P. 1
Uji Validitas Isi Dan Uji Validitas Konstruksi

Uji Validitas Isi Dan Uji Validitas Konstruksi

|Views: 118|Likes:
evaluasi
evaluasi

More info:

Categories:Types, Resumes & CVs
Published by: Suci Novira Aditiani on May 24, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/21/2013

pdf

text

original

UJI VALIDITAS ISI DAN UJI VALIDITAS KONSTRUKSI TES SUB-SUMATIF 2 FISIKA (UTS) KELAS XI SEMESTER GENAP

SMA NEGERI 5 SURAKARTA

Disusun untuk Memenuhi Tugas Evaluasi Pengajaran Fisika Dosen Pengampu Ibu Rini Budiarti S. Pd., M. Pd.

Disusun oleh: Desy Ermia Putri Didik Eko Saputro Dina Nur Adilah Rezki Alif Pambudi Yosan Setyo Utomo (K2311016) (K2311018) (K2311019) (K2310066) (K2311087)

PROGAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1. Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika .2.2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah 3. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar 2. momentum sudut. Menformulasikan hubungan antara konsep torsi. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor Kompetensi Dasar: 2.1. dan momen inersia. Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik 3.Mata Pelajaran Jenjang Sekolah Kelas/ Semester Kurikulum Acuan Jenis Tes Bentuk Tes Jumlah Soal Alokasi Waktu : Fisika : SMA : XI/2 : KTSP : Tes Sub-Sumatif 2 : Tes Objektif : 40 Soal : 120 menit Standar Kompetensi : 2.

Suhu.1 0. Energi Kinetik Gas Ideal Kelajuan Efektif Gas Ideal Teorema Ekipartisi Energi Energi Dalam Gas Usaha dan Proses Termodinamika Hukum I Termodinamika Kapasitas kalor 12 3 - 23 27 29 33 - - Fluida 0% 0 32.39 C3 5.1 8.19 22 31.11.20 15.14.8.38. 13.30.26.16. 34 28. 17 21 25.35 36.4.5 % Teori Kinetik Gas 13 - Termodinamika - 10 % 4 .9.37 40 C4 C5 Pokok Materi Kesetimbangan Benda Tegar Presentase 57.2.5 % Total 23 Keseimbangan Benda Tegar Titik Berat Macam-Macam Keseimbangan Fluida statis Fluida mekanis Persamaan Gas Ideal Tekanan.6.32 24.TABEL SPESIFIKASI KISI-KISI SOAL Jenjang Sub-Materi Dinamika Rotasi C1 7 C2 1.

5 % 37.Siklus Termodinamika Hukum II Termodinamika Persentase 7.5 % 45 % 10 % 0% 100 % Jumlah 3 15 19 4 0 40 .

berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar Materi Pokok Keseimbangan Benda Tegar Sub Materi Pokok Nomor Soal C1 C2 C3 C4 C5 Dinamika Rotasi 7 1.C3 dan C4 saja. Tidak memenuhi . karena pada sub materi pokok dinamika rotasi.1 dan sub materi pokok dinamika rotasi Kesetimbangan Benda Tegar 12 - 13. padahal sub materi pokok ini dapat dimungkinkan terdapat C4.9. yaitu bisa dilihat pada jenjang C3 soal terlalu banyak.Menformulasikan hubungan antara konsep torsi.2 0 23 - Titik Berat - - 15. Serta distiribusi soal tiap jenjang kurang merata.1 9 - - Sudah memenuhi karena rumusan butir soal sudah sesuai dengan KD 2. momentum sudut.6.Standar Kompetensi 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah Kompetensi Dasar 2.10 . karena pada sub materi pokok titik berat.1 6. kontruksi soal dimunculkan hanya pada soal jenjang C1.1 dan sub materi pokok keseimbangan benda tegar Sudah memenuhi karena rumusan butir Validitas Kontruksi Kurang memenuhi . 17 5. padahal sub materi pokok ini dapat dimungkinkan terdapat C2.11. Kekurangan yang lain yaitu urutan nomer dari 13 langsung ke 20.4. Kurang memenuhi .2 .C2 dan C3 saja. dan momen inersia. karena pada sub materi pokok kesetimbangan benda tegar.18 - - Keterangan Validitas Isi Sudah memenuhi karena rumusan butir soal sudah sesuai dengan SK 2 KD no 2. Kekurangan yang lain yaitu dalam satu sub materi pokok tata urutan nomer penempatan soal yang terpencar (tidak urut) begitu pula jenjangnya. 14. kontruksi soal hanya terdapat pada jenjang C3. . kontruksi soal dimunculkan hanya pada soal jenjang C1.1.8 .

C3 maupun C4.3 5 27 - Kurang memenuhi karena sub materi pokok persamaan gas ideal dapat dimungkinkan adanya soal jenjang C1 karena pada sub materi tersebut . karena penyusun soal tidak menjabarkan KD 2. C2. Menerapkan konsep termodinamika 3.C2. Tetapi urutan soal kurang memenuhi karena urutan nomer dari 3 langsung ke 21.Macam-Macam Keseimbangan 3 21 22 - - soal sudah sesuai dengan KD 2. dan C3. karena pada materi/sub materi.2. tetapi konsep titik berat dapat dimunculkan pada jenjang C1 Sudah memenuhi .1 dan sub materi pokok titik berat Sudah memenuhi karena rumusan butir soal sudah sesuai dengan KD 2.1. Tidak memenuhi.Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik Teori Kinetik Gas Persamaan Gas Ideal - 25.1 dan sub materi pokok macammacam keseimbangan Tidak memenuhi. Fluida 2. karena pada sub materi pokok macam-macam keseimbangan sudah mencakup jenjang C1.Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Fluida Statis - Fluida Dinamis - - - - - 3. Sedangkan untuk jenjang C4 tidak dimungkinakan untuk materi macam-macam keseimbangan karena lebih bersifat hafalan dan pemahaman. Padahal pokok materi fluida dapat dimunculkan semua jenjang. 32 31.2 pada butir soal untuk setiap materi /sub materi pokok Sudah memenuhi karena rumusan butir soal sudah walaupun keluasan materinya sempit. kontruksi soal tidak dimunculkan sama sekali baik pada butir soal jenjang C1.

Sedangkan pada jejang C1 dan C4 tidak ada sama sekali sehingga distribusinya tidak merata. karena hanya ada 1 soal pada jenjang C4.3 7 - - Kelajuan Efektif Gas Ideal - - - 29 - Teorema Ekipartisi Energi - - - - - sesuai dengan KD 3.1 dan sub materi pokok Kelajuan Efektif Gas Ideal Tidak memenuhi.dalam mesin kalor Tekanan.1 dan sub materi pokok Tekanan. Suhu. karena penyusun soal terdapat unsure hafalan dan pemahaman dasar serta berdasarkan keluasan materi. 26. persamaan gas ideal ini cukup luas. kontruksi soal tidak dimunculkan sama sekali baik . dan Energi Kienetik Gas Ideal Sudah memenuhi karena rumusan butir soal sudah sesuai dengan K3. 34 36. karena pada materi/sub materi. Pada soal ini memungkinkan pula di tambahkan jenjang soal C3 yang bersifat aplikasi. dan Energi Kinetik Gas Ideal - 24.1 dan sub materi pokok Persamaan Gas Ideal Sudah memenuhi karena rumusan butir soal sudah sesuai dengan KD 3. Tidak memenuhi. Suhu. Kurang memenuhi karena terlalu banyak soal pada jenjang C2. 30. Tidak memenuhi.

1 dan sub materi pokok Energi Dalam Gas Ideal Sudah memenuhi karena rumusan butir soal sudah sesuai dengan KD 3. Kurang memenuhi .1 pada butir soal untuk sub materi pokok Teorema Ekipartisi energi Sudah memenuhi karena rumusan butir soal sudah sesuai dengan KD 3. 39 40 - - Hukum I Termodinamika - - - - - tidak menjabarkan KD 3. Tidak memenuhi karena pada butir soal jenjang C1. Padahal pada sub materi ini masih memungkinkan memunculkan soal dengan variasi perbandingan untuk jenjang C4. 38.C2.Energi Dalam Gas Ideal - - - 33 - Termodinamika 3. karena konstruksi soal tidak dimunculkan sama sekali pada .2.C3 maupun C4. Namun bisa juga di tambahkan soal dengan jejang pemahanan yaitu C2 Kurang memenuhi karena dalam materi ini hanya di memunculkan soal dengan jenjang C2dan C3 saja.Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika Usaha dan Proses Termodinamika - 28. Padahal sub materi pokok ini dapat dimunculkan C2 dan C3 Memenuhi karena pada soal ini hanya mungkin pada dua jenjang ini yaitu C3 dan C4.2 dan sub materi pokok Usaha dan Proses Termodinami ka. akan tetapi tidak sesuai untuk menerapkan pada jenjang C1 karenan pada sub materi ini bersifat aplikasi.

C3 dan C4.2 pada butir soal untuk sub materi pokok setiap jenjang. Pada sub materi pokok ini dapat dimungkinkan terdapat C3 dan C4 ataupun C2 pula.Kapasitas Kalor - - - - - rumusan butir soal tidak membahas KD no 3. Pada sub materi pokok ini dapat dimungkinkan terdapat semua jenjang soal C3 dan C4. karena penyusun soal tidak menjabarkan KD no 3. karena pada materi/sub materi.C2.C3 maupun C4.2 pada butir soal untuk sub materi pokok Kapasitas Kalor. kontruksi soal tidak dimunculkan sama sekali baik pada butir soal jenjang C1. Padahal pada sub materi ini dimungkinkan untuk konstribusi pada jenjang C1.C3 maupun C4. Siklus Termodinamika - - - - - Tidak memenuhi . karena penyusun soal tidak menjabarkan KD no 3. Tidak memenuhi . karena pada materi/sub materi. Tidak memenuhi.C2.2 dan sub materi pokok Hukum Pertama Termodinami ka.C2. kontruksi soal tidak dimunculkan sama sekali baik pada butir soal jenjang C1. . Tidak memenuhi.

kontruksi soal tidak dimunculkan sama sekali baik pada butir soal jenjang C1.C2. Hukum II Termodinamika - - - - - . Pada sub materi pokok ini dapat dimungkinkan terdapat semua jenjang soal C3 dan C4 .2 pada butir soal untuk sub materi pokok Hukum II Termodinami ka. karena pada materi/sub materi. Tidak memenuhi. Tidak memenuhi . karena penyusun soal tidak menjabarkan KD no 3.C3 maupun C4.Siklus Termoidinami ka.

Karena berdasarkan dari penjelasan guru. Terdiri dari 4 materi pokok 4. teori kinetic gas. Sedangkan pada soal UTS ini perbandingan antara C1:C2:C3:C4 yaitu 3:15:19:4 atau apabila dibulatkan kurang lebih 1:5:6:1 dimana dari perbandingan itu dapat dilihat bahwa jumlah soal C3 lebih dominan. Jadi pokok materi yang sudah diajarkan yaitu kesetimbangan benda tegar. Materi dan sub materi belum semuanya di berikan. Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika 3. hal ini mungkin karena perbandingan dengan alokasi waktu yang ada dan pula ada materi yang memang belum diajarkan. Terdiri dari 2 standar kompetensi: a.Keterangan tabel diatas dapat diketahui bahwa: 1. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar) b. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor 2. Namun biasanya penyebaran soal mempunyai perbandingan yaitu: C1 : C2 : C3 : C4 adalah 1:2:2:1. memang guru tidak pernah memunculkan soal dengan jenjang C5 karena disesuaikan dengan kemampuan siswanya. Dalam distribusi/penyebaran jenjang soal kurang merata kerena proporsi dan perbandingan soal tidak sama. Menformulasikan hubungan antara konsep torsi. dan termodinamika. atau sesuai dengan kebijakan guru atau sekolah. tidak ada C5. C2. Materi termodinamika pun belum sepenuhnya selesai diajarkan. dan momen inersia. dan C4. sehingga di soal tersebut hanya ada 4 soal dengan . Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah b. Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari c. Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik d. Dari penjelasan guru SMA 5 yang menyusun soal tersebut. Dari penjabaran tabel di atas dapat disimpulkan bahwa penyebaran materi dari soal juga tidak merata perbandingan dan proporsi masing-masing materi tidak merata. momentum sudut. Terdiri dari 16 sub materi pokok Dari 16 sub materi pokok tersebut. soal tersebut hanya mencakup 9 sub materi pokok saja. masih seperempat bagian. C3. Dari soal UTS ini jenjang soalnya memang hanya C1. Terdiri dari 4 kompetensi dasar: a. materi fluida memang diajarkan pada pokok materi terakhir sehingga disini tidak di munculkan tentang materi tersebut.

6.4 dinamika rotasi lagi.sub materi pokok usaha dan persamaan termodinamika. Ada bebarapa soal yang tidak ada jawabannya (hasil jawaban yang benar tidak ada dalam opsi). Contohnya pada soal no. misalkan pada materi usaha dan proses termodinamika soal muncul pada no 5 lalu 15 yang mungkin dapat membingungkan siswa. padahal seharusnya huruf pertama dalam opsi dalam bentuk huruf kecil karena merupakan lanjutan dari kalimat soal. lalu no. Kelemahan yang lain ada juga nomer soal yang tidak urut. . Selain itu terdapat kesalahan-kesalahan teknis dalam penulisan soal karena pada opsi jawaban ada yang hanya 4 opsi. ada yang diawali huruf kecil dan ada pula yang diawali dengan huruf capital. 8. sehingga tidak membigungkan siswanya. tidak seragam pula dalam penulisan opsi. Seharusnya soal diurutkan mulai dari KD awal hingga KD akhir dan dari materi awal sampai akhir materi (tidak meloncat-loncat). dan 17. seperti tidak seragamnya titik titik setelah soal ada yang jumlahnya 3 dan ada yang jumlahnya. Misalnya pada soal no. kemudian nomer3 sub materi macam-macam keseimbangan.5. Tata penulisan soal tidak seragam. Pada soal tersebut juga soal sudah sistematis (urut) sesuai urutan KD. sehingga dapat membingungkan siswa dan membuat tingkat kepercayaan dirinya goyah. padahal seharusnya ada 5 opsi jawaban. seperti pada soal nomor 4. tetapi dalam satu KD penyusunan soal berdasarkan materi tidak urut sesuai urutan materi. Hal ini dimungkinkan memang karena sub materi ini cukup luas. padahal seharusnya hanya ada 3 titik setelah soal. Dari tabel juga dapat dilihat bahwa jumlah soal yang mencakup sub materi dinamika rotasi lebih banyak.1 dan 2 yang merupakan sub materi dinamika rotasi.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->