KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MAi

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MAii

92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MAiii . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MAiv .

dan kalender pendidikan. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. beban belajar. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Lebih lanjut. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik.

- Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. 2. 3. serta seni budaya daerah dan nasional. 5. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . bahasa. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. pengenalan lingkungan fisik dan alam. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. sikap sebagai bangsa. dapat dipilih keduanya atau salah satu. masyarakat dan bangsa. kebugaran jasmani.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. Peminatan Sosial. dan Peminatan Bahasa. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. 4. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi.

8. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Olah Raga. 9. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7.6. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani.

Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. mengasosiasi. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. menanya. dan berkomunikasi.

Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. pilihan Lintas Minat. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Peminatan Sosial. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. dan Peminatan Bahasa. dan/atau b. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 .

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.Sedangkan pada kelas XI dan XII. dan/atau b. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.

Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1).BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. pengetahuan (kompetensi inti 3). pengetahuan. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. sikap sosial (kompetensi 2). Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). kelas dan mata pelajaran. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. kognitif. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). dan keterampilan (afektif. Sebagai unsur pengorganisasi. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.

Mencoba. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. budaya. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif). responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. peduli. prosedural dalam ilmu pengetahuan. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. menyaji.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. seni. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. seni. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. kerjasama. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. cinta damai. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual. santun. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural. mengolah. ramah lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mencoba. santun. cinta damai. kebangsaan. mengolah. kerjasama. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. konseptual. menerapkan. santun. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. tanggung jawab. mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. Mencoba. teknologi. disiplin. disiplin. gotong royong. ramah lingkungan.

dan Kelompok Peminatan Bahasa. Kelompok Peminatan Sosial. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. bertindak secara efektif dan kreatif. progresif atau pun humanisme. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta ciri dari suatu mata pelajaran. pengetahuan. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. kemampuan awal. Wajib Kelompok B. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial.KELAS X secara mandiri. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.d. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme.

LAMPIRAN 9 .

kokoh pendirian. gotong royong. Al Anfal (8): 72). al-matiin. Al Hujurat (49):12.3 Memiliki sikap keluhuran budi. Menghayati dan mengamalkan 1. disiplin. dan QS.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). cinta damai. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. al-mu’min. dan kerjasama. cerminan bangsa dalam al-adl.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . al-jaami’. santun.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. dan persaudaraan jawab. Al Isra’ (17): 32. tanggung prasangka baik (husnuzhon).4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. 1. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. peduli. al-wakiil. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. Mengembangkan perilaku 2. QS.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. (jujur. QS. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.

dan QS. al-matiin. Al Isra’ (17): 32. QS. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. al-adl. dengan lancar. al-adl. dan QS Al Hujurat (49):10. Al Isra’ (17): 32. dan al-akhiir 4. Al Anfal (8): 72). prasangka baik (husnuzhon). kebangsaan. kokoh pendirian. dan al-akhiir 3. Al Hujurat (49):12.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. al-jaami’. teknologi.2 Memahami QS. dan QS Al Hujurat (49):10.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs).6 Memahami Al Qur’an.2 Menunjukkan hafalan QS.1 Memahami QS. al-mu’min. Al Hadits. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . Al Anfal (8): 72). dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). al-mu’min.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. kenegaraan. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan QS. 4. Al Hujurat (49):12. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. QS.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. QS. konseptual. seni. al-matiin. menalar. pemberi rasa aman. prasangka baik (husnuzhon).7 Memahami pengelolaan wakaf 3. Al Isra’ (17): 32. alwakiil. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Membaca QS.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. 4.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. 3. QS. QS. Al Anfal (8): 72). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan QS. al-wakiil. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. An Nur (24): 2. Al Hujurat (49):12. QS Al Hujurat (49):10. An Nur (24): 2. aljaami’.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4.

4 Berperilaku taat kepada aturan 1.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. QS. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 .3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. Al Maidah (5): 48. cinta damai. disiplin. Al Maidah (5): 32. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. dan QS. kerjasama. peduli.2 Berperilaku toleran.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. ramah lingkungan.6 Melaksanakan khutbah.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Memiliki perilaku kreatif .1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. santun. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. serta Hadits yang terkait 2. An Nisa (4): 59. gotong royong. inovatif. 1.

tabligh dan dakwah 4.2 Menunjukkan hafalan. seni. Memahami. QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. tabligh dan dakwah 3.5 Memahami makna taat kepada aturan. At Taubah (9): 105 dan QS.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4.6 Mempraktikkan khotbah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. kebangsaan. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. Al secara mandiri. dan QS.9 Memahami pelaksanaan khutbah. Mengolah. An Nisa (4): 59.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. secara efektif dan kreatif.2 Memahami QS. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. QS.sekarang) 4. kenegaraan. dan etos kerja. Al Maidah (5): 48. budaya. At Taubah (9): 105 dan QS. Al Maidah (5): 48. QS. menyaji dalam ranah konkret QS.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. dan 4. dan bekerja keras 3. Yunus (10): 40-41 dan QS.1 Memahami QS. QS. Al Maidah (5): 32.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. prosedural. teknologi. bertindak Maidah (5): 48. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 3.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. kompetisi dalam kebaikan.1 Membaca QS. menerapkan. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. 3. An Nisa (4): 59.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. yang dipelajarinya di sekolah 4. QS. An Nisa (4): 59. konseptual. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. serta Hadits tentang taat.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . kompetisi dalam kebaikan. At Taubah (9): 105.

4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. Luqman (31): 13-14 dan QS. 2. budaya.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. Mengembangkan perilaku (jujur. 3. cinta damai. konseptual. peduli. menerapkan. kritis.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. responsif dan proaktif). Ali Imran (3): 159. Luqman (31): 13-14 dan QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Beriman kepada qada dan qadar 1.2 Memahami QS. gotong royong. tanggung jawab. santun. disiplin. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. kerjasama.6 Memiliki perilaku universal.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. Memahami.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. Ali Imran (3): 190-191 dan QS.1 Memahami QS.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. kebangsaan. 3.2 Beriman kepada hari akhir 1. teknologi. Al Baqarah (2): 83. seni. 3.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. 3. Al Baqarah (2): 83. 2. ramah lingkungan. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. Ali Imran (3): 190-191. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Ali Imran (3): 159.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. dan QS. 1.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. 2.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . 2.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. serta Hadits terkait. kenegaraan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. rasional. serta Hadits terkait. 3.

Ali Imran (3): 159 QS. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. QS. menyaji. Al Baqarah (2): 83 kreatif. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. 4.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4.1 Membaca QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. Mengolah.2 Menunjukkan hafalan QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . dari yang dipelajarinya di 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.

kebangsaan. konseptual.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI16 . kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. disiplin. teknologi. tanggung jawab. budaya.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. Mengolah. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. peduli. seni. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. santun. gotong royong. prosedural dalam ilmu pengetahuan. menalar.

dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin. konseptual.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. kebangsaan. menalar. teknologi. cinta damai. Memahami. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. ramah lingkungan. kenegaraan.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI17 . responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab.

Memahami.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. seni. peduli. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. santun. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. prosedural. teknologi. kerjasama. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. kebangsaan. responsif dan proaktif). budaya. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. konseptual. cinta damai. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menyaji. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah. gotong royong. menerapkan.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI18 .

dan menghidupi Gereja 1. konseptual. kebangsaan.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI19 . responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. peduli. gotong satu sama lain royong. kenegaraan.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung 2. 3. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. budaya. santun. cinta 2.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. teknologi. wafat. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. sengsara. membimbing. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. seni. tokoh idola.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan. disiplin.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. dan Juru Selamat 1.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI20 .4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. Mengolah.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4. menalar.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.

kerjasama. bertindak secara efektif dan kreatif. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. dan 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI21 .3 Menghayati sifat-sifat Gereja. 4.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. tanggung jawab. gotong royong. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. kebangsaan.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. Hierarki teknologi. budaya.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. 3. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan metakognitif 3. disiplin. peduli. ramah lingkungan. seni. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. menalar. menerapkan. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan.

kebenaran. responsif dan proaktif).1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. perdamaian. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. disiplin.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. 4. menerapkan. dan mencipta 4. prosedural. budaya. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. ramah lingkungan. kejujuran. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. kerjasama. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. kebangsaan. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. 3. seni. Pribadi (Keterampilan) menyaji.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. gotong royong. menalar.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI22 .

disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. gotong royong.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. kerjasama.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI23 .1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. peduli. seni. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. Mengolah.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. ramah lingkungan. kenegaraan.4 Menghayati kitab Upaveda 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. santun. kebangsaan. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menalar.

prosedural. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. disiplin.1 Mengembangkan perilaku jujur. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. budaya. 3. ramah lingkungan. peduli. disiplin.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. santun dan cinta damai. menerapkan. cinta damai.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI24 . konseptual.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. kenegaraan. santun. menalar.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. kebangsaan. kerjasama. 3.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. gotong royong.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. Mengolah.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI25 .

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. menalar. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI26 . tanggung jawab. KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. responsif dan proaktif). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. Tantra dan Mantra 1.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. ramah lingkungan. cinta damai. Mengolah.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa.1 Menghayati konsep Yantra. seni. santun.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. disiplin. menerapkan. prosedural. gotong royong. kenegaraan. peduli.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. Mantra. konseptual. kebangsaan.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Memahami.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. menyaji. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mengamalkan ajaran Yantra. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menjelaskan ajaran Yantra. budaya.

kebangsaan. jawab. santun. dan budaya 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. seni. teknologi.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. kenegaraan. konseptual. teknologi. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. disiplin.1 Mengembangkan sikap pluralisme. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengembangkan perilaku jujur.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI27 .3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif) dan 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. ramah 2. tanggung lingkungan. dan (jujur.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. gotong royong. peduli. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. disiplin. inklusivisme. keyakinan agama Buddha responsif. menalar. budaya. seni. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. Mengembangkan perilaku 2.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. peduli. cinta damai.

1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. Memahami. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Mengembangkan ucapan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. disiplin. menerapkan. teknologi. cinta damai. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. konseptual. ramah 2. Tiga Corak Universal. dan proaktif) dan cinta damai.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif.3 Mengembangkan perilaku gotong royong.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. 2.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. budaya. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI28 . Mengolah.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. Mengembangkan perilaku 2. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. perbuatan dan penghidupan (jujur. kerja sama.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan.

menalar. menyaji. konseptual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. santun. Perhatian.1 2. peduli. seni.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. menerapkan. gotong royong.1 4.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin.1 3. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama.3 3. kenegaraan. kebangsaan. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. teknologi.2 2.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI29 . Mengolah. responsif dan proaktif).2 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha.

5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. kerjasama.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. cinta damai.1 2. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. kenegaraan. teknologi.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3.2 2. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. budaya. santun.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3.3 3.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. konseptual.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI30 .1 3. ramah lingkungan. disiplin. peduli. gotong royong.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. makna.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI31 . dan kerukunan 4.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. fungsi. menalar.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. nilai dan makna Kelenteng 3.17 Menjelaskan peran religius. dan Manusia/leluhur 4. toleransi. toleransi. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. dan kerukunan 3.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3. Alam. 3.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.16 Menjelaskan sejarah.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. dan persembahyangan kepada Tuhan. Mengolah. watak sejati manusia.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai.7 3.9 3.11 3.4 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur.1 1.2 2. santun.2 2. seni.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. prosedural. kebangsaan.3 3. disiplin.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.8 3.1 2.3 2.2 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama.10 3. budaya.13 3. ramah lingkungan. Memahami. konseptual.6 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI32 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. kenegaraan.12 3.1 3. teknologi. peduli. tanggung jawab.5 3.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI35

1 2. budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tantangan.1 ajaran agama yang dianutnya 1. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. teknologi.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.5 3. kerjasama. berbangsa.3 2.4 2. seni.2 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN36 . santun. peduli (gotong royong.5 3. toleran.2 2. menganalisis pengetahuan faktual.4 3. Memahami . berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. tanggung jawab. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan 1.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. konseptual.2 1.4 2. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. damai).1 3. disiplin. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.3 3.menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. kebangsaan.

5 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN37 .1 4. tantangan. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.6 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.2 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.4 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. menalar.3 4. Mengolah.

golongan.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. teknologi. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. tanggung jawab.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN38 . responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. disiplin. kebangsaan.5 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menerapkan. agama dan kepercayaan. toleran.2 3. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.4 2. santun. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. damai). kerjasama. Memahami. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. agama dan kepercay aan.4 3. konseptual.5 3. warga negara dan penduduk.3 3. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 2.1 3. kementerian negara. gender.3 2. seni. gangguan. budaya.1 1. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 2. menganalisis pengetahuan faktual. kenegaraan. peduli (gotong royong. berbangsa.3 1.2 1. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat.

6 4. menalar.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman.3 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.8 4.5 4.7 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. Mengolah.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. semangat. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN39 .1 4. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.7 3. gangguan.4 4. gangguan. berbangsa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4.

proses perumusan dan pengesahan. tanggung jawab. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 3. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. menerapkan.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 2.1 ajaran agama yang dianutnya 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. konseptual.4 2. BPK. toleran.1 3.3 2.2 3. Memahami. gangguan. gangguan.2 2. damai).2 1. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.5 3.4 3.3 3.mufakat.4 2. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. seni. kerjasama. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menganalisis pengetahuan faktual. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. budaya. kenegaraan. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. teknologi. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun. disiplin.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN40 .3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan 1.

6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN41 . hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 4.4 4. semangat.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat.5 4.2 4. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. berbangsa. gangguan.

dan kebijakan publik 2. ekonomi.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan negosiasi 1. damai). santun. menalar. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. menerapkan. dan kewirausahaan 2. prosedur kompleks.4 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. tanggung jawab. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. peduli. laporan hasil observasi.2 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. dan kebijakan publik 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan.3 Menunjukkan perilaku jujur. peduli.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. disiplin. dan negosiasi 2. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif. tanggung jawab.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. politik. peduli. laporan hasil observasi. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. santun.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. perdagangan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. disiplin. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA42 . tanggung jawab. kerjasama. prosedur kompleks. lingkungan. toleran. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.

dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami. laporan hasil observasi. menerapkan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya.4 Mengabstraksi teks anekdot.4 Mengevaluasi teks anekdot. prosedur kompleks.5 Mengonversi teks anekdot. laporan hasil observasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengolah. prosedur kompleks. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. prosedur kompleks. teknologi. prosedur kompleks. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA43 .2 Memproduksi teks anekdot.3 Menganalisis teks anekdot. laporan hasil observasi.3 Menyunting teks anekdot. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membandingkan teks anekdot. seni.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. menalar. laporan hasil observasi.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.

dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. humor. santun. disiplin. peduli. kerjasama.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. damai). pantun. tanggung jawab. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur.3 2. misteri. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. imajinasi.1 2. dan film/drama 1. disiplin. eksplanasi kompleks. cerita ulang. toleran. peduli. narkoba.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. tanggung jawab. peduli.4 2. pantun. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. cerita ulang. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA44 . menalar. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. lingkungan. ideologis. peduli (gotong royong. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. santun. eksplanasi kompleks. dan film/drama 2.2 2.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menerapkan.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. eksplanasi kompleks. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. eksplanasi kompleks. pantun.3 Menyunting teks cerita pendek. pantun. cerita ulang. prosedural. Mengolah. cerita ulang. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. eksplanasi kompleks. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. pantun. cerita ulang.2 Membandingkan teks cerita pendek. cerita ulang. kenegaraan. cerita ulang. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Menganalisis teks cerita pendek. pantun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA45 . dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. seni. konseptual. menerapkan. cerita ulang. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. eksplanasi kompleks.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menganalisis pengetahuan faktual. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. pantun. cerita ulang. pantun. menalar.2 Memproduksi teks cerita pendek.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4.5 Mengonversi teks cerita pendek. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. kebangsaan. bertindak secara efektif dan kreatif.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. pantun. pantun. teknologi. Memahami.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. eksplanasi kompleks. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.

dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama. iklan. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial.2 2. kebijakan publik. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. santun.3 2. peduli (gotong royong.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. disiplin. disiplin. damai). ekonomi. politik. menalar.2 1.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. berita. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah.1 2. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. editorial/opini. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. ekonomi. peduli. editorial/opini. toleran. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. sosial. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. peduli. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA46 .3 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. persuasif. tanggung jawab. dan novel Menunjukkan perilaku jujur.4 2. peduli. iklan. menerapkan. santun. berita. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.

kebangsaan. Memahami. editorial/opini.4 4. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. iklan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. editorial/opini.2 3. menerapkan. iklan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. iklan.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. menyaji. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. berita. berita. berita. berita. editorial/opini. prosedural.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. iklan. berita. konseptual. iklan. kenegaraan. editorial/opini. seni. editorial/opini. iklan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini. iklan. teknologi.9 Memproduksi teks cerita sejarah. editorial/opini. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA47 .3 3. berita.12 Mengonversi teks cerita sejarah. berita. editorial/opini. menalar. berita. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.10 Menyunting teks cerita sejarah. iklan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini. budaya.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. Mengolah. iklan. berita.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. peduli.6 Membiasakan berperilaku jujur. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. kerjasama.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. disiplin.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. cinta damai. tanggung jawab. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.

kebangsaan.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. teknologi.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. himpunan pasangan terurut. daerah kawan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. atau ekspresi simbolik) 3. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan contoh penyangkal 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. Memahami. konseptual. kenegaraan. menerapkan.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3.11 Bersikap jujur. seni.5 Memahami daerah asal. seperti penalaran induktif dan deduktif.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3.

15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 . garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. menyaji. menalar. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan. Mengolah.

4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.

dilatasi.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. saling tegak lurus.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. Mengembangkan perilaku(jujur. tangguh mengadapi masalah.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. kerjasama.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. ramahlingkungan.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. peduli.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. gotong royong. permutasi. tanggung jawab. disiplin. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. translasi. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.

9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 .5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. dan pembagian) pada fungsi 3. konseptual. pengurangan. Memahami.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. seni. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. prosedural.11 Membiasakan berperilaku disipin.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. dan motivasi internal dalam memahami konsep. kenegaraan. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. perkalian.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. menerapkan. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. dan menganalisis pengetahuan faktual.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. budaya. turunan dan integral fungsi aljabar 2. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3.

permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3. refleksi garis.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.

translasi. 4. Mengolah. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4. titik minimum dan titik belok) 3.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. dan garis normal 3.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. menalar. dilatasi. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. garis tangen. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.8 Menyajikan objek kontekstual. garis-garis sejajar.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. atau garis-garis tegak lurus 4.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.

menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.12 Mengidentifikasi. permutasi.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. titik minimum dan titik belok) 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .

5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. prosedural. santun. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. ramah lingkungan. seni.3 Menganalisis konsep. budaya.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. disiplin. angsuran. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. responsif dan proaktif).Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . Mengembangkan perilaku (jujur. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. konseptual.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. kenegaraan. kebangsaan.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. gotong royong. Memahami. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kerjasama.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. cinta damai.

10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. menyajikan model matematika kreatif. pertumbuhan. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4. Mengolah.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.2 Mengidentifikasi. dan peluruhan 3. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4. menalar. diagonal bidang.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. menyaji.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. seperti bunga. diagonal bidang.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .

gotong royong. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. cinta damai. HinduBuddha dan Islam 2. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. kenegaraan.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. seni.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. peduli. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. kerjasama.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ramah lingkungan.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.

4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar. Mengolah.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 .1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.

tanggung jawab. peduli. seni. Mengolah.1 Mengkaji konsep perubahan. pada masa Sumpah Pemuda. budaya. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. prosedural.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. tanggung jawab.2 Meneladani perilaku kerjasama. kerjasama.5 Mengidentifikasi dampak politik. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. ramah lingkungan.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. tanggung jawab.3 Meneladani perilaku kerjasama. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. menalar. KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kebangsaan. kenegaraan. menerapkan. cinta damai.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. politik. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami. tanggung jawab. konseptual.4 Meneladani perilaku kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. ekonomi.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. santun. disiplin. teknologi.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. dan 4. 3. gotong royong.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 .1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. budaya. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.

masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.5 Menalar dampak politik. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. politik. budaya.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. pada masa Sumpah Pemuda.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. budaya. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. ekonomi. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.

APRA.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Sekutu. Andi Aziz. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. DI/TII. kebangsaan. PRRI.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. kerjasama. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. menyaji. Mengolah. RMS. G-30-S/PKI) 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . seni. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. kenegaraan.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. cinta damai. disiplin. ramah lingkungan.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. NON BLOK.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan 1.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. gotong royong.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.1 Meneladani perilaku kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Permesta. konseptual.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. responsif dan proaktif).2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. dan Belanda 3.dan Misi Garuda 3. prosedural.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. peduli. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. menerapkan. Memahami.

dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. Permesta.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. PRRI.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. NON BLOK. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 . DI/TII.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Sekutu.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. RMS. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Andi Aziz. APRA.

seni. (jujur. peduli. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gempa. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga.4 Menunjukkan perilaku jujur. kemiskinan. kenegaraan. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. tanggung jawab. dan jawab. konseptual. dan proaktif dalam mengolah. peribahasa. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan proaktif dalam mengolah. menalar. peduli. tsunami. gotong royong. teknologi. sosial dan alam serta dalam kebodohan. disiplin. gempa.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. tanggung responsif. responsif. tanggung jawab. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2.dst) 3.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. (banjir. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dst) 3. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. cinta damai. prosedural dalam ilmu pengetahuan. budaya. tsunami. peduli. dan proaktif dalam mengolah.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. kebodohan.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan proaktif dalam mengolah.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. menalar. peduli. tanggung jawab.5 Menunjukkan perilaku disiplin.3 Menunjukkan perilaku jujur. menalar. bagian dari solusi atas responsif. kemiskinan. peduli. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. cerminan bangsa dalam responsif. santun. Mengembangkan perilaku 2.

dst) dalam bentuk explanation text 4.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. peribahasa.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peribahasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 .4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. menalar. kebodohan. tsunami.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom.dst) 4. kemiskinan. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. gempa.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. Mengolah.

menalar.3 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya. disiplin. santun. peduli. peduli. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. seni budaya.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah.4 Menunjukkan perilaku jujur.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. konseptual. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. seni budaya.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. gotong royong. peduli. menalar. budaya. tanggung jawab. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. (jujur. menalar. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. Faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. seni cerminan bangsa dalam budaya.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan proaktif dalam mengolah. teknologi. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. tanggung jawab. tanggung responsif.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. seni budaya. peduli. responsif. sosial dan alam serta dalam responsif. seni budaya. peduli. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. kenegaraan. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 .2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. seni. menunjukkan sikap sebagai responsif.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif dalam mengolah. dan proaktif dalam mengolah. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. responsif. cinta damai. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. kebangsaan.

serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. seni budaya.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. seni budaya.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. Mengolah. menalar.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan 4.

seni. marah. bekerjasama. disiplin. kecewa. Memahami. bekerjasama. teknologi. gotong royong. seni budaya. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. seni budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. mengenai sejarah.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. seni budaya. dan cinta damai dalam mengolah.4 Menunjukkan perilaku santun. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. sedih. seni budaya. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan pariwisata negara lain 3.1 Menunjukkan perilaku santun. dan cinta damai dalam peduli. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. sedih. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. santun. gotong royong. menalar. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku 2. menalar. ramah lingkungan. serta mengenai sejarah. haru. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. haru. dan menyajikan informasi lingkungan.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. dan dunia bekerjasama. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. konseptual. dan pariwisata Indonesia 3. ramah mengolah.2 Menunjukkan perilaku santun. (jujur.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). menalar. dan pariwisata Indonesia 3. tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. gotong royong. kecewa. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. peduli. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. dan pariwisata negara lain 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. santun. seni budaya. ramah lingkungan. 2.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . marah. seni budaya. budaya. dan cinta damai dalam mengolah. ramah lingkungan. seni budaya. menalar.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan pariwisata kerjasama. seni budaya. cinta damai.3 Menunjukkan perilaku santun. prosedural. kebangsaan. gotong royong.

sedih. seni budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. seni budaya. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4.5. dan pariwisata negara lain 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kecewa. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.3. Mengolah. Mengungkapkan perasaan gembira. marah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. haru. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah.2. menyaji. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. dan pariwisata negara lain 4. seni budaya. seni budaya.1.4.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan 3. disiplin.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai.2 Menunjukkan sikap santun jujur . kenegaraan. bertanggung jawab . cinta damai.1 Menunjukkan sikap kerjasama. tanggung jawab.3 4. kebangsaan. proaktif. 4.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 3. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.3 Menunjukkan sikap responsif.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. 3. menalar. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan nilai estetisnya 4. peduli.2 4. santun. ramah lingkungan.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. konseptual. seni. Mengolah.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . KELAS XI 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. teknologi. budaya.1 4. prosedural dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli terhadap lingkungan dan sesama. kerjasama.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

kebangsaan. bertanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. struktur. ramah lingkungan.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . struktur. tanggung jawab. teknologi.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Memahami. cinta damai. menerapkan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. fungsi.1 Menganalisis keragaman jenis. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. prosedural. 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Mengolah. budaya. gotong royong.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.2 Menganalisis keunikan jenis. seni. konseptual. 3.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.2 Menunjukkan sikap santun jujur . fungsi. makna dan proses karya seni kriya 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. santun.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. peduli. kenegaraan. simbol.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. simbol dan makna karya seni kriya 3. disiplin. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menunjukkan sikap kerjasama. KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama.

menalar.2 Membandingkan struktur. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. kerjasama. fungsi. Mengolah. prosedural. Mengembangkan perilaku (jujur.1. disiplin. Memahami. konseptual. KOMPETENSI DASAR 1. simbol.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. 3.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . peduli terhadap lingkungan dan sesama. fungsi. gotong royong. desain produk dan desain tekstil 3. cinta damai.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. peduli. Menunjukkan sikap santun. seni. budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. desain produk dan desain tekstil 4. bertanggung jawab . ramah lingkungan.3.dan makna disain komunikasi visual. kenegaraan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.1 Menganalisis struktur.dan makna disain komunikasi visual. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. kebangsaan.2. simbol. responsif dan proaktif). tanggung jawab. jujur .1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menunjukkan sikap kerjasama. menerapkan. menyaji. 4.

kenegaraan. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. ramah 2. Mengembangkan perilaku 2. budaya. konseptual. seni. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai. 2.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. cinta damai. dan nilai estetis sesuai iringan 4.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . disiplin.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.1 Menunjukkan sikap kerjasama. teknologi. bertanggung jawab .1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menalar.dalam lingkungan. 4. kebangsaan. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 Menunjukkan sikap santun jujur . peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. makna. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. (jujur. 3. santun.simbol. dan nilai estetis 4. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. gotong royong. 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. proaktif.3 Menunjukkan sikap responsif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

simbol.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. makna. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .

simbol. seni. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. kebangsaan.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. simbol. Mengolah. 3. cinta damai dalam lingkungan.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. ramah 2. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . (jujur. 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. kenegaraan. prosedural. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan nilai estetis sesuai iringan 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama.simbol. cinta damai. peduli. 3. Mengembangkan perilaku 2. menerapkan. disiplin. makna. dan nilai estetis 4.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menunjukkan sikap santun jujur . bertindak secara efektif dan kreatif. responsif dan proaktif) dan 2. teknologi.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. gotong royong. santun. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. makna. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. bertanggung jawab.

1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. peduli.1. Menunjukkan sikap santun. dan nilai estetis sesuai iringan 4. ramah lingkungan. cinta damai.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. dan nilai estetis prosedural. disiplin. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.3.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. Menunjukkan sikap kerjasama.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. menyaji. peduli terhadap lingkungan dan sesama. menalar. simbol. makna. seni. gotong royong. menerapkan. 4. responsif dan proaktif). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan 3. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kebangsaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. KOMPETENSI DASAR 1. santun. jujur . bertanggung jawab .Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.simbol.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi.simbol. tanggung jawab.2. Memahami. kerjasama. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Mengembangkan perilaku (jujur. 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. teknologi. faktual. makna. kenegaraan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.

Menunjukkan sikap santun jujur .dalam lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol.simbol. budaya. kenegaraan.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. seni.3. Menunjukkan sikap kerjasama. kebangsaan. 4. Mengolah. 3. gotong royong. disiplin.2. prosedural dalamilmu pengetahuan. menalar. (jujur. cinta damai.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . peduli. cinta damai. bertanggung jawab . konseptual. Menunjukkan sikap responsif. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. ramah 2.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 2. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1. Mengembangkan perilaku 2. 4. santun. teknologi. 4.1. dan mampu 3. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan nilai estetis. 3. proaktif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

simbol. KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4. makna.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.

cinta damai dalam lingkungan. responsif dan proaktif) dan 2. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. bertindak secara efektif dan kreatif.simbol. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. bertanggung jawab. santun.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. Menunjukkan sikap kerjasama. dan nilai estetis 4. 4. cinta damai.1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menunjukkan sikap santun jujur .3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. menerapkan.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 .2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.dan nilai estetis 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. makna.1. disiplin.simbol. kenegaraan. konseptual. 3.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (jujur. Mengembangkan perilaku 2. makna.simbol. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2. budaya. prosedural. gotong royong. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. peduli. simbol.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. ramah 2. seni. Memahami. dan nilai estetis 4. kebangsaan.

4. menalar. makna. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. 3. ramah lingkungan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. kerjasama. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan nilai estetis 4. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. menyaji. dan nilai estetis. gotong royong. cinta damai. bertanggung jawab . 4.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. makna. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mengolah peran karakter tokoh.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. simbol. kebangsaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. Menunjukkan sikap kerjasama.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi.1.simbol.tokoh dalam teater kreasi 4. peduli. jujur .3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. responsif dan proaktif). seni. menerapkan.2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. teknologi. Memahami.3.simbol. santun.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.1. Mengolah. konseptual. prosedural. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Menunjukkan sikap santun. tanggung jawab. peduli terhadap lingkungan dan sesama. KOMPETENSI DASAR 1. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 .

fungsi.2 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. DAN KESEHATAN 86 . serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 2. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. budaya.6 3.4 3. cinta damai.5 2.8 3.1 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. santun. kenegaraan.6 2. konseptual. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. kebangsaan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. OLAH RAGA. kelainan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. lingkungan sekitar.5 3.2 3. peduli.1 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. seni. disiplin.3 2. gotong royong.3 3.7 2. tanggung jawab.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.

8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.3 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. DAN KESEHATAN 87 .11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. galah. Mengolah.1 4. OLAH RAGA.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4. menalar. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.4 4. pelampung.7 4. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.6 4.5 4.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.

penularan.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. prosedural. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. lingkungan sekitar.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. tanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni. kenegaraan. OLAH RAGA.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.3 Memahami bahaya. Memahami. cinta damai. budaya. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. menerapkan. DAN KESEHATAN . serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. gotong royong.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. konseptual. ramah lingkungan. peduli.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2.

menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. Mengolah. OLAH RAGA.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. DAN KESEHATAN 89 .10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. menalar. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4.

Memahami. sekitar. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. budaya. santun.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. gotong royong. keluarga dan masyarakat 3. lingkungan lingkungan. Mengembangkan perilaku 2. seni.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. OLAH RAGA. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. menerapkan. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. kenegaraan. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. tanggung 2. DAN KESEHATAN 90 .5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. peduli. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. AIDS dan kehamilan) 3. disiplin.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. kebangsaan. gender. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. konseptual.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. cinta damai. teknologi.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. pembelajaran responsif dan proaktif).1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. prosedural.

memperagakan. memperagakan. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. Mengolah. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. memperagakan.4 Menyusun rencana. memperagakan. OLAH RAGA. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. serta tindakan lanjutan di darat 4.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. terstandar 4. memperagakan. DAN KESEHATAN 91 .Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3.6 Menyusun rencana. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air.1 Menyusun rencana. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). jumlah pemain. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani.lompat. terstandar 4.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. lari.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama.3 Menyusun rencana. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.5 Menyusun rencana. dan lempar) dengan alat. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat.2 Menyusun rencana. menyaji. jumlah pemain terstandar 4. menalar. memperagakan.

teknologi.3 Mengajak bekerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. menganalisis pengetahuan faktual. disiplin.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. percaya diri. gotong royong.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. toleran.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kebangsaan. kenegaraan. produk rekayasa. santun. tanggung jawab. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. seni. konseptual. bertoleransi. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. produk rekayasa. peduli (gotong royong.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. budaya. kerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. damai).

dan sambung 4. menalar. rekat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. rekat.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 .

kerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Mengidentifikasi bahan. Mengolah. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. menalar. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. produk rekayasa. bertoleransi. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. produk rekayasa. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. toleran. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. peduli (gotong royong.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . produk rekayasa. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. santun. seni.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. menganalisis pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. kenegaraan. percaya diri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. tanggung jawab. damai).

2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 .3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2.3 Mengajak bekerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. konseptual. bertoleransi. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menalar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. peduli (gotong royong. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. damai). responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab. percaya diri. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa. menganalisis pengetahuan faktual. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. toleran.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. menerapkan. santun.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. seni.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. teknologi. produk rekayasa. budaya. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. gotong royong. disiplin.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Memahami.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.

2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli (gotong royong. percaya diri. produk rekayasa.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. toleran. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kerjasama. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. damai). seni. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. konseptual.3 Mengajak bekerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah. Memahami. menganalisis pengetahuan faktual. kenegaraan. kebangsaan. budaya.2 Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan. teknologi. menalar.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kebangsaan. produk rekayasa. responsif. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. rekat. Mengolah. disiplin. ramah lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. teknologi. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. percaya diri.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengajak bekerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. Memahami. rekat.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. produk rekayasa.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. peduli. seni budaya. kenegaraan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . Mengembangkan perilaku (jujur. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. santun.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kerjasama. dan sambung 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. bertoleransi. cinta damai. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.

produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. produk rekayasa. responsif.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . kerjasama. Memahami.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. konseptual. ramah lingkungan. Mengolah. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. bertoleransi. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. gotong royong. seni budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai.2 Mengidentifikasi bahan. kenegaraan. kebangsaan. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. percaya diri. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin.

gotong royong. kenegaraan. Memahami. peduli. menerapkan dan 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. cinta damai.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. kerjasama. produk rekayasa. percaya diri. gotong royong. responsif. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. disiplin. kebangsaan. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. bertoleransi. tanggung jawab. dan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni budaya.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. santun.3 Mengajak bekerjasama.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual.

bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . Mengolah.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.

bertoleransi.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . Mengolah.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. santun.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. responsif.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. cinta damai. Memahami. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kenegaraan. produk rekayasa. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. percaya diri.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. seni budaya. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. tanggung jawab.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. konseptual. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mengajak bekerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. ramah lingkungan.

1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. menalar .2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. santun. teknologi. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. ramah lingkungan. dan sambung 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. percaya diri. peduli.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.3 Mengajak bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. bertoleransi. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Memahami.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 .1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. cinta damai. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. tanggung jawab. produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3.1 Memiliki motivasi internal. gotong royong. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. produk rekayasa. seni budaya. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. konseptual. produk rekayasa. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli lingkungan. rekat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. kerjasama.

2 Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mengajak bekerjasama. santun. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. percaya diri. gotong royong. produk rekayasa.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. cinta damai. konseptual. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. produk rekayasa. disiplin.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. produk rekayasa. ramah lingkungan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. peduli lingkungan. teknologi. menalar . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. seni budaya.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. Memahami.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. responsif. 4. tanggung jawab. Mengolah. menyaji. kenegaraan.2 Mengidentifikasi bahan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal. bertoleransi.

peduli lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. 4. kenegaraan. tanggung jawab. ramah lingkungan. kebangsaan. menalar . dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. seni budaya. bertoleransi. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. teknologi. produk rekayasa.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menunjukkan perilaku jujur. santun. cinta damai.3 Mengajak bekerjasama. gotong royong. kerjasama. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. disiplin. responsif. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. percaya diri.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. menyaji. konseptual.1 Memiliki motivasi internal. produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengolah.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. produk rekayasa. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . dan pedaging 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. peduli.

2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengajak bekerjasama. bertoleransi. produk rekayasa. 3. disiplin. kebangsaan. seni budaya. produk rekayasa. peduli. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. santun. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. ramah lingkungan. menyaji. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. peduli lingkungan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengolah. kerjasama. produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Memahami. menerapkan dan 3. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. tanggung jawab. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. responsif. 4. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai.1 Memiliki motivasi internal. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. gotong royong.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. menalar .

2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. kerjasama. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. menerapkan.6 Menunjukkan sikap kritis. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. konseptual.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) .2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. peduli. disiplin.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. kenegaraan. budaya.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. Mengembangkan perilaku (jujur. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. cinta damai. dan menganalisis pengetahuan faktual. seni. santun.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. Memahami. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. ramah lingkungan. teknologi. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. irrasional. gotong royong. tanggung jawab.

dalil titik tengah segitiga.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 .4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3. sudut. Mengolah. menyaji. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4. dalil segmen garis.2 Mengolah data. dalil intersep.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3. irasional. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.10 Mengambar. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. irrasional dan mutlak 3.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. menalar.

dalil intersep.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.5 Bidang Geometri 4.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. dalil titik tengah segitiga. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4. sudut. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dalil segmen garis.

8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. disiplin. ramahlingkungan.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. tanggung jawab. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. gotong royong. peduli. cinta damai.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. bidang ilmu lain. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. Mengembangkan perilaku(jujur. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. santun.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 .3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.

konseptual. hiperbola.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. dan menganalisis pengetahuan faktual.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. Memahami. titik minimum dan titik belok) 3.4 Memahami hubungan garis direktis. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. budaya. kenegaraan.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. seni. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. hiperbola. teknologi.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. kebangsaan.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 . prosedural.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.

serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 .3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.10 Menyajikan data dari situasi nyata. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri. hiperbola. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. Mengolah.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. menalar.

memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. peduli.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. tanggung 2. teknologi.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. dan humaniora dengan 3. tangguh menhadapi masalah. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. volume benda putar dan panjang kurva 2.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. kenegaraan. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. gotong royong. santun.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. prosedural. cinta damai. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . konseptual. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). disiplin. seni. Memahami. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. menerapkan.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. 2.

serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. identitas penjumlahan kosinus.4 Menggunakan konsep jarak. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. identitas selisih sinus. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. angsuran. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. menyaji. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. bidang/bidang. sudut antar garis/bidang. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 .1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi.6 Memahami identitas penjumlahan sinus.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva.

6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. identitas selisih sinus. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. memilih variabel.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. identitas penjumlahan kosinus.

disiplin. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. santun. menganalisis pengetahuan faktual. peduli (gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Mengagumi.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. kerjasama. damai). menerapkan. peduli. ramah lingkungan.1 Berperilaku ilmiah (jujur. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 . konseptual.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. Memahami. kenegaraan. teknologi. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. budaya. santun. cinta damai. toleran.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. gotong royong. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. tanggung jawab.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. kebangsaan. kerjasama.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggung jawab. menjaga. disiplin. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. jenis. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.

1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. permasalahan.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4. sabun. Herpes . antis. tempat lembab.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 . Mengolah.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. dll.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4. cermat dan bertanggung jawab 4. SARS.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. karbol. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .

kreatif. teliti. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. kritis. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. damai).6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. teknologi. disiplin. mengamalkan perilaku jujur. faktual. 3. inovatif peduli (gotong royong. cermat.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi. bertanggung jawab. 3.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. kerjasama. objektif.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. hati-hati. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. tekun.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. 1. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. kebangsaan. toleran. dan 3. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. terbuka. struktur. konseptual. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. disiplin. fungsi. dan metakognitif 3. seni. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. jaringan.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. osmosis. tanggung jawab.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. endositosis. transpor aktif. fungsi. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. jujur.8 Mengaitkan antara struktur. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. fungsi. dan kejadian. menerapkan. fungsi. organ dan sistem dalam tubuh manusia. kerjasama. 3.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 .1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar.1 4. fertilisasi.10 3. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3.4 4. letak. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.12 3. Mengolah.5 4.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 .6 4. menstruasi. bertindak secara efektif dan kreatif.11 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. endokrin. ovulasi.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.14 4. fungsi.7 4. fungsi. fungsi. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. menalar.2 4.13 3.3 4. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. dan pemberian ASI.

alergi.14 4.12 4. endokrin. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.13 4.15 4.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 . proses penyembuhan.11 4.17 4.16 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4. peradangan.10 4.

hati-hati.5 3.4 3.9 3. tekun. bertanggung jawab. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. objektif.2 3. Memahami.1 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kreatif. DNA.6 3.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. peduli (gotong royong. cermat. kerjasama.8 3. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . disiplin. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. damai). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kritis. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. menerapkan. konseptual. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. kenegaraan.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. teknologi. toleran. jujur.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.7 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan.10 3. santun. tanggung jawab. budaya. prinsip. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teliti. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 3. seni. prosedural. terbuka.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4. prinsip dasar. Mengolah.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 . teknologi.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.14 Mendeskripsikan arti.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. menyaji. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. teknologi dan masyarakat 4.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. lingkungan. 3. lingkungan.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. 4.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. dan jenis-jenis bioteknologi 3.3 kreatif.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses. dan masyarakat 4. protein dan lemak 4.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4. menalar. katabolisme.

16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.

2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. gotong royong.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. kebangsaan. tekun. cermat. terbuka. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. bertanggung jawab.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. kerjasama. dan mampu 3. seni. teliti.2 Menganalisis hubungan antara gaya. cinta damai. ramah lingkungan. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. kreatif. teknologi. objektif. disiplin.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. jujur. kenegaraan. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . menalar. hati-hati.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. massa. kritis.

6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. massa. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 . dan percepatan pada gerak lurus 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.

1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. tekun. 3.1 Menganalisis gerak lurus. ramah lingkungan. 3. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mendeskripsikan momentum. gotong royong. konseptual. cermat. 3. orbit. momentum sudut.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. jujur. kreatif. hati-hati. teliti.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. kebangsaan. perubahan energi. tanggung jawab. prosedural. disiplin. santun. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. Mengembangkan perilaku (jujur. objektif. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4 Mendeskripsikan konsep usaha. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. bertanggung jawab.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 Mendeskripsikan konsep torsi.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. gaya. kekekalan momentum.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. seni.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. kritis.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . peduli. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. cinta damai. terbuka. kenegaraan. budaya.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan kekekalan energi 3.

impuls. suhu. momentum.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4. kekekalan momentum. Mengolah.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. KOMPETENSI DASAR 4. menalar. dan kekekalan energi 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. bertindak secara efektif dan kreatif.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. hati-hati. peduli. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . teliti.8 Memahami radiasi elektromagnetik. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. cinta damai.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. menerapkan. bertanggung jawab.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. efek foto listrik.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. terbuka. kuat medan listrik. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. radioaktivitas.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. tekun. kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. potensial listrik. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. kebangsaan. objektif. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cermat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. konseptual. ramah lingkungan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. gotong royong.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3.5 Memformulasikan gaya listrik. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. kerjasama. teknologi. dan hamburan Compton 3.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. responsif dan proaktif).10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. seni. tanggung jawab. fluks. budaya. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dampaknya pada kehidupan.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. kritis. kenegaraan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Memahami. jujur.

1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 . menyaji.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar. Mengolah.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. tanggung jawab. santun. 3. kenegaraan. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. pengetahuan.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. dan peradaban 3.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. responsif dan proaktif dan berdiskusi.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. kerjasama. unsur dan molekul. dan faktual. atas berbagai permasalahan 2. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. tanggung jawab. 3. Memahami .6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. 3.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr. peduli (gotong royong. budaya.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. 3.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan. 1.2 Berperilaku jujur.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. bidang kajian yang spesifik 3. massa atom relatif. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. kejadian.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. disiplin.menerapkan. teknologi. serta menerapkan 3. minatnya untuk 3. 2. KD SMA/MA KIMIA 130 . dan humaniora ikatan kovalen. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. dan menunjukan sikap 2. memahami keteraturan atom. toleran. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. konseptual. ikatan koordinasi. kebangsaan.3 Menunjukkan sikap kritis.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. terbentuk. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. seni. damai). reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. sifat-sifat unsur.

4. KD SMA/MA KIMIA 131 .10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. Mengolah.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. perkembangan tabel periodik.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. ikatan logam dan sifatsifat senyawa.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. 3. 4. 4. 4. 3. 4. struktur atom.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. ikatan ion dan ikatan kovalen. sifat keperiodikan unsur.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. struktur Lewis. senyawa kovalen polar dan non polar. ikatan kovalen koordinasi.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). 4. 4.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. 4.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. sifat fisik dan sifat kimia unsur.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. 4.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. 4.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.

santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. toleran. seni.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. dan 3. tanggung jawab. disiplin.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3. 3. kebangsaan. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2. tanggung jawab. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. dan data energi ikatan dan kejadian. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2. damai). 3.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 .1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. 1.3 Menunjukkan sikap kritis. serta 3.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. dan humaniora 3.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. menerapkan. kerjasama. 2.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.2 Berperilaku jujur. teknologi. konseptual.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. memahami keteraturan atom. unsur dan molekul peduli (gotong royong.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.

10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. 3.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3. dan 4. ukuran) 4. menalar.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3. katalis.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4. suhu.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif. 4.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. unsur dan molekul peduli (gotong royong. Berperilaku jujur. dan sifat khusus lainnya) 3. memecahkan masalah kekerasan.2. 2. dan humaniora industri dengan wawasan 3. seni. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. elektrolisis kenegaraan. kebangsaan. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. santun. tanggung jawab. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . 3. kenaikan titik menganalisis dan didih. dan peradaban 3.5. toleran. memahami keteraturan atom. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. kereaktifan. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. titik leleh.8. serta 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3.3. 3. disiplin. damai).2.6. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. teknologi.1. Memahami. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.4.1. Menjelaskan manfaat. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. Menunjukkan sikap kritis. Menjelaskan penurunan tekanan uap. kerjasama. Menghayati dan 2. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.3. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. warna. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural.1.4. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.2. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan.7. tanggung jawab. kelarutan. konseptual. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan.

dan bahayanya 3. dan sifat khusus lainnya) 4. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4.3. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. dan alkil alkanoat) 4. alkanol. dan alkil alkanoat) 3.6. dan protein) 3. 4.1.10. titik leleh. kereaktifan. tata nama.5.12. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. Mengolah. karbohidrat.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan protein) 4.9. penggolongan. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. alkanon. sifat. cara penulisan. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. Mendeskripsikan struktur. warna. karbohidrat. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. asam alkanoat.10. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. dan kegunaan lemak 4.11. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. kelarutan. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. alkanal. asam alkanoat. alkanon. kegunaan. cara penulisan. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana.2. Mendeskripsikan struktur. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. alkoksi alkana. Mendeskripsikan struktur. menyaji. Mendeskripsikan struktur. kenaikan titik didih. kekerasan. tata nama. cara penulisan. tata nama.13.8. tata nama. alkanol.9. alkanal. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. menalar.4. sifat.7. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. alkoksi alkana. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 .

atmosfer. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. atmosfer. prosedural dalam 3. dan 4. gotong royong.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer. kehidupan sehari-hari konseptual. 2. peduli.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. kenegaraan.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. ramah 2. menalar.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian. terhadap kehidupan seni. dan 3.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan 1. teknologi. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4. disiplin. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. cinta damai. santun. Memahami dan menerapkan 3.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3. Mengembangkan perilaku 2. Mengolah. dan humaniora 3.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . kehidupan kebangsaan. serta menerapkan 3.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kenegaraan.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. teknologi.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. budaya. gotong royong. Memahami. kebangsaan. cinta damai. tanggung jawab.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. menerapkan.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. pertambangan. konseptual. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengolah. prosedural.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. bertindak secara efektif dan kreatif. industri.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. dan jasa 3. seni. disiplin.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 .3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 3. santun.

Geografis (SIG) budaya.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. prosedural. peduli. disiplin.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. menalar.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. dan 3. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. Memahami.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. kenegaraan. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prinsip.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. ramah 2. fenomena dan kejadian. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. menerapkan.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. teknologi.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Mengolah. santun. seni. cinta damai. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). dan humaniora dengan 3. 4. dan 3.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. Mengembangkan perilaku 2. menyaji. penyediaan bahan industri. antara desa dan kota kebangsaan. konseptual.

7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional.1 2.1 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. seni. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara.1 3. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . kerjasama. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ramah lingkungan.2 3.4 3.3 3. kolonial dan modern. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.6 3.5 3. budaya. kenegaraan. Bacson. tanggung jawab. cinta damai.3 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. teknologi. santun.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. peduli.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. prosedural dalamilmu pengetahuan. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.

menalar.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. termasuk di lingkungan terdekat 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.13 4.9 3.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3. Mengolah.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Bacson. 4. kolonial dan modern 4.10 3.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .12 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.11 3.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.

gotong royong. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. disiplin. Renaissance. santun. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . PBB ).2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. kerjasama. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menerapkan. santun. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. Reformasi Gereja.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. kebangsaan. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. prosedural.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. ramah lingkungan.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. liberalisme. Amerika. Memahami.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. Mengembangkan perilaku (jujur. sosialisme. rasa ingin tahu. pendidikan dan agama 3. cinta damai. demokrasi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. ekonomi. konseptual. China. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. tanggung jawab. peduli. tanggung jawab. budaya. sosial-budaya. seni.1 Mengembangkan sikap jujur. ekonomi. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. budaya. pergerakan nasional dan regional 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. kenegaraan.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. peduli.

ekonomi. liberalisme.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . PBB ). Renaissance. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. sosial-budaya. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Amerika. ekonomi. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. budaya. demokrasi.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. bertindak secara efektif dan kreatif.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. Reformasi Gereja. China.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. menalar. Mengolah. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. sosialisme.

disiplin. santun. NAFTA dan CAFTA 3. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ekonomi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. menerapkan. seni. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. Perang Teluk. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. Andi Aziz.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . OKI. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. APEC. Apartheid di Afrika selatan. DI/TII. RMS. Konflik Kamboja. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. ekonomi. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. OPEC. konseptual.APRA.1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. GATT. Memahami.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. cinta damai. G30-S/PKI 1965 3. responsif dan proaktif). kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. teknologi. kebangsaan. WTO. Jerman Bersatu.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. 3.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. PRRI.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. MEE. Permesta. gotong royong. kerjasama.5 Mengevaluasi perkembangan politik. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ASEAN. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. peduli. ramah lingkungan. budaya.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3.

8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. 4.APRA. Apartheid di Afrika selatan.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. DI/TII. ASEAN. Perang Teluk. Konflik Kamboja. Andi Aziz. Jerman Bersatu. RMS.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.5 Merekonstruksi perkembangan politik. menyaji. PRRI.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 .1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. APEC. GATT. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. MEE. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 3. WTO.4 Merekonstruksi perkembangan politik. menalar. OKI. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Permesta. Mengolah. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. NAFTA dan CAFTA 4. ekonomi. OPEC. ekonomi.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. konseptual. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. budaya. seni.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. Mengolah.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. kenegaraan. teknologi.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. peduli. cinta damai.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. tertulis. tanggung jawab. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

penawaran.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan. Mengolah.3 4. investasi. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . menalar. tabungan. fungsi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4.1 4. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. gagasan. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. 2.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . kemanusiaan. budaya. seni. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. pendapat. 3. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. Mengembangkan perilaku 2. kebangsaan. seni. cermat. budaya. gotong royong. ramah teliti. budaya. peduli. dan humaniora kenegaraan.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. tanggung informasi.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. sistematism dan santun lingkungan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. ilmu pengetahuan. dan humaniora seni. teknologi. teknologi. santun. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. seni.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. teknologi.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. dan peradaban terkait fenomena dan 3.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora 3.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. cinta damai.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. disiplin.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan ekspresi diri secara jawab. daya kreatif.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. teknologi.

3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4. irama.alur.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. imaji.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. amanat. Mengolah. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. larik.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.7 Mengidentifikasi tema. dan isi 4. integratif. pejuang. interpretatif. tokoh. menalar. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . dan sebagainya) 4. amanat. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3. rima.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. latar. sudut pandang.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. dan kemanusian 4.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

seni. gagasan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. menerapkan.9 Menganalisis pelaku. ramah lingkungan.4 Menganalisis kata berawalan. dan latar dalam novel yang dibaca 2.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. kebangsaan. daya kreatif. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 .3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. seni. cinta damai. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. teknologi. teknologi. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. peristiwa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. prosedural. dan atau humaniora 3. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. seni. budaya. pendapat. kerjasama. teknologi. santun. cermat. 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. peduli.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. kenegaraan. tanggung jawab. dan ekspresi diri secara teliti. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. konseptual. berakhiran. disiplin. budaya. sistematism dan santun 2.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3.

dan humaniora 4. sosial.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. seni.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. teknologi.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. menalar. budaya. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. dialog dan perilaku. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . Mengolah.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. disiplin. integratif. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. konseptual.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. budaya.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. dan hubungan makna kata 3.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. menerapkan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. gagasan.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. cermat. Memahami. pergeseran makna kata. dan ekspresi wajah.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. seni. kerjasama.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. intonasi.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. makna referensial dan makna nonreferensial.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . dan ekspresi diri secara teliti.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. prosedural. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. responsif dan proaktif). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. gotong royong. tanggung jawab. gramatikal dan leksikal. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. kias dan lugas.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. makna umum dan khusus. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. daya kreatif. kritis dan kreatif 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pendapat. teknologi. cinta damai. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. interpretatif.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. ramah lingkungan. kenegaraan. teknologi. perubahan. peduli. sistematism dan santun 2.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. lingkungan. menyaji.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 .4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. Mengolah.

prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. kenegaraan. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. seni. dan diakhiri dengan solusi 4. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. santun. responsif dan proaktif. budaya.6 Memahami perlunya mengetahui isi. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. santun. mendorong semangat dan mengkritik 2. kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. gotong royong. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. ramah lingkungan.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. berbicara.2. kemudian kemudian komplikasi. cinta damai. cinta damai.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dan tanggung jawab.3. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. tanggung jawab.1. disiplin. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.

present participle. menalar. 4. intonasi. menjelaskan. menjelaskan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. Membaca.3. membaca. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menanyakan. ucapan.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. menjawab pesan panjang. Mengolah. ejaan. dan iklan 4. tanda baca. membaca. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . menanyakan.1. menanyakan. membacakan. membacakan. tekanan kata. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. membacakan.4. kalimat-kalimat efektif.2. Mendengarkan. dan menyalin short story 4. Mendengarkan.

dan tanggung jawab. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan.1. perasaan. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dalam melakukan jawab. disiplin. sikap. kebangsaan. cinta damai. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3.4 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. 3. kenegaraan.6 3. seni. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. Memahami. menerapkan. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. gotong royong. gotong royong. 2. santun.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. Mengembangkan perilaku 2. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. teknologi.4. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. merespon mengutaraan rencana. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. tanggung peduli.2 3. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition.3 3.5. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. berbicara. budaya.5 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. sekolah. tujuan dan maksud kerjasama. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan.

Membaca.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. Mengolah. menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. adjective clause. ejaan. Membaca. Mendengarkan.2. menanyakan. Menonton. menjawab banner.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. menanyakan. deklaratif dan question tags. kalimat majemuk: dengan noun clause. 4. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . tanda baca. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. membacakan. membacakan. menyimak dan membahas film 4. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. menjelaskan. membaca.3.4. menjawab brosur dan leaflet 4. tekanan kata. intonasi. membacakan. menjelaskan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan pamphlet 4.1. ucapan.

2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. film. berjanji. tanggung peduli.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. membujuk. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. peduli. dan dunia tanggung jawab. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. mengungkapkan harapan. gotong royong. Presentasi.3. dan toleran. surat pembaca. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. cinta damai. membujuk. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. complain). surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. masyarakat. prosedural. kenegaraan. kerjasama. berjanji.4 Memahami bahwa ulasan buku. santun. disiplin. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . dan mencegah responsif dan proaktif). dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. mengungkapkan harapan. novel popular. gotong royong. promosi. ringkasan buku/film/novel. complain). menerapkan. seni. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. Mengembangkan perilaku 2.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Memahami. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. dalam melakukan jawab. merespon ungkapan mengakui kesalahan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. rumah. cinta damai. konseptual. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. kebangsaan. promosi. berbicara. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. (jujur.1. Discussion. menyatakan berbagai sikap. Review. dalam bentuk bangsa. dan mata pelajaran lain 3.

5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. menguraikan.3 Membaca.4 Mendengarkan.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. menyatakan berbagai sikap. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . ejaan. Mengolah.2 Mendengarkan. menanyakan. intonasi. menanyakan. mengungkapkan harapan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. membaca. tanda baca. menalar. word stress. complain) dan surat pembaca 4. dan menuliskan tentang Review 4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. ucapan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. promosi. membujuk. membahas. membacakan. menanyakan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. dan menyalin novel popular pendek 4. kemudian urutan peristiwa. membacakan. membaca.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. dan mencegah 4. kemudian urutan peristiwa. menanyakan. menyaji.5 Menonton. berjanji. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menyebutkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

bertanya. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). kata. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). disiplin. budaya. serta menerapkan sekolah). dan al-A’mal alilmu pengetahuan. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. kenegaraan. tanggung peduli. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). peduli. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. tanggung jawab. santun. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. Menghargai perilaku kerja sama. prosedural dalam sekolah). Mengembangkan perilaku 2. al-Usrah (keluarga).2. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. frasa. al-Usrah (keluarga). responsif. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. disiplin. 2. dan kebangsaan. gotong royong. menjawab. dan kalimat 3. berbicara.3. cinta damai. frasa. (identitas diri). baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. al-Usrah (keluarga). tanggung jawab. Menghargai perilaku jujur. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual.3 Menggunakan kata. (jujur.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. frasa. kerjasama. teknologi. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. baik secara lisan seni. dalam melakukan komunikasi jawab. 3.1. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. dan santun. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). Menghargai perilaku disiplin.2 Memahami hakikat bunyi huruf. kata. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi.

alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). menalar.4. dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4.2. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah).3. Mengolah.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4.

1. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. dan santun. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. disiplin. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. al-Sihhah (kesehatan). Memahami hakikat bunyi huruf. frasa. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. kenegaraan. kerjasama. as-Sihhah (kesehatan). responsif. cinta damai. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). dalam bentuk memberi informasi. kata. cinta damai. tanggung jawab. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). memberi dan melaksanakan instruksi 2. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. Menghargai perilaku disiplin.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1.3 3. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. peduli. al-Sihhah (kesehatan). prosedural. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kata. Menggunakan kata. menalar. frasa. frasa. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. al-Sihhah (kesehatan). seni.2 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. ramah lingkungan. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). pola hidup sehat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3. Menghargai perilaku jujur. santun. baik secara lisan maupun tertulis. Menghargai perilaku kerja sama.1 Mengidentifikasi bunyi huruf.2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). budaya. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . bertanya.4 4. tanggung jawab. Memahami. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. kebangsaan. menerapkan. peduli. 4. menjawab. berbicara.

bertindak secara efektif dan kreatif. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. al-Sihhah (kesehatan). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan).4.3. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.2. KOMPETENSI DASAR 4.

serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menghargai perilaku kerja sama. Wasail al Safar (transportasi). menjawab.2.1. Menghargai perilaku disiplin.1. disiplin. baik secara lisan maupun tertulis 3. pola hidup sehat. santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. seni.1 Mengidentifikasi bunyi huruf.3 Menggunakan kata. kenegaraan. baik secara lisan maupun tertulis 3. teknologi. budaya. responsif. tanggung jawab. prosedural. tanggung jawab. disiplin. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).2. menerapkan. ramah lingkungan. kerjasama. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. kebangsaan. dalam bentuk memberi informasi. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. berbicara. responsif dan proaktif). menyaji. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. bertanya. frasa. cinta damai. dan al-Rihlah (wisata). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Menghargai perilaku jujur. Mengembangkan perilaku (jujur. frasa. dan al-Rihlah (wisata).4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. tanggung jawab. frasa. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. 4. menalar. Wasail al Safar (transportasi). cinta damai. dan santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kata. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. 2. 2. 3. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. Memahami. kata. peduli. memberi dan melaksanakan instruksi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. baik secara lisan maupun tertulis 3. Mengolah.2 Memahami hakikat bunyi huruf. peduli.3. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.

Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif.

dan tanggung jawab. menalar. KOMPETENSI DASAR 3.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. santun. berbicara.1 Menampilkan perilaku jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. menjawab. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. responsif.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. peduli. cinta damai. waktu. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. Mengolah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dalam bentuk memberi informasi. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. disiplin. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. pola hidup sehat. motivasi internal. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. tanggung jawab. teknologi. tanggung jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . konseptual. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. 4. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. budaya. seni. 2. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. intonasi dan ejaan : kosakata. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. gotong royong.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan.3 Menghargai perilaku disiplin.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. bertanya. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

3. menjawab. responsif. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. lingkungan. 4. intonasi dan ejaan: kosakata. santun. Mengolah. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. dalam melakukan komunikasi searah jawab. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. bertanya. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. pola hidup sehat. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. tanggung tanggung jawab. minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan peradaban 3.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan ramah dalam pergaulan dunia. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. Mengembangkan perilaku 2. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. serta menerapkan memperhatikan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. sebagai cerminan bangsa motivasi internal.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . dan (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. gotong royong. budaya.3 Menghargai perilaku disiplin.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. peduli. menalar. waktu. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. berbicara. dan 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. hari responsif dan proaktif) dan 2. cinta damai. kebangsaan.1 Menampilkan perilaku jujur. lingkungan melalui mendengarkan. peduli. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. santun. teknologi.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. Memahami dan menerapkan 3.

tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. lingkungan. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. disiplin.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Mengolah. serta menerapkan memperhatikan. Mengembangkan perilaku 2. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. santun. pola hidup sehat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.responsif. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.tanggung jawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . dalam pergaulan dunia. santun. Memahami dan menerapkan 3. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. menjawab. 2. dan peradaban 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. menalar.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. 4. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. intonasi dan ejaan: kosakata. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. peduli. bertanya.dan (jujur.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. kebangsaan.3 Menghargai perilaku disiplin. serta dalam menempatkan diri motivasi internal.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.1 Menampilkan perilaku jujur. budaya.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. berbicara. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. teknologi. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tanggung tanggung jawab. cinta damai.waktu.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. minatnya untuk memecahkan masalah. peduli. gotong royong. 3. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata.

dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. intonasi dan ejaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. motivasi internal. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli. budaya. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. cinta damai.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. kenegaraan. peduli.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. teknologi. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. responsif. 2. cinta damai.1 Menampilkan perilaku jujur.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . ketika melakukan komunikasi santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. Mengembangkan perilaku (jujur. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. kosakata. seni. kerjasama. kerja permasalahan bangsa dalam sama. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. dan disiplin. ramah lingkungan. konseptual. tata bahasa dan aksara Cina 3. 3. tanggung jawab. orang lain. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. dalam bentuk memberi informasi.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3.3 Menerapkan perilaku disiplin. santun.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. pola hidup sehat. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. kebangsaan.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . menalar. 4.

benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. prosedural. 2. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. Mengolah. tanggung jawab. menalar. 4. kosakata. peduli.1 Menampilkan perilaku jujur. konseptual. Memahami. seni. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. dalam bentuk memberi informasi.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. 3. ramah lingkungan. cinta damai.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. tata bahasa dan aksara Cina 3. santun. dan tanggung jawab. intonasi dan ejaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. responsif. peduli. bertanya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. motivasi internal. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. pola hidup sehat. 2.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. orang lain. disiplin. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. KOMPETENSI DASAR 2. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. teknologi. cinta damai. kerja sama. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif.3 Menerapkan perilaku disiplin. menerapkan. kenegaraan. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. Mengembangkan perilaku (jujur. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. santun. kerjasama.

4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

4. kerja sama. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. menalar. 2. seni. 4. dalam bentuk memberi informasi. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. gotong royong.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif). tanggung jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan tanggung jawab. prosedural. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 3. menyaji. teknologi.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. intonasi dan ejaan. tanggung jawab. Memahami. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. pola hidup sehat. orang lain.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. ramah lingkungan. kenegaraan. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. peduli. bertanya. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. santun. cinta damai. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN .3 Menerapkan perilaku disiplin.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kosakata. kebangsaan.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. santun. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. motivasi internal. responsif. tata bahasa dan aksara Cina 3. menerapkan. budaya. disiplin. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

Memahami dan menerapkan 3. santun. Mengembangkan perilaku 2. menalar. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam melakukan komunikasi jawab. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. budaya. kosakata. tanggung jawab. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. teknologi. Mengolah. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. peduli. bertanya. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. serta menerapkan memperhatikan waktu. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . tanggung dan tanggung jawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. disiplin. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. gotong royong. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. dan 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. menjawab. cinta damai.3 Menghargai perilaku disiplin. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. santun. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. (jujur. responsif. pola hidup sehat. 4. berbicara. pertanyaan. kebangsaan. peduli.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan.1 Menampilkan perilaku jujur. 3. cerminan bangsa dalam motivasi internal. intonasi dan ejaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. dan peradaban 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

menempatkan diri sebagai motivasi internal. tanggung tanggung jawab. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. menalar. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. kebangsaan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. disiplin. responsif. Mengolah.1 Menampilkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. lingkungan. 4. Memahami dan menerapkan 3. dalam melakukan komunikasi searah jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. serta menerapkan memperhatikan waktu. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. teknologi. Mengembangkan perilaku 2. gotong royong. menjawab. intonasi dan ejaan. 2. 3. dan (jujur. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.3 Menghargai perilaku disiplin.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . kosakata. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. cinta damai. dan 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. santun. tanggung jawab.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. peduli. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. peduli. dan peradaban 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. berbicara. pola hidup sehat. budaya.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.hari 3. bertanya. santun.

dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. bertanya. intonasi dan ejaan. motivasi internal.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. disiplin. menjawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. budaya. kenegaraan. konseptual. KOMPETENSI DASAR 2. tanggung jawab. peduli. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. responsif.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. Mengolah.3 Menghargai perilaku disiplin. kerjasama. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. 3.1 Menampilkan perilaku jujur. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. 4. seni. santun. menalar.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . cinta damai. kosakata. kebangsaan. dalam bentuk memberi informasi. teknologi. berbicara.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. ramah lingkungan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. pola hidup sehat.

membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. seni.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. gotong royong. Mengolah.3 Menerapkan perilaku disiplin.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . 4. disiplin. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. bertanya. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. santun. tanggung jawab. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. konseptual. santun dan (jujur. 2. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. 4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. menempatkan diri sebagai motivasi internal.1 Menampilkan perilaku jujur. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung tanggung jawab. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. peduli. teknologi. menjawab. peduli. kenegaraan. menalar. pola hidup sehat. lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. berbicara. dalam melakukan komunikasi searah jawab. 4. Mengembangkan perilaku 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.

3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .

3 Menerapkan perilaku disiplin. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. disiplin.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. responsif. menjawab. kebangsaan. Mengembangkan perilaku 2.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung tanggung jawab. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. 2. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. pola hidup sehat. berbicara. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. bertanya. santun. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. gotong royong. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. Mengolah.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. santun.1 Memahami bunyi ujaran (kata. cinta damai.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. peduli. Memahami dan menerapkan 3. budaya.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. menempatkan diri sebagai motivasi internal. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. 3. peduli. dan peradaban 3. menalar. lingkungan. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. dan (jujur.hari 3. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tanggung jawab. dan 4.hari kerjasama.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 .4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. serta menerapkan memperhatikan waktu.

ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. budaya. serta menerapkan memperhatikan waktu. 3. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2. responsif. Memahami dan menerapkan 3. menempatkan diri sebagai motivasi internal. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. 2. dan (jujur.1 Memahami bunyi ujaran (kata. bertanya. teknologi. Mengolah. peduli. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. lingkungan. dalam melakukan komunikasi searah jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. santun. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal.3 Menerapkan perilaku disiplin. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. berbicara. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. cinta damai. menalar.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan peradaban 3. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.1 Menampilkan perilaku jujur.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . santun. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tanggung tanggung jawab. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. menjawab. disiplin. kebangsaan. peduli.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. pola hidup sehat. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful