KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MAi

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MAii

OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MAiii .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MAiv .

dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. beban belajar. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Lebih lanjut. dan kalender pendidikan. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran.

Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. serta seni budaya daerah dan nasional. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. 2. Peminatan Sosial. kebugaran jasmani. 5. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. 3. pengenalan lingkungan fisik dan alam. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. dan Peminatan Bahasa. 4. bahasa. sikap sebagai bangsa. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. masyarakat dan bangsa. dapat dipilih keduanya atau salah satu.

9.6. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. Olah Raga. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . 8. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.

guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . menanya. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. dan berkomunikasi. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. mengasosiasi. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati.

Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. pilihan Lintas Minat. dan/atau b. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Peminatan Sosial. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan Peminatan Bahasa. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka.

Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.Sedangkan pada kelas XI dan XII. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. dan/atau b. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 .

Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. dan keterampilan (afektif. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. kelas dan mata pelajaran. Sebagai unsur pengorganisasi. pengetahuan. sikap sosial (kompetensi 2). Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4).BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. kognitif. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. pengetahuan (kompetensi inti 3). Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar.

prosedural dalam ilmu pengetahuan. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. peduli. menerapkan. teknologi. disiplin. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. prosedural. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. budaya. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. seni. kebangsaan. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mencoba. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menyaji. kebangsaan. gotong royong. prosedural. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ramah lingkungan. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. disiplin. santun. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . kerjasama. responsif dan proaktif). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. Mencoba. peduli. santun. mengolah. santun. Memahami. seni. disiplin. ramah lingkungan. Mencoba. budaya. tanggung jawab. mengolah. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.KELAS X secara mandiri.d. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . serta ciri dari suatu mata pelajaran. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan Kelompok Peminatan Bahasa. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. kemampuan awal. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. progresif atau pun humanisme. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. bertindak secara efektif dan kreatif. Wajib Kelompok B. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. Kelompok Peminatan Sosial.

LAMPIRAN 9 .

al-matiin.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. (jujur. al-wakiil.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. Menghayati dan mengamalkan 1. Mengembangkan perilaku 2. QS. cerminan bangsa dalam al-adl. Al Anfal (8): 72).5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . al-jaami’. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. cinta damai. dan al-akhiir pergaulan dunia 2.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). dan kerjasama. Al Isra’ (17): 32.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. dan persaudaraan jawab. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. 1. Al Hujurat (49):12.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. peduli. santun. tanggung prasangka baik (husnuzhon). gotong royong. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. disiplin. dan QS. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. QS.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. al-mu’min. kokoh pendirian.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an.3 Memiliki sikap keluhuran budi.

Al Anfal (8): 72). An Nur (24): 2. QS. dan QS Al Hujurat (49):10. QS. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. dengan lancar. Al Isra’ (17): 32. Al Isra’ (17): 32.2 Memahami QS. prasangka baik (husnuzhon). dan QS Al Hujurat (49):10. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . Mengolah. al-jaami’. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi. al-wakiil. dan QS. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. menalar.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi.1 Membaca QS. kokoh pendirian. prasangka baik (husnuzhon).3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. alwakiil.6 Memahami Al Qur’an. Al Hujurat (49):12. prosedural dalam ilmu pengetahuan. pemberi rasa aman. al-adl. kenegaraan. al-mu’min. 3. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. al-adl. QS.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. 4. QS Al Hujurat (49):10. Al Hujurat (49):12. Al Hujurat (49):12. dan al-akhiir 4.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. QS. dan al-akhiir 3. al-matiin.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. dan QS. QS. kebangsaan. Al Isra’ (17): 32. dan QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. budaya. al-matiin. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. al-mu’min. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). Al Anfal (8): 72).Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.7 Memahami pengelolaan wakaf 3.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs).2 Menunjukkan hafalan QS.1 Memahami QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al Hadits. 4. An Nur (24): 2. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Al Anfal (8): 72). serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. konseptual. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. aljaami’.

peduli. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . 1. cinta damai.6 Melaksanakan khutbah. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. Mengembangkan perilaku (jujur. Al Maidah (5): 32.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.4 Memiliki perilaku kreatif . An Nisa (4): 59.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. tanggung jawab.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. kerjasama. ramah lingkungan. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. dan QS. Al Maidah (5): 48. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. santun. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. QS.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.2 Berperilaku toleran. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. inovatif. serta Hadits yang terkait 2. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.

dan QS. konseptual. 3. Al Maidah (5): 48.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4.9 Memahami pelaksanaan khutbah.sekarang) 4.2 Memahami QS.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. Al Maidah (5): 32.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3.5 Memahami makna taat kepada aturan. kenegaraan. dan 4.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . At Taubah (9): 105 dan QS. serta Hadits tentang taat. Memahami. QS. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. Al Maidah (5): 48. bertindak Maidah (5): 48. yang dipelajarinya di sekolah 4. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. dan bekerja keras 3. 3. An Nisa (4): 59. QS.6 Mempraktikkan khotbah. budaya. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. dan etos kerja.1 Membaca QS. An Nisa (4): 59.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. tabligh dan dakwah 4. seni. At Taubah (9): 105.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. QS.1 Memahami QS.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. Yunus (10): 40-41 dan QS. menyaji dalam ranah konkret QS. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. secara efektif dan kreatif. teknologi. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. At Taubah (9): 105 dan QS. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. QS.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. An Nisa (4): 59. kompetisi dalam kebaikan. tabligh dan dakwah 3.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. Mengolah. kompetisi dalam kebaikan.2 Menunjukkan hafalan.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. Al secara mandiri. menerapkan. QS. prosedural. Yunus (10): 40-41 dan QS.

dan QS. Memahami. 3. disiplin. budaya. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. tanggung jawab. Luqman (31): 13-14 dan QS. peduli. Al Baqarah (2): 83. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 2.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari.2 Beriman kepada hari akhir 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Memahami QS. santun. ramah lingkungan. responsif dan proaktif). konseptual. teknologi. rasional. kenegaraan.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 .3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. Ali Imran (3): 190-191. 2.3 Beriman kepada qada dan qadar 1.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3.2 Memahami QS.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. gotong royong. 3. seni. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). menerapkan. kritis. kebangsaan. 3. kerjasama. 1. cinta damai. serta Hadits terkait. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. 2. Luqman (31): 13-14 dan QS.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Ali Imran (3): 159. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. Al Baqarah (2): 83. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Ali Imran (3): 159. prosedural.6 Memiliki perilaku universal. serta Hadits terkait.

Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. menalar. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. menyaji. Mengolah.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. 4. Luqman (31): 13-14 dan QS. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 .9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. Ali Imran (3): 159 QS. QS.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.1 Membaca QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.2 Menunjukkan hafalan QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. Al Baqarah (2): 83 kreatif.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. dari yang dipelajarinya di 4.

teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. konseptual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. tanggung jawab. kerjasama. seni.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. budaya. Mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. menalar. ramah lingkungan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI16 . kebangsaan.

1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. gotong royong. kerjasama.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. menalar. kenegaraan. teknologi.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. konseptual. kebangsaan. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. seni. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. bertindak secara efektif dan kreatif. ramah lingkungan.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI17 . budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. menerapkan.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

teknologi. responsif dan proaktif). Mengolah. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. kerjasama. disiplin. seni. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. menalar. tanggung jawab. menyaji. cinta damai. kenegaraan. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI18 .1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. ramah lingkungan.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. konseptual. gotong satu sama lain royong.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. 3.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI19 . dan menghidupi Gereja 1. membimbing. cinta 2. sengsara. kerjasama. tokoh idola. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . wafat. santun.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. budaya. tanggung 2. teknologi. peduli. kebangsaan. dan Juru Selamat 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. kenegaraan.

4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. menalar.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4. Mengolah.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI20 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.

dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. ramah lingkungan. santun.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. cinta damai. gotong royong. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. dan metakognitif 3. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. menalar. budaya. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. bertindak secara efektif dan kreatif. 4. dan 3.3 Menghayati sifat-sifat Gereja.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. kebangsaan. 3. menerapkan.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI21 .1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. Hierarki teknologi.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. seni. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. kerjasama. peduli. disiplin. konseptual.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.

kejujuran. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. 3. 4. cinta damai. menerapkan. responsif dan proaktif). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. perdamaian. santun.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. Pribadi (Keterampilan) menyaji. menalar.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. disiplin.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. prosedural. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI22 . peduli. gotong royong. kebenaran.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan mencipta 4. teknologi. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. kenegaraan. kerjasama. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. kenegaraan. seni. konseptual. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. Mengolah. ramah lingkungan. kerjasama. disiplin.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI23 . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menghayati kitab Upaveda 1.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. kebangsaan.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. teknologi.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. cinta damai.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. menalar. santun. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. budaya.

teknologi.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. disiplin. peduli. peduli. cinta damai.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. kenegaraan.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. 3. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. prosedural. kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. disiplin.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1 Mengembangkan perilaku jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. budaya. santun. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI24 . untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. Mengolah. menerapkan. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. santun dan cinta damai. tanggung jawab.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. gotong royong.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. ramah lingkungan.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI25 .

seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. Memahami. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI26 .2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Mengamalkan ajaran Yantra.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. menerapkan.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. konseptual. Mengolah. prosedural. budaya. santun. kenegaraan.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. menalar. Mengembangkan perilaku (jujur. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. kerjasama. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3.1 Menjelaskan ajaran Yantra. kebangsaan. Tantra dan Mantra 1. gotong royong. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mantra. cinta damai. teknologi. menyaji. tanggung jawab.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa.1 Menghayati konsep Yantra.

peduli. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. dan budaya 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif) dan 2. disiplin. konseptual. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. seni. teknologi.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan (jujur. gotong royong. Mengolah. inklusivisme.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI27 .2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. menalar. ramah 2. teknologi. kebangsaan. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku 2. seni. cinta damai. kenegaraan.2 Mengembangkan perilaku jujur. jawab.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. keyakinan agama Buddha responsif.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. santun.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. budaya.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. tanggung lingkungan. dan santun sebagai manifestasi kerjasama.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Mengembangkan sikap pluralisme.

dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. responsif. gotong royong. konseptual. peduli. ramah 2.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. Mengolah. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. kenegaraan. kerja sama.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. santun. menalar. seni. dan proaktif) dan cinta damai.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Tiga Corak Universal.1 Mengembangkan ucapan. menerapkan.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. perbuatan dan penghidupan (jujur.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. disiplin.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI28 .2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. 2. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. kebangsaan. prosedural.

responsif dan proaktif). menerapkan. prosedural. budaya. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. tanggung jawab. Mengolah. kerjasama.1 2. cinta damai. seni. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. disiplin. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar.1 3. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI29 . menyaji.1 4. Perhatian.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi.2 3. santun.3 3. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kebangsaan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. kebangsaan.1 3. budaya. disiplin. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. kerjasama.1 2. konseptual. prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 3.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. gotong royong. santun.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI30 . tanggung jawab.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. ramah lingkungan. teknologi.2 2.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.

menalar.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. dan Manusia/leluhur 4. 3. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. dan persembahyangan kepada Tuhan.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3. dan kerukunan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.16 Menjelaskan sejarah. Alam. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI31 . toleransi.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. Mengolah.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. fungsi.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. makna.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. nilai dan makna Kelenteng 3. watak sejati manusia.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. toleransi.17 Menjelaskan peran religius. dan kerukunan 3.

14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI32 . tanggung jawab.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. gotong royong.11 3.8 3. Memahami.4 3.9 3.2 2.2 3. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun.1 1. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.7 3. menerapkan. kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. budaya.1 3.1 2.5 3.2 2.6 3. konseptual. cinta damai.3 2. prosedural.3 3.10 3.13 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin.12 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. kebangsaan.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI35

2 3.3 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. toleran. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.4 2. kenegaraan.4 2.1 ajaran agama yang dianutnya 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN36 . kerjasama.3 2.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. tantangan.5 3. teknologi. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.1 3.menerapkan.2 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. peduli (gotong royong. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 3. Memahami . berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.1 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan. berbangsa. disiplin. santun. tanggung jawab.5 3.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. seni. damai). budaya.2 1.

6 4. tantangan. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah.3 4.4 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN37 .5 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.1 4.

golongan. kementerian negara.5 3.2 2.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. seni. menganalisis pengetahuan faktual. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gender. disiplin. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN38 . gangguan. santun. kerjasama.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.2 3.3 1. Memahami.1 2. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. kebangsaan.4 3. berbangsa. budaya. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. damai). responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. tanggung jawab. menerapkan. toleran.5 3. kenegaraan. warga negara dan penduduk.4 2. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. budaya. agama dan kepercayaan. teknologi.1 1. peduli (gotong royong.3 3. agama dan kepercay aan.2 1. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.1 3.

Mengolah.2 4. semangat. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.7 4.8 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.4 4.1 4.3 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.7 3. gangguan. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.6 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman.5 4. berbangsa. gangguan.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN39 .

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. gangguan. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. menganalisis pengetahuan faktual. BPK. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan 1. tanggung jawab. peduli (gotong royong. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman.2 2. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. damai). hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.3 2. budaya.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang.mufakat. kebangsaan. proses perumusan dan pengesahan.2 3. konseptual.2 1.4 3. disiplin.1 ajaran agama yang dianutnya 1.1 2. kerjasama.5 3. menerapkan. santun. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. kenegaraan.4 2. teknologi.4 2. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. seni. toleran. gangguan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN40 .Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.1 3. Memahami.

berbangsa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN41 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.4 4.5 4. menalar.2 4. semangat. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. Mengolah. gangguan.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa.

peduli (gotong royong. damai). disiplin.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. tanggung jawab. peduli. peduli. menalar. perdagangan. disiplin. laporan hasil observasi. responsif. prosedur kompleks. disiplin.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial.3 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. menerapkan.5 Menunjukkan perilaku jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur. santun.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. dan kebijakan publik 2.dan kebijakan publik 2. dan negosiasi 1. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA42 . peduli. tanggung jawab. prosedur kompleks. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. politik. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. lingkungan. dan negosiasi 2. kerjasama.4 Menunjukkan perilaku jujur. toleran. laporan hasil observasi. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. dan kewirausahaan 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. ekonomi. santun.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.

menalar. prosedur kompleks.3 Menganalisis teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. konseptual. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. Memahami.2 Membandingkan teks anekdot. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. menerapkan. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. Mengolah. prosedur kompleks.2 Memproduksi teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. prosedur kompleks. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Mengevaluasi teks anekdot.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. menganalisis pengetahuan faktual.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. laporan hasil observasi. kebangsaan. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. kenegaraan. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. budaya. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA43 . prosedur kompleks.4 Mengabstraksi teks anekdot. teknologi.5 Mengonversi teks anekdot.3 Menyunting teks anekdot. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi.

dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. peduli. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.3 2. cerita ulang. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. disiplin. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. pantun. imajinasi. narkoba.2 2. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. eksplanasi kompleks.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. santun.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan film/drama 1. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. peduli. misteri. pantun. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA44 . tanggung jawab.1 2. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. santun. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. disiplin. cerita ulang. lingkungan. menalar. menerapkan. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama. toleran. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. damai). ideologis.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. eksplanasi kompleks. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan film/drama 2. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. peduli.4 2. humor. peduli (gotong royong.

cerita ulang. Memahami. kebangsaan. eksplanasi kompleks. pantun. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. eksplanasi kompleks. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. menalar. cerita ulang.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. kenegaraan. pantun. pantun. pantun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksplanasi kompleks. bertindak secara efektif dan kreatif. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. eksplanasi kompleks.3 Menganalisis teks cerita pendek. eksplanasi kompleks.2 Memproduksi teks cerita pendek. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. budaya. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. pantun.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. eksplanasi kompleks. cerita ulang. cerita ulang.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. cerita ulang. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedural. eksplanasi kompleks. menerapkan.3 Menyunting teks cerita pendek. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. cerita ulang. konseptual. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA45 . Mengolah. cerita ulang. cerita ulang.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun. dan menganalisis pengetahuan faktual.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. cerita ulang.2 Membandingkan teks cerita pendek. pantun.5 Mengonversi teks cerita pendek. pantun.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. menerapkan. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. damai).1 2. persuasif. toleran. politik. peduli. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA46 . menalar.2 1. santun. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. kebijakan publik. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. peduli (gotong royong. ekonomi. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. editorial/opini. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. kerjasama. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. disiplin. berita. iklan. tanggung jawab. iklan.3 2.4 2. tanggung jawab. disiplin.3 2. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 2. peduli.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. ekonomi. berita. editorial/opini. sosial. santun. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. peduli.

dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. iklan.12 Mengonversi teks cerita sejarah.2 3. editorial/opini. seni. teknologi.4 4.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. berita. editorial/opini. berita. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4.10 Menyunting teks cerita sejarah. editorial/opini. iklan. berita. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. editorial/opini. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. berita.9 Memproduksi teks cerita sejarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami. iklan. berita. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. iklan. editorial/opini. budaya. berita.3 3. iklan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. iklan. iklan.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. berita. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. kenegaraan. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. kebangsaan. menyaji. editorial/opini. editorial/opini. Mengolah. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. editorial/opini.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. konseptual. iklan. iklan. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA47 . berita. editorial/opini. menerapkan.

