KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MAi

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MAii

Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MAiii .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MAiv .

sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. beban belajar. dan kalender pendidikan. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Lebih lanjut.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik.

serta seni budaya daerah dan nasional. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. sikap sebagai bangsa. 5. kebugaran jasmani. pengenalan lingkungan fisik dan alam.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. 4. dapat dipilih keduanya atau salah satu. masyarakat dan bangsa. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. dan Peminatan Bahasa. Peminatan Sosial. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. 3. bahasa. 2. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains.

Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Olah Raga. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. 9. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. 8.6. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani.

Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. dan berkomunikasi. mengasosiasi. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . menanya. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar.

Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan/atau b. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Peminatan Sosial.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. dan Peminatan Bahasa. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. pilihan Lintas Minat.

peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . dan/atau b.Sedangkan pada kelas XI dan XII. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.

kelas dan mata pelajaran. kognitif. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. sikap sosial (kompetensi 2). Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. dan keterampilan (afektif. Sebagai unsur pengorganisasi. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. pengetahuan. pengetahuan (kompetensi inti 3). Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1).BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu.

dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mencoba. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. cinta damai. kenegaraan. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. kebangsaan. kebangsaan. kebangsaan. peduli. cinta damai. seni. budaya. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. gotong royong. disiplin. santun. menyaji. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. mengolah. tanggung jawab. responsif dan proaktif). Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. kenegaraan. Mencoba. ramah lingkungan. seni. disiplin. mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural. teknologi. kerjasama. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 .Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. konseptual. ramah lingkungan. disiplin. santun. Mencoba. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. budaya. kerjasama. teknologi. konseptual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli. santun. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. kerjasama. menerapkan. Memahami.

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Wajib Kelompok B. progresif atau pun humanisme. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Kelompok Peminatan Sosial. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.d. dan Kelompok Peminatan Bahasa. kemampuan awal. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. pengetahuan.KELAS X secara mandiri. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s.

LAMPIRAN 9 .

An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. Al Isra’ (17): 32. dan persaudaraan jawab. al-jaami’. peduli. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. disiplin. kokoh pendirian. al-matiin. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. santun.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan.3 Memiliki sikap keluhuran budi. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. cerminan bangsa dalam al-adl. dan al-akhiir pergaulan dunia 2.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. gotong royong.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. Al Anfal (8): 72). Mengembangkan perilaku 2. dan QS. al-mu’min. dan kerjasama. (jujur.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. Al Hujurat (49):12. QS.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. cinta damai.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. QS. al-wakiil. Menghayati dan mengamalkan 1. tanggung prasangka baik (husnuzhon).5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . 1.

dan al-akhiir 4. al-mu’min.2 Memahami QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). al-mu’min. QS. prasangka baik (husnuzhon).4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. al-wakiil.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. QS. al-jaami’. konseptual. Al Anfal (8): 72).1 Memahami QS.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. alwakiil.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. kenegaraan. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. prasangka baik (husnuzhon). An Nur (24): 2. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). dan QS. dan QS. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. An Nur (24): 2.1 Membaca QS. QS. dan QS Al Hujurat (49):10.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. al-adl. Al Anfal (8): 72). 4.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. 3. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. kebangsaan. Mengolah. al-adl.2 Menunjukkan hafalan QS. teknologi. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. dan al-akhiir 3. dan QS Al Hujurat (49):10. Al Hujurat (49):12. Al Isra’ (17): 32. al-matiin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al Isra’ (17): 32. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. dengan lancar. QS Al Hujurat (49):10.6 Memahami Al Qur’an. menalar. 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. Al Anfal (8): 72). Al Hadits. Al Hujurat (49):12. Al Hujurat (49):12. al-matiin. Al Isra’ (17): 32. kokoh pendirian. QS. pemberi rasa aman. aljaami’. dan QS. QS.

At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. tanggung jawab. serta Hadits yang terkait 2. An Nisa (4): 59.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. disiplin.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. Mengembangkan perilaku (jujur. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.2 Berperilaku toleran. dan QS.4 Memiliki perilaku kreatif . dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. 1. ramah lingkungan. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. QS. gotong royong. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. santun. inovatif.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. cinta damai.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. Al Maidah (5): 48.6 Melaksanakan khutbah. kerjasama.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. Al Maidah (5): 32.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 .

8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3.1 Memahami QS. kebangsaan. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. At Taubah (9): 105. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kompetisi dalam kebaikan.2 Memahami QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. At Taubah (9): 105 dan QS. seni. 3. menerapkan. Memahami.2 Menunjukkan hafalan. An Nisa (4): 59. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. QS.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. budaya. dan etos kerja.1 Membaca QS. teknologi. At Taubah (9): 105 dan QS. 3. kenegaraan.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 .3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. QS. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS.9 Memahami pelaksanaan khutbah. yang dipelajarinya di sekolah 4. kompetisi dalam kebaikan. QS. An Nisa (4): 59. tabligh dan dakwah 3. QS. Al Maidah (5): 48.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. tabligh dan dakwah 4. serta Hadits tentang taat.5 Memahami makna taat kepada aturan. Al Maidah (5): 48. bertindak Maidah (5): 48. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 Mempraktikkan khotbah. dan 4. prosedural.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. Mengolah. dan bekerja keras 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.sekarang) 4. menyaji dalam ranah konkret QS. Al Maidah (5): 32. An Nisa (4): 59.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. konseptual. Al secara mandiri.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. dan QS. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. secara efektif dan kreatif.

Al Baqarah (2): 83. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Beriman kepada hari akhir 1. gotong royong. Ali Imran (3): 190-191.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. Memahami. 3. 2. 3. kenegaraan.2 Memahami QS. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan QS. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 Memiliki perilaku universal.1 Memahami QS. 1.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. konseptual.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. rasional. 3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. Luqman (31): 13-14 dan QS. 2. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. seni. 3. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. budaya. disiplin. responsif dan proaktif). peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Beriman kepada qada dan qadar 1.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. prosedural. serta Hadits terkait.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. Luqman (31): 13-14 dan QS.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. 2. 3. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . Ali Imran (3): 159.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. Ali Imran (3): 159. kritis. serta Hadits terkait. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. Al Baqarah (2): 83. cinta damai. kerjasama.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. kebangsaan. 2. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. teknologi. santun. ramah lingkungan.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3.

7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. dari yang dipelajarinya di 4. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.2 Menunjukkan hafalan QS. menyaji. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. 4. menalar. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. Luqman (31): 13-14 dan QS.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. Ali Imran (3): 159 QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. Al Baqarah (2): 83 kreatif.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.1 Membaca QS.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. Ali Imran (3): 190-191 dan QS.

1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. santun. budaya. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. Mengolah.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. ramah lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI16 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. menalar. kerjasama.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. konseptual. cinta damai. kenegaraan. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur.

menerapkan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI17 .2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. budaya. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. Memahami. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. gotong royong. peduli. santun. kebangsaan. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. Mengolah. menalar.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. teknologi. ramah lingkungan.

kebangsaan.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. seni. santun. cinta damai. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. peduli. kenegaraan.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI18 . konseptual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural. menerapkan.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. kerjasama. Memahami. menyaji. ramah lingkungan. menalar.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. budaya. responsif dan proaktif). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. tanggung jawab.

3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. teknologi. dan menghidupi Gereja 1.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. konseptual. tokoh idola. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. gotong satu sama lain royong. tanggung 2. dan Juru Selamat 1. seni. sengsara.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI19 . santun. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. kenegaraan.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. disiplin. 3. wafat.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. membimbing. cinta 2. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. kebangsaan. budaya.

3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI20 . ideologi dan gaya hidup tertentu 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. menalar.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.

gotong royong. menalar. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. Mengembangkan perilaku (jujur. 3.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. Hierarki teknologi. kerjasama. ramah lingkungan. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. bertindak secara efektif dan kreatif. 4. peduli. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. disiplin. santun. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI21 . dan metakognitif 3.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. seni.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. menerapkan. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. dan 3. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. budaya.

teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. cinta damai.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. menalar.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. kebenaran. perdamaian.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mencipta 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. seni. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. responsif dan proaktif). dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. ramah lingkungan. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. disiplin. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. gotong royong.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. prosedural. kenegaraan. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. menerapkan. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. Pribadi (Keterampilan) menyaji. kejujuran.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI22 .

kerjasama. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. seni. kenegaraan. disiplin.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. tanggung jawab. cinta damai.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3.4 Menghayati kitab Upaveda 1. ramah lingkungan.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI23 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. konseptual.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. Mengolah. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. santun.1 Mengembangkan perilaku cinta damai.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menalar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1.

5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. 3. menerapkan. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. kebangsaan. peduli.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. teknologi. Memahami. budaya. tanggung jawab.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI24 .2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. santun.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. menalar. ramah lingkungan.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. gotong royong.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual. disiplin. peduli. cinta damai. santun dan cinta damai.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural. 3. seni.1 Mengembangkan perilaku jujur.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI25 .Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1 Mengamalkan ajaran Yantra.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. santun. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI26 . gotong royong. menalar. responsif dan proaktif). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. cinta damai. ramah lingkungan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. prosedural.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. Tantra dan Mantra 1. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. menyaji. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3.1 Menghayati konsep Yantra.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. tanggung jawab. kerjasama. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. Mantra. seni. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya. teknologi. disiplin.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Menjelaskan ajaran Yantra.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli.

teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan (jujur. seni. seni.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. disiplin. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. disiplin. peduli.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli.2 Mengembangkan perilaku jujur. budaya. tanggung lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah 2. dan santun sebagai manifestasi kerjasama.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. santun. teknologi. gotong royong. inklusivisme.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI27 . menalar. jawab.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. cinta damai.1 Mengembangkan sikap pluralisme.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. Mengembangkan perilaku 2. keyakinan agama Buddha responsif.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. dan budaya 3. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. dan proaktif) dan 2. Mengolah.

Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. responsif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. teknologi.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. kebangsaan. menerapkan.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. budaya.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. Memahami. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerja sama. perbuatan dan penghidupan (jujur. kenegaraan.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3.1 Mengembangkan ucapan. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. Tiga Corak Universal. seni.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. 2. dan proaktif) dan cinta damai. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI28 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin. santun. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. konseptual.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. cinta damai. menalar. Mengembangkan perilaku 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertindak secara efektif dan kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. ramah 2.

Perhatian.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. responsif dan proaktif). gotong royong.1 4.1 2. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. Mengolah.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI29 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 2. menyaji.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.1 3.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. menerapkan. disiplin. Memahami. prosedural. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. santun. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. konseptual. peduli.2 3. menalar. kenegaraan. seni. Mengembangkan perilaku (jujur.3 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. budaya. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2.

7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. kerjasama. budaya. seni. ramah lingkungan. gotong royong. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3.3 3. disiplin. prosedural dalam ilmu pengetahuan.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3.2 2.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. tanggung jawab. konseptual. kenegaraan.1 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI30 . kebangsaan.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2.1 3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. santun. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.

nilai dan makna Kelenteng 3. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI31 .16 Menjelaskan sejarah.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. makna. dan Manusia/leluhur 4.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.17 Menjelaskan peran religius.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar. toleransi. 3. dan kerukunan 3. watak sejati manusia. Alam.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan. dan persembahyangan kepada Tuhan. fungsi.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. Mengolah.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. dan kerukunan 4.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. toleransi.

1 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.12 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. ramah lingkungan.3 2.2 2.8 3.6 3. santun.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.13 3.4 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 2.5 3. tanggung jawab.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI32 . disiplin. budaya. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan.9 3.1 2.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3.1 3. cinta damai. seni.11 3. menerapkan.7 3. gotong royong.10 3. prosedural. kerjasama.2 3. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. Memahami. peduli.3 3.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI35

disiplin.1 2. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN36 . berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.1 ajaran agama yang dianutnya 1. damai). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi.4 2.1 3. Memahami . seni. Menghayati dan mengamalkan 1. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. kenegaraan.5 3. tantangan.2 2.5 3. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 2.2 1.menerapkan. budaya. kerjasama. kebangsaan.2 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.4 3.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. toleran. tanggung jawab. peduli (gotong royong. menganalisis pengetahuan faktual. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 2.3 3. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa. konseptual.

berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. tantangan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. menalar.5 4. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. Mengolah.1 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.6 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN37 .2 4.3 4.4 4.

2 2. kenegaraan. agama dan kepercayaan.2 3. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. gender. santun.4 2. kementerian negara. tanggung jawab. seni.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.3 1.1 2.1 3. berbangsa.1 1.2 1. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat.5 3. kerjasama. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. menerapkan. menganalisis pengetahuan faktual. peduli (gotong royong. kebangsaan.4 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. damai). agama dan kepercay aan. teknologi. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. gangguan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN38 .5 3.3 2. toleran. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. budaya. golongan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. disiplin. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara.3 3. budaya. warga negara dan penduduk. Memahami.

7 3. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN39 .6 4. berbangsa. semangat. gangguan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar.1 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. gangguan.7 4.3 4.5 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.4 4. Mengolah. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa.8 4.2 4.

tanggung jawab.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. santun. Menghayati dan mengamalkan 1. toleran.3 3. Memahami.1 ajaran agama yang dianutnya 1. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. kerjasama.1 3.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.5 3. gangguan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kebangsaan. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat.5 3.2 2. damai).3 2. teknologi. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. disiplin. kenegaraan.4 2. budaya. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. seni. menganalisis pengetahuan faktual. BPK.2 3. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN40 . gangguan.4 3.mufakat. proses perumusan dan pengesahan. peduli (gotong royong.1 2.4 2.

3 4.5 4.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. semangat.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. berbangsa. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa.4 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 4.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN41 . gangguan. Mengolah.

2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. laporan hasil observasi.2 Menunjukkan perilaku jujur. santun.4 Menunjukkan perilaku jujur. perdagangan. peduli. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. prosedur kompleks. menalar. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. tanggung jawab. dan negosiasi 1. dan kebijakan publik 2. peduli. tanggung jawab. santun. disiplin. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA42 . dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.dan kebijakan publik 2. peduli. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedur kompleks. laporan hasil observasi.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. ekonomi.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. damai). toleran. lingkungan. kerjasama. responsif.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan kewirausahaan 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. disiplin.3 Menunjukkan perilaku jujur.5 Menunjukkan perilaku jujur. politik. dan negosiasi 2. menerapkan.

dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA43 .3 Menyunting teks anekdot. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. budaya. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks. menerapkan. prosedur kompleks.4 Mengabstraksi teks anekdot. prosedur kompleks. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. laporan hasil observasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Menganalisis teks anekdot. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. menalar. kebangsaan. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. laporan hasil observasi. Memahami. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. prosedur kompleks. Mengolah. teknologi.2 Memproduksi teks anekdot. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedur kompleks.4 Mengevaluasi teks anekdot.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. laporan hasil observasi.5 Mengonversi teks anekdot. kenegaraan. konseptual. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Membandingkan teks anekdot. prosedur kompleks. menganalisis pengetahuan faktual. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. laporan hasil observasi.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. seni.

2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. peduli (gotong royong. cerita ulang. menerapkan. peduli. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan film/drama 1. humor. narkoba. santun. cerita ulang. disiplin. menalar. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. eksplanasi kompleks.4 2. pantun. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.3 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. tanggung jawab. pantun. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan film/drama 2.2 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. lingkungan. toleran. santun. peduli. imajinasi. tanggung jawab. ideologis.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. peduli. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. kerjasama. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. eksplanasi kompleks.1 2. misteri. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA44 .1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. damai). disiplin.

konseptual. cerita ulang.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. budaya. teknologi. eksplanasi kompleks.3 Menyunting teks cerita pendek. menalar. pantun. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. cerita ulang. eksplanasi kompleks. cerita ulang. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cerita ulang. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. kenegaraan. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun. eksplanasi kompleks. Memahami. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. pantun.5 Mengonversi teks cerita pendek.2 Membandingkan teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. pantun.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek.3 Menganalisis teks cerita pendek. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA45 . eksplanasi kompleks. pantun. pantun. pantun. cerita ulang. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. pantun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Memproduksi teks cerita pendek. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menganalisis pengetahuan faktual. eksplanasi kompleks. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. seni. prosedural. menerapkan. eksplanasi kompleks. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. cerita ulang. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. cerita ulang. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. pantun.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek.

peduli. santun. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. sosial. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. kerjasama. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. peduli. disiplin. menalar. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur.3 2. toleran. menerapkan. iklan. disiplin. tanggung jawab. berita. tanggung jawab. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. berita. peduli (gotong royong. persuasif. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. editorial/opini. editorial/opini. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. damai). dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. iklan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah.1 2. kebijakan publik.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 2.2 1. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif.3 2. politik.4 2. ekonomi. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. peduli.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA46 . dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. santun. ekonomi.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.

3 3. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA47 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. berita. editorial/opini. menalar.10 Menyunting teks cerita sejarah.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. iklan. berita. iklan. prosedural. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. editorial/opini. iklan. berita. berita. editorial/opini. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4.2 3.9 Memproduksi teks cerita sejarah.4 4. iklan. menerapkan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. iklan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. menyaji. editorial/opini. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. iklan. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.12 Mengonversi teks cerita sejarah.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. Memahami. iklan. budaya. iklan. berita. Mengolah. editorial/opini. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. berita. berita.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. berita. editorial/opini. kenegaraan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. konseptual. kebangsaan. editorial/opini. editorial/opini. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. iklan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. seni. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. berita. editorial/opini.

santun.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. ramah lingkungan. peduli.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 . gotong royong. cinta damai.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.6 Membiasakan berperilaku jujur.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. disiplin.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.

dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. dan menganalisis pengetahuan faktual.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. seperti penalaran induktif dan deduktif.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. teknologi.11 Bersikap jujur. kebangsaan. kenegaraan.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. menerapkan.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. dan contoh penyangkal 3. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. daerah kawan. himpunan pasangan terurut. konseptual. seni. budaya. atau ekspresi simbolik) 3.5 Memahami daerah asal.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. Memahami.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3.

2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. menalar. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. menyaji.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. Mengolah.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika. garis dan bidang Bidang Statistika 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 . serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.

8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. santun.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. cinta damai. Mengembangkan perilaku(jujur. dilatasi.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. gotong royong.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. disiplin. ramahlingkungan. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. tanggung jawab.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. tangguh mengadapi masalah. translasi. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. permutasi. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. peduli. saling tegak lurus. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. teknologi.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. kenegaraan. kebangsaan.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. dan motivasi internal dalam memahami konsep. turunan dan integral fungsi aljabar 2. menerapkan.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. prosedural. perkalian. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. dan pembagian) pada fungsi 3.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . seni.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. konseptual. budaya. Memahami.11 Membiasakan berperilaku disipin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. pengurangan. dan menganalisis pengetahuan faktual.

16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 . permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. refleksi garis. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dilatasi. 4.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. translasi. Mengolah.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. menalar. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. titik minimum dan titik belok) 3.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. atau garis-garis tegak lurus 4. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. garis tangen.8 Menyajikan objek kontekstual. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. dan garis normal 3.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. garis-garis sejajar. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4.

11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.12 Mengidentifikasi.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4. titik minimum dan titik belok) 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum. permutasi. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.

menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . konseptual. gotong royong.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. prosedural.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. ramah lingkungan.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. budaya.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. responsif dan proaktif). kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. disiplin.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2.3 Menganalisis konsep.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. teknologi. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. santun. tanggung jawab. angsuran. Memahami.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. seni.

pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. pertumbuhan. menalar.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 .5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. menyaji. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika. seperti bunga. diagonal bidang.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. diagonal bidang. Mengolah.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk.2 Mengidentifikasi. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. menyajikan model matematika kreatif. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. dan peluruhan 3.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.

6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.

gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3. cinta damai.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara. budaya. santun. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. disiplin.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 . seni. tanggung jawab.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. kerjasama. prosedural dalam ilmu pengetahuan. teknologi. konseptual. HinduBuddha dan Islam 2.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. ramah lingkungan.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.

4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4. menalar. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 .

dan 4. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. pada masa Sumpah Pemuda.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3.1 Mengkaji konsep perubahan.5 Mengidentifikasi dampak politik. ekonomi. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur.4 Meneladani perilaku kerjasama. kenegaraan. seni. prosedural. disiplin.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. kebangsaan. dan pendidikan bangsa Indonesia 3.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. cinta damai. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 . konseptual.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. menerapkan. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. peduli. budaya. politik. tanggung jawab. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. kerjasama. teknologi.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. tanggung jawab. menalar. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.3 Meneladani perilaku kerjasama. santun. 3. Memahami.2 Meneladani perilaku kerjasama.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. Mengolah. budaya.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. gotong royong.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2.

2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.5 Menalar dampak politik. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. budaya.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. politik. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 .Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. pada masa Sumpah Pemuda. ekonomi.

Sekutu.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. santun.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. tanggung jawab.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. seni. prosedural. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. PRRI. G-30-S/PKI) 3. kerjasama. Permesta. disiplin. NON BLOK. teknologi.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . menyaji. responsif dan proaktif). DI/TII. kebangsaan.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. menalar. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengolah. budaya.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.1 Meneladani perilaku kerjasama. Memahami. tanggung jawab. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. gotong royong.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. Mengembangkan perilaku (jujur.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. Andi Aziz. ramah lingkungan. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. RMS. peduli. menerapkan. cinta damai.dan Misi Garuda 3.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. Menghayati dan mengamalkan 1. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. dan Belanda 3. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. APRA.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.

9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 .8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. RMS. Permesta.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Andi Aziz.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. DI/TII. APRA.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. PRRI. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. Sekutu.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. NON BLOK.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.

dst) 3. tanggung jawab. tsunami. tanggung jawab. menalar. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.dst) 3. peduli.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. gotong royong. seni. kemiskinan.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . disiplin. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebodohan. budaya. kemiskinan. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga.3 Menunjukkan perilaku jujur. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. menalar. Mengembangkan perilaku 2. menalar. responsif. cinta damai. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. peduli. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. (banjir. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. peduli. prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. tanggung jawab. kebangsaan. gempa. dan proaktif dalam mengolah. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. cerminan bangsa dalam responsif. bagian dari solusi atas responsif. menalar. tanggung responsif.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif dalam mengolah. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. kenegaraan. sosial dan alam serta dalam kebodohan. dan proaktif dalam mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan proaktif dalam mengolah. tsunami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. peduli.4 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. santun. peduli.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peribahasa. gempa.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.5 Menunjukkan perilaku disiplin. (jujur.

menalar. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. kebodohan. peribahasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 .dst) 4. tsunami.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. kemiskinan.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. dst) dalam bentuk explanation text 4.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. Mengolah. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peribahasa. gempa.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom.

Faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. menunjukkan sikap sebagai responsif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. gotong royong. seni budaya.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual. peduli.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. seni budaya.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. sosial dan alam serta dalam responsif. kenegaraan. menalar. peduli. tanggung jawab.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah. Mengembangkan perilaku 2. seni budaya. seni budaya. santun. budaya. peduli. responsif.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. menalar. peduli. dan proaktif dalam mengolah. disiplin. seni.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . responsif. tanggung jawab. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. peduli.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. seni cerminan bangsa dalam budaya.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. (jujur. menalar.3 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. tanggung responsif. kebangsaan. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. teknologi.

seni budaya. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. menalar.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. Mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan 4. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. seni budaya.

seni budaya. dan pariwisata Indonesia 3. disiplin. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. dan pariwisata Indonesia 3. gotong royong. menalar. teknologi. bekerjasama.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. haru. dan pariwisata negara lain 3. dan menyajikan informasi lingkungan. prosedural. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . seni budaya. dan pariwisata kerjasama. sedih. konseptual. seni budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. dan cinta damai dalam mengolah. ramah mengolah. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. ramah lingkungan. marah. Mengembangkan perilaku 2. (jujur.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. santun. menalar. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. Memahami. tanggung jawab. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. gotong royong. seni budaya.1 Menunjukkan perilaku santun. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2.2 Menunjukkan perilaku santun. mengenai sejarah. kecewa. seni budaya. peduli. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. gotong royong. dan dunia bekerjasama. menalar. santun. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah.3 Menunjukkan perilaku santun. menalar. dan cinta damai dalam mengolah. kebangsaan. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). seni budaya. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menunjukkan perilaku santun. ramah lingkungan. gotong royong. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. serta mengenai sejarah. cinta damai.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. dan pariwisata negara lain 3. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. seni budaya.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. sedih. menerapkan. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bekerjasama. marah. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. 2. dan cinta damai dalam peduli. seni. haru.5 Menunjukkan perilaku jujur. kecewa. seni budaya.

Mengungkapkan perasaan gembira. kecewa. menalar. menyaji.3.5. dan pariwisata negara lain 4. sedih. seni budaya. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.1. Mengolah. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. seni budaya.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan pariwisata negara lain 4. haru.2. seni budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. marah.4. seni budaya.

ramah lingkungan. dan nilai estetisnya 4.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan 3. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama. peduli terhadap lingkungan dan sesama. cinta damai. budaya. 3. menalar.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. KELAS XI 3. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 4. seni. bertanggung jawab . disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggung jawab. 4. gotong royong. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 4. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. cinta damai. Mengolah. kebangsaan.1 3.3 Menunjukkan sikap responsif. teknologi. kenegaraan. konseptual. proaktif.2 Menunjukkan sikap santun jujur .1 Menunjukkan sikap kerjasama.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 .3 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

makna dan proses karya seni kriya 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan.2 Menunjukkan sikap santun jujur .4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . bertindak secara efektif dan kreatif.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. bertanggung jawab.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. struktur. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. kerjasama. tanggung jawab. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. prosedural. gotong royong.2 Menganalisis keunikan jenis. Memahami. peduli.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. simbol dan makna karya seni kriya 3. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 4.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. konseptual. teknologi. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. fungsi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menalar. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. peduli terhadap lingkungan dan sesama. struktur. 3. fungsi. cinta damai. KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. simbol.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.1 Menunjukkan sikap kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menganalisis keragaman jenis. ramah lingkungan.

santun. konseptual. simbol. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. menyaji. bertanggung jawab .3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. simbol.2 Membandingkan struktur. 4. responsif dan proaktif). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menerapkan. ramah lingkungan. desain produk dan desain tekstil 3.1 Menganalisis struktur. 3. menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. KOMPETENSI DASAR 1. desain produk dan desain tekstil 4. Menunjukkan sikap kerjasama. kenegaraan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. teknologi.dan makna disain komunikasi visual. jujur . fungsi. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.2.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. prosedural. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menunjukkan sikap santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . cinta damai. budaya. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kerjasama.3. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.dan makna disain komunikasi visual. fungsi. gotong royong.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. Memahami.1.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. seni. disiplin. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis 4. santun. 3. bertanggung jawab . cinta damai. dan nilai estetis sesuai iringan 4. makna. kenegaraan.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. disiplin.dalam lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. (jujur. gotong royong. cinta damai.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. proaktif. prosedural dalamilmu pengetahuan.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.simbol. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . budaya. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. seni. ramah 2.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan sikap kerjasama. menalar. 4. Mengolah. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. 2. kebangsaan. 3.3 Menunjukkan sikap responsif. Mengembangkan perilaku 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi.

Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 . makna.simbol.

dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan nilai estetis 4. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. santun. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . makna. seni. responsif dan proaktif) dan 2. 4. 3.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. (jujur. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. makna. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. simbol. kenegaraan. kebangsaan. Mengolah. Memahami. ramah 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. gotong royong. peduli.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. disiplin. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. cinta damai. menerapkan. bertanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.simbol. cinta damai dalam lingkungan. 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.simbol. dan nilai estetis sesuai iringan 4.

1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan 3. menyaji.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. kenegaraan. peduli terhadap lingkungan dan sesama.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. gotong royong. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. budaya. 4. menerapkan. bertanggung jawab . menalar. kerjasama. Menunjukkan sikap kerjasama. cinta damai. dan nilai estetis prosedural. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.simbol. seni. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. jujur . KOMPETENSI DASAR 1. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. tanggung jawab. Menunjukkan sikap santun.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. simbol. faktual. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetis sesuai iringan 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. konseptual. 4. makna.1. kebangsaan.2. ramah lingkungan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. peduli. responsif dan proaktif). Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Memahami. Mengolah. makna.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3.3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.simbol.1.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.

Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. 4. peduli. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.2. 3. Mengolah. Menunjukkan sikap responsif. dan mampu 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural dalamilmu pengetahuan. budaya. kebangsaan. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. konseptual. Menunjukkan sikap kerjasama. ramah 2. dan nilai estetis.1.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. Mengembangkan perilaku 2.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. gotong royong. bertanggung jawab . 3. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. teknologi. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menunjukkan sikap santun jujur . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. cinta damai.dalam lingkungan.1. kenegaraan. seni. disiplin. menalar. santun. proaktif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 .3. 4.simbol.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi.

3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.simbol.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. KOMPETENSI DASAR 4. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 . makna.

3. makna. menerapkan. dan nilai estetis 4.2 Menunjukkan sikap santun jujur .1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. responsif dan proaktif) dan 2.dan nilai estetis 4. dan nilai estetis 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. santun. kebangsaan.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. seni. Mengembangkan perilaku 2. prosedural. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. makna. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 .simbol. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. ramah 2.1. cinta damai. simbol.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. (jujur.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2. Memahami. budaya. teknologi. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menunjukkan sikap kerjasama.simbol. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. 4. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. gotong royong.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. cinta damai dalam lingkungan.1.simbol. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. bertanggung jawab. kenegaraan. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.

disiplin.2. seni. Memahami. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. 3. dan nilai estetis.1. budaya. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. cinta damai.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.2 Mengolah peran karakter tokoh. menalar. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. responsif dan proaktif). bertanggung jawab . teknologi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.tokoh dalam teater kreasi 4. dan nilai estetis 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menyaji. makna. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. 4.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. 4. gotong royong. 4.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3. kenegaraan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Menunjukkan sikap santun. kerjasama. tanggung jawab. prosedural. makna. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. santun.simbol. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menunjukkan sikap kerjasama.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. KOMPETENSI DASAR 1. jujur . peduli.simbol.1. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . simbol. kebangsaan.

8 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. disiplin. lingkungan sekitar.5 3. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 3. gotong royong. seni. kelainan.7 2. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1.3 3. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. ramah lingkungan.3 2. peduli. fungsi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.4 3.6 2.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. teknologi. DAN KESEHATAN 86 . tanggung jawab.2 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. kebangsaan.5 2. konseptual.2 2.1 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. santun. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. OLAH RAGA. prosedural dalamilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. budaya.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.1 3.4 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai.6 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.

6 4. DAN KESEHATAN 87 .12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. menalar.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.3 4. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.7 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 4.4 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. Mengolah.2 4. OLAH RAGA. pelampung. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. galah.5 4.

seni.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. disiplin.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. gotong royong.3 Memahami bahaya. penularan. peduli.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. lingkungan sekitar. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. Memahami.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. santun.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. kebangsaan. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. DAN KESEHATAN . dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. kenegaraan. prosedural. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. ramah lingkungan. teknologi. menerapkan.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. kerjasama. budaya.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. OLAH RAGA. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.

menalar. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. Mengolah.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi).Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. OLAH RAGA.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. bertindak secara efektif dan kreatif. menyusun rencana perbaikan keterampilan. DAN KESEHATAN 89 .

seni. gender.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. Mengembangkan perilaku 2. peduli. OLAH RAGA. sekitar.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. konseptual.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. kenegaraan. Memahami.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. AIDS dan kehamilan) 3. gotong royong.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. teknologi. 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. budaya.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. santun. DAN KESEHATAN 90 . disiplin.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. tanggung 2. keluarga dan masyarakat 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. pembelajaran responsif dan proaktif). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. lingkungan lingkungan. menerapkan.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. prosedural.

dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. lari. terstandar 4. memperagakan.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. memperagakan.lompat.5 Menyusun rencana.3 Menyusun rencana. memperagakan. memperagakan. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).4 Menyusun rencana. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. serta tindakan lanjutan di darat 4.1 Menyusun rencana. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. terstandar 4.6 Menyusun rencana. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan lempar) dengan alat.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. menyaji. jumlah pemain. DAN KESEHATAN 91 . menalar.2 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. OLAH RAGA. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. memperagakan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. memperagakan. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. Mengolah. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. jumlah pemain terstandar 4.

1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. seni.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. tanggung jawab. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. toleran. teknologi. budaya. santun. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. kenegaraan. produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. percaya diri. konseptual.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. menerapkan. damai). peduli (gotong royong. kerjasama. bertoleransi.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.3 Mengajak bekerjasama. menganalisis pengetahuan faktual. Memahami. produk rekayasa. kebangsaan. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

dan sambung 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. rekat. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. rekat. Mengolah.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong.

2 Mengidentifikasi bahan.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. menerapkan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. gotong royong. Mengolah. kerjasama. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertoleransi. kenegaraan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengajak bekerjasama. disiplin.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 .1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa. peduli (gotong royong. toleran. tanggung jawab. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. teknologi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. damai). menganalisis pengetahuan faktual. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. budaya. produk rekayasa. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. percaya diri.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. bertoleransi. tanggung jawab. menalar. produk rekayasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. Memahami. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.3 Mengajak bekerjasama.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . budaya. produk rekayasa.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. santun. damai). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. konseptual. teknologi.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. seni. menganalisis pengetahuan faktual. menerapkan. toleran. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kerjasama. Mengolah. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (gotong royong. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. percaya diri. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.

1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menerapkan. konseptual. teknologi. budaya. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. toleran. kebangsaan. produk rekayasa.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. tanggung jawab. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengolah. disiplin.3 Mengajak bekerjasama.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. bertoleransi. peduli (gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. damai). kerjasama. santun.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kenegaraan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Memahami. menganalisis pengetahuan faktual. percaya diri. produk rekayasa.

dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Mengolah. seni budaya. kebangsaan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan sambung 4. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. santun. produk rekayasa. disiplin. Memahami. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. peduli. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. percaya diri.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. ramah lingkungan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. rekat. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. cinta damai. kenegaraan.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong.2 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertoleransi. kerjasama. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. gotong royong. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. tanggung jawab. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.

seni budaya. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kenegaraan.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. konseptual.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. ramah lingkungan.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Memahami. gotong royong. responsif. cinta damai. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.2 Mengidentifikasi bahan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. Mengolah. gotong royong. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. bertoleransi. tanggung jawab. percaya diri.

santun. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. produk rekayasa. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . kebangsaan.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. produk rekayasa. disiplin. gotong royong. percaya diri. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menerapkan dan 3.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. dan 3. tanggung jawab. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. 3. cinta damai. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Memahami. bertoleransi.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Mengajak bekerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. responsif. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. kerjasama. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. seni budaya.

bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . Mengolah.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengolah.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. seni budaya. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami. produk rekayasa.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kebangsaan. bertoleransi. peduli.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. produk rekayasa. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 .2 Menunjukkan perilaku jujur. santun. kerjasama. responsif.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. ramah lingkungan. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. tanggung jawab. percaya diri. gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. cinta damai.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.

santun. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. menyaji.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mengajak bekerjasama. seni budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. percaya diri.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 .3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. rekat. rekat. peduli lingkungan. produk rekayasa. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kerjasama.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. konseptual. bertoleransi. menalar . Memahami. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif. produk rekayasa. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.1 Memiliki motivasi internal. dan sambung 4.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. ramah lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. teknologi. peduli. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. cinta damai. disiplin. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.

peduli lingkungan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. responsif. menyaji. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Mengajak bekerjasama. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. Memahami. produk rekayasa. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. percaya diri. konseptual.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai. 4. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kenegaraan. seni budaya.2 Mengidentifikasi bahan. ramah lingkungan. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. bertoleransi. menalar . tanggung jawab.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . kerjasama.1 Memiliki motivasi internal. santun. gotong royong. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. teknologi. produk rekayasa.

disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. ramah lingkungan. peduli. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal. cinta damai.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. kenegaraan. percaya diri. responsif. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab.3 Mengajak bekerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. konseptual.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. menyaji. Memahami. produk rekayasa. teknologi.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan pedaging 3. seni budaya. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. bertoleransi. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. menalar . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. peduli lingkungan.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. santun.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. produk rekayasa. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . disiplin. Mengolah.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. kerjasama.

konseptual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. 4.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. peduli.3 Mengajak bekerjasama. bertoleransi. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. cinta damai.1 Memiliki motivasi internal. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. 3. disiplin. responsif. Memahami. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. kebangsaan. peduli lingkungan. ramah lingkungan. gotong royong. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. percaya diri. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. menyaji. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. menerapkan dan 3.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. produk rekayasa. seni budaya. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menalar .

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. ramah lingkungan.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. Memahami.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) .3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. kebangsaan.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. disiplin. budaya.6 Menunjukkan sikap kritis. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. gotong royong. menerapkan. tanggung jawab. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. santun. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. irrasional. kerjasama. teknologi. peduli.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. seni.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur.

irasional. dalil intersep. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 .1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. dalil segmen garis.2 Mengolah data. sudut. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. irrasional dan mutlak 3.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3. menalar. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. Mengolah.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan. dalil titik tengah segitiga. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.10 Mengambar. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. menyaji.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.

dalil titik tengah segitiga. sudut.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dalil intersep. dalil segmen garis. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.5 Bidang Geometri 4.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 .

santun.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 .Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. cinta damai.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. peduli. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. Mengembangkan perilaku(jujur. tanggung jawab. disiplin. gotong royong.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. kerjasama. ramahlingkungan.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bidang ilmu lain. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola.

dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. hiperbola. kenegaraan.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. budaya. titik minimum dan titik belok) 3. Memahami.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. prosedural.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 .11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. hiperbola. konseptual. menerapkan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. dan menganalisis pengetahuan faktual. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum.4 Memahami hubungan garis direktis.

menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. hiperbola.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 . menalar.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. Mengolah.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.

1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. prosedural. cinta damai.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. dan humaniora dengan 3.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. santun. peduli. disiplin.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. tangguh menhadapi masalah. teknologi. volume benda putar dan panjang kurva 2. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. 2. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . tanggung 2. gotong royong. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. Memahami. seni. kenegaraan. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. konseptual.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama.

identitas selisih sinus. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. menalar. identitas penjumlahan kosinus.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 .1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. bidang/bidang. angsuran. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. menyaji.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.4 Menggunakan konsep jarak. sudut antar garis/bidang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. Mengolah.

5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. memilih variabel. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. identitas penjumlahan kosinus. identitas selisih sinus.

cinta damai.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia.1 Berperilaku ilmiah (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. konseptual.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. kebangsaan. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menerapkan.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. disiplin.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. santun.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. kerjasama.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli (gotong royong. tanggung jawab. gotong royong. toleran. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. tanggung jawab. santun. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Memahami. jenis. budaya. seni.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. ramah lingkungan. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. menjaga. damai).1 Mengagumi.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. peduli. kerjasama.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 . melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. menganalisis pengetahuan faktual.

10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. sabun.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. SARS.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. tempat lembab. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. antis. Mengolah. karbol. Herpes . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 .12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. permasalahan. menalar.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. dll.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3. cermat dan bertanggung jawab 4. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.

14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. disiplin. objektif. damai). resposif dan proaktif dalam melakukan santun. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. kerjasama. konseptual. kritis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. jaringan. tekun. disiplin. organ dan sistem dalam tubuh manusia. kreatif. hati-hati. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. kerjasama. transpor aktif. cermat. dan kejadian. fungsi. faktual. teliti. 1. tanggung jawab. fungsi. jujur. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . endositosis. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural.8 Mengaitkan antara struktur. mengamalkan perilaku jujur. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi. inovatif peduli (gotong royong. 3. fungsi. toleran.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. bertanggung jawab. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. menerapkan. dan peduli lingkungan) secara gotong royong.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. osmosis. seni. dan 3. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. 3. struktur. kebangsaan. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. terbuka.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. dan metakognitif 3. 3. teknologi.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. fungsi.

Mengolah.3 4.6 4. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. dan pemberian ASI. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. fungsi.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik.2 4. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. menstruasi. fungsi. menalar. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. letak.5 4. ovulasi. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. bertindak secara efektif dan kreatif.11 3.7 4.12 3. fertilisasi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 4. fungsi.13 3.14 4. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 .4 4. endokrin. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar.10 3.

peradangan.17 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. alergi. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4.15 4.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 .13 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf. endokrin.16 4. proses penyembuhan.12 4.14 4.10 4.11 4.

5 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. prosedural. cermat. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. kerjasama. santun. tekun. damai). terbuka.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2.2 3. peduli (gotong royong. kenegaraan.8 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . Memahami. kritis. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan.3 3. prinsip. menerapkan.6 3. teknologi. konseptual. budaya.10 3. disiplin. teliti. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. DNA.7 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kreatif. bertanggung jawab. jujur.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori.1 3.4 3. tanggung jawab. hati-hati.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. toleran. objektif.9 3. seni.

dan jenis-jenis bioteknologi 3. 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4. menyaji. menalar. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3. teknologi dan masyarakat 4. lingkungan. prinsip dasar. protein dan lemak 4.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 .3 kreatif. dan masyarakat 4. 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4. lingkungan. katabolisme.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.14 Mendeskripsikan arti. teknologi. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. Mengolah.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.

16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.

1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . seni. terbuka. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. bertanggung jawab. menalar. santun. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. hati-hati.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. jujur. teliti.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. tekun. dan mampu 3.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. tanggung jawab. disiplin.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. budaya.2 Menganalisis hubungan antara gaya. kerjasama. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. ramah lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kritis. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. massa. teknologi.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. objektif. kreatif. kenegaraan. cinta damai. peduli. Mengolah. cermat.

5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. dan percepatan pada gerak lurus 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. massa.

gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertanggung jawab. terbuka. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Mendeskripsikan konsep usaha. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tekun. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. cermat.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. kekekalan momentum. kreatif. objektif. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. 3. orbit.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. ramah lingkungan. hati-hati. seni. kenegaraan.3 Mendeskripsikan momentum. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . teknologi. budaya. kebangsaan. kerjasama.1 Menganalisis gerak lurus. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. cinta damai. 3. momentum sudut. konseptual. menerapkan.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. dan kekekalan energi 3. kritis.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. perubahan energi.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. gaya. disiplin. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. santun. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. Memahami. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. peduli. 3.6 Mendeskripsikan konsep torsi. teliti. jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3.

4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. suhu.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah. momentum.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. menalar. dan kekekalan energi 4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. impuls.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. KOMPETENSI DASAR 4. kekekalan momentum.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. bertindak secara efektif dan kreatif.

radioaktivitas. teliti. hati-hati.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kuat medan listrik. budaya.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. responsif dan proaktif). potensial listrik.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan hamburan Compton 3.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. efek foto listrik. santun. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. kebangsaan. konseptual. cermat. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. teknologi. tekun. disiplin. bertanggung jawab. peduli. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. kerjasama. fluks. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam.5 Memformulasikan gaya listrik. kreatif. tanggung jawab. Memahami. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. objektif. terbuka. dampaknya pada kehidupan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. prosedural. cinta damai. ramah lingkungan. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3.8 Memahami radiasi elektromagnetik.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. kritis. gotong royong. jujur.

menalar. menyaji.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4. Mengolah.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.

disiplin. 3. peduli (gotong royong. santun. 3. seni. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. memahami keteraturan atom. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. KD SMA/MA KIMIA 130 . Memahami . responsif dan proaktif dan berdiskusi. kerjasama.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. dan peradaban 3.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. dan menunjukan sikap 2. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan. konseptual. terbentuk. 3. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan faktual. damai). reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.3 Menunjukkan sikap kritis. bidang kajian yang spesifik 3.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. pengetahuan.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. sifat-sifat unsur. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. massa atom relatif. minatnya untuk 3. budaya.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. unsur dan molekul.2 Berperilaku jujur. kejadian. atas berbagai permasalahan 2. dan humaniora ikatan kovalen. teknologi. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. 3. kenegaraan. serta menerapkan 3. tanggung jawab. tanggung jawab. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. ikatan koordinasi. 1. toleran.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.menerapkan.

11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. perkembangan tabel periodik.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. 4.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. 4.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. 4. 4. senyawa kovalen polar dan non polar.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. struktur Lewis.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. 4. 4.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. 4. 3. KD SMA/MA KIMIA 131 .8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. sifat keperiodikan unsur.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4. 4. ikatan ion dan ikatan kovalen. 3. Mengolah. 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. struktur atom. ikatan kovalen koordinasi.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. sifat fisik dan sifat kimia unsur.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. 4.

orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. tanggung jawab.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. 2.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. 3. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2. dan humaniora 3. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. unsur dan molekul peduli (gotong royong. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3. serta 3. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. tanggung jawab.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. kebangsaan. 1. seni. teknologi.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. konseptual. dan data energi ikatan dan kejadian. kerjasama. toleran.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. santun.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan.2 Berperilaku jujur. memahami keteraturan atom.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. 3. damai).1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual. dan 3.3 Menunjukkan sikap kritis.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. disiplin. menerapkan.

7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4. suhu. 3.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4. katalis. menalar.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. dan 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3. 4.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3. ukuran) 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. tanggung jawab. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2.4. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. unsur dan molekul peduli (gotong royong. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . Menjelaskan manfaat.3. warna. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.2. disiplin.1.2.1. santun. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. dan peradaban 3. seni.4. memahami keteraturan atom. Berperilaku jujur. 3. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. damai). kelarutan.7. kenaikan titik menganalisis dan didih. dan humaniora industri dengan wawasan 3. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. Memahami. Menghayati dan 2. memecahkan masalah kekerasan. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. kerjasama. Menjelaskan penurunan tekanan uap. kereaktifan. toleran.5.3. konseptual. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. Menunjukkan sikap kritis. menerapkan. elektrolisis kenegaraan.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan sifat khusus lainnya) 3. 3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. kebangsaan. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural.8. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. teknologi. 2.6. titik leleh. tanggung jawab.1.

dan kegunaan benzena dan turunannya 3. tata nama. alkanol. Mendeskripsikan struktur. dan alkil alkanoat) 3. alkanon. dan kegunaan lemak 4. cara penulisan. Mendeskripsikan struktur. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4.2. kereaktifan. tata nama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. alkanal. sifat. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.4. kegunaan.9. menalar. Mengolah. cara penulisan. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.8.13. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. kekerasan. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. alkanon. dan alkil alkanoat) 4.12. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. warna.3. sifat. Mendeskripsikan struktur. karbohidrat. Mendeskripsikan struktur. dan sifat khusus lainnya) 4. penggolongan. tata nama. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.7. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. alkanal.6. tata nama. kelarutan.9. dan protein) 4.1. menyaji. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer.10. cara penulisan. asam alkanoat. 4. dan protein) 3. karbohidrat. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. titik leleh.10. kenaikan titik didih.11.5. alkoksi alkana. alkanol. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. alkoksi alkana. dan bahayanya 3. asam alkanoat. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana.

makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. atmosfer. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. cinta damai.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3. Mengolah.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. teknologi. Menghayati dan mengamalkan 1.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. atmosfer. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4. serta menerapkan 3. dan humaniora 3.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. prosedural dalam 3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. peduli. budaya. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . disiplin.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan. kehidupan kebangsaan. santun. dan 4. ramah 2. 2.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer. kehidupan sehari-hari konseptual.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. terhadap kehidupan seni. menalar.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3. dan 3.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. gotong royong.

seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. Mengolah. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan. gotong royong.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. disiplin. ramah lingkungan. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. teknologi. Memahami. cinta damai. dan jasa 3.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. prosedural. kebangsaan. kenegaraan. tanggung jawab.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. pertambangan. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. santun. industri. budaya.

gotong royong. Mengembangkan perilaku 2.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. seni.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. menerapkan.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). konseptual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . Geografis (SIG) budaya. teknologi.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. fenomena dan kejadian.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. menalar.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. penyediaan bahan industri.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. santun.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. antara desa dan kota kebangsaan. kenegaraan.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. 2. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. ramah 2. menyaji.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. disiplin. dan 3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. 4. Memahami. peduli.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. dan 3. cinta damai. prinsip. Mengolah. dan humaniora dengan 3. prosedural. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3.

Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.5 3.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. kenegaraan. santun.2 2. ramah lingkungan. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.2 3. kebangsaan.3 3.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.6 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Bacson. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. gotong royong. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 .7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. Mengembangkan perilaku (jujur. kolonial dan modern. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni.1 2. cinta damai.1 1. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. konseptual. peduli.1 3. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 3.4 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. tanggung jawab.

4.11 3.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.9 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal. Bacson.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .13 4. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4. Mengolah. kolonial dan modern 4.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. menalar. termasuk di lingkungan terdekat 4.12 3.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.10 3. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.

5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. rasa ingin tahu. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. cinta damai.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. kebangsaan. ramah lingkungan. budaya.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Reformasi Gereja. menerapkan. konseptual. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. gotong royong. kerjasama. sosialisme. tanggung jawab. ekonomi. disiplin. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. peduli. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3.1 Mengembangkan sikap jujur. sosial-budaya.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 .2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. peduli. pergerakan nasional dan regional 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Renaissance. Mengembangkan perilaku (jujur. demokrasi.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami. kenegaraan. Amerika. santun. teknologi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. santun. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. prosedural. liberalisme. ekonomi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. China. pendidikan dan agama 3. PBB ). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. tanggung jawab.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.

ekonomi. liberalisme.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. bertindak secara efektif dan kreatif.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. Amerika. Reformasi Gereja. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. demokrasi. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Renaissance. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. PBB ). sosial-budaya.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . ekonomi. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. budaya. China. menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. sosialisme. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Mengolah.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.

kebangsaan. Memahami. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. RMS.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. OPEC. GATT. ASEAN.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. APEC. responsif dan proaktif). Perang Teluk. NAFTA dan CAFTA 3. kenegaraan.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. disiplin. Permesta. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 .7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. OKI. Jerman Bersatu. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. G30-S/PKI 1965 3. Konflik Kamboja. menerapkan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Andi Aziz. KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. santun. prosedural. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. MEE. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli.APRA. DI/TII. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. WTO. konseptual. kerjasama. 3.5 Mengevaluasi perkembangan politik.1.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ekonomi. ekonomi. budaya. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. cinta damai. Apartheid di Afrika selatan. seni. teknologi.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. PRRI.

Konflik Kamboja. Perang Teluk.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 . 4. GATT. ekonomi.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. ekonomi. Apartheid di Afrika selatan. Jerman Bersatu.4 Merekonstruksi perkembangan politik.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyaji. APEC. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. OKI. ASEAN. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. WTO.5 Merekonstruksi perkembangan politik.APRA. NAFTA dan CAFTA 4.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. MEE. 3. menalar. Andi Aziz.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. RMS. Permesta. Mengolah.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. OPEC. DI/TII. PRRI.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . peduli.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. budaya. santun. menalar. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. prosedural dalam ilmu pengetahuan. konseptual. kebangsaan. cinta damai. kerjasama.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. tanggung jawab.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. gotong royong.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. ramah lingkungan. disiplin. Mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tertulis. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan.1 4. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel.3 4. Mengolah.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. investasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 4. tabungan. menalar. fungsi. penawaran. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 .

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. budaya. budaya. ilmu pengetahuan. teknologi.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. seni. seni. dan humaniora kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . dan humaniora seni. 2. santun.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. budaya. dan ekspresi diri secara jawab. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. cermat. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. gagasan. teknologi. kemanusiaan. pendapat. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. seni. peduli. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. teknologi. kebangsaan. sistematism dan santun lingkungan. 3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. tanggung informasi.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. ramah teliti.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. dan humaniora 3. gotong royong.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. teknologi. daya kreatif. disiplin.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.

interpretatif. latar. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3. irama. budaya.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4. amanat. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan isi 4. integratif.7 Mengidentifikasi tema.alur. sudut pandang.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. larik. amanat. Mengolah. pejuang.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. rima.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. imaji. dan kemanusian 4. tokoh. dan sebagainya) 4. menalar.

tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 Menganalisis kata berawalan.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. kerjasama.9 Menganalisis pelaku.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. berakhiran. cinta damai. konseptual. santun.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. sistematism dan santun 2. teknologi. prosedural. disiplin. teknologi.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. gagasan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. ramah lingkungan.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. teknologi. dan ekspresi diri secara teliti. 3. dan latar dalam novel yang dibaca 2. seni. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. daya kreatif. dan atau humaniora 3. Mengembangkan perilaku (jujur. pendapat. menerapkan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. cermat. peristiwa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. seni.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. seni. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. kenegaraan.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. gotong royong.

menalar. budaya.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. teknologi. Mengolah. seni.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. sosial. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. dan humaniora 4. dialog dan perilaku. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4.

3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. santun.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. Memahami. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. intonasi.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. prosedural. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan hubungan makna kata 3. makna umum dan khusus. teknologi. kenegaraan. peduli. disiplin. sistematism dan santun 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. pergeseran makna kata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menerapkan. kebangsaan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. seni. serta penekanan pada kata-kata kunci 3.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. gotong royong.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . interpretatif. cermat. konseptual. pendapat.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. daya kreatif. makna referensial dan makna nonreferensial.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. cinta damai. seni. responsif dan proaktif). budaya. dan ekspresi wajah.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. gramatikal dan leksikal. kerjasama. gagasan. integratif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. kritis dan kreatif 3. kias dan lugas. dan ekspresi diri secara teliti. dan menjelaskan pengetahuan faktual. perubahan.

Mengolah. menalar.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. menyaji.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. lingkungan.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.

ramah lingkungan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. peduli. responsif dan proaktif. disiplin. santun. cinta damai. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. budaya. kebangsaan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. seni. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. prosedural dalam ilmu pengetahuan.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. dan tanggung jawab. dan diakhiri dengan solusi 4.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. mendorong semangat dan mengkritik 2. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2.2. kemudian kemudian komplikasi.6 Memahami perlunya mengetahui isi. gotong royong. konseptual.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.3.1. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. gotong royong. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. peduli. tanggung jawab. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. berbicara. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang.

menjelaskan. tanda baca. Mengolah. ucapan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2. present participle. membacakan. ejaan. Mendengarkan. menalar. dan iklan 4. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. menjelaskan. membaca.1.4. dan menyalin short story 4. menanyakan. Mendengarkan. tekanan kata. 4. menjawab pesan panjang. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . intonasi.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals.3. membacakan. Membaca. membacakan. kalimat-kalimat efektif. menanyakan. menanyakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. membaca.

bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. Mengembangkan perilaku 2.3 3.5 3. santun. cinta damai. Memahami.4 3. tanggung peduli.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. menerapkan. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . peduli. dalam melakukan jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. perasaan. 3. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi.1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. teknologi. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan tanggung jawab.2 3.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.6 3. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. merespon mengutaraan rencana. sikap. santun. kebangsaan.4. gotong royong. konseptual. berbicara. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. 2. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. kenegaraan. sekolah. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. disiplin.5. budaya. prosedural.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . tujuan dan maksud kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

menjawab brosur dan leaflet 4. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . ucapan.4. tekanan kata. kalimat majemuk: dengan noun clause. membaca. Mengolah. menjelaskan. 4. Membaca. menanyakan. membacakan. adjective clause. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menanyakan. deklaratif dan question tags. membacakan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menjelaskan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. ejaan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan pamphlet 4. Membaca. menjawab banner. Menonton.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. intonasi. Mendengarkan.1. membacakan. menalar.2.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. tanda baca. menyimak dan membahas film 4.3.

dalam bentuk bangsa. santun. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. teknologi. prosedural. cinta damai. promosi. mengungkapkan harapan. mengungkapkan harapan. dan mata pelajaran lain 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Discussion. rumah.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. film. kebangsaan. menerapkan. menyatakan berbagai sikap. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. membujuk. surat pembaca. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. berjanji. Memahami.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. complain). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3. dan mencegah responsif dan proaktif). dalam melakukan jawab. Mengembangkan perilaku 2. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. merespon ungkapan mengakui kesalahan. Review. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. tanggung peduli. kenegaraan. masyarakat. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. berbicara. peduli. complain). kerjasama. membujuk. ringkasan buku/film/novel. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . Presentasi. santun.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2.4 Memahami bahwa ulasan buku. cinta damai. berjanji. novel popular. gotong royong.2. disiplin. dan dunia tanggung jawab. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. budaya. (jujur. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. seni. promosi. gotong royong.1. dan toleran.

dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. menanyakan. menalar. menanyakan.4 Mendengarkan.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. dan mencegah 4. complain) dan surat pembaca 4. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . kemudian urutan peristiwa. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. dan menuliskan tentang Review 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menyebutkan. kemudian urutan peristiwa.2 Mendengarkan.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan.5 Menonton. membaca. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. Mengolah. mengungkapkan harapan. promosi. menanyakan.3 Membaca. membacakan. intonasi. membacakan. membujuk. ucapan. membaca. ejaan. dan menyalin novel popular pendek 4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyaji.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. membahas. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. word stress. tanda baca. menyatakan berbagai sikap. menguraikan. berjanji. menanyakan.

dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. cinta damai. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. peduli. (identitas diri). dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. disiplin. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. tanggung jawab. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. disiplin. Mengembangkan perilaku 2.3. Menghargai perilaku jujur.2 Memahami hakikat bunyi huruf. (jujur. dan santun. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. teknologi. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal alilmu pengetahuan. bertanya. prosedural dalam sekolah). kata. Menghargai perilaku disiplin. Menghargai perilaku kerja sama. tanggung jawab.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . kerjasama. 3. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. dalam melakukan komunikasi jawab. santun. dan kebangsaan. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. cinta damai. dan kalimat 3. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). responsif. 2.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.3 Menggunakan kata. budaya. kata. frasa.1. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari).2. frasa. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. tanggung peduli. al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). frasa. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. al-Usrah (keluarga). serta menerapkan sekolah). menjawab. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). al-Usrah (keluarga). responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. baik secara lisan seni. berbicara.

2. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. al-Usrah (keluarga). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).4. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . menalar.1. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. al-Usrah (keluarga). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga).3.

dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kata. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). budaya. disiplin. Menghargai perilaku disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertanya. disiplin. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). al-Sihhah (kesehatan). responsif. tanggung jawab.1.4 4. berbicara.2. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. santun. teknologi. menerapkan. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). as-Sihhah (kesehatan). Menghargai perilaku jujur. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menjawab. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). Memahami. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1. kata.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. prosedural. cinta damai. menalar. dalam bentuk memberi informasi. memberi dan melaksanakan instruksi 2. peduli. Menghargai perilaku kerja sama. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3. tanggung jawab. kenegaraan. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. Memahami hakikat bunyi huruf. al-Sihhah (kesehatan). frasa. frasa. al-Sihhah (kesehatan). peduli. dan santun. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Mengolah. kebangsaan. al-Sihhah (kesehatan). cinta damai. Menggunakan kata. kerjasama. seni. konseptual.3 3. pola hidup sehat. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi).2 3. baik secara lisan maupun tertulis. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. 4. Mengembangkan perilaku (jujur. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. frasa. gotong royong. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . KOMPETENSI DASAR 4.4. al-Sihhah (kesehatan). bertindak secara efektif dan kreatif.2.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri.3. al-Sihhah (kesehatan). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. kata. tanggung jawab. baik secara lisan maupun tertulis 3.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Wasail al Safar (transportasi). dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). seni. menjawab. dan al-Rihlah (wisata). Menghargai perilaku jujur. 3.2. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan.3. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. frasa. memberi dan melaksanakan instruksi. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. santun. 2. berbicara. cinta damai. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). cinta damai. dalam bentuk memberi informasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan al-Rihlah (wisata). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. pola hidup sehat.1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). peduli. kerjasama. baik secara lisan maupun tertulis 3.2 Memahami hakikat bunyi huruf.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. disiplin. baik secara lisan maupun tertulis 3. kebangsaan. frasa. Menghargai perilaku kerja sama. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kata. frasa. konseptual. 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). menalar. responsif. menerapkan. responsif dan proaktif).1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. tanggung jawab. teknologi. dan santun. 3. Memahami. disiplin. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2. budaya. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). 2. bertanya. prosedural.3 Menggunakan kata. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. Menghargai perilaku disiplin. gotong royong. menyaji. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. Wasail al Safar (transportasi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 .

Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 . Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. tanggung jawab. kerjasama. santun. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. santun. teknologi.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. bertanya. 4. 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. responsif. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. intonasi dan ejaan : kosakata.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. menalar. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. ramah lingkungan. waktu. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Mengolah. konseptual.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kenegaraan.1 Menampilkan perilaku jujur. KOMPETENSI DASAR 3. motivasi internal. menjawab. peduli. tanggung jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. budaya. berbicara. seni. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dalam bentuk memberi informasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan tanggung jawab. pola hidup sehat. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

serta menerapkan memperhatikan.1 Menampilkan perilaku jujur. teknologi. peduli. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. responsif. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. minatnya untuk memecahkan masalah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . Mengembangkan perilaku 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. bertanya. budaya. dan 4. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. 4. tanggung jawab. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. intonasi dan ejaan: kosakata. waktu. hari responsif dan proaktif) dan 2. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menghargai perilaku disiplin. santun. dan peradaban 3. berbicara.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. 3. dan ramah dalam pergaulan dunia. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tanggung tanggung jawab. cinta damai. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. menjawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. gotong royong. peduli. pola hidup sehat. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. menalar. lingkungan melalui mendengarkan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dan (jujur. Mengolah. Memahami dan menerapkan 3. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. lingkungan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. santun. kebangsaan. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.

dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. berbicara. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. tanggung tanggung jawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. santun. dalam pergaulan dunia. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. teknologi. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. bertanya. Mengembangkan perilaku 2. santun. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. 3. 4. dan 4. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Mengolah. menalar.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. pola hidup sehat. budaya.1 Menampilkan perilaku jujur. lingkungan.dan (jujur. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. 2.tanggung jawab.responsif. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. intonasi dan ejaan: kosakata. dan peradaban 3.waktu. gotong royong. cinta damai. peduli. minatnya untuk memecahkan masalah. peduli.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.3 Menghargai perilaku disiplin. Memahami dan menerapkan 3. disiplin. serta menerapkan memperhatikan. kebangsaan. menjawab.

konseptual.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.3 Menerapkan perilaku disiplin.1 Menampilkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. ramah lingkungan. responsif. dalam bentuk memberi informasi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 .4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. teknologi. kebangsaan. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. pola hidup sehat. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. kenegaraan. motivasi internal. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. seni. tata bahasa dan aksara Cina 3. santun. kerja permasalahan bangsa dalam sama. tanggung jawab. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung jawab. peduli. dan disiplin. ketika melakukan komunikasi santun. intonasi dan ejaan. dalam menempatkan diri sebagai bertanya.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kosakata. 2.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. cinta damai. orang lain. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. Mengembangkan perilaku (jujur. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. budaya. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. kerjasama. prosedural dalam ilmu pengetahuan.

Mengolah.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. menalar. KOMPETENSI DASAR 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.

gotong royong. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . Memahami. 2. kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kosakata. santun. kerja sama. teknologi.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. orang lain. responsif.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tata bahasa dan aksara Cina 3.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. ramah lingkungan. kenegaraan. seni. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. budaya. KOMPETENSI DASAR 2. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. dan tanggung jawab.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. 2. Mengolah. peduli. cinta damai. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. pola hidup sehat. motivasi internal.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam bentuk memberi informasi. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Menerapkan perilaku disiplin. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. santun. intonasi dan ejaan. 4. konseptual. 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. bertanya.

4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .

bertanya. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. pola hidup sehat.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. teknologi.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. kerjasama. budaya. prosedural. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tata bahasa dan aksara Cina 3. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. kenegaraan. dan tanggung jawab. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. dalam bentuk memberi informasi.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman.3 Menerapkan perilaku disiplin. seni. kosakata. 2.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. menerapkan. responsif dan proaktif). kerja sama. 4. 3. orang lain. menyaji.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin. 4. konseptual. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. ramah lingkungan. santun. peduli. tanggung jawab.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. intonasi dan ejaan. tanggung jawab. peduli. cinta damai. gotong royong. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menampilkan perilaku jujur. cinta damai. motivasi internal. menalar. responsif. Mengembangkan perilaku (jujur.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

responsif. Memahami dan menerapkan 3. disiplin.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. bertanya. intonasi dan ejaan. cinta damai. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.1 Menampilkan perilaku jujur. (jujur. tanggung jawab. dan peradaban 3. menjawab. santun. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. 3. serta menerapkan memperhatikan waktu.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. kebangsaan.3 Menghargai perilaku disiplin. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. tanggung dan tanggung jawab. pola hidup sehat. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 .1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. 4. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. cerminan bangsa dalam motivasi internal.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. budaya. berbicara. peduli. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. pertanyaan. menalar. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. santun.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. kosakata. dan 4. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam melakukan komunikasi jawab. peduli. Mengembangkan perilaku 2. teknologi. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. gotong royong.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.

ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. 4. 3. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3.hari 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. santun. Mengolah. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. menalar.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 .1 Menampilkan perilaku jujur.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. peduli. Memahami dan menerapkan 3.3 Menghargai perilaku disiplin. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. 2. berbicara. kosakata.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan memperhatikan waktu. tanggung jawab. dan (jujur. dan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. santun. dan peradaban 3. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. bertanya.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. intonasi dan ejaan. menjawab. gotong royong. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. kebangsaan. peduli. Mengembangkan perilaku 2. lingkungan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. disiplin. cinta damai. tanggung tanggung jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. responsif. menempatkan diri sebagai motivasi internal.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. pola hidup sehat. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. teknologi.

peduli. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Menampilkan perilaku jujur. gotong royong. disiplin. ramah lingkungan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 .1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. KOMPETENSI DASAR 2. pola hidup sehat. intonasi dan ejaan. 4. menalar. seni.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menjawab.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kerjasama.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. berbicara. kebangsaan. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. santun.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. 3. kosakata. cinta damai. bertanya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. tanggung jawab. peduli. dan tanggung jawab. motivasi internal. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. responsif. konseptual. kenegaraan. dalam bentuk memberi informasi. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Mengembangkan perilaku (jujur. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. santun.

2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. berbicara. disiplin. peduli. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. cinta damai. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2. kebangsaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4. tanggung tanggung jawab. tanggung jawab. konseptual.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. bertanya. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. 4. teknologi.1 Menampilkan perilaku jujur. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. dalam melakukan komunikasi searah jawab. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. Mengolah. santun dan (jujur. seni. gotong royong. pola hidup sehat. santun. menalar. 3. menempatkan diri sebagai motivasi internal. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. budaya. menjawab. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kenegaraan.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. 4.

hari 3. pola hidup sehat. bertanya. santun.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dalam melakukan komunikasi searah jawab. menjawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. santun. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. budaya. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tanggung jawab.3 Menerapkan perilaku disiplin. cinta damai. peduli. tanggung tanggung jawab. teknologi. menalar. Memahami dan menerapkan 3.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. disiplin. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. gotong royong. dan 4. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. 2. responsif. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. lingkungan. Mengolah. peduli.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 .3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. 3. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. kebangsaan. berbicara. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. dan peradaban 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami bunyi ujaran (kata. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dan (jujur. Mengembangkan perilaku 2.hari kerjasama.1 Menampilkan perilaku jujur.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. serta menerapkan memperhatikan waktu.

dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. budaya. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. peduli. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan.1 Menampilkan perilaku jujur. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. gotong royong. dan peradaban 3. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. bertanya. disiplin. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab. menjawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.3 Menerapkan perilaku disiplin.1 Memahami bunyi ujaran (kata. berbicara. serta menerapkan memperhatikan waktu. 2. dan 4. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. menempatkan diri sebagai motivasi internal. santun.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. santun. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. cinta damai.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. tanggung jawab. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . teknologi. peduli. pola hidup sehat. Memahami dan menerapkan 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan (jujur. lingkungan. Mengembangkan perilaku 2. menalar. 3. tanggung tanggung jawab. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. responsif. Mengolah.