VIII.

RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU PETUNJUK
1. Kumpulkan dokumen perangkat pembelajaran dari guru sebelum pengamatan pembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudah pembelajaran, serta cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik. 2. Baca dengan cermat butir penilaian kinerja dan rubrik penilaian dan selanjutnya bandingkan hasil analisis dokumen sebelum pengamatan pembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudah pembelajaran, serta cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik, untuk menetapkan butir penilian kinerja terpenuhi atau tidak. 3. Jika masing-masing butirdalam rubrik penilaian terpenuhi secara utuh, maka nyatakan dengan YA dengan memberi tanda (√) dan jika masing-masing butir pernyataan tersebut hanya sebagian atau tidak utuh terpenuhi maka nyatakan dengan TIDAK dengan memberi tanda (√).

I.

PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Indikator Kinerja 1.1: Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik. Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain) BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN

a. Tujuan pembelajaran a. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan dan dirumuskan di RPP telah mencakup dikembangkan berdasarkan semua indikator ketercapaian hasil SK/KD yang akan dicapai. belajar. b. Tujuan pembelajaran b. Tujuan pembelajaran dalam RPP memuat gambaran proses dirumuskan dengan kata kerja yang dan hasil belajar yang dapat jelas (tidak menimbulkan penafsiran dicapai oleh peserta didik ganda), dapat dikerjakan (peserta sesuai dengan kebutuhan didik dapat melakukannya) dan belajarnya terukur (dapat dinilai hasilnya baik secara tertulis, lisan maupun bentuk hasil kerja peserta didik lainnya c. Tujuan pembelajaran c. Tujuan pembelajaran di RPP disesuaikan dengan dijenjangkan sesuai dengan tingkat kebutuhan belajar peserta an kelas didik 1

Bahan ajar dirancang sesuai c. d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). dan lain-lain) 2 . dan lain-lain) BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a.2 Guru menyusun kontekstual dan mutakhir. Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus. bahan ajar secara runut. Daftar Hadir Siswa. Jurnal Kelas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Jurnal Kelas. Keluasan dan kedalaman b. Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik. Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan bahan ajar disusun dengan memperhatikan potensi memperhatikan potensi peserta didik (termasuk yang peserta didik. Media Pembelajaran. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks. mudah sederhana ke kompleks. misalnya cepat dan lambat. Indikator1. logis.motivasi peserta didik yang belajarnya tinggi dan rendah) cepat atau lambat. Bahan ajar dirancang dengan d. Media Pembelajaran. pengetahuan dan teknologi. Bahan Ajar. ke sulit dan/atau konkrit ke mudah ke sulit dan/atau abstrak sesuai dengan tujuan konkrit ke abstrak sesuai pembelajaran dengan tujuan pembelajaran b.3: Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus.2. Bahan Ajar. peserta didik yang memiliki motivasi tinggi dan rendah c. Daftar Hadir Siswa. Bahan ajar disusun dari yang a. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan dengan konteks kehidupan perkembangan Ilmu dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku bervariasi aatau guru pegangan peserta didik) mengajar tidak hanya menggunakan buku pegangan peserta didik tetapi juga sumber-sumber lain yang relevan 3. Indikator Kinerja 1.

dan psikomotor peserta didik. Komputer untuk kompetensi keterampilan). dan metode pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik. Bahan Ajar. Strategi. b. b. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. dan lain-lain) BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif.BUTIR PENILAIAN KINERJA a. Komputer untuk pembelajaran atau kompetensi keterampilan)dapat kompetensi yang ingin dipakai untuk mencapai tujuan dicapai (misalnya buku. Media Pembelajaran. Jurnal Kelas. afektif. media mencapai tujuan audio visual. Sumber belajar/media pembelajaran pembelajaran termasuk TIK termasuk TIK yang dipilih dapat yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta memudahkan pemahaman didik (misalnya lidi/sempoa peserta didik (misalnya digunakan untuk operasi hitung 3 . dan psikomotor peserta didik. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik. Sumber belajar/media pembelajaran pembelajaran yang dipilih yang dipilih (misalnya buku. Sumber belajar/media b. Indikator Kinerja 1. Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik 4. modul dapat dipakai untuk untuk kompetensi kognitif. pendekatan. b. media audio visual. RUBRIK PENILAIAN a. Sumber belajar/media a. dan metode pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik. afektif. d. Daftar Hadir Siswa.4: Guru memilih sumber belajar/ pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran media Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik c. d. pembelajaran atau kompetensi yang modul untuk kompetensi ingin dicapai. Strategi. kognitif. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik c. pendekatan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