1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. ramah lingkungan. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. peduli. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .6 Membiasakan berperilaku jujur.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. kerjasama. cinta damai.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. disiplin.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.

letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. teknologi.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . daerah kawan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. konseptual. budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. himpunan pasangan terurut. Memahami. dan contoh penyangkal 3. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3.5 Memahami daerah asal. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. atau ekspresi simbolik) 3. kebangsaan.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. seni.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. kenegaraan.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. seperti penalaran induktif dan deduktif. menerapkan.11 Bersikap jujur.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4. menyaji.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. Mengolah.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika. garis dan bidang Bidang Statistika 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.

persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. saling tegak lurus. dilatasi. peduli. permutasi. translasi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku(jujur.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. santun. disiplin. gotong royong. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. tangguh mengadapi masalah.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . ramahlingkungan. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. kerjasama. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. cinta damai.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. tanggung jawab.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur.

pengurangan.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. budaya.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan pembagian) pada fungsi 3. menerapkan.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . seni.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. dan menganalisis pengetahuan faktual.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.11 Membiasakan berperilaku disipin.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. kenegaraan.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. prosedural. perkalian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan motivasi internal dalam memahami konsep. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. kebangsaan. teknologi. turunan dan integral fungsi aljabar 2.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. konseptual. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3.

24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. refleksi garis.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. atau garis-garis tegak lurus 4. translasi. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata .3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. garis-garis sejajar.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. menalar.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan garis normal 3.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. Mengolah. 4.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. garis tangen. dilatasi.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. titik minimum dan titik belok) 3.8 Menyajikan objek kontekstual.

16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.12 Mengidentifikasi. titik minimum dan titik belok) 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. permutasi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .18 Menyajikan data dari situasi nyata.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.

1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. seni. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. konseptual. disiplin. gotong royong. peduli. prosedural. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif). tanggung jawab.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . budaya.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. Memahami.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. menerapkan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kerjasama.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. angsuran. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. santun. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2.3 Menganalisis konsep.

1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 .9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. pertumbuhan. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. menalar. diagonal bidang. seperti bunga. menyajikan model matematika kreatif. dan peluruhan 3. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. diagonal bidang. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. menyaji.2 Mengidentifikasi. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika. Mengolah. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian.

6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.

4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 .Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. HinduBuddha dan Islam 2. teknologi.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. disiplin. peduli. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. seni.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. kenegaraan. cinta damai. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. gotong royong.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.

dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 .2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. Mengolah. menalar.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.

tanggung jawab. tanggung jawab.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. Memahami. gotong royong.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. prosedural. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. santun. disiplin.5 Mengidentifikasi dampak politik. tanggung jawab. teknologi. kebangsaan. politik. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. konseptual.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. kenegaraan. peduli. 3. cinta damai.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.2 Meneladani perilaku kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. budaya.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Mengkaji konsep perubahan. seni.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. budaya.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. dan 4.4 Meneladani perilaku kerjasama. budaya. tanggung jawab. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 . ramah lingkungan.3 Meneladani perilaku kerjasama. menerapkan. Mengolah. menalar. pada masa Sumpah Pemuda. ekonomi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.

masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . budaya. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.5 Menalar dampak politik. ekonomi. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. budaya.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. pada masa Sumpah Pemuda.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. politik.

DI/TII. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. NON BLOK. prosedural. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 .5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. peduli.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. kenegaraan.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya. konseptual. menerapkan. Permesta. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. Menghayati dan mengamalkan 1.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. RMS.dan Misi Garuda 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. santun. dan Belanda 3.1 Meneladani perilaku kerjasama. APRA. PRRI.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. teknologi. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. kerjasama. tanggung jawab. menyaji.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. disiplin. Mengolah. Andi Aziz.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. G-30-S/PKI) 3. Sekutu.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. responsif dan proaktif). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kebangsaan. ramah lingkungan. seni.

9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 . Permesta.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Sekutu.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. PRRI.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. APRA.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. NON BLOK. RMS. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. DI/TII. Andi Aziz. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.

permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama.dst) 3.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. menalar. kebodohan. gempa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. dan proaktif dalam mengolah. tanggung responsif. kemiskinan. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. dan proaktif dalam mengolah. tsunami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. sosial dan alam serta dalam kebodohan. tsunami. peduli. menalar. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. kenegaraan. dan proaktif dalam mengolah. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. peduli. peduli. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. gotong royong. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. santun. kemiskinan. prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. peribahasa. teknologi. konseptual. (jujur. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. peduli. bagian dari solusi atas responsif. gempa.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. cerminan bangsa dalam responsif. Mengembangkan perilaku 2. dan jawab. responsif. seni.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. cinta damai. menalar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. (banjir. budaya. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. peduli. tanggung jawab.5 Menunjukkan perilaku disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. kebangsaan. dan proaktif dalam mengolah.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dst) 3.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 . dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. peribahasa.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. tsunami. menalar. dst) dalam bentuk explanation text 4. kebodohan. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.dst) 4.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. gempa. kemiskinan. peribahasa.

dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. Faktual. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2.3 Menunjukkan perilaku jujur. Mengembangkan perilaku 2. seni. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. tanggung jawab. seni budaya. menalar. budaya. seni budaya. dan proaktif dalam mengolah. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. kebangsaan. seni cerminan bangsa dalam budaya. kenegaraan.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan proaktif dalam mengolah. responsif.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. santun.5 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. peduli. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. menunjukkan sikap sebagai responsif. peduli. tanggung responsif. disiplin. seni budaya. sosial dan alam serta dalam responsif. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah. cinta damai.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tanggung jawab. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. peduli. responsif.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. seni budaya. gotong royong. peduli. menalar. teknologi.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. peduli. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. menalar.

dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. seni budaya. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. seni budaya. dan 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. menalar. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. seni budaya. Mengolah.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.

dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. sedih. marah. dan pariwisata Indonesia 3. dan cinta damai dalam mengolah. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. menalar. Memahami.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan cinta damai dalam mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menunjukkan perilaku santun. kenegaraan. dan pariwisata negara lain 3. seni budaya. menerapkan. menalar. haru. ramah lingkungan. ramah lingkungan. gotong royong. 2.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya. seni budaya. haru. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. seni budaya. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. bekerjasama. marah. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. sedih. menalar. seni budaya. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. dan pariwisata kerjasama. menalar.1 Menunjukkan perilaku santun. peduli. santun. dan pariwisata negara lain 3. serta mengenai sejarah. teknologi. seni budaya. seni. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). kebangsaan.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. (jujur. tanggung jawab.4 Menunjukkan perilaku santun. dan cinta damai dalam peduli. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah mengolah. dan dunia bekerjasama. cinta damai. santun. kecewa. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. prosedural. ramah lingkungan. disiplin. konseptual. kecewa. dan menyajikan informasi lingkungan.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. gotong royong. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. ramah lingkungan. seni budaya.2 Menunjukkan perilaku santun. mengenai sejarah. bekerjasama. dan pariwisata Indonesia 3. gotong royong. seni budaya.

3. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. seni budaya. dan pariwisata negara lain 4. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.2. menyaji. marah. seni budaya.4. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. seni budaya.1. haru. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.5. Mengungkapkan perasaan gembira. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. menalar. sedih. seni budaya. dan pariwisata negara lain 4. kecewa. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah.

ramah lingkungan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. budaya. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan 3. gotong royong.2 Menunjukkan sikap santun jujur . kenegaraan. dan nilai estetisnya 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Menunjukkan sikap kerjasama. kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. konseptual. 4. 3.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.3 4. cinta damai. teknologi.1 3. bertanggung jawab . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. santun.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif. Mengolah.2 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1 4.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kebangsaan.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. tanggung jawab. proaktif. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural dalamilmu pengetahuan.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . KELAS XI 3. peduli.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

budaya. kebangsaan.2 Menunjukkan sikap santun jujur .3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. ramah lingkungan.2 Menganalisis keunikan jenis. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. prosedural. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif. KOMPETENSI DASAR 1.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . Mengembangkan perilaku (jujur. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. struktur. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. simbol dan makna karya seni kriya 3. seni. 4.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. struktur. teknologi. gotong royong. makna dan proses karya seni kriya 4.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab.1 Menganalisis keragaman jenis. santun. kenegaraan. bertanggung jawab. menalar. cinta damai. fungsi. kerjasama.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. simbol. fungsi.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. konseptual.

ramah lingkungan. teknologi. responsif dan proaktif). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menganalisis struktur. kerjasama. seni.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. Memahami. simbol. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. jujur . konseptual. bertanggung jawab . gotong royong. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. 4.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. desain produk dan desain tekstil 4.dan makna disain komunikasi visual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2. santun. desain produk dan desain tekstil 3. disiplin. kebangsaan.dan makna disain komunikasi visual.2 Membandingkan struktur.3. fungsi. peduli. budaya. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. simbol. menalar.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah. cinta damai. fungsi.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . Menunjukkan sikap santun. Menunjukkan sikap kerjasama.

(jujur.2 Menunjukkan sikap santun jujur . makna.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan nilai estetis sesuai iringan 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah. dan nilai estetis 4. peduli. ramah 2. 4. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.3 Menunjukkan sikap responsif. konseptual.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. santun. proaktif. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. kebangsaan.simbol. 2. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama. budaya.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . cinta damai. seni. kenegaraan. bertanggung jawab . menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. gotong royong. 3. disiplin. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. Mengembangkan perilaku 2. prosedural dalamilmu pengetahuan.dalam lingkungan.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3.

Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. makna.simbol. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .

gotong royong. dan nilai estetis sesuai iringan 4. makna. kenegaraan. 3. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. bertanggung jawab.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.simbol. (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 3.2 Menunjukkan sikap santun jujur . teknologi. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. peduli. kebangsaan.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. disiplin. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan 2. Memahami.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. dan nilai estetis 4.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. prosedural. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. 4. cinta damai dalam lingkungan. seni. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . Mengolah. simbol.simbol. ramah 2. menalar. Mengembangkan perilaku 2. budaya.1 Menunjukkan sikap kerjasama.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. santun. makna. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. menerapkan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.

budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. teknologi.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. kenegaraan. Mengolah. dan nilai estetis sesuai iringan 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . bertanggung jawab . jujur . faktual.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. 4. 4. gotong royong.2.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. KOMPETENSI DASAR 1. menyaji. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan sikap kerjasama.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan 3. peduli terhadap lingkungan dan sesama.simbol. cinta damai. Menunjukkan sikap santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.simbol. menerapkan. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. tanggung jawab. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. Memahami.3.1. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. responsif dan proaktif). ramah lingkungan. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. makna. makna. menalar. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1. peduli. simbol.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. seni. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan nilai estetis prosedural.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. Menunjukkan sikap santun jujur . disiplin. teknologi. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. proaktif. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. peduli. Menunjukkan sikap responsif. 2. 3.2.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.simbol. Menunjukkan sikap kerjasama. Mengolah. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. santun. gotong royong. kenegaraan. 4.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. dan nilai estetis.1. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. 4.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. prosedural dalamilmu pengetahuan. (jujur. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. ramah 2. bertanggung jawab . dan mampu 3. menalar.dalam lingkungan.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . 3. kebangsaan.3. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.1.

KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.simbol. makna.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .

Memahami. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.1. seni.simbol. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menunjukkan sikap santun jujur .1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. makna. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. santun. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. ramah 2. Menunjukkan sikap kerjasama. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. simbol.simbol.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengembangkan perilaku 2.dan nilai estetis 4. Mengolah.1. budaya. bertanggung jawab.1.2. makna. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. menerapkan. 3.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. 4. cinta damai dalam lingkungan. disiplin.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menalar. dan nilai estetis 4. (jujur. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan 2. konseptual. teknologi. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan nilai estetis 4. kebangsaan.

simbol.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. gotong royong. Memahami.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. Menunjukkan sikap kerjasama. responsif dan proaktif).simbol. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2.simbol. teknologi. peduli. 3. makna. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan nilai estetis. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menerapkan. menalar. cinta damai. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. kerjasama. seni. peduli terhadap lingkungan dan sesama.2 Mengolah peran karakter tokoh. dan nilai estetis 4.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. 4. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.3. ramah lingkungan. makna. budaya. kebangsaan. 4.1. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. disiplin. santun. Menunjukkan sikap santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 3.tokoh dalam teater kreasi 4. prosedural.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. 4. konseptual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.1. KOMPETENSI DASAR 1. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 .1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menyaji. tanggung jawab. bertanggung jawab . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. jujur .menghargai karya seni dan pembuatnya 3.

1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.3 3. konseptual. fungsi. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. budaya. kenegaraan.3 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural dalamilmu pengetahuan.8 3.1 2.5 2. DAN KESEHATAN 86 .7 2.1 3.4 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. ramah lingkungan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kerjasama.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.6 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. cinta damai. kelainan. gotong royong. OLAH RAGA. santun.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. teknologi. disiplin.5 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 2. seni.6 2.2 3. lingkungan sekitar.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. peduli. tanggung jawab.4 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur.

Mengolah.1 4. OLAH RAGA.3 4.2 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.5 4.7 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 4.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.6 4.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. menalar.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. galah. pelampung.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat. DAN KESEHATAN 87 .9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. tanggung jawab. seni. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. konseptual.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. DAN KESEHATAN .1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. Memahami. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. kenegaraan.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. OLAH RAGA. disiplin.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. menerapkan.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. cinta damai.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. kebangsaan.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. ramah lingkungan.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. gotong royong.3 Memahami bahaya. prosedural. penularan. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. lingkungan sekitar. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. budaya.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. OLAH RAGA.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. menyusun rencana perbaikan keterampilan. DAN KESEHATAN 89 . menyusun rencana perbaikan keterampilan.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. lingkungan lingkungan. gender. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. OLAH RAGA.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. Mengembangkan perilaku 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. budaya. keluarga dan masyarakat 3. sekitar. prosedural. peduli. kebangsaan.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. Memahami. disiplin.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. tanggung 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. AIDS dan kehamilan) 3. 2. konseptual.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. cinta damai.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. kenegaraan.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. seni. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. gotong royong.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. santun. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. teknologi. DAN KESEHATAN 90 . pembelajaran responsif dan proaktif).

memperagakan. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat.5 Menyusun rencana. menalar.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani.4 Menyusun rencana. DAN KESEHATAN 91 .6 Menyusun rencana. memperagakan. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. memperagakan.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air.3 Menyusun rencana.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. serta tindakan lanjutan di darat 4. menyaji. jumlah pemain. memperagakan.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). OLAH RAGA. jumlah pemain terstandar 4.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. lari. memperagakan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. Mengolah.lompat.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. terstandar 4.2 Menyusun rencana. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. dan lempar) dengan alat. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. terstandar 4. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. memperagakan.1 Menyusun rencana.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. menganalisis pengetahuan faktual. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . kebangsaan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menerapkan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. produk rekayasa. seni. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. damai). tanggung jawab.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Memahami.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. teknologi. bertoleransi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. peduli (gotong royong. percaya diri. disiplin.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. santun.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kenegaraan. gotong royong. toleran.

1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 . menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. Mengolah. rekat.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. rekat. dan sambung 4.

Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. produk rekayasa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. menalar.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. damai). menganalisis pengetahuan faktual.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. disiplin. toleran. tanggung jawab. gotong royong. produk rekayasa. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. peduli (gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. percaya diri. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mengidentifikasi bahan. budaya. menerapkan. konseptual. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. Memahami. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. bertoleransi.3 Mengajak bekerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

menerapkan. santun.3 Mengajak bekerjasama. budaya. menganalisis pengetahuan faktual.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Memahami.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Mengolah.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. bertoleransi. seni. percaya diri. disiplin. kenegaraan. damai). kebangsaan. tanggung jawab. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa. toleran.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . peduli (gotong royong. teknologi.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.

2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . kenegaraan. santun. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. percaya diri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3.3 Mengajak bekerjasama. bertoleransi. seni. disiplin. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. produk rekayasa.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. damai).1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. Memahami. kebangsaan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. peduli (gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. budaya. Mengolah. gotong royong. teknologi.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. menganalisis pengetahuan faktual. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. toleran. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kerjasama. menerapkan. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.

seni budaya. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. gotong royong. teknologi. santun. kerjasama. konseptual. disiplin. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. rekat. Memahami. dan sambung 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. rekat. kenegaraan. percaya diri. ramah lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertoleransi. peduli. Mengolah.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. cinta damai. produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. produk rekayasa.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. gotong royong. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.3 Mengajak bekerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.

3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. percaya diri.3 Mengajak bekerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. peduli.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. teknologi. bertoleransi.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan.2 Mengidentifikasi bahan.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. disiplin. produk rekayasa. Memahami.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 .1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. konseptual. Mengolah. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. gotong royong. responsif. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. tanggung jawab. kerjasama. produk rekayasa. cinta damai. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ramah lingkungan. gotong royong. seni budaya.

disiplin. tanggung jawab.3 Mengajak bekerjasama. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. produk rekayasa. responsif. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. dan 3. bertoleransi. seni budaya. 3. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . ramah lingkungan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. santun. produk rekayasa. kerjasama. Memahami. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. percaya diri.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. kebangsaan. gotong royong. cinta damai. menerapkan dan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2.

menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. Mengolah.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.

2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin. kebangsaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa. seni budaya.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mengajak bekerjasama. percaya diri.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. peduli. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. bertoleransi. responsif. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Memahami. kerjasama. konseptual.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. gotong royong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa. Mengolah.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. santun.

dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. kerjasama. ramah lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. Memahami. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan sambung 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. rekat.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. percaya diri.3 Mengajak bekerjasama. peduli lingkungan. rekat. gotong royong.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. responsif. bertoleransi. cinta damai. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. produk rekayasa. peduli. menyaji. santun. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memiliki motivasi internal. kenegaraan. tanggung jawab.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kebangsaan. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. menalar . seni budaya. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . Mengolah. teknologi. disiplin.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menyaji. santun. kenegaraan.2 Menunjukkan perilaku jujur. menalar . peduli. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. percaya diri.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3.1 Memiliki motivasi internal. seni budaya. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. produk rekayasa. Mengolah. peduli lingkungan. ramah lingkungan. Memahami. responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.3 Mengajak bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Mengidentifikasi bahan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. cinta damai. kebangsaan. gotong royong.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3.

bertoleransi. teknologi.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. peduli lingkungan. kebangsaan. kerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. ramah lingkungan. seni budaya.2 Menunjukkan perilaku jujur. percaya diri.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan pedaging 3. santun. peduli. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. konseptual. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. kenegaraan. 4. Memahami. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. menyaji. menalar . dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. disiplin. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memiliki motivasi internal. cinta damai. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. tanggung jawab. responsif.

1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 .2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. peduli.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab.2 Menunjukkan perilaku jujur. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menerapkan dan 3. santun. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. menyaji. produk rekayasa.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. 3.3 Mengajak bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. seni budaya. disiplin. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif. bertoleransi.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. menalar . sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. konseptual. 4. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. kerjasama. cinta damai.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. ramah lingkungan. peduli lingkungan. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. percaya diri. Mengolah.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.

tanggung jawab. kenegaraan. kebangsaan.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. peduli. konseptual. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. menerapkan. ramah lingkungan. dan menganalisis pengetahuan faktual.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.6 Menunjukkan sikap kritis.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. gotong royong. irrasional.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. teknologi. seni. budaya.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) .1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai.

11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. menalar. menyaji. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4. sudut.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.10 Mengambar. dalil titik tengah segitiga.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . dalil segmen garis. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. Mengolah.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. irrasional dan mutlak 3. dalil intersep.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3. irasional. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri.2 Mengolah data.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.5 Bidang Geometri 4. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dalil titik tengah segitiga.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. sudut.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. dalil intersep. dalil segmen garis.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.

1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. santun. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. ramahlingkungan.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. tanggung jawab. kerjasama.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. Mengembangkan perilaku(jujur.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. cinta damai. gotong royong. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. bidang ilmu lain.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 . peduli.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.

9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. prosedural. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. dan menganalisis pengetahuan faktual.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. menerapkan. titik minimum dan titik belok) 3. kenegaraan. budaya. teknologi.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 . kebangsaan. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. hiperbola. Memahami.4 Memahami hubungan garis direktis.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. hiperbola.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. konseptual.

8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri. hiperbola.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 . menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata. menalar. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. Mengolah.

peduli. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. menerapkan.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tanggung 2. konseptual. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. prosedural. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . volume benda putar dan panjang kurva 2. teknologi. dan humaniora dengan 3. tangguh menhadapi masalah. cinta damai. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. seni.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). santun. gotong royong.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. 2.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. disiplin.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab.

bidang/bidang.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. identitas selisih sinus.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. Mengolah. sudut antar garis/bidang. identitas penjumlahan kosinus. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4.6 Memahami identitas penjumlahan sinus.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.4 Menggunakan konsep jarak. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. angsuran.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. menalar.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. menyaji.

menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. identitas selisih sinus. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. memilih variabel.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. identitas penjumlahan kosinus.

teknologi. budaya. kebangsaan.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. peduli (gotong royong. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 .2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. kenegaraan. damai). responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. konseptual.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. jenis. peduli. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. kerjasama. toleran. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. Memahami.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3.1 Mengagumi. menerapkan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menjaga. seni. ramah lingkungan. santun.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2.3 Mendeskripsikan ciri-ciri.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. kerjasama.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. santun. menganalisis pengetahuan faktual. disiplin. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2.1 Berperilaku ilmiah (jujur. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. disiplin.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. SARS.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. menalar.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. antis. tempat lembab. cermat dan bertanggung jawab 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. Herpes . Mengolah. dll. karbol. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. permasalahan.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 . sabun.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.

16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

teknologi.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. menerapkan. disiplin. disiplin.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. kerjasama. dan kejadian. endositosis. kritis. jujur.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. damai). transpor aktif. objektif. fungsi. cermat. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. kerjasama. 3. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. bertanggung jawab. seni. faktual. toleran. konseptual. teliti. kebangsaan. organ dan sistem dalam tubuh manusia.8 Mengaitkan antara struktur. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. osmosis. 1. fungsi. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . resposif dan proaktif dalam melakukan santun. kreatif. 3. tekun. dan 3.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. fungsi.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. struktur. mengamalkan perilaku jujur. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. terbuka. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. inovatif peduli (gotong royong. tanggung jawab. hati-hati. fungsi. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. jaringan.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. dan metakognitif 3.

7 4. letak. menalar.12 3.13 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3.11 3. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3.5 4. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. fungsi. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi.2 4. menstruasi. bertindak secara efektif dan kreatif.3 4. dan pemberian ASI.4 4. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.10 3. fungsi. Mengolah. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 . dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. fungsi.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur. endokrin.6 4. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. fertilisasi. ovulasi.1 4.14 4. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4. proses penyembuhan.12 4.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 .9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur. alergi.15 4. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.14 4.13 4. endokrin.16 4.10 4. peradangan.17 4.11 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.

2 3.10 3. kreatif. hati-hati.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.8 3. seni. kerjasama.6 3. bertanggung jawab.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. objektif. teknologi. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan.1 3. budaya.3 3. prinsip.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen.9 3. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . damai). jujur. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. terbuka. Memahami. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. DNA. tekun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli (gotong royong. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. tanggung jawab.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. santun.7 3. kritis. prosedural. cermat. teliti.5 3. menerapkan. konseptual.4 3. toleran.

bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4. lingkungan. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. 4. 3. lingkungan.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.3 kreatif.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4. protein dan lemak 4. prinsip dasar. Mengolah.14 Mendeskripsikan arti. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4. katabolisme.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. menalar. menyaji. dan masyarakat 4.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 .11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. teknologi dan masyarakat 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. teknologi. dan jenis-jenis bioteknologi 3.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.

13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. disiplin. gotong royong. budaya.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menganalisis hubungan antara gaya.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kebangsaan. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. cinta damai.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kritis. seni. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. terbuka.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. teknologi. jujur. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. bertanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun. peduli.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. massa.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. objektif. dan mampu 3. Mengolah.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 .2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. konseptual. ramah lingkungan.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kreatif. cermat. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. kenegaraan. menalar. teliti. tanggung jawab. tekun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. hati-hati.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3.

7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan. massa.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 . dan percepatan pada gerak lurus 4.

Mengembangkan perilaku (jujur. jujur.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. kerjasama. cermat. teliti.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. hati-hati. kekekalan momentum. gotong royong. orbit. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. peduli.6 Mendeskripsikan konsep torsi.4 Mendeskripsikan konsep usaha. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. tekun.3 Mendeskripsikan momentum. bertanggung jawab.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. ramah lingkungan. 3. menerapkan. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . dan kekekalan energi 3. terbuka. prosedural. kenegaraan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. gaya. santun. momentum sudut. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai.1 Menganalisis gerak lurus. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. tanggung jawab. kritis. 3. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. perubahan energi.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. disiplin. konseptual. seni. 3.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. objektif.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. kreatif. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. kekekalan momentum.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. Mengolah.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4. impuls. menalar. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. suhu. bertindak secara efektif dan kreatif. dan kekekalan energi 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. KOMPETENSI DASAR 4. momentum.

11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. Memahami. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. teliti. terbuka. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. fluks. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. cinta damai. menerapkan. kuat medan listrik.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. kreatif. kebangsaan. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . jujur. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dampaknya pada kehidupan. disiplin. prosedural. teknologi.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. cermat. kritis. konseptual. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. budaya.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. radioaktivitas. ramah lingkungan.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. responsif dan proaktif). dan hamburan Compton 3. tanggung jawab.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. efek foto listrik. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. hati-hati. seni.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. potensial listrik. bertanggung jawab. tekun. santun.5 Memformulasikan gaya listrik.8 Memahami radiasi elektromagnetik. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. objektif.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3.

menalar.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4. menyaji. Mengolah.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. disiplin. dan menunjukan sikap 2. 1. atas berbagai permasalahan 2. serta menerapkan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. 3. 3.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. ikatan koordinasi. dan peradaban 3.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. responsif dan proaktif dan berdiskusi. seni. tanggung jawab. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. 2. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. kerjasama. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. memahami keteraturan atom. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. kebangsaan.2 Berperilaku jujur. damai). minatnya untuk 3. dan humaniora ikatan kovalen. sifat-sifat unsur. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan. 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. KD SMA/MA KIMIA 130 . budaya.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. massa atom relatif. 3.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. kejadian. santun.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. toleran.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 Menunjukkan sikap kritis. teknologi. pengetahuan. dan faktual. peduli (gotong royong.menerapkan.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr. tanggung jawab. konseptual. unsur dan molekul. terbentuk. kenegaraan. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Memahami . bidang kajian yang spesifik 3.

4. sifat keperiodikan unsur.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. 4. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. struktur atom.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ikatan kovalen koordinasi. KD SMA/MA KIMIA 131 . 4. 3. 4.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 3.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. 4.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. 4. struktur Lewis. 4. ikatan ion dan ikatan kovalen.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. menalar. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. perkembangan tabel periodik. 4. sifat fisik dan sifat kimia unsur.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). 4. senyawa kovalen polar dan non polar.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. Mengolah.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana.

memahami keteraturan atom. damai). kebangsaan. seni. tanggung jawab.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. unsur dan molekul peduli (gotong royong.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. dan 3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3. tanggung jawab. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual. santun. konseptual.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. menerapkan. 3.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 .7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. dan data energi ikatan dan kejadian.2 Berperilaku jujur. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2. teknologi.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.3 Menunjukkan sikap kritis.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. 1.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3. dan humaniora 3. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. kerjasama. disiplin. 2. serta 3. 3.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. toleran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.

suhu. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri. menalar.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4. ukuran) 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4. katalis.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3. 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3. 3.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4. dan 4.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

kerjasama.8. 3.1. santun.4. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . Menjelaskan penurunan tekanan uap. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3.1. konseptual.1. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. elektrolisis kenegaraan. menerapkan. memecahkan masalah kekerasan. kereaktifan. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural.6. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. toleran.3. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. unsur dan molekul peduli (gotong royong. Menjelaskan manfaat. warna. seni. dan sifat khusus lainnya) 3.2. serta 3. 2.3. kebangsaan. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. dan humaniora industri dengan wawasan 3. Berperilaku jujur. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. Memahami. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.7. Menghayati dan 2. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. memahami keteraturan atom. tanggung jawab. damai). Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. 3. tanggung jawab. Menunjukkan sikap kritis. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. kelarutan. titik leleh. disiplin.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2.2. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. kenaikan titik menganalisis dan didih.2. teknologi. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. dan peradaban 3.4. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian.5. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih.

dan alkil alkanoat) 3. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap.11. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia.5. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana.12. alkanol. kenaikan titik didih. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. dan kegunaan lemak 4. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. tata nama. dan protein) 3.9. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. Mendeskripsikan struktur. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. karbohidrat. titik leleh. alkanal. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. cara penulisan. dan sifat khusus lainnya) 4. penggolongan. Mengolah. tata nama. dan alkil alkanoat) 4.4. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4.9. alkoksi alkana.8. tata nama. asam alkanoat. Mendeskripsikan struktur.7. alkanal. Mendeskripsikan struktur. dan protein) 4. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer.13. tata nama. Mendeskripsikan struktur. kekerasan. kereaktifan. alkanol. asam alkanoat. sifat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. warna. menyaji.10. alkanon.3.2. cara penulisan. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. karbohidrat. 4. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.10.1. dan bahayanya 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kegunaan. sifat. kelarutan. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4.6. menalar. alkanon. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. alkoksi alkana. cara penulisan.

Mengolah.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. Mengembangkan perilaku 2. kehidupan sehari-hari konseptual. gotong royong. kenegaraan.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan. atmosfer. cinta damai. dan 3. budaya. teknologi. menalar.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. ramah 2. dan humaniora 3. Menghayati dan mengamalkan 1.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3. kehidupan kebangsaan. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. serta menerapkan 3. terhadap kehidupan seni.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan 4. 2.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. prosedural dalam 3.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. disiplin.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan. Memahami dan menerapkan 3. atmosfer. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3. peduli. santun.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer.

3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. Mengolah.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. santun. disiplin.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. peduli. bertindak secara efektif dan kreatif. pertambangan.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. 3. konseptual. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. dan jasa 3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. ramah lingkungan. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami. kerjasama. industri.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. menalar. gotong royong. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya.

5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. Geografis (SIG) budaya.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. santun.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. prosedural.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. 2. teknologi.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. ramah 2.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. penyediaan bahan industri.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. disiplin. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. antara desa dan kota kebangsaan.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. menerapkan.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. gotong royong.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. seni. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). cinta damai. konseptual. Mengolah. Memahami. menalar. dan humaniora dengan 3.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. prinsip.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. peduli. 4.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. dan 3. fenomena dan kejadian. menyaji. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan 3.

peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. teknologi. budaya.2 3. konseptual.1 1. Bacson. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara.4 3.1 3. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan.5 3. kebangsaan. ramah lingkungan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur.6 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 3. kerjasama. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 .7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. kolonial dan modern.1 2. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. disiplin. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3. tanggung jawab. seni.2 2.

12 3.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal. kolonial dan modern 4.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. Mengolah.11 3.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.10 3.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4. menalar. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. Bacson.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.13 4.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.9 3. termasuk di lingkungan terdekat 4.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4. 4.

Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. liberalisme. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. demokrasi. gotong royong. kerjasama. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. sosial-budaya. pendidikan dan agama 3.1 Mengembangkan sikap jujur.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. pergerakan nasional dan regional 3. ramah lingkungan. ekonomi. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. rasa ingin tahu. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. konseptual. santun. budaya. budaya. disiplin. China. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. prosedural. peduli. Reformasi Gereja. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. kenegaraan. cinta damai. kebangsaan. tanggung jawab. peduli. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 .6 Mengevaluasi kehidupan sosial. Memahami. santun. menerapkan.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. PBB ). sosialisme. ekonomi.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Amerika. Renaissance. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. seni.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. tanggung jawab.

ekonomi. menalar. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . Renaissance.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. liberalisme. Amerika. PBB ). sosialisme. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. ekonomi. demokrasi. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Reformasi Gereja. budaya. bertindak secara efektif dan kreatif.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. China.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Mengolah. sosial-budaya. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.

1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. kenegaraan. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. budaya. Apartheid di Afrika selatan. prosedural. responsif dan proaktif).7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. Mengembangkan perilaku (jujur.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. OKI.APRA. Permesta. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. kebangsaan. KOMPETENSI DASAR 1. MEE. santun.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. peduli.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. peduli.5 Mengevaluasi perkembangan politik. RMS. ekonomi. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. cinta damai. 3. NAFTA dan CAFTA 3. PRRI. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. ekonomi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. DI/TII. GATT. kerjasama. Memahami.1. gotong royong. APEC.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. WTO. Perang Teluk. G30-S/PKI 1965 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. disiplin. OPEC. ASEAN. tanggung jawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. Andi Aziz.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. ramah lingkungan. Jerman Bersatu. Konflik Kamboja. teknologi. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 .

sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. NAFTA dan CAFTA 4.5 Merekonstruksi perkembangan politik. DI/TII. ekonomi. Jerman Bersatu.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.APRA. APEC.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. menalar.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. Perang Teluk. GATT.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. 3. PRRI. ASEAN.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. Konflik Kamboja. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. 4. MEE. ekonomi.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Apartheid di Afrika selatan.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menyaji. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. OKI. RMS. Permesta. Mengolah. OPEC. WTO.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.4 Merekonstruksi perkembangan politik. Andi Aziz.

3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual. tanggung jawab. kenegaraan. peduli.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. tertulis.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. Mengolah. kerjasama.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 .2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. budaya.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan.3 4. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. Mengolah. fungsi. tabungan.1 4. penawaran.2 4. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. investasi. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

peduli.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. dan humaniora kenegaraan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan 3. teknologi.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. ilmu pengetahuan.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. budaya. kemanusiaan. cermat. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. dan humaniora seni.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. disiplin. pendapat. Mengembangkan perilaku 2. budaya. teknologi. daya kreatif. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. dan humaniora 3. santun. gagasan. cinta damai. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. seni. budaya. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. 2. tanggung informasi.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. kebangsaan. dan ekspresi diri secara jawab. seni. teknologi. seni. ramah teliti. sistematism dan santun lingkungan.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. 3.

irama. imaji.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial. interpretatif. amanat. Mengolah. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3. larik. menalar. dan sebagainya) 4.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. dan kemanusian 4.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. budaya. pejuang. rima. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. dan isi 4.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. amanat.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. integratif.alur.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. latar.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. sudut pandang.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.7 Mengidentifikasi tema. tokoh. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 .8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4.

teknologi.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. budaya. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. gotong royong. pendapat. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan ekspresi diri secara teliti. kebangsaan.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan.9 Menganalisis pelaku. budaya. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. dan atau humaniora 3. ramah lingkungan. tanggung jawab. cermat.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. daya kreatif.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. gagasan. peduli. kenegaraan. berakhiran. konseptual. seni. kerjasama. peristiwa. menerapkan.4 Menganalisis kata berawalan.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. seni. cinta damai. santun.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. sistematism dan santun 2. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. dan latar dalam novel yang dibaca 2. teknologi. 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.

bertindak secara efektif dan kreatif. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 .5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. menalar.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. seni.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. budaya. teknologi.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. dan humaniora 4. dialog dan perilaku. sosial. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan.

6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. dan ekspresi diri secara teliti. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. makna referensial dan makna nonreferensial. ramah lingkungan. gramatikal dan leksikal. kritis dan kreatif 3. gotong royong. cinta damai.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. Memahami.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. makna umum dan khusus. santun. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. dan ekspresi wajah. teknologi. kebangsaan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. prosedural. pendapat. dan hubungan makna kata 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. menerapkan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. kenegaraan. seni. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. konseptual.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. daya kreatif. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. perubahan. cermat. interpretatif. peduli. pergeseran makna kata.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. teknologi. kerjasama. gagasan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. intonasi. kias dan lugas. responsif dan proaktif).Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. integratif. sistematism dan santun 2. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4. lingkungan.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. menyaji. Mengolah.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.

Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. tanggung jawab.1. kemudian kemudian komplikasi. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2. dan diakhiri dengan solusi 4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . tanggung jawab. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi. prosedural dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. konseptual.6 Memahami perlunya mengetahui isi. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. santun. disiplin. kerjasama. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. mendorong semangat dan mengkritik 2. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. peduli.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.3. berbicara. gotong royong. santun. kenegaraan. budaya. kebangsaan. responsif dan proaktif. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

1. dan iklan 4. menjawab pesan panjang. Membaca. Mendengarkan.3. present participle. Mengolah. membacakan. ucapan. dan menyalin short story 4.2. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. menanyakan. 4. tekanan kata.4. membacakan. kalimat-kalimat efektif. intonasi. menjelaskan. tanda baca. membaca. menjelaskan. ejaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. membacakan. menanyakan. menanyakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . menalar. membaca. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mendengarkan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4.

2. berbicara. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4. dan tanggung jawab. merespon mengutaraan rencana. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan.2 3. (jujur. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. disiplin. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. budaya.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . sekolah. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3.4 3. 3. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. menerapkan. Mengembangkan perilaku 2. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung peduli. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. kebangsaan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. sikap. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. santun.6 3.5 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. kenegaraan. santun. teknologi.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. perasaan. dalam melakukan jawab. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. gotong royong.5. cinta damai.3 3. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. gotong royong. tujuan dan maksud kerjasama. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition.1. seni.

menanyakan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. adjective clause. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1. menyimak dan membahas film 4. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . Mendengarkan. Membaca. tekanan kata. membacakan. menjawab brosur dan leaflet 4. menjawab banner. ejaan.3.2. deklaratif dan question tags. menanyakan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. menjelaskan. dan pamphlet 4. Menonton. tanda baca. Membaca. Mengolah. 4. membacakan. intonasi. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. ucapan. membaca.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3.4. menjelaskan. membacakan. kalimat majemuk: dengan noun clause.

novel popular. tanggung peduli. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. rumah. Review. membujuk. membujuk. disiplin. dan mata pelajaran lain 3. Presentasi. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. (jujur. cinta damai. Memahami.4 Memahami bahwa ulasan buku. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. promosi. gotong royong. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ringkasan buku/film/novel. dan dunia tanggung jawab. menerapkan.2. merespon ungkapan mengakui kesalahan. berbicara. menyatakan berbagai sikap. masyarakat. seni.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. kerjasama. complain). mengungkapkan harapan. konseptual.3.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. kebangsaan. dalam melakukan jawab. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. cinta damai. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. dalam bentuk bangsa. promosi. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Discussion. teknologi. complain). santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. peduli.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3.1. berjanji. film. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. berjanji. dan mencegah responsif dan proaktif). surat pembaca. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. dan toleran. mengungkapkan harapan.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . kenegaraan. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3.

dan menuliskan tentang Review 4. membacakan.4 Mendengarkan. membahas. intonasi. ejaan. tanda baca. promosi. berjanji. menyaji. dan mencegah 4.2 Mendengarkan. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. menanyakan. ucapan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. menanyakan. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 .5 Menonton. kemudian urutan peristiwa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menanyakan. membaca. membujuk. dan menyalin novel popular pendek 4. menyebutkan. kemudian urutan peristiwa. membacakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menguraikan.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. complain) dan surat pembaca 4.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. mengungkapkan harapan. menyatakan berbagai sikap. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.3 Membaca. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menanyakan. Mengolah. membaca. word stress.

dan santun. berbicara. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. disiplin.2. al-Usrah (keluarga). Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). budaya. tanggung jawab. Menghargai perilaku jujur. kerjasama. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. kenegaraan. serta menerapkan sekolah). disiplin. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . menjawab.3. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. peduli. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). 2. al-Usrah (keluarga). menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. gotong royong. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. (jujur. kata. 3. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). Mengembangkan perilaku 2. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. baik secara lisan seni. tanggung peduli. (identitas diri). cinta damai. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3.2 Memahami hakikat bunyi huruf. frasa. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. kata. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. Menghargai perilaku disiplin. frasa. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. teknologi.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghargai perilaku kerja sama. dalam melakukan komunikasi jawab. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). santun. dan kebangsaan. tanggung jawab. responsif. cinta damai. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. frasa. al-Usrah (keluarga). dan kalimat 3. al-Usrah (keluarga).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. prosedural dalam sekolah). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1.3 Menggunakan kata. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. bertanya.

dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . menalar. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. al-Usrah (keluarga). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4.3. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).4. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri).2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Usrah (keluarga). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Mengolah.1. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).

menalar. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). Menghargai perilaku disiplin. dalam bentuk memberi informasi. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. Mengembangkan perilaku (jujur. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). memberi dan melaksanakan instruksi 2. budaya.4 4. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). ramah lingkungan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. baik secara lisan maupun tertulis. menerapkan. bertanya. berbicara. kenegaraan. tanggung jawab. disiplin. kata. dan santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami hakikat bunyi huruf. pola hidup sehat. responsif. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. seni. disiplin.1. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). al-Sihhah (kesehatan). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). as-Sihhah (kesehatan). frasa. cinta damai.3 3.2.1. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. 4. tanggung jawab. Memahami. kerjasama. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). Menggunakan kata.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menjawab.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Menghargai perilaku kerja sama. peduli. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . frasa.3. peduli. santun. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi).2 3. kata. Menghargai perilaku jujur. konseptual. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. frasa. prosedural. teknologi.

al-Sihhah (kesehatan). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi).4.3. KOMPETENSI DASAR 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . bertindak secara efektif dan kreatif.2.

membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda.2. baik secara lisan maupun tertulis 3. baik secara lisan maupun tertulis 3. cinta damai. tanggung jawab. memberi dan melaksanakan instruksi.3 Menggunakan kata. Menghargai perilaku kerja sama.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata).4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. menjawab. dan santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. responsif dan proaktif).3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. menyaji. Memahami. responsif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dalam bentuk memberi informasi. disiplin. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. gotong royong. dan al-Rihlah (wisata). Mengembangkan perilaku (jujur. bertanya. disiplin. frasa. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). kata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Memahami hakikat bunyi huruf.2.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). konseptual. frasa. peduli. seni. tanggung jawab. Wasail al Safar (transportasi). frasa. menalar. budaya. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi).1. berbicara. 3. 3. tanggung jawab. teknologi. cinta damai. ramah lingkungan. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. kata. pola hidup sehat. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). peduli. menerapkan. 2. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kenegaraan. kebangsaan. dan al-Rihlah (wisata). baik secara lisan maupun tertulis 3. prosedural.1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Wasail al Safar (transportasi). Menghargai perilaku disiplin. 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Menghargai perilaku jujur. 4.

Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).

2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. berbicara. menalar. ramah lingkungan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. waktu. KOMPETENSI DASAR 3. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan tanggung jawab. tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.3 Menghargai perilaku disiplin. menjawab. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. responsif.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 .2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. budaya. tanggung jawab. dalam bentuk memberi informasi.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. bertanya. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. motivasi internal.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. pola hidup sehat. kerjasama. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. cinta damai. kenegaraan.1 Menampilkan perilaku jujur. intonasi dan ejaan : kosakata. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 4. peduli. teknologi. seni. Mengolah. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. konseptual. santun. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. Mengembangkan perilaku 2. waktu. dalam melakukan komunikasi searah jawab. responsif.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. tanggung tanggung jawab.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. disiplin. 4. santun. 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. bertanya. Memahami dan menerapkan 3. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. budaya. dan ramah dalam pergaulan dunia. teknologi. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. peduli. minatnya untuk memecahkan masalah.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. santun.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. peduli. Mengolah. serta menerapkan memperhatikan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. lingkungan melalui mendengarkan. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. menjawab. dan 4. dan peradaban 3. berbicara. pola hidup sehat. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan (jujur.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. kebangsaan. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. intonasi dan ejaan: kosakata.1 Menampilkan perilaku jujur.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tanggung jawab. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.3 Menghargai perilaku disiplin. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. lingkungan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. cinta damai. hari responsif dan proaktif) dan 2. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. gotong royong. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.

budaya. teknologi. tanggung tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi searah jawab. Mengolah. santun. dan 4. bertanya.1 Menampilkan perilaku jujur.responsif.3 Menghargai perilaku disiplin. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan 3. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan.waktu. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan.tanggung jawab. 4.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. menalar. menjawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dalam pergaulan dunia. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. peduli. dan peradaban 3. lingkungan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. berbicara. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. kebangsaan. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. intonasi dan ejaan: kosakata. pola hidup sehat. cinta damai. Mengembangkan perilaku 2. serta menerapkan memperhatikan. 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. minatnya untuk memecahkan masalah.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 .dan (jujur. disiplin. peduli. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. santun. 3. gotong royong.

seni. tanggung jawab.3 Menerapkan perilaku disiplin. kenegaraan. kerjasama. konseptual. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. orang lain. kerja permasalahan bangsa dalam sama. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. budaya.1 Menampilkan perilaku jujur. pola hidup sehat. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. intonasi dan ejaan. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. ketika melakukan komunikasi santun.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. tanggung jawab. kosakata.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . cinta damai. 2.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. responsif. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. motivasi internal.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. tanggung jawab.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. santun. dan disiplin. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan. 3. cinta damai. tata bahasa dan aksara Cina 3. peduli. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. peduli. dalam bentuk memberi informasi.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. prosedural dalam ilmu pengetahuan.

3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. menalar. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .

dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. disiplin.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. budaya.3 Menerapkan perilaku disiplin. pola hidup sehat. 2.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. motivasi internal.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. cinta damai. ramah lingkungan. bertindak secara efektif dan kreatif. bertanya. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. santun. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . 3.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. 4. kerja sama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. tanggung jawab. teknologi.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KOMPETENSI DASAR 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. dalam bentuk memberi informasi. konseptual. tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.1 Menampilkan perilaku jujur. Memahami. responsif. santun. peduli. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. 2. orang lain. peduli. tata bahasa dan aksara Cina 3.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. intonasi dan ejaan. kerjasama. menerapkan. seni. kosakata.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. gotong royong. dan tanggung jawab.

4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

ramah lingkungan. bertanya. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Menampilkan perilaku jujur. menerapkan. kenegaraan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 4. Mengolah.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. motivasi internal.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. cinta damai. kerja sama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . peduli. 3. kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. pola hidup sehat. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. cinta damai. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2. tanggung jawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dalam bentuk memberi informasi. konseptual. menalar. dan tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. responsif dan proaktif). dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. menyaji.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. budaya. kosakata.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural. intonasi dan ejaan. kebangsaan. Memahami. orang lain. peduli. santun. responsif.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. disiplin.3 Menerapkan perilaku disiplin. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. teknologi. tata bahasa dan aksara Cina 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

disiplin. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. kosakata.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. kebangsaan. (jujur. peduli. gotong royong.1 Menampilkan perilaku jujur. Mengolah.3 Menghargai perilaku disiplin. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. menalar. 4. cerminan bangsa dalam motivasi internal. teknologi. responsif. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. sekolah responsif dan proaktif) dan 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. pola hidup sehat. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. pertanyaan. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. serta menerapkan memperhatikan waktu. tanggung dan tanggung jawab. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. tanggung jawab. menjawab. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. intonasi dan ejaan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. peduli. Memahami dan menerapkan 3. budaya. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . santun. dan peradaban 3. dalam melakukan komunikasi jawab. 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. bertanya. dan 4. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. santun. berbicara. Mengembangkan perilaku 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. intonasi dan ejaan. disiplin. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. menalar. Memahami dan menerapkan 3. 4. 3. pola hidup sehat. tanggung jawab. santun.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. serta menerapkan memperhatikan waktu.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. lingkungan. tanggung tanggung jawab. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. responsif. Mengembangkan perilaku 2. dan 4.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. dan peradaban 3. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.3 Menghargai perilaku disiplin. teknologi.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah.hari 3. 2. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. budaya. menempatkan diri sebagai motivasi internal. Mengolah. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. gotong royong. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab. peduli. kosakata. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. bertanya. berbicara. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. cinta damai. menjawab. dan (jujur.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 .1 Menampilkan perilaku jujur. kebangsaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. santun. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.

dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. konseptual. budaya. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. responsif. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. kosakata. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. berbicara.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.1 Menampilkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KOMPETENSI DASAR 2. kerjasama. peduli. intonasi dan ejaan. tanggung jawab. disiplin. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. pola hidup sehat.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tanggung jawab. cinta damai.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. menalar. 3. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. motivasi internal. dan tanggung jawab. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. seni. menjawab. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. 4. teknologi.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kenegaraan. dalam bentuk memberi informasi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertanya. Mengolah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun. santun. ramah lingkungan.3 Menghargai perilaku disiplin. peduli. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 .3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.

tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. teknologi. gotong royong. tanggung jawab. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. cinta damai. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 4. santun dan (jujur. kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. 2. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. bertanya. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. menjawab. dalam melakukan komunikasi searah jawab. seni.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Mengolah. menalar.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. konseptual. kenegaraan. 4. peduli. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. Mengembangkan perilaku 2. lingkungan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung tanggung jawab.1 Menampilkan perilaku jujur. pola hidup sehat. disiplin.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif.3 Menerapkan perilaku disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. berbicara. 3. menempatkan diri sebagai motivasi internal. 4.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 . 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

cinta damai. tanggung jawab. pola hidup sehat. Mengembangkan perilaku 2. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.hari kerjasama. tanggung tanggung jawab. dan (jujur. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4.hari 3. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. menjawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . serta menerapkan memperhatikan waktu. gotong royong. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. santun. bertanya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. responsif. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. teknologi. santun. menempatkan diri sebagai motivasi internal. kebangsaan. peduli. menalar.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan 4. lingkungan. budaya. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.3 Menerapkan perilaku disiplin.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. 3.1 Menampilkan perilaku jujur. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami bunyi ujaran (kata. dan peradaban 3. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. disiplin. peduli. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. berbicara. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.

3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. menalar. Mengembangkan perilaku 2. Memahami dan menerapkan 3. pola hidup sehat. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. peduli. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. dalam melakukan komunikasi searah jawab.1 Menampilkan perilaku jujur. 3. teknologi.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. peduli. bertanya. tanggung tanggung jawab. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan 4. lingkungan. menjawab. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. responsif. 2. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. cinta damai. santun. Mengolah.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. berbicara.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. serta menerapkan memperhatikan waktu.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.1 Memahami bunyi ujaran (kata. gotong royong. dan (jujur. dan peradaban 3. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. disiplin. budaya. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. kebangsaan. tanggung jawab. santun.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful