KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MAi

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MAii

OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MAiii .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MAiv .

STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Lebih lanjut. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. beban belajar. dan kalender pendidikan. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran.

Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. dan Peminatan Bahasa. 2. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . 4. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. 5. dapat dipilih keduanya atau salah satu. kebugaran jasmani. pengenalan lingkungan fisik dan alam. Peminatan Sosial. serta seni budaya daerah dan nasional. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. sikap sebagai bangsa. bahasa. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. 3. masyarakat dan bangsa.

Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7.6. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. 8. Olah Raga. 9. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C.

menanya.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. mengasosiasi. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. dan berkomunikasi. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit.

Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . pilihan Lintas Minat. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Peminatan Sosial. dan/atau b.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. dan Peminatan Bahasa. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. dan/atau b.Sedangkan pada kelas XI dan XII. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.

Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . pengetahuan. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. kognitif. kelas dan mata pelajaran. sikap sosial (kompetensi 2). Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. pengetahuan (kompetensi inti 3). gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). Sebagai unsur pengorganisasi. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. dan keterampilan (afektif.

mengolah. mengolah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. teknologi. gotong royong. tanggung jawab. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. prosedural. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mencoba. Memahami. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. ramah lingkungan. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . konseptual. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. kebangsaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. ramah lingkungan. menerapkan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. budaya. kerjasama. kenegaraan. kerjasama. Mencoba. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menerapkan. gotong royong. konseptual. Mencoba. kebangsaan. Memahami. disiplin. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. mengolah. ramah lingkungan. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. responsif dan proaktif). Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. kenegaraan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menyaji. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. tanggung jawab. santun. cinta damai. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. progresif atau pun humanisme. Kelompok Peminatan Sosial. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. serta ciri dari suatu mata pelajaran. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.KELAS X secara mandiri. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. kemampuan awal. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.d. pengetahuan. Wajib Kelompok B. dan Kelompok Peminatan Bahasa. bertindak secara efektif dan kreatif. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial.

LAMPIRAN 9 .

cerminan bangsa dalam al-adl. Al Anfal (8): 72). 1. dan kerjasama. dan QS. Al Isra’ (17): 32. Al Hujurat (49):12.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. QS.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . santun.3 Memiliki sikap keluhuran budi.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tanggung prasangka baik (husnuzhon). efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. kokoh pendirian. (jujur. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan. al-wakiil. disiplin.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. al-matiin.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. al-mu’min. peduli. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. cinta damai.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. QS. Mengembangkan perilaku 2. gotong royong. al-jaami’. dan persaudaraan jawab.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. Menghayati dan mengamalkan 1. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari.

QS. prasangka baik (husnuzhon).1 Membaca QS.6 Memahami Al Qur’an. Al Hujurat (49):12. kokoh pendirian. 4. al-mu’min. alwakiil. al-matiin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al Hujurat (49):12. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). al-adl. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan al-akhiir 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. dan QS. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. QS.2 Menunjukkan hafalan QS. teknologi. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. Al Hadits. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. Al Isra’ (17): 32. kebangsaan. Al Hujurat (49):12. Al Anfal (8): 72). Mengolah. seni. An Nur (24): 2. al-mu’min.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. konseptual. dan QS Al Hujurat (49):10. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. QS. Al Isra’ (17): 32. dan persaudaraan (ukhuwah) 3.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. dan QS. Al Isra’ (17): 32. menalar. prasangka baik (husnuzhon).5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). QS Al Hujurat (49):10.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. al-jaami’.2 Memahami QS. Al Anfal (8): 72). tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. al-wakiil.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. dan QS Al Hujurat (49):10. al-adl. al-matiin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 .3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. QS. dan al-akhiir 4.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. Al Anfal (8): 72). An Nur (24): 2. budaya. dengan lancar.1 Memahami QS.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. QS. aljaami’. 3. dan QS. 4. pemberi rasa aman.

dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 .2 Berperilaku toleran. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. inovatif. dan QS. An Nisa (4): 59. Al Maidah (5): 48. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2.4 Berperilaku taat kepada aturan 1.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. gotong royong.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.4 Memiliki perilaku kreatif . ramah lingkungan. QS. santun. cinta damai. 1. Al Maidah (5): 32. disiplin.6 Melaksanakan khutbah. peduli. serta Hadits yang terkait 2. kerjasama. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menunjukkan hafalan. prosedural. An Nisa (4): 59. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. serta Hadits tentang taat. 3.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . An Nisa (4): 59. teknologi.5 Memahami makna taat kepada aturan.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. konseptual. menalar.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. Al Maidah (5): 48. bertindak Maidah (5): 48. dan QS. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. Yunus (10): 40-41 dan QS.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. kenegaraan. kebangsaan. dan etos kerja.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. yang dipelajarinya di sekolah 4. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. An Nisa (4): 59. QS.6 Mempraktikkan khotbah. At Taubah (9): 105 dan QS.9 Memahami pelaksanaan khutbah. Yunus (10): 40-41 dan QS. budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. At Taubah (9): 105.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. Memahami.1 Membaca QS. Al Maidah (5): 48.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. kompetisi dalam kebaikan. QS. Mengolah. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. dan bekerja keras 3.2 Memahami QS. dan 4. At Taubah (9): 105 dan QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.1 Memahami QS. QS. seni.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. QS. Al secara mandiri.sekarang) 4. secara efektif dan kreatif.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. QS. tabligh dan dakwah 3. tabligh dan dakwah 4. kompetisi dalam kebaikan. menyaji dalam ranah konkret QS. Al Maidah (5): 32.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. Al Baqarah (2): 83. cinta damai. 3. Ali Imran (3): 159. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2.2 Beriman kepada hari akhir 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Luqman (31): 13-14 dan QS.6 Memiliki perilaku universal. peduli. 2. prosedural. budaya. 3. kebangsaan.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. responsif dan proaktif). kenegaraan.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. menerapkan. 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kritis. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. seni. ramah lingkungan. kerjasama. Luqman (31): 13-14 dan QS.3 Beriman kepada qada dan qadar 1.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. 3.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. dan QS.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. serta Hadits terkait. 2. Memahami. teknologi.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. Al Baqarah (2): 83. serta Hadits terkait. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 .2 Memahami QS. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual. 3.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. 3.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. santun. gotong royong. Ali Imran (3): 190-191. rasional. Ali Imran (3): 159.1 Memahami QS.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. 2.

QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 .10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. Ali Imran (3): 159 QS. dari yang dipelajarinya di 4.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Membaca QS. Al Baqarah (2): 83 kreatif.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Mengolah. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. 4. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. menyaji. menalar.2 Menunjukkan hafalan QS.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam.

budaya.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI16 . kenegaraan. seni. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah. peduli.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. teknologi.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. ramah lingkungan.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun. kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.

santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. peduli. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. Memahami.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. kerjasama. menalar. konseptual. kebangsaan. kenegaraan. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. bertindak secara efektif dan kreatif. prosedural. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI17 .1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. tanggung jawab. Mengolah.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. santun. kebangsaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. menalar.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. responsif dan proaktif). Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. ramah lingkungan.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. budaya. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI18 . disiplin. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. cinta damai. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menyaji.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. prosedural. seni. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah. gotong royong. teknologi.

3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. disiplin. santun. dan Juru Selamat 1. budaya.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. peduli. konseptual. tanggung 2. tokoh idola. sengsara. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. 3. seni.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan. wafat.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. gotong satu sama lain royong. membimbing. kerjasama. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI19 . kebangsaan. dan menghidupi Gereja 1. teknologi. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. cinta 2. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita .

Mengolah. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI20 . menalar.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

disiplin. kerjasama. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. santun. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. dan metakognitif 3. budaya.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. gotong royong.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. menalar.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. 3. peduli. dan 3. menerapkan.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. bertindak secara efektif dan kreatif. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. konseptual. ramah lingkungan. kebangsaan. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. Hierarki teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI21 . seni.

tanggung jawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. seni.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kebangsaan. kebenaran. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. peduli.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 4. prosedural.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. cinta damai. dan mencipta 4. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. gotong royong. kenegaraan. perdamaian. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. 3.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI22 . menerapkan. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. responsif dan proaktif). teknologi. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. kejujuran. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. santun. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. Pribadi (Keterampilan) menyaji.

Mengembangkan perilaku (jujur. menalar.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. kenegaraan.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. tanggung jawab.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI23 . teknologi.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengolah.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. konseptual.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. ramah lingkungan. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. cinta damai. seni.4 Menghayati kitab Upaveda 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. disiplin.

5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. 3. gotong royong. budaya. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. peduli.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. kenegaraan. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun dan cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. 3. Mengolah. menalar.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI24 . dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. prosedural.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. disiplin.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. kerjasama.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. santun. ramah lingkungan. teknologi.1 Mengembangkan perilaku jujur. peduli. kebangsaan.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan. bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. seni.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI25 .

Mengolah. menerapkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. Memahami. responsif dan proaktif). Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. teknologi. kerjasama.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. seni. menalar. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. prosedural. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. cinta damai. Mantra. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menyaji.1 Menghayati konsep Yantra. tanggung jawab. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. kebangsaan. ramah lingkungan. disiplin.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran Yantra. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI26 .3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3.1 Menjelaskan ajaran Yantra. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Tantra dan Mantra 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3.

disiplin.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Mengembangkan perilaku jujur.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI27 . budaya. inklusivisme. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. tanggung lingkungan. gotong royong.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni. konseptual. Mengembangkan perilaku 2. teknologi. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. disiplin. jawab. menalar. peduli. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. dan proaktif) dan 2. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. seni. dan budaya 3.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. dan (jujur. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. ramah 2.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. keyakinan agama Buddha responsif.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Mengembangkan sikap pluralisme. kebangsaan.

dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. kenegaraan. menerapkan.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. kebangsaan. seni.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan perilaku 2. Memahami. prosedural. gotong royong. responsif. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. ramah 2.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. perbuatan dan penghidupan (jujur.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. budaya.1 Mengembangkan ucapan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Tiga Corak Universal. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. dan proaktif) dan cinta damai. menalar.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. cinta damai.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. Mengolah. santun. peduli. konseptual. kerja sama. 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI28 . bertindak secara efektif dan kreatif.

ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. budaya. responsif dan proaktif).1 3.1 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI29 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi. kenegaraan. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. menyaji.2 3.2 2. prosedural.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. disiplin. gotong royong. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. seni. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. konseptual.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4.1 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli. Perhatian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. tanggung jawab.

kenegaraan. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. seni.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. ramah lingkungan. santun.2 2.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3.1 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur.1 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. budaya. cinta damai.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. tanggung jawab. disiplin. gotong royong.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI30 . peduli.3 3. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

Alam. 3.16 Menjelaskan sejarah. dan kerukunan 3.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. dan kerukunan 4. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. dan persembahyangan kepada Tuhan. toleransi. watak sejati manusia.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. dan Manusia/leluhur 4.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.17 Menjelaskan peran religius. fungsi.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. toleransi. menalar.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI31 . nilai dan makna Kelenteng 3.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. makna. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.

dan menjelaskan pengetahuan faktual.10 3. peduli.1 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. teknologi. santun.1 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 3. gotong royong.5 3.3 3. kerjasama.9 3.12 3.7 3. menerapkan.6 3. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur.2 3. seni. cinta damai.2 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. Memahami.13 3. ramah lingkungan.3 2. budaya. konseptual.1 2.2 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI32 . disiplin.8 3. kebangsaan.11 3.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI35

5 3. kebangsaan.1 2. tantangan.4 2.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.3 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN36 . santun.2 2. teknologi. toleran. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. berbangsa. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan 1.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 3.3 3.4 3.5 3. konseptual. kenegaraan. menganalisis pengetahuan faktual.4 2. Memahami .menerapkan. peduli (gotong royong. damai). Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. budaya. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. disiplin.2 1.1 3. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. kerjasama. seni.1 ajaran agama yang dianutnya 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.4 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN37 . hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4. tantangan. menalar. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.3 4.1 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. Mengolah.2 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5 4.

5 3. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gender.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN38 . berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. budaya. warga negara dan penduduk. Memahami. konseptual. berbangsa. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. disiplin.3 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. kerjasama. santun. budaya. tanggung jawab.2 3. gangguan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. toleran. teknologi. menganalisis pengetahuan faktual. agama dan kepercayaan.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. kenegaraan.3 2. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat.5 3. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat.2 2. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.1 3.4 2. peduli (gotong royong. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara.3 1.4 3.2 1.1 1. kementerian negara.1 2. menerapkan. kebangsaan. agama dan kepercay aan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. golongan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. damai).

5 4. semangat.4 4. menalar. gangguan.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.1 4.6 4. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN39 .7 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. berbangsa. Mengolah. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. gangguan.8 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa.3 4.7 3. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.

5 3.2 3. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. proses perumusan dan pengesahan. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. santun. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. damai).3 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.1 2. menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan 1.4 2. seni. BPK. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan.2 1.1 ajaran agama yang dianutnya 1. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. Memahami. gangguan. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat.1 3. konseptual.2 2.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. toleran. gangguan. kenegaraan.4 2.4 3. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya.5 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN40 .mufakat. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. teknologi. peduli (gotong royong. kerjasama. menerapkan.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5 4. gangguan.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. Mengolah. semangat.4 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. berbangsa. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.2 4.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN41 .3 4. menalar.

peduli. toleran.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. laporan hasil observasi. lingkungan.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan kebijakan publik 2. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. tanggung jawab. perdagangan. damai). dan kewirausahaan 2. dan negosiasi 1. disiplin. prosedur kompleks. tanggung jawab. politik. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. peduli. ekonomi. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. responsif. disiplin.3 Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. kerjasama. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. menalar. peduli (gotong royong. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA42 .2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. disiplin.dan kebijakan publik 2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.5 Menunjukkan perilaku jujur. santun. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan negosiasi 2. laporan hasil observasi.4 Menunjukkan perilaku jujur. peduli. tanggung jawab. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. santun. prosedur kompleks.

kebangsaan. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. seni. prosedur kompleks. prosedur kompleks. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Mengabstraksi teks anekdot. laporan hasil observasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. Memahami. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. laporan hasil observasi. teknologi. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. Mengolah. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. laporan hasil observasi.5 Mengonversi teks anekdot.4 Mengevaluasi teks anekdot. prosedur kompleks. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. budaya.3 Menyunting teks anekdot. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. kenegaraan. prosedur kompleks.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA43 .2 Membandingkan teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. laporan hasil observasi. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. menganalisis pengetahuan faktual. prosedur kompleks.3 Menganalisis teks anekdot. prosedur kompleks. menerapkan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedur kompleks. menalar. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4.2 Memproduksi teks anekdot. konseptual.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas.3 2. peduli. tanggung jawab.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. ideologis. misteri. damai). peduli. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. santun. eksplanasi kompleks. kerjasama. dan film/drama 2. disiplin.4 2. peduli (gotong royong. eksplanasi kompleks. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. pantun. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. menalar. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. dan film/drama 1. humor. imajinasi. peduli. pantun.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. narkoba. tanggung jawab.2 2. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA44 . toleran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. lingkungan. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan. disiplin. cerita ulang.1 2. santun. cerita ulang. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.

dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. prosedural. eksplanasi kompleks. cerita ulang. pantun.3 Menyunting teks cerita pendek. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. pantun. cerita ulang. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA45 . cerita ulang. bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan. Mengolah. pantun. cerita ulang.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. pantun. eksplanasi kompleks. budaya. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar. eksplanasi kompleks. pantun. pantun. teknologi. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks.5 Mengonversi teks cerita pendek. Memahami. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. kenegaraan.2 Memproduksi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks.3 Menganalisis teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. cerita ulang. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. pantun. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Membandingkan teks cerita pendek. dan menganalisis pengetahuan faktual. pantun. cerita ulang. seni. kebangsaan.4 Mengabstraksi teks cerita pendek.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. cerita ulang.

4 2. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. iklan. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. berita. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. menalar. kerjasama. ekonomi. disiplin.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.1 2. editorial/opini. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. berita. damai). editorial/opini. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. persuasif. santun. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab.3 2. kebijakan publik. peduli.3 2. ekonomi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. peduli. disiplin. tanggung jawab. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. toleran. sosial. peduli. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. iklan.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA46 . dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. politik. santun. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. menerapkan. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.2 1.2 2.

berita. editorial/opini. menyaji. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. editorial/opini. berita.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. berita. iklan. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. iklan. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA47 . editorial/opini. menerapkan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4.4 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. editorial/opini. editorial/opini. berita. kebangsaan. budaya. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. berita. Mengolah. iklan.2 3. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi. iklan. iklan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. iklan.12 Mengonversi teks cerita sejarah. konseptual. kenegaraan.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah.9 Memproduksi teks cerita sejarah. iklan.3 3. iklan. editorial/opini. editorial/opini. berita. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. Memahami. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.10 Menyunting teks cerita sejarah. prosedural. berita. menalar. seni. iklan.

1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. peduli. ramah lingkungan.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. tanggung jawab. disiplin.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. gotong royong. cinta damai.6 Membiasakan berperilaku jujur. santun.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. Mengembangkan perilaku (jujur. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2.

3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel.11 Bersikap jujur. himpunan pasangan terurut. budaya.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . daerah kawan. dan contoh penyangkal 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. menerapkan. kebangsaan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. Memahami. seni.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.5 Memahami daerah asal. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. konseptual.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seperti penalaran induktif dan deduktif. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. kenegaraan. atau ekspresi simbolik) 3. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.

3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 . menyaji.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. Mengolah. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.

15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.

santun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. kerjasama. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. saling tegak lurus. ramahlingkungan.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. permutasi. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. peduli. Mengembangkan perilaku(jujur.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. gotong royong.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. disiplin. tangguh mengadapi masalah.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. translasi. dilatasi. cinta damai.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.11 Membiasakan berperilaku disipin.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. perkalian.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. Memahami.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. pengurangan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. dan motivasi internal dalam memahami konsep. seni.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan. budaya. teknologi. menerapkan.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. konseptual. turunan dan integral fungsi aljabar 2.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. dan pembagian) pada fungsi 3.

15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3. refleksi garis.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.

28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. menalar. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. translasi. dilatasi.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.8 Menyajikan objek kontekstual. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata .1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. garis-garis sejajar.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. Mengolah. 4.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. atau garis-garis tegak lurus 4.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. dan garis normal 3. titik minimum dan titik belok) 3. garis tangen.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .

menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.12 Mengidentifikasi. permutasi.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4. titik minimum dan titik belok) 4.

irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. kenegaraan. konseptual.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. angsuran. peduli. cinta damai. responsif dan proaktif).5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. kebangsaan. seni.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. teknologi.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . budaya. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin. Memahami.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. prosedural. santun. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2.3 Menganalisis konsep. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. gotong royong. ramah lingkungan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3.

10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. menyajikan model matematika kreatif. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.2 Mengidentifikasi.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. pertumbuhan.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. seperti bunga. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. diagonal bidang.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . dan peluruhan 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. menalar. diagonal bidang.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk. menyaji.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Mengolah.

6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.

kenegaraan. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara. disiplin. santun. konseptual. seni. budaya.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. peduli.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. tanggung jawab.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 .4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. cinta damai. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. HinduBuddha dan Islam 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. teknologi.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. ramah lingkungan. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama.

5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 .2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. Mengolah.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.

7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya. tanggung jawab.4 Meneladani perilaku kerjasama. 3. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3.2 Meneladani perilaku kerjasama. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. KOMPETENSI DASAR 1. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. gotong royong. ramah lingkungan. pada masa Sumpah Pemuda. budaya. tanggung jawab. disiplin. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Mengkaji konsep perubahan. kenegaraan. menerapkan.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. politik.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. kerjasama. kebangsaan.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 .4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. Memahami. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. prosedural. cinta damai. konseptual. tanggung jawab. ekonomi.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. tanggung jawab.3 Meneladani perilaku kerjasama. Mengolah. budaya.5 Mengidentifikasi dampak politik. seni.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. dan 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. peduli. menalar.

bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. pada masa Sumpah Pemuda.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . politik. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.5 Menalar dampak politik. ekonomi.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.

Sekutu. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. konseptual. gotong royong. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menyaji.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. disiplin. G-30-S/PKI) 3. PRRI. Mengolah. teknologi. Andi Aziz. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . budaya.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. Memahami. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. RMS. ramah lingkungan. cinta damai. tanggung jawab. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. responsif dan proaktif). kenegaraan.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. DI/TII. dan Belanda 3.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. kerjasama. peduli. NON BLOK. APRA. santun.dan Misi Garuda 3. Permesta. menalar.1 Meneladani perilaku kerjasama. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan 1.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3.

9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 . Permesta.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. RMS. APRA. PRRI. DI/TII.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. Andi Aziz.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. NON BLOK. Sekutu.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.

bagian dari solusi atas responsif. (jujur. tanggung responsif. peduli. dan jawab. peduli. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. gempa. gempa. dan proaktif dalam mengolah. menalar. disiplin. dan proaktif dalam mengolah. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. budaya.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . sosial dan alam serta dalam kebodohan. teknologi. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. menalar. seni. kemiskinan. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peribahasa.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. kemiskinan. santun. menalar. tsunami.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. kebangsaan. cerminan bangsa dalam responsif. kenegaraan.3 Menunjukkan perilaku jujur. kebodohan.4 Menunjukkan perilaku jujur.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual. tanggung jawab. tsunami. dan proaktif dalam mengolah. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. tanggung jawab. dst) 3.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. (banjir. peduli.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.5 Menunjukkan perilaku disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2. menalar. responsif. dan proaktif dalam mengolah. peduli. gotong royong. prosedural dalam ilmu pengetahuan.dst) 3.

peribahasa. kemiskinan. Mengolah.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. tsunami. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dst) dalam bentuk explanation text 4.dst) 4.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 . menalar.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. gempa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. peribahasa. kebodohan.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4.

2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. menalar. seni budaya. responsif. menalar. (jujur. seni cerminan bangsa dalam budaya.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. kenegaraan. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. dan proaktif dalam mengolah. seni budaya. teknologi. Mengembangkan perilaku 2. seni. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 .1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. peduli.4 Menunjukkan perilaku jujur.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.5 Menunjukkan perilaku jujur. menunjukkan sikap sebagai responsif. responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. peduli.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. peduli. cinta damai. tanggung jawab.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. kebangsaan. konseptual. tanggung responsif.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. sosial dan alam serta dalam responsif. peduli. santun. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan proaktif dalam mengolah. dan proaktif dalam mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. seni budaya. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. Faktual. disiplin. budaya. tanggung jawab. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. seni budaya.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah.

4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan 4. Mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. seni budaya. seni budaya. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .

santun. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. sedih. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. 2. ramah mengolah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. menalar. haru. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. cinta damai. bekerjasama. sedih.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. seni budaya. dan cinta damai dalam mengolah.3 Menunjukkan perilaku santun. mengenai sejarah. bekerjasama. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. menerapkan. marah. kenegaraan. menalar. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Mengembangkan perilaku 2. santun. kecewa. serta mengenai sejarah. haru. gotong royong. ramah lingkungan. ramah lingkungan. gotong royong. seni budaya. ramah lingkungan. budaya. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . menalar. seni budaya. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. kecewa. seni budaya. dan cinta damai dalam peduli.1 Menunjukkan perilaku santun. gotong royong. seni budaya. dan cinta damai dalam mengolah. dan dunia bekerjasama. dan pariwisata Indonesia 3. marah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli.4 Menunjukkan perilaku santun. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira.2 Menganalisis report text mengenai sejarah.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. teknologi. gotong royong. dan pariwisata negara lain 3. disiplin. prosedural. tanggung jawab. dan menyajikan informasi lingkungan. kebangsaan. dan pariwisata kerjasama.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya. dan pariwisata Indonesia 3.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. dan pariwisata negara lain 3. seni. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni budaya.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa.2 Menunjukkan perilaku santun. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. seni budaya. Memahami.

5. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan pariwisata negara lain 4. seni budaya. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . sedih. seni budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.2. dan pariwisata negara lain 4.1.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya. kecewa. Mengolah. haru. Mengungkapkan perasaan gembira. marah. menyaji. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. seni budaya. menalar. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4.

bertanggung jawab .dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.2 4. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif.3 4.1 3. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. peduli. Menghayati dan mengamalkan 3. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. santun. Mengolah. prosedural dalamilmu pengetahuan.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan nilai estetisnya 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli terhadap lingkungan dan sesama.2 Menunjukkan sikap santun jujur . 3. kerjasama. proaktif. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. tanggung jawab. gotong royong.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 .1 4. KELAS XI 3. cinta damai. teknologi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. seni.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. disiplin.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

2 Menganalisis keunikan jenis. Memahami.1 Menganalisis keragaman jenis. simbol dan makna karya seni kriya 3. teknologi.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. peduli.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. prosedural. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. fungsi.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. cinta damai. santun. bertanggung jawab. tanggung jawab.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. menerapkan. KOMPETENSI DASAR 1. 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. makna dan proses karya seni kriya 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1 Menunjukkan sikap kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. simbol. struktur.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. kerjasama. seni. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. Mengembangkan perilaku (jujur. fungsi. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif. kenegaraan.2 Menunjukkan sikap santun jujur . gotong royong.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . struktur.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. disiplin.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. 3. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. ramah lingkungan.

peduli. responsif dan proaktif). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. gotong royong. menyaji.dan makna disain komunikasi visual. kebangsaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.3. simbol. Memahami. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. Menunjukkan sikap kerjasama. santun. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menganalisis struktur. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. kenegaraan. KOMPETENSI DASAR 1. desain produk dan desain tekstil 3. tanggung jawab. prosedural.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. teknologi. bertanggung jawab . peduli terhadap lingkungan dan sesama.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. ramah lingkungan. menalar. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. menerapkan. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Menunjukkan sikap santun.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 .1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. 3. simbol. Mengolah. seni.2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. 4. fungsi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. jujur . kerjasama.dan makna disain komunikasi visual. desain produk dan desain tekstil 4.1.2 Membandingkan struktur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. konseptual. fungsi.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. bertanggung jawab . peduli. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. dan nilai estetis sesuai iringan 4. teknologi. prosedural dalamilmu pengetahuan.simbol. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. santun. disiplin.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. budaya.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. menalar. 3. 3. ramah 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur . tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Mengembangkan perilaku 2. Mengolah. cinta damai.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. cinta damai.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. makna. 2.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. 4.dalam lingkungan.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 .1 Menunjukkan sikap kerjasama. proaktif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan nilai estetis 4. (jujur.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kebangsaan.3 Menunjukkan sikap responsif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. konseptual. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.

dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 . makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi.simbol.

peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. 3.1 Menunjukkan sikap kerjasama. ramah 2. cinta damai. teknologi.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. bertindak secara efektif dan kreatif. makna. (jujur. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. seni. cinta damai dalam lingkungan. makna.simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kenegaraan. konseptual. peduli. dan nilai estetis sesuai iringan 4.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. bertanggung jawab. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.simbol. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. Mengolah. simbol.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. budaya. responsif dan proaktif) dan 2.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . 3.2 Menunjukkan sikap santun jujur . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan nilai estetis 4. gotong royong. disiplin. kebangsaan. Memahami. Mengembangkan perilaku 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menerapkan. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. prosedural.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. santun.

cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengolah. kerjasama. seni.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Menunjukkan sikap santun. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. kenegaraan. gotong royong. bertanggung jawab . santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan 3. simbol. makna. teknologi.1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan.simbol.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. 4. peduli. faktual. kebangsaan. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 .simbol. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. disiplin. menalar. dan nilai estetis sesuai iringan 4. Menunjukkan sikap kerjasama. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. responsif dan proaktif).4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. Memahami. menyaji. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. cinta damai. makna.3. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. 4.1.2. jujur . konseptual. tanggung jawab. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. dan nilai estetis prosedural.

3.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. 4. 2. menalar. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. peduli. 4. santun.dalam lingkungan. dan mampu 3.simbol.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. (jujur.2. prosedural dalamilmu pengetahuan.1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. ramah 2.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. bertanggung jawab . Menunjukkan sikap santun jujur . cinta damai. Mengembangkan perilaku 2. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. kenegaraan. budaya. proaktif. dan nilai estetis. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3. 3. disiplin.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menunjukkan sikap responsif. teknologi. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menunjukkan sikap kerjasama. seni.1. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. konseptual. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

makna. KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.simbol.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah. 3.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kebangsaan. 4. menerapkan.simbol. responsif dan proaktif) dan 2. menalar. seni.2 Menunjukkan sikap santun jujur . makna.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertindak secara efektif dan kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. (jujur. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. budaya. 3. Memahami.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. gotong royong. disiplin. Menunjukkan sikap kerjasama.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. cinta damai dalam lingkungan. bertanggung jawab.simbol.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli. kenegaraan.1. prosedural. konseptual. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. ramah 2. teknologi.simbol.dan nilai estetis 4. makna.2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis 4. santun. Mengembangkan perilaku 2.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. dan nilai estetis 4. simbol. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. jujur .simbol. Menunjukkan sikap kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. Menunjukkan sikap santun.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna.simbol. menyaji. 4. responsif dan proaktif). peduli terhadap lingkungan dan sesama. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. santun. prosedural. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar.2 Mengolah peran karakter tokoh. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. gotong royong. ramah lingkungan. makna. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 4.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. makna. teknologi. 4. Mengolah. kerjasama. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 .2. menerapkan.3. dan nilai estetis 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. bertanggung jawab . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan nilai estetis. simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 3. 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai.1. disiplin. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. Memahami. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. kenegaraan.tokoh dalam teater kreasi 4. konseptual.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. seni.1. tanggung jawab.

1 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kerjasama. prosedural dalamilmu pengetahuan. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.3 3. santun. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. fungsi. kenegaraan. kelainan. lingkungan sekitar.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.6 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 3.4 2. Mengembangkan perilaku (jujur.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. teknologi. cinta damai.1 2. seni.7 2.2 2.2 3. gotong royong.3 2.5 2. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.2 2. tanggung jawab. disiplin. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. ramah lingkungan. OLAH RAGA.8 3.6 3. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. budaya. DAN KESEHATAN 86 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.

4 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. DAN KESEHATAN 87 .Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.7 4. pelampung.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.1 4. OLAH RAGA. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. menalar.2 4.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3. galah.6 4.5 4.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.3 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. Mengolah.

9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. disiplin.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. peduli.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2.3 Memahami bahaya. ramah lingkungan. konseptual. santun.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. gotong royong. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. teknologi.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. lingkungan sekitar. kebangsaan.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural. kenegaraan.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. penularan. budaya. seni.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. cinta damai. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. DAN KESEHATAN . keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. menerapkan.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. OLAH RAGA.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. OLAH RAGA. bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. Mengolah. menyusun rencana perbaikan keterampilan.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menalar.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). DAN KESEHATAN 89 .

AIDS dan kehamilan) 3. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. gender. disiplin. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. sekitar.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. prosedural. tanggung 2. teknologi.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. lingkungan lingkungan.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. kebangsaan. DAN KESEHATAN 90 .1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. pembelajaran responsif dan proaktif). menerapkan.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. OLAH RAGA. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. gotong royong. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. cinta damai. Memahami. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. konseptual. kenegaraan.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. budaya. keluarga dan masyarakat 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

memperagakan. terstandar 4.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. serta tindakan lanjutan di darat 4. menyaji.3 Menyusun rencana. memperagakan. memperagakan.lompat. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. jumlah pemain terstandar 4. menalar. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. DAN KESEHATAN 91 . serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. terstandar 4.5 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. Mengolah.2 Menyusun rencana.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. OLAH RAGA.1 Menyusun rencana.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. memperagakan. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. dan lempar) dengan alat. jumlah pemain.4 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. lari. memperagakan.6 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. memperagakan.

toleran. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. budaya. produk rekayasa.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. menganalisis pengetahuan faktual. menerapkan.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mengajak bekerjasama. peduli (gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. percaya diri. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. gotong royong. konseptual.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertoleransi. kebangsaan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. teknologi. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. damai).1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. seni. Memahami. produk rekayasa.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa.

dan sambung 4. rekat. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. rekat. menalar.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.

menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. toleran.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. gotong royong. peduli (gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. budaya. Memahami. percaya diri. menerapkan. kenegaraan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4.3 Mengajak bekerjasama. tanggung jawab.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. bertoleransi. menalar.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. teknologi.2 Mengidentifikasi bahan. Mengolah. produk rekayasa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kebangsaan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kerjasama. konseptual.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. disiplin. damai). responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni.

responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. disiplin. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kebangsaan.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertoleransi. budaya. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. kenegaraan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. seni. produk rekayasa. percaya diri.2 Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. produk rekayasa.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. toleran. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. produk rekayasa. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menganalisis pengetahuan faktual. damai). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. Mengolah. peduli (gotong royong.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.

3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. seni.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. menerapkan. menalar. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. damai). budaya.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . peduli (gotong royong.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. disiplin. toleran. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. percaya diri. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. kenegaraan.3 Mengajak bekerjasama. Memahami. santun. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. menganalisis pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. produk rekayasa. konseptual.

bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.3 Mengajak bekerjasama.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. bertoleransi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. produk rekayasa. rekat. tanggung jawab. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. peduli.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. kenegaraan. gotong royong. santun. Memahami. ramah lingkungan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa. Mengolah. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. percaya diri. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 .2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. responsif. teknologi. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kebangsaan. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. rekat. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. konseptual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan sambung 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. produk rekayasa.

Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. percaya diri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. tanggung jawab. produk rekayasa. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. disiplin. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . bertoleransi.3 Mengajak bekerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. cinta damai.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. ramah lingkungan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kebangsaan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. responsif. gotong royong. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kerjasama. seni budaya. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. produk rekayasa. produk rekayasa. konseptual.2 Mengidentifikasi bahan. gotong royong. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2.3 Mengajak bekerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. santun.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. peduli. kebangsaan. seni budaya. ramah lingkungan. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. percaya diri. kenegaraan. kerjasama. cinta damai. menerapkan dan 3. gotong royong. konseptual. produk rekayasa. gotong royong.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. responsif. Memahami. disiplin.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertoleransi. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan 3. produk rekayasa.

menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. Mengolah.

gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. teknologi. cinta damai. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. disiplin. kenegaraan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . bertoleransi.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. peduli.2 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. responsif. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. percaya diri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.3 Mengajak bekerjasama. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. konseptual. seni budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. kerjasama. produk rekayasa. produk rekayasa. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa.

dan sambung 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. gotong royong. menyaji. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.1 Memiliki motivasi internal. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. gotong royong. bertoleransi. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. cinta damai. Mengolah.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. menalar . produk rekayasa. santun. seni budaya. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. tanggung jawab. produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. konseptual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. peduli. ramah lingkungan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. rekat.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . responsif. rekat. kerjasama.3 Mengajak bekerjasama. disiplin. peduli lingkungan. percaya diri. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. kenegaraan.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kebangsaan. bertoleransi. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. menalar . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin.2 Menunjukkan perilaku jujur. ramah lingkungan.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. peduli lingkungan. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. menyaji.1 Memiliki motivasi internal. produk rekayasa.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengolah. responsif. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. gotong royong. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. peduli.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. seni budaya. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. 4. percaya diri. tanggung jawab. Memahami.2 Mengidentifikasi bahan. kerjasama.3 Mengajak bekerjasama. cinta damai. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.

1 Memiliki motivasi internal. peduli lingkungan. responsif. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. ramah lingkungan. tanggung jawab. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan pedaging 3. menalar . 4. bertoleransi. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menyaji. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. gotong royong. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni budaya. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. santun. kebangsaan. disiplin. percaya diri.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. Mengolah. kerjasama. kenegaraan. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. peduli.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. peduli. menyaji. konseptual. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. tanggung jawab.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. disiplin. ramah lingkungan. percaya diri.1 Memiliki motivasi internal. 3. produk rekayasa. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mengajak bekerjasama. seni budaya.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. cinta damai. peduli lingkungan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. santun. produk rekayasa. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. Memahami. menerapkan dan 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. menalar . kebangsaan. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. produk rekayasa. 4.

cinta damai. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. kenegaraan.6 Menunjukkan sikap kritis. disiplin. kerjasama. tanggung jawab. irrasional. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun. ramah lingkungan. kebangsaan. menerapkan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. budaya. seni. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) .1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. dan menganalisis pengetahuan faktual. serta menerapkan Bidang Aljabar 3.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. Memahami. teknologi. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.

menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. Mengolah. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.2 Mengolah data. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . menalar. irasional.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. dalil titik tengah segitiga.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. menyaji.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.10 Mengambar. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3. sudut.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. dalil intersep.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. irrasional dan mutlak 3. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dalil segmen garis.

7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4. sudut.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4.5 Bidang Geometri 4. dalil segmen garis. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. dalil intersep. dalil titik tengah segitiga.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. kerjasama. tanggung jawab.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. bidang ilmu lain.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. peduli. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 . santun. disiplin.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. Mengembangkan perilaku(jujur.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. cinta damai. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. ramahlingkungan.

prosedural. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 .13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. hiperbola. menerapkan. hiperbola.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3.4 Memahami hubungan garis direktis. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. titik minimum dan titik belok) 3.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami. kebangsaan. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. konseptual. budaya.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. seni. kenegaraan.

hiperbola. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif. menalar.10 Menyajikan data dari situasi nyata.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. Mengolah. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 .2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri.

6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. teknologi. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 .Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tangguh menhadapi masalah. gotong royong. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. konseptual. Memahami. kenegaraan. peduli. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. cinta damai. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. tanggung 2. seni.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. 2.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. prosedural. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. dan humaniora dengan 3. menerapkan. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). santun. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. volume benda putar dan panjang kurva 2.

6 Memahami identitas penjumlahan sinus. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. bidang/bidang.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. identitas penjumlahan kosinus. identitas selisih sinus. menalar.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 .9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.4 Menggunakan konsep jarak.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. angsuran.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. sudut antar garis/bidang. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. Mengolah.

identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. identitas penjumlahan kosinus. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. identitas selisih sinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. memilih variabel.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menganalisis pengetahuan faktual. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. cinta damai. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. Memahami.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. kebangsaan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. teknologi.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. menjaga. menerapkan. tanggung jawab. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. kerjasama.1 Mengagumi. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. seni.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. konseptual.1 Berperilaku ilmiah (jujur. kenegaraan. ramah lingkungan.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 . disiplin. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggung jawab. peduli. toleran. gotong royong. peduli (gotong royong. jenis. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. santun.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. santun. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. damai). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. menalar.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4. antis.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4. karbol.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. SARS. cermat dan bertanggung jawab 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. permasalahan. tempat lembab. Mengolah. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. sabun.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. dll. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 .7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4. Herpes .10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

mengamalkan perilaku jujur. fungsi.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. struktur. konseptual. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. kreatif. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. kerjasama. damai). responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . disiplin. kritis. dan metakognitif 3.8 Mengaitkan antara struktur. fungsi. menerapkan. 3. 1. transpor aktif.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. osmosis. kebangsaan.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. tanggung jawab. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. fungsi.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. tekun. organ dan sistem dalam tubuh manusia. seni. toleran. teliti. kerjasama. jujur. 3. hati-hati. bertanggung jawab. fungsi. dan 3.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. jaringan. 3. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. faktual.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. endositosis. inovatif peduli (gotong royong. objektif. disiplin. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. terbuka. dan kejadian. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. cermat. teknologi.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan peduli lingkungan) secara gotong royong.

dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. letak.11 3. fungsi.10 3.12 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.13 3. fungsi. bertindak secara efektif dan kreatif. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.2 4. Mengolah.1 4. menalar.3 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. ovulasi. fungsi. dan pemberian ASI. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur.4 4. fertilisasi. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3. menstruasi.7 4. endokrin.14 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 4. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur.5 4. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 .

15 4. peradangan.16 4. endokrin.13 4.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 .14 4.17 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.12 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4. alergi. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.11 4. proses penyembuhan.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4.10 4.

dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . menerapkan.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. tekun. seni. tanggung jawab. objektif.3 3. cermat.6 3. teliti. hati-hati.7 3. jujur.4 3.10 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertanggung jawab.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. damai).Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kreatif. Memahami. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. peduli (gotong royong. kritis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2 3.9 3. disiplin. kenegaraan.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. teknologi. prinsip. santun. kerjasama. toleran.8 3.1 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.5 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan. terbuka. DNA. prosedural.

14 Mendeskripsikan arti.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4. Mengolah. 4.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. protein dan lemak 4. menalar.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. 3. prinsip dasar.3 kreatif.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. teknologi. dan masyarakat 4. teknologi dan masyarakat 4. menyaji.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4. dan jenis-jenis bioteknologi 3.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses. lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 . katabolisme.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4. lingkungan.

14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.

2 Menganalisis hubungan antara gaya.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural dalamilmu pengetahuan. konseptual.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. kreatif. Mengolah. tanggung jawab.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. objektif. kebangsaan. disiplin.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . budaya. gotong royong. kenegaraan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. cermat. kritis. jujur. teliti.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. menalar. teknologi.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. tekun. ramah lingkungan.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. massa. terbuka.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. kerjasama. dan mampu 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. hati-hati.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. cinta damai. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. bertanggung jawab. dan gerakan benda pada gerak lurus 3.

terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4. dan percepatan pada gerak lurus 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan. massa.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.

kekekalan momentum. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. bertanggung jawab. cermat. dan menjelaskan pengetahuan faktual. hati-hati. kenegaraan.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. gaya.1 Menganalisis gerak lurus. tekun. cinta damai. teknologi. kerjasama.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. kritis. ramah lingkungan. teliti. perubahan energi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. santun. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. jujur. terbuka.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.4 Mendeskripsikan konsep usaha. objektif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3.3 Mendeskripsikan momentum. 3. 3. momentum sudut. kreatif.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. orbit. menerapkan.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. seni. dan kekekalan energi 3. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. disiplin.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. tanggung jawab. gotong royong.6 Mendeskripsikan konsep torsi. kebangsaan. konseptual.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. Memahami. 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. prosedural.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup.

4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif. suhu. momentum.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 4. dan kekekalan energi 4. kekekalan momentum. menalar.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. impuls.

gotong royong. cinta damai.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. fluks. teknologi. kebangsaan. objektif.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. konseptual. kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. dan hamburan Compton 3. prosedural. peduli.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. kuat medan listrik. tekun. teliti. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. radioaktivitas. disiplin.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam.5 Memformulasikan gaya listrik. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. terbuka. kritis. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. efek foto listrik. jujur. Memahami.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. seni.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. kenegaraan. hati-hati. menerapkan. potensial listrik. responsif dan proaktif).11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom.8 Memahami radiasi elektromagnetik. dampaknya pada kehidupan. bertanggung jawab. budaya.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. cermat.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.

5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4. menalar.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 . Mengolah.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4. menyaji.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.

ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. memahami keteraturan atom. Memahami .4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. kebangsaan.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. kerjasama. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. minatnya untuk 3. 3. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. dan peradaban 3. dan humaniora ikatan kovalen. teknologi. disiplin. sifat-sifat unsur. serta menerapkan 3. KD SMA/MA KIMIA 130 . damai). dan faktual. kejadian. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data.3 Menunjukkan sikap kritis. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. kenegaraan. ikatan koordinasi. peduli (gotong royong. konseptual.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. 1.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. dan menunjukan sikap 2. terbentuk. tanggung jawab. seni. pengetahuan. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. bidang kajian yang spesifik 3.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion.2 Berperilaku jujur. budaya.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. massa atom relatif. unsur dan molekul. 3. toleran. 3. atas berbagai permasalahan 2.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit.menerapkan. responsif dan proaktif dan berdiskusi. 2. tanggung jawab.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. santun.

10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4. 3. 3. 4. sifat keperiodikan unsur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. KD SMA/MA KIMIA 131 .1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. perkembangan tabel periodik. ikatan kovalen koordinasi.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. sifat fisik dan sifat kimia unsur. 4.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. struktur Lewis.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. struktur atom. 4. senyawa kovalen polar dan non polar.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. 4. 4. 4. 4. menalar. 4. ikatan ion dan ikatan kovalen.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.

2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3.2 Berperilaku jujur.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. 1. unsur dan molekul peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. dan humaniora 3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. dan data energi ikatan dan kejadian. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . disiplin.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. konseptual. kerjasama.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. teknologi. toleran. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. tanggung jawab. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. 3. 2. seni.3 Menunjukkan sikap kritis. memahami keteraturan atom. damai).Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. dan 3.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. tanggung jawab. menerapkan.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. serta 3. 3. santun.

3.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4. katalis.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3. suhu.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4. menalar.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4. dan 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4. ukuran) 4.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3. 4.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

1. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . Menjelaskan penurunan tekanan uap.3. Memahami.4. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.4. unsur dan molekul peduli (gotong royong. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. teknologi. kebangsaan. memahami keteraturan atom. serta 3. seni. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. disiplin. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. dan humaniora industri dengan wawasan 3. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2.3. Menunjukkan sikap kritis. kelarutan. Menghayati dan 2. konseptual. damai). ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. 2. elektrolisis kenegaraan.8.1. 3. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3.2. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. kereaktifan.1.6. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. tanggung jawab. menerapkan.5. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. titik leleh. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. toleran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban 3.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. santun. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. Berperilaku jujur. tanggung jawab.2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan.7. memecahkan masalah kekerasan. Menjelaskan manfaat.2. 3. kenaikan titik menganalisis dan didih. dan sifat khusus lainnya) 3. kerjasama. warna.

Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia.10. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.11. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. kekerasan. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. Mendeskripsikan struktur. alkoksi alkana. cara penulisan.8. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. tata nama.13. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. alkanon.9. tata nama.12. Mengolah. titik leleh. alkoksi alkana. cara penulisan.6. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. 4. dan alkil alkanoat) 3. Mendeskripsikan struktur.5. Mendeskripsikan struktur.10. dan kegunaan lemak 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. menalar. menyaji. dan protein) 3. karbohidrat. Mendeskripsikan struktur. dan sifat khusus lainnya) 4. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. dan bahayanya 3. alkanol. tata nama. sifat.1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . alkanol. tata nama.7. asam alkanoat. dan protein) 4.2. kenaikan titik didih. warna. penggolongan.4. asam alkanoat. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer.9. kereaktifan. alkanal. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. alkanal. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. karbohidrat. alkanon. kegunaan. dan alkil alkanoat) 4. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. sifat.3. cara penulisan. kelarutan.

1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4. dan 3. santun.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. peduli. dan humaniora 3.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian. gotong royong. cinta damai. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. kenegaraan.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. kehidupan sehari-hari konseptual. budaya. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . 2.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3. Mengolah. atmosfer. Menghayati dan mengamalkan 1. Memahami dan menerapkan 3. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. kehidupan kebangsaan.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. prosedural dalam 3. terhadap kehidupan seni.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. ramah 2. serta menerapkan 3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. Mengembangkan perilaku 2. menalar. disiplin.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. atmosfer.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer. dan 4.

3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. industri. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. budaya.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. kerjasama. konseptual.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . menerapkan. Mengolah.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. seni. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menalar. disiplin. peduli. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. prosedural.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. 3. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. pertambangan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. cinta damai. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. kebangsaan. bertindak secara efektif dan kreatif.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. Memahami.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. ramah lingkungan. dan jasa 3.

1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. disiplin.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. 2.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. santun. Mengembangkan perilaku 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. 4. Geografis (SIG) budaya.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. dan 3. fenomena dan kejadian. dan 3.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. antara desa dan kota kebangsaan. prosedural. gotong royong. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. peduli. Mengolah.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. ramah 2.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. penyediaan bahan industri. menyaji. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). menalar. teknologi. dan humaniora dengan 3.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. menerapkan. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. seni. kenegaraan. pulau dan metakognitif dalamilmu 3.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. cinta damai. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. Memahami. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . prinsip.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. konseptual.

kerjasama. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. gotong royong. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional.2 3. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. peduli. santun. teknologi. kolonial dan modern. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 1.3 3. kebangsaan.1 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 3.6 3.1 2. tanggung jawab.5 3. kenegaraan. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. seni.4 3. cinta damai. Bacson. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 .

menalar.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.10 3. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.9 3.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.13 4.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal. termasuk di lingkungan terdekat 4.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4. kolonial dan modern 4.11 3. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.12 3.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4. Bacson.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.

tanggung jawab. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. liberalisme. gotong royong. konseptual. pendidikan dan agama 3.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. sosialisme. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ekonomi. rasa ingin tahu. menerapkan. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. Memahami. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. pergerakan nasional dan regional 3. teknologi.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. China. santun. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. Renaissance. Amerika.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. kenegaraan.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. kerjasama. peduli. seni. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. Reformasi Gereja. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. tanggung jawab. disiplin. peduli. ekonomi. demokrasi.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. cinta damai. budaya. sosial-budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. PBB ). Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. prosedural.1 Mengembangkan sikap jujur. santun.

sosial-budaya. budaya. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. Renaissance. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. ekonomi. sosialisme. demokrasi. menalar.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. PBB ). ekonomi. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Amerika. liberalisme. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. China. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Reformasi Gereja.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 .

OKI.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. ramah lingkungan. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . konseptual. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. Perang Teluk. G30-S/PKI 1965 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. prosedural. Jerman Bersatu. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. gotong royong.APRA. 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. budaya. responsif dan proaktif). MEE.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. Mengembangkan perilaku (jujur. PRRI.5 Mengevaluasi perkembangan politik.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. disiplin. WTO.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. Andi Aziz. ekonomi. NAFTA dan CAFTA 3. DI/TII. peduli.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. seni. Memahami. GATT. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. teknologi.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. ASEAN. kebangsaan. tanggung jawab.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. santun. Permesta.1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menerapkan. peduli. ekonomi. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. APEC. RMS.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. KOMPETENSI DASAR 1. Apartheid di Afrika selatan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Konflik Kamboja. OPEC. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3.

G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Perang Teluk.4 Merekonstruksi perkembangan politik.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. PRRI. ekonomi. WTO.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. OPEC.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. 3.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.5 Merekonstruksi perkembangan politik. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. APEC. Mengolah. ekonomi. RMS.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Jerman Bersatu.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 .10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. ASEAN. menyaji. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. NAFTA dan CAFTA 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. DI/TII. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. Konflik Kamboja.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. OKI. Permesta.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. GATT. Andi Aziz.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. MEE.APRA. Apartheid di Afrika selatan.

2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. tanggung jawab. ramah lingkungan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. seni. budaya. kebangsaan.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menalar.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. cinta damai.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. teknologi. peduli. konseptual.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. tertulis. kenegaraan. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. fungsi.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan.1 4.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. penawaran. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . menalar. tabungan. investasi. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep.2 4. Mengolah.3 4.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

dan peradaban terkait fenomena dan 3. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. Mengembangkan perilaku 2.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. ilmu pengetahuan. seni. tanggung informasi. seni.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. peduli. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. teknologi.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. dan humaniora 3. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. pendapat. 3. gotong royong.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . teknologi. teknologi.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. budaya. daya kreatif. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. dan ekspresi diri secara jawab.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. teknologi. cinta damai. sistematism dan santun lingkungan. dan humaniora seni. kemanusiaan. seni. santun.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. 2. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. budaya.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. ramah teliti. dan humaniora kenegaraan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. cermat.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. budaya. kebangsaan. gagasan.

sudut pandang. latar. imaji.7 Mengidentifikasi tema.alur.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . dan kemanusian 4.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. tokoh. rima.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. interpretatif. larik. irama.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4. menalar. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. dan isi 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. amanat. pejuang. budaya.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. amanat. integratif. dan sebagainya) 4.

disiplin.4 Menganalisis kata berawalan. ramah lingkungan. budaya.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. tanggung jawab.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. menerapkan. seni. teknologi.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. daya kreatif. 3. dan atau humaniora 3. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gagasan. gotong royong. cermat. kebangsaan.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. teknologi. berakhiran.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. santun. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. sistematism dan santun 2. peristiwa. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. pendapat.9 Menganalisis pelaku.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. prosedural.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. peduli. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. dan latar dalam novel yang dibaca 2. dan ekspresi diri secara teliti. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. kerjasama.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. kenegaraan. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. budaya. cinta damai. seni.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 .

6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. dan humaniora 4. bertindak secara efektif dan kreatif. budaya. sosial.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. dialog dan perilaku. teknologi. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. Mengolah. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 .3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. seni. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. kias dan lugas. prosedural.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. budaya.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . konseptual. integratif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. makna umum dan khusus. disiplin. dan ekspresi diri secara teliti. pendapat. kenegaraan. peduli. Memahami. tanggung jawab. kebangsaan. gotong royong.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. sistematism dan santun 2.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. gagasan.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. kritis dan kreatif 3. makna referensial dan makna nonreferensial. seni. intonasi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. daya kreatif. dan hubungan makna kata 3. teknologi. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. gramatikal dan leksikal. santun. dan ekspresi wajah. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. cinta damai. cermat. ramah lingkungan.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. teknologi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. responsif dan proaktif).2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. seni.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. perubahan. menerapkan. pergeseran makna kata. kerjasama. interpretatif.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3.

lingkungan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. menalar.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 .3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. menyaji. Mengolah.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.

teknologi. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan.2. budaya. gotong royong. responsif dan proaktif. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. mendorong semangat dan mengkritik 2. tanggung jawab. tanggung jawab. gotong royong. kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. santun. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. dan diakhiri dengan solusi 4.3. peduli. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 .6 Memahami perlunya mengetahui isi. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. konseptual. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. seni. berbicara.1. peduli. kenegaraan.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kemudian kemudian komplikasi. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ramah lingkungan.

ejaan. menanyakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menjelaskan. membaca. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . 4. menalar. membacakan.3. tanda baca. menjelaskan. dan menyalin short story 4.4.2. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. menanyakan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. membaca. membacakan. intonasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah. present participle. menjawab pesan panjang. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. ucapan. Membaca.1. Mendengarkan. menanyakan. kalimat-kalimat efektif. tekanan kata. membacakan. dan iklan 4. Mendengarkan.

masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi.6 3.1. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. (jujur. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. santun. gotong royong. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dalam melakukan jawab.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. teknologi.2 3.3 3. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. sekolah. budaya. seni. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. perasaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tujuan dan maksud kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan tanggung jawab. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. santun. konseptual.5. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama.5 3. kenegaraan. disiplin.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . kebangsaan. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. peduli. 3.4. prosedural. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. Mengembangkan perilaku 2. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. tanggung peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami. berbicara. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. merespon mengutaraan rencana. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. sikap. menerapkan. 2. cinta damai.4 3. gotong royong. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menonton. menanyakan. menyimak dan membahas film 4. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . Mengolah. menjelaskan.2.4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. membacakan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. intonasi. menjawab banner. membacakan. Membaca. deklaratif dan question tags. membaca. dan pamphlet 4. menjelaskan. menanyakan. adjective clause. kalimat majemuk: dengan noun clause. Mendengarkan.1. Membaca. tanda baca. ucapan. tekanan kata. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif.3. 4. menjawab brosur dan leaflet 4. membacakan. ejaan.

1. disiplin. dan dunia tanggung jawab. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. menyatakan berbagai sikap. gotong royong. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur.3. merespon ungkapan mengakui kesalahan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. complain). kebangsaan.2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. Discussion. Memahami. masyarakat. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. kenegaraan. dan mata pelajaran lain 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Presentasi. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. mengungkapkan harapan. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. cinta damai. seni. peduli. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . dalam bentuk bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah.4 Memahami bahwa ulasan buku. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. film. santun. (jujur. dan toleran. santun. mengungkapkan harapan. gotong royong. membujuk. membujuk. surat pembaca. novel popular. tanggung peduli. dalam melakukan jawab.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. berjanji. cinta damai. budaya. prosedural. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. Mengembangkan perilaku 2. complain). menerapkan. Review. konseptual. rumah. ringkasan buku/film/novel. berjanji. dan mencegah responsif dan proaktif).Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. berbicara. promosi. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. promosi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.

membacakan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. menalar. menanyakan. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. complain) dan surat pembaca 4. menguraikan. menanyakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyebutkan. membaca. kemudian urutan peristiwa. berjanji. intonasi.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. menyatakan berbagai sikap. membaca. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Mendengarkan. dan menyalin novel popular pendek 4. word stress. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.2 Mendengarkan. menanyakan. menanyakan. ejaan. dan mencegah 4. menyaji. kemudian urutan peristiwa. promosi. ucapan. Mengolah. tanda baca. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. membujuk. dan menuliskan tentang Review 4. membacakan. membahas.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. mengungkapkan harapan. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4.3 Membaca. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 .5 Menonton. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut.

tanggung jawab. kata. al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). Mengembangkan perilaku 2. dan kalimat 3.2. al-Usrah (keluarga). frasa. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. tanggung jawab. berbicara.3. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). budaya. disiplin. Menghargai perilaku kerja sama.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . kenegaraan. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. dan santun. peduli. dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri).3 Menggunakan kata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. frasa. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. prosedural dalam sekolah). menjawab. Menghargai perilaku disiplin. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. santun. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). bertanya. kata. cinta damai. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. al-Usrah (keluarga). pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. kerjasama. Menghargai perilaku jujur. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. gotong royong. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. frasa. cinta damai. tanggung peduli. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan kebangsaan.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. 2. responsif.1. teknologi. dalam melakukan komunikasi jawab. 3. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. serta menerapkan sekolah).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. (identitas diri). ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. disiplin. (jujur. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. baik secara lisan seni. dan proaktif dengan melakukan komunikasi.2 Memahami hakikat bunyi huruf.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga).1. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah).4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4.2.3. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). menalar. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).

al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . bertanya.3 3. konseptual. menalar. prosedural. menerapkan. baik secara lisan maupun tertulis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. frasa. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. as-Sihhah (kesehatan). disiplin. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. tanggung jawab. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). santun. Mengolah. cinta damai. teknologi. dan santun. kata. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghargai perilaku kerja sama. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). kerjasama. tanggung jawab. berbicara. Menghargai perilaku jujur. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi).1. frasa. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi).2 3.3. menjawab. gotong royong.2.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami hakikat bunyi huruf. responsif. ramah lingkungan. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. frasa. kebangsaan. peduli. Menghargai perilaku disiplin. kata. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. peduli. cinta damai. Memahami. budaya. 4. memberi dan melaksanakan instruksi 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab. pola hidup sehat. kenegaraan.4 4. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. al-Sihhah (kesehatan). dalam bentuk memberi informasi. al-Sihhah (kesehatan). Menggunakan kata. al-Sihhah (kesehatan). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan).3. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). bertindak secara efektif dan kreatif.4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri. KOMPETENSI DASAR 4. al-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.2. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

pola hidup sehat. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Menghargai perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menggunakan kata. 2. Menghargai perilaku disiplin. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3.1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan al-Rihlah (wisata). Memahami. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif. 3. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). frasa. baik secara lisan maupun tertulis 3. tanggung jawab. prosedural. menalar. baik secara lisan maupun tertulis 3. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). 4. peduli.2 Memahami hakikat bunyi huruf. cinta damai. peduli. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. ramah lingkungan.2. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. baik secara lisan maupun tertulis 3. kenegaraan.1. responsif dan proaktif). Wasail al Safar (transportasi). kata. dan al-Rihlah (wisata). konseptual. dan santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menjawab. bertanya. Menghargai perilaku kerja sama. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Wasail al Safar (transportasi). Mengolah. 2.2. kerjasama. kata. tanggung jawab. disiplin.3. gotong royong. memberi dan melaksanakan instruksi. tanggung jawab. disiplin. berbicara. budaya.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Mengembangkan perilaku (jujur. frasa. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. menerapkan. seni. frasa. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). menyaji. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). dalam bentuk memberi informasi. santun. teknologi.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif.

dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan tanggung jawab. motivasi internal. pola hidup sehat. santun. ramah lingkungan. waktu.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. peduli. Mengolah. seni. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. budaya.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. 4. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. tanggung jawab. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 2. intonasi dan ejaan : kosakata. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. KOMPETENSI DASAR 3. bertanya. disiplin.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam bentuk memberi informasi. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. gotong royong.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kebangsaan. konseptual.3 Menghargai perilaku disiplin. teknologi. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. tanggung jawab. peduli.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. berbicara. menjawab. santun.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

dan 4. serta menerapkan memperhatikan. santun. gotong royong. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab. waktu. lingkungan melalui mendengarkan. dan ramah dalam pergaulan dunia. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. lingkungan. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. kebangsaan. berbicara. tanggung tanggung jawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . menjawab. hari responsif dan proaktif) dan 2. tanggung jawab. responsif. 3. cinta damai.3 Menghargai perilaku disiplin. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. minatnya untuk memecahkan masalah. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. peduli. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. budaya. menalar. intonasi dan ejaan: kosakata. bertanya.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. Mengolah. 4. teknologi.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami dan menerapkan 3. dan peradaban 3. santun. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan (jujur.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. disiplin.1 Menampilkan perilaku jujur. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. pola hidup sehat. Mengembangkan perilaku 2. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama.

peduli. teknologi.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. gotong royong. disiplin. 4. dan 4. lingkungan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. berbicara. dalam melakukan komunikasi searah jawab.1 Menampilkan perilaku jujur. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. kebangsaan. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. Mengolah. bertanya. cinta damai. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. menjawab. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. menalar. serta menerapkan memperhatikan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung tanggung jawab. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan peradaban 3.waktu. santun. minatnya untuk memecahkan masalah. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. intonasi dan ejaan: kosakata. santun.3 Menghargai perilaku disiplin. 3.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. Mengembangkan perilaku 2. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dalam pergaulan dunia.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . 2. peduli.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2.responsif. pola hidup sehat.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.dan (jujur. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. budaya. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan.tanggung jawab. Memahami dan menerapkan 3. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.

kenegaraan. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. ramah lingkungan. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. motivasi internal.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kerjasama. santun. seni. intonasi dan ejaan.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dalam bentuk memberi informasi. pola hidup sehat. tanggung jawab. teknologi.3 Menerapkan perilaku disiplin. cinta damai.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. 3. 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. orang lain. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.1 Menampilkan perilaku jujur. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. tata bahasa dan aksara Cina 3. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. kosakata. kebangsaan. ketika melakukan komunikasi santun. kerja permasalahan bangsa dalam sama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. peduli. dan disiplin. cinta damai. peduli. tanggung jawab.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. responsif.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . budaya. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. menalar. Mengolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.

pola hidup sehat. dan tanggung jawab.3 Menerapkan perilaku disiplin. Mengolah. konseptual. kerja sama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. gotong royong. seni. ramah lingkungan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. teknologi. responsif. tanggung jawab. intonasi dan ejaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai. bertindak secara efektif dan kreatif.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. Memahami. 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. disiplin. 2.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. kerjasama. kebangsaan. kosakata. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. bertanya.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. prosedural. tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. dalam bentuk memberi informasi.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. menerapkan. motivasi internal. peduli. tata bahasa dan aksara Cina 3. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 4. santun. KOMPETENSI DASAR 2. 4.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. santun. menalar. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. orang lain.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. cinta damai. budaya.

4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. pola hidup sehat.3 Menerapkan perilaku disiplin.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dalam bentuk memberi informasi. tata bahasa dan aksara Cina 3. seni. kosakata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. dan tanggung jawab. santun. konseptual. 2. disiplin. Memahami. kerjasama.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. budaya.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. cinta damai. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. santun. Mengolah. kenegaraan. 3. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif.1 Menampilkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. responsif dan proaktif). kebangsaan. kerja sama. menyaji. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN .3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. responsif. bertanya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 4. motivasi internal. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. gotong royong.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. peduli. menalar. tanggung jawab. 4. ramah lingkungan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. orang lain. tanggung jawab. cinta damai. intonasi dan ejaan. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .

2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Mengembangkan perilaku 2. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. Mengolah.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tanggung dan tanggung jawab. kebangsaan. (jujur.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.1 Menampilkan perilaku jujur. cerminan bangsa dalam motivasi internal. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. bertanya. intonasi dan ejaan. pola hidup sehat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. 3. 4. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. cinta damai. disiplin. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. menalar. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. peduli. dan 4. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. santun.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan.3 Menghargai perilaku disiplin. teknologi. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 .3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. Memahami dan menerapkan 3. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. menjawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan peradaban 3. berbicara. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. responsif. peduli. dalam melakukan komunikasi jawab. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. pertanyaan. gotong royong. tanggung jawab. budaya.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. serta menerapkan memperhatikan waktu. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. kosakata.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. menjawab. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. 4. intonasi dan ejaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengolah. gotong royong. tanggung jawab. responsif. dalam melakukan komunikasi searah jawab. peduli. lingkungan. santun. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. cinta damai.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. budaya. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. bertanya. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. Mengembangkan perilaku 2. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. 3. teknologi. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3.hari 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. peduli. pola hidup sehat. Memahami dan menerapkan 3. tanggung tanggung jawab.3 Menghargai perilaku disiplin. dan 4. santun.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. kosakata. menempatkan diri sebagai motivasi internal. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. menalar. dan (jujur. berbicara. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. kebangsaan. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. serta menerapkan memperhatikan waktu. disiplin. 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan peradaban 3.1 Menampilkan perilaku jujur.

3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menjawab. kerjasama. responsif. menalar. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. kebangsaan. bertanya. 4. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. motivasi internal.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. gotong royong. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. teknologi.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. berbicara. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. intonasi dan ejaan. pola hidup sehat. santun. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. cinta damai. dalam bentuk memberi informasi. prosedural dalam ilmu pengetahuan. disiplin.3 Menghargai perilaku disiplin. seni.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. peduli. konseptual. Mengolah. ramah lingkungan. tanggung jawab. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. kosakata. KOMPETENSI DASAR 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. 3. kenegaraan. peduli. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.

4. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.1 Menampilkan perilaku jujur.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4. teknologi. tanggung tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. santun dan (jujur. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. lingkungan. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. budaya.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.3 Menerapkan perilaku disiplin. peduli. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. disiplin. menempatkan diri sebagai motivasi internal. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. peduli. Mengembangkan perilaku 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. menalar. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. dalam melakukan komunikasi searah jawab. konseptual. kebangsaan.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. bertanya. 2. pola hidup sehat. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. menjawab. tanggung jawab. santun. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. Mengolah. 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. berbicara.

3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 . 4.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. 3. dalam melakukan komunikasi searah jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif.3 Menerapkan perilaku disiplin. santun.hari 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. menempatkan diri sebagai motivasi internal. gotong royong.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.hari kerjasama. teknologi. Mengembangkan perilaku 2. 2. bertanya. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. santun. tanggung jawab. berbicara. tanggung tanggung jawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. dan peradaban 3. budaya. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan (jujur. dan 4. lingkungan. menjawab. menalar. peduli. cinta damai. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. kebangsaan. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. pola hidup sehat.1 Memahami bunyi ujaran (kata. serta menerapkan memperhatikan waktu. Mengolah. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal.1 Menampilkan perilaku jujur. Memahami dan menerapkan 3.

gotong royong. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal.3 Menerapkan perilaku disiplin. kebangsaan. Mengembangkan perilaku 2. Mengolah. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. serta menerapkan memperhatikan waktu.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dan (jujur. menempatkan diri sebagai motivasi internal.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. bertanya.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. responsif. dalam melakukan komunikasi searah jawab. disiplin.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. 2. peduli. tanggung tanggung jawab. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menampilkan perilaku jujur. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. menalar. dan 4. santun. Memahami dan menerapkan 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. tanggung jawab. menjawab. cinta damai. teknologi.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. 3. pola hidup sehat.1 Memahami bunyi ujaran (kata. berbicara. santun. dan peradaban 3. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. peduli. lingkungan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful