P. 1
KKM BINDO

KKM BINDO

|Views: 3|Likes:
Published by yose suprapman

More info:

Published by: yose suprapman on May 23, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as XLS, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/10/2014

pdf

text

original

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SIJUNJUNG SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG FORMAT PEMETAAN BEBAN BELAJAR DAN PENILAIAN MATA PELAJARAN

: BAHASA INDONESIA KELAS / SEMESTER : XI / 3 & 4 TAHUN PELAJARAN : 2012/2013
KKM : 70 NO STANDAR KOMPETENS I/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KRTERIA KK DD IN 2. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia 1 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja KKM IP BEBAN BELAJAR ASPEK TEKNIK PENILAIAN NILAI PENILAIAN KD SK TM PT KMTT RAPOR LIS NER YEK DUK FOL DIR 70%

2. 2. 1 Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam bentuk nonverbal (bagan/tabel/diagram/grafik/denah/matriks) 2. 2. 2 Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif 2. 2. 3 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi 2 .2 .4 Menggunakan bahasa Indonesia sesuai dengan kedudukan serta fungsi bahasa daerah dan bahasa asing

3

2

1 56%

56%

90'

45'

Kognitif

1

1

2 44%

90'

90'

psikomotor

2

3

2 78%

90'

90'

psikomotor

1

1

2 44%

90'

45'

psikomotor

2 2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja

2. 2. 1 Merumuskan kembali isi perintah (secara lisan,maupun tulisan). 2. 2. 2 Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan 2. 2. 3 Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis 2. 2 .4 Menginformasikan kebenaran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah

3 1 2 1

1 1 2 2

1 56% 2 44% 3 78% 1 44%

56%

45' 45' 45' 45'

45' 45' 45' 45'

kognitif kognitif psikomotor psikomotor

dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. 4 . 6 2.2 Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri 2 1 2 56% 20% 90' 45' psikomotor 1 3 2 67% 45' 45' psikomotor 2 1 3 2 1 67% 1 44% 45' 45' psikomotor psikomotor 2 2 3 1 1 67% 1 44% 56% 45' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor .4 Mengidentifikasi kata.3 2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja 2. 6 . 4. menyuruh. kalimat atau bentuk kata baru yang dipersoalkan kebenaran/ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan kaidah atau kelaziman 1 3 1 56% 62% 90' 45' psikomotor 2 2 1 2 2 56% 2 67% 90' 90' 45' 45' psikomotor psikomotor 1 3 2 67% 90' 45' psikomotor 5 2. 1 Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri 2. 2 Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis 2. 5. 3 Memahami perintah kerja tertulis 2. ungkapan.4 Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya. 5.4. 1 Mengenali informasi yang berkaitan dengan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja 2. misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi). menyindir. seperti: memohon meminta. 1 Mengelompokkan kata. menyetujui. 3 Mengiidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru). dan kalimat dalam dalam konteks bekerja. 4 Menginformasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secara lisan/tulisan) kepada pemberi perintah 3 1 2 3 2 78% 1 56% 67% 45' 90' 90' 45' kognitif kognitif 1 2 2 3 2 56% 2 78% 90' 90' 45' 45' psikomotor kognitif 4 2.meminta kepastian (konfirmasi) 2. 6. bentuk kata. bentuk kata. 3. 3 Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis 2.4. 3 Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik 2. 2 Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan dalam teks bacaan 2 . 5 . 2 . 3. frasa. meyakinkan. 5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya dalam konteks bekerja 2. ungkapan. atau menyanggah. 1 Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2. 3. frasa kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ketepatan (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi 2. 2 Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak . 3. 4 Membaca untuk memahami makna kata. merayu. mengajak. 5.

1 Berkomunikasi dengan menggunakan kata. 10. 1 Mengemukakan gagasan. bentuk kata dan ungkapan dengan santun 2. 2 Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif 2. 8. pendapat. pendapat atau menyatakan penghargaan 2. 4 Menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadap topik diskusi 2. 7. 3 Menyampaikan argumentasi terhadap topik diskusi yang dibicarakan 2. 2 Memanfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif 2. atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun dengan memperhatikan butir-butir yang akan dibahas 2. serta argumentasi yang rasional 2 3 2 78% 67% 90' 45' psikomotor 1 2 1 2 2 3 1 3 3 3 1 56% 2 56% 2 67% 2 78% 1 67% 67% 65 90' 90' 90' 90' 90' 45' 45' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor psikomotor psikomotor kognitif 2 3 2 78% 70% 90' 55' psikomotor 1 1 2 3 1 3 2 67% 2 44% 2 78% 63% 90' 90' 90' 45' 45' 55' psikomotor psikomotor psikomotor 1 3 1 56% 90' 55' psikomotor 2 2 3 3 1 67% 2 78% 90' 90' 45' 45' psikomotor psikomotor 2 1 3 3 1 67% 1 56% 45' 90' 45' 45' psikomotor psikomotor . 8. 10. 9. 9. 8. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja 2. 8. 2 Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun dengan tetap menghargai pendapat mitra bicara 2. 3 Menerapkan pola gilir dalam diskusi kelompok 8 2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja 2. 3 Mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 2. 9. 4 Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun 9 2. 1 Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topik diskusi 2. 2 Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan. 1 Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun nonformal secara tepat dan efektif 2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi 2. 9.7 2. 5 Menyusun simpulan berdasarkan fakta. 3 Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui pendapat pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat. 7. 9. data. dan opini dengan tepat 10 2. 7. tanggapan. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja 2. 10.

13. deskriptif. 2 Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku 2. naratif. 2 Membuat deskripsi dari gambar/bagan/tabel/grafik/diagram/matriks yang dilihat atau didengar sepanjang 150200 kata dalam waktu 30 menit 2. jelas. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja 2. Darmansyah Putri Andam Dewi. 12. 11. Menulis wacana yang bercorak naratif.11 2. 1 Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. sesuai dengan informasi yang diperoleh. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja 2. 1 Menyampaikan fakta (dalam tuturan deskriptif. S. 3 Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar 14 2. Pd . 12. 1 Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi serta memuat unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis 2. 1 Mencatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas 2. 13. 2 Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis (dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai dengan tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan 2. 3 Membuat eksposisi dari suatu peristiwa 2. 12. 11.12. lugas. 12. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam dalam konteks bekerja 1 2 1 44% 66% 45' 45' kognitif 2 1 3 3 1 67% 1 56% 64% 90' 45' 45' 45' kognitif kognitif 1 2 2 56% 71% 90' 55' psikomotor 3 1 2 67% 90' 55' psikomotor 2 3 3 89% 90' 55' psikomotor 2 2 2 2 1 56% 2 67% 45' 45' 45' 45' kognitif kognitif 2 3 3 3 2 78% 1 78% 45' 90' 45' 45' psikomotor psikomotor 2. dan bernalar. 4 Menyusun argumentasi dengan tujuan untuk meyakinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dan opini secara logis 13 2. 3 Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan (analisis/sintesis) dengan benar 12 2. ekspositoris) yang berkenaan dengan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan 2. dan argumentatif. 2 1 2 56% 56% 841% 90' 45' kognitif Disahkan oleh Kepala SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG Diperiksa oleh Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran Drs. 2. 11. ekspositoris. 14. 13.

NIP. 198009102006042030 . 196410221989031009 Revidawati.198509012008032001 NIP. S.Pd NIP.

diidentifikasi secara benar dan produk serta pelayanan diberikan secara tepat 2. Gunakan bahasa dan nada yang cocok 3. 2. Semua kebutuhan-kebutuhan dan permintaan-permintaan yang layak dari pelanggan dipenuhi dalam jangka waktu yang dapat diterima sesuai tanggal waktu perusahaan 4. Semua komunikasi dengan pelanggan-pelanggan dilakukan secara ramah-tamah dan sopan 3.DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SIJUNJUNG SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG FORMAT PEMETAAN BEBAN BELAJAR DAN PENILAIAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER TAHUN PELAJARAN : BEKERJA SAMA DENGAN KOLEGA DAN PELANGGAN : X / I & II : 2008/2009 KKM: 76 NO STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KRTERIA KKM NILAI IN 3 3 3 2 IP 2 78% 2 89% 1 78% 2 66% KD SK BEBAN BELAJAR ASPEK RAPOR PENILAIAN TEKNIK PENILAIAN 1 Bekerjasama dengan kolega dan pelanggan Berkomunikasi di tempat kerja 1. ramah dan sopan. profesional. Konflik yang ada dan potensial diidentifikasi dan solusi dicari dengan bantuan dari kolega bila dibutuhkan. Ketidakpuasan pelanggan dikenali tepat waktu dan diambil tindakan untuk memecahkan situasi sesuai dengan tingkat tanggung jawab 2 3 2 78% 60' 60' Kognitif √ 1 1 2 44% 60' 60' Psikomotor √ 3 3 2 89% 60' 60' Psikomotor √ 3 2 2 78% 60' 60' Psikomotor √ . Kepekaan terhadap perbedaan budaya dan sosial diperlihatkan. Efek bahasa tubuh personal dipertimbangkan. Komunikasi dengan tamu dan kolega dilaksanakan secara terbuka. termasuk di dan di luar perusahaan dalamnya kebutuhan khusus. Kesempatan untuk mempertinggal kualitas pelayanan diidentifikasi dan diambil bilamana memungkinkan 5. KK 2 3 3 2 DD TM PT 60' 60' 60' 60' KMTT RAPOR Kognitif Psikomotor Psikomotor Kognitif LIS √ NER YEK DIR 76% 60' 60' 60' 60' √ √ √ 2 3 3 89% 60' 60' Psikomotor √ 2 3 2 78% 80' 40' Kognitif √ 2 Menyediakan bantuan kepada pelanggan-pelanggan di dalam 1. 5. Mendengar dan melontaarkan pertanyaan secara aktif digunakan untuk memastikan komunikasi dua arah yang efektif. Kebutuhan-kebutuhan dan harapan-harapan pelanggan. 4. 6.

pengaruh dari jenis-jenis pelanggan yang berbeda-beda. 1 3 3 78% 60' 60' Kognitif √ 4 Bekerjasama dalam satu tim 1. 1 2 2 55% 60' 60' Psikomotor √ 3 Memelihara standar presentasi pribadi 1. Tri Kartini. Perubahan-perubahan tanggung jawab individu dinegoisasikan kembali untuk memenuhi tujuan-tujuan kerja. Darmansyah. NIP. Pd NIP. M. dipriorotaskan dan dilengkapi dalam tanggal waktu 5. M. Standar unggul dari presentasi pribadi dilatih dengan mempertimbang kan: tempat kerja. Pd NIP. Umpan balik dan informasi dari anggota tim lainnya diakui 8. dorongan dan rasa hormat ditunjukkan kepada anggota tim di dalam kegiatan sehari-hari. S. Putri Andam Dewi.M.individu dan tata cara perusahaan. Bantuan dicari dari anggota tim lainnya bila dibutuhkan 6. kebutuhan-kebutuhan presentasi khusus untuk fungsi-fungsi pekerjaan khusus. masalah kesehatan dan keselamatan. 2 Perbedaan kebudayaan di antara tim ditampung 3. 2 2 2 66% 60' 60' Kognitif √ 3 3 2 2 2 78% 2 78% 60' 60' 60' 60' Kognitif Kognitif √ √ 3 2 2 3 1 66% 2 78% 60' 60' 60' 60' Kognitif Kognitif √ √ 3 3 3 3 2 2 2 89% 3 89% 2 78% 60' 60' 60' 60' 60' 60' Psikomotor Kognitif Kognitif √ √ √ Disahkan oleh Kepala SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG Diperiksa oleh Waka Kurikulum Kiliran Jao. 19800910 200604 2 030 . Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. Kepercayaan. Tugas-tugas individu diidentifikasi. Bantuan diberikan kepada kolega-kolega untuk memastikan pencapaian tujuan kerja yang lebih ditetapkan 7. Tujuan kerja tim diidentifikasi bersama-sama 4.

3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat * Membaca cepat permulaan (120 150 kata) per menit * Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai (scanning) dan layap (skimming ) sehinngga mencapai 230 . reaksi kinetik mencatat) terhadap lafal. intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak * Mengomentari lima ungkapan lisan terhadap lafal.25. spesifik. tekanan. * Membuat catatan pokok-pokok isi bacaan 2 3 2 78% 64% 45' 45' psikomotor 1 3 1 56% 45' 45' psikomotor 2 2 2 67% 90' 45' kognitif . 2 Menyimak untuk memahami lafal lisan dalam konteks bermasyarakat * Mengindentifikasi sumber informasi sesuai dengan wacana * Pencatatan isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual. * Menentukan ragam/laras bahasa * Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat 2 3 2 78% 78% 90' 90' psikomotor 2 2 2 3 2 67% 3 89% 90' 45' 45' 45' psikomotor kognitif 2. intonasi. dan rinci. intonasi dan dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak 3 3 2 89% INDIKATOR PENCAPAIAN KKM KRTERIA KK DD IN IP BEBAN BELAJAR ASPEK TEKNIK PENILAIAN NILAI PENILAIAN KD RAPOR LIS NER YEK DUK FOL DIR SK TM PT KMTT 70% 84% 90' 45' Kognitif 2 3 2 78% 90' 90' psikomotor 2. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia satara tingkat Semenjana 2. tekanan. tekanan.kata per menit. dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak * (Menunjukan sikap memperhatikan.DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SIJUNJUNG SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG FORMAT PEMETAAN BEBAN BELAJAR DAN PENILAIAN MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS / SEMESTER : X / 1 & 2 TAHUN PELAJARAN : 2012/2013 KKM : 70 NO STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR 2. 1 Menyimak untuk memahami lafal.

