P. 1
3. Kompetensi Dasar SMA_ MA

3. Kompetensi Dasar SMA_ MA

|Views: 6|Likes:

More info:

Published by: Sri Mahligai Renggaala on May 25, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/11/2014

pdf

text

original

KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MAi

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MAii

66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MAiii . OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MAiv .

struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Lebih lanjut. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. dan kalender pendidikan.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. beban belajar. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa.

dan Peminatan Bahasa. 5. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. sikap sebagai bangsa. 3. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. bahasa. Peminatan Sosial. dapat dipilih keduanya atau salah satu. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. 4. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . serta seni budaya daerah dan nasional. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. 2. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. pengenalan lingkungan fisik dan alam. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. kebugaran jasmani. masyarakat dan bangsa.

Olah Raga. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. 9. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.6. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. 8. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C.

menanya. mengasosiasi. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. dan berkomunikasi. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar.

Peminatan Sosial. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. dan Peminatan Bahasa. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. pilihan Lintas Minat. dan/atau b. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.

Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.Sedangkan pada kelas XI dan XII. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. dan/atau b. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 .

Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. kognitif. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1).BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. pengetahuan. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. kelas dan mata pelajaran. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Sebagai unsur pengorganisasi. pengetahuan (kompetensi inti 3). dan keterampilan (afektif. sikap sosial (kompetensi 2).

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. budaya. kebangsaan. kebangsaan. Mencoba. cinta damai. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. budaya. tanggung jawab. prosedural. kerjasama. ramah lingkungan. menerapkan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kebangsaan. Memahami. Mencoba. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. menyaji. mengolah. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Mencoba. peduli. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. gotong royong. responsif dan proaktif). disiplin. seni. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. tanggung jawab. menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. ramah lingkungan. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural. santun. cinta damai. teknologi. ramah lingkungan. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab. cinta damai. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. seni. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin.

Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. dan Kelompok Peminatan Bahasa. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. kemampuan awal. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. Kelompok Peminatan Sosial. bertindak secara efektif dan kreatif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. pengetahuan.KELAS X secara mandiri. progresif atau pun humanisme. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. serta ciri dari suatu mata pelajaran. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Wajib Kelompok B. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.d. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme.

LAMPIRAN 9 .

cerminan bangsa dalam al-adl. dan kerjasama. al-jaami’.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). kokoh pendirian. al-mu’min.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. cinta damai.3 Memiliki sikap keluhuran budi.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. QS.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. (jujur. santun. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. Al Isra’ (17): 32. QS. tanggung prasangka baik (husnuzhon). dan al-akhiir pergaulan dunia 2. peduli. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. dan QS. gotong royong.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. al-wakiil. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan. Mengembangkan perilaku 2. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. al-matiin. 1.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . Al Anfal (8): 72). Menghayati dan mengamalkan 1.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. Al Hujurat (49):12. disiplin. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. dan persaudaraan jawab.

5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). al-mu’min. al-adl. Al Anfal (8): 72). Al Isra’ (17): 32. dan al-akhiir 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. al-mu’min. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. QS Al Hujurat (49):10. seni. QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . pemberi rasa aman. alwakiil.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. Al Hujurat (49):12. kokoh pendirian. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. konseptual. Al Anfal (8): 72). 4. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. QS.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. QS. dan QS Al Hujurat (49):10. An Nur (24): 2. Al Isra’ (17): 32. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. QS. budaya. Mengolah.1 Membaca QS. Al Hadits. An Nur (24): 2. prasangka baik (husnuzhon). 3. dan QS. dan QS Al Hujurat (49):10. teknologi. Al Hujurat (49):12. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prasangka baik (husnuzhon). 4. dengan lancar.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. al-adl. kebangsaan. dan QS. dan QS. Al Hujurat (49):12. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. al-matiin. Al Isra’ (17): 32. kenegaraan.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). QS. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf.2 Menunjukkan hafalan QS. Al Anfal (8): 72).6 Memahami Al Qur’an. al-wakiil. al-jaami’. aljaami’.1 Memahami QS. menalar. al-matiin. dan al-akhiir 3.2 Memahami QS. prosedural dalam ilmu pengetahuan.

6 Melaksanakan khutbah.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. ramah lingkungan. 1.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.4 Memiliki perilaku kreatif . rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. Mengembangkan perilaku (jujur. inovatif.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. QS.2 Berperilaku toleran. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta Hadits yang terkait 2. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. Al Maidah (5): 48. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. An Nisa (4): 59. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. tanggung jawab. kerjasama.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . disiplin. dan QS. santun. gotong royong.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Al Maidah (5): 32.

At Taubah (9): 105. An Nisa (4): 59. bertindak Maidah (5): 48.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . An Nisa (4): 59. dan etos kerja.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. QS. QS. dan bekerja keras 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan QS.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. Al Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 32. teknologi. 3. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. QS.1 Memahami QS. seni. QS. kompetisi dalam kebaikan. prosedural.1 Membaca QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. 3. At Taubah (9): 105 dan QS. menalar.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. dan 4. Mengolah. yang dipelajarinya di sekolah 4. konseptual. kebangsaan.5 Memahami makna taat kepada aturan. secara efektif dan kreatif.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. Al secara mandiri.2 Menunjukkan hafalan.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3.sekarang) 4. serta Hadits tentang taat. tabligh dan dakwah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. Yunus (10): 40-41 dan QS. An Nisa (4): 59. menerapkan. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. menyaji dalam ranah konkret QS. QS. kompetisi dalam kebaikan. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4.2 Memahami QS. budaya.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.9 Memahami pelaksanaan khutbah. Al Maidah (5): 48.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3.6 Mempraktikkan khotbah. tabligh dan dakwah 4. At Taubah (9): 105 dan QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.

4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. responsif dan proaktif). dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Memahami QS. Memahami. 1.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. budaya. serta Hadits terkait. menerapkan. seni. disiplin.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. gotong royong. kerjasama. 3. dan QS. 2. rasional. kritis. Ali Imran (3): 159.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. kebangsaan. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . 2.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. Luqman (31): 13-14 dan QS. Mengembangkan perilaku (jujur. 3. peduli. 3.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. kenegaraan. 2. konseptual. Ali Imran (3): 190-191.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1.2 Beriman kepada hari akhir 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. Ali Imran (3): 159. prosedural.3 Beriman kepada qada dan qadar 1.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al Baqarah (2): 83. tanggung jawab.1 Memahami QS. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. teknologi.6 Memiliki perilaku universal. 2. cinta damai. Al Baqarah (2): 83. ramah lingkungan. 3. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). 3. Luqman (31): 13-14 dan QS. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. serta Hadits terkait.

dari yang dipelajarinya di 4. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. Luqman (31): 13-14 dan QS. Mengolah. QS. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. Ali Imran (3): 159 QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 .6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Al Baqarah (2): 83 kreatif. 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.2 Menunjukkan hafalan QS. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. menyaji. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.1 Membaca QS. menalar.

budaya. ramah lingkungan. teknologi.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI16 .1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. santun. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli. cinta damai. seni.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. konseptual.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. kenegaraan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. menalar. gotong royong. Mengolah.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. budaya.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bertindak secara efektif dan kreatif. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. ramah lingkungan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. peduli. kebangsaan.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI17 . Mengolah.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. disiplin. teknologi. seni. tanggung jawab. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. menalar.

1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. menyaji.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. kenegaraan. cinta damai. Memahami. ramah lingkungan. teknologi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. menalar. budaya. disiplin. seni. prosedural. konseptual.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. peduli. responsif dan proaktif). gotong royong. kebangsaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI18 . menerapkan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur.

teknologi. konseptual. kebangsaan. wafat. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun. seni.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. gotong satu sama lain royong. dan Juru Selamat 1. cinta 2. sengsara. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. dan menghidupi Gereja 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI19 . yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. membimbing.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . peduli. 3. tokoh idola. budaya. disiplin. tanggung 2. kenegaraan. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. kerjasama.

4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI20 . Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4. menalar.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.

1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. cinta damai.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. seni. Hierarki teknologi.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. 3. ramah lingkungan.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. kerjasama. dan metakognitif 3. dan 3. menalar. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI21 . budaya. tanggung jawab.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. konseptual. menerapkan.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. bertindak secara efektif dan kreatif. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. disiplin. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. 4.

4. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. perdamaian. kebangsaan. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif).2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. prosedural.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. gotong royong. seni. 3. santun. kejujuran. Mengembangkan perilaku (jujur. Pribadi (Keterampilan) menyaji.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. tanggung jawab. dan mencipta 4. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI22 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. kerjasama. teknologi. budaya. cinta damai. disiplin. peduli. kebenaran. menerapkan. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami.

tanggung jawab. santun. kerjasama.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI23 . peduli. budaya.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. kebangsaan.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. disiplin.4 Menghayati kitab Upaveda 1. konseptual.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menalar. ramah lingkungan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. teknologi.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2.

2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. peduli. disiplin. menalar.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1.1 Mengembangkan perilaku jujur.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. Mengembangkan perilaku (jujur. 3. gotong royong.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. Mengolah. ramah lingkungan. konseptual. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI24 .6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. bertindak secara efektif dan kreatif. Memahami.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. tanggung jawab. cinta damai.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. prosedural. santun dan cinta damai. peduli.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. disiplin. 3. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. menerapkan. teknologi.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI25 .

kebangsaan.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. Memahami. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. ramah lingkungan. santun.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menyaji. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. Mantra. budaya. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI26 . Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. prosedural.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. peduli.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. menerapkan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan ajaran Yantra.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. teknologi.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. gotong royong. Tantra dan Mantra 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. tanggung jawab.1 Mengamalkan ajaran Yantra. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar.1 Menghayati konsep Yantra. disiplin. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. konseptual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. responsif dan proaktif). Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur.

peduli. tanggung lingkungan. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. kebangsaan.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. jawab. dan proaktif) dan 2. peduli. seni. santun.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin.1 Mengembangkan sikap pluralisme. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. menalar. Mengolah.2 Mengembangkan perilaku jujur. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. seni.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. inklusivisme. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2. disiplin. cinta damai. ramah 2. dan budaya 3. gotong royong. teknologi.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan santun sebagai manifestasi kerjasama.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI27 . dan (jujur. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. keyakinan agama Buddha responsif.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. budaya.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.

cinta damai.1 Mengembangkan ucapan.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. kebangsaan.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. konseptual. teknologi.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. kenegaraan. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural. santun. ramah 2. menalar.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI28 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. perbuatan dan penghidupan (jujur. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. Memahami. 2. Tiga Corak Universal. peduli. responsif. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. kerja sama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku 2.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. dan proaktif) dan cinta damai.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. budaya. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. menerapkan. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali.

2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI29 . Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. disiplin. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Perhatian.1 3.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. budaya.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. kenegaraan. responsif dan proaktif).1 4. peduli. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. seni. kerjasama.3 3. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 2. kebangsaan. teknologi. gotong royong. Memahami. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menerapkan. prosedural.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. tanggung jawab.1 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan.2 3. menyaji.

Mengembangkan perilaku (jujur.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. konseptual. gotong royong. tanggung jawab.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. kenegaraan.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 3.3 3.1 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. teknologi.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI30 .8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. seni. peduli. cinta damai.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. disiplin. santun. kerjasama. kebangsaan.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.2 2.

dan kerukunan 3. watak sejati manusia. 3. dan Manusia/leluhur 4. menalar. dan persembahyangan kepada Tuhan. toleransi. toleransi.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.17 Menjelaskan peran religius.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. Mengolah.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.16 Menjelaskan sejarah.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. dan kerukunan 4. makna. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. nilai dan makna Kelenteng 3. Alam. fungsi.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI31 .19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

11 3.12 3.5 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. kerjasama.10 3.2 3.1 3. ramah lingkungan. teknologi. menerapkan. gotong royong. tanggung jawab. konseptual.1 1. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI32 .Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 2. peduli.1 2. Memahami. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan.3 2. santun. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. kebangsaan.9 3.2 2.7 3.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3.6 3.4 3.3 3.8 3. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin.13 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI35

dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.3 2.2 1. damai). berbangsa.menerapkan.2 2.4 2. kerjasama.2 3. tantangan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. budaya.5 3. toleran. tanggung jawab. Memahami . menganalisis pengetahuan faktual.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.4 3.3 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. Menghayati dan mengamalkan 1.1 2. teknologi. seni. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (gotong royong. disiplin.5 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN36 .1 3. kenegaraan.4 2. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 ajaran agama yang dianutnya 1.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. santun. konseptual.

berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.5 4.1 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. Mengolah.6 4.3 4. menalar.4 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. tantangan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN37 .2 4.

4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya.5 3.3 3. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.2 1. kenegaraan. seni.4 3. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara.1 1. berbangsa. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. kementerian negara. santun. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. kerjasama. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. disiplin. budaya. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggung jawab.2 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. gender. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menerapkan.2 3.5 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. golongan.4 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat.3 2. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. toleran. agama dan kepercay aan. agama dan kepercayaan. warga negara dan penduduk. menganalisis pengetahuan faktual.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN38 .1 3. Memahami. teknologi. konseptual. gangguan.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 2. damai). kebangsaan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.3 1. peduli (gotong royong.

gangguan. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. semangat.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.7 3.5 4. gangguan. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.3 4.1 4. menalar. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa.6 4.7 4. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. berbangsa. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN39 . kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.4 4.2 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.8 4.

hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.4 2.3 2. damai).3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.5 3.2 1. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan.4 3. seni.mufakat. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. konseptual. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. proses perumusan dan pengesahan.1 3. Menghayati dan mengamalkan 1. kebangsaan. santun.2 2.1 ajaran agama yang dianutnya 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN40 . disiplin. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. tanggung jawab. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. toleran. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. gangguan. peduli (gotong royong. budaya. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. teknologi. menerapkan. gangguan.4 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 3. BPK. menganalisis pengetahuan faktual. kenegaraan.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang.3 3.5 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 2.

Mengolah. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. berbangsa. semangat.4 4.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. gangguan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN41 .3 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.5 4.2 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. menalar. dan kebijakan publik 2.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan negosiasi 2. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. disiplin. santun. politik. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA42 .5 Menunjukkan perilaku jujur. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. peduli. damai).2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Menunjukkan perilaku jujur. prosedur kompleks. dan negosiasi 1. tanggung jawab. disiplin. toleran. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. responsif. menerapkan. laporan hasil observasi. tanggung jawab.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan kewirausahaan 2. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. ekonomi. perdagangan. peduli.dan kebijakan publik 2. lingkungan. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. tanggung jawab. disiplin. peduli (gotong royong. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun.

prosedur kompleks. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedur kompleks. budaya. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. menganalisis pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.5 Mengonversi teks anekdot. prosedur kompleks. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni. kebangsaan.4 Mengevaluasi teks anekdot. laporan hasil observasi.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA43 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. teknologi. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi.3 Menyunting teks anekdot. prosedur kompleks.4 Mengabstraksi teks anekdot. konseptual. prosedur kompleks. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. Memahami. laporan hasil observasi.3 Menganalisis teks anekdot. laporan hasil observasi. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. Mengolah. menalar.2 Memproduksi teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. menerapkan. prosedur kompleks. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. prosedur kompleks.2 Membandingkan teks anekdot. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. kenegaraan.

tanggung jawab. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. pantun. menalar. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. narkoba. dan film/drama 1. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. ideologis. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. peduli. tanggung jawab. kerjasama. imajinasi. peduli (gotong royong. misteri.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. lingkungan. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menerapkan. santun.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.1 2. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. eksplanasi kompleks. damai). peduli.4 2. disiplin.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. pantun. disiplin. eksplanasi kompleks. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. cerita ulang. toleran.3 2. cerita ulang. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 2. humor. santun. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA44 . peduli. dan film/drama 2. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. eksplanasi kompleks. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. pantun.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. pantun. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. teknologi. cerita ulang. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. cerita ulang. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. cerita ulang. konseptual. cerita ulang.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. seni.5 Mengonversi teks cerita pendek.2 Membandingkan teks cerita pendek. dan menganalisis pengetahuan faktual. Memahami. menerapkan. pantun. eksplanasi kompleks. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. pantun. pantun. pantun.3 Menganalisis teks cerita pendek. cerita ulang. pantun. eksplanasi kompleks. kenegaraan. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang.2 Memproduksi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA45 . eksplanasi kompleks.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. pantun. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. cerita ulang. Mengolah. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. pantun. budaya. prosedural. cerita ulang.3 Menyunting teks cerita pendek. eksplanasi kompleks.

santun. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. peduli.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1.4 2. berita. peduli. sosial.2 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. damai). dan novel Menunjukkan perilaku jujur.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. iklan. menerapkan. ekonomi. editorial/opini. menalar. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. santun.2 1. editorial/opini. persuasif. toleran. kerjasama. berita. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab.3 2. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA46 . tanggung jawab. peduli. ekonomi. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. disiplin. iklan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kebijakan publik. peduli (gotong royong. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. tanggung jawab.3 2. politik. disiplin.

iklan. editorial/opini. teknologi. Mengolah. editorial/opini. iklan. iklan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4.10 Menyunting teks cerita sejarah. editorial/opini. berita. iklan. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. iklan. menerapkan. editorial/opini. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini. Memahami. prosedural.4 4. berita. berita. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. berita. seni. berita. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. berita.9 Memproduksi teks cerita sejarah. editorial/opini.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. iklan. iklan. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. menyaji.2 3.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. berita.12 Mengonversi teks cerita sejarah. berita. iklan. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA47 . konseptual. berita.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. kebangsaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. editorial/opini. budaya. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 3. editorial/opini. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. iklan.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. editorial/opini.

garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. kerjasama.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.6 Membiasakan berperilaku jujur.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. cinta damai. gotong royong. santun.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. tanggung jawab. ramah lingkungan. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .

11 Bersikap jujur. teknologi. seperti penalaran induktif dan deduktif. Memahami. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. atau ekspresi simbolik) 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. kenegaraan.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.5 Memahami daerah asal. dan contoh penyangkal 3. menerapkan.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. daerah kawan. himpunan pasangan terurut. dan menganalisis pengetahuan faktual. konseptual.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. seni. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . kebangsaan. budaya.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2.

14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. menyaji.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3. Mengolah.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 . letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.

serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik. garis dan bidang Bidang Statistika 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.

persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. santun. Mengembangkan perilaku(jujur.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. tanggung jawab. ramahlingkungan. translasi. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. dilatasi. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. permutasi.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. disiplin.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . gotong royong.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. tangguh mengadapi masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. saling tegak lurus. cinta damai.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar.

menerapkan. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. pengurangan.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 .6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. prosedural.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. dan pembagian) pada fungsi 3.11 Membiasakan berperilaku disipin. dan menganalisis pengetahuan faktual. perkalian. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. dan motivasi internal dalam memahami konsep. Memahami.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. teknologi. turunan dan integral fungsi aljabar 2.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. budaya.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. konseptual.

22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3. refleksi garis.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.

27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. menalar.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . titik minimum dan titik belok) 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. garis tangen.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. 4. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4. dilatasi.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.8 Menyajikan objek kontekstual. translasi. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. dan garis normal 3.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . Mengolah. atau garis-garis tegak lurus 4. garis-garis sejajar. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi.

dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.12 Mengidentifikasi.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. titik minimum dan titik belok) 4. permutasi.

serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3.3 Menganalisis konsep. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. cinta damai.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. Memahami. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) .2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. menerapkan. angsuran. konseptual.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kenegaraan.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. santun. budaya. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. prosedural.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. gotong royong.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. kebangsaan. ramah lingkungan.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. seni. teknologi.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. disiplin.

diagonal bidang.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata.2 Mengidentifikasi.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. menyajikan model matematika kreatif. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. menalar. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. dan peluruhan 3. diagonal bidang.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. pertumbuhan. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. Mengolah. menyaji.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. seperti bunga. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.

6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.

Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. peduli.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara. kerjasama.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. budaya.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural dalam ilmu pengetahuan.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. santun. HinduBuddha dan Islam 2. tanggung jawab. konseptual.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. cinta damai. teknologi. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 .

pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. menalar.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 .3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. Mengolah.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.

KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ekonomi.3 Meneladani perilaku kerjasama. menalar. ramah lingkungan. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. tanggung jawab.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan 4.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.4 Meneladani perilaku kerjasama. budaya. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. cinta damai. santun. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. 3. prosedural.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.2 Meneladani perilaku kerjasama. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Mengkaji konsep perubahan. Memahami. seni. konseptual.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. tanggung jawab. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. kenegaraan. gotong royong. menerapkan.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. peduli. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 .1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. teknologi. pada masa Sumpah Pemuda.5 Mengidentifikasi dampak politik. budaya. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. politik. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. tanggung jawab.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. Mengolah. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. budaya.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2.

6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.5 Menalar dampak politik. politik.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 .Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. pada masa Sumpah Pemuda. budaya. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. ekonomi.

menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. responsif dan proaktif). konseptual. santun. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. DI/TII.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. prosedural. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. menyaji. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. kenegaraan.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3.1 Meneladani perilaku kerjasama. Memahami.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. seni. Andi Aziz. tanggung jawab. ramah lingkungan. Permesta.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3.dan Misi Garuda 3.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. menerapkan.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. NON BLOK.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. dan Belanda 3. APRA. RMS.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. gotong royong. budaya. cinta damai. kerjasama.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. Mengolah. tanggung jawab.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. G-30-S/PKI) 3. PRRI. Sekutu.

7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. NON BLOK. APRA. RMS. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Andi Aziz. PRRI. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. DI/TII. Sekutu.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 . Permesta.

sosial dan alam serta dalam kebodohan. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. disiplin.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . santun. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan proaktif dalam mengolah. tsunami. menalar. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. menalar. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. tanggung jawab. kemiskinan. gempa.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.dst) 3. peduli. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tsunami. peduli.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan proaktif dalam mengolah. tanggung responsif. bagian dari solusi atas responsif. gempa. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan proaktif dalam mengolah. kebodohan. dan jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. peribahasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. prosedural dalam ilmu pengetahuan. cerminan bangsa dalam responsif. kenegaraan. gotong royong. seni. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga.5 Menunjukkan perilaku disiplin. dan proaktif dalam mengolah. dst) 3. teknologi. budaya. Mengembangkan perilaku 2. konseptual.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. (banjir.3 Menunjukkan perilaku jujur. menalar. menalar.4 Menunjukkan perilaku jujur. responsif. kemiskinan. peduli. tanggung jawab.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. (jujur. tanggung jawab.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.

5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. dst) dalam bentuk explanation text 4. peribahasa. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 .4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. peribahasa. kemiskinan.dst) 4. kebodohan. tsunami. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. Mengolah. gempa.

1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. seni budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. kebangsaan. seni cerminan bangsa dalam budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. seni budaya. responsif. menunjukkan sikap sebagai responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. menalar. sosial dan alam serta dalam responsif. discussion text responsif dan proaktif) dan 2.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah.3 Menunjukkan perilaku jujur. Faktual. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. responsif. peduli. dan proaktif dalam mengolah. dan proaktif dalam mengolah. santun.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni budaya. budaya. seni budaya. cinta damai. menalar. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. disiplin. peduli. gotong royong. peduli. tanggung responsif. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. (jujur. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. konseptual. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. Mengembangkan perilaku 2. teknologi. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 .4 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. kenegaraan. dan proaktif dalam mengolah. tanggung jawab. seni. menalar. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. peduli.

menalar.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. dan 4. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. seni budaya.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. Mengolah.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .

gotong royong. tanggung jawab. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. prosedural. kecewa.4 Menunjukkan perilaku santun. konseptual. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. Mengembangkan perilaku 2. dan pariwisata kerjasama. teknologi. seni budaya. cinta damai. menalar. dan menyajikan informasi lingkungan. seni budaya. peduli. (jujur. seni budaya.1 Menunjukkan perilaku santun. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. haru. 2. dan pariwisata Indonesia 3. dan cinta damai dalam mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni budaya.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. santun. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). ramah mengolah.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. serta mengenai sejarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. menalar.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. gotong royong. seni budaya. budaya. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan dunia bekerjasama. ramah lingkungan. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . marah. seni. ramah lingkungan. ramah lingkungan. dan cinta damai dalam peduli. seni budaya. dan pariwisata Indonesia 3. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2.5 Menunjukkan perilaku jujur. menalar. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. sedih. Memahami. marah. dan cinta damai dalam mengolah. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. gotong royong. bekerjasama.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. seni budaya. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. seni budaya. sedih. menalar. kecewa. gotong royong. kenegaraan. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Menunjukkan perilaku santun. haru. dan pariwisata negara lain 3. santun. mengenai sejarah. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan pariwisata negara lain 3. bekerjasama.3 Menunjukkan perilaku santun.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. disiplin. ramah lingkungan. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3.

kecewa. haru. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. sedih.2. dan pariwisata negara lain 4. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . Mengolah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. marah. seni budaya. Mengungkapkan perasaan gembira. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya. seni budaya. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah.4.1. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. dan pariwisata negara lain 4.5. seni budaya. menalar. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji.3.

dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. kenegaraan. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. tanggung jawab.2 Menunjukkan sikap santun jujur . menalar.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. bertanggung jawab . prosedural dalamilmu pengetahuan. 4. cinta damai. gotong royong. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. budaya. dan nilai estetisnya 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun.3 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menunjukkan sikap responsif.2 4.1 4. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. Menghayati dan mengamalkan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. kebangsaan.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. teknologi. kerjasama. seni. KELAS XI 3. ramah lingkungan. Mengolah. proaktif. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. peduli. cinta damai.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. seni. fungsi. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. struktur. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengolah. 4.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. 3. teknologi.2 Menunjukkan sikap santun jujur . simbol dan makna karya seni kriya 3. struktur. makna dan proses karya seni kriya 4. santun.1 Menganalisis keragaman jenis. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. tanggung jawab.1 Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. disiplin.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. simbol.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. Memahami. peduli. budaya. KOMPETENSI DASAR 1. prosedural. menalar.2 Menganalisis keunikan jenis. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. fungsi. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. cinta damai.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . bertanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

simbol.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. Menunjukkan sikap santun.dan makna disain komunikasi visual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. fungsi. desain produk dan desain tekstil 4. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. Mengolah. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Memahami. disiplin. simbol.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. prosedural.3.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. menalar. bertanggung jawab . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. budaya.dan makna disain komunikasi visual. fungsi.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. santun. menyaji. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. ramah lingkungan. 3. konseptual. KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2. desain produk dan desain tekstil 3. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1. kerjasama. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.1 Menganalisis struktur. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. jujur . kenegaraan. 4.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. responsif dan proaktif). Menunjukkan sikap kerjasama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. seni.2 Membandingkan struktur. cinta damai.

tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. proaktif. dan nilai estetis sesuai iringan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . 3. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2.3 Menunjukkan sikap responsif. prosedural dalamilmu pengetahuan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kenegaraan. 4.dalam lingkungan. teknologi. 2.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.simbol. ramah 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur . seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertanggung jawab . makna. kebangsaan. cinta damai. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. dan nilai estetis 4. (jujur. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah. menalar.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. konseptual.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. 3.

Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. makna. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .simbol.

disiplin.2 Menunjukkan sikap santun jujur .1 Menunjukkan sikap kerjasama. 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. bertanggung jawab.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. 3. kenegaraan. (jujur. seni. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.simbol. budaya.simbol.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. makna. simbol.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. makna. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengolah. cinta damai. cinta damai dalam lingkungan. peduli. prosedural.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. konseptual. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 .2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. dan nilai estetis sesuai iringan 4. Mengembangkan perilaku 2. menalar.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. responsif dan proaktif) dan 2. 4. dan nilai estetis 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. teknologi. ramah 2. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. bertindak secara efektif dan kreatif.

jujur .1. responsif dan proaktif). ramah lingkungan.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. faktual. bertanggung jawab . disiplin. cinta damai. dan 3.simbol.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan nilai estetis prosedural. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kerjasama. seni. budaya. gotong royong. santun. tanggung jawab. peduli. dan nilai estetis sesuai iringan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. Mengolah.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. menalar. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menunjukkan sikap kerjasama. kebangsaan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Menunjukkan sikap santun. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. 4.1.simbol. makna. menerapkan. makna. simbol. 4. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.3.2. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. menyaji.

3. Menunjukkan sikap responsif. Menunjukkan sikap santun jujur . dan nilai estetis. 4.2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 .1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. cinta damai. ramah 2.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah. budaya.simbol.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. 2. Mengembangkan perilaku 2. kenegaraan.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan mampu 3. 4. teknologi.dalam lingkungan. (jujur. santun.1.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. cinta damai. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. seni. 3. Menunjukkan sikap kerjasama. bertanggung jawab . proaktif. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 4. disiplin. gotong royong.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. prosedural dalamilmu pengetahuan. konseptual. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. 3.1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4. KOMPETENSI DASAR 4.simbol.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. simbol. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. 3. Mengolah. peduli. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. bertindak secara efektif dan kreatif. prosedural. menalar. kebangsaan. bertanggung jawab. disiplin. makna. dan nilai estetis 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. (jujur. cinta damai. santun. seni. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetis 4. makna. konseptual. Menunjukkan sikap kerjasama. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. ramah 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur .simbol. Memahami.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. 3. 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2. gotong royong. cinta damai dalam lingkungan.simbol.dan nilai estetis 4. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.simbol. teknologi. menerapkan.1. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3.1.1. budaya.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. responsif dan proaktif) dan 2. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.

serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. bertanggung jawab .3.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. menyaji.2.1. responsif dan proaktif). simbol. tanggung jawab. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. kenegaraan. kebangsaan. Memahami. dan nilai estetis 4. teknologi.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi.1.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. kerjasama. 4. 3. menerapkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.simbol.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. makna. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. makna. cinta damai. budaya. seni. KOMPETENSI DASAR 1. jujur . peduli terhadap lingkungan dan sesama. 3.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. 4.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan nilai estetis. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. ramah lingkungan. Mengolah. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. santun.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. menalar. 4. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual.simbol. prosedural.tokoh dalam teater kreasi 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. peduli.2 Mengolah peran karakter tokoh. Menunjukkan sikap santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

2 2.2 2.4 3.6 2.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.1 2.5 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi.6 3. seni.3 2. kebangsaan. kelainan. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 3. fungsi. santun.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. peduli. budaya.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. OLAH RAGA.3 3. cinta damai. kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. prosedural dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. ramah lingkungan. gotong royong. lingkungan sekitar.8 3. konseptual. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. DAN KESEHATAN 86 . tanggung jawab.5 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.4 2.1 3. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1.7 2.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. DAN KESEHATAN 87 . OLAH RAGA. Mengolah.7 4. pelampung.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.1 4.6 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.3 4. galah.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.2 4.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.4 4.5 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.

9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. kerjasama.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. kenegaraan.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. budaya. peduli.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. konseptual. seni. teknologi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. lingkungan sekitar. prosedural. santun.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. cinta damai. gotong royong. ramah lingkungan. kebangsaan. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. disiplin.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. penularan. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. Memahami. OLAH RAGA.3 Memahami bahaya. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. DAN KESEHATAN . responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. bertindak secara efektif dan kreatif. menyusun rencana perbaikan keterampilan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. Mengolah. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. OLAH RAGA. DAN KESEHATAN 89 .11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. menalar. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). menyusun rencana perbaikan keterampilan.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.

lingkungan lingkungan. seni. 2. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. disiplin.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. gotong royong. prosedural.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. teknologi. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. santun.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. konseptual.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. cinta damai. budaya. DAN KESEHATAN 90 . kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. sekitar. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. Memahami.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. OLAH RAGA.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. keluarga dan masyarakat 3. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. gender. AIDS dan kehamilan) 3. menerapkan. pembelajaran responsif dan proaktif). tanggung 2.

dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat.2 Menyusun rencana. jumlah pemain terstandar 4. OLAH RAGA.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. memperagakan. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. menalar.3 Menyusun rencana.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. menyaji.4 Menyusun rencana. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. memperagakan. terstandar 4.1 Menyusun rencana.6 Menyusun rencana. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. dan lempar) dengan alat. memperagakan. memperagakan. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. jumlah pemain. terstandar 4.5 Menyusun rencana.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. memperagakan. memperagakan. Mengolah.lompat.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. serta tindakan lanjutan di darat 4. DAN KESEHATAN 91 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. lari.

disiplin. kebangsaan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. bertoleransi. peduli (gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur. kenegaraan. budaya. toleran. produk rekayasa. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. santun. menerapkan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. menganalisis pengetahuan faktual. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. teknologi. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. seni.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. produk rekayasa.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kerjasama. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. damai).2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan sambung 4. menalar.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. rekat. rekat. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.

menerapkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. produk rekayasa.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . Mengolah. seni. Memahami. peduli (gotong royong. gotong royong.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mengidentifikasi bahan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. damai). produk rekayasa. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. toleran.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. menganalisis pengetahuan faktual. tanggung jawab. disiplin. menalar. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. budaya.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. santun. kerjasama. bertoleransi.2 Menunjukkan perilaku jujur. percaya diri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.3 Mengajak bekerjasama. teknologi. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4.

konseptual. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. seni. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama. percaya diri.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 .3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. toleran.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. kerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. damai). menganalisis pengetahuan faktual.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menunjukkan perilaku jujur. teknologi.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. peduli (gotong royong. produk rekayasa. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. budaya. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. bertoleransi. kebangsaan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. menerapkan. santun.

kerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menganalisis pengetahuan faktual. damai). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. percaya diri. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. kenegaraan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. seni. bertoleransi.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 .1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. peduli (gotong royong.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Memahami. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. Mengolah. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. produk rekayasa. menerapkan. konseptual. disiplin. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. teknologi. menalar. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.

gotong royong. konseptual.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertoleransi. Mengolah. percaya diri. produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Memahami. seni budaya. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kenegaraan. rekat. ramah lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. kerjasama. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan sambung 4. produk rekayasa. rekat. teknologi. cinta damai. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . gotong royong.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. Mengembangkan perilaku (jujur. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. responsif.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. tanggung jawab.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.3 Mengajak bekerjasama. disiplin.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan.

peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. kenegaraan.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. Memahami. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. bertoleransi. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. seni budaya. gotong royong. teknologi.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . ramah lingkungan.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. konseptual. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. produk rekayasa. percaya diri. responsif. Mengolah.3 Mengajak bekerjasama. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3.2 Mengidentifikasi bahan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama.

konseptual.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. percaya diri.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa. santun. bertoleransi. ramah lingkungan.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. disiplin. gotong royong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa. kenegaraan. menerapkan dan 3. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. seni budaya. dan 3.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. cinta damai. peduli. responsif. Memahami. kerjasama. 3.

Mengolah.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

Memahami. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. konseptual. produk rekayasa.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. gotong royong.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . bertoleransi. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin. produk rekayasa.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. kerjasama. responsif. kenegaraan.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengajak bekerjasama. kebangsaan. teknologi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Mengolah. gotong royong. peduli. tanggung jawab. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. percaya diri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.

tanggung jawab. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. konseptual. disiplin. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. teknologi. santun. gotong royong.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif. percaya diri.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. Memahami. cinta damai. rekat. gotong royong.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. bertoleransi. kerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . ramah lingkungan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menalar .3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. kenegaraan. Mengolah. peduli lingkungan.3 Mengajak bekerjasama. dan sambung 4.1 Memiliki motivasi internal. peduli. menyaji. seni budaya. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.

peduli. peduli lingkungan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kebangsaan.3 Mengajak bekerjasama. tanggung jawab. disiplin. produk rekayasa. seni budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. menyaji. percaya diri. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . gotong royong. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kerjasama. menalar .2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mengidentifikasi bahan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. responsif.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. bertoleransi. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. produk rekayasa. Memahami. santun.

disiplin. tanggung jawab. gotong royong. peduli. produk rekayasa. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. konseptual. gotong royong. Memahami. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. responsif. peduli lingkungan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menyaji. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.3 Mengajak bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Mengolah.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. dan pedaging 3. bertoleransi. 4. menalar . kenegaraan. santun.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. seni budaya. ramah lingkungan. percaya diri. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Memiliki motivasi internal. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kerjasama.

ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. kebangsaan.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. 3. peduli. menerapkan dan 3. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa. bertoleransi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Memahami. gotong royong. percaya diri. menyaji. peduli lingkungan. responsif. gotong royong.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. konseptual. tanggung jawab. santun. kerjasama.1 Memiliki motivasi internal. 4. cinta damai. seni budaya.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar . produk rekayasa. Mengolah. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 .2 Menunjukkan perilaku jujur. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.3 Mengajak bekerjasama.

peduli. menerapkan. gotong royong. budaya. kerjasama.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . Memahami. ramah lingkungan.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. cinta damai. konseptual. seni. santun. irrasional. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. kenegaraan. kebangsaan.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. tanggung jawab.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3.6 Menunjukkan sikap kritis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi.

irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. dalil intersep. Mengolah. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.2 Mengolah data. irrasional dan mutlak 3. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3. menyaji. irasional.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. dalil titik tengah segitiga. dalil segmen garis.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri.10 Mengambar. sudut. menalar.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.

dalil titik tengah segitiga.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.5 Bidang Geometri 4.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4. dalil intersep.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . sudut. dalil segmen garis.

Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku(jujur. peduli. santun.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. bidang ilmu lain.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. gotong royong. cinta damai.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. disiplin. kerjasama. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 .8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. ramahlingkungan. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. tanggung jawab.

5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Memahami hubungan garis direktis.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. titik minimum dan titik belok) 3. hiperbola.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 . kebangsaan. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. seni. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. dan menganalisis pengetahuan faktual.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. hiperbola. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. menerapkan. teknologi. kenegaraan. konseptual.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.

memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.10 Menyajikan data dari situasi nyata. hiperbola.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4. Mengolah. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif. menalar. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 . menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.

7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. cinta damai.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. konseptual. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. volume benda putar dan panjang kurva 2. tanggung 2. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. Memahami. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif).4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. dan humaniora dengan 3.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. peduli. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. menerapkan.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. tangguh menhadapi masalah.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. prosedural.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . seni. kenegaraan.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. gotong royong. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. teknologi. disiplin. 2.

bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. sudut antar garis/bidang.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. Mengolah. angsuran. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4.4 Menggunakan konsep jarak. identitas penjumlahan kosinus.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. identitas selisih sinus. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. menyaji.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. menalar. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 .Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. bidang/bidang.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3.

volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. identitas penjumlahan kosinus.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. identitas selisih sinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . memilih variabel.

replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. menganalisis pengetahuan faktual. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. gotong royong.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. menjaga. menerapkan.1 Berperilaku ilmiah (jujur. budaya. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. ramah lingkungan. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. kerjasama. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. santun. peduli.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 .4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. konseptual. Memahami. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kerjasama.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. damai). objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. disiplin. peduli (gotong royong. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. disiplin. jenis. tanggung jawab. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. toleran. kenegaraan.1 Mengagumi.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 .2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4. tempat lembab. sabun.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. dll.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. Herpes .8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. permasalahan. karbol.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3. SARS.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. menalar.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. antis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. cermat dan bertanggung jawab 4.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.

15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .

3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. kerjasama.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. 3. terbuka. jujur. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. kebangsaan. disiplin. hati-hati.8 Mengaitkan antara struktur. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. toleran. teknologi. dan kejadian. organ dan sistem dalam tubuh manusia. cermat. dan 3. seni. transpor aktif. tanggung jawab. fungsi. kerjasama. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. endositosis. osmosis. mengamalkan perilaku jujur. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. konseptual.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. disiplin. fungsi. damai). responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. fungsi. 1. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. tekun. dan metakognitif 3. menerapkan. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. struktur. bertanggung jawab. kritis. objektif. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. inovatif peduli (gotong royong. fungsi. kreatif. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. faktual. 3.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. teliti.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. 3. jaringan.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 .4 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3.1 4. fungsi. fungsi.13 3. Mengolah. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3. dan pemberian ASI. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. menstruasi.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur.2 4.5 4. menalar.6 4.10 3. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur.12 3. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. endokrin. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.11 3. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. letak. ovulasi. bertindak secara efektif dan kreatif. fertilisasi.14 4. fungsi. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.3 4.7 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.13 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur. alergi. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. peradangan.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4.14 4.11 4.15 4. proses penyembuhan.16 4. endokrin.10 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.12 4.17 4.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 .

7 3.3 3. Memahami. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. hati-hati. jujur.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. konseptual. peduli (gotong royong. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. terbuka.4 3.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. toleran. bertanggung jawab.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen.5 3. tanggung jawab.1 3.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. cermat. objektif. kebangsaan. tekun. damai). DNA. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.9 3. kritis. prinsip. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. teliti. disiplin. santun. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. kreatif.8 3. prosedural. menerapkan.2 3. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.6 3.10 3. teknologi.

1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4. prinsip dasar. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.14 Mendeskripsikan arti.3 kreatif.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. 3. Mengolah. teknologi dan masyarakat 4.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 .6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. menalar.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3. lingkungan.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. dan masyarakat 4. katabolisme.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. dan jenis-jenis bioteknologi 3. menyaji. teknologi.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. protein dan lemak 4. 4. lingkungan.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.

13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

disiplin. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. peduli. massa. menalar.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . tanggung jawab. prosedural dalamilmu pengetahuan. gotong royong. teliti.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. dan mampu 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. teknologi. kerjasama. tekun. terbuka. santun. cermat.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. kenegaraan. kritis. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan gerakan benda pada gerak lurus 3.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. hati-hati. konseptual. bertanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. seni. objektif. cinta damai. jujur. kreatif.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4.2 Menganalisis hubungan antara gaya.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kebangsaan.

dan percepatan pada gerak lurus 4.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. massa.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.

gaya. kebangsaan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tekun. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. hati-hati. teknologi. perubahan energi. dan kekekalan energi 3. orbit.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. santun. cermat.1 Menganalisis gerak lurus. kenegaraan. kerjasama.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. menerapkan. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. Mengembangkan perilaku (jujur. 3. cinta damai. Memahami.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. tanggung jawab. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. gotong royong. disiplin. ramah lingkungan.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup.6 Mendeskripsikan konsep torsi.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kekekalan momentum. bertanggung jawab.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. budaya.4 Mendeskripsikan konsep usaha.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. kritis. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mendeskripsikan momentum.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. momentum sudut.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. objektif. konseptual. terbuka.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kreatif. teliti. jujur.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. peduli.

Mengolah.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. bertindak secara efektif dan kreatif. suhu. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. momentum. kekekalan momentum. menalar. impuls.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. KOMPETENSI DASAR 4. dan kekekalan energi 4. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4.

2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. terbuka. kebangsaan.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. kuat medan listrik. cermat. fluks. dan hamburan Compton 3.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3.5 Memformulasikan gaya listrik. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. kreatif.8 Memahami radiasi elektromagnetik. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. efek foto listrik.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. menerapkan. kerjasama. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dampaknya pada kehidupan. tanggung jawab. teknologi.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. teliti. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . ramah lingkungan. santun. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kritis.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. hati-hati. budaya. potensial listrik. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif).2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. disiplin. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. gotong royong. Memahami. jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tekun. prosedural. objektif. bertanggung jawab. seni.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. radioaktivitas. peduli. konseptual.

5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4. Mengolah.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4. menalar.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.

1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr. dan menunjukan sikap 2.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. responsif dan proaktif dan berdiskusi. tanggung jawab. damai). dan faktual. santun. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. konseptual. Memahami . 3. KD SMA/MA KIMIA 130 . unsur dan molekul. disiplin.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. kejadian.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. kebangsaan. atas berbagai permasalahan 2. dan humaniora ikatan kovalen.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. kerjasama.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. minatnya untuk 3. massa atom relatif. 3. 2. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. kenegaraan.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. 3.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. peduli (gotong royong. 3.menerapkan. dan peradaban 3.3 Menunjukkan sikap kritis. memahami keteraturan atom. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. sifat-sifat unsur.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. 1. terbentuk. serta menerapkan 3. toleran. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggung jawab. teknologi. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. pengetahuan. bidang kajian yang spesifik 3. seni. ikatan koordinasi. budaya.2 Berperilaku jujur.

4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. 4. 4. 4.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. KD SMA/MA KIMIA 131 . 4. ikatan kovalen koordinasi. 4. Mengolah.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. senyawa kovalen polar dan non polar. struktur atom. sifat keperiodikan unsur. sifat fisik dan sifat kimia unsur. 4. perkembangan tabel periodik. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. 3. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. menalar.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. struktur Lewis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 3.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. 4.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. 4.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. ikatan ion dan ikatan kovalen.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.

memahami keteraturan atom. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. konseptual. seni. 3.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan.3 Menunjukkan sikap kritis.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. 3. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. tanggung jawab.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. dan humaniora 3. dan 3. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. serta 3. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2. santun. dan data energi ikatan dan kejadian. disiplin. damai). kerjasama. menerapkan.2 Berperilaku jujur.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. 1.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. unsur dan molekul peduli (gotong royong. tanggung jawab. teknologi. kebangsaan. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3. toleran. 2. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual.

14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri. menalar.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3. katalis.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4. ukuran) 4. 3.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4. suhu. dan 4.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. 4.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

Menjelaskan manfaat. kebangsaan. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. memahami keteraturan atom. dan peradaban 3.1. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. disiplin. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian.4. seni. tanggung jawab.3. 3. titik leleh. kereaktifan.8. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. kerjasama. tanggung jawab.6.1. 2. dan humaniora industri dengan wawasan 3. toleran. elektrolisis kenegaraan.2. 3. konseptual. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. Berperilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. serta 3. kenaikan titik menganalisis dan didih.2. kelarutan.1. Menunjukkan sikap kritis. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3.7. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . Menghayati dan 2. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. menerapkan. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. teknologi. unsur dan molekul peduli (gotong royong. damai).4. dan sifat khusus lainnya) 3. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. Memahami. memecahkan masalah kekerasan. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. warna.3.5. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2.2. Menjelaskan penurunan tekanan uap.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3.

asam alkanoat. asam alkanoat. Mendeskripsikan struktur.1. menyaji. kereaktifan. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. sifat. warna.12. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. karbohidrat. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4.8. karbohidrat. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4.9. dan kegunaan lemak 4. alkanon. alkanal. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. titik leleh. alkoksi alkana. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4.6. alkanal. dan sifat khusus lainnya) 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. kegunaan. kelarutan. tata nama. dan protein) 4.9. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. penggolongan. dan protein) 3. tata nama. kekerasan.4. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4.13. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. 4.7. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. cara penulisan. Mendeskripsikan struktur. Mengolah. dan alkil alkanoat) 3. dan alkil alkanoat) 4. alkanon. tata nama. alkanol. Mendeskripsikan struktur. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. menalar. cara penulisan.5. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. sifat. tata nama. kenaikan titik didih.2. alkanol. cara penulisan. Mendeskripsikan struktur. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.3. dan bahayanya 3. alkoksi alkana.10.11.10.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana.

dan humaniora 3. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengolah.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan. kenegaraan. terhadap kehidupan seni. santun.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . atmosfer.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer. kehidupan kebangsaan. serta menerapkan 3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. Mengembangkan perilaku 2. atmosfer. kehidupan sehari-hari konseptual.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. 2. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. peduli. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan. gotong royong.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3. teknologi. menalar. budaya. Menghayati dan mengamalkan 1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. prosedural dalam 3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. disiplin.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. ramah 2. cinta damai. dan 3.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan 4. Memahami dan menerapkan 3.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. industri. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. bertindak secara efektif dan kreatif. pertambangan.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. Memahami. santun.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. budaya. cinta damai. seni. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. gotong royong. teknologi. menalar. dan jasa 3. menerapkan.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. disiplin.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. ramah lingkungan.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. 3.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2.

konseptual.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku 2.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. Memahami. Mengolah. cinta damai. teknologi. ramah 2. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. penyediaan bahan industri.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. seni. santun. dan 3. dan 3.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. 2.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. fenomena dan kejadian. disiplin. gotong royong. prinsip. dan humaniora dengan 3.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. peduli. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 .2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. menyaji.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. antara desa dan kota kebangsaan. kenegaraan. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif).6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. 4. Geografis (SIG) budaya. prosedural.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. menalar.

Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 .2 2.1 2. teknologi.3 3.2 3. gotong royong. ramah lingkungan. cinta damai. kerjasama. Bacson.4 3.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. prosedural dalamilmu pengetahuan. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. disiplin. kebangsaan.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 1.3 3. budaya. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.5 3. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kolonial dan modern. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur.6 3. tanggung jawab.1 3. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

11 3.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.9 3.13 4.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. Mengolah. kolonial dan modern 4.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.10 3.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3. 4. Bacson.12 3.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. menalar. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 . termasuk di lingkungan terdekat 4.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.

peduli. PBB ). seni. pergerakan nasional dan regional 3.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. liberalisme. cinta damai. demokrasi. rasa ingin tahu. Renaissance. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. teknologi. budaya. menerapkan. Reformasi Gereja.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. ramah lingkungan.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. tanggung jawab. santun.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. gotong royong.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kerjasama. budaya. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. sosialisme. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. sosial-budaya. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. Memahami. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. ekonomi. peduli. konseptual. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3.1 Mengembangkan sikap jujur. santun. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. pendidikan dan agama 3. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. China. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. ekonomi. Amerika. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. kenegaraan.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. bertindak secara efektif dan kreatif. sosialisme. liberalisme.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Mengolah.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. Reformasi Gereja. Renaissance. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. China. menalar. demokrasi.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. ekonomi. budaya. ekonomi. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. Amerika. sosial-budaya.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. PBB ).

cinta damai.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. ramah lingkungan. kebangsaan. konseptual.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. Jerman Bersatu. RMS.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.APRA. peduli.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. Konflik Kamboja. GATT. KOMPETENSI DASAR 1. Permesta. prosedural. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. NAFTA dan CAFTA 3. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. seni. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. santun. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. ekonomi. peduli. WTO. ASEAN. gotong royong. MEE. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. APEC. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. ekonomi. kerjasama. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. OPEC. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. DI/TII.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. disiplin. G30-S/PKI 1965 3.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. Perang Teluk.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. PRRI. Memahami. Andi Aziz. OKI. responsif dan proaktif). menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3.1.5 Mengevaluasi perkembangan politik. 3. kenegaraan.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. Apartheid di Afrika selatan. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2.

9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. 4. DI/TII. menalar. MEE. RMS. OPEC.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Konflik Kamboja.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. ekonomi. ASEAN. Apartheid di Afrika selatan. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. 3. OKI. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. Andi Aziz.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.4 Merekonstruksi perkembangan politik. PRRI. APEC.APRA. NAFTA dan CAFTA 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. WTO. ekonomi.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. GATT. Perang Teluk.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 .5 Merekonstruksi perkembangan politik. Mengolah. Jerman Bersatu.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. Permesta.

3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. kebangsaan. menalar. tanggung jawab. budaya.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tertulis.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan. konseptual.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. disiplin. cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. peduli.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. gotong royong. kerjasama. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan. tabungan. fungsi. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. investasi.3 4.2 4. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel.1 4. Mengolah. penawaran. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

budaya.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. teknologi. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. ramah teliti. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. cinta damai. 2. dan humaniora seni. kebangsaan. gagasan. tanggung informasi.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. disiplin. dan ekspresi diri secara jawab.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. seni. santun. seni. ilmu pengetahuan. dan humaniora kenegaraan. seni. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. teknologi. 3. dan peradaban terkait fenomena dan 3. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . dan humaniora 3. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. budaya.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku 2. teknologi. cermat. peduli.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. daya kreatif. pendapat. kemanusiaan. budaya.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. teknologi. gotong royong. sistematism dan santun lingkungan.

9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. rima. latar. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. interpretatif. amanat. dan sebagainya) 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. dan isi 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pejuang. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 .Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. budaya. menalar. integratif.7 Mengidentifikasi tema.alur.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. dan kemanusian 4.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. tokoh. sudut pandang.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. irama.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. amanat. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3. larik. imaji. Mengolah.

2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. konseptual. disiplin. peristiwa.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. teknologi.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 3.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. kerjasama.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. dan atau humaniora 3. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. seni.4 Menganalisis kata berawalan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. prosedural. teknologi. gotong royong. menerapkan. kenegaraan. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. berakhiran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.9 Menganalisis pelaku. sistematism dan santun 2. teknologi. budaya.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 .1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. dan ekspresi diri secara teliti. cinta damai. gagasan. seni. budaya. pendapat. dan latar dalam novel yang dibaca 2. kebangsaan. daya kreatif. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. santun.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. cermat.

6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. sosial. dialog dan perilaku. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. teknologi.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. budaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. Mengolah. seni.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. bertindak secara efektif dan kreatif. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 .Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. dan humaniora 4.

dan ekspresi diri secara teliti. Memahami. makna referensial dan makna nonreferensial. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan hubungan makna kata 3. interpretatif. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kenegaraan.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. integratif. pergeseran makna kata. peduli. cermat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. daya kreatif. kerjasama. santun.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. gramatikal dan leksikal. Mengembangkan perilaku (jujur. intonasi. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. sistematism dan santun 2. prosedural. seni.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. gotong royong. pendapat. tanggung jawab.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. kebangsaan. cinta damai. kritis dan kreatif 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. seni. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. konseptual. responsif dan proaktif).6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. teknologi. ramah lingkungan. disiplin.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. teknologi. kias dan lugas.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . dan ekspresi wajah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. makna umum dan khusus. perubahan. gagasan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. Mengolah.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 . lingkungan.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. menyaji.

responsif dan proaktif.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. kemudian kemudian komplikasi. membaca dan menulis short stories dan explanation 4.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. peduli. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kenegaraan. gotong royong. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. dan diakhiri dengan solusi 4. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang.3. berbicara. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk.1.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. cinta damai.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. seni. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. dan tanggung jawab. konseptual.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. tanggung jawab. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. mendorong semangat dan mengkritik 2. budaya. teknologi. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin.2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . peduli.6 Memahami perlunya mengetahui isi. ramah lingkungan.

dan menyalin short story 4. Mendengarkan. membacakan. menanyakan. membaca. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif.3. menjelaskan. present participle. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Membaca.2.4. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. dan iklan 4. ejaan. menanyakan. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . tanda baca. membaca. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menalar. intonasi. Mendengarkan. menjelaskan. Mengolah. 4. menjawab pesan panjang.1. membacakan.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. ucapan. membacakan. kalimat-kalimat efektif. menanyakan. tekanan kata.

4. sekolah. (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung peduli. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. disiplin. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. berbicara. dalam melakukan jawab. kenegaraan. gotong royong.4 3. sikap. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2.2 3. perasaan. santun. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. konseptual. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 3.1. tujuan dan maksud kerjasama. santun. seni. 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. teknologi. menerapkan. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan tanggung jawab. 2.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . cinta damai. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang.5.5 3.6 3. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami. peduli. prosedural. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. gotong royong. merespon mengutaraan rencana. Mengembangkan perilaku 2. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. cinta damai.

deklaratif dan question tags. membacakan.1. kalimat majemuk: dengan noun clause. Menonton. 4.4. dan pamphlet 4. Membaca. Mendengarkan. tekanan kata. menjawab brosur dan leaflet 4.2. menjelaskan.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. ucapan. menjelaskan. menyimak dan membahas film 4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. menjawab banner. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menanyakan. Membaca. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . adjective clause. membacakan. intonasi. membacakan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanda baca.3. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. membaca. ejaan. Mengolah. menanyakan.

Review. cinta damai. Presentasi. santun. surat pembaca. masyarakat. menyatakan berbagai sikap. menerapkan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. complain).3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. novel popular. kenegaraan. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. mengungkapkan harapan.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.4 Memahami bahwa ulasan buku. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. membujuk.2. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. gotong royong. kebangsaan. budaya. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2.1. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. berbicara. membujuk. tanggung peduli. dan mencegah responsif dan proaktif). Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. prosedural. konseptual. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. (jujur. peduli. berjanji. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . teknologi. dan dunia tanggung jawab. complain). surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. seni. merespon ungkapan mengakui kesalahan. dalam melakukan jawab. berjanji. ringkasan buku/film/novel. gotong royong. kerjasama. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. Mengembangkan perilaku 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. rumah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. Discussion. cinta damai. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. promosi. mengungkapkan harapan. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. dan toleran.3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. film. Memahami. promosi. dan mata pelajaran lain 3. santun. disiplin. dalam bentuk bangsa.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

membujuk. dan menyalin novel popular pendek 4. menyebutkan. menanyakan.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. Mengolah. word stress. menyaji. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. membaca. menanyakan.3 Membaca. membaca. complain) dan surat pembaca 4. mengungkapkan harapan. intonasi. menguraikan. menanyakan. membacakan. menanyakan.2 Mendengarkan.4 Mendengarkan. kemudian urutan peristiwa. tanda baca. menyatakan berbagai sikap. berjanji.5 Menonton. ucapan. promosi. kemudian urutan peristiwa. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. menalar. ejaan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. membacakan.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. dan menuliskan tentang Review 4. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . dan mencegah 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. membahas.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut.

al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). peduli. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). menjawab. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan.2 Memahami hakikat bunyi huruf. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). al-Usrah (keluarga). responsif.3 Menggunakan kata. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. tanggung peduli. disiplin. disiplin. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. kenegaraan. Menghargai perilaku kerja sama. cinta damai. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. Mengembangkan perilaku 2. (identitas diri). kata. al-Usrah (keluarga). baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. tanggung jawab. dan kalimat 3. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. prosedural dalam sekolah). dan kebangsaan. budaya. dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri).1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. al-Usrah (keluarga).2. serta menerapkan sekolah).3. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. al-Usrah (keluarga). responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. baik secara lisan seni. bertanya. santun. kerjasama. frasa. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). dalam melakukan komunikasi jawab.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . gotong royong. Menghargai perilaku jujur. frasa. berbicara. frasa. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghargai perilaku disiplin. 2. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. cinta damai. kata. 3. (jujur. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. dan santun. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. tanggung jawab.

Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).2. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). menalar. al-Usrah (keluarga). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. al-Usrah (keluarga).4. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4.1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 .3.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. al-Sihhah (kesehatan). tanggung jawab. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). kata. peduli. peduli. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). memberi dan melaksanakan instruksi 2. responsif. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). Mengembangkan perilaku (jujur. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . kata. santun. ramah lingkungan. Menghargai perilaku kerja sama.4 4. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. kebangsaan. seni. frasa. dan menjelaskan pengetahuan faktual. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). konseptual. pola hidup sehat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. prosedural.2. dalam bentuk memberi informasi.1. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). teknologi. frasa. disiplin. menalar. cinta damai. Mengolah. menjawab. budaya. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. frasa. Menghargai perilaku jujur.2 3. tanggung jawab. tanggung jawab.1. 4. Menggunakan kata. gotong royong. Memahami. Memahami hakikat bunyi huruf. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Menghargai perilaku disiplin. al-Sihhah (kesehatan). cinta damai. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. kenegaraan. as-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. berbicara. dan santun. disiplin. al-Sihhah (kesehatan). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. baik secara lisan maupun tertulis. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. al-Sihhah (kesehatan). dan proaktif dengan melakukan komunikasi.3. bertanya.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. al-Sihhah (kesehatan). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4.3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri. KOMPETENSI DASAR 4.2. al-Sihhah (kesehatan).4. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . bertindak secara efektif dan kreatif. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.

dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Menghargai perilaku kerja sama. teknologi. cinta damai. peduli. baik secara lisan maupun tertulis 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. dan al-Rihlah (wisata). dalam bentuk memberi informasi. kenegaraan. menjawab. bertanya.3. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). responsif. kata. menalar. Menghargai perilaku jujur. prosedural. frasa.3 Menggunakan kata. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). santun. seni.1. frasa. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). 3.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. ramah lingkungan. kebangsaan. tanggung jawab. tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai. Mengolah.2. 2. baik secara lisan maupun tertulis 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. gotong royong. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). frasa. memberi dan melaksanakan instruksi. pola hidup sehat. kerjasama. Memahami. dan santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 4. 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin. peduli. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 .Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.2. konseptual. menyaji.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Wasail al Safar (transportasi).2 Memahami hakikat bunyi huruf. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. responsif dan proaktif). berbicara. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). Mengembangkan perilaku (jujur. Menghargai perilaku disiplin. dan al-Rihlah (wisata). budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1. kata. disiplin. Wasail al Safar (transportasi). baik secara lisan maupun tertulis 3. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). menerapkan.

Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3.

Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah. prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. motivasi internal. 2.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. intonasi dan ejaan : kosakata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli.1 Menampilkan perilaku jujur. berbicara. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. menjawab.3 Menghargai perilaku disiplin. ramah lingkungan. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. dan tanggung jawab. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. peduli. seni. kenegaraan. santun. teknologi. 4. tanggung jawab. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. bertanya. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kerjasama. cinta damai. pola hidup sehat. KOMPETENSI DASAR 3. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. santun. waktu. gotong royong. kebangsaan. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dalam bentuk memberi informasi.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. responsif.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 .

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

budaya. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.1 Menampilkan perilaku jujur. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. dan peradaban 3. menjawab.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. lingkungan melalui mendengarkan. serta menerapkan memperhatikan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. tanggung tanggung jawab. pola hidup sehat. dan ramah dalam pergaulan dunia. dalam melakukan komunikasi searah jawab. intonasi dan ejaan: kosakata. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. Memahami dan menerapkan 3. teknologi. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. santun.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. waktu. 3. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. peduli. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. dan (jujur. Mengolah. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. dan 4. menalar. disiplin.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. hari responsif dan proaktif) dan 2. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. Mengembangkan perilaku 2. kebangsaan. santun. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. responsif. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. lingkungan. peduli. tanggung jawab. minatnya untuk memecahkan masalah. berbicara.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. gotong royong.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . bertanya.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.3 Menghargai perilaku disiplin.

tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. berbicara. menalar. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. serta menerapkan memperhatikan.1 Menampilkan perilaku jujur. budaya. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. bertanya. 3. menjawab. Memahami dan menerapkan 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban 3.tanggung jawab. dalam pergaulan dunia. dan 4.3 Menghargai perilaku disiplin. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. minatnya untuk memecahkan masalah. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. cinta damai. peduli. lingkungan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan.dan (jujur. serta dalam menempatkan diri motivasi internal.waktu.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tanggung tanggung jawab.responsif. dalam melakukan komunikasi searah jawab. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. teknologi. santun. disiplin.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. peduli. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . Mengembangkan perilaku 2. santun. kebangsaan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. pola hidup sehat.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. 2. intonasi dan ejaan: kosakata. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. Mengolah. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. gotong royong. 4.

tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. cinta damai. motivasi internal. responsif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. 3. budaya. ketika melakukan komunikasi santun. tanggung jawab. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. kebangsaan. santun.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.3 Menerapkan perilaku disiplin. pola hidup sehat. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. tata bahasa dan aksara Cina 3. seni. peduli. tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. orang lain. dalam bentuk memberi informasi.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . prosedural dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. tanggung jawab. peduli. 2. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. teknologi.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.1 Menampilkan perilaku jujur. kosakata. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. kerja permasalahan bangsa dalam sama. cinta damai. intonasi dan ejaan.

4. Mengolah.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. KOMPETENSI DASAR 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. menalar.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.

2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. santun.3 Menerapkan perilaku disiplin.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dan tanggung jawab. gotong royong. kenegaraan. konseptual. budaya. santun. Mengolah. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. motivasi internal. kebangsaan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. peduli.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. dalam bentuk memberi informasi.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3.1 Menampilkan perilaku jujur. ramah lingkungan. orang lain. teknologi. 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. kosakata.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. 4. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. bertanya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. pola hidup sehat. cinta damai. KOMPETENSI DASAR 2. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. responsif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. peduli. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 2. tanggung jawab. menerapkan. kerja sama. prosedural.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. tata bahasa dan aksara Cina 3. intonasi dan ejaan. 3. kerjasama.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

santun. Mengembangkan perilaku (jujur. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. 2. tanggung jawab. kebangsaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. teknologi. peduli. budaya. 4. Memahami. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. santun. kosakata. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . 4.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. motivasi internal. menyaji. gotong royong. ramah lingkungan. dalam bentuk memberi informasi. Mengolah. kerjasama. dan tanggung jawab. konseptual.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. menerapkan. cinta damai. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. peduli. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. pola hidup sehat. disiplin. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menalar. responsif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. kerja sama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. intonasi dan ejaan.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. 3. seni. responsif dan proaktif). tanggung jawab. kenegaraan.1 Menampilkan perilaku jujur. orang lain. tata bahasa dan aksara Cina 3. prosedural. bertanya.3 Menerapkan perilaku disiplin.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. kebangsaan. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. santun. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. 4. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. tanggung jawab. dan 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. cerminan bangsa dalam motivasi internal. gotong royong. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. tanggung dan tanggung jawab. budaya. Memahami dan menerapkan 3. menjawab. peduli.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . dan peradaban 3. pertanyaan. bertanya. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. pola hidup sehat. kosakata. dalam melakukan komunikasi jawab. teknologi. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. intonasi dan ejaan. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. serta menerapkan memperhatikan waktu. menalar. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. berbicara. 3. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. (jujur. peduli.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.1 Menampilkan perilaku jujur. responsif.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. cinta damai.3 Menghargai perilaku disiplin. Mengolah. disiplin. Mengembangkan perilaku 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

pola hidup sehat. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.hari 3. kosakata. dan peradaban 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan (jujur. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. intonasi dan ejaan. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. serta menerapkan memperhatikan waktu. Mengembangkan perilaku 2. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. peduli. santun. menjawab. gotong royong. Memahami dan menerapkan 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. santun. budaya. berbicara. menalar. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. menempatkan diri sebagai motivasi internal.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.1 Menampilkan perilaku jujur. Mengolah.3 Menghargai perilaku disiplin.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. 4. dan 4. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. responsif. teknologi. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. bertanya. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. peduli.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. tanggung tanggung jawab. kebangsaan. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. tanggung jawab.

prosedural dalam ilmu pengetahuan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. responsif.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. berbicara.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. konseptual. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. gotong royong.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . 4. tanggung jawab. budaya. 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. motivasi internal. kerjasama.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. menjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kosakata. ramah lingkungan. KOMPETENSI DASAR 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. seni. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. disiplin. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kenegaraan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Mengolah.1 Menampilkan perilaku jujur.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. intonasi dan ejaan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. cinta damai. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menalar. pola hidup sehat. teknologi. bertanya. dan tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dalam bentuk memberi informasi.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. santun.3 Menghargai perilaku disiplin. santun.

peduli. menjawab. cinta damai.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. santun. 4. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. berbicara.3 Menerapkan perilaku disiplin. menalar.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. kenegaraan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. santun dan (jujur.1 Menampilkan perilaku jujur. disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. seni. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. 4. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. 3. tanggung jawab. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. Mengembangkan perilaku 2. lingkungan. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . Mengolah.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. 4. peduli.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menempatkan diri sebagai motivasi internal. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. konseptual. dalam melakukan komunikasi searah jawab. bertanya. pola hidup sehat. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung tanggung jawab.

Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .

Mengembangkan perilaku 2.hari 3. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. dan (jujur. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. berbicara. gotong royong. menalar. teknologi. pola hidup sehat. budaya. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. responsif.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. kebangsaan.1 Menampilkan perilaku jujur. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dalam melakukan komunikasi searah jawab.hari kerjasama. dan peradaban 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. 2. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. bertanya. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. 3. lingkungan. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. Mengolah. cinta damai. tanggung tanggung jawab. peduli. santun.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. tanggung jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. santun. serta menerapkan memperhatikan waktu. menjawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan 4. peduli.3 Menerapkan perilaku disiplin.1 Memahami bunyi ujaran (kata. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami dan menerapkan 3. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.

menalar. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.1 Memahami bunyi ujaran (kata. 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan peradaban 3. serta menerapkan memperhatikan waktu. gotong royong. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.1 Menampilkan perilaku jujur. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. responsif. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. berbicara.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . dalam melakukan komunikasi searah jawab. lingkungan. peduli. disiplin. tanggung jawab. budaya.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. peduli. dan 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. bertanya.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. tanggung tanggung jawab. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. Mengembangkan perilaku 2. dan (jujur. 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. teknologi.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. menjawab. santun. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. pola hidup sehat. Mengolah. cinta damai. Memahami dan menerapkan 3.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->