.

KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terima kasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMP/MTs

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI .........................................................................................................................ii

BAB I BAB II

STRUKTUR KURIKULUM SMP/MTS ................................................. 1 ORGANISASI KOMPETENSI DASAR DALAM MATA PELAJARAN ........................................................................................... 4

BAB III

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ............................. 5

Lampiran 1A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI ............................................................................. 6

Lampiran 1B

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI ......................................... 12

Lampiran 1C

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI ........................................ 15

Lampiran 1D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI ............................................. 19

Lampiran 1E

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI ......................................... 22

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI ................................ 25

Lampiran 2

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) ....................... 30

Lampiran 3

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA ......................................................................... 36

KOMPETENSI DASAR SMP/MTs

ii

Lampiran 4

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA ..................................................................................... 42

Lampiran 5

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)............................................................ 48

Lampiran 6

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS ) ........................................................ 56

Lampiran 7

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARBAHASA INGGRIS ................................................................................................ 62

Lampiran 8

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARSENI BUDAYA 68

Lampiran 9

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARPENDIDIKAN JASMANI, OLAH RAGA DAN KESEHATAN ................................... 74

Lampiran 10

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA .... 80

KOMPETENSI DASAR SMP/MTs

iii

BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMP/MTs

PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan

untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai

posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan.

STRUKTUR KURIKULUM SMP/MTs Beban belajar di SMP/MTs untuk kelas VII, VIII, dan IX masing-masing 38 jam per minggu. Jam belajar SMP/MTs adalah 40 menit. Struktur Kurikulum SMP/MTs adalah sebagai berikut:
MATA PELAJARAN Kelompok A 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU VII VIII IX 3 3 6 5 3 3 6 5 3 3 6 5

KOMPETENSI DASAR SMP/MTs

1

MATA PELAJARAN 5. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Bahasa Inggris Kelompok B 1. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* 2. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, Kesehatan(termasuk muatan lokal) 3. Prakarya(termasuk muatan lokal) Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu dan

ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU VII VIII IX 5 5 5 4 4 3 3 2 38 4 4 3 3 2 38 4 4 3 3 2 38

Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah Ekstra Kurikuler SMP/MTs antara lain: Pramuka (Wajib) OSIS UKS PMR

Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. Seni Budaya dan Prakarya menjadi dua mata pelajaran yang terpisah. Untuk seni budaya didalamnya terdapat pilihan yang disesuaikan dengan minat siswa dan kesiapan satuan pendidik dalam melaksanakannya. IPA dan IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies, bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif, pengembangan kemampuan berpikir, kemampuan belajar, rasa ingin tahu, dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam.Disamping itu, tujuan pendidikan IPS menekankan pada pengetahuan tentang bangsanya, semangat kebangsaan, patriotisme, serta aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang atau space wilayah NKRI. IPA juga ditujukan untuk pengenalan lingkungan biologi dan alam sekitarnya, serta pengenalan berbagai keunggulan wilayah nusantara.

KOMPETENSI DASAR SMP/MTs

2

dan komunikasi. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. menanya. 38 dan 38 untuk masing-masing kelas VII. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar di SMP/MTs tetap yaitu 40 menit. 32. asosiasi. KOMPETENSI DASAR SMP/MTs 3 . Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan pengamatan. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. dan IX.BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMP/MTs ada penambahan jam belajar per minggu dari semula 32. dan 32 menjadi 38. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. VIII.

KOMPETENSI DASAR SMP/MTs 4 .BAB II ORGANISASI KOMPETENSI DASAR DALAM MATA PELAJARAN Mata pelajaran adalah unit organisasi terkecil dari Kompetensi Dasar. Sedangkan Kompetensi Dasar muatan lokal yang berkenaan dengan olahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani. Khusus untuk muatan lokal. Untuk kurikulum SMP/MTs organisasi Kompetensi Dasar kurikulum dilakukan dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antar kelas dan keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. serta bahasa daerah dapat diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya. Kompetensi Dasar yang berkenaan dengan seni budaya. dan keterampilan. Olahraga dan Kesehatan. Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran sehingga struktur Kurikulum SMP/MTs menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran dan jumlah materi berkurang.

Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). kognitif. dan keterampilan (afektif. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. kelas dan mata pelajaran. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). pengetahuan. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. KOMPETENSI DASAR SMP/MTs 5 . pengetahuan (kompetensi inti 3). sikap sosial (kompetensi 2). Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Sebagai unsur pengorganisasi. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4).

merangkai. membaca. santun. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan 4. merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri. memodifikasi. teknologi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong). membaca. 2. menghitung. percaya diri. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi KOMPETENSI DASAR SMP/MTs 6 . peduli (toleransi. menghitung. memodifikasi. menggambar. mengolah. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. perilaku jujur. pengetahuan. mengurai. gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. seni. mengurai. menyaji. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun. menyaji. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. seni. serta ciri dari suatu mata pelajaran. 1. tanggungjawab. 4. 2. peduli (toleransi. seni. kemampuan awal. 3. menalar dalam ranah konkret (menggunakan. percaya diri. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. IX Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Memahami pengetahuan (faktual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Mengolah. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. menggambar. 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mengolah. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. disiplin. konseptual. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menggambar. menghitung. memodifikasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Menghargai dan menghayati 2. disiplin. membaca.Kompetensi Inti SMP/MTs adalah sebagai berikut: KELAS VII 1. gotong royong). teknologi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1. 3. disiplin. mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. peduli (toleransi. teknologi. Mencoba. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. tanggungjawab. tanggungjawab. VIII Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. merangkai.

Bahasa Indonesia. progresif atau pun humanisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. IPS. Kompetensi Dasar SMP/MTs untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s.bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. KOMPETENSI DASAR SMP/MTs 7 . Pendidikan Jasmani. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. PPKn. serta Prakarya. Olahraga dan Kesehatan. Bahasa Inggris. IPA. Matematika. Seni Budaya.d. Lampiran 10 yang mencakup: Pendidikan Agama dan Budi Pekerti.

LAMPIRAN .

Ali Imran (3):134 serta hadits terkait tentang ikhlas.4 Memahami kandungan QS. dan QS.3 Memiliki perilaku meneladani perjuangan Nabi keberadaannya Muhammad SAW periode Mekah dan Madinah 3. santun.Mujadilah (58): 11 teknologi.An Nisa (4):146. percaya hadits terkait diri dalam berinteraksi 2. konseptual dan Khabir.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami makna al-Asmaul-Husna: Al-’Alim. Beriman kepada Allah SWT Beriman kepada malaikat Allah SWT Melaksanakan bersuci dari hadats besar dalam kehidupan sehari-hari 1.1 Memiliki perilaku semangat menuntut ilmu sebagai menghayati perilaku jujur. dan al-Bashir procedural) berdasarkan 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. Al Baqarah (2):153. dan QS.S Al Jum’ah ayat 9 1.2 Memahami makna iman kepada malaikat rasa ingin tahunya tentang berdasarkan dalil naqli ilmu pengetahuan. gotong Mujadilah (58): 11 dan Ar-Rahman (55): 33 serta royong). al(faktual.sabar dan pemaaf 3. dan al-Bashir) dan QSAlpeduli (toleransi.4 KOMPETENSI DASAR Membaca al-Qur’an dengan tartil. sabar dan pemaaf sebagai secara efektif dengan implementasi dari pemahaman QS.6 Melaksanakan shalat Jum’at sebagai implementasi dari pemahaman Q. Memahami pengetahuan 3. 3. lingkungan sosial dan alam QS. tanggungjawab. budaya dan QS.1 1.An Nisa (4):146. implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-’Alim. seni. Al. Ali Imran (3):134. QS.5 Melaksanakan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1.6 Memahami ketentuan shalat berjamaah KD SMP/MTs PENDIDIKAN AGAMA ISLAM& BUDI PEKERTI 6 . al-Khabir.5 Memahami ketentuan bersuci dari hadats besar 3.7 Melaksanakan shalat jama’ qashar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan beribadah 2. kejadian tampak mata 3. dalam jangkauan dan hadits terkait pergaulan dan 2. Ar-Rahman (55): 33 serta Hadits terkait terkait fenomena dan tentang menuntut ilmu.3 Memahami kandungan QS. Menghargai dan 2.3 1. Al Baqarah (2):153. as-Sami’.2 1. as-Sami’. disiplin.2 Memiliki perilaku ikhlas.

QS. QS. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.5 Mempraktikkan shalat berjama’ah 4.An Nisa (4):146.Mujadilah (58): 11. Al. dan QS.9 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekah dan Madinah 3. memodifikasi.4 Mempraktikkan shalat jama’ dan qashar 4. mengolah. menggambar. Ali Imran (3):134 dengan tartil 4. Ar-Rahman (55):33 QS.1 Membaca QS. Al. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menghitung. mengurai. merangkai. Ali Imran (3):134 dengan lancar 4. QS. Al Baqarah (2):153.8 Memahami ketentuan shalat Jama’ Qashar 3.6 Mempraktikkan shalat Jum’at KD SMP/MTs PENDIDIKAN AGAMA ISLAM& BUDI PEKERTI 7 . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.2 Menunjukkan hafalan QS. membaca.Mujadilah (58): 11.An Nisa (4):146. Al Baqarah (2):153. QS.7 Memahami ketentuan shalat Jum’at 3.3 Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadast besar dalam kehidupan sehari-hari 4. ArRahman (55):33 QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan QS.10 Mengetahui karakter Khalifah dari Khulafaurrasyidin 4. Mencoba.

3 Meyakini Nabi Muhammad saw sebagai nabi akhir zaman 1.2 Memahami makna beriman kepada Kitab-kitab Allah teknologi. Qs An Nahl (16):114. 1.1 Memiliki perilaku rendah hati. Al Maidah (5): 32 sertahadits terkait. Memahami pengetahuan 3. pergaulan dan dan pertengkaran sebagai implementasi dari keberadaannya pemahaman QS. QS.percaya 2. sujud sahwi. 2. QS. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya 3.4 Memahami hikmah shalat sunnah berjamaah dan munfarid 3.3 Memahami makna beriman kepada Rasul Allah terkait fenomena dan SWT kejadian tampak mata 3. seni. Al Maidah procedural) berdasarkan (5): 90 – 91 dan QS.5 Memahami hikmah sujud syukur. QS. judi. Menghargai dan 2.2 Memiliki perilaku mengkonsumsi makanan dan diri dalam berinteraksi minuman yang halaldan bergizi dalam kehidupan secara efektif dengan sehari sebagai implementasi dari pemahaman QS lingkungan sosial dan alam An-Nahl (16):114 dan hadits terkait dalam jangkauan 2.7 Mengkonsumsi makanan yang halal dan bergizi 2.6 Melaksanakan puasa Ramadhan dan puasa sunnah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1. sujud tilawah dan sujud syahwi 1. sederhana sebagai implementasi dari pemahaman disiplin. QS.2 Meyakini Kitab suci Al Qur’an sebagai pedoman hidup sehari-hari 1. 3.3 Memiliki perilaku menghindari minuman keras.1 Memahami makna QS.Lampiran 1A KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Al Furqan (25): 63. Al Maidah (5): 32 serta Hadis rasa ingin tahunya tentang terkait ilmu pengetahuan. santun. konseptual dan Isra’(17): 27. Al Maidah (5): 90 – 91 dan QS.5 Melaksanakan sujud syukur. tanggungjawab.4 Melaksanakan shalat sunnah 1. Al Isra’(17): 27 dan peduli (toleransi. hemat. dan sujud tilawah 3. Al (faktual.6 Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah 3.7 Memahami hikmah penetapan makanan dan KD SMP/MTs PENDIDIKAN AGAMA ISLAM& BUDI PEKERTI 8 . Al Furqan (25): 63 .5 Meneladani semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 3. gotong hadits terkait royong).4 Memiliki perilaku semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Membaca al-Qur’an dengan tartil. dan hidup menghayati perilaku jujur.

Mengolah. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 Menunjukkan hafalanQS. mengurai. Al Isra’(17): 27.8 Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayahdan masa Abbasiyah 4.3 Mempraktekkan shalat sunnah berjamaah dan munfarid 4. menggambar. Al Furqan (25): 63. Al Isra’(17): 27.4 Mempraktekkan sujud syukur. merangkai. sujud sahwi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. QS. menyaji. Al Maidah (5): 90 – 91 dan QS. QS. Al Maidah (5): 90 – 91 dan Al Maidah (5): 32 dengan tartil 4. menghitung. dan sujud tilawah 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR minuman yang halal dan haram berdasarkan AlQur’an dan Al-Hadits 3. Al Furqan (25): 63. QS. QS An Nahl (16):114.1 Membaca QS. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.5 Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayahdan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari KD SMP/MTs PENDIDIKAN AGAMA ISLAM& BUDI PEKERTI 9 . Al Maidah (5): 32 serta Hadis terkait 4. membaca. Qs An Nahl (16):114.

Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan pengamatan terhadap dirinya. sebagai implementasi dari pemahaman QS Az Zumar disiplin.4.2. 3. Memahami ketentuan haji dan umroh 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. serta Hadits terkait. percaya 2. Ali Imran (3):159 dan QS. 1.1. Al Hujurat lingkungan sosial dan alam (49):13. ikhtiar. Melaksanakan ibadah qurban dan aqiqah sebagai implementasi dari surat al-Kautsar 2.5. dan gemar menolong dan keberadaannya kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah 2.4. ikhtiar. Memahami QS.2. Memahami pengetahuan (faktual. seni. Ali Imran (3):159tentang optimis.2. gotong Imran (3):159serta hadits terkait. alam sekitar dan makhluk ciptaan Nya 3. dan tawakkal menghayati perilaku jujur. Memiliki sikap tawakkal kepada Allah sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar 3. dan QS.1. Menghargai dan 2. santun. 1. konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami makna iman kepada hari Akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya. (39):53. peduli. QS. dan makhluk ciptaanNya. Memiliki perilaku toleran dan menghargai perbedaan diri dalam berinteraksi dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai secara efektif dengan implementasi dari pemahaman QS.4. 3. dan QS. Membaca QS. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. QS. Memiliki sikap mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Hari Akhir 2. Al Hujurat (49):13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan hadist terkait.1.6. royong). An Najm (53): 39-42. Az Zumar (39):53. Memahami hikmah qurban dan aqiqah 3. Mengolah. Memiliki sikap optimis. Az Zumar (39):53. 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. An Najm (53): 39-42. QS. Ali peduli (toleransi.1.3. KOMPETENSI DASAR Membaca al-Qur’an dengan tartil Beriman kepada Hari Akhir Beriman kepada Qadha dan Qadar Melaksanakan penyembelihan hewan berdasarkan ketentuan syariat Islam 1.3. dan tawakal dan hadits terkait. tanggungjawab. Al 4.5. alam sekitar.3. 1. menyaji. An Najm (53): 39-42.7. KD SMP/MTs PENDIDIKAN AGAMA ISLAM& BUDI PEKERTI 10 . Memahami ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam 3. dalam jangkauan pergaulan 2. Memiliki sikap empati.5.Lampiran 1A KELAS IX KOMPETENSI INTI 1. Memahami QS. teknologi. dan QS.

dan QS. 4. Al Hujurat (49):13) Memperagakan tata cara penyembelihan hewan Mempraktekkan manasik haji Mempraktekkan pelaksanaan ibadah qurban dan aqiqoh di lingkungan sekitar rumah Melakukan rekonstruksi sejarah perkembangan Islam di Nusantara Menceritakan sejarah tradisi Islam Nusantara 4. QS. membaca.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI mengurai. Ali Imran (3):159 dan QS. dan membuat. dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR Hujurat (49):13) sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrajul huruf Menunjukkan hafalan QS.3. 4.) dan ranah abstrak (menulis. menghitung.5.4.6. KD SMP/MTs PENDIDIKAN AGAMA ISLAM& BUDI PEKERTI 11 . merangkai. 4. memodifikasi.7. An Najm (53): 39-42.2. Az Zumar (39):53. 4. menggambar. 4.

2.1 menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. gotong 2. Menghargai dan 2. Memahami pengetahuan (faktual.1 menghayati perilaku jujur. seni. puisi. cerita bergambar. dan 4. tanggungjawab. membaca. menghitung.1 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam lebih kuat daripada kecenderungan manusia untuk merusaknya 4.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. Mencoba. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui komik. atau karya seni lainnya Menceritakan kepada orang lain tentang pengalaman ditolong (story telling) KD SMP PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 12 . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. menggambar. peduli (toleransi.3 royong).2 disiplin. teknologi.1 KOMPETENSI DASAR Menerima hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui karya penyelamatan Yesus Kristus Mengembangkan sikap kepedulian dan solidaritas Menerapkan sikap rendah hati menurut teladan Yesus Membangun kebiasaan hidup disiplin sebagai wujud ketaatan kepada Firman Tuhan 2.2 memodifikasi. merangkai. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. mengolah. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. percaya diri. santun.

dan membaca Alkitab KD SMP PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 13 . Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. percaya diri. mengurai. teknologi. disiplin.1 1. menggambar.Lampiran 1B KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1.1 menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 Memahami dan mampu menjelaskan makna hidup bersyukur sebagai orang yang beriman 4. membaca. memodifikasi. santun. doa. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.2 peduli (toleransi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 KOMPETENSI DASAR Menerima dan menanggapi makna hidup beriman dan berpengharapan Menerima peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman Menunjukkan sikap setia kepada Tuhan dan sesama sebagai wujud hidup bersyukur Menunjukkan sikap rela berkorban seperti yang diajarkan Tuhan Yesus 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. tanggungjawab. gotong royong). Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menerapkan sikap hidup beriman dan berpengharapan melalui ibadah. menghitung. Menghargai dan 2.1 menghayati perilaku jujur. dan 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Mengolah. seni. merangkai. menyaji. konseptual. 2.

membaca. peduli (toleransi.2 Menjelaskan bentuk sikap bertanggung jawab terhadap diri sendiri.Lampiran 1B KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. merangkai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. gotong royong). dan masyarakat konkret (menggunakan.1 KOMPETENSI DASAR Menerima karya Allah dalam pertumbuhan gereja dan berbagai pergumulannya Memahami dan menunjukkan sikap toleransi antarumat beragama sesuai dengan ajaran Tuhan Yesus 2.1 Mewujudkan sikap-sikap tanggung jawab terhadap menalar dalam ranah diri sendiri. percaya diri. seni. santun. Mengolah. gereja. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menggambar. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. menghitung. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KD SMP PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 14 .1 menghayati perilaku jujur. Menghargai dan 2. konseptual. masyarakat memodifikasi. 4. menyaji.1 Menjelaskan berbagai bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini 3. dan masyarakat 4. tanggungjawab.2 Menerapkan perannya sebagai anggota gereja dan mengurai. dan 4. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. gereja. disiplin.

sekolah dan masyarakat terhadap perkembangan dirinya 3. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar. peduli (toleransi. mengurai. mengolah. santun.1 Menerima diri sebagai citra Allah yang diciptakan baik adanya 2.2 Menghargai peran teman sebaya terhadap perkembangan dirinya 2. membaca.3 Mengembangkan kesederajatan sebagai laki-laki atau perempuan dalam hidup sehari-hari 2.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKANAGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Meneladani Yesus Kristus dalam memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah demi hidup bersama yang lebih baik PRIBADI SISWA 2. Mencoba. seni. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KD SMP PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 15 . Memahami pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1.1 Meneladani berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus dalam kehidupan sehari-hari 1. disiplin. tanggungjawab. merangkai. menghitung.1 Menghargai peran keluarga.2 Mensyukuri diri sebagai citra Allah yang memiliki kemampuan dan keterbatasan 2. percaya diri. konseptual. memodifikasi.4 Menghargai seksualitas sebagai anugerah Allah demi kehidupan bersama yang lebih baik MASYARAKAT 3. gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.

seni. wafat dan kebangkitan Yesus Kristus sebagai konsekuensi atas perjuanganNya menegakkan nilai-nilai Kerajaan A llah 1. santun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Memahami pribadi Yesus Kristus sebagai Allah yang menjelma menjadi manusia 1.4 Memahami peristiwa panggilan dan perutusan Yesus Kristus kepada murid-murid-Nya untuk mewartakan Kerajaan Allah GEREJA 2.3 Melibatkan diri dalam pelbagai bentuk pelayanan Gereja demi terwujudnya karya penyelamatan Allah 2.6 Memahami sakramen tobat sebagai tanda dan sarana rekonsiliasi antara manusia dengan Allah dan sesama 2.1 Menghayati peranan Roh Kudus sebagai daya hidup Gereja 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. teknologi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. disiplin.2 Memahami makna Gereja sebagai Paguyuban umat beriman 2.4 Mewujudkan Gereja sebagai tanda dan sarana keselamatan bagi semua orang 2. gotong royong). menghitung.5 Memahami makna dan konsekuensi sakramen inisiasi dalam hidup menggereja 2. membaca. Mengolah. konseptual. percaya diri.2 Menghayati makna sengsara. peduli (toleransi. KD SMP PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 16 . merangkai. mengurai.7 Menyadari konsekuensi sakramen pengurapan orang sakit sebagai wujud pendampingan Gereja terhadap orang yang menderita sakit 2. tanggungjawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 Memahami tugas Yesus Kristus untuk mewartakan Kerajaan Allah melalui sabda dan tindakan 1.Lampiran 1C KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. memodifikasi. menyaji. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.

Lampiran 1C KOMPETENSI INTI menggambar. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR KD SMP PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 17 .

5 Menghayati Sakramen Perkawinan dan Sakramen Tahbisan sebagai panggilan hidup MASYARAKAT 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi.2 Melindungi dan membela hidup manusia secara bertanggung jawab sebagai wujud penghargaan atas keluhuran martabat manusia 2. konseptual. seni. membaca.3 Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota jemaat beriman kristiani. untuk mewujudkan nilainilai Kerajaan Allah 1. Mengolah. disiplin.2 Menerima konsekuensi hidup sebagai umat beriman kristiani 1. percaya diri. gotong royong).1 Mewujudkan peran sebagai orang beriman kristiani di tengah masyarakat 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menggambar. santun.3 Berperilaku jujur dan adil dalam kehidupan seharihari sebagai perwujudan nilai-nilai luhur 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. merangkai. tanggungjawab. mengurai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR GEREJA 1. menghitung.1 Memahami kehendak Allah untuk menyelamatkan semua orang yang perlu ditanggapi dengan beriman dan beragama 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KD SMP PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 18 . peduli (toleransi.Lampiran 1C KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. menyaji.4 Mengembangkan sikap hormat dan persaudaraan sejati dengan penganut agama dan kepercayaan lain 2.4 Memahami pentingnya membangun masa depan 1.

membaca. Menghargai dan 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 3. gotong royong).1 menghayati perilaku jujur. 4. menghitung.7 4.2 1.5 3. Memahami pengetahuan (faktual. Rajasika. disiplin.6 3. dan Tamasika Mengelompokkan Veda dan batang tubuh Veda Menerima Sad Atatayi sebagai perbuatan kejam yang harus dijauhi Menerima ajaran Sapta Timira penyebab kemabukan yang harus dihindari Menyebutkan nama Rsi pengelompokkan Veda Sruti Mengaplikasikan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mendemontrasikan dampak Karma Baik Mempraktikkan Mantram dan Sloka Veda dalam kehidupan sehari-hari KD SMP PENDIDIKAN AGAMA HINDU & BUDI PEKERTI 19 .2 peduli (toleransi.2 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. 2. merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. santun. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. Deva. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menjelaskan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mengenal konsep ketuhanan dalam agama Hindu Memahami yajna yang bersifat Sattvika. dan Bhatara dalam kehidupan sehari-hari Menerima ajaran Karmaphala Tattva MenerimaMantram dan Sloka dalam veda sebagai penyelamat manusia Memiliki disiplin dalam menghindari diri dari perilaku Sad Atatayi Memiliki disiplindalam menghindari dari sifat-sifat Sapta Timira 2.3 memodifikasi. seni. 4. konseptual. menggambar. dan 4. mengolah.2 mengurai.3 KOMPETENSI DASAR Menerima konsepsi Avatara. Mencoba. percaya diri.1 menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.3 3.1 1.4 3.

1 1.4 1. memodifikasi.3 3. teknologi.5 2.Lampiran 1D KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. dan peduli melalui pelaksanaan Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā Menjelaskan bagian –bagian Tri Guna Menjelaskan Tri Doshadalam diri manusia Menyebutkan sifat-sifat Atma Menyebutkan Itihasa dan Purana dalam Veda 4. disiplin dan peduli melalui ajaran Nava Vidha Bhakti Memiliki sikap disiplin.2 3. Mengolah.1 menghayati perilaku jujur. mengurai. santun. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menceritakan lahirnya Bhisma dalam Mahabharata Menceritakan perkembangan agama Hindu di Asia Selatan KD SMP PENDIDIKAN AGAMA HINDU & BUDI PEKERTI 20 .2 peduli (toleransi. menyaji. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. santun. membaca. seni. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 menalar dalam ranah 4. menggambar. Menghargai dan 2. percaya diri.4 KOMPETENSI DASAR Menanggapi Tri Guna sebagai tiga pilar yang mempengaruhi watak / karakter manusia Menanggapi Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk tubuhmanusia Menyenangi ajaran Nawa Vidha Bhakti Menerima Atma sebagai pemberi hidup Menerima Purana dan Itihasa sebagai dasar mengenal Veda Memiliki sikap jujur. 2.2 1. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. santun. disiplin. menghitung. gotong royong).2 konkret (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 3. merangkai.3 1. tanggungjawab. dan 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.

1 menghayati perilaku jujur. 4. gotong royong). menyaji.1 menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 1. teknologi. menggambar.1 3. Menghargai dan 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.4 3. santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. seni. tanggungjawab. dan santun dari Putra yang Suputra Menghargaiperilaku jujur dan tanggungjawab seorang pemimpin Memahami ajaran Dasa Mala Menerangkan contoh konkrit tentang Dasa Mala Memahami makna inisiasi (samskara) dalam jenjang kehidupan manusia Menyebutkan contoh-contoh Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā Memahami kitab Itihasa Menunjukkan contoh-contoh Asta Aiswarya Menalar ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha dengan tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari Mengurai Kanda-kanda dalam Ramayana dan Parwa-parwa Mahabharata dalam ulasan cerita 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.6 KOMPETENSI DASAR Menghayati ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha Menghayatiajaran Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā dalam kehidupan Menghayati kemahakuasaan Sang Hyang Widhi melalui ajaran Asta Aiswarya Menghayati ajaran Kepemimpinan dalam agama Hindu Menghargai perilaku jujur.5 3. merangkai.2 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 peduli (toleransi. disiplin. bertanggung jawab. membaca.Lampiran 1D KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. percaya diri. menghitung. dan 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 3.2 3.4 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KD SMP PENDIDIKAN AGAMA HINDU & BUDI PEKERTI 21 .3 1.2 memodifikasi. Mengolah. mengurai. konseptual.

dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 3.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati hakikat ketuhanan agama Buddha 2. 2.1 4. tempat ibadah. gotong royong). Mencoba. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami pengetahuan (faktual.2 peduli (toleransi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menghitung. Menghargai dan 2.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. santun. mengolah.1 menghayati perilaku jujur. disiplin. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.3 4. tanggungjawab. merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. teknologi. konseptual.2 3. membaca.3 Menunjukkan empat sifat luhur dalam kehidupan sehari-hari Mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan Mendeskripsikan formulasi Pancasila Buddhis dan Pancadhamma Mengidentifikasikan kitab suci.4 Melaksanakan Pncasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna Menceritakan alas an Buddha menyiarkan Dharma Menceritakan perjalanan Buddha memutar Roda Dharma KD SMP PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA & BUDI PEKERTI 22 . memodifikasi. menggambar. mengurai. seni.2 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. dan lambing-lambang dalam agama Buddha Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat Buddha 4.

merangkai.1 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 menghayati perilaku jujur.3 royong). mengurai.3 4. menggambar. Mengolah. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. tanggungjawab. santun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Menceritakan riwayat para siswa utama Buddha Menceritakan para pendukung Buddha Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. menghitung.1 4.Lampiran 1E KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.2 disiplin. membaca. Sriwijaya. Menghargai dan 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. konseptual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 Memaknai khotbah pertama Buddha Memiliki sikap hormat dan peduli terhadap Dharmayatra Menunjukkan perilaku tanggung jawab terhadap tempat-tempat Dharmayatra dan tempat-tempat suci agama Buddha lainnya Mendeskripsikan isi khotbah pertama Buddha Menjelaskan tujuan dan manfaat melaksanakan Dharmayatra 4. dan Majapahit Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman penjajahan dan kemerdekaan KD SMP PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA & BUDI PEKERTI 23 . memodifikasi.1 KOMPETENSI DASAR Menerima kisah tentang kebijaksanaan 2. percaya diri.2 4. seni. teknologi. peduli (toleransi. menyaji. gotong 2. 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.

menghitung.Lampiran 1E KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengurai.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati diri sendiri 2. Mengolah. gotong royong).3 diri. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Membiasakan budaya disiplin dalam kehidupan sehari-hariMenceritakan peristiwa Buddha ParinibbanaMelatih meditasi ketenangan batin dalam kehidupan KD SMP PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA & BUDI PEKERTI 24 . seni. 2.1 menghayati perilaku jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. merangkai. memodifikasi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teknologi. percaya 2. santun. Menghargai dan 2. membaca. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.2 peduli (toleransi. konseptual. menggambar. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan 4.1 menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 Memiliki perilaku santun dan peduli terhadap sahabat sejati Menunjukkan kewajiban timbal balik dalam kehidupan bermasyarakat Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan meditasi ketenangan batin Mendeskripsikan peranan agama Buddha untuk menegakkan Hak Asasi ManusiaMengidentifikasi kesetaraan gender dalam agama BuddhaMendeskripsikan peranan agama Buddha untuk memelihara perdamaian 4. menyaji.

1 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.9 3. teknologi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2 3. tanggungjawab.11 3.6 3.8 3.13 KD SMP PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU & BUDI PEKERTI 25 . peduli (toleransi. konseptual. santun.7 3. Nabi.3 2.3 3.1 KOMPETENSI DASAR Menyakini ajaran agama sebagai pembimbing hidup menempuh jalan suci Menghayati nabi Kong Zi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo) Menghayati ayat yang terdapat dalam kitab Zhong Yong Bab Utama pasal ke-1 dan kitab Da Xue Bab Utama pasal ke-1 sebagai landasan keimanan Menunjukkan semangat melaksanakan keyakinan sesuai dengan keimanan yang pokok Menghayati sikap dan perilaku hidup sederhana dan suka mengalah (Qian Rang) Menghayati sikap dan perilaku Hati-hati (Shen Si) Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan kitab suci agama Khonghucu Menjelaskan fungsi dan tujuan pengajaran agama Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan ke.2 2.4 2.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. Memahami pengetahuan (faktual.4 3. gotong royong). 2.5 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.teladanan nabi Kong Zi dan eksisitensi umat Khonghucu Menjelaskan silsilah keluarga (nenek moyang) nabi Kong Zi. percaya diri.1 3. Menceritakan tentang abad kelahiran nabi Kong Zi Mengetahui masa-masa awal kehidupan nabi Nabi Kong Zi Menjelaskan pengembaraan Nabi Kong Zi dalam menyebarkan Firman Tian Menunjukkan ciri-ciri khusus tempat ibadah umat Khonghucu Membedakan antara tempat ibadah kepada Tian. disiplin. seni. dan leluhur 2.5 3.10 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.12 3.

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan nabi Kong Zi dan eksistensi umat Khonghucu Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keyakinan iman dan perilaku Jun Zi KD SMP PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU & BUDI PEKERTI 26 . mengurai. menggambar. menghitung. Mencoba. merangkai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. 4.2 memodifikasi.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. membaca.14 Mengemukakan nilai-nilai keteladanan nabiKong Zi dan semangat belajarterdapat dalam lagu yang dinyanyikan 4. dan 4. mengolah.

dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.9 Menjelaskan tata cara mengormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong). merangkai.7 Menjelaskan secara garis besar bagian kitab Si Shu dan kitab Xiao Jing 3.5 Menunjukkan sikap sesuai dengan sembilan hal yang dipikirkan oleh seorang Jun Zi 3. memodifikasi. 2. 3.3 peduli (toleransi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.2 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan kebajikan dan watak sejati manusia 3.4 KD SMP PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU & BUDI PEKERTI 27 . gotong royong). dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.4 Membedakan manusia Jun Zi (luhur budi) dan Xiao Ren (rendah budi) 3. 2. Menghargai dan 2. Mengolah. teknologi. dan berlutut (Gui) Menyusun perlengkapan sebahyang pada altar leluhur Mempraktekkan sembahyang sembahyang kepada leluhur 4.1 Menjelaskan arti kebajikan (De) berdasarkan karakter huruf 3.3 Menjelaskan arti kata Jun Zi 3.1 4.1 KOMPETENSI DASAR Menyakini bahwa benih-benih kebajikan (Xing) dalam diri manusia adalah Firman Tian yang wajib dilaksanakan oleh manusia Menghayati makna Delapan Kebajikan (Ba De) Menghayati makna Lima Kebajikan (Wu Chang) Menghayati kitab Shi Shu dan Xiao Jing sebagai sumber tuntunan perilaku hidup 2.2 disiplin.12 Menjelaskan macam-macam dupa dan fungsinya 4.Lampiran 1F KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. seni. menghitung.1 menghayati perilaku jujur. membaca. konseptual.10 Menjelaskan tata cara sembahyang kepada leluhur 3.2 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan nilai-nilai kebajikan dan watak sejatimanusia Mempraktekkan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong). mengurai. santun.3 4.11 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur 3. menggambar. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.6 Menjelaskan bagian kitab yang pokok (Si Shu) 3.8 Menjelaskan makna salam Wei De Dong Tian dan Xian You Ti De 3. tanggungjawab. menyaji. percaya diri. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan berlutut (Gui) 3. dan 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

5 yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama 4. dan para leluhur KD SMP PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU & BUDI PEKERTI 28 . nabi.6 dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur Mempraktekkan cara menggunakan dupa dalam sembahyang kepada Tian.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI mengarang) sesuai dengan 4.

Mengolah.3 membaca. teknologi.4 3.Lampiran 1F KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 3.9 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1.3 2.1 menalar dalam ranah konkret (menggunakan. percaya diri. kepada orang tua. mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menggambar. santun. peduli (toleransi. 4. menyaji. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.8 3.kan nilai-nilai berkaitan dengan upacara Li Yuan umat. maksud dan tujuan upacara Li Yuan (pemberkatan) Menjelaskan tentang kebebasan beragama di Indonesia Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan upacara Li Yuan peneguhan iman.1 3.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua adalah jalan untuk sujud dan taat kepada Tian Menghayati Pembinaan Diri sebagai kewajiban poko setiap manusia Mengamalkan perilaku bakti (Xiao) kepada Tian. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KD SMP PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU & BUDI PEKERTI 29 .1 2. dan 4.2 3. tanggungjawab. menghitung.5 3. dan pemberkatan pernikahan Mempraktekkan upacara Li Yuan Peneguhan Iman 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.5 3.2 memodifikasi.4 2. 4. dan pemberkatan pernikahan Menjelaskan macam-macam.6 3. merangkai. disiplin. gotong royong).7 3. seni. dan kepada alam Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menunjukan sikap hidup harmonis sebagai cara menempuh jalan suci di dunia Menunjukkan sikap hidup rukun dan toleran dengan penganut agama lain Menyebutkan tahapan dan proses pembinaan diri Menjelaskan arti kata Xiao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan tingkatan Rohaniwan agama Khonghucu Menjelaskan tugas dan kewajibanseorang rohaniwan Menjelaskan arti Dao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan arti Dao berdasarkan pemahaman iman Mengemuka.2 2.

4 Menunjukkan semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka NKRI 3. agama.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara 2. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2. gotong royong).3 Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. seni. ras. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin. ras.5 Memahami keberagaman suku. santun.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat 2. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3. Memahami pengetahuan (faktual. budaya.2 Menunjukan perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar 2.2 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. Menghargaidan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli (toleransi.Lampiran 2 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. tanggungjawab. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.1 Menghargai perilaku beriman. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.3 Menunjukkan sikap toleranterhadap keberagaman suku. percaya diri.6 Memahami pengertian dan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKR) 3. teknologi.7 Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) KD SMP/MTs PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) 30 . budaya. konseptual. agama.

Lampiran 2 KOMPETENSI INTI 4.3 Membuat kajian isi Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. mengolah. membaca. menghitung.5 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati.2 Menyajikan tulisan singkat tentang sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.7 Menyajikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI KD SMP/MTs PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) 31 . merangkai. Mencoba.1 Menyajikan tulisan singkat tentang “sejarah dan semagat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara” 4. ras. menggambar.6 Menampilkan perilaku kebersatuan dalam keberagaman suku. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa 4. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. budaya. dan menghargai dalam keberagaman yang dibingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. agama. mengurai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4.

4 Menghargai semangat dan komitmen sumpah pemuda dalam kehidupan bermasyarakat sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2. tanggungjawab. masyarakat.4 Membedakan norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia 3.3 Melaksanakan kewajiban sesuai peraturan perundang-undangan dalam kehidupan sehari-hari 4.4 Melaksanakan hasil pengamatan tentang norma.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari 4. percaya diri.2 Menjelaskan lembaga-lembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman masyarakat sekitar 2. memodifikasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menggambar. konseptual.Lampiran 2 KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. dan Negara 2.1 Menghargai perilaku beriman. gotong royong). teknologi. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.7 Mendiskusikan unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.5 Menghargai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkokoh NKRI 3.2 Menunjukkan semangatkebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam dalam menetapkan UUD1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan 2. mengurai.3 Mendiskusikan tata urutan peraturan perundangundangan nasional 3. seni. merangkai.6 Mendeskripsikan makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3. bangsa. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat Indonesia 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Mengolah.2 Menyajikan hubungan fungsi antar lembagalembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di KD SMP/MTs PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) 32 . peduli (toleransi. menyaji.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Pancasila sebagai dasar negara 2. membaca. santun.5 Memahami hak asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.

