Definisi Pembelajaran

Pembelajaran adalah kegiatan guru secara terprogram dalam desain instruksional, untuk membuat siswa belajar secara aktif, yang menekankan pada penyediaan sumber belajar (Dimyati & Mudjiono dalam Sagala, 2005)

Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UUSPN No.20 Tahun 2003 dalam Sagala, 2005). Pembelajaran sebagai proses belajar yang dibangun oleh guru untuk mengembangkan kreativitas berpikir yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa, serta dapat meningkatkan kemampuan mengkonstruksi pengetahuan baru sebagai upaya meningkatkan penguasaan yang baik terhadap materi pembelajaran. Dalam pembelajaran guru harus memahami materi pelajaran yang diajarkan sebagai suatu pelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir siswa dan memahami barbagai model pembelajaran yang dapat merangsang kemampuan siswa untuk belajar dengan perencaan pengajaran yang matang oleh guru. Oleh sebab itu diperlukan adanya teori pembelajaran yang akan menjelaskan asas-asas untuk merancang pembelajaran yang efektif dikelas (Bruner dalam Sagala, 2005)

Pembelajaran merupakan suatu proses yang sistematis melalui tahap rancangan, pelaksanaan dan evaluasi (Knirk & Gustafson dalam Sagala, 2005). Dalam hal ini pembelajaran tidak terjadi seketika, melainkan sudah melalui tahapan perancangan pembelajaran. Proses pembelajaran aktivitasnya dalam bentuk interaksi belajar mengajar dalam suasana interaksi edukatif, yaitu interaksi yang sadar akan tujuan, artinya interaksi yang telah dicanangkan untuk suatu tujuan tertentu setidaknya adalah pencapaian tujuan instruksional atau tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan pada satuan pelajaran. Kegaitan pembelajaran yang diprogramkan guru merupakan kegiatan integralistik antara pendidikan dengan peserta didik. Kegiatan pembelajaran secara metodologis berakar dari pihak pendidik yaitu guru, dan kegiatan belajar secara pedagogis berakar dari pihak peseta didik.

Pembelajaran adalah setiap kegiatan yang dirancang oleh guru untuk membantu seseorang mempelajari suatu kemampuan dan atau nilai yang baru dalam suatu proses yang sistematis melalui tahap rancangan, pelaksanaan, dan evaluasi dalam konteks kegiatan belajar mengajar (Knirk & Gustafson dalam Sagala, 2005)

Pembelajaran sebagai usaha memperoleh perubahan perilaku. Pembelajaran (pengajaran) adalah upaya untuk membelajarkan siswa (Degeng dalam Uno. pembelajaran dikembangkan melalui pola pembelajaran yang menggambarkan kedudukan serta peran pendidik dan peserta didik dalam proses pembelajaran. 2004) Beberapa prinsip yang menjadi landasan definisi di atas. menetapkan. Reigeluth. Artinya seseorang yang telah mengalami pembelajaran akan berubah perilakunya. mengembangkan metode untuk mencapai hasil pengajaran yang diinginkan.Dalam proses. Prinsip ini mengandung makna bahwa cirri utama proses pembelajaran adalah perubahan perilaku dalam diri individu. Secara implisit dalam pengajaran terdapat kegiatan memilih. penetapan dan pengembangan metode ini didasarkan pada kondisi pengajaran yang ada. Pemilihan. Oleh karena itu pembelajaran memusatkan perhatian pada “bagaimana membelajarkan siswa” bukan pada “apa yang dipelajari siswa”. Tetapi tidak semua perubahan perilaku sebagai hasil pembelajaran. Dalam hal ini istilah pembelajaran memiliki hakikat perencanaan atau perancangan (desain) sebagai upaya untuk membelajarkan siswa. 1989. 1983) Pembelajaran adalah suatu proses yang dilakukan oleh individu untuk memperoleh suatu perubahan perilaku yang baru secara keseluruhan. Pembelajaran adalah suatu disiplin ilmu yang menaruh perhatian pada perbaikan kualitas pembelajaran dengan menggunakan teori pembelajaran (Degeng. sebagai hasil dari pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya (Surya. 2006). yaitu : 1. Pembelajaran yang akan direncanakan memerlukan berbagai teori untuk merancangnya agar rencana pembelajaran yang disusun benar-benar dapat memenuhi harapan dan tujuan pembelajaran. Perubahan perilaku sebagai hasil pembelajaran mempunyai ciri-ciri sebagai berikut : .

karena bersifat sementara saja. Perubahan yang telah diperoleh sebagai hasil pembelajaran memberikan manfaat bagi individu yang bersangkutan. dan sebagainya. ia lebih yakin terhadap dirinya sendiri. Perubahan yang bersifat permanen. Perubahan yang diperoleh senantiasa bertambah sehingga berbeda dengan keadaan sebelumnya. Perubahan yang terjadi sebagai hasil pembelajaran akanberada secara kekal dalam diri individu. pembelajaran bukan sebagai suatu benda atau keadaan statis. Perubahan yang bertujuan dan terarah. selama proses pembelajaran itu berlangsung individu akan . Perubahan itu terjadi karena ada sesuatu yang akan dicapai. Prinsip ketiga ini mengandung makna bahwa pembelajaran itu merupakan suatu aktivitas yang berkesinambungan. ketrampilannya telah bertambah. Perubahan yang bersifat positif. Di dalam aktivitas itu terjadi adanya tahapan-tahapan aktivitas yang sistematis dan terarah. 2. keluar air mata karena menangis. Terjadi aanya pertambahan perubahan dalam diri individu. artinya suatu perubahan yang terjadi menyebabkan terjadinya perubahan perilaku yang lain. afektif. Perubahan perilaku itu meliputi aspek-aspek kognitif. mabuk. sesuatu dengan tahapantahapan perkembangannya. Prinsip ini mengandung makna bahwa perubahan perilaku sebagai hasil pembelajaran meliputi semua aspek peirlaku dan bukan hanya satu aspek atau dua aspek saja. Perubahan yang bersifat aktif. Ini berarti bahwa perubahan yang bersifat sementara. Perubahan yang terjadi karena kematangan. bukan hasil pembelajaran karena terjadi dengan sendirinya. Pembelajaran tidak dapat dilepaskan dengan interaksi individu dengan lingkungannya. bersin dsb adalah bukan perubahan sebagai hasil pembelajaran. Jadi. Perubahan yang bersifat kontinue. perubahan itu akan terjadi dengan sendirinya meskipun tidak ada usaha pembelajaran.Perubahan yang disadari. Perubahan yang bersifat fungsional. Pembelajaran merupakan suatu proses. Orang yang telah belajar akan merasakan sesuatu yang lebih luas dalam dirinya. Perubahan perilaku sebagai hasil pembelajaran akan berlangsung secara berkesinambungan. Dalam proses pembelajaran. Jadi. setidak-tidaknya untuk masa tertentu. Dalam kematangan. 3. berkeringat. melainkan merupakan suatu rangkaian aktivitas-aktivitas yang dinamis dan saling berkaitan. Hasil pembelajaran ditandai dengan perubahan perilaku secara keseluruhan. seperti sakit. semua aktivitas terarah pada pencapaian suatu tujuan tertentu. Individu yang melakukan proses pembelajaran menyadari bahwa pengetahuannya telah bertambah. Perubahan itu tidak terjadi dengan sendirinya. akan tetapi melalui aktivitas individu. konatif dan motorik.

maka pembelajaran akan terjadi apabila individu merasakan adanya kebutuhan yang mendorong dan ada sesuatu yang perlu dicapai untuk memenuhi kebutuhannya. 4. Ini berarti bahwa selama individu dalam proses pembelajaran hendaknya tercipta suatu situasi kehidupan yang menyenangkan sehingga memberikan pengalaman yang berarti. 5.senantiasa berada dalam berbagai aktivitas yang tidak terlepas dari lingkungannya. Belajar tidak akan efektif tanpa adanya dorongan dan tujuan. Dan sebaliknya. Pembelajaran merupakan bentuk pengalaman. Atas dasar prinsip ini. Perubahan perilaku yang diperoleh dari pembelajaran. PERBEDAAN ISTILAH PEMBELAJARAN DENGAN ISTILAH LAIN Pembelajaran vs pertumbuhan. Dengan kata lain. Dengan demikian. Proses pembelajaran terjadi karena adanya sesuatu yang mendorong dan ada sesuatu tujuan yang hendak dicapai. perkembangan dan kematangan. Pembelajaran merupakan bentuk interkasi individu dengan lingkungannya sehingga banyak memberikan pengalaman pada situasi nyata. proses pertumbuhan dan perkembangan akan berlangsung dengan baik apabila disertai dengan pembelajaran. Pengalaman pada dasarnya adalah kehidupan melalui situasi yang nyata dengan tujuan tertentu. suatu pembelajaran yang efektif adalah apabila pelajar-pelajar melakukan perilaku secara aktif. pembelajaran merupakan aktivitas untuk memenuhi kebutuhan dan mencapati tujuan. Pembelajaran vs menghafal . perkembangan. dan adanya tujuan yang ingin dicapai. kematangan Perubahan yang terjadi dalam pertumbuhan. Prinsip inti mengandung makna bahwa aktivitas pembelajaran terjadinya karena adanya kebutuhan yang harus dipuaskan. perkembangan dan kematangan akan terjadi dengan sendirinya karena dorongan dari dalam secara naluriah. Proses pembelajaran berlangsung secara efektif apabila ada persesuaian dengan proses pertumbuhan. pada dasarnya merupakan pengalaman.

generalisasi. seseorang harus menguasai sejumlah informasi (fakta. Definisi Belajar . Orang tidak mungkin berpikir tanpa belajar. perubahan perilaku yang terjadi adalah aspek pengetahuan (knowledge). Informasi yang dimiliki seseorang diperoleh melalui proses pembelajaran. Ini berarti bahwa terdapat keterkaitan antara proses berpikir dengan pembelajaran.Perubahan yang terjadi dalam menghafal hanya terbatas dalam penyimpanan dan pengeluaran informasi dalam kesadaran (otak). untuk dijadikan dasar dalam memecahkan masalah yang dihadapinya. Berpikir itu sendiri sebenarnya merupakan proses pembelajaran. Pembelajaran vs studi Dalam aktivitas studi. teori. Dan untuk berpikir diperlukan hasil-hasil pembelajaran. hanya mencakup satu aspek saja dari perilaku kognitif. Proses pembelajaran akan berlangsung dengan efektif apabila disertai dengan aktivitas menghafal. konsep. Pembelajaran yang efektif (terutama pembelajaran pemecahan masalah) sangat memerlukan ketrampilan berpikir. Pembelajaran vs latihan Aspek perilaku yang berubah karena latihan adalah perubahan dalam bentuk skil atau ketrampilan. prinsip. dan pemahaman (understanding). Dalam berpikir. individu akan menggunakan berbagai informasi yang dimilikinya untuk memecahkan masalah yang dihadapinya. dan tidak mungkin belajar tanpa berpikir. Pembelajaran vs berpikir Berpikir adalah merupakan suatu proses kognitif dalam tingkat yang lebih tinggi. Orang yang hafal tentang sesuatu belum tentu memahaminya atau cakap melakukannya. dan belum mencakup perilaku lainnya. Pembelajaran mencakup perubahan secara keseluruhan. Untuk dapat berpikir secara efektif. dsb). Pembelajaran akan lebih berhasil apabila disertai dengan latihanlatihan yang teratur dan terarah. Aktivitas studi merupakan dasar dalam aktivitas pembelajaran secara keseluruhan. Jadi aktivitas studi merupakan sebagian dari aktivitas pembelajaran secara keseluruhan.

Rumusan pertama berbunyi: ".. 2002) berpendapat bahwa "learning is a change in organism due to experience which can affect the organism's behavior" Wittig (Syah. Garret (Sagala. Crow (Sagala. 2005) mengemukakan bahwa belajar merupakan tindakan dan perilaku siswa yang kompleks.. Adapun definisi belajar dari tokoh tersebut antara lain : Skinner (Barlow dalam Syah. 2002) mendefinisikan belajar sebagai : "any relatively permanent change in an organism's behavioral repertoire that occurs as a result of experience" Jersild (Sagala.. ahli-ahli psikologi ataupun dari tokoh dari disiplin ilmu yang lain. Cronbach (Suryabrata. yaitu perubahan atau membawa akibat perubahan tingkah laku dalam pendidikan karena pengalaman dan latihan atau karena mengalami latihan. 2005) berpendapat bahwa belajar adalah suatu proses dimana suatu organisma berubah perilakunya sebagai akibat dari pengalaman. 2002) berpendapat bahwa "learning is a process of progressive behavior adaptation" Chaplin (Syah.acquisition of any relatively permanent change in behavior as a result of practice and experience. 2005) mengemukakan bahwa belajar adalah upaya untuk memperoleh kebiasaan-kebiasaan. 2005) mengatakan bahwa belajar adalah setiap perubahan yang relatif menetap dalam tingkah laku yang terjadi sebagai suatu hasil dari latihan atau pengalaman. 2002) membatasi belajar dengan dua macam rumusan. 2005) mengatakan bahwa belajar adalah "modification of behavior through experience and training". sebagai tindakan belajar hanya dialami oleh siswa sendiri. . Dimyati dan Mudjiono (Sagala. Rumusan keduanya adalah "process of acquiring responses as a result of special practice" Hintzman (Syah.. Morgan (Sagala.. 2005) berpendapat bahwa belajar merupakan proses yang berlangsung dalam jangka waktu lama melalui latihan maupun pengalaman yang membawa kepada perubahan diri dan perubahan cara mereaksi terhadap suatu perangsang tertentu.Ada banyak definisi tentang belajar yang diungkapkan oleh tokoh-tokoh ilmu pendidikan.. Gage (Sagala. pengetahuan dan sikap-sikap. 2004) mengatakan bahwa "learning is shown by a change in behavior as a result of experience".

PT RajaGrafindo Persada . 2004. to read. Edisi V. Jakarta. Edisi Revisi. 2005. Cetakan 3. Muhibbin. Sumadi. Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. to follow direction" McGeoh (Suryabrata. Konsep Dan Makna Pembelajaran. to listen.Spears (Suryabrata. Psikologi Pendidikan. PT RajaGrafindo Persada Syah. to try something themselves. 2004) mengatakan bahwa "learning is to observe. Psikologi Belajar. to imitate. Jakarta. Bandung. 2004. Syaiful. 2004) mengatakan bahwa "learning is a change in performance a result of practice" Hilgard (Suryabrata. 2004) mengatakan bahwa "learning is the process by which an activity originates or is changed through training procedures (whether in the laboratory or in the natural environment) as distinguised from change by factors not attributable to training" Referensi : Sagala. CV Alfabeta Suryabrata.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful