PEDOMAN PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL 2011

KATA PENGANTAR
Dalam rangka mewujudkan guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolah yang profesional, Kementerian Pendidikan Nasional telah mengeluarkan kebijakan terkait dengan Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah dan Penilaian Kinerja Guru yang mendapat tugas tambahan sebagai Studi. Penilaian kinerja dimaksudkan untuk menjaga profesionalitas dalam melaksanakan tugasnya, disamping itu juga berdampak pada pembinaan karir, peningkatan kompetensi, dan pemberian tunjangan profesi pengawas sekolah dan guru yang mendapat tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Kepala Laboratorium/Bengkel, Kepala Perputakaan dan Ketua Program Studi. Untuk mempersiapkan pelaksanaan penilaian kinerja yang akan efektif pada 1 Januari 2013, perlu dilakukan sosialisasi dan bimbingan teknis kepada seluruh unsur di lingkungan Kementerian Pendidikan Nasional dan pemangku kepentingan pendidikan di tingkat daerah serta pengawas sekolah, kepala sekolah, dan guru senior yang akan menjadi tim penilaian kinerja. Pedoman Penilaian Kinerja ini disusun sebagai acuan dalam Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Kepala Laboratorium/Bengkel, Kepala Perpustakaan dan Ketua Program

pelaksanaan penilaian kinerja pengawas sekolah/madrasah. Ucapan terima kasih disampaikan kepada Tim Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan, Pendidikan Badan Pengembangan Mutu Sumber Daya Manusia telah dan Penjaminan Pendidikan yang

menerbitkan Instrumen Penilaian Kinerja dan buku Pedoman Penilaian Kinerja ini. Semoga buku ini dapat menjadi sumber acuan bagi semua

i

pihak yang terkait dalam pelaksanaan penilaian kinerja pengawas sekolah/madrasah Kepala Badan PSDMP dan PMP Prof. Dr. Syawal Gultom NIP. 1962020319870311002

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ..................................................................................... i Daftar Isi ................................................................................................ ii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ...................................................................................................... 1 B. Dasar Hukum ...................................................................................................... 3 C. Tujuan ...................................................................................................... 3 D. Target Pencapaian ...................................................................................................... 4 E. Manfaat ...................................................................................................... 4 BAB II KONSEP PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH A. Pengertian Penilaian Kinerja ................................................................................................. 5 B. Aspek Penilaian Kinerja ................................................................................................. 5 C. Jenis Penilaian Kinerja ................................................................................................. 5 D. Tujuan Penilaian Kinerja

ii

E. F. G. H.

................................................................................................. 5 Manfaat Penilaian Kinerja ................................................................................................. 6 Prinsip Penilaian Kinerja ................................................................................................. 7 Penanggungjawab Penilaian ................................................................................................. 8 Tim Penilaian ................................................................................................. 9

BAB III RUANG LINGKUP PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH A. Pengawas Muda ................................................................................................. 10 B. Pengawas Madya ................................................................................................. 15 C. Pengawas Muda ................................................................................................. 23 BAB IV PROSEDUR PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH A. Persiapan ................................................................................................. 33 B. Pelaksnaan Penilaian ................................................................................................. 33 C. Verifikasi data ................................................................................................. 35 D. Pengolahan Hasil Penilaian ................................................................................................. 35 E. Pengambilan Keputusan ................................................................................................. 37 F. Contoh Pengolahan Penilaian Kinerja ................................................................................................. 38

iii

BAB V 40

PENUTUP.................................................................................

iv

dan (8) standar penilaian pendidikan. telah ditetapkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan yang mencakup standar: (1) isi. (7) pembiayaan. Pengawas satuan pendidikan merupakan salah satu komponen tenaga kependidikan yang perlu ditingkatkan mutunya. (6) pengelolaan. evaluasi. supervisi. pelaporan. (2) proses. Salah satu standar yang memegang peran penting dan strategis dalam peningkatan mutu pendidikan adalah standar pendidik dan tenaga kependidikan. LATAR BELAKANG Dalam rangka melaksanakan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. dan tindak lanjut hasil pengawasan. (3) kompetensi lulusan. (4) pendidik dan tenaga kependidikan. (5) sarana dan prasarana. Peran pengawasan pendidikan diatur secara khusus dalam PP 19 Tahun 2005 Pasal 55 dan 57 tentang Standar Pengelolaan yang meliputi pemantauan. Pengaturan pengawasan pendidikan diatur pula dalam PP 74 Tahun 2008 tentang Guru pada Pasal 15 ayat 4 menjelaskan bahwa guru yang diangkat menjadi pengawas satuan pendidikan melaksanakan tugas pembimbingan pengawasan. 1 dan pelatihan profesional guru dan tugas .BAB I PENDAHULUAN A. Standar-standar tersebut di atas merupakan acuan dan sekaligus kriteria dalam peningkatan dan penjaminan mutu penyelenggaraan pendidikan. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya selanjutnya menjadi acuan operasional yang menjadi landasan utama dalam melaksanakan tugas pokok pengawas sekolah.

pengawas sekolah bertugas membantu kepala sekolah dan seluruh staf sekolah agar dapat meningkatkan mutu penyelenggaraan pendidikan pada sekolah yang dibinanya.Istilah Pengawas Satuan Pendidikan yang tertuang dalam Permendiknas Nomor 12 Tahun 2007 berubah penyebutan sesuai dengan Permenpan Nomor 21 Tahun 2010 menjadi Pengawas Sekolah. sebagai baik supervisor pengawasan pendidikan akademik atau maupun pengawas maupun pengawasan manajerial. pemantauan pendidikan. Permenpan Nomor 21 Tahun 2010 menyatakan bahwa pengawas sekolah merupakan salah satu tenaga kependidikan yang memegang peran strategis dalam meningkatkan profesionalisme guru. pelaksanaan penilaian 8 (delapan) guru dan standar kepala nasional sekolah. kepala sekolah dan mutu pendidikan di sekolah. Tugas pokok pengawas sekolah adalah melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan yang meliputi penyusunan program pengawasan. sebutan Pengawas Sekolah berlaku pula untuk pengawas di lingkungan Kementerian Agama. Dari uraian diatas dapat diidentifikasi bahwa yang semula terdapat istilah yang sangat populer dalam konteks tugas 2 . Berkaitan pengawasan manajerial. evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan. dan pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus. Dalam melaksanakan tugas pokoknya. pelaksanaan pembinaan terhadap guru dan kepala sekolah. pengawas sekolah berfungsi pendidikan. pengawas sekolah bertugas membantu dan membina guru dengan meningkatkan profesionalismenya agar dapat mempertinggi kualitas proses dan hasil belajar siswa. Berdasarkan itu. kinerja pembimbingan dan pelatihan profesional guru. Berkaitan dengan sasaran pengawasan akademik.

sebagai dasar untuk mengembangkan fungsi pengawasan pendidikan dan pengembangan karir pengawas. Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan Badan Pengembangan SDMP dan PMP Kementerian Pendidikan Nasional memandang perlu menyusun Pedoman Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah sebagai panduan semua pihak yang terkait untuk menghimpun data kinerja pengawas B. 7. Berkenaan dengan itu. Prestasi kerja pengawas sekolah dalam menunaikan tugas pokoknya perlu mendapat penilaian. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang 3 . 6. Untuk penilaian kinerja pengawas sekolah. 4. 3. 5. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. istilah supervisi berubah menjadi pengawasan.pengawasan yaitu supervisor. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya. Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah. Guru. melaksanakan pedoman diperlukan penilaian kinerja. DASAR HUKUM Dasar hukum penyusunan panduan pelaksanaan tugas pengawas sekolah adalah: 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah. dengan terbitnya Permenpan No 21 Tahun 2010. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 2.

2. Terwujudnya instrumen baku yang dapat digunakan sebagai arah dalam pelaksanaan program pengawasan sehingga jelas apa yang seharusnya pengawas lakukan dan apa yang seharusnya pengawas nilai sendiri sebagai proses evaluasi diri. C. TUJUAN Pedoman Penilaian Kinerja Pengawas Pekolah ini disusun dengan tujuan. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 01/III/PB/2011. Melalui pelaksanaan pengawasan akademik dan manajerial. Landasan melakukan penilaian kinerja pengawas sekolah/madrasah dalam melaksanakan tugasnya sebagai pelaksanaan pengawasan akademik dan manajerial di sekolah yang dibinanya sebagai bahan pemetaan mutu pendidikan tingkat kabupaten kota. Dasar untuk mengembangkan instrumen penilaian kinerja pengawas sekolah. Nomor 6 Tahun 2011 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.8. 4 . 3. 3. Menyediakan acuan bagi pengawas untuk melaksanakan tugasnya sebagai pengawas akademik dan manajerial di sekolah yang dibinanya. D. TARGET PENCAPAIAN 1. dapat dihasilkan informasi pemetaan profil mutu pendidikan sebagai dasar penetapan kebijakan peningkatan dan penjaminan mutu pendidikan pada tiap kabupaten kota. seperti berikut 1. 2. Seluruh pengawas sekolah melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial merujuk pada pedoman pelaksanaan tugas yang dibakukan.

Pemangku pengawas hasil kinerja. PENGERTIAN PENILAIAN KINERJA Penilaian kinerja (performance assessment) adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama pengawas sekolah dalam rangka pembinaan karir kepangkatan dan jabatannya. MANFAAT Pedoman Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah/Madrasah ini diharapkan dapat bermanfaat bagi: 1.E. ASPEK PENILAIAN KINERJA Aspek yang dinilai pada penilaian kinerja pengawas sekolah mengacu kepada Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 21 Tahun 2010 yang meliputi: 5 . 3. Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota dalam melakukan penilaian kinerja pengawas sekolah/madrasah sebagai dasar untuk menghimpun informasi profil kinerja pengawas. Pengawas sekolah/madrasah dalam menilai kinerjanya dalam melaksanakan tugas pengawasan akademik dan pengawasan manajerial di sekolah/madrasah yang dibinanya. kebijakan dalam penyediaan data yang mencerminkan data kebutuhan peningkatan kompetensi melalui program pendidikan dan latihan serta pengembangan profesi pengawas berbasis data evaluasi BAB II KONSEP PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH A. B. 2.

Pembimbingan dan Pelatihan profesional guru dan/ atau kepala sekolah 5. (3) 6 . Pelaksanaan tugas di daerah khusus. Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan 4. (3) menghimpun data kinerja sebagai dasar untuk menentukan mewujudkan bermartabat program yang pembinaan kompetensi rangka bermartabat tingkat dalam meningkatkan penjaminan mutu pendidikan nasional. Penilaian formatif dilaksanakan secara periodik setiap tahun. sejak seorang pengawas diangkat sebagai pengawas dan pelaksanaannya bersiklus sepanjang seorang pengawas bertugas. Pelaksanaan program pengawasan 3.1. JENIS PENILAIAN Jenis penilaian yang digunakan dalam menilai kinerja pengawas meliputi penilaian formatif dan penilaian sumatif. Penilaian dilaksanakan bersiklus yang diatur tersendiri yang disesuaikan dengan kalender pengawasan sekolah. (2) mendeskripsikan kinerja pengawas secara kolektif dalam siklus tahunan sehingga dapat diperoleh gambaran umum kinerja pengawas pada tingkat kabupaten kota/provinsi sebagai dasar untuk menentukan kebutuhan pengawas mutu kinerja pengawas secara nasional. C. D. (2) supervisi manajerial. TUJUAN PENILAIAN KINERJA Penilaian kinerja pengawas sekolah/madrasah bertujuan untuk : (1) memperoleh informasi kinerja pengawas berdasarkan hasil evaluasi yang dapat digunakan sebagai dasar pengembangan diri pengawas dalam melaksanakan tugas-tugas kepengawasan. Penilaian sumatif dilaksanakan secara periodik setiap empat tahun. Penyusunan program pengawasan 2. Pengawas ditunjukkan dengan penguasaan kompetensi : (1) supervisi akademik.

menentukan nilai kinerja pengawas sekolah sebagai dasar menentukan dasar untuk kenaikan pangkat dan golongan. promosi. dan (6) kompetensi sosial. 3. menentukan nilai kinerja melalui evaluasi diri sehingga pengawas tugasnya. F. bagi sekolah/madrasah binaan pengawas sekolah/madrasah (Kepala Sekolah. E. tugas pengawas sebagai yang dasar telah pengembangan dan perbaikan mutu profesi 4. hasil penilaian kinerja pengawas sekolah/madrasah dapat digunakan sebagai acuan dalam melakukan kemitraan (partnership) dengan pengawas sekolah/madrasah untuk meningkatkan kualitas pendidikan. 6.evaluasi pendidikan. dapat melakukan perbaikan pelaksanaan 7 . (5) kompetensi kepribadian. mengelola sistem informasi hasil pengawasan berupa profil kinerja pengawas sekolah sebagai input dalam pengambilan keputusan peningkatan dan penjaminan mutu melakukan pembinaan. (4)penelitian dan pengembangan. dan pengembangan karir pengawas sekolah/madrasah. sebagai bagian dalam meningkatkan kualitas kerjanya di masa berikutnya : 5. dan Nasional. PRINSIP PENILAIAN KINERJA tingkat Kabupaten/Kota. MANFAAT PENILAIAN KINERJA kinerja pengawas sekolah/madrasah diharapkan Penilaian bemanfaat bagi para pengawas dalam: 1. mengetahui dari refleksi pelaksanaan rangka kinerja dilakukannya selama satu periode tertentu. Staf sekolah). Guru.pendidikan Provinsi. 2. mengembangkan analisis kekuatan dan kelemahan proses dan hasil pelaksanaan capaian diri.

prosedur. G. Beracuan kriteria. adat istiadat.Mengacu kepada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian. berarti prosedur penilaian. 5. PENANGGUNG JAWAB PENILAIAN 8 . berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan. mencerminkan kinerja yang diukur. berarti penilaian kepada pengawas sekolah/madrasah merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan kepengawasan. Sistematis. tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. Terbuka. dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihakpihak yang berkepentingan. berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas. penilaian 1. berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku. Terpadu. 7. meliputi seluruh aspek yang dapat dan seharusnya dinilai. Menyeluruh dan berkesinambungan. status sosial ekonomi. dan dilakukan terus menerus secara periodik. Ojektif. 6. 2. kinerja berarti pengawas penilaian sekolah/madrasah didasarkan pada dilakukan data yang berdasarkan prinsip-prinsip berikut. budaya. baik dari segi teknik. 8. 4. 9. berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan pengawas sekolah/madrasah karena perbedaan latar belakang agama. kriteria penilaian. 3. maupun hasilnya. berarti penilaian kinerja pengawas sekolah/madrasah dilakukan secara menyeluruh. Akuntabel. Sahih. berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi pengawas sekolah/madrasah yang telah ditetapkan. Adil. dan gender. suku.

H. Tim penilai yang menilai seorang pengawas sekurangkurangnya terdiri atas 2 (dua) orang. Telah berpengalaman sebagai pengawas sekolah minimal 4 tahun. 4. Pengelolaan kegiatan penilaian kinerja pengawas sekolah dikoordinasikan oleh Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota dengan menggunakan penilai yang Pedoman terlatih Penilaian atau memiliki Kinerja Pengawas untuk Sekolah/madrasah yang berlaku secara nasional. 1. 2. Masa tugas tugas.Penilaian kinerja pengawas sekolah merupakan tanggung jawab Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota. 3. yang dapat diwakili oleh kepala bidang yang relevan dengan mempertimbangkan pemenuhan persyaratan penilai seperti di bawah ini. 5. membentuk tim kewenangan membimbing. Pangkat dan golongan penilai minimal setingkat lebih tinggi dari pada yang dinilai. Terlatih untuk melakukan penilaian kinerja serta memahami cara menerapkan pedoman penilaian. Penilai Kinerja pengawas sekolah/madrasah ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota. TIM PENILAI Penilaian kinerja pengawas sekolah dilakukan secara berkala setiap tahun. Koordinator Pengawas Sekolah (Korwas). 9 Penilai adalah 3 (tiga) tahun pelaksanaan . Asosiasi Pengawas Sekolah Indonesia (APSI) . Penilai yang berwenang menilai kinerja pengawas sekolah dapat berasal dari unsur Dinas Pendidikan. serta dengan mempertimbangkan hasil penilaian kinerja oleh koordinator pengawas sekolah. Pengawas Senior yang telah memiliki sertifikat Asesor Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah. yaitu Kepala Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota.

Mampu mengolah dan menafsirkan data hasil penilaian serta dapat menyusun rekomendasi dari hasil penilaian sebagai input bagi pembuat kebijakan. 7. 8. 10 .6. Memiliki keterampilan untuk menggunakan instrumen secara objektif. Memiliki sertifikat sebagai Asesor Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah.

Pengawas Utama. Dalam Permenpan dan Reformasi Birokrasi No 21 Tahun 2010. dan aspek pelaksanaan program pengawasan. Berikut adalah ruang Lingkup Penillaian Kinerja Setiap Jabatan pengawas. Pengawas Muda N o 1 KOMPONE N Penyusuna n Program Pengawasa n (K 1) BUKTI 1. dan aspek membimbing dan melatih profesional guru dan/atau kepala sekolah. pelaksanaan program pengawasan. Penutup 11 . yaitu terdapat aspek 4 (empat) aspek penilaian dalam aspek evaluasi melaksanakan Supervisi Akademik dan Supervisi Manajerial. Identitas 2. jabatan pengawas sekolah dibagi dalam tiga kelompok. Pengawas Madya. Berdasarkan peraturan tersebut. Identifikasi dan analisis hasil pengawasan 4. penyusunan program pengawasan. A. Dari keempat aspek tersebut. yaitu Pengawas Muda. Pendahuluan 3. dimunculkan bentuk kinerja yang dapat diukur dan indikator kinerjanya. Menyusun program pengawasan tahunan BUKTI FISIK Ada dokumen program pengawasan tahunan yang memenuhi enam aspek sistematika: 1. Matriks Program Pengawasan 5. seperti yang terlihat pada tabel berikut.BAB III RUANG LINGKUP PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH Kinerja Peraturan pengawas Menteri sekolah/madrasah Pendayagunaan dinilai berdasarkan Negara dan Aparatur Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional dan Angka Kreditnya dalam melaksnakan Supervisi Akademik dan Supervisi Manajerial.

Lampiran program pengawasan tahunan 7. kepribadian dan sosial 2. analisis dan evaluasi hasil pembinaan tahun sebelumnya 3. Program pembinaan guru dilengkapi dengan RPA 3. profesional. Program penilaian kinerja guru Ada lampiran program pengawasan tahunan yang terdiri dari empat jenis: 1. identifikasi hasil pengawasan tahun sebelumnya.N o KOMPONE N BUKTI BUKTI FISIK 6. Instrumen 3. 6. Visi. Standar Penilaian) 3. Latar belakang. Lampiran 2. Landasan hukum. Program pembinaan guru 3. 2. 3. 5. Matriks program pembinaan guru 12 . Ruang lingkup pengawasan Ada identifikasi dan analisis hasil pengawasan program pengawasan tahunan yang berisi tiga aspek: 1. Daftar isi Ada pendahuluan program pengawasan tahunan yang berisi enam aspek: 1. Program pemantauan SNP (SI. Program pembinaan guru 2. Judul 3. misi dan strategi pengawasan. SK tugas pengawasan Ada matriks program pembinaan guru yang dibuktikan dengan: 1. Standar Proses. 4. tindak lanjut hasil pembinaan Ada matriks program pengawasan yang berisi tiga aspek: 1.Pendahuluan program pengawasan tahunan 4. SKL. Kata pengantar 5. Materi pembinaan guru meliputi kompetensi: pedagogik. Identifikasi dan analisis hasil pengawasan program pengawasan tahunan 5. Identitas program pengawasan tahunan Ada identitas program pengawasan tahunan yang berisi lima aspek: 1. Matriks program pengawasan program pengawasan tahunan 6. Halaman 2. Tujuan dan sasaran. Sasaran dan target pengawasan. Halaman pengesahan 4. RPA/RPBK 2. 2. Jadwal pelaksanaan 4.

Penilaian dan instrumen 9. Ada matriks program penilaian kinerja guru yang dibuktikan dengan: 1. Program penilaian kinerja guru memenuhi beban jumlah guru minimal. SKL. Standar Proses. Aspek pembinaan 3.N o KOMPONE N BUKTI BUKTI FISIK mempertimbangkan hasil penilaian kinerja guru dan program induksi 4. Ada dokumen program pengawasan semesteran dengan sistematika dan enam aspek deskripsi kegiatan: 1. Indikator keberhasilan 5. Sumber daya yang digunakan 8. profesional. 3. 35/2010). Program pemantauan delapan SNP disertai dengan instrumen yang relevan. Sekolah/sasaran/tempat 2. Guru yang dibina memenuhi jumlah beban kerja minimal Ada matriks program pemantauan delapan SNP yang dibuktikan dengan: 1. Rencana tindak lanjut 10. Tujuan 4. Menyusun program pengawasan semesteran 11. Identitas sekolah 2. kepribadian dan sosial). Identifikasi masalah 4. Program penilaian kinerja guru dilampiri instrumen yang baku (Permendiknas No. Strategi/metode/teknik 6. Waktu 8. Matriks program pemantauan pelaksanaan delapan SNP 9. 2. Matriks program penilaian kinerja guru 10. Menyusun Rencana Pengawasan Akademik (RPA)/ Rencana Pengawasan Bimbingan Konseling (RPBK) 13 . Satandar Penilaian. Program pemantauan delapan SNP terdiri dari: SI. Aspek penilaian terdiri dari empat kompetensi (pedagogik. 2. Skenario kegiatan 7. Visi dan misi 3. Deskripsi kegiatan: • tujuan • sasaran • target keberhasilan • indikator • metode kerja • jadwal Ada dokumen RPA/RPBK yang berisi sepuluh aspek: 1.

Daftar sekolah yang dipantau 3.N o KOMPONE N BUKTI 12. Instrumen pembinaan guru 2. Instrumen pemantauan SNP (SI. Melaksanakan penilaian kinerja guru 14 . Kesimpulan temuan pemantauan 6. Tindak lanjut hasil pembinaan guru 6. Memantau pelaksanaan SI. Standar Penilaian) ditunjukkan dengan enam bukti: 1. kepribadian dan sosial Ada dukumen laporan pelaksanaan pemantauan pelaksanaan SNP (SI. profesional. Standar Proses. Instrumen penilain kinerja guru Ada dukumen laporan pelaksanaan program pembinaan guru yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. Instrumen penilaian kinerja yang telah diisi 3. Standar Penilaian) 3. Daftar hadir pembinaan guru (memenuhi jumlah minimal guru) 3. Daftar hadir guru yang dinilai (memenuhi beban jumlah guru minimal) 4. Surat keterangan pelaksanaan pembinaan guru 2. Jadwal pelaksanaan pembinaan guru 4. Melaksanakan pembinaan guru 2. Standar Penilaian 3. Standar Proses. Rekomendasi/Tindak lanjut Ada dokumen laporan pelaksanaan program penilaian kinerja guru yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. Instrumen yang telah diisi 4. Materi pembinaan guru meliputi kompetensi pedagogik. Hasil pengolahan penilaian kinerja guru 5.Instrumen kegiatan pengawasan BUKTI FISIK Ada instrumen untuk kegiatan pengawasan yang terdiri dari: 1. Standar Proses. SKL. Surat keterangan pelaksanaan penilaian kinerja guru 2. Kesimpulan hasil pembinaan guru 5. SKL. Kesimpulan penilaian kinerja guru 2 Pelaksanaa n Program Pengawasa n (K2) 1. Hasil pengolahan pemantauan 5. Surat keterangan pelaksanaan pemantauan empat SNP 2. SKL.

Kesimpulan 4. Standar Penilaian yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Hasil analisis 3. Kesimpulan 4. Data hasil pemantauan empat SNP 2. Tindak lanjut Ada dokumen laporan tahunan hasil pengawasan yang sesuai dengan tujuh aspek sistematika dan isi: 1. Membuat laporan pengawasan tahunan Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program pembinaan guru yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pemantauan SI. Rekomendasi/Tindak lanjut 3. Hasil analisis 3. Data hasil pembinaan guru 2. Standar Penilaian 3. daftar isi) 2. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program penilaian kinerja guru 4. tujuan dan sasaran. Hasil analisis 3. Standar Proses. Identitas (halaman judul. SKL. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pembinaan guru 2. Evaluasi Pelaksanaa n Program Pengawasa n (K3) 1. Pendahuluan (latar belakang. Kesimpulan 4. Standar Proses. Pendekatan dan metode pengawasan 5. fokus masalah. Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program pemantauan SI. halaman pengesahan.N o KOMPONE N BUKTI BUKTI FISIK 6. SKL. Hasil pengawasan pada sekolah 15 . Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program penilaian kinerja guru yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. tugas pokok/ruang lingkup) 3. kata pengantar. Kerangka pikir pemecahan masalah 4. Data hasil penilian kinerja guru 2.

Daftar hadir guru 3. surat tugas. Surat keterangan 2. pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru) 6. pemantauan empat SNP. Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan guru di MGMP/KKG/MGP yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Lampiran (RPA/RPBK. Jadwal pelaksanaan 4. Data hasil pembimbingan dan pelatihan guru 2. publikasi ilmiah. Pengawas Madya N o 1. Penutup (simpulan saran dan rekomendasi) 7. Mengevaluasi hasil pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan guru di MGMP/KKG/MGP B. jadwal.N o KOMPONE N BUKTI BUKTI FISIK binaan (pembinaan guru. Tindak lanjut 4. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru di MGMP/KKG/ MGP 3. Pembimbin gan dan pelatihan profesional guru 1. penilaian kinerja guru. karya Inovatif) 5. Pengembangan diri 3. Materi pembimbingan dan pelatihan (pengembangan diri. Publikasi ilmiah 4. Kesimpulan 6. Kesimpulan 4. Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional guru di MGMP/KKG /MGP 2. Penguasaan kompetensi guru 2. KOMPONEN Penyusuna n Program Pengawasa BUKTI 1. Hasil analisis 3. instrumen hasil pengawasan) Ada matriks program pembimbingan dan pelatihaan profesional guru di MGMP/KKG meliputi empat aspek: 1. Menyusun program pengawasan tahunan BUKTI FISIK Ada dokumen program pengawasan tahunan yang memenuhi enam aspek sistematika: 16 . Karya Inovatif Ada dokumen laporan pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru di MGMP/KKG/MGP yang ditunjukkan dengan emapt bukti: 1.

Latar belakang. Matriks program pembinaan guru 17 . Matriks program pengawasan program pengawasan tahunan 6. Program pemantauan SNP 4. Materi pembinaan guru meliputi kompetensi: pedagogik. Identitas program pengawasan tahunan 3. Matriks Program Pengawasan 5. 4. Program pembinaan kepala sekolah 3. Judul 3. 2. identifikasi hasil pengawasan tahun sebelumnya. Penutup 6. Visi. 5. misi dan strategi pengawasan. SK tugas pengawasan Ada matriks program pembinaan guru yang dibuktikan dengan: 1. Identifikasi dan analisis hasil pengawasan 4. Pendahuluan 3. 2. Daftar isi Ada pendahuluan program pengawasan tahunan yang berisi enam aspek: 1. Identifikasi dan analisis hasil pengawasan program pengawasan tahunan 5.N o KOMPONEN n (K 1) BUKTI BUKTI FISIK 1. Identitas 2. RPA/ RPBK/RPM 2. Halaman pengesahan 4. 3. Kata pengantar 5. Halaman 2. Program penilaian kinerja kepala sekolah Ada lampiran program pengawasan tahunan yang terdiri dari empat jenis: 1. Landasan hukum. 6. tindak lanjut hasil pembinaan Ada matriks program pengawasan yang berisi lima aspek: 1. Tujuan dan sasaran. Lampiran program pengawasan tahunan 7. Ruang lingkup pengawasan Ada identifikasi dan analisis hasil pengawasan program pengawasan tahunan yang berisi tiga aspek: 1. 2. Instrumen 3. Program penilaian kinerja guru 5. analisis dan evaluasi hasil pembinaan tahun sebelumnya 3. Jadwal pelaksanaan 4. Lampiran Ada identitas program pengawasan tahunan yang berisi lima aspek: 1. Pendahuluan program pengawasan tahunan 4. Program pembinaan guru 2. profesional. Sasaran dan target pengawasan.

Program pembinaan guru dilengkapi dengan RPA 3. 2. Standar Pengelolaan. Ada matriks program penilaian kinerja guru yang dibuktikan dengan: 1. Matriks program pembinaan kepala sekolah 9. Aspek penilaian terdiri dari empat kompetensi (pedagogik. 2. dan Standar Sarana. Materi pembinaan kepala sekolah tentang kompotensi: kepribadian dan sosial. Kepala sekolah yang dibina memenuhi jumlah beban kerja minimal Ada matriks program pemantauan delapan SNP yang dibuktikan dengan: 1. Standar Proses. 2. Guru yang dibina memenuhi jumlah beban kerja minimal Ada matriks program pembinaan kepala sekolah yang dibuktikan dengan: 1. Program penilaian kinerja guru memenuhi beban jumlah guru 8. manajemen sumber daya. Program penilaian kinerja guru dilampiri instrumen yang baku (Permendiknas No. Matriks program penilaian kinerja guru 18 . kewirausahaan. Satandar Penilaian. Program pemantauan delapan SNP terdiri dari: SI. Program pembinaan kepala sekolah mempertimbangkan hasil penilaian kinerja kepala sekolah 4. Matriks program pemantauan pelaksanaan delapan SNP 10. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan. 3. Program pembinaan kepala sekolah disertai dengan RPM 3. Program pemantauan delapan SNP disertai dengan instrumen yang relevan. Program pembinaan guru mempertimbangkan hasil penilaian kinerja guru dan program induksi 4.N o KOMPONEN BUKTI BUKTI FISIK kepribadian dan sosial 2. profesional. Standar Pembiayaan. kepribadian dan sosial). 35/2010). dan supervisi pembelajaran. SKL. kepemimpinan pembelajaran. pengembangan sekolah.

3. Matriks program penilaian kinerja kepala sekolah 12. Tujuan 4. Sumber daya yang digunakan 8. Identitas sekolah 2. Program penilaian kepala sekolah dilampiri instrumen yang baku (Permendiknas No. Indikator keberhasilan 5. Rencana tindak lanjut 10. Aspek penilaian kepala sekolah terdiri dari kompotensi kepribadian dan sosial. Penilaian dan instrumen 9. Menyusun program pengawasan semesteran 13. Deskripsi kegiatan: • tujuan • sasaran • target keberhasilan • indikator • metode kerja • jadwal Ada dokumen RPA/RPBK dan RPM yang berisi sepuluh aspek: 1. manajemen sumber daya. Waktu 19 . Identifikasi masalah 4. Aspek pembinaan 3. kewirausahaan. Sekolah/sasaran/tempat 2. dan supervisi pembelajaran. Menyusun Rencana Pengawasan Akademik (RPA)/ Rencana Pengawasan Bimbingan Konseling (RPBK) dan Rencana Pengawasan Manajerial (RPM) Ada matriks program penilaian kinerja kepala sekolah yang dibuktikan dengan: 1.N o KOMPONEN BUKTI BUKTI FISIK minimal. 2. Skenario kegiatan 7. Strategi/metode/teknik 6. kepemimpinan pembelajaran. pengembangan sekolah. 35/2010). Program penilaian kinerja kepala sekolah memenuhi jumlah kepala sekolah binaan minimal Ada dokumen program pengawasan semesteran dengan sistematika dan enam aspek deskripsi kegiatan: 1. Visi dan misi 3. 11.

Kesimpulan hasil pembinaan kepala sekolah 5. Melaksanakan pembinaan guru 2. Daftar sekolah yang dipantau 2. Pelaksanaa n Program Pengawasa n (K2) 1. dan kewirausahaan) Ada dukumen laporan pelaksanaan pemantauan pelaksanaan delapan SNP yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. Materi pembinaan kepala sekolah (kepemimpinan. Melaksanakan Pembinaan Kepala Sekolah 3. Daftar hadir pembinaan guru (memenuhi jumlah minimal guru) 3. Tindak lanjut hasil pembinaan kepala sekolah 6. Surat keterangan pelaksanaan pemantauan delapan SNP 2.Instrumen pembinaan guru 2. Surat keterangan pelaksanaan pembinaan guru 2. Materi pembinaan guru meliputi kompetensi pedagogik. Tindak lanjut hasil pembinaan guru 6. profesional. Instrumen penilain kinerja guru 5. pengembangan sekolah. kepribadian dan sosial. Surat keterangan pembinaan kepala sekolah 2. Jadwal pelaksanaan pembinaan guru 4. Instrumen kegiatan pengawasan BUKTI FISIK Ada instrumen untuk kegiatan pengawasan yang terdiri dari: 1. Instrumen pembinaan kepala sekolah 3. supervisi. Kesimpulan hasil pembinaan guru 5. Daftar hadir pembinaan kepala sekolah (memenuhi jumlah beban kerja minimal) 3. pengelolaan sumber daya. Memantau pelaksanaan delapan SNP 20 . kepribadian dan sosial Ada dukumen laporan pelaksanaan program pembinaan kepala sekolah yang memenuhi aspek: 1.N o KOMPONEN BUKTI 14. Instrumen penilaian kinerja kepala sekolah Ada dukumen laporan pelaksanaan program pembinaan guru yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. Jadwal pelaksanaan pembinaan kepala sekolah 4. Instrumen pemantauan SNP 4.

Rekomendasi/Tindak lanjut Ada dokumen laporan pelaksanaan program penilaian kinerja guru yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. Daftar hadir kepala sekolah yang dinilai (memenuhi jumlah minimal kepala sekolah binaan) 4. Kesimpulan 4. Instrumen yang telah diisi 4. Kesimpulan temuan pemantauan 6. Hasil analisis 3. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pembinaan kepala sekolah 21 . Melaksanakan penilaian kinerja guru 5. Instrumen penilaian kinerja yang telah diisi 3. Daftar hadir guru yang dinilai (memenuhi beban jumlah guru minimal) 4. Kesimpulan penilaian kinerja guru 6. Rekomendasi/Tindak lanjut Ada dokumen laporan program penilaian kinerja kepala sekolah yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan pembinaan kepala sekolah yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pembinaan guru 2. Hasil pengolahan penilaian kinerja kepala sekolah 5. Hasil pengolahan penilaian kinerja guru 5. Hasil analisis 3. Evaluasi Pelaksanaa n Program Pengawasa n (K3) 1. 2. Hasil pengolahan pemantauan 5.N o KOMPONEN BUKTI BUKTI FISIK 3. Melaksanakan penilaian kinerja kepala sekolah 3. Surat keterangan pelaksanaan penilaian kinerja guru 2. Rekomendasi/Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program pembinaan guru yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Data hasil pembinaan guru 2. Instrumen penilaian kinerja yang telah diisi 3. Data hasil pembinaan kepala sekolah 2. Kesimpulan 4. Surat keterangan pelaksanaan penilaian kinerja kepala sekolah. Kesimpulan penilaian kinerja kepala sekolah 6.

N o KOMPONEN BUKTI BUKTI FISIK 4. Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program penilaian kinerja kepala sekolah yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. tujuan dan sasaran. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pemantauan delapan SNP 4. Kesimpulan 4. jadwal. Hasil pengawasan pada sekolah binaan (pembinaan guru dan kepala sekolah. penilaian kinerja guru dan kepala sekolah. tugas pokok/ruang lingkup) 3. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program penilaian kinerja kepala sekolah 6. kata pengantar. Data hasil pemantauan delapan SNP 2. Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program pemantauan delapan SNP yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Penutup (simpulan saran dan rekomendasi) 7. Pendekatan dan metode pengawasan 5. Tindak lanjut Ada dokumen laporan tahunan hasil pengawasan yang sesuai dengan tujuh aspek sistematika dan isi: 1. Membuat laporan pengawasan tahunan 22 . Hasil analisis 3. fokus masalah. Hasil analisis 3. Pendahuluan (latar belakang. Lampiran (RPA/RPM/RPBK. Data hasil penilian kinerja guru 2. Hasil analisis 3. Data hasil penilaian kinerja kepala sekolah 2. pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala sekolah) 6. Kesimpulan 4. surat tugas. Kesimpulan 4. Identitas (halaman judul. halaman pengesahan. daftar isi) 2. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program penilaian kinerja guru 5. Kerangka pikir pemecahan masalah 4. Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program penilaian kinerja guru yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. pemantauan SNP. instrumen hasil pengawasan) 3.

Penguasan kompetensi tugas tambahan sebagai kepala sekolah 3. Publikasi ilmiah 4. Penyusunan program pengawasan 2. Pembimbingan penulisan KTI 4. EDS. pengawasan dan evaluasi. Menyusun program pembimbingan pengawas muda dalam melaksanakan tugas pokok. Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan 4.N o 4. kepemimpinan sekolah 5. rencana kerja. pelaksanaan program pengawasan 3. akreditasi sekolah dll. Pembimbingan pelaksanaan pendidikan karakter. Menyusun program pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program sekolah. Penyusunan laporan hasil pengawasan 23 . SIM sekolah 3. Ada matriks program pembimbingan pengawas muda dalam melaksanakan tugas pokok yang meliputi aspek: 1. Penguasaan kompetensi kepala sekolah 2. 4. rencana kerja 3. Pengembangan diri 3. penyusunan program sekolah 2. kepemimpinan sekolah dan SIM sekolah. Penguasaan kompetensi guru 2. Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional guru di MGMP/KKG /MGP 2. pengawasan dan evaluasi 4. Ada matriks program pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah yang meliputi lima aspek: 1. Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah di KKKS/MKKS BUKTI FISIK Ada matriks program pembimbingan dan pelatihaan profesional guru di MGMP/KKG meliputi empat aspek: 1. Karya Inovatif Ada matriks program pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah di KKKS/MKKS meliputi empat aspek: 1. KOMPONEN Pembimbin gan dan pelatihan profesional guru dan / atau kepala sekolah BUKTI 1. program induksi.

Surat keterangan 2. rencana kerja. program induksi. rencana kerja. Penyusunan proposal PTK/PTS 3. EDS/MSDP. menyusun laporan 2. kepemimpinan sekolah. (kompetensi tugas tambahan . judul. Tindak lanjut Ada dokumen laporan pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyususun program sekolah. Daftar hadir kepala sekolah 3. melaksanakan. Tindak lanjut Ada dukumen laporan pelaksanakan program pembimbingan dan pelatihan profesionalisme kepala sekolah di KKKS/MKKS yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesionalisme Kepala Sekolah di KKKS/MKKS 8. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru di MGMP/KKG/ MGP 7. Jadwal pelaksanaan 4. Pelaksanaan penelitian tindakan 4.) 6. pendidikan karakter. Daftar hadir guru 3. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyususun program sekolah. akreditasi sekolah dll. Kesimpulan 6. pengawasan dan evaluasi. 24 . tujuan. Materi pembimbingan dan pelatihan (pengembangan diri. ciri. karya Inovatif) 5. Surat keterangan 6. masalah. Penyusunan laporan PTK/PTS Ada dokumen laporan pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru di MGMP/KKG/MGP yang ditunjukkan dengan emapt bukti: 1. Kesimpulan 7. Surat keterangan 2. dan SIM sekolah yang ditunjukkan dengan lima bukti: 1. pengawasan dan evaluasi. Wawasan PTK/PTS (arti. Jadwal pelaksanaan 4. penulisan KTI. Menyusun Program pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala sekolah dalam penelitian tindakan BUKTI FISIK Ada matrik program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah dalam penelitian tindakan meliputi aspek: 1. kriteria. publikasi ilmiah.N o KOMPONEN BUKTI 5. Materi pembimbingan dan pelatihan 5.

Data hasil pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah 2. Kesimpulan 4. Tindak lanjut Ada dokumen laporan pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyususun program sekolah. dan SIM sekolah yang ditunjukkan dengan lima bukti: 1. Hasil analisis 3.N o KOMPONEN BUKTI kepemimpinan sekolah dan SIM sekolah. 11. Tindak lanjut. pendidikan karakter. penulisan KTI. pengawasan dan evaluasi. Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah di KKKS/MKKS yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyususun program sekolah. Jadwal pelaksanaan 4. Surat keterangan 2. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesionalisme Kepala Sekolah di KKKS/MKKS BUKTI FISIK 2. Kesimpulan 7. Ada dukumen laporan pelaksanakan program pembimbingan dan pelatihan profesionalisme kepala sekolah di KKKS/MKKS yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. akreditasi sekolah dll. Mengevaluasi hasil pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah di KKKS/MKKS 12. Daftar hadir guru dan kepala sekolah 3. Daftar hadir kepala sekolah 3. pengawasan dan evaluasi. Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pelaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyususun program sekolah rencana kerja. pengawasan dan evaluasi. (kompetensi tugas tambahan . kepemimpinan sekolah.Mengevaluasi pelaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyususun program sekolah 25 . rencana kerja. Kesimpulan 5. 9. Kesimpulan 5. Materi pembimbingan dan pelatihan 5. rencana kerja. EDS/MSDP. Jadwal pelaksanaan 4. kepemimpinan sekolah dan SIM sekolah yang ditunjukkan 10. Surat keterangan 2. program induksi. Tindak lanjut. Jadwal pelaksanaan 4.) 6. Daftar hadir guru dan kepala sekolah 3. kepemimpinan sekolah dan SIM sekolah.

Identitas 2. Mengevaluasi hasil pembimbingan pengawas muda dalam melaksanakan tugas pokok BUKTI FISIK dengan empat bukti: 1. Tujuan dan sasaran. Hasil analisis 3. 4. Identifikasi dan analisis hasil pengawasan 4. Tindak lanjut C. Data hasil pembimbingan dan pelatihan 2. Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pembimbingan pengawas muda dalam melaksanakan tugas pokok yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. KOMPONE N Penyusun an Program Pengawas an (K 1) KRITERIA 1. Kesimpulan 4. Matriks Program Pengawasan 5. Identifikasi dan 26 . misi dan strategi pengawasan. pengawasan dan evaluasi.Lampiran Ada identitas program pengawasan tahunan yang berisi lima aspek: 1.N o KOMPONEN BUKTI rencana kerja. Latar belakang. Daftar isi Ada pendahuluan program pengawasan tahunan yang berisi enam aspek: 1. 5. 2. Menyusun Program Pengawasan Tahunan BUKTI TERIDENTIFIKASI Ada dokumen program pengawasan tahunan yang memenuhi enam aspek sistematika: 1. 6. Hasil analisis 3. Pendahuluan 3. Pengawas Utama No 1. Judul 3. Kata pengantar 5. 13. Ruang lingkup pengawasan Ada identifikasi dan analisis hasil 2. Data hasil pembimbingan pengawas muda dalam melaksanakan tugas pokok 2. Kesimpulan 4. Visi. Halaman pengesahan 4. Sasaran dan target pengawasan. Pendahuluan program pengawasan tahunan 4. kepemimpinan sekolah dan SIM sekolah. Landasan hukum. Identitas program pengawasan tahunan 3. Penutup 6. 3. Halaman 2.

kewirausahaan. tindak lanjut hasil pembinaan Ada matriks program pengawasan yang berisi lima aspek: 1. Program pembinaan guru 2. Program pembinaan kepala sekolah mempertimbangkan hasil penilaian kinerja kepala sekolah 5. Program pemantauan SNP 4. SK tugas pengawasan Ada matriks program pembinaan guru yang dibuktikan dengan: 19. Program penilaian kinerja guru 5. 2.No KOMPONE N KRITERIA analisis hasil pengawasan program pengawasan BUKTI TERIDENTIFIKASI pengawasan program pengawasan tahunan yang berisi tiga aspek: 1. profesional. identifikasi hasil pengawasan tahun sebelumnya. Guru yang dibina memenuhi jumlah beban kerja minimal Ada matriks program pembinaan kepala sekolah yang dibuktikan dengan: 1. Program penilaian kinerja kepala sekolah Ada lampiran program pengawasan tahunan yang terdiri dari empat jenis: 1. Program pembinaan kepala sekolah 3. RPA/ RPBK/RPM 2. Jadwal pelaksanaan 4. Matriks program pengawasan program pengawasan tahunan 6. kepemimpinan pembelajaran. Matriks program pembinaan guru 8. Instrumen 3. Materi pembinaan kepala sekolah tentang kompotensi: kepribadian dan sosial. Matriks program pembinaan kepala sekolah 27 . 2. Program pembinaan guru mempertimbangkan hasil penilaian kinerja guru dan program induksi 22. manajemen sumber daya. dan supervisi pembelajaran. Program pembinaan kepala sekolah disertai dengan RPM 3. kepribadian dan sosial 20. analisis dan evaluasi hasil pembinaan tahun sebelumnya 3. Materi pembinaan guru meliputi kompetensi: pedagogik. pengembangan sekolah. Lampiran program pengawasan tahunan 7. Program pembinaan guru dilengkapi dengan RPA 21.

Program penilaian kinerja kepala sekolah memenuhi jumlah kepala sekolah binaan minimal Ada dokumen program pengawasan semesteran dengan 28 . Standar Proses. 2. Program penilaian kepala sekolah dilampiri instrumen yang baku (Permendiknas No. 35/2010). Program pemantauan delapan SNP disertai dengan instrumen yang relevan. Ada matriks program penilaian kinerja kepala sekolah yang dibuktikan dengan: 1. manajemen sumber daya. kepribadian dan sosial). profesional. Satandar Penilaian. Menyusun program Ada matriks program pemantauan delapan SNP yang dibuktikan dengan: 1. Program penilaian kinerja guru dilampiri instrumen yang baku (Permendiknas No.Matriks program pemantauan pelaksanaan delapan SNP 10. Aspek penilaian terdiri dari empat kompetensi (pedagogik. dan Standar Sarana. SKL. pengembangan sekolah. dan supervisi pembelajaran. Standar Pengelolaan. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Aspek penilaian kepala sekolah terdiri dari kompotensi kepribadian dan sosial.Matriks program penilaian kinerja guru 11.No KOMPONE N KRITERIA BUKTI TERIDENTIFIKASI 4.Matriks program penilaian kinerja kepala sekolah 12. Standar Pembiayaan. Program pemantauan delapan SNP terdiri dari: SI. 3. Kepala sekolah yang dibina memenuhi jumlah beban kerja minimal 9. 2. kewirausahaan. Program penilaian kinerja guru memenuhi beban jumlah guru minimal. kepemimpinan pembelajaran. 2. Ada matriks program penilaian kinerja guru yang dibuktikan dengan: 1. 3. 35/2010).

Sumber daya yang digunakan 8. Sekolah/sasaran/tempat 2. Visi dan misi 3. Surat keterangan pelaksanaan pembinaan guru 2. Pelaksana an Program Pengawas an 1. Strategi/metode/teknik 6. Skenario kegiatan 7. kepribadian dan sosial Ada dukumen laporan pelaksanaan program pembinaan kepala sekolah yang memenuhi 13. Identifikasi masalah 4. Menyusun Rencana Pengawasan Akademik (RPA)/ Rencana Pengawasan Bimbingan Konseling (RPBK) dan Rencana Pengawasan Manajerial (RPM) 14. Indikator keberhasilan 5. Instrumen kegiatan pengawasan 2.No KOMPONE N KRITERIA pengawasan semesteran BUKTI TERIDENTIFIKASI sistematika dan enam aspek deskripsi kegiatan: 1. Instrumen pembinaan kepala sekolah 3. Instrumen pemantauan SNP 4. Identitas sekolah 2. Rencana tindak lanjut 10. Waktu Ada instrumen untuk kegiatan pengawasan yang terdiri dari: 1. Daftar hadir pembinaan guru (memenuhi jumlah minimal guru) 3. Jadwal pelaksanaan pembinaan guru Kesimpulan hasil pembinaan guru Tindak lanjut hasil pembinaan guru Materi pembinaan guru meliputi kompetensi pedagogik. Tujuan 4. Instrumen penilain kinerja guru 5. profesional. Instrumen penilaian kinerja kepala sekolah Ada dukumen laporan pelaksanaan program pembinaan guru yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. Melaksanakan pembinaan guru 2. Melaksanakan pembinaan kepala sekolah 29 . Aspek pembinaan 3.Instrumen pembinaan guru 2. Penilaian dan instrumen 9. Deskripsi kegiatan: • tujuan • sasaran • target keberhasilan • indikator • metode kerja • jadwal Ada dokumen RPA/RPBK dan RPM yang berisi sepuluh aspek: 1.

pengembangan sekolah. dan supervisi pembelajaran). Ada dukumen laporan pelaksanaan pemantauan pelaksanaan delapan SNP yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. Daftar hadir guru yang dinilai (memenuhi beban jumlah guru minimal) 4. Daftar hadir pembinaan (memenuhi jumlah beban kerja minimal) 3. Kesimpulan penilaian kinerja guru 6. Surat keterangan pembinaan 2.No KOMPONE N KRITERIA BUKTI TERIDENTIFIKASI enam bukti: 1. Rekomendasi/Tindak lanjut Ada dokumen laporan pelaksanaan program penilaian kinerja guru yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. Materi pembinaan kepala sekolah (kompotensi kepribadian dan sosial. Instrumen yang telah diisi 4. Instrumen penilaian kinerja yang telah diisi 3. Surat keterangan pelaksanaan penilaian kinerja kepala sekolah. Rekomendasi/Tindak lanjut Ada dokumen laporan program penilaian kinerja kepala sekolah yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. Hasil pengolahan pemantauan 5. Tindak lanjut hasil pembinaan 6. Daftar sekolah yang dipantau 3. Jadwal pelaksanaan pembinaan 4. manajemen sumber daya. Surat keterangan pelaksanaan penilaian kinerja guru 2. Kesimpulan temuan pemantauan 6. Memantau pelaksanaan delapan SNP 4. Melaksanakan penilaian kinerja kepala sekolah 30 . Instrumen penilaian kinerja yang telah diisi 3. Melaksanakan penilaian kinerja guru 5. Hasil pengolahan penilaian kinerja guru 5. kepemimpinan pembelajaran. 2. Surat keterangan pelaksanaan pemantauan delapan SNP 2. kewirausahaan. Kesimpulan hasil pembinaan 5.

Rekomendasi/Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program pembinaan guru yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Melaksana -kan Evaluasi Pelaksana an Program 1. Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program penilaian kinerja guru yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Kesimpulan 4. Data hasil pembinaan kepala sekolah 2. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pemantauan Delapan SNP 4. Data hasil pemantauan delapan SNP 2.No KOMPONE N KRITERIA BUKTI TERIDENTIFIKASI 3. Tindak lanjut 3. Hasil analisis 3. Hasil pengolahan penilaian kinerja kepala sekolah 5. Hasil analisis 3. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pembinaan guru 2. Data hasil penilian kinerja guru 2. Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program penilaian kinerja kepala sekolah yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Daftar hadir kepala sekolah yang dinilai (memenuhi jumlah minimal kepala sekolah binaan) 4. Kesimpulan 4. Kesimpulan penilaian kinerja kepala sekolah 6. Data hasil pembinaan guru 2. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program penilaian kinerja guru 5. Kesimpulan 4. Data hasil penilaian kinerja kepala sekolah 2. Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan pembinaan kepala sekolah yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Hasil analisis 3. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program penilaian kinerja kepala sekolah 31 . Kesimpulan 4. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pembinaan kepala sekolah 3. Hasil analisis 3. Hasil analisis 3. Kesimpulan 4. Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program pemantauan delapan SNP yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1.

pemantauan SNP. kata pengantar.Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional guru di MGMP/KKG /MGP 32 . surat tugas. instrumen hasil pengawasan) Ada matriks program pembimbingan dan pelatihaan profesional guru di MGMP/KKG meliputi empat aspek: 1. tujuan dan sasaran. penilaian kinerja guru dan kepala sekolah. daftar isi) 2. Publikasi ilmiah 4. Pendahuluan (latar belakang. Penutup (simpulan saran dan rekomendasi) 7. fokus masalah. tugas pokok/ruang lingkup) 3. Hasil pengawasan pada sekolah binaan (pembinaan guru dan kepala sekolah. Lampiran (RPA/RPM/RPBK. Membuat laporan pengawasan tahunan 4. pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala sekolah) 6. Kesimpulan 4.No KOMPONE N KRITERIA 6. halaman pengesahan. Tindak lanjut Ada dokumen laporan tahunan hasil pengawasan yang sesuai dengan tujuh aspek sistematika dan isi: 1. jadwal. Melaksana -kan pembimbi ng-an dan pelatihan profesiona l guru dan kepala sekolah 1. Identitas (halaman judul. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan di tingkat kabupaten/kota/ provinsi BUKTI TERIDENTIFIKASI Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program pengawasan di tingkat kabupaten/kota/ provinsi ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Hasil analisis 3. Kerangka pikir pemecahan masalah 4. Pendekatan dan metode pengawasan 5. Pengembangan diri 3. Karya Inovatif 7. Data hasil pelaksanaan pengawasan tingkat kabupaten/kota/provinsi 2. Penguasaan kompetensi guru 2.

5. 4. Pelaksanaan PTK dan PTS 4. penyusunan program sekolah 2. Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah di KKKS/MKKS BUKTI TERIDENTIFIKASI Ada matriks program pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah di KKKS/MKKS meliputi empat aspek: 1. pengawasan dan evaluasi 4. Penyusunan program pengawasan 2. kepemimpinan sekolah 5. Wawasan PTK dan PTS (arti. Pembimbingan penulisan KTI 4. Penyusunan laporan PTK dan PTS 33 . Pembimbingan pelaksanaan pendidikan karakter. Penyusunan laporan hasil pengawasan Ada matriks program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah dalam penelitian tindakan meliputi empat aspek: 1. 3. pelaksanaan program pengawasan 3. Penguasan kompetensi tugas tambahan sebagai kepala sekolah 3. Penyusunan proposal PTK dan PTS 3. rencana kerja. Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan 4. menyusun laporan 2. program induksi. Menyusun program pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program sekolah. masalah.No KOMPONE N KRITERIA 2. EDS. Ada matriks program pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah yang meliputi lima aspek: 1. ciri. tujuan. Menyusun program pembimbingan pengawas muda dan pengawas madya dalam melaksanakan tugas pokok. akreditasi sekolah dll. pengawasan dan evaluasi. Penguasaan kompetensi kepala sekolah 2. kriteria. rencana kerja 3. melaksanakan. Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala sekolah dalam penelitian tindakan Ada matriks program pembimbingan pengawas muda dan madya dalam melaksanakan tugas pokok yang meliputi aspek: 1. judul. SIM sekolah . kepemimpinan sekolah dan SIM sekolah.

Daftar hadir guru dan kepala sekolah 3. Kesimpulan 6. karya Inovatif) 5. Surat keterangan pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya minimal dari Korwas 7. publikasi ilmiah. rencana kerja. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru di MGMP/KKG/ MGP BUKTI TERIDENTIFIKASI Ada dokumen laporan pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru di MGMP/KKG/MGP yang ditunjukkan dengan emapt bukti: 1. Kesimpulan 5. pendidikan karakter.No KOMPONE N KRITERIA 6. Kesimpulan 6. 9. pengawasan dan evaluasi. penulisan KTI. Daftar hadir kepala sekolah 3. kepemimpinan sekolah. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyususun program sekolah. dan SIM sekolah yang ditunjukkan dengan lima bukti: 1. program induksi. Materi pembimbingan dan pelatihan (kompetensi tugas tambahan . Tindak lanjut Ada dukumen laporan pelaksanakan program pembimbingan dan pelatihan profesionalisme kepala sekolah di KKKS/MKKS yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1.) 5. Ada dokumen laporan pelaksanaan program pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya dalam melaksanakan tugas pokok yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. rencana kerja. Surat keterangan 2. pengawasan dan evaluasi. akreditasi sekolah dll. EDS/MSDP. Jadwal pelaksanaan 4. Daftar hadir guru 3. Tindak lanjut Ada dokumen laporan pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyususun program sekolah. Jadwal pelaksanaan 4. Materi pembimbingan dan pelatihan (pengembangan diri. kepemimpinan sekolah dan SIM sekolah. Membimbing pengawas sekolah muda dan pengawas madya dalam melaksanakan tugas pokok 34 . Surat keterangan 2. Jadwal pelaksanaan 4. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesionalisme Kepala Sekolah di KKKS/MKKS 8. Tindak lanjut. Surat keterangan 2.

Kesimpulan 4. Kesimpulan hasil pembimbingan 6. Daftar hadir guru dan kepala sekolah 3. Materi pembimbingan (penyusunan program. penyusunan laporan PTK dan PTS) 5. pelaksanaan program. Tindak lanjut 10. pelaksanaan. evaluasi hasil pelaksanaan program. penyusunan proposal. Materi (wawasan. Jadwal pelaksanaan pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya 4. Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan guru di MGMP/KKG/MGP yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Data hasil pembimbingan dan pelatihan guru 2. Kesimpulan 4. penyusunan laporan) 5. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala sekolah dalam penelitian tindakan . Surat keterangan 2. Mengevaluasi hasil pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan guru di MGMP/KKG/MGP 12. Daftar hadir pengawas sekolah yang dibimbing 3. Data hasil pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah 2. Kesimpulan 6. Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah di KKKS/MKKS yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1.No KOMPONE N KRITERIA BUKTI TERIDENTIFIKASI 2. Hasil analisis 3. Tindak lanjut. Mengevaluasi hasil pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah di KKKS/MKKS 35 . Jadwal pelaksanaan 4. Hasil analisis 3. Ada dokumen laporan pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala sekolah dalam penelitian tindakan yang ditunjukkan dengan: 1. Tindak lanjut. 11.

kepemimpinan sekolah dan SIM sekolah. Tindak lanjut Ada laporan hasil evaluasi pembimbingan pengawas muda dan madya dalam melaksanakan tugas pokok yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Data hasil pembimbingan dan pelatihan 2. Mengevaluasi program pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala sekolah dalam penelitian tindakan BAB IV PROSEDUR PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH 36 . Mengevaluasi hasil pembimbingan pengawas muda dan madya dalam melaksanakan tugas pokok BUKTI TERIDENTIFIKASI Ada laporan hasil evaluasi pelaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyususun program sekolah rencana kerja. 14. Kesimpulan 4. Tindak lanjut 15. Tindak lanjut Ada laporan hasil pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala sekolah dalam penelitian tindakan yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Data hasil hasil pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala sekolah dalam penelitian tindakan 2.No KOMPONE N KRITERIA 13. pengawasan dan evaluasi. Mengevaluasi pelaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyususun program sekolah rencana kerja. pengawasan dan evaluasi. Kesimpulan 4. Hasil analisis 3. Data hasil pembimbingan pengawas muda dan madya dalam melaksanakan tugas pokok 2. Hasil analisis 3. Hasil analisis 3. kepemimpinan sekolah dan SIM sekolah yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Kesimpulan 4.

program dan kalender kegiatan pengawasan pengawas sekolah. pengamatan. disesuaikan dengan kedudukan dan jenis pengawas sekolah/madrasah yang akan dinilai. yaitu: (1) persiapan. Koordinator menyiapkan tim penilai. PERSIAPAN Persiapan yang dilakukan untuk melakukan penilaian kinerja pengawas sekolah/madrasah adalah sebagai berikut. Dewan Pendidikan. dan (5) penarikan kesimpulan dan rekomendasi. dan mengolah data yang dibantu oleh . perilaku dan lain-lain yang dapat diidentifikasi oleh penilaian melalui pengkajian. A. B. (3) verifikasi. 1. Penilaian kinerja pengawas sekolah merupakan penilaian berbasis bukti. 4. Korwas. Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota membentuk Tim Pengolah Data. Petunjuk Penilaian a. dokumen. Pengawas Senior. APSI . dan penggalian informasi dari 37 Pengawas Provinsi atau Kabupaten/Kota mengkoordinir administrasi penilaian. Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota menetapkan program penilaian pengawas sekolah/madrasah yang akan dinilai dalam tiap tahun. Program penilaian menyesuaikan dengan 2. 3. Bukti-bukti dapat berupa data. Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota membentuk Tim Penilai Kinerja Pengawas Sekolah/Madrasah yang terdiri atas unsur Dinas Pendidikan. (2) pelaksanaan penilaian. (4) analisis hasil. PELAKSANAAN PENILAIAN 1. b.Penilaian kinerja pengawas sekolah dilaksanakan dalam beberapa tahap. pelaksanaan penilaian.

Penilaian dilakukan dengan cara memberikan skor pada setiap kriteria berdasarkan kelengkapan dan keabsahan bukti yang releven dan teridentifikasi. d.pihak-pihak yang terkait . Skor 3 diberikan apabila pengawas sekolah mampu menunjukkan yang • Skor dan bukti‐bukti yang lengkap sesuai dan cukup meyakinkan bahwa pengawas sekolah bersangkutan 2 diberikan berkinerja apabila dengan sekolah yang masing-masing kriteria komponen yang dinilai. pengamatan. atau 1 dengan ketentuan sebagai berikut: • Skor 4 diberikan apabila pengawas sekolah mampu menunjukkan bukti‐bukti yang • bersangkutan yang lengkap sesuai dan sangat meyakinkan bahwa pengawas berkinerja sekolah dengan atau wawancara dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai. pengawas bahwa menunjukkan bukti‐bukti yang kurang lengkap cukup meyakinkan bersangkutan berkinerja sesuai dengan masingmasing kriteria komponen yang dinilai. c. 2. 3. Bukti-bukti yang dimaksud dapat berupa: seperti: bukti yang teramati ( tangible tertulis. pengawas sekolah . e. • Skor 1 diberikan apabila ditemukan bukti yang sangat terbatas dan kurang meyakinkan atau 38 . evidences) kondisi dokumen-dokumen sarana/prasarana (hardware dan/atau software) Bukti-bukti ini dapat diperoleh melalui pengkajian dokumen. Penilai harus mencatat semua bukti yang teridentifikasi dan mencocokkan pada instrumen setiap kriteria penilaian. Skor penilaian dinyatakan dengan angka 4.

tidak ditemukan bukti bahwa pengawas sekolah yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai 39 .

2. PENGOLAHAN HASIL PENILAIAN 1.2. misalnya melakukan sekolah mengkonfirmasi kebenaran isian dokumen dengan kondisi objektif di lapangan. Dalam kasus-kasus tertentu. penilai dapat melakukan wawancara dengan pihak-pihak yang terkait. C. dilakukan dengan menggunakan langkah-langkah berikut. a. Langkah-langkah Pemberian Skor Pemberian skor untuk setiap pengawas sekolah/madrasah yang dinilai. Pelaksana Pengolahan Hasil Tim yang melaksanakan pengolahan ditunjuk hasil oleh penilaian Dinas kinerja pengawas sekolah/madrasah Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota. Waktu Pelaksanaan Pengolahan Hasil Waktu pelaksanaan kegiatan pengolahan hasil dilakukan selambatlambatnya satu minggu setelah kegiatan penilaian selesai. 3. Verifikasi dapat dilakukan dengan berbagai cara. Tim pengolah hasil diketuai oleh seorang staf Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota dan beranggotakan beberapa staf tenaga pengolah data Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota. VERIFIKASI DATA Data hasil penilaian dengan yang telah diperoleh kunjungan perlu diverifikasi untuk kebenarannya. 40 . D. Pelaksana Penilaian Penilaian dilakukan oleh tim yang ditunjuk oleh Dinas Pendidikan dan telah memiliki sertifikat Asesor Penialian Kinerja Pengawas Sekolah yang diberi tugas oleh Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota. Setiap penilai memberikan skor untuk setiap butir pengukuran sesuai dengan ketentuan yang ada.

bobot dan perhitungan penilaian kinerja pengawas sekolah ditentukan skor akhir dengan formula berikut: No. 3.b. Komponen Penyusunan program pengawasan (K1) Pelaksanaan program pengawasan (K2) Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan (K3) Melaksanakan pembimbingan dan Bobo t 10 50 Skor RataRata NK NA 1 2 3 10 4 pelatihan profesional guru dan/atau kepala sekolah (K4) Jumlah Skor Nilai Akhir (NA) Predikat Nilai 30 41 Predikat . c. (3) evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan. kinerja pengawas dinilai dari 4 (empat) tugas pokok pengawas sekolah yang meliputi : (1) penyusunan program pengawasan. d. (4) pembimbing dan pelatihan profesional guru dan/atau kepala sekolah. setelah dilakukan penyamaan dalam skala 100. secara menyeluruh. (2) pelaksanaan program pengawasan. Berilah skor pada setiap komponen dengan cara memberi tanda silang pada kolom skor 1. 4 sesuai dengan kriteria setiap komponen. Dari sejumlah penilai yang ada. 2. Berdasarkan PermenPAN dan Reformasi Birokrasi No 21 Tahun 2010 .

Keterangan: Rumus Bobot Komponen X Skor Rata-rata K NK == Komponen NA = ∑NK : Skor Tertinggi(400) X 100 NK = Nilai NA Komponen = Nilai Akhir E. Transformasi dari Rentang Skor ke Nilai Rentang Skor Akhir 91 – 100 76 – 90 61 – 75 51 – 60 0 – 50 Nilai (Huruf) A B C D E Klasifikasi Prestasi Kinerja Amat Baik Baik Cukup Sedang Kurang Hasil penilaian kinerja pengawas sekolah/madrasah digunakan untuk keperluan pembinaan. Misalnya. atau keperluan lain. Di sisi lain. rotasi jabatan. PENGAMBILAN KEPUTUSAN DAN REKOMENDASI Kriteria yang digunakan untuk pengambilan keputusan mengenai prestasi kinerja seorang pengawas sekolah/madrasah sebagai hasil penilaian kinerja menggunakan transformasi dari skala 100 ke kualifikasi prestasi kinerja berikut. untuk pengawas sekolah yang memperoleh klasifikasi hasil penilaian berprestasi kurang atau sangat kurang diusulkan untuk mendapat pembinaan dalam rangka 42 . pengembangan. untuk pengawas sekolah yang memperoleh klasifikasi hasil penilaian berprestasi baik atau sangat baik diusulkan untuk mendapatkan kenaikan pangkat lebih cepat (misalnya 2 tahun) atau penghargaan lainnya.

4.5. Jumlah skor komponen ( K3) untuk mengevaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan adalah komponen . 2. dinilai kinerjanya. Tentukan nilai akhir hasil penilaian kinerja Pak Budi dan berikan rekomendasinya. Pengolahan nilai sebagai berikut : (1) (2) (3) (3) (4) setiap komponen dihitung nilai rata.5 sekolah adalah 45. rata. 5 : 13 = 3.5 sebanyak 18 sebanyak 6 komponen ( K2 ) untuk pelaksanaan Program komponen ( K1 ) untuk penyusunan Program Pengawasan adalah 49 (tiga puluh lima ) sebanyak 14 Pengawasan adalah 16 ( tiga puluh dua ) sebanyak 5 43 . Jumlah skor komponen. Jumlah skor komponen. CONTOH PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH Pak Budi adalah seorang Pengawas Madya dengan jabatan pengawas utama muda golongan IV/c.rata skor K2 = 16: 5 = 3. Jumlah skor komponen ( K4) untuk membimbing dan melatih profesional guru dan kepala 13 komponen .rata skornya. 2 rata-rata skor K3 = 18 : 6 = 3 rata-rata skor K4 = 45. 1. 3. F.memperbaiki aspek kinerja yang mendapat penilaian kurang atau sangat kurang.rata skor K1 = 49 : 14 = 3. Asesor memberikan hasil penilaian sebagai berikut. rata.

5 10 5 33 87.2 35 16 0 30 87.5 Baik (6) (7) (8) (9) Hitung Nilai Komponen ( NK ) yaitu bobot x rata-rata skor Jumlahkan NK Hitung Nilai Akhir (NA).5 3.5 pada rentang skor 76 – 90 berpredikat BAIK berada 44 CUKUP B Predikat B B . yaitu jumlah NK : skor maximal ( 330 : 400 )= 82.(5) Rata – Rata berikut : skor dimasukkan kedalam tabel seperti No .5 NA dimasukkan kedalam predikat nilai. 5 80 NK NA 3 10 3 75 4 30 3. 82. 1 2 Komponen Penyusunan program pengawasan (K1) Pelaksanaan program pengawasan (K2) Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan (K3) Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan/atau kepala sekolah ( K4) Jumlah Skor Nilai Akhir (NA) Predikat Nilai Bobo t 10 50 Skor Ratarata 3. 5 0 (330 : 400) x 100 = 82.

50. Hasil Pengawasan yang nilainya Cukup (75) Penilaian kinerja pengawas sekolah dilakukan untuk mengetahui seberapa jauh seorang pengawas sekolah telah melaksanakan tugas pokoknya sesuai dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010. peningkatkan kinerja serta peningkatan profesionalisme pengawas sekolah. yaitu melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan yang meliputi penyusunan program pengawasan. dan pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus. Rekomendasi Kepada yang bersangkutan agar lebih baik lagi untuk dapat meningkatkan kinerjanya pada komponen (K3) Evaluasi Pelaksanaan BAB V PENUTUP Program Pengawasan. 45 . evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan. pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) standar nasional pendidikan. pembimbingan dan pelatihan profesional guru. penilaian kinerja guru dan kepala sekolah. Hasil penilaian kinerja pengawas sekolah ini sangat berguna untuk bahan refleksi. pelaksanaan pembinaan terhadap guru dan kepala sekolah.Kesimpulan Hasil Penilaian Kinerja Bapak Syafaat Puradiredja pengawas sekolah madya dengan jabatan pembina utama muda golongan IV/c secara keseluruhan memperoleh nilai kinerja Baik dengan nilai 82.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful