DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SIJUNJUNG SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG FORMAT PEMETAAN BEBAN BELAJAR DAN PENILAIAN MATA PELAJARAN

: BAHASA INDONESIA KELAS / SEMESTER : XI / 3 & 4 TAHUN PELAJARAN : 2012/2013
KKM : 70 NO STANDAR KOMPETENS I/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KRTERIA KK DD IN 2. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia 1 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja KKM IP BEBAN BELAJAR ASPEK TEKNIK PENILAIAN NILAI PENILAIAN KD SK TM PT KMTT RAPOR LIS NER YEK DUK FOL DIR 70%

2. 2. 1 Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam bentuk nonverbal (bagan/tabel/diagram/grafik/denah/matriks) 2. 2. 2 Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif 2. 2. 3 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi 2 .2 .4 Menggunakan bahasa Indonesia sesuai dengan kedudukan serta fungsi bahasa daerah dan bahasa asing

3

2

1 56%

56%

90'

45'

Kognitif

1

1

2 44%

90'

90'

psikomotor

2

3

2 78%

90'

90'

psikomotor

1

1

2 44%

90'

45'

psikomotor

2 2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja

2. 2. 1 Merumuskan kembali isi perintah (secara lisan,maupun tulisan). 2. 2. 2 Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan 2. 2. 3 Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis 2. 2 .4 Menginformasikan kebenaran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah

3 1 2 1

1 1 2 2

1 56% 2 44% 3 78% 1 44%

56%

45' 45' 45' 45'

45' 45' 45' 45'

kognitif kognitif psikomotor psikomotor

6 2. 4 Menginformasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secara lisan/tulisan) kepada pemberi perintah 3 1 2 3 2 78% 1 56% 67% 45' 90' 90' 45' kognitif kognitif 1 2 2 3 2 56% 2 78% 90' 90' 45' 45' psikomotor kognitif 4 2. 5. 4. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja 2. dan kalimat dalam dalam konteks bekerja. 3. 4 Membaca untuk memahami makna kata. 1 Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri 2. bentuk kata.4 Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya. 2 Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis 2. 1 Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2. ungkapan.4. meyakinkan. 3. mengajak. 6. ungkapan. misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi). menyindir.3 2. 3 Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik 2.meminta kepastian (konfirmasi) 2. atau menyanggah. 5.4 Mengidentifikasi kata. 3 Memahami perintah kerja tertulis 2. 2 . menyetujui. 2 Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak . 5 . 2 Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan dalam teks bacaan 2 .2 Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri 2 1 2 56% 20% 90' 45' psikomotor 1 3 2 67% 45' 45' psikomotor 2 1 3 2 1 67% 1 44% 45' 45' psikomotor psikomotor 2 2 3 1 1 67% 1 44% 56% 45' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor . 3 Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis 2. 4 . 3 Mengiidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru). 1 Mengenali informasi yang berkaitan dengan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja 2. 5. kalimat atau bentuk kata baru yang dipersoalkan kebenaran/ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan kaidah atau kelaziman 1 3 1 56% 62% 90' 45' psikomotor 2 2 1 2 2 56% 2 67% 90' 90' 45' 45' psikomotor psikomotor 1 3 2 67% 90' 45' psikomotor 5 2. menyuruh. 5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya dalam konteks bekerja 2. merayu. seperti: memohon meminta. 3. bentuk kata. frasa.4. 6 . frasa kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ketepatan (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi 2. 3. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. 1 Mengelompokkan kata.

3 Menyampaikan argumentasi terhadap topik diskusi yang dibicarakan 2. 8. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi 2. bentuk kata dan ungkapan dengan santun 2. 3 Mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 2. 7. 4 Menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadap topik diskusi 2. 8. 1 Berkomunikasi dengan menggunakan kata. 7. tanggapan. data. 1 Mengemukakan gagasan.7 2. 3 Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui pendapat pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat. 9. 9. 9. 10. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja 2. 2 Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif 2. 2 Memanfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif 2. 1 Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun nonformal secara tepat dan efektif 2. atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun dengan memperhatikan butir-butir yang akan dibahas 2. 9. 5 Menyusun simpulan berdasarkan fakta. 4 Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun 9 2. 9. 8. 8. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja 2. 2 Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun dengan tetap menghargai pendapat mitra bicara 2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja 2. dan opini dengan tepat 10 2. pendapat atau menyatakan penghargaan 2. 10. 7. 1 Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topik diskusi 2. 3 Menerapkan pola gilir dalam diskusi kelompok 8 2. 10. pendapat. 2 Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan. serta argumentasi yang rasional 2 3 2 78% 67% 90' 45' psikomotor 1 2 1 2 2 3 1 3 3 3 1 56% 2 56% 2 67% 2 78% 1 67% 67% 65 90' 90' 90' 90' 90' 45' 45' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor psikomotor psikomotor kognitif 2 3 2 78% 70% 90' 55' psikomotor 1 1 2 3 1 3 2 67% 2 44% 2 78% 63% 90' 90' 90' 45' 45' 55' psikomotor psikomotor psikomotor 1 3 1 56% 90' 55' psikomotor 2 2 3 3 1 67% 2 78% 90' 90' 45' 45' psikomotor psikomotor 2 1 3 3 1 67% 1 56% 45' 90' 45' 45' psikomotor psikomotor .

11. 13. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja 2. S. Darmansyah Putri Andam Dewi. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam dalam konteks bekerja 1 2 1 44% 66% 45' 45' kognitif 2 1 3 3 1 67% 1 56% 64% 90' 45' 45' 45' kognitif kognitif 1 2 2 56% 71% 90' 55' psikomotor 3 1 2 67% 90' 55' psikomotor 2 3 3 89% 90' 55' psikomotor 2 2 2 2 1 56% 2 67% 45' 45' 45' 45' kognitif kognitif 2 3 3 3 2 78% 1 78% 45' 90' 45' 45' psikomotor psikomotor 2. lugas. dan bernalar. 2 1 2 56% 56% 841% 90' 45' kognitif Disahkan oleh Kepala SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG Diperiksa oleh Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran Drs. naratif. 14.12. ekspositoris. ekspositoris) yang berkenaan dengan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan 2. 1 Mencatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas 2. Menulis wacana yang bercorak naratif. sesuai dengan informasi yang diperoleh. 12. 12. 12. 1 Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. 2. 11. 13. deskriptif. 12. 4 Menyusun argumentasi dengan tujuan untuk meyakinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dan opini secara logis 13 2. 2 Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis (dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai dengan tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan 2. 1 Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi serta memuat unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis 2. 3 Membuat eksposisi dari suatu peristiwa 2. dan argumentatif. 3 Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar 14 2. 2 Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku 2. jelas.11 2. 11. 1 Menyampaikan fakta (dalam tuturan deskriptif. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja 2. Pd . 2 Membuat deskripsi dari gambar/bagan/tabel/grafik/diagram/matriks yang dilihat atau didengar sepanjang 150200 kata dalam waktu 30 menit 2. 3 Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan (analisis/sintesis) dengan benar 12 2. 13.

Pd NIP. 196410221989031009 Revidawati.198509012008032001 NIP. S. 198009102006042030 .NIP.

Semua komunikasi dengan pelanggan-pelanggan dilakukan secara ramah-tamah dan sopan 3. Komunikasi dengan tamu dan kolega dilaksanakan secara terbuka. Ketidakpuasan pelanggan dikenali tepat waktu dan diambil tindakan untuk memecahkan situasi sesuai dengan tingkat tanggung jawab 2 3 2 78% 60' 60' Kognitif √ 1 1 2 44% 60' 60' Psikomotor √ 3 3 2 89% 60' 60' Psikomotor √ 3 2 2 78% 60' 60' Psikomotor √ . Kesempatan untuk mempertinggal kualitas pelayanan diidentifikasi dan diambil bilamana memungkinkan 5. Konflik yang ada dan potensial diidentifikasi dan solusi dicari dengan bantuan dari kolega bila dibutuhkan. Mendengar dan melontaarkan pertanyaan secara aktif digunakan untuk memastikan komunikasi dua arah yang efektif. 5. 2. 4. Kebutuhan-kebutuhan dan harapan-harapan pelanggan. KK 2 3 3 2 DD TM PT 60' 60' 60' 60' KMTT RAPOR Kognitif Psikomotor Psikomotor Kognitif LIS √ NER YEK DIR 76% 60' 60' 60' 60' √ √ √ 2 3 3 89% 60' 60' Psikomotor √ 2 3 2 78% 80' 40' Kognitif √ 2 Menyediakan bantuan kepada pelanggan-pelanggan di dalam 1. termasuk di dan di luar perusahaan dalamnya kebutuhan khusus. profesional. Kepekaan terhadap perbedaan budaya dan sosial diperlihatkan. Semua kebutuhan-kebutuhan dan permintaan-permintaan yang layak dari pelanggan dipenuhi dalam jangka waktu yang dapat diterima sesuai tanggal waktu perusahaan 4. Efek bahasa tubuh personal dipertimbangkan.DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SIJUNJUNG SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG FORMAT PEMETAAN BEBAN BELAJAR DAN PENILAIAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER TAHUN PELAJARAN : BEKERJA SAMA DENGAN KOLEGA DAN PELANGGAN : X / I & II : 2008/2009 KKM: 76 NO STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KRTERIA KKM NILAI IN 3 3 3 2 IP 2 78% 2 89% 1 78% 2 66% KD SK BEBAN BELAJAR ASPEK RAPOR PENILAIAN TEKNIK PENILAIAN 1 Bekerjasama dengan kolega dan pelanggan Berkomunikasi di tempat kerja 1. 6. ramah dan sopan. diidentifikasi secara benar dan produk serta pelayanan diberikan secara tepat 2. Gunakan bahasa dan nada yang cocok 3.

Tugas-tugas individu diidentifikasi. 1 3 3 78% 60' 60' Kognitif √ 4 Bekerjasama dalam satu tim 1. Kepercayaan. Pd NIP. Umpan balik dan informasi dari anggota tim lainnya diakui 8. 2 2 2 66% 60' 60' Kognitif √ 3 3 2 2 2 78% 2 78% 60' 60' 60' 60' Kognitif Kognitif √ √ 3 2 2 3 1 66% 2 78% 60' 60' 60' 60' Kognitif Kognitif √ √ 3 3 3 3 2 2 2 89% 3 89% 2 78% 60' 60' 60' 60' 60' 60' Psikomotor Kognitif Kognitif √ √ √ Disahkan oleh Kepala SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG Diperiksa oleh Waka Kurikulum Kiliran Jao. masalah kesehatan dan keselamatan. Standar unggul dari presentasi pribadi dilatih dengan mempertimbang kan: tempat kerja.M. Bantuan diberikan kepada kolega-kolega untuk memastikan pencapaian tujuan kerja yang lebih ditetapkan 7. 1 2 2 55% 60' 60' Psikomotor √ 3 Memelihara standar presentasi pribadi 1. Bantuan dicari dari anggota tim lainnya bila dibutuhkan 6. Pd NIP. M. Putri Andam Dewi. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. kebutuhan-kebutuhan presentasi khusus untuk fungsi-fungsi pekerjaan khusus. S. dorongan dan rasa hormat ditunjukkan kepada anggota tim di dalam kegiatan sehari-hari. Tujuan kerja tim diidentifikasi bersama-sama 4. pengaruh dari jenis-jenis pelanggan yang berbeda-beda. NIP.individu dan tata cara perusahaan. Darmansyah. Tri Kartini. 2 Perbedaan kebudayaan di antara tim ditampung 3. Perubahan-perubahan tanggung jawab individu dinegoisasikan kembali untuk memenuhi tujuan-tujuan kerja. dipriorotaskan dan dilengkapi dalam tanggal waktu 5. M. 19800910 200604 2 030 .

dan rinci. tekanan. intonasi. 2 Menyimak untuk memahami lafal lisan dalam konteks bermasyarakat * Mengindentifikasi sumber informasi sesuai dengan wacana * Pencatatan isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual. reaksi kinetik mencatat) terhadap lafal. tekanan. * Menentukan ragam/laras bahasa * Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat 2 3 2 78% 78% 90' 90' psikomotor 2 2 2 3 2 67% 3 89% 90' 45' 45' 45' psikomotor kognitif 2.3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat * Membaca cepat permulaan (120 150 kata) per menit * Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai (scanning) dan layap (skimming ) sehinngga mencapai 230 . intonasi dan dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak 3 3 2 89% INDIKATOR PENCAPAIAN KKM KRTERIA KK DD IN IP BEBAN BELAJAR ASPEK TEKNIK PENILAIAN NILAI PENILAIAN KD RAPOR LIS NER YEK DUK FOL DIR SK TM PT KMTT 70% 84% 90' 45' Kognitif 2 3 2 78% 90' 90' psikomotor 2. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia satara tingkat Semenjana 2. dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak * (Menunjukan sikap memperhatikan. spesifik. intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak * Mengomentari lima ungkapan lisan terhadap lafal. * Membuat catatan pokok-pokok isi bacaan 2 3 2 78% 64% 45' 45' psikomotor 1 3 1 56% 45' 45' psikomotor 2 2 2 67% 90' 45' kognitif .25. 1 Menyimak untuk memahami lafal.kata per menit.DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SIJUNJUNG SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG FORMAT PEMETAAN BEBAN BELAJAR DAN PENILAIAN MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS / SEMESTER : X / 1 & 2 TAHUN PELAJARAN : 2012/2013 KKM : 70 NO STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR 2. tekanan.

sesuai dengan cara/teknik membuat catatan * Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci 1 2 2 56% 45' 45' kognitif 2. * Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal * Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini * Memilih proses dan hasil dengan menggunakan cara / teknik membaca cepat membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks * Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman * Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan dengan benar. deskripsi. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat * Mengungkapkan gambar. atau matriks secara verbal. diagram. 2 2 3 78% 62% 45' 45' psikomotor 2 2 1 56% 45' 45' psikomotor 1 2 1 44% 45' 90' kognitif 1 3 1 56% 90' 45' kognitif 1 2 2 56% 45' 45' psikomotor 2 1 1 3 3 3 2 78% 1 56% 1 56% 45' 45' 45' 45' psikomotor 90' 45' psikomotor 2 3 2 78% 90' 45' psikomotor 2. * Mengidentifikasi jenis teks (narasi. grafik. atau matriks secara verbal. * Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi. diagram. dan eksposisi) dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman * Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan * Mengungkapkan gambar. bagan. grafik. * Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal * Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini * Memilih proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan 1 2 1 44% 50% 90' 45' psikomotor 1 1 1 2 3 2 1 44% 2 67% 1 44% 45' 90' 45' 45' 45' 45' psikomotor . bagan.

dan kreatif.7 Menggunakan kalimat yang baik. * Mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa nalar. dan komunikatif. 1 3 2 67% 73% 90' 45' psikomotor 2 3 2 78% 90' 55' psikomotor 2. * Menggunakan sinonim. dan ungkapan yang tepat. dan santun dalam suatu pembicaraan 2 3 1 67% 71% 45' 45' psikomotor 2 3 1 67% 45' 45' psikomotor 2 3 2 78% 45' 45' psikomotor 2. kontekstual. 6 Memilih kata. tekanan. dan jeda. * Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam hal ragam dan laras bahasa. nada. menarik. dan ketersampaian pesan. * Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi 3 3 2 89% 45' 45' psikomotor psikomotor 2. situasional. atau parafrase untuk menghindari pengulangan mubazir kata yang sama dalam satu kalimat/paragraf. * Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan konsep dan pola serta intonasi. bernalar dan wajar. lancar. bentuk kata. metaforis.9 Menulis dengan memanfaatkan * Menggunakan kata atau bentuk kata yang sama . 2 3 2 78% 70% 90' 45' psikomotor 1 3 2 67% 90' 45' psikomotor 2 3 2 78% 45' 45' psikomotor 1 3 1 56% 45' 45' 2. * Membaca lirik lagu. pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan dan intonasi secara jelas dan tepat. tepat. * Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntutan situasi komunikasi secara tepat.8 Mengucapkan kalimat dengan jelas. naskah/teks.cara/teknik membuat catatan. * Mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat * Menggunakan kalimat yang komunikatif. makna struktural. irama. * Membedakan pemakaian kata bersinonim yang memiliki nuansa yang berbeda berdasarkan makna leksikal. cermat.

menyetujui. Pd . 1 3 1 56% 73% 65 90' 45' psikomotor 2 3 2 78% 90' 45' psikomotor 90' 3 3 2 89% 90' 2 3 1 67% 90' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor kognitif 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis * Mengungkapkan kembali dengan kalimat sendiri secara tertulis teks yang telah dibaca. * Menggunakan sinonim/parafrase untuk pengulangan kata yang sama dalam suatu kalimat/paragraf 2 3 1 67% 71% 90' 55' psikomotor 2 2 3 3 1 67% 2 78% 90' 90' 45' 45' psikomotor psikomotor 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. mengajak. S. meyakinkan. menyindir. meminta. * Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun. 2 2 2 67% 67% 841% 90' 45' psikomotor Disahkan oleh Kepala SMK Negeri 4 Sijunjung Diperiksa oleh Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran Drs. atau menyanggah. bentuk kata. * Menggunakan kata bersinonim yang tepat dalam menulis kalimat. dan ungkapan yang tepat. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata. bentuk kata/ungkapan digunakan secara tepat. dan dengan bantuan kamus/ensiklopedi. Darmansyah Revidawati. menyuruh. dan kreatif sesuai dengan tuntutan situasi komunikasi tanpa bantuan catatan.Pd Putri Andam Dewi. * Menggunakan kata. menarik. * Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi. seperti memohon.kategori/kelas kata dalam perincian dengan memperhatikan keefektifan dan keefisienan rincian. 2 3 2 78% 78% 90' 55' psikomotor 2. S. * Menyampaikan pertanyaan retorik secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi * Menyampaikan pertanyaan secara tertulis dengan tujuan selain bertanya.

19800910 200604 2 030 .NIP.198509012008032001 NIP. 196410221989031009 NIP.

* Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana * Mengomentari teks sastra/faktual/ilmiah sederhana yang telah dibacakan. 3. * Menjelaskan lima pesan yang tersirat dari teks sastra yang dibaca/didengar. 2 2 2 67% 90' 45' kognitif kognitif 2 1 2 56% 45' 45' kognitif . cerpen.DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SIJUNJUNG SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG FORMAT PEMETAAN BEBAN BELAJAR DAN PENILAIAN MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS / SEMESTER : XII / 5 & 6 TAHUN PELAJARAN : 2012/2013 KKM : 80 NO STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR 3 Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat unggul.1 Mengapresiasikan secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. mencatat lima pesan) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan * Menunjukkan reaksi verbal berupa memberikan lima komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/prosa ilmiah sederhana yang didengar 3. 3 3 2 90% 45' 45' psikomotor 3 2 2 78% 84% INDIKATOR PENCAPAIAN KK KRITERIA NILAI DD IN IP KD BEBAN BELAJAR SK TM 80% PT KMTT ASPEK TEKNIK PENILAIAN PENILAIAN RAPOR LIS NER YEK DUK FOL DIR 90' 45' Kognitif psikomotor 3 2 2 78% 65% 45' 45' psikomotor * Menjelaskan lima makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (puisi. novel) seperti majas. peribahasa.

3.* Mengidentifikasi masing-masing lima unsur intrinsik dan ekstrinsik karya sastra yang dibaca. 2 1 3 78% 45' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor 2 2 2 3 2 2 67% 78% 90' 45' kognitif 2 3 1 67% 90' 45' kognitif 1 2 2 56% 90' 45' psikomotor 1 2 1 44% 90' 45' kognitif 2 3 2 78% 90' 45' psikomotor * Menyusun satu rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian masing-masing. * Menilai isi dan cara penyajian karya yang dibaca dengan baik. * Mengidentifikasi masing-masing lima makna dan pesan tersirat dari diksi dalam teks sastra yang telah dibaca. * Menulis selembar surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. 3. * Merumuskan satu judul sebagai topik bahasan laporan * Menyusun sistematika laporan dengan benar.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat * Menulis selembar surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. * Menilai isi dan cara penyajian karya yang dibaca dengan baik. * Menulis selembar surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. * Merencanakan isi laporan 2 3 2 78% 78% 90' 45' psikomotor 2 1 2 3 2 3 2 2 2 78% 70% 56% 78% 90' 90' 90' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor psikomotor 3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana. * Mengaitkan sepuluh istilah dalam teks sastra yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari. * Membuat satu kerangka proposal sesuai dengan konteks yang ditentukan.5 Menulis laporan ilmiah sederhana 1 1 2 3 2 2 2 70+G26% 55% 1 1 46% 56% 90' 90' 90' 45' 45' 45' psikomotor psikomotor psikomotor . * Membuat satu parafrasa teks sastra yang dibaca.

Pd NIP. NIP. 19800910 200604 2 030 . S.M.198509012008032001 Putri Andam Dewi. M. 1 3 1 56% 90' 45' psikomotor Disahkan oleh Kepala SMK NEGERI 4 SIJUNJUNG Diperiksa oleh Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran Drs.Pd NIP. S. Darmansyah.* Menyusun isi laporan dengan benar. 196410221989031009 Revidawati.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful