RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 3 Surakarta

Fisika XII/2 6 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi. KOMPETENSI DASAR 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat. A. Indikator Kognitif: a. Produk
1. Menginterpretasi grafik hubungan antara suhu dan pemuaian 2. Menjelaskan pengaruh perubahan suhu terhadap ukuran benda (pemuaian) 3. Menentukan koefisien muai panjang 3 jenis logam berbeda pada percobaan pemuaian panjang 4. Membuat laporan percobaan pemuaian panjang secara tepat dan sistematis

b. Proses
1. Melakukan dan memodifikasi percobaan tentang pengaruh perubahan suhu terhadap perubahan ukuran benda (pemuaian) 2. Melakukan pengamatan, pengelompokan, pengukuran, dan menggunakan alat dalam percobaan 3. Mengkomunikasikan hasil percobaan melalui presentasi dan diskusi

Afektif: 1. Karakter: Berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan bertanggungjawab; serta berperilaku santun 2. Keterampilan sosial: bekerjasama, menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain B. Tujuan Pembelajaran Produk:

Contoh RPP

3

Disediakan bahan. Melalui percobaan. jujur. Sumber Belajar Contoh RPP 4 . 2. siswa dapat menentukan koefisien muai panjang logam b. Materi Pembelajaran Suhu. Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat. pengelompokan. siswa dapat Membuat laporan percobaan pemuaian panjang 5. kritis. DI : - Diskusi-Tanya E. Secara mandiri. dan logis. Secara mandiri. dan menggunakan alat dalam percobaan 3. kalor dan perubahan wujud D. siswa dapat menjelaskan pengaruh perubahan suhu terhadap ukuran benda (pemuaian) 3.1. dan berperilaku santun 2. dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi d. pengukuran. menjadi pendengar yang baik. Trampil dalam menyusun alat dan menggunakan bahan dalam percobaan pemuaian panjang 2. Afektif: 1. Psikomotorik: 1. siswa dapat melakukan dan memodifikasi percobaan tentang pengaruh perubahan suhu terhadap perubahan ukuran benda (pemuaian) 2. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir kreatif. Dilakukan metode diskusi siswa dapat mengkomunikasikan hasil percobaan melalui presentasi dan diskusi c. siswa dapat menginterpretasi grafik tersebut untuk berbagai suhu. Jawab Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Percobaan/Eksperimen : Kooperatif . Disajikan permasalahan tentang peristiwa pemuaian panjang. Disajikan gafik hubungan antara suhu dan perubahan panjang. Mampu berkomunikasi dengan baik dalam kegiatan diskusi dan presentasi C. Secara mandiri. siswa dapat melakukan pengamatan. bekerja teliti. Proses 1. siswa dapat koefisien muai panjang 3 jenis logam berbeda pada percobaan pemuaian panjang secara tepat dan sistematis 4.

kira-kira selama 10 menit. dan meluruskan pendapat atau jawaban-jawaban siswa yang belum 5 1 Penilaian 2 3 4 2 b Contoh RPP . (Fase-3 dan 4) Guru memberikan penilaian terhadap jawaban atau tanggapan setiap anggota kelompok. Tangki pemanas 7. Pemanas G. dan volum? (Fase-1) Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud koefisien muai panjang? Bagaimana terjadinya proses pemuaian? (Fase-1) Kegiatan Inti (60 menit) 1 2 3 4 5 6 7 Guru memberikan LKS 01: Mengukur prior knowledge siswa terkait dengan materi di SMP. Alat/Bahan 1. Batang Logam 2. LKS 2 dan Kunci LKS 2 F. Termometer 3. luas. (Fase-3 dan 4) Secara acak beberapa pasangan siswa diminta menjawab pertanyaanpertanyaan dalam LKS. (Fase-2) Setiap siswa diminta menemukan jawaban LKS 01 dengan membaca buku siswa sub bab pemuaian halaman 1-6. Statif 6. Kalor dan Perubahan Wujud b. (Fase-3 dan 4) Kemudian setiap 2 siswa (sebangku) diminta mendiskusikan jawaban mereka hingga ditemukan jawaban yang mereka anggap paling benar. (Fase-5) Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep yang sudah benar. Buku Siswa Bab Suhu. Dialmeter 5.01. Pipa penyalur uap 4. dalam waktu ± 5 menit. (Fase-2) Guru menjelaskan aturan pembelajaran kooperatif TPS (Think-PairShare).a. Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan I (2 x 45 menit) No a 1 Aktivitas Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Motivasi dan Apersepsi: Apakah koefisien muai panjang merupakan sifat spesifik dari suatu zat? Adakah hubungan antara koefisien muai panjang. Pasangan yang lain boleh bertanya atau menanggapi. hingga terjawab semuanya.

Penutup (10 menit) 9 10 c 1 2 Setiap kelompok diminta mendiskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam LKS-02 di rumah. guru membimbing sambil melakukan penilaian kinerja menggunakan LP-02A dan LP-02B. Guru membagikan LKS-02: Percobaan Pemuaian Panjang kepada setiap kelompok beserta alat/bahannya. dengan menjawab soal latihan LP-01 di depan kelas. (Fase-5) Siswa diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa secara heterogen. Penilaian 2 3 Pertemuan II (2 x 45 menit) No a 1 2 b 1 2 3 4 5 6 7 8 Aktivitas Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Guru mengecek apakah semua kelompok telah melaksanakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. (Fase-1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4 dan 5 atau kompetensi yang akan dicapai. dan kelompok lain menanggapi atau bertanya. (Fase-5) Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep yang sudah benar. (Fase-1 DI) Guru mencontohkan langkah-langkah penyelesaian soal. Hasil kerja kelompok akan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. (Fase-2 DI) Siswa mengikuti langkah-langkah yang dicontohkan dan guru membimbingnya bila ada kesulitan. dan meluruskan pendapat atau jawaban-jawaban siswa yang belum benar.8 benar. (Fase-5 DI) 1 4 Contoh RPP 6 . (Fase-1) Kegiatan Inti (60 menit) Guru meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. hingga semua siswa jelas. (Fase-3) Setiap kelompok melakukan percobaan. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar kegiatan pembelajaran lebih baik. (Fase-5) Siswa diminta duduk di bangkunya masing-masing. (Fase4 dan 6) Setelah percobaan selesai. (Fase-5) Guru memberikan penilaian terhadap jawaban atau tanggapan setiap anggota kelompok. guru meminta setiap kelompok mengemasi dan mengembalikan alat/bahan ke tempat semula. (Fase-4 DI) Siswa diminta mengerjakan soal latihan nomor 2dan 3 (halaman 7). (Fase-3 DI) Guru mengecek pemahaman siswa dengan menanyakan hal-hal yang sering salah terkait dengan soal yang dibahas. dan diajak mengerjakan soal di LKS-02.

2008. terlampir H. Nur.9 Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep yang sudah benar. KTSP SMA BINAAN FMIPA UNY Contoh RPP 7 . menggunakan instrumen penilaian produk LP-2. Nur. cetakan kedua. Pertemuan III (1 x 45 menit) Ulangan Bab Gejala Kuantum. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01) Penilaian Kinerja (LP-02A dan LP-02B) Penilaian Afektif (LP-03) Lembar Observasi (LP-04) Pustaka Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan dasar dan Menengah. dan meluruskan pendapat atau jawaban-jawaban siswa yang belum benar. Pengajaran Langsung. Surabaya: PSMS Unesa. M. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: PSMS Unesa. (Fase-6) Mengumumkan bahwa jam ke-1 pada pertemuan berikutnya digunakan untuk ulangan. M. Penutup (10 menit) c 1 2 Guru mengumumkan kelompok dengan kinerja terbaik. 2008.