lidi/sempoa digunakan untuk matematika. Media Pembelajaran. lampu senter. dan lain-lain) BUTIR PENILAIAN KINERJA a. mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya (termasuk kemampuanprasyarat). Indikator Kinerja 2. dan proses terjadinya gerhana). Bahan Ajar. Jurnal Kelas. Bahan Ajar. Sumber belajar/media pembelajaran pembelajaran yang dipilih yang dipilih sesuai dengan tingkat sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif. Melakukan apersepsi RUBRIK PENILAIAN a. Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik. dan melakukan observasi 6.1: Kemampuan Memulai Pembelajaran yang Efektif Membuka Proses Pembelajaran Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus. Sumber belajar/media c. menyampaikan kemampuan yang yang akan dicapai dalam akan dicapai dengan bahasa peserta rencana kegiatan didik. misalnya dengan mengatakan bahwa setelahpembelajaran selesai siswa dapat menjelaskan faktorfaktorpenyebab gempa bumi. afektif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Indikator Kinerja 2. cacatan 4 . menyampaikanmanfaat materi pembelajaran. bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana). dan perkembangan kognitif. mendemonstrasikan sesuatuyang terkait dengan materi pembelajaran b. Daftar Hadir Siswa. Media Pembelajaran. PELAKSANAANKEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF 5. operasi hitung matematika. dan psikomotor peserta didik.2: Penguasaan Materi Pelajaran Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus. Menyampaikan kompetensi b. globe. mengajukan pertanyaan menantang. psikomotor peserta didik. II. c. individual. dan bola untuk mengilustrasikan lampu senter. Jurnal Kelas. globe. Daftar Hadir Siswa. Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik. Rencana kegiatan misalnya. afektif.kerja kelompok.

materi ajar sesuai dengan topik yang dibahas d. Melaksanakan pembelajaran a. materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirumuskan dalam RPP b. saling menghargai. Bahan Ajar. Media Pembelajaran. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. Materi disajikan sistematis dengan secara runtut menggunakan stragi pembelajaran yang tepat c.3: Pendekatan/Strategi pembelajaran Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus. d. dari konkrit ke abstrak 7. 5 .kemajuan siswa dan lain-lain). Menguasai kelas c. dsb. c. materi disampaikan secara sistematis (mudah ke sulit. Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. perkembangan Iptek . dan kelas terkendali d. catatan hasil wawancara dengan peserta didik. misalnya mengaitkan aristmatik (operasi bilangan)dengan IPS (transaksi ekonomi). BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. dan kehidupan nyata . BUTIR PENILAIAN KINERJA a. (nurturant effect) bertanggung-jawab berpikir kritis. c. Jurnal Kelas. catatan hasil pengamatan pembelajaran. Melaksanakan pembelajaran e. catatan hasil wawancara dengan guru. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Perhatian peserta didik terfokus pada belajar. dan afektif) b. materi yang disampaikan dikaitkan dengan bidang studi lainnya. strategi dan kegiatan belajar sesuai dengan kompetensi sesuai dengan kompetensi yang yang akan dicapai akan dicapai (kognitif. b. materi. dari konkrit ke abstrak) RUBRIK PENILAIAN a. materi ajar disampaikansesuai yang bersifat kontekstual dengan kondisi kehidupan nyata dan memiliki manfaat dalam kehidupan sehari-hari peserta didik e. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. psikomotor. Daftar Hadir Siswa. Melaksanakan pembelajaran d. dsb. kegiatan belajar dapat mendorong yang memungkinkan kebiasaan peserta didik untuk tumbuhnya kebiasaan positif bekerjasama. dsb. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran. catatan hasil pengamatan pembelajaran. cacatan kemajuan siswa dan lain-lain). Indikator Kinerja 2. Melaksanakan pembelajaran b. disiplin kelas terpelihara.

emosional. guru merespon positif terhadap aktifitas peserta didik (misalnya memberikan pujian. cacatan kemajuan siswa dan lain-lain).4: Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus. meminta peserta didik lain untuk menanggapi peserta didik lain. Media Pembelajaran. Indikator Kinerja 2. Menunjukkan keterampilan a. catatan hasil pengamtan pembelajaran BUTIR PENILAIAN KINERJA a. Indikator Kinerja 2. Bahan Ajar. siswa. Jurnal Kelas. maupun fisik b. Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik. Media Pembelajaran. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru. Jurnal Kelas. menegur yang melanggar disipilin tanpa harus 6 . Daftar Hadir Siswa. sehingga pesan dapat ditangkap dengan jelas c. catatan hasil pengamatan pembelajaran.3: Pemanfaatan sumber belajar /media pembelajaran Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus. Menghasilkan pesan yang b. dsb BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. media yang digunakan dapat menarik menusatkan perhatian peserta didik. media lainnya) untuk mencapai target sesuai dengan alokasi waktu b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). cacatan kemajuan siswa dan lain-lain). sumber belajar b. guru terampil memanfaatkan dalam penggunaan sumber lingkungan dan sumber belajar belajar/media pembelajaran lainnya serta dapat menggunakan media pembelajaran (alat laboratorium. peserta didik dilibatkan dalam pembuatan dan pembuatan dan pemanfaatan pemanfaatan sumber sumber belajar/media pembelajaran belajar/media pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran f. Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik. Merespon positif partisipasi siswa RUBRIK PENILAIAN a. hasil wawancara dengan siswa. Bahan Ajar. Daftar Hadir Siswa. pembelajaran dimulai dan diakhiri sesuai dengan alokasi waktu sesuai dengan alokasi waktu yang yang direncanakan disediakan 8. Melibatkan siswa dalam c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).f. TIK. kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan mendorong interaksi aktif antara guru dengan peserta didik antar peserta didik secara mental.

Media Pembelajaran. Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik. mudah. Menggunakan bahasa tulis b. menunjuk sikap ramah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). gerak tubuh sesuai dengan pesan yang disampaikan 11. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa c. Jurnal Kelas. soal. catatan hasil pengamatan pembelajaran. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar RUBRIK PENILAIAN a. suasana belajar yang menyenang dan antusisme siswa dalam dan menarik belajar 10. dsb BUTIR PENILAIAN KINERJA a. Indikator Kinerja 2. Menumbuhkan keceriaan e. bahasan tulisan (misalnya RKS.BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN merendah harga diri yang ditegur. Bahan Ajar. dsb) c. mengakui kebenaran dan mengakui keterbatasan diri peserta didik d. Daftar Hadir Siswa. Portofolio Tugas 7 . antarpribadi yang kondusif hangat. Menunjukkan hubungan d. Indikator Kinerja 2. luwes. cacatan kemajuan siswa dan lain-lain).jelas dan tidak menimbulkan salah tafsir serta dapat dimengerti oleh peserta didik sesuai tingkat perkembangannya b. bahasa lisan yang digunakan guru mudah. dsb) yang digunakan memenuhi kaidah bahasa yang benar.4: Penggunaan bahasa Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus.5: Kemampuan Mengakhiri Pembelajaran yang Efektif Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus. intonasi suara. informasi disampaikan dengan dengan gaya yang sesuai ekspresi wajah. sopan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). guru menghargai pendapat peserta didik. Menyampaikan pesan c. yang baik dan benar modul. Bahan Ajar. menghargai keragaman budaya dan latar belakang peserta didik e.jelas dan tidak menimbulkan salah tafsir serta dapat dimengerti oleh peserta didik sesuai tingkat perkembangannya c. Media Pembelajaran.

kumpulan instrumen penilaian dan daftar nilai peserta didik Bahan Ajar. membuat laporan 8 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). dsb) III. afektif kognitif. BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. apakah alat tes yang dikembangkan dapat mengukur kemajuan dapat mengukur kemajuan belajar belajar peserta didik dari peserta didik dari berbagai aspek aspek kognitif. psikomotor dan afektif dan/atau psikomotorik. apakah jenis dan teknik penilai yang penilaian (tes lisan. b. guru mengajak siswa mengingat membuat rangkuman kembali hal-hal penting yang sudah dengan melibatkan siswa terjadi dalam kegiatan belajar (misalnya mengajukan pertanyaan tentang proses. catatan hasil wawancara dengan guru. atau tugas telah mencapai kompetensi (misalnya sebagai bagian dalam bentuk latihan. Alat tes dirancang untuk b. dsb BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. tes direncanakan dalam RPP sesuai tertulis. Melaksanakan tindak lanjut b. bagi peserta didik yang belum dan atau kegiatan.Tertruktur Peserta Didik. Jurnal Kelas. bantuan remidi/pengayaan belajar. materi dan kejadian lainnya) dan menfasilitasi peserta didik dalam membuat rangkuman b. catatan hasil pengamatan pembelajaran. Jurnal Kelas. c. apakah guru merancang penilaian portofolio peserta didik portofolio dalam bentuk pemberian minimal 1 kali per semester tugas terstruktur (misalnya menulis resensi buku. tugas khusus sebagai tutor sebaya. dsb. Kesesuaian teknik dan jenis a.1: Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus. cacatan kemajuan siswa dan lain-lain). Melakukan refleksi atau a. Media Pembelajaran. PENILAIAN PEMBELAJARAN 12.Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik. tes perbuatan) dengan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan akan dicapai pembelajaran. memberikan kegiatan/tugas khusus dengan memberikan arahan. Indikator Kinerja 3. Daftar Hadir Peserta didik dan lain-lain). Daftar Hadir Siswa.Cacatan Kemajuan. Rancangan penilaian c.