4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks * Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman * Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan dengan benar. grafik. bagan. bagan. * Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal * Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini * Memilih proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan 1 2 1 44% 50% 90' 45' psikomotor 1 1 1 2 3 2 1 44% 2 67% 1 44% 45' 90' 45' 45' 45' 45' psikomotor . grafik. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat * Mengungkapkan gambar.sesuai dengan cara/teknik membuat catatan * Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci 1 2 2 56% 45' 45' kognitif 2. deskripsi. dan eksposisi) dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman * Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan * Mengungkapkan gambar. atau matriks secara verbal. diagram. 2 2 3 78% 62% 45' 45' psikomotor 2 2 1 56% 45' 45' psikomotor 1 2 1 44% 45' 90' kognitif 1 3 1 56% 90' 45' kognitif 1 2 2 56% 45' 45' psikomotor 2 1 1 3 3 3 2 78% 1 56% 1 56% 45' 45' 45' 45' psikomotor 90' 45' psikomotor 2 3 2 78% 90' 45' psikomotor 2. * Mengidentifikasi jenis teks (narasi. * Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal * Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini * Memilih proses dan hasil dengan menggunakan cara / teknik membaca cepat membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan. atau matriks secara verbal. diagram. * Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi.

2 3 2 78% 70% 90' 45' psikomotor 1 3 2 67% 90' 45' psikomotor 2 3 2 78% 45' 45' psikomotor 1 3 1 56% 45' 45' 2. menarik. metaforis. 6 Memilih kata. dan santun dalam suatu pembicaraan 2 3 1 67% 71% 45' 45' psikomotor 2 3 1 67% 45' 45' psikomotor 2 3 2 78% 45' 45' psikomotor 2. bentuk kata. lancar. * Membaca lirik lagu. dan kreatif.cara/teknik membuat catatan. dan jeda. * Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntutan situasi komunikasi secara tepat.9 Menulis dengan memanfaatkan * Menggunakan kata atau bentuk kata yang sama . atau parafrase untuk menghindari pengulangan mubazir kata yang sama dalam satu kalimat/paragraf.8 Mengucapkan kalimat dengan jelas. cermat. * Membedakan pemakaian kata bersinonim yang memiliki nuansa yang berbeda berdasarkan makna leksikal. nada. kontekstual. situasional. * Mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat * Menggunakan kalimat yang komunikatif. irama. pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan dan intonasi secara jelas dan tepat. * Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi 3 3 2 89% 45' 45' psikomotor psikomotor 2. * Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam hal ragam dan laras bahasa. tepat. dan ungkapan yang tepat. bernalar dan wajar. * Mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa nalar. 1 3 2 67% 73% 90' 45' psikomotor 2 3 2 78% 90' 55' psikomotor 2. dan ketersampaian pesan. naskah/teks. * Menggunakan sinonim. makna struktural. * Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan konsep dan pola serta intonasi. tekanan. dan komunikatif.7 Menggunakan kalimat yang baik.

* Menggunakan sinonim/parafrase untuk pengulangan kata yang sama dalam suatu kalimat/paragraf 2 3 1 67% 71% 90' 55' psikomotor 2 2 3 3 1 67% 2 78% 90' 90' 45' 45' psikomotor psikomotor 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. dan kreatif sesuai dengan tuntutan situasi komunikasi tanpa bantuan catatan. * Menggunakan kata. S. Darmansyah Revidawati. menyuruh. menyetujui. * Menyampaikan pertanyaan retorik secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi * Menyampaikan pertanyaan secara tertulis dengan tujuan selain bertanya. dan ungkapan yang tepat. 2 2 2 67% 67% 841% 90' 45' psikomotor Disahkan oleh Kepala SMK Negeri 4 Sijunjung Diperiksa oleh Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran Drs. menyindir.kategori/kelas kata dalam perincian dengan memperhatikan keefektifan dan keefisienan rincian. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata. seperti memohon. meyakinkan. 1 3 1 56% 73% 65 90' 45' psikomotor 2 3 2 78% 90' 45' psikomotor 90' 3 3 2 89% 90' 2 3 1 67% 90' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor kognitif 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis * Mengungkapkan kembali dengan kalimat sendiri secara tertulis teks yang telah dibaca. atau menyanggah. * Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi. S. Pd .Pd Putri Andam Dewi. meminta. * Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun. bentuk kata/ungkapan digunakan secara tepat. bentuk kata. mengajak. * Menggunakan kata bersinonim yang tepat dalam menulis kalimat. menarik. 2 3 2 78% 78% 90' 55' psikomotor 2. dan dengan bantuan kamus/ensiklopedi.

196410221989031009 NIP. 19800910 200604 2 030 .198509012008032001 NIP.NIP.

* Menjelaskan lima pesan yang tersirat dari teks sastra yang dibaca/didengar. peribahasa. 3 3 2 90% 45' 45' psikomotor 3 2 2 78% 84% INDIKATOR PENCAPAIAN KK KRITERIA NILAI DD IN IP KD BEBAN BELAJAR SK TM 80% PT KMTT ASPEK TEKNIK PENILAIAN PENILAIAN RAPOR LIS NER YEK DUK FOL DIR 90' 45' Kognitif psikomotor 3 2 2 78% 65% 45' 45' psikomotor * Menjelaskan lima makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (puisi. * Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan.1 Mengapresiasikan secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. cerpen.DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SIJUNJUNG SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG FORMAT PEMETAAN BEBAN BELAJAR DAN PENILAIAN MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS / SEMESTER : XII / 5 & 6 TAHUN PELAJARAN : 2012/2013 KKM : 80 NO STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR 3 Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat unggul. mencatat lima pesan) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan * Menunjukkan reaksi verbal berupa memberikan lima komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/prosa ilmiah sederhana yang didengar 3.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana * Mengomentari teks sastra/faktual/ilmiah sederhana yang telah dibacakan. 3. novel) seperti majas. 2 2 2 67% 90' 45' kognitif kognitif 2 1 2 56% 45' 45' kognitif .

3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana. * Menilai isi dan cara penyajian karya yang dibaca dengan baik.5 Menulis laporan ilmiah sederhana 1 1 2 3 2 2 2 70+G26% 55% 1 1 46% 56% 90' 90' 90' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor psikomotor . 3. * Merencanakan isi laporan 2 3 2 78% 78% 90' 45' psikomotor 2 1 2 3 2 3 2 2 2 78% 70% 56% 78% 90' 90' 90' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor psikomotor 3. * Membuat satu kerangka proposal sesuai dengan konteks yang ditentukan. * Merumuskan satu judul sebagai topik bahasan laporan * Menyusun sistematika laporan dengan benar. * Membuat satu parafrasa teks sastra yang dibaca.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat * Menulis selembar surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. * Mengidentifikasi masing-masing lima makna dan pesan tersirat dari diksi dalam teks sastra yang telah dibaca. * Mengaitkan sepuluh istilah dalam teks sastra yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari. * Menulis selembar surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. * Menilai isi dan cara penyajian karya yang dibaca dengan baik. 2 1 3 78% 45' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor 2 2 2 3 2 2 67% 78% 90' 45' kognitif 2 3 1 67% 90' 45' kognitif 1 2 2 56% 90' 45' psikomotor 1 2 1 44% 90' 45' kognitif 2 3 2 78% 90' 45' psikomotor * Menyusun satu rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian masing-masing. * Menulis selembar surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi.* Mengidentifikasi masing-masing lima unsur intrinsik dan ekstrinsik karya sastra yang dibaca. 3.

Darmansyah. 1 3 1 56% 90' 45' psikomotor Disahkan oleh Kepala SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG Diperiksa oleh Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran Drs. M. 196410221989031009 Revidawati. Pd NIP.Pd NIP. S. S.198509012008032001 Putri Andam Dewi. NIP. 19800910 200604 2 030 .M.* Menyusun isi laporan dengan benar.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->