RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 3 Surakarta

Fisika XII/2 6 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi. KOMPETENSI DASAR 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat. A. Indikator Kognitif: a. Produk
1. Menginterpretasi grafik hubungan antara suhu dan pemuaian 2. Menjelaskan pengaruh perubahan suhu terhadap ukuran benda (pemuaian) 3. Menentukan koefisien muai panjang 3 jenis logam berbeda pada percobaan pemuaian panjang 4. Membuat laporan percobaan pemuaian panjang secara tepat dan sistematis

b. Proses
1. Melakukan dan memodifikasi percobaan tentang pengaruh perubahan suhu terhadap perubahan ukuran benda (pemuaian) 2. Melakukan pengamatan, pengelompokan, pengukuran, dan menggunakan alat dalam percobaan 3. Mengkomunikasikan hasil percobaan melalui presentasi dan diskusi

Afektif: 1. Karakter: Berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan bertanggungjawab; serta berperilaku santun 2. Keterampilan sosial: bekerjasama, menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain B. Tujuan Pembelajaran Produk:

Contoh RPP

3

Materi Pembelajaran Suhu. Sumber Belajar Contoh RPP 4 . Psikomotorik: 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir kreatif. Melalui percobaan. 2. Trampil dalam menyusun alat dan menggunakan bahan dalam percobaan pemuaian panjang 2. pengelompokan. Disajikan gafik hubungan antara suhu dan perubahan panjang. siswa dapat menginterpretasi grafik tersebut untuk berbagai suhu. siswa dapat koefisien muai panjang 3 jenis logam berbeda pada percobaan pemuaian panjang secara tepat dan sistematis 4. Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat. Secara mandiri. kalor dan perubahan wujud D. jujur. pengukuran. menjadi pendengar yang baik. siswa dapat menentukan koefisien muai panjang logam b. Dilakukan metode diskusi siswa dapat mengkomunikasikan hasil percobaan melalui presentasi dan diskusi c. dan menggunakan alat dalam percobaan 3. DI : - Diskusi-Tanya E. siswa dapat menjelaskan pengaruh perubahan suhu terhadap ukuran benda (pemuaian) 3. Proses 1. Secara mandiri. bekerja teliti. siswa dapat Membuat laporan percobaan pemuaian panjang 5. dan logis. Afektif: 1. siswa dapat melakukan pengamatan. dan berperilaku santun 2.1. Jawab Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Percobaan/Eksperimen : Kooperatif . Mampu berkomunikasi dengan baik dalam kegiatan diskusi dan presentasi C. Secara mandiri. siswa dapat melakukan dan memodifikasi percobaan tentang pengaruh perubahan suhu terhadap perubahan ukuran benda (pemuaian) 2. Disediakan bahan. Disajikan permasalahan tentang peristiwa pemuaian panjang. dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi d. kritis.

(Fase-5) Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep yang sudah benar. luas. (Fase-3 dan 4) Secara acak beberapa pasangan siswa diminta menjawab pertanyaanpertanyaan dalam LKS. (Fase-2) Setiap siswa diminta menemukan jawaban LKS 01 dengan membaca buku siswa sub bab pemuaian halaman 1-6. Tangki pemanas 7. Termometer 3. Batang Logam 2. Pasangan yang lain boleh bertanya atau menanggapi.01. Kalor dan Perubahan Wujud b. Dialmeter 5. (Fase-3 dan 4) Kemudian setiap 2 siswa (sebangku) diminta mendiskusikan jawaban mereka hingga ditemukan jawaban yang mereka anggap paling benar. Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan I (2 x 45 menit) No a 1 Aktivitas Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Motivasi dan Apersepsi: Apakah koefisien muai panjang merupakan sifat spesifik dari suatu zat? Adakah hubungan antara koefisien muai panjang. dan volum? (Fase-1) Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud koefisien muai panjang? Bagaimana terjadinya proses pemuaian? (Fase-1) Kegiatan Inti (60 menit) 1 2 3 4 5 6 7 Guru memberikan LKS 01: Mengukur prior knowledge siswa terkait dengan materi di SMP.a. (Fase-3 dan 4) Guru memberikan penilaian terhadap jawaban atau tanggapan setiap anggota kelompok. Buku Siswa Bab Suhu. (Fase-2) Guru menjelaskan aturan pembelajaran kooperatif TPS (Think-PairShare). dalam waktu ± 5 menit. Alat/Bahan 1. dan meluruskan pendapat atau jawaban-jawaban siswa yang belum 5 1 Penilaian 2 3 4 2 b Contoh RPP . Pipa penyalur uap 4. kira-kira selama 10 menit. Statif 6. Pemanas G. LKS 2 dan Kunci LKS 2 F. hingga terjawab semuanya.

(Fase-5) Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep yang sudah benar. (Fase-1 DI) Guru mencontohkan langkah-langkah penyelesaian soal. (Fase-4 DI) Siswa diminta mengerjakan soal latihan nomor 2dan 3 (halaman 7). Penutup (10 menit) 9 10 c 1 2 Setiap kelompok diminta mendiskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam LKS-02 di rumah. dan diajak mengerjakan soal di LKS-02. (Fase-1) Kegiatan Inti (60 menit) Guru meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. dan meluruskan pendapat atau jawaban-jawaban siswa yang belum benar. dan kelompok lain menanggapi atau bertanya. Hasil kerja kelompok akan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. (Fase-3 DI) Guru mengecek pemahaman siswa dengan menanyakan hal-hal yang sering salah terkait dengan soal yang dibahas. (Fase-5) Siswa diminta duduk di bangkunya masing-masing. (Fase-5) Siswa diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa secara heterogen. Guru membagikan LKS-02: Percobaan Pemuaian Panjang kepada setiap kelompok beserta alat/bahannya. guru meminta setiap kelompok mengemasi dan mengembalikan alat/bahan ke tempat semula. dengan menjawab soal latihan LP-01 di depan kelas. (Fase4 dan 6) Setelah percobaan selesai. (Fase-5) Guru memberikan penilaian terhadap jawaban atau tanggapan setiap anggota kelompok. guru membimbing sambil melakukan penilaian kinerja menggunakan LP-02A dan LP-02B. (Fase-5 DI) 1 4 Contoh RPP 6 . (Fase-2 DI) Siswa mengikuti langkah-langkah yang dicontohkan dan guru membimbingnya bila ada kesulitan.8 benar. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar kegiatan pembelajaran lebih baik. (Fase-3) Setiap kelompok melakukan percobaan. (Fase-1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4 dan 5 atau kompetensi yang akan dicapai. Penilaian 2 3 Pertemuan II (2 x 45 menit) No a 1 2 b 1 2 3 4 5 6 7 8 Aktivitas Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Guru mengecek apakah semua kelompok telah melaksanakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. hingga semua siswa jelas.

Pertemuan III (1 x 45 menit) Ulangan Bab Gejala Kuantum. Surabaya: PSMS Unesa. terlampir H. Pembelajaran Kooperatif. (Fase-6) Mengumumkan bahwa jam ke-1 pada pertemuan berikutnya digunakan untuk ulangan. M. Nur. KTSP SMA BINAAN FMIPA UNY Contoh RPP 7 . Pengajaran Langsung. Surabaya: PSMS Unesa. cetakan kedua. M. dan meluruskan pendapat atau jawaban-jawaban siswa yang belum benar.9 Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep yang sudah benar. menggunakan instrumen penilaian produk LP-2. 2008. Penutup (10 menit) c 1 2 Guru mengumumkan kelompok dengan kinerja terbaik. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01) Penilaian Kinerja (LP-02A dan LP-02B) Penilaian Afektif (LP-03) Lembar Observasi (LP-04) Pustaka Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan dasar dan Menengah. Nur. 2008.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful