi kandungan berkaitan tajuk.

1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut : Menyediakan nota ringkas dalam bentuk Power Point mengenai perkaraperkara berikut: Konsep kesepaduan, penggabungjalinan dan integrasi dalam Pendidikan Jasmani Tunjang

BSPP : 1. Nota/Bahan edaran 2. Power Point 3. Tayangan video/ slaid Rujukan: 1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon. 2. Gallahue, D.L.

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran akses kendiri utk kecemerlangan diri. (7.5)

Kuliah (1 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam)

ISL (1 jam) pembelajaran PJ

Catatan

& Donnelly, F.C. (2003). 2. Setelah Developmental pembentangan dan physical perbincangan , education for all hasil tugasan children (4th hendaklah edition). disimpan di dalam Champaign, IL: portfolio. Human Kinetics. Konsep kesepaduan, penggabungjalinan dan integrasi dalam Pendidikan Jasmani Tunjang pembelajaran Pendidikan Jasmani 1. Mempamerkan bahan P & P dalam bentuk Power Point. 2. Menerangkan isi kandungan berkaitan tajuk. Melaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan isi kandungan berkaitan tajuk. 1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut : Melayari Internet dan mengumpul maklumat berkaitan perkara-perkara berikut: Infrastruktur dan tenaga pengajar Perkembangan murid Peralatan dan kemudahan Persekitaran budaya dan tempat BSPP : 1. Nota/Bahan edaran 2. Power Point 3. Tayangan video/ slaid Rujukan: 1. Kelly, L.E. & Melograno, V.J. (2004). Developing the

M3

Huraian dan tafsiran sukatan pelajaran Pendidikan Jasmani KBSR

Menjelaskan konsep kesepaduan, penggabungjalinan dan integrasi dalam Pendidikan Jasmani. (1.1) Menghuraikan tunjang pembelajaran Pendidikan Jasmani. (1.2)

Menterjemahkan kandungan kurikulum secara umum & spesifik. (2.3) Menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi. (6.1)

physical education curriculum: An achievementbased approach. Champaign, IL: Human Kinetics. 2. Gallahue,D.L. (1996). Developmental Physical Education for Todays Children (3 ed). Dubuque, IL : Brown & Benchmark

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Kuliah (1 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam)

ISL (1 jam)

Catatan

M4

Kriteria Pemilihan Aktiviti Pendidikan Jasmani

Menjelaskan kriteria pemilihan aktiviti Pendidikan Jasmani. (1.1) Mengenal pasti sumber yang berkaitan kepentingan infrastruktur & tenaga pengajar dalam aktiviti Pendidikan Jasmani.(1.5) Menterjemahkan kesan aktiviti terhadap perkembangan murid. (2.3) Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. (6.4)

1.Refleksi pelajar dan Infrastruktur dan Pensyarah tenaga pengajar Perkembangan murid 2. Rumusan Peralatan dan kemudahan Persekitaran budaya dan tempat

Melaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan isi kandungan berkaitan tajuk.

1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut : Menyediakan nota ringkas dalam bentuk Power Point mengenai perkaraperkara berikut: Infrastruktur dan tenaga pengajar Perkembangan murid Peralatan dan kemudahan Persekitaran budaya dan tempat

BSPP : 1. Nota/Bahan edaran 2. Power Point 3. Tayangan video/ slaid

Rujukan: 1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon. 2. Kelly, L.E. & Melograno, V.J. (2004). Developing the 2. Setelah physical pembentangan dan education perbincangan , curriculum: An hasil tugasan achievementhendaklah disimpan di dalam portfolio. based approach. Champaign, IL: Human Kinetics. 3. Wee Eng Hoe. (1988). Pengajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan (Pengkhususan). Shah Alam :

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Kuliah (1 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam)

ISL (1 jam)

Catatan Fajar Bakti.

M5

Persediaan Menjelaskan rancangan pengajaran dan kerja tahunan dan pembelajaran semester. (1.1) Pendidikan Jasmani Menghuraikan rancangan kerja mingguan dan rancangan kerja harian. (1.2) Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian. (7.5)

Rancangan Kerja Tahunan dan Semester Rancangan Kerja Mingguan Rancangan Pengajaran Harian

1. Mempamerkan bahan P & P dalam bentuk Power Point. 2. Menerangkan isi kandungan berkaitan Rancangan Kerja Tahunan dan Semester.

Melaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan penyediaan Rancangan Kerja Tahunan.

1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut: Menyediakan Rancangan Kerja Tahunan dan Semester. 2. Hasil tugasan hendaklah disediakan dalam bentuk Hard copy dan Soft Copy/

BSPP : 1. Nota/Bahan edaran 2. Power Point 3. Tayangan video/ slaid Rujukan: 1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.

3. Hasil tugasan hendaklah diserahkan kepada 2. Kelly, L.E. & Pensyarah untuk Melograno, V.J. semakan. (2004). Developing the physical education curriculum: An achievementbased approach. Champaign, IL: Human Kinetics.

Minggu/ Tarikh M6

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Kuliah (1 jam) Rancangan Kerja Tahunan dan Semester Rancangan Kerja Mingguan Rancangan Pengajaran Harian

Tutorial (1 jam) 1. Mempamerkan bahan P & P dalam bentuk Power Point. 2. Menerangkan isi kandungan berkaitan Rancangan Kerja Mingguan dan Harian.

Amali (2 jam) Melaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan penyediaan Rancangan Mingguan dan Harian.

ISL (1 jam) 1. Secara berpasangan, pelajar melaksanakan tugas berikut: Menyediakan Rancangan Kerja Mingguan dan Rancangan Pengajaran Harian.

Catatan BSPP : 1. Nota/Bahan edaran 2. Power Point 3. Tayangan video/ slaid

Persediaan Menjelaskan rancangan pengajaran dan kerja tahunan dan pembelajaran semester. (1.1) Pendidikan Jasmani Menghuraikan rancangan kerja mingguan dan rancangan kerja harian. (1.2) Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian. (7.5)

Rujukan: 1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal 2. Hasil tugasan Education and hendaklah physical educator disediakan dalam (2 ed.). Boston: bentuk Hard copy Allyn & Bacon. dan Soft Copy/ 2. Kelly, L.E. & Melograno, V.J. 3. Hasil tugasan (2004). hendaklah Developing the diserahkan kepada physical Pensyarah untuk education semakan. curriculum: An achievementbased approach. Champaign, IL: Human Kinetics.

M7

Strategi, kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani

Mengintepretasikan bahan kurikulum dengan strategi, kaedah dan teknik pengajaran & pembelajaran. (1.3) Menjelaskan perbandingan antara teknik, kaedah dan strategi pengajaran dan pembelajaran. (1.4)

Teknik Kaedah Strategi

Menerang dan menghuraikan teknik, kaedah dan strategi: Reciprocal. Penemuan Terbimbing. Kaedah Penyelesaian Masalah.

Melaksanakan aktiviti dengan mengaplikasikan strategi dan kaedah P & P.

1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut : Melayari Internet dan mengumpul maklumat berkaitan teknik, kaedah dan strategi P & P PJ.

BSPP : 1. Nota/Bahan edaran 2. Power Point 3. Tayangan video/ slaid

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran Merancang pengajaran & pembelajaran dengan mengaplikasikan teknik, kaedah dan strategi. (2.1)

Kuliah (1 jam)

Tutorial (1 jam) Kaedah Divergen Kaedah Convergen Kaedah Arahan Kaedah Tugasan Kaedah Demontrasi. Kaedah Kontruktivisme Kaedah Konstekstual. Kaedah Kajian Masa Depan. Kaedah Kemahiran Berfikir. Kaedah Kecerdasan Pelbagai. Kaedah Pembelajaran Masteri. Kaedah Pembelajaran Koperatif. Kaedah Pembelajaran Akses Kendiri. Kaedah Belajar Cara Belajar.

Amali (2 jam)

ISL (1 jam) 2. Maklumat dibentang dan dibincangkan. 3. Maklumat disimpan di dalam portfolio.

Catatan Rujukan: 1. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings. 2. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.

M8

Pentaksiran dalam Mengenal pasti sumber Pendidikan Jasmani yang berkaitan dengan pembentukan folio dan pentaksirannya. (1.5) Mengaplikasikan pelbagai kaedah untuk memantau dan manksir pengetahuan dan kemahiran. (2.4)

Pembentukan folio dan pentaksirannya

Menjelas dan Melaksanakan melaksanakan sesi penilaian dan perbincangan tentang isi pentaksiran. kandungan folio P & P.

1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut : Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk Tahap 1 (Tahun 1 hingga 3 ).

BSPP : 1. Nota/Bahan edaran 2. Power Point 3. Tayangan video/ slaid

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Strategi, kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani

Hasil Pembelajaran

Kuliah (1 jam) Teknik Kaedah Strategi

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam) 1. Melaksanakan sesi amali aktiviti P & P. 2. Tunjuk cara dan demonstrasi. 3. Rumusan. 4. Perbincangan dua hala. 5. Refleksi pelajar.

ISL (1 jam) 2. RPH yang dihasilkan diaplikasikan semasa sesi Pengajaran Mikro.

Catatan

Rujukan: 1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator 3. RPH yang (2 ed.). Boston: dihasilkan disimpan Allyn & Bacon. di dalam portfolio 2. Mosston, M., & setelah disemak. Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings. 3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.

M9 M10

Pengalaman Berasaskan Sekolah IV Cuti Pertengahan Semester

Minggu/ Tarikh M11

Tajuk dan Kandungan Strategi, kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani

Hasil Pembelajaran Mengintepretasikan bahan kurikulum dengan strategi, kaedah dan teknik pengajaran & pembelajaran. (1.3) Menjelaskan perbandingan antara teknik, kaedah dan strategi pengajaran dan pembelajaran. (1.4) Merancang pengajaran & pembelajaran dengan mengaplikasikan teknik, kaedah dan strategi. (2.1)

Kuliah (1 jam) Teknik Kaedah Strategi

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam)

ISL (1 jam) 1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut : Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk Tahap 1 (Tahun 1 hingga 3 ).

Catatan BSPP : 1.Peralatan berkaitan tajuk P & P. 2. Alat Perakam video

Perbincangan mengenai 1. Melaksanakan sesi penyediaan RPH. amali aktiviti P & P. 2. Tunjuk cara dan demonstrasi. 3. Rumusan. 4. Perbincangan dua hala. 5. Refleksi pelajar.

Pengajaran Mikro

Merangkakan dan menjalankan penyelidikan untuk penambahbaikan pengajaran & pembelajaran. (2.5) Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3) Menyusun strategi untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang kreatif dan inovatif. (8.5)

Pelaksanaan pengajaran mikro Penilaian dan analisis pengajaran mikro

Rujukan: 1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal 2. RPH yang Education and dihasilkan physical educator diaplikasikan (2 ed.). Boston: semasa sesi Allyn & Bacon. Pengajaran Mikro. 2. Mosston, M., & Ashworth, S. 3. RPH yang (2002). Teaching dihasilkan disimpan physical di dalam portfolio education (5th setelah disemak. ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings. 3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.

Minggu/ Tarikh M12

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Kuliah (1 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam)

ISL (1 jam)

Catatan

Gerko Unit Berunifom ( Perkhemahan 4 hari 3 malam ) Pengajaran Mikro Merangkakan dan menjalankan penyelidikan untuk penambahbaikan pengajaran & pembelajaran. (2.5) Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3) Menyusun strategi untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang kreatif dan inovatif. (8.5) Perbincangan mengenai Pelaksanaan penyediaan RPH. pengajaran mikro Penilaian dan analisis pengajaran mikro 1. Melaksanakan sesi amali aktiviti P & P. 2. Tunjuk cara dan demonstrasi. 3. Rumusan. 4. Perbincangan dua hala. 5. Refleksi pelajar. 1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut : Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk Tahap 1 (Tahun 1 hingga 3 ). 2. RPH yang dihasilkan diaplikasikan semasa sesi Pengajaran Mikro. BSPP : 1. Peralatan berkaitan tajuk P & P. 2. Alat Perakam video Rujukan: 1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.

M13

2. Mosston, M., & Ashworth, S. 3. RPH yang (2002). Teaching dihasilkan disimpan physical di dalam portfolio education (5th setelah disemak. ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings. 3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.

10

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Kuliah (1 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam)

ISL (1 jam)

Catatan

11

Minggu/ Tarikh M14 t

Tajuk dan Kandungan Pengajaran Mikro

Hasil Pembelajaran Merangkakan dan menjalankan penyelidikan untuk penambahbaikan pengajaran & pembelajaran. (2.5) Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3) Menyusun strategi untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang kreatif dan inovatif. (8.5)

Kuliah (1 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam) 1. Melaksanakan sesi amali aktiviti P & P. 2. Tunjuk cara dan demonstrasi. 3. Rumusan. 4. Perbincangan dua hala. 5. Refleksi pelajar.

ISL (1 jam) 1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut : Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk Tahap 1 (Tahun 1 hingga 3 ). 2. RPH yang dihasilkan diaplikasikan semasa sesi Pengajaran Mikro. 3. RPH yang dihasilkan disimpan di dalam portfolio setelah disemak.

Catatan BSPP : 1. Peralatan berkaitan tajuk P & P. 2. Alat Perakam video Rujukan: 1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon. 2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings. 3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.

Perbincangan mengenai Pelaksanaan penyediaan RPH. pengajaran mikro Penilaian dan analisis pengajaran mikro

12

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Kuliah (1 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam)

ISL (1 jam)

Catatan

13

Minggu/ Tarikh M15

Tajuk dan Kandungan Pengajaran Mikro

Hasil Pembelajaran Merangkakan dan menjalankan penyelidikan untuk penambahbaikan pengajaran & pembelajaran. (2.5) Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3) Menyusun strategi untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang kreatif dan inovatif. (8.5)

Kuliah (1 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam) 1. Melaksanakan sesi amali aktiviti P & P. 2. Tunjuk cara dan demonstrasi. 3. Rumusan. 4. Perbincangan dua hala. 5. Refleksi pelajar.

ISL (1 jam) 1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut : Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk Tahap 1 (Tahun 4 hingga 6 ). 2. RPH yang dihasilkan diaplikasikan semasa sesi Pengajaran Mikro. 3. RPH yang dihasilkan disimpan di dalam portfolio setelah disemak.

Catatan BSPP : 1. Peralatan berkaitan tajuk P & P. 2. Alat Perakam video Rujukan: 1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon. 2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings. 3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.

Perbincangan mengenai Pelaksanaan penyediaan RPH. pengajaran mikro Penilaian dan analisis pengajaran mikro

14

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Kuliah (1 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam)

ISL (1 jam)

Catatan

15

Minggu/ Tarikh M16

Tajuk dan Kandungan Pengajaran Mikro

Hasil Pembelajaran Merangkakan dan menjalankan penyelidikan untuk penambahbaikan pengajaran & pembelajaran. (2.5) Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3) Menyusun strategi untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang kreatif dan inovatif. (8.5)

Kuliah (1 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam) 1. Melaksanakan sesi amali aktiviti P & P. 2. Tunjuk cara dan demonstrasi. 3. Rumusan. 4. Perbincangan dua hala. 5. Refleksi pelajar.

ISL (1 jam) 1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut : Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk Tahap 1 (Tahun 4 hingga 6 ). 2. RPH yang dihasilkan diaplikasikan semasa sesi Pengajaran Mikro. 3. RPH yang dihasilkan disimpan di dalam portfolio setelah disemak.

Catatan BSPP : 1. Peralatan berkaitan tajuk P & P. 2. Alat Perakam video Rujukan: 1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon. 2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings. 3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.

Perbincangan mengenai Pelaksanaan penyediaan RPH. pengajaran mikro Penilaian dan analisis pengajaran mikro

16

Minggu/ Tarikh M17

Tajuk dan Kandungan Pengajaran Mikro

Hasil Pembelajaran Merangkakan dan menjalankan penyelidikan untuk penambahbaikan pengajaran & pembelajaran. (2.5) Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3) Menyusun strategi untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang kreatif dan inovatif. (8.5)

Kuliah (1 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam) 1. Melaksanakan sesi amali aktiviti P & P. 2. Tunjuk cara dan demonstrasi. 3. Rumusan. 4. Perbincangan dua hala. 5. Refleksi pelajar.

ISL (1 jam) 1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut : Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk Tahap 1 (Tahun 4 hingga 6 ). 2. RPH yang dihasilkan diaplikasikan semasa sesi Pengajaran Mikro. 3. RPH yang dihasilkan disimpan di dalam portfolio setelah disemak.

Catatan BSPP : 1. Peralatan berkaitan tajuk P & P. 2. Alat Perakam video Rujukan: 1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon. 2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings. 3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.

Perbincangan mengenai Pelaksanaan penyediaan RPH. pengajaran mikro Penilaian dan analisis pengajaran mikro

17

Minggu/ Tarikh M18

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Kuliah (1 jam) Ujian kecergasan fizikal Spesifikasi ujian kemahiran

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam) 1. Melaksanakan sesi amali aktiviti P & P. 2. Tunjuk cara dan demonstrasi. 3. Rumusan. 4. Perbincangan dua hala. 5. Refleksi pelajar.

ISL (1 jam) 1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut : Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk Tahap 1 (Tahun 4 hingga 6 ). 2. RPH yang dihasilkan diaplikasikan semasa sesi Pengajaran Mikro. RPH yang dihasilkan disimpan di dalam portfolio setelah disemak.

Catatan BSPP : 1. Peralatan berkaitan tajuk P & P. 2. Alat Perakam video Rujukan: 1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon. 2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.

Pentaksiran dalam Mengenal pasti sumber Pendidikan Jasmani yang berkaitan dengan pembentukan folio dan pentaksirannya. (1.5) Mengaplikasikan pelbagai kaedah untuk memantau dan manksir pengetahuan dan kemahiran. (2.4) Mengintepretasikan bahan ujian kecergasan fizikal. (1.3) Menjelaskan perbandingan antara spesifikasi ujian kecergasan fizikal dengan kemahiran. (1.4) Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3)

M19 M20 M21 M22 Tandatangan Pensyarah ________________________________________ ( Nama: RAVI A/L MARGAPANDU ) Tarikh: 01 JUN 2009

Bimbingan Peperiksaan Bimbingan Peperiksaan Peperiksaan Akhir Peperiksaan Akhir Tandatangan Ketua Jabatan _________________________________________ (Nama: ) Tarikh: ________________________

18