Lampiran 2 KOMPETENSI INTI sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4.7 Mengamati dan menyajikan unsur-unsur NKRI sebagai satu kesatuan yang utuh KD SMP/MTs PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) 33 .5 Mengamati dan melaksanakan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.6 Mengamati dan melakukan kerjasama dalam masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di KD SMP/MTs PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) 34 . teknologi. santun. menggambar.6 Memahami konteks kesejarahan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 4.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan pergaulan antar bangsa 2. menghitung.2 Menelaah pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. peduli (toleransi. berbangsa dan bernegara 4.Lampiran 2 KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. dan perilaku 3.4 Menampilkan contoh sikap. membaca. menyaji. konseptual.5 Memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 3.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa sesuai dinamika perkembangan jaman 4. tutur kata. gotong royong). dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Menghargai hukum yang berlaku dalam masyarakat sebagai wahana perwujudan keadilan dan kedamaian 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menyajikan tulisan tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya 2.5 Menghayati semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI 3. merangkai.1 Menghayati perilaku beriman. dan bersikap sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila 3.3 Menunjukkan sikap toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. disiplin. berbangsa dan bernegara Indonesia 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengurai.1 Menelaah dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. berperilaku. Mengolah.3 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat.3 Menelaah norma hukum dan sistem penegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3. dan menalardalam ranah konkret (menggunakan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. seni. percaya diri.4 Mengemukakan perbedaan baik dan buruk dalam bertutur kata. tanggungjawab.1 Menunjukkan penghargaan terhadap keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa 2.4 Meneladani semangat dan komitmen sumpah pemuda sebagai perekat kebangsaan sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2. memodifikasi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.

sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila dalam pergaulan hidup sehari-hari di masyarakat.6 Menampilkan kajian dinamika penguatan komitmen mempertahankan NKRI dalam konteks kesejarahan KD SMP/MTs PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) 35 .Lampiran 2 KOMPETENSI INTI sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR yang baik.5 Merumuskan dan mengemukakan ide. bangsa dan negara 4.gagasanpenyelesaian masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 4.

percaya diri.5 Memiliki perilaku percaya diri. tanggung jawab. dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek 3. eksposisi. eksposisi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. eksplanasi.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 2. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. disiplin. teknologi. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong).Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggapan deskriptif. konseptual. dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi 2.3 Memiliki perlaku kreatif.1 Memiliki perilaku jujur. peduli (toleransi.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi. eksplanasi. tanggung jawab. tanggung jawab. eksplanasi.Lampiran 3 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. tanggapan deskriptif.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi. eksposisi. 1. Memahami pengetahuan (faktual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KD SMP/MTs BAHASA INDONESIA 36 .1 Memahami teks hasil observasi.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2.2 Membedakan teks hasil observasi. eksplanasi. seni. santun. dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 2. tanggapan deskriptif. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggapan deskriptif. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna 2. peduli. eksposisi.

tanggapan deskriptif. eksposisi. menggambar. tanggapan deskriptif. dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4. merangkai. dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan 4. eksplanasi. eksposisi. tanggapan deskriptif. eksplanasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 3 KOMPETENSI INTI 4 Mencoba. memodifikasi. tanggapan deskriptif. mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. eksposisi. mengurai. eksplanasi. eksplanasi. menghitung. dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan KD SMP/MTs BAHASA INDONESIA 37 .1 Menangkap makna teks hasil observasi.2 Menyusun teks hasil observasi.4 Meringkas teks hasil observasi.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi. dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. eksposisi.

dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 4. peduli (toleransi.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel. budaya 3. konseptual. ulasan. dan cerita biografi baik kejadian tampak mata melalui lisan maupun tulisan 3. percaya diri. memodifikasi. tanggung jawab. ulasan. dan cerita biografi baik melalui lisan (faktual.1 Memahami teks cerita moral/fabel. dan cerita biografi baik melalui lisan ilmu pengetahuan. menerapkan pengetahuan cerita prosedur. ulasan. menyaji. dan maupun tulisan prosedural)berdasarkan 3. diskusi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. seni. kreatif. dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan KD SMP/MTs BAHASA INDONESIA 38 . diskusi. diskusi.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel. cerita prosedur. merangkai. diskusi. Memahami dan 3.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1.2 Menyusun teks cerita moral/fabel. maupun tulisan teknologi.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain 2. dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan 4. ulasan.Lampiran 3 KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Memiliki perilaku demokratis.2 Memiliki perilaku peduli. mengurai. disiplin. terkait fenomena dan diskusi.4 Memilikiperilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan 2.2 Membedakan teks cerita moral/fabel. cerita prosedur. gotong royong). cerita prosedur. diskusi. ulasan. Mengolah. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. cerita prosedur. rasa ingin tahunya tentang cerita prosedur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. santun. 4. ulasan. cinta tanah air. dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang 2. dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna 2.

menggambar. dalam sudut pandang/teori cerita prosedur. diskusi. diskusi.Lampiran 3 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR membaca. ulasan. menghitung. dan ulasan. cerita prosedur. 4.4 Meringkas teks cerita moral/fabel.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel. dan cerita biografi mengarang) sesuai dengan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara yang dipelajari di sekolah lisan maupun tulisan dan sumber lain yang sama 4. dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan KD SMP/MTs BAHASA INDONESIA 39 .

4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum. dan rekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 4. konseptual. lisan maupun tulisan seni. merangkai. menyaji.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. tanggapan menalar dalam ranah kritis. tanggung jawab. percaya kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia diri. dan rekaman percobaan baik melalui tampak mata lisan maupun tulisan 3. Mengolah. dan 4. Menghargai dan 2. dan rekaman percobaan sesuai dengan membuat) dan ranah karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan abstrak (menulis. ingin tahunya tentang ilmu tantangan. tantangan.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat royong). tanggapan kritis. gotong 2.1 Menangkap makna teks eksemplum. dalam berinteraksi yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai secara efektif dengan budaya lingkungan sosial dan alam 2. kreatif. dan rekaman percobaan baik melalui (faktual. mupun tulisan KD SMP/MTs BAHASA INDONESIA 40 . menerapkan pengetahuan tantangan. dan tantangan. secara lisan maupun tulisan mengurai.Lampiran 3 KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.3 Mengklasifikasi teks eksemplum. tanggapan kritis. tantangan. fenomena dan kejadian tantangan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami teks eksemplum. kejadian dalam konteks budaya masyarakat peduli (toleransi. tanggapan kritis. menangani kejadian dan memberikan makna disiplin. dan lisan maupun tulisan prosedural)berdasarkan rasa 3.2 Menyusun teks eksemplum. budaya terkait 3. membaca.4 Memiliki rasa percaya diri dan semangat dalam kegiatan ilmiah dan menceritakan kembali kesimpulan hasil kegiatan ilmiah 3. dan rekaman percobaan baik melalui pengetahuan.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menghayati perilaku jujur.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. teknologi.2 Membedakan teks eksemplum. memodifikasi.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. santun. tanggapan kritis. dan santun dalam jangkauan pergaulan dalam membantah sebuah sudut pandang tentang dan keberadaannya suatu masalah 2.3 Memiliki perilaku demokratis. tanggapan kritis. 4. dan rekaman percobaan baik konkret (menggunakan. Memahami dan 3.

menggambar. pandang/teori tantangan. dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan KD SMP/MTs BAHASA INDONESIA 41 .4 Meringkas teks eksemplum. tantangan.Lampiran 3 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menghitung. dan rekaman percobaan sesuai dengan yang dipelajari di dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan sekolah dan sumber lain maupun tulisan yang sama dalam sudut 4. tanggapan kritis.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum. 4. tanggapan dan mengarang) sesuai kritis.

konseptual. garis berat. Memahami pengetahuan (faktual. percaya dan pecahan diri. Menghargai dan 2. dan masyarakat sebagai lingkungan sosial dan alam wujud implementasi penyelidikan operasi bilangan dalam jangkauan pergaulan bulat dan keberadaannya 2. santun.Lampiran 4 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.6 Memahami sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan keliling dan luas KOMPETENSI DASAR KD SMP/MTs MATEMATIKA 42 . teknologi.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi 3. gotong pemahaman tentang operasi hitung bilangan bulat royong). sekolah.2 Memahami pengertian himpunan. operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh 3.4 Menunjukkan perilaku disiplin dalam melakukan aktivitas di rumah. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan masyarakat sebagai wujud implementasi pelaksanakan prosedur dalam menggambar segitiga.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. seni. dalam berinteraksi 2.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan secara efektif dengan aktivitas di rumah. dan garis sumbunya menggunakan penggaris.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat generalisasi (kesimpulan) 3. garis bagi.1 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam menghayati perilaku jujur. himpunan bagian. jangka. dan busur 3.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 2. sekolah. dan disiplin. melakukan aktivitas di rumah. sekolah. masyarakat sebagai wujud implementasi peduli (toleransi. komplemen himpunan.3 Menentukan nilai variabel dalam persamaan dan pertaksamaan linear satu variabel 3. Menghargaidan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. garis tinggi. tanggungjawab.

1 Menggunakan konsep aljabar dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial sederhana 4. translasi. belah ketupat. menginterpretasi.9 Memahami konsep transformasi (dilatasi. mengurai.2 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi. translasi.9 melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan grafik KD SMP/MTs MATEMATIKA 43 . dan menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel. rotasi) menggunakan objek-objek geometri 3. jajargenjang. diagram. pencerminan. dan layanglayang 4.8 Mengumpulkan.8 Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan menerapkan prinsip-prinsip geometri 3.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik 4. membaca.3 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah 4. persegi. dan grafik 4. menggambar.11 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel. merangkai.Lampiran 4 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.6 Menerapkan prinsip-prinsip transformasi (dilatasi.10 Menemukan peluang empirik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data 3. dan grafik garis 4. menghitung. trapesium. grafik batang. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. rotasi) dalam memecahkan permasalahan nyata 4.7 Mendeskripsikan lokasi benda dalam koordinat Kartesius 3.7 Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan sifat-sifat persegi panjang. diagram lingkaran.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik 4. mengolah. Mencoba. pencerminan.

3 Menentukan nilai persamaan kuadrat dengan satu variabel yang tidak diketahui 3. tabel. dan limas 3.9 Menentukan luas permukaan dan volume kubus.8 Memahami Teorema Pythagoras melalui alat peraga dan penyelidikan berbagai pola bilangan 3. santun. dan diagram 3. Menghargai dan 2.1 menghayati perilaku jujur. grafik.4 Menentukan gradien persamaan dari grafik garis lurus 3. tanggungjawab.7 Memahami hubungan sudut pusat. disiplin. peduli (toleransi.3 Menunjukkan perilaku teliti dan sesuai prosedur dalam melakukan ativitas di rumah. prisma. pasangan berurut. teknologi.Lampiran 4 KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.6 Memahami unsur. konseptual. balok. seni. keliling. balok.12 Memahami konsep perbandingan dengan menggunakan tabel.2 lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan sifat-sifat kubus. rumus fungsi. grafik. panjang busur. sekolah. dan masyarakat sebagai wujud implementasi menggambar sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Kartesius mengikuti prosedur Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. dan persamaan KD SMP/MTs MATEMATIKA 44 . prisma dan limas serta bagian-bagiannya melalui alat peraga Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan KOMPETENSI DASAR 3. dan luas juring 3.2 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam konteks nyata 3. gotong royong). Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. sekolah. percaya diri. dalam berinteraksi secara efektif dengan 2.10 Menerapkan lokasi benda dalam koordinat Kartesius dalam menjelaskan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan luas dari lingkaran 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.11 Menaksir dan menghitung volume permukaan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya 3.1 Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan bilangan rasional dan pecahan 3.5 Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk relasi.

diagram lingkaran. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel.2 4.13 Menemukan peluang empirik dan teoritik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data nyata 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. aljabar. menggambar. grafik. menginterpretasi. mengolah. Mengolah.5 4. panjang busur.14 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel.4 4.3 4. memodifikasi.Lampiran 4 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. merangkai. dan aritmatika Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menyelesaikan berbagai masalah Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan hubungan sudut pusat.7 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. dan persamaan Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik.6 4.1 4.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel. dan luas juring Mengumpulkan. diagram. menyaji. membaca. menghitung. mengurai. dan grafik garis dengan komputer serta menganalisis hubungan antar variabel 4. dan grafik dari dua variabel serta mengidentifikasi hubungan antar variabel Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta membandingkannya dengan peluang teoritik KD SMP/MTs MATEMATIKA 45 . grafik batang. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.

konseptual. Menghargaidan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. grafik. dan persamaan Menentukan orientasi dan lokasi benda dalam koordinat kartesius serta menentukan posisi relatif terhadap acuan tertentu Memahami konsep kesebangunan dan kekongruenan geometri melalui pengamatan Menentukan luas selimut dan volume tabung. peduli (toleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 menghayati perilaku jujur. median. kerucut. dan bola menaksir dan mengitung luas permukaan bangun datar dan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya Menentukan peluang suatu kejadian sederhana secara empirik dan teoritik Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi Menentukan nilai rata-rata.11 3. disiplin.3 3.13 KD SMP/MTs MATEMATIKA 46 . seni.7 3. santun. sekolah. deret aritmetika dan geometri Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu permasalahan Memahami operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjau dari koefisien dan determinannya Memahami perbandingan bertingkat dan persentase. gotong royong).12 3.10 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. tanggungjawab.6 3. sekolah.9 3.4 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari sifat-sifat segitiga sebangun dan kongruen Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah. Menghargai dan 2. dan modus dari berbagai jenis data Memahami teknik penyajian data dari dua variabel menggunakan tabel dan berbagai jenis grafik masalah nyata serta menentukan hubungan antar variabel untuk mengambil kesimpulan Memahami konsep ruang sampel dan menentukan anggota melalui percobaan 3. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan 2. percaya 2.Lampiran 4 KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.2 diri. serta mendeskripsikan permasalahan menggunakan tabel.5 3. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari barisan.2 3.8 3.3 dan keberadaannya 3.

menginterpretasi. menggambar. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. merangkai.1 4.3 4. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai grafik serta mengidentifikasi hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan Menerapkan prinsip-prinsip peluang untuk menyelesaikan masalah nyata Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata KD SMP/MTs MATEMATIKA 47 .6 4. menyaji.14 Memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan 4. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.8 Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan fungsi kuadrat Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata mencakup perbandingan bertingkat dan persentase dengan menggunakan tabel. mengolah.5 4.4 4.7 4. membaca. menghitung. Mengolah. dan persamaan Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai modifikasi aljabar dan aritmatika Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru Menyelesaikan permasalahan nyata hasil pengamatan yang terkait penerapan kesebangunan dan kekongruenan Mengumpulkan.Lampiran 4 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 4. mengurai. grafik.

tekun. teliti. tanggungjawab.2 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan 1. disiplin. santun. jujur. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kreatif. bertanggung jawab. kritis.3 2. kehidupan dalam ekosistem.1 2.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. hati-hati.Lampiran 5 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/ MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.2 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. percaya diri. objektif. gotong royong). peduli (toleransi. terbuka. cermat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.4 KD SMP/MTs ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) 48 .

3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah.serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati 3. makhluk hidup.2 4.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. sistem pencernaan makanan.5 Memahami karakteristik zat. Memahami pengetahuan (faktual.dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. seni. dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi. memodifikasi.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya 3. serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) 3. perpindahan kalor. teknologi. membaca.mengurai. merangkai. metabolisme sel. mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung. Mencoba.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme.7 Memahami konsep suhu.4 4. dan fotosintesis 3.6 Mengenal konsep energi. dan hewan yang ada di lingkungan sekitar Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia 49 4.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem 4.1 KOMPETENSI DASAR Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri. dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda. serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel 3. serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 3. transformasi energi dalam sel. konseptual. kalor. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan 4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaranbesaran pada diri. energi dari makanan. pemuaian. makhluk hidup. respirasi.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar 3. tumbuhan. menggambar.Lampiran 5 KOMPETENSI INTI 3.5 KD SMP/MTs ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) .dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan seharihari 3.3 4. berbagai sumber energi.

7 KOMPETENSI DASAR Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi.13 KD SMP/MTs ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) 50 . konveksi.10 4.11 4.Lampiran 5 KOMPETENSI INTI yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.9 4.6 4.8 4.12 4. dan radiasi Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan Melakukanpengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur mikro tumbuhan dan hewan Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah 4.

1 3. difusi pada peristiwa respirasi serta penerapan dalam kehidupan seharihari Memahami konsep getaran.Lampiran 5 KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. bertanggung jawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin. kehidupan dalam ekosistem. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. dalam berinteraksi 2. percaya diri. seni.2 prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan 3.6 KD SMP/MTs ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) 51 . pengaruh gaya terhadap gerak. kritis. bunyi. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.4 3. serta pengaruh material tertentu terhadap kesehatan manusia Memahami sifat fluida dan menerapkannya untuk menjelaskan transportasi darah dalam sistem peredaran darah serta transportasi cairan pada tumbuhan. terbuka. menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan pada orang yang menjual makanan sehat tanpa campuran zat aditif yang berbahaya Memahami gerak lurus. tanggungjawab. tekanan osmosis. teliti. jujur. dan prinsip kerja alat optik 1.2 2.1 2. objektif. tekun. serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari serta pada sistem rangka manusia dan hewan Mendeskripsikan tentang sifat material dan konsep gaya yang digunakan dalam konstruksi bangunan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.3 teknologi.2 secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan 2. pembentukan bayangan. peduli (toleransi. kreatif. struktur mata pada hewan. serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia.3 pergaulan dan keberadaannya 3. hati-hati. 3. gelombang. santun. cermat. dan pendengaran. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.5 3. gotong royong).1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi.

4 4.9 3. mengurai. merangkai. serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan. menggambar. kapilaritas. dan tekanan cairan pada ruang tertutup Melakukan percobaan untuk menyelidiki transport cairan dalam batang tumbuhan Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa 52 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan.Lampiran 5 KOMPETENSI INTI 3. sifat keturunan. benda angkasa lainnya dalam ukuran. gaya apung.11 3.1 3. menyaji.2 4.2 4. dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana Membuat proyek miniatur jembatan atau bangunan dengan memanfaatkan konsep gaya Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu.14 3. sistem peredaran darah.7 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya.10 3. serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan siang dan malam.12 3.3 4. hantaran listrik. serta kaitannya dengan keragaman batuan dan mineral di beberapa daerah Mendeskripsikan karakteristik matahari. gaya gravitasi. Mengolah. orbit. kelistrikan pada jantung. planet.13 3. membaca. menghitung. gerak pada makhluk hidup. kelistrikan pada sistem syaraf. bulan. kelistrikan tulang. potensial listrik. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang 4. perubahan musim serta dampaknya bagi kehidupan di bumi Melakukan penyelidikan tentang gerak.8 3.15 4.5 KD SMP/MTs ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) . memodifikasi. dan manusia. serta kelangsungan makhluk hidup Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan Memahami struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan gunung api. struktur. dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan Memahami reproduksi pada tumbuhan. dan gerakannya. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. hewan. bumi. dan penggunaan energi makanan Mengenal konsep listrik statis. dan hewan-hewan yang mengandung listrik Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan).

4 Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan 4. informasi.11 Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya KD SMP/MTs ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) 53 . serta sifat hantaran listrik bahan 4.9 Membuat laporan tentang sumber daya alam berupa unsur atau senyawa kimia yang ada di Indonesia 4.7 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 3. serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) 3.3 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan.6 KOMPETENSI DASAR Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya. dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika 4.Lampiran 5 KOMPETENSI INTI sama dalam sudut pandang/teori 4.10 Menyajikan informasi berdasarkan pengolahan data fenomena gempa bumi dan gunung api di Indonesia 4.8 Menyajikan data.

percaya diri. teliti.2 prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. serta hubungannya dengan karakteristikmaterial yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik. gotong royong). berbagai upaya dalam menghemat energi listrik.4 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Menunjukkan perilaku hemat dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud sikap hemat dalam menggunakan energi listrik menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan kepada orang yang menjaga kelestarian lingkungan Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia.3 teknologi. dan 3. dalam berinteraksi 2. dan dampak negatif hubungan badan pranikah serta pencegahanya Memahami konsep atom dan partikel penyusunnya. transmisi energi listrik.2 secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. hati-hati. tanggungjawab. jujur. disiplin.3 pergaulan dan keberadaannya 2. tekun. santun. kreatif. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi. ion dan molekul.5 KD SMP/MTs ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) 54 .4 3. serta serta teknologi listrik yang digunakan dalam 1. objektif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 3. 3.1 2. sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi). terbuka.2 2.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. peduli (toleransi. seni. cermat. kritis. konseptual. kehidupan dalam ekosistem.Lampiran 5 KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. bertanggung jawab. serta prinsip keseimbangan dan gaya statik dalam menjalankan fungsinya pada berbagai kondisi Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia.

serta hubungan energi listrik dengan tegangan.7 4. Mengolah. medan magnet. membaca.10 Membedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan ramah lingkungan 3.9 Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan 3.1 4. induksi elektromagnetik. memodifikasi.dan penggunaannya dalam produk teknologi.8 Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari Membuat peta pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular seksual dan upaya pencegahannya Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui pengamatan 4.5 4. mengurai.Lampiran 5 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR elektrokardiografi (EKG) dan alat bantu pendengaran 3.7 Mendeskripsikan cara kerja laser dan peralatan difraksi sinar-X serta pemanfaatannya untuk perawatan kesehatan 3. menghitung.6 Mendeskripsikan konsep medan listrik.4 4. menyaji.2 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.6 4. kuat arus dan waktu pemakaian Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsipelektro-magnetik dan induksi elektromagnetik Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan hukum pewarisan sifat mahluk hidup Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan Menyajikan data dan informasi tentang proses dan produk teknologi yang tidak merusak lingkungan KD SMP/MTs ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) 55 . serta pemanfaatan medan listrik dan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 3. merangkai.3 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.8 Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup 3. menggambar.

4 4. disiplin. 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. ekonomi dan politik dalam masyarakat Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. seni. peduli (toleransi. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. sosial. dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan social. santun. budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahamijenis-jenis kelembagaan sosial. budaya. menghitung.1 menghayati perilaku jujur. peduli. toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi.2 diri. ekonomi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya. ekonomi. Memahami pengetahuan 3.2 KOMPETENSI DASAR Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial.Lampiran 6 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS ) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. tanggungjawab.3 dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. ekonomi dan politik dalam masyarakat Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Meniru perilaku jujur. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 1.3 3. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis.2 KD SMP/MTs ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) 56 . mengurai. 4. budaya. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam 2. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat 1. budaya. mengolah. budaya. percaya 2. merangkai. budaya. ekonomi dan politik Menunjukkan perilaku santun. dan ekonomi Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa praaksara.2 teknologi. budaya. gotong royong). memodifikasi.1 4. pendidikan dan politik Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial. membaca.3 2. Mencoba. pendidikan dan politik) Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara.1 (faktual. menghargai. peduli. disiplin bertanggung jawab. Menghargai dan 2. sosial. konseptual.

Lampiran 6 KOMPETENSI INTI menggambar. budaya. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KD SMP/MTs ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) 57 . sosial.3 yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR sekitar Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. dan mengarang) sesuai dengan 4.

merangkai.2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial. santun.2 Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial. sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada peduli (toleransi. ekonomi. membaca.3 Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. menghitung. ekonomi dan politik dalam jangkauan pergaulan 2. ekonomi dan politik dalam masyarakat 3.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2. santun dan percaya diri disiplin. bertanggungjawab. peduli. dan mengarang) sesuai dengan KD SMP/MTs ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) 58 . tanggungjawab. budaya.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis. budaya. Mengolah. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi 2. pendidikan dan politik 3. budaya. sosial.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.Lampiran 6 KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. gotong masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam royong). sopan. memodifikasi. ekonomi dan politik dalam masyarakat 1. pendidikan dan politik) 3. sosial. percaya menumbuhkan rasa kebangsaan diri. menggambar.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis. ekonomi. Menghargai dan 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar 4. menyaji. budaya. seni. dan ekonomi 4. budaya. pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya 4.2 Berperilaku jujur. teknologi.3 Menunjukkan perilaku peduli. konseptual. budaya. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. estetikadan memiliki secara efektif dengan motivasi internal ketika berhubungan dengan lingkungan sosial dan alam lembaga sosial. budaya. gotongroyong. mengurai. dan keberadaannya tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1. budaya. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.

sosial. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KD SMP/MTs ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) 59 .3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentukdan sumber lain yang sama bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan dalam sudut pandang/teori lingkungan alam.Lampiran 6 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajari di sekolah 4. budaya.

budaya.3 2.1 menghayati perilaku jujur. budaya. memodifikasi. budaya. ekonomi.2 teknologi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. gotong 2. budaya dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Merumuskan alternatif tindakan nyata dalam mengatasi masalah yang kelembagaan sosial. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. membaca. peduli. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan 2. percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat. budaya. ekonomi dan politik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan manusia dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia Mensykuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadaplembaga sosial. santun. percaya diri. menyaji. seni. budaya. Mengolah. ekonomi dan politik Memiliki rasa tanggungjawab. konseptual. ekonomi.2 KD SMP/MTs ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) 60 . dan menalardalam ranah konkret (menggunakan.2 1. peduli (toleransi.1 4.3 lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3 3. pendidikan dan politik dalam wawasan kebangsaan Membandingkan manfaat kelembagaan sosial. disiplin. menghitung. budaya. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya 1. budaya. dan peninggalan berharga di masyarakat Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. mengurai. kelestarian lingkungan fisik.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis. tanggungjawab.2 royong). budaya dan politik Mensyukuri adanya kelembagaan sosial. 3. ekonomi dan politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan bernegara Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. sosial.Lampiran 6 KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. menggambar. ekonomi dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 1. budaya. Memahami dan 3. pendidikan dan politik) Menelaah perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam aspek geografis. sosial.1 menerapkan pengetahuan (faktual. dalam berinteraksi secara efektif dengan 2. merangkai.4 4. dan ekonomi Menyajikan hasil olahan telaah tentanghasil-hasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan sampai sekarang dalam aspek geografis. dan 4. ekonomi.

Lampiran 6 KOMPETENSI INTI mengarang) sesuai dengan 4. budaya.3 yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan alam. sosial. dan ekonomi sebagai akibat adanya dinamika interaksi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara KD SMP/MTs ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) 61 .

dan teks label pada obat/makanan/minuman Memahami cara dan fakta yang diperlukan untuk mengungkapkan kegiatan rutinnya (generic structure/language feature descriptive text) Membuka dan menutup percakapan interpersonal dengan ungkapan bervariasi melalui kegiatan menyimak dan berbicara Mengakhiri percakapan interpersonaldengan ungkapan bervariasi untuk tujuan menutup percakapan dan leave-taking melalui kegiatan menyimak dan berbicara Merangkai cara dan fakta yang diperlukan untuk mendeskripsikan lingkungan sosial dan objek seni 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengolah. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.Lampiran 7 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.5 Mengenal berbagai cara berbeda dalam membuka percakapan (menyapa. tanggungjawab. menginisiasi topik percakapan) Mengenal berbagai cara berbeda dalam mengakhiri percakapan (menutup percakapan.4 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri.1 KOMPETENSI DASAR 2. Mencoba.2 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah Menghargai dan menunjukkan perilaku motivasi internal untuk pengembangan kemampuan berbahasa 3. iklan. mengurai. peduli (toleransi. merangkai. menghitung.2 4. undangan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2. seni. memperkenalkan diri.2 3. Memahami pengetahuan (faktual. dan 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. menggambar. santun. leave-taking) Memahami cara dan fakta yang diperlukan untuk mendeskripsikan lingkungan sosial dan objek seni budaya di sekitarnya (generic structure/language feature descriptive text) Memahami cara dan fakta yang diperlukan untuk menyampaikan informasi dan instruksi yang diperoleh dari pengumuman. disiplin. gotong royong).3 3. pesan singkat. konseptual.3 KD SMP/MTs BAHASA INGGRIS 62 .1 4. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. membaca.1 3.

4 4. menulis. pesan singkat. membaca.5 KD SMP/MTs BAHASA INGGRIS 63 .Lampiran 7 KOMPETENSI INTI mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR budaya di sekitarnya (generic structure/ language feature descriptive text) melalui kegiatan menyimak. dan berbicara Menyampaikan informasi dan instruksi dengan ungkapan bervariasi tentang fakta dengan benar dalam bentuk short functional textberupa pengumuman. dan teks label pada obat/ makanan/ minuman melalui kegiatan menyimak. berbicara. dan menulis Menyampaikan fakta dengan ungkapan bervariasi tentang kegiatan rutin dalam bentuk recount textmelalui kegiatan menulis dan berbicara 4. iklan. undangan. membaca.

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menghitung. peduli (toleransi.4 3. Mengolah.2 4. disiplin. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.Lampiran 7 KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.2 3. percaya diri. seni. memodifikasi.1 KOMPETENSI DASAR 2.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 3. gotong royong). dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggungjawab.1 3.1 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 KD SMP/MTs BAHASA INGGRIS 64 . konseptual. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. membaca. teknologi. santun. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan toleransi ketika melaksanakan komunikasi transaksional Menghargai dan menunjukkan perilaku motivasi internal dan tanggung jawab dalam belajar mandiri dan kerjasama dengan teman untuk pengembangan kemampuan berbahasa 3. ingin tahu. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah 4. merangkai. menyaji. mengurai. menggambar. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2. mengkonfirmasi melalui atau mengganti topik percakapan kegiatan menyimak dan berbicara Menyela percakapan dengan ungkapan bervariasi untuk tujuan mengganti topik percakapan melalui kegiatan menyimak dan berbicara Menggunakan berbagai cara yang berbeda dalam menunjukkan perhatian dalam bentuk penghargaan dan pujian terhadap isi pembicaraan lawan bicara melalui kegiatan menyimak dan berbicara 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.5 Mengenal berbagai cara yang berbeda dalam menyela percakapan untuk tujuan meminta penjelasan dan atau mengkonfirmasi Memahami berbagai cara yang berbeda dalam menyela percakapan untuk tujuan mengganti topik percakapan Memahami berbagai cara yang berbeda dalam menunjukkan perhatian dalam bentuk penghargaan dan pujian terhadap isi pembicaraan lawan bicara Memahami cara dan fakta yang diperlukan dalam mengungkapkan kegiatannya yang telah lampau (recount text) Memahami cara dan fakta yang diperlukan dalam mengungkapkan langkah-langkah membuat suatu karya prakarya (procedure text) Menyela percakapan transactional dengan ungkapan bervariasi untuk tujuan mengklarifikasi.

5 KD SMP/MTs BAHASA INGGRIS 65 .4 KOMPETENSI DASAR Menyampaikan fakta tentang kegiatan seseorang pada masa lampau (recount text) melalui kegiatan menulis dan berbicara Menyampaikan fakta melalui langkah-langkah pembuatan suatu produk atau karya (procedure text) melalui kegiatan menyimak. berbicara.Lampiran 7 KOMPETENSI INTI dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. membaca. dan menulis 4.

percaya diri. menghitung. seni.5 Memahami berbagai cara yang berbeda dalam mengungkapkan keingintahuannya tentang sesuatu yang terkait dengan lingkungan sosial dan lingkungan alam tempat tinggalnya Memahami berbagai cara berbeda dalam mengungkapkan kesetujuan. atau setuju sebahagian terhadap isi pembicaraan lawan bicara dengan argumentasi Memahami cara dan fakta yang diperlukan dalam mengungkapkan pendapatnya tentang suatu fenomena sosial sederhana (generic structure/language feature analytical exposition text) Memahami cara dan fakta yang diperlukan dalam mengungkapkan terjadinya suatu fenomena alam sederhana (generic structure/language feature exposition text) Memahami berbagai cara berbeda dalam memberi penguatan dan tambahan informasi terhadap pendapat teman tentang kejadian suatu fenomena sosial dan alam sederhana Menanyakan fakta dan fenomena(asking for information) dengan ungkapan bervariasi yang terkait dengan lingkungan sosial dan lingkungan alam tempat tinggal melalui kegiatan berbicara Menyampaikan argumentasi untuk menyatakan setuju. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kerja sama.1 4.Lampiran 7 KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. 4. peduli (toleransi. mengurai. menyaji. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Mengolah. cinta damai dengan melaksanakan belajar mandiri dan kerjasama dengan teman 3.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. tanggung jawab.4 3. merangkai. percaya diri. konseptual.1 KOMPETENSI DASAR 2. disiplin.1 3. membaca. setuju sebahagian terhadap pendapat lawan bicara melalui kegiatan berbicara dan menulis Menyampaikan pendapat atau opini sesuai retorika berdasarkan fakta tentang suatu fenomena sosial 4. santun. teknologi. tanggung jawab dengan menggunakan teks ilmiah tentang lingkungan alam Menghargai dan menunjukkan perilaku motivasi internal.3 KD SMP/MTs BAHASA INGGRIS 66 . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 3.2 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tidak setuju. memodifikasi. gotong royong). ketidaksetujuan.

5 KD SMP/MTs BAHASA INGGRIS 67 .Lampiran 7 KOMPETENSI INTI menggambar.4 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR sederhana (generic structure/ language feature of analytical exposition text) melalui kegiatan berbicara dan menulis Menyampaikan pendapat atau opini sesuai retorika berdasarkan fakta tentang suatu fenomena alam sederhana (generic structure/ language feature of analytical exposition text) melalui kegiatan berbicara dan menulis Memberi penguatan dan tambahan informasi atas pendapat teman (generic structure/ language feature of analytical exposition text) sesuai retorika berdasarkan fakta atas fenomena sosial dan alam sederhana melalui kegiatan berbicara dan menulis 4.

santun. seni.1 3.2 3. Memahami pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. karya tari. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.6 4. mengolah. makna dan teknik karya musik.Lampiran 8 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. menggambar. merangkai.4 3.3 3.7 Mengidentifikasi konseptual.1 4. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (toleransi. tanggungjawab.1 3. mengurai. gotong royong). percaya diri. Mencoba.5 4. teknologi. operasional dan sintesis seni rupa Memahami teknik vokal dan pemainan musik ansambel Memahami teknik vokal dan karakteristik lagu daerah Mengidentifikasi gerak tari kreasi tradisi dan kreasi non tradisi berdasarkan level Tempo dan dinamika gerak Memahami teknik penyusunan konsep/naskah pertunjukan teater Menggambar flora dan fauna Menggambar ragam hias Membuat karya kriya tekstil dengan memanfaatkan berbagai teknik dan corak Membuat karya kriya kayu dengan memanfaatkan berbagai teknik dan corak Menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan teknik vokal Menampilkan teknik permainan musik sederhana secara perseorangan dan berkelompok Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal KD SMP/MTs SENI BUDAYA 68 . struktur.3 4. memodifikasi.4 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1.1 KOMPETENSI DASAR Mengapresiasi keragaman dan keunikan karya seni daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan dan memiliki rasa bangga terhadap bangsa dan tanah air Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keragaman dan keunikan (ciri-ciri yang menjadi daya tarik) gagasan.2 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. membaca.5 4. konseptual. dan 4. menghitung. karya rupa dan karya teater sebagai kekayaan budaya bangsa 2.

12 4. menari dan praktik musik Menampilkan pertunjukan teater.15 4.11 4. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi Mengembangkanpembuatan konsep/naskah teater yang berkaitan dengan tema alam Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.13 4. tempo dan dinamika gerak sesuai iringan Menerapkan teknik olah tubuh.8 4. tempo dan dinamika gerak Memperagakan teknik gerak tari kreasi tradisi berdasarkan level. tempo dan dinamika gerak Memperagakan teknik gerak tari non kreasi non tradisi berdasarkan level.10 4. olah suara. musik dan tari 4.16 KD SMP/MTs SENI BUDAYA 69 .9 4. tempo dan dinamika gerak sesuai iringan Mengembangkangerak tari kreasi non tradisi berdasarkan level.Lampiran 8 KOMPETENSI INTI mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR groupdengan teknik vokal Menampilkan musik ansambel campuran Menemukan gerak tari kreasi tradisi berdasarkan level.14 4.

memodifikasi. membaca. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Menghargai dan menghargai. dan membanggakan) terhadap menghayati perilaku jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. disiplin. menyaji. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.Lampiran 8 KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. seni. teknik dan fungsi dalam karya seni rupa seni peduli (toleransi.1 Mengapresiasi keragaman dan keunikan karya seni daerah-daerah di Indonesia sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan dan memiliki rasa bangga terhadap bangsa dan tanah air 2.4 3.6 Membuat gambar model dengan beragam bahan dan teknik Membuat gambar illustrasi dengan teknik manual maupun digital Membuat karya kriya logam dengan memanfaatkan berbagai teknik dan corak Membuat karya tapistri dengan memanfaatkan berbagai teknik dan corak Menggubah musik modern Indonesia untuk disajikan secara unisono atau perseorangan (menggubah dengan membuat notasi dan iringan menggunakan akor pokok) Menggubah musik modern Indonesia untuk disajikan dalam bentuk vokal grup atau kelompok (menggubah dengan membuat notasi dan iringan menggunakan akor pokok) KD SMP/MTs SENI BUDAYA 70 .5 4. operasional dan sintesis seni rupa Memahami teknik menggubah lagu secara sederhana Mengidentifikasi keunikan gerak tari kreasi tradisi dan tari kreasi non tradisi berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari Memahami teknik pemeranan Memahami pertunjukkan teater tradisional 3.1 3.4 4. memuji. keunikan (ciri-ciri yang menjadi daya tarik) gagasan. merangkai. Mengolah.1 4. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dalam berinteraksi menari.2 3.5 4.1 Menampilkan sikap apresiatif (menyukai.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater. teknologi. penampilan musik ansambel dan vokal secara efektif dengan group lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3 Memahami konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menggambar.2 4. tanggungjawab. mengurai. diri. menghitung. bentuk. percaya 2. gotong kriya dua dan tiga dimensi royong). 2.

13 4.8 4. olah suara.14 4.11 4. dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisi Mengembangkan cerita teater dari sumber budaya tradisi Merancang dan Mempertunjukan teater gaya teater tradisional 4.Lampiran 8 KOMPETENSI INTI 4.12 4.9 4.7 KOMPETENSI DASAR Menampilkan musik modern Indonesia untuk disajikan secara perseorangan (menggubah dengan membuat notasi dan iringan menggunakan akor pokok Menampilkan hasil gubahan musik modern Indonesia untuk disajikan secara kelompok (menggubah dengan membuat notasi dan iringan menggunakan akor pokok Merangkai gerak tari kreasi tradisi berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari Memperagakan gerak tari kreasi tradisi berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari Merangkai gerak tari kreasi non tradisi berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari Memperagakan gerak tari kreasi non tradisi berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari Menerapkan teknik olah tubuh.10 4.15 KD SMP/MTs SENI BUDAYA 71 .

konseptual.1 Menampilkan sikap apresiatif (menyukai. membaca. mengurai. seni. operasional dan sintesis seni rupa Menganalisis konsep dan prosedur dalam menggubah lagu Mengidentifikasi karya tari kreasi tradisi dan tari kreasi non tradisi berdasarkan komposisi tari Memahami teknik penyutradaraan Memahami pertunjukan teater modern 4.8 Membuat karya seni lukis dengan berbagai teknik dan aliran Membuat karya seni patung dengan berbagai teknik Membuat karya seni grafis dengan berbagai teknikMerancang dan menyelenggarakan pameran Menggubah musik daerah/Nusantara yang disajikan secara perseorangan (membuat notasi dan iringan akornya) Menggubah musik daerah/Nusantara yang disajikan secara kelompok (membuat notasi dan iringan akornya) Menyanjikan hasil gubahan musik modern Indonesia untuk disajikan secara unison Menyanjikan hasil gubahan musik modern Indonesia untuk disajikan secara kelompok Menyusun karya tari kreasi tradisi berdasarkan komposisi tari KD SMP/MTs SENI BUDAYA 72 . teknik dan fungsi dalam karya seni rupa seni kriya dua dan tiga dimensi. santun.1 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1.6 4. memuji.7 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.5 4.5 Menganalisis konseptual.1 KOMPETENSI DASAR Mengapresiasi keunikan dan kekayaan karya seni budaya Nusantara sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan dan bersyukur dan bangga terhadap bangsa dan tanah air Indonesia 2. teknologi.2 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tari dan teater 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam seni rupa. memodifikasi. disiplin. tanggungjawab. tari dan musik 3.Lampiran 8 KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. merangkai. percaya diri. bentuk.4 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung. menyaji. penampilan musik.2 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan membanggakan) terhadap keunikan (ciri-ciri yang menjadi daya tarik) gagasan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menghargai.3 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teater. gotong royong). Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. peduli (toleransi. menggambar.1 4.4 4.3 3.

dan olah rasa gaya teater Modern Indonesia Merancang dan mempersiapkan pementasan gaya teater Modern Merancang konsep produksi dan manajemen pertunjukan teater KD SMP/MTs SENI BUDAYA 73 .13 4.10 4.Lampiran 8 KOMPETENSI INTI 4.12 4.14 KOMPETENSI DASAR Memperagakan karya tari kreasi berdasarkan komposisi tari sesuai iringan Menyusun karya tari kreasi non tradisi berdasarkan komposisi tari Memperagakan karya tari kreasi non tradisi berdasarkan komposisi tari sesuai iringan Menerapkan tehnik olah tubuh. olah suara.11 4.9 4.

tanggungjawab.6 KD SMP/MTs PENJASORKES 74 . baik pada diri sendiri maupun orang lain Memahami konsep gaya hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit Memahami pengetahuan modifikasi teknik dasar permainan bola besar Memahami pengetahuan modifikasi teknik dasar permainan bola kecil Memahami pengetahuan modifikasi teknik dasar atletik (jalan cepat. santun. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami pengetahuan dan tindakan P3K pada kejadian darurat. disiplin.5 3.4 3. permainan. dan olahraga.6 2. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c.2 3. dan lempar) Memahami pengetahuan modifikasi teknik dasar olahraga beladiri 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 3. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. dicerminkan dengan: a.3 3. seni. Memahami pengetahuan (faktual.2 Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. lari. lingkungan sekitar. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2. konseptual.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. gotong royong). teknologi. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/ MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) KELAS VII KOMPETENSI INTI 1.7 2. percaya diri.5 2. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut KOMPETENSI DASAR 1. peduli (toleransi.Lampiran 9 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.8 3.3 2. lompat.1 2.4 2.

Lampiran 9

KOMPETENSI INTI 3.7

KOMPETENSI DASAR Memahami pengetahuan modifikasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana 3.8 Memahami pengetahuan modifikasi aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 3.9 Memahami pengetahuan pengembangan komponen kebugaran jasmani 3.10 Memahami pengetahuan teknik dasar beberapa gaya renang

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6 4.7

4.8

Mempraktikkan modifikasi teknik dasar permainan bola besar dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan modifikasi teknik dasar permainan bola kecil dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan modifikasi teknik dasar dasar atletik (jalan cepat, lari, lompat dan lempar) menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan modifikasi teknik dasar olahraga beladiri dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan gabungan pola gerak dominan menuju teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan Mempraktikkan satu atau dua teknik dasar gaya renang dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu

KD SMP/MTs PENJASORKES

75

Lampiran 9

KELAS VIII

KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1

KOMPETENSI DASAR Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani, permainan, dan olahraga, dicerminkan dengan: a. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain, lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1 2.2

2.3 2.4

2.5 2.6 2.7 2.8 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1

Memahami prinsip-prinsip pencegahan terhadap bahaya seks bebas, NAPZA, dan obat berbahaya lainnya, bagi diri sendiri, keluarga dan masyarakat 3.2 Memahami pola makan sehat, bergizi dan seimbang 3.3 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola besar 3.4 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola kecil 3.5 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat, lari, lompat, dan lempar) 3.6 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri 3.7 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana 3.8 Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 3.9 Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani 3.10 Membedakan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai sebelumnya

KD SMP/MTs PENJASORKES

76

Lampiran 9

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.1

KOMPETENSI DASAR Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola besar dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola kecil dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat, lari, lompat, dan lempar) dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri; Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan empat komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrument yang digunakan Mempraktikkan keterampilan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu

4.2

4.3

4.4 4.5 4.6 4.7

4.8

KD SMP/MTs PENJASORKES

77

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. peduli (toleransi. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c.5 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. tanggungjawab. lari.3 2.4 2. dicerminkan dengan: a. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola besar Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar.Lampiran 9 KELAS IX KOMPETENSI INTI 1.8 3. seni. santun. lingkungan sekitar. teknologi. permainan.6 2. dan lempar) 2. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengembilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola kecil Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. konseptual. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong).7 2. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi perlombaan atletik (jalan cepat. percaya diri.3 3. dan olahraga. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya 1.1 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.4 KD SMP/MTs PENJASORKES 78 .1 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. disiplin. lompat. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami pola pengembangan kesehatan mental Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar.2 2.2 3.

memodifikasi.6 3. dan koordinatif Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam peragaan olahraga beladiri secara lancar.1 4. menyaji. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. membaca. merangkai.7 4. terkontrol. lompat. lari. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. terkontrol. dan koordinatif Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola kecil secara lancar.4 4. terkontrol.7 3. menghitung.9 4.6 4. terkontrol. dan koordinatif Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak dasar senam secara lancar. mengurai. dan koordinatif Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan Mempraktikkan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu 3. dan koordinatif Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan Membedakan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki sebelumnya Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola besar secara lancar.2 4.5 KOMPETENSI DASAR Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam peragaan olahraga beladiri Menentukan variasi rangkaian gerak dasar senam secara lancar. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.8 3.8 KD SMP/MTs PENJASORKES 79 . dan koordinatif Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar. terkontrol. dan koordinatif Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam perlombaan atletik (jalan cepat.5 4. menggambar. terkontrol. dan koordinatif Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar. dan lempar) secara lancar. Mengolah. terkontrol. terkontrol.3 4.Lampiran 9 KOMPETENSI INTI 3.

teknologi. produk rekayasa. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun. tanggungjawab.2 diri. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan 2. hasil budidaya dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Memperlihatkan perilaku jujur. disiplin. produk rekayasa. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. hasil budidaya dan pengolahan Menunjukkan kemauan bertoleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. hasil budidaya dan pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.1 3. percaya diri. konseptual. percaya 2. seni. gotong royong).1 2.1 KOMPETENSI DASAR Menerima keberagaman karya kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa.3 KD SMP/MTs PRAKARYA 80 . dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Memperlihatkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. hasil budidaya dan pengolahan Mengenal aneka jenis bahan alami dan buatan yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan etnik Mengidentifikasi bahan dan teknik karya kerajinan etnik dari bahan alami dan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain Merancang karya kerajinan etnik dari bahan alami dan buatan sesuai tradisi daerah setempat 3. peduli (toleransi.2 3. Memahami pengetahuan (faktual.Lampiran 10 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) KELAS: VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.

menggambar. mengolah. menghitung.4 KOMPETENSI DASAR Membuat karya kerajinan etnik dari bahan alamiyang ada di daerah setempat Memodifikasi karya kerajinan etnik dari bahan buatan di daerah setempat Membuat karya kerajinan etnik dari bahan buatan yang ada di daerah setempat Memodifikasi karya kerajinan etnik dari bahan buatan di daerah setempat KD SMP/MTs PRAKARYA 81 . mengurai. membaca. Mencoba.2 4. memodifikasi.Lampiran 10 KOMPETENSI INTI 4.3 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.1 4. merangkai. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.

2 Memperlihatkan perilaku jujur. material dan alat bantu rasa ingin tahunya tentang yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan ilmu pengetahuan. produk rekayasa. dan digunakan sebagai penyaring air dan alat mekanik prosedural) berdasarkan 3. memodifikasi. mekanik yang ada di daerah setempat dan daerah teknologi. menghitung. produk rekayasa. hasil budidaya dan pengolahan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan 2. Mencoba. seni.1 Membuat produk penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar 4.2 Membuat produk penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar 4.1 Menerima keberagaman karya kerajinan dan produk rekayasa. hasil budidaya dan pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.Lampiran 10 REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud peduli (toleransi. dalam berinteraksi mandiri dalam merancang dan membuat karya secara efektif dengan kerajinan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. karya kerajinan.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Menghargai dan dalam menggali informasi tentang keberagaman menghayati perilaku jujur. merangkai.2 Mengidentifikasi bahan. dan diri.1 Memperlihatkan rasa ingin tahu dan sikap santun 2.1 Mengenal aneka jenis karya rekayasa yang (faktual.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa kejadian tampak mata yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik 4. percaya 2. mengolah. budaya lain terkait fenomena dan 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan dan keberadaannya bahan. membaca. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan. santun.4 Membuat mainan menggunakan teknologi mekanik KD SMP/MTs PRAKARYA 82 . tanggungjawab. percaya diri.3 Merakit produk sederhana menggunakan teknologi mekanik 4. produk rekayasa. konseptual. hasil budidaya disiplin. Memahami pengetahuan 3. menggambar. mengurai. hasil budidaya dan pengolahan 3. gotong cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia royong).

santun. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 4. mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar. produk rekayasa. membaca. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.4 Membudi-dayakan tanaman pangan Membudi-dayakan tanaman pangan sesuai dengan media tanam Membudi-dayakan tanaman obat Membudi-dayakan tanaman obat sesuai dengan media tanam KD SMP/MTs PRAKARYA 83 . mengurai. Mencoba.1 3. produk rekayasa. seni. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 KOMPETENSI DASAR Menerima keberagaman karya kerajinan dan produk rekayasa. tanggungjawab. konseptual.1 4. menghitung. hasil budidaya dan pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Mengetahui aneka jenis budidaya tanaman pangan dan obat di lingkungan sekitar Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan untuk budidaya tanaman pangan dan obat dengan berbagai media di lingkungan sekitar Merancang kegiatan budidaya tanaman obat dan pangan di lingkungan sekitar 3. memodifikasi. teknologi. peduli (toleransi.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. hasil budidaya dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.2 4.2 Memperlihatkan perilaku jujur.1 Memperlihatkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa. percaya diri. percaya diri.Lampiran 10 BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.3 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. hasil budidaya dan pengolahan 3. gotong royong). merangkai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. hasil budidaya dan pengolahan 2. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. Memahami pengetahuan (faktual. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan.

disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. hasil budidaya dan pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan Memperlihatkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Mencoba. minuman kesehatan. disiplin. gotong royong).1 2. produk rekayasa. peduli (toleransi.3 4. makanan siap saji dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatan Membuat olahan pangan buah-buahan dan sayuran menjadi makanan siap saji Mengolah hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan 2. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. hasil budidaya dan pengolahan Menunjukkan kemauan bertoleransi.2 3. teknologi.3 3. produk rekayasa.3 4.2 4. hasil budidaya dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Memperlihatkan perilaku jujur.2 2.1 KOMPETENSI DASAR Menerima keberagaman karya kerajinan dan produk rekayasa. seni. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. makanan siap saji dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain Mendesain gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. produk rekayasa. percaya diri.1 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. mengolah.1 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Memahami pengetahuan (faktual. percaya diri. menggambar. minuman kesehatan. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. minuman kesehatan. membaca. menghitung. makanan siap saji dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. tanggungjawab.Lampiran 10 PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. hasil budidaya dan pengolahan Mengenal aneka jenis bahan pangan dari buahbuahan dan sayuran menjadi minuman segar. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. merangkai. konseptual. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan.4 KD SMP/MTs PRAKARYA 84 . dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. santun.

seni. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan. konseptual.3 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.3 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman karya kerajinan dan produk rekayasa. hasil budidaya dan pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Memperlihatkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. teknologi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengurai.3 4.4 KD SMP/MTs PRAKARYA 85 . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.1 4. hasil budidaya dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Menunjukkan perilaku jujur. percaya diri. membaca. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. tanggungjawab. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.Lampiran 10 KELAS: VIII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. produk rekayasa.2 4. gotong royong). Mengolah.1 3. santun. menggambar. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menyaji.2 3. merangkai. percaya diri. memodifikasi. menghitung. produk rekayasa. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (toleransi.1 2. disiplin. produk rekayasa. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. hasil budidaya dan pengolahan Menunjukkan kemauan bertoleransi.2 2. hasil budidaya dan pengolahan dengan memperhatikan estetika produk akhir Mengenal aneka jenis bahan limbah organikanorganik lunak atau keras yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan Mengidentifikasi bahandan teknik karya kerajinan dari limbah organik dan anorganik lunak atau keras yang ada di daerah setempat dan daerah lain Mendesain karya kerajinan dari bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras sesuai etnik daerah setempat serta pengemasan Membuat karya kerajinan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras produk sejenis dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah anorganik lunak atau keras dan pengemasannya Membuat karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras yang berkembang di daerah setempat dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasannya 2.

hasil budidaya dan pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Memperlihatkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. santun. disiplin. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 4. memodifikasi.1 3. percaya diri. membaca. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 4. percaya diri. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. hasil budidaya dan pengolahan dengan memperhatikan estetika produk akhir Mengenal perbedaan aneka jenis karya rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif Mengidentifikasi bahan. gotong royong. teknologi. seni.2 2. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif Menerapkan prosedur pembuatan karya rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC Membuat model alat pengubah listrik di lingkungan sekitar Membuat produk sensor menggunakan teknologi kelistrikan di lingkungan sekitar 2.1 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman karya kerajinan dan produk rekayasa. menghitung.4 KD SMP/MTs PRAKARYA 86 . menggambar. mengurai. menyaji. merangkai. hasil budidaya dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Menunjukkan perilaku jujur. tanggungjawab. konseptual.3 3. hasil budidaya dan pengolahan Menunjukkan kemauan bertoleransi. peduli (toleransi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. produk rekayasa. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 4.2 3. gotong royong). Mengolah.Lampiran 10 REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 4. produk rekayasa.

1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman karya kerajinan dan produk rekayasa. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menghitung. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Menunjukkan perilaku jujur.1 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. peduli (toleransi. menggambar. mengurai. merangkai. Menunjukkan kemauan bertoleransi. teknologi. 1. memodifikasi. hasil budidaya dan pengolahan. menyaji.Lampiran 10 BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. hasil budidaya dan pengolahan dengan memperhatikan estetika produk akhir. konseptual. hasil budidaya dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia. Mengenal jenis budidaya ikan hias dan konsumsi Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan pada kegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi yang ada pada tambak di daerah setempat dan daerah lain Mendesain idekegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi sesuai etnik daerah setempat 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan.2 3. produk rekayasa. membaca. produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.1 2. gotong royong. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Memelihara berbagai jenis ikan konsumsi yang ada di lingkungan sekitar Membudidayakan ikan konsumsi sesuai media hidup Memeliharaberbagai jenis ikan hias yang ada di lingkungan sekitar Membudidayakan ikan hias sesuai media hidup KD SMP/MTs PRAKARYA 87 . santun. gotong royong). Mengolah. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 4. hasil budidaya dan pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Memperlihatkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.3 3. tanggungjawab. percaya diri.3 4.3 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. disiplin. percaya diri. seni.2 2.1 4. produk rekayasa.

peduli (toleransi.2 2. seni. gotong royong). produk rekayasa. hasil budidaya dan pengolahan dengan memperhatikan estetika produk akhir Mengenal aneka jenis bahan pangan dari buahbuahan dan sayuran menjadi minuman segar. produk rekayasa. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. minuman kesehatan. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. minuman kesehatan.Lampiran 10 PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. makanan siap saji dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain Mendesain gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. teknologi. produk rekayasa. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 3. hasil budidaya dan pengolahan Menunjukkan kemauan bertoleransi. santun. tanggungjawab.1 2.2 3. percaya diri. disiplin.3 KD SMP/MTs PRAKARYA 88 . gotong royong. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. percaya diri. makanan siap saji dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 2.3 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan. minuman kesehatan. konseptual. makanan siap saji dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman karya kerajinan dan produk rekayasa. hasil budidaya dan pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Memperlihatkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. hasil budidaya dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Menunjukkan perilaku jujur.

Mengolah.Lampiran 10 KOMPETENSI INTI 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi seralia dan umbi Mengolah bahan samping seralia dan umbi menjadi produk non pangan KD SMP/MTs PRAKARYA 89 .2 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. menghitung. mengurai. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. menggambar.1 4. memodifikasi. menyaji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 4.

tanggungjawab. dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan. hasil budidaya dan pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.hasil budidaya dan pengolahan Mengajak bekerjasama. teknologi. gotong royong. percaya diri.Lampiran 10 KELAS: IX KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.3 Mengenal perbedaan jenis karya kerajinan yang berfungsi hias dan berfungsi pakai Mengidentifikasi hasil dan proses kerja karya kerajinan di sentra industri dan pameran kerajinan di daerah setempat Merancang karya kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai sesuai etnik daerah setempat KD SMP/MTs PRAKARYA 90 . konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. santun.2 secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan 2. sikap santun. bertoleransi. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong). disiplin. produk rekayasa. produk rekayasa. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. peduli (toleransi.1 3. seni. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan yang memiliki estetika produk akhir 3.3 pergaulan dan keberadaannya Menunjukkan rasa ingin tahu. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.1 2.2 3. serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinan. dalam berinteraksi 2. percaya diri.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati keberagaman karya kerajinan dan produk rekayasa. hasil budidaya dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Melaksanakan perilaku jujur. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

Mengolah.1 4. menyaji. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.Lampiran 10 KOMPETENSI INTI 4. dan pengemasannya 4. membaca. memodifikasi. merangkai. mengurai. menggambar.4 KD SMP/MTs PRAKARYA 91 .3 4. menghitung. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.2 KOMPETENSI DASAR Membuat karya kerajinan fungsi hias berciri khas daerah setempat Memodifikasi karya kerajinan fungsi hias berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan dan pengemasannya Membuat karya kerajinan fungsi pakai berciri khas daerah setempat dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan fungsi pakai berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan.

gotong royong). memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Mengolah.1 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. kegiatan budidaya dan pengolahan yang memiliki estetika produk akhir Mengenal konsep aneka jenis karya rekayasa konstruksi dan instalasi Mengidentifikasi bahan. mengurai. produk rekayasa. percaya diri. dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan.2 3. menyaji. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. hasil budidaya dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Melaksanakan perilaku jujur. hasil budidaya dan pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu. gotong royong.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati keberagaman karya kerajinan dan produk rekayasa.3 4. percaya diri. teknologi. bertoleransi. seni. peduli (toleransi. membaca. meng-gambar. santun. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Merangkai produk rakitan berteknologi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain Membuat model bangunan dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain Membuat model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi di daerah setempat dan daerah lain Membuat model sederhana rangkaian instalasi listrik berdasarkan kondisidan bahan di daerah setempat dan daerah lain KD SMP/MTs PRAKARYA 92 . disiplin. tanggungjawab. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi di daerah setempat dan daerah lain Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi 2. 3. produk rekayasa.3 pergaulan dan keberadaannya 3.1 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. konseptual. produk rekayasa. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. sikap santun.3 4.hasil budidaya dan pengolahan Mengajak bekerjasama.1 4. serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi.2 secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan 2. merangkai.Lampiran 10 REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung. dalam berinteraksi 2.

menyaji.3 4. hasil budidaya dan pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. percaya diri. 3. teknologi.pedaging.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati keberagaman karya kerajinan dan produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. kegiatan budidaya dan pengolahan yang memiliki estetika produk akhir 3. sikap santun. produk rekayasa.1 4. hias dan satwa harapan di peternakan daerah setempat Merancang kegiatan budidaya ternak unggas petelur.1 3. tanggungjawab.pedaging. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. bertoleransi. santun. disiplin.4 Membudidayakan ternak unggas pedaging berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar Membudidayakan ternak unggas petelur berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar Membudidayakan ternak dengan fungsi hias berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar Membudidayakan satwa harapan berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar KD SMP/MTs PRAKARYA 93 . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. gotong royong. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. hias dan satwa harapan Mengidentifikasi hasil dan proses budidaya ternak unggas petelur. hias dan satwa harapan 3. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri. meng-gambar.3 4. memodifikasi. merangkai. seni. pedaging. produk rekayasa.2 4. Mengolah. mengurai. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.1 Menunjukkan rasa ingin tahu. gotong royong).2 Mengenal konsep perbedaan jenis budidaya ternak unggaspetelur. konseptual.hasil budidaya dan pengolahan 2.2 Melaksanakan perilaku jujur. membaca. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 10 BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. hasil budidaya dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinan. peduli (toleransi.

konseptual. setengah jadi dan produk non pangan Mengidentifikasi proses pengolahan dengan mengunjungi sentra produk pengolahan bahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah yang ada di daerah setempat dan daerah lain Mendesain gagasan pengolahan dan pengemasan produk dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.3 Menunjukkan rasa ingin tahu. percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. produk rekayasa.hasil budidaya dan pengolahan Mengajak bekerjasama.Lampiran 10 PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinan.1 3. setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat KD SMP/MTs PRAKARYA 94 . disiplin.1 2. teknologi. sikap santun. dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan. bertoleransi. santun. hasil budidaya dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Melaksanakan perilaku jujur. produk rekayasa.2 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati keberagaman karya kerajinan dan produk rekayasa. gotong royong. peduli (toleransi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. percaya diri. gotong royong). kegiatan budidaya dan pengolahan yang memiliki estetika produk akhir 3. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. produk rekayasa.2 3. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Mengenal konsep perbedaan aneka jenis pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah sebagai produk olahan pangan menjadi makanan siap saji. tanggungjawab. hasil budidaya dan pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.

menghitung. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. merangkai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 4. menyaji. memodifikasi. Mengolah.Lampiran 10 KOMPETENSI INTI 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji Membuat olahan pangan ikan dan daging putih atau merah menjadi bahan pangan setengah jadi Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi ikan dan daging putih atau merah Mengolah bahan samping pangan hewani menjadi produk non pangan setengah jadi KD SMP/MTs PRAKARYA 95 . menggambar.2 4. mengurai.3 4. membaca. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.