P. 1
Rpp Dian Tolak Peluru

Rpp Dian Tolak Peluru

|Views: 2,102|Likes:
Published by Bachtiar Maulana
Rpp Dian Tolak Peluru
Rpp Dian Tolak Peluru

More info:

Published by: Bachtiar Maulana on May 24, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/03/2014

pdf

text

original

Rencana pelaksanaan pembelajaran

Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah didaktik metodik pembelajaran atletik

DisusunOleh: Dian Widi Laras (1003300)

Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pendidikan Jasmani Fakultas Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2013

Kegiatan Inti. Melakukan aktivitas serangkaian gerak pada saat melempar dalam tolak peluru secara sederhana. Menjelaskan Proses Mengetahui cara melakukan serangkaian gerak dalam pembelajaran tolak peluru(fase pegangan. Melakukan cara memegang peluru pada saat akan melakukan tolakan dan bagaimana sikap tubuh setelah melakukan lemparan. Melakukan gerakan dasar tolak peluru sebelum melakukan lemaparan dan setelah melakukan lemparan. fase luncuran.3 Memperaktikan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari.dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Kompetensi Dasar (KD) 1. dan Pendinginan) . . 1. 2.Memperaktikan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi. Indikator Kognitif Produk Menjelaskan pengertian keterampilan gerak dasar manipulatif 1.sportivitas.serta nilai semangat.lempar dan lompat dengan peraturan yang di modifikasi. 3. fase persiapan. Mengetahui tentang latihan-latihan dasar tolak peluru (Pemanasan. dan teknik pemulihan). fase pengantaran. 2. Psikomotor.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Pembelajaran aktivitas Atletik dengan berbagai Pendekatan Satuan Pendidikan Kelas Semester Mata Pelajaran Ruang Lingkup/ Aspek Alokasi Waktu : SDN TELAGA MURNI 01 : VI : 1 (Satu) : Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan : Aktivitas Pembelajaran Atletik/ Teknik dasar tolak peluru : 2 x 35 menit (1x pertemuan) Standar Kompetensi (SK) 1.percaya diri dan kejujuran.

Permainan tolak peluru dengan peluru yang sudah dimodifikasi dan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai disiplin. Keterampilan Sosial 1. 2. Menjadi pendengar yang baik 3. Psikomotor . Kerjasama dalam menjaga keselamatan diri pribadi dan kelompok selama kegiatan. Siswa dapat mengetahui bentuk-bentuk serangkain gerakan cara melakukan tolak peluru sebelum melakukan lemparan dan setelah melakukan lemparan . sportivitas . siswa dapat menyelidiki pengaruh berbagai posisi tubuh terhadap posisi melempar dan pada kemampuan melontarkan peluru ke sasaran. A. 3. Siswa dapat mengetahui serangkaian gerakan cara melakukan tolak peluru secara sederhana. siswa dapat menyelidiki pengaruh berbagai posisi tubuh terhadap kemampuan serangkaian gerakan dalam pembelajaran tolak peluru . Proses 1. 2. Melakukan kerjasama dengan teman dalam kelompok dan berbagi tempat serta peralatan dengan teman yang lain. rincian tugas kinerja yang ditentukan (LKS penyelidikan). percayadiridankejujuran.Afektif Perilaku Berkarakter 1. dan memperhatikan pertanyaan atau jawaban siswa lain. 2. Berani bertanya atau berpendapat pada saat diberikan kesempatan. Mendengarkan penjelasan guru. Pada Aktivitas permainan lempar-tangkap. dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan (LKS Penyelidikan). semangat . 2. Pada permainan lempar tangkap beregu. 4. Bertanya dan berpendapat pada saat pembelajaran. Tujuan Pembelajaran: Kognitif Produk 1.

Dengan berbagai bentuk permainan lempar-tangkap baik secara kelompok. Gerakan dinilai menggunakan format LP 1: terkait psikomotor. 3. waktu posisi melempar. Siswa dapat melakukan kerja sama dengan teman dalam kelompok dan berbagi tempat serta peralatan dengan teman yang lain. siswa menunjukkan kesungguhan dalam berlatih. Melalui berbagai bentuk permainan lempar-tangkap secara beregu. Pada saat mengikuti berbagai aktivititas permainan lempar tangkap. Siswa dapat melakukan gerakan tolak peluru sebelum melakukan lemparan dan setelah melakukan lemparan. 2. Keterampilan Sosial . Pada saat guru menjelaskan siswa memperhatikan dan pada saat siswa lain bertanya atau menjawab pertanyaan guru. siswa mampu memperagakan keterampilan kekuatan melempar. Afektif Produk 1. Perilaku Berkarakter 1. Proses 1. 2. dinilai menggunakan format LP1: terkait psikomotor. siswa dapat memperagakan posisi melempar yang mempunyai kekuatan. semangat. siswa menunjukkan sikap disiplin serta mematuhi instruksi. 4. siswa bertanya dan berpendapat saat pembelajaran. Siswa dapat melakukan cara memegang peluru sebelum melakukan lemparan dan bagaimana sikap tubuh setelah melakukan lemparan. 3. Pada saat mengikuti kegiatan praktik berbagai permainan kekuatan melempar. Siswa dapat melakukan aktifitas pembelajaran tolak peluru secara sederhana dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi yang berguna untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai disiplin. seluruh siswa mendengarkan dan memperhatikan. 2. Pada saat diberi kesempatan. Dengan permainan lempar-tangkap pada berbagai posisi tubuh yang berbeda. bisa dinilai pengamat sesuai LP 2. 3. Format Pengamatan Perilaku Berkarakter 2. dan dapat menjaga keamanan pribadi. percayadiri dan kejujuran. dinilai pengamat membuat kemajuan sesuai LP 2: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter.Produk 1. sportivitas. Siswa dapat melakukan aktivitas serangkaian gerak pada saat melempar dalam tolak peluru secara sederhana. dinilai menggunakan format LP 1: terkait psikomotor. secara mandiri siswa mampu mempraktikkan keterampilan kekuatan melempar .

Langkah-Langkah Pembelajaran: Persiapan Guru Penjasorkes Sebelum Pembelajaran a. Lembar Presensi dan Penilaian) b.1.co. Metode : Penjelasan. Latihan. RPP. Lembar Presensi dan Penilaian) b. Siswa dapat menjaga kebersihan dan keselamatan dengan saling memperhatikan teman dan bekerja sama dalam kelompok selama aktivitas berlangsung. alat-alat dan peralatan yang diperlukan dan kesiapan siswa serta jalur darurat untuk keperluan P3K. Menyiapkan Perangkat (Silabus. . Lapangan yang aman dan dalam keadaan siap digunakan pada jam yang telah direncanakan E. RPP. Berbasis ICT/Internet: Free download:  http://www. Gaya Mengajar: Gaya Reciprocal. dan Discovery. Menyiapkan Peralatan dan Peta Setting/Tata Letak Alat Guru memeriksa lapangan. Tanya Jawab. Pada saat mengikuti berbagai aktivitas permainan rekasi siswa dapat menjadi pendengar yang baik dan mau mengajukan pertanyaan di seputar aktivitas kegiatan.brianmac. 2. Problem solving. Perangkat ( Silabus. b).brianmac. dinilai pengamat sesuai LP 3: Format Pengamatan Keterampilan Sosial. Demonstrasi. Tugas. B.uk  http://www. c).htm F. Metode Pembelajaran: a). Model : Model Pembelajaran Pola Gerak Dominan (Dominant Movement Pattern Approach) dan Model Hellison D. Bahan dan Alat: a.co. Materi Pelajaran: Aktivitas tolak peluru(manipulatif) melempar (pendahuluan/Tahap teknik dominan) C. Peralatan dan Peta Setting/Tata Letak Alat c. dinilai pengamat sesuai LP 3: Format Pengamatan Keterampilan Sosial.uk/sprints/drill.

yang seimbang. Kegiatan Awal Pembelajaran (5 menit) a. d. Tugas Gerak I ( permainan lempar tangkap ) (30 menit) a. Mengecek disiplin kehadiran siswa tepat waktu. e. b) Jika jumlah siswa 30-40 orang.Pertemuan Pertama 2 x 35 menit I. c. aktivitas ini diberikan dengan pentahapan tingkat kesulitan. Pemberian Tugas Gerak (singkat dan jelas) a) Guru menjelaskan aturan permainan lempar tangkap dan mendemonstrasikan cara bergerak dengan mengandalkan kekuatan lemparan. Menyampaikan Ruang Lingkup Materi 1. dan memastikan seluruh siswa mengikuti aktivitas ini dengan antusias sesuai instruksi guru. Aktivitas kelompok . Kegiatan Inti Pembelajaran (60 menit) A. b. Keterampilan menolak dalam melakukan lemparan dengan posisi tubuh menyamping . guru dapat memecah siswa dalam beberapa kelompok kecil . Apersepsi (dengan berbagai bantuan media. berdoa dan melakukan Presensi. Latihan Pendahuluan Permainan lempar-tangkap ( contoh : permainan lempar tangkap bola ) II. Menyampaikan inti Tujuan Pembelajaran khususnya psikomotor dan afektif. Aktivitas keterampilan mngendalikan objek (manipulatif) 2. guru menghubungkan materi ajar dengan pengetahuan awal siswa). siswa memperagakan berbagai permainan lempar tangkap beregu dengan berbagai posisi.

. Guru meminta masing-masing kelompok siswa melakukan serangkaian gerakan dalam pembelajaran tolak peluru sesuai dengan instruksi dalam kelompok.c) Tahapan selanjutnya setelah aktivitas bergerak.

dengan menggunakan Lembar Penilaian 1 (terkait psikomotor) dan Lembar Penilaian3 (terkait perilaku berkarakter). guru mengamati kesungguhan dan keterampilan siswa serta memberikan evaluasi/umpan balik dari gerakan yang dilakukan siswa. . b. Memberikan asupan balik ( keterampilan melempar dan keterampilan sejauh mana siswa melempar dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran) sampai semua siswa memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) Setelah dilakukan evaluasi. c. yang telah dilakukan dan siswa diberi kesempatan untuk bertanya atau berpendapat.Langkah selanjutnya : permainan lempar tangkap dengan berbagai formasi posisi yang berbeda. Memonitor dan Evaluasi Tugas Gerak Siswa Ketika siswa melakukan aktivitas tolak peluru. guru memberikan pemahaman bagi siswa tentang pemahaman sikap tubuh dalam serangkaian gerakan dalam pemahaman sikap tubuh dengan sikap pembelajaran tolak peluru yang sesuai kriteria tujuan pembelajaran dan hubungannya dengan keterampilan lanjutan dan serangkaian gerakan dalam pembelajaran tolak peluru.

baik terhadap proses dan hasil belajar siswa (kognitif. Apresiasi Guru memberikan penghargaan pada hasil kerja siswa baik individu maupun secara kelompok . 2. Siswa melakukan dengan mengikuti instruksi kegiatan untuk loosing down untuk menurunkan ketegangan fisik dan mental agar kembali pada kondisi normal. 3. baik gerakan yang dilakukan maupun aspek lainnya (perilaku berkarakter) dengan dikaitkan pada kehidupan sehari-hari. kerja sama menjaga keselamatan pribadi dan kelompok serta aspek kesehatan dan kebersihan lingkungan pada siswa berdasarkan tugas gerak yang dilakukan. b. c. Rol Meter Bendera Kecil Kapur / Tali Rafia Peluru . Evaluasi Guru memberikan evaluasi secara keseluruhan. Tindak Lanjut (siswa diberi tugas untuk mengerjakan LKS 1: gerakan reaksiakurasi pada tolak peluru hanya point A saja. 4. afektif dan psikomotor). Refleksi Mengadakan refleksi secara umum terhadap pengalaman belajar siswa. Alat dan Sumber Belajar: Alat yang di gunakan dalm tolak peluru: 1. Guru memberikan pemahaman tentang pentingnya disiplin. Diberikan pemahaman tindak lanjut agar kebiasaan belajar menjadi pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari dan kegiatan pembelajaran berikutnya) IV. Pendinginan Guru memberikan model gerakan mengayun dalam upaya penguluran otot secara berpasangan. Kegiatan Akhir Pembelajaran (5 menit) a. Guru menggunakan Lembar Penilaian 3 (terkait keterampilan sosial) dan Lembar Pengamatan 2 (terkait perilaku berkarakter). e.d. d. Guru menggunakan Lembar Penilaian 1 (terkait kognitif). III. Konstruksi Nilai-Nilai Penjasorkes (sesuai dengan Kompetensi Dasar/ sebaiknya dipilih saja sesuai thema yang memungkinkan dapat di evaluasi dengan nyata) e.

