P. 1
Modul Pgsr_membentuk Dan Membuat Binaan

Modul Pgsr_membentuk Dan Membuat Binaan

|Views: 536|Likes:
Published by Madde Yasin

More info:

Published by: Madde Yasin on May 24, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/31/2014

pdf

text

original

Sections

  • TAJUK 1 PENGENALAN KONSEP DAN PRINSIP BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN
  • SINOPSIS
  • HASIL PEMBELAJARAN
  • KERANGKA TAJUK-TAJUK
  • 1.1 Konsep Asas dan Pengertian 3 Dimensi dalam Membentuk dan Membuat Binaan
  • 1.2 Alat dan Bahan
  • 1.3 Teknik-teknik Membentuk dan Membuat Binaan
  • 1.4 Kaedah Membentuk dan Membuat Binaan
  • 1.4.1 Penyediaan Lakaran Idea
  • 1.4.2 Langkah Menentukan Alat, Bahan dan Teknik
  • 1.4.3 Proses Membentuk dan Membina
  • 1.5 Jenis Kegiatan dalam Membentuk dan Membuat Binaan
  • 1.5.1 Arca Timbul
  • Contoh-contoh Karya Arca Timbul
  • 1.5.2 Asemblaj
  • Contoh-Contoh Karya Asemblaj
  • Proses Penyediaan Asemblaj
  • 1.5.3 Stabail
  • Contoh-Contoh Karya Stabail
  • Proses Menghasilkan Arca Stabil
  • Kesesuaian Bentuk dan Binaan dalam Menghasilkan Arca Stabil
  • Definisi
  • Lakaran Idea
  • Pemilihan Alat dan Bahan
  • Menentukan Teknik Berdasarkan Bahan yang Digunakan
  • Penyediaan Lakaran Idea untuk Menghasilkan Diorama
  • Proses Membentuk Diorama
  • DEFINISI
  • Jenis-jenis Boneka
  • Fungsi Topeng
  • Jenis-jenis Topeng
  • Sejarah Origami
  • Jenis-Jenis Bentuk Origami
  • Kertas Origami
  • Proses Dan Teknik Pembuatan
  • Ciri-ciri Aktiviti Membentuk dan Membuat Binaan yang baik
  • Ekspresi Diri
  • Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran
  • Eksperimen
  • Perbincangan
  • Projek
  • Lawatan
  • Kajian masa depan
  • Penyelesaian Masalah

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf

Tradisional

TAJUK 1

PENGENALAN KONSEP DAN PRINSIP BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN.

SINOPSIS
Membentuk dan membuat binaan merupakan bidang yang ketiga dalam Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah KBSR. Ia menekankan kepada pemahaman dan penguasaan objek-objek seni tiga dimensi. Di dalam menghasil objek yang bersifat tiga dimensi, penstrukturan reka bentuknya perlu dirancang dan perhalusi agar hasilannya menepati perancangan yang dibuat. Hasilan yang wujud daripada membentuk dan membuat binaan ini dikenali sebagai objek maujud, iaitu objek nyata dan boleh dipegang. Justeru itu ia mempunyai ciri-ciri binaan seperti bentuk, jalinan, besar, kecil, licin, kesat, keras, lembut dan lain-lain. Proses membentuk dan membuat binaan melalui proses imaginasi oleh pelukis dan seterusnya diterjemah dalam bentuk lukisan, distruktur dan akhirnya proses pembinaan objek tersebut.

HASIL PEMBELAJARAN
i. Mengenalpasti prinsip, konsep, pengetahuan serta kemahiran dalam bidang Membentuk dan Membuat Binaan ii. Menunjukkan kefahaman tentang kandungan ilmu, dan sumber yang berkaitan dengan bidang pengajian iii. Menganalisis konsep dan Prinsip bidang Membentuk dan Membuat Binaan iv. v. Menghubungkaitkan kesan visual dengan cara olahan Mengenalpasti jenis dan fungsi alat dan bahan

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional

vi.

Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran tentang alat, bahan serta teknik pada penghasilan Membentuk dan Membuat Binaan

KERANGKA TAJUK-TAJUK

1.1

Konsep Asas dan Pengertian 3 Dimensi dalam Membentuk dan Membuat Binaan

Bidang kegiatan membentuk dan membuat binaan menegaskan perkembangan persepsi pelajar terhadap aspek seni dari segi bentuk, ruang, struktur, imbangan dan kestabilan. Bidang ini juga mendedahkan pelajar dengan penggunaan pelbagai bahan, alat dan teknik penghasilan. Bidang kegiatan dan membentuk dan membuat binaan tiga dimensi merangkumi 9 aktiviti seperti berikut:

(a) Arca timbul (b) Arca asemblaj (c) Arca mobail (d) Arca stabail (e) Model (f) Diorama (g) Boneka

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional

(h) Topeng (i) Origami

Kegiatan membentuk dan membuat binaan memberi peluang kepada pelajar membuat rujukan kepada objek sebenar. Perbandingan ini akan memberi kesedaran bahawa idea dan kreativiti mempunyai fungsi dan makna. Aspek apresiasi hasil kerja diadakan sebagai satu proses pembelajaran. Kegiatan ini boleh dilakukan dalam pelbagai cara seperti pernyataan, puisi, lakonan, nyanyian dan cerita.

Objek tiga dimensi bersifat konkrit dan mempunyai isipadu, mempunyai pandangan sisi, kiri, kanan, atas dan bawah. Objek semula jadi, objek buatan manusia atau bentuk ilusi yang boleh disentuh, dilihat dan dirasa.

Berbeza dengan bentuk ilusi yang hanya boleh lihat dan tidak dapat dirasa kerana berbentuk dua dimensi yang mungkin berupa lukisan atau ilustrasi. Bentuk ilusi dapat digambarkan melalui penggunaan unsur seni seperti garisan, ton, jalinan, warna dan ruang.

Sumber : http://blog.makezine.com/crapaud2.jpg

Mobail - Playar Gunting dawai/zink . Jenis Aktiviti Alat Arca Timbul Pahat Penukul Alat pengukir Pengikis Kikir Pari Kertas Pasir Alat dan Bahan Bahan Alat Playar Gunting dawai/zink Ragum Alat pengimpal Pemotong besi Tukul besi Alat Kayu Logam Batu Simen Bongkah-bongkah “Spare-part” kenderaan Bahan Kutipan Besi Roda dan sebagainya Bahan Besi Dawai Kepingan kayu Plaster of Paris Batu Kayu Plastik Kertas lumat Papier Macheir Tanah Liat Bahan 1. 2.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Asemblaj - 3.2 Alat dan Bahan Terdapat pelbagai jenis alat dan bahan yang boleh digunakan di dalam bidang membentuk dan membuat binaan berdasarkan jenis-jenis aktiviti seperti yang dinyatakan dalam Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah. Bil. dan Mengenal Kraf Tradisional 1.

Pembaris keluli Tukul besi Gerudi elektrik . dan Mengenal Kraf Tradisional - Ragum Alat pengimpal Pemotong besi Tukul besi Alat Kertas Tali temali Kepingan Logam Kad bod. Sesiku L. Aluminium Fiber glass Bahan 4. Gam serbaguna Pisau/Gunting Warna Kertas pasir 6. Stabail - Playar pemotong Gunting Dawai Gergaji besi/kayu Bahan pelekat Pisau pemotong Gerudi elektrik Alat Simen kepingan logam Plastik “Spare-parts” kenderaan Besi Logam Papan dan sebagainya Bahan Alat Mounting board Polystrin Kertas warna Span bunga Simen harder Bahan Aluminium Cermin/kaca Kertas tebal Kepingan tembaga/zink/timah Dawai Kepingan plastik/Perspek Fiber glass Karangan laut 5. Diorama - Playar Gunting dawai/zink Ragum Pisau NT Gunting.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Model .

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Origami - Kertas washi Kertas kerajang Kertas sepasang Adakah terdapat perbezaan alat dan bahan yang digunakan bagi menghasilkan arca stabail dan mobail? . Topeng Gergaji Pensil Pahat pelbagai jenis Pengetuk kayu Tukul Kapak Gerudi pelbagai jenis Pisau Berus lukisan pelbagai jenis - Tanah liat/plastesin Bahan Kertas warna Pollistirena Penutup botol gabus Bahan Kayu Kulit lembu/kambing/ kerbau Kertas tebal Tanah liat Warna batik Warna-warna tradisional Permata untuk hiasan Benang bulu Perada 9. Boneka Pisau Tali Gunting Gam Alat 8. dan Mengenal Kraf Tradisional Alat 7.

6. Arca Timbul - 2. Model berbeza digunakan semasa proses penghasilan.3 Teknik-teknik Membentuk dan Membuat Binaan Aktiviti-aktiviti yang terdapat di dalam bidang membentuk dan membuat binaan terdiri daripada pelbagai jenis aktiviti yang mempunyai teknik-teknik penghasilan yang berbeza antara satu sama lain. teknik yang 5. Teknik yang digunakan ini berbeza-beza dan bergantung pada jenis model yang akan dihasilkan. Diorama Catan Lukisan . Stabail - Di dalam penyediaan sesebuah model. Jenis Aktiviti Acuan Tampalan Binaan Cantuman Kimpalan Binaan Teknik-teknik 1.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Bil. Asemblaj - Cantuman skru/paku Gam Kimpalan Gam Skru Ikatan Kimpalan Skru Ikatan Acuan Binaan 3. Mobail - 4. dan Mengenal Kraf Tradisional 1.

Teknik tampalan – sesuai mengunakan media kertas. Boneka yang berbeza semasa membuatnya Teknik yang digunakan berbeza bergantung kepada jenis boneka yang akan dihasilkan. Origami Melipat kertas Apakah teknik yang sesuai untuk menghasilkan topeng dari papier Mache ? .  Teknik tebuk – sesuai menggunakan media kulit haiwan. Topeng  Lukisan Catan Guntingan Tampalan Ikatan Teknik luakan dan ukiran – sesuai menggunakan media kayu dan tanah liat. 9. dan Mengenal Kraf Tradisional - Tampalan Setiap boneka yang dihasilkan menggunakan teknik 7.       8.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.

Menghasilkan lukisan yang terperinci. bahan dan teknik yang akan digunakan dalam proses hasil kerja. 1.4 Kaedah Membentuk dan Membuat Binaan Kaedah membentuk dan membuat binaan boleh dibahagi kepada 3 langkah iaitu : i. Menentukan hal benda dan tema ii. Penyediaan aktiviti yang dipilih akan melibatkan pengetahuan tentang alat.4. iii. Membuat thumb nail print (membuat lakaran-lakaran kecil) iii.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Bahan dan Teknik Di dalam bidang membentuk dan membina terdapat 9 aktiviti yang berbeza. dan Mengenal Kraf Tradisional 1. . iv. Memilih lakaran yang terbaik.4. ii. Penyediaan lakaran idea Menentukan alat.2 Langkah Menentukan Alat. Walaubagaimanapun proses eksperimentasi juga membantu menentukan alat. bahan dan teknik Proses membentuk dan membina 1. bahan dan teknik. bahan dan teknik yang sesuai. Setiap aktiviti akan menentukan alat.1 Penyediaan Lakaran Idea i.

Setiap aktiviti di dalam bidang membentuk dan membuat binaan mempunyai langkah yang sama pada aktiviti-aktiviti tertentu seperti arca dan terdapat juga yang berbeza seperti origami.4.3 Proses Membentuk dan Membina Proses ini merupakan satu langkah penyediaan produk 3D yang telah dirancang.bahan dan teknik boleh diperhatikan seperti berikut : 1.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Ia akan melibatkan proses membuat penerokaan dan eksperimentasi alat. Ia berdasarkan lukisan terperinci yang dihasilkan. dan Mengenal Kraf Tradisional Pemilihan alat. bahan dan teknik. .

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.5 Jenis Kegiatan dalam Membentuk dan Membuat Binaan Bidang kegiatan membentuk dan membuat binaan merangkumi aktiviti seperti rajah di bawah : . dan Mengenal Kraf Tradisional 1.

org/wiki/Relief Arca timbul merupakan hasil seni ukiran atau bentuk yang timbul atau tenggelam dari permukaan rata bagi menimbulkan komposisi yang dikehendaki. Ia dilakukan dengan mengeluarkan bahagian yang tidak dikehendaki. Alto contohnya arca tuhan firaun. tiang batu serta bangunan contohnya Coliseum.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.1 Arca Timbul Sumber : http://en. Terdapat tiga jenis arca timbul iaitu : i.5. Arca timbul terdapat di seluruh dunia pada bangunan besar dan hebat. di mana ianya dihasilkan pada dinding. dan Mengenal Kraf Tradisional 1.wikipedia. . Ianya popular ketika zaman Greek dan Roman.

1880-98 The Pergamon Altar was constructed in 180 BC in 2. 1907). 18481.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Tenggelam (sunken) di mana imej terhasil kesan daripada ukiran ke dalam permukaan panel. United States 4.(modern day Bergama in Turkey) Stone Mountain in 3. dan Mengenal Kraf Tradisional ii. Georgia. Bas contohnya seperti hiasan dinding bangunan Greek dan Roman. iii. Amor Caritas. Pergamon. Temple of Karnak Mesir . Contoh-contoh Karya Arca Timbul Bil Karya Maklumat Augustus Saint-Gaudens (American.

5. Ia .theartzoo. dan Mengenal Kraf Tradisional 1. merupakan cabang daripada aliran abstrak ekspressionisme.com/tag/assemblage/ Asemblaj (assemblage) merupakan satu proses artistik di mana komposisi seni tiga dimensi dihasilkan dengan mengabungkan bahan-bahan terpakai.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.2 Asemblaj Artist : Suzanna Scott Sumber : http://www.

. anda juga boleh melihat arca asemblaj “Green Monumenta V” karya Ramlan Abdullah. New York. “Pemain Rebab 1”. batang penyapu.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Berikutnya barulah muncul arcawan Jean Tinguely menghasilkan karya “Homage to New York” tahun 1960. Karya asemblaj Nevelson ini lebih dikenali sebagai“Wall-scale-assemblage”. Di peringkat awalan. Di Balai Seni Lukis Negara. karya Mad Anuar Ismail dan “Killing Tool” karya Raja Shariman Raja Azidin. cuba dapatkan nama-nama pengarca assemblaj melalui carian internet. apabila Louise Nevelson menghasilkan karya asemblajnya yang berjudul “Sky Cathedral” pada tahun 1958 dan ia telah menjadi koleksi The Museum of Modern Art. pintu kabinet dan pelbagai bahan kutipan lain terutamanya dari pelbagai bahan kayu. Karya Nevelson ini menggabungkan konsep kubis dari bahan terbuang seperti kaki kerusi. Selain dari contoh pengarca yang dinamakan di atas. Bagi Marcel Duchamp pula arca asemblajnya yang bertajuk“Bicycle Wheel” mula memikat hati pengarca pelukis lain kerana konsep asemblaj beliau dipermudah dan dikonsepsi secara lebih telus iaitu mengadun sepit udang basikal dengan kerusi kayu yang kelihatan berjaya menghasilkan asemblaj yang berkonotasi tinggi. Robert Rauschenberg telah menghasilkan karya asemblaj dari kombinasi dua dimensi dan tiga dimensi. dan Mengenal Kraf Tradisional Arca asemblaj mula mendapat perhatian sekitar tahun 1950-an dan 60-an di Amerika Syarikat.

(Corned beef 2000) 1994 . Bicycle Wheel Robert Rauschenberg 3. Homage to New York Marcel Duchamp 2. Monogram 1955-1959 Michel Tuffery Pisupo lua afe 4.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. dan Mengenal Kraf Tradisional Contoh-Contoh Karya Asemblaj Bil Karya Maklumat Jean Tinguely 1.

Penjanaan Idea – (Thumbnail-Print) Merupakan siri lakaran-lakaran kecil hasil daripada percambahan idea berdasarkan kajian terhadap hal benda yang dipilih.  Membuat model kecil atau mock up – o Merupakan model awal sebagai panduan untuk penghasilan arca yang sebenar. Karya akan dibina atau dibuat berpandukan model ini di samping pengiraan pelbagai ukuran reka bentuk. penyesuaian alat dan bahan serta tinjauan dari pelbagai kemungkinan yang boleh mengganggu kelancaran dalam penghasilan.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Proses Membentuk Asemblaj Setelah penyediaan lakaran idea di atas selesai. iii. proses berikut merupakan urutan kerja membentuk asemblaj yang perlu dilakukan. Ia membantu mengenalpasti sebarang permasalah yang mungkin bakal wujud. Penyediaan Lakaran Idea Merupakan satu langkah yang memainkan peranan penting di dalam menghasilkan arca asemblaj. dan Mengenal Kraf Tradisional Proses Penyediaan Asemblaj i. Ia merupakan satu fokus awal yang mendatangkan faedah jika dirancang dengan rapi dan tertib. ii.  Membuat kerangka .

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. mencanai dan sebagainya sehingga peragaan arca tampak menarik dan mempunyai nilai estetika yang tinggi. proses kemasan boleh dilakukan dengan melarik bahagian-bahan asemblaj yang masih kasar. syelek. kayu atau plastik. dan Mengenal Kraf Tradisional o kerangka sesuatu asemblaj mungkin berasaskan dawai. menambahkan tekstura pada bentuk. menghalus. Kerangka atau struktur adalah tulang temulang asemblaj sebelum arca sebenar dihasilkan. Kerangka akan ditutup dengan kepingan logam atau bahan pilihan yang dirancang atau ditokok tambah binaannya sehingga asemblaj berada pada saiz yang sebenar. baji-baji kayu yang membentuk tekstura.  Membuat asemblaj yang sebenar Bahagian urutan kerja ini amat penting. Ia penting untuk kawalan bentuk di samping menjadikan asemblaj lebih kukuh dan seimbang. Kemasan dan persembahan Untuk mendapatkan hasilan yang baik. mengecat. iv. menyapu syelek. varnis. Tokok tambah hiasan seperti skru yang dikimpal. cat dan sebagainya akan menjadikan asemblaj lebih hebat dan menarik. . lingkaran besi.

Arca ini berbentuk abstrak. kukuh dan mantap. Beliau mendapat pendidikan formal di .com/artbuzz/2006/12/little_miss_exu. menguasai ruang dan menghidupkan persekitaran.5. Tapak arca (pedestal) kukuh. Ia berdiri teguh berasaskan bahan binaan. berjisim dan menunjukkan suatu sokongan padu kepada objek atas yang boleh ditafsir dengan berbagai unsur naratif.html Stabil berasal dari perkataan “stabile” yang membawa maksud statik. dan Mengenal Kraf Tradisional 1. Ia diasaskan oleh Alexander Calder pada tahun 1932.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.typepad.3 Stabail http://johntunger.

Pada awal tahun 1960-an.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. brek kereta api. Tidak seperti Calder dan Tinguely. tidak hairanlah mengapa beliau banyak membuat arca daripada besi. Switzerland. Amerika Syarikat. Inilah yang menjadikan identiti atau ikutan pengarca stabil. Kebayakan arca Calder bersaiz besar dan menggunakan warna terang. Tinguely adalah pengarca relief atau arca timbul sebelum beliau ke Paris. Constantin Brancusi yang berasal daripada Romania pula merupakan pengarca stabil yang lebih kepada “free standing form”. Seorang lagi pengarca stabil ialah Jean Tinguely. Mendapat pendidikan awal di General Trade School dan bekerja sebagai pereka hias dalaman sebelum berpindah ke Paris pada tahun 1952. Lahir pada 1922 di Fribourg. Calder banyak dipengaruhi oleh karya Mondrain dan Miro di Paris pada tahun 1930. Karya-karya beliau banyak diperbuat daripada bahan terbuang seperti tayar besi. Ini jelas dilihat pada karyanya “Bird in Space” (L’Oiseau dens l’espace). 1932 – 1940. Berasaskan latar beliau sebagai jurutera. Brancusi banyak menekankan pada satah permukaan arca atau “surface texture”. Karya-karya beliau banyak menggunakan pendekatan minimalism dengan cara mempermudahkan satah-satah bentuk. enjin kenderaan dan enjin kilang. dan Mengenal Kraf Tradisional Philadelphia. .

Narva 1961 Constantin Brancusi 2. John Robert Wolfe Harp Series . Elephant 1928 4. Sleeping Muse (Muse endormie) 1909-1911 Alexander Calder 3. dan Mengenal Kraf Tradisional Contoh-Contoh Karya Stabail Bil Karya Maklumat Jean Tinguely 1.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.

Memahami dan menghargai proses menghasil bentuk rekaan dan binaan. Arca stabail yang telah disiapkan perlu kukuh. ix. Membuat pemerhatian dan mengkaji tentang bentuk dan ruang serta hal benda. vi. Menilai hasil bentuk rekaan dan binaan dari segi proses membuat. viii. Mendapatkan imbangan kedudukan dan kestabilan dalam sesuatu ciptaan dan seterusnya memasang tapak (pedestal ). . vii. Memilih dan menggunakan alat dan media sebagai pengolahan reka bentuk arca stabil. vi. iv. Menghasilkan arca stabil mengikut proses pembuatan. Membuat kemasan dan menentukan gaya persembahan yang dikehendaki bagi menarik perhatian audien. Kesesuaian Bentuk dan Binaan dalam Menghasilkan Arca Stabil i. v. Melengkapkan bentuk rekaan mengikut perancangan. iv. ii. unsur-unsur seni. v. Menghasilkan mock-up berdasarkan perancangan dan lakaran yang telah diperhalusi serta mengenalpasti sebarang permasalahan untuk diatasi. Membina arca stabail berdasarkan perancangan yang telah dibuat. olahan bahan. iii. ii. dan Mengenal Kraf Tradisional Proses Menghasilkan Arca Stabil i. Memilih lakaran yang terbaik dengan perancangan dan menghalusi lakaran tersebut agar ianya lebih jelas dan terancang. Mengenal pasti bahagian-bahagian yang terdapat dalam sesuatu binaan arca stabil. iii.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Membuat lakaran-lakaran thumbnail sebagai percambahan idea. fungsi dan kemasan. vii. kuat dan selamat. Mengetahui bagaimana bentuk tertentu dicantumkan bagi menghasilkan arca stabil. Membandingkan hasil arca stabil dengan arca stabil yang lain.

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. xi.5. dan Mengenal Kraf Tradisional x. Mempamer dan mempersembahkan arca stabil dan membuat apresiasi mengikut fungsinya. . Menentukan cara untuk memperagakan arca stabil yang paling sesuai di samping melihat kesannya.4 Mobail . Apakah perbezaan antara asemblaj dan stabail? 1.

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. dan Mengenal Kraf Tradisional Sumber : http://subida. Ia terdiri daripada beberapa batang rod yang digantungkan objek atau rod lain. Ini menjadikan ia kekal seimbang secara horizontal. Suatu kehebatan Calder dalam penghasilan mobail ini ialah elemen geometri yang diadaptasi berasaskan kepingan logam industri dan disusun secara sekuen untuk menghasilkan suatu urutan yang terancang dan teraputik. Setiap rod digantung dengan menggunakan satu tali sahaja dan ini akan memudahkan ia berputar dengan bebas. Ia diperkenalkan pada awal tahun 1930an.1976) iaitu seorang pengarca dan jurutera Amerika Syarikat.wordpress. Apabila dunia inginkan perubahan.com/2008/10/ Mobail merupakan satu arca kinetik yang dibina berdasarkan prinsip keseimbangan (equilibrium). Arca mobail yang sifatnya boleh bergerak digelar juga sebagai mobail kinetik. mobail disepadukan dengan mesin dan . Objek yang tergantung daripada rod tersebut mengimbangi antara satu sama lain. Calder telah menghasilkan monumen di tempat umum dan menjadi perangsang kepada seniman untuk mereka bentuk yang yang lebih menarik dan canggih. Arca mobail dipelopori oleh Alexander Calder (1898.

Adakah mobail memerlukan pedestal? Contoh-Contoh Karya Mobail . dan Mengenal Kraf Tradisional jentera yang boleh bergerak melalui kawalan secara manual atau automatik dan terhasillah mobail kinetik. ombak yang berdeburan menjadi sebahagian ciri mobail kinetik yang menjadi perhatian pengarca. beburung yang berterbangan dan serangga yang berdesir. Mobail kinetik yang diberi tajukFlamingo (1974). unggas berterbangan. Myxomatose (1953) dan Pisson Volant mengadaptasikan bunyi dedaunan.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Idea wau yang berdengung di udara.

dan Mengenal Kraf Tradisional Bil Karya Maklumat Alexander Calder 1. Ivy 2007 Proses Penyediaan Mobail .PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. The Y 1960 Timothy Rose 4. Trap and Fish Tail 1939 Alexander Calder 2. Arc of Petals 1941 Alexander Calder 3.

Memilih salah satu lakaran yang terbaik Pilih lakaran atau sketsa yang baik.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Bahan yang tidak lasak. Daripada sejumlah besar sketsa ini tentunya ada yang mantap dan hebat yang tentunya pilihan yang sedemikian inilah yang dipilih. Ciriciri bahan yang dipilih seharusnya tahan lama dan lasak kepenggunaannya. Ciri baik dalam kriteria pemilihan ini berkaitan dengan penampilan asas seni reka yang mantap dan berketrampilan. kita seharusnya melobi gagasan-gasasan dan pengideaan melalui konsep trial and error. Menentukan alat dan media Setelah subjek dan tema di atas di pilih. dan Mengenal Kraf Tradisional i. . Penyediaan Lakaran Idea untuk Menghasilkan Mobail Perkara-perkara berikut menjadi perhatian utama di dalam penghasilan mobail : Menentukan subjek dan tema Subjek dan tema ini mungkin berkaitan dengan isu-isu semasa. mudah pecah. Kemampuan menterjemah lakaran kepada mobail yang sebenar juga menjadi kriteria penting dalam pemilihan lakaran tersebut. perancangan pemilihan alat dan bahan menjadi kriteria yang penting. mudah rosak tidak wajar diaplikasikan dalam penghasilan mobail. Sketsa-sketsa mengenai hal subjek dan tema yang ingin dinukilkan seharusnya dihasilkan atau diperbanyakkan dapatannya. saranan dan nukilan pengarca. Pemilihan alat dan bahan mengambil kira keberkesanan dan relevannya hal subjek yang ingin diutarakan. Membuat tumbnail-print (membuat lakaran-lakaran kecil) Apakah pentingnya thumbnail-print? Sebelum sesuatu mobail dihasilkan. sindiran. kritikan.

ii. tempat peragaan dan konsep keseluruhan termasuk estetika dan etika dari mobail yang akan dihasilkan nanti. kos pembinaan dan masa yang diperlukan. dan Mengenal Kraf Tradisional - Memperinci lakaran Setelah memilih lakaran yang terbaik.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Proses Membentuk Mobail Setelah penyediaan lakaran idea selesai proses berikut merupakan urutan penghasilan mobail. Kesemuanya diselaraskan dengan bahan dan alatan. tema. 1. saiz mobail. Ia mengambil kira bahan.5 Model . Fikirkan aspek ruang. Membuat karya/mobail Buat kerangka dalam dan luar.5. keteguhan dan kesesuaian kerangka dengan dapatan. fikirkanlah untuk memperkemaskan lagi reka bentuknya. alat.

Definisi Pengertian model adalah diertikan sebagai pengembaran sesuatu sehingga kita menjadi lebih jelas memahaminya. Dengan melihat model tersebut kita menjadi lebih mudah untuk memahami bentuk keseluruhan objek tersebut. dan Mengenal Kraf Tradisional Model dapat digambarkan dengan pandangan dua dimensi (2D) tetapi pada pandangan ini hanya beberapa bahagian sahaja yang dapat ditunjukkan tetapi dengan pandangan 3D setiap penjuru sesuatu objek dapat di lihat dan dapat diketahui jika terdapat error pada sesuatu bahagian tersebut. Model statik adalah model yang dibuat hanya untuk gambaran tetap yang tidak bolah berubah. Model Dinamik adalah model yang dibuat mengikut kesesuaian bentuk yang boleh diubah pergerakan mengikut kehendak. Model kawasan merupakan suatu bentuk ilustrasi yang menunjukkan satu kawasan yang dibuat dalam bentuk 3D yang sederhana. . Sebagai contoh gambaran tiga dimensi (3D) bagi sesuatu objek. Dengan melihat model tersebut kita menjadi lebih mudah untuk memahami bentuk keseluruhan objek tersebut.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.

5. Ini kerana bahan-bahan yang digunakan adalah berbeza dan bergantung pada jenis model yang akan dihasilkan. Setiap model yang dihasilkan menggunakan teknik yang berbeza semasa membuatnya.6 Diorama . 1. Pemilihan dan penentuaan bahan akan mempengaruhi ketahanan model tersebut. Teknik yang digunakan berbeza-beza bergantung kepada jenis model yang akan dihasilkan. Pemilihan Alat dan Bahan Proses ini perlu di dalam proses menyediakan model. Menentukan Teknik Berdasarkan Bahan yang Digunakan Langkah ini penting di dalam penyediaan sesebuah model.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. kereta bangunan dan sebagainya. Model yang akan dihasilkan bergantung kepada jenisnya seperti model rumah. dan Mengenal Kraf Tradisional Lakaran Idea Merupakan proses awal bagi menentukan jenis model yang akan dihasilkan sebagaimana yang telah dipersetujui.

tema dan subjek serta olahan idea yang . Secara mudahnya diorama terdiri daripada dua dimensi dan arca figura tiga dimensi. Perancangan ini dilakukan dengan mengambil kira pelbagai kesesuaian catan sebagai latar belakang diorama dan objek-objek tiga dimensi sebagai hal subjek diorama. Seterusnya pemilihan alat dan bahan. pensejarahan dan cerita rakyat. Tujuannya jelas.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. diorama dapat memperihalkan semula unsur-unsur naratif melalui penampilan imej 2 D dan 3 D dalam konteks diorama. Penyediaan Lakaran Idea untuk Menghasilkan Diorama Diorama direka bentuk melalui perancangan yang jitu dan teliti. Kontemporari ini objek tiga dimensi ini diperluaskan lagi kepenggunaannya dengan karangan laut. figura haiwan. fiksyen. Catan ini digantung di dinding-dinding bangunan untuk bahan tontonan orang ramai dan mula popular sekitar abad ke sembilan belas. dan Mengenal Kraf Tradisional Diorama merupakan gabungan catan besar yang mewujudkan persekitaran dan arca-arca figura di hadapannya bagi menghidupkan suasana catan besar tersebut.

Alam Semulajadi dan Persekitaran b. Fikirkan aspek ruang. .PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Khayalan dan Imaginasi Pelukis c. Memperinci Lakaran 6. Menentukan Subjek dan Tema a. Keperluan dan Pengalaman Hidup Harian 2. 5. Menentukan Alat dan Media 3. Kemampuan menterjemah lakaran kepada bentuk diorama yang sebenar juga menjadi kriteria penting dalam pemilihan lakaran tersebut. Membuat Karya/Diorama Buat kerangka dalam dan luar. Membuat Thumbnail-print (Membuat Lakaran-lakaran Kecil) 4. o o o o Bahan dan alatan. saiz mobail. Memilih Salah Satu Lakaran yang Terbaik Sketsa 2 dipilih untuk pengembangan idea seterusnya dan dijadikan diorama. Kos pembinaan/buatan Masa yang diperlukan. Kesesuaian latar belakang. keteguhan dan kesesuaian kerangka dengan dapatan. Perasaan Dalaman. Dalam konteks ini. Perkara-perkara berikut menjadi perhatian utama di dalam penghasilan diorama: 1. Kriteria pemilihan ini dipilih kerana berkaitan dengan penampilan asas seni reka yang mantap dan berketrampilan. perkaraperkara yang berikut diambil pertimbangan. Aliran dan Tema Sejagat d. hal subjek dan latar hadapan. dan Mengenal Kraf Tradisional berpandukan kepada asas seni dan prinsip seni reka.

1: Hal benda ditentukan 2: Hal benda dilengkapi dengan latar belakang .PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. dan Mengenal Kraf Tradisional Proses Membentuk Diorama Setelah penyediaan lakaran idea selesai proses berikut merupakan urutan penghasilan diorama.

dan Mengenal Kraf Tradisional 3: Hal benda.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. latar belakang dan kotak diorama 4: Diorama yang lengkap untuk peragaan 1.5.7 Boneka .

. Boneka tangan boleh dikatakan jenis yang popular sekali di sekolah dan jenis yang ringkas ini boleh dibuat oleh kanak-kanak. Boneka dihasilkan dengan mencantumkan pelbagai bentuk untuk menghasilkan objek boneka.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. DEFINISI Boneka merupakan sejenis permainan anak-anakan.html Boneka adalah sejenis hasil kerja tangan yang berbentuk permainan.com/2009/10/scrap-bag-doll-tutorialpart-one. dan Mengenal Kraf Tradisional Sumber : http://fabricpaperthread. Boneka juga memberi kesedaran imbangan. Boneka merupakan suatu punca yang baik untuk menimbulkan kuasa imaginasi kanakkanak. dan ia memberikan peluang untuk mencipta suatu alam khayalan. harmoni dan kadar banding dalam proses binaan dan membentuk.blogspot. Ia dibentuk dalam dua atau tiga dimensi. Boneka boleh menghidupkan watak ciptaan seperti haiwan dan benda-benda lain.

sesuai untuk kanak-kanak peringkat rendah. Boneka Piring Kertas Boneka ini diperbuat daripada piring kertas dan boleh dibeli di kedai. Boneka piring kertas Alat dan Bahan o o o o o o o Piring kertas Dawai halus Pelekat Gunting Kayu atau buluh Kain reja (perca) Tali . dan Mengenal Kraf Tradisional Jenis-jenis Boneka 1.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.

2. Untuk membuat rambut kerinting.Kemudian dengan menggunakan pita litup. Gunting dan lubangkan di tengah-tengah kain belacu atau kain reja. dan Mengenal Kraf Tradisional o Pita litup Cara Membuatnya Lukiskan satu muka di atas piring kertas dengan menggunakan dakwat. potong jalur-jalur kertas berwarna dan lurutkannya dengan pisau tumpul dan tampalkan pada tepi piring sebagai rambut. Bekas alat-alat elektrik sesuai untuk membentuk boneka ringkas dan ia boleh dibuat dengan mudah. Masukkan bilah kayu ke dalam lubang kain dan lekatkan lehernya dari dalam kain dengan menggunakan pita litup.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Boneka Polistirena Polistirena yang berbagai-bagai bentuk boleh digunakan untuk membuat boneka. . lekatkan bilah kayu di belakang piring.

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. hidung dan mulutnya dengan sebatang pensil. Gunakan sebatang kayu buluh sebagai tangkai. Bola polistirena boleh digunakan untuk membuat boneka tangan. Kayu buluh/rot kayu Pensil Gam Kertas pasir Gunting Pita litup Pisau Berus gam Warna tempera Cara Membuatnya Korek mata. . dan Mengenal Kraf Tradisional Boneka polisterina Alat dan Bahan o o o o o o o o o o Polistirena. Kemudian tampalkan telinga pada tepi kotak.

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Kertas berwarna Gam kanji Cat air atau krayon. dan Mengenal Kraf Tradisional 3. Boneka Beg Kertas Beg kertas boleh digunakan untuk membuat topeng atau boneka. Ia sangat sesuai untuk kanak-kanak kerana ia mudah dibuat. Boneka beg kertas Bahan-bahan dan Alat o o o o o o o o Gunting. Dawai kokot Dua beg kertas Pita litup Rot kayu .

Buat rekaan baju dengan menggunakan kain reja. Masukkan gumpalan surat khabar tersebut ke dalam beg kertas. dan Mengenal Kraf Tradisional o Kertas tisu lembut Cara Membuatnya Gumpalkan surat khabar pada hujung rot kayu dan lekatkan gumpalan itu dengan menggunakan dawai kokot. Sapukan gam seluruh permukaan hadapan untuk membentuk muka. Bina ciri-ciri muka dengan menggunakan kertas tisu lembut. Ikat leher beg kertas dengan menggunakan pita litup Ratakan bucu beg kertas tersebut. Warnakan muka boneka dengan menggunakan cat air. Boneka Silinder Boneka silinder adalah boneka yang mudah dibuat dan juga menarik. .PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. 4.

dan Mengenal Kraf Tradisional Boneka silinder Alatan dan Bahan-bahan o o o o o o o o Kertas warna Pollistirena Penutup botol Gabus Pisau Tali Gunting Gam Cara Membuat Potong sekeping kad manila yang berukuran 20 cm x 27. Stapel atau lekatkan tepinya dengan kanji supaya ia sentiasa berbentuk silinder.5 cm atau 25 cm x 40. kita boleh menentukan apa jenis watak yang hendak dibentuk dari silinder masing-masing. Setelah membuat bentuk asasnya. Gulungkan kertas tebal ini supaya berbentuk silinder. Ini ialah asas kepala boneka. Apabila sudah menentukan jenis boneka yang hendak dibuat maka bolehlah mula memotong bahan-bahan yang hendak .50 cm.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.

Manakala sifat watak penjahat digambarkan dengan mata yang besar. Permainan wayang kulit dipercayai satu permainan yang pertama mencipta kesenian gerak dan tampak seolaholah hidup jika ia dilakunkan dengan baik.. . 5. Disebabkan kulit kerbau sangat sukar didapati. Untuk makluman dalam lakonan wayang ia merupakan satu siri dari siri-siri kartun. hidung yang besar. Apabila kita memasukkan jari ke dalam tiub kecil itu. Boneka Wayang Kulit Boneka wayang kulit direka secara tradisional dari kulit kerbau. kita perlu membuat satu tiub kecil dari kad manila dan lekatkan pada bahagian dalam boneka itu. maka bahan-bahan moden terpaksa dicari dan diperkenalkan sebagai bahan menggantikan buatan cara tradisional di atas. Untuk menyediakan boneka itu. Proses untuk membuat boneka wayang kulit tidak begitu rumit dan bahan-bahanya senang diperolehi. kita akan dapat mengendalikan boneka itu dengan sempurna. Kebiasaannya watak seorang hero digambarkan dengan sifat muka yang kacak dan hidung yang mancung. perut yang buncit dan dicat dengan warna yang garang. kepingan plastik yang tebal dan kertas bod. dan Mengenal Kraf Tradisional ditampal pada silinder tersebut untuk permukaan mukanya. Bahan-bahan yang digunakan sebagai pengganti yang mudah diperolehi ialah filem pancaran – X yang terpakai.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Adalah wajar sesebuah boneka sengaja dilebih-lebihkan sifatnya bagi menambahkan wataknya dengan lebih jelas.

ia mempunyai bahagian kepala. bahagian pakaian. sepasang tangan dan kadangkala dilengkapkan dengan sepasang kaki.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. dan Mengenal Kraf Tradisional Boneka Wayang Kulit Alatan dan Bahan-bahan yang Diperlukan o o o o o o o o o Kertas pasir Tukul Seketul kayu Newsprint Gunting Pemotong NT Penebuk mata bulat Gam yang kuat Cat tempera atau cat minyak 6. Lakonan boneka sarung tangan memerlukan satu pentas khas di mana pemain boneka dapat melindungi diri di bahagian bawah manakala boneka tangan hanya dapat . Boneka Sarung Tangan Boneka ini merupakan jenis boneka yang paling mudah dibuat.

dan Mengenal Kraf Tradisional ditontoni dengan bahagian badan dan kepala sahaja. Kemudian lukiskan garisan ketiga di luar garisan terputus-putus itu. . ini garisan pengguntingan. Boneka Sarung Tangan Alat dan Bahan o o o o o o Kain belacu/sarung tangan Pensil Gunting Jarum Benang jahit dan benang bulu Berus cat Cara Membuatnya i. Lukiskan garisan terputus di luar garisan pertama tadi – ini garisan jahitan. Bahagian kepala merupakan bahagian yang paling penting. Lipat kain belacu sekali.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Letakkan tangan di atas kain itu dengan semua jari terlunjur dan tekapkan bentuknya.

iv. . Terbalikkan sarung tangan yang telah dijahit tadi agar nampak kemas. dan Mengenal Kraf Tradisional ii. vii. Boneka yang telah siap sedia untuk dilakonkan. Jahit di atas garisan putus-putus tadi dengan jahitan halus. Jahitkan benang bulu atau benang sulaman sebagai rambutnya. Lakaran Idea Merupakan proses awal bagi menentukan jenis boneka yang akan dihasilkan sebagaimana yang telah dijelaskan dalam bahagian jenis-jenis boneka. Catkan boneka dengan menggunakan cat atau cat air mengikut watak yang dikehendaki. Pemilihan dan menentukan bahan juga mempengaruhi ketahan boneka tersebut. Pemilihan Alat dan Bahan Proses ini amat perlu di dalam proses membuat boneka. Pembentukan watak-watak juga memerlukan lakaran-lakaran ide agar boneka yang akan dihasilkan dapat memenuhi citarasa penonton. iii.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. v. ini kerana bahan-bahan yang digunakan adalah berbeza bergantung jenis boneka yang akan dihasilkan (rujuk bahagian jenis-jenis boneka). Gunting mengikut garisan pengguntingan. vi.

Teknik yang digunakan berbeza bergantung kepada jenis boneka yang akan dihasilkan.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. 1. dan Mengenal Kraf Tradisional Menentukan Teknik Berdasarkan Bahan yang Digunakan Langkah ini juga penting di dalam penyediaan sesuatu boneka.5.8 TOPENG . Setiap boneka yang dihasilkan menggunakan teknik yang berbeza semasa membuatnya (rujuk bahagian jenis-jenis boneka).

menyembunyikan wajah. Di Bali istilah topeng diertikan sebagai “Partapukan” yang membawa erti suatu lapisan yang menutupi. kemudian kerana gejala bahasa yang disebut formatif form (pembentukan kata) kata “tup” ditambah dengan kata “eng” yang kemudian menjadi “tupeng”. Definisi Kata topeng berasal dari kata “tup” yang bererti tutup. dan Mengenal Kraf Tradisional Topeng adalah suatu alat yang menutupi muka untuk tujuan perlindungan. . Fungsi Topeng 1. Misalnya seorang yang menderita kerana luka. Tupeng kemudian mengalami beberapa perubahan sehingga menjadi topeng. Topeng sebagai lambang nenek moyang Digunakan semasa upacara memperingati keturunan “Ratu Gede Pancering Jaga” atau “Hyang Datonda” penguasa dunia yang dipercayai oleh masyarakat Truyan di Danau Batur. tarian serta istiadat pemujaan.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Selain itu ia juga dijadikan sebagai alat perhiasan di rumah malah sebagai identiti seseorang dan juga ahli kumpulan. apabila lukanya telah sembuh maka terdapat satu lapisan yang menutupi luka tersebut yang kemudian akan terlepas dengan sendirinya. Ia juga digunakan untuk seni persembahan dan hiburan seperti drama.

seni dan budaya masyarakat setempat. Topeng sebagai pelengkap upacara Tarian topeng ini termasuk dalam tarian Bebali yang berfungsi sebagai pengiring dalam upacara yang dikenali sebagai Panca Yadya. dan Mengenal Kraf Tradisional 2. daerah.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Topeng sebagai simbol dewa-dewi Ditarikan oleh gadis-gadis yang belum cukup umur. Topeng sebagai hiburan Pementasan topeng juga dapat berfungsi sebagai hiburan terutama memalui dialog-dialognya yang bersifat humor akan mengundang gelak ketawa penonton. Sukawati dan Gianyar. Tarian ini dinamakan Tarian Topeng Widyadari dan selalu ditarikan oleh masyarakat di Desa Ketewel. 3. Topeng sebagai Media Pendidikan Pementasan topeng dapat berfungsi sebagai media pendidikan di mana pelajar dapat mempelajari teknik membuat dan memainkannya. 4. memberi pengajaran dan peringatan tentang asal-usul keturunan. Tarian topeng ini dipentaskan pada waktu upacara ddan dilaksanakan dengan tujuan supaya upacara berlangsung dengan selamat dan mendapat berkat. begitu juga dapat mengenal tokoh-tokoh. . 6. Kecamatan. agama. Topeng sebagai penyingkap sejarah Ianya bersifat hiburan dan dalam tarian ini banyak menceritakan kisah sejarah dahulu. bahasa dan sebagainya serta boleh ditontoni oleh sesiapa sahaja. 5.

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. dan Mengenal Kraf Tradisional Jenis-jenis Topeng Topeng mata Topeng muka .

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional

Topeng serkup

Lakaran Idea
Merupakan proses awal bagi menentukan jenis topeng yang akan dihasilkan sebagaimana yang telah dilakarkan dalam buku lakaran. Pembentukan watakwatak topeng juga memerlukan lakaran-lakaran ide agar topeng yang akan dihasilkan dapat memenuhi citarasa penonton semasa persembahan atau kepada penggemar topeng sebagai bahan koleksi.

Pemilihan Alat dan Bahan

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional

Proses ini amat perlu di dalam proses membuat topeng, ini kerana bahan-bahan yang digunakan adalah berbeza bergantung jenis topeng yang akan dihasilkan (rujuk bahagian jenis- jenis topeng). Pemilihan dan menentukan bahan juga mempengaruhi ketahanan daya penarik topeng tersebut.

Menentukan Teknik Berdasarkan Bahan yang Digunakan
Langkah ini juga penting di dalam penyediaan sesuatu topeng. Setiap topeng yang dihasilkan menggunakan teknik yang berbeza semasa membuatnya (rujuk bahagian jenis-jenis topeng). Teknik yang digunakan berbeza bergantung kepada jenis topeng yang akan dihasilkan.

1.5.9 ORIGAMI

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional

Tahukah anda bahawa sehelai kertas jika dilipat boleh menghasilkan binaan dan bentuk? Seni melipat kertas ini dipanggil origami. Ia mungkin bertemakan haiwan, tumbuhan, permainan atau barang permainan. Seni origami berasal dari China kemudiannya diamalkan oleh orang Sepanyol dan orang Jepun. Ia kemudiannya berakar umbi dan diserap menjadi kebudayaan tempatan. Origami boleh menggunakan kertas putih atau kertas berwarna dan terdapat juga mereka yang mewarnakan bentuk akhir yang terhasil. Semua jenis bentuk kertas boleh digunakan untuk tujuan melipat.

Sejarah Origami

Merupakan kesenian melipat kertas yang bermula semenjak mula diperkenalkan pada abad pertama di China iaitu Ts’ai Lun. Kertas yang diperbuat dari hancuran tumbuhan dan kain buruk membolehkan kertas dihasilkan dengan lebih mudah dan banyak. Pada abad keenam, cara pembuatan kertas dibawa ke Sepanyol oleh orang-orang Arab dan juga ke Jepun oleh Dokyo. Sejak itu, origami popular di Jepun hingga hari ini dengan penghasilan kertas tempatan iaitu washi. Origami menjadi satu kebudayaan orang Jepun dalam adat keagamaan Shinto. Di Sepanyol, orang Arab Moor menggunakan origami untuk mengkaji tessallation dan bentuk geometri pada kertas. Bentuk haiwan tidak digalakkan oleh kerana

. daun dan pokok pain. serangga dan singa laut. d. bangunan dan perabot kecil (miniature). orang Arab mengetahui cara-cara pembuatan kertas dan juga origami. bunga dandelion dan bunga tulip. Haiwan Kebanyakan origami dibentuk terdiri daripada ikan. Barang Permainan Bentuk origami jenis ini yang terkenal seperti sampan. b. Kertas Origami Kertas segi empat yang telah sedia ada dalam pelbagai saiz dan warna boleh didapati dengan mudah di kedai menjual alatan seni visual. pelengkap meja dan untuk sambutan hari perayaan. burung. Jenis-Jenis Bentuk Origami a. rama-rama. gajah. dinosaur. Ia sering digunakan untuk menghiasi kad ucapan. c. Perhiasan Origami jenis perhiasan direka bentuk untuk difungsikan di atas meja. Contoh bunga yang terkenal terdiri daripada bunga dahlia. kereta. Selalunya kertas seperti ini berwarna pada satu bahagian sahaja manakala bahagian belakangnya . Tumbuh-tumbuhan Origami yang terkenal dari jenis ini terdiri dari bentuk bunga.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. dan Mengenal Kraf Tradisional Islam melarang pembuatan patung-patung. Daripada orang Arab Moor.

Dari saiz tersebut bentuk kecil atau besar boleh dihasilkan mengikut bentuk yang dikehendaki. kertas keras.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Kertas yang sering digunakan terdiri daripada empat segi tepat atau empat segi memanjang. Asas origami ialah kertas putih atau kertas berwarna. kertas jenis water colour digunakan. Media lain yang sering digunakan terdiri daripada fabrik. plastik. gam dan pembaris keluli. kepingan logam. . Dalam hal yang lazim. kelainan bentuk origami mempengaruhi jenis kertas. Saiz kertas yang sesuai untuk origami ialah 15 sentimeter. kertas tisu. dan Mengenal Kraf Tradisional pula berwarna putih. Alatan yang digunakan terdiri daripada gunting. Proses Dan Teknik Pembuatan Kemahiran asas membuat origami ialah melipat kertas. Dalam situasi yang lain. Di dalam origami terdapat teknik lipatan basah dibuat untuk mendapatkan kesan di mana apabila kertas kering nanti lipatan ini terhasil. gam dan straw juga boleh digunakan sebagai bahan sokongan. Selain itu origami yang telah siap juga boleh diwarnakan pada peringkat akhir. pisau. lapisan kertas dan teknik yang diaplikasikan.

dan Mengenal Kraf Tradisional 1. Ekspresif) Membuat penerokaan dan eksperimen bahan dilakukan bagi memastikan bahan yang akan dibuat bersesuaian dengan jenis binaan dan ketahanannya. dawai halus digunakan untuk membina kerangka bentuk manakala papier mache diaplikasi untuk membentuk sifat fizikal kucing itu. Apabila kita membuat model kucing.6 Isi Kandungan (Hal Benda. Proses membuat dan membina model kucing ini perlu dilakukan mengikut tertib dan pemeringkatan kerja yang teliti. Makna.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Sering kali dalam proses ini kita akan mengesan kerangka objek binaan di samping memilih bahan yang memperkukuh binaan tersebut. Cerita. . Bahan tambahan lain yang berupa guli digunakan untuk mata kucing. tali tangsi untuk misai dan berus sabut untuk ekor kucing.

b. pinggan senduk. misteri. Kesemua objek yang menjadi tema atau hal subjek ini dikaji dari segi dinamik fom. Perasaan Dalaman. teori-teori imaginasi berupaya mencipta sesuatu objek atau karya melangkaui batas fizikal dan cabaran status-quo pelukis. a. pisau. Selain itu. jalinan. sedih dan sebagainya menjadi sumber inspirasi karya si pelajar atau pelukis. Perasaan takut. . Menurut Frued lagi. Khayalan dan Imaginasi Si Pelukis Pengalaman hidup banyak memberi kesan dan pengaruh terhadap minda pelukis yang akhirnya menzahirkan ilham atau idea untuk mencipta. dan Mengenal Kraf Tradisional Apapun yang akan dihasilkan dalam bidang membentuk dan membuat binaan perkara-perkara berikut akan menjadi tema atau hal subjek yang penting.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. piring. Menurut Sigmund Frued dan Paul Jean Satre. keunikan. integrasi alam dan kehidupan di samping mengambil kira garisan. ruang. perasaan dalaman inilah yang menjadi motivasi atau penggerak minda dalam berkarya. ciri-ciri organik. objek domestik seperti cawan. Imaginasi ini akan memandu arah si pelajar atau si pelukis ke arah yang lebih kreatif dan melampaui batas-batas kebiasaan dalam berkarya. meja dan sebagainya juga dijadikan rujukan dalam berkarya. Alam Semula Jadi dan Objek Persekitaran Objek-objek ciptaan Tuhan seperti flora dan fauna menjadi sumber utama dalam menghasilkan karya. warna. kualiti objek. rupa dan bentuk.

manusia mencipta dan membuat kipas. sudu. jelmaan perasaan dalam berkarya mengguna alam sekitar menjadi suatu keunikan ciptaan dan mengujudkan satu kekaguman. senduk. Lalu diciptanya bentukbentuk konkrit yang dapat memanfaatkan manusia si pencipta itu sendiri. Wujudnya “Non-objective art”. Pada bidang yang lebih besar. Ia menunjukkan kekerapan manusia mengambil hal benda yang sering diperkatakan. kereta api malah jambatan dan objek-objek gunaan lain yang mewatakkan keperluan asas sebuah masyarakat dan negara. membuat wau lazimnya dikaitkan dengan unsur kosmos seperti bulan. matahari bintang dan sebagainya.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. kereta. keunikan ciptaan berlaku dan akhirnya mewujudkan kepelbagaian rupa bentuk dan jenis produk. d. Semakin aktif dan proaktif seseorang manusia itu mencipta objek tiga dimensi. Keperluan dan Pengalaman Hidup Harian Ciptaan cawan. dan Mengenal Kraf Tradisional c. basikal. semakin tinggi kualiti ciptaan dan lebih tinggi nilai estetikanya. Dari idea yang berbagai. Contohnya. ‘Minimal art” misalnya adalah suatu aspek pengkaryaan yang berani. Dalam konteks yang lebih besar. Aliran dan Tema Sejagat Tema menjelaskan konsep dalam agenda kehidupan manusia. . mencabar dan sanggup menerima rintangan. periuk dan alat-alat domestik yang lain merupakan asas ciptaan dalam bidang membentuk dan membuat binaan. Idea datang dari soal desakan untuk mengguna di samping mengatasi sebarang kesulitan mengharungi kehidupan.

Estetika dan Etika Pengkaryaan 6. Bahan Binaan Sesuai dengan Tujuan Hasilan 3. prinsip seni dan strukur rekaan seni.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. dan Mengenal Kraf Tradisional Ciri-ciri Aktiviti Membentuk dan Membuat Binaan yang baik Hasil kerja membentuk dan membuat binaan yang dikatakan cantik dan menarik apabila memenuhi spesifikasi pembuatan dan kemasan. Kukuh dan Selamat 4. penguasaan unsur seni. Asli. Secara ringkasnya ciri-ciri berikut dianggap sebagai kriteria utama ekspresi iaitu : 1. Unik dan Berketerampilan Ekspresi Diri Sesuatu persembahan atau hasilan yang dikatakan cemerlang dari segi penampilan mempunyai ciri-ciri yang berikut: . Mengaplikasi Asas Seni Reka. Menepati Tema dan Tajuk 2. Ia diolah dengan mengambil pertimbangan-pertimbangan yang paling ideal dan bersistematik. Kepelbagaian Bahan Dapat Diadun atau Dipasang dengan Baik 5. Kuat. Ia menyerupai seperti karya seni yang lain yang menampilkan ciri-ciri estetika dan dizahirkan melalui proses artistik yang diekspresikan melalui alat dan bahan.

membentuk suatu gubahan yang menarik serta dapat memberi penjelasan yang tepat. Memenuhi prinsip-prinsip rekaan seperti pergerakan. 5. 2. 4. Model yang dihasilkan perlu diberi penekanan dari aspek ketahanan dan keselamatan. . 3. Pilihan reka bentuk warna dan padanan imej mengikut jenis-jenis topeng yang dihasilkan. Apresiasi Berpandukan hasil kerja yang telah dihasilkan kita dapat membuat penilaian dan cuba fikirkan beberapa persoalan-persoalan di bawah ini : 1. Konsep kepelbagaian bahan dapat diadun dengan baik. Proses stailisasi dan menambahbaikan agar bersesuaian dengan watak sesuatu topeng tersebut. Kesesuaian secara keseluruhan. dan Mengenal Kraf Tradisional Model menepati tema dan tajuk. kontra. Tajuk dan tema yang sesuai. warna. imbangan dan kesatuan yang menarik. Mempunyai daya tarikan semasa dipamerkan kerana mempunyai sifat ketulenan dari segi penghasilan. Alat dan bahan yang sesuai dalam proses membuat topeng.      Bahan yang digunakan sesuai dan relevan dengan keadaan semasa dan boleh diperolehi dengan mudah serta kos yang rendah.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. bergantung kepada watak.

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. dan Mengenal Kraf Tradisional TAJUK 2 MERANCANG PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN  SINOPSIS Bahagian ini akan membincangkan perancangan pelbagai aktiviti P&P setiap bidang Membentuk dan Membuat Binaan dengan mengaplikasikan konsep pendidikan seni visual. konsep KBSR dan teori pembelajaran. Mengaplikasi strategi.  HASIL PEMBELAJARAN ( UNTUK TAJUK INI) i. kaedah dan teknik dalam pengajaran dan pembelajaran Membentuk dan Membuat Binaan  KERANGKA TAJUK-TAJUK .

Pelajaran PSV yang tidak menarik akan membosankan pelajar. guru boleh mengubah suai cadangan aktiviti pembelajaran jika perlu. . kaedah dan aktivit yang yang berbeza perlu dirancang untuk muridmurid yang berbeza kecerdasan. Kaedah pengajaran dan pembelajaran yang pelbagai dapat meningkatkan minat murid terhadap PSV. dan Mengenal Kraf Tradisional Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Bagi merancang pengajaran dan pembelajaran bagi bidang membentuk dan Membina pelbagai pendekatan boleh dilaksanakan melalui kaedah pengajaran dan pembelajaran seperti eksperimen. perhubungan antara individu. Dalam kurikulum ini. verbal linguistik. lawatan dan kajian masa depan. Guru perlu prihatin terhadap pelbagai kecerdasan di kalangan pelajar masingmasing. Contoh kecerdasan ini ialah visual dan ruang. muzik dan irama. Berikut diberi penerangan ringkas mengenai kaedah-kaedah ini. cadangan kaedah pengajaran dan pembelajaran untuk mencapai objektif pengajaran yang tertentu dinyatakan secara eksplisit dalam bentuk aktiviti pembeelajaran. perbincangan. projek. Walau bagaimanapun. logikal matematik.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. kinestatik. perhubungan antara insan dengan penciptanya dan pemahaman tentang alam sekitar. simulasi. perhubungan dengan diri sendiri.

dan Mengenal Kraf Tradisional Eksperimen Kaedah eksperimen merupakan satu kaedah yang baik dijalankan dalam pelajaran PSV. kemahiran proses dan kemahiran manipulatif.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.kaedah mengumpulkan data dan menganalisis data 4. Merancang eksperimen: . Menganalisis data 7.menentukan peralatan dan bahan yang diperlukan . Mengumpul data 6.mengawal pemboleh ubah. . Murid menguji hipotesis secara penyiasatan untuk menemui konsep atau idea yang tertentu. Menjalankan eksperimen menggunakan kemahiran berfikir.menentukan langkah menjalankan eksperimen . Menjalankankan eksperimen 5. Membuat hipothesis 3. Mengenal pasti masalah 2. langkah yang diikuti semasa menjalankan eksperimen adalah seperti berikut: 1. Secara kebiasaan. Mentafsirkan data .

Perbincangan Aktiviti di mana murid menyoal dan mengemukakan pendapat berlandaskan dalil atau alasan yang sahih. data yang boleh diukur dan bagaimana menganalisis data serta bagaimana membentangkan hasil eksperimen mereka. murid diberi peluang mereka bentuk eksperimen. adalah dicadangkan selain daripada eksperimen yang dibimbing oleh guru. Murid dikehendaki mengenal pasti kaedah untuk menyelesaiakan masalah yang dikemukakan dan seterusnya merancang keseluruhan projek. Membuat kesimpulan 9. perbincangan perlu dijalankan semasa dan sebelum sesuatu aktiviti. . artifak atau lain-lain perlu dibentangkan di hadapan guru dan para pelajar lain. dan Mengenal Kraf Tradisional 8. iaitu mereka sendiri yang merangka cara eksperimen yang berkenaan boleh dijalankan. murid perlu mempunyai fikiran terbuka untuk menerima pendapat orang lain. Semasa perbincangan.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Hasil projek boleh dalam bentuk laporan. Membuat laporan Dalam konsep pelancongan pelajar. Projek Aktiviti yang dijalankan oleh individu atau sekumpulan murid untuk mencapai sesuatu tujuan tertentu dan mengambil masa yang panjang serrta menjangkau waktu pembelajaran yang formal.

penyelesaian masalah melibatkan langkah berikut: 1. Nilai murni seperti ini bertanggungjawab dan bekerjasama dipupuk melalui kaedah ini. Kenal pasti dan faham masalah . Kajian masa depan Murid menggunakan pemikiran kritis dan kreatif untuk meninjau perubahan keadaan daripada masa lalu ke sekarang dan meramalkan keadaan pada masa depan. aktiviti seperti simulasi. Penyelesaian Masalah Penyelesaian masalah adalah satu kaedah yang melibatkan murid secara aktif untuk membuat keputusan atau untuk mencapai satu sasaran tertentu. menyeronokkan dan bermakna. Secara umumnya. ia mesti dirancang rapi di mana murid-murid perlu menjalankan aktiviti atau melaksanakan tugasan semasa lawatan. Pembelajaran sains melalui lawatan ke tempat seperti Balai Seni Lukis Negara. galeri-galeri seni. Semasa penyelesaian masalah. Perbincangan selepas lawatan perlu diadakan. fakulti-fakulti seni di universiti tempatan. Pedagogi ini berpusatkan murid dan menggabungjalinkan pelbagai bidang seperti pendidikan moral.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. muzium dan sebagainya boleh menjadikan pembelajaran lebih berkesan. perbincangan dan eksperimen boleh dijalankan. dan Mengenal Kraf Tradisional Lawatan Pembelajaran PSV tidak hanya terhad dalam sekolah sahaja. pendidikan alam sekitar. Untuk mengoptimumkan pembelajaran melalui lawatan.

Lakukan operasi penyelesaian. Cari alternatif penyelesaian masalah. dan Mengenal Kraf Tradisional 2. 4. 5. Nilaikan penyelesaian .PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Jelaskan masalah 3.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->