catatan hasil pengamatan pembelajaran. pemberian tugas. pertanyaan lisan. Jurnal Kelas. dsb. dan/atau pelaksanaan pembelajaran.BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN kerja lapangan/studi banding. kumpulan instrumen penilaian dan daftar nilai peserta didik Bahan Ajar. Indikator Kinerja 3. apakah selama proses pembelajaran penilaian otentik (kuis. dan/atau menyempurnakan Catatan: masing-masing pernyataan rancangan dan/atau tersebut di atas dapat juga didiskusikan pelaksanaan pembelajaran) kepada guru 13. Menerapkan penilaian c. apakah diakhir pembelajaran guru penilaian (ulangan harian. penelitian kecil. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).1: Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP. Daftar Hadir Peserta didik dan lain-lain). c. melaksanakan aktifitas penilaian tengah semester. tugas proyek. Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus. Menggunakan teknik b.) untuk kemajuan belajar dengan memantau kemajuan belajar menggunakan berbagai teknik peserta didik. penilaian (misalnya kuis.Cacatan Kemajuan. pengayaan. dsb) d. Media Pembelajaran. apakah guru melaksanakan portofolio dalam bentuk penilaian portofolio peserta didik tugas terstruktur yang dibuktikan dengan hasil tugastugas terstruktur (misalnya resensi buku. laporan kerja lapangan/studi 9 . pemberian penilaian proses untuk mengukur tugas. Menggunakan teknik a. tengah semester. afektif dan/atau dan ulangan semester) psikomotor. kognitif.Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik. dsb) b. guru melaksanakan aktifitas pertanyaan lisan. Hasil analisis penilaian d. dsb BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. dan berkala untuk mengukur hasil ulangan semester) disusun belajar dengan menggunakan untuk mengukur hasil belajar berbagai teknik penilaian (misalnya peserta didik dalam aspek ulangan harian. apakah guru melakukan analisis sebelumnya (UH. UN) hasil penilaian (lihat hasil digunakan untuk keperluan analisisnya) dan menggunakannya program perbaikan untuk penyempurnaan rancangan (remedial. UAS.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). rencana dan program pelaksanaan pengembangan keprofesian berkelanjutan. Guru juga sebagai refleksi belajarnya mengembalikan hasil hasil penilaian yang telah diberikan komentar kepada peserta didik sebagai 10 .Cacatan Kemajuan. catatan hasil wawancara dengan peserta didik. sedang dan sulit mudah. teman didik dan catatan hasil diskusiorang guru dan bagi peserta didik tua dan teman sejawat. Media Pembelajaran. apakah guru melakukan dan penilaian untuk memiliki hasil analisis penilaian mengidentifikasi untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang topik/kompetensi dasar yang mudah. dsb) d. sertifikat pelaksanaan keprofesian berkelanjutan. dsb BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. b. Indikator Kinerja 3. Menggunakan alat penilaian d. apakah hasil penilaian digunakan untuk menyempurnakan guru dalam penyempurnakan rancangan dan/atau rancangan dan pelaksanaan pelaksanaan pembelajaran pembelajaran (diskusikan dan minta guru menjelaskannya dengan menggunakan RPP) c. Daftar Hadir Peserta didik dan lain-lain). Jurnal Kelas. Menggunakan hasil penilaian b. Menggunakan hasil analisis a.1: Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus.Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik. 14.BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN banding. kumpulan instrumen penilaian dan daftar nilai peserta didik Bahan Ajar. sedang dan sulit untuk sehingga diketahui kekuatan kegiatan remedial dan pengayaan dan kelemahan masingmasing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan. laporan tugas proyek. apakah guru memiliki catatan hasil belajar peserta didik kemajuan dan hasil belajar peserta kepada orang tua. apakah alat dan teknik pelaksanaan yang sesuai dengan tujuan penilaian tersebut di atas sesuai pembelajaran dan materi dengan materi dan dapat mengukur ajar sebagaimana disusun ketercapaian tujuan pembelajaran dalam RPP. Melaporkan kemajuan dan c. orang tua dan mungkin kolega. laporan pelaksanaan penelitian kecil.

BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN refleksi (dapat dilakukan melalui wawancara dengan peserta didik. tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran 11 . dan teman sejawat serta menunjukkan hasil tes yang telah dikoreksi dan diberikan komentar) d. kelemahan. guru dapat membuktikan kegiatan penilaian secara efektif pengembangan keprofesian yang untuk mengidentifikasi telah diikutinya didasarkan pada kekuatan. orang tua. hasil penilaian belajar peserta didik. Memanfaatkan hasil d.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful