DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SIJUNJUNG SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG FORMAT PEMETAAN BEBAN BELAJAR DAN PENILAIAN MATA PELAJARAN

: BAHASA INDONESIA KELAS / SEMESTER : XI / 3 & 4 TAHUN PELAJARAN : 2012/2013
KKM : 70 NO STANDAR KOMPETENS I/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KRTERIA KK DD IN 2. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia 1 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja KKM IP BEBAN BELAJAR ASPEK TEKNIK PENILAIAN NILAI PENILAIAN KD SK TM PT KMTT RAPOR LIS NER YEK DUK FOL DIR 70%

2. 2. 1 Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam bentuk nonverbal (bagan/tabel/diagram/grafik/denah/matriks) 2. 2. 2 Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif 2. 2. 3 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi 2 .2 .4 Menggunakan bahasa Indonesia sesuai dengan kedudukan serta fungsi bahasa daerah dan bahasa asing

3

2

1 56%

56%

90'

45'

Kognitif

1

1

2 44%

90'

90'

psikomotor

2

3

2 78%

90'

90'

psikomotor

1

1

2 44%

90'

45'

psikomotor

2 2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja

2. 2. 1 Merumuskan kembali isi perintah (secara lisan,maupun tulisan). 2. 2. 2 Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan 2. 2. 3 Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis 2. 2 .4 Menginformasikan kebenaran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah

3 1 2 1

1 1 2 2

1 56% 2 44% 3 78% 1 44%

56%

45' 45' 45' 45'

45' 45' 45' 45'

kognitif kognitif psikomotor psikomotor

6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja 2. 6. 1 Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2. 5 .4 Mengidentifikasi kata. kalimat atau bentuk kata baru yang dipersoalkan kebenaran/ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan kaidah atau kelaziman 1 3 1 56% 62% 90' 45' psikomotor 2 2 1 2 2 56% 2 67% 90' 90' 45' 45' psikomotor psikomotor 1 3 2 67% 90' 45' psikomotor 5 2. 3 Mengiidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru). misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi). dan kalimat dalam dalam konteks bekerja. seperti: memohon meminta. 3 Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis 2. 3. frasa kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ketepatan (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi 2. 2 Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis 2. 1 Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri 2. atau menyanggah. 3. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. meyakinkan.2 Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri 2 1 2 56% 20% 90' 45' psikomotor 1 3 2 67% 45' 45' psikomotor 2 1 3 2 1 67% 1 44% 45' 45' psikomotor psikomotor 2 2 3 1 1 67% 1 44% 56% 45' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor . 2 .3 2. menyindir. 5. menyuruh. bentuk kata. 3 Memahami perintah kerja tertulis 2. mengajak. 1 Mengelompokkan kata. 3. 6 2. 6 . 1 Mengenali informasi yang berkaitan dengan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja 2. 4. 3. bentuk kata. 2 Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak .4. merayu. 4 Membaca untuk memahami makna kata. ungkapan. 3 Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik 2. 4 Menginformasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secara lisan/tulisan) kepada pemberi perintah 3 1 2 3 2 78% 1 56% 67% 45' 90' 90' 45' kognitif kognitif 1 2 2 3 2 56% 2 78% 90' 90' 45' 45' psikomotor kognitif 4 2. 2 Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan dalam teks bacaan 2 .4. frasa. 5.meminta kepastian (konfirmasi) 2. 5. 4 . 5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya dalam konteks bekerja 2. ungkapan.4 Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya. menyetujui.

9. 1 Mengemukakan gagasan. 2 Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif 2. 8. 10. 1 Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun nonformal secara tepat dan efektif 2. tanggapan. 3 Menerapkan pola gilir dalam diskusi kelompok 8 2. 2 Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan. 2 Memanfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif 2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja 2. 8. 9. 10. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja 2. 9. 4 Menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadap topik diskusi 2. 10. 3 Menyampaikan argumentasi terhadap topik diskusi yang dibicarakan 2. bentuk kata dan ungkapan dengan santun 2. 1 Berkomunikasi dengan menggunakan kata. 7. 2 Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun dengan tetap menghargai pendapat mitra bicara 2. serta argumentasi yang rasional 2 3 2 78% 67% 90' 45' psikomotor 1 2 1 2 2 3 1 3 3 3 1 56% 2 56% 2 67% 2 78% 1 67% 67% 65 90' 90' 90' 90' 90' 45' 45' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor psikomotor psikomotor kognitif 2 3 2 78% 70% 90' 55' psikomotor 1 1 2 3 1 3 2 67% 2 44% 2 78% 63% 90' 90' 90' 45' 45' 55' psikomotor psikomotor psikomotor 1 3 1 56% 90' 55' psikomotor 2 2 3 3 1 67% 2 78% 90' 90' 45' 45' psikomotor psikomotor 2 1 3 3 1 67% 1 56% 45' 90' 45' 45' psikomotor psikomotor . dan opini dengan tepat 10 2. 3 Mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi 2. data. 1 Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topik diskusi 2. 7. 7. 8. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja 2. 9. 4 Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun 9 2. atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun dengan memperhatikan butir-butir yang akan dibahas 2. 3 Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui pendapat pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat. pendapat. 5 Menyusun simpulan berdasarkan fakta. 9. 8.7 2. pendapat atau menyatakan penghargaan 2.

4 Menyusun argumentasi dengan tujuan untuk meyakinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dan opini secara logis 13 2. 12. 11. 2.11 2. 1 Mencatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas 2. 2 Membuat deskripsi dari gambar/bagan/tabel/grafik/diagram/matriks yang dilihat atau didengar sepanjang 150200 kata dalam waktu 30 menit 2. S.12. 12. 2 Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku 2. 1 Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi serta memuat unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis 2. sesuai dengan informasi yang diperoleh. dan argumentatif. 3 Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar 14 2. 1 Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. Pd . 2 1 2 56% 56% 841% 90' 45' kognitif Disahkan oleh Kepala SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG Diperiksa oleh Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran Drs. lugas. 3 Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan (analisis/sintesis) dengan benar 12 2. 1 Menyampaikan fakta (dalam tuturan deskriptif. 13. 11. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam dalam konteks bekerja 1 2 1 44% 66% 45' 45' kognitif 2 1 3 3 1 67% 1 56% 64% 90' 45' 45' 45' kognitif kognitif 1 2 2 56% 71% 90' 55' psikomotor 3 1 2 67% 90' 55' psikomotor 2 3 3 89% 90' 55' psikomotor 2 2 2 2 1 56% 2 67% 45' 45' 45' 45' kognitif kognitif 2 3 3 3 2 78% 1 78% 45' 90' 45' 45' psikomotor psikomotor 2. jelas. 14. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja 2. 2 Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis (dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai dengan tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan 2. ekspositoris. 12. 12. Darmansyah Putri Andam Dewi. 3 Membuat eksposisi dari suatu peristiwa 2. 13. deskriptif. ekspositoris) yang berkenaan dengan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan 2. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja 2. 11. naratif. Menulis wacana yang bercorak naratif. 13. dan bernalar.

Pd NIP. S.NIP. 196410221989031009 Revidawati.198509012008032001 NIP. 198009102006042030 .

Kepekaan terhadap perbedaan budaya dan sosial diperlihatkan. 6. KK 2 3 3 2 DD TM PT 60' 60' 60' 60' KMTT RAPOR Kognitif Psikomotor Psikomotor Kognitif LIS √ NER YEK DIR 76% 60' 60' 60' 60' √ √ √ 2 3 3 89% 60' 60' Psikomotor √ 2 3 2 78% 80' 40' Kognitif √ 2 Menyediakan bantuan kepada pelanggan-pelanggan di dalam 1. Semua komunikasi dengan pelanggan-pelanggan dilakukan secara ramah-tamah dan sopan 3. Komunikasi dengan tamu dan kolega dilaksanakan secara terbuka. Ketidakpuasan pelanggan dikenali tepat waktu dan diambil tindakan untuk memecahkan situasi sesuai dengan tingkat tanggung jawab 2 3 2 78% 60' 60' Kognitif √ 1 1 2 44% 60' 60' Psikomotor √ 3 3 2 89% 60' 60' Psikomotor √ 3 2 2 78% 60' 60' Psikomotor √ . profesional. 5. diidentifikasi secara benar dan produk serta pelayanan diberikan secara tepat 2. Kesempatan untuk mempertinggal kualitas pelayanan diidentifikasi dan diambil bilamana memungkinkan 5. Kebutuhan-kebutuhan dan harapan-harapan pelanggan.DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SIJUNJUNG SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG FORMAT PEMETAAN BEBAN BELAJAR DAN PENILAIAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER TAHUN PELAJARAN : BEKERJA SAMA DENGAN KOLEGA DAN PELANGGAN : X / I & II : 2008/2009 KKM: 76 NO STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KRTERIA KKM NILAI IN 3 3 3 2 IP 2 78% 2 89% 1 78% 2 66% KD SK BEBAN BELAJAR ASPEK RAPOR PENILAIAN TEKNIK PENILAIAN 1 Bekerjasama dengan kolega dan pelanggan Berkomunikasi di tempat kerja 1. Gunakan bahasa dan nada yang cocok 3. termasuk di dan di luar perusahaan dalamnya kebutuhan khusus. Efek bahasa tubuh personal dipertimbangkan. Konflik yang ada dan potensial diidentifikasi dan solusi dicari dengan bantuan dari kolega bila dibutuhkan. Mendengar dan melontaarkan pertanyaan secara aktif digunakan untuk memastikan komunikasi dua arah yang efektif. 2. Semua kebutuhan-kebutuhan dan permintaan-permintaan yang layak dari pelanggan dipenuhi dalam jangka waktu yang dapat diterima sesuai tanggal waktu perusahaan 4. 4. ramah dan sopan.

1 2 2 55% 60' 60' Psikomotor √ 3 Memelihara standar presentasi pribadi 1. Tujuan kerja tim diidentifikasi bersama-sama 4. Tugas-tugas individu diidentifikasi. M. Bantuan dicari dari anggota tim lainnya bila dibutuhkan 6. Umpan balik dan informasi dari anggota tim lainnya diakui 8. Pd NIP. masalah kesehatan dan keselamatan. pengaruh dari jenis-jenis pelanggan yang berbeda-beda. Perubahan-perubahan tanggung jawab individu dinegoisasikan kembali untuk memenuhi tujuan-tujuan kerja. NIP.individu dan tata cara perusahaan. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. dipriorotaskan dan dilengkapi dalam tanggal waktu 5. Putri Andam Dewi. Bantuan diberikan kepada kolega-kolega untuk memastikan pencapaian tujuan kerja yang lebih ditetapkan 7. Standar unggul dari presentasi pribadi dilatih dengan mempertimbang kan: tempat kerja. S. 2 2 2 66% 60' 60' Kognitif √ 3 3 2 2 2 78% 2 78% 60' 60' 60' 60' Kognitif Kognitif √ √ 3 2 2 3 1 66% 2 78% 60' 60' 60' 60' Kognitif Kognitif √ √ 3 3 3 3 2 2 2 89% 3 89% 2 78% 60' 60' 60' 60' 60' 60' Psikomotor Kognitif Kognitif √ √ √ Disahkan oleh Kepala SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG Diperiksa oleh Waka Kurikulum Kiliran Jao. kebutuhan-kebutuhan presentasi khusus untuk fungsi-fungsi pekerjaan khusus.M. Darmansyah. M. dorongan dan rasa hormat ditunjukkan kepada anggota tim di dalam kegiatan sehari-hari. Tri Kartini. 2 Perbedaan kebudayaan di antara tim ditampung 3. 1 3 3 78% 60' 60' Kognitif √ 4 Bekerjasama dalam satu tim 1. Kepercayaan. 19800910 200604 2 030 . Pd NIP.

tekanan.kata per menit.25. intonasi. 2 Menyimak untuk memahami lafal lisan dalam konteks bermasyarakat * Mengindentifikasi sumber informasi sesuai dengan wacana * Pencatatan isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia satara tingkat Semenjana 2. tekanan. dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak * (Menunjukan sikap memperhatikan. 1 Menyimak untuk memahami lafal. tekanan.3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat * Membaca cepat permulaan (120 150 kata) per menit * Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai (scanning) dan layap (skimming ) sehinngga mencapai 230 . spesifik. intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak * Mengomentari lima ungkapan lisan terhadap lafal. intonasi dan dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak 3 3 2 89% INDIKATOR PENCAPAIAN KKM KRTERIA KK DD IN IP BEBAN BELAJAR ASPEK TEKNIK PENILAIAN NILAI PENILAIAN KD RAPOR LIS NER YEK DUK FOL DIR SK TM PT KMTT 70% 84% 90' 45' Kognitif 2 3 2 78% 90' 90' psikomotor 2. * Menentukan ragam/laras bahasa * Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat 2 3 2 78% 78% 90' 90' psikomotor 2 2 2 3 2 67% 3 89% 90' 45' 45' 45' psikomotor kognitif 2. * Membuat catatan pokok-pokok isi bacaan 2 3 2 78% 64% 45' 45' psikomotor 1 3 1 56% 45' 45' psikomotor 2 2 2 67% 90' 45' kognitif . dan rinci. reaksi kinetik mencatat) terhadap lafal.DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SIJUNJUNG SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG FORMAT PEMETAAN BEBAN BELAJAR DAN PENILAIAN MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS / SEMESTER : X / 1 & 2 TAHUN PELAJARAN : 2012/2013 KKM : 70 NO STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR 2.

bagan. grafik. * Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi. diagram. atau matriks secara verbal. atau matriks secara verbal. * Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal * Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini * Memilih proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan 1 2 1 44% 50% 90' 45' psikomotor 1 1 1 2 3 2 1 44% 2 67% 1 44% 45' 90' 45' 45' 45' 45' psikomotor . grafik. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat * Mengungkapkan gambar. * Mengidentifikasi jenis teks (narasi.sesuai dengan cara/teknik membuat catatan * Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci 1 2 2 56% 45' 45' kognitif 2. bagan. diagram. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks * Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman * Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan dengan benar. dan eksposisi) dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman * Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan * Mengungkapkan gambar. * Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal * Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini * Memilih proses dan hasil dengan menggunakan cara / teknik membaca cepat membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan. deskripsi. 2 2 3 78% 62% 45' 45' psikomotor 2 2 1 56% 45' 45' psikomotor 1 2 1 44% 45' 90' kognitif 1 3 1 56% 90' 45' kognitif 1 2 2 56% 45' 45' psikomotor 2 1 1 3 3 3 2 78% 1 56% 1 56% 45' 45' 45' 45' psikomotor 90' 45' psikomotor 2 3 2 78% 90' 45' psikomotor 2.

cara/teknik membuat catatan. 2 3 2 78% 70% 90' 45' psikomotor 1 3 2 67% 90' 45' psikomotor 2 3 2 78% 45' 45' psikomotor 1 3 1 56% 45' 45' 2. * Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi 3 3 2 89% 45' 45' psikomotor psikomotor 2. dan ungkapan yang tepat. kontekstual. lancar. tekanan. dan ketersampaian pesan. naskah/teks.8 Mengucapkan kalimat dengan jelas. nada. 1 3 2 67% 73% 90' 45' psikomotor 2 3 2 78% 90' 55' psikomotor 2. * Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntutan situasi komunikasi secara tepat. dan komunikatif. cermat. * Mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa nalar. * Menggunakan sinonim. irama. metaforis. bentuk kata. * Mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat * Menggunakan kalimat yang komunikatif. menarik. 6 Memilih kata.7 Menggunakan kalimat yang baik. atau parafrase untuk menghindari pengulangan mubazir kata yang sama dalam satu kalimat/paragraf. * Membedakan pemakaian kata bersinonim yang memiliki nuansa yang berbeda berdasarkan makna leksikal. dan jeda. dan kreatif. situasional. * Membaca lirik lagu. bernalar dan wajar. * Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam hal ragam dan laras bahasa. makna struktural. * Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan konsep dan pola serta intonasi. dan santun dalam suatu pembicaraan 2 3 1 67% 71% 45' 45' psikomotor 2 3 1 67% 45' 45' psikomotor 2 3 2 78% 45' 45' psikomotor 2. tepat. pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan dan intonasi secara jelas dan tepat.9 Menulis dengan memanfaatkan * Menggunakan kata atau bentuk kata yang sama .

* Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi. Darmansyah Revidawati.kategori/kelas kata dalam perincian dengan memperhatikan keefektifan dan keefisienan rincian. atau menyanggah.Pd Putri Andam Dewi. meminta. mengajak. 2 3 2 78% 78% 90' 55' psikomotor 2. dan dengan bantuan kamus/ensiklopedi. S. dan kreatif sesuai dengan tuntutan situasi komunikasi tanpa bantuan catatan. dan ungkapan yang tepat. menyindir. 1 3 1 56% 73% 65 90' 45' psikomotor 2 3 2 78% 90' 45' psikomotor 90' 3 3 2 89% 90' 2 3 1 67% 90' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor kognitif 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis * Mengungkapkan kembali dengan kalimat sendiri secara tertulis teks yang telah dibaca. * Menggunakan sinonim/parafrase untuk pengulangan kata yang sama dalam suatu kalimat/paragraf 2 3 1 67% 71% 90' 55' psikomotor 2 2 3 3 1 67% 2 78% 90' 90' 45' 45' psikomotor psikomotor 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. menyetujui. seperti memohon. S. bentuk kata. * Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun. * Menyampaikan pertanyaan retorik secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi * Menyampaikan pertanyaan secara tertulis dengan tujuan selain bertanya. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata. meyakinkan. 2 2 2 67% 67% 841% 90' 45' psikomotor Disahkan oleh Kepala SMK Negeri 4 Sijunjung Diperiksa oleh Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran Drs. menarik. Pd . menyuruh. * Menggunakan kata bersinonim yang tepat dalam menulis kalimat. * Menggunakan kata. bentuk kata/ungkapan digunakan secara tepat.

198509012008032001 NIP. 196410221989031009 NIP.NIP. 19800910 200604 2 030 .

peribahasa.1 Mengapresiasikan secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. mencatat lima pesan) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan * Menunjukkan reaksi verbal berupa memberikan lima komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/prosa ilmiah sederhana yang didengar 3.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana * Mengomentari teks sastra/faktual/ilmiah sederhana yang telah dibacakan.DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SIJUNJUNG SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG FORMAT PEMETAAN BEBAN BELAJAR DAN PENILAIAN MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS / SEMESTER : XII / 5 & 6 TAHUN PELAJARAN : 2012/2013 KKM : 80 NO STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR 3 Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat unggul. * Menjelaskan lima pesan yang tersirat dari teks sastra yang dibaca/didengar. cerpen. novel) seperti majas. * Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan. 3 3 2 90% 45' 45' psikomotor 3 2 2 78% 84% INDIKATOR PENCAPAIAN KK KRITERIA NILAI DD IN IP KD BEBAN BELAJAR SK TM 80% PT KMTT ASPEK TEKNIK PENILAIAN PENILAIAN RAPOR LIS NER YEK DUK FOL DIR 90' 45' Kognitif psikomotor 3 2 2 78% 65% 45' 45' psikomotor * Menjelaskan lima makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (puisi. 2 2 2 67% 90' 45' kognitif kognitif 2 1 2 56% 45' 45' kognitif . 3.

* Membuat satu kerangka proposal sesuai dengan konteks yang ditentukan. 2 1 3 78% 45' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor 2 2 2 3 2 2 67% 78% 90' 45' kognitif 2 3 1 67% 90' 45' kognitif 1 2 2 56% 90' 45' psikomotor 1 2 1 44% 90' 45' kognitif 2 3 2 78% 90' 45' psikomotor * Menyusun satu rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian masing-masing.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat * Menulis selembar surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. * Menulis selembar surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. * Menilai isi dan cara penyajian karya yang dibaca dengan baik. * Mengaitkan sepuluh istilah dalam teks sastra yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari. * Menilai isi dan cara penyajian karya yang dibaca dengan baik. * Membuat satu parafrasa teks sastra yang dibaca.5 Menulis laporan ilmiah sederhana 1 1 2 3 2 2 2 70+G26% 55% 1 1 46% 56% 90' 90' 90' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor psikomotor . * Mengidentifikasi masing-masing lima makna dan pesan tersirat dari diksi dalam teks sastra yang telah dibaca. * Merencanakan isi laporan 2 3 2 78% 78% 90' 45' psikomotor 2 1 2 3 2 3 2 2 2 78% 70% 56% 78% 90' 90' 90' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor psikomotor 3.* Mengidentifikasi masing-masing lima unsur intrinsik dan ekstrinsik karya sastra yang dibaca. * Merumuskan satu judul sebagai topik bahasan laporan * Menyusun sistematika laporan dengan benar.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana. 3. * Menulis selembar surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. 3.

NIP.M. Pd NIP. Darmansyah. 196410221989031009 Revidawati.Pd NIP. S. M.* Menyusun isi laporan dengan benar. S.198509012008032001 Putri Andam Dewi. 1 3 1 56% 90' 45' psikomotor Disahkan oleh Kepala SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG Diperiksa oleh Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran Drs. 19800910 200604 2 030 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful