P. 1
4. Rpp Fisika Sma

4. Rpp Fisika Sma

|Views: 16|Likes:
Published by luqman_H

More info:

Published by: luqman_H on May 26, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/17/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 3 Surakarta

Fisika XII/2 6 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi. KOMPETENSI DASAR 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat. A. Indikator Kognitif: a. Produk
1. Menginterpretasi grafik hubungan antara suhu dan pemuaian 2. Menjelaskan pengaruh perubahan suhu terhadap ukuran benda (pemuaian) 3. Menentukan koefisien muai panjang 3 jenis logam berbeda pada percobaan pemuaian panjang 4. Membuat laporan percobaan pemuaian panjang secara tepat dan sistematis

b. Proses
1. Melakukan dan memodifikasi percobaan tentang pengaruh perubahan suhu terhadap perubahan ukuran benda (pemuaian) 2. Melakukan pengamatan, pengelompokan, pengukuran, dan menggunakan alat dalam percobaan 3. Mengkomunikasikan hasil percobaan melalui presentasi dan diskusi

Afektif: 1. Karakter: Berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan bertanggungjawab; serta berperilaku santun 2. Keterampilan sosial: bekerjasama, menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain B. Tujuan Pembelajaran Produk:

Contoh RPP

3

pengelompokan. jujur. Trampil dalam menyusun alat dan menggunakan bahan dalam percobaan pemuaian panjang 2. DI : - Diskusi-Tanya E. kalor dan perubahan wujud D. Disajikan permasalahan tentang peristiwa pemuaian panjang. siswa dapat melakukan dan memodifikasi percobaan tentang pengaruh perubahan suhu terhadap perubahan ukuran benda (pemuaian) 2. siswa dapat melakukan pengamatan. Dilakukan metode diskusi siswa dapat mengkomunikasikan hasil percobaan melalui presentasi dan diskusi c. dan logis. menjadi pendengar yang baik. siswa dapat koefisien muai panjang 3 jenis logam berbeda pada percobaan pemuaian panjang secara tepat dan sistematis 4. Materi Pembelajaran Suhu. siswa dapat menginterpretasi grafik tersebut untuk berbagai suhu. Secara mandiri.1. Sumber Belajar Contoh RPP 4 . Psikomotorik: 1. Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir kreatif. Secara mandiri. Mampu berkomunikasi dengan baik dalam kegiatan diskusi dan presentasi C. siswa dapat menentukan koefisien muai panjang logam b. siswa dapat Membuat laporan percobaan pemuaian panjang 5. dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi d. Melalui percobaan. 2. pengukuran. kritis. Proses 1. Secara mandiri. Jawab Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Percobaan/Eksperimen : Kooperatif . Afektif: 1. Disediakan bahan. Disajikan gafik hubungan antara suhu dan perubahan panjang. siswa dapat menjelaskan pengaruh perubahan suhu terhadap ukuran benda (pemuaian) 3. dan berperilaku santun 2. dan menggunakan alat dalam percobaan 3. bekerja teliti.

Kalor dan Perubahan Wujud b. (Fase-3 dan 4) Kemudian setiap 2 siswa (sebangku) diminta mendiskusikan jawaban mereka hingga ditemukan jawaban yang mereka anggap paling benar. Pipa penyalur uap 4.01. (Fase-2) Guru menjelaskan aturan pembelajaran kooperatif TPS (Think-PairShare). dalam waktu ± 5 menit. (Fase-5) Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep yang sudah benar. hingga terjawab semuanya. (Fase-2) Setiap siswa diminta menemukan jawaban LKS 01 dengan membaca buku siswa sub bab pemuaian halaman 1-6. LKS 2 dan Kunci LKS 2 F. Statif 6. Tangki pemanas 7. luas. (Fase-3 dan 4) Guru memberikan penilaian terhadap jawaban atau tanggapan setiap anggota kelompok.a. Alat/Bahan 1. Buku Siswa Bab Suhu. Dialmeter 5. Pasangan yang lain boleh bertanya atau menanggapi. Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan I (2 x 45 menit) No a 1 Aktivitas Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Motivasi dan Apersepsi: Apakah koefisien muai panjang merupakan sifat spesifik dari suatu zat? Adakah hubungan antara koefisien muai panjang. Batang Logam 2. (Fase-3 dan 4) Secara acak beberapa pasangan siswa diminta menjawab pertanyaanpertanyaan dalam LKS. Pemanas G. dan meluruskan pendapat atau jawaban-jawaban siswa yang belum 5 1 Penilaian 2 3 4 2 b Contoh RPP . kira-kira selama 10 menit. Termometer 3. dan volum? (Fase-1) Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud koefisien muai panjang? Bagaimana terjadinya proses pemuaian? (Fase-1) Kegiatan Inti (60 menit) 1 2 3 4 5 6 7 Guru memberikan LKS 01: Mengukur prior knowledge siswa terkait dengan materi di SMP.

(Fase-4 DI) Siswa diminta mengerjakan soal latihan nomor 2dan 3 (halaman 7). dan kelompok lain menanggapi atau bertanya. (Fase-5) Siswa diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa secara heterogen. (Fase-3 DI) Guru mengecek pemahaman siswa dengan menanyakan hal-hal yang sering salah terkait dengan soal yang dibahas. (Fase-1 DI) Guru mencontohkan langkah-langkah penyelesaian soal. guru meminta setiap kelompok mengemasi dan mengembalikan alat/bahan ke tempat semula. (Fase-1) Kegiatan Inti (60 menit) Guru meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar kegiatan pembelajaran lebih baik. Penutup (10 menit) 9 10 c 1 2 Setiap kelompok diminta mendiskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam LKS-02 di rumah. Guru membagikan LKS-02: Percobaan Pemuaian Panjang kepada setiap kelompok beserta alat/bahannya. (Fase-2 DI) Siswa mengikuti langkah-langkah yang dicontohkan dan guru membimbingnya bila ada kesulitan. (Fase-3) Setiap kelompok melakukan percobaan. dan meluruskan pendapat atau jawaban-jawaban siswa yang belum benar. (Fase-5 DI) 1 4 Contoh RPP 6 . Hasil kerja kelompok akan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. dan diajak mengerjakan soal di LKS-02. hingga semua siswa jelas. guru membimbing sambil melakukan penilaian kinerja menggunakan LP-02A dan LP-02B. Penilaian 2 3 Pertemuan II (2 x 45 menit) No a 1 2 b 1 2 3 4 5 6 7 8 Aktivitas Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Guru mengecek apakah semua kelompok telah melaksanakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. (Fase-5) Siswa diminta duduk di bangkunya masing-masing. (Fase-1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4 dan 5 atau kompetensi yang akan dicapai. dengan menjawab soal latihan LP-01 di depan kelas.8 benar. (Fase-5) Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep yang sudah benar. (Fase4 dan 6) Setelah percobaan selesai. (Fase-5) Guru memberikan penilaian terhadap jawaban atau tanggapan setiap anggota kelompok.

M. Nur.9 Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep yang sudah benar. Surabaya: PSMS Unesa. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01) Penilaian Kinerja (LP-02A dan LP-02B) Penilaian Afektif (LP-03) Lembar Observasi (LP-04) Pustaka Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan dasar dan Menengah. Surabaya: PSMS Unesa. (Fase-6) Mengumumkan bahwa jam ke-1 pada pertemuan berikutnya digunakan untuk ulangan. Nur. cetakan kedua. 2008. terlampir H. Penutup (10 menit) c 1 2 Guru mengumumkan kelompok dengan kinerja terbaik. KTSP SMA BINAAN FMIPA UNY Contoh RPP 7 . menggunakan instrumen penilaian produk LP-2. Pengajaran Langsung. 2008. M. Pertemuan III (1 x 45 menit) Ulangan Bab Gejala Kuantum. Pembelajaran Kooperatif. dan meluruskan pendapat atau jawaban-jawaban siswa yang belum benar.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->