KELOMPOK 5

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. MUH HERMANTO NONI WINDIRA DANI NOVELIA CANDRA NURIFANI CHOIRUNNISA RIRIS SUPTARIA RISKA ARINI YANUARI LUCKY FAJRI ZULIYATUN NADLIROH

PERKEMBANGAN PERSONAL DAN MENTAL/PSIKOLOGI PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR (6-12tahun)

Perkembangan kognitif 3. Perkembangan moral 5. Perkembangan bahasa 2. Perkembangan emosional 4.Perkembangan personal meliputi: 1. Perkembangan sosial 6. Perkembangan estetika .

kalimat sudah lebih kompleks . pada tahap dua kata • 3 – 4 tahun. pada tahap satu kata – Praoperasional • 18 – 24 bulan. bahasa lebih simbolik • 8 – 10 tahun. bahasa sangat fleksibel – Operasional Formal • 11 – 15 tahun. pada tahap babbling • 12 – 18 bulan. kalimat sederhana – Operasional Konkret • 7 tahun.PERKEMBANGAN BAHASA ANAK • Piaget – Sensorimotoris • 0 – 6 bulan.

dapat memikirikan objek tertentu – Operasional Konkret. berpikir konseptual. dan mengingat . memperhatikan. • Piaget – Sensorimotoris.PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK • Aminudin – Tahap berpikir tak terorganisasi. terikat pada gerakan – Praoperasional. berpikir kompleks. menyusun objek tertentu konkret – Operasional Formal. berpikir nyata dan abstrak • Vigotzky – Setiap manusia mempunyai seperangkat fungsi kognitif • Kemampuan mengamati.

tempat tinggi dan gelap • Memberikan berbagai motivasi – Cemburu • Hilangnya kasih sayang dari seseorang baik secara nyata maupun dugaan saja • Melalui cerita/drama yang menggambarkan bahwa sifat cemburu dapat membawa kesengsaraan . perilaku dewasa sengaja menakuti.PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK • Sikap emosi muncul melalui berbagai interaksi • Hurlock. gambar menakutkan. pada masa anak-anak emosi anak ditunjukan dengan berbagai perilaku – Fobia anak • Cerita hantu.

– Rasa Cemas • Sesuatu yang diharapkan belum ada jawaban/ penyelesaian – Rasa ingin tahu • Melalui mengajukan berbagai pertanyaan – Iri hati • Sifat ingin memiliki sesuatu yang kadang tidak didapat – Gembira • Menyenangkan hati – Sedih • Merasa kehilangan sesuatu – Kasih sayang • Perwujudan cinta terhadap seseorang terutama orang tua .

PERKEMBANGAN MORAL ANAK • Piaget – Pikiran moral cepat maju melalui serangkaian tahap-tahap perkembangan anak • Kohlberg – Tahap perkembangan moral anak • Preconvensional • Convensional • Postconvensional .

• Preconvensional – Dimulai dengan pemikiran preconvesional di mana anak patuh • Convensional – Tahap proses pemahaman melarang didasarkan aturan yang berlaku – Diupayakan untuk memenuhi harapan keluarga • Postconvensional – Tahap penentuan akhir dari suatu keputusan nilai moral yang dipilih sendiri .

PERKEMBANGAN ESTETIKA ANAK • Arti estetika. keindahan – Sesuatu yang indah berarti bagus dan baik • Karya estetika – Memiliki syarat indah dan bagus – Dikelompokan • Seni musik • Seni menggambar • Seni drama tari • Seni sastra • Prinsip dasar estetika – Keindahan sebagai pernyataan perasaan dan pikiran .

perkembangan usia – Terlihat dari • Pancaran goresan anak pada kertas • Membaca puisi • Sikap berpakaian sehari-hari • Terkadang guru di kelas tidak memperhatikan potensi anak dan menganggap semua anak sama . bakat.• Anak seusia sekolah dasar memiliki rasa estetik yang tinggi – Sesuai tingkat emosi.

PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK • Perolehan kemampuan berprilaku yang sesuai dengan tuntutan sosial • Hurlock – Kemampuan berprilaku sosial/bermasyarakat dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan sosial • Anak – Dorongan untuk bergaul dengan temannya – Bahagia apabila diterima dalam kelompok – Memahami pikiran dan perasaan kelompok – Menjaga keharmonisan dan kebersamaan kelompok .

(Lebih menekankan pada dorongan erotik/psikoseksual/libido). • Teori Perkembangan Psikososial dari E.Perkembangan Psikologik Anak Sekolah • Anak usia sekolah berada pada rentang umur 6-12 tahun • Teori Perkembangan Psikoseksual dari S.(Lebih menekankan dorongan psikososial) . Erikson. Freud.

Mampu melepaskan diri dari orang tua untuk wakta yang terbatas tanpa menimbulkan ketegangan yang berarti. 2.Ciri Kematangan Perkembangan Psikososial Usia Sekolah 1. sehingga mampu kagum kepada orang lain selain orang tuanya sendiri. Mampu bekerja sama dengan teman sebaya. . Mampu mengalihkan perhatiannya dari orang tua kepada orang dewasa lain. 3.

. Dapat tertarik belajar sesuatu yang baru.Mampu menyelesaikan suatu tugas`yang diberikan. Mengerti aturan-aturan permainan (rules of game).Perkembangan Psikososial 4. 6. 5.

Faktor-faktor yang mempengaruhi 1.Genetik 2. . 3. 4.Nilai jenis kelamin dalam keluarga. 7.Kepribadian orang tua.Pola pengasuhan. 8.Stabilitas rumah tangga.Jumlah anak.Pendapatan keluarga.Pendidikan orang tua. 5. 6.

10.Urbanisasi.Faktor-faktor yang mempengaruhi 9. 11. norma-norma dan mitos-mitos.Agama. .Kebijakan politik dan ekonomi suatu negara dalam menentukan prioritas kepentingan untuk kesejahteraan anak. Adat-istiadat. 12.

TERIMAKASIH .

Subechan : jelaskan tahapan perkembangan moral menurut kohlberg ! 4. Sukiswati : apa hubungan perilaku sosial dengan pembelajaran anak ? 2. Qoni’atun : bagaimana menyikapi anak kecanduan gadget . Vera Fitria ? Apa perbedaan faktor genetik dan kepribadian orangtua yang mempengaruhi perkembangan anak ? 6. Noor Rosyidah : bagaimana menyikapi anak yang di bully di sekolah ? 5.Daftar Pertanyaan 1. Nila Maria : bagaimana cara menyikapi anak yang merasa di beda-bedakan di lingkungan sekolah? 3. sikap apa yang seharusnya diterapkan orangtua ? .

.Jawaban : 1. Rissa N :Jadi hubungan perilaku sosial dengan pembelajaran adalah ketika anak bersosilisasi dengan umur sebayanya(seumuran) saling keterkaitan maka secara tidak langsung akan berpengaruh dan karena saling mempelajari hal hal baru karena memiliki kesamaan dan ketertarikan untuk belajar bersama teman.

. Zuliyatun : Untuk menyikapi anak. .dengan cara mengetatahui potensi potensi yang di miliki oleh siswa supaya anak2 tsb lebih matang pada bidang bidang yang di miliki para siswa.2.peran guru atau tenaga pendidik harus lebih jeli dalam menyikapi keadaan.

Preconvensional – Dimulai dengan pemikiran preconvesional di mana anak patuh • Convensional – Tahap proses pemahaman melarang didasarkan aturan yang berlaku – Diupayakan untuk memenuhi harapan keluarga • Postconvensional – Tahap penentuan akhir dari suatu keputusan nilai moral yang dipilih sendiri .• Riska Ariini :3.

dll .di sini peran ortu yang haru menonjol.karena ketika siswa atau anak sudah mulai tidak nyaman di lingkungan sekolah maka ortu harus memberi rasa nyaman dan aman di lingkungan rumah.ortu juga bisa memotivasi anak untuk mengembangkan bakat yang di miliki anak.menari.seperti mengeleskan bidang melukis.• Novelia : 4. Untuk menangani kasus bullyng di sekolah.

Sifat-sifat seperti pemarah. tetapi kalau faktor kepribadian itu adalah faktor yang berasal dari kehidupan sehari-hari orangtua yang secara tidak langsung terduplikat ke anaknya. . pendiam.• Nurifani : 5. misalnya : suka belanja. pemalas dll dapat menurun pada anak dari genetik/keturunan orangtuanya. gemar pulang malam dll.

• M. dan mengawasi selama penggunaanya. . untuk menyikapi anak yang kecanduan gadget. selain itu orangtua harus terbuka perihal aktifitas sang anak dalam dunia gadgetnya sehingga si anak tidak terjerumus ke hal negatif. orangtua harus pintarpintar memilah dan memilih gadget yang sesuai kebutuhan anak. Hermanto : 6.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful