KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MAi

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MAii

Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MAiii . OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MAiv .

beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. dan kalender pendidikan. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. beban belajar.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Lebih lanjut. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran.

- Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. 4. 5. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. 2. serta seni budaya daerah dan nasional. sikap sebagai bangsa. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . dan Peminatan Bahasa. 3. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. bahasa. masyarakat dan bangsa. pengenalan lingkungan fisik dan alam. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. dapat dipilih keduanya atau salah satu. kebugaran jasmani. Peminatan Sosial.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B.

Olah Raga.6. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. 9. 8. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi.

menanya. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 .II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. dan berkomunikasi. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. mengasosiasi. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar.

Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Peminatan Sosial. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. pilihan Lintas Minat.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. dan Peminatan Bahasa. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. dan/atau b. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.

peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.Sedangkan pada kelas XI dan XII. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . dan/atau b. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.

Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). sikap sosial (kompetensi 2). pengetahuan. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. kelas dan mata pelajaran. pengetahuan (kompetensi inti 3). Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Sebagai unsur pengorganisasi. dan keterampilan (afektif. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. kognitif. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4).

tanggung jawab. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. Mencoba. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. menyaji. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. responsif dan proaktif).Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. gotong royong. Memahami. santun. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. gotong royong. prosedural. cinta damai. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya. peduli. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin. ramah lingkungan. budaya. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. santun. prosedural. mengolah. tanggung jawab. mengolah. seni. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. prosedural dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. Mencoba. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. cinta damai. konseptual. kenegaraan. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. konseptual. ramah lingkungan. mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. Mencoba. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. santun. kenegaraan.

Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri.KELAS X secara mandiri.d. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. bertindak secara efektif dan kreatif. progresif atau pun humanisme. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. dan Kelompok Peminatan Bahasa. kemampuan awal. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Wajib Kelompok B. pengetahuan. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Kelompok Peminatan Sosial. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.

LAMPIRAN 9 .

1.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. QS. al-jaami’. dan QS.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. dan al-akhiir pergaulan dunia 2.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan. tanggung prasangka baik (husnuzhon).5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. (jujur. Al Isra’ (17): 32. gotong royong. al-matiin. Mengembangkan perilaku 2. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. dan persaudaraan jawab. al-wakiil.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). Al Hujurat (49):12. dan kerjasama. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. Al Anfal (8): 72).5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . peduli. cinta damai. santun. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. al-mu’min. kokoh pendirian. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. cerminan bangsa dalam al-adl.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. disiplin. Menghayati dan mengamalkan 1. QS.

Al Isra’ (17): 32. dan al-akhiir 3.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. dan al-akhiir 4. teknologi. Al Anfal (8): 72). Al Hadits. QS. prosedural dalam ilmu pengetahuan. al-mu’min. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. 4. budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. al-matiin. al-wakiil. Al Hujurat (49):12. prasangka baik (husnuzhon). konseptual.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. pemberi rasa aman. Mengolah. al-mu’min. Al Isra’ (17): 32. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan QS Al Hujurat (49):10. An Nur (24): 2. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. Al Anfal (8): 72). prasangka baik (husnuzhon). Al Isra’ (17): 32. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. kebangsaan.1 Memahami QS.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). Al Anfal (8): 72). al-jaami’. Al Hujurat (49):12.1 Membaca QS. 3. al-matiin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al Hujurat (49):12. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). An Nur (24): 2. dan QS. QS Al Hujurat (49):10. kenegaraan. dan QS. QS. kokoh pendirian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . al-adl. QS. QS.2 Memahami QS.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. dan QS. dengan lancar. al-adl.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. menalar.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi.6 Memahami Al Qur’an. alwakiil. dan QS Al Hujurat (49):10. QS. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim.2 Menunjukkan hafalan QS. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. seni. aljaami’.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4.

1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. An Nisa (4): 59. cinta damai. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. kerjasama. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. tanggung jawab. QS.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan.4 Memiliki perilaku kreatif . Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . Al Maidah (5): 48. inovatif. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. ramah lingkungan.6 Melaksanakan khutbah. 1.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. serta Hadits yang terkait 2. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. gotong royong.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun. Al Maidah (5): 32. disiplin. dan QS.2 Berperilaku toleran.4 Berperilaku taat kepada aturan 1.

9 Memahami pelaksanaan khutbah.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . dan menjelaskan pengetahuan faktual. At Taubah (9): 105 dan QS. bertindak Maidah (5): 48. serta Hadits tentang taat. menyaji dalam ranah konkret QS. Al secara mandiri.2 Memahami QS. tabligh dan dakwah 4. seni.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. QS. Al Maidah (5): 48. Yunus (10): 40-41 dan QS. kebangsaan. dan QS. QS.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.1 Memahami QS. prosedural. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. kenegaraan. Yunus (10): 40-41 dan QS.1 Membaca QS. konseptual.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. kompetisi dalam kebaikan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. Al Maidah (5): 32. An Nisa (4): 59.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. budaya.sekarang) 4. dan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. QS.6 Mempraktikkan khotbah.5 Memahami makna taat kepada aturan. An Nisa (4): 59. An Nisa (4): 59. At Taubah (9): 105.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. secara efektif dan kreatif. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. dan bekerja keras 3. 3. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. teknologi. tabligh dan dakwah 3. QS. yang dipelajarinya di sekolah 4. QS.2 Menunjukkan hafalan. menalar.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. At Taubah (9): 105 dan QS.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. menerapkan. kompetisi dalam kebaikan. Al Maidah (5): 48. dan etos kerja.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3.

2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. 3. 3. Ali Imran (3): 190-191.2 Memahami QS. 2. gotong royong. kebangsaan. teknologi.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1.6 Memiliki perilaku universal. 3.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 2. menerapkan.1 Memahami QS.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. prosedural. Memahami. santun.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. rasional. cinta damai. responsif dan proaktif). dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. 2. 2.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Luqman (31): 13-14 dan QS.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. 3. Ali Imran (3): 159. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. dan QS. 1. Al Baqarah (2): 83. peduli. Ali Imran (3): 159. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. budaya.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. konseptual.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. 3. kerjasama. ramah lingkungan. serta Hadits terkait. disiplin. serta Hadits terkait. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kritis. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Luqman (31): 13-14 dan QS. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. seni.2 Beriman kepada hari akhir 1.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. Al Baqarah (2): 83. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.3 Beriman kepada qada dan qadar 1.

2 Menunjukkan hafalan QS. dari yang dipelajarinya di 4. Al Baqarah (2): 83 kreatif.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. QS.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . Luqman (31): 13-14 dan QS. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. Ali Imran (3): 159 QS.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. Mengolah. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. Ali Imran (3): 190-191 dan QS.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. menyaji.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Membaca QS.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. menalar. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.

Mengolah. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. santun.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI16 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ramah lingkungan. kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. tanggung jawab.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. konseptual.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. budaya.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menalar.

Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI17 .1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. prosedural. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menalar. gotong royong.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. budaya. seni.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin. kebangsaan. cinta damai. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. kenegaraan. bertindak secara efektif dan kreatif.

menyaji. kenegaraan. Memahami. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI18 . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. seni. menalar.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. santun. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. budaya. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. Mengolah. konseptual. prosedural.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. cinta damai. kerjasama. disiplin. gotong royong.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif). kebangsaan.

kenegaraan. gotong satu sama lain royong. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. membimbing. tanggung 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan Juru Selamat 1. cinta 2. kerjasama. tokoh idola. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. disiplin. peduli. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan. seni. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . sengsara. dan menghidupi Gereja 1.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. konseptual. 3. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI19 . wafat.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. kebangsaan.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. teknologi.

menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI20 .

santun. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. disiplin. peduli. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. kerjasama.3 Menghayati sifat-sifat Gereja.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. bertindak secara efektif dan kreatif. 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. menerapkan.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. dan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif 3. konseptual. budaya. Hierarki teknologi. kebangsaan.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. cinta damai. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. gotong royong. tanggung jawab.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI21 . 3.

prosedural. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. kejujuran. disiplin. 3. perdamaian. ramah lingkungan. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI22 . kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. Pribadi (Keterampilan) menyaji.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. kebenaran. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. santun. tanggung jawab.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan mencipta 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. 4. kenegaraan. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. responsif dan proaktif). Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. kebangsaan. gotong royong.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. teknologi.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. seni. cinta damai.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual.

1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI23 .1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. tanggung jawab.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. santun. teknologi.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. cinta damai. budaya. peduli.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. kenegaraan.1 Mengembangkan perilaku cinta damai.4 Menghayati kitab Upaveda 1. gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. ramah lingkungan. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan.

konseptual. peduli. tanggung jawab. menalar.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. ramah lingkungan. seni. 3. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. kebangsaan.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. cinta damai.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah. menerapkan. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. Memahami. disiplin. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 3.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1.1 Mengembangkan perilaku jujur. prosedural. kenegaraan.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. teknologi. santun dan cinta damai. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI24 . peduli.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI25 .Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. seni. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. Mengolah.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. kenegaraan. cinta damai. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menjelaskan ajaran Yantra. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menyaji. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. kerjasama.1 Mengamalkan ajaran Yantra. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami. peduli. gotong royong. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. menerapkan. disiplin.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. kebangsaan. Tantra dan Mantra 1.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. Mantra. teknologi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. responsif dan proaktif).1 Menghayati konsep Yantra. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. tanggung jawab.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. prosedural. santun.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI26 . konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. KOMPETENSI DASAR 1.

kebangsaan.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya. kenegaraan.2 Mengembangkan perilaku jujur.1 Mengembangkan sikap pluralisme. tanggung lingkungan. ramah 2. dan proaktif) dan 2. konseptual. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. gotong royong.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli. Mengembangkan perilaku 2. inklusivisme.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI27 . menalar.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. peduli. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. keyakinan agama Buddha responsif. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. cinta damai.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. seni. teknologi. santun. dan (jujur. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan budaya 3. seni. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi.

perbuatan dan penghidupan (jujur. menalar. ramah 2. cinta damai.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3.3 Mengembangkan perilaku gotong royong.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. bertindak secara efektif dan kreatif. seni.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. dan proaktif) dan cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. disiplin. kenegaraan. prosedural. gotong royong.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. kerja sama. Tiga Corak Universal.1 Mengembangkan ucapan. teknologi.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. menerapkan. responsif.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. 2.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. konseptual.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI28 .

dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2.3 3. kebangsaan. Perhatian. seni. disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 2.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menyaji. konseptual. kerjasama. ramah lingkungan. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. kenegaraan.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI29 .2 3. responsif dan proaktif). menalar. teknologi.1 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. budaya.1 4. cinta damai.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 2. prosedural.

1 2. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. santun. Mengembangkan perilaku (jujur.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.1 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung jawab.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. konseptual. cinta damai. kerjasama. ramah lingkungan. teknologi. prosedural dalam ilmu pengetahuan. gotong royong.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3.2 2.3 3. budaya.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI30 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. disiplin.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli. kebangsaan.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI31 . dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.16 Menjelaskan sejarah. dan kerukunan 4. fungsi.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. dan Manusia/leluhur 4.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan. dan kerukunan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. watak sejati manusia.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. dan persembahyangan kepada Tuhan. 3.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3. Alam. toleransi. makna. nilai dan makna Kelenteng 3. toleransi.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. Mengolah.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3.17 Menjelaskan peran religius. menalar.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

2 3.12 3. tanggung jawab.9 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.11 3.4 3. santun. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.13 3. peduli.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin.10 3. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. cinta damai. prosedural. kerjasama.2 2.3 3.8 3. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan. gotong royong.1 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. kenegaraan. Memahami.3 2.5 3. konseptual.1 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.6 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 2. ramah lingkungan.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI32 .7 3. seni.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI35

2 3. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan 1. toleran.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. teknologi.3 2.1 2. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.4 3. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1.1 ajaran agama yang dianutnya 1. berbangsa.menerapkan.5 3. menganalisis pengetahuan faktual. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN36 . kenegaraan. peduli (gotong royong. tanggung jawab.2 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. seni. Memahami . konseptual.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.5 3. budaya.1 3. tantangan.2 1. santun.3 3.4 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 2. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. damai). disiplin. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.

1 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.6 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. tantangan.2 4.3 4.4 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.5 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN37 .

gangguan. peduli (gotong royong. damai).4 3. teknologi.1 2. kerjasama. golongan. agama dan kepercay aan. gender. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 1. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menerapkan.2 3.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama dan kepercayaan. Memahami. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. disiplin.4 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. berbangsa. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat.3 3. toleran. warga negara dan penduduk.5 3. menganalisis pengetahuan faktual.1 1. seni.3 2. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. kementerian negara. tanggung jawab. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. kebangsaan. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.2 1. santun.1 3.2 2.5 3. budaya. budaya. konseptual.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN38 . dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.

1 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.2 4. gangguan.7 3.3 4. berbangsa. semangat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6 4. Mengolah. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.7 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 4.4 4. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN39 . gangguan.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman.5 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman.

budaya. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 3.2 2.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.5 3. konseptual. toleran.4 2. gangguan.3 2.mufakat. teknologi. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Memahami.3 3.1 3. menerapkan. menganalisis pengetahuan faktual. BPK. proses perumusan dan pengesahan. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. tanggung jawab. disiplin.1 2. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1.2 1.4 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli (gotong royong.4 3. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. santun. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN40 . dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman.1 ajaran agama yang dianutnya 1.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. gangguan. damai).5 3. kerjasama.

6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN41 . dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. gangguan.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat.2 4. menalar.5 4.4 4. berbangsa. semangat.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.3 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa.

peduli (gotong royong. tanggung jawab. menerapkan. lingkungan.5 Menunjukkan perilaku jujur. politik. laporan hasil observasi. dan kewirausahaan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ekonomi. responsif. tanggung jawab. dan negosiasi 2. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA42 .4 Menunjukkan perilaku jujur. prosedur kompleks. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. toleran. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. disiplin.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. santun. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. peduli. dan negosiasi 1. prosedur kompleks.3 Menunjukkan perilaku jujur.dan kebijakan publik 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan kebijakan publik 2. laporan hasil observasi. perdagangan. menalar. peduli. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. kerjasama.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun. tanggung jawab. damai). peduli.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. disiplin. disiplin.2 Menunjukkan perilaku jujur.

dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. menerapkan. laporan hasil observasi.2 Memproduksi teks anekdot.4 Mengevaluasi teks anekdot. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. seni. kebangsaan.2 Membandingkan teks anekdot.4 Mengabstraksi teks anekdot. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. prosedur kompleks.3 Menganalisis teks anekdot. kenegaraan. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. menalar. budaya.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. teknologi. laporan hasil observasi. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.5 Mengonversi teks anekdot. laporan hasil observasi.3 Menyunting teks anekdot. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. prosedur kompleks. Mengolah. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. laporan hasil observasi. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA43 . prosedur kompleks. prosedur kompleks. prosedur kompleks. Memahami.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks. prosedur kompleks. menganalisis pengetahuan faktual. laporan hasil observasi.

tanggung jawab.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. cerita ulang. santun. damai). lingkungan. imajinasi.1 2. humor. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. eksplanasi kompleks. peduli. misteri. eksplanasi kompleks. santun. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. narkoba. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. dan film/drama 1.2 2. kerjasama. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. disiplin. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek.4 2. peduli. menalar. peduli (gotong royong. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. menerapkan. peduli. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA44 .Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. cerita ulang. ideologis. toleran.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan film/drama 2. disiplin. pantun. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.3 2. pantun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. eksplanasi kompleks. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cerita ulang. teknologi. cerita ulang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. cerita ulang. pantun. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks.4 Mengabstraksi teks cerita pendek.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. prosedural.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. menalar. pantun. kenegaraan.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. bertindak secara efektif dan kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cerita ulang. pantun.3 Menganalisis teks cerita pendek. kebangsaan. cerita ulang. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA45 .2 Membandingkan teks cerita pendek. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. cerita ulang. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. pantun. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. menerapkan. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun. pantun. eksplanasi kompleks.2 Memproduksi teks cerita pendek. dan menganalisis pengetahuan faktual. Memahami. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.3 Menyunting teks cerita pendek. pantun. budaya. eksplanasi kompleks.4 Mengevaluasi teks cerita pendek.5 Mengonversi teks cerita pendek. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun. cerita ulang. seni. konseptual. Mengolah. eksplanasi kompleks.

persuasif. santun. editorial/opini. berita. santun. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. iklan. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan. menalar.3 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. peduli (gotong royong. iklan. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. sosial. tanggung jawab. peduli. politik.4 2.2 1. toleran. damai). dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif.2 2. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur.1 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. kerjasama. disiplin.3 2. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. ekonomi. peduli. disiplin. peduli. ekonomi. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. kebijakan publik. berita. editorial/opini. tanggung jawab.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA46 . dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1.

berita.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. berita.3 3. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. iklan. iklan.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. editorial/opini. editorial/opini. editorial/opini. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4.2 3. iklan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. berita. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini. kenegaraan. berita. berita.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. kebangsaan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. menerapkan. berita.10 Menyunting teks cerita sejarah. berita. berita. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. iklan. iklan. menalar.4 4. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. iklan. iklan. iklan. editorial/opini. konseptual. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya. Mengolah.9 Memproduksi teks cerita sejarah. seni. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. menyaji. iklan.12 Mengonversi teks cerita sejarah. teknologi. prosedural. berita. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. editorial/opini. Memahami. editorial/opini. editorial/opini. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA47 .

7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. gotong royong. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. peduli.6 Membiasakan berperilaku jujur. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. kerjasama.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengembangkan perilaku (jujur.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. santun. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.

himpunan pasangan terurut. daerah kawan. seperti penalaran induktif dan deduktif. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. konseptual.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. budaya.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. Memahami. dan contoh penyangkal 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. atau ekspresi simbolik) 3.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. menerapkan.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menganalisis pengetahuan faktual.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 .5 Memahami daerah asal.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. teknologi. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. seni.11 Bersikap jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.

memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan. menalar. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. menyaji.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3. Mengolah.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika. garis dan bidang Bidang Statistika 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.

4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. dilatasi.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. kerjasama. gotong royong. peduli. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. ramahlingkungan. translasi. Mengembangkan perilaku(jujur. saling tegak lurus. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. tanggung jawab.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. cinta damai. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. permutasi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. santun.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tangguh mengadapi masalah.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. seni. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. kenegaraan.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 .11 Membiasakan berperilaku disipin. turunan dan integral fungsi aljabar 2. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. dan pembagian) pada fungsi 3. menerapkan. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. dan motivasi internal dalam memahami konsep.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. pengurangan. perkalian.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. prosedural. konseptual.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. Memahami. budaya.

10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3. refleksi garis.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.

25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. atau garis-garis tegak lurus 4. garis tangen. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . translasi. 4. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. Mengolah.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4.8 Menyajikan objek kontekstual.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. dilatasi. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. titik minimum dan titik belok) 3.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. garis-garis sejajar. menalar. dan garis normal 3.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.

17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4. titik minimum dan titik belok) 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.12 Mengidentifikasi.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 . permutasi.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.

6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. budaya. Memahami.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. prosedural. cinta damai.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. angsuran. santun. responsif dan proaktif). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. menerapkan.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . konseptual.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2.3 Menganalisis konsep. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. ramah lingkungan.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. seni. kebangsaan.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. kerjasama. peduli.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. gotong royong. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. disiplin. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2.

10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. menalar.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. diagonal bidang.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. diagonal bidang. dan peluruhan 3. pertumbuhan. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. menyajikan model matematika kreatif.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika. menyaji.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. seperti bunga.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. Mengolah. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.2 Mengidentifikasi.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 .

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. HinduBuddha dan Islam 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. disiplin. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara. peduli. kebangsaan.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. gotong royong. ramah lingkungan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. cinta damai. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 . prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. budaya.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. seni.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. kenegaraan. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3. santun. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur.

4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 . Mengolah.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. menalar. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.

dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan 4. dan pendidikan bangsa Indonesia 3.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. kerjasama. menerapkan. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. peduli. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. tanggung jawab.3 Meneladani perilaku kerjasama.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. kenegaraan. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. cinta damai. ramah lingkungan. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3.4 Meneladani perilaku kerjasama. tanggung jawab.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.2 Meneladani perilaku kerjasama.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. gotong royong. 3. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. budaya.5 Mengidentifikasi dampak politik. pada masa Sumpah Pemuda.1 Mengkaji konsep perubahan. budaya.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 . prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. seni. KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. budaya. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. ekonomi.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. menalar. Memahami.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. Mengolah. politik.

sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 .5 Menalar dampak politik. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. politik.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. pada masa Sumpah Pemuda. budaya. ekonomi.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. budaya.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4.

dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. santun.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. cinta damai. responsif dan proaktif). ramah lingkungan.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. tanggung jawab.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. kenegaraan. konseptual. Sekutu. menalar. Permesta. budaya.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. menerapkan. DI/TII. Menghayati dan mengamalkan 1.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. teknologi. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Andi Aziz. PRRI. seni. G-30-S/PKI) 3.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. NON BLOK. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME.1 Meneladani perilaku kerjasama.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. menyaji. APRA. RMS. prosedural. tanggung jawab. disiplin. kerjasama.dan Misi Garuda 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. dan Belanda 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. gotong royong.

APRA. PRRI.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Andi Aziz. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. NON BLOK. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. DI/TII. Sekutu.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. RMS.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 .7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Permesta.

menalar. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan. kemiskinan. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. peduli.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif dalam mengolah. budaya. tanggung responsif. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. disiplin. konseptual. sosial dan alam serta dalam kebodohan. peduli. tanggung jawab. responsif. tsunami. gotong royong. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. peduli.4 Menunjukkan perilaku jujur. kebangsaan. menalar.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2.dst) 3. kemiskinan. bagian dari solusi atas responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cerminan bangsa dalam responsif. menalar. tanggung jawab. cinta damai.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. gempa. dst) 3.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. dan jawab. peribahasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan proaktif dalam mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. (jujur. menalar.5 Menunjukkan perilaku disiplin. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. Mengembangkan perilaku 2. teknologi. dan proaktif dalam mengolah. peduli. tsunami. tanggung jawab. santun.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kebodohan.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . dan proaktif dalam mengolah. gempa.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. (banjir.

5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. dst) dalam bentuk explanation text 4. kebodohan. kemiskinan.dst) 4. peribahasa.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 . gempa. tsunami.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. peribahasa. menalar. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

5 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. budaya. tanggung jawab. seni budaya. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif dalam mengolah. Faktual. dan proaktif dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. konseptual. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. seni budaya.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli. tanggung responsif. menunjukkan sikap sebagai responsif. responsif. seni budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. sosial dan alam serta dalam responsif. teknologi. seni. menalar. seni cerminan bangsa dalam budaya.4 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. kenegaraan.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. menalar. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. menalar. disiplin. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. responsif. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . peduli. santun.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. kebangsaan. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. seni budaya. tanggung jawab. peduli. cinta damai. peduli. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. (jujur. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.

4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan 4. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. Mengolah. seni budaya. seni budaya. seni budaya.

3 Menunjukkan perilaku santun. sedih. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. sedih.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. menalar. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. ramah mengolah. ramah lingkungan. seni. santun. gotong royong. dan pariwisata negara lain 3. dan cinta damai dalam mengolah. gotong royong. Memahami. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. seni budaya. dan pariwisata Indonesia 3. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. gotong royong. serta mengenai sejarah.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. dan pariwisata Indonesia 3. haru. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. bekerjasama. ramah lingkungan. gotong royong. prosedural. kecewa. marah.5 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya. konseptual. haru. dan cinta damai dalam mengolah. dan pariwisata negara lain 3. dan menyajikan informasi lingkungan. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. menalar.4 Menunjukkan perilaku santun. kenegaraan.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. seni budaya. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. dan dunia bekerjasama. mengenai sejarah. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni budaya. Mengembangkan perilaku 2.2 Menunjukkan perilaku santun. seni budaya.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. seni budaya. seni budaya. dan cinta damai dalam peduli. ramah lingkungan. gotong royong. menalar. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . tanggung jawab. (jujur.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan perilaku santun. ramah lingkungan. bekerjasama. cinta damai. 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. santun. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). disiplin. peduli. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya. marah. kecewa.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. teknologi. menerapkan. budaya. dan pariwisata kerjasama.

dan pariwisata negara lain 4. seni budaya.2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. kecewa. haru. sedih. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni budaya. seni budaya.3. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah.4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. menyaji. seni budaya. Mengungkapkan perasaan gembira.1. dan pariwisata negara lain 4. Mengolah. marah. menalar.

3 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. cinta damai. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. konseptual. prosedural dalamilmu pengetahuan. Mengolah. KELAS XI 3.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. 3. dan nilai estetisnya 4. teknologi. proaktif. kerjasama.3 Menunjukkan sikap responsif.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. bertanggung jawab .1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin. santun.1 4. ramah lingkungan. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. budaya. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. cinta damai. peduli. 4. seni.1 3. gotong royong.2 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. peduli. struktur. teknologi. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli terhadap lingkungan dan sesama. fungsi. konseptual. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menunjukkan sikap santun jujur . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menalar. kerjasama.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. makna dan proses karya seni kriya 4.2 Menganalisis keunikan jenis. budaya.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . santun. disiplin. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. fungsi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menganalisis keragaman jenis. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif. prosedural.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. KOMPETENSI DASAR 1.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. struktur. kebangsaan. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama. Memahami. seni. simbol dan makna karya seni kriya 3. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. bertanggung jawab. 3. simbol. 4.

dan makna disain komunikasi visual. menyaji. simbol.3.2 Membandingkan struktur. menalar. fungsi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. teknologi. menerapkan. fungsi.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. 4. cinta damai.1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.dan makna disain komunikasi visual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . konseptual. KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. bertanggung jawab . kebangsaan. Menunjukkan sikap kerjasama. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.1 Menganalisis struktur. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Menunjukkan sikap santun. Mengolah.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. santun. peduli. responsif dan proaktif). Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. simbol. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 3. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2. tanggung jawab. disiplin. jujur . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. desain produk dan desain tekstil 4. desain produk dan desain tekstil 3. seni. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. Memahami.

disiplin. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama.dalam lingkungan. peduli. 4. 3. kebangsaan. konseptual. bertanggung jawab . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. seni.simbol.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. 2. kenegaraan. (jujur.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . gotong royong.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. makna.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. cinta damai. 3.2 Menunjukkan sikap santun jujur . teknologi. dan nilai estetis 4. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menunjukkan sikap responsif. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. cinta damai. Mengembangkan perilaku 2. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. proaktif. dan nilai estetis sesuai iringan 4.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi.

simbol.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. makna. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. seni.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. 3. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku 2. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.2 Menunjukkan sikap santun jujur . cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. konseptual. santun. 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. menerapkan.simbol.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. makna. kebangsaan.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menalar. dan nilai estetis sesuai iringan 4. teknologi. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. makna. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. prosedural. gotong royong. cinta damai dalam lingkungan. peduli. bertanggung jawab. simbol. dan nilai estetis 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (jujur.simbol. ramah 2. disiplin. Memahami. 3.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. budaya. kenegaraan. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Menunjukkan sikap kerjasama. responsif dan proaktif) dan 2.

teknologi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Menunjukkan sikap kerjasama. makna.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. responsif dan proaktif). jujur . KOMPETENSI DASAR 1.3. dan nilai estetis prosedural.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kebangsaan. disiplin. bertanggung jawab .1. kerjasama. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 .Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. budaya. menalar. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. simbol.2. Mengolah. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. makna. konseptual. faktual. gotong royong. peduli. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menyaji.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. cinta damai. 4.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan 3. peduli terhadap lingkungan dan sesama. santun. dan nilai estetis sesuai iringan 4.simbol.simbol.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. Menunjukkan sikap santun. menerapkan.1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. proaktif.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. 4. 3.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2. 3.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol.1. Menunjukkan sikap kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. cinta damai. Menunjukkan sikap santun jujur . (jujur. disiplin. Mengolah.2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. prosedural dalamilmu pengetahuan. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menunjukkan sikap responsif. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. santun. kebangsaan. menalar. teknologi.dalam lingkungan. dan nilai estetis.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 .3. dan mampu 3. Mengembangkan perilaku 2. konseptual. ramah 2. cinta damai.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.simbol.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. kenegaraan. 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. seni. bertanggung jawab . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli. gotong royong.

KOMPETENSI DASAR 4. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.simbol. makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.

3. peduli. makna. Mengembangkan perilaku 2. ramah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. Mengolah. disiplin. konseptual. Memahami. 3.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. kenegaraan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. (jujur. bertindak secara efektif dan kreatif.1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menerapkan.2 Menunjukkan sikap santun jujur .dan nilai estetis 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. teknologi. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. seni.simbol.simbol. dan nilai estetis 4. gotong royong. santun.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. makna. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. simbol. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.simbol. cinta damai. dan nilai estetis 4. cinta damai dalam lingkungan. bertanggung jawab.1. Menunjukkan sikap kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 4.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. responsif dan proaktif) dan 2.1.2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 .2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.

teknologi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.tokoh dalam teater kreasi 4. Mengolah. Memahami. konseptual. kenegaraan.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. Menunjukkan sikap santun. santun. dan nilai estetis 4. bertanggung jawab .Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. jujur . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. budaya. Menunjukkan sikap kerjasama. 4. menerapkan.2 Mengolah peran karakter tokoh. simbol. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 .4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. 3.3. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. cinta damai. dan nilai estetis. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. tanggung jawab. menyaji.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.simbol. kerjasama. responsif dan proaktif). ramah lingkungan. seni. menalar. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. 3.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. 4.1.simbol.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. peduli. makna. gotong royong. kebangsaan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. makna. disiplin. KOMPETENSI DASAR 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. prosedural.

peduli.5 2. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.1 3. teknologi. OLAH RAGA.7 2.6 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. fungsi.3 3. santun.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.8 3.2 2.1 2. kerjasama.5 3. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. kelainan. gotong royong. kebangsaan. DAN KESEHATAN 86 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur.4 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.3 2. konseptual.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.4 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.2 3. ramah lingkungan. prosedural dalamilmu pengetahuan. seni.6 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. lingkungan sekitar.2 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. budaya.

OLAH RAGA. pelampung.7 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.4 4. DAN KESEHATAN 87 . galah.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.1 4.6 4. menalar.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 4.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.2 4.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.5 4. Mengolah. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.

kerjasama. disiplin. gotong royong.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. cinta damai. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. santun.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. konseptual.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. penularan. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. menerapkan.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. kebangsaan. seni. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. DAN KESEHATAN .2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.3 Memahami bahaya.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. OLAH RAGA.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. ramah lingkungan.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. teknologi.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. Memahami.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. tanggung jawab. lingkungan sekitar.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. peduli. budaya.

menalar. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menyusun rencana perbaikan keterampilan. DAN KESEHATAN 89 . OLAH RAGA.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi).7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. Mengolah.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. bertindak secara efektif dan kreatif.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.

teknologi. pembelajaran responsif dan proaktif).1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. prosedural.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. konseptual.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. santun. sekitar.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. OLAH RAGA. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. menerapkan. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. lingkungan lingkungan. kebangsaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. kenegaraan. AIDS dan kehamilan) 3. seni. disiplin. keluarga dan masyarakat 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. Memahami.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. budaya. 2. DAN KESEHATAN 90 .5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. gotong royong. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. gender. tanggung 2.

dan lempar) dengan alat.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. jumlah pemain. OLAH RAGA. Mengolah.2 Menyusun rencana. menyaji. memperagakan.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menyusun rencana. lari.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). serta tindakan lanjutan di darat 4. memperagakan. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3.3 Menyusun rencana. jumlah pemain terstandar 4. memperagakan.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. DAN KESEHATAN 91 . memperagakan.6 Menyusun rencana. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. memperagakan. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu.5 Menyusun rencana. menalar.lompat. memperagakan. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. terstandar 4.4 Menyusun rencana. terstandar 4.

produk rekayasa. seni. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. santun.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. toleran. budaya. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. peduli (gotong royong. kebangsaan. konseptual. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. menerapkan.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. gotong royong. tanggung jawab. produk rekayasa. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menganalisis pengetahuan faktual. kerjasama. Memahami. disiplin. teknologi. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. bertoleransi. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. damai).1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.3 Mengajak bekerjasama.

menalar. dan sambung 4. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. rekat. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. rekat.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.

material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. seni. gotong royong.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Mengidentifikasi bahan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. produk rekayasa. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. konseptual.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. menerapkan. toleran. kenegaraan. teknologi. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mengajak bekerjasama.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. tanggung jawab. Memahami. bertoleransi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kebangsaan. menganalisis pengetahuan faktual. percaya diri. santun.2 Menunjukkan perilaku jujur. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. damai). produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. peduli (gotong royong.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

kebangsaan. menganalisis pengetahuan faktual.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan. peduli (gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. disiplin. seni.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kenegaraan. produk rekayasa. teknologi. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. menalar. Memahami.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. toleran. tanggung jawab. gotong royong.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. bertoleransi. damai). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. percaya diri. budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . kerjasama.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. konseptual. Mengolah. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa.

Memahami.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. produk rekayasa. budaya. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. seni. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. damai).2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. menerapkan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. percaya diri.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. kerjasama. menalar.3 Mengajak bekerjasama. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Mengolah. gotong royong. produk rekayasa. kenegaraan.2 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. teknologi. toleran.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. bertoleransi. santun. tanggung jawab. menganalisis pengetahuan faktual. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli (gotong royong. produk rekayasa.

teknologi. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan sambung 4. seni budaya. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. peduli. tanggung jawab.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. gotong royong. rekat.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. percaya diri. kebangsaan.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. responsif.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. cinta damai. Mengolah. kenegaraan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertoleransi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. disiplin. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. produk rekayasa.

produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. ramah lingkungan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. santun. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Mengajak bekerjasama. teknologi.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. responsif. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. tanggung jawab.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. produk rekayasa. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. bertoleransi. percaya diri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur. produk rekayasa. kerjasama. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual. kenegaraan. peduli. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. Mengolah. Memahami. gotong royong.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 .2 Mengidentifikasi bahan.

dan 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. ramah lingkungan. produk rekayasa. gotong royong.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur. percaya diri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. responsif.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. bertoleransi. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. disiplin. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. seni budaya. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. kerjasama. menerapkan dan 3. tanggung jawab. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Memahami.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. peduli. 3.

Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .

produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. peduli. seni budaya. santun. Memahami. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengolah. tanggung jawab.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. cinta damai.2 Menunjukkan perilaku jujur. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. teknologi. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kebangsaan. gotong royong. kenegaraan.3 Mengajak bekerjasama.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. gotong royong.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. bertoleransi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. gotong royong. produk rekayasa. ramah lingkungan. cinta damai. dan sambung 4. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. produk rekayasa. konseptual. peduli lingkungan. peduli. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. Memahami. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kebangsaan.1 Memiliki motivasi internal.2 Menunjukkan perilaku jujur.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . produk rekayasa.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. bertoleransi. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. rekat. gotong royong. santun. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. rekat. percaya diri. kerjasama. responsif.3 Mengajak bekerjasama. menalar . menyaji. seni budaya.

3 Mengajak bekerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. gotong royong.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. kerjasama. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Memiliki motivasi internal. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. disiplin. peduli. menalar . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. produk rekayasa.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. bertoleransi. peduli lingkungan. ramah lingkungan.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. 4. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. kebangsaan. menyaji. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . cinta damai. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. produk rekayasa. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. gotong royong. seni budaya. Mengolah. responsif. kenegaraan.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mengidentifikasi bahan. tanggung jawab. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.

2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa. peduli lingkungan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. teknologi. menalar . produk rekayasa. produk rekayasa. ramah lingkungan. gotong royong. menyaji.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. percaya diri. bertoleransi. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. santun. Memahami. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. tanggung jawab. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. konseptual. seni budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. Mengolah.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3.1 Memiliki motivasi internal. kenegaraan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . cinta damai. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. dan pedaging 3.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.

disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Mengolah. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. konseptual.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. 4. percaya diri. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. tanggung jawab. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. peduli lingkungan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. seni budaya. kebangsaan. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin. menerapkan dan 3.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kerjasama. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. 3. produk rekayasa. peduli. responsif. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami.1 Memiliki motivasi internal. cinta damai. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 .Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. menyaji. menalar . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. bertoleransi.

gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. serta menerapkan Bidang Aljabar 3.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. kebangsaan.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. santun. dan menganalisis pengetahuan faktual.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. disiplin. peduli. Memahami. budaya.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. ramah lingkungan. tanggung jawab. kerjasama. irrasional. konseptual. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) .1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai.6 Menunjukkan sikap kritis.

1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. dalil intersep. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.10 Mengambar. dalil titik tengah segitiga. irrasional dan mutlak 3.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. menalar. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. Mengolah.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dalil segmen garis.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. irasional.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3. menyaji. sudut.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.2 Mengolah data. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. sudut. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4. dalil titik tengah segitiga.5 Bidang Geometri 4. dalil segmen garis. dalil intersep. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.

disiplin. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. kerjasama. cinta damai.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. ramahlingkungan. Mengembangkan perilaku(jujur. tanggung jawab.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. santun.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 . bidang ilmu lain.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. gotong royong. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep.

serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 .13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. konseptual.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. titik minimum dan titik belok) 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. hiperbola.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. Memahami.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3.4 Memahami hubungan garis direktis.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. budaya.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. kenegaraan. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. menerapkan. hiperbola.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. kebangsaan. prosedural.

10 Menyajikan data dari situasi nyata.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 . memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. hiperbola.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. menalar. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. Mengolah.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.

dan humaniora dengan 3. Memahami. peduli.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. cinta damai. volume benda putar dan panjang kurva 2. teknologi. seni. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). konseptual.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. 2. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. disiplin. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. kenegaraan.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. santun.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 .2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. gotong royong. prosedural. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. tanggung 2.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. tangguh menhadapi masalah.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. menerapkan.

dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 .5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang.4 Menggunakan konsep jarak. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. Mengolah. bidang/bidang.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. angsuran. identitas penjumlahan kosinus. menyaji. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. menalar.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. sudut antar garis/bidang.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. identitas selisih sinus. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi.

5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. memilih variabel. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . identitas selisih sinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. identitas penjumlahan kosinus.

5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. kenegaraan. santun. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. toleran. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kebangsaan. Memahami. konseptual. kerjasama. santun. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli (gotong royong.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3.1 Mengagumi. budaya. peduli. jenis. gotong royong.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab.1 Berperilaku ilmiah (jujur. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. seni. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. damai). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. menjaga. kerjasama.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. ramah lingkungan.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menerapkan.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 .8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. cinta damai.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. tanggung jawab. disiplin. menganalisis pengetahuan faktual. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. disiplin.

12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. sabun. Herpes . SARS.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4. permasalahan. menalar. dll.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 . produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4. Mengolah.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. tempat lembab.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. karbol.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3. cermat dan bertanggung jawab 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. antis.

15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

dan kejadian. mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. fungsi. fungsi. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. transpor aktif. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3. struktur. jujur. terbuka. 3.8 Mengaitkan antara struktur. jaringan. organ dan sistem dalam tubuh manusia. dan 3. endositosis.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. menerapkan. 3. 3.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. tanggung jawab.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. inovatif peduli (gotong royong. fungsi.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. tekun. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . objektif. dan metakognitif 3. osmosis. disiplin. bertanggung jawab. kebangsaan. toleran. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. faktual. kerjasama. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. kreatif. teknologi. kritis. 1.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. teliti. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. hati-hati. kerjasama. seni. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. konseptual. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. damai). cermat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. disiplin. fungsi.

1 4. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. dan pemberian ASI.7 4.12 3.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 . dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.2 4. fungsi. menstruasi. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ovulasi.6 4.14 4.13 3. Mengolah. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.11 3. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.5 4.3 4. fertilisasi. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. fungsi.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. letak. menalar.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur.4 4. endokrin. fungsi.10 3.

endokrin. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.15 4. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. proses penyembuhan. alergi.13 4.11 4.17 4. peradangan.10 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.16 4.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 .14 4.12 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4.

11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. teliti. hati-hati. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertanggung jawab.9 3.5 3.2 3. toleran. budaya. damai). terbuka. kritis. kreatif. santun.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. teknologi. tanggung jawab. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . cermat. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 3.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. peduli (gotong royong. kerjasama. Memahami. prosedural. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.7 3.10 3. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. tekun. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. objektif. jujur. seni. disiplin. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.8 3. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 3. DNA. menerapkan. prinsip. konseptual.1 3.6 3.

menyaji.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. menalar. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. katabolisme.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. 4. lingkungan. dan masyarakat 4.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. dan jenis-jenis bioteknologi 3. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4. protein dan lemak 4. teknologi.14 Mendeskripsikan arti.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat. 3.3 kreatif. Mengolah.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim. prinsip dasar.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4. lingkungan.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses. teknologi dan masyarakat 4.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 .

13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

prosedural dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tekun. dan mampu 3.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . dan gerakan benda pada gerak lurus 3. hati-hati. kreatif. menalar.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. budaya.2 Menganalisis hubungan antara gaya.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. teknologi.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. bertanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. terbuka. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. disiplin.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. massa. cinta damai. gotong royong. kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. tanggung jawab. jujur. Mengolah. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. teliti. cermat. objektif.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. kenegaraan. ramah lingkungan. kebangsaan. seni.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. kritis.

massa.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan. dan percepatan pada gerak lurus 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

prosedural. 3.6 Mendeskripsikan konsep torsi. konseptual.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. santun.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. bertanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. tanggung jawab. orbit. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. ramah lingkungan. gotong royong. perubahan energi. seni. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. peduli. budaya. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. kebangsaan. cermat. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan kekekalan energi 3. kerjasama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. disiplin. kreatif.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. cinta damai. 3.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. terbuka. kekekalan momentum.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gaya.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. objektif. momentum sudut. tekun.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. jujur. teliti. 3.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengembangkan perilaku (jujur. hati-hati. kenegaraan.4 Mendeskripsikan konsep usaha.1 Menganalisis gerak lurus. teknologi. kritis.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.3 Mendeskripsikan momentum.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

impuls. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. kekekalan momentum. menalar. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. KOMPETENSI DASAR 4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . dan kekekalan energi 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. bertindak secara efektif dan kreatif. suhu. momentum.

11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. potensial listrik. kebangsaan. dan hamburan Compton 3.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. terbuka. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. radioaktivitas. budaya.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. responsif dan proaktif). teknologi. kuat medan listrik. teliti. konseptual. kreatif.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. hati-hati.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. kerjasama. kenegaraan. kritis. efek foto listrik. santun.8 Memahami radiasi elektromagnetik.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. objektif. jujur. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. fluks. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. gotong royong. dampaknya pada kehidupan. cermat. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. bertanggung jawab.5 Memformulasikan gaya listrik. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. menerapkan. tekun.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. tanggung jawab. seni. cinta damai.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4. menalar.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4. menyaji.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4. Mengolah.

seni. toleran. 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr. teknologi. dan peradaban 3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. atas berbagai permasalahan 2. kejadian. serta menerapkan 3. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. kenegaraan. ikatan koordinasi. disiplin. memahami keteraturan atom.menerapkan. unsur dan molekul.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. pengetahuan. tanggung jawab.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. 2. minatnya untuk 3.2 Berperilaku jujur. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. Memahami .3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. damai). kerjasama. responsif dan proaktif dan berdiskusi.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. konseptual. tanggung jawab. 3. 3. KD SMA/MA KIMIA 130 .5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. budaya. santun. 3. dan menunjukan sikap 2.3 Menunjukkan sikap kritis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. sifat-sifat unsur.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. terbentuk. dan humaniora ikatan kovalen. peduli (gotong royong. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. massa atom relatif. bidang kajian yang spesifik 3.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. dan faktual. kebangsaan. 1.

KD SMA/MA KIMIA 131 .2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. menalar. ikatan kovalen koordinasi.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4. 4.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. 3.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. 4. struktur atom.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. senyawa kovalen polar dan non polar. 4. 4.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4. ikatan ion dan ikatan kovalen.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4. sifat fisik dan sifat kimia unsur.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. sifat keperiodikan unsur. Mengolah. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. 4. perkembangan tabel periodik. struktur Lewis.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. 3. 4.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4.

2 Berperilaku jujur.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. 3. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2. 1. tanggung jawab. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. dan humaniora 3. unsur dan molekul peduli (gotong royong. kebangsaan. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2. damai). 2. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. dan data energi ikatan dan kejadian. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. memahami keteraturan atom. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. konseptual. dan 3. tanggung jawab.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.3 Menunjukkan sikap kritis. toleran. disiplin. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 .1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. serta 3. seni.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. kerjasama.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. teknologi.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. menerapkan. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. santun. 3.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3.

3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3. 4. dan 4. menalar.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. suhu.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4. 3.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3. katalis.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4. ukuran) 4. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

damai). kerjasama. toleran. Memahami. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. Menjelaskan manfaat. menerapkan. warna. tanggung jawab. Menunjukkan sikap kritis. tanggung jawab.3. seni. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. unsur dan molekul peduli (gotong royong. konseptual. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan.7. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. serta 3. memahami keteraturan atom. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1. memecahkan masalah kekerasan.4. santun.2.1.4. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual.3. Menjelaskan penurunan tekanan uap.1.8. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. disiplin. teknologi. 3. kenaikan titik menganalisis dan didih. elektrolisis kenegaraan. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3.6. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.2. dan peradaban 3.5. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. kereaktifan. Berperilaku jujur. kebangsaan. titik leleh. Menghayati dan 2.2. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan sifat khusus lainnya) 3. kelarutan. 2. dan humaniora industri dengan wawasan 3.

6. Mengolah. kekerasan. penggolongan. alkanol.13. kereaktifan. alkanon. alkanon. tata nama.12. karbohidrat. alkanol. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4.10. Mendeskripsikan struktur. cara penulisan. warna. dan protein) 3. dan alkil alkanoat) 3.5. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. karbohidrat. kenaikan titik didih. 4. tata nama. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4.8. dan alkil alkanoat) 4. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. Mendeskripsikan struktur. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. kegunaan. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. cara penulisan. alkoksi alkana. dan kegunaan lemak 4. menalar.1. titik leleh. sifat. asam alkanoat.11. menyaji. dan bahayanya 3. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. kelarutan.10.9. tata nama. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. dan protein) 4. dan sifat khusus lainnya) 4.7. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. sifat. tata nama.2.9.3. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. asam alkanoat. alkanal.4. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. alkoksi alkana. Mendeskripsikan struktur. cara penulisan. alkanal. Mendeskripsikan struktur. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 .

cinta damai.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. dan 3. Memahami dan menerapkan 3.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3. santun.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural dalam 3. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. gotong royong. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4. atmosfer. atmosfer.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. peduli. serta menerapkan 3. budaya. kenegaraan. Mengembangkan perilaku 2. teknologi.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. terhadap kehidupan seni. 2. kehidupan sehari-hari konseptual. kehidupan kebangsaan.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer. dan humaniora 3. dan 4. ramah 2.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan. menalar.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan 1.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. disiplin. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 .1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.

prosedural.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. seni.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan jasa 3.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. kebangsaan.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. 3. Memahami.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. tanggung jawab. peduli. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. menalar.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. industri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. kerjasama. ramah lingkungan.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. budaya. gotong royong.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. menerapkan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. santun. pertambangan.

fenomena dan kejadian. teknologi. ramah 2.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Mengolah.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. antara desa dan kota kebangsaan. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. Memahami. penyediaan bahan industri. cinta damai.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 .2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. peduli. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. seni.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. disiplin. menalar. menyaji.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. Geografis (SIG) budaya. santun.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. kenegaraan. menerapkan. dan humaniora dengan 3. konseptual.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. 4. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. dan 3. gotong royong. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural. dan 3. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. prinsip. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). 2.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional.

kenegaraan. prosedural dalamilmu pengetahuan.5 3. disiplin. budaya. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. teknologi.6 3. santun.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 2. seni.1 3. cinta damai.2 3. peduli. Bacson. konseptual. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional.1 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara.3 3. tanggung jawab. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.1 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. kolonial dan modern.3 3.4 3. kerjasama. gotong royong.

2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.13 4.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4. menalar. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.9 3. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 . Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.10 3.12 3.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.11 3. Bacson.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. Mengolah.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3. kolonial dan modern 4. 4. termasuk di lingkungan terdekat 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

kebangsaan. rasa ingin tahu. Renaissance. prosedural. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 .2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. PBB ). santun. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Amerika. disiplin. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. Reformasi Gereja.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. China. gotong royong. konseptual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. tanggung jawab. pergerakan nasional dan regional 3.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. peduli. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ekonomi.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. cinta damai. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni. demokrasi. liberalisme. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. budaya.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. ekonomi. pendidikan dan agama 3.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan. budaya. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. teknologi. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. ramah lingkungan. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.1 Mengembangkan sikap jujur. Memahami. tanggung jawab.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. sosial-budaya. kerjasama. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. sosialisme. santun.

pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. demokrasi.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. PBB ). Mengolah. Reformasi Gereja. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . sosialisme. ekonomi. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. menalar.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. budaya. China. Renaissance. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sosial-budaya.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. ekonomi. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Amerika.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. liberalisme. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4.

Perang Teluk. GATT.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. cinta damai. konseptual. MEE. Andi Aziz.1. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. disiplin. ramah lingkungan. ekonomi.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . teknologi. 3. ASEAN.APRA. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. seni. G30-S/PKI 1965 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.5 Mengevaluasi perkembangan politik. prosedural. Jerman Bersatu. menerapkan. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. kerjasama.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. RMS. ekonomi. WTO. Apartheid di Afrika selatan.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. OPEC. NAFTA dan CAFTA 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif). Memahami.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. kenegaraan. OKI. peduli.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. APEC.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. budaya. gotong royong. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. santun. peduli. Permesta. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. PRRI. DI/TII. Konflik Kamboja. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

3. menalar.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. GATT. OKI.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 . Konflik Kamboja.APRA.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Andi Aziz. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. OPEC. RMS. ekonomi.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. WTO. DI/TII. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Permesta. Mengolah. ekonomi. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. MEE. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Jerman Bersatu.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet.4 Merekonstruksi perkembangan politik.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. APEC.5 Merekonstruksi perkembangan politik. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Apartheid di Afrika selatan. ASEAN. menyaji. Perang Teluk. 4. PRRI.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. NAFTA dan CAFTA 4.

4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. Mengolah.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tertulis.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. tanggung jawab.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. cinta damai. prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . disiplin. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. menalar. budaya. seni.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual. peduli.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

menalar.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4.2 4. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. investasi. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 4. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. penawaran. tabungan.1 4. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. fungsi.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora seni. seni. budaya. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. teknologi. daya kreatif. ramah teliti. Mengembangkan perilaku 2. teknologi. peduli. cinta damai. budaya. disiplin.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. gotong royong. kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni. 3. dan peradaban terkait fenomena dan 3. tanggung informasi. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. dan ekspresi diri secara jawab.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. teknologi. santun.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. cermat.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. kebangsaan. gagasan. pendapat.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. seni. sistematism dan santun lingkungan. budaya. dan humaniora 3. teknologi.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . ilmu pengetahuan. 2. dan humaniora kenegaraan.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual.

menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. amanat. pejuang.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. budaya.7 Mengidentifikasi tema. tokoh.alur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 .9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. imaji. dan sebagainya) 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3. irama.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. latar. Mengolah. integratif. dan isi 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. amanat. rima.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. sudut pandang.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. interpretatif. dan kemanusian 4. larik.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.

3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. dan latar dalam novel yang dibaca 2.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. cermat. peristiwa. seni. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . peduli.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. prosedural. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. dan ekspresi diri secara teliti.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.9 Menganalisis pelaku. teknologi. budaya. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. teknologi. gagasan. kebangsaan. seni. dan atau humaniora 3. 3.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. kerjasama. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. konseptual. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menganalisis kata berawalan. daya kreatif. seni. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. disiplin. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. sistematism dan santun 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. berakhiran. pendapat.

5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. sosial.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. dialog dan perilaku. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. seni.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. Mengolah. budaya. dan humaniora 4. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. teknologi.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. menalar.

8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . prosedural. disiplin. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. dan ekspresi diri secara teliti.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. daya kreatif. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. sistematism dan santun 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. perubahan. gramatikal dan leksikal.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. gotong royong. cinta damai. tanggung jawab.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. makna umum dan khusus.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. kias dan lugas. gagasan. integratif.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. interpretatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. kenegaraan. teknologi. santun. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kritis dan kreatif 3.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. konseptual.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. peduli. kerjasama. cermat. pendapat. pergeseran makna kata. dan ekspresi wajah.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. responsif dan proaktif). Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. ramah lingkungan. makna referensial dan makna nonreferensial.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan hubungan makna kata 3.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. menerapkan. seni. kebangsaan. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. intonasi.

3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4. Mengolah. lingkungan.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 .2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. menyaji. menalar.

ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. gotong royong. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif.3. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2. disiplin.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. seni. tanggung jawab. kemudian kemudian komplikasi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. budaya. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. peduli. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. berbicara. kerjasama.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. cinta damai. santun. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan diakhiri dengan solusi 4.1. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.6 Memahami perlunya mengetahui isi. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. dan tanggung jawab. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. gotong royong. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . tanggung jawab. kebangsaan. mendorong semangat dan mengkritik 2.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. teknologi. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.

membacakan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. present participle.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals.3. dan menyalin short story 4. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . Membaca. kalimat-kalimat efektif. membaca. menjawab pesan panjang. ucapan. dan iklan 4. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4.2. membacakan. tanda baca. membaca. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. menanyakan. 4.1.4. intonasi. menjelaskan. membacakan. menanyakan. tekanan kata. Mendengarkan. Mendengarkan. menanyakan. menalar.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. ejaan. menjelaskan.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. santun. 3. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 .2 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. sikap. budaya.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. dalam melakukan jawab.6 3. cinta damai. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan.4. peduli. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. Mengembangkan perilaku 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tujuan dan maksud kerjasama.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. merespon mengutaraan rencana.5 3.4 3. (jujur. perasaan. prosedural. 2. cinta damai. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition.1. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. berbicara. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. santun. teknologi. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan.5. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. tanggung peduli. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Memahami. sekolah. gotong royong. menerapkan.3 3. kebangsaan. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. dan tanggung jawab. gotong royong.

3. Menonton. Mendengarkan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. membaca. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. menanyakan. dan pamphlet 4. Membaca. ejaan. Membaca. kalimat majemuk: dengan noun clause. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menjelaskan. membacakan.2. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 .4. tanda baca. tekanan kata. menalar. Mengolah. membacakan. deklaratif dan question tags. membacakan. menjawab banner.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif.1. menjawab brosur dan leaflet 4. bertindak secara efektif dan kreatif. ucapan. adjective clause. intonasi. 4. menjelaskan. menanyakan. menyimak dan membahas film 4.

kenegaraan. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. surat pembaca. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. mengungkapkan harapan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. konseptual. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . berjanji. berjanji. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. kerjasama. cinta damai. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. santun. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran.2. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. membujuk. membujuk. rumah. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. berbicara. Presentasi. merespon ungkapan mengakui kesalahan.4 Memahami bahwa ulasan buku. cinta damai. ringkasan buku/film/novel. promosi. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan.1. Discussion. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. novel popular. masyarakat. Memahami. menerapkan. dan toleran. kebangsaan. dan mata pelajaran lain 3. film. teknologi. dalam melakukan jawab. menyatakan berbagai sikap. dalam bentuk bangsa. complain). promosi. mengungkapkan harapan.3.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. peduli. budaya. Review. dan mencegah responsif dan proaktif). gotong royong.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. dan dunia tanggung jawab. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. tanggung peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. complain). dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. (jujur. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.

5 Menonton. membaca. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. tanda baca. menyaji. membaca. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . menalar. Mengolah. mengungkapkan harapan.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan menyalin novel popular pendek 4.4 Mendengarkan. ejaan. berjanji. menyebutkan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. membacakan.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. menanyakan. kemudian urutan peristiwa.2 Mendengarkan. dan menuliskan tentang Review 4.3 Membaca.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. complain) dan surat pembaca 4. menguraikan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. kemudian urutan peristiwa. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. promosi. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. menyatakan berbagai sikap. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. membacakan. membahas. ucapan. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. menanyakan. menanyakan. membujuk. word stress. intonasi. menanyakan. dan mencegah 4.

responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. kenegaraan. disiplin. tanggung peduli. dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). Menghargai perilaku disiplin. cinta damai. disiplin. budaya. dan kebangsaan. bertanya. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. frasa. dan kalimat 3. cinta damai. berbicara. teknologi. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. frasa. peduli. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). tanggung jawab. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. Menghargai perilaku jujur.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan santun. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. Mengembangkan perilaku 2.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . frasa.3 Menggunakan kata. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. Menghargai perilaku kerja sama. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. menjawab. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. 3. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. al-Usrah (keluarga). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1. al-Usrah (keluarga). serta menerapkan sekolah). gotong royong. prosedural dalam sekolah). ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. (jujur. tanggung jawab. kerjasama. (identitas diri). baik secara lisan seni. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri).2.2 Memahami hakikat bunyi huruf. al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). 2. responsif. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. kata. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). santun. kata. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari).3. dalam melakukan komunikasi jawab.

al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . al-Usrah (keluarga).2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1. al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4.3. menalar. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. al-Usrah (keluarga). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga).4.

pola hidup sehat. memberi dan melaksanakan instruksi 2. cinta damai. bertanya. Menggunakan kata. Mengolah. dalam bentuk memberi informasi. dan santun. baik secara lisan maupun tertulis. konseptual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. berbicara. as-Sihhah (kesehatan). dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. disiplin. Memahami hakikat bunyi huruf. frasa. kebangsaan. Menghargai perilaku kerja sama. gotong royong.3.1. tanggung jawab. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). Menghargai perilaku disiplin. menjawab. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. disiplin. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kata. menalar. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). Menghargai perilaku jujur. seni. frasa. frasa. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. prosedural.2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kata. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . al-Sihhah (kesehatan). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2.4 4. teknologi.2 3. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga).3 3. kenegaraan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. tanggung jawab. santun. Memahami. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. al-Sihhah (kesehatan). kerjasama. al-Sihhah (kesehatan). membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. al-Sihhah (kesehatan). 4. responsif. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai.

al-Sihhah (kesehatan). bertindak secara efektif dan kreatif.4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. al-Sihhah (kesehatan).2. KOMPETENSI DASAR 4.3. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. memberi dan melaksanakan instruksi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. dan al-Rihlah (wisata). Menghargai perilaku kerja sama. frasa.2. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1. baik secara lisan maupun tertulis 3. teknologi. disiplin. gotong royong. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. tanggung jawab. dan santun. Mengembangkan perilaku (jujur. baik secara lisan maupun tertulis 3. cinta damai. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. santun.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. peduli. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). 3.3. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). prosedural.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata).3 Menggunakan kata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1. Menghargai perilaku jujur. Menghargai perilaku disiplin. pola hidup sehat. menjawab. kata. kerjasama.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. 2. berbicara. bertanya. 2. baik secara lisan maupun tertulis 3. kenegaraan. tanggung jawab. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. kata. menyaji. Mengolah. frasa. menerapkan. budaya. konseptual. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. cinta damai.2. responsif. responsif dan proaktif). menalar. dalam bentuk memberi informasi. kebangsaan. Memahami. dan al-Rihlah (wisata). 4. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). frasa. Wasail al Safar (transportasi). tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Memahami hakikat bunyi huruf. Wasail al Safar (transportasi). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).

Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 . Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).

berbicara. disiplin.1 Menampilkan perilaku jujur. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. KOMPETENSI DASAR 3. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan.3 Menghargai perilaku disiplin. peduli. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. budaya.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . responsif.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan tanggung jawab. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menjawab. menalar. pola hidup sehat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. Mengembangkan perilaku (jujur. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dalam bentuk memberi informasi. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. intonasi dan ejaan : kosakata. santun. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. 2. waktu. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. seni. bertanya. motivasi internal. peduli. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. kebangsaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. cinta damai. kerjasama. tanggung jawab.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

berbicara.1 Menampilkan perilaku jujur. lingkungan melalui mendengarkan. 4.3 Menghargai perilaku disiplin. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. lingkungan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. intonasi dan ejaan: kosakata. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. santun. peduli. bertanya.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. menjawab. dan ramah dalam pergaulan dunia. dan peradaban 3.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. hari responsif dan proaktif) dan 2. peduli. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. Mengembangkan perilaku 2. budaya. responsif. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. dan 4. teknologi. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. serta menerapkan memperhatikan. dan (jujur. menalar.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. cinta damai. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. Memahami dan menerapkan 3. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. dalam melakukan komunikasi searah jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. kebangsaan. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. tanggung tanggung jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. santun. disiplin. gotong royong. Mengolah. waktu. pola hidup sehat. tanggung jawab.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.

dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. peduli.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. gotong royong. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. santun. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. dan 4.waktu. serta menerapkan memperhatikan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. tanggung tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. Memahami dan menerapkan 3. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . 4. disiplin. menalar. intonasi dan ejaan: kosakata.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. berbicara. teknologi. Mengolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. bertanya. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. 2. kebangsaan. minatnya untuk memecahkan masalah.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. serta dalam menempatkan diri motivasi internal.3 Menghargai perilaku disiplin. dalam pergaulan dunia. dan peradaban 3.1 Menampilkan perilaku jujur. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. peduli. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. lingkungan. menjawab. pola hidup sehat. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. budaya. cinta damai.tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi searah jawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan.responsif. santun. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama.dan (jujur. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.

dalam menempatkan diri sebagai bertanya. responsif. ramah lingkungan. santun. tata bahasa dan aksara Cina 3.3 Menerapkan perilaku disiplin. tanggung jawab. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pola hidup sehat. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . 2. tanggung jawab.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. peduli. budaya. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. cinta damai.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kerjasama. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. orang lain. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dalam bentuk memberi informasi. seni. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. intonasi dan ejaan.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. motivasi internal. kerja permasalahan bangsa dalam sama. cinta damai. kebangsaan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 3. ketika melakukan komunikasi santun.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. peduli. dan disiplin.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. teknologi. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kosakata. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan.

3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4. 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.

KOMPETENSI DASAR 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. kebangsaan. disiplin. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3.1 Menampilkan perilaku jujur. 4. cinta damai.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. 2. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. teknologi. tanggung jawab. kenegaraan. kosakata. menalar. santun. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. gotong royong. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. cinta damai. bertanya. intonasi dan ejaan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. motivasi internal. seni. dalam bentuk memberi informasi. pola hidup sehat. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. tanggung jawab.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. konseptual.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. prosedural. kerjasama. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. santun.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. ramah lingkungan.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. Memahami. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. orang lain.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. tata bahasa dan aksara Cina 3. kerja sama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 2. peduli. 4.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan.3 Menerapkan perilaku disiplin. peduli.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

responsif dan proaktif).1 Menampilkan perilaku jujur.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dalam bentuk memberi informasi.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. bertanya. seni. Memahami. responsif. peduli. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. motivasi internal. 2. ramah lingkungan. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN .1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. santun. teknologi. menerapkan.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kosakata. budaya. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menyaji. gotong royong. kerjasama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. 3. peduli. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. kerja sama. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. orang lain. 4. tata bahasa dan aksara Cina 3. tanggung jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. intonasi dan ejaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menerapkan perilaku disiplin. Mengolah. konseptual. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. prosedural. cinta damai.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan tanggung jawab. santun. 4. pola hidup sehat.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. cinta damai.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

pola hidup sehat. disiplin. (jujur. santun. tanggung dan tanggung jawab. 4. Mengolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. teknologi. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. intonasi dan ejaan. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 .1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. pertanyaan. cerminan bangsa dalam motivasi internal. 3. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. kosakata. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dalam melakukan komunikasi jawab. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tanggung jawab. serta menerapkan memperhatikan waktu. gotong royong. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. cinta damai. sekolah responsif dan proaktif) dan 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dan peradaban 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami dan menerapkan 3.1 Menampilkan perilaku jujur.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. kebangsaan.3 Menghargai perilaku disiplin. peduli. budaya. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. menalar. santun. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. berbicara. responsif.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. bertanya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menjawab. peduli. Mengembangkan perilaku 2. dan 4.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.

3 Menghargai perilaku disiplin.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. kebangsaan. serta menerapkan memperhatikan waktu. dan (jujur.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. lingkungan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. Mengembangkan perilaku 2. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. menalar. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. disiplin. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. budaya. kosakata. Mengolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . teknologi. responsif.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. berbicara. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. santun. bertanya. dalam melakukan komunikasi searah jawab. peduli. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah.hari 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. pola hidup sehat. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. intonasi dan ejaan. Memahami dan menerapkan 3. peduli. cinta damai. 4. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. menjawab. tanggung jawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. dan peradaban 3.1 Menampilkan perilaku jujur. gotong royong. 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. santun. dan 4. tanggung tanggung jawab.

ramah lingkungan. teknologi.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. menjawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 4. disiplin. berbicara. menalar. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. kebangsaan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . Mengolah. intonasi dan ejaan. KOMPETENSI DASAR 2. budaya. gotong royong. peduli. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. pola hidup sehat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan tanggung jawab. tanggung jawab. peduli. konseptual.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kosakata. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. motivasi internal. responsif. kerjasama. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.3 Menghargai perilaku disiplin. santun. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dalam bentuk memberi informasi.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. 3. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. santun.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.1 Menampilkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. cinta damai. seni. bertanya. kenegaraan.

menjawab. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. lingkungan. santun dan (jujur. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. pola hidup sehat. teknologi.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. menalar. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. budaya. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. berbicara. dalam melakukan komunikasi searah jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. peduli. peduli. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. 3. 2. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. menempatkan diri sebagai motivasi internal. gotong royong. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. 4. tanggung jawab. seni.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung tanggung jawab. 4. kebangsaan. Mengembangkan perilaku 2. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertanya.3 Menerapkan perilaku disiplin. 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. Mengolah. konseptual.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4.

4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. tanggung jawab. peduli. Memahami dan menerapkan 3. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. gotong royong. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung tanggung jawab. cinta damai. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. responsif. 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. pola hidup sehat. bertanya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.3 Menerapkan perilaku disiplin. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. menjawab. santun. menalar. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. lingkungan.hari 3.1 Memahami bunyi ujaran (kata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . kebangsaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. berbicara. teknologi. budaya.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. serta menerapkan memperhatikan waktu. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. santun. 3. disiplin. menempatkan diri sebagai motivasi internal. peduli. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. dan (jujur.hari kerjasama.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan peradaban 3.1 Menampilkan perilaku jujur.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan 4. Mengolah. Mengembangkan perilaku 2.

dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. peduli. menjawab. cinta damai. menalar. dan peradaban 3. dan 4. 3. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.1 Memahami bunyi ujaran (kata. 2. tanggung jawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. peduli. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. responsif.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. santun. Mengembangkan perilaku 2. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan (jujur. berbicara.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . pola hidup sehat. santun. menempatkan diri sebagai motivasi internal.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab. kebangsaan. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. gotong royong. serta menerapkan memperhatikan waktu. tanggung tanggung jawab. Mengolah. bertanya. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Memahami dan menerapkan 3. budaya.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. teknologi. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. lingkungan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful