KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MAi

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MAii

OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MAiii .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MAiv .

Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. dan kalender pendidikan. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Lebih lanjut. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. beban belajar. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi.

Peminatan Sosial. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. dan Peminatan Bahasa. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. 4. sikap sebagai bangsa. 5. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. 3. 2. pengenalan lingkungan fisik dan alam. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . serta seni budaya daerah dan nasional. dapat dipilih keduanya atau salah satu.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. bahasa. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. masyarakat dan bangsa. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. kebugaran jasmani.

dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. 8.6. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. Olah Raga. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. 9.

II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. menanya. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. dan berkomunikasi. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . mengasosiasi.

dan/atau b. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. dan Peminatan Bahasa. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Peminatan Sosial. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. pilihan Lintas Minat. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti.

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. dan/atau b.Sedangkan pada kelas XI dan XII. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.

pengetahuan. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). kognitif. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). Sebagai unsur pengorganisasi. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . kelas dan mata pelajaran. sikap sosial (kompetensi 2). pengetahuan (kompetensi inti 3). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. dan keterampilan (afektif.

dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. kerjasama. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. gotong royong. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. kenegaraan. mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. peduli. Mencoba. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . konseptual. tanggung jawab. santun. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. santun. mengolah. santun. kerjasama. cinta damai. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. kenegaraan. kerjasama. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. budaya. responsif dan proaktif). disiplin. tanggung jawab. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menyaji. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. mengolah. menerapkan. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. Mencoba. gotong royong. kenegaraan. Mencoba. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. ramah lingkungan. ramah lingkungan. seni. ramah lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengembangkan perilaku (jujur.

Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. bertindak secara efektif dan kreatif.KELAS X secara mandiri. Kelompok Peminatan Sosial. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s.d. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . progresif atau pun humanisme. pengetahuan. kemampuan awal. dan Kelompok Peminatan Bahasa. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Wajib Kelompok B. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains.

LAMPIRAN 9 .

ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. Al Isra’ (17): 32. cinta damai.3 Memiliki sikap keluhuran budi. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. Menghayati dan mengamalkan 1. cerminan bangsa dalam al-adl.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. al-mu’min. 1.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. dan persaudaraan jawab. Mengembangkan perilaku 2. Al Anfal (8): 72). kokoh pendirian. QS.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. dan QS. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. gotong royong. peduli.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. QS. santun. al-matiin. al-jaami’. Al Hujurat (49):12.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. (jujur. tanggung prasangka baik (husnuzhon).3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. al-wakiil. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. dan kerjasama. disiplin.

al-matiin.1 Memahami QS. kenegaraan.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. al-adl. dan QS Al Hujurat (49):10. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. Al Isra’ (17): 32. pemberi rasa aman. dan persaudaraan (ukhuwah) 3.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). dengan lancar. QS. QS. QS. al-wakiil. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. prosedural dalam ilmu pengetahuan. 4. An Nur (24): 2. seni. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al Hadits.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. Al Hujurat (49):12. Al Isra’ (17): 32. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). prasangka baik (husnuzhon). Al Anfal (8): 72). dan QS Al Hujurat (49):10.6 Memahami Al Qur’an. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prasangka baik (husnuzhon). Al Hujurat (49):12. al-jaami’.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. al-adl. dan QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. al-matiin. alwakiil.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. konseptual. QS Al Hujurat (49):10. budaya. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim.2 Memahami QS. teknologi. Al Isra’ (17): 32. Al Anfal (8): 72).4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. Al Anfal (8): 72). dan al-akhiir 3. kokoh pendirian.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. Al Hujurat (49):12. QS. dan QS. QS. 4. dan al-akhiir 4. dan QS. Mengolah. aljaami’.2 Menunjukkan hafalan QS. al-mu’min. An Nur (24): 2.1 Membaca QS. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. al-mu’min.

dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. 1. cinta damai. inovatif.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan.4 Memiliki perilaku kreatif . dan QS. kerjasama. gotong royong. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. peduli. disiplin.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. Al Maidah (5): 32.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. ramah lingkungan.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. An Nisa (4): 59. santun.2 Berperilaku toleran. QS.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. serta Hadits yang terkait 2. Mengembangkan perilaku (jujur. Al Maidah (5): 48. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 .6 Melaksanakan khutbah. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2.

dan bekerja keras 3. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3.9 Memahami pelaksanaan khutbah. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. An Nisa (4): 59. QS.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. kompetisi dalam kebaikan. yang dipelajarinya di sekolah 4. kenegaraan. tabligh dan dakwah 4. At Taubah (9): 105 dan QS.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. secara efektif dan kreatif.6 Mempraktikkan khotbah. menerapkan. konseptual.sekarang) 4. kebangsaan.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. bertindak Maidah (5): 48. Al secara mandiri. Mengolah.2 Memahami QS. prosedural. dan 4. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. Al Maidah (5): 32. menyaji dalam ranah konkret QS. Yunus (10): 40-41 dan QS.5 Memahami makna taat kepada aturan. An Nisa (4): 59. Yunus (10): 40-41 dan QS. serta Hadits tentang taat. 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Membaca QS. QS. seni. QS. budaya. dan QS.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. 3.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . At Taubah (9): 105 dan QS.2 Menunjukkan hafalan. Al Maidah (5): 48. tabligh dan dakwah 3. teknologi. dan etos kerja. kompetisi dalam kebaikan. An Nisa (4): 59. At Taubah (9): 105. QS. Al Maidah (5): 48.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. menalar. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Memahami QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.

prosedural.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 2. santun.2 Beriman kepada hari akhir 1. tanggung jawab.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. 1. kebangsaan.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menerapkan.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari.1 Memahami QS. 3. 3. rasional. Al Baqarah (2): 83. serta Hadits terkait. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). disiplin.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. kritis. kenegaraan. Ali Imran (3): 159.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. Luqman (31): 13-14 dan QS.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. konseptual. serta Hadits terkait. ramah lingkungan.2 Memahami QS. dan QS. gotong royong. 3. Luqman (31): 13-14 dan QS.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. Ali Imran (3): 190-191. 2. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama.6 Memiliki perilaku universal.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 .3 Memahami makna iman kepada hari akhir.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. responsif dan proaktif). 2. 3. seni. 2. Ali Imran (3): 190-191 dan QS.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. Memahami. peduli. cinta damai. Al Baqarah (2): 83. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Ali Imran (3): 159. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. budaya.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.

dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.1 Membaca QS.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. menalar.2 Menunjukkan hafalan QS. 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . Al Baqarah (2): 83 kreatif. Luqman (31): 13-14 dan QS. Mengolah.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. QS. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. dari yang dipelajarinya di 4.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. menyaji. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. Ali Imran (3): 159 QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4.

Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. teknologi. seni. budaya. kerjasama.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan. menalar. santun. tanggung jawab. gotong royong. cinta damai.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI16 . kebangsaan.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kerjasama.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. Memahami. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. kebangsaan. konseptual. ramah lingkungan. Mengolah.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. menalar. santun. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI17 . seni.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. menerapkan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

Memahami. responsif dan proaktif). 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. disiplin. gotong royong. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. menyaji. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengolah. menalar. kenegaraan. peduli. budaya. kerjasama.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI18 . ramah lingkungan.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan. santun. tanggung jawab. konseptual. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.

2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. kerjasama. konseptual. membimbing. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI19 . santun. sengsara. cinta 2. disiplin.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. wafat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. gotong satu sama lain royong. 3. dan Juru Selamat 1.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . seni. tanggung 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. kenegaraan. kebangsaan. budaya.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab. tokoh idola. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. teknologi. peduli. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. dan menghidupi Gereja 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.

4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4. Mengolah.2 Mensyukuri diri apa adanya 4.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI20 .

budaya. santun. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI21 . responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. tanggung jawab. cinta damai. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. dan metakognitif 3. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. menerapkan.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. gotong royong. seni. 3. 4. peduli. konseptual. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. kerjasama. dan 3.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. menalar.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. Hierarki teknologi. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2.

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Pribadi (Keterampilan) menyaji. 3.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kebenaran. responsif dan proaktif). dan mencipta 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kejujuran.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. santun. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. disiplin. ramah lingkungan. seni.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. teknologi.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI22 . kenegaraan. tanggung jawab. prosedural. menerapkan. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. kerjasama.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. gotong royong. cinta damai. kebangsaan. perdamaian.

santun.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. cinta damai. budaya. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. menalar.4 Menghayati kitab Upaveda 1. disiplin.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. kerjasama. kebangsaan.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. teknologi. peduli. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Mengembangkan perilaku cinta damai.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. ramah lingkungan.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI23 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. kenegaraan. prosedural dalam ilmu pengetahuan.

peduli.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. Mengolah. seni. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. budaya. santun dan cinta damai. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. kerjasama.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. konseptual. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. 3. kebangsaan. santun.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI24 .4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. menerapkan. disiplin. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1.1 Mengembangkan perilaku jujur. disiplin.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. prosedural.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. Memahami.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. ramah lingkungan.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI25 .

Mengolah. kerjasama.1 Menghayati konsep Yantra. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. ramah lingkungan. budaya.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. Tantra dan Mantra 1. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI26 . peduli. menerapkan.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. prosedural.1 Mengamalkan ajaran Yantra. kebangsaan.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. disiplin.1 Menjelaskan ajaran Yantra. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. responsif dan proaktif). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. Memahami. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. santun.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. menyaji. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. Mantra. kenegaraan.

cinta damai. dan budaya 3. seni. keyakinan agama Buddha responsif. disiplin. menalar. teknologi.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. peduli. dan santun sebagai manifestasi kerjasama.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. dan (jujur.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. Mengembangkan perilaku 2. kebangsaan. tanggung lingkungan. dan proaktif) dan 2. konseptual. santun. disiplin. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. teknologi.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI27 . peduli.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. ramah 2. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengembangkan sikap pluralisme. inklusivisme. jawab. gotong royong. Mengolah.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mengembangkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

1 Mengembangkan ucapan. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. peduli. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. 2. kerja sama. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. Mengembangkan perilaku 2. budaya.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. cinta damai.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. kenegaraan. Mengolah.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. santun. dan proaktif) dan cinta damai. responsif. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. perbuatan dan penghidupan (jujur. konseptual. Tiga Corak Universal. teknologi.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI28 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah 2. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. kebangsaan. gotong royong.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. menerapkan. menalar. disiplin. seni.

konseptual. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 3.1 4.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI29 . Mengolah. cinta damai. disiplin. menyaji. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. teknologi. budaya.1 2.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. responsif dan proaktif). seni. Memahami.3 3.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 3.2 2. ramah lingkungan. Perhatian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kenegaraan. gotong royong. santun. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. prosedural. menerapkan. menalar.

kenegaraan.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. disiplin.1 3.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. santun.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI30 .5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. seni.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2.3 3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. tanggung jawab. kerjasama. ramah lingkungan.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. konseptual. gotong royong.2 2. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.1 2.

menalar. watak sejati manusia.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. nilai dan makna Kelenteng 3. dan Manusia/leluhur 4. Mengolah.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan.16 Menjelaskan sejarah. fungsi. dan persembahyangan kepada Tuhan.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan. toleransi. dan kerukunan 4. 3.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI31 . Alam. toleransi.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan kerukunan 3.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. makna. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3.17 Menjelaskan peran religius.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3.

13 3.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI32 .7 3.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 3. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. kebangsaan. seni.8 3.12 3. Memahami.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.9 3.6 3. menerapkan.1 2. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 3.4 3. peduli. kerjasama. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 2. teknologi. kenegaraan.5 3.3 2. budaya. konseptual. tanggung jawab.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.11 3.10 3.1 3.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI35

peduli (gotong royong.2 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. kerjasama.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN36 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. tanggung jawab.1 ajaran agama yang dianutnya 1. tantangan. menganalisis pengetahuan faktual.4 2. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.4 3. damai). Memahami .3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.5 3. kenegaraan.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.3 3.5 3.1 3. santun. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. disiplin.menerapkan.4 2. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. seni. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. berbangsa.2 1. budaya.1 2. Menghayati dan mengamalkan 1.3 2.2 3. toleran.

menalar.4 4. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.1 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. tantangan.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.2 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6 4. Mengolah.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 4.3 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN37 .

berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. budaya.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN38 . teknologi. Memahami. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.4 3.1 2. kerjasama.2 1. agama dan kepercayaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli (gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.2 2. gender. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menerapkan. kebangsaan.3 2. gangguan. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 1. santun.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.2 3. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. konseptual. budaya. warga negara dan penduduk.1 3.5 3. tanggung jawab. damai). berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menganalisis pengetahuan faktual.3 1. toleran. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. seni. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.3 3. kenegaraan. agama dan kepercay aan.5 3. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. golongan.4 2. berbangsa. kementerian negara. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat.

dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN39 . hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.7 3. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 4.7 4.2 4. Mengolah. berbangsa.8 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. gangguan. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.4 4.5 4. semangat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. gangguan. menalar.1 4.

menganalisis pengetahuan faktual. gangguan.1 ajaran agama yang dianutnya 1. kerjasama. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1.2 1.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 3.mufakat. Memahami. menerapkan. gangguan. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN40 . peduli (gotong royong.4 2. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan.5 3.5 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. disiplin. kebangsaan.4 3. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. teknologi. budaya.3 2. damai). berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. kenegaraan. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. toleran.2 2.1 2.3 3.4 2. BPK.2 3. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. Menghayati dan mengamalkan 1. tanggung jawab. proses perumusan dan pengesahan.

4 4. Mengolah. gangguan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. semangat.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. menalar. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.2 4.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN41 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat.3 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. berbangsa.5 4.

Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. peduli (gotong royong. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. laporan hasil observasi. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. perdagangan. santun. kerjasama. responsif. disiplin. disiplin. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. dan kewirausahaan 2. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA42 .1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. disiplin. ekonomi.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. damai). santun. peduli. menalar. tanggung jawab.5 Menunjukkan perilaku jujur. toleran. politik. dan negosiasi 2. laporan hasil observasi. tanggung jawab. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan kebijakan publik 2. prosedur kompleks. tanggung jawab. menerapkan.3 Menunjukkan perilaku jujur.dan kebijakan publik 2.4 Menunjukkan perilaku jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan negosiasi 1. peduli. lingkungan. prosedur kompleks. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.

laporan hasil observasi. prosedur kompleks. kebangsaan.2 Memproduksi teks anekdot. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. Memahami.3 Menyunting teks anekdot. laporan hasil observasi. budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Mengabstraksi teks anekdot. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. kenegaraan.4 Mengevaluasi teks anekdot. teknologi. menalar. laporan hasil observasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedur kompleks. prosedur kompleks.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. konseptual. Mengolah.2 Membandingkan teks anekdot. laporan hasil observasi.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. prosedur kompleks. seni. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA43 . prosedur kompleks.3 Menganalisis teks anekdot. menganalisis pengetahuan faktual. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. laporan hasil observasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. menerapkan. prosedur kompleks. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.5 Mengonversi teks anekdot. prosedur kompleks. laporan hasil observasi.

toleran. peduli (gotong royong.4 2. damai). pantun. ideologis. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. dan film/drama 2. disiplin.1 2. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. santun.2 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. lingkungan. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. eksplanasi kompleks. dan film/drama 1. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. narkoba.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. peduli. humor. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. eksplanasi kompleks. santun. imajinasi. tanggung jawab. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menalar.3 2.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. peduli. pantun. cerita ulang. disiplin. tanggung jawab. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. misteri. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA44 . cerita ulang. kerjasama. peduli.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.

cerita ulang. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. prosedural. eksplanasi kompleks. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. pantun. menerapkan. kenegaraan. menalar. teknologi.2 Memproduksi teks cerita pendek. cerita ulang. cerita ulang. dan menganalisis pengetahuan faktual.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA45 . dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menganalisis teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Membandingkan teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. pantun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pantun. pantun. eksplanasi kompleks. pantun. cerita ulang.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. cerita ulang. seni. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksplanasi kompleks. cerita ulang. Memahami.3 Menyunting teks cerita pendek. pantun. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.5 Mengonversi teks cerita pendek. cerita ulang. bertindak secara efektif dan kreatif. kebangsaan. konseptual. eksplanasi kompleks. cerita ulang. pantun. eksplanasi kompleks. budaya. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. Mengolah. cerita ulang. eksplanasi kompleks.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. pantun.

menerapkan. tanggung jawab. kerjasama.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. damai). editorial/opini. politik. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. sosial. persuasif. tanggung jawab. disiplin. kebijakan publik. peduli.4 2. berita. iklan. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. ekonomi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. iklan. ekonomi. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. santun. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur.2 2. berita. santun. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. toleran. disiplin. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. peduli. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah.3 2. menalar.2 1. peduli.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA46 . editorial/opini. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial.1 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. peduli (gotong royong.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.3 2.

dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. berita. berita. berita. kebangsaan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. editorial/opini. seni. kenegaraan. berita. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. menyaji. Memahami. iklan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. iklan. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA47 . dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. teknologi.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah.9 Memproduksi teks cerita sejarah.4 4.3 3. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. editorial/opini. berita. menalar. budaya. iklan.10 Menyunting teks cerita sejarah. editorial/opini. editorial/opini. berita. iklan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. editorial/opini. menerapkan. iklan.2 3.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.12 Mengonversi teks cerita sejarah. berita. iklan. editorial/opini. editorial/opini. editorial/opini. iklan. berita. berita. iklan. konseptual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. iklan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Mengolah.

disiplin.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. tanggung jawab.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. ramah lingkungan. gotong royong.6 Membiasakan berperilaku jujur. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. santun.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. cinta damai. kerjasama.

4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. budaya.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. konseptual.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 .11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. seperti penalaran induktif dan deduktif. Memahami. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. kenegaraan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. teknologi. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan contoh penyangkal 3.5 Memahami daerah asal. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. himpunan pasangan terurut. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. kebangsaan.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. daerah kawan.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.11 Bersikap jujur. atau ekspresi simbolik) 3. menerapkan.

19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. Mengolah. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik. menyaji.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3. menalar.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 . serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.

gotong royong.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. dilatasi.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. permutasi.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. tangguh mengadapi masalah.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. tanggung jawab.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . saling tegak lurus. kerjasama.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. Mengembangkan perilaku(jujur. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. translasi. ramahlingkungan.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. cinta damai. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. disiplin. santun.

prosedural. dan menganalisis pengetahuan faktual. perkalian.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. menerapkan. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. turunan dan integral fungsi aljabar 2.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. teknologi. dan motivasi internal dalam memahami konsep.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 .13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. kebangsaan. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. dan pembagian) pada fungsi 3.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3.11 Membiasakan berperilaku disipin.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. pengurangan. kenegaraan.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.

10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. refleksi garis. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri.8 Menyajikan objek kontekstual. dan garis normal 3. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. garis tangen.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. garis-garis sejajar.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. atau garis-garis tegak lurus 4. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. titik minimum dan titik belok) 3. menalar.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. 4. dilatasi.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. translasi. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi.

9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4. titik minimum dan titik belok) 4.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.12 Mengidentifikasi. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.18 Menyajikan data dari situasi nyata.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian. permutasi.

dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. prosedural. responsif dan proaktif).8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. ramah lingkungan. konseptual.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. gotong royong.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. angsuran.3 Menganalisis konsep.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. teknologi. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) .6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. tanggung jawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. disiplin. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. kenegaraan.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. budaya.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. peduli. santun. menerapkan.

9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. menalar. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. menyaji.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.2 Mengidentifikasi.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. menyajikan model matematika kreatif. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4. diagonal bidang. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. Mengolah. diagonal bidang.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk. seperti bunga.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika. dan peluruhan 3. pertumbuhan.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .

6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. peduli.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. konseptual.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. seni. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. ramah lingkungan. cinta damai. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. gotong royong.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. teknologi.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. HinduBuddha dan Islam 2.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. kenegaraan.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. disiplin.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 . peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 . Mengolah.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. menalar. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.

3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. ekonomi. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. budaya. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya.1 Mengkaji konsep perubahan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Memahami. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. konseptual. santun. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. kenegaraan. budaya. tanggung jawab.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. ramah lingkungan.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. pada masa Sumpah Pemuda.5 Mengidentifikasi dampak politik. Mengolah. kerjasama. tanggung jawab. menalar.3 Meneladani perilaku kerjasama. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Meneladani perilaku kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. tanggung jawab. tanggung jawab.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3.4 Meneladani perilaku kerjasama. teknologi.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. KOMPETENSI DASAR 1. politik. kebangsaan. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 . menerapkan.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. cinta damai. disiplin. prosedural. dan 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.

budaya. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. ekonomi.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. budaya. politik.5 Menalar dampak politik. pada masa Sumpah Pemuda.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.

santun. teknologi.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. Sekutu. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . DI/TII. Memahami. Permesta. dan Belanda 3.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. APRA. Mengembangkan perilaku (jujur. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. Andi Aziz.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. seni. menalar. ramah lingkungan. G-30-S/PKI) 3. Mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. tanggung jawab. budaya. Menghayati dan mengamalkan 1.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3.dan Misi Garuda 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. kerjasama.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. peduli. PRRI.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Meneladani perilaku kerjasama. menerapkan. kenegaraan. NON BLOK. konseptual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. gotong royong. prosedural. responsif dan proaktif). disiplin. cinta damai.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. RMS. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menyaji. tanggung jawab. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. kebangsaan.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.

APRA.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. RMS. Sekutu.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. DI/TII. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Andi Aziz.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 . Permesta. NON BLOK. PRRI.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.

dst) 3. peduli.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. gotong royong. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. (banjir.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. dan proaktif dalam mengolah. tsunami. menalar. gempa. kenegaraan. konseptual. peribahasa. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. gempa. cinta damai. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif dalam mengolah.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. budaya.5 Menunjukkan perilaku disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tsunami. peduli.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tanggung jawab. menalar. santun. Mengembangkan perilaku 2. kebodohan. peduli.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 .3 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. peduli. kemiskinan.4 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. menalar. cerminan bangsa dalam responsif. (jujur. responsif. sosial dan alam serta dalam kebodohan. seni. peduli. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. kemiskinan. kebangsaan. bagian dari solusi atas responsif. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. teknologi. dst) 3. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan jawab. dan proaktif dalam mengolah. menalar. dan proaktif dalam mengolah. tanggung responsif.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peribahasa.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. tsunami. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. kebodohan.dst) 4.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. Mengolah. gempa.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dst) dalam bentuk explanation text 4. menalar. peribahasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 .1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. kemiskinan. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.

terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. seni cerminan bangsa dalam budaya. kebangsaan. sosial dan alam serta dalam responsif. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . tanggung jawab. santun. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tanggung jawab. dan proaktif dalam mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. tanggung jawab. seni. budaya.3 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. Mengembangkan perilaku 2. seni budaya. cinta damai. menalar. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. discussion text responsif dan proaktif) dan 2.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. seni budaya. peduli. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. kenegaraan. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. seni budaya. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. menalar. peduli. dan proaktif dalam mengolah. Faktual. tanggung responsif.4 Menunjukkan perilaku jujur.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. peduli. menunjukkan sikap sebagai responsif. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah. gotong royong. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. peduli. menalar. peduli.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. (jujur. seni budaya.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. seni budaya. responsif. teknologi.

Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. seni budaya. menalar. Mengolah.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. seni budaya. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan 4.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.

dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. kenegaraan. seni budaya. santun. mengenai sejarah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. haru.4 Menunjukkan perilaku santun. peduli. kecewa. dan pariwisata negara lain 3. menalar. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. dan pariwisata Indonesia 3. seni budaya. (jujur. ramah lingkungan.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. seni budaya. tanggung jawab. menalar. kecewa. disiplin. sedih. 2. marah. dan cinta damai dalam mengolah. budaya. gotong royong. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. ramah mengolah. seni budaya.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. haru. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. gotong royong. dan menyajikan informasi lingkungan. serta mengenai sejarah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. Mengembangkan perilaku 2.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. bekerjasama. seni budaya. sedih. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. menalar. menalar.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. dan cinta damai dalam mengolah.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. dan cinta damai dalam peduli. kebangsaan. teknologi. dan pariwisata negara lain 3. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. dan dunia bekerjasama. seni budaya. dan pariwisata Indonesia 3. ramah lingkungan. seni budaya.2 Menunjukkan perilaku santun. marah. dan pariwisata kerjasama. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. seni.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. Memahami. cinta damai. seni budaya. menerapkan. prosedural. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . bekerjasama. konseptual. ramah lingkungan. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif).5 Menunjukkan perilaku jujur. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. ramah lingkungan.3 Menunjukkan perilaku santun.1 Menunjukkan perilaku santun. gotong royong. gotong royong.

Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. sedih. Mengolah. dan pariwisata negara lain 4. seni budaya. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah.4. menyaji. haru. seni budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3.2.5. kecewa. dan pariwisata negara lain 4. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . marah.1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Mengungkapkan perasaan gembira. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. seni budaya. menalar.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

cinta damai. seni. dan nilai estetisnya 4. proaktif. bertanggung jawab . teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. budaya.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. prosedural dalamilmu pengetahuan.1 Menunjukkan sikap kerjasama.1 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kebangsaan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. cinta damai. tanggung jawab. gotong royong.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 4.3 Menunjukkan sikap responsif. santun.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . Mengolah. 3. 4.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.1 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan 3. peduli. ramah lingkungan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. menalar. KELAS XI 3.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.2 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. kerjasama.2 Menunjukkan sikap santun jujur .

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

peduli terhadap lingkungan dan sesama. tanggung jawab.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. disiplin. kenegaraan. fungsi. gotong royong. fungsi. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.1 Menganalisis keragaman jenis. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 .Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. struktur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual. KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. 3. makna dan proses karya seni kriya 4. menerapkan. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menganalisis keunikan jenis. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 4. Mengolah. cinta damai. bertanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Menunjukkan sikap santun jujur . budaya. Memahami.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. seni. prosedural.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. simbol dan makna karya seni kriya 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. teknologi. struktur.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. santun.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. simbol.1 Menunjukkan sikap kerjasama.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan sikap kerjasama. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.1. budaya. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. fungsi. menerapkan. kenegaraan. menalar.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. peduli. tanggung jawab. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. responsif dan proaktif). santun. fungsi. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. 4.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . Memahami.3. teknologi. seni. cinta damai. simbol. Mengolah.2 Membandingkan struktur. 3. jujur . disiplin.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.dan makna disain komunikasi visual. bertanggung jawab .1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. konseptual. Menunjukkan sikap santun. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. simbol. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. desain produk dan desain tekstil 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menganalisis struktur. peduli terhadap lingkungan dan sesama. kerjasama. prosedural. desain produk dan desain tekstil 3.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4.dan makna disain komunikasi visual. gotong royong.2. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.

kenegaraan.simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. teknologi. 2.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. cinta damai. dan nilai estetis 4.dalam lingkungan. dan nilai estetis sesuai iringan 4. (jujur. peduli.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni. Mengembangkan perilaku 2.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.3 Menunjukkan sikap responsif. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. prosedural dalamilmu pengetahuan. budaya. 3. ramah 2. makna. menalar. gotong royong.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 .1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. disiplin.2 Menunjukkan sikap santun jujur . konseptual. kebangsaan.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. proaktif. 3. bertanggung jawab . 4. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. santun. Mengolah.

makna.simbol. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi.

disiplin.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan nilai estetis sesuai iringan 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. responsif dan proaktif) dan 2. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. makna.1 Menunjukkan sikap kerjasama. seni. Mengolah.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. cinta damai dalam lingkungan. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. (jujur.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. menalar. cinta damai. menerapkan. Memahami.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. ramah 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. gotong royong. prosedural. Mengembangkan perilaku 2. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.simbol. 3. simbol. makna. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . bertindak secara efektif dan kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. budaya.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis 4.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.simbol. kebangsaan.2 Menunjukkan sikap santun jujur . bertanggung jawab. 3. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. kenegaraan. santun.

3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai. KOMPETENSI DASAR 1. makna. makna. konseptual. menyaji. Memahami. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . dan nilai estetis sesuai iringan 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan nilai estetis prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Menunjukkan sikap santun. dan 3. disiplin. teknologi.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.simbol. gotong royong.1.1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. simbol. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. jujur . Menunjukkan sikap kerjasama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna.3.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.simbol. bertanggung jawab . responsif dan proaktif). faktual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menalar. kerjasama.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. 4. Mengolah.2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. tanggung jawab. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. seni. menerapkan. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. budaya.

(jujur. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menunjukkan sikap santun jujur . Mengolah.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. santun. cinta damai. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. seni. 3.3. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . bertanggung jawab . Menunjukkan sikap responsif.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 4. disiplin. ramah 2.1. dan nilai estetis. kenegaraan. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. cinta damai. gotong royong. peduli. 2. kebangsaan.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. 4. teknologi.dalam lingkungan. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menunjukkan sikap kerjasama. dan mampu 3. proaktif.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. konseptual. prosedural dalamilmu pengetahuan. menalar.2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.simbol. 3.

3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.simbol. makna. KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .

kenegaraan. santun.1. (jujur.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . teknologi. dan nilai estetis 4.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. budaya. 4.2.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. makna. 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Menunjukkan sikap santun jujur .1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. menalar. disiplin. simbol. dan menjelaskan pengetahuan faktual.simbol. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.1.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. dan nilai estetis 4. konseptual. makna. Menunjukkan sikap kerjasama.1. Mengembangkan perilaku 2.dan nilai estetis 4. responsif dan proaktif) dan 2. cinta damai. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. cinta damai dalam lingkungan.simbol. Mengolah.simbol. bertanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan. seni. 3. ramah 2. prosedural. gotong royong. peduli. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.

Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.simbol. Menunjukkan sikap kerjasama. 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.simbol. konseptual. cinta damai. simbol. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.tokoh dalam teater kreasi 4. Mengembangkan perilaku (jujur. jujur . disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. Mengolah. kenegaraan.3. budaya. seni. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengolah peran karakter tokoh. prosedural.2. gotong royong. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. 4. makna. ramah lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 3. Memahami. bertanggung jawab .2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. dan nilai estetis 4. responsif dan proaktif).menghargai karya seni dan pembuatnya 3. kebangsaan. tanggung jawab. menyaji.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi.1. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 .1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. disiplin. peduli terhadap lingkungan dan sesama. teknologi. peduli. 3. dan nilai estetis. Menunjukkan sikap santun. menalar.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. santun. makna.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kerjasama.

kelainan.6 2. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 2.5 2. tanggung jawab. kebangsaan.2 3.8 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.4 2. peduli.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. konseptual. cinta damai. OLAH RAGA. teknologi. fungsi.7 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. DAN KESEHATAN 86 . disiplin. gotong royong.3 3.1 2.4 3. santun. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. lingkungan sekitar. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. seni.1 3.2 2.2 2. prosedural dalamilmu pengetahuan. kerjasama.5 3.6 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. budaya. ramah lingkungan.

12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.6 4.3 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. galah.2 4.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.5 4.4 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. menalar.1 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali. pelampung.7 4. DAN KESEHATAN 87 . OLAH RAGA. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3. Mengolah.

tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. lingkungan sekitar. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. peduli.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. prosedural. OLAH RAGA. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. konseptual.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. gotong royong.3 Memahami bahaya.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. Memahami. seni.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. ramah lingkungan.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. budaya. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. kebangsaan.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. DAN KESEHATAN .4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. penularan. kenegaraan.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. teknologi.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.

menalar. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. bertindak secara efektif dan kreatif. menyusun rencana perbaikan keterampilan.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. DAN KESEHATAN 89 .Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi).3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. OLAH RAGA.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.

6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. santun.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. Mengembangkan perilaku 2. keluarga dan masyarakat 3. sekitar. 2. gender. budaya.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. DAN KESEHATAN 90 . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Memahami. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. konseptual. tanggung 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. lingkungan lingkungan.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. OLAH RAGA.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. pembelajaran responsif dan proaktif). serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. prosedural.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. disiplin.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. menerapkan. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. teknologi.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. AIDS dan kehamilan) 3. kebangsaan. gotong royong.

serta tindakan lanjutan di darat 4. DAN KESEHATAN 91 . dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama.lompat. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). memperagakan. jumlah pemain terstandar 4.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. menyaji. lari.5 Menyusun rencana.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. dan lempar) dengan alat. memperagakan. memperagakan. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. terstandar 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3.3 Menyusun rencana.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. memperagakan.1 Menyusun rencana. serta tindakan lanjutan di darat 4.4 Menyusun rencana. jumlah pemain. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. memperagakan. memperagakan.2 Menyusun rencana. OLAH RAGA. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3.6 Menyusun rencana. terstandar 4.

konseptual. kenegaraan.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. seni. kebangsaan. kerjasama. menerapkan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. produk rekayasa. santun.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. bertoleransi.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi. budaya. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. toleran. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. peduli (gotong royong. menganalisis pengetahuan faktual.2 Menunjukkan perilaku jujur. damai). kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Memahami.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin. tanggung jawab. gotong royong. percaya diri.

dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. rekat. menalar.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. dan sambung 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. rekat. Mengolah.

Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. Mengolah. peduli (gotong royong. gotong royong. percaya diri.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. santun. budaya. produk rekayasa.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. produk rekayasa. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.3 Mengajak bekerjasama. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. konseptual. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. tanggung jawab.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. damai).3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. kerjasama. menganalisis pengetahuan faktual.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Memahami. produk rekayasa. kenegaraan. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertoleransi. kebangsaan. menerapkan.2 Mengidentifikasi bahan.

kerjasama.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . kebangsaan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. Mengolah.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. disiplin. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. toleran.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. percaya diri. menalar. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.3 Mengajak bekerjasama. menganalisis pengetahuan faktual. menerapkan. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. damai). tanggung jawab. seni. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. peduli (gotong royong. Memahami. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. santun. produk rekayasa.

2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . produk rekayasa. kerjasama. menerapkan. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengajak bekerjasama.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. damai). menalar. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. produk rekayasa. Memahami. seni.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. peduli (gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. toleran. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. budaya. bertoleransi. percaya diri. santun.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. kebangsaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. disiplin. gotong royong. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. menganalisis pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. responsif. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. disiplin. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. rekat. rekat. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. santun. kerjasama.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. cinta damai. tanggung jawab.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. dan sambung 4. teknologi.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. bertoleransi. percaya diri. konseptual. kenegaraan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. peduli.

1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. percaya diri. seni budaya. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. responsif.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kerjasama. tanggung jawab. kenegaraan. kebangsaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa. Memahami.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. teknologi. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mengidentifikasi bahan. cinta damai. produk rekayasa. gotong royong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mengajak bekerjasama. bertoleransi. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. ramah lingkungan.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 .Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. konseptual. disiplin.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi.3 Mengajak bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. 3. kenegaraan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kebangsaan. peduli.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. menerapkan dan 3. Memahami. seni budaya. responsif. gotong royong. cinta damai. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. produk rekayasa. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. percaya diri. kerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. gotong royong. santun. produk rekayasa. bertoleransi. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.

dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. konseptual.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kerjasama. cinta damai. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. gotong royong. disiplin. kenegaraan. peduli.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kebangsaan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menunjukkan perilaku jujur. santun. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. ramah lingkungan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. teknologi. produk rekayasa. Mengolah.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 .2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. produk rekayasa.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. percaya diri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. gotong royong. seni budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kebangsaan. percaya diri.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. seni budaya. produk rekayasa.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. teknologi. peduli lingkungan. kerjasama. bertoleransi. konseptual.1 Memiliki motivasi internal. Memahami. menalar .1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. rekat. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. cinta damai. gotong royong. dan sambung 4.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. tanggung jawab. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. rekat. menyaji.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. produk rekayasa. responsif. disiplin.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 .Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.

produk rekayasa.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mengidentifikasi bahan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. peduli. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. 4. produk rekayasa. kenegaraan. disiplin. konseptual. gotong royong.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. bertoleransi.1 Memiliki motivasi internal. kebangsaan. tanggung jawab.3 Mengajak bekerjasama.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. kerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menyaji. ramah lingkungan. produk rekayasa. teknologi. santun. cinta damai. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 .1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Memahami.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar . material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. percaya diri. responsif. peduli lingkungan.

responsif. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. 4. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 .1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. bertoleransi. percaya diri. teknologi. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Mengolah. gotong royong. cinta damai.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. kerjasama. disiplin. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. santun. dan pedaging 3. ramah lingkungan. produk rekayasa. menyaji. produk rekayasa. menalar . seni budaya.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. kebangsaan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kenegaraan. gotong royong.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3.1 Memiliki motivasi internal. Memahami. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli lingkungan.

dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa. menyaji.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. produk rekayasa. santun. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. tanggung jawab. peduli.3 Mengajak bekerjasama. 4. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. percaya diri. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal. cinta damai.2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif. ramah lingkungan. kerjasama. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. gotong royong. menalar . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. produk rekayasa. seni budaya. gotong royong.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan dan 3. konseptual. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. bertoleransi. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 .

3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. Memahami. peduli. menerapkan.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. ramah lingkungan. seni. gotong royong.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. kerjasama. konseptual.6 Menunjukkan sikap kritis. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menganalisis pengetahuan faktual. budaya.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. santun. kebangsaan. disiplin.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. irrasional.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . teknologi. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. kenegaraan. cinta damai.

8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. dalil titik tengah segitiga. menalar. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4. dalil intersep.2 Mengolah data. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. sudut. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4.10 Mengambar. dalil segmen garis.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. Mengolah. menyaji.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. irrasional dan mutlak 3. irasional.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 .

6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. sudut. dalil segmen garis.5 Bidang Geometri 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4. dalil intersep. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dalil titik tengah segitiga.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 . bidang ilmu lain.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. peduli. Mengembangkan perilaku(jujur. santun. tanggung jawab. disiplin.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. ramahlingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. cinta damai. kerjasama.

menerapkan. titik minimum dan titik belok) 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. budaya.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 .3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. Memahami.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. kebangsaan.4 Memahami hubungan garis direktis. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. konseptual. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. hiperbola. seni. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. prosedural. dan menganalisis pengetahuan faktual.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. hiperbola. kenegaraan.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. teknologi.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.

1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. Mengolah.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. menalar. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri. hiperbola.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.10 Menyajikan data dari situasi nyata. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 .8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.

bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. disiplin. Memahami.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. kenegaraan. dan humaniora dengan 3.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. 2. peduli.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. prosedural. menerapkan. volume benda putar dan panjang kurva 2.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. tangguh menhadapi masalah. teknologi.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. cinta damai. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif).5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. tanggung 2. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. seni. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. santun. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . konseptual. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur.

dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 .5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang.4 Menggunakan konsep jarak. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. bidang/bidang.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. angsuran. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. menalar. sudut antar garis/bidang.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. identitas selisih sinus. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. menyaji.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. identitas penjumlahan kosinus. Mengolah.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. identitas selisih sinus. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. memilih variabel. identitas penjumlahan kosinus. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .

1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. santun. kerjasama. seni. ramah lingkungan. kenegaraan.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menganalisis pengetahuan faktual. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. konseptual. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. kerjasama.1 Berperilaku ilmiah (jujur. teknologi. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggung jawab. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. damai). responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. jenis. santun.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. menerapkan. peduli. peduli (gotong royong.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 . Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. disiplin. menjaga. toleran. Memahami.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. gotong royong. tanggung jawab.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen.1 Mengagumi.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tempat lembab. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. karbol.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4. antis. permasalahan.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. cermat dan bertanggung jawab 4. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. SARS. sabun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 . Mengolah.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3. dll.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. Herpes . menalar. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka.

15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .

konseptual. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. bertanggung jawab. fungsi. dan kejadian. kritis. terbuka. kreatif.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. inovatif peduli (gotong royong. 3. seni. fungsi. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. teknologi.8 Mengaitkan antara struktur. fungsi. jujur. fungsi.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi. struktur. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. tanggung jawab. dan metakognitif 3. damai). dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . resposif dan proaktif dalam melakukan santun. kerjasama.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. 1. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. faktual. endositosis. tekun. mengamalkan perilaku jujur. cermat. objektif. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3. hati-hati. teliti. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. jaringan.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. transpor aktif.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. kebangsaan. 3. kerjasama.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. organ dan sistem dalam tubuh manusia. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. osmosis. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. dan 3.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. disiplin. 3. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. menerapkan.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. disiplin. toleran.

kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. fungsi.3 4.12 3. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3. dan pemberian ASI. ovulasi. Mengolah. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. fungsi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. fungsi. menstruasi.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 .1 4. bertindak secara efektif dan kreatif.2 4.10 3.11 3.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. letak.5 4.4 4. menalar. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. endokrin.14 4.13 3.6 4. fertilisasi.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik.7 4.

indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. alergi.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 .11 4.16 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.10 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.15 4.13 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4. proses penyembuhan. endokrin.17 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.14 4.12 4. peradangan.

1 3. santun.3 3. kebangsaan. seni. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kenegaraan. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. teknologi. toleran. prinsip. terbuka. objektif. budaya. teliti.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. menerapkan. kerjasama.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. peduli (gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. damai). DNA. tanggung jawab. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. konseptual.4 3. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . bertanggung jawab. jujur.7 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tekun.6 3. kreatif.9 3. disiplin. prosedural.10 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cermat.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. kritis. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Memahami.2 3.5 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. hati-hati.8 3.

menalar.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.14 Mendeskripsikan arti.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. lingkungan.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. teknologi.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4. 3. teknologi dan masyarakat 4. prinsip dasar. dan jenis-jenis bioteknologi 3. Mengolah. katabolisme. lingkungan.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat. dan masyarakat 4. protein dan lemak 4.3 kreatif.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 . menyaji.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.

15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. ramah lingkungan.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. konseptual. objektif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. kenegaraan. hati-hati. massa.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. cinta damai.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 .1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. budaya.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. menalar.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. seni. terbuka. dan mampu 3. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. teliti. gotong royong. kreatif. cermat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi. kerjasama.2 Menganalisis hubungan antara gaya. prosedural dalamilmu pengetahuan.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. kritis. jujur. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. santun. bertanggung jawab. tekun.

3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya. dan percepatan pada gerak lurus 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan. massa.

konseptual.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. momentum sudut. teliti. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. gaya. dan kekekalan energi 3. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. peduli. ramah lingkungan. orbit. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 .2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. Memahami. seni.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. tekun. santun.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. 3.3 Mendeskripsikan momentum. teknologi. tanggung jawab. cermat.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. cinta damai. prosedural. kenegaraan.6 Mendeskripsikan konsep torsi.1 Menganalisis gerak lurus. kreatif. jujur. hati-hati.4 Mendeskripsikan konsep usaha. budaya. kebangsaan. kritis.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. objektif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. terbuka. gotong royong. kekekalan momentum. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. bertanggung jawab. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. 3. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. perubahan energi.

kekekalan momentum. menalar. momentum. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. Mengolah.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . suhu. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. dan kekekalan energi 4.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. KOMPETENSI DASAR 4. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. impuls.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.

2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. cermat. fluks. kritis. teknologi.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. radioaktivitas.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. tekun. potensial listrik. kuat medan listrik.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. peduli. terbuka. bertanggung jawab. hati-hati. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. efek foto listrik. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3.8 Memahami radiasi elektromagnetik. menerapkan. prosedural. gotong royong. konseptual. budaya. ramah lingkungan. dan hamburan Compton 3. kerjasama. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. jujur. kreatif. responsif dan proaktif).1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. santun. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. teliti. tanggung jawab.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. dampaknya pada kehidupan.5 Memformulasikan gaya listrik. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. disiplin. objektif. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom.

6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4. Mengolah.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4. menalar.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .

reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. sifat-sifat unsur. kenegaraan. serta menerapkan 3. minatnya untuk 3. 3. terbentuk. dan humaniora ikatan kovalen. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. teknologi. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan menunjukan sikap 2. atas berbagai permasalahan 2. seni. kebangsaan. budaya. memahami keteraturan atom. konseptual.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. dan faktual. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. Memahami . disiplin.2 Berperilaku jujur.menerapkan. 3. responsif dan proaktif dan berdiskusi.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggung jawab. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. pengetahuan.3 Menunjukkan sikap kritis. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. toleran. peduli (gotong royong. dan peradaban 3.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. kerjasama. 3. bidang kajian yang spesifik 3.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. kejadian. damai). 3. massa atom relatif. 1. unsur dan molekul. santun. ikatan koordinasi.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. KD SMA/MA KIMIA 130 . 2.

sifat keperiodikan unsur. sifat fisik dan sifat kimia unsur. KD SMA/MA KIMIA 131 . struktur Lewis.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 3.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. 4.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. ikatan ion dan ikatan kovalen.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. perkembangan tabel periodik. 4. 3. 4. 4. 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. ikatan logam dan sifatsifat senyawa.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. senyawa kovalen polar dan non polar. Mengolah. struktur atom. 4. 4. 4. 4.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. 4.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. ikatan kovalen koordinasi. menalar.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. memahami keteraturan atom.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. 1. santun. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . dan 3. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. toleran. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. tanggung jawab. 2.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual. menerapkan. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. 3. teknologi.3 Menunjukkan sikap kritis. serta 3. disiplin.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. seni.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. 3.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. unsur dan molekul peduli (gotong royong. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. kerjasama. dan data energi ikatan dan kejadian.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual. dan humaniora 3. kebangsaan.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3.2 Berperilaku jujur. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3. damai).2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. tanggung jawab.

dan 4. katalis.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 . suhu. 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah. menalar.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3. 3.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4. ukuran) 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

8. disiplin. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. titik leleh. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. dan sifat khusus lainnya) 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. teknologi. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. konseptual. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.7. memahami keteraturan atom.1. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. Memahami. kenaikan titik menganalisis dan didih. Berperilaku jujur.6. toleran.4. tanggung jawab.4.1. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. 3. dan humaniora industri dengan wawasan 3. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. kebangsaan. Menjelaskan penurunan tekanan uap. 2. memecahkan masalah kekerasan. seni. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2.1. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2.3.2.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.5. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. unsur dan molekul peduli (gotong royong. kelarutan. 3. tanggung jawab. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . kerjasama. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. serta 3. warna.2.3. Menjelaskan manfaat.2. Menunjukkan sikap kritis. damai). santun. kereaktifan. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. Menghayati dan 2. elektrolisis kenegaraan. dan peradaban 3. menerapkan.

Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4.10. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. kekerasan.13. Mengolah. Mendeskripsikan struktur. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. alkanal.3.8. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5.9. sifat. warna. menalar. alkanon.10. kegunaan. Mendeskripsikan struktur. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4.6. asam alkanoat. cara penulisan. kereaktifan. dan protein) 4. tata nama. alkanol. dan alkil alkanoat) 3. alkanon. tata nama. cara penulisan. karbohidrat.12.1. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. sifat. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. titik leleh. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. dan alkil alkanoat) 4. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. dan kegunaan lemak 4. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. karbohidrat. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. kelarutan. Mendeskripsikan struktur. tata nama.11. penggolongan. alkoksi alkana.9. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. kenaikan titik didih. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 .4. cara penulisan. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. tata nama. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. alkanal.7. dan sifat khusus lainnya) 4. alkoksi alkana. Mendeskripsikan struktur.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. alkanol. 4. menyaji.2. dan protein) 3. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. asam alkanoat. dan bahayanya 3.

disiplin.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan. peduli. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer. Mengembangkan perilaku 2. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4. atmosfer. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora 3.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. terhadap kehidupan seni. ramah 2. kehidupan sehari-hari konseptual. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. cinta damai.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3. kenegaraan. gotong royong. dan 4. kehidupan kebangsaan.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. prosedural dalam 3. serta menerapkan 3.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. Mengolah. santun. dan 3. budaya. Memahami dan menerapkan 3.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. atmosfer. menalar. 2. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 .3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama.

3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. pertambangan.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. prosedural.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertindak secara efektif dan kreatif. santun. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. dan jasa 3. budaya.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. peduli.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. Mengembangkan perilaku (jujur. industri. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. kenegaraan. Memahami. seni. menalar. tanggung jawab. kebangsaan. kerjasama.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. Mengolah. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 .2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. 3.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. teknologi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. gotong royong. disiplin.

dan 3. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. antara desa dan kota kebangsaan. prosedural. seni. menerapkan.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. peduli. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). prinsip.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. disiplin.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. cinta damai.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. Memahami. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. fenomena dan kejadian.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. dan 3. menalar.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 .1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. menyaji. teknologi. 4. santun. ramah 2.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan humaniora dengan 3. Mengembangkan perilaku 2. penyediaan bahan industri. Geografis (SIG) budaya. konseptual. Mengolah. gotong royong. kenegaraan.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab. kolonial dan modern. gotong royong. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 .4 3. kebangsaan.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. seni. konseptual. santun. kerjasama. disiplin. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional.1 1.5 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. prosedural dalamilmu pengetahuan.6 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. kenegaraan.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 2. Bacson.1 2. cinta damai. teknologi. budaya.1 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3. peduli. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.3 3.2 3.

5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. Bacson.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.9 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.12 3.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.13 4. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4.11 3. menalar. Mengolah.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. kolonial dan modern 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. termasuk di lingkungan terdekat 4.10 3. 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .

rasa ingin tahu. ramah lingkungan. menerapkan.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. teknologi.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. ekonomi. prosedural. konseptual.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. sosialisme. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. peduli. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. tanggung jawab. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. santun. santun.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. ekonomi. Renaissance. liberalisme. disiplin. pendidikan dan agama 3. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. seni. sosial-budaya. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. cinta damai. Memahami. budaya. budaya. gotong royong. China. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. PBB ). demokrasi. kerjasama.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. kebangsaan. tanggung jawab. pergerakan nasional dan regional 3. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.1 Mengembangkan sikap jujur. Amerika. Reformasi Gereja.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.

PBB ).4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. bertindak secara efektif dan kreatif. demokrasi.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. menalar.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. ekonomi. sosialisme. liberalisme. Mengolah.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ekonomi. budaya. Renaissance. China.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Reformasi Gereja.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Amerika. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. sosial-budaya. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.

2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. peduli. MEE.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. tanggung jawab. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. WTO. GATT. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. RMS. ekonomi. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. budaya. ramah lingkungan. cinta damai. Andi Aziz. Perang Teluk. PRRI. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. teknologi.APRA. Permesta. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. APEC. Memahami. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1. Apartheid di Afrika selatan.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. G30-S/PKI 1965 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. DI/TII. KOMPETENSI DASAR 1. santun. NAFTA dan CAFTA 3.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. kerjasama. OKI.5 Mengevaluasi perkembangan politik. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. Jerman Bersatu. gotong royong. prosedural. peduli. Konflik Kamboja. kebangsaan. ASEAN. ekonomi. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif). konseptual. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . menerapkan. OPEC. 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

GATT.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. ekonomi.APRA. APEC.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. DI/TII. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Permesta. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. Konflik Kamboja. Mengolah. ekonomi.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. 3.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. PRRI. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. menyaji. ASEAN. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. OPEC. MEE. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Perang Teluk. menalar. Jerman Bersatu. RMS.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. WTO.5 Merekonstruksi perkembangan politik. OKI. Andi Aziz. NAFTA dan CAFTA 4.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 .3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. Apartheid di Afrika selatan.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.4 Merekonstruksi perkembangan politik.

konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama. Mengolah.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. seni. ramah lingkungan. tertulis. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menalar.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. peduli. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. cinta damai.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. budaya. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. disiplin.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

3 4.1 4. investasi. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. fungsi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. penawaran.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan. tabungan. Mengolah. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel.2 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. menalar.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. disiplin. pendapat.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. cinta damai. tanggung informasi. dan humaniora 3. ramah teliti.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. santun. 2. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. dan humaniora seni.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. budaya. seni. dan peradaban terkait fenomena dan 3. 3. daya kreatif. peduli. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kemanusiaan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. gagasan. teknologi. dan humaniora kenegaraan. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. budaya. ilmu pengetahuan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. gotong royong. kebangsaan. teknologi.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. dan ekspresi diri secara jawab. teknologi. seni.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. budaya.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. sistematism dan santun lingkungan. Mengembangkan perilaku 2. cermat.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. seni.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 .

larik. Mengolah.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. rima. imaji. menalar. integratif. dan kemanusian 4. latar. sudut pandang. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.alur. amanat. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. irama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . dan sebagainya) 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. pejuang.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. dan isi 4. interpretatif.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. amanat.7 Mengidentifikasi tema. tokoh.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.

disiplin. santun.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. peristiwa.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. kebangsaan. dan atau humaniora 3.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. teknologi. teknologi. budaya. tanggung jawab. dan latar dalam novel yang dibaca 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. daya kreatif.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. gotong royong.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. berakhiran. Mengembangkan perilaku (jujur. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. seni.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. konseptual. seni. cermat. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gagasan. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. peduli. prosedural.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. pendapat.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. budaya. sistematism dan santun 2.4 Menganalisis kata berawalan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . ramah lingkungan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. dan ekspresi diri secara teliti. menerapkan. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. seni. teknologi. cinta damai.9 Menganalisis pelaku.

teknologi. dialog dan perilaku. sosial. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. budaya.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. menalar. dan humaniora 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 .1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. Mengolah. seni.

kerjasama. dan hubungan makna kata 3. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. dan ekspresi wajah.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. tanggung jawab. kenegaraan. pendapat. makna referensial dan makna nonreferensial. pergeseran makna kata. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. perubahan.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . dan ekspresi diri secara teliti.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. daya kreatif.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. Memahami.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. cinta damai. konseptual.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. disiplin. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. intonasi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. seni.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. gagasan. seni. responsif dan proaktif). gramatikal dan leksikal. gotong royong. makna umum dan khusus. sistematism dan santun 2. kebangsaan. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. ramah lingkungan. cermat. kritis dan kreatif 3.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. teknologi.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. integratif. interpretatif. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. kias dan lugas.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3.

menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. menyaji.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. Mengolah. lingkungan.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 .3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.

dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. konseptual. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. cinta damai.1. berbicara. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. santun. cinta damai. budaya. prosedural dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . responsif dan proaktif. tanggung jawab. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. kenegaraan. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. peduli. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. disiplin.6 Memahami perlunya mengetahui isi. mendorong semangat dan mengkritik 2. dan diakhiri dengan solusi 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi. kerjasama.3.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. gotong royong. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin.2.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. kemudian kemudian komplikasi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. peduli. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan tanggung jawab. seni. gotong royong.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. membacakan. dan iklan 4. intonasi. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. menjelaskan. present participle.3. menjelaskan. Mengolah. menanyakan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. menalar. membaca. Membaca. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . Mendengarkan. membacakan.4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. membaca. tanda baca. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1. kalimat-kalimat efektif. dan menyalin short story 4. Mendengarkan. tekanan kata. menanyakan. menanyakan. membacakan. menjawab pesan panjang. ejaan. 4. ucapan.2.

masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. kenegaraan. gotong royong. tujuan dan maksud kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. sekolah. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. sikap. kebangsaan.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. dalam melakukan jawab. santun. peduli. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah.5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 3.1. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Memahami. cinta damai. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . tanggung peduli. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. konseptual.5 3. merespon mengutaraan rencana. berbicara. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . disiplin. Mengembangkan perilaku 2. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman.4.4 3. cinta damai. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. dan tanggung jawab. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama.3 3.6 3. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. perasaan. menerapkan.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 2. teknologi. 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. (jujur.

adjective clause. menanyakan. intonasi. Menonton. bertindak secara efektif dan kreatif.4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. menjelaskan. membacakan.2. deklaratif dan question tags. Membaca. tekanan kata. menjawab banner. Mengolah. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4.1. kalimat majemuk: dengan noun clause. membacakan.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. membaca. menyimak dan membahas film 4. menanyakan. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. ucapan. ejaan. tanda baca. Mendengarkan. membacakan. menjelaskan. menjawab brosur dan leaflet 4. dan pamphlet 4.3. Membaca. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

santun.2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. cinta damai. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. cinta damai.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. disiplin. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. teknologi. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. complain). menyatakan berbagai sikap. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. film. santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. novel popular. complain). bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. berjanji.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. merespon ungkapan mengakui kesalahan. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. Discussion.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. surat pembaca. dan mata pelajaran lain 3. berjanji. dan menjelaskan pengetahuan faktual. promosi. gotong royong. mengungkapkan harapan. peduli. promosi. Mengembangkan perilaku 2. dalam melakukan jawab. budaya. prosedural. gotong royong.3. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. dan dunia tanggung jawab.1. (jujur. kenegaraan. membujuk. berbicara. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. mengungkapkan harapan. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. membujuk. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. dalam bentuk bangsa. tanggung peduli. Review.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. dan mencegah responsif dan proaktif).4 Memahami bahwa ulasan buku. kerjasama. ringkasan buku/film/novel. konseptual. masyarakat. dan toleran. menerapkan. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. kebangsaan. Presentasi. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. rumah.

4 Mendengarkan. mengungkapkan harapan. intonasi.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. membacakan. ejaan. menanyakan. menanyakan. menyebutkan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. berjanji.3 Membaca. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. kemudian urutan peristiwa. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. menguraikan. promosi. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menyatakan berbagai sikap. membacakan. dan mencegah 4. dan menuliskan tentang Review 4. menalar. menyaji. membaca. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. tanda baca. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. membahas.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. word stress. membujuk. complain) dan surat pembaca 4. kemudian urutan peristiwa.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan.2 Mendengarkan. dan menyalin novel popular pendek 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . menanyakan. ucapan. menanyakan.5 Menonton. membaca. Mengolah.

1. cinta damai. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. (identitas diri). dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. bertanya. disiplin. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. disiplin.3 Menggunakan kata. prosedural dalam sekolah). Menghargai perilaku disiplin. dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). menjawab. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. teknologi. 3.2. gotong royong. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. tanggung peduli. peduli. frasa. frasa. budaya. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. tanggung jawab. al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. frasa. serta menerapkan sekolah). kata. Menghargai perilaku kerja sama. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. dan kalimat 3. kata. baik secara lisan seni. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . al-Usrah (keluarga). ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. dan kebangsaan. santun. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). responsif. kerjasama. (jujur. berbicara. dan santun. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari).2 Memahami hakikat bunyi huruf. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. Menghargai perilaku jujur. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). kenegaraan.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. 2. dalam melakukan komunikasi jawab.

Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Usrah (keluarga). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . al-Usrah (keluarga). menalar.4. alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri).3. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).1. al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. al-Usrah (keluarga). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4.

santun. dan santun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghargai perilaku jujur. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). seni. Mengembangkan perilaku (jujur. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. disiplin. kata. budaya. konseptual. Memahami. kebangsaan. Memahami hakikat bunyi huruf. responsif. Menghargai perilaku disiplin. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi).3 3. ramah lingkungan. as-Sihhah (kesehatan). teknologi. pola hidup sehat. al-Sihhah (kesehatan). baik secara lisan maupun tertulis. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. kerjasama. al-Sihhah (kesehatan). Menggunakan kata. al-Sihhah (kesehatan). kata.1.3. berbicara. peduli. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menjawab. al-Sihhah (kesehatan).2 3. cinta damai. kenegaraan. dalam bentuk memberi informasi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.4 4. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3.1. disiplin. frasa. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Mengolah. memberi dan melaksanakan instruksi 2. menalar. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. Menghargai perilaku kerja sama. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). cinta damai. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. prosedural. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . frasa. tanggung jawab. frasa. tanggung jawab. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. bertanya.2. gotong royong. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi).

4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 .2. al-Sihhah (kesehatan). bertindak secara efektif dan kreatif. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. al-Sihhah (kesehatan).3.

dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. budaya. responsif. Mengembangkan perilaku (jujur. menjawab. Mengolah. 2.2.3. 2. kebangsaan. cinta damai. Menghargai perilaku jujur. 3. peduli. baik secara lisan maupun tertulis 3. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). memberi dan melaksanakan instruksi. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). peduli. prosedural. konseptual.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.2. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Wasail al Safar (transportasi).2 Memahami hakikat bunyi huruf. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kata. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. ramah lingkungan.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. 4. pola hidup sehat. disiplin. responsif dan proaktif). dan al-Rihlah (wisata). Menghargai perilaku disiplin. baik secara lisan maupun tertulis 3. teknologi. kenegaraan. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). frasa. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). santun. menerapkan. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.1. frasa. Wasail al Safar (transportasi). kerjasama. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. dalam bentuk memberi informasi. tanggung jawab. menalar.3 Menggunakan kata. menyaji. berbicara. frasa. 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. bertanya.1. Memahami. Menghargai perilaku kerja sama.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan santun. kata. baik secara lisan maupun tertulis 3. dan al-Rihlah (wisata). gotong royong. tanggung jawab. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . seni. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata).

Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 . Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif.3.

KOMPETENSI DASAR 3. kenegaraan.3 Menghargai perilaku disiplin. motivasi internal. intonasi dan ejaan : kosakata.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam bentuk memberi informasi. cinta damai. 4. tanggung jawab. konseptual.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi. seni. responsif. dan tanggung jawab. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. disiplin.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. waktu. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kerjasama. menjawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. menalar. tanggung jawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. berbicara. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. peduli. kebangsaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. pola hidup sehat.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 .1 Menampilkan perilaku jujur. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. santun. bertanya. Mengolah.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

menjawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 .2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. kebangsaan. intonasi dan ejaan: kosakata.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. cinta damai. peduli. disiplin. pola hidup sehat.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan ramah dalam pergaulan dunia. waktu. dan peradaban 3. lingkungan melalui mendengarkan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. budaya. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama.1 Menampilkan perilaku jujur. hari responsif dan proaktif) dan 2. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. berbicara. tanggung tanggung jawab. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. santun. 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. 3. Mengolah. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. responsif. Memahami dan menerapkan 3. dan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. dan (jujur.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. serta menerapkan memperhatikan. peduli. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. santun. teknologi. menalar. minatnya untuk memecahkan masalah. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. Mengembangkan perilaku 2. lingkungan. bertanya. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Menghargai perilaku disiplin.

budaya. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Menghargai perilaku disiplin. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. santun. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. Memahami dan menerapkan 3. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. kebangsaan. dan peradaban 3. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. pola hidup sehat.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. disiplin.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. menalar. serta menerapkan memperhatikan.responsif. tanggung tanggung jawab. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. menjawab.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. intonasi dan ejaan: kosakata. minatnya untuk memecahkan masalah. berbicara. cinta damai. dan 4. 4. peduli.1 Menampilkan perilaku jujur. santun. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan.waktu. bertanya.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. gotong royong.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dalam pergaulan dunia. peduli. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan.tanggung jawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Mengolah. Mengembangkan perilaku 2. 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. lingkungan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.dan (jujur. teknologi.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.

kerjasama. budaya. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. pola hidup sehat. kenegaraan. dalam bentuk memberi informasi. dan disiplin.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. teknologi.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. seni.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. motivasi internal.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. responsif. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. orang lain. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tata bahasa dan aksara Cina 3.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . cinta damai. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. peduli.3 Menerapkan perilaku disiplin. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. cinta damai. kebangsaan. kerja permasalahan bangsa dalam sama. tanggung jawab.1 Menampilkan perilaku jujur. ramah lingkungan. intonasi dan ejaan. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. konseptual. tanggung jawab. ketika melakukan komunikasi santun. tanggung jawab. kosakata. 3.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. KOMPETENSI DASAR 4. menalar.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. 4. Mengolah.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .

Memahami. prosedural. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 2. peduli. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . orang lain.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. 4. tanggung jawab. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. cinta damai. responsif. dan tanggung jawab. kebangsaan.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. KOMPETENSI DASAR 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 2. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. 4. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. intonasi dan ejaan. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. pola hidup sehat. motivasi internal. bertanya. tata bahasa dan aksara Cina 3. konseptual. budaya.1 Menampilkan perilaku jujur. menerapkan. santun.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. peduli. gotong royong. kosakata. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tanggung jawab. dalam bentuk memberi informasi. Mengolah. teknologi. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. 3. kerja sama. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.

3 Menerapkan perilaku disiplin. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . Memahami. cinta damai. teknologi. prosedural. motivasi internal. Mengembangkan perilaku (jujur. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. konseptual. tanggung jawab. 2.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. menalar. peduli. disiplin. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. seni. menerapkan. menyaji. peduli. 4. cinta damai.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. dalam bentuk memberi informasi. tata bahasa dan aksara Cina 3.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. responsif dan proaktif).Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. budaya. tanggung jawab.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. gotong royong. kerja sama. responsif. santun. Mengolah. kebangsaan.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. intonasi dan ejaan. dan tanggung jawab. kenegaraan.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. kosakata. bertanya. orang lain.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. pola hidup sehat.1 Menampilkan perilaku jujur.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .

berbicara.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. santun. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. santun. intonasi dan ejaan. kosakata. responsif. bertanya.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. pertanyaan. gotong royong. menjawab. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung dan tanggung jawab. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.3 Menghargai perilaku disiplin. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. sekolah responsif dan proaktif) dan 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. (jujur.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.1 Menampilkan perilaku jujur. dan peradaban 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. disiplin. Mengembangkan perilaku 2. pola hidup sehat. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. dan 4. cerminan bangsa dalam motivasi internal. tanggung jawab. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. peduli. Memahami dan menerapkan 3. teknologi. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. menalar. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. cinta damai. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. budaya. peduli. Mengolah. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. serta menerapkan memperhatikan waktu. kebangsaan. 4. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. dalam melakukan komunikasi jawab.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. menalar.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . tanggung tanggung jawab.3 Menghargai perilaku disiplin. lingkungan. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. berbicara. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. pola hidup sehat. responsif.1 Menampilkan perilaku jujur. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.hari 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. peduli.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. teknologi. kebangsaan. menjawab.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. bertanya. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dalam melakukan komunikasi searah jawab. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan peradaban 3. 2. disiplin. peduli. santun. Memahami dan menerapkan 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. kosakata. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. tanggung jawab. cinta damai. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 4. 3. Mengolah. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan (jujur.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. gotong royong.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. santun. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Mengembangkan perilaku 2. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan 4. menempatkan diri sebagai motivasi internal. intonasi dan ejaan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. serta menerapkan memperhatikan waktu.

peduli.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . pola hidup sehat.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. santun. cinta damai. 4. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. responsif. kenegaraan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. gotong royong. kerjasama.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. santun. dalam bentuk memberi informasi.1 Menampilkan perilaku jujur. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. menalar. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. kosakata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. berbicara. Mengembangkan perilaku (jujur. motivasi internal. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. ramah lingkungan.3 Menghargai perilaku disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertanya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menjawab. dan tanggung jawab. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. intonasi dan ejaan. 3. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. teknologi. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. peduli.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. tanggung jawab. seni. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KOMPETENSI DASAR 2. budaya. Mengolah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. disiplin. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.

konseptual.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.3 Menerapkan perilaku disiplin. pola hidup sehat. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. menempatkan diri sebagai motivasi internal. disiplin. 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4. kenegaraan. menjawab. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. tanggung jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . santun dan (jujur.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Mengolah. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 3. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. lingkungan. santun. budaya. Mengembangkan perilaku 2. peduli. tanggung tanggung jawab.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. menalar. cinta damai. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dalam melakukan komunikasi searah jawab. 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. gotong royong. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. bertanya. peduli. kebangsaan. berbicara. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. lingkungan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. Mengembangkan perilaku 2. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. serta menerapkan memperhatikan waktu.hari 3. peduli. pola hidup sehat.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . tanggung jawab. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. berbicara. gotong royong. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. 2. menempatkan diri sebagai motivasi internal. Mengolah.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. budaya. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. santun. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. disiplin. cinta damai. santun. teknologi.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. Memahami dan menerapkan 3. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan 4.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan (jujur. 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.hari kerjasama. tanggung tanggung jawab. dan peradaban 3. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. responsif. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. menjawab.1 Memahami bunyi ujaran (kata. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. bertanya.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. peduli. kebangsaan.3 Menerapkan perilaku disiplin.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . menempatkan diri sebagai motivasi internal.1 Memahami bunyi ujaran (kata. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. cinta damai.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. Memahami dan menerapkan 3. peduli. menjawab. dan 4. 3. Mengolah.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. lingkungan. gotong royong. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. santun. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan (jujur. tanggung tanggung jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. disiplin. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. budaya. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. 2. berbicara. serta menerapkan memperhatikan waktu. santun. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban 3. kebangsaan. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. responsif. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. peduli.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tanggung jawab. bertanya.3 Menerapkan perilaku disiplin. pola hidup sehat. menalar.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.