Sumber Belajar:  Nugraha.257 kg Untuk senior putri = 4 kg Untuk junior putra = 5 kg Untuk junior putri = 3 kg 5. . Ortodox : gaya menyamping a. Bandung: PT Ghalia Indonesia Printing. video atau transparansi  Tabel spesifikasi lembar penilaian  LKS 1: keterampilan kekuatan melempar  LKS 2. : Tes keterampilan sosial dan kepribadian serta tanggung jawab dilakukan dengan lembar observasi berpasangan Penilaian: Penilaian berbasis proses (fortofolio/penilaian otentik) tentang materi tolak peluru yang tercakup dalam RPP ini dapat dilakukan dengan menggunakan alat-alat penilaian berikut ini.  Muhajir.Tempat. FPOK UPI Bandung. 2007. Jurusan Pendidikan Olahraga. V.  Media pembelajaran seperti poster. Tes yang terkait dengan penilaian psikomotor dan dapat dilakukan dengan menggunakan Lembar pengamatan/observasi yang dilengkapi dengan diskripsi penampilan.  LP 3. Didaktik Metodik Pembelajaran Atletik. Pendidikan Jasmani Olahraga & Kesehatan SMP Kelas VIII. ( ?) Pendidikan Jasmani.olahraga dan kesehatan. 2011.  Roji. Makalah.. Obrient : gaya membelakangi arah tolakan 6. UPI Bandung.  Nugraha. 2011. Tes lisan Tes ini dilakukan terkait dengan penilaian kognitif dan dapat dilakukan dengan menggunakan pertanyaan–pertanyaan interaktif mengenai pemahaman keterampilan bergerak berbagai posisi tubuh dan keterampilan melempar dari berbagai posisi melakukan tolak peluru yang dilengkapi dengan lembar observasi Tes unjuk kerja. Eka. penerbit. Prodi PJKR.Untuk senior putra = 7. Eka. dkk.: Keterampilan pemahaman terhadap akttivitas tolak peluru dan pembelajaran Tolak peluru / kognisi LP 2 : Keterampilan prilaku berkarakter. Pengamatan sikap. Aktivitas Atletik dengan berbagai Pendekatan .

yang sesuai dengan konsep 5 = Gerakan yang dilakukan sudah tepat dan sesuai dengan konsep Untuk lebih jelasnya format instrumen penilaiannya adalah sebagai berikut. Skor 1 2 3 4 5 Skor A 1 2 3 B 1 2 3 4 5 . Sikap tubuh setelah melakukan lemparan. Penilaian dilakukan oleh siswa secara berpasangan dengan menggunakan lembaran observasi Mengetahui. sebagian kecil sesuai dengan konsep 3 = Gerakan yang dilakukan mendekati norma sebagian sesuai dengan konsep 4 = Gerakan yang dilakukan mendekati gerak ideal.2 Penilaian unjuk kerja Penilaian unjuk kerja Tes peragaaan ini memiliki bobot tersendiri sesuai dengan keragamannya.5. LP. Skor maksimal: 15 Pelaksanaan Ketepatan waktu melempar dan ketepatan sasaran ( waktu akurasi ) Posisi tubuh pada saat melakukan lemparan. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (………………………………………) ( Eka Nugraha ) Lampiran 1. Posisi tubuh pada saat awal gerakan melempar /kecondongan Koordinasi posisi tubuh dan lengan pada saat gerakan utama/sikap tolak peluru Ketepatan yang dihasilkan pada saat gerakan utama/ akurasi. Penilaian praktik menggunakan skala 1 . dengan rincian sebagai berikut: 1 = Gerakan yang dilakukan tidak tepat dan tidak sesuai dengan konsep 2 = Gerakan yang dilakukan kurang tepat.Aspek yang dinilai sebagai hasil belajar siswa perilaku tanggung jawab siswa yang ditampilkan selama proses pembelajaran. Instrumen Penilaian Praktik Melempar – Teknik Tolak peluru No Aspek yang dinilai Sikap awal Posisi awal/sikap tubuh awal Sikap tubuh sebelum melakukan lemparan .

namun tidak mengganggu siswa lain atau guru dalam melaksanakan tugas pembelajarannya. senang memperolokan siswa lain. Mereka dengan antusias aktif. LK2. dan berlatih/bermain tanpa pengawasan langsung 3 (Tanggung jawab diri) .. dan berlatih dalam aktivitas pembelajaran serta tidak mengganggu siswa lain dan atau guru. : ………………………………….6 Koordinasi posisi tubuh. dan menyalahkan atau memaki-maki siswa lain bahkan guru. Tidak melakukan tugas-tugas pembelajaran. melakukan setiap ada tantangan. Mereka dengan antusias aktif . Dengan kemauannya sendiri terlibat di dalam aktivitas pembelajaran. lengan dan kaki pada saat gerakan utama/ posisi tolak peluru Skor maksimal: 30 Sikap akhir Capaian ketepatan melempar akurasi Posisi tubuh dan sikap lengan pada posisi tolak peluru Posisi tubuh pada tahap akhir Gerak lanjutan pada posisi stelah melakukan tolakan (finishing) Posisi mengakhiri gerak lanjutan Skor maksimal :25 C 1 2 3 4 5 Lampiran 2. menghadapi tantangan.. KELAS NAMA OBSERVER NAMA YANG DIOBSERVASI PETUNJUK Beri tanda chek list pada kolom tingkat perilaku sesuai dengan perilaku tanggung jawab yang ditampilkan oleh pasangan anda! TINGKAT 0 (Tidak bertanggung jawab) 1 (Kontrol diri) 2 (Keterlibatan) PERILAKU BERKARAKTER /TANGGUNG JAWAB YANG DI TAMPILKAN Tidak mau melakukan tugas. : …………………………………. Dengan kemauannya sendiri terlibat di dalam aktivitas pembelajaran. lembar Observasi Perilaku Berkarakter LEMBAR OBSERVASI PERILAKU TANGGUNG JAWAB : ………………………………….

Memperagakan konsep reaksi dan akurasi. Mereka sadar akan manfaat dan pentingnya pembelajaran bagi kehidupan dirinya. LK 1.dari guru. untuk menjelaskan dengan kata-kata sendiri 3 = jawaban mengandung sebagian posisi yang menguntungkan pada saat kecil sesuai instruksi. namun mereka menunjukan kerjasama. 2 = memberikan jawaban tidak Tanpa melakukan gerakan. berbagai posisi tubuh. dengan instruksi gerak yang diinginkan. . (Perhatian) keterlibatan. sebagian kecil sesuai dengan konsep kesadaran tubuh dan posisi tubuh konsep yang ditentukan. dan membantu siswa lain. siswa dapat menjelaskan posisi tubuh yang benar dan dapat mengungkapkan posisi badan yang menguntungkan pada pelaksanaan aktivitas tolak peluru. Proses 1. 3. siswa dapat 1 = tidak mampu memberikan memahami dan melakukan gerak sesuai Jawaban. Mempraktikan berbagai usaha dalam memanipulasi posisi tubuh untuk memulai 5 = Gerakan yang dilakukan sesuai dengan konsep bergerak. 4 = jawaban mengandung sebagian Dengan diberikan beberapa pilihan gambar besar instruksi dengan alasan. 4. konsep 4. memberikan perhatian. Diberikan pertanyaan lisan. Diperagakan berbagai contoh melempar. 1 = Gerakan yang dilakukan tidak siswa dapat menyelidiki pengaruh posisi sesuai dengan konsep tubuh terhadap kemampuan bereaksi. dan tanggung jawab diri. sebagian sesuai dengan konsep pada berbagai kondisi posisi memulai 4= Gerakan yang dilakukan sebagian besar sesuai dengan gerakan ( memulai start ). Lembar Penilaian (LP) dan butir tes 2. 3 = Gerakan yang dilakukan 3. 6. 5. Lampiran. Mempraktikan Konsep dasar menolak. siswa diminta Sesuai instruksi . 3. 4 Siswa pada tingkat ini tidak hanya menunjukkan Kontrol diri. Lembar pemahaman siswa terhadap gerak dan pembelajaran gerak Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian kognitif Tujuan Pembelajaran Kognitif Produk 1. Dengan bantuan gambar/ poster siswa dapat menjelaskan alasan posisi tubuh yang paling menguntungkan pada saat menolak yang mempunyai ketepatan. memberikan dukungan. 2 = Gerakan yang dilakukan 2. melakukan tolakan.

Dari dua percobaan cara melakukan lontaran. 4kg .jari tengah.kedua dan ketiga (telunjuk.Posisi untuk menolak harus di tekankan pada kaki.7kg.gerakan menolak dari lengan.pada waktu menolak. Lakukan dengan cara perorangan atau indivdu dengan latihan yang pertama. Rumusan Masalah Bagaimana cara memperagakan posisi tubuh pada saat akan melakukan tolakan sesuai instruksi pada posisi tubuh saat melakukan memulai tolakan ? Bagaimana sikap tubuh sebelum melakukan tolakan dan setelah melakukan tolakan ? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Penyebab ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .karena kaki adalah bagian yang terkuat dari badan.Lembar Kerja Siswa( LKS) Orientasi Masalah Tolak peluru merupakan suatu aktivitas yang di lakukan untuk mencapai lemparan atau tolakan sejauh-jauhnya.dengan ruang lingkaran lebar 5x3 meter. 5kg .peluru harus di dorong dari tempatnya bertopang di leher. Pada paparan selanjutnya anda akan di hadapkan pada percobaan-percobaan praktik bagaimana cara menolak yang tepat ! coba anda lakukan percobaan sebagai berikut . coba analisis sebab akibat dari kedua percobaan tersebut. Coba anda lakukan posisi tubuh Cara memegang peluru dengan jari pertama.dan kelingking) merupakan titik utama untuk membantu melontar ! 2.dengan sudut kira-kira 40 derajat. amati (a) apa yang terjadi pada saat melakukan tolakan teman anda/anda sendiri dari berbagai posisi tersebut ? (b) bagaimana kemampuan posisi menolak yang yang ditampilkan oleh anda/teman anda dari setiap posisi ? Berdasarkan hasil pengamatan tersebut.siku harus setinggi mungkin dan mengikuti terus di belakang peluru ketika peluru sudah di lepaskan. 1.yang terpenting dari tolak peluru adalah peluru harus di dorong keluar dengan kecepatan maksimal.Peluru yang di gunakan terbuat dari besi berbentuk oval dengan berat 3 kg.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Akibat --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Matrik Pengamatan Sebab Akibat Penyebab Akibat Berdasarkan data fakta pada matrik di atas. buat sebuah kesimpulan yang terkait dengan sikap tubuh pada saat akan melaukan tolakan dan setelah melakukan tolakan ! ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________ .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->